優秀作文是一座智慧的寶庫，從中可以汲取知識和經驗的養分。下面是一些經典的作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇一
不同方法擬的標題，給人的感覺就是不同。擬人、比喻讓人覺得可愛，呼告、設問讓人覺得親近，移就、異配讓人的感覺奇特新穎。
呼告擬題又是何以讓人覺得親近呢?一個關鍵的原因是，當你呼告某一個對象時，自然就讓人在對象的角度上產生一種親切的共鳴感。如《爸爸，再給我一點愛》、《爸爸，女兒懂了》、《媽，您真的又記起我了》。這些標題，呼喊文章感情傾訴的對象，給人以親切、熟悉的感覺。這就是呼告的擬題方法。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇二
現代社會新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現，甚至出現了不少交叉與邊緣用語，把這些語言運用到標題中，會體現出寫作者開闊的`視野。如：
《拍賣“誠信”》運用了金融用語;《吳良心病歷》運用了醫學用語;《純天然誠信口服液》運用了廣告用語;《心靈的審判》運用了司法用語;《誠信旅店》運用了旅游用語。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇三
即在取標題時不妨運用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標題產生一種撼動人心的力量。如下面這些標題：
《秋風蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環境作標題，使人產生身臨其境之感。
《眺望長安的李白》：以李白最具特征性的動作披露李白入世與出世的矛盾，使標題具有了外在的張力美。
在平時的作文中，我們可能碰到的更多的是一般性的題材，這時候我們更需要引導學生刻意求新，避免標題的通俗。實例：
《，我的夏天》：較之《暑假記事》，無疑有了一種別致美。
《天地之間走來一個我》：比自我介紹一類的標題更有一種大氣。
《住在我上鋪的兄弟》：克服了“我的同學”一類標題的呆板，具有了一種靈動。
《我的第25小時》：比起“珍惜時間”和“擠時間”一類標題，自不可同日而語。
《傾聽花開的聲音》：見到了太多的“感悟生活”一類的標題，見到這標題，我們會更多地感到一種詩意。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇四
拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語境聯系，從而創造出一種新的詞語使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語的方法，所用的詞語可能以前并不存在，或并不常用;而拈連是一種詞語使用方法，所用的詞語原來就有的，只是現在改變了這個詞語的詞性和常規的用法而已。如“一針針，一線線，縫進了媽媽多少的心血啊”，必須因為前面有了縫衣服的動作“一針針，一線線，”才有可能有后面的“縫進了媽媽多少的心血”，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛的修辭手法了。
拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿分作文《讓心河綠水長流》，就是先把心比喻成了河，自然才會有綠水長流。否則，離開了前面這個語境，就不恰當了。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇五
一、審題不準。
不少考生誤以為話題作文題目寬泛，寫作時也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結果偏離話題。20xx年的話題是“心靈的選擇”，為數不少的考生不認真審題，僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮，嚴重偏離了題目要求。20xx年的話題包含了兩方面意思，即感情與認知的關系，但是一些考生的作文里只有感情沒有認知，或者是只有認知沒有感情，忽略命題關系雙方，片面地只寫一方。20xx年話題“銘記和忘記”是一組應當辨證理解的關系雙方，而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關系雙方，沒將二者有機結合，雖然也寫了應該忘記什么、應該銘記什么，但是二者沒有聯系，也沒有對題目進行深化和升華。
二、概念不清。
由于不明白話題中主要概念的內涵，隨便用意思“差不多”的詞語頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。20xx年福建高考作文話題之一是“留一點空白”，對于“空白”這個概念，可有的考生誤作“后路”(給自己多留后路)，有的考生誤作“過失”(德國人反思自己在第二次世界大戰中的空白――給被侵略國造成的災難)，有的考生誤作“荒廢、虛度”(過去是那么荒唐，只給自己留下一片空白，一片沒有顏色的天空)，有的考生誤作“明智”(偏聽則暗，兼聽則明)，其結果“一著走錯，滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經來了”，“戈多”可以是一個人，也可以是一個物，或者一種信念、一個理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實指，也可以虛代……“戈多”作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側重于指向精神家園的建設與人生理想的樹立，弄不清“戈多”的寓意，自然“下筆千言，離題萬里”。
三、材路不廣。
學校生活單調，平時積累匱乏，臨場作文選材捉襟見肘，只好選擇自己同學的相關事例作為論據，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據。2004年全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”，有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導，語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉來轉去的論據，很難有較強的說服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急，把報刊雜志上與話題有關的故事復述一下，有的雖一時瞞過評卷老師，甚至得滿分，但后來又往往被披露出來，結果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無從下筆。
