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我是一個大迷糊（匯總18篇）篇一
由于天氣漸冷，孩子們開始對冷水洗手產(chǎn)生畏懼，有的孩子就是沖沖水了事。為了能讓孩子們在游戲的情境中了解正確洗手的重要性和方法，我開展了此次藝術(shù)活動——《我是一個大蘋果》。目的在于通過演唱歌曲，讓幼兒明白吃東西前要洗手，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如何讓幼兒在游戲的情境中很自然地學(xué)會唱這首歌呢？我運用了以下策略：
一、手偶表演故事，幫助理解歌詞。
活動一開始，我出示蘋果這一幼兒生活中最熟悉、最喜歡的東西，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。接著。通過一段根據(jù)歌詞內(nèi)容改編的手偶表演，很快把孩子帶入了一個情境中，自然地幫助孩子理解了歌詞。
二、關(guān)鍵動作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。
《我是一個大蘋果》是首歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強的歌曲。托班幼兒還屬于直覺行動思維階段，因此，特別喜歡用夸張的動作來表現(xiàn)，我就針對歌詞中關(guān)鍵的幾個詞——“大蘋果”、“洗手”、“別碰我”設(shè)計了動作。我采用了夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，用整個身體表現(xiàn)大蘋果，孩子們看到后覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，他們馬上開始模仿我的動作，很自然地融入到活動的氛圍中。在“洗手”和“別碰我”的動作表演時，我沒有直接示范，而是請幼兒自己先嘗試表現(xiàn)。
三、多個水果模型，幫助改編歌詞。
當(dāng)幼兒學(xué)會演唱這首歌曲時，我期待他們能將經(jīng)驗遷移到日常生活中，學(xué)會在吃別的東西前也能洗洗手。于是，我預(yù)設(shè)了幼兒能簡單地替換水果名稱，進行最初級的歌曲改編，事先準(zhǔn)備了多個水果模型，請幼兒抱著水果模型，把歌詞中的“蘋果”替換成自己喜歡的水果進行演唱。結(jié)果，他們成功脫離了教師手把手的傳授方式，果然拿著水果進行自主改編的歌唱，表現(xiàn)非常棒！連幾個平時不怎么愛唱歌的孩子，也都想拿著水果模型來唱一唱，孩子們在歡樂愉悅的氣氛中很輕松地學(xué)會了這首歌。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇二
炎熱的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，只聽見絲絲呼吸聲！
“你的愿望是什么？”一個白發(fā)老頭腳踩白云。“我的愿望是變成媽媽?！蔽覄傉f完，只聽見白發(fā)老頭一聲“變”，我“咻”地一聲，來到了另一個世界。
這時，一個穿著花裙子的孩子走了過來，用那雙小手抱著我說道：“媽媽，我餓了?！蔽殷@訝地想：難道我是穿越了嗎？沒辦法，我只好無耐地去做飯了。我好不容易把飯做好后，又面臨一個困難：不知道吃什么菜。我看見籃子里放著兩個洋蔥，圓圓的身子和尖尖的腦袋，像天線寶寶一樣，可愛極了。
我拿起一個，剝掉它的紫色“外衣”，洗干凈，把它放在菜板上，拿起刀開始快速地切，一下、二下、三下……洋蔥辛辣的氣味直撲我的鼻孔和眼睛，天哪！好難受??！我一邊流著眼淚一邊打著噴嚏，情急之下，我放下菜刀，用手揉了揉眼睛，沒想到淚水像小溪流一樣，流地更歡了。
突然，一聲“變”，又把我拉了回來。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇三
如果我長大了，我要變得像我媽媽一樣能干。
為什么這樣說呢？在我的印象中，我的媽媽是個超人。媽媽每天工作到很晚才回來，吃完飯后，先把弟弟哄睡，接著還要工作，一直忙到很晚，大概要凌晨一兩點才停下來?？粗鴭寢屵@么辛苦地工作，很是心疼。如果我當(dāng)大人了，我也想幫助媽媽處理店里的事情，這樣媽媽就不會忙到這么晚了。
如果你也當(dāng)大人了，你會幫助媽媽做什么？
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇四
我是一個文具盒，而我的主人卻是一位調(diào)皮搗蛋的小男孩，我是在她12歲生日的時候被他媽媽買下的，我的外表是一個奧特曼的圖案，而小主人在我的肚子里面放了許多的鉛筆，鋼筆，橡皮……但這些橡皮，鉛筆們都是體無完膚的。
小主人每天上課都會拿我們?nèi)鰵猓鹌さ艿艹３１凰眯〉兜囊粔K一塊的，還常常在上面畫畫。而鉛筆弟弟就更慘了，小主人每天都會用小刀削他們，他們漂亮的衣服上常常留下了一道又一道的刮痕，讓他們傷心不已。鋼筆弟弟也是很慘的，小主人每次上書法課都會用這支鋼筆來寫字兒，如果他自己寫錯了，或者寫的不好看了，鋼筆弟弟的末日就來了，他就經(jīng)常用力甩動鋼筆弟弟，還用力把它摔在地上，好幾次鋼筆弟弟都難過的“嘔吐不止”，可因為小主人不知道這些，每天都會反復(fù)的'做著幾個動作，割，畫，削，甩，摔。
