語文學科教研組的工作總結（優質23篇）

月工作總結可以幫助我們認識到工作中存在的挑戰和問題，并提出應對措施。那么，來看看以下這些月工作總結吧，或許能給你一些寫作靈感和思路。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇一

教研組建設，備課組建設非常重要。開學伊始，教研組就要求備課組認真鉆研教材，做到有計劃有目的的進行教學。各備課組在組長的帶領下，組織全組教師認真學習了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學計劃和進度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節隨堂課，及時發現教學上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準，又提高了每個教師的教學水平。

本學期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學效率。組內老師每開一節研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學研討活動，尤其是參加了區校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學等活動，對二期課改的教學方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學學科教育教學課和“教研組展示活動”課。

教研組老師投身教學改革，積極參與教學科研，以科研促教學，以科研增效率。開學初就根據區布置區級課題；研究落實教研組科研活動，經常討論日常教學中的共性問題，并提出相應的教學措施，及時在課堂教學中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領，提出了各年級實施方案，并以此進行了實踐，總結了經驗教訓，提出了改進措施，受到區的好評，逐步理清了朗讀教學在語文教學中實施的一些方法，為進一步研究打下了基礎。

全組教師以科研為指導，平時積極參加區教研活動，從不缺席，全組教師共開設研討課8節，教研組集體活動18次，參加區“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內4位成員正在研究、實踐了區教研課題“朗讀在語文教學中策略研究”；組織學生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。

關注學生。學生是學習的主體，學生學習態度的好壞，直接影響到學習成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯系互動想盡辦法調動一切可以調動的力量，希望學生成績有所提高。認真研究語文教學的德育滲透特點將德育與教學有機的結合起來，做到了德育教育的無痕銜接。

加強自身基本功建設，增強底氣。本學期全組教師積極參加了學校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質。“教研組研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認真的態度對待這次教研組展示活動，把它當作一次展現自己，促進自己，提高教學水平的大事來抓。

總之，本學期本組教師積極努力，較好的完成了教學任務，但還需努力，不斷的改進不足，特別是要上出語文學科的特色來，要注重教學內容的確定，多想辦法爭取取得更大的進步！

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇二

綜合學科教研組在教務處的正確領導、全體組員教師的大力協作下，圓滿完成了開學初期制定的各項計劃。為了在今后的教研中將工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，針對教師的備課、上課、聽課、作業批改、課堂教學考評、教研活動、校本培訓、教師工作手冊的撰寫、上交材料、支持學校工作等方面進行全面嚴格的考評。每月及時發現問題，及時與教師反饋交流、及時改進工作方式方法。

這學期我組仍緊緊圍繞學校的十一五課題“以課堂教學為突破口實施有效教學的策略研究”開展子課題研究，我們將課題研究落實在“開放式的教學目標”方面，重在學生的情感目標的研究。

讓每次活動對每位教師都有一點點收獲和提高。這學期的教研活動能順利按計劃開展，是因為我組每位老師都參與了制定計劃，每人對課題研究都有了自己的思考，對于研究過程中遇到的困難，在開展教研活動時全組成員一起討論，用集體的力量來攻克難關，制定下一步的實施研究方法，就在這樣一次次的活動中，我組全體成員對自己所教授學科有了自己的課題研究內容。

這學期我組教研課仍然采用“說課、備課、上課、評課”這四個階段，每個階段都落到了實處。這學期在評課上不僅采取了教師自評與互評相結合的形式，還加入了學生的評價。我們在集體備課時就根據教學目標、學習目標設計了學生調查表，待教師上完教研課后向學生進行無記名問卷調查，然后全組成員共同整理問卷、分析數據，及時了解學生的學習情況、內心感受，從中我們可以得出學生喜愛的、樂于接受的教學手段和學習方法。從調查問卷中我們走進了學生的心靈，通知了他們課堂上的學習需要，同時我們作為老師也知道了調動學生學習積極性的措施。

在教研活動中，大家都暢所欲言，各抒己見、無拘無束，營造出了濃厚的和諧的教研氛圍。

總結到這，我才發現其實我們綜合學科教研組開展的活動是以反思性教學為突破口的，即課前反思、課后反思、集體反思。課前反思就是課前說課、集體備課，通過集體備課后自己反思自己的教學設計。課后反思是課后評課，通過自評、互評和寫教學反思，能夠深刻地反思教研課。集體反思也就體現在我們組開展的學生問卷調查方面，大家一起分析調查問卷的數據，集體總結出學生喜愛的教學方法。

反思我們組的教學和教研工作，特別是在課題研究方面，大家都很迷茫，不知如何入手。但我們綜合學科教研組會本著求真務實的精神，通過學習和探索完成教研組工作。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇三

為更好的實施“高效課堂”模式，本學期我校開展“高效課堂建設年”活動，開學初，學校先組織大家進行了理論及具體方案的系統學習，接著給了教師充分的時間去摸索，最后，分兩批進行了課堂實踐。第一批是由各科教研組長和學科帶頭人率先做課，目的在于給大家提供聽課、評課、研討的機會，經過共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進行了展示、研討，取得了很好的效果。此外，本學期我教研組教師高智梅還遠赴永威學習，給我們帶回了先進的切實可行的經驗，更好地促進了"高效課堂"模式的實施。現將我教研組在本次活動中的總結如下：

開學以來，我們教研組從教師的需要入手，針對教師的教學困惑、教學薄弱點，有征對性地組織教師學習專業理論，以集體培訓和個人自主研修相結合，理論提高與實踐相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略，讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，營造濃厚的專業學習氛圍，讓理論學習真正服務于教師的課堂教學，促進教師的專業成長。通過系統的學習我們對"高效課堂"有了進一步的認識。我們清楚的知道：

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基本思路是將課堂教學內容前置，老師先設計好“導學案”讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內容、學生能夠自行解決的內容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節省了時間，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用，充分體現學生學習的主動性，注重培養學生的獨立思考能力、合作探究能力、創新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發展和提高。

本學期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學高效課堂"大討論的論題后，我們教研組的八位教師積極參與討論交流，通過探討，我們深刻認識到要想充分體現學生的主體地位，絕對離不開老師的主導作用。為此，我們組規定：課前，老師必須要提前編制出高質量的“導學案”，引導學生課前自學；在課堂上，要改變以往以教師為中心的錯誤做法，努力做到師生共同參與，對于學生在課前自學中遇到的疑問，可先讓學生們交流研討、合作探究、各抒己見，最后達成共識，對于學生們的確無法自行解決的問題，老師可進行引導、啟發，甚至進行難點講解，同時，對于重點內容，老師還應重點強調。

此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必須要整體優化。教師教學效率的高低，基本可以從課堂提問的性質和方法上做出評價。提問應掌握火候，選準時機，巧設疑難。具體來說，提問要注意：置問于教材的關鍵處；置問于教材的疑難處；置問于教材的矛盾處；置問于教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發揮課堂提問對學生的作用，優化我們的語文課堂。

