優秀作文在語言運用上應當恰當運用修辭手法、豐富的詞匯和優美的句式，以增加作品的藝術性和吸引力。下面是一些經典名篇中的優秀段落，讓我們一起欣賞并學習如何寫出一篇優秀的作文。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇一
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”這是我學習彈鋼琴的最深體會。
我還是黃毛丫頭時，活潑、刁鉆、任性的我天生一副男孩的性格。父母好想我成為“大家閨秀”，不經我“商量”，硬生生把我拉去學國際象棋，可是半年光景，我性格依舊。一次偶然的機會，我走在街道上，一陣悅耳的琴聲從一家屋子傳來。我聞聲而去，原來，那是一家琴行，我也釘在那里不走了。從此，媽媽便把我送到琴行，望女成鳳的她，希望我能成為未來的鋼琴家。
然而，學鋼琴不是一件簡單的事。剛開始，我信心不足。但不久，就覺得學鋼琴不僅單調，而且十分辛苦。每天反復練那幾個簡單的音符，和達芬奇天天畫雞蛋沒有兩樣，枯燥無味。我常常練得手指發酸發麻，也不能休息。我對媽媽說：“媽媽，我不想學鋼琴了，行嗎？”“難道你想當縮頭烏龜？如果你現在停留下來或放棄，等別人超過你嗎？你要堅持！”媽媽語重心長地說。我只好點點頭，從此每天就過上重復彈那幾個音的生活。
那是一個寒冷的臘月，北風呼嘯，太陽公公像怕冷似的遲遲不能起來。我想，這么冷的天，媽媽應該“大發慈悲”，讓我在家里好好歇著。誰知，媽媽把臉一沉、眼睛一瞪，說：“還不趕快去彈鋼琴！”我只好遵守“母令”。一個多小時過去了，我失望地對母親說：“媽媽，彈鋼琴好辛苦?！苯又?，媽媽又劈頭蓋腦地又給我上了一課：“人家貝多芬雙目失明，還能把鋼琴彈得那么好聽，那么動人，你應該好好學學她，千萬不能半途而廢，做任何事貴在堅持?！甭犃藡寢尩囊幌挘覜Q定拼到底，繼續走我的“鋼琴路”。
漸漸地，我愛上了鋼琴。每天，我會自覺地走到琴前，開始我的功課。雖然天天聽到“次音弱重音分不開、對比不清晰、節拍跟不上、手指動作不規范、沒有領悟音樂的心聲也罷……”的批評與嘮叨，但是每當一首首稚嫩的鋼琴曲從我手下瀉出，我的內心便有一種說不清的喜悅。一步一個臺階，一級一級地考。當一級級臺階被我踩在腳下，心中的那份成就感是無人能比的。許多人聽了我的彈琴后，都對我贊不絕口，我心中便涌起一種驕傲，一份自豪。功夫不負有心人，如今，只有十歲的我已經考過了鋼琴十級。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我愛鋼琴，我更享受彈鋼琴的感受。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇二
隨著傳統意義的企業向現代企業制度的轉型，諸如工作環境、角色的急劇變化帶來的心理不適、崗位不理想、因價值觀或崗位競聘導致人際關系緊張等各種事件，都會給企業青年員工造成極大的心理困惑。如何盡快消除工作過程中的種種煩惱所造成的心理困惑和心理沖突，是每一個轉型期青工面臨的一個心理適應問題。青工的心理適應從本質上說是青工在處理一系列心理困惑和心理沖突中的個體心理的自我調適問題，這是青工適應社會和工作環境發生變化的一個重要方面，同時又是青工發展自我、完善自我，維護和增進自身心理健康的一個重要課題。
一、人的健康與心理健康。
世界衛生組織對“健康”這樣定義：“健康乃是一種在生理上心理上和社會適應上的完滿狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的現象。”這就充分說明了心理健康已成為現代人健康概念中不可或缺的重要組成部分。健康不光是生理健康，還有心理健康。人體的健康不應僅指軀體生理上的正常，還應包括正常的心理和健康的人格。心理健康表現為心理和社會方面的適應與完好的一種狀態。
近幾年來，世界衛生組織提出了新的健康概念：人的健康分為生理健康、心理健康、道德健康、社會適應健康四個層次，并且后面的健康層次是以前面的健康層次為基礎而發展的更高級的健康層次。
生理健康，指人體的組織結構完整和生理功能正常。人體的生理功能是指以人體內部的組織結構為基礎，以維持人體生命活動為目的，協調一致的復雜而高級的運動形式。判斷心理是否健康有三項基本原則：其一，心理反映客觀現實無論在形式或內容上均應同客觀環境保持一致；其二，一個人的認識、體驗、情感、意識等心理活動和行為是一個完整和協調一致的統一體；其三，一個人在長期的生活經歷過程中形成的獨特的個性心理特征具有相對的穩定性。道德健康以生理健康、心理健康為基礎并高于生理健康和心理健康，是生理健康和心理健康的發展。社會適應是指一個人在社會生活中的角色適應，包括職業角色、家庭角色及學習、娛樂中的角色轉換與人際關系等方面的適應。
需要注意的是，人的心理健康和生理健康是相互依存、相互影響的。當生理或心理方面產生疾病時，另一方面也會受到影響。比如，當生理上有病時，人會情緒低落，煩躁不安，易發怒；而當面臨重大抉擇而緊張焦慮時，人會胃口大減、失眠、頭痛等。因此，健全的心理離不開健康的身體，健康的身體亦需要健全的心理。
