英語學習不僅可以提高我們的語言能力，還可以培養我們的思維能力和邏輯思維能力。看看下面的英語學習建議和經驗分享，或許能夠給你帶來一些新的思路。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇一
在最近的部門聽課學習中，我聽了x老師和__老師的課。聽后深受啟發，受益頗多，不禁想要和各位同事分享一下自己在聽課后的一些心得和體會，希望能和大家互相交流，共同進步。
x老師和__老師都是我部門非常有經驗的老師，也深受學生喜愛，聽她們的課本身就有一種如沐春風的感受，更何況她們講的內容有的是我曾經講過的，有的是我正在講的，所以就更加有收獲。
x老師講的課程是全新版大學英語綜合教程第一冊第二單元“allthecabbiehadwasaletter”,課文的內容是希望每個人都能及時表達自己的情感，不要等到無法表達的時候后悔莫及。這篇課文是我去年講的內容，文章很感人，文字還歷歷在目。但是x老師在課堂上的處理讓我有一種耳目一新的感覺，無論是文章的導入還是重難點的講解都很新穎，使這個故事更加引人入勝，也使人產生更多的共鳴。x老師發音清晰標準，教態自然嫻熟，課堂節奏把握得恰到好處，教學步驟清晰合理，充分體現了一個有經驗的教師應有的風采，如果真的要說有什么不完美的話，我想如果能在教室配備擴音器就更好了，x老師的聲音已略帶沙啞，但是在后排聽起來還是稍顯吃力。好在瑕不掩瑜，已經是很好的示范課了，我從中學到很多東西，感謝x老師!
__老師教授的內容正好是我正在講的單元：全新版大學英語綜合教程第三冊第五單元“givingthanks”，無獨有偶，這篇文章也講到如何表達自己的情感、學會感恩。__老師的處理可以說更加感性，更加有感染力。__老師的教學步驟和我的很相似，但是很明顯她的時間安排要更加合理，節奏也更加緊湊，使學生能充分有效地利用課堂上的時間掌握更多的內容，當然這和學生的配合也是密不可分的。__老師和學生配合默契，師生互動很自然，看的出來__老師很受學生喜愛，這也是優質課堂不可或缺的因素。此外，__老師很注意在課堂上導入相關的文化信息，這個單元涉及到感恩節的內容，所以__老師適時插入了感恩節的背景知識，包括感恩節的起源和感恩節的一些傳統飲食和活動，制作精美的課件使得這個介紹生動形象，使學生對這一西方重大節日有一個全方位立體的感受。在大學英語課堂上導入西方文化內容對學生有非常重大的意義，不僅可以開闊學生的眼界，增加知識面，更多的是了解一種與我們截然不同的文化，體會另一種世界觀和價值觀。在這一點，我非常欣賞__老師的教學方法，以后我也會運用到我的課堂上，希望更多的學生能在英語課上感受到不一樣的氛圍，獲得更多的知識。
孔子曰：“三人行必有我師焉。”這次聽課活動使我受益匪淺，也使得我們同事之間能夠多些交流、多些學習，在教學中取長補短，共同提高!
