優秀的作文往往能夠抓住讀者的眼球，讓人愿意去閱讀和思考，這就是它的魅力所在。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家閱讀欣賞。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇一
今天，我們來做一個科學小實驗。做這個實驗需要一個透明的玻璃杯、一些清水和若干個回形針。
首先，我把清水倒入玻璃杯中，直至水面稍微鼓出杯口，但是不要讓水流出來。
然后，我拿出若干個回形針，回形針的顏色有淡黃色的、草綠的、火紅的、粉紅的……真漂亮！回形針是橢圓形的，仿佛一個微型跑道。回形針很小，它長厘米，寬厘米。回形針很輕，大約只有克。我猜要放25個回形針才能讓水流出來。
接著，我拿出一枚回形針，用大拇指和食指捏住回形針的一端，把它豎著小心的放入水中，等回形針碰到水面的時候把手指松開，這時，回形針像一條小魚飛快地鉆到水底。
這個實驗不但讓我知道了科學道理，還讓我明白了一個做人的道理：要和同學團結友愛。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇二
四月的那天，風和日麗，藍藍的天空中彌漫著淡淡的霧靄。我們在教室里聆聽著白老師的講課，妙趣橫生，至今讓我記憶猶新。
老師讓我們提前準備一個生雞蛋，來學校的路上我雙手捧著生怕把它捏碎。
上課了，白老師介紹了實驗的名稱和要求就開始立雞蛋了。我驕傲地對同桌說：“”有什么難的?不就是立雞蛋嗎?我五分鐘——不兩分鐘就好了。”我把雞蛋拿出來就開始立了。
時間一分一秒地過去了，看到別的同學的雞蛋一個個都立了起來，我便開始緊張了，我一點一點的嘗試著，耳邊聽到小房說：“我先把雞蛋搓熱，產生靜電，就能立住了。”我也趕忙試了一下，可是雞蛋像個頑皮的孩子一點兒也不聽話，看來我們還是要腳踏實地，不能玩小聰明。這時，白老師說：“不要緊張，我們要做到心靜、手穩、蛋平。”我頓時信心突增。我仔細觀察雞蛋，發現雞蛋一邊比較尖，另一邊卻比較圓，我選擇讓圓的那一頭做接觸面繼續立雞蛋。
同學們紛紛舉起了勝利的手，告訴老師自己完成了。我試了許多次，都沒有立起來，這下我徹底放棄了便認真地看小張立。他心平氣和一點一點地試，大約過了五分鐘，小張的雞蛋居然立了起來，看著他滿臉的自豪，我心里又是羨慕、又是嫉妒。
不知不覺中，快下課了，老師讓我們停止實驗，誰知小景突然說：“我一口能把你的雞蛋吃了。”還沒等我反應過來，他已經奪走我的雞蛋咬在了嘴里，沒過五秒鐘，他就吐了出來，蛋清蛋黃瞬間躺在桌子上，看著他的狼狽樣我既想哭又想笑，同學們見狀個個哈哈大笑。
一堂課就在同學們的歡聲笑語中結束了，我們依依不舍地向白老師道了再見。雖然，我沒能立起雞蛋，但這堂有趣的實驗課給我帶來了不一樣的快樂，還讓我明白了：“做什么都要心平氣和，不要急躁，一定要堅持下來，不要半途而廢。”
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇三
你聽說過有人能使一個物體失去重力嗎？你可能會回答：“不可能吧！”也可能會回答：“嗯---，不會是超自然現象（指目前科學還無法解釋的奇怪現象）吧！”其實，還真有一個辦法，能使物體失重。當然，這個辦法不是去外太空，如果你想知道，那就請你花點兒時間看看我的。
今天在課堂上，班長繆於桐為我們做了一個實驗。只見他拿著一個廣口杯、一個一次性紙杯和一個乒乓球，大步流星地走上講臺，說：“今天我要給大家做一個‘乾坤大挪移’的實驗。首先，把乒乓球放在桌子上，然后把廣口杯扣在乒乓球上”，他邊說邊做，“那怎么才能把乒乓球移到紙杯子里呢？”話音剛落，同學們就“嘰里呱啦”地討論起來。有人說：“班長不會要變魔術吧！”有的人說：“世界上根本就沒有什么魔術！”還有人說：“我從來沒聽說過這么神奇的事情，我還是看看班長是怎么做這個‘乾坤大挪移’的實驗吧！”
班長環顧一周，見大家沒有回答出他的問題，便對我們說：“既然大家都不知道，那就看我來做一遍吧。”只見他拿著廣口杯連著乒乓球一起在桌子上飛快地旋轉。大約旋轉五秒鐘后，那個乒乓球慢慢地“失重”了。同學們立即被這神奇的畫面驚呆了，不禁驚叫道：“哇！球‘飛’起來啦！”班長慢慢地把杯子拿起來，那球也跟著杯子“飛”了起來。他把廣口杯對準紙杯，這時，球慢慢地減速，落在了紙杯里。
接著，班長揭示了這個實驗的科學原理：當乒乓球快速旋轉時，產生了一種暫時擺脫地心引力的力，這種力叫離心力，也是一種慣性力。
看到這個“乾坤大挪移”的實驗這么神奇有趣，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都想上去親自體驗一下。可看似簡單的實驗，真的做起來卻并不是那么輕而易舉的。錢鑫宇太急于求成，他把乒乓球放在廣口杯里旋轉了兩秒鐘，就把杯子拿起來，球還沒有“飛”起來呢！繆於桐提醒他好幾次要多旋轉一會兒，可是他都不聽，只好以失敗告終。而王椏楠在旋轉廣口杯時，旋轉的范圍太大，速度太慢，球也沒有“飛”起來。我心想：原來這個實驗成功的關鍵在于需要控制好旋轉半徑并得到較高的旋轉速度，真是受益匪淺啊！
現在你應該知道了吧，這個實驗中發生物體失重的徦象，就是因為物體高速旋轉所產生的離心力在作怪。也使我明白了一個道理：一切自然現象都有其內在的客觀規律。這次“乾坤大挪移”實驗，真是讓我大開眼界！
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇四
星期三，科學課余老師帶我們一起做了一個實驗：利用我們平時廚房用得的食用鹽把水變成冰。
在實驗室中，我們分成了好幾組，而每組的準備工具都是：一個冰桶、一根溫度計、一根試管和一本學生活動手冊。準備齊全了，開始試驗了！
我們首先在試管里加50毫升純凈水，然后把裝了水的試管插入水中，余老師又發了一些食用鹽和一塊毛巾，用毛巾包在那桶冰的外面，接著把溫度計插入試管中。我們又把食用鹽倒入那桶冰中，千萬記住，不能倒入試管中。幾分鐘過去了，在食用鹽的作用下，試管里的水居然結冰了！我們個個目瞪口呆！
這時，張鈺雯興奮地叫：“喬……我們組的實驗也成功了！”啊，我又高興又激動！趕緊斜著身體靠上去，哇！我們組，結的冰也好好看哦！
通過這次實驗，我不禁贊嘆：原來，只要我們多學習知識，就會知道世界上有這么多神奇的事呢！
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇五
這算是一本很有緣分的育兒書，從群媽媽推薦得之。其實一直以來對教育孩子會有一些疑惑或者方法論的選擇，不過一直苦于找不到一種自己和孩子都容易接受而且容易堅持的方法。這本書確實給我打開了一扇大門，其實書里面介紹的方法都很簡單，但是在我花一天時間認真看完以后，卻有相見恨晚的沖動。這些事情都不難做到，我為什么居然沒有那么去做？有時候和孩子在家覺得找不著事情做了，我為何沒試試給她講講英文故事書？總覺得孩子還小，會用讓她自由發展的借口來掩飾自己的懶惰或者無知。
不可否認，在自己的求學期直到現在英語都是讓我覺得頭疼的事情。學了十幾年的英語也沒有在聽說讀寫上有多大實質性的進步。看美劇沒有字幕是完全無法看懂的，其實這真是多年來我們都把語言學偏了。語言的終極目的是交流、溝通，那么聽無疑就是它最本質的用途。想想我們當年是怎么學英語的？詞匯、語法、看著答案選填空……這些東西都和語言最本質的用途相差甚遠。小孩子斗大的字不識一個不是一樣能說會聽嗎？為什么？就是聽得多唄。大家都明白的道理，但是用在學英語上好像就把這個自然法則忘記了。
