優秀作文不僅僅是文章內容的豐富和深入，更需要有生動活潑的敘述方式和鮮明的個人色彩。以下是一些著名作家的優秀作品，讓我們一起欣賞和學習。
第一次演課本劇（通用16篇）篇一
今天是星期五，下午要表演課本劇，同學們可是準備了一個星期。節目早就報好了。
首先上場的是趙佳情，宋姿瑤，王子赫，陳佳慧，郭湘豐等人表演的《紅樓春趣》講了眾人在園子里放風箏的故事。
第二個是白一帆，劉東岳、鞏子超、翟崢越等人表演的《豐碑》講了紅軍長征時，一名將軍英勇就義的故事。
不過最令我喜歡的還是何昊曼，田芳菲，賀思潮，段佳杉等人表演的《草船借箭》。一開始只見賀思潮飾演的周瑜端坐在桌前，雙手下垂。這時段佳杉演的諸葛亮，手握羽毛扇邁著八字部緩緩的，穩穩的走上前與“周瑜”面對面坐了下來。“周瑜”臉一下拉了下來眼神冰冷，冷冷的說：“水上交戰了要用什么兵器好？”“諸葛亮”卻面含微笑的說：“當然是箭。”“那您看十天能造好十萬只箭嗎？”“周瑜”嘴角上揚冷笑著說。而“請葛亮”卻說“不必，不必三天就好”還拿出一張紙，寫了一張軍令狀。“周瑜”喜上眉梢，趕忙彎著腰，接了軍令狀，送走了“諸葛亮”。
不得不說這表演實在太精彩了，我都后悔沒參加，以后一定要勇躍參加。
第一次演課本劇（通用16篇）篇二
星期五下午，一上課，老師提出讓兩個同學來演演武松打虎這個情節。同學們一聽都歡呼了起來。大家都爭著要演武松這個角色。最后，老師選定了梓濠來演武松，俊民演老虎。
演員準備好之后，課本劇就開始了。先出場的是梓濠，他躺到椅子上裝睡，演老虎的俊民突然跳了出來，梓濠先是遲鈍的一躲，接著拿起哨棒——掃帚，在手里舞動著不知如何是好，在同學和老師的提示下，他趕快閃到俊民的后面。俊民跟梓濠不同，他很快就進入了角色，只見他把手放在地上像老虎一樣把腰胯一掀，我們都在心里夸俊民演得好，可就在這時，我們突然聽見俊民溫順地叫了一聲喵，把大家逗得哈哈大笑，一看到同學們笑得那么大聲，俊民越發得意起來，他不停地扮貓叫，這時，老師突然大聲叫道：重來，重來，認真一點！聽到這句話，俊民的臉一下子漲得通紅，把頭埋得低低的，他站到一邊和梓濠準備重新來一遍。
有了上次的教訓，這次他們就認真多了，俊民一出場，梓濠便躲到椅子上，俊民突然猛的一撲，梓濠快速地一閃，閃在俊民的后面。俊民把手放在地上把腰一掀，掀不著，他大聲的一吼像晴天霹靂，接著拿礦泉水瓶當作虎尾一剪，梓濠一閃，閃在俊民后面拿起掃帚向俊民打了過去，俊民感覺后背一陣火辣辣地痛，他大聲叫道：梓濠，你怎么還真打啊！梓濠絲毫不理會俊民的話，他拿著哨棒一直追著俊民跑，俊民只連聲求饒道：放過我吧，大俠！
這節課真是太了意思了。
第一次演課本劇（通用16篇）篇三
“童話伴隨著我們的成長，讓我們的童年多姿多彩。大家還記得那個美麗動人的白雪公主嗎？接下來就讓我們走進童話世界，去欣賞五1班給我們帶來的課本劇《白雪公主》吧！”
隨著主持人的報幕，我心里的那只小兔子差點跳出來，緊張極了。我飾演的是故事中歹毒的皇后變的老巫婆。這個角色對我來說頗具挑戰，要知道我生活中可是一個乖乖女，如何能演出巫婆的心狠手辣和邪惡，我可是下足了功夫。“‘臺上一分鐘，臺下十年功’，現在展示的機會來了，我一定要把這個角色演好。”我不斷鼓勵著自己。
輪到我出場了，一個頭戴斗篷身穿蓑衣，看起來十分猥瑣詭異的老巫婆走到小矮人家門前。我掀開斗篷，抬起頭，一個頭發凌亂、滿臉皺紋、顴骨突出、眼神兇惡的老巫婆讓觀眾倒吸一口冷氣。“哈哈，這就是我想要的效果。”我心里暗自高興道。
