中等生有著一定的學習基礎，但還需要努力才能提高自己的綜合素質。以下是小編為中等生們準備的總結范文，希望能給大家一些啟示和幫助。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇一
基本資料我的孩子是“中等生”作者：方剛出版社：古吳軒出版社出版年：頁數：定價：本書免費裝幀：isan：內容簡介簡介:關于教育的話題，從來都是社會的熱門話題。一項長達的跟蹤調查表明：20年前，只有1%的中國家長質疑“高分低能”和“教育體制”問題；20年后，只有20%的家長堅定支持精英教育，而80%的家長程度不同的對精英教育模式提出了異議。其實，他們不僅僅只是在發牢騷，這些家長已經在迫切尋找解決問題的辦法。方剛博士新作《我的孩子是“中等生”》，記錄自己的孩子從出生到小學畢業，12年間走過的路。作為心理學教授、社會學博士的父親，是如何教育孩子，如何同孩子一起成長的？全書通過一個個成長中的小故事，引導我們一起思考關于快樂、規訓、成長、親情、愛的`話題。書目：舉報失效目錄鳳凰書庫1自序1.寵愛孩子，就讓他做“中等生”吧！1.做一個快樂、智慧的女性主義者2.為什么生你3.希望你是女孩兒4.教養5.讀什么書6.如何做學生7.性問題8.打獵去？9.布老虎10.你將是“精神貴族”11.與你告別1.成長印跡2.襁褓里的孫子3.男人這個性別4.名字的寓意5.游戲無模式6.“好爸爸”7.想哭就哭8.拋棄性別歧視9.卸掉期望的重軛10.妻子想生男孩兒11.產房外的表情12.布娃娃13.兒子的嬰兒期教育（1）14.兒子的嬰兒期教育（2）1.把菜刀當玩具2.使勁兒地嬌寵他3.“我們愛你”4.溫馨絮語（1）5.溫馨絮語（2）1.入托前后（1）2.入托前后（2）3.入托前后（3）4.不開啟的賀卡5.老奶奶的承諾6.批評名著7.贊美他8.協商9.一大于二10.“貴族幼兒園”11.準備好了再做父母12.男孩子的第二次“斷乳”13.“這叫陰莖，你也有呀”14.溫馨絮語1.“大餅”與“討厭鬼”2.死亡話題3.自由地涂畫4.和孩子玩5.漆黑的晚上6.寵愛教育（1）7.寵愛教育（2）8.兒子的“謊言”9.一位網友的質疑10.防盜門與小號11.帶誰去旅游12.“漂亮的小熊”13.兒子的消費經14.溫馨絮語（1）15.溫馨絮語（2）1.兒子與書2.你幸福了嗎3.與兒子同眠4.鼓勵的作用5.學習維權（1）6.學習維權（2）7.告訴我，但不要打我8.睡前游戲9.“非典”時期的快樂爸爸10.心永遠懸著11.我喜歡你12.“學生銀行”事件的“另類觀點”13.裸女玻璃門與兒子的性教育14.溫馨絮語1
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇二
荷蘭有一個貧窮困苦的家庭，生活著一家四口，父親腦部受傷變成傻子，兒子漢斯和妹妹格蕾都還小，母親肩負著全家的生活。
銀冰鞋是溜冰比賽的獎品，是每一個孩子都渴望得到東西，漢斯和格蕾買不起冰鞋，善良的希拉克送給了漢斯一雙冰鞋的錢，漢斯不接受，而是用勞動換取了它，當他賺到買鞋的錢時，又把冰鞋送給了妹妹，通過勞動，他終于有了自己的冰鞋，可是為了治好父親病，他又賣掉這雙能參加比賽的冰鞋，在這期間他曾經撿到了一個裝滿金幣的皮夾子，他一分不差的還給了失主。溜冰比賽中，他把自己的鞋帶送給了彼得，把冠軍讓給了彼得。
他的精神感動了荷蘭最好的醫生，免費治好了漢斯父親的病，還從鎮上送來了父親復原需要的用物，接著彼得家送來了營養品，父親藏了十年的1000個金幣也找到了，格蕾還在比賽中榮獲了銀冰鞋。
同時醫生的奉獻也得到了報答，母親在父親生病曾答應保管好一只貴重的銀表。十年來，好幾次碰到了生活危機，在丈夫治病最需要錢的時候，母親都沒有買掉這只表。想不到這只表秘藏著醫生失去了十年獨生子的謎，是這只表和銀冰鞋的盒子讓醫生和兒子重逢。
讀完《銀冰鞋》后，我特別為漢斯的高尚精神所感動，他從來沒有想到自己，他總是想到別人。對照之下，我感到深深地內疚，我是那么的斤斤計較和自私，只要爺爺的碗里多了一塊肉，我就會喊：“奶奶，爺爺比我多了一塊!”
漢斯本來有能力得到銀冰鞋，可是為了父親，為了妹妹，為了朋友，他失去了銀冰鞋。我做不到，我總是要跟堂妹瑤瑤爭第一，爭好吃，好玩的，我沒有盡到一個當哥哥的責任啊!
漢斯是那么的高尚，他雖然貧窮，但他拾金不昧，他從不低下那高昂的頭，向人乞求，他不會無故地接受別人的恩惠，他堅持用勞動去兌換金錢，想想我只要有人送我好吃好玩的，我伸手就用，有時連個謝謝也不說。
“好人有好運，好心有好報。”我喜歡《銀冰鞋》中的每一個故事，無論怎樣波折，最后總有一個好的結局，看完書后在睡夢也會笑嘻嘻。
“感人的故事，詩一樣語言?！蔽蚁矚g朗讀《銀冰鞋》中那些感人的情節，我多么想擁有《銀冰鞋》這么一本好書!
