優秀作文能夠通過細膩的描寫和生動的場景再現，給人以直觀的感受和體驗。我們從大量的優秀作文中挑選出了一些范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
地理走進生活（專業17篇）篇一
人生如舞臺，時時都在演繹著精彩的故事。這邊悲劇的一幕剛剛拉下，那邊的喜劇已緩緩地拉開。
作為學生的我，每天都是學校、食堂兩點一線，看似尋常，卻常常發生意想不到的事。
“媽，我上學去啦！”背上書包，打開門，我便飛速的沖下樓。這樓自從搬進了幾戶新人家，好心情再也沒有了，樓道上處處是果皮、紙屑，就像一個垃圾場似的。而人們自私心又在作怪，沒有人主動去打掃。因為沒交費，所以清潔工們也都很少光顧了。
在家里，有父母的關懷；在路上，有行人微笑；在學校，有同學的戲耍；可在樓道里有什么？只有令人心煩的垃圾。每天高高興興地出門，但看到樓道，好心情全沒有了，而我也不再將我的好友帶回家了，怕她看到那樣的情景會取笑我。
近一個星期了，垃圾沒有處理。實在受不了，星期天下午，我便主動拿起掃帚打掃，媽媽看我怪怪的也來幫忙，我們一個掃一個拖，不一會兒，樓道便像以前一樣干凈。新搬的一戶人家剛好逛街回來，看見樓道，她楞了一下，給了我一個微笑，然后才轉身進門。我的心里油然升起一股暖流。
直到現在，樓道也沒有臟過，而鄰里卻因此熟悉起來了，也熱鬧起來了。
走進生活，多一點奉獻，即使是寒冬也會覺得溫暖；走進生活，待人接物時放寬一顆心，再大困難也會迎刃而解；走進生活，為人處世時多一份合作，再艱難的事也不會被打倒。
“給我一個支撐點，我會把地球支起。”從古希臘哲人的名言中，讀出生活的幾分狂妄幾分自信。這是生活的魄力。
泰戈爾說，錯過太陽時，你在哭泣，那么你也會錯過星星。在生活中抗爭后，哪怕滿身瘡痍，也該把無奈沉入心底。這是生活的哲理。
不能舍棄別人都有的，便得不到別人都沒有的。會生活的人失去的多，得到的更多。這是生活的固執。
能把心割碎分贈給他人，你會贏得更多的朋友，多一個朋友多一個世界。驀然回首，你已不再是孤寂的獨行人。這是生活的藝術。
不要一定讓生活跌宕波瀾，要知道平靜無奇才是生活的真。唯有踏踏實實走進生活的人，才能真正品味生活的真諦。
不要害怕貧窮，要做流浪的吉普賽人——即使一無所有也要永遠歌唱。
生活的每一個年輪，都交織著悲愁喜樂，珍藏希望、熱愛生活的人，將永遠得到生活的青睞。
今年，我又長大了一歲。也離開了小學，走進初中。當然，初中和小學是不一樣的，所以我一定要好好把握住自己的初中生活。
今天是一個風和日麗的日子，也是我初中生活的開始，也是開學第一天。當老師把新書發到我手上時。我仔細打量了一下我手上的新書。結果大吃一驚，初中竟然有七門主課，比小學科目的兩倍還多。后面老師又告訴我們，初中與小學有著天壤之別：因為升到了初中，科目也增多了，難度也變大了，作業量也加重了，再說老師也不會像小學那樣盯著我們了，所以我們要加快節奏，自己管理好自己，獨立自主地學習。
升到了初中，我也長大了，不能再依靠父母了。安排好自己的學習時間和休息時間。當然也要適應老師的教學方法，因為每個老師都會有自己的獨特性格，所以教學方法也會不同。進入了初中我雖然與我童年時的好朋友分開了，但我又交到了許多的朋友；雖然初中的生活很緊張，但有些科目也很有趣；雖然初中的老師很嚴格，但說話也很幽默；雖然初中的學業難度大，但有時也可以放松一下。
啊！初中我來了，我一定會好好把握住你的。
田園，僅從字面上就感受到了一陣特有的鄉土氣息。細細地品味過后那美麗的風景就映入眼簾了。
春天的早晨，太陽接著公雞的歡笑升起來，人們從朦朧中醒來。一早起來，泥土的氣息和花香交織在了一起，如同迷幻的藥水讓人難以自拔，沉醉在了其中。挺拔的大樹、嫩綠的小草、初升的太陽和鮮艷的花朵融為一體，組成了一副美麗的畫卷。
夏天的上午，火辣辣的太陽掛在空中，孩子們在水中盡情地嬉戲，過了一會兒小魚小蝦也加入到了其中。小魚蝦和孩子們玩起來捉迷藏，小魚躲在石頭縫里，小蝦則去找小螃蟹幫忙，讓小螃蟹擋住它。小螃蟹果然夠哥們，面對孩子們的“嚴刑拷打”，螃蟹沒有把小蝦供出來，可自己卻被孩子們抓去玩了。
秋天的中午，太陽依舊是那么毒辣，但好似還不肯放過人們似的，趴在空中看著果園和家中的人們。果園中的.人們顧不上炎熱，顧不上饑餓在果園中收獲果實，收獲稻谷田中的谷物。只見一層層的梯田中綠油油的蔬菜種在一起真好似那是巨人的樓梯。金燦燦的稻田，猶如一片金色的海洋。微風拂過，那金黃的稻海波瀾起伏真想駕船在這上面游蕩一番。再看看遠方家家戶戶炊煙裊裊，那自然是在家中勞作的婦女。看她們滿頭大汗，但喜悅的表情溢滿她們的臉頰。我想那肯定是豐收的喜悅沖淡了沒日沒夜的勞累。
冬天的夜晚，人們穿上了厚厚的棉衣在家中圍著火爐取暖。外面寒風凜冽，房屋都凍得嘎嘎作響。院中是孩子們早晨堆的雪人，微風吹來雪人紋絲不動，像個盡職盡責的士兵佇立在風雪之中。
田園是一個快樂的樂園，田園是斑斕的畫卷，田園是一道靚麗的風景線。
2009年金秋時節，我踏進了初中的門檻。這意味著充滿童趣的小學生活過去了，我迎來了具有青春活力的初中生活。
