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搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇一
老師：
大家好！
1.教材簡(jiǎn)析。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”?？梢?jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小超市》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話(huà)形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
2.說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性。”既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)。
思想。
結(jié)合教材和學(xué)生的.特點(diǎn)從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢(qián)盒，文明顧客星，會(huì)員卡。布置3個(gè)柜臺(tái)，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個(gè)錢(qián)包。
通過(guò)各種教學(xué)方法與手段按照“創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)引入創(chuàng)辦超市招聘員工模擬購(gòu)物經(jīng)歷實(shí)踐發(fā)表感想。
總結(jié)。
延伸”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購(gòu)物、交流。
評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開(kāi)始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時(shí)出示課題。我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小超市”這一情境，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，把學(xué)生帶入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開(kāi)始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）。
通過(guò)搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門(mén)經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M表演推銷(xiāo)商品。
我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，也反映了在日常生活中用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買(mǎi)兩種商品一共要花多少錢(qián)，賣(mài)東西時(shí)怎樣找零，買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或?qū)?lái)會(huì)遇到的，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3.模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購(gòu)貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂(lè)，通過(guò)活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
：
4．發(fā)表感想，
總結(jié)。
延伸。（約8分鐘）。
1)交流在活動(dòng)中各自購(gòu)買(mǎi)了哪些物品，自己是怎樣付錢(qián)的。
2)分享買(mǎi)東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。
4)表?yè)P(yáng)獲得文明顧客星和會(huì)員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
到此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結(jié)束。
1.課堂上學(xué)生是快樂(lè)的。我想，孩子們的快樂(lè)可能是源于他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)成人世界的向往，教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我則為他們的快樂(lè)而快樂(lè)著，看著他們?cè)凇靶⌒〕小崩镉稳杏杏嗟摹敖?jīng)營(yíng)”，爭(zhēng)先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買(mǎi)完。我被他們的執(zhí)著感動(dòng)了。聽(tīng)著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上這樣的活動(dòng)課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂(lè)著，沒(méi)有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)。
4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個(gè)想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗(yàn)。把學(xué)生分成了兩個(gè)小班，分別安排了同樣的活動(dòng)內(nèi)容。雖然平時(shí)一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時(shí)課堂上孩子暢所欲言的場(chǎng)景真的感動(dòng)了我。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇二
老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
進(jìn)行匯報(bào)：
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀察記錄表。
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
歸納。延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)我向大家匯報(bào)每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
2.通過(guò)實(shí)物，探究新知。
激活興趣和動(dòng)機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)物觀察活動(dòng)——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀察，然后小組交流討論，再實(shí)施觀察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候順勢(shì)歸納出特征觀察法。
3.加深體驗(yàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運(yùn)用于實(shí)踐之中？接下來(lái)，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫(xiě)好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會(huì)了填寫(xiě)觀察記錄表。
4.深化認(rèn)識(shí)，
總結(jié)。
延伸。
我以“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個(gè)問(wèn)題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的`學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)更多的觀察方法，如順序觀察法、對(duì)比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做個(gè)樂(lè)于觀察、善于觀察的有心人。
的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對(duì)教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請(qǐng)各位。
專(zhuān)家。
不吝賜教，我愿傾聽(tīng)大家的金玉良言。謝謝！
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很?chē)?yán)重的，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的.動(dòng)手能力?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。b、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤(pán)子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，在活動(dòng)當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）。
活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請(qǐng)幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。
（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）。
的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）。
具體說(shuō)，我們的這次。
活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗(yàn)。
（四）品嘗交流。
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn)，繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣。
（五）活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣！
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搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇四
老師：
大家好！
請(qǐng)大家伴著《童年》這歡快的樂(lè)曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。
