2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）

讀后感是對一本書或一篇文章的感悟和思考，它可以幫助我們總結和梳理閱讀的過程和心得體會。接下來，讓我們一起來看看下面幾篇讀后感，或許能夠給我們更多啟示。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇一

幼兒園是通過幼兒教師教育幼兒、服務家長來實現其應有的價值場所，為了充分挖潛我園教職工的潛能，充分發揮我園教職工的才能，把我園辦成在激烈競爭中永遠處于優勢、在同行中聲譽最好、教職工引以為榮、家長最喜歡的幼兒園、結合我園實際，特制定本規定。

一.分配原則：按崗位取酬，能者多得。

(1)崗位工資：根據需要確定崗位。班主任：700元(每月)保育員：550(每月)全勤獎：遲到早退一次扣10元，請事病假：一天扣40元，無故曠工;一天扣45元安全獎;出現需要縫合的外傷事故一次扣50元，且醫藥費由責任人全部支付。

職業道德獎;教師不得與家長發生爭吵，提出問題該合理回答，出現爭吵一次罰20(2)超勤獎:出勤人數平均每日可達95%獎勵30元每月(小班28人、中班28人、大班38人、學前班28人)，平均每日達90%獎勵10元每月。

(4)管理效益：

三、年終獎勵(300元---1000元)。

1、工作一貫勤勤懇懇，任勞任怨，服從領導，聽從分配，一心為幼兒著想，模范遵守我園各項規章制度，出色完成任務，并為我園爭得榮譽。

2、努力學習本職業務，刻苦鉆研，大膽改革、積極進取能創造性的開展工作。

3熱愛幼兒、關心幼兒、積極為幼兒和家長服務，作出一定成績和貢獻，多次受到家長好評。

4、能認真貫徹勤儉節約，經常修舊利廢、節約開支。

5遇到意外事情的發生，不僅能發現而且能挺身而出，避免事故發生和造成損失。

關于墊江教委示范幼兒園聘請教師工資的說明。

一、示范幼兒園是嚴格按照《勞動法》規定的工資標準執行的，任何聘請的員工工資沒有低于重慶市規定的最低標準(520元)。

二、示范幼兒園聘請教師是實行的等級工資和等級獎金制，多的每月工資一千以上，最少的每月也有九百元，另外上交統籌費每月300多元。另外，個人參賽獲獎園內再發獎金(國家級1000元、市級500元、縣級300元)。

三、20xx年統計報表的數據上來看：全年發放聘教工資總額為：20xx99元，發放獎金、津貼及節日慰問費總額為：50395.8。共計：251794.8元，共聘有25名教職工，人平10071.792元。上交每月每人統籌費309元在外。

四、示范幼兒園本期聘請教師是在暑假簽訂的聘請合同，簽訂合同時沒有任何教師反映工資低，或者拒絕簽合同。加之暑假也并不知道本期開學要漲保教費，還因本期我園要準備市級示范幼兒園的復查驗收，各班嚴格規定幼兒人數，不得超額，本期每班基本是三個教師一個班，工作量相對比兩個教師一個班少一些。

五、示范幼兒園歷年來聘請人員的工資絕不是最低的，也不是像有些不明白事實的人說的那樣，我們真心希望社會各界的朋友們關心、關注、支持示范幼兒園的工作。歡迎各位朋友隨時提出你們的建議意見。

六、教委示范幼兒園是墊江目前唯一的一家市級示范園，我們不僅是工作方面要做出示范，而且也要讓在我園工作的教師為之感到自豪，感到驕傲，充滿激情，陽光燦爛的投入到工作中，做科學的幼兒教育引領者。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇二

2、班主任費每月50元。

3、每月對教師各項工作進行考核打分，分數在98分為一等獎金50元，96分為二等獎金30元，94分為三等獎金為10元，低于94分不拿獎金并在基本工資中扣50元。

1、班主任20元/人，副班18元/人。

2、不管孩子多少，根據孩子出勤數來定獎金，出勤滿20天另加獎金50元，滿15天獎金30元，滿10天獎20元(以上計算按平均數)。如出現孩子半月不出勤，是老師導致原因每人次扣50元。

1、安全50元，如本月出現安全事故需要縫合，扣除全部，醫療費自己承擔。出現一次安全事故扣20元。如是教師導致出現安全事故扣除安全費并扣本月工資50-70%。

2、衛生50元，衛生一次不達標扣10元，以此類推，如本月扣成負數在其它扣除相應金額。

1、全勤50元。扣全勤獎50元，請假一天扣當天工資，以此類推。

2、請假教師的代班教師一天多拿一天工資，以此類推。

1、持有教師資格證另加50元。

2、最低學歷中專，如是中專學前教育專業每月另加20元，專科學歷學前教育專業每月另加30元，本科學前教育30元，研究生學前教育40元。

在保底工資的基礎上，每干滿1年以上每月另加教齡30元，以此類推。

1、各項活動獲獎一等100元，二等80元，三等60元。獲鎮級獎在園本獎的`基礎上加100元，獲區級獎的在原本上加150元，獲市級獎加200元，省級獎加300元。

2、按年度評出優秀教師100元，一年度一考核教師(不合格教師下年不以聘用)。

1.非工作日加班1天100元，半天50元。

2.大班老師加工作量200.

