教案是教學管理和教學評估的基礎，可以提高教學質量和效率。在這里，我們為大家提供一些一年級教案示例，供大家參考和學習，希望能夠給大家的教學工作帶來一些啟示和思考。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇一
教學目標：
1、通過拼、擺畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系與區別。
2、感受數學的轉化思想。
3、培養學生的動手操作能力。
重點難點：
感受三角形與其他圖形的關系。
教具學具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學過程：
一、導入，出示預習提綱。
1、小組同學合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個三角形至少有幾個銳角?
二、展示匯報交流。
讓學生明確。
1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。
2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。
4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測。
用三角形拼出美麗的圖案.
請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。
文檔為doc格式。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇二
1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識、
3、使學生進一步體會生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。
會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
花生米，計數器。
活動一：估豆子。
1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家帶來了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。
2、老師帶著學生一起數出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。
3、請同學們一起來數一數，看看誰估的數最接近花生米的數量。
4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數量，再數一數。
活動二。
1、還請同學們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數器上撥一撥、再請同學在老師的大計數器上撥出來。
2、小組同學說一說計數器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動三。
1、計數器上撥出下數（出示圖片：說一說）。
2、請同學根據計數器上表示的意思，寫出數來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四。
請同學們兩人一組，聽老師讀數，一人在計數器上撥數，一人在本上寫出這個數、（老師在大計數器上同時撥數）。
1、出示圖片：寫一寫1。
2、出示圖片：寫一寫2。
3、出示圖片：寫一寫3。
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇三
1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。
認識圖形。
教學目標：
1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
教學重、難點：
認識圖形，了解用途。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
1．把課前準備好的學具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結學習情況。
一、新課教學。
1．小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2．歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
二、鞏固練習。
1．連一連。
仔細看清題意，獨立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請你接著畫下去。
4．數一數。
眼睛看仔細，試做，校對。
動手做（一）。
教學目標：
1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。
教學重、難點：
動手實踐操作。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、欣賞圖案。
1．出示圖案：
風車扳手萬花筒青蛙。
2．引導觀察。
3．小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4．匯報交流。
5．小結評議。
6．介紹圖案的作用。
二、練一練。
1．想一想，涂一涂。
看清題意，動手畫一畫。
2．擺一擺。
（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？
動手做（二）。
教學目標：
1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。
2、發展空間觀念和動手操作能力。
教學重、難點：
折出圖形，拼出圖形。
教學過程：
一、折一折。
1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實踐，再對比。
2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼。
1．利用上面剪出的圖形拼一拼。
2．展示你的作品。
3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練。
1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2．口算訓練比賽。
3．折飛機。
自己動手研究，實踐制作。
4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？
5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評議。
動手做（三）。
教學目標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。
2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。
教學重點：認識、辨認各種平面圖形。
教學難點：用不同的方法進行拼圖。
教學過程：
一、借助七巧板，認識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形。
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導學生進行拼圖。
（1）拼出正方形。
（2）拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練。
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結。
這節課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
整理與復習（一）。
教學目標：
1、回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。
2、培養學生主動學習的精神，樹立學好數學的信心。
教學重難點：對所學的知識進行回顧和反思。
教學過程：
一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思。
1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內說一說。
2、知道學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？