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇三
九歲的小女孩小馨罹患極罕見，長在眼窩上的“惡性橫紋肌瘤”，面對突如其來重病，小馨用樂觀與勇氣令人心疼，小馨的媽媽爭取小馨一邊接受治療一邊回學校上學，因為再大的病痛，都阻擋不了他想學習和探索世界的心。
九歲的`小馨用超乎常人的自信與努力和癌癥病魔對抗的精神令人敬佩，當我們面對生命中的挫折和失敗沮喪和難過時想想任何一種難題都是一個考驗，書中主角小馨用正面開朗的心迎向困難，有父母和同學的支持更是小馨強力的后盾，小馨的媽媽用她們的故事無私的分享想讓更多人能了解，讓我們站在他們角度著想，當我們對他們病癥有更多了解，才能更懂得如何幫助他們，即使是一個小小微笑與鼓勵正是最好的良藥。
經歷痛苦而懂得感恩并學會而更愿意慷慨付出，在書中提起一句話“我從不去想什么，只珍惜自己還擁有的”，人們常在失去才能更明白生命的可貴，當你擁有健康的身體卻又想擁有財富，有了財富又不知足的想擁有更高的名利，卻不知道唯有健康與單純的一顆心才是富足的根本?？赐赀@本書我們應該學習聆聽和用謙卑態度去面對生命中每一個課題。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇四
當我第一次看到應彩云老師幼兒教學案例隨筆《孩子是天，我是云》時，以為自己看錯，反復讀了幾遍，真是不解其意。老師是崇高的，怎么能是云，飄忽不定呢？隨著一頁一頁翻開，跳入眼簾的是一行行熟悉又陌生的字眼，從序言到案例，直至教育隨筆，才讓我一點一點感受到這藍天與彩云之間的情緣。
一、從序言到后記，感受應老師的成長軌跡。
應老師是一個普通平凡的幼兒教師，千萬老師中的一員，是一個非常成功的幼兒教師，是千萬教師中出類拔萃的好老師。從前者到后者，這中間的路，這成長的軌跡，正如人們所說的：偉大的人，不是后來人所想象的那樣，他們專做偉大的事，把不偉大的都留給不偉大的人去做，而他們普通得就和你一樣，一樣的熱情，一樣的樸實……一個幼兒教師，面對的是一個個幼小的孩子，每天所做的.是接待、晨檢、剪指甲、組織教育教學活動、分餐點，不斷重復、機械，甚至煩人的平凡小事，一天忙完一天、一年過后又一年，這是千萬教師的人生教學軌跡。
應老師，你與眾不同，你有一個讓人羨慕不已的成長環境（中國最大都市的文化底蘊）和工作環境（現代的開放城市、超前時尚的氣息）。外面的世界繽紛又精彩，可你沒有被誘惑，不轉行、不跳槽，而是腳踏實地，從一名年輕的普通教師，通過一次次的教學比賽，一步一個腳印的磨煉，摸爬滾打，有淚水、有歡笑、有付出、有迷惘，經過不懈的堅持，執著的追求終于成功了。當鮮花、掌聲、榮譽集于一身時，你沒有把它當作炫耀的資本、高升的階梯，你依然是你――本溪路幼兒園的應老師。多少年不離不棄，耕耘著，堅守著。這就是應老師的成長軌跡。
想一想，比一比，年輕的我也曾是一名滿腔熱情的老師，也曾為當一名人類靈魂工程師而放棄另一份不錯的職業，在教學上曾漸露頭角。但當有了婚姻家庭，成了人妻人母，一切就變得順其自然、安于現狀。應老師，你真的讓我佩服！
二、從案例到評析，感受應老師的教育理念。
縱觀應老師諸多的教學案例，給我印象較深的是：中班教學活動《日歷》，整個設計，不僅認識年、月、日、星期、節日、生日，還回想過去一年，設想新年的好心情，國家的、班級的、自己的事情。這一節課，足以體現應老師與孩子們的信息量大、知識面寬、想象力豐富。我們也上過“看日歷、找生日”的活動，是大班的，當時只是設計了認識年、月、日、星期，給自己找生日幾個重要環節，經過幾次的嘗試教學，總覺得內容過多、幼兒接受不好、概念不清等。相比之下，顯得我們的信息閉塞，知識貧乏，與應老師差距很大。
三、從隨筆到反思，感受應老師的人格魅力。
是啊，當孩子對很多事物感興趣時，我們當老師的都能略知一二，滿足孩子的求知欲望?？v觀當前的五大領域教學，只局限于教參的預設與孩子的知識積累，教師大多不敢涉及過多的生活經驗，而且整體素質也非常有限，于是上起課來，總覺得老師和孩子的知識面不夠豐富，視野不夠開闊。
我反復拜讀應老師的作品，逐步地感悟到應老師之所以能夠成長為獨樹一幟的名師，在于她不是把“教書”當作一份謀生的職業，也不僅僅把教書當作一份熱愛的工作，而是執著的追求，把它融進生命里，升華為一種崇高的理想。
這正是應老師與眾不同的人格魅力，至此，我才剛剛讀懂書名《孩子是天，我是云》。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇五
前段時間看到一本書，書名是《我的孩子是中等生》，光看題目就心有戚戚焉，加之書作者方剛是社會學博士，應用心理學副教授，所以含金量應該是很高的，于是買來觀摩。，作者從孩子上幼兒園一直寫到小升初結束。我一直以來看書的習慣就是邊看便挑毛病，然后再找出書中的優點，這次也是如此。坦白說，本書的毛病我挑不出多少，因為他的想法也是我的想法，只是具體做法上有些地方不敢茍同。書中的優點很多，概括起來就是尊重孩子、寵愛(不是溺愛)孩子、站在孩子的角度思考、充分的交流、培養閱讀習慣、教會孩子思考質疑判斷的能力等。
作者的教育理念和方法與我差不多，不過他對孩子的寵愛更多一些，父母(尤其是作者孩子爸爸)所花精力和耐心更多。他有孩子性格也更活潑好動些，所以在看完書之后，我對其中一些做法并不是很贊同，但總體上來講，書的`作者其實提出了一個很重要的小孩教育問題。這一個問題是當前許多家長關注和思考的，家長都在想的一個兩難選擇：一方面，在家里，我們希望孩子能保持小孩的天性，活潑、對事物充滿好奇、精力旺盛、不斷探索(哪怕會損壞一些東西)，可是一旦進入幼兒園或者是學校，主流社會所喜愛的形象往往是“少年君子”，這種自由與規范之間的轉換會讓很多孩子迷茫，甚至產生受挫感。
我作為老師和家長這樣的雙重身份，我在給孩子大量空間的同時，一直沒有停止過思考怎樣去對待別人的孩子?己所不欲。勿施于人。我想堅持自己的教育方法，但是又害怕校園里的主流要求與此相悖，以至于我的孩子和我所教育的孩子不能進入其它教師的視野，或者是被有意識地忽視。畢竟單個人的努力是微弱的。書作者本人就在書中記錄了多次自己與外界因教育理念而發生的沖突，雖然最終沒有對孩子產生太大的傷害，可是沖突的過程仍然讓我們這些讀者覺得難過。無論有多么高深的知識結構、多么先進的教育理念，哪怕很多人都清晰的知道這樣做對孩子有好處、會讓孩子有更快樂的童年，保持好奇、培養創新的能力或者是創新的民族，仍然敵不過眾口一詞對整齊劃一的狂熱。所以我只能折中，盡自己所能給孩子一個快樂寬松的童年。
我的孩子是一個“中等生”，而方剛教授沒有擔憂，是否我們也應該有幾分坦然?我還在思考！
（中國大學網）。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇六