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇三

一、分配原則：按崗取酬，能者多得。

二、工資構成：

崗位工資+學歷補貼+工齡工資+獎金+浮動工資。

三、核定方式：

(一)崗位工資。

崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。

1.帶班教師每月1020元，每年按月發放工資。

2.工齡工資：從正式帶班開始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。

(二)獎勵工資。

3安全獎：50元/月,發生安全事故當月沒有安全獎。

4.全勤獎：50元/月。

5幼兒園重大活動及各項班級活動評比獲獎50元/人。

(三)、請假工資分配：

1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元。

2.請假須由分管領導簽字批準方可有效。

(四)教師待遇。

1、教師享受幼兒園節日福利。

2、在園教師子女入園收取一半的保教費。

(五)教師進出制度。

1.新來教師試用1個月，應聘教師通過面試及公開課考察培訓合格后方可上崗。

2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個月通知。

(六)效益浮動工資200元|月。

幼兒教師工資分配為基本工資和考評工資。保教業務考核內容包括常規落實、保教質量、平時抽查、出勤、入園率、鞏固率、應急性任務、園內考核、環境創設等內容。

1、學期初按時上交：班級計劃、課題計劃、特色課計劃。學期末按時上交：個人總結、課題總結、特色課總結。

2、每周五下午三點之前交下周教案，認真制訂周計劃、日計劃，扎實教學，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力，保證教學質量。

3、嚴格執行幼兒園一日作息時間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間。按規定開展各項活動，確保戶外活動2小時，體育活動1小時。。

4、每周一按時公布周計劃。嚴格執行課程表,上課時教學教具要準備充分,教師要熟悉教學內容及目標,合理科學安排教育活動,不得擅自換課、掉課。戶外活動要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。

5、各年齡斑環境區域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學內容及時調整變化。

6、注意幼兒常規培養，讓幼兒養成各種良好的行為習慣和學習習慣，要做到隨機教育。

8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。

9、幼兒進、離園時，當班老師必須站在門口迎接并負責詢問或交接孩子的情況，當天發生的事情當天解決，及時主動的與家長溝通。

10、培養每一位幼兒良好的習慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規。保證幼兒衣著整潔，及時更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發。

11、認真做好衛生保健工作。照顧好每一位幼兒，準時為病兒吃藥，不發生漏吃或吃錯藥的情況。

12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。

13、堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理發展健康。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇四

剛剛踏上教育崗位，對教學任務的一些方法還在慢慢地摸索當中，讀了魏書生先生的《教學工作漫談》使我受益頗深。下面我就從書中的“教書篇”和“育人篇”兩個方面談談自己的感悟。

當班主任已滿兩年年，在這兩年的教學中，我力求做到最好。備同一篇課要查找幾篇不同的教案來研究、抓重點；遇到拿不定主意的問題總是第一時間向經驗豐富的教師請教；總結出一套自認為適合班級、學生滿意的班訓班規……自認為一直做的還可以，可今天讀了魏書生先生的這本書才發現，我這一年的教學成效微乎甚微。平時只是過于關注孩子是否掌握了他應該學會的知識，恰恰忽略了怎樣教會學生總結出一套適合自己的學習方法、學習技巧和學習過程，更重要的是忽略了學生在教學中應有的自由權。

看完“教書篇”的目錄后，突然發現魏老師告訴我們的最好的教學方法是自由。我們不難從目錄中看到“激發、引導、培養、研究”這些詞，恰恰是這些詞告訴我們一定要讓學生成為學習的主人，而不單單只是盲目的接受者。其中有一篇“培養學生的能力要靠實踐”，開篇以一個關于學騎自行車是一種能力的鍛煉與實踐還是一味的講解騎車技巧展開了討論，無可辯駁，學生學騎自行車的能力確實是靠自己的實踐鍛煉出來的。由這個例子，我們就能認識到，能力的形成主要靠自己實踐。

其實把教學內容和學生的生活實踐相結合，會讓學生更容易接。

受、消化。我們要努力建立起跟現實生活之間的關系，這樣才能激發學生學習的興趣。我們不能只拘泥于課本的知識，而是要延伸到我們現實的生活中去。一堂與生活實踐相結合的課應該是富有創造性、充滿樂趣同時意義深刻，而不會是枯燥無味的，因為在實際生活中，事物總是會不斷地發生變化。

如果我們不把知識和實踐加以結合，那教學就像是在真空環境中發生的一樣，老師就孤孤零零地站在真空的中間，而學生則漂浮在周圍。不幸的是，這時候學生根本學不到什么東西。

作為老師，我們當然不想對著四面的墻壁上課，但這種情況卻時常發生。老師有權利改變這種現狀。要學習的知識可能存在于課本中、練習冊中、電腦里等等，但老師卻是將這些知識帶入實踐的源泉。課堂一定要與生活實踐相結合。一定要為學生設計那些充滿樂趣、令人興奮的課程，以及在一天結束時可以讓我們問心無愧地稱為自己為“老師”的課程。

書中的“育人篇”有一篇“和家長共同教育效果好”的文章，讀過以后我受到了很大的啟發。老師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧，在與家長的溝通過程中，我覺得一些方面極為重要。

首先是“尊重”是老師與家長溝通的前提，盡管在老師與家長關系中，老師起主導作用。但兩者是完全平等的，不存在高低之別的。因此，老師必須遵守學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。作為老師，不要當眾責備他們的子女，更不能訓斥，指責家長，否則會造成老師與家長之間的隔閡甚至對立。還可能引起學生家長對老師的不滿，損害老師的形象，降低教育效果。

其次是“傾聽”，任何老師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做的十全十美，不出差錯。而且家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得老師學習和借鑒。有時，家長比老師更容易發現教育過程中的問題。因此，老師也可經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，并改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得老師可親可信，從而誠心誠意地主持和配合老師的工作，維護老師的威信。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質和修養都不同。因此，要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。比如對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，老師應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃氣家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與老師交流孩子的情況，配合老師共同教育孩子。

老師與家長的溝通方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把老師自己對學生的那份濃濃的愛心，耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到老師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優秀的學生。那么我們工作一定能夠得到家長理解，支持與配合，也一定能獲得比較滿意的效果。