到了初中有了全新的老師和新的學科。班主任老師同時也是我們的英語老師，她非常嚴厲;數學老師的性格與小學時的數學老師很像，就是上課時帶有一些口音……。另外，初中還增加了生物、地理、歷史等新學科。
到了初中還有了新的同學。走進中學的第一天發現自己被分在了7年級1班，班上的同學都是從不同的班級，不同的學校相聚而來的有緣人。大家沒有想象中的羞澀，好像已經認識了一樣，一起聊天、一起說笑。雖然我小學時最好的朋友已經轉學了，但是我決定結交新朋友，不忘老朋友。
到了初中作息時間與小學相比也有了很大的變化。早晨7：30到校，中午1：00到校，下午也上了四節課。
中學像一個奇特的大熔爐，我要借此機會改掉身上的壞習慣。小學時愛睡懶覺，到中學了一定要早起早睡;原來上課不聽講、愛講話的毛病也要改。另外，每一個周末，我認為都應該過好，讓周末變得有意義有價值。在周末不僅要完成家庭作業，把這一周學習的知識消化一下，還可以參加一此補習班、興趣班，做一些家務，做一個全面發展的孩子。
我相信初中生活是美好的，我的人生一定會翻開嶄新的一頁。
遠離喧囂的城市，我隨著媽媽來到鄉下舅媽家，這兒的寧靜，悠閑一下子吸引了我。
走在鄉村的小路上，道路兩旁五顏六色的花兒撲人我的眼簾，那花兒的香味沁人心脾。來到舅媽家，這時正在下雨，我看見籠子里有一只大狼狗，我看見了它，它也看見了我，立刻對我狂吠，我全身上下起了冷汗，呆若木雞地站在那里不敢出聲，怕它躥出來咬我。媽媽見我站在著兒不動，便對我說：“別害怕，它見到陌生人總要嚇唬幾下”。我一聽，剛才的害怕蕩然無存。
那路可真不好走，我們打著傘，踏著坑坑洼洼，凸凹不平的道路，我使勁呼吸著甜滋滋的空氣，感覺無比舒服。那葡萄葉子和芭蕉扇一樣向上生長，像考試得了一百分媽媽正在表揚的小姑娘們呢！：“咦，那葉子下面一團團，一簇簇的，綠綠的是什么呀？”我迷惑不解地問。“那是葡萄，你別看現在特別小，長大了就是你喜歡吃的甜葡萄了。”我仔細觀察那些葡萄，非常小，比螞蟻還小呢！但是有很多。我突然大聲尖叫了一下，媽媽問我怎么了，我不喜歡昆蟲，閉著眼睛結結巴巴地說：“有有。。。一條蚯。。。蚓！”我睜開眼，它朝我這邊來了，我一跑，摔跤了，正好摔進了旁邊的坑里，全身上下滿是泥土，媽媽一楞，然后大笑起來，我也不好意思的笑了。
還等一個月，我期待著來品嘗那美味的葡萄！
地理走進生活（專業17篇）篇二
清晨，一縷陽光從窗簾縫中鉆出，悄悄溜進我的房間，這恰好是魯迅先生工作完畢上床入夢的時候，我卻從床上立起身來。
我拉開窗簾，推開窗子，一陣清風與我撞了個滿懷，陽光輕灑在身上，暖融融的。
我便在書桌前坐下，在“書堆”中信手拾起一本書，開始了我的書海暢游。老舍似在我的眼前談著家常，帶我領略無數歷史的風霜，他似乎講著笑話，可卻使我感到壓抑和悲傷。在那個年代，像文人那樣生活，并不輕松愉快。
老舍的身影才淡去，周作人卻又前來，與我論道了，我們坐在烏篷船里，艙里放下一頂方桌，他抿下一口清茶，聽著水聲櫓聲，時而高談闊論，事兒低首不言，眉頭皺成一個“川”字，他站起身來，用力地向一處甩了一下手，像是要揮去什么令人沮喪的情緒似的。他似乎也不想繼續，便開始淡去。像文人那樣生活，總是身不由己。
下了船，曹雪芹也走進我的視野，我們邊走邊談，不知覺間走進了大觀園，他輕笑著卻露出悲傷的神色，雙目像平靜的湖水，又像無邊的星空，讓人捉摸不透。他向我講述著家族的興衰，王朝的枯榮，道著兒女情長，我似看見寶玉銜玉而誕，看見黛玉淚盡而逝，看見寶玉光頭赤腳，一領猩紅的斗篷，踏雪飄然而去，曹雪芹輕笑著：像文人那樣生活，或許大起大落。
曹雪芹才走，卻見李白踏著歌款款而來，風拂起他的長袍寬袖，仙風道骨，他講著那些年“香爐瀑布遙相望，回崖沓嶂凌蒼蒼”的綺麗山水，“思君若汶水，浩蕩寄南征”的知己好友，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的失意潦倒，曾經執劍踏歌行走天下，后來千金散盡無處為家，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。像文人那樣生活，但求快意瀟灑。
我沉浸在書中，與文人交談，無法自拔。
突然地，萌生出這樣一個愿望：像文人那樣生活。不論經歷怎樣的磨難，都不忘初心，只留下一些思想的火花，在多少年后，或許會有人與我共鳴，會了解我，了解他們所未見過的那個時代，那個時代的某個不知名的角落，有個不知名的人在靜靜地存在著。
夜深了，恰好是魯迅先生開始伏案寫作的時候，我卻躺在床上，掩上被子。我故意將窗簾留下一道縫隙，以便迎接明天的第一縷陽光。
地理走進生活（專業17篇）篇三
我愛我的地理老師。
地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點也沒有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個子不高，但很精神，一點也不顯老。
她應該是我見過的所有老師中，在行為上最尊重學生的老師了。
這位地理老師還毫不吝嗇對學生的褒揚。
在現代化的課堂上，沒有受過專業培訓的地理老師對電腦上的許多東西不知所措，而班級里這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優秀的學生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。
