優秀作文應該具備邏輯嚴密、觀點明確和語言優美的特點。以下是一些經典的優秀作文，它們不僅表達了作者深刻的思考，還展示了出色的語言組織能力。
小鳥和大樹（模板18篇）篇一
一只小鳥在一棵樹枝上高聲的唱歌，這棵樹聽見了，說：“小鳥，你唱的歌真好聽，真希望你能一輩子在我這唱歌。”
“好啊，可以啊！我正愁不知在哪棵樹枝上唱歌呢！”小鳥說完，接著便又唱起了動聽的歌曲。
轉眼間秋天就來了，小鳥對大樹說：“大樹，你別傷心了，我再過一個季度就再回來陪你，天天唱歌給你聽美妙的樂曲，因為我就要遷移了，飛到云南去過冬。”
“沒關系，我周圍的大樹還會陪伴我的！”大樹又說。
“那我就先走了。”小鳥騰空而起，就像離了弦的箭一樣射了出去，在云霧中穿行，飛向了遠方，消失在天邊。
又一個冬天過去了，小鳥又飛了回來，找到那棵大樹的地方飛了過去，卻怎么也找不到那棵大樹了。因為那棵大樹只剩下了樹根，小鳥飛了下去，驚訝的問大樹的根說：“啊！大樹到哪去了啊？”
“大樹被人們用電鋸從我身上鋸了下來，運到了工場。”
小鳥又來到了工場問門，說：“門你好，請問大樹在哪呢？”“就是剛運來的那棵了。那棵大樹被切成了塊，做成了火柴給了那個賣火柴的小女孩。”門說道。
小鳥找到了小女孩看到了火柴被一根一根的燒掉了，便在火柴盒邊唱著憂傷的歌飛走了。
小鳥和大樹（模板18篇）篇二
教學目標：
1、使幼兒懂得同伴之間應互相幫助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
3、發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
教學準備：ppt?操作材料?背景圖。
教學過程：
一、開始部分。
出示情境：一顆光禿禿的大樹，有只哭著的小鳥在樹的旁邊邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了……”
二、基本部分。
1、出示畫面一（孤單的大樹和寂寞的小鳥），引導幼兒討論并回答。
2、看到大樹和小鳥這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
3、我們用什么辦法讓他們高興起來呢？
2、出示畫面二。
一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
3、操作。
1、講述要求。
2、鼓勵幼兒大膽自由創作。
三、結束部分。
把自己的作品創編成故事講給其它小朋友聽。
小鳥和大樹（模板18篇）篇三
春天，大樹是小鳥的繪畫板。小鳥在樹枝間飛來飛去，它的嘴里好像銜著彩色的絲線，沒幾天，就給大樹織出了鮮艷的花，嫩綠的葉。
夏天，大樹是小鳥的保護傘。天熱時，小鳥在樹下乘涼，樹葉像一把把扇子，給小鳥帶來陣陣涼風。下雨時，小鳥在樹下避雨。
秋天，大樹是小鳥的美食超市。里面有果子、蟲子……聽，小鳥在高興的叫：“我要！我要！”
冬天，大樹是小鳥的歌舞廳。大樹的枝干排列在一起，就是一個美麗的舞臺，小鳥在上面一跳一跳，唱著動聽的歌。
大樹是小鳥永遠的家。每當黃昏時，大樹總高聲喊小鳥：“回家！回家！”
小鳥和大樹（模板18篇）篇四
作文網(作文網)。
這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛的小鳥和它的伙伴們在樹上聚會，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌兒。
大樹被少得不耐煩了，對小鳥說：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽著就煩”。小鳥聽了朝大樹撇撇嘴，飛走了。
當夏天到來時，大地又是一番景色，藍藍的天上驕陽似火，萬木爭榮。小鳥叫了幾聲，好像在呼喚遠方的朋友。大樹又不耐煩了，他說“你又不是學公雞打鳴，叫什么叫！”大樹話音剛落，天上就開始烏云密布，風雨交加。過了一會兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹擊了過來，小鳥驚叫一聲，躲開了。大樹也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹被雷電擊倒在了草地上。
“現在你該明白了吧？”小鳥說：“不要拿自己的長處去比別人的短處”。
作文網(作文網)
小鳥和大樹（模板18篇）篇五
活動目標：
1、培養幼兒參加音樂活動的興趣。
2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動：小動物律動。
2.練聲，復習歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對。
師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據音樂的高低變換動作。