當我接到應彩云老師的《孩子是天我是云》這本書時，被其中一個個鮮活的教育案例所吸引，并對此產生共鳴與思考。
特別是應老師如何引導幼兒自主表達方面讓我印象深刻，頗有收獲。
一、主動創造機會，讓孩子愿意去說。很多時候，尤其是在開展公開課、展示教育教學成果的時候，我們總希望孩子們能在我們所設計的活動中自主的表達自己的想法，但是很多時候，我們會因為孩子的不積極發言或者表達不出什么東西而苦惱……看了應老師的隨筆以后，我似乎找到了其中的原因，我們不能只在教學活動中發揮孩子的主動性，更不能為了某一個活動來奢望孩子會說出很多或者準確的表達出自己的意愿、想法，而是應該抓住日常生活的每一個契機，去創造機會讓孩子想說、愿意說，從而激發出孩子說的欲望，養成主動表達自己的習慣，形成自主表達的班級氛圍。就像應老師的《讓孩子“講黑講白”》一樣，她會主動創造讓孩子去爭論的機會，從而激發孩子的觀點，讓他們不由自主地去說。
二、抓住幼兒興趣，讓孩子有話可說。閱讀應老師的隨筆，很多內容似乎看不出明顯的教育目的，但是通過孩子們交流的內容可以看出他們對話題是非常感興趣的，因此他們交流的內容都相當的精彩。比如：交流上海申博的話題、爭論當男孩好還是女孩好、做動物好還是做人好等話題都非常貼近孩子的生活，也是某一階段社會都比較關注的話題，我想應老師對于這些話題的選擇一定是建立在對孩子長期的關注中才發現，進而提出，從而產生較好的交流效果。所以我們在日常生活中要多關注身邊的孩子，多與孩子交流才能知道他們的興趣點，知道他們喜歡說什么、愿意說什么、會說什么、經常說什么？所以如何抓住孩子的興趣點，通過他們感興趣交流的話題，打開他們的話匣子，讓他們有話可說這才是重點。
三、把握幼兒特點，讓孩子必須要說。我們都知道：在語言表達方面幼兒間存在著明顯的個體差異。有些孩子天生愛說，語言表達流暢、思維活躍，但有些孩子性格內向，甚至由于其他原因，不愿意說或者是不敢大聲說話。我覺得這個時候，我們就要學習應老師《她會大聲地說話》中的很多做法，在了解了孩子的性格特點之后，要巧妙的“裝聾賣傻”，逼著他們不得不說，甚至是必須要大聲說，我想有了老師有意識的變換方法，有了孩子的第一次勇敢的嘗試，他們一定會產生自主表達的愿望，從而獲得表達后的喜悅和自信，我覺得實施這一方法時，最重要的一點還是在保護孩子自信心的前提下，堅持性的和孩子一起努力一段時間，待孩子也嘗試到這種主動表達給他們帶來的喜悅之后，他們一定會習慣與這種表達方式，從而促進整個班級自主表達氛圍的形成。
其實，我覺得我們與應老師最大的區別就是應老師給孩子的是一片真正意義上的自由天空，而我們給孩子的是一片相對意義上的自由天空。其原因是我們在教育教學過程中往往追求的還是一個統一的思想，雖然也希望孩子能表達自己的與別人不同的想法，但是骨子里還是希望孩子不要出格，甚至是還有老師的話就是不可“侵犯”的意思，所以我覺得還是的從教師的主觀思想上去解決問題，從真正意義上去以孩子為中心，就像應老師這本書的名字《孩子是天我是云》所呈現出來的就是孩子為大、孩子是天、孩子是主體的教育思想，這是作為教師我們需要去轉變的，只有我們的思想和認識有了重大的轉變，我們的教育方法、手段、形式才能得到改變，所以就讓我們從改變自己的大腦開始，去逐步完善自己的教育方向，讓我們的孩子也能獲得同樣的幸福，這也就是我讀這本書最大的收獲。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇七
《給我的孩子們》是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇課文，文章贊美著孩子們的率真自然，痛心著世俗社會磨滅純真,交匯著豐子愷的快樂和悲哀，努力與無奈。下面是有給我的孩子們。
讀后感。
歡迎參閱。
荷蘭有一個貧窮困苦的家庭，生活著一家四口，父親腦部受傷變成傻子，兒子漢斯和妹妹格蕾都還小，母親肩負著全家的生活。
銀冰鞋是溜冰比賽的獎品，是每一個孩子都渴望得到東西，漢斯和格蕾買不起冰鞋，善良的希拉克送給了漢斯一雙冰鞋的錢，漢斯不接受，而是用勞動換取了它，當他賺到買鞋的錢時，又把冰鞋送給了妹妹，通過勞動，他終于有了自己的冰鞋，可是為了治好父親病，他又賣掉這雙能參加比賽的冰鞋，在這期間他曾經撿到了一個裝滿金幣的皮夾子，他一分不差的還給了失主。溜冰比賽中，他把自己的鞋帶送給了彼得，把冠軍讓給了彼得。
他的精神感動了荷蘭最好的醫生，免費治好了漢斯父親的病，還從鎮上送來了父親復原需要的用物，接著彼得家送來了營養品，父親藏了十年的1000個金幣也找到了，格蕾還在比賽中榮獲了銀冰鞋。
同時醫生的奉獻也得到了報答，母親在父親生病曾答應保管好一只貴重的銀表。十年來，好幾次碰到了生活危機，在丈夫治病最需要錢的時候，母親都沒有買掉這只表。想不到這只表秘藏著醫生失去了十年獨生子的謎，是這只表和銀冰鞋的盒子讓醫生和兒子重逢。
讀完《銀冰鞋》后，我特別為漢斯的高尚精神所感動，他從來沒有想到自己，他總是想到別人。對照之下，我感到深深地內疚，我是那么的斤斤計較和自私，只要爺爺的碗里多了一塊肉，我就會喊：“奶奶，爺爺比我多了一塊!”
漢斯本來有能力得到銀冰鞋，可是為了父親，為了妹妹，為了朋友，他失去了銀冰鞋。我做不到，我總是要跟堂妹瑤瑤爭第一，爭好吃，好玩的，我沒有盡到一個當哥哥的責任啊!
漢斯是那么的高尚，他雖然貧窮，但他拾金不昧，他從不低下那高昂的頭，向人乞求，他不會無故地接受別人的恩惠，他堅持用勞動去兌換金錢，想想我只要有人送我好吃好玩的，我伸手就用，有時連個謝謝也不說。
“好人有好運，好心有好報。”我喜歡《銀冰鞋》中的每一個故事，無論怎樣波折，最后總有一個好的結局，看完書后在睡夢也會笑嘻嘻。
“感人的故事，詩一樣語言。”我喜歡朗讀《銀冰鞋》中那些感人的情節，我多么想擁有《銀冰鞋》這么一本好書!
如果我們能不失時機地、有效地導向我們的子孫，從小能得以《止學》觀念的認知灌輸，并在孩子們的成長經歷中得以讀懂運用、舉一反三，融會貫通，那我們的孩子會在艱苦的人生道路中發展出應對困境的優良人格特性，與人合作的開闊心胸視野。當他們的智商與情商正常地同步發展，長江后浪推前浪，那將是一種具有無限生命力的精神動力及巨大潛能要素，還愁“青”不勝于“藍”嗎還愁中華民族的偉大復興難以實現嗎!
我們的家族、民族、國家的希望在孩子們身上，《止學》中的智慧是我們給孩子們最到位的營養才智，也是他們發揮后勁兒、能走的更遠更好的經營人生的發展源泉，而一個成功的人生，不僅僅只具備生活技能，而是優良的人格品質及較全面的綜合素質。
我們都深愛自己的孩子，希望他們發展的好。反思我們的教育，在陶冶性情、積累涵養、讀書指導實踐這方面占多大的比重不知不覺中，我們看重的是什么，而忽略了什么什么對一個人一生起最重要的畫龍點睛的作用什么是傳承不見偏差，將貽誤子孫后代生生世世!
