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2024年教學實施報告（模板19篇）篇一
隨著新一輪體育課程改革的實施，新的高中學生《體育與健康課程標準》的出臺，新的《學生體質健康標準》頒布正處于關鍵時期。隨之相適應的高中體育課程評價標準呼之欲出，擺在高中體育教師面前，既是一個機遇，又是一個挑戰。如何上好每堂讓學生既能增加技能，又能提高體質的體育實踐課，是實行體育課程改革的關鍵所在。
由于高中學生年齡一般在15-19歲，正處于青春發育后期，各個方面的生理特征、身體形態、神經系統、心肺功能正處于不斷完善，不斷提高的過程。心理素質日趨成熟，已逐漸達到成人水平，具備了學習體育運動技術的條件，所以我們在怎樣上課，如何上好課的過程中，要針對每個高中生的身心的條件，根據各學校的實際情況制定相應的課的內容。
何謂分項選修？是打破原先男女分班，按照大綱要求，制定計劃、分配教學的舊模式。由多班學生共同組成一節課，學生自主選擇上課項目。根據報名進行編班，由此項目特長老師進行輔導的模式，學生基本以項目為主進行教學。對學生而言，參加自己鐘愛的項目，在志愿上肯定是相當于認真，但調查發現，各校學生選擇項目的動機上各式各樣，有60％的學生因為喜歡選擇項目的動機而參加，這說明目前體育課還是比較符合學生的興趣，其次是為了順利通過考試。沒有體育成績，學生沒有高中畢業證書，不能參加高考。而分數的高低也會影響評優，有些同學為了爭取高分，甚至放棄了自己喜歡的項目。排第三名的是參加項目的運動量要適合自己，這說明學生選擇有一定的主觀性，有自己喜歡的老師上課和沒什么項目可選擇的排第四、五位。由此引出了當前各校，可借學生達標的項目較少，難以滿足學生的要求，大多數學校開設的項目卻大同小異，主要集中在三大球、三小球及健美操上，少有自己學校的特色。和當今流行的學生比較喜歡的，如游泳、輪、滑板、定向運動等項目，很多學校卻無法開展。目前學生選擇最多的是籃球、足球、網球而女生選擇最多的是健美操，乒乓球、羽毛球，選擇田徑器械體操項目的基本沒有。
在教學過程中，很少在運動技能和發展身體的兩個方向產生和極端。“淡化競技運動，樹立健康第一”為當前課程改革的時尚口號，往往給人陷入誤區，似乎把競投運動，排斥在學校體育之外。其實在競投運動中也有學校體育要求、健康、娛樂、休閑的鍛煉身體目的，而一味的強調身體未能得到進步，而只只重復練習簡單的動作，讓學生覺得東西可學，上課無創意，就會失去上課興趣，所以在專項選修中對技能要有一定的難度。學生才會有興趣去克服，去掌握。只有掌握了所學項目的難度技能，才能使學生在該項目有所進步有所突破，才能會體會體育的興致，才感覺有信心。而作為體育標準評價體系，學校也沒有統一的標準，大部分把專項達標成績（60％）加上達標成績和體質健康水平之和就是學年的體育成績。
由于評價成績的方法，忽視了身體形態對體育成績的影響，因此成績或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學生要求達到統一的成績。這必然要求身體形態差的學生付出更多，所以評價體育標準有待于進一步的改善。還有在上課過程中由于學生身體素質的不同難以達成統一的進度。而在分項選修教學過程中，學校首要更多的是器材、場地，更多的師資。這對一般普通學校有一定的難度，如一次課中，上足球課的同學特別多，分兩班教學，那天就要有兩個足球場。五六十個足球，這還是有一定難度的。上體育課需要大量的師資，而現在畢業的教師大多女的是健美操，男的是籃球，沒有幾個是田徑，小球項目。的而會健美操、籃球的教師中，到底有幾個是真正掌握此項目，大多數是混水摸魚，自身難保。雖然是課少了但如出現個別教師請假，即將會出現代課教師也沒有的情況。意見和建議：
體育教學中要注意對學生獨立人格的培養，要注重滿足學生的心理需要。增進學生的心理健康，要重新認識體育技能學習的重要性，從課程標準來看：高中分項選修雖然不是培養運動員，不要求象運動員那樣要普通學生精確掌握技術，但決不能談化技術，否則將會使學生失去學習的興趣，尤其是基礎較好同學的提高，使學校體育運動的氛圍下降。
在教學過程中，教師要認真貫徹區別對待的'原則，對基礎差的學生，教一些比較淺顯的技術，對基礎好的同學則要把握細節問題，以進一步提高他們的技術水平，同時要培養同學生的團隊、伙伴、整體的合作意識。
在項目設置上，對學生比較喜歡、當今流行的休閑體育項目，應創造條件，滿足學生的要求。在學生選課前應對所開設的教學內容進行考核內容、考核標準提供給學生。
在學生體育成績評定中，應該更多的注重學生的學習過程。要注意學生在學習過程中的努力程度，以及體育課后鍛煉習慣的養成。學校應可能能多的提供體育教學課程資料、場地、設施、器材、應盡可能的到位，讓學生教師沒有后顧之憂。
真正引進懂得運動技術的教師，懂運動在某些專項上有一定水平的，不要一概而論什么都會而什么都不懂，這樣在分項選修的過程中走了老路，使學生得到什么都學，什么都不精的狀況。建議一年級不要分項教學，打下基礎，按新課程標準進行上課，在身體提高到一定的過程，對中學體育課教學有一定的認識之后，二、三年級進行分項選修，使一年級打下運動基礎才能發揮作用，使學生在選修中，學得快，學得好。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇二
隨著社會的快速發展與進步，當前人們對信息的需求量也逐漸變大，相關的單一電視節目已經無法滿足人們的需求，進而促進了廣電網絡的多樣性和內容的豐富，但這也在一定程度上提高了對于廣電網絡的要求，廣電網絡的控制系統也逐漸變得更為復雜，相關的線路維護工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網絡的傳播質量，并保證節目內容的靈活安排和大規模轉換，便需要能夠針對廣電網絡的網絡線路進行優化。
一般情況下與廣電網絡線路維護相關的技術主要分為四種：ngb技術、廣域網技術、epon技術。
1、ngb技術。ngb技術的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當前我國新一代的廣播電視網絡，其是在適應我國相關基本國情的基礎上建立的廣播電視網絡線路施工技術，其有利于推廣實施我國的三網融合政策，從而更好地推動有線電視的數據化和相關的移動多媒體廣播技術的發展，同時以高性能的寬帶信息網絡技術為主要的內核，將有線與無線進行形式上的結合，從而實現全程發展的全網信息技術[1]。
2、廣域網技術。廣域網技術是指一種跨地區進行數據通訊傳輸的網絡，更是以osi技術模型作為參考模型而進行模擬的一種數據通訊網絡。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數據傳輸網絡能夠針對互聯的計算機系統，執行規定的彼此之間互聯的一種通信協議，依靠通信協議廣域網技術能夠更好地應用到某一區域的網絡數據通訊傳輸中。
3、epon技術。所謂的epon技術便是指一種基于以太網技術執行的，從一點到多點的光纖接入技術，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當前應用較為廣泛的一種廣播電視網絡相關技術。其主要的結構構成能夠分為光線路終端、用戶側光網絡單元、以及光分配網絡三個結構。
通過對于諸多維護案例的整理與分析，筆者整理了當前廣電網絡維護的主要思路和相關的技術關鍵：
