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小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇一
在這個風和日麗的日子，是小兔白白的生日，它的朋友全都來了，“我們家有一片南瓜地，摘南瓜回來吃吧！”兔媽媽說。
小兔子大英了，它急沖沖地來到了南瓜地，南瓜的葉子像荷葉那樣大小，綠油油的南瓜葉中露出的點點黃色的是南瓜花。小兔子摘了一個跟自己一模一樣大的南瓜，這么大的南瓜怎么運回去呢？小兔邊走邊想。
突然熊貓媽媽騎著自行車，路過這片南瓜地。“需要幫忙嗎？”熊貓媽媽說。小兔看到了自行車的車輪眼睛一亮，就跑回了南瓜地，把南瓜豎著滾回了家。
兔媽媽說：“你怎么把南瓜運回來的？”“我是用我的智慧運回來的?！毙⊥酶鷭寢尠涯瞎戏殖蓛砂耄话胱瞿瞎巷?，一半做南瓜飯。
小兔子覺得這個南瓜好吃極了。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇二
秋天到了，小兔家種的南瓜成熟了。一天，兔媽媽小兔到地里去摘一個南瓜回家。
小兔到了地里后，她摘一個又大又圓的大南瓜?？墒切⊥冒l愁了，南瓜太重了，小兔怎么也搬不動。這時，小羊騎羊自行車過來了，小兔想：“自行車的輪子是圓的，南瓜也是圓的，我讓南瓜像輪子一樣滾回家?！?/p>
小兔用了全力把南瓜豎了起來，一推滾起來了。就這樣小兔把南瓜運回了家。兔媽媽問小兔是怎么運來的，小兔把方法告訴了媽媽聽，媽媽夸她是個聰明的孩子。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇三
上午，一只柔弱的小兔子在南瓜園里搬了一個很大的南瓜，增加糧食。它雙手扯著南瓜，像纏著南瓜不放似的，南瓜藤雖然斷了，可是南瓜又大又重，兔子怎么也搬不動。
黑熊爸爸騎著自行車經過這里，說：“小兔子，你怎么了？”小兔子說：“我要搬南瓜增加糧食，可是搬不動?！蓖蝗恍⊥米涌匆妴诬嚨妮喿泳拖氲搅艘粋€不用力氣的辦法，它在心里說輪子可以滾，南瓜能不能滾呢。
兔子白白開始行動了，它想出來的辦法真靈。南瓜被白白滾了10厘米、30厘米、一米……一直滾到了家。
“太好了，太好了！今天、明天可以吃南瓜了！”白白歡呼著。
到了家，兔子媽媽看見了，說：“這么大的南瓜，是怎么擔回家的？”白白說：“我把南瓜當做輪子滾回家的?！蓖米計寢尭吲d地說：“不愧是我的女兒！”
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇四
有一天，天氣很晴朗，兔媽媽對小兔說：“你去采一個南瓜，今天中午我做南瓜餅吃?！毙⊥脻M腦子都是南瓜餅。它興高采列地來到南瓜地，每個南瓜都是金黃金黃的，小兔挑了一個最大的南瓜，可是南瓜太大。小兔使勁搬南瓜，南瓜還是紋絲不動。它又試了很多種辦法，結果一個辦法也沒成功。小兔靈機一動：只要把南瓜豎起來往前滾就能把南瓜運回家。南瓜就像車輪一樣飛快的往前滾，小兔在后面跑，南瓜終于運到家門口。兔媽媽驚訝地說：“你是怎么把南瓜運回來的'？”小兔把事情的經過告訴了兔媽媽。兔媽媽說：“你真是一個聰明的孩子！”
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇五
秋天到了，小白兔看到別人家的莊稼長得那么好，小白兔想起自家的南瓜地，它就興致勃勃的跑到南瓜地，發現許許多多的大南瓜，小白兔摘了一個最大的南瓜，一共有100多斤重，小白兔使勁的推推啊、推啊，可南瓜還是紋絲不動，小白兔一屁股坐在了地上，心里想：我怎么把它運回家呢？”
正當小白兔發愁的時候，小熊從他身邊經過，小白兔對小熊說：“小熊哥哥，你可以幫我把大南瓜運到家去嗎？”小熊說：“小白兔，我還有點急事，不能幫你，等我回來再幫你，可以嗎？”小白兔說：“知道了?！毙⌒苓€沒走遠，小白兔就看到了小熊的車輪子飛快地向前滾動，小白兔心想：我的南瓜也可以像輪子一樣滾動呀，然后，小白兔就用盡了全身的力氣，把南瓜豎了起來，小白兔碰了一下南瓜，南瓜就一下子滾了起來，小白兔不費一點力氣把南瓜運回了家。
