學好英語可以拓展自己的國際視野，為未來的發展打下堅實基礎。下面是一些實用的英語寫作技巧，希望對大家的英語寫作能力提升有所幫助。
英語駁論文經典（通用18篇）篇一
1、歡樂英語童年，造就無限未來！
2、海文英語，給孩子更廣闊的天地。
3、專業，資深教師輔導。貼心，真誠服務教育。
4、語言是人的部分，英語是語言的大部分。
5、塑造歡樂童年成就理想未來！
6、美華英語讓你的成績遙遙領先！
7、語貝培訓，讓您與眾不同！
8、選擇海文英語，為您孩子的成功加油。
9、新東方英語，流利英語亮出來！
10、用英語溝通，溝通用英語。
11、西階英語：專業的輔導，進步的階梯。
12、為人先，贏世界。
13、英語點通，提高更輕松！
14、英語是走向世界的橋梁，英語是邁向成功的階梯，來吧！同學們，周末英語輔導班利用周末休息時間，專業的英語老師輔導你快速學習掌握英語，成為未來的棟梁之才！！
15、辛勤培訓英語的童年，國際眼光的未來。
16、西域理念，高效進階——西階英語。
17、英語培訓新理念，提高成績看得見！
18、英語決定個人的成就。
19、英語更精通，西階助你行。
20、最好的培訓學校就是xx培訓學校,零基礎學習,小班教學。
21、有天，當你意識到該為自己的孩子挑所英語培訓機構時，面對眼花繚亂的培訓機構名稱和扇動人心的廣告宣傳語，你如何給自己雙慧眼為自己為孩子做出正確的選擇？xx英語培訓,不同班級,逐級提高!讓孩子成才的最好選擇!
22、vip課程定制,隨時學習,高端體驗1-4人全外教母語英語培訓,讓你學習到更純正的英語。
23、ef英語培訓,融入式教學模式,科學的分級體系,全程貼心的服務。
24、英語學習天堂——美城英語培訓。
25、英語培訓19年教育培訓經驗,累計學員20xx萬人,1000名優秀教師組成培訓隊伍。
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27、xx成人英語培訓機構流利英語成就精彩人生。
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29、英語口語培訓學英語,您行動了么,韋博和您起讓英語學習變得低碳,將低碳進行到底!
30、xx英語培訓,英語培訓全面提高。
31、xx雅思培訓學校是蕪湖市唯家正規注冊雅思培訓學校,在xx成功辦學3年。
32、英語口語培訓學習,如何提高學習效果,韋博專業課程老師為您設計,課程更實際。
33、外教+學習管理師2對1傾力輔導，讓學員真正突破英語口語；外教來自以英語為母語的國家，發音純正地道。
34、xx英語培訓專注于英語口語,全外教授課,純英語環境,做夢也在說英語!全程外教陪練。
35、xx英語培訓為學員量身定制個性化學習方案，課程更具針對性；不斷強大的獨家學習系統，讓學員免費享受更多的增值課程。
36、暑期英語免費學申請英語大禮包,外教口語小班課。
37、輕輕松松學好英語！
英語駁論文經典（通用18篇）篇二
大學英語教育不僅具有掌握語言基礎的工具性功能，也具有幫助學生開闊視野、增長知識、走進世界文化的人文性功能，所以，大學英語教學應該注重培養學生的國際文化知識與素質。文學經典是一個民族文化的精華，也是承載民族文化與民族精神的重要載體，在大學英語教學中引導學生閱讀理解英美文學經典，是學習西方民族地理歷史、政治經濟及社會文化的重要方式，也是幫助學生辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我的有效途徑。本文將結合案例詳細分析將英美文學經典融入大學英語教學的重要作用與具體路徑。
（一）有利于增強學生閱讀興趣
具體生動的語言環境是學生記憶與理解詞匯及其用法的重要途徑。英美文學經典中有許多精彩的語言片段、透徹的生存哲理、獨具特色的風土人情與文化，這都能夠有效減少強硬記憶單詞的單調與枯燥，能夠激發學生的閱讀與學習興趣。同時，大量閱讀英美文學經典，不僅可以增加閱讀量，拓寬閱讀視野，還可以通過接觸地道的英美語言材料學習到閱讀教材難以遇到的靈活生動的語言表達，這些極具魅力的語言風格有助于學生更加深入地體會英語的魅力，提高其語言欣賞能力與應用能力。
（二）有利于培養學生思辮能力
閱讀的深度與廣度會顯著影響學生的思辨能力。首先，英美文學經典中滲透的西方文化與我國傳統東方文化有很大的差異，不同文化背景產生了認知、思維、價值觀念等方面的差異，不同的英美文學作家的.認知、思維與價值觀念也不盡相同。所以，廣泛閱讀英美文學經典有助于學生感受不同文化背景，不同的認知、思維與價值觀念的碰撞和交流，不僅可以有效培養學生的思辨能力，也可以拓寬學生認識問題的方式與解決問題的渠道。其次，教師在引導學生學習英美文學經典的過程中，也應該側重學生思辨能力的培養。教師要設置學生提問環節，允許學生闡述閱讀的困惑與問題，還要鼓勵學生積極回答教師與其他學生提出的問題，鼓勵學生與作者、與老師、與其他同學具有持有不同的觀點，使學生們根據文本進行辯論，檢查、糾正或完善自身或他人的觀點。這種由閱讀到問題再到深入閱讀的參與式課堂，是培養學生思辨能力的有效途徑。
（三）有利于提高學生思想道德修養
文學往往具有潛移默化的道德教育功能，能夠使人在閱讀過程中理解、體會、感悟文章中滲透的處事哲理或價值觀念，由此可以教人辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我。英美文學經典擅于用尖銳細膩的筆觸描繪人們遭遇的倫理道德困境，有利于大學生實現自我認同與實現、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如葉芝在其名作《當你老了》中描寫了一份重精神輕外表的執著愛情，對當代大學生樹立健康的愛情觀具有教育意義。鮑勃·迪倫在《答案在風中飄揚》中表達了渴望和平抵制戰爭的愿望與抗爭，激勵著無數反戰人士奮斗不止。
（一）重新編訂大學英語的教學大綱
我國針對大學英語專業的英語教學編訂的大綱規定，文學課程要有助于提高學生的閱讀、賞析、理解、體會英語文學作品的能力，增強學生的基本語言功底、國際文化知識與人文素養。大學生應該具備基本的英語語言能力與國際文化知識，所以非英語專業的英語教學大綱也應該盡量參照英語專業的教學大綱進行重新編訂。這就要求大學英語教學打破傳授語言技能的限制，重視文學閱讀在提高教學效果上的重要功能，通過閱讀英美文學經典的方式，擴大學生的詞匯量和閱讀面，提升英語閱讀理解能力，積累人文社科知識。
