學期總結是對這學期的學習和成長做一個總結和概括的重要方式。以下是一些優秀學生的學期總結，讓我們一起來學習借鑒。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇一
近期面試多了，發現一個比較普遍的問題，很多的應聘者，雖然工作好多年，但所掌握的東西卻并不多，僅僅局限在其每天的工作或是學習到的內容，重復著，機械地做著。
而離職原因都是學不到東西。
他們沒有想過，其實是自己沒有舉一反三、觸類旁通，那到哪里都是一樣學不到東西。
他們所謂的經驗根本算不上經驗，到了其他地方很多時候就等于零。
這一現象所折射的問題是他們沒有對所從事的工作進行過總結。
總結，這個詞看似簡單實則不易，它是對過去一段時間的工作、學習等的情況的一種回顧、分析和評價。
從定義中，就可以看到，總結包括三層含義，一是回顧，即羅列、概括工作和學習的內容;二是分析，即對所做的工作、對所學的內容進行深入探究，從中發現問題、吸取教訓、提煉精髓、總結經驗;三是評價，即對工作和學習效果的一種判斷，是好還是壞。
可見，總結對每個人來說都十分重要，但在實際工作和生活中，大家卻對總結并不重視。
例如，每周的工作總結，時常聽到的是大家對此的抱怨和懼怕，感覺每周的工作都差不多，周周都寫，有啥好寫的，沒按時上交還要罰錢，好痛苦。
有這樣的負面反應的根源是大家并沒搞清楚總結的重要性，也沒有明白其實總結的意義并不是給領導看的，而是給自己看的。
就拿周總結來舉例說明(各部門有固定格式和規定內容的僅供參考)。
第一，總結是對自己這周工作一個回顧。
檢查一下本周的工作任務是否都已完成，如果沒有完成，是什么原因沒有完成，預計什么時候可以完成，是否需要領導的支持等。
而且這也是在繁忙的工作中唯一能夠使自己靜下心來想想工作的好時間，如果沒有這樣一個過程和記錄，那時間長了工作將會一團糟。
第二，總結是一個分析過程。
總結并非只是把工作簡單地一一羅列，而是要將工作過程做一個比較具體和全面的剖析，這個過程就需要用到5w1h的分析方法。
從這些分析中找出對今后工作有利的經驗或是需要避免的教訓，處理問題的方法，亦或是新的知識和技能。
這都將會是自己積累的一大筆寶貴的財富和資本，是從哪都學不到的東西。
第三，總結是對自己的`工作業績的一個評估。
本周工作是做的好，還是做的壞，為什么其他人有獎勵，我卻沒有。
這就需要我們在總結的時候，對自己的工作做好一個客觀的評價和判斷，可以從多方面進行，即使是一個很小的改變也是一個很大的突破，說明自己在用心。
比如同樣的一件事，以前是怎么做的，現在是怎么做的，是否現在的處理方式要比以前的更好，為什么會更好等等。
這樣的自我解析過程才有助于自身的快速成長。
第四，總結也是一種溝通交流的有效方式和途徑。
平時沒時間和領導說的東西，都可以體現在總結之中。
領導也希望能夠從員工的工作總結中看到員工具體的工作情況、狀態和建議等等，可以及時溝通和反饋。
通過以上4點的闡述，我相信，總結將不會成為大家的負擔，而是欣然去做的事情，因為我們每個人都渴望進步，都渴望成功。
另外，每月的內刊投稿，我們需要的內容其實也是大家對自己某一段時間的工作和生活狀態的總結和分享，能夠給別人以啟迪或借鑒，并不需要多好的文采，只需要實實在在的東西，從工作中感悟到的，學到的都可以。
學會總結，是對工作的一種負責，更是對自己的一種負責。
恰逢年底，也希望對大家的年終總結的撰寫有所幫助和啟發，為述職做好充分的準備。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇二
寫工作總結到底有什么意義和作用呢?我們一起來具體學習下：
首先，經歷了自己每天寫工作日志和總結寫好工作總結的過程，我認為每天寫工作總結是非常重要的，但也要非常困難的。
難度主要表現在兩方面;一是總(過去的工作)，二是結(工作的經驗，教訓，規律)。
要正確處理好兩者關系:總是結的依據，結是總的概括。
工作總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。
它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。
工作總結是做好各項工作的重要環節。
通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。
工作總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。
通過工作總結，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。
自從院長要求老師們堅持每天一小節，總結自己的工作方法以來，我都堅持每天都寫工作日志，算起來已經半年時間了，當時的不理解現在回頭看看才知道院長的用心良苦，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結每天工作的最好途徑，只要是自己做過的事情一定都能總結出經驗。
如果我們沒有經歷過這個過程，經驗和教訓，那么也就在日常工作中丟失了，這無疑就像丟失了自己財富一樣，只有我們堅持下來每天總結一小點，才能慢慢積累大的財富，屬于自己的財富。
無論我們做什么工作，都是為了解決問題。
問題解決得好壞與快慢，都需要總結。
不過，有的人拿出的總結，不能算是純粹意義的總結，只是羅列所做的事情，很像是工作匯報，有一點點流水賬的樣子。
毛澤東同志是大學問家。
他曾經說：“我靠總結經驗吃飯。”陳云同志也說：“總結經驗是提高自己的重要方法。”真正意義的總結，應該是對過去一段工作進行認真回顧，找出成功的經驗以及失敗的教訓。
一句話，就是無論是成功還是失敗，都應該找到真正的原因。
人非圣賢，任何人都可能會犯錯誤。
犯了錯誤怎么辦?一般認為比較正確的做法，基本是對所犯錯誤進行總結反思，找到產生錯誤的原因，才可以杜絕同樣錯誤的再次發生，同時警示自己力爭少犯錯誤或不犯大的錯誤。
人們面對自己所犯的'錯誤，可能有三種態度。
有的人就是不肯承認自己的錯誤，喜歡去找客觀原因。
有的人是口頭上否認自己的錯誤，但背地里還是愿意加以改正。
而有的人則是大方地坦然承認自己的錯誤，認真從主觀上查找原因。
我覺得，凡是不肯承認錯誤的人，無論干什么，基本上都不會有什么大的進步。
因為，他們沒有總結的習慣，也不可能對自己的言行，進行不斷地改進，也很難使自己得到較快的提高。
學者徐焰在《軍事家毛澤東》一書中寫道：“毛澤東之偉大，正在于他能比別人長于總結經驗教訓，一發現問題馬上更改并總結經驗，在后來的革命斗爭及戰爭指導中愈來愈高明，能夠比別人更好地駕馭革命戰爭的特殊規律，并根據這些規律越來越得心應手地指導革命斗爭。”
一個人無論是經商、辦企業，還是從政、從軍，要達到高水平，都應該重視讀萬卷書、行萬里路、閱萬種人。
如果只是光拉車、不看路，忽視了總結，就很難使經驗上升到理論，也不易使知識轉化為能力，結果常常是事倍功半。
近期面試多了，發現一個比較普遍的問題，很多的應聘者，雖然工作好多年，但所掌握的東西卻并不多，僅僅局限在其每天的工作或是學習到的內容，重復著，機械地做著。
而離職原因都是學不到東西。
他們沒有想過，其實是自己沒有舉一反三、觸類旁通，那到哪里都是一樣學不到東西。
他們所謂的經驗根本算不上經驗，到了其他地方很多時候就等于零。
這一現象所折射的問題是他們沒有對所從事的工作進行過總結。
因此，我覺得很有必要強調一下總結的重要性。
總結，這個詞看似簡單實則不易，它是對過去一段時間的工作、學習等的情況的一種回顧、分析和評價。
從定義中，就可以看到，總結包括三層含義，一是回顧，即羅列、概括工作和學習的內容;二是分析，即對所做的工作、對所學的內容進行深入探究，從中發現問題、吸取教訓、提煉精髓、總結經驗;三是評價，即對工作和學習效果的一種判斷，是好還是壞。
可見，總結對每個人來說都十分重要，但在實際工作和生活中，大家卻對總結并不重視。
例如，每周的工作總結，時常聽到的是大家對此的抱怨和懼怕，感覺每周的工作都差不多，周周都寫，有啥好寫的，沒按時上交還要罰錢，好痛苦。
