教學(xué)工作計劃有助于教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。小編整理了一些教學(xué)工作計劃的實例，希望能為大家提供一些教學(xué)的參考和借鑒。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇一
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇二
一、指導(dǎo)思想。
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、說教材。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
三、說目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握行進間傳接球技術(shù)，提高快速移動中適配球的能力。
2、技能目標(biāo)：增進空間感覺個移動中的身體平衡感、發(fā)展速度、靈敏能力。
3、情感目標(biāo)：表現(xiàn)出頑強拼搏的品質(zhì)和團結(jié)合作的行為。
四、說學(xué)情。
教學(xué)對象是初一，之前沒有任何籃球基礎(chǔ)，所以我們從最基本的技術(shù)教起。同時身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學(xué)。
五、說教法與學(xué)法。
教法主要采用：
1、直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。
2、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；
3、分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進間傳接球，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù)；
5、分層遞進法：課中基本部分練習(xí)，從四角傳接球，再到二人全場行進間傳球再到三角形行進間傳接球，動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進的原則。
學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)流程。
（一）準(zhǔn)備部分（9分鐘）。
1、課堂常規(guī)：組織形式（2分鐘）。
2、準(zhǔn)備活動：慢跑、徒手操（7分鐘）。
目的：充分活動各關(guān)節(jié)韌帶，防止練習(xí)中受傷。
（二）基本部分（28—30分鐘）。
1、復(fù)習(xí)四角傳接球練習(xí)。（8分鐘）。
要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，跑動路線正確。
目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球下良好的基礎(chǔ)。
2、兩人全場行進間傳接球。（12分鐘）。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，側(cè)身跑動，不要走步，傳球到位。
目的：增加一點難度，進一步學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳，接球技術(shù)。在三角傳接球時，加強了側(cè)身跑及側(cè)身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。
（三）結(jié)束部分（3分鐘）。
1、放松。
2、小結(jié)。
3、下課，歸還器材。
目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機能，對學(xué)生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。
七、場地器材。
籃球場2塊、籃球12個、口哨1個、標(biāo)志桿8個。
八、預(yù)計課的效果。
預(yù)計本課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇三
1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。
2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇四
功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
音樂的能力。
能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
情，發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處：
1.讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。
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籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇五
1.勇敢練習(xí)“穿越封鎖線”,培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動,鍛煉配合意識.
課型。
新授。
本課題計劃課時。
3課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.
3、第三項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動.
重點難點。
教法設(shè)計。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
器材準(zhǔn)備。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。
教學(xué)過程。
第1課時。
補充教案。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生的排球意識及身體素質(zhì)較差，對體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線。
3排球正面墊球。
準(zhǔn)備----過度----示范----研究----實習(xí)-----自我評價。
教法。
a主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動情，明理知味用情景激發(fā)興趣。
b游戲競賽法。
c實踐操作法。
學(xué)法指導(dǎo)。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
(1)穿越封鎖線:。
要求搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明。
要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準(zhǔn)備姿勢：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內(nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習(xí)方法：
1、模仿練習(xí)，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號馬上成準(zhǔn)備姿勢。
3、在做各種活動中，看信號迅速成準(zhǔn)備姿勢。
放松活動。
1落葉。
2四步舞。
下課。
教學(xué)體會。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇六
許國峰。
參與備課人員。
胡建峰齊延峰。
課的任務(wù)。
1.勇敢練習(xí)“穿越封鎖線”,培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動,鍛煉配合意識.
課型。
新授。
本課題計劃課時。
3課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.
3、第三項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動.