首先，安裝調試需要追求科學合理，一般而言在進行安裝之前，都需要對相關的現場情況進行查看與分析，同時確定好纜線科學合理的走向，并進一步確定所需的纜線長度，這樣才能夠更好地確定光節點和放大器的構架設置位置，以便于保證相關的前期設計的科學化和合理化。而此外還需要針對設計的理論模型進行整體的安裝和調試，同時在日常的檢查中嚴格地按照各項規范進行相關的檢測，并立足于對于日常維護中存在的問題的綜合判斷，在明確相關的調整對象和參數后，采取必要的維護方法與措施[2]。
其次便是對于網絡的優化維護，在其日常的維護中，具體的過程往往都是按照預定設計的準則進行的，這些不同的設計準則對于廣電網絡維護而言，存在著較大的優化空間，因此在進行維護時，需要能夠通過對于網絡維護的優化，強化網絡的可靠性和安全性，減少對于其的調試環節，并促進對于新技術的發展與應用，從而有助于網絡的性能提升。
3.1強化廣電網絡線路維護的技術管理。
加強對于網絡維護技術管理，確保網絡線路工作狀況的良好，是當前廣電網絡線路管理的關鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時管理、按級管理、按項管理”的管理思想，以及能夠科學地進行相關的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關的工作。而在在網絡線路維修工作中盡量配備技術水平高、經驗豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護管理制度。
施工人員應該建立健全管理方面的制度，并且能夠進行有效的落實。以“預防為主，養修并重”為方針，嚴格執行管理方面的有關制度。維護管理周期應根據廣電網絡線路使用維修的實際情況，分析線路各子系統的使用標準，對管理工作的周期性工作做統一的人員安排和技術方面的劃分。
3.3加強維修人才的培養。
加強維修人才的培養，能幫助維修人員更準確的判斷故障并及時地排除相關故障，而這些人才正是強化維護技術的重要基礎。因此在培訓時，不僅要講述出，新的先進的工藝技術和方法，還要能夠及時地普及相關安全常識，并加強對于維護人才的安全教育，增強職工安全意識，并且積極鼓勵技術人員積極地學習和采取先進的維修技術。
結語：針對廣電網絡線路的維護能夠在一定程度上保證廣播電視網絡傳播的質量，因此需要相關的管理人員以及維護人員，對廣電網絡線路的維護進行深入的探究，以便于更好地促進廣電網絡線路技術的發展。
參?考?文?獻。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇三
中阻礙教學實施過程的關鍵因素是什么？哪些是在實際教學實施過程中影響預期效果的因素？信息化手段實際應用中有哪些與教學實際的脫節和不適？
（二）教學整改今后改進方法方式？（有示范性和學科通識性，讓全國同頭課程教師有參考性）。
（一）教學特色。
（三）教學示范。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇四
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。
比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節公開課，,同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經驗。
以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇五
隨著社會的快速發展與進步，當前人們對信息的需求量也逐漸變大，相關的單一電視節目已經無法滿足人們的需求，進而促進了廣電網絡的多樣性和內容的豐富，但這也在一定程度上提高了對于廣電網絡的要求，廣電網絡的控制系統也逐漸變得更為復雜，相關的線路維護工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網絡的傳播質量，并保證節目內容的靈活安排和大規模轉換，便需要能夠針對廣電網絡的網絡線路進行優化。
一般情況下與廣電網絡線路維護相關的技術主要分為四種：ngb技術、廣域網技術、epon技術。
1、ngb技術。ngb技術的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當前我國新一代的廣播電視網絡，其是在適應我國相關基本國情的基礎上建立的廣播電視網絡線路施工技術，其有利于推廣實施我國的三網融合政策，從而更好地推動有線電視的數據化和相關的移動多媒體廣播技術的發展，同時以高性能的寬帶信息網絡技術為主要的內核，將有線與無線進行形式上的結合，從而實現全程發展的全網信息技術[1]。
2、廣域網技術。廣域網技術是指一種跨地區進行數據通訊傳輸的網絡，更是以osi技術模型作為參考模型而進行模擬的一種數據通訊網絡。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數據傳輸網絡能夠針對互聯的計算機系統，執行規定的彼此之間互聯的一種通信協議，依靠通信協議廣域網技術能夠更好地應用到某一區域的網絡數據通訊傳輸中。
3、epon技術。所謂的epon技術便是指一種基于以太網技術執行的，從一點到多點的光纖接入技術，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當前應用較為廣泛的一種廣播電視網絡相關技術。其主要的結構構成能夠分為光線路終端、用戶側光網絡單元、以及光分配網絡三個結構。
通過對于諸多維護案例的整理與分析，筆者整理了當前廣電網絡維護的主要思路和相關的技術關鍵：
首先，安裝調試需要追求科學合理，一般而言在進行安裝之前，都需要對相關的現場情況進行查看與分析，同時確定好纜線科學合理的走向，并進一步確定所需的纜線長度，這樣才能夠更好地確定光節點和放大器的構架設置位置，以便于保證相關的前期設計的科學化和合理化。而此外還需要針對設計的理論模型進行整體的安裝和調試，同時在日常的檢查中嚴格地按照各項規范進行相關的檢測，并立足于對于日常維護中存在的問題的綜合判斷，在明確相關的調整對象和參數后，采取必要的維護方法與措施[2]。
其次便是對于網絡的優化維護，在其日常的維護中，具體的過程往往都是按照預定設計的準則進行的，這些不同的設計準則對于廣電網絡維護而言，存在著較大的優化空間，因此在進行維護時，需要能夠通過對于網絡維護的優化，強化網絡的可靠性和安全性，減少對于其的調試環節，并促進對于新技術的發展與應用，從而有助于網絡的性能提升。
3.1強化廣電網絡線路維護的技術管理。
加強對于網絡維護技術管理，確保網絡線路工作狀況的良好，是當前廣電網絡線路管理的關鍵所在。這需要能夠在公司中樹立“按時管理、按級管理、按項管理”的管理思想，以及能夠科學地進行相關的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關的工作。而在在網絡線路維修工作中盡量配備技術水平高、經驗豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護管理制度。
施工人員應該建立健全管理方面的制度，并且能夠進行有效的落實。以“預防為主，養修并重”為方針，嚴格執行管理方面的有關制度。維護管理周期應根據廣電網絡線路使用維修的實際情況，分析線路各子系統的使用標準，對管理工作的周期性工作做統一的人員安排和技術方面的劃分。
3.3加強維修人才的培養。
加強維修人才的培養，能幫助維修人員更準確的判斷故障并及時地排除相關故障，而這些人才正是強化維護技術的重要基礎。因此在培訓時，不僅要講述出，新的先進的工藝技術和方法，還要能夠及時地普及相關安全常識，并加強對于維護人才的安全教育，增強職工安全意識，并且積極鼓勵技術人員積極地學習和采取先進的維修技術。