一個民族的興盛重在教育，而我們的老祖宗給后代提供了全方位的做人理念，這是我們每個生長在東方人的幸運。而教育的重頭戲在于教育者的身教。我們每個長輩成人能在自身的人生道路每個階段切實做好自己，復興我們的家族乃至民族指日可待。
讀止學精神，悟做人智慧，生命將因學用結合《止學》而超越世間煩惱憂患、恐懼抑郁。不信，我們都來品讀，直至自己的心認為它的確是一部湮沒久遠的關于人生勝敗榮辱的絕學!
今天早上我看了《給我的孩子們》這篇文章，它給我的感觸很深。我認為豐子愷老先生的這篇文章寫得非常好他對孩子的心理刻畫得十分傳神，也用一些詼諧幽默的詞進行了一些加工。而這一切又是真情實感，讓人仿佛身臨其境，有時會傷感，有時會捧腹，有時又會聯想翩翩。
有一段話，讓我的眼睛漸漸模糊了——“軟兒!你常常耍弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的樣子，我竟不安慰，還大聲說‘這就是你的下場!’我現在痛苦極了，后悔自己為什么那么無情?？珊蠡谟惺裁从媚?我只能十分真誠地對你說：‘軟兒，原諒我吧!我錯了，我應該平下心給你講對與錯，不該那么粗魯，當時，你也還是個小孩，什么事也不懂?！彼米约赫嬲\的一顆心，期望去彌補往時的錯失，也對自己的魯莽后悔莫及，多么負責任的父親啊!也許軟兒已不記得這件早在十幾年前的事了，可他還是向我們描述出來，如同對待一件大事，鄭重地進行道歉，豐老先生這樣率真的個性令我深思。有的話又讓我忍不住“撲哧”一聲笑了——“瞻瞻，你最純真可愛，我每次剃了頭，你都疑心我變成了和尚，好幾時都不讓我抱。最好玩的是，今年夏季，你發現我的腋上長滿了毛，又以為我是黃鼠狼，忽然掙脫了我的懷抱，好久都不理我”，那么可愛啊!都說，童年是天真的，是啊!我們的心里充滿了莫多的問號，大人們卻非常死板，總也不能理解我們的內心想法，總拿我們說的話不當回事，或者應付兩句就完事。不像我們小孩，對任何事情都充滿熱情和好奇，我們的世界總是那樣的美麗、純真，怪不得豐老先生會這么羨慕我們的童真。
童年就應該自然地過，不能做作，要真實，因為它是一個人最美好的回憶。希望所有的孩子都有一段天真無邪的童年。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇八
“孩子，把你的手給我”—多么溫馨的一句話??！這里面從充滿著寬容、信任和愛。而真正做到也是一件不容易的事。《孩子，把你的手給我》這本書就告訴我們怎樣讓孩子信任我們，怎樣讓孩子主動把自己成長的手放與我們心間。
《孩子，把你的手給我》是美國心理學家海姆·吉諾特撰寫的，他在成為心理學家之前，是一名優秀的老師。這本書共有三部，我手中的是最后一部。這本書的主要內容正是處于教育工作崗位的我所急需汲取的知識。此書告訴我們在遇到問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧。怎樣獲得這種有效的技巧呢？帶著此問題我快速的閱讀著。
在引言中有這么一句話“有一件事將永遠是老師的職責：創造一個有利于孩子們學習的情感氛圍”。我對這句話有很深的感觸。讓我想起兒時的自己，因為喜歡一個老師，所以愛上她的課堂。即使老師無意講錯了一個地方，我也會滿心歡喜的原諒她。在她的課堂上我全神貫注的聽講，在她布置的習題中我次次全對，本科成績更是遙遙領先。數年后，我也成為了現在的老師，這一職責我也深深的記得，并認真的執行著，我努力讓班里每個孩子愛上我，也能像小時候的我愛上我所教學的這一科。我運用豐富的面部表情、抑揚頓挫的語調、不同的教學手法等等使這群孩子們愛上課堂，功夫不負有心人，在我的課堂上總能看到孩子們面帶微笑的聽課，在課堂上孩子們總感覺時間過得那么的快。由此可見，“這個學習的情感氛圍”是多么的重要??！
本書共十二章來講述在工作中遇到問題所應用的技巧，其中我對《最佳狀態的老師》和《家庭作業》這兩章印象最深。
《最佳狀態的老師》：本章用實例說明了最佳狀態的老師所具有的技巧?！耙粡埌参康谋銞l”——文中記錄的是一個9歲孩子對發到最后一本書引起自己的不滿，把自己最后得到書歸結為自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨學校、恨所有的人。我在想如果是我，我怎樣來處理這樣事情呢？我也許會單獨找他談話，告訴他并不是因為他的姓的原因，每個人都可能會最后拿這本書，還有講一些道理給他聽。而書中的孩子老師不是這樣做的，她給孩子寫了一張充滿溫暖的一張便條“親愛的保羅：我知道你一定感到非常傷心。你熱切地等待著自己的新書，但是，突然——真讓人失望。每個人都拿到了書，除了你。我要親自去看看，讓你得到你的新書。你的真誠的老師”這張便條的內容讓我想到看過的另一本書《怎樣與孩子溝通》，里面也講述過類似的內容，就是當孩子遇到沮喪傷心的事情時，先要幫孩子承認接受他的一切，讓他感到安慰，感到你的重視，感到你的愛，只有這樣孩子們才會接受你的教育，你的教育才是有效。
記得有一次六一兒童節學部里選節目，我們班幾個愛跳舞的孩子們非常積極，打三月份就開始學節目、練節目，不惜犧牲自己的休息時間，就連他們最喜歡的體育課，也會向老師請假加班加點的練習。因為一心想著一定要被選入這一夢想，使他們如此堅持，如此執著！但是，往往是希望越大失望就越大，結果令孩子們抱頭痛苦起來?？吹竭@場景，我也融入其中了，把他們攬入懷中，就像保護受傷的孩子一樣。當時我什么話都沒有說，任他們在我懷中哭泣。之后，我給他們寫了一封信“親愛的孩子們：老師知道你們很傷心。對自己的節目真心的付出了，并抱有很大的希望。但是，突然失望了，別班的節目選中，我們的落選了。而你們的節目在老師心中是最棒的！在同學們的眼里是最棒的！”在孩子們平靜下來時，看到這些話語，心理上得到了安慰，感受到老師的友善和愛的情況下我也慢聲細語的提出自己的不足，別人的優點。孩子們有了這一經歷和鼓勵，沒有一蹶不振，每年的六一節目，照樣精心的去準備！但心態不一樣了：重在參與，友誼第一，比賽第二！
讀到《家庭作業》這一章時讓我想到那些總不能按時保質保量的完成作業孩子的名字。家庭作業一般是老師針對白天所講的課布置的運用、鞏固的習題，但班里總有幾個孩子完不成，作為班主任經常有任課老師向我反映此問題。文章中講到“尊重孩子的自主”：當父母過于熱心的參與孩子的家庭作業，孩子可能就會反叛。如果嘮叨和檢查作業干涉了孩子的自主權，不及格就可能成為一種獨立的象征。還真是，每每完不成作業的孩子都是一些成績不太好的，家長在家喋喋不休的喊孩子寫作業的，原來原因在于此啊，回頭一定要和這部分家長好好交流，告訴他們“家庭作業對于孩子來說，就像自己的工作一樣，都是一種個人的責任”，還要和家長交流要向文章中的例子中的媽媽不要為作業而爭吵，威脅。要給孩子提供選擇，比如“你可以放學后馬上做作業，也可以在晚飯后、看電視前寫作業。你自己決定”我把自己讀到的這些經驗與做作業拖拉的孩子家長進行溝通交流，結果我們班的翔同學從以前做家庭作業需要3、4個小時，到1個小時即可完成的很好！這就是尊重的力量！