其實我們是不是應該抱有平常心，英語和中文一樣就是一門交流的工具而已啊，何必把它看得那么重？何必要覺得英語有任何的“優越感”？父母首先應該用中庸的立場來看待學習英語這件事，通常孩子的態度就不會偏離正道太遠。
《龍應臺的香港筆記@沙灣徑25號》里的一段話深得我心：“英語，當然非常重要，因為對于非英語人而言，它就是一個簡便的萬用插頭，放在旅行箱里，到任何一個城市都可以拿出來，插上電。但是，我們不能因此以為電的來源就是這萬用插頭。事實上，插頭不能供電，英語也給不了思想和創造力。”
如果求學年代有人早告訴我這個道理，我的英語不至于學得如此吃力。想當年自己為了通過大學英語四級考試就已經感覺使出了洪荒之力，從此對英文更無興趣可言，看見英文就會本能的逃避。
言歸正傳，對于我們每個普通家庭來說怎樣的教育引導方式才能讓孩子學好英語，愛上英語呢？可能你會在日常和孩子進行一些簡單的英文對話，可能你會送孩子去培訓機構，可能你會給孩子請外教……但是這些時間、空間、金錢、內容的局限性往往并不能達到你想要的效果，結果往往是不了了之。
認真想想，還有什么比給孩子讀英文故事書是更有效的方式呢？故事書首先有吸引性，而且種類繁多，里面的字詞可能是你在日常交流中永遠都用不到的，但是放在故事里就很容易被接受。孩子都喜歡聽故事，不管這個故事是英文還是中文。也不要擔心孩子的理解力，會遠遠超過我們的想象。
問題來了，怎樣讀英文故事書的.方法才是好方法呢？
作者寫出了她的一些實踐經驗。
第一，選書分階段，總原則由簡單過渡到難。
第二，可以讀一句英文，再讀一句中文來講故事。在講到3~4遍以后（視自己孩子情況而定，可能會更多遍）孩子完全明白了故事書的內容，以后就用全英文讀了。
第三，讀英文故事書前家長一定要先做好功課，將意思用口語的方式翻譯出來。難的單詞也要自己拼讀熟練后再給孩子講。
第四，在孩子熟悉了某本故事書后，借助原版英文錄音帶放給孩子聽，可以彌補家長發音的不足。
好的英文故事書絕不是死板板的課本或文法書可比擬的。這是一些基本方法，當然最重要的還是貴在堅持，不要把讀英文故事書當成是酷刑，你都覺得難受，你孩子的感覺也不會好到那里去。媽媽讀故事書給孩子聽是維系孩子與書本之間感情的最簡單方法，也是幫孩子建立一生閱讀興趣，最直接而有影響力的根基。
另外作者也對現在琳瑯滿目的教輔機構做出了自己的看法，和我也是不謀而合。那些看似短期成果明顯的教育真的對孩子好嗎？孩子的成果僅僅是為了表現給大人看嗎？說到底影響競爭力的因素很多，人格養成、獨立思考、幽默機智、學識素養、處事態度都是其中一環，而這些因素都是“不可度量”的。所以千萬別把語言能力當成是“唯一”，這是父母應該有的態度。
所以在講英文故事的過程中要有一個觀念：“不要對孩子考試以測試程度；不要懷疑孩子到底學到了什么；不問孩子聽懂了沒這樣的問題。”作為媽媽、作為家庭教育者，你做好媽媽的職責就好，享受和孩子共讀的時光。其它的技能和方法就留給以后的學校和老師吧。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇六
一切自然科學都是一實驗為基礎，科學研究的方法是我們有力的思想武器，從小讓孩子多動手做實驗，能夠很好地開發孩子的科學潛能。
開開心心玩科學，輕輕松松學科學，蕭蕭灑灑用科學，這不正是我們夢寐以求的嗎?科學可以啟發我們和孩子的智慧，實驗可以帶來身心的愉悅，書中的實驗會讓你發現：科學并不是神秘莫測，科學就在你我身邊。我們可以在每天的經歷中，發現科學、了解科學。從小培養孩子養成善于觀察的良好習慣，讓他們從小具有動手的能力，這點在他們的成長之路上無疑是至關重要的。同事們、家長們讓我們一起來閱讀著本書相信會給你們的教育和生活帶來許多的樂趣和知識。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇七
科學實驗是學習科學的一種極好的途徑。而在師生間，帶上一些趣味元素，就能使科學實驗更加生動活潑，使學生更輕松愉悅的學到知識。本文將介紹我在參加師生趣味科學實驗時所收獲的體驗和心得。
第二段：參與趣味實驗帶來的有趣體驗。
參與師生趣味科學實驗，帶來了很多有趣的體驗。例如，在錫紙上涂抹紅酒醋、鹽、胡椒粉，然后倒入蘇打水，實驗過程中蘇打水的迅速反應，形成有趣的氣泡，給孩子們帶來驚喜和快樂。另外，如何制作“無聊球”也引起了孩子們的興趣，他們非常熱情地參與到實驗中，并認真思考如何制作出最有效的無聊球。通過不同的趣味實驗，讓學生在愉悅的氛圍中學到了更多的科學知識。
第三段：提高學生創造力和能力。
師生趣味科學實驗不僅帶來了有趣的體驗，還能提高學生的創造能力和實驗能力。在實驗中，老師和學生可以一起嘗試自己的實驗項目，他們可以共同思考、發現問題、解決問題、改進設計，并將其應用到實驗中。這種實驗方式極大地激發了學生的思維，增強了他們的實驗創造力和實驗能力。通過這種實驗，孩子們不僅學會了科學知識，還擁有了創新思維和實踐能力，這將對他們日后的生活和學習都有重要的幫助。
第四段：促進老師和學生之間的溝通。
師生趣味科學實驗還為老師和學生提供了一種促進溝通的渠道。教師可以通過趣味實驗來吸引學生的注意力，使他們更容易獲得知識和技能。同時，孩子們對這種調皮搗蛋的實驗也感到興趣，他們樂意與老師一起玩游戲和探索。在實驗中，老師還能夠通過觀察和記錄學生的表現來了解他們的學習能力，以便適應教學。
第五段：結論。
總體來說，師生趣味科學實驗使學習更加有趣、生動。通過趣味實驗，我們可以促進學生的創造能力、實驗能力，加強老師和學生之間的溝通。我強烈建議教師和學生參加各種趣味科學實驗，讓學習變得更加生動有趣。師生趣味科學實驗對孩子們的未來也將會產生深遠的影響。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇八
先前的袖套為什么會被燃燒掉呢？大概因為它是尼龍成分吧？章老師讓我們自己找找資料解決這個問題，說下回再把答案告訴我們。
通過這個實驗，我們懂得了不少知識，也充分增強了我們的實踐能力，團體合作能力，讓我們體會到了動手實踐的快樂。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇九
趣味小實驗是一種非常有趣的學習方式，通過親身參與實驗，我們可以更加深入地了解科學原理，并培養自己的觀察力和動手能力。在我所參加的一些趣味小實驗中，我收獲了很多快樂與體驗，讓我對科學產生了更大的興趣。
第二段：動手能力的提升。
通過趣味小實驗，我鍛煉了自己的動手能力。例如，在一次水花濺射實驗中，我們用吸管吹水，將水花盡可能地濺到遠處的桌面上。剛開始時，我總是沒能將水花濺的遠，自己被水濺得到處都是。但隨著多次實驗的進行，我發現用力和調整吹氣的角度確實對水花的飛濺距離有著很大的影響。通過不斷調整，我逐漸摸索出最佳的力度和角度，最終成功將水花濺到遠處的桌面上。這次實驗不僅提升了我的動手能力，還培養了我在做實驗時的耐心和毅力。
第三段：觀察力的培養。
趣味小實驗對培養觀察力也起到了很大的作用。在一次彩虹試驗中，老師為我們準備了一個玻璃棒，我們需要將棒的一端放入水中，然后仔細觀察棒與光線交匯的地方，就能看到彩虹的出現。初次嘗試時，我并沒有看到預期中的彩虹，但我并沒有灰心，而是一遍一遍地細心觀察。不久后，我發現當我調整棒與光線交匯的角度時，彩虹的顏色和形狀也隨之發生變化。通過這個實驗，我明白了彩虹的形成原理，并且培養了仔細觀察事物的能力。
第四段：科學知識的豐富。
參加趣味小實驗，我不僅在實驗中得到了快樂，還從中學到了很多科學知識。在一次植物生長實驗中，我們使用不同的土壤和水的澆灌方式，觀察植物的生長情況。通過這個實驗，我了解到水和土壤對植物生長的重要性，并且學到了如何正確地照顧植物。這些知識不僅在實驗中起到了作用，在日常生活中也能幫助我更好地照料花草。