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，在組內教師迷惘困惑時，我積極組織教師共同走進課堂，深入研究，在具體課例中去摸清教學的軌道，方向。由于我們組人員相對多一些，所以我們常常不定時的進行專題討論，有時是分享教學中新的收獲，有時是探討課堂中遇到的困惑，有時就教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰；此外，我還組織組內教師共同學習了杜郎口、永威小學課堂模式、李炳亭高效課堂報告摘要等教學先進經驗。老師們在這樣研討的氛圍中，教研積極性也大大增強。不僅了解課堂的變化，學習他人的經驗，反思自己的教學，提高了鑒賞課堂的能力，而且進一步引領了自己的課堂教學行為。

總之，推行"高效課堂"勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行"高效課堂"，最為關鍵的是老師要先轉型教學理念，大膽實踐，悉心研究，建立起符合教學規律新型教學思想，再就是，及時總結、調整，不斷優化教學過程，因此，我們教研組將一如既往的朝著更高的目標去努力，爭取早日真正實現高效課堂。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇四

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的語文學科教研組教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新形勢下，對語文教員提出了更高的請求，傳統的教學曾經不能順應學校、學科、和學生的進一步開展的請求，改良課堂教學火燒眉毛，這已成為我組成員的共識。在教學中積極倡導自主協作探求的新型學習方式，引導學生主動地在理論中豐厚人文素養，進步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學問，砥礪思想和質疑答辯。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政、張才旺、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。

1、認真地上好公開課，真實地評好課。

我組本期上了10堂公開課，上課的教員認真積極地準備，充沛展現了對文本的最佳解讀和對新課改的了解。課后又及進地組織本組教員實真實在地扎扎實實地對公開課停止評課，而評課自身就是促進教員專業化開展最便利、最經濟、最直觀的方式之一，這有力地推進了教員專業化進程。

2、搭建學習交流的橋梁。

在學校指導的鼎力支持下，組織了教員到縣里市里停止學習交流，進一步明白了努力的方向。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學觀摩研討會。同時還派我參與了縣市有效課堂教學優質課競賽，并榮獲了縣里的一等獎和市里的二等獎；另緊接著我又到芝山參與全市xxxx年度網絡環境下的初中語文課堂教學應用優質課賽榮獲一等獎。這些令我們收獲頗豐，從中吸取了鮮活的教學血液，注入到我們的.課堂教學中去，使我組疾速地生長成熟起來。

3、增強教育教學研討。

《論語》里說“學而不思則罔”，教學也是如此，不考慮，不研討就難分明輕松地駕馭課堂，很難進一步地進步教學質量。我組教員平常比擬留意積聚教學的得失，抽時間寫寫教學深思，寫寫教學論文和案例。另外還積極地參與研討院學校申報的課題“道縣六中新課堂形式的構建”。

4、悉心組織學生參與作文競賽。

在組織學生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學生作文競賽中，共有48篇作品，有9篇作品獲獎，其中唐先鉅教師指導劉喜花的《得到了解，覺得真好》榮獲二等獎，鄧小艷教師指導唐妙燕的《我學會了，也見證了》榮獲三等獎。

當然，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進步，平常工作忙閱讀量少，作文教學的指導力度不夠，力爭下期在這一些有所打破，揚長避短，邁向一個新的臺階。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇五

本學期我們語文教研組根據學校的教育教學此文轉自計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學期的。

工作總結。

如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養。

大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，改革教學模式勢在必行。

七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

2、各年級備課情況：

每周一次常規檢查：各位老師都有按教導處、教研組、備課組的計劃、要求認認真真備課，都寫有較詳細而實用的。

教案。

教案中有課題、教學目標、教學重難點、教學過程、作業設計等各個基本環節。不少老師的教案寫得很詳細如七年級xxx老師；八年級組的xxx老師；九年級組的xxx老師。

3、認真開展新課程的集體備課活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。

本學期我們共進行了10多次公開課、示范課、匯報課活動。

從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美。

課件。

充分利用了現代科技資源不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”盡力調動學生的主動性、積極性讓學生多動、多思展開聯想開展合作、探究學習形成了有“生命”的課堂。

教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課后，上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個語文組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。

通過這些活動，我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業務素質。

4、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量此文來自優秀斐斐,課件園的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。

在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。

5、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，每月4節以上，很多老師經常超額完成學校規定的任務。

本學期我們組無論是“老”教師還是“新”教師，要求每人認真準備了一堂課，在課堂上要求充分體現教師主導，學生主體的教學目標。邀請各年級同科組教師都來聽課、評課。

通過講課、聽課、評課，各位老師都能及時發現自己的優劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認真改進，這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補自己之不足。

在教師認真的教學和指導下，全校的學生在期中考試中語文科都能取得優異的成績，特別是。

作文。

教學方面，組內組織征文比賽，部分學生的作文水平都不錯，還有“葉圣陶杯”征文比賽獲得優異的成績。他們這些同學能夠在競賽中獲得這么優異的成績，離不開他們平時的努力學習之外，也離不開老師的精心輔導。

同時，在本學期中，xxx老師、xxx老師獲得區優秀教師；xxx老師、xxx老師、xxx老師分別獲得市、區級教學成績獎。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，作業批改滯后。雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教研教改的力度還不夠大，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。

今后，語文教研組將迎難而上，繼續努力，發揚成績，改正不足，真正地一步一個腳印地朝前進。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇六

走過xxxx年,喜迎奧運年。回首xxxx年的教研組工作,感觸頗深,收獲頗多。

我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時,結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃,并督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下:。

1、加強理論學習,提高自身素養。“學無止境”,通過學習才有提高。學習形式多樣化,有討論學習材料,觀看專家講座,觀看教學錄像,開展“讀書論壇”活動,參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習,我們教研組成員才會成長得更快。

2、研修活動扎實,富有成效。我校研修活動分為四步走:。

第一步:憑借承辦“校際互動活動”這一契機,積極推動我校校本研修活動,激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》,獲得了一致好評,體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。

第二步:重視校內教研課的進行,提高校本研修的實效性:新老師上見面課,45歲以下的老師上教研課,做到課前有說課,精心施教,課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好,鍛煉了青年老師的成長,在校本研修活動中達到共同進步,共同提高的目的。

第三步:通過校外研修推動校內研修,實現“內外兼修”:參加校外研修的老師介紹所得所思,大家進行討論交流,借鑒學習,這樣也很好的提高了研修的質量。

第四步:依托“a61”這一平臺,形成鮮明的教研特色:在“a61”“研修交流”欄目中,我們開辟了教研活動記錄專欄,每次活動都有記錄,有圖片,有討論交流,有反思(教研組成員每月按時上傳一篇教學反思)真正做到了在交流中提高,在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文,幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。

3、精心籌辦文學社,初見成效。我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立,組織活動,辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞,他們不計報酬,無私奉獻,積極出謀劃策;同時,老師輔導學生作文50多篇發表,《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。

4、推動校園文化建設,開展“親子閱讀"活動.

