<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)

    時間:2025-06-10 作者:紙韻

    培訓心得體會是我們對培訓經歷進行回顧和總結的一個重要環節,可以幫助我們提高學習方法和自我管理能力。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇一

    20xx年4月20日———21日,我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學規劃課題立項培訓會,感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題,選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對課題有了一個新的認識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識,這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認識,對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。

    下面將我的學習心得小結如下:

    1、教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學。

    2、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。

    3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。

    4、善于反思,做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

    總之,通過培訓學習,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學中,我會加倍努力,提高自己的專業水平。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇二

    我校研究的課題名稱是(培養學生自學能力方法研究)作為國家課題,學校領導和參研教師十分重視,從課題組建到現在,課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習,我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的學習心得小結如下:

    1.教師在。

    教學。

    活動中就要用各種教學手段,努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學。

    2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。

    3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷。

    總結。

    自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。5.找到差距,克服自身不足。

    山外有山,天外有天。通過培訓,感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習,對教育前沿理論缺乏了解,教育教學方法有待進一步改進提高。總之,通過培訓學習,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學中,我會加倍努力,提高自己的專業水平。

    《培養學生自學能力方法研究》。

    教師:黃安敏。

    2013年1月篇二:學習課題研究理論心得體會學習課題研究理論心得體會***隨著時代的發展,社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識,更需要的是獲取信息的能力。顯然,數學教育的功能也隨之發生變化,在傳授知識的同時,應注重對學習能力的培養,尤其是對學生質疑和解決問題能力、探索和創新意識的培養。科學探究學習是教育所應秉承的基本理念和學習方式,它不只是讓學生單純的接受科學結論,而是讓學生在經歷科學探究的過程中理解科學知識,學習科學方法,發展科學思維,培養科學精神。因此,科學探究學習是培養學生科學素養,提升創新精神和實踐能力的重要途徑。

    今年,我們在學校領導和專家指導下,在課題主持人的帶領下,開始逐漸深入《中學數學科學探究學習課堂教學研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊,經過不斷的深入調查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統的做課題,缺乏經驗,所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從五個方面談談自己做課題的一些體會:

    一、用心做課題。

    用心做課題,也許有人會認為這太容易辦到了,其實不然,對于老師來說,正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上,以補充我們專業知識上的不足,如鄭長龍教授對科學探究本質解釋,趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質。

    二、學習理論。

    著名教育心理學家布魯納的“發現學習”理論強調:學生的學習應是主動發現的過程,而不是被動地接受知識。創設問題情境,引發學生對知識本身發生興趣,產生認知需要,產生一種需要學習的心理傾向,激發自主探究的學習動機。在教學過程中,學生是學習的積極的探究者,教師的作用是創設適合學生學習探究的情境,而不是提供現成的知識。這就要求我們不僅要讓學生“知其然”和“知其所以然”,而且要讓學生“知其所用”和“知其誰用”。

    三、

    巴班斯基的教學過程最優化理論。

    巴班斯基認為,教學過程是一個完整的活動過程。教學過程最優化要求教師的教學過程最優化和學生的學習過程最優化統一起來。教學過程包括教學任務、教學內容、教學方法、教學形式、教學效果五個基本成分,要使教學過程最優化必須選擇每個過程的最優化方案,發揮整個教學系統的最大可能性。

    四、團隊合作、交流討論。

    如果沒有一個齊心協力的團隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團隊的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負責自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生,所以我們經常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,最終得以進步。

    五、科研能力提升了,同時教學能力也得到提高。

    進行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準備工作上,我查閱了一些關于科學探究性學習的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學方法,在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等,同時在課題研究過程中,對學生有了更多的了解,這一點給我在教學提供了很多的幫助,改善了我在教學上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學生。

    2013年4月20日---21日,我有幸參加了省“十二五”2013年度教育科學規劃課題立項培訓會,感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題,選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對課題有了一個新的認識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識,這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認識,對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。

    下面將我的學習心得小結如下:

    1.教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學。

    2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。

    3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。總之,通過培訓學習,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學中,我會加倍努力,提高自己的專業水平。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇三

    當我們對人生或者事物有了新的思考時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的課題研究培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    ——教師如何做課題

    在“教師專業發展”不斷推進的今天,進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此,提高對課題研究的認識,不斷提升課題研究的能力,成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師,應該是每一位教師不懈努力的方向。

    人生是一個不斷學習的過程,學無止境,讀書似耕耘,通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷,讓我們教師利用網絡學習為自己充電,讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知,對我教育教學思想有了新的認識和提升;在學習的過程中提升了科研素養,在以后論文、課題寫作時,就可以學習和借鑒,取長補短。

    假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座,這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋,條分縷析地做出實戰指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙,面對課題不知如何入手的教師理清思路,順利走上課題研究之路。實用性強,尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用,能幫助我們一步步理清課題研究的思路,逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理,猶如課題研究的指導手冊,慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。

    我的`收獲:

    選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發展思路,將stem作為學生關鍵能力提出來,如何推進就成了教研室的重要任務,教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究,而且可以在自己的教學實踐中展開研究,教學過程與研究過程可以合二為一,不必另辟蹊徑,專門研究,在研究時間、研究精力等方面都更有保障,從而使研究更具可行性。

    相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題,主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”,一般可從三個方面來回答這一問題,即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題,研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實,在課題研究中運用的越好,這些理論知識就越能夠促進課題的研究。

    課題研究目標要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點等幾個方面的內容。明確的研究目標,對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰,目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統、模糊,在寫研究內容時,只是把內容一條條地羅列出來,而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹,在開題論證時厘清了許多概念和問題。

    以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法,其基本特點是:為行動而研究,在行動中研究,由行動者研究,對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是:教師要為改善教育教學的實踐而研究,在教育教學的實踐中展開研究,由教師自己來研究,對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究,同時輔之以其他研究方法,這樣不僅有助于課題的順利研究,而且有助于教師的提高。

    我的啟示:

    一、要多想

    1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日,重復別人的路,別人的話,對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹,缺少主動探究的習慣,缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中,要經常帶著自己教學中遇到的問題,哪怕是小問題,多去和別人交流,去聽課,然后結合自己的教學,從中不斷對比、思考。

    2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功,引領卓越,和他們有心、多想,用心去想事情,用執著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號,思想是行動的先導,沒有思想就不會有行動,更談不上成功,所以作為老師要多想,要不斷思考與學習,當然也要把想轉變為經過努力的做,才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。

    二、要多讀

    看著大標題和文章小標題,絕不僅僅是學科知識過硬,我想教授肯定是閱覽群書,向他們學習,讀書,堅持讀書。

    專業閱讀

    閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。而專業閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優秀的教師都有著長期閱讀的習慣,其中一條就是閱讀教育教學專著,從閱讀到悅讀,當閱讀書籍變成一種習慣后,它就不再是一種負擔,而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優秀教育教學經驗,獲取名師、大家的精心研究成果,了解教育行業前沿的思想和教育方法。

    三、要多借

    邊看邊勾畫,一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐,實踐的過程就是向優秀學習的過程,也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發現哪些理論、方法適合自己,哪些可以在此基礎上進行反思,最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長,底層邏輯仍然是建立在對優秀的模仿、傳承和創新上。一線教師常常覺得無事可寫,其實可寫的內容有很多,關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣,建立成長檔案,讓自己的成長有痕跡。一是,根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題,提出一點不同看法形成一篇文章。二是,在一個研修共同體里,可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在,可以引領學員進行自主研究、探索,分解任務、攻克難點。三是,聚焦課堂案例,聽課、評課,發現問題、提出問題、研究問題、解決問題。

    聽講座,如同聽一位富有思想、方法和深度的演講,陶冶人的心靈,感受到教師的成長永無止境,要勇敢地、不斷地學習、探索與反思,這是我讀這本書最大的收獲。

    在學習中沉淀,在研究中成長,在磨礪中堅持,在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水,在這個時代我們需要工匠精神,教師也需要工匠精神。不負時光,茁壯成長,堅韌與執著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的,樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇四

    在“教師專業發展”不斷推進的今天,進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此,提高對課題研究的認識,不斷提升課題研究的能力,成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師,應該是每一位教師不懈努力的方向。