四、立意不高。
20xx年全國高考作文話題是“出人意料和情理之中”，有篇作文的基本觀點是：一切沒有絕對，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應該對其有足夠的準備，才能成功應對。這樣立意相當膚淺，再加上在論述過程中，多是涉及“出人意料”的內容，很少提到“情理之中”，更沒有談到二者之間的關系，因此只能達到“基本符合題意”的要求(得31分)。20xx年福建高考作文，有的考生從“人要善于玩弄心計”的角度立意，評價薛寶釵是有能耐的“新新女性”，這種立意反映出了考生思想認識上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權勢，流露出庸俗的思想;有的考生大編特編孔子周游列國時的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪……由于思想格調不高，甚至錯誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達再通暢，也難以得到理想的分數。
五、扣題不緊。
有一種作文，從頭寫到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，也就是說從沒有點及話題，結果很影響成績。如果你的文章寫得好，主意顯露，緊扣話題，當然不必畫蛇添足，故意點題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實上寫得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開頭、結尾和中間都跟話題中的某個關鍵詞扯上關系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實一點也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內容上扣住話題來寫。不過相對而言扣題總比不扣來得好，因為它畢竟是合乎題意的外在表現。
六、文體不明。
主要表現在對自己的寫作能力認識不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫好的記敘文、議論文之類文體，去寫散文、小小說、寓言故事等沒有把握寫好的文學形式，結果寫出來的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現形式沒有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實際的文體“求新”往往適得其反。
七、書寫不佳。
還要引起足夠重視的是作文的書寫。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認，這又怎能得到好的成績呢?平時要注意書寫，爭取做到“書寫工整、規范、方便閱卷”，減少隱性失分。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇六
近年來，高考評價體系一直備受爭議，人們對其標準和公平性提出了許多質疑。作為一名即將高考的學生，我也深感對于這一評價體系的理解和掌握是至關重要的。在長時間的學習和準備中，我對高考評價體系有了一些心得體會，通過以下幾個方面來進行分享和討論。
首先，高考評價體系鼓勵綜合素養的培養。在過去，我們往往注重課本知識的記憶和應試技巧的掌握，而忽略了學生的綜合素質的培養。然而現在的高考評價體系更加注重學生的全面發展，尤其在英語和文綜等科目中，閱讀理解和寫作能力的培養變得至關重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價體系的公正性，因為它鼓勵學生在不同方面都有優勢，并不僅僅局限于書本知識。
其次，高考評價體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學習過程中，我們知其然，卻不知其所以然。而高考評價體系要求我們對所學過的知識有深入的理解和靈活運用的能力。這也就要求我們要善于思考，要培養批判性思維和創新精神。只有掌握了知識的本質，我們才能在高考中更好地解答題目，提高分數。因此，高考評價體系促使我的學習更加注重考察問題的本質，而不僅僅是死記硬背知識點。
然后，高考評價體系鼓勵實踐與創新。在過去，我們學生們往往局限于書本上灌輸的知識，對于實踐和創新的機會非常有限。而現在，高考評價體系改變了這種狀況，注重學生的實踐動手能力和創新思維。例如，在物理和化學等實驗科目中，我們需要親自動手進行實驗，通過觀察與實踐，來理解和掌握科學原理。這種實踐的學習方式不僅促進了我們對知識的理解，也培養了我們的動手能力和創新意識。因此，高考評價體系鼓勵我們學生積極參與實踐和創新，培養了我們的實際應用能力。
最后，高考評價體系為個性的發展提供了空間。在過去，我們學生們往往因為迎合考試的標準，而不愿意表達自己的觀點和想法，缺乏自主性。然而在現在的高考評價體系下，我們被鼓勵發表自己的觀點，并對問題進行思考和討論。無論是語文的作文，還是文綜中的論述題，我們都有機會表達自己對于問題的看法，而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價體系對于個性發展的重視，它不僅看重學生的答案是否正確，更注重學生獨立思考和表達的能力。
總之，高考評價體系的改革促使我們學生們更全面地認識和理解知識，培養了我們的實踐能力和創新精神，同時也為我們的個性發展提供了更多的空間。雖然這個評價體系還存在一些問題和不足，但我們應該抓住機會，努力提高自己的綜合素養和能力，積極面對高考評價體系的挑戰。相信通過自己的不斷努力，我們一定能夠在高考中取得優異的成績。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇七
一是在標題中運用修辭手法，這樣可以使文章第一眼便達到增強說服力和感染力的效果，同時也能夠生動鮮明的把作者本人的意思向閱卷老師傳達出來;二是可以使標題賦予濃厚的文學色彩。