在營造書香校園的基礎上,把讀書活動由學校引向家庭,營造書香家庭,讓孩子和家長讀好書,以書為友,在書香中提升自己.為此,我們給家長發了倡議書,設計了活動方案,制定了"親子閱讀反饋表"并將進行評優活動.

這一學期是忙碌的,充實的!展望未來,我們充滿信心;在通往優秀的路上,我們的步伐堅定不移!

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇七

本學期，我們語文教研組的教師兢兢業業、扎扎實實、卓有成效地開展工作。現將一學期的工作小結如下：

教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我組認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們語文組的青年教師比較少，教學經驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教務處有關規定，每周按學校要求按固定的時間進行“說講評”活動，組內集體活動做到“四定”——定時間、定地點、定內容、定中心發言人，在很大程度上提高了集體教研的質量。在集體教研中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標、備學生練習、備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等，并且我們組還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。

另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導、搞好單元驗收。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持按照學校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

全組教師全力以赴，認真做好教學工作。采取靈活多樣的教學方法，發揚課堂民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

我們組雖然取得了一些成績，但是距離學校領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴、同行的認可、家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們語文備課組全體同志會不斷進取，爭創一流。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇八

本學期，語文組以學校總體工作思路為核心，以高效課堂建設為重點，深入開展自主課堂教學研究與實踐，加強教學常規建設，加強語文師資隊伍建設，不斷拓展語文教學空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教學質量，全面提高語文教師教學水平，為學生創設和提供良好的語文學習環境，充分發揮語文學科的育人功能。主要工作：

1、重視理論學習。繼續組織教師認真學習《語文課程標準》、高效課堂理論。教研組先后組織語文教師學習高效課堂理論，通過一系列的培訓，教師的教育教學觀念有了根本性的改變，大家對生本課堂、高效課堂有了很深的認識。取得了比較明顯的效果。

2、開展校本教研。進一步加強校本培訓、校本教研的引領作用，積極構建學習型教研組。借助各級公開課、研討課、高效課堂錄像課觀摩、學校推門聽課等平臺以及多種方式方法，開展課堂教學研究，以“高效”和“學生自主學習”為切入點，重視學生深度研討，教師理性反思。

3、營造書香氛圍。鼓勵教師讀書，推薦可讀性強的理論專著、教育雜志，通過讀書活動豐厚教師的文化積淀，打造教師亮麗的精神底色。

1、提高集體備課效率。以提高各年級集體備課效率為抓手，充分發揮各備課組長的傳、幫、帶作用。凝聚各年級組教學力量，發揮骨干教師領頭作用。

2、謹防教學疏漏。本學期進一步重視常規教學，在繼續規范閱讀教學的基礎上，加強寫字、口語交際、習作教學的研究，提高寫字、口語交際、習作教學的水平，促進學生語文綜合素養的形成。針對我校語文教學現狀，提出寫字教學要注重養成學生良好的書寫習慣，書寫姿勢規范，書寫不僅滿足于正確，還要做到美觀，甚至入體。閱讀在繼續上好課內閱讀課的基礎上，更注重課外閱讀氛圍的營造和課外閱讀方法的指導。習作提倡讓學生“我手寫我心”。口語交際和綜合性學習研究要加大力度。

3、落實各年級段教學目標。為確保落實各年級段教學目標，語文組定期開展了分年級段的教學研討活動，凸顯了年級段教學特點。

1、積極開展課外閱讀活動。積極落實《語文課程標準》所提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，結合學生的實際情況制定好各年級學生課外閱讀計劃，確定本學期學生必讀書目和選讀書目。重視激發學生的讀書熱情，營造濃厚的班級課外閱讀氛圍，并對學生加強閱讀方法的指導。

2、繼續開展中華經典誦讀活動。配合學校工作，積極開展中華經典誦讀活動，為學生的文化素養墊底。

3、開展形式多樣的語文活動。以班級、年級組為單位積極組織豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習渠道，提高學生的語文能力并讓學生感受到學習語文的樂趣。

一、教研活動的力度還不夠，教研活動的形式比較單一，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有更好發揮出教研活動應有的作用。

二、科研課題的研究開展的不夠深入。還沒有形成相關的理論體系。

三、對高效課堂的踐行力度不夠。部分教師改革不夠大膽，個別教師還處在觀望狀態。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇九

時間飛逝，短短的一個學期已經匆匆過去，本學期在學校領導的正確領導下，深入地開展藝術教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下：

通過改進課堂教學，注重發展了學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發現問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。

面向全體學生，以培養創新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過游戲和活動培養學生的興趣，引發學生創新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質。

三、拓展藝術文化范疇，培養創新的思維。

主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在藝術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發展創新的要求本能上，把藝術的著眼點放在開發學生的主動性上。

使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在各科教學上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。

實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變為知識能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業務學習，業務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結合自己實際情況寫出教學論文。

總而言之，各科教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的藝術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的藝術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在綜合組的各科教學中能上一個更高的臺階。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十一

1、努力提高學生的語文綜合成績。

1）努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，做到每周更換，形成競爭的學習風氣；我們將學習優秀的學生與暫差生組成小組，有進步的學生同時都給與物質和精神獎勵；比如我們及時的給家長印發家長信，（本學期共給家長印發三封家長信）總結一個階段以來，班級的學習情況，有優點同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。

2）教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。

3）教研組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。

4）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。

2、努力提高學生的語文基本能力。

1）抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還采用了一些別的方法。比如設立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時抽號，并與作業聯系；開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手；將自己讀的最好的課文錄音的方式交流；抓好每篇課文的過關要求，必須要一字不錯；同時課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報紙活動。

2）抓好書寫的訓練。本學期，除了開展鋼筆字的學科競賽活動。我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。

1、教師課堂教學形式的轉變。

上學期，在新的課程標準的指導下，課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學生在一節40分鐘的課堂里三個緯度目標的體現情況。為了讓學生認識祖國語言文字的豐厚博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會經常的使用各種電化教具、網絡資源輔助教學，vcd、動畫片、學科網站等深受學生的喜歡；我們會采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當天的課題；我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關的形式進行我們的復習課；我們會讓學生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。

2、學生作業設置的轉變。

1）除了保留原來就有的作業，本學期根據要求我們設立了語言積累本，還有練筆本。規定每星期摘記的量并且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。