大家對(duì)十二生肖并不陌生，甚至?xí)贡橙缌?。（教師展示十二生肖圖）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國(guó)民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動(dòng)物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的崇拜，體現(xiàn)了人類(lèi)與動(dòng)物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動(dòng)物和諧共處的自然觀，對(duì)于現(xiàn)在保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物仍有積極意義。
傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力得到充分的發(fā)展。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生肖知識(shí)已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時(shí)，通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)一起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與研究活動(dòng)。
所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個(gè)課題。
和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強(qiáng)烈的綜合性。我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。
（出示知識(shí)目標(biāo)幻燈片）。
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國(guó)是否有“生肖”，破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。
信息的方法，能把把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。
（出示技能目標(biāo)幻燈片）。
2、技能目標(biāo)：
和實(shí)踐操作能力。
（出示情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)幻燈片）。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
感情和勇于探究的。
精神。
培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時(shí)彬彬有禮、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和協(xié)作意識(shí)體驗(yàn)研究的樂(lè)趣豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二生肖的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實(shí)踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：破除迷信，通過(guò)具體事例正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。
在教學(xué)方法上，我主要采取引導(dǎo)法，著重指導(dǎo)學(xué)生的。
方案。
設(shè)計(jì)及小組的合作行動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，在材料收集時(shí)，要給予方法上的指導(dǎo)，提高活動(dòng)的效果。
（出示整體思路幻燈片）。
本主題活動(dòng)的整體思路是：
1、了解十二生肖的起源。
2、認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相。
4、能解釋十二生肖如此排列的原因。
5、考查外國(guó)是否有“生肖”。
6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
7、破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。
8、展示活動(dòng)成果，把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。
這次活動(dòng)預(yù)計(jì)一個(gè)月完成，分為確定子課題制定活動(dòng)。
方案。
修改并確定并實(shí)施活動(dòng)。
方案。
研究成果匯報(bào)。
總結(jié)。
拓展活動(dòng)四個(gè)階段，共計(jì)四課時(shí)。
（出示活動(dòng)四個(gè)階段幻燈片）。
第二階段，在上一階段活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對(duì)各組初定的活動(dòng)實(shí)施。
方案。
進(jìn)行了討論、
評(píng)價(jià)。
在討論過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)。
方案。
中存在問(wèn)題并提出有針對(duì)的修改意見(jiàn)的，我會(huì)給及積極的鼓勵(lì)性。
評(píng)價(jià)。
；對(duì)于。
方案。
中學(xué)生無(wú)法找出的問(wèn)題，我主要采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并找到問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，同時(shí)給予鼓勵(lì)。在修改。
方案。
后，我通過(guò)實(shí)物投影將修改過(guò)的。
方案。
展示出來(lái)，通過(guò)討論并確定活動(dòng)的。
方案。
；同時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)。
方案。
與實(shí)際活動(dòng)之間存在不合理之處，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改。
在活動(dòng)。
方案。
確定并實(shí)行后，活動(dòng)進(jìn)入了第三階段，即成果匯報(bào)。
總結(jié)。
階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來(lái)。在展示過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性。
評(píng)價(jià)。
當(dāng)所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學(xué)生安排了幾分鐘的自我反思時(shí)間，然后組織學(xué)生針對(duì)自己或小組的其他成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，談?wù)劯惺堋⑹斋@，并鼓勵(lì)他們寫(xiě)下來(lái)最后，我對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行。
評(píng)價(jià)。
后，安排學(xué)生在課后進(jìn)行拓展活動(dòng)資料的收集。
在拓展活動(dòng)階段，我先請(qǐng)學(xué)生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來(lái)；然后組織學(xué)生針對(duì)“屬相與成功的關(guān)系”展開(kāi)討論，通過(guò)討論使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達(dá)到是學(xué)生破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義的教學(xué)目的。
（教師出示謎語(yǔ)、生肖圖、博士帽、百寶箱）。
在情境設(shè)置上，我把握學(xué)生榮譽(yù)感、探索欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，讓學(xué)生知道只有找到百寶箱中問(wèn)題的答案才能贏得博士帽，激起了學(xué)生的興趣。我看火口已到，就說(shuō)“同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓?，幫助生肖們找出?wèn)題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。
下面我主要說(shuō)的是活動(dòng)的第一階段——確定子課題制定活動(dòng)。
方案。
我設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)過(guò)程為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)主題：
（出示謎語(yǔ)幻燈片）。
（出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱）。
當(dāng)學(xué)生猜出謎底后我會(huì)依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問(wèn)題“只有找到百寶箱中問(wèn)題的答案才能贏得博士帽。同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓?，幫助生肖們找出?wèn)題的答案嗎？”
這樣設(shè)計(jì)可以集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣激發(fā)出來(lái)。在激起學(xué)生興趣的同時(shí)確定了《走近十二生肖》這個(gè)活動(dòng)主題。
二、游戲熱身，提煉子課題：
（出示成語(yǔ)接龍幻燈片）。
接下來(lái)，我通過(guò)一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，讓學(xué)生從百寶箱中獲得問(wèn)題，每個(gè)小組獲得兩個(gè)問(wèn)題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)生的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。
當(dāng)六個(gè)小組都得到問(wèn)題后，我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，讓各小組成員從他們獲得的兩個(gè)問(wèn)題中選擇感興趣的一個(gè)作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個(gè)形象的名字，然后將所選問(wèn)題貼和小組名字一起貼到黑板上。
（出示問(wèn)題和組名紙條）。
到此就確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題。
三、小組合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)。
方案。
在子課題確定后，我會(huì)出示一張《小組活動(dòng)實(shí)施。
方案。
》的表格，先請(qǐng)一名同學(xué)談?wù)勊朐鯓犹顚?xiě)這張表格。
（出示《小組活動(dòng)實(shí)施。
方案。
》表格幻燈片）。
這樣可以給其他同學(xué)一些啟示，便于各小組制定各自的活動(dòng)。
方案。
接下來(lái)六個(gè)小組分別討論填寫(xiě)各自的《小組活動(dòng)實(shí)施。
方案。
》表。在這一過(guò)程中，我到各個(gè)小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當(dāng)指導(dǎo)。
