教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）

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教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇一

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇二

一、能力的自我培養。

在大學期間就開始注重能力的自我培養。自我培養能力的途徑主要有：

1、積累知識。

積累知識知識是能力的基礎，勤奮是成功的鑰匙。知識的積累要靠勤奮的學習來實現。在校期間，我要掌握已學書本上的知識和技能，而且要掌握學習的方法，學會學習，養成自學的習慣，樹立終身學習的意識。

2、將理論與實踐相結合。

勤于實踐實踐是培養和提高能力的重要途徑，是檢驗學生是否學到知識以及能否靈活運用知識的標準。因此在校期間，我會主動積極參加各種校園文化活動，認真參加社會調查活動，熱心各種公益活動，積極參與校內外相結合的實踐活動；利用寒暑假期，到與專業相關的企業實習。

3、培養興趣。

興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結果發生的興趣，在人的意志在其中起著積極的促進作用。我會重點培養對學習的間接興趣，以提高自身能力為目標鼓勵自己學習。不僅要對本專業的學習產生興趣，還要對其他可以提升自我技能的專業知識的學習產生興趣。

4、完善自我，超越自我。

人最大敵人就是自己，我會努力的完善自我，挑戰自我。我會努力的完善自己的優勢，挑戰自己的劣勢，在學好本專業知識的基礎上，對其他的技能進行系統的學習。

5、增強學習的能力。

學習能力現代社會科學技術飛速發展，一日千里。只有基礎牢，會學習，善于汲取新知識、新經驗，不斷在各方面完善自己，才能跟上時代的步伐。因此在學習生活當中，我會總結學習方法，并將課堂學習方法與實際學習方法緊密結合起來，讓學習不只是局限于專業知識，還要拓展到人際交往等各方面去。

6、增強人際交往能力。

人類是群居性動物，誰都不能脫離社會而生活。隨著社會分工的日益精細以及個人能力的限制，單打獨斗已經很難完成工作任務，人際間的合作與溝通已必不可少。我會學習積極主動地參與人際交往，做到誠實守信、以誠待人，尊重他人的權利，用心與人交流，同時努力培養團隊協作精神，逐步提高自己的人際交往能力。

身心素質培養身體素質和心理素質合稱為身心素質。身心素質對大學生成才有著重大影響，不斷提升身心素質顯得尤為重要。現代社會生活節奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應。身體有疾病的員工不但會耽誤自己的工作，還有可能對單位的其他同事造成影響。如果身體不健康，即使其他方面非常優秀，也會被拒之門外。因此，我計劃從以下四個方面提升自己的身心素質。

2、正確認識并悅納自己。良好的自我意識要求做到自知、自愛，其具體內涵是自尊、自信、自強、自制。自信、自強的人對自己的動機、目的行明確的了解，對自己的能力能做出比較客觀的估價。無論是在心情低潮時期還是亢奮時期，我都要學習正確認識自己的處境以及分析具體情況，做出自我調整以適應接下來的生活學習和工作。

3、自覺控制和調節情緒。我會經常保持樂觀的情緒，如果因為在學習、生活或者工作遇到問題而產生不良情緒，我會用正確的方式及時化解，不讓消極的情緒控制自己。

4、提高克服挫折的能力。當我遇到挫折．會冷靜分析原因，找出問題的癥結，充分發揮主觀能動性，想辦法戰勝它。如果主客觀差距太大，雖然經過努力，也無法戰勝，就接受它，適應它，或者另辟路徑，以便再戰。同時在此過程中不斷提升自己的抗挫能力，增強心理抗壓能力。

三、職業能力的培養。

1、增強自信心信心。

信心代表著一個人在事業中的精神狀態和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。

能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新經驗密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。

3、學會溝通，提高溝通能力。

在工作中掌握交流與交談的技巧是至關重要的。如何有效溝通，表達自己的理想與見解，是一個很大的學問，也是決定我們在社會上是否能夠成功的重點。

4、培養創新能力。

在這個不斷進步的時代，我們不能沒有創造性的思維。我們應該緊跟市場和現代社會發展的節奏，不斷在工作中注入新的想法和提出合乎邏輯的有創造性的建議。

5、團隊合作能力。

在社會上做事情，如果只是單槍匹馬地戰斗，不靠集體或團隊的力量，是不可能取得真正的成功的。每一個想獲得成功的人都應該學會與別人合作。

四、事業心和責任感的培養。

1、守時。

信守時間是職業人的基本常識，是對工作負責的表現。一旦進入職場，你就得承擔對工作的責任。公司不比家庭和學校，在你隨心所欲后能為你擔風險和處理后續問題，在這里，你只能自己對自己負責，自己對自己該做的工作負責。責任乃一個人做人的根本，而一個成熟的職業人要有強烈的責任感做支撐，對自己的決策和行為負責。既然選擇了這個職業，就要具備強烈的責任心。一份工作剛做幾天就覺得不是自己理想中的，或是嫌待遇不好，然后跳槽，這是很不負責任的行為。

2、忠誠。

忠誠是指對企業的忠誠以及對自己職業的忠誠。當你選擇了一個公司作為事業的起點那在這個組織一天，就要努力工作，為其創造價值。雖然忠誠不能從一而終，但在企業里一天，要對企業保持忠誠一天。

3、遵守規章制度。任何企業都有它的一套切實可行的管理制度，不管你喜不喜歡，作為新人，遵守制度是起碼的職業道德。入職后，應該首先學習員工守則，熟悉企業文化，以便在制度規定的范圍內行使自己的職責，發揮所能，千萬不可認為處處頂撞和違反公司制度是一種英雄行為。

4、做好職業規劃和定位。職業的規劃和定位不僅在找工作前就要考慮清楚，進入企業以后，也要根據實際情況來調整。新人入職，切記眼高手低，踏踏實實從基層做起，再做長遠規劃，是最有利于菜鳥成長的。

5、虛心學習，尊重別人。

6.要有積極的心態。新人初入職場，總是會遇到很多問題。問題一多，難免會很沮喪，但是，千萬不可氣餒。要堅信自己能克服困難，勇往直前，工作會越做越好，越做越順手。

五、職業道德的.培養。

熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業信譽，刻苦鉆研本職業務，對技術和專業精益求精。不計較個人得失、全心全意為人民服務、勤奮開拓、求實創新等明確自己將來從事職業的要求，并以此為準完成自己日常的工作；其次，將自己在生活中正確的人際處理方式運用到工作中，形成屬于自己的一套做人準則。

