心得體會是人們在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面通過思考和總結(jié)后形成的一種體驗與感悟的表達(dá)方式,它可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識自己的成長和進(jìn)步。以下是一些優(yōu)秀心得體會的典型案例,可以幫助我們更好地理解這一篇文章的寫作要求。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇一
審美感知在整個審美過程中發(fā)揮著重要的作用。詩歌教學(xué)中的一切審美活動都是以學(xué)生對審美對象的直接感知開始的,并在全過程中不斷地豐富和深化。因此,我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象,更要運(yùn)用一切可行手段,如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習(xí)作、借助移情等,建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對象,從而豐富學(xué)生的審美感知,使學(xué)生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào),達(dá)到“會心”的中級審美體驗。美感應(yīng)稱這階段這“啟迪效應(yīng)”或“感染效應(yīng)”。
一、借助物像。
物像是記憶的基礎(chǔ),教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容,設(shè)計、制作多媒體課件,創(chuàng)作彩色幻燈片,或選用、自制一些掛圖,并聯(lián)系詩歌內(nèi)容,詳細(xì)地講解畫面,例如《沁園春。長沙》:
“獨(dú)立寒秋,湘江北去橘子洲頭。看萬山紅遍,林盡染;漫江碧透,百秧舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由。悵寥廊,問蒼茫大地,誰主沉浮?”
教師可以運(yùn)用電腦制作兩幅課件物像:
一幅是“湘江秋景”,突出秋天的景物特征:色調(diào)鮮明、微型機(jī)勃勃;。
一幅是“獨(dú)立寒秋”,突出人物的形象特征:意氣風(fēng)發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景,把學(xué)生引入詩的意境;學(xué)生憑借感觀,通過想象與聯(lián)相,如同身臨其境,領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣,從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,對建設(shè)祖國的豪邁情感。
二、借助繪畫。
蘇軾有言:“詩中有畫,畫中有詩。”一首首寓情于景、景中見情、耐人尋味的佳作,如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節(jié)、富有情味的繪畫。詩歌講究畫面感,繪重視故事性,把繪畫與詩歌中的說、寫訓(xùn)練相結(jié)合,往往會收到事半功倍的效果。而把詩、畫、事結(jié)合得完美的,莫過于唐代的王維,他在《山居秋暝》中寫道:“空山新雨后,天氣晚未來。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳,王孫自可留。”
這首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等,描繪了一組清靜、美的畫面;然而在靜的環(huán)境中,又有人的活動——浣女歡笑,可能還有作者的旁觀。教師可以根據(jù)這組畫面,激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說一段話或描述一個故事;然后再讓學(xué)生根據(jù)語段或故事,畫出一幅,乃至好幾幅畫。通過這樣的教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉學(xué)生的說話能力,提高學(xué)生的寫作水平,并反過來促使學(xué)生在繪畫過程中去進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造,使繪畫作品更富有情節(jié)性,從而使“文”與“畫”相互促進(jìn),使之形成一個良性循環(huán),更好地使學(xué)生產(chǎn)生審美愉悅,在說、寫、畫的實踐中發(fā)展和完善個性。
三、借助音樂。
古人云:“凡音之起,由人心生也。”人們對于音樂的體驗,是一種心靈的感受,而對于一般的文學(xué)作品,卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》,學(xué)生通過“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”一句,可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》,學(xué)生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂(配樂),學(xué)生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴,音樂的旋律和學(xué)生的心弦,將一起顫動,讓學(xué)生在心靈上得到感觸,明白何謂“與我心有戚戚焉”。
四、借助美讀。
教師要指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀,讀出作品的節(jié)奏,感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作),更要與人物的心境相聯(lián),感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”,以及“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”,讓學(xué)生從中受到音樂審美教育,陶冶情操,形成健康的審美志趣。
五、借助習(xí)作。
這里的習(xí)作是指在學(xué)生理解詩歌含義的基礎(chǔ)上,讓其發(fā)揮想象,把詩歌(尤指古詩詞)改寫成一篇具有環(huán)境描寫、故事情節(jié)、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》,可以讓學(xué)生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,而且培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的寫作能力,同時也能更好地領(lǐng)悟詩中情景交融的意境美。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇二
高中語文備課聽課是教師教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié),通過備課聽課可以不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中,參與備課聽課給我留下了深刻的印象,并取得了一些收獲。下面我將從備課準(zhǔn)備、聽課內(nèi)容、教學(xué)體驗、教學(xué)反思和進(jìn)一步提高五個方面進(jìn)行闡述。
備課是一篇成功教學(xué)的基石,沒有充分的準(zhǔn)備就沒有好的上課效果。在備課前,我首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,明確了解學(xué)生的實際情況和知識水平,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時,我還會參考相關(guān)教材,查找相關(guān)教學(xué)資料,做好備課綱要。此外,我還會研究一些教學(xué)方法和技巧,以便更好地實施教學(xué)。通過準(zhǔn)備備課,我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的了解,并為后續(xù)的聽課打下了堅實的基礎(chǔ)。