重點難點。
教法設(shè)計。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
器材準(zhǔn)備。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。
教學(xué)過程（）。
第1課時。
補充教案。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生的排球意識及身體素質(zhì)較差，對體育課的'興趣較濃。
準(zhǔn)備----過度----示范----研究----實習(xí)-----自我評價。
學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
(1)穿越封鎖線:要求搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明(2)雙手胸前傳接球:要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。(3)準(zhǔn)備姿勢：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內(nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習(xí)方法：1、模仿練習(xí)，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、2、放松走步或原地跑步中，看信號馬上成準(zhǔn)備姿勢。
3、3、在做各種活動中，看信號迅速成準(zhǔn)備姿勢。
放松活動。
1落葉2四步舞。
下課。
教學(xué)體會。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇七
一、設(shè)計指導(dǎo)思想：
根據(jù)六年級新課改精神，結(jié)合我校具體情況，小學(xué)階段的教學(xué)逐漸重視團隊合作意識，所以，本課籃球選項教學(xué)依據(jù)教學(xué)進度，第二學(xué)時“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。籃球的最大魅力在于團隊配合與個人技術(shù)的結(jié)合，傳球則是聯(lián)系團隊與個人的唯一有效手段。所以，傳接球的重要性不言而喻，同時進行傳接球的教學(xué)也能讓學(xué)生意識到團隊的重要性。
二、學(xué)情分析：
本次課的授課班級為六年級，學(xué)生共62人，其中男31人，女31人，本次授課對象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實、甚至沒有基礎(chǔ)。這給教學(xué)造成了較大的難度。通過本次的教學(xué)，力求讓學(xué)生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習(xí)方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續(xù)加強球性練習(xí)的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳接球技術(shù)，為今后的進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領(lǐng)，掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。
技能目標(biāo)：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。
教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制,傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過程：
（一）開始部分：
集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好。
（二）準(zhǔn)備部分：
（1）慢跑熱身。
（2）活動身體各部分的關(guān)節(jié)。
（3）游戲。
（三）基本部分：
1、分組運球比賽。
（1）、傳球要點：
屈肘持球于胸前，含胸收腹視前方；兩手前伸腕外翻，充分伸展指撥球。
（2）、接球要點：
兩手分開半弧形，面對來球上前迎；主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。
3、教師示范：
4、學(xué)生練習(xí)：
（1）、倆人一組互相練習(xí)傳接球。
（2）、快速傳接球比賽。
a、看誰傳得快：
比賽目的：提高學(xué)生快速傳球能力。
比賽辦法：
a、比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個游戲。
b、看誰傳得準(zhǔn)：
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準(zhǔn)確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，穿越呼啦圈多的組沒獎勵，少的獎勵俯臥撐或下蹲。
六、教學(xué)特點：
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
教師示范，邊示范邊提示讓學(xué)生做模仿練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，并掌握動作。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，蹲下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。原地高、低運球練習(xí)。
教學(xué)評價：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試。
教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究。
提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；
（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無力量；
（3）肘關(guān)節(jié)外張；
（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展。
（1）快速傳接球比賽。
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
a：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個游戲。
（2）看誰傳得準(zhǔn)。
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準(zhǔn)確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學(xué)每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運球接傳球比賽。
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力。
規(guī)則：
（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。注意傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。
6、課課練。
利用籃球場的一側(cè)邊線起跑運球、至對面兩個不同距離邊線做折返跑運球，兩組。
七、教學(xué)反饋。
本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚，心情愉悅。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，促進了學(xué)生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實踐能力。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇八
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析。
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點。
（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學(xué)情分析。
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。
2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇。
（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
（2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15。
體育教案－。
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籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇九
了解和掌握傳接球技術(shù)動作以及在籃球比賽當(dāng)中的運用。
過程與方法】。
通過徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀】。
增強團隊意識與合作能力。
二、教學(xué)重難點。
重點】。
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
難點】。
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習(xí)生。
本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)籃球的一種傳接球技術(shù)，雙手胸前傳接球。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.慢跑熱身。
方法：學(xué)生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身。
要求：按照隊形有序慢跑。
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、踝腕關(guān)節(jié)運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位。
(三)基本部分。
1.示范。
組織教學(xué)：雙軌式。
2.講解。
傳球的動作要領(lǐng)：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習(xí)。
(1)原地兩人一組傳接球練習(xí)。
組織教學(xué)：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組。
兩人一組后退傳接球練習(xí)。
組織教學(xué)：自由選擇場地。
三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)。
組織教學(xué)：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米。
4.檢驗—優(yōu)生展示。
(1)游戲：學(xué)生自主上前，以練習(xí)時三人一組的方式進行展示。
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲。
游戲：蛙跳競賽。
組織教學(xué)：將班級同學(xué)平均分成四組。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—放松拉伸。
組織教學(xué)：自由散點式。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
四、場地器材。
籃球場、籃球30個。
五、預(yù)計負(fù)荷。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十
本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。
二、教材分析。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)好行進間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點為傳接的準(zhǔn)確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
本課教學(xué)對象為高一年級26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。因為初中鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理。考慮到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強相互合作教育。
四、教學(xué)目標(biāo)。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。
五、教法和學(xué)法。
1、教法。
(1)直觀教學(xué)法：講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。
(2)糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
(3)分層遞進法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動兩人固定練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進的遞進方法。
2、學(xué)法。
(1)游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。
(3)評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過程。
1、準(zhǔn)備部分。
上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。
“中考籃球考了多少分?”“30，29，28等”
“看來你們的籃球水平不錯嗎?你們會單手肩上投籃嗎?會運球突破防守嗎?會兩人傳接球快攻上蘭嗎?”