六、培養吃苦耐勞的精神。

我要從平時小事做起，努力培養吃苦耐勞的創業精神。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇三

以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，以《教育法》《教師法》和市教委關于教師職業道德建設的規定為依據，牢固確立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德，牢固樹立“學生第一”的思想，開展“展、創、樹”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業道德修養，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育。

二、工作目標：

加強信念，樹立正確的職業觀念、職業態度和職業理想，進一步自覺履行《中小學教師職業道德規范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業道德素質和業務水平。

三、主要工作和措施：

(一)、加強學習，提高認識。

1、深入學習貫徹十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想的科學內涵，明確目標，增強教師的責任感和使命感。

3、增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。

4、要加強教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設有中國特色社會主義的信心。

5、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》，杜絕體罰、變相體罰現象，完善師德師風考評機制，使師表工程步入制度化、規范化、科學化軌道。

(二)、樹形象，端正教育思想。

1、全面貫徹國家的教育方針，認真執行教育教學計劃，刻苦鉆研業務，積極投身崗位練兵，人人爭創“師德標兵”。

2、全體教師唱響職業道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業、愛校如家、愛生如子，定期開展師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇四

成功的花，人們只驚羨它現實的美麗。而當初的芽卻侵透了奮斗的淚水和犧牲的血雨。殘酷的就業形式，職業素養提升已經是不可避免的，如果不進行有效的規劃和相應的提升，勢必會被社會淘汰，作為當代大學生，應該早為自己的職業生涯做好規劃，提升職業素養和工作技能，為將來進入社會做好準備。

我喜歡教師這個行業，這是我小時候就萌發的理想，教師是太陽底下最光輝的職業，我喜歡和富有朝氣與活力的孩子相處，我希望以我的學識改變他們的命運，以我的關心呵護引導學生健康成長，挖掘出他們最大的潛力。首現，我的專業教育學（數學）是師范類的，我會努力學習專業課知識和教育理論，使自己成為一個全面發展的復合型人才。

小學教師承擔著學生的啟蒙教育工作，小學生知識經驗少，是非觀念差，生活經驗欠缺他們不僅需要教師在學習上的耐心教導，行為品德上的耐心引導，而且需要在生活上的細心關注。所以它的角色是至關重要的。

首先，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。

如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣，學生的學習興趣又是建立在良好的師生關系之上的。愛學生，經常和學生溝通是非常重要的。這種師生之間情感的互動在是多么的重要。

其次小學教師應該是善于挖掘學生的潛能，根據學生的特長、興趣、愛好，采用不同的培養方法。而這個工作就需要每一個小學教師去完成。每個學生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細心觀察，耐心輔導，激發他們的學習興趣，挖掘學生的潛能，并為學生營造出適應于學生身心發展的教學環境。

再次，要有奉獻精神。只求進取；盡心盡力，盡職盡責的忠誠于教育事業，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”。

最后，小學教師應該是多才多藝的。教師才藝多，對發展學生的個性特長，早期開發學生的潛能是十分重要的。“萬丈高樓平地起”小學生從小有一個良好教學環境，接受良好的教育，打好扎實的基礎，這對學生將來進入高一級的學校和走向社會都是非常重要的。所以小學教師的才藝越多，知識越淵博，對社會的貢獻就會越大。

教師要不斷學習，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點和新的價值，以便更好地服務于教育事業。教師在教學過程中要根據不同環境和對象進行創新性活動。在教學觀念、教學內容、教學方法、教學管理等方面，在前人已有的經驗和結論基礎上，要有所探索、有所總結、有所超越。

總之作為一個新世紀的小學教師，站在教育行列的起點，肩負著培養人才之重任。要與時俱進，并且要不斷進行教學創新。不僅要具備各種教學才能，精通各門教學藝術，還要善于挖掘學生的潛能，與學生建立良好的師生關系，要加強學習，不斷提高自身的業務素質，才能適應社會發展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業作出更大的貢獻。以上是我對小學教師應具有的素質的了解。一般情況下，教師職業特殊素質的培養練習大致從三個方面進行：一是專業知識的學習；二是教材教法的學習和實訓；三是從教育學、心理學角度了解教學對象——學生。針對上述，我對自己的職業素養提升做出如下計劃：

1閱讀大量的專業書籍并把它們系統化。

現代職業對從業人員的專業基礎要求越來越高，專業化傾向越來越明顯，所以要重視和精通自己的專業知識，我充分利用圖書館和電子閱覽室閱讀大量的專業書籍和其它人文類科學書籍，擴展自己的知識。

2發展興趣。

興趣在人的意志中起著積極的促進作用，由于小學生活潑好動、愛唱愛跳，特別是低年級的學生，所以我要培養自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地幫助學生開展豐富多彩的活動。我會積極踴躍的參加學校的各種文化活動，勇于參加社會實踐活動，熱心公益活動，參加科學研究，培養自己廣泛的興趣愛好。

3要有一口流利的普通話。

教師的普通話等級一般都要求二級甲等，要做教師，就要會講流利的普通話，我會每周朗讀名家名篇，聽優秀朗誦的錄音，積極參加朗誦類的活動。

4寫一手好字和多練習畫畫。

教師要有合格的三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆），這是作為老師應有的能力，掌握常用字的筆畫筆順和字形結構，自覺糾正錯別字，容易寫錯讀錯的字，每周都練習寫小楷，每個月寫一本小楷。利用課余時間以及學校已有的資源，在晚自習的時候，到教室的黑板上練習寫粉筆字。

5培養說話的技巧。

“教會”別人的能力是教師職業特殊素質中的核心成分。在生活中多和別人交流，試著引入話題，并發表自己的看法，平時與人交流時，注意打招呼的方式。試著幫同學解決一下學業上的問題，以練習自己的講題技巧，有機會的話，嘗試著去做家教。

6培養團結協作的精神。

團結協作是二十一世紀的號召，隨著社會的分工越來越來細，團結合作顯得越來越重要，懂得團結合作，才會懂得和人相處。積極參加班集體的活動，響應班委的號召，逐漸培養團結合作的精神。