第五段：對科學的興趣與探索。
通過參加趣味小實驗，我的對科學產生了更大的興趣。每次實驗都讓我充滿了好奇心，想要深入了解其中的原理。在實驗中，我往往能找到一些奇妙的現象和有趣的結論，這激發了我對科學的探索欲望。通過親身實踐，我深刻體會到了科學的奇妙和魅力，這讓我對進一步學習科學產生了濃厚的興趣，并且愿意將科學知識應用到生活中。
總結：通過趣味小實驗，我不僅提升了動手能力和觀察力，還學到了科學知識，并且對科學產生了更大的興趣。我相信，在將來的學習中，我會繼續通過這種有趣的方式來加深對科學的理解和興趣。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十
每個人都對實驗有著不同的認識，有些人覺得實驗只是一種學科知識的驗證工具，但實際上，實驗還有很多有趣的一面。在學習的過程中，我參加了一系列趣味實驗，不僅加深了我對知識的理解，還讓我在實驗中獲得了樂趣。本文將分享我在趣味實驗中的心得體會。
第二段：感受。
第一次參加趣味實驗是在化學課上，我們進行了顏料的分離實驗。通過實驗，我了解到顏料是由不同成分混合而成的，每種顏料都有其獨特的顏色。我們將一些普通顏料放入酒精中攪拌，發現顏料被分離成不同的顏色。這個實驗讓我感受到顏料的神奇之處，同時也讓我學會如何運用化學知識解決問題。
第三段：啟發。
另一個令我難忘的實驗是物理課上的小車直線加速實驗。我們通過調節斜面的高低來改變小車的下滑速度，然后測量小車在不同斜面高度下滑行的時間。通過實驗，我明白了質量、力和加速度之間的關系，并且將這些理論知識應用到實際問題中。這個實驗讓我深入理解了牛頓力學定律，并且啟發我學習其他物理學相關的知識。
第四段：收獲。
在生物實驗中，我參加了一次觀察昆蟲口足的實驗。我們用顯微鏡觀察了昆蟲的口足結構，并通過觀察來推測出昆蟲的飲食習慣。這個實驗讓我感受到生物學的奧妙，同時也培養了我的觀察力和推理能力。我從這個實驗中收獲了不只是理論知識，還有對生物多樣性的興趣。
第五段：總結。
通過參加趣味實驗，我在課堂之外的實踐中獲得了更深入的學習體驗。實驗不僅讓我理解知識，還讓我感受到科學之美。通過實驗，我不僅加深了對科學知識的理解，還培養了觀察、推理和解決問題的能力。我相信，在未來的學習和工作中，這些能力都會對我有所幫助。趣味實驗不僅是一種學習的方式，更是一種樂趣和探索知識的方式。我希望以后可以繼續參與趣味實驗，不斷拓寬自己的視野，發現更多奇妙的科學現象。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十一
思考：瓶內吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變小？材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色。
2、在紅色的吸管上扎上一個氣球。
3、將瓶蓋蓋在瓶口上。
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大。
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小。
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大。
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口。
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小。
講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低于氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。
二、能抓住氣球的杯子。
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許流程：
1、對氣球吹氣并且綁好。
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯。
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來。
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。延伸：
小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
三、
會吸水的杯子。
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干操作：
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。創造：
你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？
四、會吃雞蛋的瓶子。
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒操作：
1、熟蛋剝去蛋殼。
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。講解：
1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
創造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發生什么變化？
五、瓶子癟了。
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？
六、會跳遠的乒乓球。
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？材料：高腳杯2個、乒乓球1個操作：
1把兩個高腳杯并排放置。
2將乒乓球放在第一個杯子中。
3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣講解：
1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）。
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了。
創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里。
七、會吹泡泡的瓶子。
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干操作：
1將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。
2將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。5向瓶子壁上澆冷水。
6玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。講解：
1因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。2瓶子中的空氣受熱后會膨脹。
3水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。4瓶子中的空氣遇冷時收縮。