“有人在嗎？我這里有最美的絲帶，送給最美麗的公主！還有這把精美的梳子，只有最美的公主才配用！”我的一顰一笑和臺下為我配音的壽溪晗合作得天衣無縫。公主終于為巫婆的花言巧語打動了，抵擋不了一次次的誘惑，吃了毒蘋果昏死過去。我們的精彩表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。
這次課本劇表演，讓我收獲頗豐、終身難忘！
第一次演課本劇（通用16篇）篇四
咦，怎么有這么多的人圍著我們看呢？原來是我們班在表演精彩的課本劇。
老師用公平競爭的方式確定最佳人選。強盜甲――施劍峰；強盜乙――徐雨青；明明爸爸――陳飛；警察――馮清陽和我；舅舅――周菲菲。
“叮鈴鈴”電話響了，陳飛：“喂！是大舅子啊！最近怎樣啊？明明倒是聽話啊。”“咚咚咚”突然有人敲門。陳飛一聽到敲門聲，趕忙去開門。陳飛邊走邊說：“來了，來了。”剛開門，便沖進兩個蒙面人，一個一把抓住陳飛往屋內推，另一個立刻關上門。施劍峰說：“不許動！把錢交出來！”施劍峰手拿著一把刀抵著陳飛，嚇得陳飛腿一軟，坐到了地上。徐雨青在屋里到處亂翻。陳飛大聲呼喊：“救命啊！搶劫啊！救命啊！救命”施劍峰：“不許叫！我們只要錢！把錢給我！要不然有你好看的！”陳飛趕緊從口袋里掏出錢包，哆哆嗦嗦地給了徐雨青。施劍峰的刀死死地抵著陳飛的后背，徐雨青把錢包里的錢逃了出來。徐雨青吼道：“一百零八塊！就這點錢啊！銀行卡在哪里？趕快給我乖乖地交出來。”陳飛：“好好好！只要你們不，不傷害我，我，我全給你，你們，銀行卡好像在，在抽屜里。”徐雨青拉開抽屜，翻了半天也沒找著。徐雨青厲聲道：“到底在哪里？”陳飛：“哦，可能是我記錯了，好像在上面的抽屜，不是不是，是中間的那個抽屜。”徐雨青終于找到了一張銀行卡露出了狡猾的笑容。施劍峰說：“密碼是多少？”陳飛：“765432，好像不對，234567。”施劍峰大呼：“到底是多少？要是敢耍花招，別怪我白刀子進紅刀子出！”陳飛連連點頭：“對對對，就是765432，絕對沒錯，你看你把刀子對著我，把我嚇著了。”正在這時，我和馮清陽沖進來，后面還跟著周菲菲。我們大呼：“不許動！把武器放下！舉起手來！”施劍峰放下刀，雙手被我扣住，身體被我按在地上。徐雨青雙手舉起投降，被馮清陽戴上手銬。周菲菲說：“哎呀，沒事吧？幸虧及時啊！”陳飛說：“多虧你了啊！”兩個垂頭喪氣的強盜被我們拷上手銬帶走了。
課本劇演完了，當一個演員真不容易啊！不僅膽子要大，還要背下那么多的臺詞，還要學人物的樣子，太難了！
第一次演課本劇（通用16篇）篇五
哦，原來我們正在表演第十課《公儀休拒收禮物》呢！前幾天，老師對我們說：“同學們，這課是一個劇本，大家四人一組，各自選一個角色，星期四下午表演。誰演得好，就有精美的獎品哦。”這一下，全班都被吸引住了。晚上，我精心準備著道具，兩條自己做的鯉魚，和我的秘密武器。
我終于盼到周四下午的表演課了。我真希望第一個表演，好好展示一番，可惜我們組偏偏是倒數第二個。表演開始了，我認真地看著，真希望能受到點啟發。雖然別的組表演得不錯，可我猜我們組一定更好。