“不會”
“籃球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎?”
“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。
學(xué)生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運球。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。
接著進行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來搶斷球，被搶斷的學(xué)生換到中間來。要求學(xué)生1-6報數(shù)然后到相應(yīng)的場地上進行練習(xí)。用時3分鐘，目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。
2、基本部分。
(1)二人傳接球。
教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運用時機，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對實際練習(xí)情況強調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時3分鐘目的是改進傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動中來進行個別輔導(dǎo)，個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復(fù)地強調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。
(2)移動傳接球。
三人兩球，一人移動傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點傳得準(zhǔn)，積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會移動中的傳球落點和腳步的變化移動。練習(xí)結(jié)束后請1-2組學(xué)生示范，鼓勵同伴評價，對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概念，提高自身的動作質(zhì)量。
(3)跑動中傳接球。
教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時迅速出手傳斜線球，當(dāng)球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的`感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進方向，對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解，請不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進速度，提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進攻。
(4)兩人慢跑中傳接球。
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，教師鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可能還有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步，爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。
(5)游戲：畫老鼠。
規(guī)則：兩人從底線開始行進間傳接球上籃，練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計的板上畫老鼠，球中了加上傳接時沒有掉球畫兩筆，兩者居一畫一筆，兩者都沒有不能畫，前面同學(xué)過了中線后面的同學(xué)就出發(fā)。看哪一組畫得最快最完整。結(jié)合鼠年的時機既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。
根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則和人體運動技能形成的規(guī)律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。
3、結(jié)束部分。
學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)和鼓勵，愉快地結(jié)束本課。
七、教學(xué)特色。
1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進間傳接球的技術(shù)要點，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。
2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準(zhǔn)備部分的對抗運球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，基本部分中將行進間傳接球上籃和畫老鼠聯(lián)系起來，既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復(fù)身心。
八、教學(xué)效果預(yù)計。
整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗。
九、場地器材。
籃球28個，籃球場2個，設(shè)計板2塊，畫筆2支。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十一
雙手胸前傳球是籃球運動中隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是組織進攻的紐帶。準(zhǔn)確、及時、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個隊員的傳球技巧，也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。接球是傳球的基礎(chǔ)，也是投籃、運球的基礎(chǔ)。會接球，善于接球，使自己始終處于主動的姿勢和位置不僅可以減少失誤，也可以為進攻得分創(chuàng)造更多的機會。學(xué)生在傳接球中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度，因而能促進兒童思維、身體靈敏性和動作反應(yīng)速度的發(fā)展，培養(yǎng)堅強意志，同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學(xué)，進一步發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高積極主動、機智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和合作意識，體驗籃球運動的樂趣。
本班學(xué)生已學(xué)過原地運球，籃球基礎(chǔ)較弱。但本班學(xué)生課堂常規(guī)較好，便于組織和管理，學(xué)生身體素質(zhì)較好，對籃球又有濃厚的興趣，通過多次練習(xí)，學(xué)生的可以提高學(xué)生合作傳接球的能力，為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎(chǔ)，鍛煉了學(xué)生的機智、勇敢、特別是提高了反應(yīng)快捷。學(xué)生在活動中，學(xué)會了觀察、判斷、合理反應(yīng)等一系列的活動，適應(yīng)了環(huán)境變化。在活動中由于學(xué)生情緒高漲，控制力不強，有時容易出現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時給予正確的引導(dǎo)，采用相應(yīng)的對策解決上述問題。
重點：傳球手型正確，傳球準(zhǔn)，力度適當(dāng)。難點：動作協(xié)調(diào)連貫。
（一）開始部分：
1、課堂常規(guī)：體委整隊，檢查人數(shù)服裝，安排見習(xí)生。
2、教師宣布本課的內(nèi)容目標(biāo)及要求。
（二）準(zhǔn)備部分：
1、游戲：“喊數(shù)抱團”。
2、熟悉球性練習(xí)。(設(shè)計意圖:通過游戲“喊數(shù)抱團”來集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力；其次通過熟悉球性練習(xí)來提高學(xué)生掌握更高的籃球技術(shù)。)。
（三）基本部分：
（1）學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球：傳球要領(lǐng)：雙手持球于胸部之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心遷移，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后兩手向下，略向外翻。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指前上方伸出，兩手成一個半圓形。當(dāng)手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。
教法：1、教師講解動作要領(lǐng)；
2、教師給學(xué)生做示范；（與學(xué)生合作示范）。
3、組織學(xué)生徒手練習(xí)；
4、組織學(xué)生兩人一組傳接球練習(xí)；
5、教師巡回指導(dǎo)，請優(yōu)生展示，并給予表揚鼓勵；
6、組織學(xué)生自定距離練習(xí)傳球接；
7、教師組織學(xué)生1分鐘傳接球比多；
8、教師肯定學(xué)生的進步，找出存在的問題，并給與指導(dǎo)意見。
要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師示范。