5瓶子中的空氣收縮時，水便占據了剩余的空間。
創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會走路的杯子。
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下。
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）。
3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。講解：
跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉燈。
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動？
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。創造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？注意：
注意蠟燭燃燒時的安全！
十、飛行的塑料袋。
思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。2.幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。3.松開手，塑料袋會飄起來。講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。創造：
你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質量。
思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化講解：
十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？
材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋）操作：
1在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3*近瓶口，點燃一根火柴。
4吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。5迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。
7松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了云。講解：
1、往瓶子中吹氣，增加壓力。
2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。
3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。
創造：你能用其它方法制作云嗎？注意：小心火柴不要燒手趣味物理實驗培訓。
思考：瓶內吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變小？材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色。
2、在紅色的吸管上扎上一個氣球。
3、將瓶蓋蓋在瓶口上。
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大。
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小。
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大。
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口。
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小。
講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低于氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。
二、能抓住氣球的杯子。
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許流程：
1、對氣球吹氣并且綁好。
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯。
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來。
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。延伸：
小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
三、會吸水的杯子。
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干操作：
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。創造：
你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？
四、會吃雞蛋的瓶子。
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒操作：
1、熟蛋剝去蛋殼。
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。講解：
1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
創造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發生什么變化？
五、瓶子癟了。
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？
六、會跳遠的乒乓球。
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？材料：高腳杯2個、乒乓球1個操作：
1把兩個高腳杯并排放置2將乒乓球放在第一個杯子中。
3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣講解：
1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）。
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了。
創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里。
七、會吹泡泡的瓶子。
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干操作：
1將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。