聽課內(nèi)容是備課聽課的重點,通過觀摩他人的教學(xué),可以學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。在聽課過程中,我會仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,注意教師的板書、講解方式、互動方式等,觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我還會注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn),思考學(xué)生能否充分理解和掌握所學(xué)知識。通過這些觀察和思考,我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題,并為自己的教學(xué)提供更多的參考和借鑒。
在教學(xué)體驗方面,備課聽課為我提供了一個寶貴的機(jī)會,讓我更多地了解了自己的教學(xué)水平和不足之處。通過觀摩他人的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和互動方式上存在一些欠缺,需要更多地改進(jìn)。同時,我還發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和語言表達(dá)能力需要提升,需要更加準(zhǔn)確和清晰地傳達(dá)知識,以及更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。這些教學(xué)體驗讓我對自己有了更深入的認(rèn)識,并激勵我不斷努力,提升自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思是備課聽課的重要一環(huán),在聽課后,我會及時總結(jié)反思,回顧自己的教學(xué)過程和效果。我會思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處,思考如何更好地解決這些問題,提升自己的教學(xué)水平。同時,我還會思考聽課中學(xué)到的好的教學(xué)方法和技巧,思考如何將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中,提高自己的教學(xué)效果。通過不斷地反思,我可以更好地找到自己的問題和不足,并及時進(jìn)行改進(jìn)和提高。
最后,進(jìn)一步提高是備課聽課的目標(biāo)和動力。通過備課聽課,我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。為了進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)能力。我將參與更多的教研活動和座談討論,與他人交流和分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。同時,我還會不斷地反思和總結(jié)教學(xué)實踐,不斷提高自己的教學(xué)效果。
綜上所述,參與高中語文備課聽課是教師教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié),通過備課聽課可以提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過備課準(zhǔn)備、聽課內(nèi)容、教學(xué)體驗、教學(xué)反思和進(jìn)一步提高等環(huán)節(jié),教師可以不斷地提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。因此,在以后的教學(xué)實踐中,我將更加重視備課聽課,不斷提升自己的教學(xué)水平。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇三
高中語文是我們受教育的重中之重,而語文聽課更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。在這個過程中,我們需要傾聽老師的講授,結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行深度學(xué)習(xí)探索。下面我將分享一下自己在高中語文聽課中的體會和總結(jié)。
第一段:把握好課程的時間點。
在高中語文聽課中,要特別把握好時間點,盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習(xí),了解課程的內(nèi)容和難度,以及老師傳授的重點。在課堂上要及時做好筆記,重要的內(nèi)容一定要加重筆畫。此外,在老師講到重點的時候,一定要聚精會神地聽講,不要分心或懈怠。
第二段:理解課程意義,掌握知識點。
在高中語文學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價值,并掌握重點的知識點,學(xué)會用正確的方法運(yùn)用和理解這些知識。這樣才能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。課堂上,我們應(yīng)該認(rèn)真聽講,掌握好學(xué)習(xí)的重難點,加強(qiáng)思考和的應(yīng)用。課后,我們應(yīng)該總結(jié)知識點,認(rèn)真復(fù)習(xí),注重理論聯(lián)系實際的應(yīng)用。
第三段:積極參與課堂互動,提高語文素養(yǎng)水平。
在高中語文聽課過程中,很多教師都會鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動,提高語文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流,要求自己不斷進(jìn)步。此外,學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)讀書和寫作訓(xùn)練,多閱讀好書,提高寫作水平。這樣能夠提高自己的語文素養(yǎng),為以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段:多角度思考,為學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。
高中語文學(xué)習(xí)需要多角度思考,這樣才能積累經(jīng)驗,不斷進(jìn)步。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮自己的思維,加強(qiáng)思維鍛煉,注重思辨和創(chuàng)新。此外,在遇到問題和困難時,不要輕易放棄,要有足夠的耐心和堅持,積極跟進(jìn)問題,努力尋找解決問題的方法。
第五段:總結(jié)學(xué)習(xí)體驗,掌握學(xué)習(xí)方法。
在高中語文聽課學(xué)習(xí)中,我們要總結(jié)學(xué)習(xí)體驗,掌握好學(xué)習(xí)方法,及時反思和糾正自己的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足和錯誤。要重視廣泛學(xué)習(xí),積極開放思維。同時,要加大創(chuàng)新和實踐,做到理論聯(lián)系實踐,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述,高中語文聽課并不只是聽講和復(fù)習(xí),還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個全方位的學(xué)習(xí)過程,需要我們不斷實踐、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的語文素養(yǎng)和知識水平。只有這樣,才能在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中取得更好的成績和成功。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇四
