教案應遵循教學規律和教育教學改革的要求，不斷進行反思和調整，實現教學效果的最大化。如果你正在為大班教案編寫而苦惱，以下是小編整理的一些案例和經驗分享，希望對你有所幫助。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇一
1.在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內容，初步感知詩歌的意境美。
2.鼓勵引導幼兒大膽扮演詩歌中的角色。
3.在游戲情境中，體驗學習的快樂。
1.物質準備：
（1）小屋背景圖片。
（2）角色教教具一套（包括動物和所做的事情）。
（3）角色形象的胸飾一套。
2.知識準備了解各類動物和他們的特長。
一、觀察討論：
2、以"快樂"引出話題圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個好聽的名字，叫"快樂的小屋"。可是怎么才能使這間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）。
3、激發幼兒欣賞詩的興趣小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動物也想出了讓小屋變成快樂小屋的辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會明白了！
二、欣賞、學習理解詩歌，并感受小動物對生活的熱愛之情：
1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色。
（1）教師朗誦詩歌。
（2）朗誦后，問："是哪些小動物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？"（幼兒泛說）。
2、激發幼兒再次欣賞的愿望。
（1）小動物們想了哪些好辦法呢？讓我們再仔細的聽一遍。
（2）師第二次朗誦詩歌（同時出示教具圖片，只出示小動物的。）。
3、結合背景和圖片進行詩歌欣賞，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容你聽到哪些小動物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動物所做事情的`圖片貼上）。
三、詩歌表演：
1、教師和幼兒一起進行詩歌表演，并隨意地進行詩歌朗誦。
讓我們一起來試試小動物的好方法好嗎？（根據幼兒朗誦情況及時地指導）。
2、幼兒進行詩歌表演。
下面我們請小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動物，你就做相應的動作。（先請一組小朋友表演，然后請下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進行表演。）。
四、結束部分：
集體舞小朋友們表演得真不錯，圓圓想邀請大家和小動物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們愿意嗎？好，那讓我們在快樂的小屋前一起跳起來吧！
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇二
1.為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。
2.培養幼兒的語言能力和操作能力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
重點：能將不同顏色的樹葉分類;。
難點：突破綠色和藍色、青色的區別。
1.幼兒用書《葉子小屋》。
2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片。
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。
一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同;。
3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體;。
4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍色的區別。
二、出示三座不同顏色的小屋。
板書：葉子小屋。
1.引導學生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。
2.請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。
三、找朋友(玩一玩)。
請6個小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當中找到自己的朋友。
四、連一連。
教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動延伸：
幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇三
1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何而來的。
2.仔細觀察畫面，對故事情節發展和人物對話做出大膽推測，并能清楚地表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.《小朋友的書·春天里》;《小朋友的書·數學》;磁帶及錄音機。
一、出示小狐貍圖片，引出課題。
小狐貍讀、低著頭在想什么呢?讓我們一起來看一看，找一找。
二、幼兒閱讀《小朋友的書·春天里》第13~16頁“空中小屋”。
(從故事前半部分至“救命啊!"小狐貍嚇得大叫起來，“我出不了屋門了!”)。
提問：小狐貍在想什么?
它去請教了誰?它們說了什么?小狐貍是怎么想的?
小狐貍醒來發生什么事情了?為什么會發生這件事?
三、幼兒推測故事結尾。
1.推測：小動物會幫狐貍想出什么好辦法呢?
2.鼓勵幼兒自編故事結尾，講給小朋友和老師聽，師生共同評價誰的方法既方便又實用。
四、幼兒再次翻看“空中小屋”并播放磁帶完整欣賞故事。
提問：小猴子的辦法好嗎?好在哪里?
你還有什么不明白或看不懂的地方嗎?
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇四
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節。
2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節。
圖書。
一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。)。
今天講的這個故事和竹筍有關。
1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2.可能說的是什么?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)。
1.小鳥的家。
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。
2.小松鼠的家。
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。
小狐貍把家造在哪里?
小結：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經驗遷移(為小動物想辦法。)。
1.為什么小狐貍的小屋會在空中?
小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇五
1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;。
5.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;。
2.多媒體課件;。
3.邀請卡一張。
教學過程：
一、復習歌曲。
二、導入課題：
2.教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎?(有)那讓我們出發吧!”
三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。
(一)碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路，怎么辦?
2.出示節奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。
3.幼兒學習節奏。
4.克服困難，劃小船繼續前進。
(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路，怎么辦?