2將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。4向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。5向瓶子壁上澆冷水。
6玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。講解：
1因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。2瓶子中的空氣受熱后會膨脹。
3水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。4瓶子中的空氣遇冷時收縮。
5瓶子中的空氣收縮時，水便占據了剩余的空間。
創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會走路的杯子。
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下。
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）。
3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。講解：
跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉燈。
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動？
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。創造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？注意：
注意蠟燭燃燒時的安全！
十、飛行的塑料袋。
思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。2.幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。3.松開手，塑料袋會飄起來。講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。創造：
你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質量。
思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化講解：
十二、云的形成思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？
材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋）操作：
1在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。2在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。3*近瓶口，點燃一根火柴。
4吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。5迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。
7松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了云。講解：
1、往瓶子中吹氣，增加壓力。
2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。
3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。
創造：你能用其它方法制作云嗎？注意：小心火柴不要燒手。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十二
實驗是科學研究的基礎之一，它不僅能夠驗證科學理論的正確性，還能夠激發人們的科學興趣。而趣味實驗則是在實驗過程中注入樂趣和創意，使人們能夠更加享受實驗的過程。本文將從實驗的意義、實驗的過程、實驗的樂趣、實驗的收獲以及對未來的展望等方面，探討趣味實驗帶給我的心得體會。
實驗首先具有驗證和探索科學理論的意義。通過實驗，我們能夠驗證科學理論的正確性，進一步推進科學知識的發展。比如在化學實驗中，我們可以驗證酸堿中和反應的準確性，以及物質的性質等。不僅如此，實驗還能夠培養我們的實驗技巧和觀察力，提高我們對于科學問題的解決能力。
實驗的過程也是很有趣的。在實驗室里，我們可以親手操作儀器，觀察反應的過程，并根據實驗結果進行分析。比如，在物理實驗中，我們可以通過將不同重量的物體從高處自由落體，用計時器記錄時間，從而驗證自由落體的物體落地時間與質量無關的規律。盡管實驗的過程可能會有些復雜，但我們仍然能夠體驗到實驗所帶來的樂趣。
而趣味實驗則更加注重實驗過程的樂趣和創意。例如，在化學實驗中，我們可以通過調整實驗裝置的形狀和顏色，將實驗變得更加有趣。比如，通過將酸性溶液和碳酸鈉混合時，我們可以通過觀察裝置中冒出的顏色煙霧來區分酸和堿的性質。這種創意實驗不僅能夠幫助我們更好地理解化學原理，還能夠激發我們對實驗的興趣。
通過趣味實驗，我們還能夠獲得許多有益的收獲。首先，趣味實驗能夠培養我們的動手能力和實踐操作能力。在實驗過程中，我們需要親自進行實驗操作，并觀察實驗結果，這是一種鍛煉我們實際操作能力的機會。其次，趣味實驗還能夠培養我們的觀察力和思考能力。在實驗過程中，我們需要仔細觀察并分析實驗結果，從而得出結論。這種觀察和思考的能力也是我們在科學研究中非常重要的。
最后，通過趣味實驗，我們也能夠對未來的發展充滿期待。實驗是科學研究的重要手段之一，它有助于我們深入了解科學原理，并解決實際問題。未來，我相信隨著科學技術的不斷發展，趣味實驗也將持續創新和發展，不僅能夠提供更多的實驗樂趣，還能夠促進科學知識的傳播和普及。我期待在未來能夠參與更多趣味實驗，并在實驗過程中不斷探索和學習。
總之，趣味實驗不僅能夠幫助我們更好地理解科學原理，還能夠培養我們的實驗技巧和觀察能力。通過趣味實驗，我們能夠體驗到科學實驗的樂趣，并在實驗中獲得知識的收獲。未來，我相信趣味實驗會繼續發展和創新，為我們帶來更多的科學知識和實驗樂趣。讓我們期待并參與其中，共同探索科學的奧秘。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十三
總結。
一一實驗準備：
1.實驗要聯系學校的實驗的條件和學生現有的化學知識儲備2.實驗要引起學生的興趣，激發學生參與的積極性3.實驗要易于操作，安全，對環境友好4.實驗藥品和器材的購買5.確定化學實驗的分組二二.實驗組織形式：
化學教研時，所有化學老師集體討論，確定實驗的名稱，并且化學老師先到實驗室進行試驗，確定趣味實驗的可行性和實驗中的注意事項，并且記錄下來，討論改進的方案三三.實驗用品和步驟：
驗實驗1．．火能寫字作畫用品：白紙兩張、毛筆、大頭針、香、酒精燈,30％硝酸鉀溶液步驟：蘸用毛筆蘸30％硝酸鉀溶液在白紙上寫字或者作畫，字要大，筆畫要簡單些，筆跡要連結在一起，在起筆處用大頭針戳個。
小孔作記號，然后晾干。
實驗時，用香火在每個字的針孔處點燃。
步驟：
用洗凈的毛筆蘸硫酸在白紙上作畫，陰干后看不出畫跡。實驗時，把白紙小心地放在火上烘烤。
驗實驗3．．滴水生煙用品：研缽、坩堝、滴管,碘片、鋁粉。