快到我們上場了，這時我才拿出我帶的“秘密武器”——胡子，媽媽的綠色披風和扇子。我給“管家”劉子霄設計了一個“八字胡”，“公儀休”仲航則是“長髯胡”。兩種胡子一個奸詐，一個正直，兩人的個性鮮明。看，我多像一個好導演呀！時間正好，我們上場了。我們一亮相，許多人發出一片驚嘆聲。兩人的胡子，可是獨一無二的創新，相當吸引眼球哦。演子民的我，捧著《三字經》，瑯瑯地讀著。這時手拿折扇，身著披風的公儀休走過來。意想不到的是，我竟然聽到下面有的人在小聲嘀咕：“仲航穿的是不是舊窗簾呀？”咳！這是誰呀？一點品位沒有，真弄的我哭笑不得。演出過程中，同學們的笑聲不絕于耳。精彩是沒的說了，但中間還是有一些小插曲。仲航正要打開扇子說臺詞時，扇子卻不聽話了，一點不合作。仲航臉都急紅了，最后好不容易才打開了扇子。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”你知道我們的演出為什么這么棒嗎？那是我們課間已偷偷地排演好幾次了。評比結果出來了，我們組的收獲很大哦，個個都有獎品。
多么有趣的課本劇表演啊，演出結束了，同學們還在津津樂道呢！我真盼著每學期都會有課本劇表演，那樣，我們又可以大展身手了。
第一次演課本劇（通用16篇）篇六
我人生最難忘的第一次是演課本劇――《鐵罐和陶罐》，第一次演課本劇。我生來膽小,這次演課本劇還真練了我的膽子。
那天，老師給我們布置了個任務――演課本劇。我和小姣、王樹組成了一個劇組。我的任務是寫劇本、演配角、做道具。中午我又寫劇本，又做道具又要背臺詞。
下午第二節課開始演。我們五個劇組抓的`號，我們第五個演，也就是最后一個。趁其他組演的時候，我們在教室外又排練了幾次。我精心地指導了他們表情、動作。
該我們演了。小姣、王樹倆先出場，演得不錯。該我上場了，我的心像裝了個兔子一樣“咚，咚，咚――”地跳，我盡力控制住自己，笑著大步走向臺中間，說：“呀，快來看呀！這里有個陶罐，小學四年級作文《第一次演課本劇》。”我心里想：一定要鎮靜，我一定會成功的。小姣既當鐵罐又當人，她在緊張的時候背錯了臺詞。本來該：“好，這么辦！”她說成了：“好，我們把它抬回家吧！”她這一說使臺下觀眾哈哈大笑。
我們演完了，臺下掌聲大得不得了，老師讓大家評選最佳劇組。這下我心中又像壓了塊大石頭，因為我這次是鼓足了勇氣才來的，而且我的自尊心特別強。
選完了，公布在黑板上。“第五組是冠軍!”老師說。我一直緊閉著眼，一聽見老師宣布的結果，我睜開眼睛笑了，心里的大石頭也落地了，我開心極了。老師讓我們再演一次，我們演得更棒了，因為我不緊張了。臺下的掌聲更加熱烈了，我從心底里高興。
活動結束后，同學們都圍攻過來對我說：“你演得真不錯呀！”得到同學們的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。
這次演課文劇，既讓我感受到了成功的喜悅，又使我的膽子變大了。讓我好難忘！
第一次演課本劇（通用16篇）篇七
為了讓名著中的人物走上舞臺，徐老師在上周就布置我們要結合中國的四大名著演出課本劇，全班分成四個組，我們小組演《紅樓夢》中的《寶玉奇識金鎖》。我的任務是導演兼旁白。角色分配好了后，大家就開始準備了。那幾天，教室里異常的熱鬧，只要有空，大家就在一起商量找道具，對臺詞，有的還在認真的排練，精心地刻劃人物的表情與動作。
演出結束，臺下掌聲不斷。我知道我們的演出是漏洞百出，笑料不斷，但通過課本劇的自編自演，不僅使我們加深了對課文名著的理解，更重要的是我們明白了演一出戲難，演一出好戲更難啊！
來源：m.01/。
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第一次演課本劇（通用16篇）篇八