地理老師，請允許我代表七（2）全體同學給您敬個禮！
地理走進生活（專業17篇）篇四
如果把一節課的導語看成新聞導語，那結果提前、懸念設置，無疑會激發學生學習興趣；如果把課堂導語的作用比作導游，那課堂導語就是學生課堂學習的`向導，其語言需精煉含蓄，舉例生動有趣。如七年級下冊“俄羅斯”章節，內容多，自然地理知識（地形、氣候、河流等）也很多；理論性強，抽象枯燥。導入新課時，可利用多媒體展示一系列有關俄羅斯著名景點的圖片，讓學生猜猜是什么國家，以引起對俄羅斯的興趣。學生調動已有知識不難猜出。可讓學生觀察俄羅斯地圖，找出俄羅斯位于中國哪個方向？通常情況下，在北半球，位置越往北，緯度越高，氣候越怎樣？俄羅斯人喜歡喝什么酒？前兩個問題學生通過看圖較易得出結論，而最后一個問題，則會引起學生激烈討論，學習興趣被激發。教師解答：俄羅斯人經常喝較濃烈的酒來暖身，如伏爾加酒，原因是那里緯度高，氣候寒冷；我國北方冬天氣候寒冷，人們通常也喝較烈的酒來暖身，如大家熟悉的二鍋頭、高粱酒等，這樣，學生興致就被調動起來。順勢利用導語讓學生記住俄羅斯的氣候———寒冷。
地理教學的生活化現象，決定生活現象在地理教學中的作用，決定地理教學必不可少的實踐性，也就決定教學并不能只教給學生知識，更重要的是提高學生對生活問題的認識。如八年級上冊“水資源”內容很貼近學生生活，可將課文學習和走向生活以及提高思想認識結合起來，分三個步驟學習：一是讓學生閱讀課本，弄懂水對人類的作用；人類所需淡水資源占地球水總量的比重及其來源；我國水資源問題；解決水資源問題的對策等問題。二是在解決以上問題后，布置學生回家調查：周邊生活環境水污染情況；自己及家人、同學有否浪費水；做到、看到或聽到的節水措施。三是學生經過調查掌握一定生活現象和問題后，可適時召開討論會，讓學生把收集的材料以組為單位進行交流，如停車場內洗車浪費水現象嚴重；福州內河白馬河、晉安河污染嚴重，水質渾濁，臭味熏人；學校洗手間水龍頭經常開著或沒擰緊，浪費嚴重；家里的節水方法，如把洗米、洗菜的水用來沖洗廁所、澆花等。在討論中，有的學生還對水污染問題及浪費現象及節水方法談了看法，雖然還不夠成熟，但畢竟體現了他們對這些問題的認識。很明顯，這節課的教學思路是教師提示并使學生明確知識要點后，讓學生走出課堂，在接觸生活現象的過程中去形成對知識問題（亦是生活問題）的認識，而后再帶著生活現象又回到課堂，去探討地理知識、討論生活現象、形成自己的認識。可以說整個學習過程中生活現象起著極其重要的作用。
地理學科和其它學科一樣存在專業術語。有的理論性較強，對于生活閱歷有限的初中生來說，有的理解起來的確有一定難度。但地理內容的生活化現象，又為學習地理、理解地理知識提供了很大方便。因此，如何使地理生活化，讓生活走進地理課堂，是當前地理教學改革的一個重要課題。實踐證明，地理教學生活化不但可激發學生地理學習興趣，拓展學生學習空間，更重要能培養學生地理實踐能力和分析問題、解決問題的思維方法。例如，教授八年級“經濟發展的先行官——交通”時，初二學生閱歷有限，對于交通對經濟發展的先行作用和重要性一時難以理解。可先用農村改革流行語做導引：“要致富，應什么？”學生立即回答：“先修路。”這句流行語本是對改革開放以來交通先行作用的最好概括。為讓學生更好理解這個問題，可以本校門前福州西二環路為例進行講解，二環路還未開通前學校周圍還有大片農田，較為僻靜，人流車流都很少，屬于城郊；開通后，車越來越多，路兩邊的房子也多起來，還建起寶龍和萬象城兩座大商場，面貌煥然一新。可見，交通對經濟發展作用很大，由此加深學生對“經濟發展的先行官———交通”概念的理解。
總之，地理課程生活化現象決定地理教學的方方面面都離不開生活，而要使生活現象走進地理課堂，使地理知識能與社會生活相聯系，讓學生既學好地理，又了解生活，就必須分別運用不同的教學方法去服務、實現這些教學目的。
地理走進生活（專業17篇）篇五
在生活中，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，都會給我們自信和溫暖。也許有時我們會忽略生活中的一些細節，但是它們卻時刻都圍繞在我們的身邊。
悄悄走來的愛。
冬天是寒冷的季節，它象征著冷酷和無情。但是，不管天有多冷，都會有一種無形的愛在溫暖著我們。
“小芳，都快七點了，快起床吧！”媽媽說。
“哎，你叫什么呀，這么冷，讓我多睡會兒又怎么了？”我不耐煩地說。
“我都做好飯了，快起來吃飯吧！不然就又耽誤了。”媽媽幾乎是帶著懇求的語氣。這時我才懶洋洋地爬起來。梳洗完畢后，我就來到飯桌旁開始吃飯。我還沒有吃完，媽媽便又打開了話匣子：“小芳啊，路上滑，千萬別摔倒，不要與人在路上打鬧。天這么冷，穿上棉襖吧……”我不耐煩地說：“好了，好了，我知道了，怪不得人家都說婦道人家好嘮叨，還真是！”
吃完飯，我背上書包就上學去了。到了學校后，我被凍得直打哆嗦，我這才不由后悔沒有聽媽媽的話穿上棉襖。當我打開書包后，看到書包里放著一件棉襖和兩個包了里三層外三層的雞蛋。我的眼睛立刻模糊了。我趕緊穿上棉襖，立刻，一股暖流傳遍了全身。我知道，這件棉襖里面填滿了媽媽的對我無限的愛。