2.出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續前進。
(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1.出示三個敲門聲：
(1)53|530||。
(2)42|420||。
(3)50i0||。
2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝)。
2.引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。
3.完整地學唱歌曲。
4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
家長互動表演。
史瑩瑩。
20xx年4月。
中班歌唱活動《音樂小屋》說課。
一、教材分析：
《音樂小屋》這是一首旋律優美，節奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。
二、說目標。
本活動我共制定了3個目標：1感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。2學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3體驗師生與生生之間合作學習的快樂。其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節奏圖譜與文字相結合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態的驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子，由此達到目標1.
三、說過程。
這個歌唱活動，我共設計了4個環節：一導入課題。二播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。四音樂小屋的主人出現了——海寶，引導幼兒創編歌曲。
在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節奏(xx|xx0|xxxx|x0||)與主要樂句(音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||)的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環節的完整學唱做好扎實的鋪墊。第三個環節是本活動的主要環節，此環節，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式(比如：表演唱、對唱等)來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最后一個環節，是創編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子：1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結束。
活動反思：
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇六
1、理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。
2、培養幼兒的想象能力、操作能力和創造精神。
3、初步感知詩歌中擬人手段的運用，引導幼兒學習，運用擬人手段進行創編活動。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
貼絨教具一套。
1、詩歌欣賞，理解詩歌。
——教師以飽滿的感情，形象的語調，配上適當的表情和動作朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時，語調要親切，讓幼兒欣賞詩歌中自然優美的語言。
——教師第二遍朗誦詩歌，同時逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時喜悅和快樂的心情。
2、分析詩歌形象特征。
——在理解詩歌的基礎上，教師可以啟發幼兒分析詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點燈，而不是蜘蛛點燈?進而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運用，培養幼兒對文學作品語言藝術的敏感性。
3、完整朗誦詩歌。
——請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。
4、創編詩歌。
——教師提問引發幼兒的發散性思維。“我們還可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會給小屋請來哪些動物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。
——教師可以有選擇地把幼兒形象生動的語句記錄下來，并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學樣式的特點，讓幼兒體驗創造的成功和喜悅。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇七
本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節發展和任務對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分為三個環節：第一環節，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣；第二環節，嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事，第三環節，幼兒的經驗遷移。
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節。
2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。
圖書。
一、封面導入（通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。）。
今天講的這個故事和竹筍有關。
1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么？
2.可能說的是什么？
二、自主閱讀圖畫書（嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。）。
1.小鳥的家。
1）小鳥的家在哪里？
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎？
小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。
2.小松鼠的家。
1）小松鼠的家在哪里？
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧？
小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。
小狐貍把家造在哪里？
小結：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經驗遷移（為小動物想辦法。）。
1.為什么小狐貍的小屋會在空中？
小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天！
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇八
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。
1、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
一、隨音樂“郊游”
（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
（屏幕上出現大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
2、（幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？
（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等。）
二、放課件：快樂的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來
裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動物都用自己的本領幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。
我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？
三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？
你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）
（5）教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
四、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）
2、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
五、結束
教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇九
1.觀察畫面，能根據畫面提供的信息大致說出相關內容。
2.感受空中小屋的奇妙，體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。
根據圖片，大膽講述相關內容。活動難點：能夠想出很多方法并進行講述。
1.前期經驗：了解竹子生長變化的過程。
2.材料準備：ppt、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。
一、對比觀察，引發興趣，大膽猜講1.引發幼兒興趣，觀察圖一、圖二。
圖一。
圖二。
師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發現嗎？師：猜猜房子的主人是誰？（是小狐貍。）。
師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）。
師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.教師示范小結。
師：我們快來安慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？
師：剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍，它不那么緊張了。有的小朋友已經在想辦法了，真不錯。
（設計意圖：第一張圖和第二張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息，并進行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達比較零散，采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯系。在引導幼兒觀察、猜測的過程中，教師應該把幼兒講述的話語串聯起來，看似小結，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的經驗。）。
二、結伴互助，大膽思考，積極表達。
1.兩人結伴，自由講述。
幼兒操作的活動教具。
師：像你們猜測的'那樣，小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想辦法幫助小狐貍。現在請你和好朋友商量一下：可以請哪個動物朋友幫忙？把你們的好辦法告訴小狐貍！
師：請你們兩兩結伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想辦法幫助小狐貍。
幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。
幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫助小狐貍飛下來。
幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。
……。
（設計意圖：采用結伴講述的形式，能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環節中，教師應鼓勵幼兒和同伴大膽想象為小狐貍想辦法，同時注意引導幼兒學著傾聽同伴的講述以及補充發言，為觀察第三張圖打下伏筆。）。
2.幼兒貼圖，分享傾聽。
師：待在上面的小狐貍有點著急了，想快點下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。
（設計意圖：活動中往往不能忽略一些細節的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細節處理既能讓幼兒仔細觀察、發現每組方法的異同，同時也有助于幼兒認真傾聽同伴的講述。）。
幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。
師：兩個好朋友想的辦法有點不一樣，一個先說，一個補充，還有誰也來試試？
幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。
師：這個方法很有趣哦，你們找到他們的好辦法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓勵幼兒尋找）。
幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。
幼：那么多動物搭在一起。
幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。
……。
（設計意圖：在各組講述自己的好方法時，教師既要仔細傾聽幼兒的表達，還要及時梳理歸納相似的方法，并關注其他幼兒傾聽理解的狀態。）。
3.觀察圖三，學習講述。
圖三。
幼：小猴做了滑梯。
師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的辦法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的辦法。
幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節一節的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。
（設計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于。
三是圖三需要幼兒在仔細觀察畫面、傳遞信息的基礎上，用清楚、準確的語句進行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰，需要教師的指導與示范。）。
4.完整觀察，連貫講述。
師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。
（設計意圖：單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察；從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續講述；從按照單張圖片線索進行思考到在三張圖片之間建立聯系……這些都是看圖講述活動需要的經驗。這個環節的設計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程，提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。）。
三、為故事取名，引發后續自主閱讀。
1.為故事取名字。
師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？
2.講解故事名字的含義。
（設計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環節看似為故事取名，其實蘊藏著教師對幼兒概括能力的初步培養，有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。）。
3.師幼共同講述。春天到了，小狐貍住在一座漂亮的房子里，它很開心。可是，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很害怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”
小動物們聽到了，大家都來了。
長頸鹿說：“小狐貍別害怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來。”大象說：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好辦法：“我用兩根竹子，一根做成一節一節的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。”
（設計意圖：完整講述的目的是為了指導幼兒對已有經驗進行回憶與提升，也可以進一步滿足幼兒對畫面內容的理解與感受，這是整個活動的內容總結和情感升華環節。在完整講述時，教師應該鼓勵幼兒自由地講述。）。
四、結束。
師：你們喜歡這個故事嗎？喜歡誰呢？請說說理由。
師：只要大家齊心協力，互幫互助，就能解決許多困難，讓每一個人都變得很快樂。
首先，幼兒對學習有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的發展。整個活動中，在教師的引導下，幼兒饒有興趣地觀察，積極表達，思維活躍，表現大膽。
其次，看圖講述活動強調教師要引導幼兒仔細觀察圖片，依據圖片提供的線索，對一段故事內容進行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中，往往會因為教師的主觀引導而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復他人編講內容、講述內容缺乏創意的現象。
那么，在看圖講述活動中，教師如何關注并給予幼兒創造性思維的機會？在本次活動中，我采用結伴操作的形式，提供幼兒自主構圖講述的機會。在分享環節中，在給予幼兒充分的表達機會的同時，并引導同伴互動，引導幼兒仔細傾聽和交流不同的辦法。這一操作構圖、編講故事情節的環節設計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也給予了幼兒自主想象、創造的機會，起到了引導幼兒積極思維、自主表達、共享經驗等作用，具有良好的實效性。
在完整講述圖片環節，根據中班幼兒的年齡特點，采用師幼共同講述的方式，與幼兒一起完整地講述三張圖片內容，不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經驗，也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。
最后，說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發展的推動各有不同。看圖講述是否需要完整講述？故事教學和看圖講述教學最大的不同就是故事教學有原著，可以通過故事展現給幼兒優美規范的語言，但看圖講述教學更多的作用在于促進幼兒觀察、思維、想象能力的發展，因此可以讓幼兒在活動中進行完整講述，也可以在活動后進行完整講述。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的.小屋》。
1、激發導入：
(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得森林美嗎?你們喜歡森林嗎?”
(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?”
2、欣賞理解。
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發想像，膽交流：“快樂的小屋里都會發生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十一
1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。
2.發揮想象創作“葉子鳥”。
故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風吹葉子的聲音，看看葉片被風卷起、帶起，在地上滾動的樣子。
2.講故事《葉子鳥》引導幼兒想象。“秋天來到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒：
他們在干什么?
幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀!我太胖了，我要減肥了。”
幼兒：“的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說，我們都要去。”
他們要去干什么?原來是去參加舞會。看看他們在跳什么舞?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒：“聽聽，誰來了?”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)。
幼兒：“我做的是瘦瘦的'葉子鳥?”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥?”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是長長的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”
幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥?”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥?”
幼兒：“我做的是愛心葉子鳥?”、、、、、、
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢?
幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”
幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”
幼兒：“我們來打扮樹媽媽。”
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十二
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。
1、教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
（1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
（2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十三
1、嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節。
2、關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。
一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。)
今天講的這個故事和竹筍有關。
1、今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2、可能說的是什么?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)
1、小鳥的家
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。
2、小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。
3、小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事經驗遷移(為小動物想辦法。)
1、為什么小狐貍的小屋會在空中?