在這一章還有一個小故事我也給我留下了深刻的印象：孩子忘記做家庭作業了，孩子要媽媽給他編一個借口，媽媽拒絕了，而是建議孩子把真相寫下來，并且簽上媽媽的名字。目的讓老師明白，作為家長會理解人有時候會忘記事情的。孩子有了此便條，滿意的上學了，這位媽媽明白：在危機發生的時候，做好給予幫助，而不是說教。這讓我想起自己的兒子，有一次周末作業他忘記了一項，我很生氣，嚴厲的批評了他，并且一生氣，撒手不管了。孩子就帶著一顆忐忑的心去上學了，跟老師溝通，才知道，他對沒有完成作業的原因自己撒謊了，說是因為自己感冒了沒有做。如果，我早讀到此書，就不會發生如此的事情了。靜下心來反思自己，是自己錯誤的方法導致不知所措的兒子為了避免老師的批評而撒謊了。事后，我找兒子談了心，承認了自己的錯誤，然后保證以后不會這樣去做，兒子看到我誠懇的態度，他也對自撒謊的表示悔恨，要徹底改掉。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇九
在我兒子上一年級之前，我從來沒有因為他的學習而焦慮過，可能，我是個比較心大的媽媽。
所以，當別的孩子都被送去學幼小銜接，學英語，我的孩子天天在大街上閑逛!沒事，讀讀書，畫畫畫，跳跳舞，每天high的不要不要的。
幼兒園的日子天天遲到，每天睡到自然醒。
當時，我的想法很簡單，童年只有一次，但愿他可以享受童年。
只要他以后不是最后一名，能考個學校就可以!
直到他進入一年級，我才明白這樣的想法，很傻很天真——。
當孩子第一次告訴我說：“老師讓我罰站了!”
當班主任第一次通過qq私信我“豆豆的速度太慢，基本功太差，需要多加練習!”
當孩子第一次拿回來一張60分的數學試卷，他還一臉的滿不在乎。
我的內心，第一時間，無比憤怒!
可能有些孩子通過這樣的訓練，成績提高了，可是我的豆豆，他沒有。他還是一如既往，他甚至開始向別人抱怨“我的媽媽愛生氣，好恐怖!”“我的老師們總是讓我寫這么多東西!”“我不喜歡上學!”
我開始感到害怕，我的寶貝兒兒子，我只是想讓你努力一些而已，我不想你討厭學習!
作為媽媽，作為一年級孩子，特別是一年級男孩子的媽媽，我們應該做些什么?
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十
這學期抽空斷斷續續地讀了一本書《孩子把你的手給我》。這本書寫的是如何實現與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩書而思，書中的：理解孩子、鼓勵孩子在我腦中留下了深刻的印象。孩子，把你的手給我。在我們中國的老師與父母看起來是多么的溫馨?。《覀儾⒉怀Ｓ眠@樣的話語。讀了這本書之后我感觸很深。使我從中受到了很大的震撼。讓我知道，從看完此書的這一刻起，我要改變對孩子——也就是我的學生觀和教育觀。
第一篇章談到：我們要針對孩子的感受作出反應，而不是針對其行為。一個九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級本來打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說一些讓事情變得更遭的話：“天氣不好，哭是沒有用的。以后會有玩的時候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發火？”今天這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對錯過野餐反應很強烈，他很失望，他用怒氣向我表現他的失望，我可以幫助他，只要對他的感受表示理解和尊重。于是他對兒子說：“你看上去很失望?！薄拔耶斎缓苁??！薄澳阋呀洔蕚浜昧艘磺?，該死的卻下雨了?！薄笆茄?！”當孩子處于強烈的情感中，他們聽不進任何人的話，他們不會接受任何安慰，也無法接受任何建設性的批評，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到我們老師有時對帶有情緒，有怒氣的學生，通常的做法是：冷處理，把他放一邊，或是馬上強制他不準發火。我們也不仿換一種方式，說一些理解他的話，“這件事的確讓你受委屈了，你的心情很難受吧！我想這些理解的話，立即能讓孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，這樣學生心情得到理解，情緒也會緩和，師生的情感關系自然會提升很多。給孩子一定地理解，他們的孤獨和傷痛就會減少，誠懇地承認孩子的困境，承認他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產生距離和怨恨，我們需要學習用關心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。這本書提出了這樣的命題：愛是需要技巧的。只擁有愛是不夠的，掌握大量的育兒常識也是不夠的，自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實并不一定能使孩子健康成長，甚至不足以與孩子切實地交流。技巧與知識是兩回事。就如同一位外科醫生，僅有對患者的無限愛心和豐富的醫學知識是不能拿起手術刀為患者做手術的，誰都知道那是非常危險的事，因為這個醫生缺少專業的技能訓練。父母就應該像一位受過技能訓練的外科醫生那樣，小心地、恰當地使用語言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語言就像刀，使用得當是去除病痛的利器，使用不得法，就會帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。
在讀到這段內容之前，我還真以為憑我十幾年年教育生涯和還算豐富的社會生活知識，足以應付教育中的一切問題?？墒亲x了此書令我汗顏。
這本書雖然是介紹父母與孩子溝通的方法，但我覺得它也適用于老師和學生間的溝通。書中說到對于孩子所表現出來的行為，我們應該給與指導而不是批評。在批評孩子時，我們會攻擊孩子的人品和性格。而指導孩子時，我們陳述問題以及可能解決問題的方法。我們不會針對孩子本人發表任何觀點。也許，我們不經意的一句話就會傷害到學生。所以，不管是自己的孩子還是自己的學生，當他們表現出行為不當時，切記，他們需要的不是批評，而是指導性的幫助。
總之，老師與家長的語言具有培養、激發，或者威脅、毀壞的力量。當我們注意到孩子的努力，并且表示感激時，我們就幫助了他們培養希望和信心。與此相反，會造成孩子的焦慮和反抗，可能會對孩子造成傷害，影響他一生。在我今后的教育學生中要充分的運用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十一