（二）選編融入英美文學經典的教材
課堂是大學英語教學的主要平臺，教材則是大學英語教學的主要學習資料。要實現提高英語文學作品閱讀能力的教學目標，就必須選擇與教學目標相輔相成的教材。所以，大學英語課程應該編入適當的英美文學經典。首先，選編英文作品的篇幅與難度要適中，使可讀性與挑戰性兼具。其次，選編英文作品的體裁要多樣，如詩歌、日記、書信、戲劇、短篇小說以及合適的長篇小說節選等。最后，選編英文作品的內容要健康、高雅、富有教育意義與藝術價值。
英美文學經典的閱讀與學習不僅有利于增強學生閱讀興趣、培養思辮能力、還有利于提高學生的思想道德修養。英美文學經典融入大學英語教學的具體途徑有重新編訂大學英語的教學大綱、選編融入英美文學經典的教材、開設閱讀英美文學經典的拓展課程、改善大學英語教學模式等。
英語駁論文經典（通用18篇）篇三
教育實習是師范類專業貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要途徑之一，是實現教學計劃的重要組成部分;是進一步確立和鞏固學生忠誠黨的教育事業和專業思想的重要方式。通過教育實習可以進一步培養鍛煉學生理論聯系實際和分析問題、解決問題的能力。同時，還可以使我院加強與中、小學的聯系，學習中、小學教育教學改革經驗，檢驗和提高我院的教育、教學質量，推動教育科學的研究工作，為培養新世紀的合格師資做出貢獻。
我院參加本次教育實習的學生共有291人，分布在20個實習學校，其中高中2所，中等專業院校1所，初級中學17所，區級重點學校占30%。帶隊教師20人，有教授2人，副教授15人，講師3人，結構合理，代表性強。
我院非常重視教育實習工作，周密安排，認真準備，規范程序，細化職責，嚴格執行，圓滿地完成了本次2014屆畢業生教育實習的任務，具體工作可以從以下三個方面進行總結。
第一、準備工作。
2014年的教育實習工作因人數多，實習基地數量不足而出現許多困難。但重視教育實習工作是外語學院辦學指導思想之一，在2013年末，我院就進行了教育實習動員會議，院長親自布置實習任務，明確目標，嚴格要求，理順環節。王曉光、常雁等教師聯系落實實習基地，這為實習工作的順利有序進行提供了保障。
在本學期開學伊始就實習工作召開了三次工作會議，了解精況，解決問題，布置任務，合理有序地安排了各個環節：確定實習教師、實習學校、劃分實習組，組織學生熟悉中學教材;在前兩周，帶隊教師組織學生在校內試講，針對中學教學的特點，教材特點，著重加強教法和教態的培訓，注重教學的交互性和趣味性，實踐證明，校內試講可以及時發現問題，及早解決，是一個行之有效的手段，完善的準備工作為教育實習打下了堅實基礎。
在校進行試講。
2)每天早8;30分點名，遲到，早退者成績評定降等。三次遲到為一次曠課，無故曠課3次取消實習成績。
3)學生試講時必須寫好相關單元的教案，無教案不能試講。試講沒通過者不能參與實習。
4)帶隊教師必須作試講記錄和給出相關評語，對于每天的活動要有記載，包括試講時間、地點、試講人員、試講內容，記錄試講內容可用學校發的黃色聽課筆記，兩周結束后，上交試講聽課筆記。
下到實習學校。
1)帶隊教師事先要和所在實習學校聯系好下點的有關安排，做好接待工作。
2)帶隊老師必須親自帶隊下點，和相關實習學校領導接洽見面，部署安排工作。
帶隊教師全程參與、指導，做橋梁，做參謀，使我們的實習學生成了中學生的良師益友，在中學生心理角色轉型期搭建了良好的緩沖平臺。實習學生認真授課，密切配合所在學校的各項工作。積極參與集體備課，虛心學習，得到了實習學校的高度評價，157人的實習生全部獲得了實習學校的“雙優”評價。現在很多學生仍然和實習學校的學生保持著聯系。這為教育實習活動的延續和提升提供了動力。
在本次實習中，共有人獲得教學和班主任實習的“雙優”，人獲得了校優秀實習生稱號，在實習中，學生們得到了鍛煉，得到了提高，為就業打下了堅實的基礎，也讓他們意識到了自身存在的差距和問題，為日后發展提供了上升空間。
第三、實習認識。
首先，從實習情況來看，我們的畢業生個人的專業知識和業務水平離用人單位的要求還存在很大的差距，口語能力有限，教育教學技能不達標，這為我們今后的教育策略調整提供了有效依據。其次，實習學校給學生的教學的條件有限，教學設施和環境不都理想，實踐鍛煉機會不足，使實習效果找了折扣，這需要進一步加強和實習學校的交流、溝通，加深了解;其次，學校經費支持不夠，使學生的教學實習內涵和形式都受到了制約，學校應提供硬件條件，為實習學生制作課件，豐富授課內容想辦法，做實事;再次，實習學校數量不充足，我院至少還缺少四個實習學校。我們將動員教師開發新的實習點，質量好一些的實習點。
最后，在本次教育實習中，我們更加感受到它對于我們畢業學生就業的重要意義，學校應在這方面加大投入，擴大實習方向和渠道。拓寬視野，為提高就業率做好鋪墊，也使我們更清楚地看到在常規教學中存在的問題：對于專業基礎一般的學生來說，夯實的基本功是至關重要的。在今后的教學中，使我們明確教學強化重點，不是大又全，而要細而精，這種定位事關我院的發展。
在新的形勢下，我們必須在教學方面做出調整，中學師資培養這塊蛋糕留給我們的已經不多，必須開拓更多的就業領域，就業關乎生源，生源就是生存，有生存才談發展，教育實習就是一個嘗試和開端。
英語駁論文經典（通用18篇）篇四
1.8次格萊斯，孩子將成八斗之才!
2.8次格萊斯，孩子成績屢創奇跡!
3.8次格萊斯，孩子成績八仙過海!
4.格萊斯英語，聽見孩子成功未來!
5.10元人民幣，老師上課盡心竭力!
6.10元人民幣，老師上課十分給力!
7.可以為您的孩子鋪就成功的道路!
8.10元人民幣，老師上課十分滿意!
9.瘋狂英語，瘋狂價格，瘋狂收獲。
10.播撒希望的種子，收獲成功的喜悅。
11.英語選擇格萊斯，高效實惠更給力。
12.源自實力的自信，通往成功的課堂!
13.格萊斯英語，一次選擇，成功一生!
14.說一口流利的英語，從10塊錢開始!
15.讓更多的家庭擁有更多的語言天才!