你能提出哪些數學問題？
圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
二、我的成長足跡。
1、出示題目。
最滿意的一次數學作業……。
最有趣的數學問題……。
我印象最深的一堂數學課……。
三、練一練。
1、練一練第一題。
仔細觀察說圖意，獨立完成。
2、連一連。
你知道這些風箏是誰做的？xkb1.com。
連一連。
3、做一做。
自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？
4、練一練第四題。
你從圖中知道了什么？該怎么做？
5、練一練第五題。
小組合作，討論完成。
四、小結。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇四
1、能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進行表述。
2、培養初步的比較、推理、想象等思維能力，認識位置的相對性。
3、在學習活動中獲得積極性。
教學重點。
綜合運用“位置與順序“的知識解決實際問題，培養數學應用意識。
教學難點。
能確定物體前后、左右、上下的位置關系。
教學（具）準備說一說、練一練的主題圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景。
二、師生互動，鞏固知識。
1、配合老師進行談話。
2、看圖，先以小女孩為標準，再以小男孩為標準，分別說說他們的前后左右各有什么。
1、先在小組內自由交流，然后全班匯報，有序地說。
2、多名學生發言，說一說自己家中物品的位置關系。
3、學生按照老師的要求做。
1、同學們，大家到過游樂園嗎？游樂園里好玩嗎？現在老師就帶同學們到游樂園去玩一玩！
2、出示游樂園情境圖，引導學生說：你看到了什么？你能用前后左右說點兒什么嗎？
1、出示教師圖，或根據教室的實際情況讓學生說說教室里有什么。
2、讓學生結合自己家里的情況，自由說說家中物品的位置關系。
3、組織學生做以下游戲。
排隊游戲，明確前后關系。
聽要求拿放物品，明確上下關系。
正說反做：教師說口令，學生做相反的動作。
讓學生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說一說它的上、下、左、右、前、后六個面。
以學生感興趣的話題導入新課，激發學習興趣。
讓學生在熟悉的情景中自由發表，進一步發展空間觀念。
通過多種游戲訓練學生對位置和方位反應的靈敏性。
三、拓展訓練。
四、課堂小結。
4、獨立思考，全班匯報。
5、看圖，全班交流。
獨立思考，小組討論，得出結論。
答案：淘氣的前面有1個人，后面有2個人。
學生積極發言。
4、出示練一練第2題圖，讓學生說一說到火車站的路線。
答案不唯一，學生說出的路線正確即可。
5、出示學校所在地的地圖，讓學生用前、后、左、右、上、下說一說圖中有哪些建筑物。
孩子們通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？
認識路線圖，發展空間觀念。
拓展訓練，給不同學生提供不同的發展平臺，訓練簡單的邏輯推理能力。
作業設計：
板書設計：教室。
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左邊有：
教室的右邊有：
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇五
1、在具體情景中鞏固10以內的加減法，加深對10以內數的認識。
2、復習有關比較的知識。
3、根據教材提供的信息，試著發現問題、提出問題、解決問題。
4、懂得數學就在我們身邊，體會學習數學與實際生活的密切聯系。
教學重點。
提出問題并解決問題。
教學難點。
培養學生提出問題后自己能夠解決問題的意識。
教學（具）準備教材主題圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景。
二、提出問題，解決問題。
1、踴躍發言，介紹校園的美。
2、交流自己喜歡的體育活動及體育鍛煉的好處。
1、獨立思考，小組交流，全班匯報。
有幾個人在踢足球？有幾個人在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑等。
回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。
2、仔細觀察，在樹上標一標。
3、在方框里天上相應的數字。
根據問題提出解決方案，并列式計算。
5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。
1、同學們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？
2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動？進行體育鍛煉有什么好處？
3、出示主題圖，引導學生交流從圖中獲得的信息。
1、讓學生再看圖，提問：根據圖上的體育活動，大家能提出什么數學問題？
你能提出哪些關于數學的問題？
誰能回答這些問題？
2、看看爬梯子的這幾個小朋友，他們哪個爬的最高，哪個爬的最矮？
3、我們再來看看賽跑的這幾個小朋友，大家來給他們排個名次吧！
4、關于體育運動，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？
參與學生的活動，給學生重組的運動時間，巡視，作必要的指導。
創設情景，訓練學生的表述能力，引出主題。
三、課堂總結。
學生和老師一起尋找書中需要解決的問題。
激勵、增強學習信心。
作業設計：
板書設計：大家來鍛煉。
數的問題：
有幾個人在踢足球？有幾個恩在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑？
加減法的問題：
賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇六
1．具體的情境中開展數數活動，體會從有到無的變化過程。
2．認識“0”并理解“0”的含義。
3．培養學生認真書寫的好習慣。
教學重點認識“0”可以表示沒有。
教學難點認識“0”的其它含義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一創設情境，發揮想像力。
二揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
三．教學書寫“0”
(
四．我的發現。
五．小結。
學生都興奮起來。
學生猜一猜。
學生再猜。
學生獨立思考并與同桌合作。
學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
學生總結寫0的注意事項。
先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領讀。
2．實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲。
師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)。
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)。
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)。
請學生利用學具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。
3．比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
描紅后請學生總結寫0的注意事項。
1．0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)。
2．0表示水結冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)。
小企鵝博士同學們好，你們真聰明!我現在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結成冰。水結冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結冰的溫度!同學們，等你們學了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!