豐子愷先生不僅是一位文學家、藝術家、教育家，更是一位熱愛孩子、懂得孩子的父親。他將對兒女之愛推及為對普天之下孩子的關心與懸念。他作文繪圖，癡心要為他們挽留住黃金時代?！督o我的孩子們》是豐子愷先生與孩子們的傾心交談：關于童真童趣、求學成長、人生世相、藝術修養……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《憶兒時》、《新年懷舊》、《作父親》、《送考》、《我的苦學經驗》、《甘美的回憶》、《二學生》、《做客者言》、《山中避雨》、《為青年說弘一法師》這幾篇文章給我帶來的印象最為深刻，《憶兒時》、《新年懷舊》這兩篇，豐子愷先生先憶自己的童年中那些給他留下深刻印象的事情，豐子愷先生在記敘這些事情的時候，筆端流露出的是打從心底來的默默情深，雖然寫得極為樸素，卻還是能給90后的我帶來不少的共鳴之處；《作父親》這篇文章開始豐子愷先生就以父親的身份來描述他身邊的那幾個孩子的童真童趣，更為難能可貴的是作為父親的豐子愷能夠保持對孩子們童真童趣的一種尊重和呵護，給孩子們買小雞這個片段就寫得非常有意思，讓人讀來溫暖而有趣。
《我的苦學經驗》、《甘美的回憶》這兩篇文章我覺得拿來給年齡大一點的孩子看會更合適，比如初高中生或者大學生，哪怕想在某一領域術業有專攻的都值得拿來一看。因為這兩篇文章是以豐子愷自身的求學經歷寫成的，里面都是切身的經驗之談，而且談得非常的嚴肅而認真，讓人看了不得不承認就是這么一回事，只有腳踏實地一步一個腳印，持之以恒地認真專研下去，你才會在這方面有所成就。
《二學生》和《做客者言》則是以生活中的具體事例來說明一些為人處事以及一些生活之道，也是豐子愷從另一個方面在告知孩子們與人交往的一些人際關系方面的道理。
最后《為青年說弘一法師》的這篇文章，不僅使我從豐子愷先生的解說中更深一步地了解了歷史上的這個傳奇人物——弘一法師，也讓我從弘一法師的一次次變化中懂得了：一個人的每一次脫胎換骨，不是偶然，而是一次次積淀后轉變的必然。一開始弘一法師是：凡事認真，他立意要做翩翩公子，就徹底的做個翩翩公子；接著是：凡事認真。學一樣，像一樣。要做留學生，就徹底的做個留學生；然后是：認真。凡事認真，做什么就認真地做好，這也是豐子愷告訴青年們最重要的一點。
因此，我覺得豐子愷的這本《給我的孩子們》不僅僅適合孩子讀，也適合各位家長、高校學生、老師各行各業的人讀，讀后或多或少都有與自己產生共鳴和受益匪淺的地方，愿與君共讀。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十二
近日，瑗瑗帶回一本名叫《這樣愛你剛剛好》書同時認真地說“媽媽，認真讀這本書，不能寫，不能畫，還要寫篇作文?！蹦玫綍哪且豢?，封底的這一段話給我很大的共鳴：“在這個需要持證上崗的社會，做律師要拿律師資格證，開車要有機動車駕駛證，當老師也要考取教師資格證……但是，有一種‘職業’，從業人員最多，卻一直處于‘無證上崗’的狀態，那便是‘父母’，而且目前沒有任何崗前培訓。大多數父母的家庭教育觀念和方法還處于摸索階段，或憑以往的經驗，或道聽途說，或抱著號稱‘育兒寶典’的圖書按圖索驥，基本都沒有經歷過科學、系統的學習?！钡拇_如此，作為廣大中華老母親中的一員，作為一名一年級小學生的媽媽，我是有一點焦慮，有一點迷茫，有一點手足無措的。
當我迫不及待開始閱讀之后，就發現曾經我焦慮與迷茫的很多問題通通呈現在我面前了，認真地看下去，發現這簡直是一本一年級家長的育兒工具書?？偨Y有以下四點體會與心得。
01。
智慧愛娃。
全書的理念之基是“智慧愛”，古語有言“父母之愛子則為之計深遠”，沒有原則與智慧的愛是溺愛，對孩子有害無益。一年級的小朋友雖然進入了學習的狀態，但是很多時候還是自由隨性的，如何養成良好地學習習慣是至關重要的。之前，我對于小朋友放學回家之后應該做什么很迷茫。書中寫了孩子放學回家后學習的八大步驟“放好書包換鞋衣。講究衛生把手洗。一定喝水吃東西。趕緊坐定先復習。再做作業心有底。檢查對錯需仔細。明天學啥先預習。收拾準備好歡喜。”這給我很大的現實指導意義。我根據家里實際情況，安排如下：在爺爺把瑗瑗接回家之后，會讓她休息一下，洗手，吃點東西、喝水。然后讓她自己根據老師要求做作業，如果要求讀讀背背的功課，也是讓她自主完成。吃晚飯之前，跳兩三分鐘繩。等晚飯過后主要由我引導她進行復習和預習，還有彈彈琴，自己收拾書桌和書包。經過調整之后，感覺焦慮情緒緩解很多。
02。
高效陪伴。
無數老母親、老父親在陪娃做作業的路上嘔心瀝血、聲嘶力竭，但是效果甚微！陪娃做作業成為了無數段子的來源，也是很多家長心中的痛。當然，我也不例外！與大多數家長反映的做作業磨蹭這個問題不同，我家瑗瑗的問題是“快”！唰唰唰寫完了，但是字跡不工整，小問題很多。真的是讓我很頭痛！“低年級孩子容易分享、意志力薄弱、自制力差。因此，孩子在學習過程中，需要承認的幫助與監督。父母不能完全放手讓孩子自我管理，而需要在陪伴中幫助孩子養成自律的習慣。”我是會讓她自己完成一項功課，我再檢查。如果滿足要求，就一遍過關；如果寫字寫得不好，就要重新寫。如果口算一次能夠達到學校的要求，就做一遍結束；如果不能滿足要求，就要再做一張口算。讓她慢慢明白盲目寫完，沒有質量是徒勞的無用功。不用每寫一個字一道題都盯著，有效率地陪伴，爭取更大進步。
03。
快樂閱讀。
閱讀是看到世界的一扇窗，不僅僅在于背幾首古詩，也不是寫作文，而是在閱讀中與人類文明中最美好的心靈對話、學習、成長！同孩子一同閱讀一本書，我們跟著湯小團漫步上下五千年，跟著蒙曼老師感受最美唐詩，跟著小牛頓探尋科學奧秘，坐上瘋狂校車感受水的秘密。雖然現在很多時候都是我讀書給她聽，但是她對于閱讀的興趣慢慢在增強，從書中汲取知識，豐富她的內心世界和想像力。我堅信，好的閱讀習慣會讓孩子終身受益。
04。
共同成長。
在教育中，家庭是成長之源。家庭教不只是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒有父母的成長，永遠不可能有孩子的成長。與孩子一起成才，才是家庭教育最美麗的風景，才是父母最好的人生姿態！“言傳身教就是最好的教育”，作為與孩子朝昔相伴的媽媽，我深知單純說教不如以身作則，始終保持學習地狀態、認真工作，讓她感受到媽媽的努力，同時也從孩子身上學習，讓她感覺我們始終在一起努力與成長！
認真閱讀之后，我有一種醍醐灌頂的感覺，也許在接下來的漫漫育兒之路上，我還是會焦慮與迷茫，但是我覺得會有一點方向了，有自己總結的一些原則與方法了，會盡力在孩子學校生活的起點，在她的良好習慣養成之初，在她的閱讀世界拓廣之際，科學地鼓勵她、幫助她、引導她、陪伴她，同時又適時鞭策她、適度放開她，與她一同適應與面對、一同學習與成長！