在說說我自己吧，我呢，還算好一點，小主人平時對我也并沒有那么壞，就是常常在上課的時候常拿我的底畫一些怪獸和一些不知道是什么東西的東西。
終于有一天，小主人不要我們了，打算扔了我們，將我們放進了一個小袋子扔到了一個垃圾桶旁。
一天一天的過去了，一個小女孩來了，她輕輕的捧起我們，放進她的書包里，那是一個干凈，清新的地方。
我們被帶回了她的家，那是一個很溫馨的地方。
她用心的清洗了我們，我的底被洗的干干凈凈，她擦干了就用一塊粉色的布將我里里外外的包了起來，我再也不是那個外表是奧特曼，底上是用水彩筆畫的文具盒，我是一個干干凈凈的文具盒，我的弟弟妹妹們也變得整潔，我們還有很多的好朋友。
第二天，我們被她帶進來學(xué)校，我們又一次的看到了那個小男孩，他羨慕的看著我們。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇五
活動目標(biāo)：
1.?????喜歡聽音樂做動作。
2.?????感受一字一動的快樂。
活動重點：喜歡聽音樂做動作。
活動準(zhǔn)備：蘋果實物一個；《我是一個大蘋果》音樂磁帶；錄音機。
活動過程：
一.導(dǎo)入。
（一）?以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.?????它長什么樣子。
2.?????你們喜歡吃蘋果嗎。
3.?????吃的時候要先去做一件事情，是什么事情。
4.?????如果小手沒有洗干凈，蘋果寶寶會對你說什么。
小結(jié)：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
二.通過聽一聽，感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。
三.引導(dǎo)幼兒通過比一比，動一動學(xué)習(xí)動作。
（一）教師“一字一動”的示范，同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（二）重點強調(diào)“一字一動”
（三）跟著錄音機集體動一動。
四.角色扮演結(jié)束活動。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇六
我是一個小書蟲，我熱愛看書。我愛看楊紅櫻阿姨、陽光姐姐的書，我都看了好幾本了，總是看不夠。
我家有一個小書柜，專門給我放書的.。雖然沒有陽光姐姐的書，但楊紅櫻阿姨的書我也是看得津津有味，如：《寵物集中營》、《瘋丫頭杜真子》、《小大人丁文濤》……還有笑貓日記之類的，我都愛看，每一個故事都很精彩！
陽光姐姐的書我沒有，但是我同學(xué)有，我經(jīng)常向她借。如《菠蘿女孩項欣怡》、《青蛙王子副班長》等，我都不知道看了多少遍了，百看不厭。
我熱愛書，書是我每天少不了的“好朋友”，我吃飯看、睡覺看。我是個書蟲！
來源：/100zi/10/。
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我是一個大迷糊（匯總18篇）篇七
記得有一次我看見一只螞蜂正在飛舞，我想她的翅膀像風(fēng)扇一樣不停的扇動著真好玩，我就悄悄走近她，不幸的.是我被她蟄了一個大包。不過不知怎么回事，雖然我痛的哇哇大叫，我還是想再摸一摸，這時姥姥走過來心疼的說：“寶貝，趕緊讓我給你抹抹藥”。
在學(xué)校里比我大的姐姐都沒我勇敢，有一次上體育課，有一只七星瓢蟲掉在了我們班同學(xué)的手上，她嚇得驚慌失措大聲尖叫，我就自告奮勇的跑過去幫她把蟲拍走了。
我很喜歡玩很刺激的游戲也很喜歡聽一些恐怖、離奇的故事，我們常常會聚在一起講鬼故事，有一次我聽張楷文講夜里一點到三點鏡子里會出現(xiàn)一個血淋淋的頭并且水管里流出來的都是鮮血，大家都害怕的不得了，可我卻覺得一點都不害怕。為了證實真假我回家就把小鬧鐘定到一點，然后起來看了看其實什么都沒有。
最后，我再告訴你一個秘密，我還在動物園看表演的時候摸過蛇呢！我膽大吧！
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇八
記得有一次我看見一只螞蜂正在飛舞，我想它的翅膀像風(fēng)扇一樣不停的扇動著真好玩，我就悄悄走近她，不幸的是我被它蟄了一個大包。不過不知怎么回事，雖然我痛的哇哇大叫，我還是想再摸一摸，這時姥姥走過來心疼的說：“寶貝，趕緊讓我給你抹抹藥”。
在學(xué)校里比我大的姐姐都沒我勇敢，有一次上體育課，有一只七星瓢蟲掉在了我們班同學(xué)的'手上，她嚇得驚慌失措大聲尖叫，我就自告奮勇的跑過去幫她把蟲拍走了。
我很喜歡玩很刺激的游戲還很喜歡聽一些恐怖、離奇的故事，我們常常會聚在一起講鬼故事，有一次我聽張楷雯講夜里一點到三點鏡子里會出現(xiàn)一個血淋淋的頭并且水管里流出來的都是鮮血，大家都害怕的不得了，可我卻覺得一點都不害怕。為了證實真假我回家就把小鬧鐘定到一點，然后起來看了看其實什么都沒有。