盡管心理健康與生理健康是健康不可分割的部分，但是，二者在標準上有很大的差別。心理健康標準不像生理健康標準那樣具體而又精確。心理健康的標準是一個相對概念，很難有一個精確的標準，因此一般采取“常態”和“變態”，或者“正?！迸c“異?！眮碜龀鰟澐?。由于“常態”與“變態”、“正?！迸c“異?！敝g的界限非常模糊，目前為止，心理衛生學界對心理健康的標準仍尚無定論。
此外，健康的心理狀態和完整的社會適應能力也是分不開的，一旦人的心理陷入了反常狀態，人的社會適應能力就會受到破壞，甚至無法進行正常的學習、工作和生活，從而給個人和家庭帶來極大的苦惱和不幸，乃至給社會造成危害。因此，沒有疾病(包括生理的、心理的）僅僅是健康的最低要求，健康的目標應該是追求更高層次的社會適應和更充分的自我實現。
二、心理健康是企業青工成才的基礎。
面對激烈的競爭和工作壓力,復雜的人際關系和就業的嚴峻形勢，青工在心理上存在多方面的壓力:一是怕失去工作的壓力;二是來自工作崗位本身的壓力;三是來自整個社會不斷加快節奏所帶來的壓力。相當一部分青工的心理素質不適應社會發展的需要。面對壓力和挫折，有的表現躊躇不前,有的自我封閉,更有甚者空虛絕望,嚴重影響了青工的成長和成才。青工是企業的主要勞動力，是我國社會主義現代化建設事業的生力軍。從成才的意義上說，提高身心素質，維護身心健康，既是社會發展的需要，也是青工人生發展的需要。心理健康對青工成才和發展具有十分重要的意義。
第一，心理健康可以促進青工全面發展健康的心理品質。這是青工全面發展的基本要求,也是在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。青工的諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的。一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。
第二，心理健康是青工順利工作的基本保障。在企業的工作過程是一項集腦力勞動和體力勞動于一身的十分單調的活動，長時間的工作，往往會引起身體疲勞和精神緊張。良好的心理狀態，保持愉快、樂觀的情緒，不僅有益于促進人的思維，而且有助于提高人的記憶力。相反，悲觀、失望、苦悶、抑郁等不良情緒，不僅有害于身體健康，而且還會導致人的大腦機能失調，給正常的工作、生活帶來十分不利的影響。
第三，心理健康是青工適應社會取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國企業狀況和就業形勢發生了很大變化。企業在改制過程中的激烈變革必然會使青工心理上產生困惑和不安定感。因而,面對新形勢青工要注意保持心理健康,培養自立、自強、自律的良好心理素質,鍛煉自己各方面的能力、使自己在變幻復雜的社會環境中,做出選擇適宜自己角色的正確抉擇。
第四，心理健康是青工發展正確自我意識、培養健康的個性心理的基礎。青工的個性心理特征,是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特征,通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當代青工的`心理特征普遍表現為思想活躍,善于獨立思考,參與意識較強,朝氣蓬勃的精神狀態等等,這些有利于青工的健康成長,但對個體青工而言又具有不同的差異。身心健康的青工，都具有正確的自我意識，能夠客觀評價自我，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，既不自輕自賤，也不自視甚高，他們能以樂觀、向上的生活態度勇敢地面對工作和生活的困難與挫折，積極進取，敢于拼搏。反之，身心健康狀態欠佳的青工，往往不能正確地評價自己，長期存在著自卑、憂郁、苦悶、悲觀等不良情緒，以至于形成了人格障礙，并對工作、生活和社會適應造成不利影響。
三、加強心理健康的自我維護。
加強心理健康的自我維護是心理健康教育的重要內容。因為個人的心理障礙與疾病不是被傳染的，也不是外傷得來的，在某種意義上可以說是由個人自己“制造”出來的。它只能通過個人的調適，包括在專業與非專業的助人者的協助下的自我調適，經由一個類似再學習與再教育的過程，才能走向康復。因此，在維護個人心理健康的過程中，在心理障礙與疾病的預防、治療的過程中，當事人自己的責任感、自我維護的意識與能力，起著至關重要的作用。青工心理健康的自我維護，包括以下幾個方面：
第一，樹立正確的人生態度和價值觀。心理健康首先反映在一個人健康的人生態度上和價值觀上，樹立正確的人生態度和價值觀，是心理健康自我維護的第一要義。青工世界觀、人生觀、價值觀的正確與否，是影響心理健康的重要因素。這就要求青工對生活抱開放態度，樂于吸取新經驗；學會以積極的眼光看待周圍事物，看待他人和自己；增強利他精神，在幫助別人、伸展自己的過程中增強自我價值感；增強敬業精神，在忘我工作的過程中使個人精神有所寄托。