1、回顧學過的課文，選擇自己感興趣的內容進行表演。
2、小組合作改編課本劇。能根據人物的性格分配角色，并能用動作表情和簡單的道具進行表演。
3、在活動過程中能夠認真聽取別人的意見。可以對別人的表演提出意見建議，給出適當的評價。
小組合作改編課本劇。能根據人物的性格分配角色，并能用動作表情和簡單的道具進行表演。
可以對別人的表演提出意見建議，給出適當的評價。
1課時。
一、詩歌導入。
1、同學們，上學期我們學過一篇著名的課文叫《將相和》。學完后有一些同學，把它改編成了劇本。進行了表演，請看一組劇照。
學生自由發言。
二、交際內容。
讀教材35頁，小組討論：怎樣準備課本劇活動？
1、小組長根據學生的發言進行梳理。
2、各小組派代表參與全班交流。
三、小組交流。
出示交流提綱。
（1）選課文：學過的課文中，哪一篇適合演課本劇。
（2）分角色：不同身份、性格的角色，適合分配給誰。
（3）怎么演：怎么演好故事中的每個角色。可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表情和動作，需要準備哪些服裝和道具。
三、交際指導。
1、選課文。
選擇學過的課文中最感興趣的文章。注意要選擇那些人物個性鮮明，對話較多，故事情節曲折動人的文章。
預設：
學生從學過的課文中選擇自己喜歡的文章。可以選擇本學期學的草船借箭、武松打虎等故事。也可以選擇以前學過的，比如完璧歸趙、牛郎織女的故事。
2、分角色。
預設：
不同身份、性格的角色，適合分配給誰。
3、寫劇本。
課文一般是敘述性語言。改編成劇本時，要注意將人物的臺詞和旁白分配好。故事有場景變換時，可以分為幾幕的形式呈現。對人物的臺詞動作表情的設計要盡量符合人物的身份和性格。
劇本是演出的基礎。要寫好劇本，大家可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行討論。
預設：
每個人都是導演，從自己的角色出發，研究自己的臺詞、動作、表情等。
四、范例引導。
我們來看一個劇本的`范例。這是課本劇草船借箭的開端部分，也就是課文的前兩個自然段。
1、首先要寫明白時間地點和主要人物。還可以寫上人物的位置。
預設：
時間：公元208年冬。
地點：東吳。
人物：諸葛亮：劉備軍師。
周瑜：吳國水軍大都督。
2、可以寫上適當的舞臺提示。也就是表演的時候人物上下的順序和有道具的擺放等。
預設：幕啟。周瑜把諸葛亮請到帳下。
3、最重要的是人物的對白。也就是每個人要說的臺詞。還要有提示人物的動作表情。
預設：
周瑜：（笑著）即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何為先？
諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先。
周瑜：（微笑著說）先生之言，甚合吾意。但今軍中缺箭，感煩先生造十萬支箭。此系公事，先生幸勿推卻。
諸葛亮：都督委托，自當效勞。敢問十萬支箭何時用？
周瑜：（有些得意）十日之內，可完成否？
諸葛亮：（面不改色）曹軍即日將至，若是十日，必誤大事。以我看，只消三日。
周瑜：（嚴肅地）軍中無戲言。
諸葛亮：怎敢戲都督？（仍面不改色）愿立軍令狀。三日不成，甘受軍法處罰。