7要有很強的責任心和事業心。

有責任心和事業心是做好事情的必要條件，我們首現要對自己負責，在校期間答應的事就要記在心里，把它做好。逐漸培養事業責任心。

未經設計的人生是打折的人生，未來也需要規劃，要盡早的確立自己的職業職業準備意識，盡早投身于職業準備中，相信這是在將來獲得一份滿意職業的重中之重，大目標是由一個個小目標累加起來的，但是，任何事只說只說不做，永遠不會實現，而且現實是多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，這就要求我們要有清醒的頭腦。

一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力，拼搏，奮斗，成功，不相信眼淚，未來，要靠自己去打拼，實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，要有戰勝失敗的勇氣，成功會屬于你的，每天對自己說一遍：“我一定能成功，我一定能按照目標規劃進行，堅持到勝利的那一天。”既然選擇了，認準了是正確的，就要一直走下去。

到這，我的職業素養提升計劃已經進入尾聲，然而，我真正的行動才要開始，我會努力朝著我的目標前進，直到取得最后的勝利。

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教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇五

專業技能是指將所掌握的專業理論只是綜合地運用于實踐的能力，它是圍繞所學專業的具體操作技能，專業技能的高低是大學生求職就業成功與否的首要因素，盡管在就業過程中會出現專業不對口的狀況，但專業技能或多或少、或早或晚會派上用場的。

培養專業技能，要對專業知識的概念范疇、理論體系、研究方法、學科歷史和現狀、國內外最新研究進展、職業領域內最新消息和動態要有所了解和把握，同時對與專業相似、相近的領域的知識也要有所關注和涉及，并且要善于聯系，融會貫通。

我所學的專業是漢語言文學，平時除了有鉆研中文的基礎知識外，還對哲學、法學、歷史學有所涉獵。

大學或許是專心學習的最后時期了，所以，我決心在大學的最后兩年時間里充分利用華農的圖書館、電子圖書館、專業老師等各種資源，發奮學習中文知識，合理安排學習實踐。而我周圍的不少同學都對當前的就業形勢深感壓力，覺得“能力比知識更重要”，學習一天打漁兩天曬網，經常翹課去進行各種兼職和學生活動。其實，我在大一的時候看過《讀大學，究竟讀什么》(覃彪喜著)這本書，書中提到用人單位更愿意錄用專業對口、專業知識精湛的大學生，學生在大學時的成績成為錄用考核的標準之一。翹課是萬萬不可取的行為，哪怕你認為老師講課沒什么水平，其實倘若你仔細聽，你也會發現其中有一些精華的，一節課即使只有一句話是有用的，聽一個學期下來，也聽了十幾句有用的話了。老師的作用其實就是啟發和指導，“聽君一席話，勝讀十年書”，聽課然后消化理解理論知識比起考前臨時看書要記得快得多。

其實，剛獲知自己進了華農中文系的時候，我是有一點不情愿的，不是華農太差，而是對作為專業的中文不怎么感興趣，我也成想過轉專業的，但因為轉專業要學了一年后才能轉，我又不想浪費了一年的學習成果，所以沒轉專業。

學好專業知識，其實“興趣是最好的老師”，我早在大一時就試著培養自己的興趣，我依然是無法專注于看厚厚且難懂的文學理論，于是就從我感興趣的哲學以及外國文學的書籍看起，不過不再注重關注這類書的思想內涵，而主要與文本本身掛鉤，運用自己所學的文字知識來分析。這種方法取得了不錯的成果，從而我也不覺得中文的學習過于枯燥。其實，并不需要被中文的外表所嚇倒，只要對此抱有積極的期望，也就是堅信本專業是很有趣的，就很容易上手。

學好專業知識，考取相關職業的從業資格證書也是很重要的環節。在求職的時候，面試者講一堆贊美自己的言語還不如拿出一張證書，證書是證明能力的強有力的證據。在大學期間，我已經通過了計算機二級考試、普通話等級考試、英語四級考試，在大三、大四期間，因為我修了法學的雙學位，所以還要努力學習，通過司法考試、英語六級考試以及駕駛執照考試、教師資格考試以增強自己求職的硬件。

我也遇到盲目考證的同學，我認為，考取的證書應該起到取長補短、錦上添花的作用，而不是以量取勝。分析自己需要考取何種證書應該從未來的就業出發，拿我自己作為例子，我對前途屬于迷茫型的，所以正積極涉及各種不同的方向以發現自己的優勢。我未來就業方向應該是公務員、企業的文秘或者法律顧問，保底的工作是教師、記者等與中文專業緊密結合的職業。像教師就要求有教師資格證，為此非師范專業的學生需要修讀教育學、心理學、教育學等，還需考取教師資格證，而公務員需要參加公務員考試，法律顧問需要通過司法考試。當然，除了證書外，各個職業也會有特殊的職業技能要求。如教師需要講得一口流利的普通話，懂得寫板書、制作課件，掌握各種教學方法、師范禮儀等，政法類職業則需要掌握各種政策法律、規章制度，具備公文寫作能力等。除了公文寫作可以在中文系專業課上學到之外，其他各項技能都有待通過互聯網、各種書籍獲取理論知識，再進行社會實踐用理論去指導它，從而使自己這方面的技能得以提高。

除了書本知識要掌握外，實踐能力也是相當重要的，上文提到的英語四六級證書、計算機二級證書需要考取，但是有了英語六級證書并不等于能夠和老外流利交談，通過了計算機二級考試不等于能夠熟練運用各種辦公軟件、進行電腦日常維護，所以，光有理論是不夠的，親自動手才是硬道理。現在我參加的各種社團、進行各種實習、兼職、比賽、社會調研和社區服務，都是為了鍛煉自己的實踐能力，在今后的大學兩年時間里，我會繼續為之奮斗，繼續提升自己。

通用技能是相對于專業技能而言，通用技能并不是針對某一具體的職業，而是從事任何職業的人要想取得成功都必須具備的能力，是一種超越具體職業、對人的終身發展起著重要作用的能力，是人們在教育或工作等不同的環境中培養出來的可遷移的、從事任何職業都必不可少的跨職業的技能。

根據我國教育的培養目標，通用技能大體上可包括以下十個方面的重要內容：職業道德、表達溝通、人際交往、分析判斷、解決問題、學習和創新、團隊合作、組織管理、應變能力等。

我認為，職業道德表現為愛崗敬業意識、持之以恒、艱苦奮斗精神、進取冒險精神、誠實守信品質，在學生組織中工作就可以很好地培養自己的職業道德，我自己就在朗誦藝術團和校藝術團工作，在那里，我學會了知難而上、堅持不懈，今后，我還將繼續堅守自己的崗位，為兩團貢獻出自己的一份力。