人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班學生的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作主力軍，在以后的工作中我一定會邊教邊學，爭取做到做好。

文檔為doc格式。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇五

教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人;下面是有幼兒教師工作。

讀后感。

歡迎參閱。

教師是一個通向未來的職業，它關系到孩子一生的可持續發展和國家的興衰。而我作為一名幼兒園教師，每天要面對的是一群可愛的孩子，他們是祖國的花朵，是祖國的未來。那我們要怎樣才能擔負起這個重大的責任呢?我讀了《幼兒教師專業發展》后有了很多領悟，那就是我們首先要不斷學習來充實自己，其次就是要將學到的東西在工作中進行實踐，然后再針對實踐中出現的問題，多去思考然后去解決這些問題。

一、多學習。

繼續學習，努力工作，是我當好一名教師的意愿，作為一名教育工作者，如果一旦停止學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會覺得工作毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，我們要主動學習，這不僅是一種技能、能力，更是一種態度、精神和基本素質。學習并不是把經典文字記在大腦里，重要的是要內化、靈活運用。教育過程中，要不斷地學習理論、實踐理論、反思成敗，體現教育智慧、教育創新。當一滴社會發展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。書中采用理論觀點和事例相結合來說服讀者的心，用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識，激發我“也要這樣做個好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業的人格塑造。

二、多實踐。

實踐環節中最重要的一點是應變與創造。我們可以根據在教育實踐中發現的問題，將自己反思、學習、研討各環節的思考和收獲，在教育實踐中做出積極應答。只有保持對教育實踐現狀的不滿足，萌生出一個接一個的內心涌動，才能驅使教師于“山重水復”之中，探到“柳暗花明”的盛景。因此，我們教師在教育實踐中要不滿足于既成或既得利益，敢于沖破原有的經驗和模式，大膽開展教育教學改革，充分發揮自己的優勢，創造出適合自己的專業成長的道路。所以，在日常的教育教學實踐中，要積極的思考所面臨的各種問題，進而反思其原因和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創造、持續的積累經驗，才能獲得豐富的經驗，成為一個真正的專業型的成熟教師。

三、多反思。

善于反思是幼兒教師成長的第一步，它是教師對自身的評價和改造過程。反思環節要求有志于成長為研究型教師的幼兒教師在積累大量教育經驗的基礎上，能對自己在教育實踐中的教育行為及結果進行審視、分析和批判，去粗取精，去偽存真，予以理性的升華，這一環節也是教師由經驗型向研究型轉化的關鍵。在日常的教育教學實踐中，要積極的思考所面臨的各種問題，進而反思其原因和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創造、持續的積累經驗，才能獲得豐富的經驗，成為一個真正的專業型的成熟教師。

書籍作為生活的一個載體已經成為我們生存、發展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀，細心品味。讀好書有如品嘗美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養才能充分吸收。

《優秀幼兒教師教育藝術99例》，我利用空閑時間看完了。本書以“幼兒教育的起點是成全每一個兒童”為基本理念，通過具體案例的闡述呈現了教師在案例中的角色定位、行為及思考。讀著書中的一個個故事，由衷地感到親切，因為書中的許多故事似乎就發生在自己的身邊，那些發自內心的感悟，一次次引發了我心靈上的共鳴，書中所有的故事都有著一個共同點，那就是每一位老師的行為背后都投射著真實的、自然的教育觀念、教育思考和教育智慧。讀罷此書，讓我明白了成功的教育往往是從教會幼兒做好小事、關注細節開始的。一名幼兒園教師，如果能樹立“幼兒教育無小事，人人都是教育家;教師工作無小事，事事都可教育人”的觀念，用心關注每個幼兒，關注他們的一切——平時的一舉一動、一言一行、情感、態度、習慣、心理變化，等等，從各方面去發現、挖掘、引導和培養，那么，教育的成功就在眼前。

本書共六輯99例，通過99個例子講述幼兒教師在工作生活中所發生的故事，從而得出良好的經驗。我認為該書最有價值的地方是：每個案例后面都附有教育小語和小貼士，通俗易懂地分析了每個案例帶給我們的啟發，從而讓我們在工作生活中注意。

一、以愛育愛，愛滿心田。

書中的老師們一個個滿懷“愛”心走進孩子們的心靈世界，用“愛”滋潤著學生的心田，使孩子們的心靈是那樣的純潔、善良和樂觀;使孩子們的成長是那樣的歡樂、健康和積極向上!作為老師，要時刻注意自己的一言一行，做孩子的好榜樣，做到為人師表。不管是什么樣的孩子，老師都要一視同仁，將愛心平分，耐心地、恒心地去教導、灌溉。對于孩子來說都是無比的開心，無限的關愛。

二、教之有道，專業成長。

這輯中的17個小故事，充分說明了教師不是天生的，任何優秀的教師也是一步一步成長起來的。教師的有心和自我鉆研是教師專業成長的重要條件。做個有心人，多動筆記錄，多思考解惑。正是自己平時并未局限于開展完活動就拋在一邊，而是勤于動筆，對每日活動堅持總結、反思，逐漸地，將新的教育理念滲透在一日教學活動中。反思自己的教育教學觀念，反思自己的在活動中的角色定位是否準確，反思教育教學只是內容的選取是否符合孩子的接受能力，反思教育教學活動祖師與開展過程是否合理，對于偶發事件，我的處理方法如何?此次活動的成功之處在哪里?需要引以為戒的地方又是哪里。通過反思，切實提高了教學水平，同時促進了自己的專業成長。