3、該有的東西劇本上都已經有了。誰來表演一下？注意要運用動作、語言和表情，來表達出人物的性格特點哦！
學生以小組為單位表演小片段。
4、接下來的故事會怎樣呢？請你試著演下去。
說話時，語氣、語調要適當，符合人物身份和性格特點。
5、如果覺得這出戲不符合你們小組的特點，也可以選擇其他的課文。
五、我的風采。
1、請你們小組走上講臺，展示你們的成果。
2、你覺得誰演得做好，請你評一評，把你的獎杯頒給他吧！
教師根據學生的表演情況，進行適當的評價。
六、課堂總結。
課本劇的表演是在對課文有深刻理解基礎上進行的表演，是經典文學作品的精彩再現。本次活動中同學們展現出了杰出的表演天賦，更寶貴的是同學們在表演之前進行的溝通。通過交流我們知道了要演什么、怎么演。這比表演本身更重要。
第一次演課本劇（通用16篇）篇九
大家是不是往往都是在看課本劇，而沒有演過課本劇。今天我卻走上了這個舞臺。五（3）班剛剛演完了《草船借箭》。我想：這個課本劇對話少，全是后排的同學讀的，我們覺得沒意思。下一個就看我們五（5）班的了。課本劇開始了，應浩然走上了舞臺，轉過身來對我和陳思豪說：“立正，起步走，一二一，一二一……立定，向左轉。還不向大家問好！”我們有氣無力地說了聲“大家好。”應浩然不滿意，說：“no—聲音不夠宏亮，再來一次！”我們又說了聲“大家好！”應浩然還是不滿意，說：“不行，再來一次！。”我們叫道：“大家好！”應浩然居然還是說：“再來一次！”我們馬上轉過身向他求饒：“西大人，饒了我們吧！我們都喊了三遍了！”“混蛋，你才是西大人，我復姓西門，叫我西門大人。”哈哈……臺下的觀眾大笑。再說說第二幕中可笑的.情景吧！我們的呂澤凱演瘋子，說的也十分有趣，中間有一句唱道：“我心里只有你沒有他，我相信你的情不會假……”這時，全場爆笑！這次我們演得惟妙惟肖，讓觀眾跌進入了爆笑的海洋！
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第一次演課本劇（通用16篇）篇十
語文學習是豐富多彩的，除了讀書以外，還有課內外組織的參觀、訪問、辦報、演課本劇、開故事會、舉行辯論會、進行社會調查......其中有讓我非常的。
那時候是星期3，第2節是語文科，我們剛剛學完《景陽岡》這一課。老師叫我們把桌子放在兩邊去，這樣，中間就空出一個很大的空間來。
老師說：“同學們，我們剛剛學完《景陽岡》一課，大家一定對武松打虎的情節很熟悉了。那么，請大家來演武松打虎，好不好？”
“好！”“那么，請李楠和貴杰來吧。”
他們演完了，全班無語......只能勉強地鼓掌......
“接下來，請xkk和蚊子出場！”
xkk是老虎，我來扮武松，原來老虎抓武松，武松是三般閃，而我，閃著閃著，就被“老虎”追到教室外了，惹得同學們哈哈大笑，連老師也笑了。
真是難忘的一節演課本劇。
語文學習是豐富多彩的，除了讀書以外，還有課內外組織的參觀、訪問、辦報、演課本劇、開故事會、舉行辯論會、進行社會調查......其中有讓我非常的`。
那時候是星期3，第2節是語文科，我們剛剛學完《景陽岡》這一課。老師叫我們把桌子放在兩邊去，這樣，中間就空出一個很大的空間來。
老師說：“同學們，我們剛剛學完《景陽岡》一課，大家一定對武松打虎的情節很熟悉了。那么，請大家來演武松打虎，好不好？”
“好！”“那么，請李楠和貴杰來吧。”
他們演完了，全班無語......只能勉強地鼓掌......