小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復。
通過今天的學習，你學會了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學到的知識跟爸爸、媽媽說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！
從動手動腦中體會學習數學的樂趣！
從生活中發現0表示起點的含義,0表示水結冰的溫度的含義.
更好的讓學生掌握本節課所學知識，給學生進行梳理。
作業設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：小貓釣魚。
掛圖。
000。
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇七
1、從活動中體會加法交換律，培養學生數感。
2、使學生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算式。
3、能熟練計算5以內的加法。
4、利用各種游戲激發學生學習數學的興趣。
教學重點。
理解兩個數相加，交換加數位置，得數不變。
教學難點。
讓學生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一，復習引入。
二、探索新知。
三、課堂練習。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學習成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個同學先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個同學先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個算式中相加的數相同，得數相同。
2、兩個加數的位置不同。
3、兩個算式加數的位置調換了，但得數不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節課老師布置的作業你們做了嗎？
那我找幾個同學起來說一說，在你的生活中，你都發現了哪些加法問題。
注：對于孩子們所提出的有關生活中的各種問題都應該給與鼓勵。
5以內的加法（板書課題）。
請同學們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進行巡視，可以對個別小組進行必要的指導。
指導學生用完整的語言進行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學們列出的式子不一樣呢？
同學們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數是不變的，停車場一共有5輛車。
小組討論。
請同學們看著擺一擺。
根據第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進行敘述。
用什么方法計算？
請同學們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業，導入新課，創設良好的學習氛圍。
訓練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
培養學生的團隊精神。
讓學生經歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律。
根據具體情境提出問題，培養學生的問題意識及語言表達能力。
四、課堂小結。
一共有幾只兔子？
一共有幾個蘿卜？
引導學生總結本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請同學起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節課進行總結。
通過總結，加深對本堂課知識的理解。
作業設計：
板書設計：5以內的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇八
新知識點：1、了解數據的整理過程。
2、初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示，并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
2、
教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示。
2、培養學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：根據統計圖回答問題。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學內容：初步的統計知識。
教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：會把統計的結果在統計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教學過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統計一下。
2、出示統計圖。
3、根據數據在統計圖上涂一涂。
4、觀察統計圖，并回答問題。
（1）統計圖中可以看出，調查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業：
調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統計圖。
看統計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？
3、唱歌組比美術組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結：今天我們學習的內容是統計，統計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統計知識，認識了條形統計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內容：統計的知識。
教學目標：1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。
2、培養學生的統計意識。
教學重點：進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。
教學難點：觀察統計圖，回答提出的問題。
教學過程：
一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統計圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍色；
1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么？做一次統計。
整理和復習（二）xkb。
教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：新課標第一網。
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業。
計算下面各題：
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇九
1.具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2．用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。
3.培養學生語言表達和說理能力。
教學重點掌握1．2．3．4．的意義。
教學難點理解1．2．3．4表示的群體意義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
(三)活動：小小足球場。
四)實踐活動。
(五)歸納總結。
生：(異口同聲地)想。
生獨立觀察，同桌之間相互交流。
(學生互相說)。
生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他們都是1。
同桌互相交流。
學生自由說。
師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？
師：我們就可以用“1”這個數來表示。（板書1）。
現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。
2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)。
我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“小朋友請客”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。
沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。
創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。
作業設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：快樂的家園。
掛圖。
表示一個人、一座山、一個籮卜．．．．．．也可以表示一群。
小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示1號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十
目標1、使學生在實際情境中，繼續鞏固100以內加減法的混合計算。
2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養學生自主探究的能力。
3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
重點提高學生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動。
一、談話導入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習。
1、買玩具。
師：現在我們已經來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認真，你們想買嗎？
師：現在老師給每個小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨立思考，后互動。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認真地對6條魚進行了觀察，現在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個匯報你的結果。
