人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春天小雨春雨為題的小練筆篇一
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、創設情境，激發學習興趣。
同學們，你們聽過春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內容。
1、教師范讀，要求學生注意聽清生字的讀音。
2、學生小聲讀文，畫出生字，自學生字。
三、學習生字。
（一）通過了解象聲詞來學習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
2、學生默讀課文，畫出象聲詞。
3、識記生字，教師教讀，要求讀出節奏感。
4、通過課件擴展出更多的象聲詞。
（二）學習其它生字，了解象聲詞的作用。
作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學習生字“經”，用“已經”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認識生字“溝”，通過“高興”一詞指導朗讀。
4、8~11段，學習“順”字，通過造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認識“演奏”兩個字。
（三）復習、鞏固所學生字。
1、自己復習。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長利用字卡鞏固生字。
第二課時
一、復習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過提示語、標點，及不同節奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習題。
1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。
2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。
四、作業。
1、下雨時仔細聽一聽，將感受寫到日記中。
2、學唱歌曲《小雨》。
五、練習。
（一）看拼音寫字。
（二）填部首，與周圍的字組成新字。
（三）填象聲詞，沒學過的字用拼音代替。
六、資料
這篇課文以比喻的手法，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界，讀來是那樣清新，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情。
春天小雨春雨為題的小練筆篇二
教學目標：1、認識14個生字
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：1、認識14個生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導入
全班齊讀課題
二、學習課文，掌握象聲詞：
1.聽老師范讀課文。
思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
否則出現的就不是音樂，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝 啪啦啪啦 嘩啦啦 嘩啦啦
1組 2組 3組 齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書：啪 嗵嗵嗵 咚——咚咚咚——
6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發生你聽到了什么聲音了?
板書：嗵 嗵 嗵
咚 咚 咚
啪 啪 啪
每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
四.總結
春天小雨春雨為題的小練筆篇三
我是春天的小雨點，我是春天的氣息，春的兄妹。
我是春天的小雨點。清晨，風婆婆把我們叫醒；“小雨點們，快起來工作去吧！”我和小伙伴打了個哈欠又伸了個懶腰，抖了一下身上的冰渣，一個翻身從天上掉了下來。
我飛到城市的上空，看見城市有非常多的灰塵，于是，我和伙伴們一起把城市洗得一干二凈，絲毫沒有一點灰塵，洗完后，我向人們呼吁；“不要再污染環境了”。
我飄到干旱的田野上，那里成千上萬畝的麥苗需要我澆灌。我和伙伴們手牽手一起歡快地給麥苗澆灌，麥苗貪婪的吸收，之后，麥苗終于仰起了頭說；“小雨點，你們終于來了，我都快渴死了，謝謝你們！”說完，就拼命地吮吸起來。我心里沾沾有喜到；“幫人們真好??！”在我們的滋潤下，麥苗和所有的農作物都更翠綠金黃，好似一幅畫。
我飄到了小池塘里，“叮咚叮咚”敲響了平靜的水面，平靜的小池塘頓時出現了一個個小酒窩。瞧！小蝌蚪們歡快地游來游去，機靈的小魚兒躍出水面，仿佛和我們打招呼。
我飄到森林里，鳥兒們齊聲歌唱，歡迎我們來到。
我像一個旅行家，漂泊四方，我要游遍全球各地，去滋潤全球各地。
春天小雨春雨為題的小練筆篇四
知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學難點
通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學內容：初讀課文，學習基礎知識。
教學過程：
一、創設情景，導讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵)
三、學習基礎知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書寫?！绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學生字。
1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學內容： 學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學過程：
一、復習字詞，導入新課
二、逐段學習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段 。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
多么神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。
9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。
四、布置作業
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
春天小雨春雨為題的小練筆篇五
提高閱讀素養是第一要務，熟悉閱讀題題型及解答技巧會有事半功倍的收獲。以下是小編給你推薦的春天的小雨滴滴滴閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《春天的小雨滴滴滴》閱讀原文雨，已經下了很久了。“叮叮咚咚”打在篷頂上的波浪板上?！暗蔚梧贝蛟跇淞掷锏娜~子上?！岸６＿诉恕贝蛟阼F皮的屋頂上。雨，不大，卻滴滴嗒嗒地個不停。于是，屋子前面的小水溝流動起來了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……浙瀝浙瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹來一陣風，枝葉上的水珠通通跌下來。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它，教它發芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
《春天的小雨滴滴滴》閱讀題目1.這篇文章主要通過________來描寫春雨的。
3.你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎?