苦辣酸甜都不差。
生活是一盤苦辣酸甜都俱全的佳肴，相信每個家庭都是這樣吧？只要我們認真去品味，我閃就會知道不和的苦辣酸甜其實都是幸福的天使。
在三年前，我的弟弟得了腦炎，每天都在發燒，每天都在哭。看到弟弟那痛苦的樣子，我的心里有一種撕心裂肺般的疼痛。媽媽更是愁眉不展，飯都不怎么吃。我能理解媽媽心里的苦，只能陪著媽媽默默地承受著。于是，我們家就再也沒有了往日的歡樂。后來，弟弟的病終于好了，我們也終于都展開了眉頭，這個家里便又恢復了以往的快樂。我和弟弟每天都在開玩笑，逗得全家人時常前俯后仰。
走進生活，使我們懂得了關愛，讓我們品嘗了生活中的酸甜苦辣，也讓我們得到了生活的經驗。讓我們走進生活，感受生活！
地理走進生活（專業17篇）篇六
欣聞第七屆書香班級的大幕已經拉開，我的心情異常激動：一來，我可以預知這次活動又將會帶領多少孩子和家庭走近書籍，走進一個幸福快樂的境界中；二來，我就是在這一屆屆書香活動中成長起來的，我相信這屆活動還會有更多的老師帶領更多的孩子走進來，這又是一件多么值得慶幸的事情！三來，它也會成為我寫作的一個催動力，因為最近的確耽擱了不少寫作的良機，因此也惋惜不已。而這次書香活動無疑成為我前行的監督力量，更何況有那么多優秀的老師和孩子同行，我相信我能堅持，我能做到更好！
校訊通組織的書香班級活動，以博客為載體，以閱讀為主線，構筑起一個人人讀書、人人寫博、爭優創先的書香世界，在這個信息化高度發達的時代中，引領孩子們的精神循著書香前進，讓閱讀走進孩子們的生活，這的確是一件功德無量的大好事。
是的，讓閱讀走進孩子們的生活將會惠及孩子一生。我們家年兒和雪兒從小喜歡讀書，及至到現在上了八年級，偶爾的閑暇時光，他們仍喜歡捧讀喜歡的書籍——這樣直接的好處就是，語文成為他們不必費太多精力就可以拿高分的科目；當然，多閱讀還會延伸他們的知識層次，擴大他們的視野，這個是眾所周知的。而說到一個隱性的好處就是孩子們的精神一直處在較高的境界中，遇事能夠沉穩而淡定，我想這應該是書籍給予他們的精神力量。所以，越早讓孩子愛上讀書，就越早交給孩子一把開啟智慧的鑰匙。
讓閱讀走進孩子們的生活，我們該如何引導呢？首先要“借力”，激發孩子閱讀的興趣。比如這次書香活動就是一個契機，孩子們喜歡爭先，喜歡比賽，充分利用校訊通的這股力量調動孩子們閱讀的積極性，是個不錯的方法。其次要為孩子營造一個讀書的環境，以己為例，以此為樂，讓孩子在自己讀書的影響下愛上讀書——榜樣的作用可是無窮的哦！另外，可以經常帶孩子去書店讓孩子挑選些自己喜歡的書籍來閱讀，這樣他也會漸漸受到感染而愛上讀書的。
對于一些低幼的孩子來說，爸爸媽媽的陪讀（或者說是共讀）是讓孩子愛上讀書的主要途徑。在每天的固定時間，和孩子一起共度閱讀的美好時光，不僅僅是在陪伴孩子成長，也在讓孩子形成一種慣性：每天與書為伍是一件快樂的事情！另外，在選擇書籍方面，也要選擇高質量的書籍，我是堅決反對孩子們讀漫畫書的，我認為那是對中國文字的一種傷害——本來可以用一句完整的話表達的意思它一個“啊”字就可以完全概括，我不知道孩子們長期讀這類書他的語言表達能力能發展到哪種地步？所以，讓好的書籍伴隨孩子成長很重要！
借著校訊通第七屆書香班級的東風，讓我們帶領孩子暢游書海，積極讀書寫博，為孩子打造一個書香縈繞的幸福童年，為家庭營造一個和諧幸福的美好氛圍吧！
地理走進生活（專業17篇）篇七
作文是一種創造性活動，是學生運用語言文字，反映客觀事物，表達思想感情的過程。對學生來說，它是一種綜合性最強，難度最大的作業。因此學生怕寫作文是一種普遍現象，也始終困擾著教師。如何激發學生作文的欲望，鍛煉學生作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文呢？我從讓學生走進生活，體驗生活，感受生活的過程中，有了這樣的體會。
教育學告訴我們：小學生的好奇心勝過一切。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有景色迷人的田園風光；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每周的作文課時進行一次新聞發布。久而久之，學生們由依事論事，見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達某種意境。這樣訓練隨意性大，學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。例如：入春后的一場大霧，同學們驚奇，感慨萬千。于是我讓同學們描述一下大霧中的景色，大家競相表述：啊！朦朦朧朧的，模糊一片，那村莊，那樹林，那樓房，不知躲到哪里去了？當濃霧漸退到像一面輕紗的時候，先前的樹木爭先恐后地探出頭來，村莊開始晃動她那美麗的身軀，樓房展開了含羞的臉龐。霧散盡后，大自然恢復了它本來面目，公路上汽車在疾馳，田野里又有農民歡歌了……同學們七嘴八舌，有滿肚子的`話要講。于是，我馬上在黑板寫一個作文題《霧》，同學們信手拈來，基本上能抓住霧中的特有景色來寫，達到寫作要求，有的學生寫得十分生動。這樣長此以往對學生訓練，學生由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。
我讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。心理學告訴我們具有學習興趣的人，會把學習看作內心的滿足，而不是當作負擔。老題目，老教法，怎么能引起學生作文的興趣？興趣是入門的向導，新穎的題目，別開生面的教學過程，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。
體驗生活，讓學生有為而作。學校開展手拉手活動，與完小結對子，同學們紛紛和他們交流思想和感情，還相互贈送紀念品，結成互幫互助對子。學生們興致很高，有的一連幾天電話不斷，這使我們感到：學生一旦有了明確的寫作目的，就會產生強烈的寫作欲望，發揮內在潛能，全身心投入到寫作中去。
多舉行活動，讓學生親身體驗。例如：帶領學生春游，在食堂包餃子，讓他們自己動手。好多學生第一次包餃子，心里十分高興，看著學生的高興勁兒，我真感動。吃餃子時，同學們胃口大開，就連平時在家吃飯像“小貓”一樣的李麗，也吃了一碗又一碗，把肚子吃得都不能動了。后來，我便以《包餃子》為題，指導學生寫作文，學生把自己在包餃子和吃餃子的過程中的所作所為寫得淋漓盡致，非常有感情。
作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，熱情地撫慰幼小的心靈，鼓勵他們更上一層樓。每個月，我向校刊和報社推薦學生的優秀日記。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什么；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧秘，越寫越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。
為了使學生喜歡寫作文，我特別重視作文的批改和講評，先讓學生互批和輪批，然后再由教師批改。盡量以鼓勵為主，對學生寫作中取得的進步和成功之處，熱情加以鼓勵，也誠懇地指出不足和改進的地方，使他們從批閱同學作文中受到啟發，從教師的點撥中得到提高。對作文水平較差的學生，特別去發現他們的進步，哪怕是一點一滴的進步，也當眾表揚，使他們增強自信心，從而喜歡寫作文。
地理走進生活（專業17篇）篇八
小姐姐，我們的老師。
在高一，我進入校園的第一件事，便是遇著一個自己喜歡的老師。那天下午，天空放晴，感覺一天紅紅的。下午第一節課是地理課，我滿懷期待—上課鈴聲響起了，ta要進來了嗎……沒有，我等了30秒后還是沒有。我失望地低下頭，看著課本上大大的兩個字“地理”。
就在這時，老師進來了，由于低著頭，我第一眼看清的一一雙細細的腿，但卻不長。然后有些同學在那說話，這老師一進來就大聲罵了我們一頓，這時我才看清她那瘦瘦的身體，一張很小的臉。她剛才的潑辣象，我一下子對她沒好感。因為長相很普通，我就覺得她各方面不好。等到下了課，對她一臉嫌棄。有幾次又拿著我的頭當太陽模型，給大家上課。
到了期中考試后，我地理成績比較好，在大家面前點了名。對我說：“還有點害羞呀。”我是比較內向。在我們面前常開玩笑。于是我開始認同這個老師。
后來，我有時作業不認真，常被老師叫到辦公室，老師先教育一頓，然后細細的講一些題。她每天認真批完50多本作業，扣下幾個不合格的，來道明問題。
她在我們面前老逗我們笑，賞罰分明。她像一位我們的小姐姐一樣，總有*^o^*的一面，細心關照我們。即使她身懷六甲7個月了，課前查作業，上課提問，一直不間斷。這就是我們的小姐姐。
“我陪不了你們到高三了，這幾年來大多數人很乖，很配合，我很高興帶你們。”小姐姐對我們說的最后一句話。而當時地理課代表哭了，全班都顯得不舍這個可愛的小姐姐。
小姐姐您這位老師，我們很感謝您悉心教每個人，單獨開導。您身上教師的一絲不茍的精神感動了我，和同學開心地互動，也表現出你孩子般的天性。愿你生下一個和你一樣可愛的寶寶，身體健康，開開心心，一直有孩童心。我們八班永遠會記住你一小姐姐（地理老師）小姐姐你是我們最真心的朋友。
地理走進生活（專業17篇）篇九
走過一個個整齊的教室，觸摸一本本神圣的書本，尋找一個個新奇的不同。離開小學的生活，穿梭漫游到初中時空，走進了初中的生活。小學已慢慢離我遠去，只留下一些深刻的回憶。而等待我的是另一個讓我用手描繪出繽紛色彩；讓我用我的智慧記載一頁頁努力過，流過汗水的篇章；讓我用笑容、淚水、一切酸甜苦辣所填滿記憶所走過的痕跡征途，而他有一個美麗而又讓人充滿憧憬與熱忱的美麗名字——初中。
在我看來，初中是令人神往，充滿希望的，需要努力和磨練而成長的。而不是囚牢，不是地獄，不是做考試的奴隸，不是充滿愴然與悲哀的。當我們再一次走進校園的時候，不知不覺已有了改變；當我們再一次走進教室的時候，突然間發現我們已來到了初中；曾經覺得初中是那么的遙遠，可我們鮮活的感受到了它的來臨；曾經覺得初中是那么的神秘，可我們真切地意識到自己就是初中生了。
走進。