第二，養成良好的生活習慣，積極參與集體生活。生活習慣是生活方式的重要組成部分，也是人們保持身心健康的關鍵因素。不良的生活習慣和嗜好是誘發大學生身心疾病的重要原因之一，因此，青工應該注意養成良好的生活習慣，有意識地參加一些高雅文明的娛樂活動，加強體育鍛煉，并且要用堅強的毅力克服已有的不良生活習慣。青工要努力開放自我，積極地與他人交往，積極地參與企業的各種活動，例如企業內部的體育比賽、技能比武，革新競賽等等，只有這樣才能與他人進行思想的溝通和交流，取得心理的安全感。
第三，積極化解不良情緒，培養健康的情緒。由于現實社會競爭的激烈，再加上每個青工的心理承受力總是有限的，在一定的內外刺激下，在遇到強烈而持久的內心沖突，過大的外來打擊時，難免會產生心理壓力，引起心理的波動、失衡，從而誘發不良情緒。其實，心理健康的人，不是沒有消極情緒的，而是在有了消極情緒時能理智地分析自己的情緒，及時地調控、化解自己的情緒，迅速地走出情緒困境以避免持續而強烈的消極情緒導致心理障礙或心理疾病。要努力學習心理健康知識，了解和掌握心理活動的規律，遇到困難和挫折時，應保持樂觀向上、勇于拼搏的人生態度和心境，并積極尋找正確解決問題、戰勝困難的方法。
第四，建立健全心理防御機制。心理防御機制是一種心理內部的調節機制，它常常能夠對人的焦慮、自卑、痛苦等消極情緒起到緩解的作用。常見的心理防御機制有：升華、補償、幽默、文飾等。然而，心理防御機制也有其局限性，有積極的心理防御和消極的心理防御。積極的心理防御機制使人能夠勇敢地面對挫折和失敗，有助于人們戰勝困難；而消極的心理防御機制只能暫時緩解心理壓力，有時帶有某種欺騙性，運用不當會使人在挫折和失敗面前退縮，喪失自信心，無助于心理問題的解決。因此，青工在遇到心理問題時，應該以青年人的朝氣和勇氣，運用積極的心理防御機制，勇敢地面對困難和挫折。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇三
常常敗在自己的手下！
面對著鏡子里面的人，你不妨問問：他（她）是誰？請不要偷笑我此話太傻，俗話說：一個人最大的敵人莫過于自己。要戰勝這個最大的敵人首先要認識自我，了解自我。但，究竟有多少人想過你了解自我有幾分。
當你為了風度而故作瀟灑，為了成熟而故作深沉，為了迎合他人而人云亦云，你是否暗地里想過，我了解自己嗎？當你為自己力所能及的事徒勞奔忙時，你是否記得那句話：不是你的，就別再勉強。
我們固然渴望瀟灑的外表，和諧的人際關系；頑強的毅力，進取的精神我們也不能少。但我們不能因盲目地追求而失去自我；不必因沒有閉月羞花之貌而自慚形愧。找到自我，重要的不在于虛有其表，而在于豐富的內涵，在于自自然然如行云流水般的一言一行。
尋找自我，樹立自我，相信自我。迷茫時不必祈求神靈，憂愁時不必寄情于深邃的夜空，最好的依靠自我。應當確信，上帝就是我！“從來就沒有什么救世主”認識自我，客觀的評價自我，才能找準自己的位置。只有認識到真正的自我，才能放飛希望的奔馬，沖出浩瀚的大海，去尋找屬于自己的那片天空；去創造輝煌，奏響人生最美的樂章。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇四
記得很小的時候，看到電視里有小孩彈鋼琴，那可愛的模樣和美妙的音樂就把我迷住了。所以從幼兒園開始，就跟著老師學電子琴，但那時沒有恒心，沒有堅持多久。
后來又記起小時候的事，又要求去學鋼琴。剛開始爸媽怕我沒恒心，不肯給我買，而是用電子琴讓我練，因為按鍵的輕重不同，所以進步很慢。過了很長時間，爸媽看我學習很認真，就答應幫我買鋼琴，因此就有了你這位好朋友。當我第一次見到你時，你安安靜靜地呆在客廳里，黑黑的并不起眼。
當我打開你的時候，看到你一共有八十七顆牙齒，五十二顆白的和三十六顆黑的整整齊齊的排列著，那表示你很健康，但如果少了一顆就好像人一樣，做什么事都不方便了。你寬闊的胸膛里有許多琴弦，你美妙的聲音就是從這里發出的，它的名字更是讓我喜歡，“共鳴箱”——我們一起學習，一起進步，很有共鳴噢。你還有三只金色的小腳丫，在需要加重聲音時，我們的小腳丫就會親密地接觸。你前面總有一張椅子，歡迎我來你身邊彈彈曲子。
一個陽光明媚的星期天，我坐在你面前，開始了今天的練習，我彈起了琴，你唱起了歌，那聲音悅耳動聽，像小溪流水的叮咚聲，像小鳥歌唱春天，我和你心連著心，合唱出美麗的明天，合唱出動聽的音樂，合唱出永久的愛心，美妙極了！你對我說：“你的愿望我們一起努力實現。”“嗯，一起努力，加油！”我高興地說，“我在你的幫助下一定能實現的?！薄拔液湍?，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人。”
我想起了《我和你》這首歌，唱出了聲，你呢，用你美妙的音樂幫我伴奏。你就像我的朋友一樣，我不開心的時候，你就會安慰我，會唱一首快樂高興的曲子給我聽，你為我解憂，是你讓我變的快樂起來；當我開心時，彈出的曲子悅耳動聽，當我不高興的事候，彈出的曲子枯燥死了，你終結了經驗對我說：“生活是多姿多彩的，只有心情高興才能彈出動聽的曲子。”