結語：針對廣電網絡線路的維護能夠在一定程度上保證廣播電視網絡傳播的質量，因此需要相關的管理人員以及維護人員，對廣電網絡線路的維護進行深入的探究，以便于更好地促進廣電網絡線路技術的發展。
參考文獻。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇六
摘要：隨著社會的不斷進步，人們對物質和精神的需求越來越多，開始密切關注自身的身體健康，這些現象推動了我國體育事業的發展，并折射在我國各階段的體育教學之中。文章立足于中職體育課堂教學現狀，主要分析了“分方向教學法在中職體育教學中的效果”。
關鍵詞：分方向教學法；中職體育；課堂教學；教學現狀；興趣；教學策略。
在中職體育教學階段，教師對體育教學重視程度不夠，學生也將更多的精力放在文化課的學習上，造成體育教學有效性低下，學生的身體素質較差。這就需要體育教師根據學生的興趣愛好、人生發展、個體差異等不同進行分方向教學，從而更具針對性的實現學生體育技能和身體素質的提升，推動我國體育教育事業的發展。
一、在符合學生興趣愛好的基礎上激發學生體育學習的興趣。
分方向教學主要依托于學生的興趣愛好、人生規劃等因素，并綜合考慮教學目標、課時安排等內容，力求提供給學生更多可選擇的空間，最終順利完成教學任務，并提升教學效果。在中職體育教學中，為了保證學生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學計劃時，需要綜合考慮學校自身能夠開設的體育課程以及當代中職學生的興趣愛好，以求獲得學生的喜愛，在實際授課過程中能夠配合教師完成體育教學任務。學校可以開設籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術體操、健美操、武術等體育項目，讓學生可以根據自己的喜好進行選擇。在學生選擇體育項目之后，可以根據學生人數進行分班，保證每一項目各班人數不多于三十人。每學期都可以進行一次體育項目的選擇，提供給學生更多的體育學習體驗，從整體上提升學生的身體素質。
在分班之后還需要教師根據學生的興趣愛好完成教學設計，在上課過程中選取符合當代年輕人審美水平的教學手段進行教學。在進行體育項目理論知識的講解時，最好能夠配合圖片、動作等，保證吸引學生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識。在學生進行練習階段，可以組織學生進行分組，幾同學共同協作，互相提升。在體育成果驗收階段，可以組織學生進行對抗賽，更符合當代年輕人的性格需要，激發學生的好勝心，更好地發揮出自身水平。這樣在課程設置、課程選擇和體育教學階段綜合考慮學生的興趣愛好，能夠突出中職體育教學的人文性，激發學生全身心投入于體育學習與鍛煉的興趣。
二、在面向學生人生發展的基礎上發揮體育教學的作用。
中職階段各年級學生面臨著不同的學習任務，對人生規劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學的實踐性，學校可以面向中職學生的人生發展，進行分方向的體育教學。對于一些今后想要投身于體育事業的學生，需要提供給其更具專業性和系統化的'體育教學，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學科的理論知識、動作要領以及身體素質方面的教育，實現體育教學的完善化、系統化。而針對一些對體育事業不感興趣的學生，校方可以將體育教學的目標落實到豐富學生體育知識，提升其身體素質上，讓學生在體育學習過程中感受到體育的魅力，并逐漸增強身體素質，為今后的發展打好身體基礎。
此外，學校還可以針對不同年級的學生安排不同的體育教學課時，結合其他學科的教學，實現中職教學的系統化。中職一年級階段可安排每周上兩節體育課，并鼓勵學生在課余時間進行體育鍛煉，組織學生開展體育活動。中職二年級階段可以安排每周上一節體育課，鼓勵學生進行體育鍛煉。中職三年級階段由于大部分學生要步入社會進行實習，校方可不再安排統一的體育課程，但可以預留出場地提供給三年級學生進行體育鍛煉。在一二年級可以將體育成績錄入到期中和期末考試成績中，并結合學生的體育成績來進行評優。將學生的人生發展與分方向體育教學相聯系，實現了體育教學的生活性，為學生步入社會提供了更多可能。
三、在針對不同學生個體的基礎上實現體育教學的有效性。
每位學生的身體素質是不同的，教師在進行分方向教學時需要考慮學生的實際情況，針對不同個體開展有針對性的教學，給每位同學身體素質的提升提供可能。可以在每學期開始前針對全校學生進行體能測試，從整體上把握學生的身體條件，在開展體育教學時對一些體能較差的學生予以關注。在教學階段也需要及時對學生的身體狀況進行把控，針對學生的身體條件布置不同的體育訓練項目和任務量，保證學生能夠保質保量的完成體育教學任務。對一些身體素質較強的學生，教師可以在其課余時間展開針對性的訓練，并鼓勵學生參與各方組織的體育活動，為學校和自己爭取榮譽。針對身體素質較差的學生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對其進行訓練與提升，讓學生在三年的體育教學中有所收獲，不斷提升身體素質。
教師要保證學生能夠認真對待每節體育課，能夠接受教師布置的體育學習和訓練任務。還需要針對學生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學計劃，保證每位學生接受到的體育教學都是適合自己的。例如，在進行乒乓球教學時，每節課開始之前都要引導學生進行熱身，并安排乒乓球基礎較好的學生與乒乓球基礎較差的學生為一組進行訓練。針對身體素質欠缺的學生，教師可以在體能方面對其進行提升，而身體素質較好的學生則需要主要完善技術要領。這樣學生就能夠在自己現有的身體素質和體育理論知識及技術的基礎之上實現全方位的提升，保證中職體育教學的效果。
綜上所述，分方向教學方法符合現代教學的需要，能夠最大程度上滿足更多學生對體育學習及鍛煉的需求。在中職體育教學中，可以從學生的興趣愛好、學生的人生發展觀念以及不同的學生個體幾個角度出發，開展分方向教學。從而給中職學生學習體育提供更多選擇，并逐漸提升學生的體育技能及身體素質，實現學生綜合能力的提升，推動我國體育教育事業的發展。
參考文獻：
[1]韓磊.中職體育教學中如何提高學生的學習興趣[j].中小企業管理與科技（中旬刊）.（04）。
[2]李閻.中職體育教學中學生體育行動愛好的培養[j].科技創新與應用.（22）。
[3]張瑞吉.中職體育有效教學的理念及其策略[j].玉溪師范學院學報.（05）。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇七
隨著時代的要求和中職語文教學的現狀，中職語文教學應突破傳統的教學模式。著眼于學生的全面發展，關注學生的綜合素質，充分激發學生的主動意識和進取精神，注重發揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質的勞動者。所以，在教學理念上應做到因材施教。
（一）課外教學――亮出自我。
每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數學生來自農村，普通話基礎較差，而他們中的絕大多數學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養學生的綜合素質，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應社會打下堅實的基礎。