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十三
這本書是老牌的育兒書，讀了一半，主要就是在講如何跟小孩交流。《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》講的是一樣的。所以這兩本書打算放在一起看。我想可能很多觀點是雷同的。
作者是位心理醫生，但他在書中沒有從生晦的心理語詞來講述。表達方式很淺顯，也使用了大量的案例。因為是國外書籍，又是本溝通的書，所以書中語言的表達很西方化，作為中國的家長，只有參考價值，雖然表達方式不同，但本質是一樣的。
在第三章，有提到謊言。"如果我們希望孩育孩子誠實的品德，那么我們必須作好心理準備，既要聽讓人愉快的真話，也要聽讓人不高興的真話。"。
二歲半的兒子有時也會說一些可能認為是謊言的話，他會對我說：我不喜歡媽媽。我不要和媽媽一起睡。我只是笑笑對他說：我知道你喜歡媽媽，你想和媽媽一起睡。還親他一下，他笑了，笑的很開心。
有時他會假裝做些假動作，我會問他：寶寶在干嘛？他說：把瓜子給媽媽。我問他：你要吃嗎？他說：要。我也假裝給他吃瓜子。然后大家一起笑了。
我想有謊言也不是大人所謂的謊言吧，他已經有想像力，只是想像與現實有時他還不能界定清楚。他有把他想像的一部分當現實跟我們一起說。我覺得大人應該尊重他的那想法。不要定義為這是在說謊。
當他做錯事的時候，我們也盡量不要用謾罵等方式來表達。他做錯事，也會內疚，就像圈圈做了壞事他就哭。他做錯了，他意識到錯了，我和外公外婆只會對他說：不要緊。一句話，就不會讓他那么緊張。如果用打罵方式來處理，他將來就會用所謂的謊言來掩飾。而圈圈做錯事，當我們問他這是誰做的，他會說：寶寶做的。那做的對嗎？他會說：不對。僅此就夠了。過多的說教，就如作者所說，不一定有效果。
這就是溝通，溝通需要效果。如果沒有效果，說明這次溝通的方式是失敗的。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十四
唯唐就是那個五歲熊孩子，他教給媽媽什么了呢？唯唐在幼兒園交了一位新朋友，他回家就跟媽媽說，新朋友怎么怎么厲害！媽媽想著，有機會一定要見識見識這位新朋友。果真那么優秀的話，可得讓兒子跟人家多接觸、多學習。
沒過多久，媽媽就在幼兒園看到了兒子那位新朋友。
說實話，唯唐媽媽挺失望的，她觀察到那個小男孩說臟話，撒謊，在別人唱歌的時候大聲喊“太難聽了”！短短十分鐘，就暴露出好幾個缺點。
媽媽很想跟唯唐說，你交朋友的眼光不太好。不過，她猶豫了一下，沒有說出口。唯唐喜歡這位新朋友，應該有他自己的原因。
媽媽私下里向老師打聽了一下那個小男孩的情況。老師說，他是有一些缺點，但他經常照顧比他小的小朋友，會分享玩兒的東西、吃的東西，這挺難得的。
老師還說，做游戲的時候他能想出不少點子，小朋友們都喜歡和他玩呢！媽媽后來想了很長時間。是啊，每個孩子都有優點和缺點，挑刺兒還不容易，尤其在做父母的眼里，只要幾分鐘，眼前小孩的缺點看得透透的。得承認，孩子的好朋友有缺點，是挺正常的一件事情。
唯唐身上也有小毛病。他常常給別的小朋友潑冷水，表現出來就是欠揍。有一次他和伙伴們討論一個童話故事，小貓吃了云朵做的面包，飛走了。小伙伴覺得好神奇，唯唐卻說：“你太幼稚了！云朵是水蒸氣，吃了水蒸氣怎么可能會飛呢！”
小伙伴正沉浸在美好的童話故事里呢，結果被唯唐澆了一桶冷水！你說，小伙伴該不該討厭唯唐？該不該遠離唯唐呢？為這點兒小事兒，肯定不至于。幼兒園園長告訴媽媽，家長們不能只看到自己小孩的優點，放大別人家小孩的缺點，也不應該粗暴地干涉孩子的交友自由，就讓孩子發展自己的友誼吧。
這是唯唐教給媽媽的第一件事，關于交友，父母應不應當干涉孩子交朋友？唯唐教給媽媽的第二件事，關于尊重，怎樣才是真正的尊重孩子呢？媽媽陪著唯唐看《哆啦a夢》，忍不住說了一句：“大雄真是個討厭鬼，又貪財又小氣。”
唯唐不同意，他說：“我就是喜歡大雄！只有他有機器貓！”
媽媽愣了一下，立刻明白了，成年人和孩子的思維習慣不一樣。成年人免不了因為品行道德評價別人，孩子呢，可能更注意這個人有沒有玩具，這個人好不好玩兒。
媽媽還想到，她小時候看電視，大人在一邊指指點點，說：“看這個有啥用？對學習有幫助嗎？”
那時候她覺得大人不可理喻，你們也成天看電視，對工作又有什么用呢？在這些事情上，小孩子心里明白著呢！現在90后父母已經不稀奇了。孩子們希望大人說話算話、講道理，等孩子長大也當了父母，就不要對自己的小孩挑剔、專制了吧。
所以啊，請父母們在腦海里裝一個報警器，提醒自己，別變成你小時候討厭的那種大人。假如小時候，父母偷看過你的日記，你非常生氣，那么，現在你當了父母，請牢記住這條，尊重孩子的隱私。站在孩子的角度理解孩子，而不是站在自己的角度苛求孩子。
媽媽經常要招架他的各種問題：為什么有的火車頭上有電線，有的火車頭上沒電線？為什么磁懸浮的軌道上沒有枕木？為了滿足唯唐的好奇心，媽媽特意帶著唯唐去上海，在鐵路博物館待了一整天，那里有唯唐最愛的蒸汽火車。
因為唯唐的癡迷，媽媽也算半個火車專家了，說起各種火車來頭頭是道。不少家長以為，只有對語文、數學、英語產生興趣，才是正經事。玩火車？浪費那個時間干啥。媽媽不這么看。她陪唯唐看完了所有和火車有關的童書，陪他去各個城市的火車博物館游覽，去火車文化發達的日本旅游。
你看，火車只是一個原點，可以向各個方向延伸，觸摸到不同領域的知識。什么是知識？知識不只是語文、數學、英語。最好的見識，源于孩子對世界的好奇，源于他自發的興趣，源于他的親身體驗。育兒，是教育孩子，也是父母的自我教育。五歲的唯唐，讓媽媽對交友、尊重、學習有了更深的了解。相信你的孩子，也能給你帶來一些很棒的東西。
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十五
??！終于買來“豐子愷”了。當我手捧著這本《豐子愷散文精選》的時候，心中不禁感嘆道?；氐郊遥冶闫炔患按卮蜷_這本書，只見第一篇寫的.是：《給我的孩子們》。給他的孩子們寫些什么那？我十分好奇，便迫不及待地讀了下去。
作者說他憧憬童年的生活，文章中寫他的孩子們在一起講故事、用撲克牌堆火車、以為父親變成黃鼠狼便號啕大哭……與這些比起來，大人的所有行為全是“不自然的、病的、偽的。”
我的孩子是中等生讀后感（熱門16篇）篇十六
讀了《給我的孩子們》感觸很深。中國臺灣教育家高震東先生曾經說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！睕]有愛便沒有教育?，F在我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色通道。做老師很美麗，領著一群像小鳥一樣的小朋友飛來飛去;做老師很神氣，說上一句話小朋友就聽的很認真;做老師很神奇，讓小朋友的煩惱變成了樂趣;做老師是那么的神圣，放飛了希望，畫出了美麗的彩虹!