高中語文作為一門重要學(xué)科,在學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育中具有重要的作用。而聽課則是學(xué)生獲取知識和提升自己能力的重要途徑之一。聽高中語文課不僅可以獲取知識,更能夠豐富自己的心靈,并開拓自己的思維和批判性思維。因此,高中語文聽課的確非常重要。
第二段:談到如何提高聽課效果。
提高聽課效果的方法有很多,一是學(xué)生需要認(rèn)真聽課,不能因為學(xué)過就不聽而浪費(fèi)了寶貴的時間。二是要做好筆記,將重點記下來,并及時回顧。三是遇到不懂的問題可以提問或向老師請教。四是多參與課堂討論,與同學(xué)們一起交流思想,學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧。這些方法能夠在很大程度上提高高中語文聽課的效果。
然而在聽高中語文課的過程中,不可避免地出現(xiàn)各種問題。例如,有些老師可能會講的太快,使得學(xué)生沒能聽懂;有些內(nèi)容可能過于深奧,對于學(xué)生來說比較難以理解;部分課堂氛圍過于死板,難以激發(fā)學(xué)生的興趣。面對這些問題,我們需要積極尋求解決之道,保持積極心態(tài)。例如,要及時與老師溝通交流,提出自己的問題;積極尋找相關(guān)的教學(xué)資料,擴(kuò)大自己的知識面。
高中語文聽課有很多益處。一是可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生掌握更多的語言知識和表達(dá)技巧。二是能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力,提高自己的思維能力和批判性思維。三是可以豐富學(xué)生的閱歷,開拓學(xué)生的眼界,提高自己的綜合素質(zhì)。四是有利于學(xué)生的應(yīng)試考試,提高自己的分?jǐn)?shù)。總之,聽高中語文課能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績,更能夠提高自己未來發(fā)展的競爭力。
第五段:總結(jié)。
在高中語文課上認(rèn)真聽課對于學(xué)生來說是非常重要的。通過正確的方法和積極的態(tài)度,我們可以提高自己的聽課效果,解決聽課中遇到的問題,并從中受益良多。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真對待高中語文課,加強(qiáng)聽課的效果,提高自己的綜合素質(zhì)和語文能力。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇五
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要階段,而語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在整個高中學(xué)習(xí)過程中,我參與了許多有關(guān)語文聽課的活動,從中收獲了許多寶貴的體會和感悟。下面就讓我來談?wù)勎以诟咧姓Z文課堂上所體會到的幾個方面。
首先,語文課堂滲透了多種教育方法的運(yùn)用。在現(xiàn)代教育中,多元化的教學(xué)方法成為了教師們的共識。在語文課堂上,老師采用了許多各具特色的教學(xué)方法,如講述法、討論法、啟發(fā)式法等。每一種教學(xué)方法都突顯了語文課的多樣性,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如,通過小組討論的方式,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在課堂上除了敢于提出自己的問題、發(fā)表自己的見解之外,還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊合作精神,提升與他人相處的能力。
其次,高中語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文作為一門人文學(xué)科,閱讀是其核心要素。在高中語文課堂上,老師常常安排學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí),通過閱讀文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂課上,老師都會指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x懂一篇文章,如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習(xí)的過程中,我們也從中感受到了閱讀的樂趣和興奮感。逐漸地,我會在閱讀中品味文字的力量,感受到文學(xué)的魅力。
再次,高中語文課堂尊重學(xué)生的個性發(fā)展。語文作為一門強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的學(xué)科,重視每個學(xué)生的個人發(fā)展和特長。在語文課堂中,老師盡可能地給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如,在作文練習(xí)中,老師鼓勵我們開展多種創(chuàng)作形式,如記敘文、議論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學(xué)生的表達(dá)方式,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。除此之外,老師還鼓勵學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書籍,拓寬自己的知識面,培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
最后,高中語文課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。語文作為一門人文學(xué)科,強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語文課堂上,老師鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行深入思考和剖析,發(fā)表自己的見解和看法。通過與同學(xué)們的討論和辯論,不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義,還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過程不僅對提高我的中文水平有所幫助,還對我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用。
總之,通過參與高中語文課堂的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到語文教學(xué)的魅力和作用。語文課堂不僅是學(xué)習(xí)知識的場所,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對語文學(xué)科的熱愛,并積極運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗,不斷提升自己的語文素養(yǎng)和思辨能力。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇六
一、深入研究教材與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,力求準(zhǔn)確把握難重點,難點,注意弱化難點,強(qiáng)調(diào)重點。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
經(jīng)過自己課余對新課標(biāo)有關(guān)的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力。這樣有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