1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2)教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結尾部分。
欣賞舞蹈：綠苗。
教學反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。
小鳥和大樹（模板18篇）篇六
1、喜歡聽故事，理解故事內容，樂意用身體動作來表現。
2、體驗大樹和小鳥之間互相關心、互相幫助的真摯情感。
準備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。
過程。
一、對本次活動感興趣，進一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們去觀察了春天的樹，你們在樹上發現了什么小秘密呀？
（小樹發芽了。）。
2.出示樹干圖片。
今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細看看，它是一棵怎樣的樹？
（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講。
（一）理解春天大樹會發芽的特征。
春天來了，這棵樹會怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學學看。）。
（二）引導幼兒根據教師的繪畫以及引導進行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。
芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導幼兒做芽苞苞長大的動作。）。
（三）能根據故事的情節，和老師一起學學做做，引導幼兒用身體動作表現的欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導幼兒學學小動物的動作）。
2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學學小鳥飛的動作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的啊？
（圓圓的、黑黑的）。
4.小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個窩，小鳥會在它的家里干嘛呢？引導幼兒講述。
三、給大樹治病。
1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發現，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發幼兒喂大樹治病的同情心）。
2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹捉蟲呀。
3.請你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導幼兒為大樹捉蟲）。
四、教師小節，讓幼兒體會和朋友間的友好，學會關心、學會幫助。
1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導幼兒學說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關心，互相幫助）。
小鳥和大樹（模板18篇）篇七
1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做的游戲。
2、體驗的相親相愛。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
1、重點：聽音樂做的游戲。
2、難點：模仿小鳥飛。
1、動畫：大樹和小鳥。
2、大樹手飾、小鳥掛飾。
3、音樂：小鳥飛。
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作。
聽音樂：猜猜誰來了？
屏幕上出現飛翔的小鳥。
小鳥是怎么飛的？
一起模仿小鳥飛。
1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？
請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領幼兒一起學小鳥飛。
二、做游戲。
1、屏幕上出現大樹：大樹在干什么呀？
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂。
3、欣賞動畫：的游戲。
是怎么做游戲的？
追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？