有這樣的負面反應的根源是大家并沒搞清楚總結的重要性，也沒有明白其實總結的意義并不是給領導看的，而是給自己看的。
就拿周總結來舉例說明(各部門有固定格式和規定內容的僅供參考)。
第一，總結是對自己這周工作一個回顧。
檢查一下本周的工作任務是否都已完成，如果沒有完成，是什么原因沒有完成，預計什么時候可以完成，是否需要領導的支持等。
而且這也是在繁忙的工作中唯一能夠使自己靜下心來想想工作的好時間，如果沒有這樣一個過程和記錄，那時間長了工作將會一團糟。
第二，總結是一個分析過程。
總結并非只是把工作簡單地一一羅列，而是要將工作過程做一個比較具體和全面的剖析，這個過程就需要用到5w1h的分析方法。
從這些分析中找出對今后工作有利的經驗或是需要避免的教訓，處理問題的方法，亦或是新的知識和技能。
這都將會是自己積累的一大筆寶貴的財富和資本，是從哪都學不到的東西。
第三，總結是對自己的工作業績的一個評估。
本周工作是做的好，還是做的壞，為什么其他人有獎勵，我卻沒有。
這就需要我們在總結的時候，對自己的工作做好一個客觀的評價和判斷，可以從多方面進行，即使是一個很小的改變也是一個很大的突破，說明自己在用心。
比如同樣的一件事，以前是怎么做的，現在是怎么做的，是否現在的處理方式要比以前的更好，為什么會更好等等。
這樣的自我解析過程才有助于自身的快速成長。
第四，總結也是一種溝通交流的有效方式和途徑。
平時沒時間和領導說的東西，都可以體現在總結之中。
領導也希望能夠從員工的工作總結中看到員工具體的工作情況、狀態和建議等等，可以及時溝通和反饋。
通過以上4點的闡述，我相信，總結將不會成為大家的負擔，而是欣然去做的事情，因為我們每個人都渴望進步，都渴望成功。
另外，每月的內刊投稿，我們需要的內容其實也是大家對自己某一段時間的工作和生活狀態的總結和分享，能夠給別人以啟迪或借鑒，并不需要多好的文采，只需要實實在在的東西，從工作中感悟到的，學到的都可以。
學會總結，是對工作的一種負責，更是對自己的一種負責。
恰逢年底，也希望對大家的年終總結的撰寫有所幫助和啟發，為述職做好充分的準備。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇三
逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維也叫求異思維。
1、逆向思維的根本就是從相反的‘角度’去思考問題。關鍵在于什么“角度”的思考。2、出人意料的角度：如果把一件東西或事物或語言的正反、上下、左右、前后、橫豎、黑白、顛倒一下就會出現了倒著、逆向思考。3、不同的人有不同的觀察角度和不同的角度思考。
運用逆向思維去思考和處理問題，實際上就是以“出奇”去達到“制勝”。實踐證明，逆向思維是一種重要的思考能力。對于全面人才的創造能力及解決問題能力具有非常重大的意義。在實踐中使用這一方法，可能取得驚人的效果。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇四
理性，什么意思?引用張維新的四句話：
第一，理性思考要求我們在評價一種變革和政策的優劣時，必須盡量超脫于自身的地位、身份、利益，必須講公共理性，學會換位思考。
我在上學時特煩老師說一句話：我的課誰睡覺誰就別聽，其他課我不管!可笑，自己在臺上講課，底下學生呼呼大睡，于是乎你把它請出教室，別人的課你就不管，合適嗎?作為一名管理者，換位思考很重要，又想起老師常說的一句話：“同學們，你們在課上睡覺，就會影響老師的心情，老師的發揮，所以請你們換位思考一下!”這是我上學時老師常說的，但他們總是在上課時講換位思考，在考試呢?在開家長會呢?做人一定要有原則，既然你講換位思考，就要時時刻刻想著別人，你的學生，你的兵，你的職工，你不關心他們誰來關心?作為管理者，你自己做不到的，就不要要求別人做到，你為人師表，教出來的學生一定是高素質的好學生，你是一個高素質的軍官，就會帶出一批批好兵。
第二，理性思考要求我們在評價一種變革和政策優劣時，必須考慮政策的可行性，把這項政策與可行的替代政策(alternative)相比較，而不能把現實中根本不可行的理想目標作為反對一項政策的理由。
第三，理性思考要求我們在評價一種變革和政策的優劣時，必須擺事實，講道理，實證數據和邏輯分析相結合，而不能以感覺代替事實，用直覺判斷代替邏輯推理。這個就更簡單了，講我身邊的例子，有些戰士文化素質低，學東西慢，工作學習比較滯后，那么在評先進是就排除他們嗎?這么簡單的道理，都懂!
第四，理性思考要求我們實施一項變革政策時，必須本著“向前看”的精神，也就是如何在給定的歷史條件下，調動大家的積極性，把蛋糕做大，實現多贏，使全體民眾和整個社會受益，而不是向后看，糾纏于歷史舊賬。
中國人罵小日本，恨小日本，中國和日本建立友好關系，很多老百姓都說中國太軟，美國炸了中國大使館，中國只是強烈譴責，老百姓又不干了，說怎么著也給他們扔一顆，其實不是政府軟弱，“站著說話不腰疼”可能說得比較恰當，但作為中國人，誰想挨欺負?不跟日本建交，中國經濟發展怎么辦?經濟發展不了，國力強大不了，怎么和日本抗衡?有些東西不要考慮得那么直觀，理性思考一下，國家有國家的難處!
理性思維能力不是與生俱來的，而是需要后天刻苦的學習和訓練，其中自然科學的學習對理性思維能力的養成意義重大，但這只是必要條件而不是充分條件。有的人學了一些科學理論，知道了一些科學知識，但對科學方法和科學精神并沒有深刻的領會，也未能養成理性思維的習慣。
理性思維并不等同于冷靜思維，雖然冷靜思維是理性思維的前提。有的人發表言論時是很冷靜的，也盡其所能進行了各方面的思考，然后就認為自己的言論是理性的，這是對理性思維的誤解。理性思維是有一些原則的，在不掌握這些原則的情況下的冷靜思維，其實很可能就是不理性的。理性思維的原則有不少，其中最重要的就是休謨公理。
1、理性思維的總原則—休謨公理。
英國哲學家、經濟學家、歷史學家休謨(davidhume)提出了理性思維的總原則—休謨公理，內容為“沒有任何證言足以確定一個神跡，除非該證言屬于這樣的情形，其虛假比它力圖確立的事實更為神奇。”
這段話比較繞口，但含義并不復雜，簡單地說就是“非同尋常的聲明，需要非常確鑿的證據”。例如我上班遲到了，我給領導的解釋是“路上堵車”，因為堵車是一個非常尋常的事件，我不需要給出太多的證據，領導選擇相信這個理由也是合理的。但若我給出的理由是“路上被火星人劫去做了人身實驗”，那這種理由非同尋常，除非我拿出足夠的證據來證明的確發生了這件離奇的事，否則領導不應該相信，除非他有意裝傻。
遇到離奇的說法，很多人的選擇是“半信半疑”，因為他無法確定該說法一定是假的，于是以為“半信半疑”是理性的選擇。其實這很不理性，理性的做法應該是根據該說法的離奇度來確定相信度，該說法越離奇，則越不應該相信，相信度與離奇度成反比。
對于火星我們都了解甚少，但如果有媒體稱“火星上發現了動物”，你半信半疑了，即你的相信度是1/2，并自以為很理性。但如果換個問法“火星了發現了水”，你相信度還是1/2，有水-有單細胞生物-有多細胞生物-....-有動物，一步步問下去，你每步的相信度都是1/2，中間眾多的1/2可能性相乘，就會得出一個非常微小的相信值，這就與“火星上發現了動物”的1/2相信度嚴重矛盾。同樣一件事，由于問法的不同，你按“半信半疑”的方法得出的結論就自相矛盾了，其原因就在于沒有考慮到離奇度，火星上有動物的離奇度比有水的離奇度要大得多。
我母親是個只上過小學的紡織工，早已退休在家，她在判斷國內科技事件的離奇度時有個方法，那就是問一句“美國人用這個嗎?”在遇到推銷離子水凈化器、經絡理療床、磁療枕時，她就會想“美國人聰明又有錢，這么好的東西他們為什么不用呢?這事也太離奇了吧。”我母親就靠這一招，識破了所有專門針對老年人的騙局。
2、無法證明不存在不等于存在。
考察一個事件是否存在，需要的是證明該事件的確存在的可靠證據，而不是不能證明該事件不存在就反證其存在。例如宇宙里有外星人嗎?，面對浩瀚無垠的宇宙，愣說一定沒有外星人，我本人是不愿意相信的，但不能因為宇宙的浩瀚就認定外星人一定存在，確定外星人是否存在需要能證明其存在的可靠證據，而“不存在”本身是無法證明也是不必證明的。