步驟取：取3克碘片放在干燥的研缽內研細，再加入0.2克鋁粉。把它們混和均勻后，移入坩堝并堆成小丘，在丘頂上壓一小坑，滴用滴管往小坑內滴1～2滴水。
1.實驗現象：
驗實驗1：
現象：
火能寫字作畫：實驗時，用香火在每個涂有硝酸鉀的字的針孔處點燃，于是火就順著筆畫寫出空心字來，或者作畫。完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。
驗實驗2現象：酸能寫字作畫：實驗時，把涂有硫酸的白紙小心地放在火上烘烤，于是逐漸現出墨筆畫來。
完成后將作品用雙面膠貼在彩紙上展示。
驗實驗3現象：
滴水生煙：滴用滴管往小坑內滴1～2滴水，碘和鋁立即發生劇烈反應，發光發熱，同時產生濃厚的棕色煙霧，煙霧中夾雜著美麗的紫色碘蒸氣。
2.現象解釋：
驗實驗1：
火能寫字作畫：
硝酸鉀受熱時分解出氧氣，使紙燃燒。
但由于燃燒時產生的熱量不大，所以沒有涂硝酸鉀的紙不會燒著。
驗實驗2：酸能寫字作畫：
稀硫酸在烘烤時由于水分蒸發而變成濃硫酸。濃硫酸有脫水性，使紙碳化，現出畫來。
驗實驗3：
滴水生煙：
碘和鋁在常溫下不發生反應。加水催化劑后，反應便立即發生。反應放出的熱使水變為水蒸氣，它和碘蒸氣和白色的碘化鋁在一起形成大量的橙色煙霧。煙霧中混雜著碘升華美麗的紫色蒸氣。
3.實驗注意事項:驗實驗1：注意：寫字或者作畫的筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來驗實驗2：
：注意：
筆畫要連接在一起，紙要放平晾干，不能豎起來驗實驗3：注意：要將大燒杯反扣在坩堝上，防止碘蒸汽進入空氣中中4.實驗評比：根據實驗操作的規范，實驗現象的明顯，實驗解釋的正確等方面來評定等級，激發學生對自然科學的熱愛，對問題的分析和解決能力，培養學生動手和動腦的能力。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十四
實驗是科學研究的重要環節，通過實驗可以驗證和證明事物的真實性，也可以幫助我們更好地理解自然規律。然而，傳統的實驗往往枯燥乏味，讓人產生厭倦之感。而趣味實驗，則打破了傳統實驗的束縛，讓科學變得有趣起來。近期，我參與了一系列有趣的實驗，收獲頗多。以下是我對趣味實驗的心得體會。
首先，趣味實驗能激發學生的學習興趣。學習是一種主動的探索過程，而傳統的實驗往往只是教師在黑板上板書的內容的呈現。而趣味實驗，則增加了學生的參與度，讓學生親自動手操作，感受實驗的樂趣。比如，我們進行了一次露西亞環境模擬實驗，通過模擬洞穴氣候和溫濕度條件，觀察不同環境因素對植物生長的影響。我用一些小石子、土壤和種子，仿照真實的環境，創造出一個迷你洞穴。通過自己親自動手操作，我明白了植物生長所需的光照、水分和溫度對其生長的重要性，這讓我對生態學的知識有了更深刻的理解。
其次，趣味實驗培養了我們的動手能力和實踐操作能力。學習科學往往需要我們進行實踐操作，但有時我們缺乏機會和實踐的指導。而趣味實驗為我們提供了一個鍛煉的平臺。比如在一個化學實驗中，我們觀察到當氫氧化鋅和氯化銅混合時會發生變色現象，于是我們決定通過不同的比例和折合進一步觀察變色點的差異。我們在實驗室中進行了多次的試驗，在不斷嘗試和調整中，我們鍛煉了自己的實踐操作能力，也尋找到了更多的因素影響變色點的原因。這一過程既培養了我們的動手能力，也加深了我們對化學反應的理解。
而趣味實驗也增加了實驗過程的趣味性。實驗過程往往比實驗結果更加令人興奮。趣味實驗則通過設置趣味性的實驗情境和設備，增加了實驗過程的樂趣。一次我的團隊進行了一次氣球助推小車實驗。我們用一個塑料瓶和一只扎滿氣球的小車，通過放氣球來推動小車的運動。小車在光滑的表面上飛馳而過，給人一種快樂的感覺。這個實驗不僅使我們領略到了物理原理與現實的結合，也增加了實驗的趣味性。
不僅如此，趣味實驗還可以鍛煉我們的團隊合作意識。趣味實驗鼓勵學生分組合作進行實驗，通過分工合作，提高實驗效率。在一次物理實驗中，我們使用一根成型金屬線，用火烤的時候線勻速伸長。為了測量伸長的長度和推測金屬線的溫度的關系，我們組成了小組進行合作，分工明確，互相配合。有的同學負責記錄溫度和長度的對應關系，有的同學負責控制金屬線的加熱時間和溫度。通過團隊合作，整個實驗過程有條不紊，也提高了實驗的效率。
綜上所述，趣味實驗通過激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和實踐操作能力，增加實驗過程的趣味性，以及鍛煉團隊合作意識等方面，給我們帶來了很多的收獲。不僅讓科學變得有趣起來，也使我們對科學有了更深的認識。在未來的學習中，我會繼續參與趣味實驗，培養自己的科學素養，并將實驗作為一種有效的學習方式。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十五
實驗步驟：
1.把兩本書平放在桌面上，使書脊相互平行并相距一個彈子球多一點的距離。
2.把紙放在兩本書上，使紙在兩本書的書脊之間形成一個凹槽軌道，并使軌道底部盡量水平;用另兩本書壓住凹槽外面部分的紙。
3.把9個彈子球放入凹槽軌道中間段部分的軌道上，使彈子球排成一排且相鄰的彈子球靠在一起。
6.用三個(或多個)彈子球去撞擊那一排彈子球，這些彈子球會怎么運動?
實驗現象：當用一個彈子球去撞擊那一排彈子球時，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那個彈子球最遠的一個彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1c所示)。
當用兩個彈子球去撞擊那一排彈子球時，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那兩個彈子球最遠處的兩個彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。(如圖1d所示)。
當用三個彈子球去撞擊那一排彈子球時，會彈出三個彈子球。
用幾個彈子球去撞擊那一排彈子球，就會彈出幾個彈子球。
現象解釋：被鉛筆擊打的彈子球撞擊到那一排彈子球中的第一個彈子球時，把動能全部傳遞給第一個彈子球，第一個彈子球再撞擊第二個彈子球時，把動能全部傳遞給第二個彈子球，第二個彈子球的動能再全部傳遞給第三個彈子球，這樣彈子球的動能依次全部傳遞給下一個彈子球，直到傳到最后一個彈子球時，這個彈子球由于獲得了動能就跑了出去。當用兩個(或多個)彈子球去撞擊那一排彈子球時，這兩個(或多個)彈子球的動能會全部依次傳遞給下兩個(或多個)彈子球，直到傳到最后兩個(或多個)彈子球時，這兩個(或多個)彈子球由于獲得了動能就跑了出來。
友情提示：
1.當一排彈子球不能靠在一起時，說明凹槽軌道底部不水平，可通過調整壓在書下的紙使軌道底部水平。
2.由于不能使軌道底部完全水平、彈子球的質量大小并不完全相等，當用彈子球去撞擊那一排球時，可能會出現相鄰的彈子球彈不靠在一起的情況。
二、空氣的動能。
實驗步驟：
1.用鐵釘在易拉罐下底部的中央鉆一個5毫米大小的孔。(如圖2a所示)。
2.用鉗子把易拉罐上底部的頂蓋去掉。
3.從氣球上截取一片橡皮膜，把截取的橡皮膜蓋在易拉罐上底端的開口上，使橡皮膜表面平整、繃緊，再用細線把橡皮膜綁扎在易拉罐上。(如圖2b所示)。
4.用火柴點燃蠟燭，把點燃后的蠟燭固定在桌面上。
5.把易拉罐的下底端的小孔對著蠟燭火焰，小孔相距火焰約20厘米左右。
6.用手指彈擊易拉罐上的橡皮膜，蠟燭的火焰有什么變化?