文檔為doc格式。
英語駁論文經典（通用18篇）篇五
全體教師：
為了營造學生輕松愉快說英語的校園文化氛圍，培養學生學習英語的`興趣，讓學生樂于參與，增進溝通，提高口語水平，逸夫學校將于12月9日下午開展小學三年級英語口語競賽活動。
時間：20xx年12月9日下午。
地點：教學樓三樓會議室。
評委：唐明宇、任紅梅、王海榮、郝麗霞、張海霞、王玲、張艷。
英語駁論文經典（通用18篇）篇六
07漢本5班張淑紅。
摘要：傳統的英語教學中總是老師講、學生記。教師是課堂的主角、學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，在新課改的背景下，應該在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。教育學將教育定義為：“教育就是學習，教育是主體性的學習，教育是終身性的學習，學習將由維持性學習變為創造性學習。”由此看出，發揮學生的主體性的重要作用。而任何系統只有開放，與外界進行豐富的信息交換和交流，才能向高級發展，否則，只能是封閉、落后。本文將就本人在通遼七中初一年級實習階段的經歷來探討初中英語教學怎樣改革才能使學生在課堂中處于主體學習地位。
關鍵詞：教師；英語；教學方法；學生。
一、傳統的初中英語課堂教學中存在的問題。
通過實習進行大量的聽課、觀察和思考，我發現目前的初中英語課堂存在著以下的問題，當然并非所有課堂同時具備這樣的問題，而是對在不同教師的課堂中出現的這樣或那樣的問題，進行了一個總結：
1．教師研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
2．教師把持課堂，學生只是被動接受或是被教師操縱的“木偶”。事事聽老師的吩咐，老師一句話沒說到，學生就兩手一伸，無所事事了。
3．學生參與面的問題。英語課上，要么是英語教師自己在滔滔不絕地“練習口語”，學生卻少有機會張口，只是回答一些簡單的問題；要么就是幾個得意門生的舞臺，多數學生當觀眾，課堂氣氛很壓抑，很多學生對英語課沒有了任何興趣。
4．學生參與度的問題。有的教師已經注意到了讓更多學生參與，并且經常采取兩人活動、小組活動等形式，課堂氣氛活躍，學生參與積極性也高，但是學生的練習多以機械性操練為主，沒有真正激發學生的思維，學生做的只是類似“鸚鵡學舌”之類的活動，沒有真正實現英語知識的學以致用，一批英語基礎好的學生就會感覺“太幼稚、吃不飽”。
二、新教學改革后初中英語教學的特點和優點.新教改后初中英語教學的特點。
首先，強調通過交流來學會交際。其次，將真實的材料引入學習環境。再次，學習者不僅注重語言的學習，而且關注學習過程本身。然后，把學習者個人的生活經歷作為課堂學習的重要資源。最后，試圖將課堂內的語言學習與課堂外的語言活動結合起來。
2.新教學改革后初中英語教學的優點。
首先，在新課改的教學模式中，教師是從學生“學”的角度來設計教學活動的，學生的活動具有明確的目標指向和具體的操作要求。
其次，新教學改革一般在教學的開始就呈現任務，首先由教師編寫導學案（此環節非常重要），然后發給每個學生，給每個學生布置任務。讓學生在任務的驅動下用語言做事。這就提高了學生的學習興趣，有效地改變了學生被動的學習方式。
第三，為了完成學習任務，學生的學習活動將以意義為中心，盡力調動各種語言和非語言資源進行意義構建，以達到解決某個交際問題的目的。
第四，新教改具有目的性、過程性、綜合性和對思維的挑戰性等特點，它較好地體現了現代語言教育中關于交際能力、認知過程、感受與經歷、信息分析與整合、學習策略以及合作學習等理念，從而能夠培養學生的語言綜合運用能力。第五，倡導教學民主，建立新型的師生、生生關系。這種以學生為主體的任務型新教學模式打破了傳統的師生觀念，改變了課堂里教師講、學生聽的單一的線形關系，發展了師生間、學生間的雙向、多向的互動合作關系。
三、新教改后初中英語教學的不足之處。
任何一種新事物的出現都會經歷很多的阻礙才能步入人們的內心，所以新教改在帶來更多新特點優點的同時也存在不足之處：
首先，各班級學生的基礎和層次不同，影響了新教學改革的全面實施。其次，教師課前備課和準備不夠，控制不了課堂過于活躍的局面。
再次，學生自身的控制能力不夠強，不能完成教師提前布置的學案。
最后，學生家長的不理解和不支持。
四、新形勢下初中英語教學改革的措施和意見。
棄舊的傳統教學把學生分層次教學；制定分層教學目標；在課堂教學組織形式上，采取以全班、小組、個別三結合的教學形式；在教學程序上，設置遞進的教學環節；在教學內容安排上教師要明確提出處理意見。
首先是學生的分層標準：怎樣對學生分層?主要從學生的認知狀態和情感狀態、學生成績、課堂上注意、反應、學習興趣、態度、方法、習慣等方面情況,將學生劃分為三個層次:。
1、底層學生:學生基礎差,反應不靈敏,對學習不感興趣,上課不專心聽講,不善于動腦,懶于發言,不能及時完成作業,缺少家庭輔導條件。
2、中層學生:學習有一定基礎,且有一定學習興趣,上課尚能注意聽講,能參與教學活動,完成作業,但自覺學習能力較差,缺乏學習主動性。
3、高層學生:學習基礎好,上課聽講專心,積極參與教學活動,能認真完成作業,學習主動、有興趣,學有余力,善于動腦,有很好的學習習慣和方法。
其次是教學目標分層的要求：不同層次的學習,應有不同教學目標的要求,對于分層教學目標,主要是從認知能力與情感水平來制訂的。
再次是分層教學內容和安排的處理意見：在具體組織英語教學內容時,做好下列工作：對學生難以接受的知識內容,為他們搭好“臺階”,設置情景,反復操練,給學生降低“坡度”。對較易單元的內容,則加快速度,或增加自學比重;在教學中,把主要精力集中到解決重點、難點的問題上,力求每堂課能解決一個或幾個重點、難點;在講授內容上,注意層次性,力求由淺入深,以舊探新,有趣味性;根據教學內容,視學生情況,適當增減內容;靈活安排學生的課內外作業,根據不同層次的學生學習水平,因人設題,因材施教,不原封不動地照搬課本、練習冊的習題。
最后是教學組織形式：在班級授課制的條件下,我們可以采取全班教學、分組教學、個別教學三種教學組織的結合形式，時間由老師掌握視情況而定。
總之，在課堂教學中,如果嘗試上述教學模式，教學效果應該會有明顯提高,不但活躍了課堂教學氣氛,激發了學生的學習興趣,減少了中下層學生的絕對數,使他們養成了較好的學習習慣和自學能力,開發了學生的非智力因素。同時,在知識和技能掌握上,各層次學生都有了一定進步,提高了學習水平,提高了學生的英語素質,促進了課堂英語教學質量的提高。這里特別強調兩個問題:一是要注意發揮教師的主導性,二是要注意發揮學生的主體性。
英語駁論文經典（通用18篇）篇七
1.對于英語基礎特別差的同學，最好的解決方案是：不管付出多少代價，都要徹底“背爛”一篇文章。一篇文章就可以建立你的自信!
2.讓同學們找到成就感，他就愿意學習，于是就有了興趣;讓同學們嘗到甜頭，他就愿意堅持，于是就產生了毅力!
3.一個星期“背爛”一篇短文，一年之內就會成為英語高手!就這么簡單，你能做到嗎?
4.一次瘋狂、一次真正的瘋狂就可以徹底改變一生!瘋狂背誦一篇文章也將徹底改變你的一生!
5.他們希望我們沉醉于電腦游戲、無聊的音樂，他們希望我們徹底失去斗志，他們希望我們墮落，我們絕對不能讓他們的陰謀得逞!
6.美國已經有三千所學校開設了中文課程!向世界傳播漢語的時代已經來臨!讓我們為偉大的祖國鼓掌!
7.打擊外國人自信的“最簡單辦法”就是問他是否會講漢語!
8.美國人掌握一個漢字需要一個星期，我們比美國人幸運多了!
9.日本人、韓國人有兩門外語(漢語和英語)，美國人、英國人有一門外語(漢語)，而中國人沒有外語，因為英語是漢語下的蛋!
10.中華民族將是全世界第一個掌握雙語的民族;。
11.學英語就是把一個句子“苦練”成一個單詞;而不是一個單詞、一個單詞地冒出來!這是李陽老師對英語學習最精練的總結!馬上開始練：youcanalwaysdependonme.(我永遠都是值得你信賴的。)。
12.背誦課文是學好英語的唯一方法，沒有第二個出路!要每個月都舉行老師和學生的背誦大賽!
13.為什么完形填空難、閱讀難、作文難，就是你從來沒有進行“徹底背誦”!
14.背誦的四大秘訣：a、天天背;b、跟著錄音背;c、背熟了還要再背;d、用零碎時間背。
15.“徹底背誦”就是重復一百遍，做到隨時隨地能夠脫口而出，而且終生難忘!
17.講一口地道英語的三大秘密：a、用口腔的后半部分b、調動腹部力量c、嘴巴張到張不開為止。堅持一段時間，你就可以“徹底擺脫中國味”!