《春天的小雨滴滴滴》閱讀答案1.聲音
2.使文章的表述更加形象、生動、具體。
3.(1)嘀嘀嗒嗒
(2)嘩啦嘩啦
春天小雨春雨為題的小練筆篇六
窗外的雨依舊如銀絲一般無聲地飄著，一股股帶著清香的微風拂過我的臉龐，也從我的心間飄過。春天，帶著她茉莉花的清香悄然來到人間，給人們一種新的活力……雨停了，走出門外，一絲絲芳香撲鼻而來，給人一種愉悅。甘甜的雨一滴一滴從葉尖流下，仿佛喚醒了還在冬天中沉睡的大地以及他懷抱中的生靈萬物。春，在不知不覺中來了。
春雨猶同是一滴滴活潑，好動，頑皮的孩子，一下子從軟綿綿的“云床”中跳了下來。他們象征著生機先來到了山間。大山“復活”了，同時也喚起了他身邊的生靈。林間的小溪也終于擺脫了嚴冬的約束，如脫去韁繩的烈馬，向著山的盡頭奔去，帶給其它生靈春的問候；也向其它生靈奏響春的號角。敏銳的小鳥最先發現小溪身上春的味道，興奮地展翅翱翔在天空，發出一聲聲清脆的歌聲，在森林上空織起一首優美的樂曲。不過，其中有一只小鳥太急了，一頭沖向了一只熟睡的獅子。這也仿佛孕育著什么，好似一個嶄新的開頭，一下子森林“活”了！
看著重染生機的森林，雨點們更加來勁了。這次他們又會把春帶到哪兒去呢？在一片農田前，他們落腳了。將春的種子又一次播給了大地。好動的狗兒們仿佛聽到了，嗅到了春的氣息，而且越來越清晰。“汪——”一聲犬的叫聲劃破了冬的死寂，人們伸個懶腰，看著窗外的鶯飛燕舞，臉上露出一絲微笑?！皳溥?，撲哧”鋤頭的聲音再次在這片大地上敲響，這是春耕的腳步。播種了，這一粒粒帶著農民們希望的種子，落入了田地的懷抱之中。
草地成了又一個被春雨滋潤的地方。葉片被春雨洗禮后，上面晶瑩透明的雨水一滴一滴蹦下葉片，可過了許久水珠還在落個不停，仿佛沒有休止一般。春，就是這樣，像沒有盡頭一般，不停地送給所有生靈她的祝福。
“唰唰，唰唰”春雨就是這樣綠了河邊的垂柳，紅了美麗的櫻花。
春天小雨春雨為題的小練筆篇七
1、指導學生學會會寫生字。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
教學重、難點：
理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。
教學安排：
2課時
第一課時
教學內容：
學習生字；初讀課文，整體感知內容。
教學過程：
一、激趣導入
提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內容。
1、學生自由讀課文。要求:
①、自學生字，看清字形，讀準字音。
②、想一想:課文主要寫了什么內容？
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么；針對課文內容質疑。
4、指導學生記住以下生字的字形： 溝 蹄 滑 密 撒 播 乳
三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。
課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導寫字。重點指導
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文，小結
同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。
六、作業
1、抄寫生字詞。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預習：聯系課文內容，展開想象，說說春天美在哪里。
第二課時
教學內容：
理解課文，歸納總結。
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
1、進一步理解課題
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。
2、回憶課文主要內容。
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
（一）、體會描寫春雨聲音美的內容。
（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。
（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
4、朗讀聲音美部分。
(板書：聲音美)
（二）、感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
（板書：樣子美）
（三）感受贊美春雨精神美的內容
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
（板書：精神美）
（四）、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪？
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
四、布置作業
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
板書設計：
春天的小雨滴滴滴
聽 聲音美
贊 精神美
春天小雨春雨為題的小練筆篇八
1、 知識和能力：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。
3、 情感、態度、價值觀：激發學生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、 教學重點、難點：
1、 用多種方法識記8個一類生字。
2、 有感情地朗讀課文。
三、 教學準備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶
四、 教學時數：3課時
五、 教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。
教學過程：
一、 導入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫的是什么季節的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬物，它多可愛啊！這節課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。
二、朗讀課文，學習課文，學習生字
1、教師范讀
2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。
3、 叮咚：
（1）指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？
（2）讀詞語：叮咚 拼讀字詞 ding dong
（3）這兩個字有什么相同的地方？（它們都是左右結構的形聲字；都是口字旁）
（4）組詞：叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩：
（1）指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？
（2）讀詞：嘩啦
（3）hua 形聲字
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪？發出了什么聲音？這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學習象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據老師的提示說象聲詞。（當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆?。?/p>
3、你還能說出幾個象聲詞嗎？
四、學習生字“傘”
1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。
2、san 平舌音
3、組詞：雨傘、降落傘
4、書空
五、復習鞏固生字、詞語。
第二課時
教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。
教學過程：
一、導入：復習上節課學習的生字。
二、學習生字。
1、反復讀本節課要學習的生字。
2、順
（1）shun
（2）講一講 川+頁（部首）=順
3、經
（1）jing
（2）組詞：經常、經過、經理
（3）這個字寫的時候要注意什么？ 書空
4、音
（1）yin 整體認讀音節
（2）在哪見過這個字？（音樂、音符）
（3）“音”字下面是“日”
5、森
（1）sen 平舌音
（2）森林、森嚴、陰森
（3）寫的時候要注意什么？ 書空
三、復習鞏固：復習生字、詞語。
四、認讀二類生字
五、朗讀課文，指導背誦
第三課時
教學內容：復習鞏固。指導書寫。
教學過程：
一、 復習導入
二、 p14——讀一讀
1、 自由讀、齊讀。
2、 領讀。開火車讀。
3、 寫一寫。
三、 p14——寫一寫
1、 自由讀、齊讀。
2、 領讀。開火車讀。
3、 寫一寫。
四、 p15——找一找，說一說。
1、 說幾個象聲詞。
2、 下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。
p15——唱一唱。
1、教師領讀歌詞。
2、學生自由讀，齊讀。
3、試著唱一唱。
五、 指導書寫。
六、 作業：書寫一類生字。
七、 板書設計：
春天的小雨
叮 咚 嘩 音 傘 順 經 森