尊重孩子，建立平等的關系，讓愛體現在平凡中。沒有愛就沒有正確的教育，只有愛孩子，才能真正地理解孩子，體諒孩子，更有效地教育孩子。愛建立在尊重的基礎上，只有這樣才能敲響“平等”的大門，形成和諧、平等的關系，創造孩子的一塊自由“領土”，拉近彼此間的距離，使教師與孩子能成為真正的朋友。例如：在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要，碰到有困難的孩子給予幫助，就像慈母一樣，尤其是年齡越小的幼兒，更需要得到成人的愛撫。在學期初，由于孩子們剛離開家庭進入一個陌生的環境生活，免不了產生恐懼、不安的情緒，甚至會出現哭鬧，不愿意上學的現象。
俗話說：世間上的愛有許多種，有師生之間、親子之間、朋友之間、夫妻之間等的愛，但是老師的愛是一種含有友情又高于友情，含有父母般的慈愛又高于這種慈愛的愛，老師的愛是深沉的、理智的、真摯的，是面向全體幼兒的愛。在現實生活中，不同的孩子來自不同的家庭，每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，可是他們的調皮是在讓我頭疼。
但是作為一名幼兒教師，對孩子的嚴格要求也是一種愛，不能因為他們還小就遷就他們，順從他們，要讓他們從小就懂得自己的事情自己去做，在幼兒園這個大家庭里，學會去關心，去幫助。我們不能把自己永遠的擺在教師的位置上，我們要有一顆愛心走進孩子中去，深入到孩子的內心和他們說說心里話，聽聽孩子的心聲，和他們同快樂，這樣孩子就會親近我們，把我們當朋友。孩子是需要鼓勵的，無論他們做了多么小的一件事，我們都要去鼓勵他，給他自信，他是最棒的，做這些不是因為要從孩子那里索取什么，是因為我們是他們的老師，這是我們的責任。
幼兒教師的工作很平凡，但是我們把自己的全部精力和愛奉獻給了孩子，這就是不平凡……。
今天早上我看了《給我的孩子們》這篇文章，它給我的感觸很深。我認為豐子愷老先生的這篇文章寫得非常好,他對孩子的心理刻畫得十分傳神，也用一些詼諧幽默的詞進行了一些加工。而這一切又是真情實感，讓人仿佛身臨其境，有時會傷感，有時會捧腹，有時又會聯想翩翩。
有一段話，讓我的眼睛漸漸模糊了――“軟兒!你常常耍弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的樣子，我竟不安慰，還大聲說‘這就是你的下場!’我現在痛苦極了，后悔自己為什么那么無情。可后悔有什么用呢?我只能十分真誠地對你說：‘軟兒，原諒我吧!我錯了，我應該平下心給你講對與錯，不該那么粗魯，當時，你也還是個小孩，什么事也不懂。’”，他用自己真誠的一顆心，期望去彌補往時的錯失，也對自己的魯莽后悔莫及，多么負責任的父親啊!也許軟兒已不記得這件早在十幾年前的事了，可他還是向我們描述出來，如同對待一件大事，鄭重地進行道歉，豐老先生這樣率真的個性令我深思。有的話又讓我忍不住“撲哧”一聲笑了――“瞻瞻，你最純真可愛，我每次剃了頭，你都疑心我變成了和尚，好幾時都不讓我抱。最好玩的是，今年夏季，你發現我的腋上長滿了毛，又以為我是黃鼠狼，忽然掙脫了我的懷抱，好久都不理我”，那么可愛啊!都說，童年是天真的，是啊!我們的心里充滿了莫多的問號，大人們卻非常死板，總也不能理解我們的內心想法，總拿我們說的話不當回事，或者應付兩句就完事。不像我們小孩，對任何事情都充滿熱情和好奇，我們的世界總是那樣的美麗、純真，怪不得豐老先生會這么羨慕我們的童真。
童年就應該自然地過，不能做作，要真實，因為它是一個人最美好的回憶。希望所有的孩子都有一段天真無邪的童年。
早就聽說豐子愷先生的寫作語言清淡文雅，幽默風趣，于是借著暑假的大好時光，讀了《給我的孩子們》一書。
返。這本書最大的亮點是在于作者的文字表達與自己的真實情感，例如：春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是實際而明確的。此外雖有陳的美景，但都隱約模糊?！币痪洌柡俗髡邔Υ旱臒釔壑?，表達了自己心中的春，再仔細品味這句話，好似自己沉浸在春天之中，陶醉在美妙的文字中，不由得稱贊作者的寫作水平真是名不虛傳。
既然這本書的書名是《給我的孩子們》，顧名思義，這本書是豐子愷先生給自己孩子留下的，書中作者對自己孩子的描寫也有許多，同時也讓我們好似又回到了童年。例如：“瞻瞻，你要我抱你到車站去，多多益善的買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回來到門口時你早已熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落到哪里去了。”這是何等可佩服的真率，自然與熱情!大人們所謂的“沉默、含蓄、深沉的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的”，這一段，充分體現了孩子們的天真，那是豐子愷先生作為父親對孩子的喜愛，這是何等的父愛啊!讀完后真讓人感動，享受著字里行間流露出來的天真爛漫的感情，腦海里不由得浮現出幾個小孩玩耍的那幅自由、快樂的畫面，充滿了童趣。同時作者也在最后聲明了大人間的所謂的一些美德都是不自然的，這就是作者的人生積累的精華。
作者通過寫這一本書教給了我們許多道理，更教給了我們怎樣做人。例如：這只床真讓人吃驚，不但沒有棕棚，竟連松阪也沒有，只有在木恇子上盯著八九條竹片，每兩條之間相距約有一兩寸，上面鋪著一條薄薄的棉被，是當時的原物?！边@是作者參觀江西革命根據地的時候寫的當年朱德同志睡的床。這就引發了我們每個人的思考，今天的生活是多么的幸福，而今天的我們睡的床同這張床比起來，真是天壤之別。他們這種艱苦奮斗的精神化作無窮的力量，取得了勝利，可見當時的社會是多么黑暗，這讓我對人生又有了新的思考。作者寫這麼多無非是告訴我們一些道理，我認為革命先輩都有著吃苦耐勞的精神，而正是他們用心血換來了我們今天生活的安定快樂。我們更要學習他們艱苦奮斗，認真完成自己的學業，為社會多做貢獻，讓我們的生活更加美好。
在《給我的孩子們》一書中暢游，真是天大的快樂，以上只是我的一些膚淺的感受，要真正的了解書中人生的真諦，還要再細細品嘗才能讀出來。