有人拿數學中的可以證明“不存在”來反駁“不存在無法證明”這個觀點，這是無效的，因為數學是邏輯的延伸，其邊界非常明確，在現實世界中并不存在如此明確的邊界。很多怪力亂神說法所描述的東西，我們都無法證明其不存在，但不能因此而認定其存在。理性思維的方法是首先不相信其存在，直至能證明其存在的可靠證據被找到為止。
3、非此未必即彼。
世界上的很多事情并不是“互斥”關系，即使證明了“非此”，那也未必“即彼”。例如用一個望遠鏡觀察遠處的一個物體，并做如下分析：它不是一個石碑，不是一個植物，不是......，那它一定是個人。這種分析就非常不靠譜，因為這個物體究竟是什么?有幾乎無窮的可能性，貿然使用排除法是一件非常危險的事。
在討論中藥的毒副作用問題時，有中醫粉絲反問“西藥的毒副作用更大，你為什么不說?”，西藥的毒副作用是與原問題無關的問題，即使你論證出“西藥其實都是毒藥”這個結論，也不能反證中藥就沒有毒副作用。
不要以為這個道理非常簡單，在這個問題上犯錯的科學人士都不少，有個執迷于飛碟研究的某天文館研究員，在一個ufo事件研討會上，他的觀點是“該ufo可以確定不是飛機，不是火箭，不是氣球，不是....，所以它是飛碟。”雖然我們至今也法確認那個ufo到底是什么，但可以肯定的是，這個研究員的論證過程是錯誤的。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇五
寫工作總結到底有什么意義和作用呢？我們一起來具體學習下：
首先，經歷了自己每天寫工作日志和總結寫好工作總結的過程，我認為每天寫工作總結是非常重要的，但也要非常困難的。難度主要表現在兩方面;一是總(過去的工作)，二是結(工作的經驗，教訓，規律)。要正確處理好兩者關系:總是結的依據，結是總的概括。
工作總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。
工作總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。工作總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。通過工作總結，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。
自從院長要求老師們堅持每天一小節，總結自己的工作方法以來，我都堅持每天都寫工作日志，算起來已經半年時間了，當時的不理解現在回頭看看才知道院長的用心良苦，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結每天工作的最好途徑，只要是自己做過的事情一定都能總結出經驗，如果我們沒有經歷過這個過程，經驗和教訓，那么也就在日常工作中丟失了，這無疑就像丟失了自己財富一樣，只有我們堅持下來每天總結一小點，才能慢慢積累大的財富，屬于自己的財富。
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熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇六
“做人先學禮”，禮儀教育是人生的第一課。禮儀必須經過學習、培養和訓練，才能成為人們的行為習慣。每一位社會成員都有義務和職責，經過學習禮儀、傳承禮儀，自然而然地成為這個民族和團體的一員。個人禮貌禮儀一旦養成，必然會在社會生活中發揮重要的作用。
1.禮儀是個人完美形象的標志。
禮儀是一個人內在素質和外在形象的具體體現;禮儀是個人心理安寧、心靈凈化、身心愉悅、個人增強修養的保障。禮儀的核心是倡導人們要修睦向善。當每個人都抱著與人為善的動機為人處事，以禮貌市民的準則約束自我時，那么，所有的人都會體驗到心底坦蕩、身心愉悅的心境。
2.禮儀是家庭美滿和睦的根基。
家庭是以婚姻和血緣為紐帶的一種社會關系。家庭禮儀能夠使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福。
3.禮儀是人際關系和諧的基礎。
社會是不一樣群體的集合，群體是由眾多個體匯合而成的，而個體的差異性是絕對的，例如：性別、年齡、貧富、尊卑等。禮儀是社會交往的潤滑劑和黏合劑，會使不一樣群體之間相互敬重、相互理解、求同存異、和諧相處。
4.禮儀是各項事業發展的關鍵。
職業是人們在社會上謀生、立足的一種手段。講究禮儀能夠幫忙人們實現夢想、走向成功，能夠促進全體員工團結互助、敬業愛崗、誠實守信，能夠增強人們的交往和競爭實力，從而推動各項事業的發展。
5.禮儀是社會禮貌提高的.載體。
要繼承弘揚祖國優秀的文化傳統，加強社會主義精神禮貌建設，禮貌禮儀宣傳教育是其中重要的一項資料。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇七
大區人事行政文員招聘技巧培訓。
3月之前基本滿編,大區總經理變動后部分縣份出現空編。蒙山目前是沒人，客戶也不支撐，從市內招聘的人不愿到那邊去。岑溪沒有客戶，要等有客戶后再招人。賀州缺1個區域經理和1個區域主管，計劃從內部提拔，但目前沒有合適人選。招聘進來的人員穩定性相對來說較高，三天之內離職的人員較少。
另一方面，文員招聘意識薄弱，前期文員僅僅只是做簡歷篩選的工作。面試必須等大區總經理有時間才能進行。同時，由于文員技能的缺乏，現場幾乎沒有啟用。
較有效的渠道有梧州人才網和梧州人才市場(綁定招聘)，現場1個月一到兩場，不定期。桂冠人才網在梧州效果一般。前期主要用到的渠道主要是內部推薦，通過區域主管、經理從銷售渠道尋找當地業務人員。
南寧大區一直缺編12人以上，目前郊區基本滿編，市區缺編20人以上。新員工離職率較高。南寧市內大區總經理在人員招聘上有獨到經驗(一般用集體面試)，認為面試過程幾乎可以不用人事行政文員的參與。但人事行政文員對于專業技能的學習意愿很高。南寧郊區人事行政文員在招聘上相對來說比較有經驗，能起到初步篩選的作用。
南寧市區和郊區都主要依靠南寧人才市場、廣西人才市場和廣西人才網進行招聘。但市內大區由于人事行政文員不知道面試提問的方法，現場招聘只有區域hr在的時候才能開展。廣西人才網已到期，人事行政文員已于到期之日就向區域hr提出續簽申請，區域hr一直沒發起審批流程。
從今年1月份開始，河池大區一直缺編12人左右，直至6月16日，電話和人事行政文員文員溝通缺編原因，其反饋的信息都是招聘渠道沒有問題，缺編是由于大區總經理因業務發展狀況而控編。到河池后，大區總經理反饋的信息卻是業務要發展，人員一定要盡快到位，隨著業務的改善，之后有可能還需要在現階段的基礎上增加編制。
另一方面，人事行政文員對招聘的重視意識不夠，有置身事外之感，幾乎不參與招聘過程，對專業知識、技能的學習主動性也很弱。
6月25日，向審計專業經理吳昊了解了市場與人員招聘相關情況，據吳經理反映，在河池，薪資和市場都不是業務代表難招的'主因。由于前期公司業務人員的質量而產生的遺留問題和聲譽影響才是真正原因。客戶反應公司業務人員誠信不夠，空口承諾過多。而快消品行業有經驗的業務人員也大多知道公司存在的一些問題，因而大多不愿意到公司來，從而也間接導致招聘進來的人員質量上很難保證。
桂林在大區總經理變動后開始缺編嚴重，區域主管和區域經理都空缺2人。由于是旅游城市，當地招的業務人員吃不了苦，流動率過高，人員質量不穩定。人事行政文員和大區總經理的信息出現不對稱情況。如，已經辦理了離職手續的員工幾天后又直接入職，但人事行政文員幾天后才得到信息等。
現場招聘一般由文員和大區總經理或區域經理一起實施，也有可能由文員單獨進行招聘。文員在面試中能起到初步篩選的作用。大區總經理希望對文員和區域經理都進行招聘技能培訓。
目前已開發的渠道有桂林人才市場，此渠道每次招聘均需提供有單位蓋章的營業執照復印件和由公司所在地人才市場出具的招聘委托函，操作復雜，但招聘效果相對較好，每周都有招聘，是目前桂林的主要渠道。桂冠人才網效果較差。桂聘人才網可免費發布2個職位信息，收到簡歷數量較多，但現階段投遞簡歷的主要是剛畢業的大學生，合適的較少。