2）除了一些傳統的作業模式，我們注意了作業模式和內容的'革新。比如，根據課文內容自己編繪連環畫；給古詩配畫；根據古詩詞的格式填寫新詞；搜集和課文內容有關的好詞佳句；給文中的主人公寫封信，寫碑文；根據課文內容寫一段導游詞；查找本冊書中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀當天的報紙等等。這樣做的目的是在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發想象能力和創造淺能。

3、作業批改形式的改變。除了以往的優秀等級評價外，我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認真仔細的孩子，獎勵一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動。如果作業不認真，老師會畫一個哭臉同時注明：沒有吃飽，希望下次記得認真等，這種批改作業的形式幽默詼諧，學生很喜歡也從情感上易于接受。

4、學生成績的評價采用過程性評價。我們設計了一份表格，記錄學生的學習成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的五項作業本的情況，以及課堂參與學習的情況，既有分數又有等級。一目了然，基本反映學生的語文學習情況。

1、學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面可以看見一學期的訓練已經受到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。本學期，王瑋老師的習作，獲得全國比賽的三等獎2學生王群的作文在報社發表。作為一種嘗試，孫偉老師出了一節閱讀和作文訓練相結合的賞析課。

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養和，整體的語文成績還需在上臺階。

3、暫差生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標。

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十二

光陰似箭，日月如梭。伴隨著冬季的陣陣寒氣，一個學期又結束了。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一安排下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中朱蕾、王曉寧老師的語文教學公開課，在教研組內同事的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校工作積極參與全鎮組織開展的學科教學滲透法制教育教研觀摩活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。我校的王俊老師在這次活動中榮獲了語文組第一名。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。在課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。

由于我校是一所農村小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十三

本學期我擔任805班的語文教學工作，本班共有學生54人，全部由轉校生構成，很多學生基礎甚為薄弱，而隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來。但是，大多數學生還是有學習愿望的，并且還比較努力，有上進心。因此，在教學中，我認真教學、創新思想與方法，根據學校有關精神，及時調整教學策略，在一定程度上使我班的語文學習和其他各科的學習協調發展，并不斷提高成績。現將本期的工作體會總結如下：

一、對教學比較滿意的幾個嘗試。

（一）結合學情，聯系實際，長遠規劃，統籌安排。

語文學科是一基礎學科，是最容易出力不出成績的學科，目前，如何教好語文仍是一個棘手的課題。在這一點上，本人絲毫不敢托大，特別是作為805班語文教師，由于擔任班主任的特殊身份，加上這個班級是一新近由轉校生組合的特別班級，就不能不綜合考慮學生實際，來安排本學期的語文學科教學工作。

開學初的摸底考試，讓人觸目驚心。我班學生主科成績均與其他班差距較大，而以數學外語為甚。考慮到學科性質及學生發展的長遠利益，如果數學和外語按當時的實際成績看不重點抓，這個班將在中考時會在這兩大主科方面無法與其他考生抗衡。如果作為班主任的我，過于強調語文學科的重要性，狠抓語文教學，那么，學生將會懾于班主任的權威，而不能在數學外語學科上花足夠的時間。還有，在第一次月考時，我班的歷史學科與其他班也差距甚大，很多學生在這一學科失分過多。此外，我班物理老師是一兼職教師，在校輔導學生的時間相對較少，物理學科也需要照顧。鑒于諸多原因，作為班主任的我，只好在時間上對其他學科，特別是數學、外語、物理等學科適當讓步。這樣一來，短時期內，語文教學成績的提高便成了一個難題。但從長遠的觀點看，迫于當時學生的實際，實也是不得已而為之。

當然，語文學科的讓步措施，也是有條件的。這主要是在上半學期的事。期中考試后，我們班數學外語考試成績已經接近其他班級，而且物理學科成績還優于部分班級，歷史成績也上去了。這便提供我們開始加強語文教學的契機。隨后的班級教學工作中，語文教學也逐步加強，在作業量和課外輔導等方面，開始適當增加時間。這樣，班級語文成績也開始有了較快的提高。這主要表現在班級的低分率減少為0，不及格學生人數也漸趨于0，而優秀生比例則自開學以來逐步增大。

（二）合作學習，少講多練，激發興趣，重視自學。

雖然學期初我們采取了低調處理語文教學問題的策略，但語文學科的基礎學科性質以及其在中考中所占的學分比例，都不容許任由這一學科成績掉下去。顯然，在課外時間讓步的前提下，如何搞好我班的語文教學，成為學期初個人探討的一個較為專業的課題。

我們的做法是向課堂要質量，向學生要成績。具體操作起來，主要表現在授課時充分調動學生的積極性，激發和培養學生對語文學科的學習興趣。比較有意思的事，開學初很多學生對語文學科意見很大，這固然由個人教學水平的限制引起，實際上也與我們班語文教學的流程與學生來校前的所熟悉的教學模式有著很大的不同。我們的語文課更注重精講多練，給學生更多的時間來聽、說、讀、寫、練、測、考，并且實行小組討論，自行解決字詞等基礎知識性問題，而老師講解的則相對較少，而主要扮演著一個引導和裁判的角色。雖然學生很不情愿，也難適應，但到期中考試時我們班的語文成績，與兄弟班級相比差距卻在縮小。這讓學生對我班語文教學的新套路有了一定的信心。

（三）廣泛閱讀，群集資料，開闊視野，活躍思維。

期中考試后，學生數學外語物理歷史等學科成績在不斷進步，語文學科也開始得到重視。我們在教學指導思想上，也嘗試在穩中求進，既調整了剛開學時一味少講的策略，增強了語文學科的知識性，比方有關說明文體知識方面的內容，就講解較多；而待學生熟悉和掌握了有關知識點之后，再加以練習和實踐。比如，我們可以先講解說明的順序和方法，而后拿出另外的時間讓學生來具體分析有關材料所運用的說明順序和使用的說明方法。與此同時，我班開始引導學生擴大閱讀范圍，并且著手讓學生全面收集資料，以開闊學生的視野。

針對我班差生較多，學生學法較死、思維僵硬的實際，我們也及時改進學法教導和訓練。11份起開始引進腦圖制作活動，并用于課文研究；12月份進行知識樹的專項訓練，并用于指導第二次月考復習。雖然當時我班同學受今年流感的影響，缺課同學較多，而補課時間相對不足，但他們在第二次月考時的成績，仍然考出了較為理想的成績，其中我班第一次沒有了差生，而優秀生人數也明顯增多。據專家研究，腦圖和知識樹的繪制，實際上最能訓練學生的思維能力，有助于所學知識的系統化。如果說學生在語文學科成績有所提高，我想腦圖和知識樹的制作活動是起著較大的作用的。如果學生的學法不對，思維類型出現了錯誤，那么一味的強調加班加點地拼時間，趕進度，實際上可能會事倍功半、出力不討好的。