20.中國有句俗話：寺廟旁的豬也會背誦經文!因為它聽的多了!
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英語駁論文經典（通用18篇）篇八
語言的學習離不開對文化的探索和研究，閱讀經典在英語專業學生的學習中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業閱讀經典教學的理論依據，進而對英語專業學生在閱讀經典的態度、方式、滿意度、動機、獲取經典知識的途徑、閱讀經典有待加強的原因等方面展開調查，最后為英語專業教學中如何有效提高學生閱讀經典的質量提出建設性意見。
英語專業教學 閱讀經典 人文素養
人文素養指人們在長期的學習實踐中，將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為相對穩定的內在品質。閱讀經典是通過對經典的文學作品進行閱讀，而“經典的文學作品”指全社會 ，尤其是學術界公認的，經久不衰、流傳于世的不朽之作。現代閱讀雖然貼近人們的生活實際和心理情感，但它似乎對當今大學生的人文素養提升方面造成了一定的沖擊。而當今倡導經典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業學生倡導閱讀古今中外的經典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經典著作中完善人格，提升素養，是高校教育者的責任和義務。
英語教育是用英語來學習文化、認識世界、培養心智，而不只是英語教學。英語教育本質上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業倡導閱讀經典也是建立在人文主義教育理論和情感教學理論的基礎上，強調以學生為中心，充分調動學生的內在積極性，尊重學生的學習情感，創造一切有利于教育的外在條件。語言的學習、語言學習能力的培養、文化意識的培養、人格的塑造、良好的心理素質和自主學習能力的培養，一旦與學生的身心發展有機自然地結合，英語教學將對學生的一生產生深遠的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業人才的培育主要依賴于高校英語專業人才的培養。《高等學校英語專業英語教學大綱（2000）》中提出，要求高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才；而《高等學校英語專業英語教學大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業學生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學類書籍。它充分說明了我國培養英語專業學生人文綜合素養的重要性，并對我國英語專業學生的經典文學閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業學生在閱讀經典方面的問題，本項研究采取問卷調查的方法。所調查的主體是贛南師范學院英語專業本科高年級學生，從中隨機抽取相應名額的大學生，發放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經典方面問題的調查結果如下：
1.學生對待閱讀經典的態度、深度與滿意度
研究英語專業學生閱讀經典的現狀，從學生對待閱讀經典的態度、深度與滿意度開始。本次調查都是以單選的形式在問卷中體現，供被調查者根據自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經典態度方面的調查顯示：77.8%的被調查者認為應該多讀經典；有17.6%的被調查者認為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調查者對閱讀經典無所謂。研究表明大多數學生對閱讀經典態度是積極的，持有消極態度的學生較少。隨后，在閱讀經典深度方面調查的結果表明大部分學生平日沒有對閱讀經典進行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學生自身閱讀經典的滿意度調查來看，發現絕大部分學生對自身閱讀經典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學生對自己閱讀經典的現狀不是很滿意，這與學生對閱讀經典的態度成反比，可見學生對閱讀經典的態度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學生閱讀經典的主要動機
為了更深入地了解英語專業學生經典閱讀的現狀，本項研究還針對學生閱讀經典的動機進行了調查。雖然學生閱讀經典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經典的最主要動機，本調查讓學生根據自身情況選擇最主要的一個因素。研究發現有36.1%的人閱讀經典主要因為個人興趣；23.1%的學生閱讀主要為了滿足學校教學要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；其他項目呈現的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學生閱讀的內容是本身所感興趣的領域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學生不感興趣的閱讀任務，學生會較為消極被動。此外，還有相當一部分人閱讀經典主要是應付學校教學，這也說明了很多學生對閱讀經典具有一定的功利性目標，隨著畢業后時間的推移，對經典知識也會加速遺忘。
3.學生了解經典知識的主要途徑
了解英語專業學生獲得經典信息的途徑是了解學生經典閱讀現狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調查者選擇，仍然要求學生從以下途徑中選取一個平日獲取經典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學、課外閱讀、網絡是學生獲取經典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學生對于閱讀經典還是主要依賴課堂教學，這對于老師在課堂中對經典閱讀的教學也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學與課下經典閱讀相結合，并可以借助網絡科技媒介，提高學生對閱讀經典的興趣。
4.學生認為閱讀經典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設認為英語專業學生中一部分人對自己閱讀經典的情況不滿，所以在設計調查問卷時，有意識地更進一步調查學生認為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養成閱讀習慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業指導分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應該采取有效的措施使學生養成良好的閱讀經典習慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學生充分的指導。
在分析了英語專業閱讀經典教學中學生的學情現狀后，本研究對如何加強英語專業大學生閱讀經典提出了構建“課程設置豐富化+教學模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設置豐富化，設置經典閱讀鑒賞課
高校英語專業本科階段從二年級開始幾乎都設置了專門的閱讀課和英美文學概況課程。英語專業閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標主要以訓練學生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學概況課程中教師往往偏向關注教學任務的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學生死記硬背基本常識，而忽視學生完整性的經典閱讀。而當今高校英語專業很少或幾乎沒有設置經典文學鑒賞課。設置經典文學鑒賞課旨在通過對各類經典的閱讀與討論，增加學生對名著的文化理解和積淀，進而提高人文素養。所以，學校應該重點建設人文素質教育的經典閱讀系列課程，并使其成為進行經典閱讀教育的特色課程。
2.教學模式多樣化，教師加強指導
教學模式多樣化首先要求教師要打破傳統教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學氛圍，應少用傳統的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學生自選篇目進行經典閱讀鑒賞或進行個人演講等活動，激發學生自主學習，強化主動進行文學賞析的意識。此外，根據調查發現，英語專業學生在閱讀英文原著經典上存在一定的難度。學生害怕閱讀經典主要因為很多英文經典的人物角色和社會背景復雜導致對情節的把握較困難，加上文學名著篇幅較長，這些因素使學生在沒有教師的背景介紹和輔導下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學，應加強對學生的指導，適當帶領學生閱讀經典，賞析優美詞句，解析文本內容，學習經典作品高超獨特的寫作技巧，與學生共同探討分析經典作品背后的精神及意義，促進師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養學生良好的習慣
當今很多英語專業學生沒有養成良好的閱讀經典習慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試成績評判學生的閱讀表現，學生學習目標也自然隨之相對功利。為加強學生的文化素質教育，滿足高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識的復合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進行改善。譬如，定期開展學生讀書會活動或要求學生在《高等學校英語專業英語教學大綱（2000）》附錄ii的120多本文學著作中每學期選擇1～2本進行課外精讀，每學期至少應完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發學生的閱讀動力。
語言的學習離不開對文化的探索和研究，而經典的文學作品是在傳統的文化中孕育而來的，經典文學作品體現了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。思想文化經典作品表達了當時乃至現在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學科的思想性要求。所以，在英語專業教學中通過閱讀經典提升我國外語人才的學術水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養具有重要的現實意義。
[2]周思琦.英語專業英美文學教學中經典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學生閱讀思想文化經典現狀探析——關于重慶十高校大學生的調查[j].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業學生文化素質培養途徑的探究[j].黑龍江教育學院學報，2009（11）
英語駁論文經典（通用18篇）篇九
1、掏出時間來學習，進步，訓練自己，把自己變厲害。
2、可以繼續向翻譯資格考試出發，練吧，一級一級積累吧。
3、有了教師資格證，就具有了擔任教師的資格。
4、爭取拿下好成績，這時候您就具備了向前繼續邁進的能力。
5、有人會選擇公立學校的朝九晚五，薪水穩定，假期多。
6、我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。
7、具體的考試科目與報考院校和方向有關。
8、其次，就培訓機構的英語老師這個職業。你專業素質過硬，完全有可能成有專業講師或者教學主管，培訓其他英語老師，帶領教學隊伍。
9、有人會選擇培訓機構的彈性上班，薪水無上限，有上升空間。
10、首先，不是考慮這個工作有沒有前途，任何工作都是有前途的，哪怕是收破爛，也有成了老板的。應該先考慮個人條件的問題。比如，你的工作態度，你的專業技能，你的職場素養等等。如果說這些，你都具備了，那么你在任何行業都會有前途。
11、至于在具體的學校你能不能擔任英語老師，這要看學校自己的規定。你雖然是計算機專業畢業的，但有的學校（比如一些鄉鎮中小學等）因師資缺乏，可能會允許你當英語老師，但一般條件較好的學校，必須要求教師的專業對口，是不允許你跨學科承擔教學科目的，甚至跨專業都不行。
12、最后，能不能掙到錢。這是當然的，這取決于你專業水平，你帶多少學生，你學生的留存情況。而且英語老師在培訓行業，應該屬于工資水平較高的，畢竟英語的熱度一直是持續的。
13、等您三級筆譯到手了，或者三級口譯到手了。
14、不知道你理解的前途是什么？是指當英語老師可以有升值空間嗎？還是指可以掙到很多錢？我有過一年多在幼兒英語培訓機構做老師的經驗。我是這樣看的。
16、希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
17、在教師這個行業里面，公立學校和培訓機構兩個分支可謂武當少林。
18、這個問題，取決于你自己對未來發展的目標，規劃和努力。您的問題中，并沒有講到，培訓機構是您的唯一選擇還是理想的選擇。直覺告訴我，也許您對將來做什么，心里還不清楚，只是考慮當培訓老師的可能性而已。我覺得，這個問題，只有你能搞清楚，因為其它任何人只能告訴你他們的經歷和感受。可以想象，一定有說有前途的，也一定有說沒前途的。這兩種不同的答案，你會聽哪一方？我認為，哪個都沒用，你需要聽你自己內心的聲音。所以，你需要解決以下問題：
20、最后我建議你，結合自己的興趣愛好，職業理想和實際情況，綜合考慮。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十
1、如果您喜歡《英語格言》記得分享給更多好友噢!