我恍然大悟，難怪不高興時彈出來的聲音聽去不好聽，原來是這個道理。從這開始我彈琴的時候，都會把不愉快的事情拋開，保持開心、快樂的心情。我和你共創音樂的符號，你在我心中是一個具有音樂老師的天賦，你教給我許許多多的歌曲，讓我不斷進步，讓我體會音樂的無窮樂趣。我會十分珍惜和愛護你，用美好的音樂與你相伴。我和你，不分離；我和你，共度美好時光。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇五
倆一塊兒卸煤炭的人面對面，互相取笑對方已經成了花臉老虎，你笑我，我笑你，笑得死去活來。殊不知，欲自我發現自己臉上的炭黑有多么困難。
諺曰：豬也別嫌老鴰黑，老鴰站上豬脊背。人各有長，亦各有短，說的就是這個道理。凡道理誰都懂，一旦遇到自己身上，就老是那么無法對接。所以，一個人一生最艱難的事情，就是如何正確認識自己。大凡人聚到一起，事事非非嘮叨個沒完沒了，總是自己如何正確，別人如何不是，至少不會說自己也有某些短處。
圣人說“吾日三省其身”，目的就是解決這些困擾自身精神的話題。話題雖天天念叨，但從古到今，多少思想家、哲學家、倫理學家、甚至一些自命不凡的專家名家，在殫竭極慮，思極人文，探究這個奧秘，但自己還是免不了犯形而上或形而下的低等錯誤。
要成為一個真正獨立于天地間的人，須付出春蠶破繭，然后化蝶痛苦的折磨，付出常人難以想像的勞動。比如一個奧運明星，常人只知道他閃亮登場時的光輝耀眼，好不風光！你那里知道他們曾因理想與現實的矛盾而淚水沾襟，幾乎近于放棄的苦衷？真實的他們，可能曾經有過那么的不自信徘徊，膽怯自卑苦悶。
一葉障目不識泰山，明察秋毫之末而不見輿薪。對自我認識的局限性，葬送了多少的性命。戰爭狂人希特勒曾經橫掃歐洲，妄圖一舉吞并世界，那是何等自信與不可一世！致他于死地的正是他自我認識的狹窄與利令智昏。終不知人間正道是滄桑的道理，狂人的下場在于知已極少，知彼甚微，決定戰爭勝敗是人不是武器。他也不可能對自己作出正確認識。
某些人亦是外強中干，表面上色厲內荏，骨子里空空如也。最容易被勝利沖昏頭腦，面對困難打擊、雙重多重打擊往往一蹶不振。
一個人的某些潛能，雖說后天誘發具有一定作用，但先天素養的形成也不可低估。比如你是一個賣茶葉蛋的，不可能立即就去造導彈，因為那是個風馬牛不相干的領域，與導彈制造相差十萬八千里。你可能很有錢，但你未必就有境界與品位。你在某個位置可能做得不錯，但在另一個位置可能就遜色了，說明你還需要繼續努力，不斷挑戰自我。挑戰并非口頭禪，是一個知已知彼的適應過程。你所在的位置，正如一個ip地址，只能容下一個實在的自我，一旦偏離了，你就自然進錯了門，認錯了人，耽誤了自己的時光。任何人的本領，雖有大小之別，但絕不可能大到外延的無窮大上。
即使聰明如同玻璃人的張愛玲，還是誤投臭名昭著的胡蘭成的懷抱，心甘情愿的受一個流氓人物的揉搓，肉體雖滿足了，心靈卻創傷累累，更可悲的是至死也未必幡然悔悟。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇六
1．認識自我，知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2．在自評與互評中能發現自己的長處，增強自信心。
3.能找出自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認識自己的不足，增強自我意識。
1．師，請你們照照鏡子，看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2．幼兒自己照鏡子，并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結:原來我們可以從鏡子中看到獨一無二的自己。
2.自我講述。
（1）師：我們每個人都是獨一無二的，也都有自己的長處和短處，你們認識自己嗎？請你說說自己特別的地方，自己的優點是什么，自己的缺點又是什么，如何改進自己的缺點。
（2）幼兒自由結伴互相說說自己。
（3）邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
（4）請其他小朋友對發言的小朋友進行評價，讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫：獨特的我。
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經常和幼兒一起談話，讓幼兒知道每一個人都有自己的長處和短處。勇敢面對自己，增強自信心。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇七
小昕是我的表妹。
她今天站在鏡子前，看著那一桌化妝品，便動手為自己化起了妝。也許是因為她總是看著她的母親-----我的小姨化妝吧，未免也會耳濡目染一些。
她的動作很標準，拿起粉餅上的粉撲就往臉上撲啊撲，一看，這兒一塊雪白，那兒一塊淡粉，沒辦法，只好返工重撲。
臉總算是修飾好了，接下來就是修飾眼睛了。她拎起一個淡藍色的化妝包，從中拿出一盒綠眼影和一盒藍眼影，用眼影掃把顏色掃在眼皮上。“媽呀！這不是白骨精嗎？”和我一起躲在簾子后面蹲著的妹妹小聲地嘀咕。涂上了炭黑色的睫毛膏后，她居然還安上了長長的眼睫毛（長達2厘米?。@會兒可更像妖精了。小昕還往臉上抹了濃濃的腮紅，猩紅猩紅的唇膏。