二、值得繼續關注的幾個問題。

（一）學生“寫小說”類的問題。

雖然開學以來，我們班比較重視寫作訓練，也提倡學生常寫周記日記，但并不是每個學生都有良好的寫作習慣。但寫作已經引起部分同學的興趣，作文難的問題可以說在我們班已經基本解決，甚至有學生很喜歡寫寫畫畫，這包括散文詩歌等形式的創作嘗試。目前已經發現班內有幾名同學在開始嘗試寫小說，甚至有學生已經寫成了一本上好幾萬字的小說。也有學生想投稿，但實際上寫作的質量并不高。目前不少學生對語文學科甚是自負，反而對基礎知識，比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個人不是很支持這種盲目自負的寫作行為，但同時也不能不看到學生寫作的積極性。如何處理這一方向性的問題，目前尚未有一個較有明確的決策。

（二）學生“讀小說”類的問題。

學校領導已經在班內收到幾次學生的課外讀物，其中主要是小說類，還有《讀者》、《故事會》等雜志類。當然學生讀作文選的還是占多數，但讀古詩文的則相對較少，甚至極少。這實際上不利于學生真正的豐富語文知識，提高其語言文字素養。對于這一問題，倒是有一比較明確的決斷，當然是要鼓勵學生多讀古詩文，另外還要建議學生讀讀歷史、哲學、美學等方面的書箱，但學生實際上在這些方面的興趣，還有待培養激發。

與之相關的，還有一個問題就是學生的“微閱讀”的問題，這主要表現為學生的手機短信、qq聊天、網絡新聞、手機小說等閱讀取向，這種閱讀，往往都是比較膚淺，但信息量大。而對紙質文本，特別是經典的品讀則相對明顯不足。

這類問題實際上關涉到學生的學習興趣問題，雖然看似簡單，但要真正處理好，并不容易，其中值得探究的內容還很多。

（三）學生“懶考試”類的問題。

（四）學生“缺功夫”類的問題。

很明顯的，我班學生比其他班缺少一年的寫字課訓練，不少學生的硬筆字很成問題。這主要表現為寫得快的過于潦草，寫的不潦草的可能寫得太慢。整個班里能寫出比較像樣的行書的學生沒有幾個。但如果布置書寫作業，讓學生來下功夫練字，這種作業可預期是很難完成得讓人滿意的。而在作文中，我們明顯可以看到，很多學生錯別字很多，標點用不好的也大有人在。類似的，還有朗讀不出聲、聽課無筆記、解題少路數、周記流水帳、作文題材少等問題，都能看出學生基本功方面的不足。雖然學生現在對語文學科的重視程度，較開學之初，有了很大的提高，但實際上，我們班學生在語文學科方面的基本功欠缺的問題，至今仍然沒能得到解決。如何改變學生眼高手低、志大力小的問題，實在是值得思考的。

（五）學生“拖作業”類的問題。

拖拉作業的現象，實際上并非唯獨語文學科存在著。但由于在開學初我班對語文教學的低姿態處理，有時為了讓孩子們能及時完成數學、外語等其他學科的作業，作為班主任的我，只好讓學生把語文作業延期上交。這在一定程度上，慣壞了學生，讓他們覺得語文作業拖得起。本學期已經結束，回顧起來，除了作文和腦力作業，基本上沒有拖欠，其他作業，比如字詞基礎和《典中點》等，都會有不少學生拖欠作業。但這是一個極不好的行為習慣，我想這也是下個學期著力要抓的一個問題。實際上，本學期后半段也曾抓過這個問題，但由于我校是私立學校，各學科布置作業量較大，而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業之便，實際上，仍然在語文作業方面在不斷的讓步，因為學生有時確實存在著時間不夠用的問題。與之相關的，還有部分后進生需要抄襲作業，所以就要等其他同學做好作業后才可以去“完成”自己作業的上交任務。而下學期學生將有再行分化的可能，那么，一些相對的差生作業拖拉問題很有可能會更為嚴重。但學校的作業檢查，是要看次數的，而且比較機械地要求全做全批，也會給教師帶來一些難題。這個關于學習態度的問題如何解決好，也有必要引起注意，希望以后能想出一個更為妥善的辦法來。

以上我們從得失兩個方面，對本學期805班的語文教學加以總結。可以看出成績是微不足道的，但問題卻是越來越多的。如何有效地改進語文教學質量，如何真正地優化學生的語文素養，如何較快地提高學生的語文考試分數諸多問題，我們都很難給出一完美答案。“教無定法，教必有法”，我們所能做的只能是結合自己的所學和以往的經驗教訓，不斷的嘗試改進教學。一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的積極配合下，我們805班的語文教育教學任務終能畫一句號，但同時也給作為語文教師的我，留下諸多關于教學的諸多問號。但愿下個學期，能夠對這些問題有個較為滿意的解答，當然，也在期望新的問題被發現和解決。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十四

正文:。

一、指導思想:。

本學期我們語文教研組將根據區工作要求和學校的教學工作思路,以創建“小學語文學科階段性閱讀專題研究”為特色的語文教學為核心,以新課程理念為指導,加強教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍,培養學生的創新意識和實踐能力,使每一位學生和諧、有個性地發展,全面提高學生的語文綜合素養。

二、具體措施:。

(一)繼續以課改理念為指導,以課堂教學為切入口,以提高教學質量和學生的學習成績為目的,聚焦課堂,開展各項教研活動,進一步提高語文教學質量。

1、精心設計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學科特色主題——“小學語文學科階段性閱讀專題研究”開展活動。本學期組織四次教研組專題研討活動,其中一次專題沙龍研討,一次案例剖析,兩次課例研討。就課堂教學效益和提高學生的學業成績問題,積極尋找行之有效的方法和對策,力爭全面提高語文教學質量和學生的語文學習成績。

2、每位教師認真上好每一節課,并加強組內聽課評課活動,互相取長補短,共同提高。

3、加強教學交流,積極組織,在組內開展好聽課評課活動。

(二)悉心指導,優化服務,規范語文教學常規管理。

1、強化常規管理,提高教學效率。

(1)備課:準備要充分,不管是自己備課還是使用現成教案,都要在上課前做好充分的準備,心中有數,要注意對教案的修改。本學期仍強調教后反思的撰寫,認認真真地上好每一堂課,實實在在地寫好教學反思。

(2)上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現有的`電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂。必須做到:激發興趣——加快節奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐(基礎知識)。

(3)作業:精心設計作業,尋求最佳的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業,也可以放手讓學生自主選擇,把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

(4)輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。

2、加強教學質量監控。備課組要做好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作,進一步全面提高語文教學質量。單元試卷的編制不能照搬參考書,該刪的刪,該增的增。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。

(三)加強備課組長的責任意識,進一步促進備課組建設。

1、認真學習有關備課組長工作職責的規章制度,進一步促進備課組建設。

2、加強集體備課力量,備課組按計劃開展活動。引導教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材,從而提高課堂教學的效益。

