一篇優秀作文需要有深度的思考和豐富的知識儲備，這需要作者進行廣泛的閱讀和積累。接下來是幾篇經典的優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導。
大樹與小草高一（模板21篇）篇一
說教材:。
《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣,都是寫人勵志的文章,本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛,寫詩受到嘲笑諷刺,發表寥寥無幾,出版失敗的情況下,仍然不放棄文學,以堅強的毅力從事小說創作,并取得成功.告訴我們:面對逆境,只有懷著理想,具備堅強的意志和智慧的人,才可能擁有精彩的人生.本文的教學重點是讓學生通過語言文字體會夏洛蒂如何在逆境中艱難前進的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟.
說理念。
學生因為思考而質疑,因質疑而思考,從而理解課文.抓住文章關鍵語句品讀感悟,體驗文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對話,體味作者的情感,體悟表達的精妙.在學生自主學習,相互交流,智慧碰撞中,讀懂課文,使學生與主人公,與作者心靈貼近,受到震撼,產生共鳴,獲得啟迪.據此,我將教學目標設定如下:。
說目標:。
1,能夠聯系上下文理解詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,以"'小草'是怎樣成為'大樹'的"為目標,從中心句入手,以"逆"為線索精讀課文,理解的"小草""大樹"和課后兩個比喻句的含義,并組織語言恰當表達出來.
4,能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅強的意志和機智智慧的人,才可能擁有精彩的人生.
說時間:兩課時。
說教法。
教有常法,但無定法,貴在得法.為了達到教學目標,突出重點,突破難點,我本著以學生為主體,教師為主導的原則,采取了自主閱讀,情境感受,感情朗讀,想象說話練習等方法.另外,高年級課文比較長,我注意取舍,將重點段落拿出來反復讀,非重點的段落用引讀一帶而過,這樣既可以節省時間,又幫助學生明確了重點,做到層次清晰,重點突出,節奏感強.
說學法:。
通過分析,自讀,匯報交流達到理解課文內容,受到啟發教育的目的.
用"質疑法"閱讀課文,通過邊讀,邊質疑,邊釋疑的過程得到新的知識.
說設計:。
第一課時。
一,揭示課題,走進夏洛蒂。
讀題,質疑(童話寓言課文為什么用"小草和大樹"作題目小草和大樹有什么關聯小草和大樹是生活中的景物嗎……)。
根據古人"小疑則小進,大疑則大進"的理念,引導學生質疑,激發學生解決疑難問題的積極性.為有效學習作號鋪墊.
資料的收集,鍛煉了能力,積累了知識,同時激發學生走進夏洛蒂姐妹的愿望.
二,檢查預習情況,了解主要內容。
1,鞏固預習,讀課文,讀準自己劃出的生字詞,讀讀字典中的意思,并聯系上下文理解意思.在疑惑的地方住上記號.
2,通過預習,我會讀了這些詞語(),理解了這些詞語(),還有不理解的有()把你容易寫錯或難以理解的寫到黑板上.
旨在培養學習預習的習慣和自覺性.受之與魚不若授之與漁,教是為了不教,為學生的終生發展服務.
三,理清課文脈絡,整體感知。
1,課文寫了一件什么事情用自己的方式概括課文的主要內容.
3,用"——"畫出文中的中心句.
朗讀,理解中心句,體會夏洛蒂不屈的精神和頑強的生命力.齊讀第一節,體會在全文中的作用.
語文閱讀活動論認為,只有把握住文章的整體,才能對其進行藝術地深層性解析,領略文章風光旖旎的內部世界,揭示文章的藝術真諦.在這一環節中教學重點是讓學生自主地整體地閱讀課文,在語言環境中認字學詞,認認真真地把課文讀得正確連貫,瑯瑯上口,從整體上初步掌握課文,并理清文章條理.把課文的語言文字轉化為學生頭腦中有序的,豐富的表象.
引導質疑:夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的(找出文中的一句話概括)指導讀好這句話.(存疑,下節課重點學習.)。
第二課時。
一,復習回顧,明確任務。
通過回想:課文圍繞夏洛蒂"逆境成才"寫了哪些內容(及時板書)根據板書,夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的拉開閱讀教學的序幕.
本節課教學,緊扣文章中心句展開閱讀感悟,抓住關鍵詞朗讀,想象體會夏洛蒂的堅韌,頑強.依靠朗讀體會朗讀抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境,堅強,智慧,勤奮的高大形象樹立在學生心中.
二,讀通句子,初步理解"她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開文學圣殿的大門,硬是用汗水和心血把'小草'澆灌成'大樹'."。
1,用什么澆灌成的發現重點詞語(板書:意志,汗水,心血)。
3,理解兩個"硬是"("闖"強行的;非不可的;一定的;不容置疑的)初步體悟她們的不容易,感情朗讀.
5,質疑:激發探究"究竟是怎樣硬闖文學圣殿的"的興趣.
《語文課標》中多次強調了培養學生的學習興趣,的確,在閱讀教學中,若能引起,強化學生對所學內容的好奇性,就能啟動和維持他們在學習中的注意力和熱情.在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后,學生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.
三,讀懂課文,具體理解。
2,學生自學,寫下自己的思考。
《語文課程標準》強調:"閱讀教學是學生,教師,文本之間對話的過程."本節課力求讓課堂成為真誠對話的生命殿堂,以自主,合作,探究的學習方式架設學生與文本之間交流的平臺,使他們經歷閱讀的親近,內化,超越的過程,感受與文本對話的充實.這節課在設計上注重引導學生走進夏洛蒂,切身體會她生活的艱難,痛苦之處.由讀到談再到讀從而去感受她不屈的靈魂.
3,交流:。
(一)第二節:。
出示:"她從小要強好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學習."。
理解關鍵詞語"再艱苦再勞累""靠富人施舍""慈善學校里度過""不得不""過早""承擔責任""維持生計""洗衣,燒飯,縫縫補補,還要拾柴,撿破爛,替富有人家帶孩子""成年累月"。
學生閱讀文本,感情和思緒不是單一的,他總是在已有知識儲備的基礎上搜索信息,讓學生,設身處地,將心比心,使學生的心跟著夏洛蒂一起跳動.
理解"爭強好勝"。
"不肯放棄""在家里跟父親""始終沒有停止""希望"抓住關鍵詞語感悟.
體會"再"的精確.(把"再"換成"又"讀一讀,比一比,看有什么不同.)。
(二)第三節:。
抓住:她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭,讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂,兩個妹妹跟他一樣被激怒了,發誓偏要在這個"不是婦女的事業上"闖出一條路來.