四、集思廣益，討論活動(dòng)。
方案。
（出示第四環(huán)節(jié)幻燈片）。
當(dāng)觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實(shí)施。
方案。
后，我請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)停止活動(dòng)，然后從已完成的幾份實(shí)施。
方案。
中選取了兩份以實(shí)物投影的方式展示出來(lái)，并組織學(xué)生討論并提出修改建議，和學(xué)生一起。
總結(jié)。
我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所展示的實(shí)施。
方案。
進(jìn)行討論、分析、提出修改建議的同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生給予積極鼓勵(lì)，既提高了學(xué)生的綜合能力，又可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲，為下一階段的。
方案。
修改和確定埋下伏筆。
五、
小結(jié)。
本課，引起學(xué)生期待：
引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
（出示幻燈片）。
這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。
（出示結(jié)尾幻燈片）。
給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書(shū)本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長(zhǎng)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇五
老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿(mǎn)了快樂(lè)和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂(lè)的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛(ài)過(guò)年更了解“年”，因此，我開(kāi)展了“農(nóng)家過(guò)春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，過(guò)平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和上。
網(wǎng)
等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。
5、通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的.展開(kāi)階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)。
方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開(kāi)的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、
提供。
一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過(guò)先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)做好引路的工作。）。
活動(dòng)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段：
1、確立主題階段。
2、制定。
方案。
階段。
3、實(shí)施研究階段。
4、
整理。
成果階段。
5、
總結(jié)。
交流階段。
第一階段：確立主題，成立小組。
第一步：游戲引入活動(dòng)主題。
第二步：成立小組，確定子課題。
第二階段：制定。
方案。
階段。
第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)。
方案。
第二部：
方案。
展示、修改。
每個(gè)小組展示自己的。
方案。
教師依據(jù)學(xué)生。
方案。
進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)。
方案。
進(jìn)行。
評(píng)價(jià)。
第三階段：實(shí)施研究階段。
此階段主要是以收集信息，
整理。
資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問(wèn)題給與指導(dǎo)）。
第四階段。
整理。
成果階段。
第五階段、
總結(jié)。
交流階段。
在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先通過(guò)調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿(mǎn)足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過(guò)適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿(mǎn)足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
在
整理。
活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用。
整理。
討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生。
整理。
的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行。
評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生充分感到教師的重視也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)顧忌完全放開(kāi)了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇六
1、理解圖畫(huà)內(nèi)容，以圖畫(huà)為牽引暢想故事。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話(huà)編出小故事。
2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。
2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、引入。
教師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？
請(qǐng)出配課教師，請(qǐng)孩子們辨認(rèn)，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
在孩子們交頭接耳時(shí)，請(qǐng)配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來(lái)是王老師。
幼兒：我們都不認(rèn)識(shí)了，都沒(méi)看出來(lái)。
教師問(wèn)：王老師每天都和小朋友們?cè)谝黄?，怎么你們沒(méi)認(rèn)出來(lái)呀？
幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說(shuō)出和原來(lái)不一樣了。
教師：你們覺(jué)得剛才的王老師漂亮嗎？
幼兒有的說(shuō)漂亮，因?yàn)榛瘖y了。有的說(shuō)不漂亮，不像原來(lái)的樣子了。還有的說(shuō)看上去怪怪的。
二、說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的怪樣子。
教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè)樂(lè)打扮得比王老師還要時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎？
（請(qǐng)幼兒觀察掛圖）。
1、引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？
2、在引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)∨笥咽裁幢砬椋@訝），請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？
說(shuō)明什么？（大家沒(méi)有認(rèn)出樂(lè)樂(lè)）。
三、組織幼兒討論。
1、你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎？為什么？
（幼兒大都表示：不喜歡，因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑，怪模怪樣的）。
2、樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己？
（有的幼兒說(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子）。
四、暢想故事。
樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的，它走出家門(mén)會(huì)發(fā)生什么事？
（請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。）。
五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。
六、教師小結(jié)。
小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén)，可是沒(méi)想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話(huà)。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。
七、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把編出的故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)，然后把幼兒的畫(huà)裝訂到一起，制作成圖畫(huà)故事書(shū)，供幼兒隨時(shí)翻閱。
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搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇七
今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很?chē)?yán)重的，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：
a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的`基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。
b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。
c、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
a、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。