小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十四
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、膽表現的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
1、發展幼兒的觀察能力并體驗游哮來的快樂。
2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的.同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)。
三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)。
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十五
2、你喜歡開心娃還是難過娃?
3、你猜猜，你的身體會喜歡開心娃還是難過娃?為什么?
5、引導幼兒膽講述各種排泄消極情緒的方法，對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵和肯定。如：不開心時候可以聽音樂;看書;睡覺休息;與好朋友聊天……….
三、開心小屋開張啦
2、那這個小屋里應該安排些什么才好，小朋友助一起想想吧!
3、你們說的真好，開心小屋里應該有：音樂休閑區、聊天區、休息區、還有閱覽區看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧，老師已經為你們準備好了資料，你可以自身選幾個好朋友一組，安排其中的一個區，就把開心小屋安排在舞臺上，開始吧!
5、好。現在我隆重宣布，經過我們家的努力，我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協助他人的開心天使(給每個小朋友一個開心天使的表情卡)
四、結束局部
1、朋友，你有不開心的事情嗎?請你來我們開心小屋找回開心吧!
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十六
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
了解北京的建筑和景色。
體驗熱愛祖國的情感。
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆。
1.共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”
2.幼兒看圖片討論：
交流各自對的認識：
在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的'?
邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。
3.交流北京著名的古跡、特產。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4.選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
教師用相機為幼兒拍照留影。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十七
1、能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。
2、能與朋友一起站在報紙上，并保持身體平衡。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
4、體驗游戲的快樂。
重點：能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。
難點：能與朋友一起站在報紙上，并保持身體平衡。
廢報紙每兩人一張、小海飾若干、大鯊魚頭飾一個，一段適合表現小海龜的樂曲。
1、熱身游戲。
(1)幼兒帶上小海飾扮演小海龜，在音樂伴奏下自由做小海龜爬行、游泳等動作。
(2)熱身游戲：教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內隨意游泳(走跑)。當大鯊魚發出“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜便迅速自由結伴手拉手。可以兩只海龜拉手，也可以三只海龜拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
(3)引導幼兒感受“朋友多力量大”。
反思：這個環節是本次活動的熱身準備環節，我重點通過游戲與幼兒互動，在游戲中幼兒的身體得到初步的鍛煉，為下面的健康活動做熱身準備。幼兒在游戲規則中鍛煉了走和跑的技能，同時感受到“朋友多力量大”，才不會被鯊魚吃掉。為下面的`活動奠定了基礎。活動中大部分幼兒都能夠按規則參與游戲，能夠聽信號迅速自由結伴手拉手。
2、快樂島游戲。
(1)請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙。
(2)教師將舊報紙比作大海里的快樂島。音樂響起，海龜圍著“快樂島”游水。音樂停下時，兩只海龜同時站在“快樂島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報紙為勝。
(3)引導幼兒將報紙對折，縮小報紙的面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
(4)每次游戲后將報紙對折，使報紙的面積越來越小。鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上并保持身體平衡。
反思：這個環節既是整個活動的重點環節也是難點環節，在第一環節的基礎上，幼兒基本上可以聽音樂迅速地與同伴站在“快樂島”上，并保持身體的平衡。幼兒的積極性很高，完全融入到活動中，在對活動流程熟悉的情況下，我加大了游戲的難度，這對幼兒是一個挑戰，不過幼兒表現的很不錯，與同伴相互合作，相互擁抱，跌跌晃晃地站在了“快樂島”上。幼兒的情緒高漲。
3、劃船游戲。
聽音樂坐在報紙上，想象自己坐在劃行的船上，欣賞美麗的大海。
這是活動的最后一個放松環節，健康活動的最后一定得好好放松身體的各個關節，在輕柔的音樂中幼兒想象著自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動中必不可少的部分。整個活動進行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報紙上并保持身體的平衡。
大班語言課空中小屋教案大全（18篇）篇十八
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、鼓勵引導幼兒用“我為小花屋……”句型表達自己裝扮的小屋，培養幼兒的語言表達能力。
1、理解詩歌，感受詩歌的美。
1、舒緩的`音樂《蟲兒飛》。
2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小屋圖片，彩筆。
一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進活動室。
1、孩子們你們看我們來到了森林了，森林美嗎?
2、想想森林里會有什么哪?
二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內容。
1、教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內容。
2、我們把這些小動物作的詩編成一首詩歌。
三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。
3、全體幼兒戴頭飾邊做動作，邊表演詩歌。
四、出示準備好的小屋圖片。
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂)，師幼共同體驗自己創編的詩歌。
師：讓我們帶著這間快樂的小屋繼續去郊游吧。