小昕把頭發梳理好，垂了些劉海兒在額前，還系了一頭的蝴蝶結、飄帶什么的。
她走向房間后，我和妹妹站起來，活動活動手腳，哈哈大笑。
不一會兒，她回來了。我和妹妹急忙再次藏起來，凝神細視。
她身上罩了一條藍綠色的、長長的------被子，充當古代女性的服裝，緊接著，又在指甲上涂上了暗紫金色的指甲油，還往身上噴了一大瓶外國香水。我和妹妹捂著嘴，暗暗在心里狂笑不止。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇八
成長的道路上，我在不斷地認識自己。
曾經，我一直很自卑。因為幼兒園老師說我反應比別的小朋友慢；因為幼兒園的同學會張牙舞爪地來搶走我的玩具；因為媽媽看著我才一年級就有好多紅叉叉的本子時，后悔不該讓我提前一年上學。但是，當四年級的班主任表揚我的作業時，當他欣賞我每一次課堂上的發言時，當他提升我做語文課代表、做班干部時，我突然發現自己并不笨，自己還有很多優點。我并不是丑小鴨。
曾經，我一直覺得自己是個怕困難、怕挫折的人。因為碰到數學難題我會主動放棄，因為學琴時看到和弦就頭暈目眩，因為一受到委屈就好哭……可是，高一去部隊軍訓時，我可以在烈日下保持站姿，任憑汗水浸濕衣服，而不會找任何身體不適的理由去樹陰下休息。我也可以在沒有痱子粉時，將浸滿風油精的紙巾沾到滿身的痱子上，然后在部隊宿舍里痛得跳腳，卻將此看成軍訓樂事。從那時起，我發現自己其實很堅強。
曾經，我一直認為自己是個思維不敏捷、說話不厲害的人。因為我不愛說話，別人一直說我很文靜，就算說了，也只是不輕不重、不痛不癢，以至于后來我學藝術、考編導這一專業時，面試都是我最怕的一項。可當我真的走進考場時，當我自我介紹時，當一個個犀利的問題向我拋來時，我發現自己竟然沒有了緊張，思維敏捷，非常從容，更有越戰越勇之勢。后來我知道，自己是自信的，這源于我對知識的掌握，對自我的積淀。
曾經，我認為自己是只能跟在別人后面，沒有絲毫領導才能的人。因為我從不愛自己拿主意，從不會管別人，也覺得自己沒有這樣的魄力。但是，高三的那次運動會改變了我對自己的認識。好友是體委，在她的鼓動下，我也參加了三個集體項目?？杀荣惸翘欤蝗簧?。作為朋友，我沒有多想，就開始重新找合適的人。在賽前趕著大家練習，比賽成績居然還不錯。無意間，我發現自己也可以成為別人的主心骨，別人的依靠。
我還在繼續認識自己。發現了缺點，就改變；看到了優點，就保持。我知道，在我的身體里藏著一個更好的自己。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇九
天，陰沉沉的，太陽，隱入云中，世界，被灰暗籠罩。
其中考試的失利，如同陰霾，在我心中揮之不去。那刺眼的分數如同一把把利刃，在我心里劃出道道鮮血淋漓的傷痕，傷口滴落的血，一下一下敲擊著我的心靈，我甚至有種想放棄的念頭。
走在放學回家的路上，路邊野花低下了她們的頭顱，野草彎下了他們的腰，像是在為我哀嘆。我邁著沉重的步伐，走到家門口，突然，你，引起了我的注意：是竹子。
你青翠欲滴，昂首挺胸，傲然挺立著。我看了看你，又想了想我，不由苦笑一聲：竹啊，連你也嘲笑我嗎!但是竹仍以你高潔的性格站著，就像一個士兵，一動不動。看到這兒，我默默地回家了。
不幸的事發生了，當晚下起了大雨，刮起了大風，我在窗戶口望著你，只見你在風中左搖右擺，東倒西歪。暴雨壓迫著你的身軀，好幾次險些折斷?？墒?，令我萬萬沒有想到的是你竟然挺過了暴風雨的猛烈襲擊，你纖細的身軀在暴風雨中反而顯得愈加挺拔，真是越困難就越不屈，堅持不懈、奮勇抗爭，我讓我想到了高爾基《海燕》中的“讓暴風雨來得更猛烈些吧”。那一刻，我好像意識到了什么。
是啊，我遇到考試失利這么小的困難都克服不了，那么如果更大的困難來臨時，我不就只能選擇逃避了嗎?為什么我不能向你看齊呢?我只自顧自地覺得你在嘲笑我，但我卻沒想到你是在教我做人的真知啊!你教會了我在面對困難時不能輕言放棄，要勇于拼搏，迎難而上，與困難堅決斗爭，這樣才能取得最后的勝利!
通過你，我知道了今后努力的方向，人生沒有過不去的坎，我不能向困難低頭，而要勇敢地面對困難。我將繼續努力學習，奮發向上，將來為祖國母親貢獻出自己的一份力量!
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十
????你們還不了解我吧？現在我就告訴你們我的性格，樣子，在我身上發生了什么事。
??我呢在學校暴力，因為我要管好同學們，在家里我除了對哥哥暴力，其他我都要溫柔。（強調，在我認為我是不暴力的?。┪液芑顫?，開朗，整天笑嘻嘻的。
???我的眼睛比較大，鼻子不高不矮，嘴巴沒什么特別的，臉不大不小，身體有點矮，但是苗條......
???再生我之前有一個小娃娃，但是殘廢了，所以媽媽沒生。生我之后又有一個，媽媽想：算了吧，已經有一個了，只要這個身體好就行了。媽媽跟我說了那件事，哥哥說：“其實你姨爹告訴過你，你就是不信?！蔽乙幌伦涌蘖?，媽媽問：“怎么了？？”我說：“我也不知道，只是想哭，覺得他們好可憐......”