4、再次欣賞動畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：
1）游戲規則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時候擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2）幼兒結伴游戲。
觀察要點：
小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友。
朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個大樹朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？
欣賞相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。
活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學知識主動學習，讓幼兒成為學習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學習詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找幾個較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此還設計了仿編詩歌的環節，仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
小鳥和大樹（模板18篇）篇八
活動目標：
1、了解故事，進一步體驗與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應互幫互助，能主動幫助別人。
活動準備：
多媒體課件、貼花、統計圖表。
活動過程：
1、你們看誰來了？他們在干什么？
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。
1、誰來了？他怎么了？
2、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統計圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，哪個辦法小朋友用得最多。
小結：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動延伸。
1、小朋友平時有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
小鳥和大樹（模板18篇）篇九
1、了解故事，進一步體驗與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應互幫互助，能主動幫助別人。
多媒體課件、貼花、統計圖表。
一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）。
1、你們看誰來了？他們在干什么？
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。
1、誰來了？他怎么了？
2、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統計圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，哪個辦法小朋友用得最多。
小結：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看ppt。
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？
2、小結：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動延伸。
1、小朋友平時有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
小鳥和大樹（模板18篇）篇十
在茂盛的大樹上住著一群可愛的小鳥。
大樹伯伯像小鳥的媽媽一樣照顧它們，下雨時大樹給它們擋雨，刮風時大樹給它們擋風，天熱時大樹伯伯給它們乘涼。
過了幾年小鳥長大了要飛向廣闊的藍天時，對大樹伯伯說：＂大樹伯伯我門一定會自己照顧自己，再見大樹伯伯。＂小鳥依依不舍的離開了，小鳥向天空飛去。
過了一段時間小鳥高興的回來看大樹伯伯。它看見大樹伯伯被污染了，小鳥嘰嘰咋咋的問大樹伯伯：＂您這是怎么了？＂大樹伯伯說：＂東邊蓋了個廠子，每天煙筒冒著濃濃的黑煙，所以我被熏得葉子都要掉光了。＂小鳥傷心的流下了眼淚，突然另外一只小鳥說：＂前面有一個專門保護自然環境的有關部門，我們去告訴他們。＂小鳥高興的向前方飛去。大樹心里想；＂它門真的長大了，希望它門能真的解決這個問題。