聽課心得英語總結（優質18篇）篇二
10月23日上午，我們集中在江蘇工業學院(現常州大學)武進校區聽了該校大外部謝老師的一節大學英語課，所講內容為外研社《新視野大學英語》讀寫教程第三冊unit5gracefulhands，感觸頗深。就這一節課我們幾個進行了討論，得到共識：
第一點，授課教師業務能力強，專業基礎非常扎實。作為一名高校英語老師，其發音非常標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環境上給學生呈現了一個良好的氛圍。大家一致認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應該進一步向謝老師學習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。
第二點，授課教師上課運用了諸多的教學方法，能夠充分調動學生的積極性。她分別采用了交際法、啟發式、直觀展示種種教學方法，在和學生的交流當中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，讓發言的同學擁有成就感，未發言的同學也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學生的英語基礎相比高職院校學生略高一籌，課堂表現更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學生基礎差，但是相應得到的是來自老師更多的關心還是冷嘲?學生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應該在學生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。
第三點，授課教師上課能夠將課文講解與學生身邊的社會問題及校園新聞聯系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學必須關注學生的生活經驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性、概括性的矛盾。倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。時代在進步，事物在發展，我們的教學要與時俱進、不斷創新。惟有創新型的教師才有教學的創新研究;惟有教學的創新研究，才會使教學真正成為促進學生發展的教學。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇三
培養和發展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統教學模式，而是根據“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態度，同時十分注意激發學生的學習興趣，發展互助、關心和合作的新型師生關系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。
二、重視了語言情景的創設和利用。
運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
三、突出了扎實靈活的語言操練。
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。
四、強調了學生實際運用語言能力的培養。
培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。
五、提高了課堂教學的效果和效率。
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇四
20_年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區的幾十名英語老師齊聚一堂，現場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發學習動機;三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創設真實情境，充分與學生互動;教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快走向成熟!
聽課心得英語總結（優質18篇）篇五
__年2月5日至26日有幸參加了在__市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的6位參賽教師呈現了各具特色的課堂，展現了屬于自己的精彩，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從6節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發，每節課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優點：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。
2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。6位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。
6、重視學生的情感教育。各執教教師重視學生的情感教育，根據教學內容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性差。
2、時間把握不太科學，前松后緊現象。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇六
這次有幸聽了x老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了x老師的課讓我啟發很大。
x老師生動的講課方式，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先x老師通過讓學生觀賞一個關于travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。復習已學的內容，創設情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發展做準備。在此發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將所學的知識與相應的圖聯系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創設情境，與學生的生活聯系在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇七
在這節課中，王老師運用了多媒體進行教學。使用課件上課的好處多多。
1．利用多媒體輔助教學，使課堂教學生動、形象，使學生輕松愉快地學習。王老師制作課件上新課，學生在聲音和圖像的幫助下，對教學內容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語課上，王老師用了很多圖片讓學生邊學邊練。通過這種方法，學生對所學知識記得牢，用得上。