師：大家的方法都很不錯，接下來我們該去三樓的猜猜樂園，大家聽到了設呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請來了3個數字王國的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現在就請同學們以小組為單位商量商量，我們試試有哪個小組最先猜出這三個數。
三、課時小結。
四、布置作業。
學生活動。
生：經常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機器人。
生：我還知道每個玩具的價錢。
生：我看到了6條魚，它們都長得不一樣。
生：我發現每條魚的價錢。那條魚身上算式的結果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個數比38大17。
生：第二個數減去13就是60。
生：第三個數加上20就是52。
板書設計。
教學反思。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十一
1、進一步加深對10以內數的認識，掌握10的組成及其加減法。
2、通過自己整理加減表，探索數學規律，體驗探索的樂趣，增強學習數學的興趣。
教學重點。
進一步加深對10以內加減法的掌握。
教學難點。
將10以內的加減法整理成表格。
教學（具）準備10以內的數字卡片和算式卡片、加減法表格。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、課前準備。
二、整理與復習。
2、分組活動，大家一起說一說。
3、各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由。
全班討論，形成最優方案。
4、獨立觀察，組內交流，代表匯報：
橫著看，每行的第二個加數都是一樣的，如第一行第二個加數都是0等。
豎著看，每個算式的第一個加數依次減少1，第二個加數依次增加1。
橫著看，每個算式第一個加數依次減少1。
整體看，算式的各數依次減少1。
5、小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格。
6、全班展示，集體訂正。
7、獨立觀察，組內交流，代表匯報。
1、讓學生將10以內的數字卡片按照一定的規律進行排列。
2、組織學生分組排練2--10的數的組成。
2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？
4、提問：觀察這個表格，你有什么發現？
鼓勵多名學生發言，讓學生互相補充。
一個學生說出規律時，問問其他學生是否聽懂了這個規律，是否也發現了這個規律。
5、引導學生按照得數是0、1、2……10的順序自己整理10以內的減法算式.
6、組織全班展示，集體訂正。
7、提問：觀察減法表格，你又發現了什么？
為后面整理加減法表格打下基礎。
培養學生合作學習的能力。
尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導。
訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣。
根據前面的經驗，放手讓學生自主整理，培養學生自主學習的能力。
三、練一練。
1、聽老師的口令，迅速指出另一個算式。
2、積極搶答。
2、出示加減法表，蓋住得數部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結果。
使學生進一步熟悉整理出的表格。
作業設計：
板書設計：整理與復習（一）。
加法表減法表。
（發現的規律）。
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十二
1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。
2、能正確計算5以內的加法。
3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。
教學重點。
初步感知加法的意義。
教學難點。
根據加法的意義，正確列出加法算式。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創設情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
學生一起回答：鉛筆。
學生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學生回答：對。
學生回答：能。
上黑板表示。
仔細思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內交流、談論，并匯報本小組的學生成果。
學生可能會回答：可以用加法來進行計算。
學生回答：同意。
3枝。
學生寫出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒有。
知道，表示合在一起的意思。
學生一起數。
3枝。
是
等號。
會
加法。
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個蘋果，媽媽又給了我2個，一共有多少個蘋果。
花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題。
孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？
那根據咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？
找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
認識加法（板書課題）。
新課標第一網。
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下。
老師巡視，可作一些小提示。
剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？
孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發現了哪些符號？
孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個算式，咱們就稱之為加法。
咱們再一起來數一數，老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號連接？
在這個式子中1和2都是加數，3是得數。
非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？
用什么方法計算？
現在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發現了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對于孩子們提出的其他對的問題，要及時給與肯定和鼓勵。
用什么方法計算？
那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧。
注：師巡視，及時發現學生的問題所在。
誰把你的式子寫到黑板上去。
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀。
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？
對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵。
培養孩子的觀察能力及提出問題的能力。
復習前邊所有的知識。
引出本課課題讓學生初步體會“合在一起”
培養孩子發現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對前面所有等號的概念引出復習。
根據算式找對應的情景，加深對加法的理解，并且在這個過程中，培養了孩子敘述的能力。
三、課堂練習，加深理解。
四、全課小結。
五、布置作業。
媽媽給了我一個桃子，爸爸又給我了三個，一共有多少個桃子？
加法。
學會了加法。
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？
用什么方法計算？
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。
孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲。
找一找生活中有關加法的問題。
培養學生的表達能力，并且同過此環節深化學生對本堂課所學知識的理解。
鞏固本堂課所學。
聯系生活實際，體驗數學與生活的聯系。
作業設計：
板書設計：認識加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注：
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十三
例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。
學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。
1.通過解決實際問題，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
2.在探索新知的過程中，培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
方法指導：
自主學習合作探究。
一、激趣導入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。
二、自主學習。
(約5分鐘)。
1.幾個數()叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做()。
2.16的因數有()，24的因數有()，16和24的公因數是()，最小公因數是()，最大公因數是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學習教材第62頁例3。
1.學具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發現邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。
2.仔細觀察，你們發現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發現在小組里交流。
3.總結。
解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。
四、精講點撥。
(約8分鐘)。
根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。
五、測評總結。
(約9分鐘)。
1.達標練習。
六、全課總結。
這節課你都學到了什么知識?有什么收獲?