“接下來，請xkk和蚊子出場！”
xkk是老虎，我來扮武松，原來老虎抓武松，武松是三般閃，而我，閃著閃著，就被“老虎”追到教室外了，惹得同學們哈哈大笑，連老師也笑了。
真是難忘的一節演課本劇。
第一次演課本劇（通用16篇）篇十一
近年來，課本劇在教育領域逐漸受到重視。與傳統的教材講解相比，課本劇通過將學生自身融入劇情，提供實際的場景和角色扮演，有效提升了學生的學習積極性和參與度。最近，我有幸觀看了一場教材劇表演，并從中受益良多。
第二段：對教材劇的感受。
我觀看的教材劇是關于一位歷史人物的故事，通過劇情演繹帶領觀眾回到了歷史的長河中。劇中的演員們生動地扮演了各個角色，他們的演技嫻熟，以身體語言、語調、表情等多種方式刻畫角色的性格和情感。這些形象深入人心，讓觀眾能夠真切地感受到歷史人物的智慧和勇敢，更深入地理解了歷史事件背后的意義。觀看這場教材劇，我仿佛置身于歷史之中，親身經歷了那段風云變幻的歲月。
第三段：教材劇的教育意義。
除了提供沉浸式的學習體驗，教材劇還通過生動的故事情節和角色塑造，幫助學生理解課本知識的內涵和實際應用。劇中的人物互動、事件發展都緊緊圍繞著重要的歷史事件，使得觀眾能夠更深入地掌握相關知識。此外，教材劇還能引發觀眾的思考和討論，激發學生的創造力和批判性思維能力。觀看教材劇，我不僅學到了知識，還學會了思考和發問，對歷史事件有了更加深刻和全面的理解。
第四段：對演員表演的贊賞。
觀看教材劇，我深深感受到了演員們對角色的認真演繹。在演出中，他們通過準確的語言表達、精妙的動作和情緒的把握，將故事中的每個場景都展現得淋漓盡致。演員們的精湛演技使得觀眾能夠投入到劇情中，與角色共情。同時，他們對于歷史背景的研究和理解也使得角色更加真實可信。我由衷地贊嘆演員們的專業素養和付出，為他們的表演所打動。
第五段：觀看教材劇的啟示。
通過觀看教材劇，我認識到文化藝術在教育中的重要性。教材劇不僅是知識的傳授工具，更是培養學生情感與思維的良好途徑。它通過情景模擬和角色扮演，使得學生在親身參與中學習和體悟知識，進而形成自己的獨立思考和創造力。它將知識與文化相結合，使得學習更具有趣味性和深度。觀看教材劇之后，我被深深鼓舞和啟發，將更加積極投入到學習中，努力拓展自己的知識邊界。
總結：
通過觀看教材劇，我深刻體會到了它對學生學習的積極作用和潛力。教材劇提供了一種全新的學習方式，使得學生能夠在參與中學習、在身臨其境中感受和理解知識。它喚起了學生對于知識的興趣和探求的欲望，培養了學生的綜合素養和思維能力。我相信，在未來的教育實踐中，教材劇將會發揮更大的作用，給學生帶來更加豐富和有意義的學習體驗。
第一次演課本劇（通用16篇）篇十二
近日，我有幸觀看了一場精彩的演課本劇。這場劇不僅讓我深入了解了教科書中的知識，還讓我感受到了戲劇藝術的魅力。下面，我將從多個方面分享我的觀劇心得。