（二）課堂教學一鍛煉自我。
1.激趣導入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親。”“導入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據教材具體特點，精心設計一小段與課文內容相關的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導入法、故事導入法、音樂導入法、視頻導入法、名言導入法、懸疑導入法等。此舉旨在激發學生對學習內容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現出一種積極的狀態。
2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應首先引導學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎知識、理清文章脈絡。此環節教師可進行以下教學內容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關、文章結構探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環節為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎。
3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發展”，“教師作為教育者的極重要任務，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”。“合作探究”是教改的中心和靈魂所在，也是區別與傳統教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎之上，老師根據教學目標和重點難點，設計相關問題引導學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環節中問題的設計要有一定的梯度，體現由易到難、循序漸進的原則，題目設置上可以根據文章內容多設計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環節的關鍵詞是“互動”，采取小組內部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導作用也尤為重要教師的引導、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。
4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導學生思考自我，關注他人，關注世態人生、體會人間百味，以達到“功在課內、利在長遠”的目的。
5.知識小結。小結力求簡潔明了、系統概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結。
6.雙向質疑：質疑是促進學生進一步發展的動力。“雙向質疑”包括老師向學生的質疑和學生向老師的質疑兩個步驟。一是老師向學生的質疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質疑是讓學生學完本文后針對本文內容和相關觀點自主發問，教師答疑，使學習的過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。
（三）活動課――提升自我。
1.口語交際課。
根據學生的實際情況，每一個單元都設置兩節課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。
2.寫作課。
幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據學生的現狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實踐課。
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的，應拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉”。理想的語文課應把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業，樹立目標；最美風景圖片展；優秀圖書推介會。
總之，語文是工具性和人文性的統一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現自我、鍛煉自我、提升自我的引導者。把語文的課堂變成自主探究的“動態”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發現問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養、政治素養、健全人格的素養，充實和加強中職學生職業素質，為專業教學支撐和服務，培養學生能更好地從事專業工作的重要內涵，為國家培養出高素質的勞動者。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇八
在審計調查期間和出具審計調查報告之后，各地區以及各項目實施單位(部門)高度重視審計發現和提出的問題，進行了積極有效的'整改和糾正：涉及未經批復調整建設地址、建設規模和建設標準的項目已上報主管部門審批;涉及前期工作不到位、相關手續不完備的項目均已補充完善了相關手續并上報主管部門審批;涉及合同簽訂不規范的項目已對合同條款進行了補充完善;涉及現場管理不規范的項目調整了現場監理人員、整理完善了監理旁站記錄，且對原材料采用現場見證取樣進行了抽檢;涉及投資超出概算的項目對超概的原因進行了詳細分析，資金缺口部分已由縣財政配套解決;涉及未按時開工的項目在實施過程中對項目的工期進行了合理計劃和安排;涉及財務管理不規范、未嚴格按基本建設會計制度核算的項目已調整了相關會計科目，對不規范的票據進行了更換。暫用于實施隆務北街延伸段工程的100萬元項目資金已歸還原渠道。未按要求實行專戶管理或專賬核算的項目及單位均已按要求設立了專戶，對項目資金實行專戶管理、專賬核算;涉及配套及自籌資金不到位的項目已將建設資金全額撥付到位或將按進度分批撥付到位。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇九
(五)主要技術或產品：性能、特色、市場、銷量、售后服務、競爭力等。
(六)其他需要說明的事項。
二、實施該項目的意義：
(二)技術優勢：同類產品或技術在生產實踐中存在的不足之處，本項目具備的克服同類產品或技術不足之處的效果和優點;本項目實施對行業技術進步的重要意義和作用，是否符合產業發展政策等。
(三)其他需要說明的事項。
三、項目實施效益分析：(含知識產權公共服務平臺項目的計劃規劃、考核指標設定等;專利質押貸款貼息項目已經產生貸款、付息情況等)。
(二)利潤預測：扣除原材料、人員工資、能源消耗、運輸等成本后的凈利潤;。
(三)稅金預測：本項目實施期間預計貢獻的稅金;。
(七)其他需要說明的事項。
(一)項目組基本情況表(不少于6人)：
注：項目的立項、中期檢查、結題匯報均須由項目組成員完成，非項目組成員不得替代。
(三)項目合作單位情況：研發實力、經濟實力、產業化能力。