三、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),興趣,情感,意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗,新課標(biāo)要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,質(zhì)疑,求索以及善于捕捉新信息的能力。并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
四、每篇課文教完后都布置作業(yè),及時,認(rèn)真地批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié),我每篇課文教學(xué)結(jié)束后,都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫,課后拓展,小作文等形式。對作業(yè)的批改,我一直堅持全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。
五、做好師生幫扶工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一開學(xué),我便制定好師生幫扶工作計劃,切實將師生幫扶工作落到實處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
六、利用活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動,提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。
七、積極參與教研組,備課組活動。
我每周準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,評課,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。
我收獲的相當(dāng)多但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足如在課堂教學(xué)過程中有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇七
好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化,是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學(xué)學(xué)科知識點既多又零碎、分散,所以,課堂上除了認(rèn)真聽課,積極思考外,還要在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言記下老師講的重點、難點知識,以及思路和疑難點,便于今后復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系,并進(jìn)行重整,形成新的知識體系。所以,課后要及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),做好知識的整理和歸納,這樣才能使知識融會貫通,避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較,找出兩者的不同之處。
由于要記的化學(xué)知識點比較多,如果靠死記硬背是難以記牢的,所以應(yīng)學(xué)會巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有:比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念,可以通過比較,使理解加深,記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中,要注意一題多解和歸納總結(jié),這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有:守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以,對平時出現(xiàn)的錯題,應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細(xì)分析出錯的原因及正確的解題思路,不要簡單寫上一個答案了事。同時,要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力,還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解,所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗,要多問幾個為什么,思考如何做,為什么要這樣做,還可以怎樣做,從而達(dá)到“知其然,也知其所以然”的目的。
此外,要把化學(xué)學(xué)好,還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題和生活問題,善于把書本知識與實際結(jié)合起來。
總之,只要學(xué)習(xí)方法正確,相信你一定會輕松地把化學(xué)學(xué)好的。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇八
要提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮生的積極性,使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識,并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學(xué)課。
首先講課清楚:要注意到不同程度的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生實際做到精、中、慢。
精:基礎(chǔ)知識、重點知識做到精講,突破難點,脈絡(luò)分明,方法靈活。
中:以中等程度的學(xué)生為基礎(chǔ),兼顧兩頭,選用適當(dāng)?shù)倪x擇題,使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。
慢:針對程度比較差的學(xué)生,教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些,要給學(xué)生有一定的思考時間,必要時要強(qiáng)調(diào)、重復(fù)。
教師把課講清楚了,學(xué)生不一定就明白了。所以最后更加合理設(shè)計好教學(xué)過程。因為教學(xué)過程是師生之間共同活動的雙邊過程,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。現(xiàn)在高一的學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的積極性,而高二的學(xué)生就不太積極了,高三就不積極了,所以我們要保護(hù)好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學(xué)設(shè)計的過程中要關(guān)注學(xué)生的全體性,主動性、差異性,從實際出發(fā),加強(qiáng)疏導(dǎo)和引導(dǎo)提高效果。在教學(xué)設(shè)計的過程中不僅傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識,更要關(guān)注教學(xué)過程的有效推進(jìn),關(guān)注學(xué)生的情感,使課堂更高效。
聽課檢討書。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇九
聽了幾節(jié)化學(xué)老師的調(diào)研課,幾節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動給我留下了深刻的印象,并與自己在實際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照,使我感受頗多,受益匪淺,深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