首先，演課本劇讓我對學習的知識產生了更深刻的理解。教科書中的知識常常是抽象的、干燥的，很難引起學生的興趣。然而，演課本劇將這些知識以戲劇的方式呈現，使得知識變得活潑、形象、易于理解。例如，在一場有關重要歷史事件的演出中，演員們身著當時的服裝，通過精彩的表演，將歷史事件還原出來。這樣一來，我們不僅能夠更加直觀地了解歷史事件的真實情景，也能夠更好地理解其中的原因和影響。通過演課本劇，我們能夠對知識有一個更全面、更深入的了解。
其次，演課本劇讓我體會到了戲劇藝術的魅力。戲劇是一門綜合性的藝術，它融合了音樂、舞蹈、表演等多種元素，能夠給觀眾帶來強烈的藝術感受。在觀看演課本劇的過程中，我不僅能夠欣賞到演員們精湛的表演技巧，還能夠跟隨劇情的發展而被故事所吸引。整個劇場充滿了緊張、激動的氣氛，觀眾們時而拍手叫好，時而悄然無聲，仿佛被戲劇的世界所吸引。觀看演課本劇不僅是一種學習的體驗，更是一種享受藝術的過程。
再次，演課本劇讓我體會到了團隊合作的重要性。一場成功的演出離不開演員、導演、舞美、音效等多個環節的緊密配合。在演出現場，我看到了演員們的默契配合，每個人都發揮出自己最好的一面，共同為觀眾呈現了一場精彩的演出。通過觀看演課本劇，我深深地體會到了團隊合作的力量，以及每一個成員在其中扮演的重要角色。只有團隊中的每個人都全力以赴，才能達到最好的效果。
最后，觀看演課本劇讓我對自己的學習態度有了新的認識。在演課本劇的過程中，我看到了演員們為了演出而付出的努力和汗水。他們不僅需要具備扎實的學習能力，還需要具備良好的演技和表演能力。通過觀看他們的表演，我意識到要成為一個優秀的學生，不僅需要在課堂上積極學習，還需要培養自己的綜合素質，提升自己的表達和溝通能力。只有這樣，才能真正做到將知識變成自己的財富，用于實際生活中。
總之，觀看演課本劇是一次難忘的經歷。通過這次觀劇，我不僅對知識有了更深刻的理解，還感受到了戲劇藝術的魅力，并意識到了團隊合作和個人努力的重要性。我希望未來還能有機會觀看更多的演課本劇，繼續享受這種獨特的學習與藝術的結合。
第一次演課本劇（通用16篇）篇十三
今天，我們表演了課本劇。也許，是因為第一次經驗不足，或者太緊張了，總之，效果不怎么好。
看了我們組表演，出有以下幾個方面做得不好，直接或間接導致了效果。
1、演員不投入，沒有放開自我，因而入不了戲，體會不了人物當時的各方面。
2、演員的`臺詞記得不牢，讓自已在場上卡殼，讓自已中斷了思維，后面自然就接不上來了。
3、假動作不真，無法做到自已下手多重，給其它的演員造成了一定的皮肉傷。
4、演員的自我克制力太差，容易笑場，而笑場后緊接著又是卡殼。不知道不明確自已的分工。
以上就是我們劇組的問題，我對這些問題制定了解決方針，讓演員能揚人之場，避人所短。
1、小學生的模仿能力比較強，想象力也很豐富，對于臺詞不熟練和假動作不真實這兩個問題，可以讓演員進行空間想象，然后模仿空間想象里的人或物，實在模仿不了的，我們再來對他進行指導。
2、對于無法克制自已，容易笑場這個問題，其實說白了，就是注意的問題，他容易笑場就是容易受外界信息干擾。這一點培養演員的注意力就足夠了。他那時侯就知道該注意什么，不該注意什么，他就會在意自已所演的一切了。這樣，效果也自然就上去了。
第一次演課本劇（通用16篇）篇十四