最后，我再告訴你一個秘密，我還在動物園看表演的時候摸過蛇呢！我膽大吧！
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇九
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動《長大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的'教學(xué)設(shè)計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十
1、通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、實物蘋果一個。
2、小口袋一個。
3、各種水果圖片。
4、大蘋果胸飾。
5、小朋友圖片。
（二）初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果啊？為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"
（三）欣賞學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說了什么？"
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十一
假如我是一個發(fā)明家，我會發(fā)明各種各樣的東西。但我最想發(fā)明的是一款多功能車——旅行車，它的全名叫“隨時隨地都會變的車”，有些人把這種車叫做“神變車”。
旅行車全身是彩色的，五彩繽紛，非常耀眼，跟小汽車差不多，但是用途多了很多。方向盤上有五個按鈕，分別是紫色、紅色、粉紅色、藍色、棕色。紫色左轉(zhuǎn)；粉紅色右轉(zhuǎn)；深藍色是自動開門；棕色按一下，就能變成你想要的東西；紅色是急剎車；白色是自動駕駛。
它會飛翔，當(dāng)你駕著車在馬路上飛馳時，遇上堵車，不要著急。輕輕按下紅色按鈕，車子的兩側(cè)會緩緩伸出一對“翅膀”，隨后你一踩油門，翅膀就會伸出兩個加速器，嗖的沖入云霄，讓你遠離堵車區(qū)。
它會潛水。當(dāng)你因飛速駕駛沖出護欄，最終掉入水中時，不要害怕，輕輕按下藍色按鈕，車子的輪胎就會變成平的，排氣管向里一翻，就變成了加速器，帶你逃離危險區(qū)。平時要是有空，你可以開車去西湖湖面上逛一圈，一邊吹著微風(fēng)，一邊欣賞景色，愜意極了！
它會伸展。當(dāng)你出差在外，一時找不到住宿的地方時，不要著急，輕輕按下綠色按鈕，車子的空間就會擴大一倍，頓時變得富麗堂皇，只要你一說出你想要的東西，它都能滿足你。同時，座椅馬上進入按摩狀態(tài)，椅子會伸展出許多大手，給你全方位地按摩，保你一天的疲勞消失得無影無蹤。
假如我是發(fā)明家，我會用智慧為人類作出更大的貢獻，我相信這不是我的夢想，在如今社會發(fā)展，中國這個夢想一定可以實現(xiàn)。
文檔為doc格式。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十二
3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復(fù)述兒歌。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個大蘋果》
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結(jié)束。
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十三
假如我是發(fā)明家，我會發(fā)明一個會飛的豪華房子。它的下面有四個小輪子，房子兩旁有兩個超大機翼，房子里面有四間臥室、一間廚房和一間可以讓人著迷的書房。這棟房子可以帶你遨游太空，帶你去探索宇宙中的奧秘，它還有一個特殊的功能，那就是可以自動清潔，讓房子可以一直保持整潔。
假如我是發(fā)明家，我會發(fā)明一種可以在水面上自由行走的鞋。它的外形有些像小船兒，它非常輕，而且有驚人的浮力，穿上它哪怕是在幾千米深的大海上你也能浮在水面上自由行走，這樣就不會再有人溺水了。
假如我是發(fā)明家，我還會發(fā)明出一個會變大變小的書包。它是用一種自由可以拉伸、收縮的材料制作的，書包上還會有兩個按鈕，一個大的，一個小的。當(dāng)往里面放學(xué)習(xí)用品的時候，就按大的鍵，書包里面就會變得空間很大，等放完學(xué)習(xí)用品要背書包的時候，就按小的鍵，這樣書包就會變得特別小，特別輕，用一只手輕輕松松就握住了。這樣就不會出現(xiàn)因書包過重而兩肩酸痛的情況。
假如我是發(fā)明家，我會發(fā)明各種各樣的東西，讓人們的生活變得更幸福，更快樂，更便捷。我多么希望自己會成為這樣的發(fā)明家呀！
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十四