感受之一:只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點,學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點的講解,語言的組織,實驗設(shè)計的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。
感受之二:新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管老師的開場白各不相同,但都異彩紛呈,讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。各個老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗,進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四:他們真正做到了集體備課,據(jù)組內(nèi)老師講,他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念,學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo),一起分析哪是重點、難點,分析如何突出重點、如何突破難點,評議出教案框架,定出大體的方案。每位教師再對照課標(biāo),研究學(xué)生,鉆研教材,研究學(xué)法,發(fā)揮創(chuàng)造性,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,再進(jìn)行補(bǔ)充修改,寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案,這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步。
感受之五:學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無法達(dá)到完美。本次聽課感受很多,但也有一些不足之處,感到還能提高之處,只能是個人建議,有以下幾點:
1、先學(xué)后教、分層訓(xùn)練的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益,但也有很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時,也限制了學(xué)生的思維,甚至限制了老師的思維,束縛了師生的手腳,使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
3、多媒體輔助教學(xué)在高三年級應(yīng)用的比較少,老師還應(yīng)該重視多媒體,利用多媒體,尤其是習(xí)題課或一些特殊知識(如晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等)。
對此我對化學(xué)整體學(xué)科教學(xué)有以下幾點意見:
1.改變備課方式,加強(qiáng)集體備課。
平時總是說集體備課,可一直落實的不好,教師備課大多數(shù)自己的課自己備,把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參,自己講的自己知道,可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗,備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研,備課本身就是一種教研活動,從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛,以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明:愉快輕松的心境能使人心腦清醒,可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之,壓抑的心情使人大腦受抑制,思維混亂,學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā),充滿激情,再會煽情,和學(xué)生特別親近,循循善誘,激勵鼓舞學(xué)生,學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué),課堂氣氛就活躍,學(xué)生就敢想敢說,就有自信心,就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板,教學(xué)效果不可能好。高三課堂,從聽課情況看,不是所有學(xué)生都投入到課堂中來,有些學(xué)生甚至根本沒有聽懂,只是礙于聽課,盡量配合任課教師,這樣學(xué)生不再少數(shù)。
3.盡量做到“三不”:學(xué)生自己能說出來的,老師不說;學(xué)生自己能學(xué)會的,老師不講;學(xué)生自己能做的,老師不做。比如:小組討論后老師代講;學(xué)生實驗了,老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論,這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”:課堂中,不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,設(shè)疑導(dǎo)思,那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解,產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外,更要讓學(xué)生放下心理包袱,一允許學(xué)生有疑就問,大膽質(zhì)疑,使學(xué)生認(rèn)識到:不怕問題提得不好,就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見解,使學(xué)生意識到:不怕見解錯,就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量,小聲說話,商討問題說話,課堂不叫亂。
5.適時評價:評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運(yùn)用的程度,是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展,使學(xué)生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚(yáng),即使學(xué)生答錯了,老師還是好好好,鼓動學(xué)生鼓掌,而且,一節(jié)課這種掌聲不斷,這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚(yáng)外,更主要應(yīng)該評價他哪錯了,為什么錯,怎么改。
6、課后反思,集體研討,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考,具有研究性質(zhì)。反思課堂效果,反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用情況,反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題,研究如何改進(jìn)等。課后及時反思,有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識,有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十
9月16日,我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》,學(xué)到了不少東西,深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下:
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者,也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明,領(lǐng)導(dǎo)重視,身體力行,學(xué)校課改工作就有成效。反之,領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀,只管布置,不重落實,則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革,下放了課程管理權(quán)限,要求學(xué)校的課程逐步走向校本,這就對學(xué)校工作提出了更高的要求,同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,為學(xué)校創(chuàng)立品牌,創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地,教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為,直接影響著課堂教學(xué)效益,關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中,教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,兩位教師同上一節(jié)課,各自有自己的特點,特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā),當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下,可惜自己與人家比太差了,終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的`過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),其中印象比較深刻的是:銅仁一中說的:
1、生源;。
2、復(fù)習(xí)備考的效益;。
3、適量訓(xùn)練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽力訓(xùn)練;。
8、團(tuán)隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索,求真務(wù)實,推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式:
“3”是指課前“三步驟”:第一學(xué)習(xí)時間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到:一看課本內(nèi)容,建構(gòu)知識,由厚到薄;二做完成學(xué)案,自主檢測,及時鞏固;三思新舊聯(lián)系,自主思考,生成問題。
“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”:第一環(huán)節(jié),合作探究(第二學(xué)習(xí)時間),生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié),展示點評(第三學(xué)習(xí)時間),生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。
“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。
讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,練有“練案”,教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十一
這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動,我們?nèi)⑺哪昙壒灿兴膫€老師講課。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法,只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課,又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,也引起我不少的感觸。
三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然,溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實、逼真、引人入勝,讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。
同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時,李老師首先出示自學(xué)提綱,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書,并對重難點進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報交流,這時教師只在適當(dāng)時候點評。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習(xí),學(xué)生做題時,每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,不但要判閱組員的題,有錯的還要督促其改正。總之這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。
幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù),使我從中學(xué)到了不少東西,新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,談?wù)勛约旱氖斋@和體會:
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課,學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能,但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn),教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。
新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間,
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的.,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時間與空間。
4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。
評價一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實情感、智慧的交流,應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論,生成的許多新東西。
5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。
有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí),對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),但我認(rèn)為應(yīng)該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難,在今后的教學(xué)中,我會在努力追求的過程中,提高自身的課堂教學(xué)水平,真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十二
20xx年10月14日在隆化存瑞中學(xué)參加了由承德市教研室組織的“同課異構(gòu)”活動。現(xiàn)將聽課后的心得總結(jié)如下.