善于引用。
一是引用詩詞當標題，因為古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵以及底蘊，用它們來做題目不落俗套，且讀者喜聞樂見，極其富有親切感;二是引用現代的流行音樂中的歌詞作為標題，因為不少歌曲的歌詞非常優美，顯得活潑風趣，卻又容易把讀者帶入文章所創設的情景。
借用標點符號。
一是標點符號是無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間;二是將數學符號引進標題，借此昭示所要表達的主旨，具有直觀醒目，富有哲理，吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。
轉換角度。
標題有時還可以通過從反面或者從側面入手，可以讓閱卷老師達到讀時可以忍俊不禁，讀完之后會引人深思的不錯效果，易指做。
設置懸念。
文章的標題最忌諱的一點，便是“千人一面”，在標題當中設置懸念，可以把文章一波三折的情節含蓄的展現出來，可以達到緊緊的抓住閱卷老師的心的效果。
具有深度。
標題具有深度，則會讓閱卷老師眼前一亮，而后一探如下，更會讓閱卷老師覺得文章自身很有深度，同時在具有深度的標題也可以給人一定的啟迪。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇八
云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。近日，高考語文上海卷給出了一道頗具思辨性的題目：“一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎?”探索未知世界，是社會進步的不竭動力。年輕干部作為新時代的“追夢人”和“趕考人”，更當點亮不懈探索的精神火炬，帶著“慧眼”“深思”和“壯心”慨然奔赴光榮與夢想的遠征，激揚青春動能，創造新的歷史偉業。
帶著洞察幽微的“慧眼”去探索，行且堅毅守護理想“火種”。“神舟”往返、“嫦娥”探月、“天問”落火、“蛟龍”潛水、“天宮”落成……中華民族實現了可上“九天攬月”，亦可“下五洋捉鱉”，正是幾代科技工作者飽蘸“理想”之墨、揮斥“探索”之筆，方才繪就這幅“盛世圖景”。歲月流逝只在彈指間，生命短促亦如夏花般，面對時光不動聲色的侵蝕，面對新征程使命榮光的召喚，年輕干部當起而行之，將有限的生命融于無限的家國大業中，將自我的“小我”融入人民群眾的“大我”中，帶著洞察幽微的“慧眼”邁出探索的第一步。踏上探索之路，要以好奇心為“起始點”，敢于跳出“條條框框”的禁錮，提高對于“真問題”的敏銳度，立足本職工作，蹲下身子“觀螞蟻”，“解剖麻雀”找根源，在反躬自省中發現認知盲點、突破自我局限，從而延伸想問題的深度、拓寬看世界的角度，沉淀出一顆耐得住寂寞、禁得起考驗的堅毅之心，不懼他人眼光、不懼路途險阻、不懼漫長歲月，敢選那條最難的路，站在滿地的“六便士”間，抬頭找到自己的“月亮”，低頭守護好理想的“火種”，破除層層“封印”自信前行。
帶著析縷分條的“深思”去探索，行有所思收獲成長“稻穗”。未知猶如一把“雙刃劍”，一面是潛在風險，一面是新生機會。通往未知之路并不會一帆風順，反而坎坷遍布、荊棘叢生、晴雨交加，但是新時代的“探險者”們應謹記，闖新路才會有出路。我們處在前所未有的變革時代，干著前無古人的偉大事業，如果知識不夠、眼界不寬、能力不強，就會耽誤事。闊步探索之旅，不僅需要“誰謂河廣?一葦杭之”的勇氣，更需要“析縷分條、抽絲剝繭”的智慧。年輕干部要握好“思想”之箭，瞄準未知“靶心”潛心探索，在不懈追尋中發現和解決問題，在不斷創造中錘煉和成就自我。要用好調查研究這個“傳家寶”，解開“思想韁繩”，打破思維定式，對前進路上的新情況、新問題進行由表及里、由淺入深、由此及彼的研究，通過層層深入的思考，形成縝密的戰略思維、專業思維和創新思維。以“智慧”之肥料澆灌“青春”之稻田，在一次次嘗試中挑戰自我極限，在不斷試錯中校準青春“坐標”，做到“想別人之所未想，言別人之所未言”，一路“自我升級”擦亮青春成色，收獲飽滿的“稻穗”。
帶著日就月將的“壯心”去探索，行而不輟奏響時代“凱歌”。探索未知世界猶如登山，有人方才起步便受挫于坎坷險阻心生退意，有人到了半山腰便沉迷于眼前風景止步不前，但只有志向高遠、步履不停的人才能成功登頂，盡覽“無限風光”。未知浩大無垠，探索亦無窮時。推進中國式現代化是一項前無古人的開創性事業，還有許多“浩瀚星辰”和“蔚藍深?！毙枰覀冊趯嵺`中去大膽探索，廣大年輕干部當知“逆水行舟一篙不可松懈”，唯有以日就月將、精進不休的奮進姿態躬身基層實踐，才能讓自我價值與國家需求“同頻共振”，奏響新征程上的時代“凱歌”。登頂未知之峰，年輕干部要秉持虛懷若谷的“空杯心態”，不沉溺于眼前繁榮、不滿足于偶有所得，清醒地認識到前途多風雨，戰勝恐懼、戰勝軟弱、戰勝懶惰，在“不確定”的世界里踽踽獨行。要常思“韶光貴”，厚植探索欲和求知心，充分利用時間汲取新知識、掌握新技能，不斷提升隨機應變能力和解決具體問題能力，時時有所創造、事事有所成就、處處有所精進，用鐫刻在點滴時光間的勤勉，書寫出這個時代的一撇一捺，以我輩之青春，托起青春之中國。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇九
(適用地區：河北河南江西廣東安徽湖南湖北福建山西)。
作文題目倆娃因分數不同，一個被打臉一個被親。
今年，河南省使用的仍是全國卷一卷。作文題目是漫畫，有關“分數與巴掌”。
據了解，題目中的兩組漫畫分別講述了兩個孩子的命運。第一組中，一個孩子第一次考了100分，被家長親了一口，但第二次這個孩子考了98分，則被家長打了一巴掌。在另一組漫畫中，一個孩子第一次考試55分，被家長打了一巴掌，第二次，這個孩子考了61分，被家長親了一口。
要求考生閱讀漫畫材料，結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
考生吐槽“看到題目，我心都碎成渣渣了”
走出考場，不少考生告訴大河報記者，漫畫理解不難，但想寫得好不容易。
更有考生在網上留言吐槽，表示已哭暈。
考生“花樣賣蠢的大臉藏獒-v-”說：“看到題目我心都碎成渣渣了，我都不知道我寫些啥!”考生“就叫小猥瑣”則把“家風”寫進了作文。
網友們也對這一題目表示“看不懂”。“我高三了啊”說：“還好我大一了，看見這題目腦子空白!”“詩琪--李”也說：“幸好不是我考，不會看漫畫，到底是橫著看還是豎著看?”