???我很喜歡和媽媽談心，他把他的事情都告訴我，但是每次我都會哭，在她身上發生的事太可憐了，唉，不說那么多了。我們應該向現在看，不應該留戀從前，也不能憧憬以后，要珍惜現在，我終于知道我錯了。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十一
今年暑假，我新結識了一位小伙伴。他身穿軍裝，頭戴軍帽，烏黑的頭發，長著一雙炯炯有神的大眼睛，遠遠看去像個解放軍戰士似的。
這位小伙伴就是張力。今年放暑假的第二天，我便來到了奶奶家。剛進村子，就看見奶奶家門口站著一位個頭和我差不多高的.男孩。我到奶奶家一問，才知道他是來外婆家避暑的。
他見人很少說話，說來奇怪，只是愛和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。只記得張力那時候高興地對我說：“來到農村見到了很多沒有見過的東西?！?/p>
第二天，我對他說：“你能給我介紹一下城里的事嗎？我所沒有見過的?！睆埩φf：“我們城里的公園可好玩啦！有電車、電馬……好多玩具，全部由電操作。”我于是很盼望到城里的公園去玩。
張力又對我說：“你明年暑假到城里來，我帶你去劃船。晚上，我和爸爸看電影，你也去。”
我并不知道所謂的電馬是什么東西，直到現在才知道。
張力的腦子里有無窮無盡的稀奇事，都是我們農村孩子所不知道的。
可惜暑假過去了，張力要回城上學去了，他戀戀不舍地走了。從這以后，我們倆再也沒見過面。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十二
伴隨著幼教界對早期閱讀的關注，早期閱讀已逐漸成為學前教育領域中的潮流與話題，《綱要》指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”主張應把幼兒語言作為一種終身技能培養，在此過程中開發幼兒閱讀智力潛能，而幼兒期是幼兒語言發展的關鍵期，傳統的幼兒語言教育只注重口語能力的培養，忽視書面語言的教育，使得幼兒在認識世界的過程中缺乏相對完整的語言教育。早期閱讀教育作為幼兒文學活動的充實和整合，可以在培養幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學活動中，促使幼兒了解增加一些有關書面語言的信息，增長其對閱讀活動的興趣，建立良好的閱讀習慣，從而糾正把在閱讀中的識字作為唯一內容與方式的觀念帶來的弊端，實現文學活動的多元價值功能，提升幼兒語言教育的完整性。
由此，為避免延誤幼兒語言的學習，幼兒園加強對幼兒早期閱讀的培養就顯得尤為重要。良好的閱讀興趣和習慣是幼兒能否順利閱讀的前提和基礎。興趣，是個體積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向，他使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足。在閱讀過程中，我們從興趣入手，激發幼兒的內部動機，可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得“潤物無聲”的閱讀效果。小班幼兒作為接受學前教育的最前沿群體，為了能有效地培養幼兒閱讀興趣，促進其個性發展，進而更好地深化幼兒園語言教育改革，促進幼兒園語言的素質教育，我們應從小班幼兒開始入手，對小班幼兒早期閱讀的興趣和習慣進行培養，在視角聚焦于閱讀前提下，給幼兒創造閱讀空間，提高幼兒的閱讀水平，促進幼兒語言能力的發展。
興趣，是幼兒閱讀過程中的“潤物”良劑，對此，如何培養小班幼兒的閱讀興趣，使其養成良好的閱讀習慣，便成為了一個值得研究的課題。
小班幼兒對這個多彩斑斕的世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物都具有強烈的好奇心，看到新奇的事物會主動接近，探索其中的奧秘，例如：有時候，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們的理智感與求知欲的發展有極大的啟迪作用。對此，我們可以進行有關于圖書閱讀的環境的針對性布置，即“情景”的創設，在教室內開辟閱讀區或自制大型故事圖畫等，通過絢麗的色彩、栩栩如生的圖畫人物形象吸引幼兒的注意力，引導其關注圖書。而此時的幼兒已經能開始以認真的態度對待成人所教之事，并有動手嘗試的愿望。比如，拿到新玩具時，既喜歡操作擺弄，同時也能認真看、聽成人講解，并試著改變玩法。那么，我們可以在閱讀區擺放一些簡單卻趣味性強的圖畫性書籍，利用好奇心的驅使，提升幼兒對書籍的新奇感，從而促使其翻一翻，甚至是摸一摸，這也便是幼兒對閱讀這一“情感”的初現，通過環境創設這一“景”觸動幼兒們充滿好奇的心靈，促其“情”竇初開——對于閱讀有著最初步的體驗，閱讀興趣初現。
早期閱讀教育目標是從由淺入深、循序漸進、內容較為集中的教育活動開展的。