1、人事行政文員和費用追溯文員、運營支持文員之間職責不清晰;
2、招聘沒有計劃性和目標性，多屬“太公釣魚”式招聘，主動招聘意識不夠;
3、現有招聘資源利用和共享不足;
4、人事行政文員專業基礎薄弱，出現有有效渠道但不會用的情況(主要體現在現場)。
1、針對招聘意識問題，和大區總經理進行溝通，說明人力資源部的價值在于真正服務于業務系統，提高人事行政文員的招聘專業技能，目的是希望人事行政文員能起到初步篩選的作用，一方面為大區總經理節省下更多面試環節的時間從而把時間投入到更能體現價值的工作中，另一方面提高業務的到崗率也就能更好地支撐業務發展，從而形成良性循環。通過溝通，梧州大區總經理希望總部對人事行政文員能進行持續性跟進培訓，給予大區更多專業支持;桂林大區總經理希望在對人事行政文員培訓的同時也能對區域經理進行一些相關的培訓。
2、針對專業基礎薄弱問題，主要通過講解和示范的形式對人事行政文員進行了招聘技巧培訓。主要包括簡歷篩選技巧、現場面試提問技巧、集體面試提問技巧。
3、針對招聘渠道問題，主要提出以下建議：
2) 積極發動內部員工和客戶在銷售渠道上尋找當地業務人員，滿足偏遠縣份需求;
3) 充分利用廣西人才網，作為資源的補充。
1) 重點維護好廣西人才市場，作為常規快速滿足人員需求的主要渠道;
3) 與南寧人才市場保持良好聯系，作為補充招聘渠道維護。
1) 積極發動內部員工和客戶在市場尋找當地業務人員;
2) 充分利用廣西人才網的資源;
3) 考慮從省區輸送人員，一方面彌補渠道的不足，另一方面，從外地調派人員，也可一定程度上減少負面信息對人員流失的影響。
1) 建議桂林人才市場開通全年會員，區域hr可用南寧分公司的章協助辦理相關手續;
2) 桂聘人才網繼續免費試用，作為常規儲備招聘渠道;
3) 充分利用廣西人才網資源，文員可主動搜索合適的簡歷。
三、
4、 將招聘計劃與招聘渠道樹建設結合推進的思路推行至其他各省區。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索出差總結的重要性。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇八
第一，理性思考要求我們在評價一種變革和政策的優劣時，必須盡量超脫于自身的地位、身份、利益，必須講公共理性，學會換位思考。
我在上學時特煩老師說一句話：我的課誰睡覺誰就別聽，其他課我不管!可笑，自己在臺上講課，底下學生呼呼大睡，于是乎你把它請出教室，別人的課你就不管，合適嗎?作為一名管理者，換位思考很重要，又想起老師常說的一句話：“同學們，你們在課上睡覺，就會影響老師的心情，老師的發揮，所以請你們換位思考一下!”這是我上學時老師常說的，但他們總是在上課時講換位思考，在考試呢?在開家長會呢?做人一定要有原則，既然你講換位思考，就要時時刻刻想著別人，你的學生，你的兵，你的職工，你不關心他們誰來關心?作為管理者，你自己做不到的，就不要要求別人做到，你為人師表，教出來的學生一定是高素質的好學生，你是一個高素質的軍官，就會帶出一批批好兵。
第二，理性思考要求我們在評價一種變革和政策優劣時，必須考慮政策的可行性，把這項政策與可行的替代政策(alternative)相比較，而不能把現實中根本不可行的理想目標作為反對一項政策的理由。
第三，理性思考要求我們在評價一種變革和政策的優劣時，必須擺事實，講道理，實證數據和邏輯分析相結合，而不能以感覺代替事實，用直覺判斷代替邏輯推理。這個就更簡單了，講我身邊的例子，有些戰士文化素質低，學東西慢，工作學習比較滯后，那么在評先進是就排除他們嗎?這么簡單的道理，都懂!
第四，理性思考要求我們實施一項變革政策時，必須本著“向前看”的精神，也就是如何在給定的歷史條件下，調動大家的積極性，把蛋糕做大，實現多贏，使全體民眾和整個社會受益，而不是向后看，糾纏于歷史舊賬。
中國人罵小日本，恨小日本，中國和日本建立友好關系，很多老百姓都說中國太軟，美國炸了中國大使館，中國只是強烈譴責，老百姓又不干了，說怎么著也給他們扔一顆，其實不是政府軟弱，“站著說話不腰疼”可能說得比較恰當，但作為中國人，誰想挨欺負?不跟日本建交，中國經濟發展怎么辦?經濟發展不了，國力強大不了，怎么和日本抗衡?有些東西不要考慮得那么直觀，理性思考一下，國家有國家的難處!
2、我的床頭被褥下總是放著4雙不同的襪子，有nike的，anta的，adidas的還有阿迪王的，每次穿的時候就是從里邊隨手摸幾只，然后再看看有沒有成雙的，請問我至少要從里邊拿幾只才能保證拿出來的襪子至少有一雙。
4、一個6×6表格，在圖中填入6個顏色不同的點，使這些點不在同一行同一列，問共有多少種填涂方法。
5、將6個不同材質顏色的珠子連成一個手鏈，共可以做出多少不同的手鏈?
6、一個強盜抓住了一個農夫，強盜說：“你猜我會不會殺了你，猜對了我就放了你;猜錯了我就殺了你!!”農夫想了一會說說：“你會殺了我。”于是農夫久了自己一命。
常見的非理性思維方式。
1.非此即彼。
非此即彼又稱為黑白分明、極端化或對立分割性思維，指學生用簡單的二分法看待事物，習慣于對事物得出一個確定的結論(是或非，對或錯，好或壞)，對事物要么全部接受、要么全盤否定的思維方式。在低年級，學生的年齡較小，認知能力較低，只能接受簡單的二分法原則，于是教育過程中經常以這樣的方式提問，如“這道題這么做對不對?”或“這個人是好人還是壞人?”當這一過程被習慣化以后，學生思考任何問題都會不由自主地想到“對不對”、“好不好”等，沒有意識到是非對錯只是事物的兩個極端方面，在它們之間還有許多中間狀態。教育者過分強調“典型”而忽略了事物存在的其他大量的中間狀態是學生形成“非此即彼”的思維習慣的主要原因。
2.災難化。
災難化又被稱為認命，指學生對未來持過分消極的預期，往往把一次失敗看成是一場災難。這樣的學生往往不自信，自主性較差，受暗示性強，一個細微的外部刺激也會引起他許多極端的想法，帶來強烈的情緒反應。比如，某學生僅因為一次作業沒有做好受到老師的批評，就產生消極認識，認為自己一定是一個差生，老師肯定對自己非常失望，再也不會欣賞自己，進而悲觀、抑郁，學習成績不斷下降。學生形成災難化的思維方式一方面和自身的特質有關，另一方面和教師平時的教育方式有關。這并不是說教育者在學生犯錯誤時不能批評，而是應注意在對學生進行批評指正時，要根據受教育者的特點選擇適當的方法。對年齡較小、比較敏感或脆弱的學生不要使用過于嚴厲的言辭，而要“動之以情，曉之以理”。教育之后，還要隨時觀察學生的反應，必要時，可以向學生解釋自己的初衷，消除批評造成的不良影響，以溝通思想，達成理解。同時在這一過程中逐步培養學生對外部評價的正確認識，能理性地看待表揚與批評。
3.無端否定。
無端否定就是不合理地否定自己的積極經歷、事跡或素質。某學生一次考試取得了好成績，但這并未增強他的信心，因為他認為這只是自己運氣好，考試發揮得好，并不能說明自己有能力，學習方法得當。教育者因為害怕學生產生驕傲情緒，所以經常告誡他們凡事多想自己的不足，強調“謙虛”的傳統美德。這樣做固然有積極的意義，但一旦走向極端，也會對學生產生消極影響，使學生形成無端否定的思維方式。因此，在進行“謙虛”教育的同時，教育者應該充分肯定學生的成績，激發他們的自信心，引導他們形成對自己的正確評價，既不妄自菲薄，也不驕傲自大。
4.情緒推理。
使用情緒推理的學生，會因為自己強烈的主觀感受(實際上是相信)就認為某件事情合乎現實，無視或輕視反面的證據。一名初一學生，雖然期中考試考了全班第五名，但她仍認為自己是個失敗者，而無視自己取得的好成績。老師和家長起初都認為她只是不夠自信，因此，并未給予足夠的關注。在期末考試時，她未能進入前十名，這時，教師和家長都責問她成績為何退步。于是，她更認定自己是個失敗者，并將情緒推理擴展到對自己生活中的每一件事上，都認定是失敗。
5.貼標簽。
貼標簽是指評價者不是根據實際情況具體分析，而是以內心的刻板印象(成見)來評價外界事物的思維方式。一個學生認為自己的數學老師對自己非常嚴厲，他非常堅信自己的判斷，因此，即使這位數學老師在批評別的同學時，他也會認為“老師又在罵人了，好像就是在罵我。”
6.最大化或最小化。