    人生是一個不斷學習的過程,學無止境,讀書似耕耘,通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷,讓我們教師利用網絡學習為自己充電,讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知,對我教育。

    教學。

    思想有了新的認識和提升;在學習的過程中提升了科研素養,在以后論文、課題寫作時,就可以學習和借鑒,取長補短。

    假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座,這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋,條分縷析地做出實戰指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙,面對課題不知如何入手的教師理清思路,順利走上課題研究之路。實用性強,尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用,能幫助我們一步步理清課題研究的思路,逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理,猶如課題研究的指導手冊,慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。

    我的收獲:

    選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發展思路,將stem作為學生關鍵能力提出來,如何推進就成了教研室的重要任務,教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究,而且可以在自己的教學實踐中展開研究,教學過程與研究過程可以合二為一,不必另辟蹊徑,專門研究,在研究時間、研究精力等方面都更有保障,從而使研究更具可行性。

    相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題,主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”,一般可從三個方面來回答這一問題,即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題,研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實,在課題研究中運用的越好,這些理論知識就越能夠促進課題的研究。

    課題研究目標要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點等幾個方面的內容。明確的研究目標,對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰,目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統、模糊,在寫研究內容時,只是把內容一條條地羅列出來,而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹,在開題論證時厘清了許多概念和問題。

    以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法,其基本特點是:為行動而研究,在行動中研究,由行動者研究,對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是:教師要為改善教育教學的實踐而研究,在教育教學的實踐中展開研究,由教師自己來研究,對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究,同時輔之以其他研究方法,這樣不僅有助于課題的順利研究,而且有助于教師的提高。

    我的啟示:

    一、要多想。

    1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日,重復別人的路,別人的話,對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹,缺少主動探究的習慣,缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中,要經常帶著自己教學中遇到的問題,哪怕是小問題,多去和別人交流,去聽課,然后結合自己的教學,從中不斷對比、思考。

    2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功,引領卓越,和他們有心、多想,用心去想事情,用執著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號,思想是行動的先導,沒有思想就不會有行動,更談不上成功,所以作為老師要多想,要不斷思考與學習,當然也要把想轉變為經過努力的做,才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。

    二、要多讀。

    看著大標題和文章小標題,絕不僅僅是學科知識過硬,我想教授肯定是閱覽群書,向他們學習,讀書,堅持讀書。

    專業閱讀。

    閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。而專業閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優秀的教師都有著長期閱讀的習慣,其中一條就是閱讀教育教學專著,從閱讀到悅讀,當閱讀書籍變成一種習慣后,它就不再是一種負擔,而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優秀教育教學經驗,獲取名師、大家的精心研究成果,了解教育行業前沿的思想和教育方法。

    三、

    要多借。

    邊看邊勾畫,一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐,實踐的過程就是向優秀學習的過程,也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發現哪些理論、方法適合自己,哪些可以在此基礎上進行反思,最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長,底層邏輯仍然是建立在對優秀的模仿、傳承和創新上。一線教師常常覺得無事可寫,其實可寫的內容有很多,關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣,建立成長檔案,讓自己的成長有痕跡。一是,根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題,提出一點不同看法形成一篇文章。二是,在一個研修共同體里,可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在,可以引領學員進行自主研究、探索,分解任務、攻克難點。三是,聚焦課堂案例,聽課、評課,發現問題、提出問題、研究問題、解決問題。

    聽講座,如同聽一位富有思想、方法和深度的演講,陶冶人的心靈,感受到教師的成長永無止境,要勇敢地、不斷地學習、探索與反思,這是我讀這本書最大的收獲。

    在學習中沉淀,在研究中成長,在磨礪中堅持,在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水,在這個時代我們需要工匠精神,教師也需要工匠精神。不負時光,茁壯成長,堅韌與執著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的,樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇五

    __年x月x日我參加了未央區在大明宮小學組織的課題研究專項培訓,在培訓會上,西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告,受益很多,感受頗深。

    楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明,特別是對研究中的誤區講解的非常清楚,把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明,使我對課題研究有了一個系統的認識,許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況,用實例論證了自己的觀點,把一個比較復雜的研究問題簡單化了,更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

    一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題,研究對象研究問題要切合實際,要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實際價值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

    二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題,課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發展的需要,教師成長的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”,他說:任務一定要具體到每一個人,具體到時間(可以提前幾天),確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實踐兩方面,選題一共有四個方面:

    1.從日常的教學實踐中發現問題。

    2,從教育教學實際,所急需解決的問題中提出問題。

    3、從先進的經驗和方法中提出問題。

    4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發,在研究中實踐,在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測,是課題確定的深化。

    三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作,其中他以我的研究重點講了研究的方法,對我的課題研究觸動很大。如:楊老師倡導的第一個研究方法是:同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側重點,在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手,要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如:楊老師很快對我的課題提出了許多問題,“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”;“合作學習與自主學習有什么關系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤:拿到課題就立即開始動手操作,沒有找到實際的操作點。

    四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比,我發現自己的研究差了許多的環節,甚至還有一些環節自己根本沒有想到,如:在結論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

    總之,通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易,要有一個業務能力強,組織能力強的團隊,踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要,我們要進行課題研究,一定要首先認識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個規范的團隊,不斷學習,要科學、有一定的策略。

    進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點,選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養,成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇六

    近日,我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結了以下幾點:

    1、有價值。

    課題追求有實用價值,這是第一原則。也就是解決日常教學中遇到的問題,或為教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來,問題解決了,課題也就結束了。

    2、有能力。

    有價值的課題,如果自己的能力不能勝任,研究就會落空,結果就會華而不實,研究課題應該從生活現象入手,從工作中碰到的問題入手,從學生學習的思考入手,使選題與自己的能力相適應,不貪大求遠。

    3、有興趣。

    這是課題研究的動力,感興趣,會信心十足,樂此不疲。

    4、可操作。

    小課題側重于行動研究,強調立足于教育教學的實際問題,所設計的方案應當是可控的,這樣最終才能___問題。

    通過以上幾點我很快確定了課題的方向,積極準備立項,,努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變!

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇七

    在“教師專業發展”不斷推進的今天,進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此,提高對課題研究的認識,不斷提升課題研究的能力,成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師,應該是每一位教師不懈努力的方向。

    人生是一個不斷學習的過程,學無止境,讀書似耕耘,通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷,讓我們教師利用網絡學習為自己充電,讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知,對我教育教學思想有了新的認識和提升;在學習的過程中提升了科研素養,在以后論文、課題寫作時,就可以學習和借鑒,取長補短。

    假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座,這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋,條分縷析地做出實戰指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙,面對課題不知如何入手的教師理清思路,順利走上課題研究之路。實用性強,尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用,能幫助我們一步步理清課題研究的思路,逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理,猶如課題研究的指導手冊,慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。

    我的收獲:

    選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發展思路,將stem作為學生關鍵能力提出來,如何推進就成了教研室的重要任務,教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究,而且可以在自己的教學實踐中展開研究,教學過程與研究過程可以合二為一,不必另辟蹊徑,專門研究,在研究時間、研究精力等方面都更有保障,從而使研究更具可行性。

    相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題,主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”,一般可從三個方面來回答這一問題,即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題,研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實,在課題研究中運用的越好,這些理論知識就越能夠促進課題的研究。

    課題研究目標要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點等幾個方面的內容。明確的研究目標,對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰,目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統、模糊,在寫研究內容時,只是把內容一條條地羅列出來,而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹,在開題論證時厘清了許多概念和問題。

    以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法,其基本特點是:為行動而研究,在行動中研究,由行動者研究,對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是:教師要為改善教育教學的實踐而研究,在教育教學的實踐中展開研究,由教師自己來研究,對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究,同時輔之以其他研究方法,這樣不僅有助于課題的順利研究,而且有助于教師的提高。

    我的啟示:

    1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日,重復別人的路,別人的話,對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹,缺少主動探究的習慣,缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中,要經常帶著自己教學中遇到的問題,哪怕是小問題,多去和別人交流,去聽課,然后結合自己的教學,從中不斷對比、思考。