(四)項目實施進度計劃：包括項目立項、實施過程、項目驗收的詳細實施工作計劃，項目實施能力強的單位應按月度安排，一般企業至少應按季度安排。
(五)項目應變預案：實施項目的主要條件、有利因素，現有不利因素或可能發生的不利因素，擬采取的措施等。
(六)項目經費預算(包含本單位投入、財政撥款)。
1.企業投入資金預算表。
……。
合計。
(注：主要指原材料費、基礎建設費、儀器、設備采購費、運輸費、能源費等與項目實施直接有關的費用支出)。
2.財政資金預算表。
合計。
注：主要指知識產權創造(以本項目為基礎發生的新的知識產權申請、委托代理等費用)、專利運用(本項目實施以來本單位發生的專利受讓、購買專利許可證、專利托管、價值評估及戰略制訂等費用)、專利信息的研究分析(與本單位技術研發有關的專利數據庫建設、專利信息分析等費用)、職工知識產權培訓(參加國家、省、市、區級知識產權培訓所產生的場地費、資料費、講師費、會議、住宿等費用)、調研交流及宣傳推廣(參加實施本項目的專業會議、調研活動所發生的費用、攜帶本項目參加國內外專利展會及通過媒體宣傳推廣本項目發生的費用等)、專利項目實施協作費(付給協助完成項目實施的其他單位的費用等)以及其他符合《新疆維吾爾自治區專利實施資金和項目管理辦法》規定的資金支出。
在實際執行中可以根據具體情況對部分預算項目進行一定比例調整，但如果調整幅度超過(正負)5%以上，則需提出申請并經自治區知識產權局同意方可執行。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十
針對審計發現的問題，審計廳建議各項目實施單位嚴格執行基本建設程序，完善各項建設審批手續;各地財政部門要繼續加強對項目實施單位財務核算工作的指導和財務人員的培訓力度，督促各項目實施單位盡快建立財務管理機構，健全財務核算制度;建設主管部門要高度重視建設領域中普遍存在的監理單位履行職責不到位、工作不得力等問題，加大對監理單位的監管力度。發展改革部門應加強與國家有關部門的協調溝通，充分考慮我省施工季節短、冬春季不宜施工的實際情況，爭取國家投資計劃盡早下達。項目主管部門應要求各地制訂切實有效的辦法和措施，督促項目實施單位加快項目進度，切實解決部分項目工期拖延、進度遲緩等問題。有關部門應積極協調國家部委，充分考慮我省經濟總量較小、地方財政困難，項目配套資金難以落實的實際，爭取減免省級配套資金，盡早落實取消州、縣配套資金的政策。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十一
會計教育的目的不是訓練學生畢業時就成為專業會計人員,而是培養他們成為專業人員應具備的'素質.以會計專業教學實施素質教育的必要性為出發點,從教學內容、教學方法、教學目的等方面入手探討會計專業教學中應如何全面實施素質教育.
作者：端木傳泰作者單位：江寧中等專業學校,江蘇,南京,211100刊名：企業導報英文刊名：guidetobusiness年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：會計教學素質教育實施對策
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十二
課程改革正在使課程資源結構發生著重要變化，學校開始成為課程資源開發的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發還是就應成為當代教師義不容辭的職責。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創新學校的校本課程，使學生個性得到張揚，綜合素質得到全面提高，為實現“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。
校本課程是以學校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實驗學校，擁有一些優秀的書法愛好者。學校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學校擁有的資源優勢基礎上我們開發了寫字校本課程。
基礎性。
書法寫字教育校本課程突出以全面發展學生的潛力素養、行為素養、審美素養，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎服務。“認認真真寫字，端端正正做人。”已成為學生素質培養的基礎和基座，只有打好六年的小學學習基礎，才能打點好學生的人生底色，而寫字訓練正是培養學生這方面素質的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現校本課程開發的獨有魅力。
發展性。
時代變革，日新月異，優勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發正是著眼于未來學校發展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學校的各項工作得到良性循環發展。
二、研究的理論依據。
中國的書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”。“人生聰明寫字始”，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養中小學生寫好字，不必須要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。”用田字格，米字格的目的就是訓練孩子掌握漢字的排列，規整。“字如其人”意謂人與字，字與人，二而一，一而二，如魚水相融，見字如見人，也就是說從書寫的習慣特點上能夠看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉試殿試，字寫得差，考官有權將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴厲，現代人也不甘示弱。“正確、端莊，行款整潔”、“有必須的速度”是國家新課程標準對小學生書寫的統一要求。小學語文教學大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起著重要的作用，務必要打好寫字的基礎。”寫字確實是實施素質教育的一項重要資料;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學生務必掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學，提高學生的寫字水平好處重大。
三、課題的界定。
寫字教學旨在指導學生把漢字寫得規范、端正、整潔、美觀的過程中，還應注意培養一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學習、務實求美的良好素養。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現寫字教育的基本目標，在小學日常教育教學過程中所開展的各種與寫字相關的教育教學活動。它包括寫字課教學活動、語文課中的寫字指導活動和十五分鐘的午間練習活動及其他學科作業書寫指導活動等。
四、研究的目標和資料。
“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養。
1、課程總目標。