也有淡定的網友，“鄧源進”就說：“好簡單的，這就跟股市一樣一樣的。指數再高，跌就給你一巴掌。指數再低，漲還是愛你的!”
更有網友神評價，稱漫畫中的兩個學生恰是河南考生和××地考生，河南考生考98分還要挨拍掌，因為一分之差可能上不了心儀的學校，而××地考生考61分就能上××大學，贏得校園美眉送上的香吻。
名師點評看似簡單，想寫出新意有難度。
鄭州外國語學校語文教師周和平：
作文題目看似簡單，卻有一定的難度。如果考生不能從整體把握好，不能很好地聯系實際，寫作的時候可能會有偏差，想拿高分不容易。而且，題目給人的思考空間不大，想出新也有難度。
但是，如果考生平時對這類漫畫作文訓練多的話應該問題不大;或者學生平時對教育現象的思考比較多的話，還是能夠寫出新意，寫出深度的。
鄭州外國語學校語文教師劉春雷：
今年的這幅漫畫有三個典型特點：形象性，現實性，思辨性，題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經歷或體驗，有話可說。但這則作文題目也存在著明顯的局限性：指向性太明確，有比較清楚的價值暗示。好的'作文題不該有明晰的價值暗示，應該是開放的、多元的，有無窮可能性的，這樣才能徹底解放考生的想象力。
名師支招從這些方面立意，作文可拿高分。
河南省實驗中學高級教師張定勇、崔礦山:。
今年這則漫畫作文，運用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現了成年人對孩子的評判標準：唯分論英雄，功利心太重。作文命題從內容上講，突出“激勵賞識，關愛孩子”的熱點，帶有鮮明的時代色彩。這種命題具有非常強勁的導向性作用，目的很明確，就是讓關注家庭生活，要注意正面激勵，共建和諧。
具體寫作角度，可以從家長、老師和社會切入，也可以從孩子、學生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，如果考生選擇了書信體，題目為《不以分數論英雄——致師長的一封信》，新穎獨特。
作文構思的最佳立意應為“不以分數論英雄，進步均有可取處”，次要角度有孩子、學生等受教育者學會自我成長、分數不等于能力等。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十
高考是中國學生人生中的一次重要考驗，也是選拔人才的重要途徑。而高考評價體系作為對學生綜合素質的評價標準，對于學生和家長來說都十分關注。在我參加完高考后，我對高考評價體系有了一些深刻的體會和心得。
首先，高考評價體系注重學生全面發展的方向值得肯定。我們作為學生參加高考，并不僅僅是為了取得高分或者進入名牌大學，更重要的是培養自己全面發展的能力。高考評價體系考核的不僅是學生的考試成績，而是包括學生的學科知識、學術能力、創新思維、實踐能力等多個方面，這樣的評價體系使得我們能夠更好地鍛煉自己，拓展自己的眼界和能力。
其次，高考評價體系注重平衡發展也是十分重要的。在學業壓力大的情況下，學生的身心健康同樣需要得到重視。高考評價體系中不僅關注學業成績，也關注學生的體育鍛煉、藝術修養等方面。這樣的評價體系使得我們能夠更好地平衡學習與生活，不僅能夠培養自己的學術能力，還能夠培養自己的興趣愛好，促進身心的健康發展。
再次，高考評價體系注重公平公正的原則是十分重要的。公平公正作為評價體系的重要特點，保證了每個學生能夠在同等的條件下參加考試，避免了因為個別因素的影響而導致的不公正現象。這樣的評價體系讓每個學生都有平等的機會展示自己的能力，增強了學生的自信心和對高考的正確認識。
此外，高考評價體系注重個體差異，充分發揮學生特長也是十分重要的。高考評價體系采用多樣化的考核方式，使得學生能夠根據自己的興趣和特長進行選擇。不再是單一的評價標準，這樣的評價體系給了學生更多的發揮空間，讓他們能夠在自己擅長的領域中發光發熱，展現自己的個性和特長。
最后，高考評價體系注重培養學生的創新和實踐能力十分重要。面對快速發展的社會和技術，培養學生的創新和實踐能力顯得尤為重要。高考評價體系不僅注重學生的理論知識掌握，還注重學生的創新思維和實踐能力培養。這樣的評價體系使得學生能夠更好地適應社會的發展，具備解決問題的能力和實踐能力。
在我參加完高考后，我對高考評價體系有了更加深刻的理解和體會。這樣的評價體系使得我們學生能夠綜合地發展自己，提高自己的綜合素質。它注重學生全面發展、平衡發展、公平公正、個體差異和創新實踐能力，為我們提供了更好的發展環境和機會。通過高考評價體系的引導與培養，我們將能夠更好地適應社會的需要，成為具有創新和實踐能力的綜合素質高中畢業生。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十一
人的好奇心是一種強烈的內在動力，這種好奇心迫使一個人去探索新的領域，去尋找并認識更多的事物，包括探索未知的世界。人們之所以樂意去探索陌生世界，不僅僅是因為好奇，還有許多的意義和價值。
首先，探索陌生世界是一種為人類創新的一種重要手段。無論是在自然科學還是社會科學領域，人們的創新總是源于對未知領域的好奇心，尋求新的材料或思想進行研究和創新。當人們遇到問題、意識到矛盾時，通過探索和實踐的方式，不斷創新解決方案。這體現了人類文明歷程的不斷發展，也為未知領域帶來了許多新思想和新技術。
其次，探索陌生世界可以促進人們的成長和學習。人生若無探索就沒有成長，對一些陌生的領域進行探索，可以更好地認識自己的不足，也可以從中獲得成長和進步。實踐是檢驗理論的唯一標準，當個人通過親身實踐了解到新的領域和知識時，這也是他們個人成長和學習的一部分。
再次，探索陌生世界是一種對于人們精神和生理健康的提升。探索陌生的世界可以激發人的想象力，可以拓展人類對于世界的認知范圍，為了探索新奇、未知的事物而不斷地努力，這同樣可以滿足人的成就感和滿足感。將探索外部世界作為行動目標，也可以減少人類一些消極情緒的產生，減輕人們在日常工作和生活中的負擔和壓力，更好地保持心理健康狀態。