這也反映了一種極端的眼光，指學生片面地夸大或縮小事實，不顧實際情況的思維方式。某位初三學生在臨畢業前的一次考試中成績不太理想，于是他認為自己“非常”差勁，對即將臨近的畢業考試感到害怕和沒有信心，所以情緒非常低落。導致他產生抑郁情緒的原因是他夸大了考試成績中消極一面的信息。習慣于這種最大化或最小化思維的學生，往往都會在評價自身、他人或一件事時，不合理地夸大消極面或縮小積極面，不能正視自己取得的成績或存在的缺陷。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇九
安全生產是關系到國家和人民群眾生命財產的安全和人民群眾的切身利益的大事；安全生產管理最根本的目的是保護人民的生命和健康，安全生產是對企業的最根本要求，安全管理是每個管理人員必須遵守的行為準則，這也是安全生產管理的重要資料。安全工作是一項常抓不懈的主題，是生產的保證，也是員工效益的最大體現。"安全"是我們年年講、月月講、時時講、人人講、大會講、小會講班前班后講的共同主題，"安全"對于我們每一個人來說都是重要的。
安全是什么？對于一個家庭，安全意味著和睦；對于一個企業，安全意味著發展；對于一個人，安全意味著生命！擁有了安全，不等于擁有一切，但沒有安全就必須沒有一切。對于我們而言，多一份遵章，就多了一份安全的籌碼，將擁有人生的.幸福。沒有了安全，再健康的軀體也在劫難逃，再豐厚的物質也會變得一文不值，再豐沛的精神源泉也如無本之木。從老一輩石油工人至今，安全是一個老生常談的問題，在實際工作中當血淋淋的事故發生時，應對悲慘的場面，哭聲、血淚都無法挽回人的生命，確實讓人難以理解應對的現實。在具體的實際工作中，怎樣才能真正吸取教訓，石油史上違章亡人事故，大都是由于違章指揮、違章操作、違反勞動紀律造成的惡性事故。多起事故的發生，同時也告訴我們安全是天，不論在任何時候和地方，我們都要處處細心，不能抱有僥幸心理，總是都要把安全放在首位，多起事故說明都抱著麻痹大意，僥幸心理，盲目蠻干，也就是說把自我的安全沒當回事，最終結果是導致慘劇發生的源頭。
安全工作不能有任何借口。總公司為了有效遏制違章，認真貫徹落實集團公司六條反違章禁令，下大決心采取鐵腕手段整治違章，制定下發了《違章行為控制辦法》，但在實際的執行過程中，有部分基層管理人員總感到制度有缺陷、有不足，總要尋找這樣那樣的借口不去認真落實控制措施。在安全管理中"沒有任何借口"，因為借口的代價是無比高昂的、甚至是慘痛的。如果有了這些看似冠冕堂皇的借口，我們的操作人員將不按章操作，不遵守勞動紀律，而是憑著所謂的經驗或喜好進行操作；有了借口，安全管理人員將會簡化程序，不按規章制度辦事，該檢查的不檢查，該監督的不監督，該考核的不考核，或檢查、監督、考核都流于形式；也正是因為有了借口，我們作業現場常見的典型頑癥"低、老、壞"違章行為才難以得到有效整治和消除；這些都將導致事故的發生，甚至重復發生。如果每位員工都能認真執行各項規章制度，按章操作，那么"三違"現象就會不復存在，事故的發生率就會大幅降低，總公司就能夠真正實現安全生產無職責事故。
觀念是認識的表現，思想的基礎，行為的準則，行動的先導。"思想隱患"使人的思想意識存在著不安全的思維和趨向。思想上的隱患讓人放松安全第一意識，讓安全措施得不到真正落實，讓人不能舉一反三理解事故教訓。今年來，在總公司安全生產形勢長時間堅持平穩的情景下，基層管理思想上易出現盲目樂觀、松懈麻痹和厭戰情緒，會擔心"嚴管重罰"和"停工整改"等措施的強力落實，會影響工作任務和職工情緒；在諸多工作輕重緩急的擺布上，安全生產工作有時會出現為其他工作讓路的問題；這些都是對安全生產的片面模糊認識和直接思想障礙，必須糾正清除。安全工作，教育入手。要分別對各單位的主要負責人、安全生產管理人員及操作人員進行針對性的安全培訓，對特種操作人員必須按規定進行安全技術培訓，做到持證上崗，積極開展各類安全文化活動，從而提高全員的安全意識和安全素質，營造良好的安全文化氛圍。"一載遭蛇咬，十年怕井繩"，警示作用對麻痹的人們還是很有作用的。出事故的單位要吸取教訓，沒出事故的單位更要警鐘長鳴，認真查找事故隱患，采取有力措施，把事故隱患消滅在萌芽中。
"最大的敵人是自我"這句格言，用在安全管理上也是正確的。我們作為企業的管理者、操作者，是安全生產的最終一道防線，也是最重要的一道防線，保護自我的重任就在我們自我的肩上。所以，安全就在我們自我的手中，僥幸必不幸，為難必生難。安全生產是企業的頭等大事，而企業的管理者圍繞"安全生產"的主題應做的工作很多，既要抓主要矛盾，又不能留下絲毫安全隱患；這些工作如何進行才是最合理、最可靠的，值得管理者們不斷深入地研究和探討。總之，在生產的過程中，安全工作僅有起點，沒有終點，僅有把各項制度、措施落實到位，牢固樹立"安全第一，預防為主，以人為本"的方針，才能把各種事故隱患消除在萌芽狀態，僅有這樣才能保證安全生產，才能構建和諧！
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十
人要學會常常總結自己，人生就是一個不斷反省不斷進步的過程，工作總結的重要性。
工作總結也一樣，總結有利于及時找到自己的不足并改正，有利于對自己的計劃進行規劃，總結給了人努力工作的動力，培養了人思考的習慣，使工作更有效率，頭腦更加清醒，目標更加明確，工作更有意義。
日事日畢，日清日結。
書怎樣誕生的呢?其實就是思想總結的書面化。
但盡信書則不如無書。書是一部分人的意愿思想。所以我們自己的總結也是必要的。
思想總結使人類迅速發展，趨利避害，有了總結使人少走彎路，熟練操作，思維清晰，工作總結《工作總結的重要性》。如果說世間沒有思想總結，那么人就是一個一個獨立體，沒有任何規律沒有任何相同及聯系。
也許一個錯誤不會貫穿他的一生，但重復出現的可能是很大的。就如筷子的使用吧!若沒有總結，說不定，我們還在張牙舞爪的吃手抓飯呢。
在總結中規劃自己的人生藍圖，我應該過什么樣的生活，在過三五年之內，我應該成為怎么樣的一個人。
有人總是抱怨我們如麻的生活,總是找不到方向。
看著如流水般的時間,總是在追趕著它的背影,連感嘆都來不及抒發。
其實,我們的生活隨著時間一秒秒的前進,如同車水馬龍的道路一樣,各行其道,遵守規則,則就不會出現交通事故;同樣,我們的生活要學會懂得總結。
青澀的青春一定也犯過很多糊涂的事,可是歲月的皺紋爬上了額頭的時候,你是否褪去青澀的外衣,還在鉆牛角尖的做著隨意的決定呢?!
其實,很多著名的人生大師們的履歷同我們一樣的平凡,可是他們為什么能成為大師,無非在于他們懂得怎么去總結自己,在總結過程中發現好的方面,避免壞的影響,爭取更好的結果,就這樣,在這一人人都可以做的過程中,每天進步著.
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十一
禮貌是每個人都需要的，它會使個人和社會都有秩序，而禮貌又分為很多種，見面的禮貌、語言的禮貌、穿著的禮貌…等，這些動作和語言雖然簡單容易，但如果你做了，就會讓人覺得你很有教養，也會讓你所以得到別人對你的尊重。
如果你有禮貌，就會得到別人的信任。就算是在自我家里，家人早上起床就要相互說早安，若你去餐廳與人吃飯，也要遵守人家的規矩，且要常常說“請、多謝、對不起”。你在做這些事情時，要讓人家覺得你誠懇有心，不是表面上做做，而是真心去做，就算遇到不認識的人，也得微笑的點頭，若是認識的人，就要開口叫人，在公共場合要堅持安靜，不要大聲喧嘩，在講電話時，盡量小聲說，以免影響別人的權益。當然還有在和長輩說話時，不可沒大沒小向長輩頂嘴。
前段舉了很多有禮貌的例子，此刻就來說說沒禮貌的結果吧!像是在課堂上喧嘩，或是沒經過他人的同意，就隨意翻看別人的東西或者偷看別人的日記，侵犯別人的保密權，這些都是不禮貌的舉動，不但會被人厭惡，還會讓人覺得你很沒教養，也所以會讓你失去友誼。
舉了那么多禮貌的正反例子，由此可知，禮貌與我們的生活息息相關，如果我們每個人都能善用禮貌，那么這個世界上就能夠少一些紛爭，人與人之間關西也會更融洽，那么世界也會越安詳和樂，生活也會變得簡單、歡樂，所以從這一刻起讓我們變成一個有禮貌的小孩吧!