在這三節(jié)課中,來自三個不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師給大家?guī)砹司始姵实暮谜n,就《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)課各自體現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)格,展示了各自學(xué)校教改模式的課例。其中圍場一中任福成的“誘思自學(xué)、合作探究、分層評價”,隆化存中陳紅的“先學(xué)后教、自主探究、展示交流、點撥反饋”,承德縣一中尹翠翠的““課件展示、當(dāng)堂訓(xùn)練”,可謂各具特色,值得互相借鑒。
首先聽圍場一中任福成的課,學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組,課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案提前預(yù)習(xí),在課上以小組為單位解決問題,有解題的,有評題的,特別是自編題充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人的思想,在課上學(xué)生的表現(xiàn)特別突出,老師的點撥精簡、恰當(dāng),充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教改思路,課堂效果比較明顯。
其次聽存中陳紅老師的課,同樣學(xué)生分成了10個學(xué)習(xí)小組,陳老師的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的特別好,運(yùn)用幾個簡單的題目就把本節(jié)的知識巧妙地串連在一起,很有層次感,又步步為營。課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主解題、畫圖,讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中,即提高了教學(xué)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生,使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容,又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。
接著聽承德縣一中尹翠翠的課,尹老師充分運(yùn)用了課件教學(xué),通過課件讓學(xué)生直觀的看到由引出的變化,讓學(xué)生充分體會是怎樣由變換而得,老師的講重點放在方法的總結(jié)上,重視考綱要求,在課堂上不斷突出只是的落實,在圖像變幻上體現(xiàn)重要的思想方法。
綜觀三位教師的課,感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn),各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、高效,引導(dǎo)學(xué)生活動方法得當(dāng),值得學(xué)習(xí)的地方很多。希望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動,多走出去,學(xué)習(xí)他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。
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聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十三
20xx年11月16日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識,又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進(jìn)行對照,使我感受頗多,受益匪淺。
學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時,根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的.信息,結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進(jìn)行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來,在實際教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。
感受一:
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用好課堂45分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點,學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計,知識點的講解,語言的組織,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學(xué)案案就很有特點。預(yù)習(xí)案中設(shè)計有“自我命題區(qū):(自己動手,豐衣足食。你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū):(學(xué)問學(xué)問,要學(xué)就問。把你的問題寫下來,讓我們共同解決吧!)”。課堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究,變教師一言堂為學(xué)生合作交流,讓學(xué)生動起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,還能心悅誠服的接受定理,并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實例,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,通過觀察、實驗、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程,自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
以上是體會的全部內(nèi)容,供大家參考學(xué)習(xí)!
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十四
第一段:引言(150字)。
高中是每個人人生道路上的重要一段,也是決定未來前程的重要時期。在這個階段,我們走進(jìn)了課堂,開始了學(xué)習(xí)的征程。課堂是我們獲取知識的地方,而聽課則是有效獲取知識的重要手段之一。在聽課的過程中,我獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段:主題句(200字)。
首先,我發(fā)現(xiàn)集中注意力是成功聽課的關(guān)鍵。在課堂上,老師可能講解的內(nèi)容繁多,而我們需要時刻保持專注。面對琳瑯滿目的信息,我們要學(xué)會篩選和提煉,抓住核心要點。這需要我們用心聽講,注視著老師的每個動作和表情,并有意識地提問和參與討論。只有全神貫注地聆聽,我們才能真正理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第三段:論證(300字)。
其次,有效記筆記也是高效聽課的關(guān)鍵。聽課過程中,好的記筆記能幫助我們梳理思路、加深記憶。在記錄筆記時,我發(fā)現(xiàn)對重點內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和整理是十分有益的。我們可以用顏色、下劃線等方式,將關(guān)鍵信息與普通信息進(jìn)行區(qū)分,幫助我們后期回顧時迅速找到重點。同時,我還發(fā)現(xiàn)通過畫圖和圖表的方式,將語言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像,能夠更好地幫助我們理解和記憶知識。
第四段:論證(300字)。
此外,與老師和同學(xué)保持良好的互動也是聽課的一大技巧。與老師進(jìn)行良好互動,可以幫助我們更好地吸收知識。我們可以在合適的時機(jī)提問、發(fā)表自己的見解,與老師共同探討問題,加深對知識的理解。與同學(xué)分享心得,也能夠激發(fā)更多思維和靈感。通過與他們交流,我們可以開闊自己的思路,發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)論(250字)。
綜上所述,聽課心得體會高中,集中注意力、有效記筆記和良好互動是高效聽課的關(guān)鍵。在聽課的過程中,我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升自己的聽課能力。只有通過有效的聽課,我們才能更好地掌握知識,提高學(xué)習(xí)成績。在未來的學(xué)習(xí)生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷完善聽課技巧,為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十五
20xx年11月,在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我有幸參加了xx高中英語的聽課活動,首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過半天聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認(rèn)識:
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點:
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