七、作業布置。
練習十五5,6題。
板書設計：
最大公因數。
鋪磚問題：求公因。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十四
1、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
2、初步養成有條理地整理事物的習慣。
3、進一步體會生活中處處有數學。
單元教學建議：
1．能按照給定的標準選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。
3．課時安排：2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學。
目標。
通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學。
重難點。
經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學。
準備水彩筆、各種學具、課件課時。
安排1。
教學過程。
一、講授新課，體會分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發現很漂亮。
生3：我覺得應該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學具，擺一擺。
學生獨立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結：
師：大家把學習用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導學生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現在對了嗎？
生：不對有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發現了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導：我是按。
師：他們分的對嗎？為什么？
小結：分的標準不同，分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學生練習。
（2）匯報，小結。
三、小結：
師：這節課，你學到了哪些知識呢？
其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？
四、實踐活動。
師：你能用今天所學的知識，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請男同學站起來。
生：按學習認真的和不認真的分。
師：請認為自己是學習認真的小朋友坐正。
師：看來分的標準不同，結果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標準去分。
板書設計。
整理房間。
修改及補充內容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學。
目標。
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學。
重難點。
按照確定好的標準進行分類。
教學。
準備學習用具，幾何圖形。課時。
安排1。
教學過程。
一、活動導入。
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐。
1、這節課你學會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設計。
修改及補充內容。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十五
教學目標：
(一)知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。
(二)過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。
(三)情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。
教學重點：
掌握整十數加減法的計算方法并能正確計算。
教學難點：
初步體會加減法各部分之間的關系。
教學過程。
一、創設情境。
出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?
學生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)。
二、建立模型。
1.觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息?
(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)。
2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的?
(10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)。
3.根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢?
(一共有多少個果子?)。
4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。
5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)。
(在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。
8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。
9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。
10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什么事情呢?你知道了哪些數學信息?
(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)。
11.你能提出什么數學問題呢?
(還剩多少個果子?)。
12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。
13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。
14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。
三、鞏固練習。
1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。
2.p21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。
3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，并列式計算。然后再匯報。
四、總結。
整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。
《小兔請客》教學反思。
對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十六
各位評委，各位老師：
大家好!
我是來自界首一中的數學教師張賀，今天我說課的題目是華東版數學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學的開篇，在此之前，學生習慣于數字運算，從本章開始由數量轉入到空間形式，從具體運算轉入到逐步進行演繹推理的學習。而本節又是幾何教學的入門課，如何使學生從一開始就對幾何產生興趣，是學習本節的關鍵，為今后系統學習幾何知識做好心里準備。
2教學重點。
使學生初步了解幾何研究的對象，結合實例激發學生學習幾何的興趣是本節的教學重點。
3教學難點。
學生在小學已經學過許多圖形知識，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認識階段。在本節教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手，不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節課的難點。
二學生情況。
初一學生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的階段，也正是由代數運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統學習幾何知識的條件已經具備，因此從本節開始進行幾何教學是切實可行的。
我所任教的班級是界首一中開展“現代化小班教育”的遠程實驗班，通過前階段的教學，學生已經初步具有自學能力和分組討論的經驗，這為我本節課的教學提供了保障。
三教學目標。
初一幾何課的教學，是培養學生良好思維素質的關鍵，在教學中教師應充分運用現代教學方法和教學手段，把傳授知識和培養學生的數學素養結合起來，為創造性人才的成長打下堅實的基礎。本節課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此，結合本節教材，我制定以下教學目標：
知識目標：使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標：初步培養學生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學。
習幾何的方法。
情感目標：激發學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活，又服務于生活，
進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論，
培養學生合作交流的集體觀念。
四活動設計。
為了使學生獲得知識的同時，能力目標和情感目標更好的得到貫徹，在本節課的教學中，我根據創新教育、主體教育、成功教育等教學觀，采用自學、討論、精講相結合的教學模式，充分發揮學生的主體精神，使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發現問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。
五教學過程。
教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。