表達溝通能力指將個人思想、觀點、意見或建議順暢地用語言或文字準確、恰當地表達出來，促使對方接受自己的能力。表達能力包括語言表達能力和文字表達能力，能不能發表一次成功的演說、能不能寫一封清晰的信函，這都是表達能力的具體衡量標準。良好的表達能力表現在能夠用準確、流暢的語言講述事實、表達觀點，能夠撰寫計劃、總結、調查報告、公函等文書，這些在大學期間參加社會調查、學生組織的日常工作中都能得到鍛煉。溝通技能包括聽、說、讀、寫等，可以分為書面、非書面的語言溝通以及如衣著、表情、神態、姿勢等非語言溝通。人際交往能力與表達溝通能力有一定的相似之處，培養的方法也差不多。

對于一個特定的問題，分析判斷包括以下五個環節：問題分析、確定目標、擬定方案、方案評估以及方案選擇。這個能力在學生工作的領導階層中有有所涉及，就和組織管理能力以及解決問題能力、應變能力一樣。所以參加學生組織不可半途而廢，從被領導階層到領導階層都體會過才能真正全方位鍛煉能力。

學習和創新能力在當今社會中顯得尤為重要，當今世界瞬息萬變，我們的知識結構也應該隨社會需要而改變，就業時通常都有上崗培訓，在培訓時，迅速掌握崗位所需技能是相當重要的。創新能力在理工科中體現得尤為明顯，在文科專業中，集中體現為發現問題、分析問題、解決問題以及在解決問題過程中進一步發現新問題從而不斷推動事物變化發展。要創新，就要培養創造性思維，打破常規思維定式，多采用逆向思維來考慮問題。創新能力可以再各個工作以及細節中得以體現。

團隊合作包括了個人善于與團隊其他人溝通協調、能扮演適當角色、勇于承擔責任、樂于助人、保持團隊的融洽等方面的內容。人具有社會屬性，每個人都避免不了在團隊中工作，所以團隊合作能力是必不可少的。

正是要培養自己以上十種技能，所以我積極參加各種組織社團的工作、班級活動、校園文化活動以及社會實踐。當然，除了實踐外，書本以及網絡資源也是個不錯的學習培養能力的方法的途徑，所以，廣泛涉獵各種實用書籍以及電子資料是非常有益處的。

在談到個人素質方面，我比較傾向于討論狹義的個人素質。狹義的個人素質指的是一個人的基本品質與品性，如誠信、主動、自覺自律、謙虛執著、勤奮、責任心、時間管理、自信、專注等，這些素質我們從小就開始培養了，作為一個學科的話它叫做“思想品德”，在這里我針對求職，專門培養在求職方面具有舉足輕重地位的幾種素質。

首先是誠信，誠信就是說老實話、辦老實事、做老實人。誠信是一切道德的基礎和根本，是一個社會賴以生存和發展的基石，是社會主義社會調節個人與社會、個人與個人之間相互關系的基本道德規范，也是社會公德和職業道德中的基本準則。微軟公司在用人時非常強調誠信，公司只雇傭那些最值得信賴的人。當微軟列出對員工期望的“核心價值觀”時，誠信被列為第一位。

其次是主動。中國學生相當缺乏這一點，在課堂學習中往往要老師點名才起來回答問題，在工作中，也是上司吩咐什么才去做什么。這些做法在今天以及未來的就業中是不太可取的，所以要在大學期間就開始培養自己的主動意識——課上主動回答老師提問、主動請教老師問題、主動為自己制定學習工作計劃以及目標，我是個屬于內向性格的人，所以在大學期間會盡力培養這方面的素質。

再次是自覺自律，大學生是處于一個自由的環境中，失去了約束的學生很容易放縱自己，自覺自律在這里就顯得尤為重要，以后工作的上司也不會喜歡一個放縱、沒有紀律性的下屬的。我個人在這點上是處于優勢地位的，大學期間應該保持。

接著是謙虛執著以及勤奮，這是個傳統知識分子的優點，這也是個非常值得發揚光大的優點。但是執著并不意味著執拗、勤奮也不代表一味拼命，合理堅持自己的觀點，懂得掌握工作與休息的平衡已達到最大的工作效率才是可以得到上司賞識的人才。

然后就講到我的優勢——責任心了，做任何事情都要負責任、有責任心，才能盡力把事情做好。

第六個是時間管理，在大學生的《職業素養提升與就業指導》一課中有專門的篇目講到這個問題，“時間就是金錢，效率就是生命”，懂得管理時間可以讓有限的時間盡可能地發揮它最大的效益。公司是追求利益的，職工學會管理時間也是老板樂于看到的良好現象。用人單位經常通過組織會議、處理文件、接待來訪等方面的考題來考察應聘者的時間管理能力。所以，在大學期間，如何兼顧學業、生活和工作，如何合理調配三者時間成為一個至關重要的問題。在大學里，必須讓自己參與一些工作，這樣才能更深刻地體會到如何處理沖突的要做的事情。

最后我想談談自信和專注，自信是相當多的大學生很缺乏的一項素質，表現為遇事緊張以及過于謙遜。自信的人能以自己的實際能力接受來自心理和社會的壓力和挑戰，并體現為沉著冷靜的情緒，多參與各種大型比賽、面試可以讓自己不斷鍛煉這方面的素質。

專注也是公司很看重的一項素質。任何一家公司都不會錄用那些兼任著多項工作的應聘者的，專注于一個公司，你就會把更多的精力和激情投入到工作，就可以把事情做得更好，對于一個職位，也要掌握好平時的做事流程，分清待辦事項的主次，不要一次同時做多件事情，各個擊破反而能做得更好更快。

以上各項個人素質都可以在日常生活以及學習工作中得到培養，所以在大學期間要制定好計劃，以高標準來要求自己，自覺養成良好的習慣，這樣個人素質也會在良好習慣的養成過程中得到提升。

職業素養提升并不能一蹴而就，需要大學期間一點點積累，循序漸進，相信我的職業素養會在畢業前得到一定程度的提升的。

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教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇六