引出對信的理解"在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排.放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學,不是婦女的事業,而且也不應該是婦女的事業."。
感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.
她"惴惴不安"但是她滿懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒:。
這些詞語,是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節描寫,進行入木三分的刻畫,生動入微地揭示了夏洛蒂當時復雜的心理.讓讀者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,發誓,與主人公心靈走到一起.讓學生細細品味,品讀,感受夏洛蒂的偉大.
看信后:"她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘到床頭,讓它隨時刺激,鞭打自己的靈魂."。
引導學生理解"釘"的含義.她是不是僅僅把信釘在了床頭,又是不是僅僅釘的是信呢走進她的內心.此時,她已經從失望,痛苦,羞慚中走向奮發,決定"闖"。
理解"闖""偏要"(明知不行,非行不可.)感受她們不畏強權,勇往直前的精神.
(三)第四,小節:。
1,出示:"沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.夏洛蒂和她的兩個妹妹沒有悲觀退縮,沒有失去自信心.經過慎重的反思,權衡,夏洛蒂勸妹妹們把創造著眼點轉到小說上來."。
從"寫了不少"與"寥寥無幾";"節衣縮食""自費"卻"僅賣出兩本"的顯明對比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻更能讓強者——(奮發向上)她們沒有悲觀退縮,沒有失去自信心,經過慎重的反思,權衡,決定轉向小說發展.多么頑強的意志,硬是戰勝了失敗!
(四)第六小節:。
出示"她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情,要把在詩的迷途上失去的時間,精力搶回來.三姐妹以罕見的精神毅力,爭分奪秒,孜孜不倦地寫作著,她們走路,干活,會親友,都帶著鉛筆,本子,隨時隨地把腦子里閃現的思想火花記錄下來."。
吃飯時,當夏洛蒂想到————————,她馬上放下碗筷,————————;剛躺下睡覺,當——————————,她馬上爬了起來,————————;————————,她———————.
〈課程標準〉提出:語文課要培養學生的語文素養,培養學生的語感,培養學生的語言表達能力.想象說話既能訓練學生的表達能力又考察了學生對文本內容的理解,課上給學生練習的時間,讓學生學有所成,學有所用.
3,為了理想,為了誓言,憑著罕見的精神毅力,她戰勝了多少困難!付出了多少汗水和心血!(現在,你有什么想對她們說的)在交流中升華情感.
讓我們一起為她們加油!齊讀。
(五)第七節:。
質疑:這條不是婦女走的文學路,她們闖出來了嗎(哪些詞句反應力她們文學上的成就"脫穎而出""震動文壇""少有的盛事")指名讀她們的成就.
(六)小結。
1,天道酬勤,(根據板書,理解句子)她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用——再讀這段,你覺得應該帶著什么感情去讀(充滿了對夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚之情)。
2,由一句:"她們緊緊靠著意志,汗水,心血把小草澆灌成大樹的嗎"深化理解。
(2)看一段《簡愛》資料,。
她們用成功的事實莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰,回顧騷塞的話,感受壯麗。
夏洛蒂姐妹的成功還代表著當時受歧視的婦女的揚眉吐氣.正因為如此,課文的第一自然段說——堪稱逆境成才的典范,她們的事跡告訴我們——世界上不存在什么不是婦女的事業.
四,回歸中心句。
出示:"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風沙中的仙人掌花."。
她取得了令世界文壇刮目相看的成績,上面的比喻句中有兩個詞濃縮了她們的成績,那就是——(傲放,壯麗)。
多么生動形象的比喻,我們學習語文重要的就是學習恰當的表達,誰能夠對照著板書,把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽.
五,回歸文題。
1,默讀課文,為什么用小草和大樹做題目"小草","大樹"在文出現了幾次,分別表示什么(加了引號)。
六,書寫人生啟示。
夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示。
三,推薦書籍,延伸拓展。
1.出示《簡·愛》,誦讀經典片段.
2.鼓勵學生閱讀,繼續與夏洛蒂面對面交流.
課內向課外延伸,這種"一線牽"的教學設計,學生的收獲將更大.不過,需要教師點燃他的閱讀欲望,無限精彩必在廣闊的課外閱讀中.
縱觀整堂課的教學,我的設計做到了尊重學生的主體地位,學生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,引導者,促進者,提供平臺,讓學生和文本,教師,同學互相對話,充分而大膽地說出他們的所思,所感.設計抓住關鍵詞句引領全文的學習,真正體現了高效,有效的理念.