三、學之有方，持續發展。

我們知道，學習是每個人的生存之道，幼兒的學習無處不在，作為教師不應授之以魚，而要授之以漁，讓孩子擁有可持續學習、發展的動力。第36個小故事中的許老師允許孩子失敗，鼓勵孩子努力去嘗試，就是讓孩子自己親身體驗，得到直接經驗，認識事物的性質。把日常生活中出現的問題之球拋給孩子，不失是一個好辦法。幼兒是主動的學習者，他們天生具有自我學習、自我認知的能力，教師要做的就是尊重幼兒、關注幼兒、熱愛幼兒，善于發現教育價值，把握時機，積極引導，隨機教育。

四、教育智慧，無處不在。

教育是一門大學問，教育同時也是一個大智慧。在這一輯中的老師們為孩子創造寬松、愉快、溫馨的環境，教師針對幼兒的不同表現，采取了相應的教育手段。如對待給小椅子作記號的小“調皮”鬧鬧，施以合適的方法，接納孩子的獨特言行;老師通過愉快地談話讓尿濕別人鞋子的小雨放下心理負擔，勇敢地承認了自己的錯誤;采用轉移注意的方法巧妙應對了有著分離焦慮的依依等等。其實，在每一種處理方法的背后，隱藏著的都是對孩子的尊重、理解、信任、鼓勵、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎?“洗耳恭聽”，讓我們學會傾聽孩子;“袖手旁觀"是讓我們學會放手;“雪中送炭”是對孩子的理解和關愛;“自食其果”是讓孩子學會承擔;“苦肉計”是對孩子的一種磨礪……在日常工作中，我們也會遇到這樣那樣的問題，那就需要我們做一名有“智慧”的老師。

書中的精彩小故事還有數之不完道之不盡的情節與內容。99例教育藝術并不是99種教育的解決之道，而是99次對教育生命的審問、感懷和確認。也許我們更應該在教育中活出自己，也許我們既活在未來，更活在無限的過去，在這些紛繁復雜卻又樸素平凡的場景中，有最樂意的付出，有淚水和智慧，更有日日夜夜用心抒寫因而溫潤無比的愛。

從這本書中，我受到很多啟發：幼兒教育無小事，人人都是教育者;教師工作無小事，事事都可教育人。

當我拿到這本《做幽默型幼兒教師》時，我就感到很奇怪、很難理解。

當我翻開第一頁的時候，讓我知道教師具備良好的幽默感，不僅有助于調整自身專業心態，充分應對專業實踐中的各種問題，而且對于有效地組織課堂教學，營造和諧的課堂氛圍，為兒童提供良好的情感和發展支持具有重要意義。由于教學藝術和教學幽默之間存在著緊密的內在聯系，因此幼兒教師可以通過在教學中進行教育價值追問和反思，在師幼互動中努力構建平等的師幼交往關系，以及在行動研究中積累和升華教學經驗等途徑逐步培養幽默感。看了中間的幾個案例還有幾個寓言幽默故事，讓我會心一笑。不但我們幼兒教師在日常生活中要幽默，在平時的教學中自我追問。

教師的幽默感往往體現在對各種教學問題和情境進行富有智慧的處理上，而這種教學智慧沒有教師對教學本質的深刻認識和合理的教育價值觀的支持是不可能實現的。教學實踐是一種藝術，也是一種價值性活動，教師的教學機智來自于對自身教學行為的批判和反思，得益于對教學內容、教學方式和教學目的所蘊含的價值觀的持續追問。

教師在教學過程中對各種教學問題進行反復的價值批判和思考，才有可能從更為多元的價值視角思考教學，而不會使自身固著在特定的思維和行動模式中，進而造成教學上的生搬硬套。可見，教師的幽默感是其自我反思能力的自然體現，是教師自然而然地對特定的教學問題從多元視角進行思考的結果，幼兒教師完全可以基于對教學實踐的不斷價值追問來逐漸形成幽默感。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇六

1、學校實行全日制坐班，教師上班實行打卡，全體教師每天上午8：20之前打卡簽到上班、中午11：20以后打卡簽到下班、下午14：20之前打卡簽到上班、下午16：30之后打卡簽到下班，上、下午上班時間無課教師必須在辦公室辦公，中途不得離開辦公室(包括上班時間買菜、做飯、在寢室休息)。學校值周、值日校委上、下午兩次不定期查崗。查崗沒在辦公室視缺勤論處。

2、考勤情況每周小結一次，下周例會上通報，期末總結算。

3、學校從教師績效工資獎勵部分拿出1000元做為教師考勤。

4、全體教師必須按課表上課，按學校規定時間上、下班，嚴格執行打卡手續，不得遲到早退。對不按課表上課、遲到、早退、無故曠課(含私自調課、不按課表上課、學校集會)的教師，每次罰款50元，發現一次缺勤打卡比照以上處罰。

5、凡因事請假的教師(含公假)須以書面的形式向值周領導請假，私假教師本人自行調好課，經值周領導批準后方可離校，事假一周不得超過3節，超過3節每節以30元處罰。

6、病假一天以上(含一天)須憑醫院處方或用藥清單銷假，如無醫院處方或用藥清單則按私假處理。

7、私假如要學校安排，請假人須承擔代課金20元/節,事假一學期累計超過15天或者一學期累計打卡缺15次以上將作懲罰性調離。如突發事件不能書面告假，但須得到批準后方可離校，事后須補交請假條。3天以上私假須向中小告假，長病假經中小領導批準后課程任務由教務處重新安排(請假人須承擔代課金)。凡屬學校因公派去代課的教師，學校每節補3元。

8、教師私自調課者，罰調課人30元，承課人10元。

9、國慶、五一、寒暑長假，學校安排校領導值班(值班勞務補助50元/天)，如安排了值班，值班人須全天24小時值班。值班人員要履行自己的職責，堅守崗位。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇七