最后，探索陌生世界也有可能為改善人們的生活和繁榮社會作貢獻。以太空探索為例，難以探索的天空和宇宙，直到發現新的領域和資源，才開始使人們重新思考如何去利用和開發。人類之所以能夠獲得如此多的科技成就，正是因為那些勇于探索和實踐的人們展現出人類文明的偉大和格局，讓我們處在更好的時代。
總之，探索陌生世界對于人類的發展具有重要的意義和價值，人們可以從中獲得成長、創新、精神健康和社會發展等方面的提升。在探索中，我們也要不忘回歸自我，固定自己的根基，更好地服務于人類文明的進步和發展。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十二
人是一種奇妙的生物，自古以來就對未知充滿了濃厚的興趣。從遠古時代的探索新的狩獵區，到現代的科學探(索)和太空探(索)，人類一直在尋找突破自我邊界、一步步認識世界的路上不停前行。其中，有一部分人樂意去探尋陌生世界，只是因為好奇心的驅動。然而，這種好奇心所帶來的意義遠遠遠超過了表面的飽足和探索的樂趣。
首先，好奇心是人類認知能力的表現。我們之所以能夠成為地球上最邁進(先進)和智慧的物種，正是因為我們具備了強烈的好奇心。好奇心推動著我們主動探索未知，發現新的知識和信息。正是通過不斷的探索和研究，人類才能夠不斷拓寬自己的認知邊際，理解世界的本質。從科學研究到藝術技術創造，好奇心都是激發人類創造力量和智慧的源泉。
其次，探索陌生世界不只是滿足好奇的表象，更是一種對人生意義的追尋。人對未知的探索是一種求真與理解人生的過程。人類渴望了解自己的起源、意義和命運，通過探索異界，我們希望找到對這些問題更深刻刻畫的答案。這種追尋的過程是一種對我自己的反思和成長的過程，它不僅滿足了好奇心，更(加)深了我們對生命和宇宙的認識。
此外，探索陌生人世界還能夠帶走一個人成長和發展。在陌生人的環境中，我們需要面對未知和挑戰，從中獲得經驗和智慧。(探)索的過程中，我們不斷克服困(難)，提升自己的能力和能力。這種挑戰和成長的歷史，不僅能夠增強個人的自信和勇氣，也能夠培養出創新和解決問題的能力。通過探索國際生活，我們不斷地超越自我，實現自我。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十三
1.標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發，不要太大太泛，要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。
2.標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。
3.標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。
4.擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想(可以適當想象，但要聯系實際生活)。
5.擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十四
至今還清楚地記得二十五年前我參加高考的情形。
那時候的高考是在七月份。
當時我的考點在咸陽二中，現在叫做咸陽中學。
前一天晚上，我生怕把什么準考證啦，各種文具啦還有這幾天要用的起臨時抱佛腳作用的參考資料弄丟，所以著實下了一番功夫，把它們一次次清點，一次次妥善珍藏，一次次審驗。
可是當我到了二中門口的時候才發現我的準考證不見了。
我當時真的嚇懵了，冷汗一個勁地從身體里往出竄。我把自己就差脫成裸體了，可還是找不到藏著掖著多少回的準考證。
那時候沒有什么系上紅色絲帶代表著無償服務充滿愛心的出租車，就連公交車都很少見。
我趕緊往家里跑。
我沒有喘氣的功夫，也沒有停下腳步的想法。只覺得風聲從耳邊劃過，淚水不停地向身后飛。
我像瘋了一樣，把家里翻了個底朝天。父母坐在一旁相擁著瑟瑟發抖，最喜歡我的永遠對我肆無忌憚的貓兒也出溜一聲鉆到床底再不出來。
感謝上帝，最后我終于在我們院子的垃圾堆里找到了貼有我的照片準考證。我把它狠狠壓在嘴上親了好多遍，才不管什么由糞便、菜湯和其他污穢組合而成的怪味呢。
等我再跑到考場的時候，考場里面已經非常安靜。
幸好我還差一分鐘沒有遲到。
我坐下來答題，手抖得不聽使喚，我用自己的左手抓住右手，可是連左手也跟著震顫。監考過來了，眼鏡片后面的目光充滿了疑惑。
過了好長時間我才可以下筆，看著自己寫出的歪歪扭扭的名字真的感到羞愧異常，因為對不起我巨大的名號!
旁邊那位仁兄似乎故意挑逗我，他后來一定干了一分打字員的工作，因為他的鋼筆和桌面發出來的“噠噠噠”的聲音讓我感到更加的焦急，更何況還向我投來幸災樂禍的目光。我真恨不得沖上去給他既漂亮又不失力度的嘴錘!
我趕緊寫，趕緊寫。
寫著寫著，自己都不知道寫些什么，七扭八扭的字跡讓我擔心閱卷老師的心臟。
管不了這么多了，隨他去吧!
這樣一想倒還鎮定了好多，思路漸明，眼界漸開了。
還有半個小時考試結束我便交卷了。
我用我的余光感覺還在答題各位舉子，他們的目光中充滿了羨慕，那時候他們也許才知道“操!我先前咋就不知道用功呢”這句話的真諦。那個先前還幸災樂禍哥們已經放下手中的筆，雙手不停地抓自己的頭發，恨不得借此結束生命。
外面真好，因為到處都是自由。
陽光正好，知了歌聲正純，更何況還有滿目的繽紛色彩和翩然飛舞的蝴蝶。
我看著身后靜得如同地獄般的考場異常舒暢，哈，老子今生今世再也不參加高考啦!
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十五
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了!”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
讓青春在奮斗中飛揚。
拾掇一屋，玉宇澄清。
在希望的田野里勞動。
復興之夢，夢在不息。
別以學習之名，錯過了勞動。
不稼不穡，難成棟梁。
勞則生歡，勞則生慧。
以小我之勞，鑄大國之夢。
尊重勞動，才有美好未來。
人生在勤，不索何獲?