2、如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你英語抬到高處不要坐在別人的背上和頭上。
3、例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏佩雷茲。剛進學校時，她根本不會說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學習，取得了優異的成績，靠獎學金進入了布朗大學，如今正在攻讀公共衛生專業的博士學位。
5、他說外國人說的都是鳥語，馬可說外國人說的都是英語。汪涵說是‘鷹’是一種鳥，所以叫鳥語。
6、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
7、自信的人從來都不受傷害。
8、我還是一個品學兼優的女孩。學習成績優異，多次在語文數學英語競賽中獲獎，連續四年被評為三好學生，年年當選班干部，在同學中有極高的威信。
9、學好英語，溝通世界。
10、機會永遠都在，只是在機會降臨的時候，你是否準備好了，又是否能夠一直堅持。比如練長跑，比如學英語。
11、學好英語，溝通世界。
12、說實話，有些人一下子之間就活躍在公眾視野之中。有些時候，其實那是厚積薄發，就好比薛之謙。最近一段時間，活躍在各個綜藝節目脫口秀以及音樂節上。不管怎么樣，都要注意休息。其實，我只是想和自己說早睡早起，學好英語。
13、競選學習委員，我有許多優勢，我的二胡已經拉到六級曲了，我的新概念英語也嘗到課了，我的奧數學到六年級了，估計到四月十一日的全國奧林匹克競賽前，我會把六年級的奧數全部攻克！并會取得一個好成績的。
14、很多小伙伴都喜歡用一些比較勵志的英語語錄來激勵自己，那么比較勵志的英語語錄都有哪些呢?一起來看看吧。
15、小左的英語成績向來不錯，大家都抱著仰視的態度看他走上前去，包括老師。之所以點他的名，大概也是為了給其他同學做個示范。頃刻間的工夫，小左寫完了，走下講臺。老師欣慰地對著他笑了笑，拿起課本，開始核對。
16、還有一個例子，我們大一的英語課，要求我們一周背下個單詞。我覺得這是不可能的，但是第一次考試我只得了分，沒有辦法。以后每天早上我點起床，背單詞到點再去上課，最后還是能背下來的。所以在巨大的壓力之下我們的確可以發揮出巨大的潛力。
17、學英語好比學鳥叫，你在樹林里學鳥叫，當有只鳥落在你肩上時，說明你過了英語級，當有只鳥落在你肩上時，說明你過了英語級，當有許多鳥落在你肩上，說明你成了鳥人。
18、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
19、原來上高中時的體驗英語最笨的方法及格化學最笨的方式課代表。
20、韓寒認為，普及普通話比普及英語更重要。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十一
一、利用各種教學媒體,激活教科書,讓學生更易理解接受。
在教學中,我們應想方設法,利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機等,讓教科書活起來、動起來、形象起來、發出聲來,讓活的教科書震撼學生的心靈、開發學生的智力,培養學生的創新能力。如我在講shopping這一課時,就利用共享中的教學軟件,將各種商品的圖片展現在電腦上,讓學生充當購物者,運用所學過的句型進行現場模擬練習,使課堂變得有聲有色、生動有趣。學生則充滿激情,很好地理解和掌握了教學內容,并能模仿自編自演對話,達到了活學活用的效果。
2.樹立學生的自信心與勇氣,增強學生的參與意識。英語學科的教學特色是充分發揮其語言功能,講究對話的藝術。這就要求教師引導學生全體主動參與,使其克服羞于開口的毛病,積極參與語言交際活動。在英語教學中,我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學生,讓學生能夠大膽地表現自己,每一課都盡量創設大量情境并提供廣泛的語言材料,讓學生進行聽說讀寫訓練。如unit8myfamily和unit9abirthdayparty的教學,我先讓學生看圖聽錄音跟讀,然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹,再自編自演對話。這樣,本來只有幾句話的內容,經過處理,就成為一個生動有趣的說話練習了。長期的訓練,使學生由克服了說英語的膽怯心理,變得自然大方,而且不時有出色的表現。
三、教師轉變觀念,讓教學方法與教學手段活起來。
單
一、呆板的教學方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是黑白無聲的。教師上課節奏要快,以訓練學生的反應、思維。學生的有意注意時間大多不超過20分鐘,注意力易分散,一旦教學方法呆板、節奏慢,就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此,教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻,用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動,如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等,使學生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣,學生的學習積極性高,不會感到厭倦,對知識記憶得也特別牢固,教學效果自然較好。
四、優化合理的課堂結構:。
(l)靈活運用“五步教學法”。(2)對好單詞關。培養興趣，激發求知欲;直觀教學，增強感官印象;總結規律，記憶單詞。(3)過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規律，并讓學生在練中學、學中練。
（1）誘發學習動機、激發學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的,只有當學生喜歡學、要求學,有迫切的學習愿望時,他們才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么,學生的這種學習動機從何而來呢?這就要靠教師的教學藝術,要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發學生的學習動機、激發學習興趣、活躍學生的思維,如設置懸念、創設情境等,將學生置于心求通而未達,口欲言而不能的心理狀態。如組織課前活動時,我通常以聽說訓練為重點,利用課前的幾分鐘,開展freetalk活動,其中內容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型,以及日期、天氣的正確表達方法,讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養競爭意識，增強學習自覺性現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。
這種競爭應該在日常學習和生活中進行，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰。教師在教學中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現、不怕競爭的人生觀，以適應現代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學生先背出來。這樣競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學十分重要。英語素質教育的教學中，優化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道，這就要求我們教師應做到優化教學目標的制定，優化課堂教學的設計，優化教學方法的組合等，通過優化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十二
2、武漢某大學下屬一個三本學院，國際商務英語專業，英語過了六級和專四。工作經歷沒有，拿過一次丙等獎學金，去湖北省博物館當過志愿者，還拿過一次湖北省翻譯大賽b組口譯三等獎。
3、學好英語，溝通世界。
4、用一些比較霸氣勵志英語語句來作為座右銘時不錯的哦，那么霸氣勵志英語語句都有哪些呢?一起來看看吧。
5、語文使人靈秀，數學使人周密，英語使人眼界開闊，歷史使人明智，物理使人精邃，化學使人健康。知識能夠塑造一個人的性格，而學習恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學習尤為重要。
6、姚明的英語越來越好，一位記者不識時務的問道“你（姚明）現在是不是覺得英文比中文說的更加流利？”姚明馬上對著身邊的翻譯科林說道，“我現在只能用英語回答你的問題。科林，幫忙翻譯一下。”
7、人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標。英語名人名言很好看。