2、通過學(xué)習(xí)兒歌來進行兒歌仿編，能夠自己把仿編的兒歌說給別人聽。
導(dǎo)入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”；
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為“大蘋果”；的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”；還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”；
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”；
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十五
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（2）幼兒學(xué)念兒歌。
（3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的'地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十六
1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機。
（一）以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：
（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰？
（2）它長什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結(jié)：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的`時候可以拍拍手。
（2）你聽到了什么？
小結(jié)：原來是一樣的。
（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）。
（三）引導(dǎo)幼兒通過動一動、比一比學(xué)習(xí)動作。
（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點強調(diào)"一字一動"。
（3）跟著錄音機集體動一動。
（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十七
當(dāng)我還是小樹苗的時候，主人就把我種在土地里，我慢慢睜開雙眼，看見周圍有許多粗壯茂盛的大樹，而我卻只是一棵小樹苗，我本以為它們會瞧不起我，所以我很少跟他們說話，而他們卻經(jīng)常給我講它們成長的故事，很快，我成了它們最好的朋友。
一天晚上，我還在睡覺，忽然聽到砍樹的聲音，我睜開眼睛看見我周圍的好朋友不見了，都變成了樹樁，卻只剩下我自己，我恨不得變成人去阻止那些砍樹的人，一天，我終于長成了粗壯的大樹，可是，沒過多久，人們就把我砍倒了，我又變成了大樹樁，我傷心極了。
過了不久，天上下起了大雨，人們喊著：發(fā)大水了！?。〈笏疀_走了房子，我最不希望看到的就是這些，雨下了很長時間，慢慢的，雨停了，本來是一個美麗的`小村莊，現(xiàn)在卻變得滿目瘡痍。
不久，人們意識到了不能亂砍樹，要多種樹，于是人們把3月12日為植樹節(jié)。慢慢的，人們在我周圍種了許多樹，人們還給我滴上了他們的新發(fā)明：成長藥水，我就又變成了茂盛的大樹，又有了許多好朋友。
我是一個大迷糊（匯總18篇）篇十八
活動設(shè)計背景：
在小朋友下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個與水果有關(guān)的系列活動。
1、幼兒認識日常生活中常見的水果;
2、學(xué)習(xí)認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);
3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);
2、
活動準(zhǔn)備
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;3、蘋果若干;4、蘋果的圖片(包括截面圖);5、兒歌：《我是一個大蘋果》：6、電視、音箱等。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌：〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結(jié)束。
1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)較為積極主動。
3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。