    2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功,引領卓越,和他們有心、多想,用心去想事情,用執著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號,思想是行動的先導,沒有思想就不會有行動,更談不上成功,所以作為老師要多想,要不斷思考與學習,當然也要把想轉變為經過努力的做,才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。

    看著大標題和文章小標題,絕不僅僅是學科知識過硬,我想教授肯定是閱覽群書,向他們學習,讀書,堅持讀書。

    閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。而專業閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優秀的教師都有著長期閱讀的習慣,其中一條就是閱讀教育教學專著,從閱讀到悅讀,當閱讀書籍變成一種習慣后,它就不再是一種負擔,而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優秀教育教學經驗,獲取名師、大家的精心研究成果,了解教育行業前沿的思想和教育方法。

    邊看邊勾畫,一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐,實踐的過程就是向優秀學習的過程,也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發現哪些理論、方法適合自己,哪些可以在此基礎上進行反思,最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長,底層邏輯仍然是建立在對優秀的模仿、傳承和創新上。一線教師常常覺得無事可寫,其實可寫的內容有很多,關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣,建立成長檔案,讓自己的成長有痕跡。一是,根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題,提出一點不同看法形成一篇文章。二是,在一個研修共同體里,可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在,可以引領學員進行自主研究、探索,分解任務、攻克難點。三是,聚焦課堂案例,聽課、評課,發現問題、提出問題、研究問題、解決問題。

    聽講座,如同聽一位富有思想、方法和深度的演講,陶冶人的心靈,感受到教師的成長永無止境,要勇敢地、不斷地學習、探索與反思,這是我讀這本書最大的收獲。

    在學習中沉淀,在研究中成長,在磨礪中堅持,在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水,在這個時代我們需要工匠精神,教師也需要工匠精神。不負時光,茁壯成長,堅韌與執著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的,樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇八

    今年三月份,我在金海岸小學,觀摩了李軍老師主持的數學小課題研究交流會,觀摩了七位老師的課。其中有課內知識的研究,如:兩位數乘兩位數、簡單的數據分析、如何求長方體和正方體的體積;也有課外知識的研究,如:裝液體的容器為什么做成圓柱形的、牛奶盒的包裝等。從這些精彩的匯報課中,我看到了孩子們的純真童趣及探究的熱情,特別是有研究任務的小組成員匯報時的那份流暢、那份自信,孩子們質疑、辯課時那份執著、那種思維的獨特,真的叫人嘆服。可想而知,孩子們經常在這樣的氛圍中歷練,不成功不成材都難!同時在課上我也看到了老師對學生的那份尊重與理解,對學生的信任與鼓勵,對學生的指導與引領。他們超越了有限的課堂空間,超越了教材,為學生積極主動地學習、為開拓優等生的思維、促進學生主動發展創造了條件。

    第二天我們一共聽了三位專家的報告。首先是中央民族大學數學教育研究所的孫曉天教授的《數學探究教學意義與實現》,從中我明白了,探究教學一定要搞,不然,新課標中的各種教學目標無法實現,但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學,難談改革取得實質性進展。他所提倡的探究教學與我們現行的自主探究教學方式是很吻合的。孫教授在報吿中提出的開展探究式教學需要注意的幾點值得我們借鑒:

    1、探究的應是學生未學過的內容;。

    2、不主張預習;(先學后教不是探究,是自學);。

    3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現了各種解題思路及答案,叫學生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的通道。

    4、教師要幫學生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;。

    5、學生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學生沒有獨立思考的機會,久而久之也就不愿意思考。要改變)。

    6、教師個別引導很重要。尤其對反應慢的學生,這時啟發就起作用了。

    7、公開展示解決問題的過程。探究式教學要注重過程,現在的一年級教材,在呈現形式上也突出了這一點。然后是《小學數學教師》主編陳洪杰老師對這7節課的點評報告,點評內容我就不做匯報了,但他在點評之前的一段話我覺得值得我們在評課中去借鑒。他說,我希望一堂數學課能做到這16個字:面向全體,人人有參與學習的機會,有“小明星”,沒有“三陪”;注差異,基礎的差異、學習風格的差異、提供不同層次、多樣的學習方式;各有提升,在自己的基礎上發展,人人發展,個個不同;學科特色,數學知識、技能、思想方法、數學工具性、思想性、審美性等。要直面問題的教學改進。(課上,千篇一律:你們聽明白了嗎?還有什么疑問呢?學生肯定會肯定的回答,他有疑問也就不好意思說了,事實上他是不明的,是有疑問的。(課件出示錯例)學生一旦有了什么疑問,也是千篇一律的:這個問題我們課下再研究好嗎?當時我就邊聽邊反思,自己在上課時特別是公開課時不也同樣嗎,就怕出現什么問題影響了預設的過程,就是不敢面對突發事件。課后,我又登錄了陳洪杰老師的博客,看了他的一篇《你有勇氣上一節失敗的公開課嗎》,這篇文章很值得我們深思,我已經轉到我的博客上了,希望與老師們共享。最后一位作報告的是陳紅婷老師的《讓師生在研究中成長》。

    以上是我這次學習的收獲與體會,在今后的工作中,我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中,落實到實際行動上,使自己的教學水平能有新的提高。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇九

    臺城城西小學陳曼瑜(第三組)。

    初識小課題是在閆德明博士的《問題、課題、案例——基于行動的小課題研究》的專題講座上。閆德明博士幽默風趣的講座,讓我了解到一線教師對教育教學研究的困惑來自于對教育科研的敬畏,同時也讓我明白了中小學教師的教育科研應該是以課堂為現場、以教學為中心、以教師為主體、以解決實際問題為核心的小課題研究。小課題研究真正讓教育研究回歸到了教育一線,回歸到了我們這些老師身上。這讓我有了當家作主的豪氣,真正研究一些屬于自己的東西,做一個真實的自己的想法。對于像我這樣一個在小學教師崗位上混了20年的老師來說,真的好想有個老師帶著我進步。然而,一路走來,我清楚地認識到沒有人可以教你,一切都得靠自己的努力和鉆研。直到2月1日,當我參加了臺山市小學骨干教師培訓班舉行的關于《小課題的研究》的培訓學習,使我真正走進“小課題”,終于找到了自己的方向———做個真實的老師,做個真實的自己。小課題為我的教育人生注入了一劑強心劑。

    通過學習,我對小課題有了更深層次的了解。小課題研究也是科學研究,也符合教育科研步驟:發現問題———選題———做題———結題———成果交流推廣。同時,通過對小課題研究的學習,我掌握了小課題研究的常用方法:調查研究、讀書和文獻查閱、行動研究、敘事研究、案例研究、課堂觀察。我發現,其實在我們的日常教育教學活動中,也或多或少的運用過這些方法來研究我們的教育教學。只是因為自己對教育科研知識的運用不太清楚,所以才對教育科研敬而遠之。小課題培訓活動,為我也為我們一線老師掌握科學的研究方法起到了重要作用。我可以毫無疑問地說:小課題培訓幫我獲益良多,讓在教育教學中游刃有余,讓我享受到了教育科研的樂趣。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十

    研究性學習法課題研究中,我輔導了《語文自主學習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果,現將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會總結出來,以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。

    一、明確“研究性學習法”的目的如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的,“研究性學習法”就是在教師指導下,讓學生主動參與,通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習,可以培養學生的觀察、動手,獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結果并不重要,重要的是培養學生的學習能力。

    二、如何定課題。

    定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實際生活中的應用,或本學科與其它邊緣學科的結合等多種方法來議出一個課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進行學習,破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。

    三、分階段有條不絮的完成課題研究一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段:

    1、議題階段。

    定課題、做計劃,設計出有關統計資料的表格,課題進展情況登記表等。

    2、開題階段。

    讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時間細化的計劃課題任務,必須完成的階段性成果,負責人等。

    3、研究階段。

    課題組成員按階段,按時間完成階段性課題任務,形成有關(信息)數據處理報告,填寫有關表格。進行階段性課題總結。

    4、結題階段。

    收集整理開題以來的各項成果和資料,進行有關的數據統計處理,對課題研究成果進行自我評價形成結題報告。邀請有關權威部門,有關專家組成員召開結題會,并由權威部門或專家組對本課題作出科學的評價。