2．利用多媒體輔助教學，節省了大量寶貴的課堂時間，增大課堂信息容量，從根本上提高教學效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學，還可以提高知識呈現的清晰度和持久度。圖文結合、聲像并茂的形式，便于學生理解和接受。而且利用多媒體技術制作課件可以貯存大量的教學信息和課外閱讀知識，上課時可隨時調用給學生使用。
3．利用多媒體輔助教學，給學生創設了適合教學目的的學習環境。學生在英語課件提供的英語情景和環境中，立體地領悟語言的運用方法，并進行言語的操練活動。
4．利用多媒體輔助教學，可以激發學生的求知欲。學生在課堂的求知欲往往在"新課導入"這一環節得到激發。王老師導入到位，學生產生了強烈的興趣，促使了有效學習。
5．利用多媒體輔助教學，可以實施層次教學。利用多媒體技術制作的課件可以包含很多內容，從易到難，從簡到繁，針對性強，每個學生可以自由選擇適合他們程度的學習內容，多媒體的直觀效果可以保證每一個學生有主動學習的機會。
其次，王老師講課環節連貫，一環扣一環，步步深入，做到了從易到難。并在教學中貫穿了深刻的思想教育，讓學生不僅學到了文化知識，而且得到了好的思想教育。
好多好的英語教學方法有待英語教師共同研討開發，我們會認真研討，好好利用，以便使教學更加輕松自如，學生更易接受，使我們的教學成績芝麻開花節節高。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇八
20xx年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們出現了一堂堂精彩紛呈的英語優質課，集中體現了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學習到了很多珍貴的教學經驗，堅定了自身上好每一堂英語課的決心。
首先，六位老師的教學風格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協助同學記憶，還巧妙地設計了單詞的教學卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發。不可否認，單詞的記憶是英語教學中最為基礎的內容，許多同學反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時上課，很少教同學單詞記憶法，雖然許多同學知道不少有關單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還有待完善。
再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓練方法，也讓我深受啟發。她將閱讀訓練方法的略讀和精讀引入小學六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關的教學問題，讓同學在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內容導入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關鍵詞，協助同學有效閱讀，最后還將課文內容引入到了日常的生活中，真正體現了英語的實用性的特點。
當然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學習，比方說，何老師親切的教態，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。
最后，因為自身帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學提出一些不幼稚的觀點。
（一）采用任務型教學方法
老師應多采用任務型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關鍵詞和生詞，讓同學帶著任務去完成閱讀，理解內容。這樣有利于調動同學的積極性，主動性，更好的理解文本內容。
（二）建立多元的評價體系
英語課上的評價有利于調動同學學習的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于同學明白差異，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害同學的自尊心。
（三）鼓勵同學通過討論，合作，交流等學習方式有效學習
上好英語課的前提是同學掌握大量的、有效的學習方法，這樣就需要老師在平時的教學實踐中多教會同學有效地學習方法。課中設計的活動要符合同學的實際需要和實際水平，要能調動同學的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓同學帶著問題去讀，或者給出關鍵詞協助同學理解，解決實際問題。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇九
本次英語組共聽了5節課，可以說每一節都有亮點。徐京的課行云流水，活潑明快；易曉曉的課大氣，有激情；謝敏的習題課雙基最扎實，課堂容量大；許曼麗備課認真，環節新穎；劉霞教具準備充分，環節過度自然。這五名教師都對所上的課做了充分的準備，總體看來基本的教學目標達成度較高，環節設計步步為營，每一步都為下一步做輔墊，特別針對學生聽力差的問題，每堂課都進行了聽力指導。比如徐京在利用錄音的時候讓學生跟讀了關鍵句，許曼麗每一次的聽都提出不同的要求，最后的拓展環節使學生的綜合語言能力在原來的基礎上有所提高。
開學以來，初一英語備課組在備課組長賀創新老師的倡導下，以骨干教師示范課和青年教師展示課相結合的聽課原則，各位英語教師都參加了推門聽課，共聽課26人次，其中z老師聽課4節，z老師聽課8節，z老師、z老師、z老師、z老師各聽課2節，z老師、z老師各聽課3節。在課后分別組織了多位教師參與的評課，教師反映收獲很大，對抓好初一英語教學更有信心。
比如我們的課大多是課本有什么我們就教什么，老師們只限于教學課本上的幾個單詞及主要句型，不去想這一課與哪些知識有關，如何把這些知識融于新知識中，做到學新知帶舊知，一節課語言知識出現越多學生的'能力就會得到更多的鍛煉。
現在我們在教學單詞或語言點時總是孤零零的一個一個的顯示，而情景的支離破碎，學生就會學得支離破碎。這是需要注意的。要把單詞放在一個句子或從課文里提取出學生熟悉的語句作為語境下去進行教學，學生在復習回放時只在腦中浮現一個場景就可以回憶起來；或者以圖片形式呈現單詞教學。
不同的課型應該有不同的活動。我們現在大多數是老師講，學生參與的思考性活動少了，學生自己用舊知識建構新知識、自己辨識語言點的異同等等方面，雖有了進步，但是還是值得整個教研組思考的問題。聽說課、讀寫課、習題課應該有自己的課堂活動和結構，我們還要探究定模。不同的課型要有不同的課堂活動、小組活動，而且活動要分層。
備課主講人要把本單元的中考詞匯、句型做具體規劃；b.本單元需要擴展、關聯的知識點要詳細說明；c.要說明本單元要背記的內容，及本單元作文主題和基本聽寫內容。d.集體備課的流程規定如下：單元主講人說明備課—集體討論課堂活動及補充內容—形成備課記錄文字。
如多媒體顯示字體的大小、畫面色彩的對比，要考慮學生的視線；板書不能廢棄，關鍵詞和結構一定要在黑板上，給學生一個深刻的記憶，屏幕一閃而過不利于記憶關鍵的內容。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十