除此之外,在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式,高中英語每課內(nèi)容都有一個主題,然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的.學(xué)習(xí),對高中英語長篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方,從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾點:
在高中英語教學(xué)實踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,從而摸索出英語閱讀課三步驟:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
1、恰如其分的導(dǎo)入。
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點,可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
2、循序漸進(jìn)的閱讀。
(一)泛讀全文,了解文章大意。
泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點,讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
3、堅持不斷的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。
總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己。
聽課心得高中語文(熱門16篇)篇十六
作為一名化學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下,只有向教學(xué)要效率,充分利用好課堂45分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用化學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實踐中,使學(xué)生能體會到化學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力,感受到化學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活化學(xué)之美。現(xiàn)就談?wù)勛约夯瘜W(xué)公開課聽課后的一些心得體會。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
2、教學(xué)過程精致。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的`知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對能力的考查,為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
化學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
感受之一:只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點,學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點的講解,語言的組織,實驗設(shè)計的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。
感受之二:新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同,但都異彩紛呈,讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗,進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四:他們真正做到了集體備課,據(jù)兩位老師講,他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念,學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo),一起分析哪是重點、難點,分析如何突出重點、如何突破難點,評議出教案框架,定出大體的方案。每位教師再對照課標(biāo),研究學(xué)生,鉆研教材,研究學(xué)法,發(fā)揮創(chuàng)造性,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,再進(jìn)行補(bǔ)充修改,寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案,這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步。
感受之五:16日下午,各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點評,也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點,學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無法達(dá)到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑:
1、先學(xué)后教,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時,也限制了學(xué)生的思維,甚至限制了老師的思維,束縛了師生的手腳,使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用,忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題,也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外,沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已,實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
1.改變備課方式,加強(qiáng)集體備課。
平時總是說集體備課,可一直落實的不好,教師備課大多數(shù)自己的課自己備,把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參,自己講的自己知道,可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗,備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研,備課本身就是一種教研活動,從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛,以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明:愉快輕松的心境能使人心腦清醒,可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之,壓抑的心情使人大腦受抑制,思維混亂,學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā),充滿激情,再會煽情,和學(xué)生特別親近,循循善誘,激勵鼓舞學(xué)生,學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué),課堂氣氛就活躍,學(xué)生就敢想敢說,就有自信心,就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板,教學(xué)效果不可能好。
3.盡量做到“三不”:學(xué)生自己能說出來的,老師不說;學(xué)生自己能學(xué)會的,老師不講;學(xué)生自己能做的,老師不做。比如:小組討論后老師代講;學(xué)生實驗了,老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論,這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”:課堂中,不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,設(shè)疑導(dǎo)思,那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解,產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外,更要讓學(xué)生放下心理包袱,一允許學(xué)生有疑就問,大膽質(zhì)疑,使學(xué)生認(rèn)識到:不怕問題提得不好,就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見解,使學(xué)生意識到:不怕見解錯,就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量,小聲說話,商討問題說話,課堂不叫亂。
好好,鼓動學(xué)生鼓掌,而且,一節(jié)課這種掌聲不斷,這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚(yáng)外,更主要應(yīng)該評價他哪錯了,為什么錯,怎么改。
6、課后反思,集體研討,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考,具有研究性質(zhì)。反思課堂效果,反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用情況,反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題,研究如何改進(jìn)等。課后及時反思,有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識,有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力,爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動,讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。