(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養學生書寫漢字的潛力，鞏固語文識字教學。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優秀文化的營養。培養學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要好處。
2、課程分目標：
(1)透過書法(寫字)教育，力求探索小學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發揮書法教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美潛力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
(2)透過書法教育，開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達潛力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。
(3)書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。
(4)有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字潛力的檢測辦法、評價體系及農村小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究潛力。
(5)根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
五、研究的方法和原則。
(一)、課題研究的方法。
1、文獻資料法：收集國內外相關資料，借助他人經驗，指導課堂實踐。
2、行動研究法：從寫字教學實際中發現問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學有效性的途徑。
3、經驗法：對寫字教學中的經驗和方法進行提煉和概括，構成相應的理性認識。
(二)、課題研究的原則。
1、科學性原則：尊重科學，從實際出發，正確地指導學生養成良好的書寫習慣。
2、主體性原則：確立“以學生為主體”的思想，尊重學生的主體地位，激發學生主體參與的用心性，以求每個學生的寫字潛力在不同程度上得到提高與發展。
3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學生在實踐中獲得提高;教師務必深入實驗研究，理論聯系實際，在實踐中積累經驗。
六、研究的步驟。
1、準備階段：制定研究方案，學習理論知識，準備實施。
(20xx、3―20xx、4)。
2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。
(20xx、5―20xx、7)。
3、總結階段：總結實驗狀況，寫出研究報告，推廣實驗經驗。
(20xx、9―20xx、12)。
七、課題研究的保障機制。
(一)、資金保障。
學校將設立研究專項發展基金，作為教師業務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設備設施、成果獎勵等方面的專項經費。經費使用由個人、課題組科研處提出，由學校統一審批，嚴格實行報銷制度。
(二)獎勵機制。
1、對參與教研活動用心的教師，多帶給外學習和培訓的機會。
2、與獎教獎學方案的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予必須的物質獎勵。
3、與教師年終的考核評估及各類評優評先掛鉤。
八、成果的表現形式。
1、全體學生都明白怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習慣這個目標靠近;初步養成寫字時正確的握筆和坐姿;構成寫字前認真觀察、思考和努力寫規范字的習慣;養成“提筆即練字”的習慣。
3、學生作品展示。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十三
(一)縣草原防火站物資儲備倉庫項目未經批復調整建設地址、建設規模，縣第二人民醫院門診、住院綜合樓項目未經批復增加天然氣管道建設工程，投資超出概算389939.72元。
(二)市公安局特警支隊基礎設施建設項目、市文物中心庫房及博物館改擴建項目、民和縣博物館文物庫房建設項目存在前期工作不到位、相關手續不完備的問題。
(三)部分項目管理不規范。
1.市中醫院綜合樓項目、市公安局特警支隊基礎設施建設項目、縣第二人民醫院門診住院綜合樓、中醫院業務用房建設項目存在合同簽訂不規范的問題。
2.市城北建青小學教學樓項目、市公安局特警支隊基礎設施建設項目、市第一人民醫院綜合樓項目及市中醫院綜合樓項目存在工程施工現場管理不規范的問題。
3.州縣歷史文化街區改造工程未按時開工。
(四)部分項目財務管理不規范。
1.市第一人民醫院綜合樓項目及市中醫院綜合樓項目未嚴格按基本建設會計制度核算，涉及款項共計121.59萬元。
2.縣歷史文化街區改造項目中將歷史文化街區改造工程資金100萬元暫用于實施隆務北街延伸段工程。
3.縣供水水源改造及管道擴建項目、民和縣博物館文物庫房建設項目、縣國庫集中支付中心核算的擴大內需新增中央投資項目未按要求實行專戶管理或專賬核算。
(五)縣供水水源改造及管道擴建工程、市公安局特警支隊基礎設施建設項目及市第一人民醫院綜合樓項目配套、自籌資金不到位，涉及款項共計2094萬元。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十四
年二季度國家發展和改革委員會及有關部委下達了年第三、第四批擴大內需中央預算內投資項目計劃，主要用于加快民生工程、基礎設施、生態環境建設以及自主創新和產業結構調整等方面。截至到年9月，國家第三、第四批新增中央投資計劃已全部下達，我省已爭取并落實到位的項目有廉租住房建設、游牧民定居工程、垃圾填埋場、污水處理廠工程、農村飲水安全、重大水利工程、天然林保護工程、基層衛生醫療建設、中等職業教育項目、廣播電視村村通工程、重點鎮供水及基礎設施建設項目、電網改造項目、煤礦安全改造項目、中小學校舍安全工程、維穩基礎設施建設項目、藏區專項、大型灌區續建配套和節水改造工程等多個方面。年第三、第四批中央新增1500億投資計劃中，我省下達投資計劃56.15億元(其中中央預算內投資32.99億元，地方配套資金23.16億元)，涉及6類212個項目。此次審計調查的范圍包括4類14個項目，涉及金額4億元。
中央擴大內需政策的實施，對保持我省經濟持續平穩發展、大力提升基礎設施建設、加快經濟結構調整、提高人民生活水平等方面起到了極大的促進作用。
審計調查結果表明，自年第三、第四批擴大內需中央預算內投資項目下達以來，各地、各相關部門高度重視，克服時間緊迫、施工條件艱苦等困難，加強組織協調，集中力量抓好項目建設工作，推動了項目的順利實施。項目實施部門嚴格按照基本建設程序要求完善項目管理，加快項目進度。同時，對以前檢查中發現的問題積極整改，并按有關要求規范財務管理和內部控制，及時出臺了相關政策和規定，為促進新增中央投資項目健康有序的開展打下了堅實的基礎。但審計調查也發現，部分項目在項目管理和財務管理上還存在一些需要加以糾正和規范的問題。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十五
河南省志愿者協會樂活愛心聯盟是一個長期志愿者在一起服務和實踐愛的平臺.