c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，在活動(dòng)當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）。
活動(dòng)一開(kāi)始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請(qǐng)幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。
（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）。
根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察。在這一過(guò)程當(dāng)中，老師是引導(dǎo)者，在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當(dāng)中，幼兒得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）。
具體說(shuō)，我們的這次活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗(yàn)。
（四）品嘗交流。
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn)，繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣。
（五）活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣！
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇八
說(shuō)教材：數(shù)學(xué)《大大小小的蘋(píng)果》選自南京師范大學(xué)新版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。原題為《大大小小的樹(shù)葉》。但是考慮到樹(shù)葉的形狀不規(guī)范、又不好保存。頭天帶領(lǐng)幼兒拾撿的樹(shù)葉到第二天就已經(jīng)干枯了，用手一碰就碎了。數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，需要給幼兒較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。大小又是一個(gè)相對(duì)的概念，而且幼兒又是第一次接觸，他手中的大樹(shù)葉和另外一個(gè)小朋友的樹(shù)葉相比也許就變成了小點(diǎn)的樹(shù)葉，為了給孩子一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍?，因此將?shù)葉改為蘋(píng)果。
說(shuō)幼兒：本班幼兒是這學(xué)期剛招收的幼兒，第一次離開(kāi)家庭到幼兒園來(lái)過(guò)集體生活。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的幼兒園生活后，大部分幼兒都慢慢地適應(yīng)著幼兒園的生活。幼兒有初步的進(jìn)行集體活動(dòng)的意識(shí)。進(jìn)行集體活動(dòng)需要一定的常規(guī)，我班幼兒的常規(guī)還在建立中。
說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
本活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)。
1、嘗試用身體動(dòng)作表示大小，并從符號(hào)形象的對(duì)比上初步體驗(yàn)大小符號(hào)的'意義。
2、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將蘋(píng)果進(jìn)行分類(lèi)。在次之前幼兒已進(jìn)行過(guò)按形狀標(biāo)記和按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。按大小標(biāo)記分類(lèi)是分類(lèi)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容。相對(duì)于這之前的活動(dòng)，按大小標(biāo)記分類(lèi)具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標(biāo)記所表示的含義，才能據(jù)此進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。因此有一的基礎(chǔ)又有一定的難度。這既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
其次，看大小標(biāo)記送大小不同的蘋(píng)果回相應(yīng)標(biāo)記的家；
第三，看大小不同的兩棵蘋(píng)果樹(shù)，大蘋(píng)果送給大蘋(píng)果樹(shù)，小蘋(píng)果送給小蘋(píng)果樹(shù)。
說(shuō)教法：小班幼兒是以具體形象思維為主。而數(shù)學(xué)活動(dòng)又有很強(qiáng)的邏輯性。為了讓幼兒更容易理解按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，因此主要采用游戲法、引導(dǎo)法、觀察法和操作法。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)開(kāi)始直接用大小蘋(píng)果進(jìn)行“我說(shuō)你舉”的游戲，讓幼兒對(duì)本活動(dòng)的關(guān)鍵詞“大小”有一個(gè)基本的概念，為后面進(jìn)行按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)打基礎(chǔ)。
第二部分：
1、引出大小標(biāo)記讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)標(biāo)記的不一樣，并用身體動(dòng)作表示出來(lái)，來(lái)感受幼兒和理解大小標(biāo)記的含義。
2、運(yùn)用游戲“我說(shuō)你做、我做你說(shuō)”鞏固對(duì)大小標(biāo)記的理解；
3、運(yùn)用音樂(lè)（《大和小》）來(lái)加強(qiáng)對(duì)大小標(biāo)記的理解、記憶。
第三部分：按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。1、按大小標(biāo)記分蘋(píng)果；2、給大樹(shù)小樹(shù)送相應(yīng)的蘋(píng)果。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇九
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討《綜合實(shí)踐》這門(mén)課程的教學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《曬曬我的零花錢(qián)》。
我主要說(shuō)以下六個(gè)方面的內(nèi)容。
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛(ài)的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢(qián)的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢(qián)大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢(qián)”這一課題。
為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢(qián)，并知道這些錢(qián)的來(lái)之不易，都是父母花血汗掙來(lái)的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開(kāi)展了以《我的零花錢(qián)》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
參與年級(jí)：四年級(jí)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢(qián)使用的情況。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察、訪(fǎng)問(wèn)、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢(qián)的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、問(wèn)卷調(diào)查。
2、觀察、訪(fǎng)問(wèn)。
3、小組合作交流匯報(bào)。
形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過(guò)調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃表、訪(fǎng)談表、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書(shū)、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。
三周。
第一階段：確定研究課題，制定。
活動(dòng)計(jì)劃（一周）。
一、活動(dòng)課題的生成。
1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校門(mén)口的商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
2、播放實(shí)錄：在校園門(mén)口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢(qián)買(mǎi)烤的“串”吃，圍在小商店門(mén)口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。
（學(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。
3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢(qián)的來(lái)源和數(shù)目。
（2）調(diào)查零花錢(qián)的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢(qián)。
二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢(qián)來(lái)源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢(qián)用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢(qián)進(jìn)行調(diào)查研究。
全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表：（略）。
（在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路。活動(dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷。附1：“我的零花錢(qián)”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷（略）附2：“我的零花錢(qián)”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（略）。