3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業批改情況,加強隨堂聽課力度,落實好各項檢測和質量分析,全面了解本組語文教學情況,把好質量關。

4、組織本年級組開展一次語文實踐活動,本學期二年級語文實踐活動為“識字大比拼”,。

四年級“成語沖浪”,六年級“古詩樂園”。

5、組織好學生參加市、區組織的各項競賽,并加強有效指導,力爭獲得成績,為校爭光。

(四)注重課外閱讀,有效開展,提高學生的語文素養。

1、重視課外閱讀,各班要利用好《親近母女》《古詩文誦讀》等現有書籍,開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學生必背古詩,每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閱讀,同時也可以有所拓寬。

2、語文教師要對學生的閱讀進行有效的指導,開展語文閱讀指導課。可以向學生推薦優秀文學作品,也可以對學生進行讀書方法的指導,還可以是讀書后的感悟交流。總之,閱讀不能僅是讓學生拿著書讀,重要的是要讀有收獲。

3、加強中華傳統優秀文化的熏陶,推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閱讀面,培養閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導,鼓勵學生積極投稿。今年我們區網站上開設了《習作大沖浪》,每月都要進行投稿,所以各班語文老師可以鼓勵學生寫作,并把學生習作推薦給教導處,相信,學生看到自己的作品一定會更積極的去動筆的。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十五

認真學習學校教育工作的'精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，即“培養秀外慧中的陽光兒童”這一培養目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

1、創建目標：

創建吳江市先進教研組。

2、競賽成績有突破：

3、教學質量大提升。

4、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

1、教研組要認真做好創建工作。針對吳江市先進教研組的考評要求，積極開展各項活動，精心準備迎檢資料，力爭成為吳江市先進教研組。

2、教研組本學期開展二次綜合性學科活動。

2月經典誦讀3月作文節。

3、組織語文的出卷工作。

語文學科的單元練習卷由備課組長分工、把關，在第一、二周內出好全部的單元試卷。要求知識點覆蓋全面、難度適宜、題型豐富。而后由科教處統一建立學校題庫。

4、做好六認真工作。教研組每一位教師要認真備課，認真上課，科學合理布置作業，認真批改作業。開學第一周將進行寒假備課情況的檢查，一個月后將對語文學科的所有備課進行檢查。

5、組織學科類校級比賽活動。

教研組本學期將組織兩次學科類競賽活動，語文的誦讀論語，講論語故事比賽、現場作文比賽。競賽結果與教師期終考評掛鉤。（與學科節活動結合起來。）。

6、教研組將全力組織市局組織的學生學科競賽活動，如：整班寫字比賽、學生現場作文比賽等，安排專人輔導，責任到人，爭取滿意的成績。

7、組織教學研討活動。

本學期將開展賽課活動，40周歲以下教師參加校級賽課。評比出09年校級的a級課。

本學期將繼續結合學校的對外活動，組織老師們按年級進行集體備課，組織公開的教研活動，組內老師之間互相進行聽課、評課活動。

每月利用雙休日時間組織一次教研組主題研究學習活動。

1、加強教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時清校。

教師備課分兩次檢查，第一周檢查寒假備課情況，一月后檢查全部的備課。每月檢查學生作業一次。

2、做好教學質量檢測。

每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每個班級力爭及格率達100℅、畢業考試及任何的市級抽測調研及格率達全市前三名。

本學期，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調研，有后進生跟蹤調研，有閱讀能力，現場作文比賽等。在調研后要認真做好質量分析。

學校在期中和期末也對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，我們要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的問題，提出今后改進的措施。

根據語文學科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率、優秀率在年級組的名次進行考核。

3、繼續進行讀寫算工程。四年級繼續推行全年級的整班軟筆書法課程，外聘專業書法老師，統一規劃課程內容，進行專業的指導與訓練。教研組結合語文學科的特點通過競賽的方式來帶動學生發展，如經典誦讀、整班寫字、現場作文等，以活動提高學生的基本能力，扎實學生基礎知識，養成學生基本習慣。

4、重視培養特長生，重視成績。

語文教研組設立寫作、朗讀、書法等興趣小組，每位輔導老師自主地創造性地實施自己的輔導計劃，并把輔導計劃及輔導內容形成文字材料，作為所輔導學科的課程，把興趣組活動逐步走向課程化，規范化。每個興趣組有切實輔導成績，成為學校學生參加學科競賽的生力軍。

5、《論語》誦讀充實學生閱讀書庫。把論語作文按年段進入課程，把人人會背論語作為盛澤實驗小學學生的標志，讓學生裝著一本論語走出校門，真正培養秀外慧中的少年兒童。

教師的發展才能促進學生的發展，學校的發展。

1、進一步加強青年教師培養工作，繼續實施“青藍工程”、“名師工程”，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。

抓好骨干教師示范。繼續積極參加杏壇論語、骨干老師示范課活動。（每柆老師每次聽課后都要上網發表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。）。

抓青年教師培養。3—4月份進行一次青年教師的賽課活動，評出校級09年度好課a級課教師。

2、抓好教師的業務學習。

3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。本學期開展市級公開課活動一次，友好學校教學研討活動一次。

4、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

5、以敢于爭先的勇氣與決心參加市局各項各類的業務競賽，其中包括學科基本功比賽、課堂教學比賽、教學案例設計等。本學期的重點是2a級評優課。

6、語文學科基地建設。我校將充分發揮語文學科基地的作用，組織開展3次專題研討活動：2月閱讀課教什么；3月作文課指導什么；5月閱讀課考什么。暑期將組織為期3天的語文教材解讀與教學設計專題培訓。

7、教研組以學校主課題“智慧解放教育理念下的小學組塊教學研究》下，確立子課題《智慧解放教育理念下的小學語文組塊教學的實踐研究》。每位老師也要在此基礎上確定自己的小課題，并且對于課題研究要做到”五個一“。

1、做好開學初的各項準備工作。

2、寒假備課檢查。

3、興趣小組起動，著手編寫語文《論語》輔導教材。

4、組織開展《論語》經典誦讀活動，講”論語小故事“。

5、出好語文單元試卷。

6、質量調研一。

1、語文”放飛理想“作文節活動，組織開展現場作文賽。

2、校級a級課評比開始。

3、友好學校教學研討活動。

4、”江蘇省讀寫大賽“活動。

5、質量調研二。

6、備課檢查二。

1、校級a級課評比。

2、市級公開課活動。

3、期中檢測并進行質量分析。

4、”六認真“檢查。

1、開展整班寫字比賽。

2、信息技術培訓。

3、質量調研三。

4、”六認真“檢查。

4、組織期末考試。

5、興趣小組匯報展示及考核。

1、期末工作總結、資料歸檔。（包括個人總結、各活動小組總結、教研組總結、師徒總結）。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十六