一、志愿者______________愿做出如下的服務承諾:。
6.我同意服務期內所拍照片及相關資料可以在樂活愛心聯盟網站、論壇及傳媒報道中使用。
二、河南省志愿者協會樂活愛心聯盟承諾認真履行以下幾點：
1、我們真誠歡迎志愿者加入我們一起為有需要的服務對象提供長期一對一的用心陪伴；
4、我們愿意為志愿者提供定期的服務交流平臺以及相關的分享與支持，以利于志愿者在彼此關心與支持中獲得更多的內心動力和溫暖。
三、共同的承諾：
2、雙方如想中止服務，應提前通知對方，并解除此承諾；
3.若連續三個月未參加服務且未通知基地負責人則視同退出。
志愿者簽字：河南省志愿者協會樂活愛心聯盟：
年月日年月日。
qq群：郵箱：
電話：15838069066通信地址：鄭州市布廠街同慶里55號鄭州市藝術工程學校。
郵編：450000喬欣。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十六
施甸縣扶貧開發領導小組：
為認真貫徹落實扶貧項目廉政承諾制度，從制度上保證干部廉潔，做到“項目”、“資金”、“干部”安全，確保項目圓滿完成，我鎮現就組織實施好“甸陽鎮王家寨自然村第二批扶貧重點村”項目做出如下廉政承諾：
一、嚴格執行扶貧項目管理相關政策、法規，保證所提供項目建設內容真實合法。
二、嚴格執行項目事業計劃書，任何單位和個人未經審批一律不準變更事業計劃，保證按時按質按量完成項目建設任務，確保項目取得實效。
三、認真執行《云南省財政扶貧資金管理暫行辦法》和《施甸縣財政扶貧資金管理暫行辦法》，嚴格資金管理，確保資金安全，最大限度提高扶貧資金效益。
四、堅決杜絕xx、挪用、拉用、冒領扶貧資金等違法違紀行為發生，確保資金落到實處，充分發揮資金使用效益，保證財務真實合法。
五、嚴格執行項目資金公示公告制，做到群眾明白，干部清白。
六、嚴格履行本廉政承諾，如有違反，將依據相關規定接受處理，相關負責人承擔相應的經濟和法律責任。
承諾人：
日期：
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十七
為貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，進一步擴大內需，促進經濟平穩較快增長。
省農業廳下達我縣2008年新增農村戶用沼氣建設任務450戶，鄉村服務網點14個，建設年限至2009年6月底。
我縣08新增農村沼氣項目在縣委縣政府的高度重視和正確領導下，經過半年的建設全面完成了各項任務。
在項目實施過程中，我縣嚴格按中央要求，加強領導，真抓實干，采取措施，緊密圍繞生態環境建設，改善農村生產生活條件，優化農村能源結構，促進農業增效，農民增收，推進社會主義新農村建設，取得了較為顯著的經濟、社會、生態效益。
戶用沼氣項目總投資234。0萬元，其中：中央投資54萬元（1200元/戶），農戶自籌180萬元;鄉村服務網點總投資35萬元，其中：中央投資21萬元，自籌14萬元。
項目建設規模戶用沼氣450戶，鄉村服務網點14個。
2、資金到位情況。
2008年新增沼氣和鄉村服務網點建設項目資金中央投入合計75萬元，于2008年12月到賬。
中央資金到位率100%。
3、項目資金管理使用情況。
對中央資金的使用、采用分解使用方式管理。
其中：技工建池工資335元，由能源辦驗收后統一報帳支付，沼氣配件246元，由市能源科統一招標采購，農戶現金補助579元，由建池農戶憑身份證統一簽字領取，模具折舊費40元，由能源辦與供應商訂立合同統一采購。
服務網點中央資金21萬元，由市能源科統一招標采購。
資金使用情況：至09年6月16日資金使用545031元（采購450套沼氣配件110700元，購置模具18000元，支付農戶補助196281元，支付技工工資10050元，網點進出料設備、維修工具、儀器210000元）。
余額204969元為應付款（應付工人工資420戶140700元，農戶補助111戶64269元）于8月13日付清。
中央投資計劃100%完成。
4、項目建設完成情況。
該項目于2009年元月15日動工，至2009年6月30日止，全面完成“一池三改”建設任務450戶，服務網點14個。
二、項目的組織管理情況。
1、成立領導機構。
我縣自2003年就已經成立了以主管農業副縣長任組長，計委主任、農業局局長、財政局局長任副組長，各項目鄉鎮和農業局副局長為領導小組成員（下設辦公室）的《彭澤縣農村沼氣國債項目建設領導小組》。
為做好08年新增農村沼氣項目，我縣于2009年元月14日（農歷臘月十九），在彭澤縣農業局三樓會議室召開了彭澤縣2008年新增沼氣項目動員會。
參加會議的人員為8個項目村的村書記和技工隊長。
會上將08年新增沼氣任務下達到各項目村并與各村鑒定了建設責任書。
確保在09年6月底保質保量完成建設任務。
2、項目基本建設程序的執行情況。
在項目實施過程中，我縣嚴格按照中央要求，加強領導，精心組織，采取措施，真抓實干，不斷發展，不斷進步，使項目建設的各項政策任務，建設內容，建設質量等整體達到項目管理程序化、政策化、任務公開化、建設內容標準化。
沼肥綜合利用全面開展，促進畜牧業和生態農業建設。
在沼氣國債項目的推動下，我縣農村戶用沼氣建設取得新進展。
一是廣泛開展沼氣綜合利用，涌現一大批“豬沼魚”、“豬沼菜”、“豬沼棉”、“豬沼果”、“豬沼油”、“豬沼稻”模式示范戶，產生了具大的經濟效益。
二是推動了畜牧業發展，有不少農戶建好沼氣池后，就多養了1—3頭豬。
三是推動了社會主義新農村建設，結合沼氣“一池三改”，各地新農村“改欄、改廚、改廁”一步到位，從而改善了農村生產生活環境。
促進農民增收節支，改善農民生活衛生環境。
沼氣建設促進農民家庭養殖業和種植業的協調發展，成為農民增收的新亮點。
農民生產上用上無公害沼肥，生活上用上潔凈可再生能源戶年增收節支1000元以上。
