編寫中班教案可以引導教師思考和反思教學過程和效果，促進教學的不斷改進。閱讀中班教案范文可以幫助教師發現自己的不足和提升空間。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇一
學前兒童已經開始認識數字，并對數字有了一定的了解。但要算兩樣東西放在一起是多少時，大多數孩子會用數的。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法，所以我設計了《加法基礎》這一教學活動。
1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養成善于動腦思考的良好習慣。
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
一、謎語導入，創設情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學生列算式，算結果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規則，學生們合作進行游戲，并把游戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視并指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學生們利用課堂資源，提出一個關于加法的數學問題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談談本堂課有哪些收獲，對本堂課表現優異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業。
教學反思。
本節課是一節學前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節貫穿整堂課的始終展開教學，激發了孩子濃厚的學習興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇二
1、能用肢體動作表現節奏。
2、學習為歌曲《十個印第安人》伴奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂cd、各種打擊樂器若干、印第安人頭飾。
一、情境感應。
1、談話導入。
師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長專門派人和我們玩，我們一起聽聽是誰?(放音樂cd)。
二、看圖識譜。
1、師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節奏，我們一起看一看。
2、師出示圖譜：××××××、××××、×××××、×﹣﹣﹣，引導幼兒用拍打肢體的方法拍出節奏。
3、教師出示掛圖，引導幼兒完整地拍出歌曲的節奏。
三、樂器演奏。
1、師：現在該用我們的小樂器為歌曲伴奏了，請你們拿起樂器試一試。
教師巡回指導，注意幼兒的演奏姿勢。
2、幼兒看圖譜演奏樂器，教師糾正幼兒的錯誤。
四、聽音合奏。
1、戴上印第安人頭飾聽音樂演奏。
師：讓我們也來做印第安人，請小朋友輕輕地戴上頭飾，聽音樂一起演奏。
2、收拾整理樂器結束活動。
活動組織井然有序，過渡比較自然幼兒在活動中，收放樂器常規比較好，在用肢體動作拍打節奏時，幼兒會拍手、拍退、拍胳膊等等，對節奏的掌握很準確，這是因為幼兒平時積累了有關經驗，在活動中，及時發現幼兒錯誤的地方，并給予糾正最后一環節，在戴上印第安頭飾演奏，使活動推向了，我改變了以往的教學方法，讓幼兒站起來，圍著圓圈走起來，幼兒邊走邊敲，玩得很高興。總的來說，活動的目標基本達成，活動效果也很好。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇三
加法板、紅藍定規尺、題卡。
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。
5、教師把著數字11說:“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題。
計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇四
1、鞏固認識5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。
2、能聽清要求并按要求活動。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
立體數字1-5，5以內數量的物體卡片若干。
1、叫醒數寶寶：
數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們?
集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。
2、幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。
3、和數寶寶玩游戲：《看數拍手》。
學玩該游戲。
能按要求活動。
4、給數寶寶送“玩具”——物體卡片。
在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。
當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環節沒有打亂數字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環節，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環境中。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇五
為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”
1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。
2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點：根據圖意自編8以內的應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
物質準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。
(一)以“碰球游戲”復習8的組成。
(二)創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
3、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒?
(1)提要求：
a、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
(3)請個別幼兒口述應用題。
3師生共同小結。
(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
活動反思：
在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇六
1、復習5以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、培養幼兒的觀察力和思維力。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、活動重點：能手口一致點數;知道數字代表的實際數量。
2、活動難點：會按數取物。
1、教具：小動物5只;5以內數字卡;蛋糕一只。
2、學具：印有數字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。
師：1、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)。
1)“喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數字幾來表示?師總結：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數字1來表示。
2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數一數。
3)小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數量是多少?用數字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)。
二、操作探索。
1、師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據自己的禮物數量，看看黑板上的每個框中的數字再放進相同數量的禮物)。
2、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進行操作，教師指導。
3、提醒幼兒認清數字和數量，能手口一致點數;能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求：看看你的抄作紙上的數字是幾，就給小動物喂幾個吃的。)。
2、幼兒操作，教師指導，檢查幼兒操作。
3、作品展示，并給予評價。
四、游戲結束：
為小豬慶祝生日，唱生日歌。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇七
本節課通過對一系列知識的復習喚起學生對已有知識的回憶，培養了數感，提高了課堂效率。在復習的方式上采用獨立思考、自主探究、合作交流的方式，充分調動學生復習的熱情，讓學生積極投入到復習中去。
復習課的主要目的是查漏補缺，讓易錯或不理解的知識通過復習使學生能辯清，能分清。復習除了補學生知識上的缺陷，還要讓知識在學生的.頭腦中系統化，網絡化。另外復習課并不是簡單地回憶所學的知識，還要在原來的基礎上有所提高。
我感覺美中不足的是：在比較大小結束后沒有總結比較大小的方法，而是直接開始其它知識的復習，在這里錯失了使學生加深理解的機會。
文檔為doc格式。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇八
1、通過操作活動，讓幼兒了解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關系。
2、初步感知相鄰數的概念。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
十座寫有1—10數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數字卡片。
一、理解“鄰居”的關系。
1、小動物搬家。
(1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數1——10。
(2)、小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子?