9、小編知道喜歡誠信的名言大全，還喜歡誠信的故事誠信名言名句大全英語股市經典名言誠信的名言警句誠信的成語誠信的作文和誠信的格言。
10、理想與現實之間，動機與行為之間，總有一道陰影。英語國詩人批評家愛略特。
11、我們chinese總不能拿英語互相問路到長城怎么走吧。
12、您好！我現在在每天都有很多的課要學習，剛開始制定了一個很好的計劃，每天什么時間段搞什么，但持續一段時間后就怎么也堅持不下去了。比如英語，每天自己規定背一些單詞，但幾天之后就堅持不下來了，總覺得其它的事擠占了時間。請教您如何讓自己養成一種習慣？"。
13、你是不是也跟小編一樣喜歡一些關于勵志的英語簡短語句，那么關于勵志的英語簡短語句都有哪些呢?一起來看看吧。
15、他說外國人說的都是鳥語，馬可說外國人說的都是英語。汪涵說是鷹是一種鳥，所以叫鳥語。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十三
內容摘要:到了21世紀，科學技術迅猛發展,隨著經濟的急速發展,知識信息與日俱增,中國人必須掌握至少一門外語,以適應時代的需求。英語作為國際性語言的地位日益提高，掌握并能運用英語已成為當代中國人必備的技能。但在農村,由于經濟不發達,學生知識面狹窄,以及家長不重視，使教師對學生進行英語教學存在很大困難。本文通過分析當前農村中學學生學習過程中存在的一些問題,積極探索解決途徑,改進教學方法,為學生提供更多的語言實踐機會,努力提高農村英語教學的質量。
關鍵詞:讓時間。
給機會。
育品質。
在農村中學從事英語教學二十多年，其中的艱辛真的難以言表。一直以來農村中學的英語教學質量都是比較差的,特別是農村的初中英語。現在是大力推廣課改階段,在農村中學如何進行課改?如何穩步提高農村初中英語教學的質量?這些都是廣大英語教師值得深思的問題,也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務。農村的學生對學習英語的積極性不高,有的甚至不愿意學習英語,這種情況對初中英語教學質量影響極大，危害甚重。我想出現這樣的主要原因有下面幾點:一是同學們自身對英語學習目的沒有清楚的認，“我在家里勞動,又不出國,學習英語沒有多大用”的影響;二是農村的學生家長不懂，也不重視;三是小學開設英語參差不齊，進入初中，僅僅初一，學生兩極分化就相當嚴重，造成學困生越來越多;四是學困生存在著嚴重的逆反心理,隨著知識難度的加大，造成很多人掉隊,喪失了學習信心,這樣嚴重地影響英語教學質量的全面提高;五是教師的教法問題,有些教師沒有抓住新的教學理念,仍然采用傳統的教學方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創設情境，不能充分調動學生學習英語的積極性；六是部分學校領導重視不夠,把學生分數看得很重,把教師所教班級的考試成績作為最主要的甚至是唯一的標準,只重視應試教育,沒有真正地認識素質教育的意義,致使部分學生偏科。鑒于以上這些情況,作為一名農村英語老師該如何解決農村初中英語教學中存在的問題呢？又如何培養學生興趣，提高學生學習積極性?我個人認為應根據自己學生的實際情況,面對學生,認真把握好他們的心理特點,在思想教育上和教學教育上雙管齊下,采取有效的教育教學措施,達到全面提高英語教學的質量。
一、正確引導學生,積極提高興趣。
靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。
到了初中，英語教學是要重視興趣的培養，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫四種能力是可以互補的，真正要做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。在學習過程中經常幫助他們,教師要充分利用學生的成功愿望,在課堂教學中讓機會給每個學生，使他們都能得到成功的體驗,在不斷獲得成功的過程中,產生快感,從而調動了他們學習英語的積極性,并使他們樹立起學好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學習”的主體,不斷提高學習英語的興趣。
二、改進教學方法,提高課堂效率。
要提高教學質量,我們教師必須改進教學方法和教學理念,教師上課不能再采用傳統的“填鴨式”教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法,天天如此,這樣不能激起學生學習英語的興趣,學生沒有興趣學習英語,更不能調動學生學習英語的積極性。我們除了鉆研教學大綱,認真吃透課本,不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，認真備好課,備好學生外，作為英語教師，我們還應該具備以下意識：
一，中學英語教師應有發展意識。
一直以來，人們認為中學英語教師的語言知識能力要求不高，中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現在下面幾個方面：
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，使用網絡語言，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。
2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標)，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。
3、英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發美國音為時髦，而且大多數英語影像都偏向美式讀音。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。有一次我與學生網聊就被他發的“3ku”弄的滿頭霧水。
二，中學英語教師應有文化意識。
語言有豐富的文化內涵，英語也是如此。要學好英語離不開對文化的學習和理解。英語學習與文化意識的形成是相輔相成的。很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識、創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強學生對中外文化比較的意識，也便于幫助學生在學習和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。
三，中學英語教師應有情感意識。
從教育心理學的角度看，學習過程既是認知活動，又是情感活動。英語本身是表達和交流情感的工具。學習英語的目的之一就是與使用英語的人進行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學生，其學習英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生首先喜愛上你-----英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
三，教方法，給時間，育品質。
英語課程具有工具性和人文性雙重性質，英語教學的目的就是為學生的繼續學習和終身發展奠定基礎。因此提高學生的英語素養，幫助學生掌握學習方法和形成良好的學習習慣是我們英語教師的責任。
英語應用能力的提高需要大量的詞匯，“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學中，學生掌握詞匯的效率相當低，學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。
我們教師應該善導學生開動腦筋,獨立思考,多聽多說,多讓學生進行口頭練習,增加課堂教學興趣以及做到課后預習和復習。例如,我在教初中英語八年級unit3iamoutgoingthanmysister.時,先讓學生說出文中人物性格,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來,再讓十多位學生分別用形容詞的級將自己或朋友與文中人物作比較。學生可以把書本上的東西運用在實踐中。這樣做可以引導他們開口、動手,以便創造情景進行直觀教學,使同學們上課精力高度集中,做到人人開口,個個動腦、動手,達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的,增強他們學習的信心,這樣一來,個個投入到學習中,產生良好的學習氛圍。只要我們長期堅持下去,我相信同學們的成績一定能上升,也一定能提高我們的英語教學質量。
四、營造情境氛圍,發展學生個性。