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熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十二
真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。
依靠民眾則一切困難能夠克服，任何強敵能夠戰勝，離開民眾則將一事無成。
黨群關系好比魚水關系。如果黨群關系搞不好，社會主義制度就不可能建成；社會主義制度建成了，也不可能鞏固。
我們現在不是有許多困難嗎？不依靠群眾，不發動群眾和干部的積極性，就不可能克服困難。
共產黨基本的一條，就是直接依靠廣大革命人民群眾。
一個最基本的環節，就是看能否把大多數人民群眾發動起來實行對敵斗爭，大多數群眾發動起來了，問題就可以迎刃而解。
由于我們黨現在已經是在全國執政的黨，脫離群眾的危險，比以前大大地增加了，而脫離群眾對于人民可能產生的危害，也比以前大大地增加了。因此，目前在全黨認真地宣傳和貫徹執行群眾路線，也就有特別重大的意義。
我們搞四個現代化，因為經驗不足，會面臨多方面的困難。??這些問題，歸根到底，只有相信群眾，依靠群眾，充分走群眾路線，才能夠得到解決。
2卷，人民出版社1994年版，第230頁。
我們黨同廣大群眾的聯系，對中國社會主義事業的領導，是六十年的斗爭歷史形成的。黨離不開人民，人民也離不開黨，這不是任何力量所能夠改變的。
群眾是我們力量的源泉，群眾路線和群眾觀點是我們的傳家寶。黨的組織、黨員和黨的干部，必須同群眾打成一片，絕對不能同群眾相對立。如果哪個黨組織嚴重脫離群眾而不能堅決改正，那就喪失了力量的源泉，就一定要失敗，就會被人民拋棄。
我們黨現在已經是一個擁有三千九百萬黨員、領導著全國政權的大黨。但在全國人民中，共產黨員始終只占少數。我們黨提出的各項重大任務，沒有一項不是依靠廣大人民的艱苦努力來完成的。
堅持和改善黨的領導，提高黨的執政水平和領導水平，一個重大問題是不斷鞏固和加強黨同人民群眾的血肉聯系。有了這種聯系，我們的改革和建設就有了勝利之本，就有了吸取智慧和力量的最深厚源泉，就有了正確決策、減少和防止失誤的可靠保證。
各級干部一定要牢記，聯系群眾，宣傳群眾，組織群眾，團結群眾為實現自己的利益而奮斗，這是我們黨的根本力量和優勢所在，也是我們各項工作的取勝之道。
我們的改革和建設，只有得到人民群眾的理解、支持和參與，充分發揮人民群眾的積極性和創造性，才能順利推進；黨的領導地位，只有贏得人民群眾的信賴和擁護，才能鞏固和加強。
我們黨所領導的改革開放和現代化建設事業，是人民群眾參加的、為人民群眾謀利益的事業，只有相信和依靠群眾，充分發揮他們的積極性創造性，才能獲得成功。
我們黨有許多優勢，根本的一條是同人民群眾保持血肉聯系。在人民群眾中生長、成熟和發展起來，始終為人民群眾的利益而奮斗，這是我們黨充滿生機與活力的源泉所在。過去革命戰爭年代是這樣，現在搞改革開放和現代化建設也是這樣。
歷史和現實都表明，一個政權也好，一個政黨也好，其前途與命運最終取決于人心向背，不能贏得最廣大群眾的支持，就必然垮臺。
“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。”人心向背，是決定一個政黨、一個政權盛衰的根本因素。馬克思主義政黨的理論路線和方針政策以及全部工作，只有順民意、謀民利、得民心，才能得到人民群眾的支持和擁護，才能永遠立于不敗之地。
我們黨的執政能力和執政地位從根本上說都來自于人民。人民群眾的擁護和支持，是黨執政最牢固的政治基礎和最深厚的力量源泉。離開人民群眾的擁護和支持，黨的執政能力和執政地位就會成為無源之水、無本之木。能否始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，是對黨的執政能力和執政地位最根本的考驗。得民心者得天下，失民心者失天下，這是為人類社會發展所反復證明了的真理。
保障工人階級和廣大勞動群眾經濟、政治、文化、社會權益是我國社會主義制度的根本要求，是黨和國家的神圣職責，也是發揮我國工人階級和廣大勞動群眾積極性、主動性、創造性最重要最基礎的工作。
我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，由于經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，由于發展不平衡、不協調、不可持續問題短期內難以根本解決，人民內部各種具體利益矛盾難以避免地會經常地大量地表現出來。雖然人民內部矛盾是在全體人民根本利益一致基礎上的矛盾，但必須高度重視，下大氣力做好工作，以激發社會活力、增強人民團結，促進黨和國家事業更好發展。
高度重視群眾工作，堅持人民主體地位，發揮人民首創精神，是由我們黨的性質決定的，也是由我們黨的根本宗旨決定的。群眾是真正的英雄，是我們黨的力量源泉和勝利之本。黨和人民事業能不能順利發展，關鍵在我們黨能不能始終保持同人民群眾的血肉聯系，能不能充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性。
胡錦濤：《在黨的十七屆五中全會上的講話》（2010年10月18日）。
群眾、黨執政后的最大危險是脫離群眾，帶著深厚感情做群眾工作，千方百計把群眾工作做深、做細、做實。
胡錦濤：《在黨的十七屆五中全會上的講話》（2010年10月18日）。
以人為本、執政為民是馬克思主義政黨的生命根基和本質要求。
胡錦濤：《在十七屆中央紀委六次全會上的講話》（2011年1月10日）。
面對復雜多變的國內外環境，面對艱巨繁重的改革發展穩定任務，我們要繼續抓住和用好我國發展的重要戰略機遇期，有效應對各種風險和挑戰，完成“十二五”時期經濟社會發展目標任務，為全面建成小康社會打下具有決定性意義的基礎，必須緊緊依靠人民群眾，充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性，團結帶領人民群眾共同奮斗。
胡錦濤：《在十七屆中央紀委六次全會上的講話》（2011年1月10日）。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十三
在數學課堂教學的改革中,“導入新課”已被越來越多的教師所注重,但課堂結束時的總結很少有人重視。
一堂課如一樂曲,結尾猶如曲終時留下裊裊不盡的余音。
好的總結,可以使一節課諸多的教學內容,濃縮成“板塊”,得以系統概括、深化,便于學生理解;可以使課堂教學的結構嚴密、緊湊、融為一體,顯現出課堂教學的和諧與完美;還可以誘發學生的求知欲望和積極的思維,使學生進入更深層次的探究,并獲得豐碩質佳的認識成果,以得到精神上的滿足。
總結是課堂教學整體優化的重要環節,是提高學生能力的重要步驟。
啟發性總結,就是在學生掌握了課堂講授內容的基礎上,通過教師精心設計的啟發性問題作結。
這樣做,不僅可以使學生學得的知識得以條理和升華,而且有利于發展學生的探究能力。
在課堂結尾時,教師提出一些富有啟發性、趣味性的問題,不作解答,留給學生在課余時間去思考、印證,以造成懸念,激發學生探求知識的欲望,從小培養孩子熱愛數學的興趣。
在學習“圓周率”后,可以設計這樣的問題:一些老木工經常說:“一尺圓三寸。”這句話在數學上有什么樣的道理?如果按照我們今天學習的計算方法,要做一個直徑為1米的木桶,需要木板的總寬度約是多少?這樣,既鞏固了本節課乃至本階段的學習內容,又讓學生把數學與現實生活中的實際問題、重大時事等緊密結合起來,避免了單一枯燥的學習,有利于培養學生分析問題的發散思維能力。
課堂總結的一般化,形式的呆板化,易使學生感到乏味,設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂總結,能使學生調節疲勞,保持學習興趣。
通過與本節課學習的內容有關的音樂、童話、故事,或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式,讓學生感受到數學與音樂之間和諧而統一的美,在美的享受中結束一節新課的學習。
教師可以把一節課知識的重點、關鍵編成歌訣。
如,“除數是小數的除法”教學后,教師可以這樣幫助學生進行歸納總結:“外移幾,里移幾,方向一致要注意;里缺補‘0’莫忘記,上下點點要對齊。”另外,課堂總結與生活實際聯系起來,也是饒有興趣、大膽而有益的嘗試,即在總結時運用新知識解釋生產、生活中的現象和問題。