抱著學習的態度，我于9月21日—22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發。
河南師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開學生的心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發音必須準確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十一
通過這次聽課評課活動的開展，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這四節課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我體會較深的一堂英語課。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：陳老師講的lesson16,她采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，同時還用一個丑小鴨的故事引出將要學習的內容，使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
這兩節英語課我發現兩位教師都有幾個共同特點：
例如：youplease!whocan?readloudly!spellit!oncemore!等等。我想只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
例如：利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十二
聽課是為了站在學生的角度來觀摩每一節優質課的優點，聽課也是為了站在教師的角度來進一步學習，反思和改進今后日常課堂教學。11月14日，我和劉少鵬共同聽習了高潔的英語課。對這節課我們進行庖丁解牛式的拆分，審視和重組，現在我進行如下總結：
高潔老師執教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看，教學環節比較完整、規范、嚴謹，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現教學思路清晰，目標明確，教學中語言課的與眾不同，真正地體會、理解語言課的講授和學習，課堂輕松而富有活力。總體上說，這是一堂很有趣味的語言課、使學生很容易接受的語言課。
一、扎實的基本功。
高潔老師基本功扎實，在準備較為充分，普通話標準、英語流利，精心設計板書，而且做到整版規劃，并力求整潔，能較為準確地理解和表述概念，盡量揣測嘗試運用各種教法研究和設計，主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內容，能合理安排時間，容量密度適中。
二、完整的教學環節。
上課節奏把握得較好，導入、講、練的時間分配安排合理。由復習入手自然過渡到新課，能較好的突出重點；在新課教授中對教材挖掘較好，注重細節，根據學生的學習情況來進行知識點的講授，會對課文進行詳細的翻譯與情境解釋，并會及時對學生提問來查看學生的掌握情況，對某些詞組或單詞進行適當的延伸并會板書到副板書的位置，課堂教授過程已經注意到全力為學生服務，重點句子寫在黑板上的主板書位置；對本節講授的單詞、詞組進行練習，調動氣氛使學生參與其中，既然是語言課，要讓學生張口，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松，效果會好，所以這一個練的環節是很重要的，高潔老師對這一環節的設計是很必要的。
三、認真的教學態度。
在每一次聽課的過程中，我們都能體會到教師教學態度認真，這同樣是我們實習生進步的重要一步。這節課我可以真切的受到了高潔老師的教學態度非常嚴謹認真。一是課前準備充分，對單詞、詞組的各種解釋與延伸，讀課文的流利程度；二是課堂表現沉著思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，層層深入，沒有出現知識性錯誤等，這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足。
1、講授過程上看，應結合課文內容進行講解，應該讓學生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托，有載體，有源流，對學生的語感和語境培養更有幫助，建議適當的與中文語法進行比較，可能收效會更好。
2、在教態上，整體相當不錯，當有個習慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。
五、我的深刻體會。
語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應該始終很活躍，要讓學生張口，進行陳述啟發式教學，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松。還要抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學，加強對學生潛移默化的教育，效果更好一點。總之，高老師的課讓我感受到語言課的教授，給了我很多的啟示與自我反省的機會，也將對我的教學改善有很大的反思與學習。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十三
20××年6月22日，懷著對教師專業成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院，聆聽了的老師講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學安排，教學活動設計，教學中學習策略的設計規劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念：（1）采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。（2）強調學習過程，倡導體驗參與，現代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。……“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的.分數）來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發，觀察、控制課堂的發展。
朱曉東教授的《教師專業發展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題——實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節課上所學的知識和能力發展未能達到單位教學時間內的潛能。師資問題：存在客觀工作環境和個人專業能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少；課堂形式化，忽視的實效性；教學方式呈現區域性模式化（套路），缺乏多樣性和創新教學（如詞匯教學，閱讀教學）；教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題；中小學英語教師的專業知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發展；關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養，關注學生認知發展，忽略學生元認知能力發展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業知識與能力水平體現在課堂教學活動設計與實施的每個環節中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環節有效性來實現提高整個教學過程的有效性。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十四