學好一門語言,關鍵是要有一個氛圍,要學好英語,提高教學質量,僅僅靠課堂40分鐘的學習是遠遠不夠的,還需要學生在課外堅持不懈的學習和練習,要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學習和練習活動,創造良好的學習環境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文,如野生動物保護、環境保護、殘疾人問題、自然災害、慈善公益活動、科技、旅游等,教師可在課堂上留出一定的時間,引出課文以外的話題,創設問題情境,讓學生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學生聽錄音,看影碟,看幻燈,看英語短片電影,多以現代的教學手段為平臺。在家，建議學生在洗漱，吃飯，做家務時聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據學生平時的成績分組參加。分層次布置任務，這樣成績差的同學也可以多開口。另外還要求學生在每節課前進行簡短的口語對話,也就是通常的值日生匯報，要求他們學會堅持用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上,這樣做學生既可以互相學習,又可以提高實際運用知識的能力。
以上是我個人之見解,不足之處，望大家指正。總之,通過教師的多方努力,不斷地探索教學方法和教學模式,在新課程理念指導下,做到因材施教,因地施教，因時施教,因人施教,因類施教。多與學生接觸交談,進行思想溝通,了解學生,指導學生,堅持下去,我想我們農村的初中英語教學質量就一定能提高。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十四
很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；漸漸知道了，真心對一個人好不一定有回報，而你忽略的人往往可能最重視你；漸漸知道了，現實如此的無奈，人會變老的。柏拉圖說，我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發現，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。我輕輕和上你的曲調，在愛的原野上，吟唱成指間最美的華年。將秋天的一絲憧憬藏于眸間，在薰衣草的紫色花田里，合攏起芬芳的香氣。
如果你有夢想，就默默去實現它，沒必要讓所有人知道。當時光掠過發髻，輕舞衣衫，抖落滿身微塵霧雨，所有的快樂和憂傷都無我無關。讓心如止水，以一朵野菊花的姿態默守一份淡淡然。任流年蕩過指尖，不提及往事，不言論悲歡。很多時候，我們需要的：只是一份傾訴，一份聆聽。心中的苦只要有人懂，便減少幾分。一個擁抱雖簡單，卻是最暖的依靠；一份聆聽雖平常，卻是最好的安慰。理解，是心的認同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一顆心去溫暖另一顆心。
真愛無需語言，行動總能體現；深情無需表白，時間總會彰顯。心與心的距離并不遠，只要溝通；情與情的守候并不難，只要包容。情誼要用心，才能擁有；感情要真心，才能長久。有愛暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活總是兩難，再多執著，再多不肯，最終不得不學會接受。從哭著控訴，到笑著對待，到頭來，不過是一場隨遇而安。所謂永遠，只是代表昨天。所謂愛情，只是代表當時。有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠。凝眸時相思成愁，回首時相對成怨。初戀，是刻骨銘心，是一份單純的愛，純美的愛。有人會為初戀力爭到底，有人是迫不及待離開。初戀也許帶給你浪漫、甜蜜、激動、刺激，也許曾帶給你瘋狂、憂郁、傷心，不論最終結局如何，它卻會留給你太豐富太深刻的內容，足夠你用一輩子的時間去回憶、去揣測。等著等著云散了，霧也散了;盼著盼著花兒盛放了，草兒也萌芽了;守著守著鳥兒回巢了，田間也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走著走著，物是人非。燕子來時，春暖花開，往昔的煩惱一去不回，看橋邊紅綠，賞斷崖云泊，彈一首美曲，飲一杯清酒，笑談今宵，情深意濃，花前月夜，瀟灑今生。女生最強大的時候是她假裝虛弱的時候，而一個女生最脆弱的時候是她假裝堅強的時候。有人說當你一個人熬過了所有的苦，也就沒有那么的想和誰在一起了。一個人也可以努力把日子都填滿，就沒有人來時時刻刻提醒自己，我有多孤單了。獨行云間，萬世輪回，千影聚合，醉臥怎敵一盞，浮生未央，往事如煙，歲月飄零，回首前塵似夢中，在時光長廊中，那糾結的恩怨，終究是錯落一場花期的相遇。
在土里安詳，一半在風里飛揚，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。如果有來生，有沒有人愛，我也要努力做一個可愛的人。不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。真心去愛的人，會明白，離自己最近的地方，其實很遙遠。也許是因為不適合，于是錯過；也許是因為太美好，于是太短暫；也許是因為太珍惜，于是太脆弱。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十五
1、好天狂風不過日，雨天狂風時間長。
2、一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。
3、先下牛毛沒大雨，后下牛毛不晴天。
4、蜜蜂遲歸，雨來風吹。
5、咸物返潮天將雨。
6、云在東，雨不兇；云在南，河水滿。
7、夜星繁，大晴天。
8、燕子窩墊草多，雨水多。
9、不刮東風不雨，不刮西風不晴。
10、朝霞不出門，晚霞行千里。
11、烏云接日頭，半夜雨不愁。
12、河里魚打花，天天有雨下。
13、急雷快晴，悶雷難晴。
14、不雨則以，一雨驚人。
15、谷雨不雨，交回田主。
16、清早起海云，風雨霎時臨。
17、谷雨不雨，交回田主。
18、東風下雨東風晴，再刮東風就不靈。
19、清早寶塔云，下午雨傾盆。
20、蜘蛛結網天放晴。
21、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
22、蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。
23、棗花多主旱，梨花多主澇。
24、早上朵朵云，下午曬死人。
25、東虹日頭西虹雨。
26、天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。
27、泥鰍跳，風雨到。
28、滿天亂飛云，雨雪下不停。
29、蚯蚓封洞，有大雨。
30、月亮撐紅傘，有大雨。
31、撲地煙，雨連天。
32、魚兒出水跳，風雨就來到。
33、草灰結成餅，天有風雨臨。
34、星光含水，雨將臨。
35、日出紅云升，勸君莫遠行；日落紅云升，來日是晴天。
36、日暈三更雨，月暈午時風。
37、天早云下山，飯后天大晴。
38、東閃空，西閃雨，
39、蚊子聚堂中，來日雨盈盈。
40、天上拉海纖，下雨不過三。
41、雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。
42、烏龍打壩，不陰就下。
43、東虹日頭，西虹雨。
44、云吃火有雨，火吃云晴天。
45、朝有破紫云，午后雷雨臨。
46、日落云里走，雨在半夜后。
47、蚊子咬得怪，天氣要變壞。
48、南風吹到底，北風來還禮。
49、狗泡水，天將雨；雞曬翅，天將雨。
50、天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
51、水里泛青苔，天有風雨來。
52、十霧九晴。
53、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。
54、黑黃云滾翻，冰雹在眼前。
55、云下山，地不干。
56、冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
57、海水起黃沫，大風不久過。
58、天色亮一亮，河水漲一丈。
59、煙囪不冒煙，一定是陰天。
60、長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
61、云從東南漲，有雨不過晌。
62、南風刮到底，北風來還禮。
63、久晴大霧陰，久雨大霧晴。
64、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降。
65、雷聲繞圈轉，有雨不久遠。
66、南閃火開門，北閃有雨臨。
67、天烏地黑無風發，大水落得闊。
68、西北起黑云，雷雨必來臨。
69、朝怕南云漲，晚怕北云堆。
70、急雨易晴，慢雨不開。
71、頂風上云，不雨就陰。
72、直雷雨小，橫雷雨大。
73、早晨棉絮云，午后必雨淋。
74、細雨沒久晴，大雨無久落。
75、今晚花花云，明天曬死人。
76、大風怕日落，久雨起風晴。
77、早刮東風不雨，澇刮西風不晴。
78、螞蟻搬家早晚要下。
79、紅云變黑云，必有大雨淋。
80、春天刮風多，秋天下雨多。
81、烏云腳底白，定有大雨來。
82、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
83、空山回聲響，天氣晴又朗。
84、雷公先唱歌，有雨也不多。
85、小暑熱得透，大暑涼溲溲。
86、早怕東南黑，晚怕北云推。
87、星星水汪汪，下雨有希望。
88、時雨時晴，幾天幾夜不停。