行勞神不倦，吃苦趁年華。
少年到遠方去。
逐勞動之光，揚時代之帆。
年全國卷滿分作文標題。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。
1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。
1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。
2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。
2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。
要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
尋藥華夏，不枉年少。
憶五四崢嶸歲月，請長纓不負青春。
任重道遠，既往開來。
紀念五四運動100周年后觀后感。
承歷史之責任，揚時代之新聲。
祖國到處都是“詩和遠方”
最后的怒吼。
寫給“百年中國功勛人物”的慰問信。
1979開學典例后給同學的一封信。
2019年全國卷iii作文題目適用地區：廣西、四川、云南、貴州。
讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
（據“小林漫畫”作品改編）。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。
最后一課上的師生情。
愛的目送。
有一種愛需要用心體會。
高中畢業斷想。
師生況味。
畢業前的最后一堂課。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
農歷庚辰龍年人類邁進新千年中國千萬“世紀寶寶”出生。
汶川大地震。北京奧運會。
“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。
網民規模達7.72億互聯網普及率超全球平均水平。
年，“世紀寶寶”一代長大成人。
全面建成小康社會。
2035年，基本實現社會主義現代化。
一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰，你們與新世紀的中國一路同行，成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
寫給未來2035年的那個他。
“世紀寶寶”寫給“改革寶寶”的一封信。
寫給2035年的我。
吃水不忘挖井人。
不忘初心，砥礪前行。
勇擔責任，不負使命。
勿忘初心，行以致遠。
青春夢揚，圓夢中華。
18年與中國一同成長。
時光瓶留給2035年的18歲青年。
我們忘卻的艱辛。
你好!2035年的自己。
21世紀時光錄。
在大時代的浪潮中奔涌向前。
寫給世紀寶寶的一封信。
于赤子書。
把握機遇，直面挑戰。
追夢之光，代代傳承。
2018年全國卷滿分作文標題。
“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
論幸存者偏差。
受光天下照四方。
幸存者偏見。
透過現象看本質。
細節決定成敗。
千里之堤，毀于蟻穴。
二戰機防護引發的討論。
不要讓外在美好模糊了我們的雙眼。
浮沉不拂，珍珠難露。
逆向思維，大有可為。
看到看不到的。
2018年全國卷滿分作文標題。
2018年全國作文題目適用地區：廣西、四川、云南、貴州。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。
時間就是金錢，效率就是生命——特區口號，深圳，1981。
綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，
走好我們這一代人的長征路——新區標語，雄安，
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
將改革開放進行到底。
走好新時代的長征路。
尋找生活中的咖啡豆。
繼往開來，砥礪前行。
從環境與發展出發。
時代在新，我們在行。
山水有責，長征有路。
2019年、2018年。
2019年北京：韌性就是可持續。
2019年北京：2019年的色彩。
2019年北京：何謂文明?
2019年北京：天空中最亮的那顆星光。
2019年北京：像牛奶巧克力般-暖色系。
2019年北京：文明的韌性，有新世紀一代青年來傳承。
2019年上海：越有“中國味”，越具“世界性”
2019年上海：在“萬方樂奏”中尋找“中國味”
2019年上海：重要與否，只關乎內心。