板書設計:。
小草。
家庭不幸,艱難謀生堅持不懈。
立志寫詩,遭遇打擊永不言棄。
寥寥無幾,開拓新路不屈不撓。
孜孜不倦,敲開大門堅韌不拔。
大樹。
大樹與小草高一（模板21篇）篇二
在遠離人群的一片原始森林中，有一棵長得極為茂盛的樹，和他身邊的一片野草。在這片森林中有許多的動物有肉食動物自然也有素食動物，他們在這片森林中無憂無慮地生活著。
在那一片野草中有一棵瘦小的草，它的思想與其他任何一株小草的思想都不相同，它特別愛惜自己的生命，它特別感謝帶給它生命的它，但他有一個不切實際的夢，在夢中它幻想自己是替棵大樹或者是一株人見人愛花見花開的小草。它將它的這個夢告訴了它的同伴和這棵大樹，但是它們都笑了，笑它不自量力異想天開，盡管如此它還是微笑著。
因為它和其他小草長得有些不同所以每當它們聊到自己的身材時她總會自卑的低下頭。
這一天風和日麗，正是動物們出來捕食的'好時機，一群野山羊來到了這里，它們踩在這一片幼嫩的小草上，小草們都發出痛苦的尖叫，過了一會兒也就聽不見它們的叫聲了，而那一株小草因為太瘦小不引羊注目而逃過了一劫，它長長地舒了一口氣兒。
沒過多久就有兩只長頸鹿結伴前來，他們伸長脖子，大樹的高度對于他們來說剛剛好，它們以一種極為舒服的姿勢吃完了一面葉子之后，又換了一個方向繼續吃，等到它們吃飽喝足之后，大樹原來那茂盛的葉子都沒有了，留下的只有光禿禿的枝桿，大樹抖了抖身體，痛苦的聲音縈繞在大樹的耳旁，久久無法離去。
現在小草都在問自己，自己的夢想真的是正確的嗎？但是這種念想，只在小草的心中停留了一小會兒。之后他還是在想著自己怎樣可以變得更漂亮，更加的健壯。
現在這片森林變得越來越小，直到有一天一群穿著統一，行動鬼鬼祟祟的人，提著大大小小的箱子走了過來。他們走到了這顆大樹下面，用手摸了摸大樹的軀干，臉上洋溢著笑容，他們站到一起好像在嘀咕著什么，隨后他們掐滅了手中的煙。打開箱子，拿出鋸子，開始干活了。
沒過多久這棵大樹便轟然倒地了，這棵小草內心又害怕又為這棵大樹感到悲哀，雖然平時大樹也沒對它多好但是從它一出生這棵大樹邊陪伴著它。它的心情還是不好的。
但是現在小草也明白了，自己永遠都是自己，不要去想一些不可能實現的事，我們只要做好自己就好了。
大樹與小草高一（模板21篇）篇三
下雨了，雨大得不得了，雨點在石板縫里流成小溪。人們都在大樹下躲雨。大樹嘲笑一株小草：“你能讓人們在你身下躲雨嗎？不能吧？哈哈！”
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植樹節。
到了，人們在草地上種了一些小樹苗。當然，人們還給大樹澆水。大樹以為這是對它的尊敬、愛戴。于是它又嘲笑那株小草：“哼！你只能喝到一點水，我卻能喝到專門為我灑的水哦，哈哈哈哈……”
大樹認為它在雨中的貢獻最大，就擴大上面面積，縮小地下面積，于是，人們夸道：“真壯實的一棵樹啊！”樹聽了這話，更加傲慢了。它又嘲笑起小草來：“喂！聽見了沒？這是對我的夸贊，你呢？肯定沒有吧？是吧？”
小草不聽，努力地成長著。
有一天，下起了暴風雨，人們四下逃竄，就是不站在樹下。電閃雷鳴，狂風大作。大樹害怕了，卻還是挺著腰板，想：“沒什么可怕的，沒什……”“撲”的一聲，大樹的一條根被狂風拔了起來，大樹哭喊著：“救命啊！救命啊！”小草大聲喊叫：“別怕，我來幫你！”小草努力用葉片抓住那根樹根，拉扯起來。
可是，一株小草怎么拉得過大樹？不久，小草的粗根也被拔出了一根。就在大樹要絕望時，一粒小藥丸飛了過來，綠綠的，很好看，飛進了小草的身體里，她搖身一變，變成了一個草仙子，她一揮小小的魔杖，大樹就重新長了回去。
暴風雨過后，大樹問草仙子：“你是誰？”草仙子回答：“我是春天的女兒。”說完就不見了。
大樹羞愧地想：“呀？原來是春天的女兒啊！她真善良，我還嘲笑她那么多次，她還誠心誠意地幫助我。”
從此以后，大樹不敢嘲笑別人了。他滿懷希望地等待著那位可愛的草仙子。
大樹與小草高一（模板21篇）篇四
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
一、導入課文。
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！同學們，你們信嗎？今天就讓我們細細地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導讀第一節。
（1）???出示仙人掌花的圖片。
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學習課文。
1、自學課文，出示要求：
（1）???自讀課文，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂經歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
2、交流引導。
3、指名回答，開放交流????????。
（一）學習第二節。
1、交流。
b“母親不幸早逝……。”——失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
c“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔起重任。
2、小結：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機板書：生活的艱辛。
3、面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？
4、交流：抓住“盡管……卻……”。
5、繼續交流：你還從哪些地方感受到她經歷了生命的艱辛困苦的？
（二）學習第三節。
1、交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”
2、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……。
3、出示訓誡。
（1）指導朗讀。
（2）從信中你知道了什么？
（3）師相機小結。
（4）相機板書：世俗的偏見。
4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……。
6、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
7、相機板書：堅定地信念。
（三）學習第四節。
1、生交流。
2、師渡。
3、相機小結：文學這條道路對于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創作的失敗。
5、交流出示第6節。
三、拓展練習，課外積累。
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“。
2、指名讀。
3、說說你的體會。
4、出示《簡愛》的影響。
5、再讀句子。
6、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導。