敬愛(ài)的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您。
教師指導(dǎo)各組制定采訪(fǎng)記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問(wèn)卷。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢(qián)使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊?，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話(huà)氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）。
（這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的.用途及價(jià)值。
教師：媒體課件。
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料。
課時(shí)分配：
1課時(shí)。
1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。
把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十一
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問(wèn)題，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入，“全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識(shí)。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類(lèi)及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。
3、通過(guò)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。
4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。
2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。
（一）課前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
（二）教學(xué)流程。
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
（1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
（2）問(wèn)：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）。
2、匯報(bào)成果，展示能力。
（1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）。
（2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）。
（3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗(yàn)。
（1）思考交流。
a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）。
（2）小組合作計(jì)算：
a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）。
（4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺(jué)污染二、潛在危害）。
４、深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)。
（1）討論交流。
a、討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？
b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）。
（2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）。
5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
可怕的“白色污染”
1、什么是“白色污染：？
2、我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十二
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是“絲網(wǎng)花——百合花的制作”教學(xué)片斷。下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無(wú)用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡(jiǎn)單，易于掌握，而且根據(jù)學(xué)生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過(guò)絲網(wǎng)花卉制作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，是對(duì)花藝的升華。同時(shí)又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。
本課程是勞動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)踐課程，主要面向五六年級(jí)的同學(xué)而設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個(gè)步驟組合而成，教學(xué)時(shí)以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提高發(fā)明能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圍繞認(rèn)識(shí)花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學(xué)生探究知識(shí)的能力，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生視野。
教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動(dòng)技能必需通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：要?jiǎng)?chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個(gè)性的張揚(yáng)力，作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)各類(lèi)花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，弘揚(yáng)變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。
古希臘學(xué)者普里塔戈說(shuō)過(guò)：頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。教學(xué)有法，教無(wú)定法，只有方法恰當(dāng)才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。因此我采用了以下教法：
情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動(dòng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，及事先準(zhǔn)備好的絲網(wǎng)花作品，進(jìn)行直觀對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學(xué)生探究如何用絲網(wǎng)花來(lái)表現(xiàn)各種花型。
創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過(guò)小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)如引舟渡河，教法如舟，學(xué)如劃槳，唯有激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，才能到達(dá)成功的彼岸。具體學(xué)法如下：
觀察分析法：通過(guò)觀察有關(guān)圖片和實(shí)物，分析了解為什么這樣做，達(dá)到欲行先知的效果。
模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語(yǔ)言描述非常抽象，最直觀最有效學(xué)習(xí)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，以達(dá)到快速正確的操作要求。
分組合作法：將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。
（一）、觀賞花——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣。
采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入，在課前等待上課的過(guò)程中播放課件——伴隨幽雅的古樂(lè)，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學(xué)生一進(jìn)教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺(jué)沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動(dòng)。上課時(shí)直接利用這種氛圍，抓住學(xué)生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進(jìn)行比較，強(qiáng)化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）。
（二）、探究花——探究制作工具和制作步驟：
花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來(lái)美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來(lái)創(chuàng)造這花的世界，請(qǐng)同學(xué)們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？
2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯(cuò)固定在花梗上組合而成的教學(xué)重點(diǎn)，為接下來(lái)創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。
3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
（三）、制作花——學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：
將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的。為了營(yíng)造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過(guò)程中教師可以播放輕音樂(lè)，屏幕出示溫馨提示：