優質護理服務有賴于良好的專業素質。今后一段時期，優質護理要在廣度、深度兩方面推進，并能體現護理專業的內涵和價值，年輕護士迫切需要提高素質能力，臨床培訓與帶教的任務十分繁重。為促進年輕護士學習掌握護理基礎理論、基本知識、基本技能，并有效運用于各項臨床護理工作，制定本工作方案。

一、工作目標。

確立“學以致用”、“知行合一”的原則，改革護士臨床帶教輪轉、“三基”訓練考核的方式方法，注重思維能力、實踐能力、人文素養的養成，引導年輕護士運用專業知識指導臨床工作，加強病情觀察、操作技能和專科對癥處理的能力，變被動工作為主動工作，真正會解決病人的問題，勝任臨床護理工作，推進優質護理服務深入持久開展。

二、范圍對象。

范圍：全省二級以上醫院全面實施。

對象：各級醫療機構新錄用護士。

三、主要內容。

(一)規范化培訓。

新護士規范化培訓周期為3年，分成三個階段：新手適應期(0～6個月)、技能成熟期(7～18個月)和臨床輪轉期(19～36個月)。建議可作如下安排：

1、新手適應期(0～6月)。

第1個月：崗前訓練。

雙向選擇后固定科室。

第2個月：與臨床指導教師共同照顧6～8人。

第3個月：與臨床指導教師共同照顧8～12人或在臨床指導教師指導下獨立照顧4～6人。

第4～6個月：在臨床指導教師指導下獨立照顧6～8人。熟悉病房各種制度規章、崗位職責、工作流程，掌握基礎護理主要操作技能，掌握護理程序的思維方法，熟悉常見疾病護理、檢查、藥物及院感防控基礎知識。

科內考核。考核形式：臨床表現評價、操作考核。

醫院也可組織“單獨值班資格考核”，考核合格者方可進入下一階段規范化培訓并單獨值班，不合格者，延長培訓時間，直至考核合格。

2、技能成熟期(7～18個月)。

固定科室。

在護士長、責任組長或臨床指導教師指導下，依病人病情獨立照顧8～12人，以危重病人為主。定期安排新護士參加科主任醫療查房(組內病人為主)、業務學習、讀書報告會、危重病人循證護理查房等，有條件的醫院可每年組織戶外拓展訓練。

基本掌握專科護理基本操作技能，熟悉《實用臨床護理“三基”(應知應會分冊)》，熟練運用護理程序評估病情、分析護理問題，采取適宜的護理措施。

醫院可選擇專業技術操作較多或危重病人較多的科室作為臨床實訓基地，考核并指定臨床帶教，訓練專科護理基本操作(通用項目基地考，特殊項目科內考)，訓練常見病、多發病危重病人的病情評估，并組織實施考核，強化新護士的思維能力、重癥照護能力和溝通能力。

實訓基地考核。考核形式：床邊查房、操作考核。

3、臨床輪轉期(19～36個月)。

臨床輪轉。必轉科室為icu、急診，其他科室根據情況安排。輪轉時間各醫院結合實際自定。

在護士長、責任組長指導下，依病人病情獨立照顧8～12人，以危重病人為主。所在科室指定1名資深護士或專科護士為導師，輪轉護士每日記錄工作筆記，定期與導師溝通，導師對學生工作和學習給予全面指導。

定期安排輪轉護士參加科主任醫療查房(組內病人為主)、業務學習或參加專科學組活動、讀書報告會、危重病人循證護理查房等，有條件的醫院可組織院外學習。

掌握各專科護理操作技能，掌握各種儀器設備的使用，掌握《實用臨床護理“三基”(應知應會分冊)》，掌握輪轉各專科常見病、多發病護理常規，并熟練運用護理程序評估病情、分析護理問題，采取適宜的護理措施。

院級考核為主，輔以出科考核。考核形式：理論考試、實境案例分析及操作考核。

(二)省級抽考。

起，省衛生廳每年組織三級醫院年輕護士臨床實際工作能力抽考，設“優秀”、“合格”及“不合格”三個等次，以替代原三級醫院護士“三基”抽考活動。具體有關事項如下：

1、抽考時間。

與每年全省三級醫院醫務人員“三基”考試活動或護理工作專項檢查一并安排，時間另行通知。

2、抽考對象。

各三級醫院(含中醫院)和省級機關醫院在職在崗取得執業資格的護士(包括合同護士)。

從全國護士執業資格數據庫隨機抽取工作滿3～的護士，綜合醫院6名，專科醫院3名。名單抽取提前一周進行，因故不能參加者可視情調整。

3、抽考形式。

實境案例分析及操作考核。

省衛生廳委托省護理學會在各專業委員會、專業學組委員基礎上充實部分臨床骨干，組建“江蘇省年輕護士業務能力抽考專家庫”，分成若干專科小組，確定每個專科常見病及多發病的病種類型、操作考核種類，確定等次評定標準等事項。根據各地抽取的護士數量及所涉專科種類，組派抽考專家組，分赴護士所在病區或已輪轉病區進行實境案例分析及操作考核。

4、考試范圍。

以《實用臨床護理“三基”(應知應會分冊)》(東南大學出版社，20版)、《實用臨床護理“三基”(操作篇)》(東南大學出版社，版)為主要參考，結合臨床護理常規及“優質護理服務”相關文件及內涵，由省衛生廳統一組織命題。

5、考試時間及方法。

每人15～20分鐘。重癥病人為主，包括評估病情、分析護理問題、采取適宜的護理措施(含操作考核)。具體方法參見衛生部《三級綜合醫院評審標準實施指南》(版)中的“個案追蹤法”，重點為疾病護理。

6、考試結果。

考試結果在考試結束后4周內公布，并將單位成績在全省進行通報。個人成績反饋至所在醫院護理部。

二級醫院年輕護士臨床實際工作能力的抽考，各市衛生局可參照上述辦法自行制定并執行。

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教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇七

我認為自身素質取決取成長環境，取決于教育環境和受教育程度。一時的積極進取，不會有素質上的顯著提高，總之，自身素質不是一蹴而就的，也不是表面現象。懷一顆善良之心，多行善良之舉，這是根本。我們應該學會自主學習，用受(接受)人魚不如受(學習)人之漁(捕魚)的態度面對我們該學的，要學的。學習的內容也不該只局限于書本，而是德智體美全面學習。做的以下幾點：