“老師的主要任務是培養幼兒的興趣，用科學的方法激發幼兒強烈的求知欲望，促使孩子喜歡閱讀，有閱讀的積極性和主動性，讓孩子輕松愉快地閱讀，不要有壓力，不追求閱讀的數量和深度。”
小圖書閱讀活動是幼兒進行獨立閱讀的第一站，而在此活動前，教師可以根據幼兒年齡特點、教育目標、教育內容自制大型圖畫故事書，以大集體活動的形式利用這種圖畫故事書幫助幼兒學習和掌握書的結構、以正確的方式拿書及按序仔細觀察畫面進行簡單理解的閱讀技能及正確的閱讀方法。隨后進行小圖書閱讀活動：同一內容的圖畫故事書幼兒人手一冊，獨立閱讀，幫助幼兒掌握翻書的方法的同時，使幼兒在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經驗及興趣培養。
在此過程中，我們可以通過穿插趣味愉悅的主題活動進行不間斷的排圖活動，即教師為每個幼兒提供一套打亂順序的圖片，幼兒在看懂圖意的基礎上，根據故事內在的邏輯規律將圖片按順序排列起來，并表述排圖理由，這不僅培養了幼兒的有序思維能力，更提升幼兒在閱讀過程中的愉悅感與成就感，促進興趣的培養。這樣，通過各種多變的閱讀“形式”激發幼兒閱讀的積極性，從而提升幼兒的閱讀興趣。
由于幼兒的年齡特點，幼兒最初的閱讀主要是依賴父母或老師，對于幼兒來說，用“耳”閱讀圖書，比起用“眼”閱讀圖書更為直接。而幼兒期模式識別及記憶能力特別強，一首兒歌，聽幾遍就可以一字不差地念出來。對此，我們將閱讀活動與聽賞緊密結合，即以聽賞圖畫故事或其他文學作品為主要內容活動，讓幼兒反復傾聽老師的講述，給予幼兒一定的聽覺刺激，不斷體驗品味，培養幼兒的語感，從而養成良好的傾聽習慣，提升其對文學作品的欣賞能力。
聽賞活動中，教師在指導幼兒閱讀時，可以有針對性地示范看圖書的要領，如把一頁的圖書畫面進行放大，引導幼兒進行觀察，并根據圖畫的內容，提出相關問題，讓幼兒帶著問題有目的地看。在幼兒聽賞看圖時，教師還可以圍繞觀察目的進行必要的提示、引導。在這個過程中，講述的主體是教師，幼兒作為傾聽者，在教師言語的引導下提升其對閱讀畫面的興趣，從而激發的閱讀興趣。
小班幼兒已經逐漸學會正確發音，掌握一定口語，能用較恰當的詞句向別人表達自己的思想和要求，并能初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣。在聽賞活動的延伸下，幼兒已經有了自我表達的能力與欲望，我們可以根據畫面給予他們講述的機會，由教師的“言語”引導幼兒們初步用語言講述畫面內容，哪怕是一個詞語，一個單句，這些都是提升孩子在閱讀中的成就感自豪感，從而激發幼兒們對閱讀的興趣。
興趣，是幼兒對閱讀這一活動之“情感”依托；興趣，是對幼兒進行早期閱讀“潤物無聲”的前提?？傊變浩谧鳛橛變簩W習語言的最佳時期，我們必須高度重視。教師應該根據幼兒的身心特點采取多姿的科學方法即從情景創設、閱讀形式、語言激發來培養幼兒閱讀的興趣，使幼兒的閱讀能力在潛移默化中得到充分發揮，取得潤物無聲卻有“形”的效果。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十三
社會總是這樣，外表看起來那么真實，真正讀懂的人卻知道它里面有多么的可怕。
于是我無奈的嘆息社會啊社會，你怎么一天一個樣？
看著人一天天的變化，我也覺得難過。朋友告訴我“人都是會變的”。
過去的事和人，我向來不愿刻意地回首，那些已成為歷史的東西，想起來總讓我忙亂．放下似乎是逃避，拿起似乎又是怯弱，所以我統統選擇遺忘，學會不在意，心真的靜得像死水一般，沒有什么事能打動我，沒有什么聲音能引起我的注意，那些討厭我的人在我面前說的那些含沙射影的話，我也懶得管，聽見也相當于沒聽見，一心只在想我生存的意義。當社會一天不如一天我想要的，我知道沒有一樣完美的。
行尸走肉的日子日覆一日的重復，我愁了。偶爾突然想不通的時候會想起某些已故去的親人難過的眼神，我還是選擇了面具。
偽裝吧，任何人都愿意做的事情。
緣起，皆由愛而生，由愛而滅。來自黑暗的人終歸是要回到黑暗的，而陽光再絢爛也要經過黑暗的。
伸手，張手，是我站在你曾經遺落發夾的窗前。
風起，風靜，是你站在我身后。轉身，我上前，你后退，伸手不見，只見魂消散，花開。
愛生，風起，你茫然，我也茫然。牽手相看，徒留兩行清淚。雨至，雨止，夜至，不過是一場夢。
愛，停留，你的眼淚是轉瞬消失的過往。
轉身，我后退，你上前，弱眼相視，不見情相系，花謝。
似乎是矛盾，似乎是真相，但我知道結果都是假相。曾經安靜過，曾經放縱過，最后跌落在失落的終點站，耳畔響起一聲讓人心碎的聲音，悵然回首茫茫人海，是親情在孤獨處等候。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十四
感恩，是每個人都應該了解的，并且要學會如何去感恩。對于父母，我們要學會如何報答父母，對于老師我們同樣要學會如何報答。這都是懂得如何去感恩。