1、規(guī)范制作，注意安全。
2、節(jié)約材料，合理裁剪。
3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。
4、清理垃圾，恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)。
對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵(lì)他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識(shí)得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
（四）、評(píng)價(jià)總結(jié)，作品賞析。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，從以下六個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)：
主題鮮明，操作規(guī)范，獨(dú)有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色。
作品賞析也是一次經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大家回去以后可以訪(fǎng)問(wèn)“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的花型設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來(lái)裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈(zèng)送親友，增進(jìn)友誼，機(jī)會(huì)成熟時(shí)，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。
勞技課是小學(xué)勞動(dòng)教育的主陣地，我們只有應(yīng)用新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)多方面喚起情感的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以滿(mǎn)腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂(lè)，收獲成功的喜悅。借助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)教學(xué)流程步步推進(jìn)，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進(jìn)訓(xùn)練中一一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)最終突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學(xué)生心中悄然綻放。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)故事，使幼兒學(xué)會(huì)同情別人，學(xué)會(huì)安慰別人。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指套偶：小鳥(niǎo)，牽?；ǎ〔?，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)：知道在別人痛苦的時(shí)候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶（－），聽(tīng)故事的前半部分，提問(wèn)：
（1）小鳥(niǎo)生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹(shù)下有誰(shuí)？它們有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽牛花看見(jiàn)了心里怎么樣呢？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演（二），聽(tīng)故事的后半部分，提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？
（2）牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B(niǎo)的？
（3）牽?；匆?jiàn)了小鳥(niǎo)的病好了，它怎樣了？
（4）牽牛花為什么很高興？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會(huì)安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時(shí)候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時(shí)會(huì)怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話(huà)，一張卡片，都是對(duì)別人最好的安慰和祝福。
三、動(dòng)手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類(lèi)，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話(huà)和祝福語(yǔ)。
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問(wèn)團(tuán)，自編幾個(gè)小節(jié)目。
活動(dòng)延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動(dòng)設(shè)計(jì)獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》二等獎(jiǎng)）。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《勞動(dòng)號(hào)子》。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。
欣賞《勞動(dòng)號(hào)子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民體系實(shí)驗(yàn)用書(shū)——《幼兒園教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)用書(shū)》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動(dòng)號(hào)子一課內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的。“鐵人”王進(jìn)喜是個(gè)秦腔迷，他對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)體現(xiàn)了勞動(dòng)者的樂(lè)觀精神，同時(shí)“鐵人”這種樂(lè)觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動(dòng)過(guò)程中王進(jìn)喜就用勞動(dòng)號(hào)子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動(dòng)。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂(lè)觀團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動(dòng)就是讓孩子們感受到勞動(dòng)號(hào)子帶來(lái)的感染力和促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。具體如下：
1、了解什么是勞動(dòng)號(hào)子，以及勞動(dòng)號(hào)子的作用和特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號(hào)子，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)勞動(dòng)號(hào)子節(jié)奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂(lè)觀的態(tài)度、團(tuán)結(jié)的精神。
重點(diǎn)：感受號(hào)子一領(lǐng)眾和的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號(hào)子。用即興表演、肢體語(yǔ)言等親身體驗(yàn)的形式來(lái)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和樂(lè)觀團(tuán)結(jié)的精神。在游戲中感知團(tuán)結(jié)一致的作用和樂(lè)趣，來(lái)突破難點(diǎn)。
5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟，可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)較準(zhǔn)確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂(lè)的伴奏下，節(jié)奏有力、動(dòng)作整齊的表演。
通過(guò)觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運(yùn)和喊號(hào)子。
的體驗(yàn)中，運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)踐體驗(yàn)法，幫助幼兒了解老一輩石油。
工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
1、活動(dòng)前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史。
2、視頻資料。
3、小紅旗一面。
活動(dòng)一歷史再現(xiàn)。
1、《人拉肩扛》的故事導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會(huì)戰(zhàn)時(shí)期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對(duì)鐵人王進(jìn)喜和老一輩石油工人樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)精神的了解。
2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號(hào)子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在視頻中看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？鼓勵(lì)幼兒相互交流、分享、總結(jié)，然后將看到的、聽(tīng)到的、感受到的答案告訴老師。我會(huì)針對(duì)孩子的“我聽(tīng)到了什么”這一問(wèn)題引出“勞動(dòng)號(hào)子”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、提問(wèn)、交流引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進(jìn)喜爺爺用號(hào)子指揮石油工人團(tuán)結(jié)一致的拉動(dòng)了重達(dá)幾十噸的鉆機(jī)，初步了解“號(hào)子”在勞動(dòng)中的作用。