過了一會兒小鳥高興的飛過來說；＂告訴您一個好消息，那個廠子已經倒閉了，您就不會那么痛苦了。＂大樹；＂太感謝你們了。＂說完，它門高興的唱起了歌。
從此，小鳥和大樹伯伯過著美好的生活。
小鳥和大樹（模板18篇）篇十一
從前，在一個茂密的樹林里，有一棵大樹與一只小鳥結成了好朋友，那只小鳥是一只機靈過人的琢木鳥。
它們每天在一起玩耍，過得非常開心。
有一天，琢木鳥來到大樹身邊，聚精會神得看了一會兒，說道：“大樹姐姐，據我看來，您身上有一些蟲子，再不把蟲子捉出來，會越來越多的。”大樹聽了，很不樂意，把頭扭到一邊說：“我身體很好，不用你為我瞎操心。”
過了幾天，琢木鳥又來看望大樹，在大樹身邊全神貫注地觀察了一會兒，喊道：“不好了不好了！”“什么事，這么慌張，天塌下來了嗎？”大樹不屑一顧地說。“您身上的蟲子越來越多了。”小鳥說，“讓我來給你醫治吧！”大樹聽了，覺得琢木鳥的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點芝麻大的本領嗎，有什么了不起，虧我還一直把你當最好的朋友呢！大樹想到這兒，不耐煩地說“知道了，知道了，你改天再來吧！”于是，小琢木鳥走了。
琢木鳥一而再，再而三地請求給大樹治病，可大樹總是找各種說辭拒絕了琢木鳥的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識好人心。”
日復一日，年復一年。大樹身子里的蟲子越來越多，葉子枯黃了，身體虛弱了，最后，終于長眠于地下了。
這個悲慘的結局告訴我們了一個道理：要善于聽取別人的意見、勸告，否則，下場慘不忍睹！
小鳥和大樹（模板18篇）篇十二
大樹生病了，要小鳥給他治病。小鳥不個大樹治病，大樹就說：“你為什么不給我治病？”
小鳥說：“因為你太壞了。”
大樹又說：“為什么？”小鳥說：“因為你把我的朋友炸死了。”
大樹說：“你的朋友就是那只黑鳥呀？”
小鳥又說到：“是呀，他在我的眼里面一點一不黑。”大樹笑著說：“他正么丑還是你的朋友呀？”小鳥說：“他沒你丑。”
大樹氣壞了說：“你滾開。”
小鳥又說：“那你的病我也不管治了。”小鳥就飛走了，大叔就在這的這小鳥回來給他治病，但是小鳥一世一生都沒來看大樹，大樹就死了。
小鳥和大樹（模板18篇）篇十三
春天，小鳥飛累了，就飛到大樹上休息。休息時，小鳥不知不覺的就唱起了美妙動聽的歌，“哆來咪……”
大樹爺爺聽著聽著，就笑了起來。小鳥看到大樹爺爺笑了，自己也跟著笑起來。
秋天到了，大樹爺爺準備了很多果子，作為對小鳥的回報。
過了幾天，小鳥回到了大樹身上。它太渴了，上氣不接下氣的對大叔說：“能……能給我一點果子嗎？”
“當然可以！”
小鳥邊吃邊說：“謝謝您！”
“沒關系，是你唱動聽的歌給我聽，使我心情愉快，我才能開出美麗的花朵，結出碩果。”大樹爺爺笑著說。
大樹爺爺和小鳥，你給我歌聲，我送你果子，相互回報。我們人也一樣，要多幫助別人，多做好事，因為好人有好報。
小鳥和大樹（模板18篇）篇十四
從前在一片茂密的森林里有一棵美麗的大樹。他枝繁葉茂，高大粗壯，遠遠望去像一把綠色的太陽傘。
有一天，天空下起了傾盆大雨，但是有一只小鳥還在外面玩耍，一時半會我也會回不了家。這時，小鳥看見了那棵枝繁葉茂，高大粗壯的大樹，心想：“我要是能夠停在這棵樹上該有多好啊！”小鳥停到了樹枝上。
小鳥禮貌地說：“大樹伯伯，雨太大了，我可以在你這里避下雨嗎？”
“不行，如果你在我手上避雨的話，會把我的手弄疼的，你趕緊走！”大樹趾高氣昂地說。
“求求你了，”小鳥可憐巴巴，“雨實在是太大了……”還沒等小鳥說完，大樹就揮了揮樹枝再一次拒絕了小鳥。小鳥于是決定飛去一個遙遠的山洞躲避這場大雨。
過了幾天，大樹覺得身上又癢又疼，心想：“我身上應該是長樹蟲了。”這時，它想起了小鳥。
大樹內疚地說：“小鳥你可以幫我把身上的樹蟲聽吃掉嗎？”小鳥看到大樹如此難受，便爽快地答應了。小鳥一會兒就把樹蟲吃完了。
從此，小鳥和大樹成了好朋友，它們快樂地生活在森林里。
小鳥和大樹（模板18篇）篇十五
春天到了，大樹媽媽穿上了美麗的新裝。她的.頭上開滿了花朵，有紅的、黃的、藍的……可好看了！她身上的香氣，吸引來了幾只小鳥。
小鳥說：“你的花兒真香呀，大樹媽媽，我們可以做朋友嗎？”大樹媽媽笑著說：“好呀，很高興成為你們的朋友。”小鳥們聽了，高興地說：“真好，以后我們每天都可以生活在花叢中了。”它們圍著大樹媽媽飛來飛去，還給大樹媽媽唱起歌來。
“我們的歌好聽嗎？”小鳥問。
“你們唱的歌好聽極了！”大樹媽媽說。
小鳥們聽了，臉不由得紅了起來。
有一天，一個伐木工來砍樹。他在樹木里轉來轉去，最后來到了大樹媽媽的身旁。他自言自語道：“嗯，這棵樹這么高大，準能賣個好價錢。”伐木工剛準備砍大樹媽媽，小鳥們直沖了上去。大聲喊道：“住手，不準砍她！”伐木工得意地說：“哪來的小鳥，別妨礙我砍樹，快走開！”小鳥們說：“我們才不走開呢。該走開的人是你，她是我的大樹媽媽，你不能砍她。”只見小鳥們用它那尖銳的嘴巴，把伐木工的頭啄了好幾個大包，伐木工疼得直叫喚，只好逃跑了。