到家以后，媽媽說：“你怎么把這么大的南瓜運到家的？”小白兔一五一十的告訴了媽媽，媽媽說：“我的孩子長大了，遇到難題會自己解決了?！毙“淄寐犃诉@句話，心里比吃了蜜還甜。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇六
有一天，兔媽媽讓小兔去菜園里抱一個大南瓜回來。
小兔來到菜園里，看到那個南瓜好大呀!她心想：南瓜這么大，我該怎么把它運回去呢?她想啊想，怎么也想不出個好辦法。這時，小熊貓騎著一輛自行車，唱著歌朝這邊走來，看到小兔，問道：“小兔，你干什么呢?需要我幫忙嗎?”小兔看看小熊貓，又看到他的自行車，突然想到辦法了。她對小熊貓說：“謝謝你，小熊貓，你已經幫助我了!”小熊貓覺得很奇怪，繼續騎著車走了。
小兔把南瓜立了起來，像自行車的輪子那樣，推著向前走，很快就回到了家。
兔媽媽正在做飯，看到小兔這么快就回來了，而且是個很大很大的南瓜，便奇怪地問：“小兔啊，這么大的南瓜，你是怎么把它運回來的?”小兔笑著把事情的經過告訴了媽媽。
兔媽媽聽了一把抱住了小兔，高興地說：“你真是個聰明的好孩子!”兔媽媽笑了，小白兔也笑了。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇七
秋天來了，小白兔家種的南瓜成熟了。有一天，小白兔出去南瓜地里摘南瓜，只見南瓜地上橫七豎八地躺著大南瓜。
它挑了一個又大又圓的南瓜，可是這個南瓜太重了，小白兔怎么也搬不動，急得滿頭大汗?！拔以撛趺崔k，我該怎么辦呢？”小白兔急得像熱鍋上的螞蟻，在南瓜地里走來走去。正在這時候，它的好朋友小熊貓騎著自行車路過小白兔的南瓜地。小白兔看著咕嚕嚕轉的車輪，眼珠子靈機一動，猛地拍了一下腦袋，它想出了一個好主意：我的南瓜和車輪一樣圓圓的，可以把南瓜像輪子一樣滾回去。小白兔這么想著，小心翼翼地推了一下南瓜，南瓜就像球一樣滾了起來。
南瓜滾啊滾啊，不一會兒滾回了家。兔媽媽看見了，驚訝地說：“寶貝，你今天竟然想到了這么好的辦法，真厲害？媽媽給你做你最喜歡吃的'南瓜餅?！毙“淄寐犃撕笮睦锩雷套痰模南耄涸瓉碇灰鄤觿幽X筋，就可以找到解決問題的辦法。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇八
小白兔運南瓜星期天早上，兔媽媽讓小白兔到菜園里運南瓜。小白兔很高興。小白兔到了菜園里，看到一個個又大又黃的南瓜，他想這么大的南瓜這么運回家呢、這下可把小白兔愁壞了，咋么辦呢、突然，小猴子騎著一輛自行車和他打招呼，小兔子看著小猴子的自行車跑得這么快，它也想到了一個辦法，我也把南瓜推著跑步就快了嗎、不一會就到家了。兔媽媽高興地說，小白兔真聰明。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇九
《》是人教版語文實驗教材第一冊語文園地六中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經運到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔究竟怎樣運南瓜，第二幅圖空缺，留給學生想象。它為我們提供了空白點，可以讓學生結合自己的生活經驗，展開豐富的想像，培養學生的創造性思維。組織學生積極參與討論，并能對別人的發言給以評論，提高學生的口語交際能力。
《語文課程標準》倡導口語交際應重視學生的參與意識和情意態度。因此在本課設計中，我運用故事引題、新聞發布會、頒發獎項等方法創設一種情境，激發學生的參與興趣，調動學生的情感投入，營造了一種輕松、愉快的學習氛圍，使學生學得輕松、學得愉快，發展了學生的想象力、創造力，使每個學生都全身心地投入到與別人的交流中去，提高了語言表達力、鍛煉了學生的綜合能力。