依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。
引導幼兒用完整話來回答問題：
問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。
問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子。
……一直問到10號小公雞的鄰居。
(4)、拍手游戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰?
請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。
(5)、今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。)2、理解“相鄰數”的關系。1)、數字寶寶找鄰居。
聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它?
二、理解“相鄰數”。
2、拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾?
三、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數》。
1、《找鄰居》：發給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數上來。
2、《撲克牌里的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時間內最后以誰的牌多為勝。
4、活動結束。
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇九
2、能積極參加數學活動，大膽回答問題。
3、養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內的算式)2、學具準備：雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍色)，算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動過程：
一、準備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾?"幼兒回答："x老師，告訴你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戲活動。
創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結：
引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。
我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：
一、設計數學游戲，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
二、創設問題情境，讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發他們進一步學習的興趣。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十
1、能積極參與數學活動，遵守操作規則。
2、能不受干擾正確判斷7以內的數。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、物質準備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內的數量)、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數字圓點卡片;身上有數字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數學轉盤”、“實物數量圖”、“多功能操作盒”等材料。
2、知識經驗準備：幼兒已認識數字1-7，初步感知其數量。
3、環境創設：活動室內創設與7以內數量相關的環境。
1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。
2、幼兒觀察木偶，通過提問、點數或目測等方式，引導幼兒判斷7以內的數量。
(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數學秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進一步感知和判斷7以內的數量。
教師以集體、小組或個別游戲的方式，引導幼兒根據“木偶”的指令找出相應的數字卡片，或者做出相應數量的動作。
(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數量”以及幼兒的掌握情況進行小結。
3、幼兒自選材料分組游戲，教師指導。
(1)“喂食”：引導幼兒根據木偶身上的點子卡或數字的數量喂食。
(2)“送禮物”：引導幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數字相等數量的禮物。
(3)墻飾“數字樹”互動：引導幼兒判斷花朵的點子數，選出相應數量的花芯進行匹配。
(4)“蓋瓶蓋”、“實物數量圖”、“數學轉盤”：引導幼兒排除干擾，仔細判斷7以內的數，并對相同數量的物體或數字進行匹配。
引導幼兒尋找班級、家中數量是1-7的物品。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”木偶形象夸張、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運用到整個活動中，引導和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內的數量。
由于能抓住幼兒的興趣點，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學習活動中。在學習活動的過程中，教師能為幼兒提供與活動內容相適應的材料，引導幼兒積極地與木偶、材料進行互動，注重對幼兒個體差異的指導，特別是重視引導能力差的幼兒體驗與同伴共同學習和游戲的樂趣，激發他們學習的愿望，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應的有益經驗。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十一
1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學習習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅，1-7的數字卡片。
一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察排成橫排的動物：
(1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾只小動物?
(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?
(3)引導幼兒討論：為什么大家有不同的'結論?
(4)教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物安家：
通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了(出示課件):。
(1)數一數有幾個跑道?第一道上是誰?第二……、第三……、(2)比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(出示課件)(3)引導幼兒說：頒獎儀式。(出示課件)(4)教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名?搬進了第幾間房?(出示課件)三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)(出示課件)請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請xx動物住進第幾層樓房里"。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
五、幼兒操作活動。
六、拓展延伸：
師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
請幼兒根據師提示送獎勵貼。
如：你的位置是第幾?
請你把這個蘋果送給第x個小朋友。
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。
2、本節課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十二
1、培養幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。
2、通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。
3、幫助幼兒理解數的實際意義，培養其抽象概括能力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十三
1、學習序數1—10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。
2、激發幼兒學習數概念的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十四
（一）手指游戲：
1、《小手真靈巧》。
2、《十個手指來押韻》。
（二）復習1-10的相鄰數：
1、說出1-5的相鄰數。
2、說出5-10的相鄰數。
3、坐火車找相鄰朋友。
（三）講授新知識（操作課件）。
1、出示小動物排隊參加運動會的圖片，讓幼兒觀察、欣賞，從中找出每只小動物所處的位置。
（四）列舉實例（操作課件）。
2、為獲得名次的動物頒發獎狀，是誰站在最高領獎臺？是誰站在最低領獎臺？（老師出示領獎臺，第一名站最高）。
4、老師出示彩色樓房，從下向上，小老鼠住第幾層？
（五）結束部分：
今天小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數，方向不同，序數所處的位置不同。現在我們一起玩一個游戲--乘火車。
（六）游戲方法：
用椅子搭成兩列火車，分別編上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的編號。幼兒每人一張編號的車票，如：第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，教師當列車員查票，幼兒對號入座，幼兒隨音樂《火車開開》出舞蹈房。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十五
2、訓練學生的加法計算能力。
3、培養學生口頭計算能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力。
卡片小黑板。
一、開始環節。
復習已經學過的知識。
二、基本環節。
1、出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解、
2、板書3+7=107+3=10。
3、出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解、
4、跟著老師板書4+6=106+4=10。
5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6、教師巡視。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、訓練學生的口頭計算能力,教師指導。
三、結束環節:加法就是把兩個數和在一起。
四、延伸環節:同桌之間互相考一考。
教學反思。
2、在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的`空間、充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3、在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。
4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。
5、自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成。
自己的不足是：教學小學化。
6、在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。
7、如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學。
8、幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十六
感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。
培養幼兒的動手操作的能力。
愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。
但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，為了達到最佳的活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當的控制自己的言行，而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最后安排了區角活動，給孩子更多的時間和空間來發揮自己的動手操作的能力和創新思維能力。
蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個。
讓它們和我們一起玩吧！
2、理解平均分發放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。
引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。
小結：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。
引出平均分的方法-一個一個地分。
請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?