1、理論與實踐相結合。實踐性學習。多做事，做好事，這是一種學習。

2、聽講與自學相結合。自主性學習。

3、學習與思考相結合。探究性學習。學會發現問題和解決問題。有學習才有思考，有思考才有問題，有問題才有探究，有探究才有發現，有發現才有進步。孔子說：“學而不思則罔(受蒙蔽)，思而不學則殆(疑惑不解)。”我們的教學往往重學習輕思考、重灌輸輕探究、重知識輕方法。

4、提問與請問相結合。合作性學習。充分利用老師、同學、圖書館和網絡。老師和同學在學校里多，圖書館在學校里用起來方便，網絡什么時候都可以用。現在有的同學不住寢室到外面租房子住，這是得不償失的，因為在寢室里有很多和同學們交流、學習的機會。這種交流非常重要。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，各自還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換一下，各自將有兩種思想。因此，人與人交流的結果，各自的思想將以幾何級數增長。

5、記錄與記憶相結合。理解性學習。

6、廣學與深學相結合。選擇性學習。要多讀書，讀好書。在學會學習的基礎上，我們更應該學會做事，學會做人，學會生活。這就要求我們：1、有個性。提倡有理性的個性，克服無理性的任性。要有個性，但不任性。要自信，不要自大。搞藝術的人個性太強就變成了任性，就不好了。2、講誠信。誠實守信。這是一種美德、一種品質。3、學會交往。要懂得交往禮儀。4、具有團隊精神(群體意識、合作精神)。要學會關心，學會共處。關心自己，關心他人，關心家庭，關心單位，關心集體，關心國家，關心世界，關心發展，關心環境，關心自然等等。講團結，不要搞窩里斗。競爭不是窩里斗，我們要競爭，不要窩里斗。講團結不是不要批評，搞無原則的一團和氣，要講原則、講真理、講大局、講和諧。講團結更不是拉幫結派，而是相互尊重，相互理解，相互關心，友好合作，和睦相處，建立一種良好的人際關系。5、關心政治。人是理性的動物。古希臘的亞里士多德說，人是政治的動物。政治與每個人的切身利益密切相關。就業政策的制定和執行就是一個政治問題，是不能被人們所忽視的。

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高,不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。

提高自身的個人素質，并不是靠說說就可以做到的。它是需要我們去一步一步去實踐，是要我們用心去領悟的，在快要結束的大學生活里，讓我們一起來提高自己的個人修養，提高自己的個人素質，為了我們的未來，讓我們并肩一起努力。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇八

提供學習資料、護理技術操作練習近平臺及資格考試信息，制定相關政策并合理安排工作時間，鼓勵護理人員抓緊業務學習，盡快讓各年資護理人員提升專業素質并通過資格考試。合理安排每班工作量，使主管護師與護師在完成自己的工作和學習任務的同時，能對低年資護士進行“一幫一”、“一對一”的幫扶工作，或指定每班把關的具體帶教教師，確保每班各項工作、護理質量都能達標。為盡快進入護理管理pdca循環，采用如下步驟。

(1)分析每班護理記錄質量、護理人員的知識結構和專業素質，找出存在問題，如護理記錄是否標準，專業技術操作是否熟練，分析服務態度及護理工作中的不足，針對存在的問題及時給予個別指導和幫助。如，出現護理記錄填寫不齊，醫學術語欠準確，字跡欠清晰，語句不簡明扼要，護理操作不規范等問題時，由上級帶教教師及時督促本人修改，以便其盡快提升自身素質及護理服務質量。

(2)明確導致護理服務滿意度低，容易產生問題的原因，是專業知識欠缺還是操作技能欠熟練，是服務態度不端正還是服務方法不當等。帶教教師針對問題要及時指導并改善。

(3)找出影響護理服務質量的客觀因素。若護理人員的身體健康狀況或精神欠佳，則應讓其及時接受治療及休息調整。若缺乏專業知識或實踐經驗，則為其提供相關學習資料并及時講解，還需提供進行護理操作的用品及場所，并安排帶教教師指導，確保護理人員有良好的工作狀態。

(4)針對護理服務效果欠佳的原因具體計劃措施、實施方案，預計效果、時間進度，確定負責者、執行者和完成方法等;檢查每班護理記錄，發現問題及時反饋并糾正;找出每班工作中的薄弱環節，及時加強;定期舉辦科內及院內講座;配備相關學習資料、護理技術操作練習用品及場所，以增強護理人員理論知識學習和護理技術操作熟練度;及時總結工作中的疏漏欠缺，杜絕類似問題再次發生。

1.2實施階段嚴格按照計劃執行。督查護理質量須從每班做起，督查者應人盡其責，分級管理常抓不懈。適時考核，考核時須嚴格參照護理質量考核評分標準和護理技術操作規范評分標準，由專人進行要點講解、難點指導及操作點評，并將考核結果記錄在案，以便下一循環參考。建立獎罰制度并實施，力求人人過關、人人達標，在提高護理質量的同時提升護理人員的素質。

1.3檢查階段把執行結果與預定目標進行對比，檢查預定目標執行情況，以認真、負責、科學的態度找出問題所在，總結成功的經驗和失敗的教訓，以指導下一步工作。做到每班、每天、每周、每月、每季度、每年有檢查，有記錄，有信息反饋，有總結，有改善。

1.4處理階段(1)以不定期抽查或無記名問卷調查結果所得護理服務合格率及滿意率為依據實施獎罰。肯定成功的經驗，將之形成標準，堅決按此標準評判工作效果并實施獎勵，以利成功經驗發揚光大。

總結失敗的教訓，記錄在案并嚴懲，在科內警示欄及時提示，防止發生類似情況。

(2)把不成功和遺留的問題放在下一循環中解決，如此循環，盡快使每人每班的護理質量達標并不斷提升患者滿意度，使護理質量及護理人員素質穩步提升。

二、結果與討論科室護理工作檢查實行三班制，即早班—下午班—晚班，班班跟進。醫院護理工作管理實行分級制，即帶教教師—護士長—總護士長—護理督查組—護理部，級級督查，層層把關。護理管理pdca循環在我院實施后，顯著提高了我院護理人員素質及護理工作質量。在“二級”評審中，并順利通過“二級”評審，升級為“二級醫院”，這是省衛生廳評審團對我院各方面工作的肯定，也是我院護理管理堅持pdca循環有效提高護理質量和護理人員素質的有力見證。如今，我院由1個普內科發展為內一科、內二科、外科、婦產科、疼痛科、肛腸科、骨科、康復科，另外科室也正在籌備之中，護理人員亦由原來的10人增至32人。當然，這與我院其他領域的.同步發展是相輔相成的，為我院贏得了良好的社會效益及經濟效益。在我院規模不斷擴大，護理人員及護理工作量不斷增加的同時，護理管理只有嚴格堅持pdca循環，才能使護理質量提升，護理服務合格率及滿意率提高，患者受益度增加，進而使醫院有條不紊地開展醫療護理工作并逐漸擴大規模。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇九