我們很多的班主任從來沒有認真的考慮過自己的角色，每天在繁忙中度過。確切的說應該是在辛苦勞累中度日。更多的時候，我認為我們每天之所以累、苦更多的時候是因為我們沒有認清自己的角色。通過幾年的班主任工作的積累反思我經常的給自己定位，找到最適合自己的角色。當我清楚了自己的角色我就會從中尋求到工作的快樂，奮斗的方向，無窮的動力，享受班主任工作帶給我的快樂。

1.快樂的農民。

2.學生心靈的守護者。

我經常的反思我們班主任工作的真正的重點在那里，公說公有理，婆說婆有理。真是仁者見人，智者見智。但我認為，我們教育工作者沒有比維護學生的心靈更重要的了。只有內心健康才是真正的健康，沒有健康的心靈，只擁有強壯的體魄是真正可悲的。就如計算機擁有在好的硬件缺乏優質的軟件也是一堆“高檔”的廢鐵。我們的教育應該是軟硬件相匹配的教育，而不是單一的教育。醫學上最難醫治的是“精神病”而不是生理上的殘缺無法醫治。因而，我經常的用思想武裝學生的頭腦。使其成為有理想，有追求，合格的未來的社會主義建設者。再者，一個人只有擁有了追求才會擁有奮斗的方向，無窮的動力；一個人只有擁有了追求才不會被外邊紛繁的世界而打破平靜的心態；一個人只有擁有了追求才會耐得住寂寞（其實，真正擁有了追求他會感到很充實很忙綠很快樂。）。因此，我認為我們一個班主任（或者說教師沒有比培養、呵護學生健康心靈更重要的事。）應該做好學生健康心靈的守護神。

3.醫生的角色。

我經常的想，當我們生病的時候去看醫生很少或者幾乎沒有哪一個醫生對我們說：“我今天心情不好，你改天再來。”或者對我們的病情夸大“你已無可救藥了”等之類的言辭。即使真的得了重病，醫生也會和顏悅色的隱瞞真正的病情。為什么醫生會如此的耐心，給患者希望。因為人一旦擁有了希望就會擁有無窮的動力與自信。再者，醫生在給患者看病的時候總能盡力的做到“對癥下藥”。再回頭看看我們所做的，當一個孩子不斷地給我們帶來所謂的麻煩的時候我們會從當初的耐心變得判刑“絕癥――你已無可救藥”。當一個孩子因為成長（我經常的強調一個孩子的成長是在生病――所謂的錯誤中成長起來的。）所犯的錯誤，并不是危及生命的重病，卻被我們（也許是真正的庸醫）給診斷為“絕癥”。一個本應擁有美好未來的孩子被我們一個處方就結束了孩子的未來。我們此時與那些殺人的劊子手又有什么區別，若說有就是我們“犯罪”之后照舊“逍遙法外”。我們的一個處方就是自己“解脫”了，將束縛我們的“枷鎖”拋給了孩子。孩子失去了自信，失去了對未來的希望。擺在孩子面前的就是前途一片黑暗，破罐子破摔。我非常的反對學校開除學生，因為當我們將一個學生開除就意味著醫生將一個患者推向了“太平間”。孩子為什么被開除？是因為他的行為習慣差，更使人頭痛的是他屢教不改。我們試想一下，當我們將孩子開除（當然更多是至高中，初中有的是變相的開除，階段性的讓孩子回家“反思”這不就相當于醫生將一個患者沒給開藥就回去等待奇跡――病魔自我消除。其本質就是讓患者自我死亡。）的時候就是孩子精神、自信基本完全消失的時候。一個缺乏自信，精神接近崩潰邊緣的孩子的未來會是什么樣子。我們與一個庸醫將一個可以拯救的患者直接送入“太平間”有什么區別。我的職責不就是為需要“醫治”的孩子以希望嗎？不就是孩子需要我們給指明方向的時候給予引領嗎？不就是孩子孤獨的時候給予幫助嗎？我們做了嗎？給靜下來自我反思、檢討了。我們所做的是庸醫做的，還是良醫做的。給孩子的“處方”是希望還是絕望。

4.戰略家。

我認為我們班主任在某種意義上講應該是一個成功的戰略家。班級的建設，發展應該有明確的戰略規劃。比如一個班級在初一應該達到怎樣的目標，初二達到怎樣的目標，初三達到怎樣的目標。整個初中三年班級的建設，發展應該達到怎樣的目標。在每個階段為了達到預定的目標我們該又應該如何的規劃部署，將實現每一個階段的目標規劃進行戰略部署。然后再按部署實施已達到預期的的目標。俗話說沒有規矩不成方圓，一個班級的建設發展更離不開我們的合理規劃。我自從03年畢業就擔任班主任工作，每個班級我都要進行戰略規劃。經過三年的實踐均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的是我不是在做班主任而是在享受班級建設過程中的快樂（人最大的快樂就是同努力實現規定的目標。）。我建議我們班主任不妨換個角色，是自己成為指揮千軍萬馬的戰略家，通過行動實現班級建設的目標享受班主任工作帶給我們的快樂。