我們激動而忐忑。我們知道是因為初中是人生當中很重要很關鍵的一步這是青春中最燦爛的年華時光。我們忐忑是因為還缺少必要的心理準備總覺得時間還早人還小。
走進初中生活，我們感動而有遺憾。我們感動，是因為剎那間發現自己是那么的挺拔，那么的美麗，這才意識到父母近十年任勞任怨無聲無息的養育的辛勞與不易，他們因為我們而蒼老，因為我們而憔悴。我們遺憾，是因為恨自己昔日不明白“盛年不重來，一日難再晨。”的道理也不知道“少壯不努力，老大徒傷悲。”的道理。才會在小學時蹉跎歲月，耗費好多學習的大好時光。才會像現在這樣“書到用時方恨少。”
回首小學的生活，有成功的喜悅也有傷心的淚水。以前的事情仿佛是昨日發生的一樣記憶猶新。不管小學的回憶多么的難忘，多么的深刻，也只能向小學揮手再見。因為我們無法改變現在是一個初中生的事實。走進初中生，我們頓時感到緊張與充實。對于初中生的我們來說，玩耍和雜事是最昂貴的消費，時間是我們珍貴的財富，勤奮是我們信任的伙伴，分數是我們的愛恨情仇。走進初中生活，我們頓時感到改變與莊嚴。對于初中的學子來說，已經不是原先無知懵懂的少年，而是一個穩重成熟的初中生了。我們已經長大了，思想在改變，觀念在改變，一切的一切都在不知不覺的改變著。
地理走進生活（專業17篇）篇十
看到小京穿著意大利裙子那么清新飄逸，她想，自己工作后第一個月的工資發下來，一定去買一條一樣的裙子。然而現在，看看自己的處境，她也只能苦笑了。
忽然她發現自己就站在一家公司的門口，她決定進去碰碰運氣。她問門衛人事科在哪兒，門衛看了她半天，說在第二幢樓三層。
她敲了敲人事科的門，開門的是一個四十來歲的中年人。她說明了自己的來意，中年人問道：“有文憑嗎？”她顫顫巍巍地把自己的大專文憑遞了上去，她的鼻子上開始有點冒汗了。
中年人皺了皺眉頭問道：“會打字嗎？”她連忙答道：“會。”“明天來上班吧，月工資八百。”八百還不夠小京的一條裙子錢，再說自己是學經貿的，現在卻當起了打字員！不過，她還是很高興能找到這樣的一份工作。走在回家的路上，她格外的輕松。“我應該買件像樣的衣服，第一天上班要給人家留下個好印象。”她想。她走進了一條服裝街，這兒全是個體的小攤位，衣服全都是便宜又實用的，而且式樣也挺多的。她看上了一套咖啡色的西服，她想自己穿上一定精神。一看價錢三百多，她不由得皺了一下眉，好像身上沒帶那么多錢。店頭笑著走了過來：“這套衣服您穿，再合適不過了。您要是喜歡，給您便宜點，二百五，怎么樣？”“太貴了，再便宜點兒吧！”“最低價二百。”“一百八，不給就算了。”她轉身要走。“一百八就一百八，我這是賠本兒賺吆喝。”于是她花一百八十元買了這套衣服，她心里非常高興，原來砍價這么容易，以前她從不砍價，太丟面子。
自己是有點墮落了嗎？不，《紅樓夢》中的妙玉自視清高，以“檻外人”自稱，不也落入塵世了嗎？更何況生活本來就是這樣的。
落日的余暉照在巷口，同樓的張阿姨、李大媽和王大嫂正在為小販缺斤短兩而喋嗓不休地爭吵著。她以往最煩這些了，幾毛錢的事，至于嗎？現在她理解了她們。
當離開了校園，真正走進了生活的時候，她才發現生活并不是書本上的公式，也不是用絢麗的色彩編織出來的夢，生活就是生活，生活就在我們身邊，它是最平凡而又最真實的。
地理走進生活（專業17篇）篇十一
現在，全社會都在提倡低碳生活。低碳生活也悄悄地“走”進了我家。不信，你瞧：
衣
以前，媽媽為了圖省事，衣服都用洗衣機洗。現在，媽媽洗衣服不僅用手洗，而且還用洗衣液代替了洗衣粉。我心里產生了疑問，就問媽媽為什么。媽媽說：“用洗衣粉洗過的水排到河里，河里的水草就會瘋長，魚就容易死掉。”還有，媽媽會把我穿不上的衣服或者給我的表妹，或者擦地。
食
現在，媽媽上菜市場買菜都會拎著一個菜籃去；去超市買東西，有時東西買多了，媽媽就會花錢買可降解的塑料袋。另外，爸爸總會把剩下的菜吃掉，還說這樣才不浪費。
住
在家里，媽媽總會把淘米洗菜的水澆花，洗衣服的水沖馬桶。爸爸還在馬桶里放了一個裝滿水的礦泉水瓶子，說每沖一次馬桶就會節約一瓶水。爸爸還叮囑我，每次看完電視要關掉指示燈，說這樣能省很多電。我家的空調也基本不用，夏天電風扇，冬天電熱毯或者熱水袋。還有，我家的燈也都是節能燈。
行
上學校，媽媽和我基本上是步行，有時候是媽媽騎車載我，媽媽說，這樣既鍛煉了身體，又為保護環境出了一份力。真是一舉兩得！
這就是我家的低碳生活。你羨慕嗎？快來加入低碳e族吧！
地理走進生活（專業17篇）篇十二
生活！每一個人的生活都是多姿多彩的'，而每一個人的生活就像是一本字典，里面的每一個細節都十分重要。
當然，生活不會永遠是快樂，也不會永遠是痛苦。正如水流要經過不同的河岸，樹木要經過常變的四季。所以說：我們要在快樂中感謝生命，在痛苦中也要珍惜生活。正如一位詩人說過：“苦難是一個山頭，只有翻過它，你就會看到美麗的日出。”
記得我有一位同學叫馮小茹，因為一次大考失敗后，從此灰心喪氣，對學習也失去了興趣，后來還離家出走，等家人找到她時，她已經死亡了7天。后來，她爸爸說：“她從小就在溫室里長大，一路上，沒有遇到過什么挫折，可能是因為這樣，她才會……”