這種結尾方式是絕大多數教育者采用率最高、最常見的'一種方式。
每節課結束時,為了讓學生較為系統地掌握本節課的內容,教師要引導學生用準確簡練的語言,對該節課的學習內容進行提綱挈領的說明,并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。
這樣可給學生以系統、完整的印象,在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時,還能為學生以良好的精神狀態,投入到下一階段的學習提供基礎和動力。
這種總結方式,它多用于新授課。
在一節數學課里,或者為了形成某一個數學概念,或者為了確立某個法則、性質,或者為了講授某種數學方法,課堂總結時,將新授內容歸納、概括、梳理,實有必要。
這樣做,可以使學生快速、精煉地再現本節課的重點內容,起到深刻理解、鞏固、強化知識的作用。
在教學幾種專用名稱百分率問題時,其名稱和公式較多,有成活率、缺勤率、廢品率、烘干率、含水率、命中率等等,它們分別又有各自的計算公式。
如何交給學生一條“繩子”,讓學生把零散的知識“捆”起來,輕松地“背”著走呢?為此,教師可以引導學生進行歸納,共同總結出“求誰的百分率,就用誰除以相關的總數量。”概括性總結,要簡明扼要,畫龍點睛。
這樣做,既能加深學生對所學知識的理解,又能減輕學生的記憶負擔,同時也有助于培養學生抽象概括的能力。
文學作品中的“懸念”,可引人入勝,激發情趣。
數學課的總結,也可以通過巧設懸念,撥動學生的好奇心,激發他們學習數學的興趣。
特別是前后聯系非常密切的教學內容,可考慮設置懸念。
例如,一位教師在“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題教學中,給學生一道只有條件、沒有問題的不完整的題目:“某班有男生26人,女生24人。”讓學生思考,根據這樣的條件,可以提出哪幾個問題。
學生提出了六個問題:男生占女生人數的百分之幾?女生占男生人數的百分之幾?男生占全班人數的百分之幾?女生占全班人數的百分之幾?男生人數比女生多百分之幾?女生人數比男生少百分之幾?對前兩問,讓學生口頭列式教師板書;中間兩問讓學生書面列式集體訂正;對后兩題告訴學生放在下節課研究,還可以提出一些問題,均放在下節課研究。
這樣做使一題多變做到了適度,調動了學生學習的積極性,也為下節課做了鋪墊。
當然,數學課的總結還遠遠不止以上這些方法。
總結的方法也不是孤立地單獨去使用,往往是幾種方法的綜合運用。
數學課堂總結,是整個課堂教學的有機組成部分,是重要的教學環節,數學教師應從教學目標出發,周密思考,精心設計。
一堂課的結尾就如一曲樂章的尾聲,設計得好,就會有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。
我們要盡量做到周密安排、精心設計,做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味,使學生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十四
1、工作總結能促使你思考，是整理思路的過程。
4、工作總結能使工作更高效，減少重復勞動。
工作總結共享，相當于信息的共享，找到自己的不足，提升自身綜合能力。
6、跟檢過程無處不存在總結。
1、總結內容的真實性。
找到中心思想，闡明觀點。
四、總結的意義。
成就自己，提升部門！
1、總結自己，能快速找到自己的弱點與不足，是提高自己最快的手段。
2、總結工作，能找到下一步工作的重點，找到目標與方向。
3、總結產品，能找到這個產品的正常與異常，從而從中發現需要發揚與改變的地方。
4、總結上級，能從總結中找到上級檢查與重視的點在何方。
5、最終能做到提升自己、提升部門的作用！
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十五
(一)家長。社會心理學的研究表明，個人態度總會受到社會上他人的態度的影響。這種影響主要表現在兩個方面;一是個人態度的形成要受到他人態度的影響。如一個孩子對藝術或體育活動的態度，常常受其父母對藝術或體育活動態度的影響;二是個人固有的態度也可因他人態度的影響而加強或減弱，抑制或改變。例如，通過學習張海迪等先進人物的活動，也可能使人們舊有的人生態度發生根本變化。就學生學習態度的形成來說，首先受其家長態度的影響。家長對科學文化知識的態度，對待子女學習的重視程度，在很大程度上影響著他們子女的學習態度。一些研究指出，大多數熱愛學習、學習積極性高的學生來自重視文化知識的修養、求知欲高的家庭。這類學生的父母，大多是中高等學歷水平。相反，大多數不愛學習，學習成績差的學生，其父母學歷很低，輕視文化科學知識的價值。另外，從許多經驗和日常生活觀察中還可以發現，那些關心子女的學習進展情況，對孩子的學習態度和學習行為不斷給予指導、檢查和獎懲的家長，促進了孩子積極學習態度的形成和學習成績的提高。相反，在對孩子的學習不聞不問、任其自由發展的家庭環境中長大的學生，很少有積極的學習態度和獲得優秀的學習成績。
(二)教師。學生的學習態度，除受其家長影響外，更受到教師的影響。教師是教育者，處于為人師表的地位，因而他們的態度對學生學習態度的形成具有更大的影響作用。教師對所教學科的態度，即對所教學科的實用價值重要性的理解，在傳授學科知識時表現出的熱情，對學科進展成果的關心等，/zl/請保留生對該學科的態度。一位心理學家曾測量了45名初中一年級代數教師和他們所教的1063名學生對代數的態度，結果發現教師和他們所教的學生。不僅對代數的態度是一致的。對代數的實用價值的評價也是完全一致的。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十六
記得在我先前寫的博客里，也有談關于時間的博文，當時還舉了幾個關于時間的成語。
我這里為什么會突然想到那篇博客呢，因為，真的感覺時間過得太快了，正像小時候學得那篇文章《匆匆》。
其實上天很公平，給我們每個人一天24小時;一小時24分鐘，我們要怎么用好這24個小時，那就有得說了，也強調出了時間管理的重要性。
一個沒有時間管理意識的人，其實他是很難在自己的學習成長過程中走好的。
我為什么要這么說呢，因為沒有了時間管理，他就不知道或者不記得自己每天都在干什么，都干了些什么;也就很難根據自己的一段時間的工作與學習，看到自己的不足之處，也就很難調整與變更自己學習與工作情況。
其實上面所說的是我的個人感受，也是真實情況，我也相信我不是個特例。
在以前，我從來沒有制訂過特別詳細的計劃，頂多也就是給自己設定一個目標，然后向著這個目標努力、前進。
不過，我想告訴大家，這不叫做計劃，只是一個目標。
我不是在故意玩弄文字，因為，我認為目標固然重要，但是它是離我們很遠的，我們要一步一個腳印地走向目標;而計劃呢，去恰恰是我們所要走和走過的`每一個腳印，說到這里，大家也就明白了計劃了重要性吧。
對，計劃是離我們很近的，是我們每天都要做，都要一點點實現的。
說到這里想到了《勸學》里的一句話“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。
其實在開始的時候，我有這樣想過，感覺一直在做計劃，計劃很難按時完成;還有就是每天給自己制訂計劃，感覺一天本來就很短，還要花時間在制訂計劃上，還不把這點時間拿過來，用來學習呢。
過了一段時間，發現自己這樣認為是錯誤的。
比如一天的計劃，其實那短短的十幾分鐘，起到的作用是很大的。
可能有人要問了，有多大啊?我可以肯定的說，我們如果花了十分鐘來做了計劃，那么會提高我們一天的效率，毫不夸張地說，它可以幫我們節省一個小時甚至是更多的時間……我相信，如果大家做了，就會自己感覺到的。
因為，我們制訂的一天的計劃，表面上看上去，就是一段文字，其實它會在我們的意識深處時時刻刻地提醒我們“我一天的計劃是……還有多少沒有完成!完成了多少!等等”，這也算是我們學習、工作、生活的一個小動力吧!
我上面的舉例是一天的計劃，當然，計劃也可以是一周一個、兩周一個，不過，本人認為最好不要時間太長，因為我們會對自己完成任務的時候估計不準確。
當然，這還和每個人的愛好有關系，適當把計劃訂得長一些也可以，大家可以自己權衡。
說到這里大家也就感受到了制訂計劃的重要性了!