學(xué)法：1、認(rèn)真看示范，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思索；
2、按教師的提示進行徒手練習(xí)；
3、學(xué)生兩人一組練習(xí)傳接球；
4、優(yōu)生展示；
5、學(xué)生自選距離練習(xí)傳接球；
6、學(xué)生兩人一組練習(xí)1分鐘傳接球比多。
（2）游戲：傳球過圈接力。
方法：排頭將球從懸掛的呼啦圈內(nèi)傳過后，立即到隊尾，對方接球后同樣方法依次進行，先比過圈多，再比速度。
教法：1、教師講解游戲規(guī)則；
2、組織學(xué)生分組練習(xí)；
3、組織學(xué)生比賽，表揚優(yōu)勝組；
學(xué)法：1、學(xué)生認(rèn)真聽講解；
2、學(xué)生嘗試練習(xí)傳球過圈；
3、學(xué)生比賽過圈多、速度快。
（四）結(jié)束部分：
1、抖擻手臂放松。學(xué)生隨教師一起做放松，教師語言提示。
2、教師總結(jié)本課完成情況，指出優(yōu)缺點，提出改進的希望。
3、收器材，宣布下課。
本次課的任務(wù)是通過新授，使85%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作；在學(xué)習(xí)動作的同時也培養(yǎng)了學(xué)生處事果斷、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等優(yōu)良品質(zhì)，也為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。
生理負(fù)荷預(yù)計是檢驗教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況的一個基本尺度。
本次課的預(yù)計練習(xí)密度為：35—45％。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十二
目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告學(xué)生練習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)，每個標(biāo)志物之間間隔10米，也就是說，學(xué)生每跑過一個標(biāo)志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰跑過的標(biāo)志物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。
4.1、30秒體驗跑。
目的：讓學(xué)生了解跑步方法，提高學(xué)生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習(xí)；
目的：進一步提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學(xué)生回答所設(shè)定問題，（直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉(zhuǎn)彎時費時）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行跑步練習(xí)；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強學(xué)生的誠信教育和安全教育；
5、結(jié)束部分5分。
5.1放松練習(xí)。
5.1.1深呼吸練習(xí)3次。
5.1.2四肢抖動練習(xí)2次。
5.2、小結(jié)：課的優(yōu)缺點，活動評價（學(xué)生表現(xiàn)及動作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場地器材。
籃球21個標(biāo)槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預(yù)設(shè)。
課堂練習(xí)密度35％左右；平均心率130次/分；運動負(fù)荷中上、最高心率170次/分。
文檔為doc格式。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十三
在設(shè)計本課時，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運球、行進間運球，有個別學(xué)生籃球運球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標(biāo)：通過視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)；在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的`同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學(xué)生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學(xué)生通過自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進而突出教學(xué)重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時間進行練習(xí)，體會并初步掌握這些動作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時間進行練習(xí)，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動作要領(lǐng)。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動作，也更能讓學(xué)生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會讓學(xué)生覺得枯燥。用比賽來代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們在練習(xí)中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運動負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時也給學(xué)生帶來了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學(xué)生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設(shè)計上沒掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運動量少了。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十四
3.女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動,鍛煉配合意識。
新授。
3課時。
1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神。
2、第二項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識。
3、第三項內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。
1、指導(dǎo)思想。
2、學(xué)情分析。
3、教學(xué)內(nèi)容。
4、教學(xué)過程。
5、教法學(xué)法。
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生的排球意識及身體素質(zhì)較差，對體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線。
3排球正面墊球。
準(zhǔn)備----過度----示范----研究----實習(xí)-----自我評價。
教法。
a主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動情，明理知味用情景激發(fā)興趣。
b游戲競賽法。
c實踐操作法。
學(xué)法指導(dǎo)。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
(1)穿越封鎖線:。
搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明。
要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準(zhǔn)備姿勢：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內(nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習(xí)方法：
1、模仿練習(xí)，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號馬上成準(zhǔn)備姿勢。
3、在做各種活動中，看信號迅速成準(zhǔn)備姿勢。
放松活動。
1、落葉。
2、四步舞。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十五
尊敬的各位評委老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是初一年級的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進行說課。
指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計評價，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價糾正錯誤等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