2019年浙江：以文會友，以友輔仁。
2019年浙江：堅持自我，不棄忠信。
2019年浙江：心有篤守，與時俱進。
2019年浙江：愿為蒼生鼓與呼。
2019年浙江：人生精彩要有“讀者意識”
2019年浙江：愿我們一起活出幸福的模樣。
2019年江蘇：澡堂滋味。
2019年江蘇：蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜燒肉?
2018年江蘇：用語言連綴心靈的星空。
2018年江蘇：粉墻黛瓦。
2018年北京：新時代青年。
2018年北京：老舍與北京。
2018年北京：留給自己一個對手。
2018年上海：每個孤獨的人都渴望被需要。
2018年上海：己所欲是否一定施與人。
2018年上海：東南風起。
2018年上海：談“被需要”的心態。
2018年浙江：我是浙江，浙江是我。
2018年浙江：“浙”就是你。
2018年浙江：丟棄佛系揚儒系。
2018年浙江：浙江精神與浙江人。
2019年天津：和祖國一起前行。
2019年天津：愛國，體現在行動上。
2019年天津：閱讀的三重境界。
2018年天津：美氣不必滿。
2018年天津：成功需要非凡氣度。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十六
確切、精練、生動、新穎、有意蘊、有文采。
確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范。
精練，指的是標題字數恰當，不宜過長。
生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。
新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。
有意蘊，指的是有內在的涵義。
有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。
熱門高考帶標題（匯總17篇）篇十七
第一，標題要具體，有內容。如高考全國卷的話題作文是談談感情的親疏遠近對事物的認知,有兩篇優秀作文的標題分別是《讓理性主持宣判》、《莫讓感情迷了是非的眼》，標題十分具體、清楚，讓人一看標題就知道文章的主要內容是什么。
第二，標題要貼切。所謂貼切的標題，就是標題和文章的內容相照應。比如福建省高考作文話題要求考生以下面人物和文學形象寫一篇作文?？鬃印⑻K軾、曾國藩、魯迅、霍金;曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。有兩篇作文《忠與義的交織》、《治世之能臣，亂世之奸雄》。一個寫宋江，一個寫曹操，分別緊扣住他們各自性格中的兩個主要特點來刻畫人物形象，以客觀辨證的歷史態度評述了兩位歷史人物的生平、攻擊等，標題與內容互相照應，取得了很好的效果。標題要注意貼切，而標題中的用詞也要同時注意生動，以吸引讀者，增強感染力。
第三，標題要簡潔。標題的文字不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內容概括地表現出來。例如，山西省高考作文要求考生以“臉”為話題來寫作文，有一位考生的作文標題就是《呼喚黑臉》，借呼喚黑臉來呼喚鐵面無私和公正合理，提出觀點擲地有聲，字數不多，但將文章的主要內容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目。
此外有的文章，內容比較豐富，難以用一個標題概括地表達全文內容，往往除了一個主要的標題外，還加上一個副標題，以便使標題不僅表現和反映文章的內容，而且使文章的中心也更為鮮明。比如20高考廣東卷要求以紀念為話題寫作文，一篇優秀作文的標題是《不能忘記的過去——反法西斯戰爭勝利60周年》，年山東卷一優秀作文《微笑競爭，攜手同行——雙嬴的智慧》，他們均進一步在標題中利用副標題點明了文章所寫的內容，突出了文章的中心。
第四，新穎。文章的內容要有新意，標題也要新穎。比如2005年山東卷話題作文雙嬴的智慧，一優秀作文標題為《成人者天成之，與人者天與之》，標題新穎恰當，作者以一句先哲之言閃亮擬題，十分醒目，而且直接彰顯了“雙嬴的智慧”的內涵。
第五，有趣。好的標題，還應該使人感到有趣。比如2005年全國卷甲卷作文話題是“出人意料和情理之中”，一安徽考生的作文標題是《“什么?”——“是該這樣!”》，看了這個標題你會感到怪怪的：這標題什么意思?作者要寫什么?讀完全文，你會由衷的贊嘆：這是個好標題!“什么?”代指出乎意料，“是該這樣!”則指情理之中，前者質疑，后者解釋，這一標題不僅緊扣話題、巧設懸念，而且簡潔含蓄、新穎別致。題好一半文，此言得之!