小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：
引出：
出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：
出示籠子：老師還準備了5個籠子，讓它們平均住到5個籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？
請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。
數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?
4、鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺嗎？
引出游戲-裝蟈蟈介紹規則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。
組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。
游戲結束，發放玩具作為鼓勵。
帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十七
1、在游樂場游玩的過程中，通過確定起點的方法，能手口一致對10以內物品進行有序的點數。
2、學習運用從左到右(或從右到左)一排排有序點數的計數方法，正確感知10以內的物品數量。
多媒體機、教學用圖、1-10的'數字卡片、自制半成品紀念品若干、水彩筆、自制飲料售賣機、通關卡。
一、情景導入。
1、師幼問好師：小朋友們好!我是麗麗老師，我們來打個招呼吧!也和客人老師問個好!
幼：客人老師好!
師：中班的小朋友們真有禮貌!為了獎勵懂禮貌的你們，我決定帶大家一起去游樂場玩。想去的小朋友請跟我揮手示意一下吧。現在請小朋友安靜的坐上我的小汽車，準備出發咯!
二、初步認知利用多媒體機，出示游樂場的情境，讓幼兒說出都看到了什么。接下來帶領幼兒一起去玩游樂項目。
游戲項目：摩天輪出現示范圖，教師引導幼兒觀察并提出問題。
--這是什么?上面有幾個箱子?你是怎么數的?(請數對的幼兒和數錯的幼兒上來數一數摩天輪的坐箱，展示各自的方法。數對的小朋友獎勵一張通關卡。)教師小結：點數要確定起點，按順序依次一個一個數;避免漏數、重復數的方法是用手按住一個做記號，然后再數。
三、交流探索依次帶領幼兒繼續"海盜船"的項目，讓幼兒學會從左到右或從右到左，一排排點數規則排序的物品，并掌握手口一致的正確點數方法。
1、提問：海盜船有幾個座位?你是怎么數的?(請個別幼兒上臺數，數對的小朋友獎勵一張通關卡。)。
2、教師小結：怎樣才不會漏數?確定起點，用手按住起點，從左到右或從右到左一排排有序點數。
四、鞏固練習玩過海盜船，來到了地下迷宮。里面好多圖形寶寶，請小朋友們把迷路的圖形寶寶帶出來。
用剛才學過的兩種方法點數，說出總數，找到相應的數字鑰匙，就可以把圖形寶寶帶出去。
五、結束活動把小朋友分成兩組，第一組小朋友去飲料售賣機上買水喝。
第二組：提供紀念品半成品紀念品，根據卡片中間的數字在上面畫相應數量的圖案。
兩組互換。操作結束，拿著自己的禮品去和小朋友分享。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十八
1、玩“拍手”游戲，復習5以內數的分解組合。
設置問題情境，青蛙要成立一個合唱團。看一看，首先來了幾只青蛙？
教師先出示1只青蛙，再出示1只青蛙。
教師：青蛙合唱隊現在有幾只青蛙參加？
1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙。
教師出示不同數量的青蛙圖片，請幼兒算出青蛙合唱團的數量。引導幼兒運用實物卡片進行實物加法計算。
利用圓點和數字進行計算。
引導幼兒嘗試用圓點、數字代替實物卡片進行計算。
1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙。
引導幼兒用圓點計算。
再引導幼兒用數字計算。
引導幼兒理解1個圓點代表1只青蛙，數字1也代表1只青蛙。
不斷變換出示實物、圓點和數字的量，并將實物、圓點和數字對應地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關系。
中班教案以內的加法反思（匯總19篇）篇十九
復習數字寶寶1—10，并隨機抽取數字卡，讓幼兒念出來。
二、按順序排列。
讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。
三、數一數。
讓幼兒數一數物品(鉛筆、蝴蝶、小鴨子等)的數量，并能用數字幾來表示它。
四、點數。
給相應數量的圓涂上顏色，并把數字圈出來。
1、請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。
2、點數：請幼兒到黑板手、口一致的點數。
3、嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的.數量，請幼兒用涂圓圈的方法標識起來，并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、圈數字。
4、請幼兒把課本翻到p11頁，教師詳細講解，幼兒作業。
5、教師巡回指導。