    初次進行研究性學習法的課題研究,以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結出的不成經驗的所謂經驗。不足之處有請多多指導。

    2011年3月11日我參加了鄉組織的課題研究培訓,感受頗多。在培訓會上,縣教研室范宜鵬主任,周麗華主任作了精彩的報告,我鄉王志剛校長也做了報告。現在將心得體會寫出來。

    范宜鵬主任的《以課題研究為平臺,促進教師專業成長》,使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題,課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發展的需要,教師成長的需要。課題的原則一共有8個,那就是:方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。

    課題的來源有理論和實踐兩方面,選題一共有四個方面:1.從日常的教學實踐中發現問題。2,從教育教學實際,所急需解決的問題中提出問題。

    3、從先進的經驗和方法中提出問題。

    4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發,在研究中實踐,在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測,是課題確定的深化。

    我認為搞一個課題研究真不容易,要有一個業務能力強,組織能力強的團隊,踏踏實實干事的人。現在,我們鄉就缺少這樣一個團隊、一個核心人物,領導者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要,我們要進行課題研究,一定要首先認識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰。我們要見了一個規范的團隊,不斷學習,要科學、有一定的策略。

    周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活,我們要然課堂煥發生命的活力。一堂好課,一共有五個基本要求,那就是:有意義、有效率、有生成型、常態性(為學生為孩子上課)、有待完善,扎實、充實、豐實、平時、真實,組成了一堂好課的基本要求。

    走上工作崗位也有幾年的時間,在這幾年的教學中,對于“如何進行課題研究”我也是似懂非懂的,自從上周參見了教研室郭老師主持的《如何開展課題研究》的培訓,才對這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談談自己的幾點心得:

    一、做課題研究有利于老師的專業成長,對教師是非常有用的。

    做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發現的問題,遇到的困惑。可以使教學實踐的問題、學生行為習慣、道德表現的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐,教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”,教師在教育教學上必須積極參與教科研的實踐,自覺學習理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對提高教師自身的素質大有裨益。

    二、知道了如何命題、選題。

    以前不會對課題研究不理解,每次進行課題研究,都沒有立上項,現在才知道原因是命題和選題都不恰當。

    1、課題的選擇應具體、實在,研究范圍宜小一些,適合開展研究。

    2、課題名稱的表述準確,注意使用科學概念和規范用語,不要使用夸張等修辭手法,而且課題選題要有創新意識,突出具體研究內容的特點。

    3、加強選題對教育教學實踐指導的針對性,選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

    我校研究的課題名稱是“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”,作為國家課題“閱讀習慣的養成”的子課題,學校領導和參研教師十分重視,從課題組組建到現在,課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習,我對課題實驗研究有了一定的認識。

    一、學會自己選題教育教學過程中的實際問題,就存在于實際的教育教學情境之中,教師要時時關注教育教學情境,尋找具體問題。

    1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流,在交流的過程中,了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中,我們會獲取很多有價值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。

    2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。

    3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發現自己未曾注意的問題,進一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發自己的研究意識,將有價值的問題作為課題研究的來源。

    二、教師素質與課題研究的關系。

    1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生,除了要有敏銳的問題意識之外,還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

    2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究,并能很好地進行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導,則會很快發現問題,并進行研究,找到解決問題的方法。

    課題“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”,就其名稱分析,我作為一名參研教師,在閱讀教學中應注重培養學生良好的閱讀習慣,引導學生多讀書,好讀書,讀好書,積累知識,豐富語匯。在口語交際課和語文活動中,培養學生認真傾聽,靈活應對,順暢表達的能力,努力探索口語表達訓練方法、策略,著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

    課題研究培訓學習心得體會我校研究的課題名稱是(培養學生自學能力方法研究)作為國家課題,學校領導和參研教師十分重視,從課題組建到現在,課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習,我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的學習心得小結如下:

    1.教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學。

    2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。

    3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。

    4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

    5.找到差距,克服自身不足。

    山外有山,天外有天。通過培訓,感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習,對教育前沿理論缺乏了解,教育教學方法有待進一步改進提高。

    總之,通過培訓學習,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學中,我會加倍努力,提高自己的專業水平。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十一

    研究性學習法課題研究中,我輔導了《語文自主學習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果,現將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會總結出來,以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。

    一、明確“研究性學習法”的目的。

    如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的,“研究性學習法”就是在教師指導下,讓學生主動參與,通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習,可以培養學生的觀察、動手,獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結果并不重要,重要的是培養學生的學習能力。

    二、如何定課題。

    定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實際生活中的應用,或本學科與其它邊緣學科的結合等多種方法來議出一個課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進行學習,破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。

    三、分階段有條不絮的完成課題研究一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段:

    1、議題階段。

    定課題、做計劃,設計出有關統計資料的表格,課題進展情況登記表等。

    2、開題階段。

    讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時間細化的計劃課題任務,必須完成的階段性成果,負責人等。

    3、研究階段。

    課題組成員按階段,按時間完成階段性課題任務,形成有關(信息)數據處理報告,填寫有關表格。進行階段性課題總結。

    4、結題階段。

    收集整理開題以來的各項成果和資料,進行有關的數據統計處理,對課題研究成果進行自我評價形成結題報告。邀請有關權威部門,有關專家組成員召開結題會,并由權威部門或專家組對本課題作出科學的評價。

    初次進行研究性學習法的課題研究,以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結出的不成經驗的所謂經驗。不足之處有請多多指導。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十二

    xx年xx月xx日我參加了未央區在大明宮小學組織的課題研究專項培訓,在培訓會上,西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告,受益很多,感受頗深。

    楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明,特別是對研究中的誤區講解的非常清楚,把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明,使我對課題研究有了一個系統的認識,許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況,用實例論證了自己的觀點,把一個比較復雜的研究問題簡單化了,更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

    一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題,研究對象研究問題要切合實際,要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實際價值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

    二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題,課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發展的需要,教師成長的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”,他說:任務一定要具體到每一個人,具體到時間(可以提前幾天),確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實踐兩方面,選題一共有四個方面:

    1、從日常的教學實踐中發現問題。

    2,從教育教學實際,所急需解決的`問題中提出問題。

    3、從先進的經驗和方法中提出問題。

    4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發,在研究中實踐,在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測,是課題確定的深化。

    三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作,其中他以我的研究重點講了研究的方法,對我的課題研究觸動很大。如:楊老師倡導的第一個研究方法是:同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側重點,在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手,要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如:楊老師很快對我的課題提出了許多問題,“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”;“合作學習與自主學習有什么關系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤:拿到課題就立即開始動手操作,沒有找到實際的操作點。

    四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比,我發現自己的研究差了許多的環節,甚至還有一些環節自己根本沒有想到,如:在結論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

    總之,通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易,要有一個業務能力強,組織能力強的團隊,踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要,我們要進行課題研究,一定要首先認識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個規范的團隊,不斷學習,要科學、有一定的策略。

    進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點,選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養,成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十三

    教育科學研究是指導教育教學實踐、提高教育教學質量的重要途徑,教師對于研究性課題有什么。

    這學期以來我積極投入了學校的課題研究。回顧研究之路,感覺既充實又有實效。“在研究中發現問題,在問題中研究,在研究中成長”這是我最大的體會。

    一、主動學習,注重過程。

    課題研究重在過程,這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經歷真正的研究過程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識,我經常研讀相關的理論書籍,學習其中的精華理論,追蹤先進的理念思想,努力提高自我的研究修養。積極吸收。通過閱讀,我認識到:教師要客觀地把握學生層次,必須深入地了解學生,研究學生,根據學生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎、接受能力進行分層設組。用動態、發展的觀點對待學生,隨時注意學生的發展變化,作必要的層次調整。然后規定不同層次的教學目標,運用不同的方法進行教學,使各類學生各有所獲,使學生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區域內得到充分的發展,使每一次學習后都有一種成功感在激勵著自己,在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗,激發再次成功的欲望。從而增強學習數學的興趣和信心。

    二、積極參與,勇于實踐。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十四

    我校研究的課題名稱是(培養學生自學能力方法研究)作為國家課題,學校領導和參研教師十分重視,從課題組建到現在,課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習,我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的學習心得小結如下:

    1.教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學。

    2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。

    3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。

    4.善于反思,做一名反思型的教師。

    作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

    5.找到差距,克服自身不足。

    山外有山,天外有天。通過培訓,感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習,對教育前沿理論缺乏了解,教育教學方法有待進一步改進提高。

    總之,通過培訓學習,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學中,我會加倍努力,提高自己的專業水平。

    《培養學生自學能力方法研究》。

    教師:黃安敏。

    2013年4月20日---21日,我有幸參加了省“十二五”2013年度教育科學規劃課題立項培訓會,感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題,選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對課題有了一個新的認識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識,這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認識,對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。

    下面將我的學習心得小結如下:

    1.教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數學。

    知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。

    3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性,將會取得事半功倍的成效。

    4.善于反思,做一名反思型的教師。

    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

    我校研究的課題名稱是“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”,作為國家課題“閱讀習慣的養成”的子課題,學校領導和參研教師十分重視,從課題組組建到現在,課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習,我對課題實驗研究有了一定的認識。

    一、學會自己選題。

    教育教學過程中的實際問題,就存在于實際的教育教學情境之中,教師要時時關注教育教學情境,尋找具體問題。

    1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流,在交流的過程中,了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中,我們會獲取很多有價值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。

    3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發現自己未曾注意的問題,進一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發自己的研究意識,將有價值的問題作為課題研究的來源。

    二、教師素質與課題研究的關系。

    1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生,除了要有敏銳的問題意識之外,還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

    2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究,并能很好地進行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導,則會很快發現問題,并進行研究,找到解決問題的方法。

    海港區首屆教師教育科研素能大賽。

    萃文中學劉向紅。

    海港區萃文中學劉向紅。

    2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業創新的實驗研究》的研究活動,經過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結,課題研究取得了很大突破,而我也從中獲益匪淺,既加深了對歷史與社會作業創新的認識,同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。

    一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。

    課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,而我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態,要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻,如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

    二、精心選題是課題研究的良好開端。

    我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要“近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學,貼近現實,貼近學科學習背景。“小”就是切口宜小,從小事,小現象,小問題入手研究,以小見大。“實”就是實在,課題實實在在,研究實實在在,結論實實在在。

    能力,發展個性,從而為學生的終身學習、終身發展打下良好的基礎。

    三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。

    以下是我們自我管理的一些小小做法:

    1、我們首先成立了課題組,對我校的歷史與社會教學現狀進行了分析,提出了歷史與社會作業創新的實驗研究的課題,擬定了課題研究方案,并討論確定了課題的內涵和研究目標。

    2、查閱大量資料文獻,并集中學習了教育學、心理學、創新教育和課題研究方面的理論內容,使課題組人員更新了觀念,提高了思想認識,明確了實驗的目的、意義和操作過程。

    3確定實驗研究對象,每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工,并責任到人。

    4每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等,制定研究計劃,每學期課題組確定一個研究方面,我又把自己的研究內容再進行了進一步分解,每月每星期集中研究其中一點。

    5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調查,以便及時了解學生對于歷史與社會作業的態度和完成效果,使課題研究有的放矢。

    6、課題組成員每周研討一次,共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業,相互交流經驗教訓,在不斷的反思與借鑒中,拓展作業革新的新思維新空間。設置作業時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰性、層次性特點,而且形式多樣。如:聽新聞、聽報告、聽歌曲;說故事、說感想、說一句話;讀書;編劇本、編謎語;畫畫、畫板報;猜結果、猜謎語;寫啟示、寫前言、寫倡議書;演講、演歷史人物等等。

    例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經濟危機》時.內容較多、較難、枯燥且理論性強,離學生現實生活較遠,專業學術性較強,相對于學生來說較難理解。經過課題組集體探討,我們給學生布置了這樣的預習作業要求學生以組為單位準備了一個歷史短劇,學生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農民,這一歷史短劇寓教于樂,讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中,同學們都體現出了極大的參與熱情,表現出了對歷史的濃厚興趣,而這一點正是我們在傳統教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發現自我、展示自我的寶貴機會,使同學們增強了自信。這次作業的設置也使我們相信:作業的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。

    四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質量的關鍵。

    1、積累資料。

    原始資料如果不及時記錄,到需要時再去追憶、收集,則為時已晚。因此,我非常注意原始資料的收集與整理,做過的事情,都隨時注意記錄、反思和總結,讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料,也是將來教育科研活動成果的表達方式。

    課題研究開始的時候,我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾,所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中,另外,我還準備一個檔案盒,存放與課題有關的紙質資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經驗總結以及學生的調查問卷、作業設計、活動資料、學生日志等。

    我經常從網上搜索下載最新資料,學習整理,記錄在資料學習卡,將最有價值的資料保留進檔案盒。

    每次聽完課后,及時寫下聽課記錄,并特別關注課堂內外的作業設計,保留所聽課的作業習題紙,并在旁邊附上自己的想法,保留進檔案盒。

    每一次參加集體或個人課題研究活動時,都認真做好研究記錄。

    每次對學生進行訪談后,認真分析,將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等,記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感,保留電子文擋和紙質資料,同時不忘反思,撰寫經驗總結。

    2、不斷反思。

    行為,這樣才能及時發現問題,不斷自我調整、自我建構,從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。我常常進行反思。

    我們注重細節反思,在我們的研究過程中,教師要時時反思,處處反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進行深度思考,留住教育的“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。

    我們注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續的,系統的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度,按階段進行反思,形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發現,如何處理好“放”與“收”的關系,是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業設想-反饋-再設置-再反饋的過程中,不斷的反思,逐漸把握了歷史與社會創新作業“放”與“收”的關系。

    放,要放而有據即在學生分析理解新知識的過程中,教師應提供給學生明確的目標和思維導向,否則,學生就會可能誤入歧途,甚至南轅北轍,與要到達的目標背道而馳。放而有度,作業應考慮教材的重難點,學生的認識水平。放而有序,每一課作業內容的設計與安排,都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收,要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候,便及時進行綜合和歸納。收得如果及時,對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵,而對于那些思維較為遲鈍,理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合,要恰如其分地提示知識要點,要高屋建瓴,高度集中地揭示課文有關內容。

    3、在不斷的反思中取得了突破。

    首先,建立“作業超市”――讓學生去選擇。

    學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會2013年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告,感覺收獲很大。深感作為一名教師,要有終生學習的態度,才能不斷提升自我。通過學習,使我更清楚地認識到,教育科研是教育事業的需要,是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下:

    (一)首先要選好課題。

    教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應當說研究就成為可能。愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創造力與想象力。

    選題注意從實際出發,研究中實踐,實踐中研究,不要貪大求全。要注重平時積累,從小處著手。要做教育、教學的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發現工作中的問題,總結自己的教學經驗。

    (二)選題要從以下幾方面入手。

    1、選教育科研的前沿課題。

    2、選擇應用研究型課題。

    3、選擇主觀條件比較成熟的課題。

    4、選客觀條件比較具備的課題。

    5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。

    (三)做好方案。

    曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。所以,一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。用心去做好方案,就是向課題成功邁進了一大步。

    總之,作為一名一線教師,我想只要在教育教學、課題研究過程中,認真去做、用心積累,一定有所收獲。我將為此而好好努力。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十五

    其次,結束語教研活動中,老師緊扣教學內容,或進行總結,或延展拓展,或引入下節課內容,或給學生留下想象空間。總之,學生對單調的歷史課有了重新的認識,部分學生在課后還能向老師繼續請教一下課外知識,這讓老師非常欣慰。

    通過這個活動,參與研究的老師們也感到了學生的變化,大家一致認為,教學比以前有意思了,學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環節,可是沒有做系統的收集和研究,因而沒有這樣強烈感悟。當然,對老師的個人能力、素質各方面都有提高,教學理念也有提升,也了解了更多的史學前沿動態,開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學活動有很大幫助。

    最后,我們要感謝西安市教育科學研究室,西安市基礎教育科研領導小組辦公室,西安市未央區教育局教研室,以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆璟老師的指點,謝謝大家了。