先交一些準備畢業的大學生，記住他們比我們優秀的地方；去就業市場看看，大學生就業的情況，讓自己心里感受到壓力的存在。

在大學我們要養成哪些習慣，應學會哪些技能呢？第一、修好自己的專業那是必須的，連自己選的專業都修不好，那說明你還沒有100%的投入到你的學習中，那就是馬虎，一定要修好自己選的專業。第二、課外時間多學學關于銷售的知識，銷售可以讓我們學會怎么與人打交道，怎樣推銷自己的長處等等很多。第三、提高自主學習能力，。學生畢業后將會有更多的新知識需要去學習，在校期間不僅是知識的學習過程，更重要的是各種能力鍛煉、形成的過程，這些能力有的是需要學校創造條件去培養學生，也有的是需要學生自己去創造條件鍛煉。第四、實踐能力和創新能力，企業在招聘的時候，往往要求應聘者有一定的工作經驗或是詢問應聘者都參加過那些實踐活動，只有在實踐中才能創新。......

給自己定一個四年的目標，然后，把它分解成一年一年，半年半年的，三個月的，一個月的，每一天的，規劃好每天的時間。這樣，你才能找到自己的目標和方向，不會迷失方向，慢慢的學會大學生應有的職業能力。并且還要定期反省一下自己，看給自己的每一天的規劃哪些沒有做到，哪些做到了，給相應的獎勵和打擊。

最后在畢業時總結自己學會了哪些，分享給好友，回過頭來看看自己這幾年的努力結果。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇十

事業心是指干一番事業的決心。有事業心的人目光遠大、心胸開闊，能克服常人難以克服的困難，因而成為社會上的佼佼者。責任感就是要求把個人利益同國家和社會的發展緊密聯系起來，樹立強烈的歷史使命感和社會責任感。擁有較強的事業心和責任感的大學生才能與單位同甘共苦、共患難，才能將自己的知識和才能充分發揮出來，從而創造出效益。

因此，我會通過大學期間學生組織的工作不斷加強自己的責任感以及樹立正確的職業觀價值觀，做到讓朋友讓同學讓老師信得過，敢囑托的人。

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教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇十一

思想是行動的先導，而道德是立身之本，很難想象一個思想道德素質差的人能夠在工作中贏得別人充分的信任和良好的合作。人畢竟是在社會中活動，一個人的思想道德素質會影響他人對自己的看法，從某些層面上講它決定一個人的成敗。

所以在大學期間，我會多多閱讀優秀的文學作品，提高自我修養，向品德優秀有口碑的同學學習，讓自己在思想上有質的飛躍。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇十二

實施初中學生綜合素質評價，對學生基礎性發展目標的落實起著重要的導向和質量監控作用，有利于培養學生的綜合素養，促進學生全面發展；有利于提高日常教學質量，促進教師進一步明確關注每一個學生的素質發展的新課程理念；有利于基礎教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、校本課程、音樂、美術、體育與身心健康等非學業考試課程的發展；有利于建立科學的學生綜合素質評價體系，促進學校教育質量和管理水平的提升。因此，我校在總結2016年學生綜合素質評價工作中存在的問題與思考的基礎上，在近年的實施學生綜合素質評價工作中，注重以下工作流程，進而不斷完善學生綜合素質評價方案。

對教師而言，就是要具體落實“因材施教”，在教育教學實踐中不斷地提高自身的水平和能力；對學生而言，就是要在全面發展的基礎上充分挖掘自身的潛能，實現在成長過程中掌握終身發展必需的知識和技能。

1、班級文化落實“四有”：有班級之窗（班級文化、公約），有讀書角，有生物角，有展示欄，。

2、抓好載體，培養“四自”精神：自主、自治、自律、自強。

3、學生自主發展，做到“四個一”：扮好一個角色，鍛煉一種能力，承擔一份責任，體驗一種感受。

成為反思型教師：教育改革首先要轉變教師的教學態度，離開教學態度談教育改革純屬空想。其特征是：通過觀察學生的行為和自己的行為經常進行自我評價，經常為自己設定目標，而是否達到這些目標則是根據學生表現出來的理解程度來度量。

二期課程改革背景下的班集體建設：學生置身于班集體生活，一方面可以滿足他們各種精神的需求，如產生歸屬感，得到關愛和尊重，與同伴交往，獲得知識信息，承擔責任，認識和發現自我價值等。同時，接受集體道德規范的熏陶，學會合作和共處，學會理解和尊重，學會負責和關懷，學會處事和學會做人。

1、遵循學校德育工作基本框架。一條主線：校訓“學會生存，學會學習，學會做人”。二個目標：教師發展目標，學生培養目標。三個板塊：學校教育、家庭教育、社區教育的結合。四種理念：德育核心理念，學科整合理念，學生主體理念，習慣內化理念。五小教育：行為規范養成教育，心理健康輔導，誠信教育，愛國主義教育，愛心之幫教育。

2、建立學生成長檔案袋，實行過程記錄評價。為確保學生綜合素質評價陽光操作。學校將為每位學生建立《學生成長記錄袋》，全程、全面記錄學生在各方面的成長狀況。學生成長檔案袋體現學生自主管理、自我發展需要：包括封面設計、我的簡歷、我的發展目標、我是班級、學校的主人，我的社會實踐、反思，我的個性特長，我的創意、創編，我的成長足跡，陽光記錄，同學眼中的我，老師眼中的我，自我評價與家長意見等共12項內容。每位學生建立一個檔案袋。詳實記錄學生成長軌跡、學習進步表現、各種活動，如讀書科技節、創新大賽、風采展示、演講、辯論、競賽、征文、社會實踐，為民服務，如好人好事等。過程：各班分成若干小組，每組5—7人，生生互動，師生互動，全體師生包括家長參與到評價之中；檢查、評比評出“班級之星”、“校園之星”，實行每月一評。每學期結束，評出“三好學生”。各班選出40%優秀的“成長檔案袋”，期末，讓同學們觀摩、學習、交流。