感悟“聽”、“教”
多日的聽課學習，規律性的走進那間教室。經驗豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴肅或活躍，或幽默或誠懇的充分展示著各自的教學風格，聽課過程中，認真關注了經驗教師比較成熟的教學體系以及教學風格，也同時吸取了新教師的創新方法，希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長、壯大，逐步改進并完善自己只能而不健全的教學方式。
“從學生到教師”這個角色的適應過程早都在毫不知情時離我遠去了。時而捫心冥思，卻依舊無法融入那籠罩著敬仰空氣的氛圍中去，是該懷有無限的崇敬之情才對。幾乎每個教師準備都很充分，課堂結構安排生動合理，大多數內容涉及每單元的“warmingup”以及“revision”，多媒體教學中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學生引入教學，最初有兩位教師展示了語法課“nounclauses”，他們的課件逐步深入，涉及每個相關語法知識，語言干練，針對性強，清晰而有效的幫助學生理解知識并掌握學習內容。聽課過程中，認真的學習了各位教師對教材內容準確的理解和分析、切合學生實際的課堂教學的設計、特別是對教學目標的定位以及教學活動多樣化的安排。此外，同課異構教學活動還使得我開始重視學生口語訓練并鼓勵他們積極參與課堂教學，學會了根據教學目標，有目的有效率的工作，將教學任務、教學重點作為教學安排的關鍵。只是發現幾乎每次同課異構課程中，或許由于老師們都在場，學生都不如平時那么活躍。
“學生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時間已不算短暫，而到現今，自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經流行過的一句話叫：不拋棄，不放棄，希望未來教學途中自己也能真正實現“老師不拋棄，學生部放棄”。也樂意被這十個字牽著走過數個春秋，伴著樂此不彼地給生活添加某些帶有點綴的色彩。相當一部分同學的失意都是因為某個單科成績薄弱，難免會覺得可惜。當殘酷的用“不勞無獲”替代了“付出總有回報”時，也就沒有資格對目前的努力做絕對的評判了。或許，這個年齡的學生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中，家長和教師的庇護只能是袒護他們的脆弱，一旦離開這些臂膀，稍微一點風暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過的稚嫩肩膀，此刻正不得不承載著連我們都無法負荷的生命之重，他們的世界，連淚水都彌漫著諷刺的味道。疲憊煩躁時想想：辛苦幾年，或許就能成就某個孩子一生，朦朧中體會所謂教師的價值之所在。
嚴于律己，寬以待人。無論作為曾經的學生還是現在的教師，這個校園，這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經扮演過的或正在扮演著的兩種角色之中。為人學子為人教師，也只有銘記，才能坦然昂首、欣然闊步。“在其職，愛其崗”，過去的幾年里，雖未曾在某個職位逗留太久，卻始終信守愛崗，這句話不該帶有任何無奈的氣息，或許是種源于心底的責任，不必刻意懷抱偉大的壯烈，美其名曰：為了這個職位或與它有關的某些個體乃至集體。至少自私的審視這個被稱為“我”的'軀體，到底為何而生？當歲月從一個個平凡的痕跡中劃過時，即使無法為其涂姿加彩，也必須謹守有所為，也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒，又何須自擾于壯志凌云之志，也勿再徒勞質問何為自己的人生？孰不知，那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。
每一個滿懷榮耀的教材都是我們這個隊伍行程中最好的引領者，聽課學習給我提供了向其他老師學習的機會，這些不同的教學風格以及課堂結構安排、教學重點、深入方法，都提醒我在未來教學過程中重點改進和加強。
12月5日我有幸參加了在田鎮中心小學舉行的淄博名師送教下鄉活動中的英語教學活動，聽了1節課，感覺收獲頗豐。這節課的教學結構設計十分清晰，教學環節設計緊扣，過度自然，部分細節方面設計很是細膩。每一節課都充分體現了以學生為主體的教學思想。
教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。
在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。
在本課中，該教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。
另外，這節課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，表現了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
授課教師在教學中表現出較高的教學素養。
首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調自然，清晰，強調適度；
其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；
還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十五
學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點口語流利，發音準確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課。
運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動;使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際，這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。知識點的落實及對學生今后的發展是否有利。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。注重學生能力的培養，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學生喜歡上英語課?怎樣提高學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步!