7、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？
生交流。
四、總結全文，齊讀課題。
五、作業布置。
1、作業超市。
大樹與小草高一（模板21篇）篇五
摘得那感恩的心，世界不只是絢麗而已。
——題記。
從前有一戶人家住在一片池塘邊，他們在屋子周圍種上了各種各樣、五彩繽紛的花兒，也不忘在一棵大樹下撒了幾粒草籽。過了幾年，這兒已是一年四季都風景如畫的人間仙境，那戶人家卻搬走了，只留下了這片小花園。
“嘿，你們好！”那幾粒早已被人遺忘的草籽終于有一粒在第五年的春天把小腦袋探了出來，對樹蔭外盛放的鮮花說，“為什么你們有些紅紅的、有些白白的、還有些紫紫的，好漂亮啊！而我卻只是一身的綠，這么難看這么矮小呢？”“哈哈，誰讓你要長在這棵樹下呢？就是他抱走了你很多的養料！”那些艷麗的花兒嗤笑道。“啊……”草兒哭了起來，自此以后盡管周圍的世界如此絢麗但他依然高興不起來，一天比一天抑郁，一天比一天多地責怪著大樹，卻不知道之前那戶人家就是因為這兒的土地太貧瘠才搬走的，而那為數不多的養料也被那些爭奇斗艷的花兒抱得一干二凈。有一天夜里，不知怎的突然來了一場恐怖的爆風雪，花兒們全都被風刮斷了腰，只等著與泥土融為一體：而草兒雖然柔弱，但平日里一直被罵的大樹卻不計前嫌地伸出了結實的臂膀護住了草兒，草兒之后卻還是不懂得感恩。
終于有一天，大樹被移走了，聽說是到了一戶有錢人家里的土壤肥沃、四季如春的大花園里。草兒欣喜若狂，覺得自己長得漂亮的日子不遠了。但事實并非如此，終日的暴曬與土地的貧瘠讓草兒奄奄一息，但也讓他摘得了感恩的心，懂得要感謝大樹的無私關懷。幸運的事發生了——他被那戶有錢人家的小少爺看上也移到了大花園里，而且依舊在那棵大樹下。“嘿，朋友，好久不見，我……我想向你道歉！”草兒羞愧地低下了頭。“哈哈，沒關系，我的老朋友。”大樹和藹地笑了笑。“謝謝你，我覺得在樹蔭下有你的保護才是最好的，請原諒我以前的無知，接受現在我對你的歉意與感激！”小草的眼中噙著淚。“你有這顆感恩的心就好了，也非常美，不用太內疚。”大樹說道。之后，他們一起戰勝了一場又一場的暴風雪，感恩讓他們的明天不只有世界的絢麗。
一顆時常懷著感恩的心不會凋亡，它只會讓這個絢麗的世界之中多一份愛，多一份絕望之中的生的希望之光！
大樹與小草高一（模板21篇）篇六
我深深地被文中的主人翁——夏洛蒂不屈不撓和堅持不懈的寶貴精神所感動。誰能想象，一位年幼弱小的女孩在母親不幸早逝之后，承擔起維持家庭生計的責任，盡管這樣，她還是不肯放棄讀書。雖然面對著生活的貧困和冷酷的訓誡，但她依然能在重重困難中堅強地昂起頭來，朝著自己夢想的目標努力奮進。這是多么罕見而又珍貴的毅力！
夏洛蒂不向命運屈服的精神更讓我對她肅然起敬。
想到這兒，我羞愧了。記得有一次，我的英語考試得了一個很高的分數，老師的夸獎，同學的贊美，讓我變得驕傲起來，此后，每次考試，我都會想到我曾經考過高分，漸漸的，我的英語成績也下降了。由此可見，面對困難有著不屈不撓的精神是多么重要呀！夏洛蒂面臨著生活和精神上的沉重打擊，都沒有悲觀退縮，而我，卻被一個微不足道的小問題給壓倒了。相比之下，夏洛蒂顯得是那么的高大無比，而我，卻猶如一粒黃沙般的渺小！
小草和大樹是一個明顯的對比，這種對比更加突出了藝術效果，更能體現出卑微的夏洛蒂不畏生活的艱辛、不畏世俗的偏見、不畏環境的惡劣和不屈的精神。小草象征著卑微，但也象征著夏洛蒂姐妹們在惡劣的環境下頑強地抗爭。她通過自己孜孜不倦的努力，用鋼鐵般的意志、汗水和心血把小草澆灌成大樹，她的小說《簡·愛》終于在一年后問世了。想想，在她成功之前，受了多大的痛苦啊，先是家庭的貧苦讓她失去了讀書的機會，接著就是被詩人羅伯特·騷塞歧視和諷刺，然后寫出的詩卻僅賣了兩本。她就是遭遇了許多困難，才成為文壇上一顆璀璨的星星。
雖然夏洛蒂一開始就像一根小草默默無聞，可是她在我心中像大樹一樣偉岸。
到了酷熱的夏天，太陽炙烤著大地，那些在春天里被人們觀賞的鮮花，都耷拉著腦袋，顯得沒有精神，而這些小草卻仍然頑強的昂著頭，盯著炎熱。當暴風雨襲來的時候。小草雖然被風雨吹打得東倒西歪，但是他們沒有屈服，仍然牢牢的扎根在泥土里，任憑風吹雨打。
小草，雖然沒有大樹那樣高大的身軀；沒有鮮花那樣迷人的芳香，但是他那頑強的精神卻永遠鼓舞著我在困難面前不低頭，不屈服。這又使想起了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生“的詩句來。
的確，大樹的威嚴使人敬佩，鮮花的香氣沁人心脾，但小草的剛毅品格則給人以啟迪。
想想我們自己，和小草比起來真是自嘆不如啊！為了我們的健康成長，家長、老師付出了多少心血啊，可有些同學學習有了進步后，幾乎都是覺得自己了不起，沒有想到辛苦勞累的老師和家長，不會感恩，也不知道怎么感恩。
我們也許成就不了驚天動地的偉業，但是，只要做一棵這樣的“小草”，我們就具備了做人的一些最基本的品質了！
讓我們每個人都來學習夏洛蒂，學習她那永不言敗、不屈不撓、堅持不懈、奮發向上的拼搏精神。
大樹與小草高一（模板21篇）篇七
滴水之恩，并非以涌泉相報才算報。只要你懷有一顆感恩的心，付出你力所能及的回報，那才是最真誠，最有意義的。
院子里種一棵大樹，可能是它離開同伴而悲傷，或許是對新環境的不滿，它總是悶悶不樂地生長著。當春姑娘揭開大地的面紗時，萬物都在熱烈迎接著它，大家都在拼命生長著，應該是把自己最好的一面展現給春姑娘吧。只有大樹對春姑娘愛理不理，自顧自慢慢生長著。“咦，你這小東西這么拼命干嘛呢？”當它看到小草從自己龐大的身影下探出頭來時很好奇的問小草。“當然是來擁抱春姑娘啦！”小草興奮地回答。大樹搖搖頭不再理會它。媽媽看到大樹無生機的樣子，于是在它周圍的小草上灑了一些肥料。小草把大部分肥料都給了大樹，還鼓勵他一起克服困難。大樹頗有幾分感動，便答應了。
時間過得真快，轉眼間夏天就要來臨了，此時大樹已經是郁郁蔥蔥的蒼天大樹了，不過夏日像帶有幾分情緒，烤的人們不愿出門，連看的大黃狗也一動不動的躺在屋檐下。小草雖然生命力頑強，但還是被曬得焉焉一息了。想到小草以前幫助過自己。大樹不畏烈日，勇敢的張開臂膀為小草擋住了強烈的光。他們攜手度過了這個季節。
初秋的風掠過樹梢時，它們相視而笑。可它們不知道艱難的日子還在后頭呢。當金色的落葉在半空中翩翩起舞的時候。大樹發現自己經歷風吹雨打日曬之后，已經口干舌燥了。日復一日，它還是抵不過陣陣強風，在狂風怒吼聲中，它的樹枝都干枯了。小草還是在拼命地每天給它滋潤一點水份，以致大樹沒有完全干枯。大樹感到地流下最后幾滴眼淚。于是它決定憑自己僅剩的幾口氣幫小草度過一次難關。
一夜間，雪像海水一般洶涌，他淹沒了一切，天地之間已是渾然一色，仿佛大地又換上了一身銀白色的衣裳。這樣的日子里，人們關門閉戶，不愿出門了，鳥兒們找不到食物吃，停在大樹枝上觀察能不能在院子里找到點食物來充饑，可誰也不知道大樹下那厚厚的葉子下有幾叢小草被裹的嚴嚴實實的過冬呢。
記得那個假期，也是我們家最忙的時候，幾乎每天都是早出晚歸的。媽媽每天出了跟我們一起忙活以外，負責辦包了全部家務。那天中午，媽媽跟往常一樣給我們煮了面條，可能是她著急忙活，把面條煮得太熟了。疲憊饑餓的我對媽媽發脾氣。當時他什么都沒說只是沉默。后來我后悔了，媽媽每天這么辛苦。我不但沒有去理解他的良苦用心。反而去責備他。我想當時的他內心肯定是失望的，悲傷的。