89、西北天開鎖，午后見太陽。
90、天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。
91、冷得早，暖得早。
92、晴天不見山，下雨三五天。
93、雨打五更，日曬水坑。
94、雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。
95、雷轟天頂，雖雨不猛。
96、久晴大霧陰，久陰大霧晴。
97、朝霞不出門，晚霞走千里。
98、螞蟻搬家，天將雨。
99、蚊子咬的怪，天氣要變壞。
100、有雨山戴帽，無雨山沒腰。
101、腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。
102、常刮西北風，近日天氣晴。
103、黑云接駕，不陰就下。
104、星星稀，好天氣。
105、燕子低飛要落雨。
106、南風暖，北風寒，東風潮濕，西風干。
107、太陽現一現，三天不見面。
108、海雀向上飛，有風不等黑。
109、烏云接日高，有雨在明朝；烏云接日低，有雨在夜里。
110、雨后西南風，三天不落空。
111、天上豆英云，地上曬死人。
112、朝怕南云漲，晚怕北云堆。
113、星星眨眨眼，出門要帶傘。
114、云低要雨，云高轉晴。
115、南風轉東風，三天不落空。
116、日落云里走，地雨半夜后。
117、鳥往船上落，雨天要經過。
118、魚鱗天，不雨也風顛。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十六
一般來說,造成長句的原因有三方面:。
(1)修飾語過多;。
(2)并列成分多;。
(3)語言結構層次多。
在分析長句時可以采用下面的方法:。
(1)找出全句的主語、謂語和賓語,從整體上把握句子的結構。
(2)找出句中所有的謂語結構、非謂語動詞、介詞短語和從句的引導詞。
(3)分析從句和短語的功能,例如,是否為主語從句,賓語從句,表語從句等,若是狀語,它是表示時間、原因、結果、還是表示條件等等)。
(4)分析詞、短語和從句之間的相互關系,例如,定語從句所修飾的先行詞是哪一個等。
(5)注意插入語等其他成分。
(6)注意分析句子中是否有固定詞組或固定搭配。
英語習慣于用長的句子表達比較復雜的概念,而漢語則不同,常常使用若干短句,作層次分明的敘述。因此,在進行英譯漢時,要特別注意英語和漢語之間的差異,將英語的長句分解,翻譯成漢語的短句。在英語長句的翻譯過程中,我們一般采取下列的方法。
(1)順序法。當英語長句的內容的敘述層次與漢語基本一致時,可以按照英語原文的順序翻譯成漢語。
（2)逆序法。英語有些長句的表達次序與漢語表達習慣不同,甚至完全相反,這時必須從原文后面開始翻譯。
(3)分句法。有時英語長句中主語或主句與修飾詞的關系并不十分密切,翻譯時可以按照漢語多用短句的習慣,把長句的從句或短語化成句子,分開來敘述,為了使語意連貫,有時需要適當增加詞語。
(4)綜合法。上面我們講述了英語長句的逆序法、順序法和分句法,事實上,在翻譯一個英語長句時,并不只是單純地使用一種翻譯方法,而是要求我們把各種方法綜合使用,這在我們上面所舉的例子中也有所體現。尤其是在一些情況下,一些英語長句單純采用上述任何一種方法都不方便,這就需要我們的仔細分析,或按照時間的先后,或按照邏輯順序,順逆結合,主次分明地對全句進行綜合處理,以便把英語原文翻譯成通順忠實的漢語句子。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十七
英語專業就業難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業招生過熱，這幾年總的就業形勢已出現供過于求的局面。其中，師范類外語專業需求量相對較大，師范院校的外語畢業生的就業較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業生也愿去從教。
現在，整個社會發展情況發生了很大的變化，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現了翻譯人才供不應求的現象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現在非英語專業學生的英語水平的不斷提高使英語專業學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業生就業較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優勢的英語專業同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法。
解決大學生就業問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統工程”，需要在政府宏觀調控下大學生、市場、高校三者的協調與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調控，給大學畢業生創造一個比較平等的競爭擇業環境。短時間內政府解決大學生就業困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業難的現狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉二元結構和東西地區發展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業。
其次，我們應轉變傳統就業觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確就業理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業，干什么工作都應辯證地、發展地、全面地看待。小企業有重要崗位，偏遠地區有最適合發展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業生供給充足、社會需求呈現買方市場的態勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業生，就業信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業部門聯系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發動老鄉、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業的我們來說，由于就業領域較為寬泛，我們除要學好專業知識，打好基礎外，還要不斷補充專業外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業的行業背景、單位性質、崗位等細節進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業的就業形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現自己的選擇。
英語駁論文經典（通用18篇）篇十八
一、你的水平，歐宜見證。
二、特色歐宜，英語傳奇。
三、外教小班興趣多，高考直達能力強。
四、英語一點通，歐宜更輕松。
五、歐宜英語，“聽說”真的很出色。
六、歐宜英語培訓，高考能力提升。
七、歐宜英語，教你跟世界對話。
八、英語學習，就找歐宜。
九、地道英語，源自歐宜。
十、駐足歐宜英語，輸入高考自信。
十一、歐宜育有道，英語呱呱叫。
十二、歐宜英語，觸及世界更隨意。
十三、歐宜外教行，能力未來贏。
十四、歐宜英語，特色優“譯”。
十五、英語培訓新概念，提升能力是關鍵。
十六、學好英語，快來歐宜。
十七、讓英語為未來加分英語說聽，就在歐宜。
十八、告別死記硬背，專注語境學習。
十九、快樂高考，全面歐宜。
二十、英語飛揚歐宜，未來精彩演繹。
二十一、原汁原味，歐宜英語培訓（教育）。
二十二、考得好不如講得好真說實練，英語精湛距離英語滿分只差到歐宜英語。
二十三、英語學習，只找歐宜。
二十四、要想步步為贏，首選歐宜學校。
二十五、論素質教育，做英語達人。
二十六、英語培訓選歐宜，分數能量兩相宜。
二十七、歐宜英語，跟全世界人交朋友。
二十八、愛尚英語，歐宜魅力。
二十九、外教授課口語純，聽說實用宜高考。
三十、歐宜解真諦，英語重能力。
三十一、英語培訓萬千，歐宜時效領先。
三十二、漫步英語路，還得靠口語。
三十三、歐宜英語，讓你的孩子愛上考試。
三十四、你的英語交給我有用英語，就在歐宜。
三十五、學了國際，有了興趣能力全方位，歐宜零距離。
三十六、緊跟考情動態，優化教學方案。
三十七、簡單學習英語，輕松提升能力。
三十八、歐美外教，宜學宜贏。
三十九、外教小班一對一，高考實用有能力。
四十、歐宜英語：突破應試，注重應用。
四十一、改革在歐宜，實戰重能力。
四十二、聽說英語，就在歐宜。
四十三、英語培訓選歐宜，真誠服務零距離。
四十四、外教素質能力高，高考風向早知道。
四十五、外教英語魅力，高考成績演繹。
四十六、英語找歐宜，越學越有趣。
四十七、跟老外學英語，與世界打招呼。