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十六
很有幸的參加了2012年小學英語優質課評選優秀參賽老師的公開課，課堂是那么的優秀，兩位老師以book6module3unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的.明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。
讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課有感。
教師聽課有感。
教師怎樣聽課。
-->。
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十七
10、1510、18四天時間我有幸參加了20xx年煙臺市小學英語優質課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學剛轉型為小學英語教師的我非常珍惜這一次外出學習的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，還在學習的過程中不斷發現自己的不足和可以彌補之處。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學，每一位執教教師都注意到創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：
一、我最羨慕的、最需提高的――――――教師扎實的基本功。
讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。講課教師的口語都非常流利，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學生創設很好的英語學習氛圍。他們語調優美，語音標準，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學生以極大地聽覺享受。其次是板書內容簡單明了、美觀大方，學習重難點一目了然，教師教態大方、自然，讓人羨慕。
我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學習我愿意接受這個挑戰，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態及業務上投入到當前的角色中來，盡力做一名優秀的小學英語教師。
二、我明白了―――――――小學英語的基本課堂模式。
幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學的課堂模式總―分―總，開展教學。老師們積極利用各種方式創設語言情景進行教學，以最快的速度進入文本。遵循：整體感知文本分散處理知識點整體回扣文本精煉主句型進入語用操練，體現語用輸出。幾乎一位執教老師能在warmup后快速進入所學文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點這既節省了我們教學時間，又能將更多的時間留給學生進行語言的輸出。
三、我要做到的――――――――――把握好授課的每一個環節。
1上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收。
2教學步驟清晰，明確。每個環節設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環節。并且前一環節為后一個環節做鋪墊，層層展開。環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。
3上課時，課堂細節把握好，注重從細節處處理。比如：對學生進行適時地表揚與鼓勵；觀察每個學生的上課表情、注意力等，以便提高學生的學習效率。
4上課時，注重與學生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
5課堂練習多樣化，練習密度大。結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。
四、我反思到的――――――――自身不足和努力的方向。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應該積極投身到小學英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。總之，這次聽課給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學英語教師的蛻變。
我相信我可以的！
聽課心得英語總結（優質18篇）篇十八
這一學期我有幸聽了兩節課，感覺收獲頗多！兩節課的。
教學。
結構設計十分清晰，教學環節設計緊扣，過度自然，部分細節方面設計很是細膩。同時也充分體現了以學生為主體的教學思想，具體如下：
一、趨向真實情景的教學設計。
教師從一開始就進入簡單易懂的看圖片回答問題上，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與教師交流而獲得成功感，并為能輕松回答出問題，從而使學習的自信心倍增。
二、以學生為主體的活動安排。
在本課中，陳老師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的故事情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語表達的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。另外，這節課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，表現了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
三.良好的自身素質與教學素質。
尤其在梁老師的這節課，她在教學中表現出較高的教學素養。首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調自然，清晰，強調適度(包括有時降低音量等手段的運用);其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出;還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。