記得小學時，又一次開家長會，我爸爸親自去了，我爸一般是很少去參加家長會的。這次家長會與往常不同，這次是家長和自己的孩子坐在一起，都在操場上聽一位名師的演講。剛進入會場時，我覺得一點意思都沒，家長會有什么好開的，把我們都叫到操場上受曬的嗎？真無聊，還不如讓我們放半天假。
然后，老師說：“請全校所有的老師在前面站成一排。緊接著問我們，你們是否對老師說您辛苦了呢？如果沒有，現在請上來擁抱一下你的老師，說一聲您辛苦了”。這時同學們一擁而上，和老師緊緊的抱在一起，老師耳邊傳來陣陣聲音，老師您辛苦了，老師您辛苦了，老師您辛苦了。演講還沒進行完三分之二，同學們就已深受感動。
老師接著講“我想有很多學生都抱怨作業多，和學習很苦，甚至有的同學還在背后說老師壞話的，罵老師的都有。家長也會經常抱怨老師怎樣教學的，為什么孩子的成績總是這么差，天天布置的作業就夠多，孩子的成績總是上不來，再多的作業又有什么用?！蔽彝瑯右彩沁@樣想的，我想也會有很多孩子學習差的家長，也認為老師教學不利。過了一會，老師說“你們是否想過，老師每天都要改作業到深夜呢？老師又何嘗不想自己的學生成績都很好，可是每個班人太多了，每個老師又要教幾個班，不可能一個個去輔導啊，老師們光備一節課的時間都要一兩個小時啊，而且老師每天每夜都辛辛苦苦在完成自己的工作，哪怕是不舒服他們仍然要堅持上課，老師們也經常會因為工作勞累而不舒服，他們沒有抱怨半句，因為他們將教出一群人才啊，他們是偉大的啊?！闭f到這，全場的同學和父母都深受感動，全場的人都情不自禁的`淚流滿面。是啊，老師是偉大的，我們要感謝他們，而不是抱怨，我們自己要更加努力才能獲得更好的成績，而不是依賴老師。通過老師的演講，使我們知道老師是不容易當的，也使我們學會感恩。時間總是過的很快，演講很快就結束了。這次演講使我們收獲很大，也希望廣大的同學深深地體會感恩！
是啊，爸爸媽媽和老師給我們的愛太多了，對我們的關懷也太多了，而我們并不知道如何回報，不知道如何去感謝他們的恩情。同學們讓我們用行動來表達對他們的愛吧，考試成績好點，家務多做點，嘴少頂點。這些都是知道如何去感恩的行動，讓我們從小事做起，從現在做起，讓我們學會如何去感恩，讓我們行動起來吧！
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十五
我不喜歡你，真的，即使你是我的媽媽。
爸爸和媽媽，一直以來我都是比較喜歡爸爸的。因為爸爸對我非常好：我愛吃的零食，他買；我喜歡的昂貴大熊，他買；我喜歡吃德克士，還是他買。而你，卻不準我吃零食，不準我亂花錢，你也從來不給我買布偶。學習上對我管這管那，什么今天作業是什么，今天有沒有要背的東西等什么事都要盤問清楚。生活上也是，讓我感覺你很嘮叨。
相比之下爸爸卻和你正好相反，從不打我罵我。在我小學的時候，可沒少挨你的打。你從不允許我星期天找同學玩，只會讓我悶在家里。家里的電腦、電視、psp、游戲機，你也從不讓我碰，說什么小孩子玩了不好?？傊艺娴牟皇呛芟矚g你，因為你太嚴厲，自打我記事開始。
然而，一件事改變了我對你的看法：
我跑到家門口，還是看不見你的身影。然后我覺得好困，便倚著大門睡著了。我醒來發現自己躺在床上，從廚房傳來姜湯的味道。你看見我醒了，硬生生地把我塞進被窩里。我從來沒有見過你那么著急過，喂我吃藥，喂我喝湯，給我量體溫。那時你是多么地體貼入微，多么地慈愛?。?/p>
經歷過這件事，我一改對你的常態，和你親密起來。我知道你一直都是愛著我的，只是方法與爸爸不同而已。
媽媽，那次我真正認識了你。
我認識的燕青優選范文（16篇）篇十六
我是一個初一的女生，正處于青春期的我，突然對青春期有了一些新認識。
在我看來，青春期孩子們的暴躁并不是與生俱來的，而是在家長、學校以及補習班的壓迫下形成的——一般把六到九年級的學生稱為青春期。而七年級又是一個小學到初中的過渡階段。這個時候的我們因為以前習慣了小學時輕松愉悅的氛圍——每天一回到家就有香噴噴的飯菜放在你面前，一見面父母會主動關心我們校園生活，一見面就問：“有沒有好玩的事情給我們分享一下？”“冷不冷??？熱不熱啊？”這些來自生活的問候。
自從上了初中，班排和年排以及中考的壓力，再加上每天中午回家吃飯時，父母不再有溫柔的笑臉對待我們，而是換上了一副冷冰冰嘴臉，用特別冷漠的語氣對我們說：“今天考試了嗎？”“今天作業做完了嗎？”“今天有要背和要默寫的東西嗎？”等一些有關學習的話。也許我們真的長大了，但是長大了也需要父母對生活的問候。
現在家長把孩子近視的原因全都推到電子產品身上，但你們也不想想一天里除了睡覺和吃飯，其他的時間我們的眼睛基本都盯著一個地方，但我不否認電子產品也占一部分原因。每次我們想去玩，首先看的就是家長的臉色，偷偷出去玩還要抱著一種不怕死的精神，才有膽子去。
所以，我想請所有跟自己孩子關系不好的父母好好想一下，是方法不對還是其他原因，也請你們不要再錯怪我們了！