5.班級的靈魂。

我的家族是一個比較大的家族，分為上下兩個院落。我爸爸經常的對我講我們這院的人沒有他們那個院得人有本事。因為你的爺爺太過老實，不會做大事（我另外的一個爺爺在外面上過班）。我爸爸的論調因而一直的影響著我，我也認為我們不如人家。因此，在我小的時候我經常的被我同齡的叔叔“欺負”我認為是天經地義――我們這院的人不如他們。久而久之，那院的人自我也感覺他們很是優秀。直到我讀高中，到大學畢業我才明白是爸爸的“理論”給我幼小的心靈買下了自卑。如今我作為老師，就不應該再將我小時候的“自卑”傳遞給我的學生。我們大概都看過電視劇《亮劍》，李云龍之所以令人欽佩不是他的長相，學歷。而是他的那種精神，一種面對劍客敢于亮劍的精神。是李云龍的精神打造了一支舍我其誰，充滿霸氣與戰斗力的獨立團。我們教師特別是班主任又是如何的引導我們的學生的呢？我聽到更多的是我們不如城里的學生，因為他們無論是硬件條件還是軟件條件都比我們優越等之類的教條。時間久了，學生就成為了我們這院的人――自卑。人生的路還沒有開始就已經輸在了起跑線上。這是誰的錯，難道是學生天生就認為我們這院的人不如人家那院的人嗎？《發現母親》的作者王東華教授在人的成長三棱錐學說中說：“神通都是天才――意志商數；天才都是斗士――品德商數；天才都是圣徒――氣概商數。”決定一個人發展的不是智力商數、意志商數，而是氣概商數。王東華教授在書中有詳盡的論述，我也認同其觀點。如果孩子的發展真如王東華教授所說，那么我們的（鄉下的學生）學生難道一出生就缺少了城里孩子的“乞丐”。事實并非如此，更多是我們的暗示、引導是孩子缺失了成才的必備條件――乞丐。在《帶兵要學解放軍》這本書中有一句令人深思的話：“獅子帶領一群綿羊就是一群獅子；綿羊帶領一群獅子就是一群綿羊。”根深層次的反映了我們班主任的責任之重大。我更多的時候認為我們班主任是一個班級的靈魂；是學生成長的領路人；是學生在黑暗中迷茫時給他們以光亮的明燈。

陶行知老先生曾說過這樣的話：人的一生遇到一個好老師是幸運的；如果遇到一個好班主任，那更是他一生的福氣。讓我們認清自己的角色，使我們的孩子成為幸運者、幸福者。

文檔為doc格式。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇八

長期以來，人們把教師的角色定位于傳道、授業、解惑，教師是權威，在學生面前擁有至高無上的地位。但在進入知識經濟時代的今天，社會對人才的需求，教育對人才培養的目標已經發生變化，課程改革勢成必然，我們應該給教師的角色賦予不同的內涵：

一、教師應成為學生的偶像。

教師是學生模仿、學習的楷模，所以說“學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模”。教師要有一顆摯愛孩子的心，永遠具有一雙公正、親切的眼睛，同時要以淵博的知識、人格的魅力、高超的技藝來贏得學生的敬仰和崇拜，努力成為學生的偶像。

二、教師應成為學生的引路人。

新形勢下，教師對學生的教育不僅是單純的知識傳播，而且對學生的成長產生全面的影響。尤其是引導學生做人，教師應該發揮其重要的作用。

三、教師應成為文化的創造者。

現代教師應該是學者型、科研型的教師。每個教師都應有自己的個性和特點，對教育教學有一定的研究，而且有一定的積累和創造。教師應能從事學科各年級的教育教學工作，不斷思考，不斷提高，才能成為一個合格的現代教師。

四、教師應成為學生學習的合作伙伴。

傳統教學中教師作為控制者、組織者的角色已經轉變，傳統的教師教學生學習要讓位于師生互教互學的過程。教學過程中，教師是學生學習的合作伙伴，本著一切為學生服務的宗旨，有意識設計便于學生自主學習的環節，讓學生動手、動腦、動口，把學習的主動權交給學生。

五、教師應成為努力學習者。

“給人一杯水，自己要有長流水”，知識經濟時代，知識的更新換代非常迅速，教師應該重視教育教學理論的學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的綜合素質，成為學生勤奮好學的榜樣。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇九

教師量化管理細則分上課，作業教案，考勤，考試成績四個部分。其積分是教師評優評先和教師職稱晉升的依據。

一．上課（30分）凡能按學校要求，履行教師職責，完成學校交給的教學任務者得30分，脫崗離崗不任教不上課者不得分。

二．作業教案（30分）本學期學校至少進行二次作業教案檢查。合乎學校要求者得30分，作文少一篇扣10分，其他科作業少一次扣1分。教案少一課時扣1分，不合乎要求少一項扣1分。

三．考勤（10分）考勤分課堂考勤和會議考勤，出滿勤者得10分，會議考勤，遲到或早退一次扣0.5分，曠勤一次扣1分，課堂考勤，遲到或早退一次扣1分,曠課一次扣2分。簽到考勤多余10次者每次加0.05分。

四．考試成績(30分)以中心校組織的期末素質檢測為準。

五．上級主管單位、學校、各教研部門組織的各項活動，教師應積極參加，缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇十

我們幼兒教師作為學生人格塑造的引導者，必須以身立教，率先垂范，以人格魅力感染學生，激勵和鞭策學生，促進學生身心健康發展。關于幼兒教師落實常規細則計劃怎么寫呢？下面是小編為大家收集有關于幼兒教師落實常規細則工作計劃，希望你喜歡。

做好班級的各項工作：

一、政治思想方面。

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導。遵紀守法，進取響應國家制定各項規章制度，做到愛祖國，愛人民，團結同事，遵守園內的各項規章制度。進取參加園里的各項活動。以熱愛本職工作為出發點，認真、努力的工作，來提高自身的專業水平，熱愛自我的事。無論是應對孩子還是應對家長，始終要堅持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。進取做好各種教學活動，時刻注意自我的言談舉止，嚴格要求自我，堅決同一些歪風邪氣作斗爭。