為什么植物都有感恩之心。而我們卻時常忘記感恩呢？羊羔都有跪乳之恩，烏鴉也有反哺之義。我們不是也該懷有一顆感恩的心嗎？因為有感恩，生活才充滿了愛；因為有愛，世界才會不停旋轉。學會感激別人是我們自己的一份良心，一份孝心。讓我們踏著小草，攜著大樹，懷著感恩走向未來吧！
大樹與小草高一（模板21篇）篇八
人們常說“野火燒不盡，春風吹又生”，那是因為草原上有成片的小草。然而，當只有一株小草時，如果少了大樹的陪伴與關懷，那么這株小草必將早早夭折。我，是家里的獨苗，就像是一株小草，而母親就像是一棵大樹，這棵大樹陪伴著我成長，給予我關懷，溫暖和深深的母愛。
當我還是顆種子，剛剛落地的時候，是大樹接納了我，那時候的大樹，是青翠欲滴的。記得上小學時，我總是被媽媽叫醒，她看著我穿好衣服，不住提醒著我“快點，別著涼了”。等到我洗漱完之后，桌子上已經擺好了媽媽剛做好的愛心早餐，熱氣騰騰的早飯吃進嘴里，連心都變得溫暖了。待我吃完早飯，媽媽就會一路牽著我的小手去學校，生害怕我在路上出了事。等到下午放學時，媽媽已經在校門口等了我半個小時了，即使下雨也不例外，有時候還會給我帶一些讓我眼饞的零食。那時候的我，還是一株幼苗，在這棵大樹的關懷下，我感受到了陽光的沐浴，雨水的澆灌，也得到了豐富的肥料。同時，大樹也為我遮風擋雨。很快，我便向即將來臨的春天探出了好奇的腦袋。
等我上了初中，這棵根深葉茂的大樹已不再那樣青翠欲滴了。因為住校的原因，我只能周末時才能回家。媽媽擔心我吃不好，每周三都會乘坐冰冷的公交車來我的學校，看望我，給我帶她做的可口的飯菜，周末時更是一桌子的盛宴。她好像知道我學習壓力比以前重了許多，周末時總是盡量帶我出門兜兜風，有時是去電影院看看電影，有時是去年邁的鄉下奶奶家。她不會說，我必須去補課，就連周末補課都是我自己提出來的。她也從不會因為成績的原因打罵我，還總是鼓勵我，給我信心。大樹濃濃的母愛感染著我，我這株幼苗也變得更加嫩綠清新了。
而如今，小草已經進入了青春期，大樹卻不再那樣根深葉茂了，大樹上已爬滿了歲月所留下的斑斑舊跡。上了高中之后的我，漸漸地在媽媽頭發上發現了少許的白發，每一次當我為她扯下那白發時，鼻子都酸酸的，媽媽被歲月吹成了什么模樣，我想讓時間暫停下來，亦或走的慢一些，媽媽不會變老，不會有皺紋和白發，就像我小時候的那樣仙姿佚貌。我想自己能快快長大，多陪陪媽媽，不要讓“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的事發生在我和媽媽身上。
當小草漸漸長大的同時，大樹卻在慢慢變老。大樹為小草遮風擋雨，給予小草關懷溫暖和濃濃的愛。媽媽，你說，你不就是一棵大樹嗎，而我，就像是你的一株小草。
小草一樣的我愛大樹一般的媽媽。
大樹與小草高一（模板21篇）篇九
在一片貧瘠的土地上，生長著一棵大樹，周圍沒有人煙也沒有其它植物。大樹覺得很孤獨。
一天，一群鳥兒從這里飛過。在這棵大樹上休息，一顆小小的種子從一只鳥兒的羽毛中間落下，這棵小草種子就這樣在大樹的旁邊慢慢得生根發芽了。大樹很照顧它的小草朋友，每天都給小草輸送養分，為它遮風擋雨。小草從不擔心營養不良而枯萎，也不用擔心狂風暴雨的摧殘。它長得比所有的小草都茁壯，也比所有的小草更嬌嫩。
“大樹爺爺，大樹爺爺你快看呀，我又長高了！”小草很開心地對大樹說。“是呀，小草兒很聰明，所以長得很快呢。”大樹慈愛地說。“那我要多久才能和大樹爺爺您一樣高啊？”大樹驚訝地說：“為什么小草兒想和我一樣高呢？”小草兒驕傲地說：“那樣我就可以看得和大樹爺爺您一樣遠了，我還可以為大樹爺爺您遮風擋雨呢！”大樹開心地笑著說：“小草兒可能要失望了呢。”小草難過地問：“為什么呢？”大樹道：“因為大自然覺得我太孤單了，所以才派一個小精靈來陪我。”小草疑惑地問：“小精靈是誰呀？”大樹說：“小精靈就是小草兒啊！”小草可愛地說：“大樹爺爺您以前很孤獨嗎？我以后會一直陪著您的。”大樹笑了，笑得很開心。大樹每天都會給小草講一些趣事，小草很認真的聽著。它們在一起生活的很幸福。
可好景不長，它們不知道一場災難正悄悄降臨。這里已經很久沒有下雨了，太陽炙烤著大地，溫度高的像火爐，而升溫還在持續著。大地已經干涸，大樹已經不能再汲取養分了，但它每天任然堅持著把自己身體里的養分輸給小草，小草依然嫩綠如初。可大樹卻一天天地在枯萎，地上的枯葉也越來越多。小草卻渾然不知。
這天，那群鳥兒又經過這里，在大樹上休息，看著枯黃的大樹和嫩綠的小草。一只鳥兒驚訝地說：“真奇怪啊，想不到這小草的生命力這么頑強。”“是啊！這大樹都快熬不住了，這小草還是這么的鮮嫩。”另一只小鳥也感嘆道。這時，小草聽見了他們的對話，看了看大樹爺爺再看看自己，大樹爺爺再也沒有了以前生命力，而自己一天天的在成長。小草這才開始注意到是大樹爺爺為了給自己輸送養分都干枯了。于是，小草開始拒絕大樹給它輸送的養分。慢慢地，小草的枝葉開始枯黃，而大樹也沒有繼續落葉了。
終于，在大樹和小草生命垂危之際，這片土地迎來了它久旱后的一場大雨。大樹和小草都在這場災難中熬了過來，成為這片土地上一道亮麗的風景。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十
父親似大樹，孩子如小草，大樹傾盡己力護佑小草成長，卻從不溺愛它。
冬風敲打著緊閉的門窗，寒燈初上。父親執意讓我去上學，縱使千般不愿，我也只能壓抑著委屈，跟隨父親出門。別人總說：“父親是大樹，孩子是小草，大樹會為小草遮風擋雨”。可我卻覺得父親這棵大樹，從未給過我柔情的呵護，也從未顧及過我這棵小草的感受。
從村上到鎮上很遠，很遠，每次上學我都希望這條路還能更長一些，最好一直走不到盡頭。路旁的人家大都還沒有亮燈，他們應該還在溫暖的被窩中做著美夢。
父親走在我身前，一語不發，只聽見寒風呼嘯，我把頭埋得低低的，我怕寒風的刺冷，更怕父親的沉默。
“為什么回來？”一聲質問終于打破了沉悶，他沒有回頭，我卻清晰地感受到了他無言的怒火。我猶豫半晌，終是吞吞吐吐地說出了真實的想法：“我不想……不想讀書了”。父親的腳步頓了頓，突然停了下來。我以為他會大罵我一頓，便把頭垂得更低了。等了幾秒，壓抑的聲音破空而來“為什么？”聽著這個問了自己無數次的問題，我再也控制不住情緒，全力地呼喊道：“孤立、嘲笑、壓力，我實在忍受不了了，我真的不想讀書了！”我不想哭，可又抑制不住內心的委屈，眼淚模糊了眼前的路，也模糊了眼前的人。寒風凜冽，母親給我添加的厚衣服也抵擋不住入骨的嚴寒，父親再次沉默了，只剩下縈繞的冷氣安慰著我的眼淚。
看著父親的背影，我并沒有發泄后的輕松，反而更覺沉重，也做好了被責罵的準備。沉吟良久，父親緩緩地轉過身，定定地看著我說：“孩子，我很高興你已經開始有了自己的想法。你感覺被同學孤立，說明你已開始擁有了團隊的意識；你覺得學習壓力大，表明你對學習十分地重視，這些都是你成長的見證。但你直接從學校跑回家，這卻是一種不負責任的行為。面對困難，你選擇逃避而不是迎難而上，在你這個年紀也是正常的行為，可我知道，我的女兒不是這樣的。”