1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
清楚、明白地說出的辦法，并討論什么辦法好？好在哪兒？
教學時間：1課時。
教學過程：
導入課題。
1、今天，我們一起來把一個未編完的故事劇編完。然后大家再來議議、演演，好嗎？老師還設立了最佳導演獎、最佳觀眾獎和最佳演員獎，看看小朋友都能拿到幾個獎？出示各獎項的標志。
2、師：這個故事劇的主人公是小兔子，一天小兔子過生日，來了許多好朋友，兔子媽媽叫小兔子去園子里摘個大南瓜招待客人，高興的兔子在地里找了個最大的南瓜。
感知大意。
1、兔子在南瓜地里卻犯愁了，你們知道為什么嗎？說說你怎么知道的？課件出示圖1。
（1）小組討論交流。
（2）全班交流。
引導學生仔細觀察圖中小兔子的表情、動作。
2、小兔子最后有沒有把南瓜運回家呢？課件出示圖3。小兔子和兔媽媽會說些什么？
（1）同桌交流。
（2）全班交流。
想象過程。
小兔到底用什么辦法把這個大南瓜搬回家呢？下面就這個問題召開一個信息發布會。
1、討論辦法。
（1）導演們思考方法。
（2）在小組智囊團內相互商量、交流。
（3）導演發表見解。
教師參照學生的回答，把與設想一致的方法用課件給以演示，對學生的言語表達給以適當的指導，并鼓勵學生有自己的主張。及時頒發最佳導演獎。
2、評議辦法。
聽了導演們對于這個還未上映的故事劇大膽設想，作為觀眾，你有什么問題想提？（適當的加以課件演示。）。
學生針對方法的可行性提出質疑，由提出該方法的同學負責解釋，鼓勵其他學生參與討論，以培養學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。并對能提出質疑，表述清楚的學生頒發最佳觀眾獎。
提高表達能力。
對于《》故事劇的幾個版本，同學們肯定有自己喜歡的一種，下面我們來當當演員把這個故事劇給演演。看誰能得到最佳演員獎。
（1）師生對演。
圖1、圖2部分學生根據自己的理解來演，圖3鼓勵學生要把話說清楚、說明白。
（2）評評說說。
（3）找伙伴表演。
并互相提提意見。
（4）給自己認為能得到最佳演員獎的同學發獎。
課外延伸。
在的方法中選一種自己最喜歡或認為最合理的辦法，畫在課文的空格里。
課后反思：
學生的創造力需要培養，想象力需要保護。教師在語文教學中，如果能時刻注意到這一點，相信學生就會具有開闊的視野和開放的思維，也會具備創新精神和創造能力。這正是新課程所追求的。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇十
一個晴朗的早晨，兔媽媽對小兔說：“你能去菜園里摘個南瓜回來嗎？”小兔子高興地答應了。
就這樣，小白兔把南瓜運回了家。兔媽媽著急地站在門口等小白兔，小白兔把經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽夸小兔是聰明的孩子。小白兔明白了，遇到困難，只有開動腦筋，才能想到好辦法。
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇十一
小兔家里的糧食快吃完了，再加上前幾天一直都在下雨。兔媽媽也沒來得及去地里摘南瓜。這不，今天，剛好天氣放晴，陽光萬里。于是，兔媽媽說：“小兔子，你也長大了，幫我媽媽做一件事吧！”小兔子忙說：“好呀！好呀！媽媽，你快說，你讓我幫你什么忙呀？”媽媽說：“我們家里的糧食快吃完了，趁今天天氣好，你去地里摘一個大南瓜來?！薄昂玫?。”小兔子說著，就連蹦帶跳的跑出去了。
小兔子來到了地里。一看，呀！這么多的南瓜呀！我到底挑哪一個好呢？它挑挑這個很喜歡，挑挑那個也很喜歡，它真想都摘走?？墒牵挥幸浑p手，它拿不動呀！小兔子思前想后，最后，終于，挑了一個又大又圓的南瓜，把它摘了下來。可是，問題又來了？這么大的南瓜，我可拿不動呀！小兔子試了好幾次，想要抱起這個大南瓜，它都沒有成功。這下可怎么辦呢？于是，它絞盡腦汁地想，終于想出了一個好辦法。南瓜不是圓的嗎？我把它滾回去不就得了嗎？于是，它就用腳踢了一下，瞬間，南瓜就滾起來了。小兔子就這樣踢呀踢，終于，把南瓜運到了家。