活動(dòng)二藝術(shù)欣賞。
1、感受號(hào)子的形式。
帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作去感受“勞動(dòng)號(hào)子”的魅力，（工人干勁大?。『俸?。困難咱不怕??！嘿嘿。咱們一聲吼??！嘿嘿。地球也發(fā)抖?。『俸佟＃┯H自感受之后老師拋出，“在勞動(dòng)中為什么要喊號(hào)子”呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問(wèn)，師幼共同尋找答案。）。
設(shè)計(jì)意圖：用拋磚引玉的方法，通過(guò)模仿、體驗(yàn)、提出問(wèn)題并回答，引導(dǎo)幼兒加深了解“勞動(dòng)號(hào)子”在勞動(dòng)中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術(shù)表現(xiàn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂(lè)運(yùn)輸隊(duì)”的游戲。我會(huì)準(zhǔn)備一些較重的袋子請(qǐng)幼兒分成若干組進(jìn)行兩次搬運(yùn)，第一次搬運(yùn)只給出目的地。第二次配以號(hào)子指揮“預(yù)備，走。一二、一二”。讓孩子們對(duì)比兩次搬運(yùn)哪一次更順利、更開(kāi)心。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得真實(shí)的感受。在游戲中，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子在勞動(dòng)中的作用?！皠趧?dòng)號(hào)子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調(diào)一致，這樣勞動(dòng)會(huì)更順利更輕松，同時(shí)還能感到身心愉快。
3、藝術(shù)拓展。
讓孩子們欣賞幾種勞動(dòng)號(hào)子，引導(dǎo)幼兒體會(huì)出勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)：運(yùn)用到多種勞動(dòng)場(chǎng)面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。
各位評(píng)委，不知道大家是否注意到，本次活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)我是利用“初步感受”“加深了解”“實(shí)踐獲得真知”的層層遞進(jìn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學(xué)目標(biāo)，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來(lái)結(jié)束這次活動(dòng)。
活動(dòng)三情景再現(xiàn)，激發(fā)情感。
特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。進(jìn)行表演。將活動(dòng)推向高潮。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十五
1、教材分析：
本課是校本開(kāi)發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)課要求，在教學(xué)中通過(guò)某一項(xiàng)具體教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的`方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和母親節(jié)即將到來(lái)的時(shí)效特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學(xué)生既可以通過(guò)插花表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，又通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說(shuō)的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實(shí)際插作。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用鮮花插作一個(gè)優(yōu)美造型。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)插花的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
（3）德育目標(biāo)：插花以植物為素材，可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛(ài)大自然。通過(guò)教師作品的展示，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母，對(duì)父母滿(mǎn)懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來(lái)之際，為母親獻(xiàn)上子女親手制作的插花作品。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：
（1）重點(diǎn)：花材插作。
（2）難點(diǎn)：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。
4、勞動(dòng)材料。
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿(mǎn)天星、薰衣草等鮮花等。
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專(zhuān)用紙等。
5、勞動(dòng)工具：剪刀。
教學(xué)方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認(rèn)知”學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，為本節(jié)勞動(dòng)課教學(xué)模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實(shí)踐論是勞動(dòng)課教學(xué)模式的哲學(xué)理論”為教法確立理論指導(dǎo)；以“勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動(dòng)實(shí)踐為主軸，包含設(shè)計(jì)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、拓展四個(gè)基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學(xué)的基本方法。
理論與實(shí)踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動(dòng)和表現(xiàn)形式并不是無(wú)目的、無(wú)要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學(xué)生只有十歲左右，可能一時(shí)想象力沒(méi)有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，運(yùn)用直觀法情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)。
基本學(xué)習(xí)方法：觀察—模仿—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐。
觀察：學(xué)生通過(guò)教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺(jué)表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學(xué)生依照示范做出類(lèi)似動(dòng)作，它是學(xué)習(xí)操作技能的一個(gè)傳統(tǒng)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)彎路。
認(rèn)識(shí)：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過(guò)輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐：通過(guò)練習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生操作技能達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能素養(yǎng)。
1、復(fù)習(xí)插花必備知識(shí)。
2、導(dǎo)入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。
3、學(xué)習(xí)新課：
首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來(lái)。
通過(guò)欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成直觀形象、產(chǎn)生對(duì)美的追求的心理作用，有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的意愿。
作品欣賞：
（1）加了酸漿果的冰激凌。
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個(gè)半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說(shuō)的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
（2）心中的花園。
（3）秋盡江南草未凋。
有花、盤(pán)、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風(fēng)自然足”的詩(shī)情畫(huà)意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風(fēng)光。作品小中見(jiàn)大，趣味盎然。
（4）風(fēng)葉青蔥亦日香。
竹樸實(shí)自然，沒(méi)有一絲奢華，更沒(méi)有矯揉造作。花分上下兩層彼此呼應(yīng)，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿?；ú闹挥昧斯鹬ΑⅫS菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡(jiǎn)約清新，三支菊花起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風(fēng)明月聊婆娑。
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動(dòng)，聽(tīng)著鳴蟲(chóng)爭(zhēng)語(yǔ)、風(fēng)過(guò)葉擾，會(huì)有一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花，于是我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂(lè)和畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生情境感，使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲，樂(lè)在其中，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合，離不開(kāi)父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計(jì)學(xué)生討論過(guò)程視頻。