    實用課題研究培訓心得體會和感想(模板16篇)篇十六

    臺城城西小學陳曼瑜(第三組)。

    初識小課題是在閆德明博士的《問題、課題、案例――基于行動的小課題研究》的專題講座上。閆德明博士幽默風趣的講座,讓我了解到一線教師對教育教學研究的困惑來自于對教育科研的敬畏,同時也讓我明白了中小學教師的教育科研應該是以課堂為現場、以教學為中心、以教師為主體、以解決實際問題為核心的小課題研究。小課題研究真正讓教育研究回歸到了教育一線,回歸到了我們這些老師身上。這讓我有了當家作主的豪氣,真正研究一些屬于自己的東西,做一個真實的自己的想法。對于像我這樣一個在小學教師崗位上混了20年的老師來說,真的好想有個老師帶著我進步。然而,一路走來,我清楚地認識到沒有人可以教你,一切都得靠自己的努力和鉆研。直到2月1日,當我參加了臺山市小學骨干教師培訓班舉行的關于《小課題的研究》的培訓學習,使我真正走進“小課題”,終于找到了自己的方向―――做個真實的老師,做個真實的自己。小課題為我的教育人生注入了一劑強心劑。

    通過學習,我對小課題有了更深層次的了解。小課題研究也是科學研究,也符合教育科研步驟:發現問題―――選題―――做題―――結題―――成果交流推廣。同時,通過對小課題研究的學習,我掌握了小課題研究的常用方法:調查研究、讀書和文獻查閱、行動研究、敘事研究、案例研究、課堂觀察。我發現,其實在我們的日常教育教學活動中,也或多或少的運用過這些方法來研究我們的教育教學。只是因為自己對教育科研知識的運用不太清楚,所以才對教育科研敬而遠之。小課題培訓活動,為我也為我們一線老師掌握科學的研究方法起到了重要作用。我可以毫無疑問地說:小課題培訓幫我獲益良多,讓在教育教學中游刃有余,讓我享受到了教育科研的樂趣。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    在寫述職報告之前,我們需要對過去一段時間的工作進行回顧和總結。下面是小編為大家整理的一些優秀的述職報告范文,希望對大家的工作有所啟發和幫助。透過三個月的融入和磨
    策劃方案需要考慮到項目的資源、時間和風險等因素,以確保項目能夠順利進行。以下是小編為大家準備的一些策劃方案范文,具體內容請參考下文。為了增強同學們體育鍛煉的意識
    范文范本是對多個領域或主題的總結和歸納,可以為我們提供一個全面了解和參考的視角。不同領域的范文范本,都可以為大家提供一種優秀的寫作范本。尊敬的領導:您好!我已到
    合同協議是一種法律文書,用于約定雙方在特定事項上的權利和義務。下面是一些具有法律效力的合同協議樣本,可以幫助您制定自己的合同文件。甲方:____________
    黨員心得體會是黨員根據自己在黨組織中的學習、實踐、工作中的感悟和經驗,通過書面形式記錄下來,用于個人思考和團隊交流。下面是一些黨員同志總結的心得體會,大家可以借
    實踐報告的撰寫要求我們關注實踐的實質和目的,以及我們在實踐中所獲得的成果。以下是小編為大家收集的實踐報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。為期半個月的餐飲實習結
    范文范本的價值不僅在于賞析和學習,更在于啟發我們進行創作和表達。范文范本8:接下來是一篇關于教育公平的范文范本,對于當前教育問題的思考和探索具有一定的參考意義。
    通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的優點和不足,從而改進和提高自己。以下是一些寫心得體會的經驗分享,愿大家都能從中受益。第一段:引言(200字)。正面心得體
    心得體會是我們成長的里程碑,記錄了我們在學習和生活中的種種感悟和領悟。在這里,小編為大家推薦了一些引人思考的心得體會,一起來看看吧。山區考察是一次難得的機會,讓
    心得體會的寫作過程可以促使我們思考和總結,提高我們的表達和思維能力。下面是一些成功人士的心得體會,讓我們從他們的經驗中獲得啟發和教益。近年來,隨著城市化進程的加
    通過寫培訓心得,我們可以更好地反思自己的學習過程和不足之處。以下是小編為大家搜集整理的一些培訓心得范文,供大家參考和學習。這次公司組織管理干部能力提升培訓,我深
    心得體會是我們在學習和工作中的得與失、經驗和教訓的總結,對于我們的成長和進步具有非常重要的意義。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文,供大家參考。通過閱讀這些
    更多申請書的撰寫要注重細節,并注意突出自身優勢和與對方需求的契合度。范文是學習申請書寫作的好幫手,它可以幫助我們規避一些常見的錯誤和陷阱。我叫xxx,于20xx
    自我評價是提高自身自覺性和自律性的重要方式,可以促使我們更加主動地調整自己的學習和工作態度。小編為大家找來了一些自我評價的范文,希望能給大家提供一些啟示和指導。
    心得體會是對我們所經歷的事情、所學到的知識進行反思和總結的一種方式。接下來,我們一起來閱讀一些精選的心得體會范文,借鑒其中的優點和亮點。第一段:引言(100字)
    在制定工作方案時,我們需要考慮各種因素,如時間、資源、人力等,以確保工作順利進行。在瀏覽范文時,大家可以注意工作方案中使用的方法和技巧,從中汲取靈感。
    心得體會是對過去經驗的總結和歸納,對今后的學習或者工作有很大的借鑒作用。下面是一些精選的心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發。第一段:孩子和家長的擁抱,在親情
    通過記錄心得體會,我們可以更加清晰地認識到自己的成長路徑和方向。下面是一些學生的心得體會,他們通過努力和積累發現了一些學習方法和心得。近年來,禁煙和禁毒教育在我
    心得體會是一種寶貴的財富,可以幫助我們更好地總結和提煉自己的經驗和教訓。小編為大家搜集了一些優秀的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。
    寫培訓心得體會可以幫助我們更好地總結和梳理所學內容,提高學習效果和學習質量。接下來小編為大家整理了一些優秀的培訓心得范文,希望能給大家帶來一些啟發和借鑒。
    軍訓期間,我們在克服困難和挑戰中不斷成長,寫一篇總結有助于提高我們的思考能力。接下來是一些同學們對軍訓心得體會的分享,希望對大家的軍訓經歷有所幫助和啟發。
    通過寫心得體會,我們可以更好地反思并提高自己的工作和學習能力。借助以下范文的參考,我們可以學習和借鑒他人的寫作經驗,在自己的心得體會中做出更好的表達。
    心得體會可以幫助我們更好地總結過去的經驗,為將來的發展提供更有力的支持和啟示。希望以下這些心得體會范文能夠為大家提供一些觀點和思路。秋高氣爽,蘆葦飄香。太湖岸邊
    在寫心得體會的過程中,我們可以反思自己的成長經歷、遇到的困難以及取得的進步,從而更好地總結經驗和教訓。以下是一些經典的心得體會樣文,歡迎大家一起探討和分享。
    教師工作總結可以幫助教師反思自己的教育理念和教學方法。接下來是一些優秀教師的工作總結分享,希望對大家有所啟發。又是一個學期結束了,望著即將畢業的學生,讓我的心潮
    當我們需要爭取一個機會或者得到一個權益時,更多的申請書可以提高我們的成功幾率。現在有許多優秀的申請書范文可以供我們參考,它們能為我們的撰寫提供一些啟發。
    范文范本具有普遍適用性,適合不同層次和年齡段的學生學習。以下是小編為大家精選的范文范本,希望能給大家的寫作提供一些參考和指導。戰鼓催征急,攻堅不畏難。面對既定目
    一個好的計劃書應該具備明確的目標,合理的時間規劃和詳盡的步驟安排。以下是小編為大家收集的計劃書范文,僅供參考,希望能為大家提供一些寫作思路和參考材料。
    個人簡歷應該包括基本信息、教育經歷、工作經驗、技能特長、項目經驗等內容。以下是一些優秀的個人簡歷示范,它們的結構和內容準確且突出重點,或許能給你一些啟發和幫助。
    計劃書的撰寫需要結合實際情況,注重可行性和操作性,不能過于理想化和空泛。以下是一些優秀計劃書的精選范文,大家可以借鑒其中的方法和技巧。在美麗的校園了里,敲響了它