1回顧。
內容。
方式。
師生活動。
1本學期前三章知識要點：
第一章有理數的性質與運算。
第二章整式的概念與加減運算。
第三章一元一次方程的解法與應用。
小結：這些知識屬于數與式的運算，像這樣的知識稱為代數知識。
2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體，正方形，三角形等)，像這類與圖形有關的知識，我們稱為幾何知識。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十七
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經學過分類、象形統計圖和簡單統計表等相關內容，在此基礎上，繼續學習本課內容。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性，培養學生初步的統計意識。同時，也為后續學習相關的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統計的必要性，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標：在自主探索中經歷統計的過程，培養學生初步的統計意識。
情感態度與價值觀目標：學會與人合作，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：
讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖。
教學難點：
能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發現的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環節：
(一)創設情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環節是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數一數，填一填——收集整理數據。沿著新課導入所創設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經歷數據整理的過程。】。
活動二：數一數，涂一涂——認識條形統計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統計圖，指出----“這是條形統計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統計圖。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統計圖。現代教育論認為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統計圖，想一想并解決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統計圖，你還可以提出哪些數學問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規則，根據比賽規則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數數——記錄——完成統計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統計圖。我根據條形統計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計圖提出并解決相關的數學問題。
(四)聯系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養能力的重要手段，下面這一環節中我緊抓本節課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統計課堂評價情況，應用提高。“這節課哪個小組表現得呢?你能用這節課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統計圖。
3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結。
這一環節，我先讓學生說一說：你學到了什么?
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數學教學家所言：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去。”所以，我繼續聯系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統計圖。
四、說板書設計。
這是我這節課的板書設計，力求體現知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。縱觀整節課的設計，我遵循學生的認知規律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認讀本課生字，繼續練習獨立識字。會寫田字格中的字，繼續培養揣摩字形的習慣。
3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養想象力。
教學重點、難點。
1、正確、流利地朗讀課文，在語言環境中學習和積累詞語。
2、掌握本課生字。
教學準備：自制課件。
課時安排：1課時。
一、激趣導入。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現在有許多問題想問銀河，你們聽！
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示。【出示生詞】。
a、這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他；讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
（1）試著說給小組里的同學聽一聽。
（2）全班交流。
3、讓我們隨著這優美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！
五、學寫字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應該注意什么？（生答）。
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
六、總結全文，布置作業。
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北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇十九
20以內的數的認識分三個階段來安排:第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。
(二)加減法的處理。
1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
(三)空間與圖形的安排。
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統計的編排。
分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。
北師大版一年級數學全冊教案范文（20篇）篇二十
針對課前對學生的調查，我發現整理書包并不是難點，關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此，我還把全班學生分成10個小組，每組4名同學，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上，以訓練學生的數學思維和口頭表達能力。培養學生獨立思考，合作、探究的學習方式。
二、教學內容。
三、教學目標。
1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數學與生活的緊密聯系，培養學習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。
四、教學重難點。
能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。
五、教具準備。
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學過程。
(一)創設情境，探索新知。
1、猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包。”
師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來學習整理書包。
2、自己動手整理書包，互相交流自己的想法。
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語文書、數學書、語文基礎訓練、數學基礎訓練、拼音本子、數學本子……。
學生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內同學交流整理的方法。
3、學生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學科分的，有按。
書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)。
(二)動手操作，深化新知。
活動一：分人物頭像。
(2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。
(3)分的結果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程)。
活動二：分帽子。
(2)分的結果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。
活動三：分車子。
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。
(1)師：小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。
(2)學生匯報分類的結果大致有：按機動車和非機動車分;按車輪的個數分……。
活動四：給小組同學分類。
(1)讓學生以學習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結。
(四)校外實踐活動。