二、教育教學方面。

(一)保育工作：

進取主動的配合班主任做好班級的保育工作。

培養獨立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。

堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更進取地做好事情，完成任務。用我的愛心、細心和耐心，注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、歡樂的成長。

在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。

(二)教育工作：

碰到問題要及時向有經驗的教師討教。在備課時有重、難點不清的要仔細推敲教學資料讓孩子在樂中學。

三、個人學習方面。

1.學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自我充電，進取進行學歷進修學習。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的教師學習，認真參加教研、培訓活動，樹立“終身學習”的目標。

2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭取過關。

四、家長工作方面。

家長工作是聯系家與園的有效橋梁，僅有做好家長工作，才能促進班團體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長溝通時注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進行交流，注意保護家長的自尊心，不挫傷家長的自尊心。

隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學期又來臨了，為了使自我本學期的工作進行的有的放矢，促進幼兒全面和諧地發展，特擬定工作計劃如下：

一、指導思想。

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自我思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面。

1.繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2.在教學中為幼兒創設簡便、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3.創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自我的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往本事和語言表達本事。

4.按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5.抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發展。

三、保健方面。

1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2.合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3.在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、自身素質的提高。

1.不斷挑戰自我。一位夢想的教師，應善于認識自我、發現自我、評價自我，從而樹立自信。自信使人自強。僅有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與教師們融洽相處，做一個受歡迎的的教師。

3.充滿愛心，受孩子尊敬。

4.追求卓越，富有創新精神。教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應當是一個不斷探索、不斷創新的人，應當是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不一樣的品牌，打出自我的旗幟，構成自我的風格。“風格即人”，僅有構成風格，才能成為“大家”。

5.勤于學習，不斷充實自我。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。

6.關注人類命運，具有社會職責感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養幼兒一種進取的生活態度，以進取的生存心境、進取的人生態度對待生活。所以，作為一位夢想教師，應當十分關注社會、關注人類命運，十分注重培養幼兒的社會職責感。須知，教師的社會職責感影響著幼兒的社會職責感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養自我的社會職責感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。

7、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是十分重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最終的成功。

五、家園共育方面。

1.充分利用入園和離園的短暫時間，進取主動地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2.利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情景。

3.家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領導與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計劃。

我幼教育工作已有2年時間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對我說：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應對那么多小孩，會不會很煩呀，你怎樣不選擇一個簡便的工作呢?”我經常會對他們說：“雖然很煩，但當一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會覺得自我的心已經慢慢的跟他們貼近了;當孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會覺得自我當一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。

新學期開始了，我期望自我有一個很大的飛躍，包括各方面的本事、學業等。深思熟慮后，我的個人規劃如下：

“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)為幼教事業奉獻我的一生，這是我的夢想，也是我的目標。其過程是堅辛的!本學期，我將腳踏實地更努力的去學習、鍛煉。

一、努力提高自我的專業素質。

首先，在理論學習中成長：

1、經過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

2、進一步學習課題研究方法，進取參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、進取參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合中班的教育資料、教育方法，

4、學習在工作中發現問題、反思自我的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自我一些學習或工作上的經驗。

二、多學習。

人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息可是是滄海一粟。21世紀，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由于新的發現而更新。所以作為教師應不斷的學習。

1、學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自我，用先進的理論充實自我、武裝自我、提高自我。

2、學習身邊教師的寶貴經驗，提高執教學水平，使自我的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上構成自我的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

3、學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引幼兒，用真誠的態度吸引家長。

一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。

4、勤于學習，不斷充實自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。

5、寫好周計劃，備好每一堂課，上好每一堂課。

三、多反思。

改善，從而做“經驗型”的教師。

1、不斷進行師德自查，反省自我的行為，規范自我的言行，做到身正為師，學高為范。

2、在自我的。

教學。

過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養幼兒實踐本事著手，拓展教學資料，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，構成自我的教學個性。

四、多實踐。

1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。

2、積薄發、開拓創新，做。

教育。

教學的研究者。進取參加各類的教育教學活動，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善。

成功，甚至要撞擊。

以上是我的個人發展近期規劃，期望在園。

領導。

的培養下、在自我的努力下，有所收獲有所成長。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇十一

《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創造中體驗快樂、在表達中感受快樂。

從第一天的。閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂。“經常看到不同幼兒園的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己，在幼教工作的這16個年頭了，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作過于煩瑣。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。“享受快樂人生是每個人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如著名學者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！

布萊希特說過：“思考是人類最大的快樂。”成為會思考的幼兒教師，首先要有對事業的熱誠、積極思考的態度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區角游戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂。是啊，在平時工作中，也會碰到不愿合作的孩子，這時如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。

做為幼兒教師要怎樣“創造”呢？“創造”離我們遠嗎？書中從以下三大點告訴我們如何創造：立志做會創造的幼兒教師、培養創造人格、提高創新能力。其實我們身邊也不乏有創造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術方面的創造力，有的會創編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創造就在我們的身邊，我們一起去體驗創造的快樂吧！

書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的快樂呢？書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。著名的作家冰心說過：“很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會映射得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色。”《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也”。常讀、常看、常思，這本書將一直陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師！