父親的話猶如驚雷響徹在耳邊，“我的女兒不是這樣的”懇切堅定的語調沒有嚴厲的責備，也沒有溫馨的體貼，卻滿含著熱切的鼓勵和殷殷的期盼。望著父親鼓勵的眼神，我明白我不該逃避。
父親似大樹，孩子如小草。大樹用堅挺的脊梁在小草的靈魂深處撐起一片綠蔭，為它擋住逃避的怯弱，讓它找到直面困難的勇氣。大樹愛小草，卻從不溺愛它。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十一
我相信，世間最平凡的物品也有它的美。如不起眼的小草有它的堅強之美；凋落的枯葉有它的奉獻之美；玫瑰花下的泥土也有它的滋潤之美。
大樹，枝葉繁茂，有著別人沒有的挺拔，俊俏，它沒有姹紫嫣紅的花兒的點綴，也沒有香甜可口的野果的打扮。它就是它，它的平凡，使人看著舒服，使人看著喜歡。
我也喜歡小草，它有著獨特的頑強不屈的精神，這是值得我們學習的最關鍵的一點。詩人白居易曾為它寫過這樣一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”多么的美的一首詩啊！寫出小草不屈不撓、堅持不懈的精神，令我敬佩。
春天，小草顫巍巍地從土里鉆出來，張望來張望去的，對這個新世界感到新鮮、好奇。很快，小草們都熟悉起來，一邊談論天談論地，另一邊。
唱歌。
跳舞，形成了一幅生機勃勃的景象。大樹也開始冒牙尖了，那嫩嫩的、青綠綠的牙尖讓人不喜歡都難。
夏天，大樹的枝葉開始茂盛起來了，一片片樹葉都蒼翠欲滴，透著靈氣。小草也越來越茂盛，一個個都精神抖擻，挺立著身子，可神氣了！
秋天，到了豐收的季節了，大樹繁茂的枝葉開始一片片的向地上落著，不過沒關系，因為落葉可以為泥土增肥哦！小草也沒那么幸運，挺立的身子開始漸漸變了，綠油油的一片開始枯萎了。
冬天，從天空上飄來的雪花覆蓋這個充滿生機的世界，到處都是白茫茫的，除了白還是白，不過，冬天會很快過去的，因為，春天不遠了。
是大自然賦予了世間萬物的生機，讓這一切變得生機勃勃，讓我們在這生機勃勃的世界里快樂地生活！
大樹與小草高一（模板21篇）篇十二
科學概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態特征，能整理出相同點和不同點。
情感、態度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學重點】找的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
【教學難點】學會比較相同點和不同點。
【學情分析】。
本課是通過學生在日常生活中已經接觸過的許多植物，和以往觀察和描述以及栽培植物的實際體驗，進一步引領學生對植物進行觀察、比較和分類。通過對植物莖的比較，認識到草本植物和木本植物。
【教學準備】。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學課時】一課時。
【教學過程】。
一、認識常見的小草。
2、教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）。
4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、比較完成《科學同步探究》p9對比表格。
3、交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同。
1、比較匯報內容：總結的不同之處。
2、全班討論：有哪些相同之處。
3、總結：從以上表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。
教學反思：
本課的“草質莖”、“木質莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現上略顯生硬。可以在介紹完四種草后讓學生觀察它們的莖有什么特點（莖軟、細），然后介紹說這樣的莖就叫“草質莖”，在請同學們說幾種草質莖的例子。然后對比我們之前學習的樹木，它們的莖是硬的，粗的，那么這樣的莖就叫“木質莖”，然后再請同學們舉幾個木質莖的例子，這樣的過度的相對自然了。另外重點“維恩圖”的處理，是本節課的難點，我是把它放在最后講解，但其實更好的方法是在課進行的過程中先將小草的特點一點點的呈現，這樣等講解維恩圖的時候小草的特點已經在黑板上了，這樣便于學生講出大樹的特點，在前一段講小草的特點的時候教師可以適當的提示或者補充，但在講大樹的特點的時候就要放手讓學生去講，這樣有扶有放，教學方法上更全面。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十三
教學目標。
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時。
一、談話引入：
1、齊讀課題。
學生交流對大樹和小草的認識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學情況。
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內容。
第二課時。
一、復習。
課文主要講了一件什么事？
二、學習第一大段。
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）。
讀第二自然段。
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文。
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十四
《》是一篇使我受益匪淺的課文。
課文的主人公夏洛蒂從小就要強好勝，即使生活條件艱苦，她也不愿放棄學習。這使我萬分驚訝，又為之贊嘆——一個除了洗衣、燒飯、縫縫補補，還要拾柴、撿破爛、替富有人家帶孩子的姑娘，竟對學習充滿無限的熱愛！她堅持在艱苦的條件下學習，一點都不愿放棄，這使我大為感嘆。
20歲的夏洛蒂在12月的一天，懷著惴惴不安的心情，將自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的詩人羅伯特·騷塞。誰知，得到的，卻是騷塞的訓誡。即便如此，她仍像一朵不向風雨低頭的鮮花，從一陣錐心的痛苦中昂起頭來。讀到這里，我從夏洛蒂身上看到了面對困難決不低頭的精神。她堅信自己能走向成功，她堅信自己付出的努力一定能得到回報。
但是，她依舊面對巨大的挑戰。她的詩倒是寫了不少，發表出來的卻寥寥無幾。她節衣縮食，自費出版了一本詩集。結果僅賣出了兩本！我本以為她會就此放棄，從此會與文學徹底決裂。但是，她驚人的毅力和對困難毫不畏懼的精神占了上風——盡管跌倒了，她卻又爬了起來，并經過反思、權衡，決定改寫小說。
盡管通向成功的道路充滿坎坷，可夏洛蒂還是以驚人的毅力創作著。一年后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引進評論界的廣泛重視。
讀到這里，我才明白——逆境并不可怕，只要不向困難屈服、擁有堅定的信念和頑強的毅力，又怎能不成功呢？天賦固然重要，但是，若沒有頑強的毅力和不屈的精神，又怎能成功呢？就像世界給予你生命，而你的未來卻要自己去創造一樣。