本學期現已結束，回顧本學期的工作，取得確定的成果。現就本學期的工作總結如下：

老師要在教學中創設一種寬松、快樂的環境，使同學心情快樂，樂于思維，勇于探究。特別是低班級同學在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順應兒童心理，奇異地創設各種有利于同學熟識字的情境，以調動同學識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要動身，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引同學主動識字。讓同學先感知、體驗，并理解運用。在課堂中，老師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂關懷同學識字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓同學說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學的生活閱歷和驚奇心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

在識字教學中，鼓舞同學自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導同學看拼音識字、看圖識字；指導同學學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每消逝一個新字，老師就可以問問同學：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發同學開放想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，同學說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學依據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復的.、長期的過程，老師要締造多種方法和途徑，增加漢字和同學見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在確定的語言環境中，與熟識事物結合起來，使同學在識字的同時，進展語言，提高熟識力氣。在語言環境中學到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是結實的，能收到事半功倍的效果。

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓同學通過搜集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小伴侶的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓同學逛商場、超市時認字。

6、在教室設置識字園地，同學之間相互識字。

與此同時，確定要給同學呈現的機會。老師多加觀賞。它會在無形中給同學埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學離開課堂后仍有識字的主動性。

總之，經過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學年的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十七

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔當六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。

（一）抓基礎學問和基本技能。

在期中考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形把握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要同學解釋，顯得枯燥，有些同學就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習力氣強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則接受應用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的學問也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文力氣。

（二）做好學習方法的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力氣和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學仔細觀看周邊的事物，關懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力氣亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力氣，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種呈現課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定爭論主題，走出學校，深入到到家庭，走進社會來進行調查爭論，同學的爭論報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步消失了同學才智的火花。當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作。

本班語文極需關懷的差生，我接受應用的方式是“以多優帶一差”的方法，關懷差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時關懷他們把握，由于是多名優生來關懷，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的.學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學問視野。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了確定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的呈現。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力氣。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛惜的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

３、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

1、接受應用多種教學手段，激發同學學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀角逐、說話角逐、講故事角逐等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發訓練，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十八

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了二年級《語文教師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。

為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎資料。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

3、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情景，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

4、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

5、作業布置做到合理。

習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新本事的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

6、加強學生成績管理，使用好成績冊。

對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習進取性，鼓勵學生不斷提高。

經過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自我喜愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量。

引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、做好扶優轉差工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡便的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得趣味，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

五、存在的不足：

1、教師的教學本事和管理水平，學習意識和反思本事等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養，整體的語文素養還需在上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、本事訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇十九

本學期，音樂組工作將在學校工作計劃和教導處工作計劃指導下，堅持質量為核心，教學為中心、課堂為重心，力爭做細做實每一項工作，切實抓好教研、教學、課程等各項工作，為學校教育教學的可持續發展而努力工作。

二、工作重點。

1、重視日常理論學習，把科研融入教研，繼續深入開展研究。

2、強化教學常規管理，提高教學有效性。

3、組織學生參加楊浦區第31屆學生藝術節單項比賽。

三、具體工作。

（一）課堂教學。

1、常規：做好課堂常規工作，一、二年級進專用教室上課由老師帶領，并且要有律動進教室。

2、加強備課組團隊思想覺悟建設，統一思想，形成合力，做好本職工作：思想態度是事情成敗的根源！一個人只有端正了思想態度，明確了奮斗的目標方向，才能在工作中形成動力，能力，合力，產生工作的積極性和熱情，以及克服困難的決心和堅韌不拔的毅力。全組教師在工作中要樹立自尊、自愛、自強和自信的思想觀念，以飽滿的熱情投入到工作學習中去！

3、大力加強聽、評課活動：聽、評課活動是一種非常有利于老師們之間對音樂課堂教學工作進行觀摩、學習、交流，取長補短，提高自己的教研活動方法。它對于快速培養教師教學能力，提高教學質量，促進教師專業化成長的起著重要作用。為了切實提高我校的音樂教學質量，本學期末，組內將進行聽評復習課，提高教學質量。

4、倡導“課后反思“，要求教師課后隨時、隨手記錄課堂生成的亮點或問題，記錄值得思考的內容，剖析自己的教學得失，挖掘得失背后的原因所在，完成課后反思的撰寫。

5、進一步提高本組教師的語言能力：語言能力和語言基本功是教師從事教育教學工作的一項重要基本功和能力。我們都知道教學語言包括：導入語言，啟發語言、激勵語言、評價語言和組織語言等，我們的課堂教學常規也要求教師的語言要做到準確、精煉、生動。因此，下一步我們全組老師要通過加強業務理論學習、主題研討、上課和評課活動等多種形式，努力提高自身的語言修養和能力！

6、注重課堂教學，提高課堂教學的有效性：

（1）平時課堂教學中，音樂教師要積極以新課程標準為指導思想，認真鉆研教材、教法，上好每一堂音樂課。

（2）積極參與教育教學研究工作，撰寫教育教學論文。

（3）指導學生用自然柔和的聲音，唱好歌曲。

注重歌唱前的發聲訓練，運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感，在氣息的控制下，逐步擴展音域，嘗試學習簡單的二聲部合唱歌曲，注意音量的均衡，音色的協調。

（4）從器樂教學入手，激發學生的學習熱情，提高學生的審美情趣。

（二）校外藝術工作。

1、繼續強化學校的藝術特色項目“民樂隊”的組織與訓練，不斷提高學生的水平與能力，使學生逐步掌握演奏技巧，形成較好的藝術素養，并在市、區級比賽中有好的表現。

2、積極參與配合區31屆學生藝術節單項比賽，組織學生參加區級民樂、合唱、舞蹈、西樂等單項比賽，使學生在活動中不斷提高審美能力和鑒賞能力。

20xx年2月――20xx年6月具體工作安排：

2月：抓學生課堂常規工作、一年級民樂隊學生晨訓工作。

3月：家長開放日上課安排。

4月：教師專業技能展示評比。

5月：參加第31屆楊浦區學生藝術節民樂專場單項比賽。

6月：做好五年級音樂學科質量抽查準備。

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語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇二十

充滿激情的九年級語文教學工作已經結束，在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結，查找語文教學工作和新課標之間存在的差距，探索語文教育教學中的好經驗好做法，為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據。

今年我擔任九年級9班語文教學任務，全班共36名學生，男生24名，女生12名，是一個經過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。相對而言，我們班學生綜合學習能力普遍較弱，基礎差、差生面大。在學習思想上，一年來學生經歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。