今天徐老師讓我們演課本劇，而且還讓我們自由組合，我挺開心的。于是找好朋友排練起來。
真快，下午第三節課已經來臨了。徐老師進來說：“同學們，你們哪組有信心上講臺來演！”下面鴉雀無聲，我看沒人舉手，自己心里也害怕起來，剛想舉起的手也縮了回來。這時我一回頭，無意間看見一只手高高舉起。這是我組的成員潔潔。大概是這只手的力量吧，我和自己組里的成員紛紛舉起了自信的小手。
于是徐老師叫了我們組，我開心極了。我們亮出了勇氣，有了自信的成功了。我們這一組同學如愿以嘗，上臺表演了。可是我還有點兒緊張，畢竟我是第一次上臺。我懷著這兩種矛盾的心情在同學們的目光下走上了講臺，并演了起來。
我們演的是《將相和》中的.《澠池之會》。我演了其中的藺相如。有一段我自己感覺演得挺好的。當時“秦王”讓“趙王”為他鼓瑟后，我氣急了，就提出要求讓“秦王”，為“趙王”擊缶。可是秦王拒絕。我再三要求，秦王連連拒絕。我再次要求，秦王還是連連拒絕。我真的是忍無可忍，感覺當時的我真的就是藺相如了。于是我（藺相如）拿起劍沖了上去，把“劍”橫在秦王的脖子下，威脅說：“秦王，我離你只有五步遠，你要是再……”秦王不得不答應了我的要求。
挺精彩的吧，挺羨慕吧，挺喜歡吧！從這次演課本劇中我體驗到只要有勇氣，和自信沒什么事解決不了的。
第一次演課本劇（通用16篇）篇十五
大家是不是往往都是在看課本劇，而沒有演過課本劇。今天我卻走上了這個舞臺。五（3）班剛剛演完了《草船借箭》。我想：這個課本劇對話少，全是后排的同學讀的，我們覺得沒意思。下一個就看我們五（5）班的了。課本劇開始了，應浩然走上了舞臺，轉過身來對我和陳思豪說：“立正，起步走，一二一，一二一……立定，向左轉。還不向大家問好！”我們有氣無力地說了聲“大家好。”應浩然不滿意，說：“no—聲音不夠宏亮，再來一次！”我們又說了聲“大家好！”應浩然還是不滿意，說：“不行，再來一次！。”我們叫道：“大家好！”應浩然居然還是說：“再來一次！”我們馬上轉過身向他求饒：“西大人，饒了我們吧！我們都喊了三遍了！”“混蛋，你才是西大人，我復姓西門，叫我西門大人。”哈哈……臺下的觀眾大笑。再說說第二幕中可笑的.情景吧！我們的呂澤凱演瘋子，說的也十分有趣，中間有一句唱道：“我心里只有你沒有他，我相信你的情不會假……”這時，全場爆笑！這次我們演得惟妙惟肖，讓觀眾跌進入了爆笑的海洋！
第一次演課本劇（通用16篇）篇十六
在準備了一周之后的匯報演出上，《桃園三結義》的三兄弟演得情真意切，《寶玉摔玉》的小演員們服裝精美，《草船借箭》的諸葛亮頗有風范，《三打白骨精》的人物個個鮮活……雖然同學們的課本劇處女秀略顯稚嫩，很多地方有待商榷和改進，但是人人參與，個個上臺的機會讓他們在這次活動中體會到了課本劇和課文的不同，解鎖了自己的新技能，變得更加自信，團結了。誰說語文的課堂只有閱讀和寫作，開展一些活動，也是能夠讓學生的表達能力，組織能力，邏輯能力，思維能力變得更加多元化發展。我想，既然活動這樣的方式是學生喜聞樂見的，今后更是要抓住各種教材或語文課堂的契機，多多組織活動，讓學生在活動的參與中習得語文知識，滲透語文素養的提升。