《》使我明白了許多真理，在今后的生活中，我會更加堅強、勇敢地面對困難。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十五
學習目標：
1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
2、能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。
學習重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
學習過程：
一.直接導入課文。
這節課我們繼續學習第九課，齊讀課題。
二、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字（“堪”、“逆”）。
這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受。
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接。
生:“堪”應該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學習。
師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學們快速默讀課文，把有關主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
2、交流反饋，品讀句子.
（1）家庭不幸的逆境。
失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據下列句式展開想象，進行說話練習（出示）。
夏日炎炎，別的孩子，而夏洛蒂；寒冬臘月，別的孩子，而夏洛蒂。
指名交流。
（2）遭遇訓誡的逆境。
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸帶來的逆境，還有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學生讀一讀。
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。
（3）出版失敗的逆境。
板書：
家庭，遭不幸。
寫詩，遇嘲諷。
出版，又失敗。
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達。
（學生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關的話語）。
師：我們為她們創造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學生展示朗讀）。
3、準確表達比喻句的含義。
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀―――。
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌。
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放。”
師：多么生動形象的比喻，我們學習語文重要的就是學習恰當的表達，誰能夠對照著板書，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）。
師：通過剛才的學習，我們習得了一種學習的方法-----當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯系全文的內容找到有關的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義。
（一）自主學習。
付出總有回報。不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學生回答后出示句子：）。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。
師：我們也用理解上一個比喻句的方法-----聯系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學懂這句話的含義。
（學生自主學習）。
（二）結合學生的解答品讀句子。
結合學生的回答補充板書：
生活艱辛--不放棄學習。
求助遭諷--不懼怕打擊。
出版失敗-----另尋找道路。
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙。
師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里。
學生再次默讀整篇課文，指名交流。
2、書寫人生啟示。
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
五、推薦書籍，延伸拓展。
師：今天的學習，我們最大的收獲是用聯系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續走進夏洛蒂，同學們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十六
德國大詩人歌德說過：“就等于和一位高尚的人對話。”同時，我也認為讀一篇好文章，會讓一個人終生受益。而我讀的一篇文章：《》正是這其中的一篇好文章。主人公夏洛蒂三姐妹那堅強的意志力是多么讓人佩服!如果你讀了這本書，你會明白：有堅強意志力的是多么偉大!
這篇文章給我們講述了夏洛蒂三姐妹出生在窮牧師家庭，母親不幸早逝，她必須過早的承擔起了部分維持家庭生計的責任。她們迫于生活，只能在家里跟父親讀書，很用功，都希望用筆敲開幸運之門。她曾經給著名詩人寫信投稿，可還是失敗了。不過，沉重的打擊沒能使夏洛蒂三姐妹退縮。之后，她們在荊棘叢種開竅新路。最終，脫穎而出，成為世界文學史上少有的盛事。
我讀了這篇文章，讓我懂得了許多深刻的道理。從默默無聞到震驚世界，這都是她們經歷了多少生活的壓迫，嚴重的打擊從極痛苦和羞漸，但她們用堅強的意志力堅持下來。值得我們在學習，生活中學習這種可貴的意志力。
再想想自己，與夏洛蒂三姐妹相比，差距實在太大了。以前的我不能經受一點點辛苦和痛苦，現在真是羞愧。我是學校田徑隊的，這一段正煉長跑。一開始，我們跑10圈，也正是1500米。一圈的速度在40至50秒之間就行。前12圈跑的還可讀后感以，但到了后12圈就沒勁了，在加上肚子的疼痛，讓我在第8圈就走了起來。讀了這本書后，老師又讓跑15圈，和上次一樣，跑到第八圈就開始痛，后面幾圈疼得就更厲害了，我這想放棄啊!可一想到夏洛蒂三姐妹，我忍了下來，終于沖過了終點線!
《》這篇文章，讓我受益匪淺。它教會了我一個道理：“只有具備堅強的意志才能擁有更加精彩的人生!