    作為一種法律約束力強的文件,合同協議對于維護交易雙方的利益至關重要。以下是小編為大家整理的合同協議范文,供大家參考和借鑒。我對我所做感到深深的后悔。若是學生之所
    編寫合同協議需要嚴謹和明確,以避免不必要的爭議和糾紛。小編為大家整理了一些合同協議的范文,供大家學習和參考。5.3、有權根據實際情況的變化對運輸對象、運貨量及運
    撰寫更多申請書是一個挑戰,但也是一個機遇,通過書寫,我們可以更好地理清自己的申請思路。為了幫助大家更好地了解更多申請書的寫作要點,以下是一些成功申請人的實例,供
    通過寫心得體會,我們可以更加深入地了解自己的思考和成長過程。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。作為一名研究生,我有幸參加了本校的黨史教育活動
    施工需要合理調配人力和物力資源,確保工程進度和成本控制。這些總結范文涵蓋了不同施工類型和規模的工程項目,對于不同行業都有借鑒意義。一、工程概況:1、工程名稱:云
    培訓心得體會是一個總結和梳理的過程,可以讓我們進一步認識自己的學習能力和水平。培訓心得體會范文中的觀點和見解都來自真實的經歷,具有一定的可信度和參考價值。
    合作需要團隊領導者的有機引導和組織,以實現團隊目標。接下來是一些合作中的成功秘訣,希望能夠給大家帶來一些啟發。甲方:地址:聯系號碼:。乙方:地址:聯系電話:甲乙
    在工作中,我們常常會遇到各種問題和挑戰,通過總結工作體會,可以幫助我們更好地解決問題和改進工作方法。在這些工作體會范文中,我們可以看到不同人在工作中的思考和總結
    通過制定和執行工作計劃表,我們可以更好地掌控工作進度,合理安排時間,并及時發現和解決問題。下面是一些經過精心制定的工作計劃表樣本,讓我們一起來學習和借鑒一下。
    讀書心得是讀者自我完善和提高的一個重要途徑,它可以幫助讀者更好地理解自己和他人。在下面的范文中,大家可以看到不同讀者對同一本書的理解和感受,從而擴展自己的視野。
    撰寫心得體會是學習的一種重要方式,可以幫助我們加深對所學知識和經驗的理解和記憶。在這里我為大家整理了一些心得體會的范文,供大家參考,希望能對你們有所幫助。
    通過月工作總結,我們可以更好地思考和規劃自己未來的職業發展路徑和目標。小編為大家整理了幾篇優秀的月工作總結范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的幫助。
    月工作總結是對工作成果、工作效率以及工作質量的一種評估和總結。以下是小編為大家準備的一些月工作總結的樣本,供大家在寫作時參考和借鑒。一是抓宣傳教育,確保思想防線
    心得體會是在學習和工作過程中對自己的經驗和感悟進行總結和概括的一種文字表達。下面是一些寫心得體會的好例子,希望對大家在寫作過程中有所幫助。黨政是黨對政府行使權力
    通過寫心得體會,我們可以更加清晰地認識自己的優點和不足。接下來,我們將分享一些精彩的心得體會,讓大家共同成長和進步。“什么是科學發展,安全發展”科學發展是主題,
    教研是一種積極參與教育改革的方式,對于推動學校教育發展具有重要意義。這些范文包含了豐富的教學資源和教育教學研究成果,對于教師們來說是寶貴的參考資料。
    公司是一個經濟組織,旨在通過運營商業活動來實現盈利。以下是小編為大家推薦的一些提升公司管理水平的書籍,可以參考一下。甲方:乙方:身份證號碼:甲、乙雙方本著平等公
    心得體會是對于學習和工作過程中的一種總結和反思,能夠幫助我們更好地規劃自己的學習和工作計劃。以下是一些關于心得體會的優秀范文,供大家參考和學習。近期,我參與了一
    心得體會的寫作可以幫助我們形成對于自己學習或工作的整體認識,從宏觀和微觀的角度來思考問題。接下來是一些心得體會范文,希望能對大家有所啟發和幫助。近來學校組織號召
    轉專業申請書是一個機會,可以反映你對專業轉換的理解和對未來發展的積極態度。為了幫助大家更好地撰寫轉專業申請書,小編整理了一些轉專業成功的經驗和技巧,供大家參考。
    教研還可以促使教師反思自己的教學方法和策略,不斷優化和改進自己的教學實踐。這里有一些教研活動的總結和反饋,對于教師的進一步發展有著重要作用。尊敬的各位領導、評委
    心得體會可以是文字記錄,也可以是口頭表達,通過總結自己的經驗和感悟,可以更好地認識自己。以下是小編為大家收集的一些優秀心得體會范文,供大家參考借鑒。這些范文內容
    年終總結是企業、組織或個人在一年結束之際對過去一年的工作進行回顧和總結的一項重要工作。小編為大家整理了一些優秀的年終總結范文,希望能夠對大家提供一些寫作的思路和
    心得體會是一種對內心感受和體驗的反思,可以深化我們對事物的理解和認識。在下面給大家推薦一些寫心得體會的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。每一個大學生都
    寫申請書需要我們全面了解對方的需求,然后根據自身的條件和優勢來撰寫,這是一種很好地鍛煉我們表達能力和思維邏輯的方式。這些范文憑借其嚴謹的邏輯、精準的語言和鮮明的
    心得體會是我們思考和反思的結果,有助于我們不斷提高自己。接下來,請大家一起閱讀一些具有啟示意義的心得體會,共同提高。第一段:引言(100字)。邪教是指一種極端、
    工作計劃范文不僅要明確工作目標和計劃,還要考慮到實際情況和資源條件,合理安排工作內容和時間節點。隨著工作中的實際需要,小編為大家整理了一些實用的工作計劃范文。
    心得體會是對自己在學習、工作和生活中的體驗和感悟的總結。心得體會是我們在學習和工作生活中得出的寶貴經驗和教訓,撰寫心得體會可以幫助我們更好地總結和梳理自己的思路
    通過培訓工作總結,我們能夠更好地總結經驗,進一步提升培訓效果。培訓工作總結是一個重要的書面材料,以下為大家整理了一些典型的范文,供大家參考。本人某某,現年___
    自我評價不僅僅是總結過去的表現,更重要的是對未來的規劃和提升的思考。以下是小編為大家收集的自我評價范文,僅供參考,希望可以給大家提供一些啟發和借鑒。
    通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的成長和進步。下面是一些關于心得體會的實例,希望可以幫助大家提升寫作水平。實習是大學生在校期間一項重要的實踐活動,也是實現
    教師轉正是指在教育系統中,由臨時教師轉為正式教師的過程。下面是一些成功轉正教師的事例分析和思考,供大家參考借鑒。尊敬的領導:反思一個學期的工作,我有了很深的認識
    心得體會不僅可以讓我們更加深入地理解所學的知識,還能夠幫助我們與他人進行交流和分享。以下是一些經典的心得體會范文,歡迎大家一起來分享和交流。通過做勞動實踐,可以
    通過編寫策劃書,我們可以更好地溝通和協調團隊成員,確保大家在同一條線上。掌握一些優秀的策劃書案例,可以幫助我們更好地理解和應用策劃的方法和技巧。隨著昆明經濟的快
    寫心得體會是一種反思的過程,可以幫助我們發現問題、總結經驗并改進自己。工作中的困難并不可怕,關鍵在于我們如何從中學習和成長。軍人純正風氣是軍隊建設中的一項重要內
    黨員心得體會是幫助黨員深刻認識自身存在的問題、提出改進意見和建議的重要方式。下面是一些黨員同志對黨員教育和黨組織建設的建議和反饋,值得大家思考和借鑒。
    寫心得體會可以激發我們的深度思考,提升自我認知和自我管理的能力。以下是一些寫得很精彩的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些有益的借鑒。巡查是對日常工作和生活環境
    在撰寫調查報告時,我們需要注意清晰條理、數據真實可靠,并進行適當的解讀和分析。借助這份調查報告,我們可以更好地了解和認識XX問題,從而采取更有效的解決措施。
    通過寫心得體會,我們可以更深入地思考自己的思想、行為和價值觀,并進行調整和改進。如果你想了解更多關于心得體會的例子和范文,請看以下小編為大家搜集的相關資料。