從此，小鳥和大樹媽媽過上幸福的生活。
小鳥和大樹（模板18篇）篇十六
春天來了，深林里到處一派生機勃勃的景象，鳥語花香，芬香四溢。小鳥在一棵大樹上住了下來，并筑了個窩。每天，清早，它都要在枝頭唱歌，練練嗓子。它那悅耳的歌聲，聽得大樹都陶醉了。
大樹說：“小鳥，你唱的歌真好聽。你以后多唱唱給我聽聽。”小鳥開心地說：“好的！謝謝大樹爺爺的夸獎。”它們就這樣天天過著快樂的日子。時間過得飛快，轉眼到了秋天，小鳥要搬家了。大樹對小鳥說：“你明年還來給我唱歌，好嗎？”小鳥說：“大樹爺爺，你放心，我明年一定回來給你唱歌的。”說完，小鳥依依不舍的和大樹爺爺告別了。
第二年春天又來臨了。小鳥又飛到這兒來，發現大樹爺爺伸著長長的脖子在等待著它。小鳥一看到大樹爺爺和藹的樣子就急忙飛上前去，發現自己的.窩還好好的呢！小鳥說：“大樹爺爺，謝謝你保護好了我的家。”大樹爺爺眉開眼笑的說：“沒事，我正等著你回來給我唱歌呢！”
小鳥和大樹（模板18篇）篇十七
一只飛倦了的小鳥停在一棵大樹上休息。她張開翅膀擦了擦汗，感覺舒服多了。吸了口新鮮空氣，精神多了。
“你從哪里來呀？”寂寞了一上午的大小樹跟小鳥聊起了天。
“我剛從南方飛回來，飛累了，在您這歇會兒。打擾您了。”小鳥一邊扇著翅膀，一邊禮貌地答道。
“你們真好，能在天空無拘無束地自由飛翔。想去哪就去哪。不像我，一輩子待在一個地方。”
“怎麼了？您整天過著衣食無憂的生活。渴了有人給你澆水，餓了有人給你施肥。多好呀！”
“唉！我多想看看外面的世界呀。但一輩子都要待在老地方。每年人們還要把我身上的一些枝杈無情地砍掉。可疼了。”
“那不是為了讓您健康地成長，將來能成為有用之才嗎？可能這就是人們所謂的《沒有規矩不成方圓》吧。”
“想想也是。可能絕對的自由是沒有的。”
“是的，我們小鳥遠行時，也得聽從長輩的安排。不能想去哪就去哪。”
“可是我總覺得，生活太單調了，每天都在重復。”
“不是的，比如今天，您就為我休息提供了方便，還讓我呼吸了您制造的新鮮空氣。多有意義呀。難道您不覺得今天過得很充實嗎？”
大樹突然挺直了腰板，抖了抖落在身上的塵土。一陣風吹來，差點把小鳥吹下去，大樹趕緊伸手擋了一下。
小鳥和大樹（模板18篇）篇十八
教學目標：
1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。
2、培養學生的想像能力、表達能力和創新意識。
教學重點：將“大樹”和“小鳥”聯系起來想像，編出有簡單情節的故事。
教學難點：將“大樹”和“小鳥”聯系起來想像，編出有簡單情節的故事。
教學過程：
一、明確題目要求，啟發想像：
1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個詞語，請學生說一說：大樹什么樣？什么樣的小鳥？
（枝葉茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的大樹；有了病蟲害的大樹……）。
（美麗的小鳥；稀有的小鳥；會捉蟲的小鳥；暫時棲息準備遷徙的小鳥……）。
2、要求學生把大樹和小鳥聯系起來進行想像,編一個完整的故事。
3、你還可以把什么聯系起來想像編故事，試著說說。
（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）。
二、口語表達：
1、學生用語言表達想象內容。
2、教師聽取學生匯報,規范學生語言，鼓勵大膽想像，提倡與眾不同。
重點指導：把故事情節說具體。
3、可采取追問。
三、指導書寫：
1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯別字。
2、學生進行。
四、修改習作：
1、寫完后讀一讀自己的習作，進行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯別字。
2、請一人讀習作，然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習作，互相修改。
五、課堂：表揚想像豐富的同學，提倡與眾不同，鼓勵創新思維。
六、作業：進一步想像，使自己編的故事情節更合理，想像更豐富。
教學目標：
1、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。
2、培養學生修改習作的習慣和能力。
教學重點：通過講評，使學生找出不足，學會修改，形成能力。
教學難點：通過講評，使學生找出不足，學會修改，形成能力。
教學過程：
一、點評習作：
1、習作整體情況。
2、表揚優點,指出不足(舉例子)。
3、學生討論修改意見。
二、修改習作：
1、學生對習作進行修改。
2、教師巡視，重點指導寫話困難的學生。
三、作業：發散思維，進一步想想，你還能編出誰和誰的故事，試著寫一寫。