蜜蜂，雖能養人，但是像蜂蜜一樣的生活也會害人。馮小茹就是因為從小沒受到過什么挫折，才會走到尋死的路。其實在我看來，挫折、苦難、開心、感動本來就是每一個人必須經歷的人生歷程，而苦難和挫折只是生活中的一個小角色。我們不應該因為生活中有挫折、有苦難就輕易放棄生命的所有。
面對生活的坎坷，每個人做出的選擇不同，你可以放棄自己，也可以以此激勵自己。風雨過后才會有彩虹，痛苦和希望往往是孿生姐妹，失敗和成功僅僅是一步之遙。生活就像一個萬花筒，五光十色，十分美麗。你不應該因為某些細節而失去信心，因為不喜歡黑色就抹去所有迷人的色彩。朋友啊！在人生的道路上，永遠都是多姿多彩的，只要你切身去體驗生活，你就會感到無窮的樂趣。
地理走進生活（專業17篇）篇十三
出生，學習，拼搏，走進生活。
——題記。
在這十六個春秋中，我淺嘗了生活給予的甜、酸、苦。
甜
金色的童年是美好而難忘的。出生在農家的我怎么會忘記這份甜？
那是爺爺的背影，他總是坐在樹蔭下，忙著手中的活。兒時的我，十分調皮，突然竄到爺爺面前，坐在小板凳上，嘴里“呱呱”不停地講著我的樂事。時不時的搗蛋，把爺爺手中的活給耽擱了。爺爺寵愛地捏我臉蛋，刮我鼻子。我怕癢，于是，吐著舌頭，笑著跑開。童年的天空回蕩著我的笑聲。那時的我，已走進生活，走進了它的快樂。
酸
小時侯的衣服穿不下了，我長大了，也懂事了。父母一直為一些雞毛蒜皮的事斗嘴，我不敢開口說話。看著他們紅紅的臉，感覺屋子里恐怖的寂靜，我選擇走進自己的小房間，默默流淚。我不想哭出聲來，不想父母為我擔心。滾燙的眼淚順著臉頰流下來，停留在嘴角。我用舌尖輕輕地觸碰，好咸，似乎還有一丁點兒酸。那時的我，已走進生活，走進它的酸澀。
苦
隨著年級的升高，學習的科目越來越多。習慣了書本的陪伴，盡管有些苦澀，但我從不埋怨，因為我懷揣著夢想。那時的我，懂得期待苦后的甘甜。
從我呱呱落地，從我咿呀學語，從我步入課堂，從我心懷夢想，我已走進生活，走進它的甜，它的酸，它的苦，學會笑，學會哭，學會愁。昨日，我已走進生活；今天，我要擁抱生活！
地理走進生活（專業17篇）篇十四
4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結果)。
二經濟因素1地域間的經濟發展水平差距2經濟布局3交通運輸業的發展三政治因素1戰爭2政策(經濟政策，人口政策如接納移民)。
四社會文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)。
7世界人口的遷出國與遷入國各有什么特征p21。
第四節地域文化與人口。
1婚俗中包含著許多影響出生率的內容，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩定程度2宗教對人口的發展有很大的影響(鼓勵生育)。
3中國文化對人口發展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動力)到晚婚晚育。
【二】。
1產業活動所具有的區位特征與產業部門的科技發展水平密切相關。
2與自然環境的聯系最為密切：農業(種植業、林業、牧業、漁業)和礦業(石油在地質歷史時期生成)其開采活動受石油礦藏狀況和運輸條件的限制。
受自然條件的限制較少的是工業生產(由于需降低省成本，勞動密集型產業都轉移到發展中國家)。
與地理環境條件關系不大的是商業和服務業(主要面向消費人群)3p52。
4生產協作類型：某種產品生產過程中多道工序之間的聯系(布匹的生產)相對獨立的零部件廠的生產聯系(汽車生產)。
第二節農業區位因素與農業地域類型。
1農業區位因素一自然因素p60。
1光照：影響因素(緯度、海拔、氣候)——年輻射量;對農業的影響(農作物的地域分布)。
第4/5頁。
5水源。
二技術經濟因素p611勞動力。
1市場：影響產品價格，農業類型與規模。
2綠色農業：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統觀念、依靠技術進步、降低生產成本、注重生態經營)3農業專業化與綜合發展是相互促進的。
7澳大利亞墨累——達令盆地的小麥種植和牧羊業(混合型)。
8水稻種植業主要分布在東亞、東南亞和南亞降水豐富的地區，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區、美國密西西比河下游地區和南美洲北部。
9我國的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)p66。
地理走進生活（專業17篇）篇十五
天微亮，我就扔掉了書本，走出房間。站在家門口，我對自己說﹕“去山間吧！”于是，我迎著早晨的第一抹朝霞，去與自然進行親密的接觸。去看露珠滑落葉尖，透過滴落的露珠，來欣賞這個變化萬千，五彩繽紛的世界。我又站與大樹底下，采摘睡了一夜令人垂涎欲滴的鮮果，與顆顆晶瑩剔透的露珠湊成一道鄉村美味服食下肚。鮮果與露珠的甜味在你口中蕩漾，我將口中的香氣含著，含著。早晨就這樣度過，我可以根據自己，來做出自己的選擇。我不會擔心，不會有人像以前一樣約束我。我就是我，水彩也無法涂抹的我。