放映學(xué)生插花技術(shù)操作實(shí)踐視頻。
視屏圖片展示學(xué)生創(chuàng)作插花作品。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十六
“愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來(lái)的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識(shí)滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿(mǎn)了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。
2、能大膽用語(yǔ)言的表達(dá)自己的意見(jiàn)，樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂(lè)于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂(lè)、場(chǎng)地。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)布袋子了。
（一）教法。
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣--游戲--表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的發(fā)展和提高。
（二）學(xué)法。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的`情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與。
活動(dòng)的興趣。
魔術(shù)變變變。
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？
因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2.玩一玩布袋子。
教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……。
引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3.游戲。
以超級(jí)大玩家的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂(lè)于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來(lái)參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子。
教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來(lái)洗個(gè)澡吧！
聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作。
6.晾布袋子。
音樂(lè)結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干）。
7.活動(dòng)結(jié)束。
以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十七
通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
1．在輕快的音樂(lè)聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問(wèn)：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？
生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“。
齊唱英語(yǔ)歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書(shū)課題：奇妙的“0”）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……。
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè)，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫(huà)了十二條短線(xiàn)還畫(huà)了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒(méi)有成就。
生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說(shuō)得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來(lái)失常吧！
生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來(lái)，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來(lái)。
全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞。活動(dòng)結(jié)束。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十八
1、通過(guò)聽(tīng)故事，使幼兒學(xué)會(huì)同情別人，學(xué)會(huì)安慰別人。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂(lè)。
1、手指套偶：小鳥(niǎo)，牽牛花，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。
一、看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)：知道在別人痛苦的時(shí)候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽(tīng)故事的.前半部分，提問(wèn)：
（1）小鳥(niǎo)生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹(shù)下有誰(shuí)？它們有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽牛花看見(jiàn)了心里怎么樣呢？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演。
（二），聽(tīng)故事的后半部分，提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？
（2）牽牛花是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？
（3）牽?；匆?jiàn)了小鳥(niǎo)的病好了，它怎樣了？
（4）牽?；槭裁春芨吲d？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會(huì)安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時(shí)候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時(shí)會(huì)怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話(huà)，一張卡片，都是對(duì)別人最好的安慰和祝福。
三、動(dòng)手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類(lèi)，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話(huà)和祝福語(yǔ)。
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問(wèn)團(tuán)，自編幾個(gè)小節(jié)目。
活動(dòng)延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動(dòng)設(shè)計(jì)獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》二等獎(jiǎng)）。
搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇十九
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
（一）、激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）、動(dòng)手探索。
（三）、幼兒交流。
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體。
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
（五）、欣賞詩(shī)歌（2遍）。
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。
（六）、音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）。
幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
（七）、延伸活動(dòng)。
可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說(shuō)教法。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
3、游戲法：游戲是幼兒的'基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
4、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)。
題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。
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搬樂(lè)器綜合活動(dòng)說(shuō)課稿（通用20篇）篇二十
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
教師：媒體課件。
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料。
課時(shí)分配：
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況。
1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
三、展示手工作品。
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的.活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展。
把這節(jié)課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。