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇十二

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇十三

一、德(20分)1.政治態度(5分)按時參加政治學習、業務學習、教研活動和全園教職工大會。

2.職業道德(5分)尊重幼兒，無體罰或變相體罰幼兒的現象發生。

3.履行職責(5分)(1)如實準確填寫交接班手冊。

(2)廉潔從教，不找家長辦私事，不接收不當錢物。

(3)節約水電，不開長明燈、長流水。

4.遵紀守法(5分)(1)上主班不離崗、串班、寫材料、看雜志、打手機或發短信，備課時間不上網聊天或打游戲等，做與工作無關的事。

(2)遵守教師儀表、文明職業要求規定。

(3)亂傳話，造成同事之間矛盾者。

(4)不將幼兒園財物帶出園。

二、能(30分)1.日常教學(10分)(1)按時上交各類計劃、總結及各項活動方案和各類表格。

(2)按時上交備課本，有反思。

(3)按時按要求完成教育筆記。

(4)及時填寫并張貼月計劃、周計劃和作業欄。

(5)按計劃，有準備的進行教學。

(6)教學活動組織有序，層次清晰，重點突出，時間安排合理(7)教學活動幼兒參與率高，課堂氣氛張弛有度，收放自如，注重學習習慣和興趣的培養。(5分)(8)按計劃開展區角活動，并有記錄。

(9)在隨堂聽課中檢查，如課堂教學有質量問題扣除相應分值。

(10)環境布置抽查內容不豐富或無新內容增加扣，幼兒參與率未達標扣。

2.教學研究(5分)(1)承擔課題或教研活動，按時參加研討、觀摩課、有材料。

(2)參加園內觀摩活動和培訓學習。

(3)每月1次對幼兒進行個案觀察，并進行個案記錄。

(4)每月聽課不少于2次。

(5)外出參觀學習有記錄，有匯報、總結。(此項針對外出學習者)3.保育工作(10分)(1)晨間、離園熱情接待幼兒和家長。

(2)按時開展戶外活動。

(3)幼兒大、小便在身未及時清理處理。

(4)督促幼兒按時喝水，飯前便后洗手，幫幼兒整理衣物和梳頭。

4.家長工作(5分)(1)按時召開家長會，進行家訪;家長助教、家長開放活動有計劃、有材料、有反饋。

(2)家園聯系欄及時更換，按時張貼，內容適合家長閱讀。

(3)利用多種形式開展家長工作，并做好記錄。

(4)家長滿意度為90%。

(5)家聯欄能及時更新。

三、勤(20分)1.出滿勤，無病事假。(15分)2.無遲到早退。(5分)四、安全(30分)全月無安全事故發生。(30分)。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇十四

1、認真排好肥胖幼兒日體鍛內容，并做好活動記錄。

2、每天巡視幼兒戶外活動情況，發現不安全因素及時處理。

3、每天巡視幼兒午餐午睡點心情況，

4、關心體弱兒、肥胖兒，血色素的矯治工作，并做好記錄。

5、嚴格把握好幼兒吃藥和用餐之間相隔的時間。

2023年教師工作細則讀后感大全（15篇）篇十五

有下列疾病或生理缺陷者，不適宜從事教師工作或相關崗位的工作。

1、有精神病史、癲癇病史、癔癥史。

2、精神疾病(以二級以上專科醫院診斷為依據)。包括：

(1)重度精神病：精神分裂癥、偏執性精神病、反復發作的情感性精神障礙、無法歸類的精神病性障礙、急性心因性精神障礙。(注：經一年以上系統治療、未達治愈或影響社會功能者)。

(2)各類腦器質性精神障礙。包括顱內感染、中毒，顱腦外傷、腫瘤，癲癇及腦血管病等。

(3)與文化密切相關的精神障礙。因迷信氣功、巫術等影響職業及社會功能者。

(4)精神活性物質所致精神障礙。毒品、酒精、安眠藥依賴并影響社會功能者。

(5)人格障礙的某些亞型。如：反社會型、沖動型、分裂型人格障礙。

(6)神經癥的某些類型。如因難治性強迫癥、癔癥等影響職業及社會功能者。

3、急慢性病毒性肝炎、活動性肺結核、性病等各種傳染性疾病。(經二級以上醫院或專科醫療機構檢查確已治愈者除外)。

4、各型肝炎病毒攜帶者或丙氨酸氨基轉移酶升高者，不宜從事幼兒教育教學及食品科學等相關工作。

5、嚴重口吃，吐字不清，持續聲音嘶啞、失聲及口腔有生理缺陷并妨礙發音。

6、兩耳聽力均低于2米。

兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力達到5米，但另一耳全聾，不宜從事幼兒教育、音樂學、醫學等教學工作。

7、嗅覺遲鈍或喪失者，不宜從事與化學類、食品科學等相關的教學工作。

8、雙眼中好眼最佳矯正視力低于4.5(0.3)。

9、色覺檢查異常者，不宜從事化學、生物等以顏色作為技術指標和實驗數據的教學工作。

10、面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜風、色素痣或嚴重影響面容(如斜頸、面癱、唇腭裂及其手術后遺癥、一眼失明及五官先天或后天性殘缺、畸形等)。

11、步態跛行，著裝后脊柱側彎、駝背，脊柱、四肢有顯著殘疾及先天或后天因素造成的肢體殘缺、畸形、功能障礙。

12、脊柱側彎大于4厘米，雙下肢不等長大于5厘米、顯著胸廓畸形、主要臟器(心、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過較大手術或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米，不宜從事體育類教學工作。

13、嚴重下肢血管疾病影響站立或行走(經手術治愈者除外)。

14、頸椎病、腰椎間盤突出癥、類風濕性關節炎等嚴重的骨關節疾病反復發作，引起功能障礙、關節畸形等合并癥。

15、惡性腫瘤，內分泌系統疾病，血液病(單純缺鐵性貧血除外)以及嚴重的器質性疾病或合并并發癥(心腦血管疾病、慢性腎炎等)。

16、特殊教育崗位的教師，其身體條件是否合格，由北京市教育委員會酌定。

17、未納入體格檢查標準、有影響健康和教學工作的其他疾病或生理缺陷者是否視為體格檢查合格，由北京市教育委員會根據工作崗位的要求商北京市衛生局確定。