走出房間，扔掉書本。在外面的世界，大自然已是屬于我的天地。藍天、白云、清風、綠水他們都是我的玩伴，他們都圍繞著我轉。首先，我展望藍天，藍天引誘我無限的遐想，當我低著頭冥思苦想時。蒼鷹已經登上藍天的舞臺，鷹如同離開了房間的你，自由自在、無拘無束。有看有如棉花糖般柔軟的白云。白云之中齊聚十二生肖，天地間萬物仿佛都印于藍天。再跟著我感受清風的撫摸，如同絲綢般滑過我的臉頰，又如同小時母親愛的撫摸。讓我于不知不覺之間放松，徹徹底底的放松，仿佛融于天地之間一般。最后一起去感受綠水的流動，當水漸漸流過手指時，我仿佛又想起小時候，十分自由自在與好友在溪水中打鬧。現在長大了，都為將來而努力。漸漸地，在一起的時間少了，人沉默了。現在在外面的我，有了藍天，白云，清風，綠水四位好友的陪伴。我也還是幸福的。
這樣下來，一天就會過得很快。一天下來我的腹中皆是香脆的果子和甘甜的溪水，這時的我充滿了自然的氣息、山野氣息。這時的我才是大自然的孩子。
黃昏時分，我可以看著太陽落下，再看著星星升起。即使在天黑之后也沒什么。在夜晚有無數的星星和月亮，月亮如同一個玉盤掛于天空中，星星也帶給了我躺在草地上的欲望，我隨著自然躺在草地上。盡情感受夜晚的涼爽。慢慢的我仿佛已經與自然融為一體。成為真真的鄉村野孩子。
當我真真玩累了的時候，我才會回到家中，但并不是熬夜看書。而是因為一天下來我也有些勞累了，我也該休息了。
再見，明天太陽升起時，我們又會見面。
地理走進生活（專業17篇）篇十六
嘀嘀，伴隨著喇叭聲，客車停了下來，我們歡快地下了車。我們黎里小學的小記者們戴著鴨舌帽，穿著黃馬夾，開始了今天的游學之旅。
今天的終點站是吳江港華燃氣公司。剛到工廠門前，我想這么小的一個工廠是怎么運轉的呢?帶著疑惑走進了它。首先，我們到了燃氣的加工區。在門口，每個人要摸一個吸靜電的球，戴上一個安全帽。準備工作就緒時，我真感覺自己就是燃氣公司的工人呢!我很早就知道燃氣的加工過程：加臭-過濾-計量-調壓，但為什么要加臭呢，我一直不明白，正當我陷入沉思時，一位工人伯伯說：同學們，你們知道為什么要在天然氣里加臭呢?我們大多數人都搖頭，他開始詳細解釋。
原來天然氣本身是無色無味的，但如果泄漏了，人們怎么能發現它呢?如果發現不了，也有可能會讓人窒息，如遇明火更有可能會引發爆炸，所以加臭的原因就是為了讓人們早點發現它，避免不幸發生。伯伯還告訴我們自救方法，發現燃氣泄漏時應馬上打開門窗，關閉總閥并立即撥打維修電話，電話是63426330。
這時有個小馬甲出于好奇竟摸了一下調壓管道。啊，好冷啊!不要碰!小朋友!一位工人著急地叫道，這可是零下20℃低溫，你摸的時間長了，手有可能會粘在上面!大家都被嚇了一跳，誰也不敢再去摸了。
我們又去了室內參觀，剛走進一看，哇，這不是家用燃氣灶嗎?按鈕還能打開呢!這時一個工人說：過來看一看!同學們，你們知道怎么檢驗連接天然氣管道的材料是否合格呢?我們都被問住了，他笑了笑說：首先要把這一塊材料放進機器里拉成兩半，看，就是這個機器。那怎么才能知道它是合格的，還是不合格的呢?有一位同學迫不及待地問。只見工人拿起兩塊已經被折斷的材料解釋道：材料脆性撕裂是不合格的，就是只要一拉它就直接碎成兩半的。韌性撕裂是合格的，就是一拉它不是馬上斷裂，像芝士一樣，會拉成很長很長絲的材料。哦!大家馬上明白了。
原來這兒麻雀雖小，但五臟俱全，我想知道的問題一一得到了解答，尋找答案的時間像飛箭，轉眼就要離開港華燃氣公司了。坐上了車，我望著窗外漸行漸遠的工廠，還真有點舍不得呢!
地理走進生活（專業17篇）篇十七
我是一顆星，一顆很小的星；我蘊藏能量，我也有星光，愿把自己的微笑，化作星光，撒向四面八方。
——題記
從小到大，我就是一個好勝的人。為了爭第一，為了勝利，為了贏，為了做好老師的得力小助手，我很努力，有時也很固執，甚至鐵面無私。我承認，我的性格的確不好，以至于被班里男生稱為“母老虎”，只有在發現有趣的事之后，才會哈哈大笑，可很少微笑，在男生面前，更難得露出笑臉，別說笑了，被他們氣得哭都來不及！
我多想微笑啊！在生氣時微笑，在快樂時微笑，那樣子，我的日子一定是有趣的，璀璨的，多姿多彩的！
我想微笑，微笑著面對同學的嬉鬧，可是，就在那一次，我，沒有做到……那天，姜博瑋故意“打擊”了一下我的桌子，一疊本子天女散花般撒落一地，我氣憤極了，擰起眉頭，大喊一聲：“姜博瑋！”他“哎”了一聲，跑過來對蹲在地上撿書的我說：“‘二球’，對不起啊！”（因為我的名字里有個“璆”字，他就用諧音給我取了綽號）這句話猶如火上澆油，令我更為惱火：“姜博瑋！你給我滾！”雖然知道“滾”字用的不禮貌，但是怒氣使得我已顧不得用語的禮貌了。“切，我憑什么滾！我不會滾，班長，你先做個示范！”我越發怒火中燒，直追到他跑進了男廁所。
傍晚，帶著一臉的沮喪回到家。在書桌旁，我還在為白天的事耿耿于懷，無心作業。撥弄著桌上的不倒翁，恨不得把怒氣全發到他身上。奇怪的是，不管我如何打它，它總是笑嘻嘻地看著我，不氣不惱，是啊，它無論遇到了什么困難、麻煩，總是面帶微笑迎接，這是多好的性格啊，我缺少的不正是這樣樂觀寬容的性格嗎？我越來越不安，心想：“本來不發火，一笑帶過，不就好了嗎？”
對！微笑著面對，寬以待人，生活不就充滿陽光了嗎？
是的，渴望陽光，渴望寬容，渴望微笑，渴望這些夢想成真，渴望微笑能掛在我臉上，讓自己的生活多一些歡樂！