3、完善學生綜合素質評價方案及操作細則。目前，我校所制定的“評價方案”受到家長的高度評價，但我校還要在實踐中不斷完善。評價等第分為優秀、良好、合格，需努力。總評等第優秀學生不低于30%，需努力控制在30%以內，橫向評價為：學生自評、互評、教師評、家長評。

（1）達成共識：每個學生真實記錄成長軌跡，家長老師真心傾聽學生成長的腳步聲。

（2）家長和教師應該去體會孩子的生存狀態，去認識童心的可愛，成人應盡力去成全、保護它。

（3）新課程背景下的班集體建設，家長及學生心理狀態探討，評價方案實施過程中如何具有真實性、公平性。

（4）綜合素質評價的學生家長和社區參與。

學生評價領導小組組長：王永波校長：統籌、全面負責設計，組織協調，指導。

學生評價領導小組副組長：梁慶杰負責操作，過程設計與具體落實。

成員：各班班主任：具體負責“學生成長檔案袋”的實施及過程評價，具體操作“舜王學生綜合素質評價方案”運行，豐富完善過程設計。

搞好日常評價、期中評價、期末評價三個環節評價工作。

一是搞好日常評價。

日常評價更多地是指向學生的學習過程，記錄學生日常的學習情況，發現并診斷學生學習過程中存在的問題，調整相應的教學對策。日常評價的記錄形式采用百分制與等第制相結合的形式記錄。

二是搞好期中評價。

期中評價是一學期的中間進行的一次較全面的評價活動，具有階段總結性評價的功能。

三是搞好期末評價。

期末評價是每個學期進行的一次全面的評價活動，具有階段總結性評價的功能。要改變過去以期末評價的結果作為評判學生學業狀況的唯一依據的做法。不論記錄袋還是發展性評價手冊，都是為了學生的有效發展。只要對學生成長有益，記錄、評價的方法要根據學生的實際情況大膽創新，適合不同的學生。從而，讓學生把發展性評價手冊當成求學、求知、求能的“伴侶”，成為他們貼心的“學期志”；當成啟蒙、啟德、啟智的“讀書”，成為他們心儀的“指南針”。

深化評語改革，讓評語走進學生的心靈，成為學生可持續發展的精神動力。

不論期中與期末評價，還是學生綜合素質評定工作，“評語”在整個評價過程中占有非常重要的地位。“評語”對學生來說是一種評價，對教師而言是實施教育的一種載體和渠道。如果說，各學科的等第評定，是對學生學習情況的程度式的一種量性評價；那么，評語則是對學生全面成長的狀態化的一種質性評價。因此，“評語”承載著評價的重任，是學生情況的“概貌”提示，是學生成長的“肖像”描寫。教師在評價學生的同時，實際上也是在亮出自己的水準。“評語”改革要堅持如下原則：

一是學生自評。認真對待：要抱著對自己負責的精神，對自己一段時間的表現作一個梳理。盡量全面：把優缺點來個全面事先盤整。率真準確：畢竟是自己寫自己，不必客氣。

二是同學互評。心態放正：要與人為善，從同窗的進步角度多留點筆墨。抓住要點：要寫出對同伴可能影響最大的方面，無論是贊揚還是批評。留有余地：考慮同伴的承受力。

三是班主任評價，準確把握：盡可能把“肖像”畫得像些、再像些。突出重點：以一個學期為限，找出重點方面說透。選擇分寸：對不同的學生采用不同的語氣和詞語，有個性。

四是學科教師評價。簡潔明確：對學生本學科學習程度來個“真情道白”。注意觀察：平時注意學生的觀察，才可能使評語不長但有特點。提出建議：根據了解，對學生的學習提些具體意見。

溝通展示：將與孩子有關評價的溝通略作介紹。提出要求：可對教師和校方提出合情合理的建議。從而，使“評語”成為學生今后努力的向標，吹響進步的“風鈴”。

要“評語”效益最大化，我們還要加強學生及家長看評語的“心情指導”。學生看評語，一要心態放平：看同伴、老師或家長的評語，把它當作有許多人在幫助你，是為了你好，即使有些話并不順耳，也并不要緊，要學會“過濾”；二要看出關鍵：評語中有些話，如表揚的話可一看而過，而對“有所指的話”，要特別留意，這可能對你有意思；三要多多思索：評語是一筆財富，要透過字面看出名堂，要多想想，家長看評語，一要心平氣和：孩子成長是一個過程，能容納孩子的一切；二要幫助指點：強調與孩子的思想溝通，不拘泥于評語；三要鼓勵為主：好的要鼓勵，暫時落后的更要鼓勵。從而，讓“評語”成為學生之間、師生之間、孩子與家長之間、教師與家長之間“心與心交流的橋梁，情與情溝通的渠道，人與人勉勵的載體”。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇十三

三角形范本職業規劃事業單位的條例短信紀要周記：師恩活動策劃課件謎語細則；寒假作業教學法的德育黨支部公司簡介了開學第一課測試題學習計劃反義詞了總結教學法小結語報道稿了寒假作業表揚信公司簡介了入團守則批復申請書工作文案決心書。

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇十四

教育工作者個人素養提升計劃（實用15篇）篇十五

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。很多專家認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度是決定成敗的關鍵因素。一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職要成功，關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養。

大學生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。顯性職業素養和隱性職業素養共同構成了所應具備的全部職業素養。由此可見，大部分的職業素養是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養，顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。因此，大學生職業素養的培養應該著眼于整座“冰山”，并以培養顯性職業素養為基礎，重點培養隱性職業素養。當然，培養過程不是學校、學生、企業哪一方能夠單獨完成的，而應該由三方共同協作，實現“三方共贏”。

作為職業素養培養主體的大學生，在大學期間應該學會自我培養。首先，要培養職業意識。很多高中畢業生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是就業時感到壓力的根源。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環境能支持我做什么？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符：對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇范圍，明確職業發展目標。

其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。職業行為和職業技能等顯性職業素養比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的。旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業需要的儲備。再次，有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的隱性素養。隱性職業素養是大學生職業素養的核心內容。核心職業素養體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業精神、團隊意識、職業操守等。

事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。比如缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送大學生的前程。大學生職業素養的自我培養應該加強自我修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。