如今走進農家讓人感覺到面貌一新，房屋寬敞明亮，家居環境衛生大大改善，欄舍畜肥禽旺，田園地肥苗壯，農戶朝著小康生活邁進，全縣450戶沼氣投入使用，年增收節支50萬元以上。
社會效益顯著。
農村沼氣項目的實施，把國家建設的大任務化解到千家萬戶，與農民的切身利益相結合，調動廣大農民的積極參與，拉動社會經濟。
項目政策和資金的傾斜，讓百姓真切地體會到了黨和國家的溫暖，為農民發家致富，創造條件，生活質量得到提高，農民安居樂業，促進農村社會的穩定和—諧發展。
我縣項目建設質量標準較好，全縣沼氣池三改配套率達100%，試壓檢測率100%，使用率100%。
我縣結合農村沼氣協會，建設了14個鄉村服務網點。
每個點都有固定的服務場所，服務檢測儀器和沼氣零配件。
并且每個服務網點都公布了維修服務人員的手機聯系號碼。
沼氣用戶遇到維修問題，只需一個電話，72小時內服務維修人員上門維修。
確保沼氣用戶正常用氣。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十八
一、變革教學方法，為快樂教學奠定基礎。
高中數學的難度較大，學生從初中升人高中，面對跨度較大的學習內容和學習任務，心中不免會感到困難，長此以往就會喪失數學學習的興趣。面對這一情況，老師在進行教學的過程中一定要幫助學生克服畏懼心理，幫助其樹立良好的學習習慣和學習的信心，激發學生的學習熱情，實現快樂學習。
二、創設情境，讓學生感受并品嘗快樂。
高中數學的內容較為復雜，要想使學生更好的理解并掌握知識，就必須要找到合適的方法和途徑，快樂課堂能夠讓學生在快樂中學到知識，是很好的教學模式。在快樂課堂的構建過程中，情境的創設十分必要，科學的情境能夠讓學生更好的理解并掌握課堂知識。例如在講解勾股定理的時候，由于其定理和逆定理是教學的重點和難點，為了幫助學生更好的理解并靈活運用，在講解的時候，可以先以相關論著作為出發點，提出常說的“勾三、股四、弦五”的原則，之后可以通過論著中記載的關于勾股定理應用的實際問題，讓學生在古人總結的經驗中去學習，通過這種活動，讓學生從中獲得學習的樂趣，并增加學習的動力。
同時，在教學的過程中，讓學生自己動手，感受學習帶來的快樂，品嘗學習成果，也能夠達到良好的學習效果。數學課堂上，如果讓學生能夠自己行動起來去學習，對他們來講是一件高興的事情。例如在講解橢圓一章中，為了能夠讓學生更好的認識橢圓，課前可以讓學生每人準備一條線繩和兩枚圖釘。課上，老師先在黑板上演示講解，然后讓學生自己動手進行練習，這樣同學在動手的過程中就能夠學到知識。
問題設置的合理性原則。
高中數學內容非常的多，也并不是所有的內容都適合開展探究式教學活動，要想比較成功的進行探究式教學，教師應先進行課題的篩選。在探究式教學中，探究內容既不過于復雜，脫離學生的實際情況，使學生推動了往下探究的信心;也不能太過簡單，使學生太容易得出結果，從而失去了探究的興趣。在選定課題后，教師應進行精心的設計，在探究式教學活動中，第一個環節就是合理創設問題的情景，呈現問題引導學生發現問題。
“問題是數學的核心”，也是數學發展的動力源泉，用問題可啟發學生的思維，數學的學習常常是伴隨著問題解決而進行的。問題的難度、問題的提出方式等必須保持合理性，順應學生的心智發展水平，與學生的原有認知結構進行較好的承接。
以人為本的主體性原則。
“數學教學是教與學的辯證統一，學生是學的主體，教師是教的主體。”一般來說，“主體”一詞有兩種含義：一是這事物的主要部分、主要成分等;二是指在關系、活動中起主要作用的人。在教學的主、客體的問題上，“主體”指上述涵義中的第二種。建構主義思想認為：學習是一個學習者積極主動的建構過程。
在教學過程中，學生是學習者，是參與教學活動最主要的對象，從學的層面說學生是主體。以人為本的主體性原則，要求教師認識到學生具有的主動性、獨立性與創造性。教師要意識到在探究式教學課堂中，學生不單單只是知識的接受者，還應該積極地參與提出和解決問題的活動，并要通過不斷地反思和修正自己的探究學習行為，才能在參與、交往、溝通中獲得全面發展。
實施分層教學。
預習要求分層。
提高課堂教學效率，讓學生主動參與到課堂活動中來，課前預習成為教學流程中一個重要組成部分，針對高中生學習的目的性、自覺性明顯增強，數學閱讀理解能力有所提高的特點，在教學過程中，我們對學生的課前預習提出明確的要求，在課前預習時，我們根據不同層次的學生，進行適當的預習指導，設置不同的預習要求，從而獲得了較為理想的預習效果。
比如，在布置預習任務時，可要求a層學生主動復習舊知識，基本看懂預習內容，試著完成相應的練習題，不懂時主動求教同學，帶著疑問聽課;b層學生初步理解和掌握預習內容，參照定理、公式、例題的推演自行論證，完成練習題;c層學生深刻理解和掌握預習內容，定理公式要主動推導，例題要先行解答，能獨立完成相應的習題，力求從理論和方法上消化預習內容，并能自覺幫助別的同學。
課中講授分層。
對中等生和后進生要做到以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在引領學生緊扣教材，努力達到最基本教學要求，以保證不同層次的學生都能學有所得，在教學設計時，以b層學生為基準，同時兼顧a，c兩層，要注意調動他們參與教學活動的比率，不至于受冷落，一些深難的問題，課堂上可以不講，課后再給c層學生講，教學還要始終遵循循序漸進，逐步上升的規律，以保證c層在聽課時不等待，a層基本聽懂，從而達到a層“吃得了”、b層“吃得好”、c層“吃得飽”。
2024年教學實施報告（模板19篇）篇十九
xxx人民政府：
你省《關xxx市市轄區調整變更的請示》(鄂政發(1995)32號)收悉。現批復如下：
一、撤銷襄樊市原襄城區、樊東區、樊西區、郊區。
二、設立襄樊市襄城區，以原襄城區和原郊區的檀溪、尹集、龐公3個鄉的行政區域為襄城區的行政區域，區人民政府駐陵園路。
一九xx年十月二十二日。
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