那么怎樣才能擬一個好的作文標題呢?下面我們從三大方面來探討這個問題。
一、巧用辭格。
1.比喻法：比喻就是打比方，用具體的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用淺顯的道理比深奧的道理。運用此法的好處是：使描述對象或要說的道理顯得形象、生動、含蓄，讓人產生聯想。
例如：20浙江卷的話題作文是根據一份調查問卷所顯示出來的問題，要求考生圍繞人文素養與發展的話題擬寫作文，有幾篇作文的標題如，《生命的養料》、《人文素養——發展的燈塔》就用了比喻的修辭手法，擬寫的比較生動形象。
2.引用、化用法：在擬寫作文標題時可引用、化用一些詩詞文章、流行歌詞、廣告語、熟語、成語等來增添文章的.詩意、哲理，能夠令人回味，讓人深思。
例如：還是年浙江卷的一篇作文《人文與經濟齊飛》，就是化用了王勃《騰王閣序》中的一句“落霞與孤鶩齊飛”的句子，既顯示出了作者對話題內容的把握，又富有詩意，讓人看了眼睛一亮、會心一笑，不僅贊嘆作者的文學素養積淀之深厚。還比如2005年山東卷一優秀作文標題為《大家好，才是真的好》，直接引用了歌星李紋為廣州好迪公司做的一款洗發水的廣告詞，道出了雙嬴的好處，引用可謂是恰到好處。
3.對稱法(對偶法)：用兩個結構相同或相似，字數相等的語句來表達一個內容相對稱的意思，這樣的修辭手法就叫對偶。使用對偶法的好處是使句子結構勻稱，節奏感強。
例如：2004年江蘇卷話題作文為“水的靈動，山的沉穩，”，有兩位考生的作文標題就擬為《永遠的蔥郁，永遠的中國》、《沉穩中的靈動，靈動中的沉穩》顯的十分整齊，富有節奏感;還比如2004年湖北高考作文要求以《買鏡》為題目寫一篇話題作文。一考生擬寫作文標題是《明鏡照人，混鏡照己》，句子結構既對稱內容又對比鮮明，顯示了文章的批判風格。
4.作文擬題還可用對比、夸張、反問法等，來增添文章的吸引力。在此不多贅述。
三、用詞幽默、奇崛(錯位)：使用這一方法的好處是語意雙關、幽默詼諧、富有表現力、吸引力。
例如：2004年重慶卷的話題作文為“自我認識與他人期望”，有兩篇文章的標題擬寫的就比較特別：《沒有翅膀的飛翔》、《我是一只想死的“老鼠”》。沒有翅膀該怎樣飛翔?我怎么是一只想死的“老鼠”?不禁讓人產生好奇，讀罷全文之后才不住稱齊，感嘆作者擬題的技巧和匠心。
以上僅是對擬題技巧的一些初探，還有很多的方法可以嘗試在寫作擬題時運用，不論采用何種方法，都要注意以下幾點：
1.遵循一個原則：扣題。
2.掌握一些方法：見上文所列。
3.注意使用此方法所產生的效果：或形式別致‘出奇制勝’深含哲理，讓人深思?；蚋挥性娨猓屓嘶匚??；蛘Z意雙關，幽默詼諧，富有表現力。
總之，文章標題設計得好與不好，效果大不一樣。為文章設計一個好的標題，對突出文章的中心，增強文章的吸引力等都有很大的好處，因此我們在日常的作文教學訓練中不能輕視標題的作用，要適當加以引導學生練習擬寫標題，爭取促使學生在高考中把作文寫的更加優秀、出眾。