一是針對本班學生實際，我首先制定適全本班特點的語文教育目標。確保學生經過一年的語文學習能順利通過語文結業考試要求，力爭將有潛力的學生中考中語文能撥尖，不拖后腿。教學目標不盲從、不夸大，實事求是。在每個階段的語文教學工作中，我都會制定階段性的語文過關目標。按照分層教學、因村施教的原則，不同層次的學生制定不同層次的目標過關要求。從一年的語文教學成績來看，定目標，分層過關的思想是切實可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學生語文成績的提高是看得見的。

二是愛心投入，扎扎實實做好每一步。雖然我教的這個班的學生語文學習能力遠不及我之前帶八年級時那個班，但我從沒有放棄過我的學生，始終堅信通過師生的不懈努力，學生的語文成績肯定會有較大步。面對這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實現目標。在上好新課的基礎上，我不斷努力穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了多摸底考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。

三是以中考為導向，努力提高學生語文能力。通過對名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累，既可以練字，同時起到了潛移默化，擴大課外積累的作用，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個現階段語文教學中切實可行的好辦法。其次是增加作文的訓練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內反饋給學生，及時糾正學生在寫作中存的問題，點評學生寫作中的閃光點，幫助學生習慣寫作，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運用，努力提高學生語文素養、語文能力，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學工作來看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。

雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性，但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。

時光荏苒，一學期又過去了，本學期，我繼續擔任初三語文老師，并兼任五班班主任，此期間，在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步，以下是我對本學期工作的總結：

第一，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

第二，在教學工作方面。初中課改已實行之久，教學內容、教學手段、課堂設置都在不斷地更新，要想做一個合格的教師，首先必須要具有創新性思維以適應不斷變化的教學。在教學中，我重視學生基礎，培養學生能力，分層教育，授之以漁。雖然經過了一年多的師生磨合期，但學生的語文能力還是參差不齊、各有差異。一些學生基礎比較差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步發展到能力的培養。對這群學生重在培養他們的語文興趣，抓基礎，達到逐步提高；而對學習較好的的學生，重點在培養他們的關心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。主要做到以下幾點：

使語文課由單一轉向綜合，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時候，引導學生歸納中國古典文學中的音樂，把語文和音樂結合起來。

盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握了知識，并融會貫通，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術節中，莊嬡媛，林玉妮同學分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽一等獎、二等獎。在“母愛”征文比賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。

引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強了語文課的吸引力，加速了學生感知過程，促進了認知的深化。

學習的路子很多，可以有目的地向書本學習，也可以向同行的前輩學習直接經驗，少走彎路、少犯錯誤，對存在的問題從別人那里反映出來，引以為戒。本學期的教研活動使大家在教學中統一思想、統一認識，避免相互矛盾和說法不一的現象。

最后，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什么好的經驗介紹，唯談一下我一個學期以來的心得和經驗教訓，以鞭策自我：

1、培養學生對班級的歸屬感和團體感。

2、重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一些的事情，如在本學期學校組織的“趣味體育活動上”我們班學生發揮團結互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會實踐中，我班同學也取得拔河比賽第三名和內務第三名及會操表演第三名的好成績。

3、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。我會定期召開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。

4、建設家長與學校溝通的橋梁。我經常與家長取得聯系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學校面談，多次到學生家中了解情況。通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等等，我知道，只有與家長取得共識，學生學習、品德上等問題的解決都會事半功倍。

雖然成績頗豐，但在教育教學過程中也明顯存在著不足。比如對差生的轉化力度不夠，部分差生素質低下，學習語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體管理上，和部分學生還是沒辦法溝通到位。

最近希望自己在教學過程中，重視情感教育，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，幫學生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，繼續向優秀班主任學習，做到讓學生喜歡滿意的班主任。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇二十一

間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、理論與實踐相結合。

積極開展新課程改革實驗。要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。各年級都必須以新課程標準的觀念來指導改革。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主.合作.控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過公開課，觀摩課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高教學質量。

二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。

1、結合我校進行的勞動分配制度改革。

2、圍繞學校工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了工作。

3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。

4、通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學改革的深入開展。

5、立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標導向、調節等功能。進行了對部分年級、部分學科的評比。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。本學期圍繞教研重點。

我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創造潛能”。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標、個個都有自己的教學方法。通過上公開課、觀摩課進行課堂實踐。

根據課改精神與修訂思想進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。本學期在學的組織下。

通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇二十二

繁忙的時候總感覺光陰過得飛快，轉眼間，相處兩年的孩子們要卒業了，即將送走我在南開的第二輪學生。回首一個學期的語文教授教化工作，總的感到還對照滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對付語文學科來講，興趣顯得尤為緊張。幾個常被我戲稱為及格線上病篤掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。考試后急迫想知道造詣的人，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我認為本身平時的工作已經獲得了回報。總結本身的教授教化工作，我感覺在以下幾個方面做得不錯。

從小到大，我就討厭先生講堂教授教化中死板的解說。先生的語言干巴巴，如若音色還欠好聽，或是男不帥，女不靚，神色不富厚，對付不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課確定是坐如針氈。所以，在講堂解說中，我總是注意語言的風趣詼諧，語文學科，語言為主，先生的語言不活躍，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入此中，這樣一來，念到名字的學生---多數關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到先生解說中提到同學的名字，自然也會關注，后果確定要好狠多。對付學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱棟慕峁，我都是贊一直口，讓學生感想感染學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，康健的閱讀，一定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以造詣差，因為其在學習上沒有勝利的信心。因為許多先生講堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，十分艱苦給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其難觀，沒有勝利怎會高興?我提問會依據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滾滾一直，經常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會感覺低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個來由夸一夸。我便是讓學生感到到，先生眼里，人人都一樣，只是態度不合造成造詣的差異。態度轉變，造詣必然提高。

語文學科尤其看重知識的積累。我曾多次奉告學生，語文課上，先生講了再多的措施，如果本身不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須純熟背誦，當然，如果不樂意背誦，還可以選擇重復地抄錄。背誦或抄錄，可以本身選擇，目的只有一個，切記于心。數學先生常說觸類旁通，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有許多種方法，先生平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話釀成引用的話，那么又怎么把引用的話釀成轉述的話呢?人稱代詞怎么變更，意思才不會變更，演習多了，學生自然就有感悟了。

我總覺得，語文教師培養孩子優越的閱讀習慣甚于講堂知識的傳授。課本知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感想感染閱讀的好處，閱讀的愉快。喜好閱讀的孩子總是我表揚的工具，在表揚中，把我覺得的好書向學生保舉，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛觀書，有些學生的閱讀量已經遠超綱目的要求。

語文教授教化因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對先生提出了更高的要求，給學生一碗水，本身就要一桶水。因為工作涼垠，我感到本身的閱讀還不敷，分外是理論冊本，放學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教授教化，能力成為一個學者型的教師，一個受學生迎接的先生。

語文學科教研組的工作總結（優質23篇）篇二十三