教材分析：籃球運動是中小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析：初一年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習(xí)方法。
技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；
情感：培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識。
難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫。
教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
教學(xué)程序：
一、開始、準(zhǔn)備部分10′。
（二）慢跑300---400米。
（三）在教師的帶領(lǐng)下做6動作，4個8拍徒手操。
二、基本部分30’。
（一）復(fù)習(xí)行進間運球，游戲“運球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球另一條端線回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝。
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請3-4名學(xué)生進行示范，糾正練習(xí)中的錯誤動作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點撥。
設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心。
（三）學(xué)生交流練習(xí)體會，學(xué)生展示，教師點評。
設(shè)計意圖：以練習(xí)中完成動作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
（四）拓展練習(xí)：
四人兩球、三人兩球、主要是練習(xí)”直線””擊地”“弧線”雙手胸前傳接球和搶斷等練習(xí)。加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習(xí)。
設(shè)計意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的`學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）輔助教材：四角傳接球練習(xí)，在跑動中傳接球，前一位學(xué)生接球剎那，準(zhǔn)備接球的學(xué)生起動，傳球要向接球的學(xué)生，球傳出后，排到相鄰的一組后面，后面的學(xué)生依次進行.
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
三、結(jié)束部分5′。
（一）學(xué)生一臂間隔排成四列橫隊，學(xué)生相互進行輕揉放松整理活動。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。
（二）學(xué)生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。
場地器材：籃球11個場地2塊。
說課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評委老師。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十六
本課是在整合三、四年級小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來的一堂以提高學(xué)生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
在設(shè)計本課時，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運球、行進間運球，有個別學(xué)生籃球運球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標(biāo)：通過視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)；在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學(xué)生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學(xué)生通過自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進而突出教學(xué)重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時間進行練習(xí)，體會并初步掌握這些動作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時間進行練習(xí)，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動作要領(lǐng)。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動作，也更能讓學(xué)生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會讓學(xué)生覺得枯燥。用比賽來代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們在練習(xí)中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運動負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時也給學(xué)生帶來了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學(xué)生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設(shè)計上沒掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運動量少了。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十七
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計評價，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價糾正錯誤等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
籃球運動是中小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
初一年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；
情感：培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識。
難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫。
教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
（二）慢跑300---400米。
（三）在教師的帶領(lǐng)下做6動作，4個8拍徒手操。
（一）復(fù)習(xí)行進間運球，游戲“運球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球另一條端線回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝。
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請3-4名學(xué)生進行示范，糾正練習(xí)中的錯誤動作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點撥。
設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心。
（三）學(xué)生交流練習(xí)體會，學(xué)生展示，教師點評。
設(shè)計意圖：以練習(xí)中完成動作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
（四）拓展練習(xí)：
四人兩球、三人兩球、主要是練習(xí)”直線””擊地”“弧線”雙手胸前傳接球和搶斷等練習(xí)。加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習(xí)。
設(shè)計意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）輔助教材：四角傳接球練習(xí)，在跑動中傳接球，前一位學(xué)生接球剎那，準(zhǔn)備接球的學(xué)生起動，傳球要向接球的學(xué)生，球傳出后，排到相鄰的一組后面，后面的學(xué)生依次進行.
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
（一）學(xué)生一臂間隔排成四列橫隊，學(xué)生相互進行輕揉放松整理活動。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。
（二）學(xué)生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。
場地器材：籃球11個場地2塊。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十八
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
籃球雙手胸前傳接球教案（通用19篇）篇十九
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。