大樹與小草高一（模板21篇）篇十七
復習時，我又一次看到這醒目的標題，不禁想起第一次讀它時想到的問題。
文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。多么令人氣憤的話語啊!英國被稱為紳士之鄉，向來以女士優先為口頭禪。但騷塞又為何會在信中諷刺夏洛蒂呢?我覺得是因為當時人們心中大男子主義觀念太重了。但是在我們現在生活得社會上有數不勝數的女科學家、女作家她們一直在為我們做貢獻。居里夫人、冰心等名人，她們不都是女性嗎?人們難道只因為性別就把人分成兩個階級嗎?不，人人都應該是平等的。以前，西方許多國家都歧視黑人，比如美國。
在林肯那個時期，人們的思維中在一句話：黑人是低等人。在我看來，這個想法十分荒謬。難道在一個黑人皮膚上涂上白漆，他的地位就高了嗎?反過來說，在一個白人身上涂上黑色，他的地位就低了嗎?僅僅因為膚色問題，兩種人就有了天壤之別：黑人注定會當奴隸，拼命干活還挨餓;白人注定當主人，不用干活還吃飽。甚至在許多國家，有些店門上掛著寫有白人專用的牌子。在中國古代殿試中，長得丑的人就算考得再好，也是有不嫌文丑，唯愛顏良的心理。
在世界上，每一個人都應該是平等的。俗話說：英雄不怕出身低。哪怕是一個乞丐，也可能翻身。洪武帝朱元璋小時候家里很窮，在一個月里他的父親、母親、大哥和大哥長子相繼餓死，連討飯也受人欺負，后來他不也成了皇帝。所以，沒有什么因素能讓人的地位有差距。
大樹與小草高一（模板21篇）篇十八
一個陽光燦爛的下午，四周一片寂靜，聊起了天，它們的話題是環保。
小草先說了起來：“現在人們不重視環保，我們周圍都是垃圾，真臭。”
大樹說：“是的，還有工廠里排出來的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的魚全都死了。”
小草又說：“現在亡羊補牢還來得及，可人們就是不重視。”
大樹說：“你可別說所有的人，有些小學生挺注重環保的，有空的時候抓緊時間撿垃圾，到是有些大人，亂仍垃圾。”
小草說：“那我們得感謝那些小學生了。”
大樹說：“破壞森林是不折不扣的自殺行為，這個道理連小學生都知道，為什么大人卻不知道呢？他們這樣做是不好的。樹木砍太多會下暴雨，會引發泥石流。”
“還有呀，泥砂會隨心所欲地流入河流，使它決口、改道，都是人們不保護環境，亂砍樹木的原因。人類貪小便宜，卻忘了這樣會因發自然災害。”
“我們雖然不能告訴人們這樣做不好，但是我相信，那些小學生長大了一定會把環境變得井井有條，讓草木自由的生長，讓河流順暢的奔騰。”
小草說：“我期待著這一天。”
大樹與小草高一（模板21篇）篇十九
1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2.的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3.都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態度、價值觀：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
找的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的表達方式。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）。
生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：
3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
比較匯報內容：總結的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）。
總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）。
大樹與小草高一（模板21篇）篇二十
在公園里，長著一棵參天大樹和一株不起眼的小草。它們是一對親密的好朋友。
它們互相幫助，十分友好。有一次，一個路仍無緣無故地踩到小草。小草非常疼痛和難過，但是沒有膽量去和那個路人講道理。大樹看在眼里，覺得小草十分可憐。于是它故意搖搖身子，沒想到正爬在葉子上的葉子上的一只蟲子搖下來正掉在那位路人的頭上。那路人知道了，便拼命地搖那棵大樹。不料，路人被環衛工人當場臭罵一場。怪誰呢？只好怪自己不文明。小草看見那人匆匆地逃走了，十分感激大樹。
這事發生了沒多久，大樹已經長得十分茂盛了。這棵大樹被一個建筑工人看見了。他想：把這棵大樹鋸下來，當木頭用吧！這事早就被風婆婆知道了。風婆婆立刻告訴小草。小草聽了，忙叫來它的好朋友——小螞蟻。“小螞蟻！”小草嚴肅地說，“我的好朋友要被建筑工人鋸斷了！請準備一支龐大的隊伍去撕咬建筑工人的腳。”螞蟻答應了，帶著一支隊伍來到了大樹下。果然，建筑工人來了。于是螞蟻們紛紛撕咬他的腳。最后，建筑工人受不了了，慌忙而逃。大樹十分感激螞蟻和小草，當然也很感激風婆婆。
這就是一對既平凡又不平凡好朋友——！
從它們身上，我看到了友誼的力量！
大樹與小草高一（模板21篇）篇二十一
小草和大樹原本是一對非常要好朋友，他們在一座花園共同生活了好多好多年。
每當春天來臨的時候，小草更綠了，大樹上開滿了五顏六色的花朵，成群的小蜜蜂哼著好聽的歌曲在這些花朵間飛來飛去；歡快的小鳥飛來了，她們在大樹上唱著婉轉而動聽的《春天的贊歌》。
大樹上這些美麗的花朵也吸引更多的人們，人們望著這些美麗的花朵都情不自禁地說：“這棵大樹真好啊，花不但漂亮，還散發著濃郁的清香呢！”
大樹聽了越來越多人的夸獎，漸漸變得高傲起來，他越來越瞧不起身邊這些默默無聞的小草了。大樹心想：“瞧我多棒呀，受到這么多人的愛戴，與小草小比，我真是太高貴了！而小草呢，就顯得太緲少了，簡直是不值得一提！”
于是，大樹對腳下的小草說：“小草老弟，瞧我多神氣，你與我相比，好像沒多大用處！”
小草很友善地說：“大樹哥哥，你怎么能這么說話呢，我們各有各的優點……”
“哼！別說了！”大樹打斷了小草的話，繼續說，“我們根本都不是一類，瞧你的樣子，能說也有優點嗎？你有多大本事！”
“伙伴們，都別爭論了！”這時，太陽公公出來解圍，他樂呵呵地對小草和大樹說，“我們常說尺有所短，寸有所長，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿院，這美麗的春光都有你們功勞，大自然離不開我們任何一個朋友！”
大樹心想：“哼，太陽公公，你就別在這里充當大好人了！你說的話還是讓自己聽得了！”
從此以后，大樹再也不理睬小草了，有時還時不時地嘲弄小草一番；小草默默地忍受著大樹的羞辱，頑強地生長著。
這時，小草微笑地對大樹說：“大樹哥哥，大樹哥哥，你不要灰心喪氣，面對困難，我們一定要充滿勇氣和力量！沒有戰勝不了的困難，相信自己，大樹哥哥！”
從此，又成為一對形影不離的好朋友，他們一起快樂而又幸福地生活著……。