實驗現象：用手彈擊橡皮膜時，蠟燭的火焰熄滅了。
現象解釋：手指彈擊橡皮膜時，橡皮膜的振動會使易拉罐內的空氣產生振動，振動的空氣傳向易拉罐底部的小孔時，從小空中出來，跑到蠟燭火焰的周圍，把火焰熄滅。
友情提示：
1.在易拉罐底部打孔、去掉易拉罐上底部的頂蓋時，要注意安全。
2.在易拉罐上綁扎橡皮膜時，可以用透明膠帶先粘貼住橡皮膜再用細線綁扎。
3.彈擊橡皮膜時，可以先使易拉罐離蠟燭火焰近一點，然后逐漸增大距離。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十六
第一段：引言（200字）。
趣味小實驗是我們在學校科學課程中經常會遇到的一種學習方式。通過實際操作和觀察，我們可以更加深入地了解科學原理。我曾經參與了一些趣味小實驗，并在過程中獲得了許多有趣的體會和啟發。通過這些實驗，我明白了科學不僅僅是一門知識，更是一種觀察和思考的態度。
第二段：實驗一（200字）。
一次有趣的實驗是關于水的密度。我們在一杯水中加入了食用油和食鹽，然后將各種大小和形狀的物體分別放入杯中觀察其浮沉情況。我驚訝地發現，水的密度和物體的大小、形狀無關，而是與物體的材質有關。這讓我意識到，只有深入觀察和實驗，我們才能真正了解事物背后的規律。
第三段：實驗二（200字）。
另一個有趣的實驗是關于光的折射。我們利用一根鉛筆將光折射出來，形成一個看似彎曲的鉛筆。當我們將另一根鉛筆放入水中觀察時，我們發現光線在水中的折射和空氣中的是不同的。這說明光在不同介質中的傳播方式不同，這引發了我的好奇心。我開始思考為什么光會折射，這個問題留給我長久的探索空間。
第四段：實驗三（200字）。
在另一次實驗中，我們研究了電的導電性。我們使用電池、導線和燈泡，搭建了一個簡單的電路。當我們連接電路時，燈泡亮了起來，這讓我大吃一驚。之前我一直以為電是神奇的事物，不可觸摸和不可理解的。通過這個實驗，我意識到電是由電子流動產生的，只要有閉合電路，電流就會流動，這讓我對電有了更加深入的了解。
第五段：總結（200字）。
通過這些趣味小實驗，我不僅僅學到了科學原理，更了解了如何通過實踐來運用這些知識。除此之外，我還讀懂了觀察的重要性，只有通過深入觀察，我們才能真正了解事物的本質和規律。同時，我體會到科學是一門需要不斷問問題和探索的學科，只有不斷探索和實驗，我們才能不斷提高和進步。因此，我認為趣味小實驗是學習科學的一種有效方法，通過實踐來探索和學習，我們可以更加深入地了解科學世界的奧秘。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十七
第一段：引言（200字）。
我們每個人都對科學都充滿了好奇心。從小家長會給我們講述科學的故事，讓我們去參觀科技館，還有各種小游戲和實驗。面對著神秘又有趣的知識，我們總是充滿好奇心。近期，我參加了一系列趣味小實驗，這些實驗不僅增加了我的科學知識，還幫助我理解各種科學原理和現象。這一次的實驗讓我更意識到科學在我們生活中的重要性，也加深了我對科學的興趣。
第二段：洞察科學奧秘（250字）。
通過參與實驗，我意識到科學是一把開啟知識寶藏的鑰匙。在一次磁鐵實驗中，老師給我們展示了磁鐵的吸引和排斥現象，還演示了如何用磁鐵制作一個簡單的發電機。這讓我領悟到了電磁感應原理以及電能的轉化過程。在另外一次實驗中，我們用水、醋和蘋果汁制作了不同pH值的酸堿溶液，通過紙張的顏色變化觀察了酸堿性的變化。我認識到酸堿度對物質性質的影響，并且通過調整酸堿度來改變物質的顏色。這些實驗讓我對科學原理有了更深入的理解。
第三段：培養科學思維（250字）。
除了對科學原理的理解，這些趣味小實驗還培養了我的科學思維。在一次模擬火山噴發的實驗中，我們使用小蘇打和醋的化學反應制作了火山噴發的情景。通過觀察一個小小的火山模型，我意識到事物之間的關聯性和因果關系。在另一個實驗中，我們通過觀察各種不同材料的密度和浮力現象來制作一個可以漂浮在水上的小船。這個實驗讓我學會用科學的方法觀察、分析和解決問題。這些實驗培養了我的觀察力、探索欲和解決問題的能力。
第四段：培養實驗技能（250字）。
參與這些趣味小實驗不僅讓我獲得了科學知識，還培養了我的實驗技能。在一次體驗測量與圖表制作的實驗中，我們使用尺子、計時器、溫度計等工具進行測量，并將數據制作成圖表進行分析。通過這個實驗，我學會了如何正確使用實驗工具，進行準確測量，并將數據整理分析。在另一個實驗中，我們學習了化學實驗的基本規則和安全措施。這些實驗技能對于我未來深入學習科學，進行更復雜實驗都是至關重要的。
第五段：結語（200字）。
通過參與趣味小實驗，我不僅增加了科學知識，培養了科學思維和實驗技能，還加深了我對科學的興趣。我從這些實驗中獲得了很多樂趣和收獲，更重要的是，我意識到科學是一種方法論，一種培養好奇心和解決問題的方式。在今后的學習和生活中，我會繼續保持對科學的熱愛，不斷探索，學習，和科學的知識和精神永遠相伴。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十八