兔媽媽看到小兔子，把這么大的一個南瓜運回了家，直夸它會辦事，真是聰明！小兔子聽得可開心了。
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小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇十二
小兔覺得自己長大了，他想：我長大了，可以幫媽媽做事情了。我要摘個南瓜回家。小兔心想：我把南瓜滾回家，要是滾得太快南瓜會爛，滾得慢了，天黑了會迷路的。南瓜怎么搬回家呀？小兔看見小熊推著小車走過來，小兔趕緊跑過去，問小熊：“你把推車借給我用一下好嗎？”小熊答應了他。
他們把南瓜搬到車上，高高興興推回家。兔媽媽看見了，夸小兔：真棒！兔媽媽把南瓜燒好了，小兔請小熊一起吃。
在一個靜靜的森林里，住著一只愛吃南瓜的小白兔。
秋天的時候，小兔子的南瓜熟了，它高高興興地跑到了地里一看，一個個金燦燦的南瓜仿佛在向它招手。小兔子連忙跳進地里，費了九牛二虎之力才把一個又大又黃的南瓜運了上來?？墒钦依锇岬臅r候，它已經筋疲力盡，再也搬不動了。
正在小兔子坐在路旁想辦法的時候，一只大公雞從路邊走過。小兔子連忙趕上去，向大公雞說明了情況，問它有什么辦法可以把南瓜運回家。大公雞抖了抖身子說：“讓我先看一下吧！”公雞上前轉了兩圈，然后張開翅膀抱著南瓜抬了一下，結果沒有把南瓜抬起來，自己反而摔了一跤。于是大公雞就告訴小兔子去叫其他人來幫它。正在這時，聰明的熊貓叔叔來了，小兔連忙上去問熊貓叔叔：“我怎么才能把南瓜運回去呢？”熊貓叔叔摸著下巴想了一下，很快就想出了一個很好的辦法：讓小兔把南瓜滾回去。小兔按照熊貓叔叔說的辦法，果然成功地把這個又大又黃的南瓜運回了家。
就這樣，小兔子用同樣的方法把一個個南瓜都運回家里去了，它終于可以在家好好品嘗南瓜的美味啦！
小兔運南瓜的童話范文（13篇）篇十三
《小兔運南瓜》是小學語文人教版第一冊中的口語交際內容。這一話題的訓練重點是激發學生積極參與討論的興趣，訓練把話說清楚，培養豐富的想象力和創新意識。
圍繞這一重點，本節課我主要考慮了以下兩個方面來提高學生的交際能力：
《課程標準》中明確提出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。本節課一開始，我便利用多媒體課件和動物頭飾營造氛圍，并用小動物的語氣進行交流，學生一下便進入了情境。這樣，在后面的環節中，學生不僅敢于說，想說，而且敢于發表自己獨特的見解。在你一言我一語的交際活動中，培養了學生自主交際的意識和習慣，也調動了語言的積累。同時，我在這節課中也注意了角色的定位。課標中提出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。在學生的交流活動中，我不是領導者，也不是旁觀者，而是始終以森林中“小鹿姐姐”的身份參與學生對話。不僅為學生營造出一個寬松、平等、活潑的氛圍，也使他們加深了對角色的情感體驗，受到友善、互幫互助的教育。
這節課，我適當地運用了獎勵機制，鼓勵學生展開想象，充分地讓他們展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，增加交流的信心。在交流活動中，重視學生文明態度和語言修養。讓他們對聽到的內容進行點評、評議，培養傾聽能力，提高傾聽水平。學生對所聽內容能作出積極的反應，發表自己的看法。并能通過協調合作解決問題。
這節課，我的教學指導思想是：讓學生在輕松、愉快的學習氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。倡導自主、合作、探究的學習方式，給每個學生表現的機會。