    培訓心得應該圍繞培訓主題展開,結合個人實際情況進行深入思考和總結。小編整理了一些培訓心得的通用范文,供大家參考和學習,希望能為大家的寫作提供一些思路和參考。
    寫心得體會可以讓我們更加明確自己的目標和方向,從而更好地規劃未來的發展。想要寫一篇深度思考的心得體會嗎?以下是一些優秀的范文,希望能夠給你一些寫作的幫助。
    通過心得體會,我們可以更好地理解自己的情感和思維方式,增進自我認知。下面是小編為大家推薦的一些優秀心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。在當今社會,性犯
    建設良好的師德師風對于提高學校整體發展水平、凝聚師生團結力具有重要意義。以下是一些教師師德師風培訓教材的摘錄,供大家學習參考。。通過這次培訓和我自己在教學中的'
    范文范本是寫作教學中的重要資源,它能夠引導我們探索和發展個人的寫作風格。小編為大家挑選了一些優秀的總結寫作范本,希望能夠對大家的寫作有所幫助。_________
    主持詞應該注意語言的準確性和規范性,避免使用口語化或不雅的詞匯。接下來,我們將有幸邀請到一位特別的嘉賓,與大家分享他的成功經驗。范:親愛爸爸媽媽爺爺奶奶們4合:
    寫下心得體會可以幫助我們提醒自己不要忘記過去的經驗和教訓,以免重蹈覆轍。小編整理了一些關于心得體會的范文,供大家學習借鑒,一起來看看吧。我們第三組的10位同學帶
    心得體會是一種思考和思考的過程,可以幫助我們更好地認識自己。下面是一些關于心得體會的示例,希望對大家寫作有所幫助。招投標作為一種重要的商務活動,對企業的發展起著
    工作方案的落實需要有明確的時間節點和階段性目標,使整個工作過程有序進行。通過學習和借鑒下面這些工作方案范文,我們可以不斷提高自己的方案編寫能力。3、協助或主導員
    撰寫心得體會有助于我們不斷提高自己的學習和工作能力。為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方法,以下是一些具體的范例供大家參考。我是一名五年級的學生,對于數學這門
    自我介紹不宜過于謙虛或自大,要保持適度的自信和真實性。如果你對自我介紹感到困惑,以下是一些常見問題和回答,希望能解決你的疑惑。看,對面走來一個女孩,她梳著長長的
    工作匯報不僅是一種表達能力的展示,也是與他人分享經驗和啟發的機會。接下來是一些經驗豐富的工作匯報范文,希望能給你帶來一些啟發和思考。今年以來,東郭鎮按照全市城鄉
    述職報告是評價和反思自己工作表現的有效方式,也是與領導進行溝通和交流的重要工具。小編為大家搜集了一些行業內頂尖人士的述職報告,希望能夠給大家帶來一些靈感。
    總結是對一段時間內工作或學習的總結和歸納,可以幫助我們發現問題和提升自己。在閱讀這些總結范文時,我們應該學會吸收借鑒他人的經驗和方法,不再重走一些彎路。
    心得體會是在學習、工作和生活等方面總結自己的體驗和感悟的一種文字表達方式,它可以幫助我們更好地認識自己,提高自我發展。心得體會的寫作不僅可以讓我們對過去的經歷進
    計劃書可以幫助我們制定合理的時間表,使工作和學習更加有序和高效。計劃書范文中的案例經驗可以給我們提供一些實踐操作方面的參考,以及實際問題的解決思路。
    心得體會不僅是對過去的回顧,更是對未來的規劃和思考,它可以幫助我們更好地發現問題和改進自我。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。近日,我在學習
    心得體會是我們在成長過程中不可或缺的一部分,可以幫助我們更好地認識自己。讓我們一起來閱讀這些心得體會,從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。近日,全國各地高考結束,
    通過心得體會,我們可以更好地理解自己的情感和思維方式,增進自我認知。小編為大家精心挑選了一些優秀的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。近些年來,隨著互聯網技
    在自我評價中,我們應該注重具體問題的分析和解決,而不是泛泛而談。我們精心收集了一些關于自我評價的范文,供大家參考,希望對大家的自我評價有所幫助。廣西十萬大學生志
    寫心得體會是一種對自己和他人的尊重和重視,通過分享自己的思考和經驗,可以讓身邊的人獲得啟發和借鑒。心得體會是我們對某個經歷或事件所得到的深刻認識和感悟,它能夠幫
    在撰寫轉專業申請書時,需要提供充分的理由和論據來支持自己轉專業的決定。在以下轉專業申請書范文中,我們可以看到不同學生的申請理由和寫作風格。尊敬的公司領導:您好!
    范本可以提供不同類型和主題的寫作例子,滿足不同需求。小編特意為大家準備了一些范文范本,希望能幫助大家提高寫作水平。在我們的日常生活中,梨狀肌是一組位于臀部的最大
    寫心得體會可以讓我們更加明確自己的目標和方向,提高自我管理能力。以下是一些寫心得體會的好例子,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。第一段:引子(150字)。“橋測
    隨著社會的發展,更多的人開始意識到寫一份優秀的申請書的重要性。如果你對更多申請書的寫作技巧和注意事項感興趣,小編為大家整理了一些有關申請書的相關文章,供大家參考
    更多申請書是在申請某種職位、獎學金或者其他機會時所需的一種書面材料,它可以展示申請者的個人能力和資格。以下是小編為大家收集的更多申請書范文,希望能夠為大家提供借
    大家好,今天我有幸擔任活動的主持人。讓我們齊聚一堂,共同度過這個充滿喜慶和意義的時刻。希望以下這些主持詞范文能夠給大家提供一些啟示,幫助大家寫出精彩的開場白。
    教學工作計劃應該具備明確的教學目標和評價標準,以確保教學的有效性和可操作性。以下是小編為大家整理的教學工作計劃實例,希望能給大家提供一些實踐經驗和方法論。
    通過寫月工作總結,可以讓自己更清楚地認識自己的工作表現和不足之處,為下一個月的工作做好計劃和準備。以下是小編為大家收集的一些優秀月工作總結范文,希望能夠給大家的
    面對更多申請書的寫作,我們需要清楚地列出自己的目標和理由。申請書的寫作是一個持續學習和提高的過程,希望大家能夠積極思考和實踐,不斷提升自己的寫作水平。
    總結心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為和思維方式,進而實現自我改進。下面是小編為大家整理的一些值得參考的心得體會范文,希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。
    主站蜘蛛池模板: 国产精品VIDEOSSEX久久发布| 午夜精品视频在线观看| 国产女人精品视频国产灰线| 精品国产一区二区三区2021| 国产99re在线观看只有精品| 永久无码精品三区在线4| 国产成人高清精品免费观看| 精品国产v无码大片在线观看| 日韩亚洲精品福利| 国产精品玖玖美女张开腿让男人桶爽免费看| 精品久久久久久无码中文字幕一区| 久久这里有精品视频| 99久久精品免费观看国产| 国产精品久久毛片完整版| 国产精品后入内射日本在线观看| 亚洲精品午夜国产VA久久成人| 久久精品国产亚洲精品| 国产福利电影一区二区三区,亚洲国模精品一区 | 国产成人亚洲精品91专区手机| 国产精品电影在线观看| 国产午夜精品久久久久免费视| 日韩人妻精品一区二区三区视频| 亚洲精品和日本精品| 欧美日韩国产中文精品字幕自在自线| 国模精品一区二区三区| 国产综合免费精品久久久| 国产亚洲精品线观看动态图| 91精品婷婷国产综合久久| 精品国产91久久久久久久 | 国产麻豆精品久久一二三| 久久丫精品国产亚洲av| 日产精品99久久久久久| 日韩精品无码免费一区二区三区| 中文字幕在线精品视频入口一区| 亚洲精品无码99在线观看| 中文字幕精品视频在线| 中文字幕日韩精品有码视频| 中文字幕亚洲精品无码| 亚洲AV日韩精品久久久久久 | 久久精品成人免费国产片小草| 国产精品无码一区二区在线观一 |