《生物趣味實驗》課題方案一、活動目的生物學是一門以實驗為基礎的科學，生物實驗是生物的靈魂，是激發學生學習生物興趣的源泉之一，是培養和發展學生的思維能力、創造能力、實踐能力等的重要方法和手段。實驗是創新之本，是驗證、探索、發現新東西最重要最可靠的手段。利用綜合實踐活動有針對性地開展生物趣味實驗并誘導探究，通過觀察、實驗等科學探究方法讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究生物知識的興趣，培養學生科學的態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是生物綜合實踐活動的重要任務和最終目的。
本學年我們的綜合實踐活動將以觀察實驗為主題，其中穿插幾個有趣的手工制作，讓課程更加多彩豐富，更能吸引孩子們的眼球。
二、活動內容1、觀察番茄細胞結構（1課時）負責老師：董衛麗司曉慧預設成果形式：照片、實驗報告及感悟2、葉畫的設計與制作（2課時）負責老師：尚德蘭司曉慧預設成果形式：照片、葉畫作品3、觀察水綿、苔蘚植物的結構（1課時）負責老師：趙獻華趙保鳳預設成果形式：照片、實驗報告及感悟4、制作簡易花瓶，培養各種植物幼苗（1課時）負責老師：董衛麗李新時預設成果形式：照片、花瓶及培養的幼苗5、珍惜動植物介紹（1課時）負責老師：李新時董衛麗預設成果形式：照片、學生收集的資料6、測定種子的發芽率、觀察根毛（1課時）負責老師：董衛麗李新時預設成果形式：照片、實驗報告及感悟7、觀察葉片下表皮的氣孔（1課時）。
負責老師：趙獻華趙保鳳預設成果形式：照片、實驗報告及感悟8、種子畫的設計和制作（2課時）負責老師：趙保鳳趙獻華預設成果形式：照片、種子畫作品9、熱熱帶魚的手工制作（2課時）負責老師：司曉慧尚德蘭預設成果形式：照片、熱帶魚手工作品10、蛋殼小動物的制作（1課時）負責老師：董衛麗李新時預設成果形式：照片、蛋殼動物作品11、學期末階段性。
總結。
展示（1課時）負責老師：董衛麗尚德蘭預設成果形式：照片、學生感悟。
三、
活動計劃（一）把參加活動的同學進行開題動員，選出班長，全面協助老師負責班級的材料準備、上課紀律、課后值日。
（二）分組（8人一組，男女生叉開），選一個組長，每班4——6組為宜，以相鄰班級的同學為同組，便于材料的收集和溝通合作，以及值日。
（三）活動課的模式為：
1、教師首先向同學介紹活動的目的、意義和操作要點、注意事項，并作演示。
2、然后以小組為單位，討論操作實驗的分工。
3、小組同學動手實驗，比比看哪組做的認真，分工明確，最先完成，效果最好。
4、評比出優勝小組，貼一棵智慧星以做鼓勵。如有時間，讓優勝組介紹其經驗。5、學期結束時，評比出一二三名，發小紀念品以作鼓勵。
四、預設成果形式以實驗小組的同學的實驗照片和制作的手工作品為主，同學們寫的活動課感言和實驗報告等為輔。如有機會，還可為我們的生物學小能手提供一節演講課，增強他們繼續探索生物學知識的信念，同時還激起了其他同學對生物學的熱愛。
《生物趣味實驗》課題簡介《生物趣味實驗》是以觀察實驗和動手制作為主題。主要通過顯微鏡觀察各種植物細胞結構，科學直觀，生動有趣；還可以自己動手設計和制作葉畫、種子畫、蛋殼動物、熱帶魚等，很有意思。參加這一課題，會讓你收獲多多，趣味無窮。
科學趣味小實驗小（實用19篇）篇十九
實驗器材：日光燈啟動器1個、發光二極管1個、1號干電池2節、1號電池盒2個、小開關1個、蠟燭1支、紙杯1個、針1個、導線、透明膠帶、火柴、塑料瓶蓋。
實驗步驟：
1.用針在塑料瓶蓋上扎兩個相距約1厘米的小孔。
2.把發光二極管兩極的引線從瓶蓋上的兩個小孔中穿過，使發光二極管的發光部分露在瓶蓋外面，做成一個帶底座的發光二極管。(如圖2所示)。
3.把啟動器的金屬外殼去掉，得到一個有兩根接線的玻璃泡和有兩根接線的柱狀紙卷。(這個紙卷實際上是一個電容器，做該實驗時不用去掉這個電容器)。
4.把紙杯倒置在桌面上，再在啟動器的兩接線柱上分別接上一條導線，然后用透明膠帶把啟動器固定在紙杯底上，使啟動器的玻璃泡探出在紙杯底部邊緣外面。(如圖3所示)。
5.按圖4所示電路圖連接好電路。
6.把蠟燭放置在啟動器玻璃泡的下面，使蠟燭外焰位置接觸到玻璃泡下部。
7.閉合電路開關，發光二極管發光了嗎?
8.用火柴點燃蠟燭，過一會兒，發光二極管發光了嗎?(這時發光二極管發光了，如圖5所示)。
9.把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還發光嗎?
實驗現象：連接好電路，閉合開關，在沒點燃蠟燭時，發光二極管并不發光。點燃蠟燭后，發光二極管會發光。把蠟燭從玻璃泡下移走，放光二極管還會持續發光一段時間。
現象解釋：連接好電路，閉合開關，在沒點燃蠟燭時，啟動器玻璃泡內的靜觸極和動觸極處于分開狀態，這時電路是斷開的，所以放光二極管不會發光;當點燃蠟燭后，玻璃泡內的動觸極受熱膨脹，這時靜觸極和動觸極接觸在一起，電路處于導通狀態，所以放光二極管會發光。
友情提示：
1.制作過程中一定要注意安全。
2.玻璃泡在加熱過程中會出現裂縫，但不會影響實驗現象。
3.發光二級管有正負極，注意不要接反了。如果發光二極管接反了，即使其它部分電路正常，發光二級管也不會發光。