我們很幸運，在我們這個信息化的年代，有很多的工具可以為我們所用，幫助我們更好地制訂計劃，讓我們輕松做到get things done!
下面介紹一些這方面的軟件給大家:比如大家很熟悉的飛信定時短信功能和日程管理功能、google日歷功能、outlook的日期功能、onenote等，我們國內也有這方面的小軟件。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十七
良好的邏輯思維的自主性在孩子處于邏輯思維基本結構創建和豐富成長過程的階段具備如下的能力：
1)會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息；
2)會更主動地形成邏輯思維的延伸和;復合性邏輯思維;的完整性。
3)孩子會在未來社會生存信息環境中能夠更加主動地編織;目的性邏輯思維;。
4)能主動積極地為;目的性邏輯思維;目的的實現而進行信息的交換。
在這個階段，對孩子進行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。那么，父母在客觀現實生活中，應當如何培育孩子的邏輯思維自主性呢？比如說運用合理的方式、方法取消孩子;被抱;的權利就是一個很好的培育方法。;被抱;就是孩子會走路卻;千方百計;的不走路，讓父母抱的外在肢體表現。
在現實生活中父母通常的做法是：
在和孩子共同進行某種事物的過程中，比如在一起散步的路上：
媽媽：媽媽抱不動了，孩子可以自己走一段嗎？
孩子：不好，我要媽媽抱。
媽媽：媽媽很累了，實在抱不動了，你已經長大了。好嗎？自己走一走。
孩子:不。
媽媽：這孩子怎么這么不懂事？下來，自己走。
孩子開始哭……。
我們說這種方法的使用對于父母，尤其是對于;獨采信息源;(媽媽)來說，不是好辦法，也不會很好地解決問題。對部分孩子來講，在沒有準備的前提下，被;獨采信息源;強行地拒絕，會使他們的;安全感;和;依賴感;受到一定的影響，從而在復制采集、收集和儲存過程中，逐步喪失拓展信息種類和范疇的主動性。而可以借鑒的方法是：
策略：媽媽不能;抱你;。
第一步:確認。
確認現階段孩子的興趣源，以次作為交換;抱;的權利。例如：孩子非常喜歡在公園玩。
說明：引導孩子習慣不;被抱;的正確方法應當是在了解孩子成長過程中相對時間內;興趣源;的基礎上，依據孩子的;興趣源;明確不;被抱;的條件，比如陪同孩子進行某項活動前和孩子做出約定.同時我們建議，這種引導活動要相對頻繁進行，以此為前提在其它共同進行的活動中以這個;引導約定;(不;被抱;)來對孩子;被抱;的要求予以拒絕。
第二步：引導約定。
媽媽：孩子，我們去公園好嗎？
孩子：好，走吧！
媽媽：可是媽媽今天很累，所以你不能要媽媽抱，如果答應媽媽，我們就去，如果不答應就不去了。
孩子：好的。
第三步：實施。
如果遇到孩子反悔。
孩子：媽媽抱抱，我走不動了。
媽媽：可是，你已經答應媽媽自己走路的。
孩子：可是我就是走不動了，媽媽抱抱。
如果要去一個孩子不感興趣的地方，如商場，飯店，可以這么做：
媽媽：;孩子還記得嗎？媽媽平時帶你去公園玩的時候都說好了，在媽媽累的時候，你就不讓媽媽抱。今天媽媽很累，如果抱你的話，媽媽會累壞的，如果累壞媽媽就不能陪你回家，不能給你做好吃的了？;等等諸如此類的話。
父母應當在了解其運用本質的基礎上舉一反三地應用到培育孩子的過程中去，這樣才能最好的實現培育目的。比如：孩子喜歡玩汽車，那么先要求孩子答應媽媽，玩完后把玩具整理好；想獲得禮物就要幫助媽媽整理碗筷等等。合理的運用;引導約定;來對孩子進行;引導約束;。只有這樣，孩子在得到良好的邏輯思維自主性基礎培育的同時，其對成長所依賴的客觀具體生存環境和對父母的;安全感;和;依賴感;才不會受到影響，才能保證孩子邏輯思維基本結構的創建和豐富成長過程的良好進行。
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十八
12、最甘美的成功，只有從未成功的人才知道。——狄更斯
13、反躬自省是通向美德和上帝的途徑。——瓦茨
15、要想了解自己，最好問問別人。——日本
16、自重、自覺、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
17、每個人都知道鞋子擠腳的地方。——拉丁美洲
19、自知之明是最難得的知識。——西班牙
20、要讓我寫自己的`歷史，我就寫我的錯誤。——周恩來
21、我們走過了很多彎路，企業的創業者和經營者對此都要深刻地反思。——王選
22、給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。——日本
24、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
26、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙
28、被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。——雨果
31、蒼蠅不鉆沒縫的雞蛋。——蘭陵笑笑生
32、三十而立，四十而不惑。——孔子
34、只有在人群中間，才能認識自己。——德國
35、靜坐常思己過，閑談莫論人非。——《增廣賢文》
36、莫笑別人背駝，自己把腰挺直。——蘇聯
37、人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步。——毛澤東
38、知錯就改，永遠是不嫌遲的。——莎士比亞
39、管理者需要不斷地分析、綜合，不斷地行動、反思。——卡斯特
熱門團結互助的重要性總結（通用19篇）篇十九
寫工作總結到底有什么意義和作用呢?我們一起來具體學習下：
首先，經歷了自己每天寫工作日志和總結寫好工作總結的過程，我認為每天寫工作總結是非常重要的，但也要非常困難的。
難度主要表現在兩方面;一是總(過去的工作)，二是結(工作的經驗，教訓，規律)。
要正確處理好兩者關系:總是結的依據，結是總的概括。
工作總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。
它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。
通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。
工作總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。
通過工作總結，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。
自從院長要求老師們堅持每天一小節，總結自己的工作方法以來，我都堅持每天都寫工作日志，算起來已經半年時間了，當時的不理解現在回頭看看才知道院長的用心良苦，我們每天的工作都很繁瑣，工作日志就是總結每天工作的最好途徑，只要是自己做過的事情一定都能總結出經驗。
如果我們沒有經歷過這個過程，經驗和教訓，那么也就在日常工作中丟失了，這無疑就像丟失了自己財富一樣，只有我們堅持下來每天總結一小點，才能慢慢積累大的財富，屬于自己的財富。
無論我們做什么工作，都是為了解決問題。
問題解決得好壞與快慢，都需要總結。
不過，有的人拿出的總結，不能算是純粹意義的總結，只是羅列所做的事情，很像是工作匯報，有一點點流水賬的樣子。
毛澤東同志是大學問家。
他曾經說：“我靠總結經驗吃飯。”陳云同志也說：“總結經驗是提高自己的重要方法。”真正意義的總結，應該是對過去一段工作進行認真回顧，找出成功的經驗以及失敗的教訓。
一句話，就是無論是成功還是失敗，都應該找到真正的原因。
人非圣賢，任何人都可能會犯錯誤。
犯了錯誤怎么辦?一般認為比較正確的做法，基本是對所犯錯誤進行總結反思，找到產生錯誤的原因，才可以杜絕同樣錯誤的再次發生，同時警示自己力爭少犯錯誤或不犯大的錯誤。
人們面對自己所犯的錯誤，可能有三種態度。
有的人就是不肯承認自己的錯誤，喜歡去找客觀原因。
有的人是口頭上否認自己的錯誤，但背地里還是愿意加以改正。
而有的人則是大方地坦然承認自己的錯誤，認真從主觀上查找原因。
我覺得，凡是不肯承認錯誤的人，無論干什么，基本上都不會有什么大的進步。
因為，他們沒有總結的習慣，也不可能對自己的言行，進行不斷地改進，也很難使自己得到較快的提高。
學者徐焰在《軍事家毛澤東》一書中寫道：“毛澤東之偉大，正在于他能比別人長于總結經驗教訓，一發現問題馬上更改并總結經驗，在后來的革命斗爭及戰爭指導中愈來愈高明，能夠比別人更好地駕馭革命戰爭的特殊規律，并根據這些規律越來越得心應手地指導革命斗爭。”
一個人無論是經商、辦企業，還是從政、從軍，要達到高水平，都應該重視讀萬卷書、行萬里路、閱萬種人。
如果只是光拉車、不看路，忽視了總結，就很難使經驗上升到理論，也不易使知識轉化為能力，結果常常是事倍功半。