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勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇一
是呀！在生活中處處都需要勇氣，勇氣也無處不在。例如：汶川大地震，有許多本來已經成功逃生的人，卻又鼓起勇氣，重新沖回那些搖搖欲墜，隨時都有可能坍塌的為危樓，矮墻等危險地區去救其他的人。結果幾乎都是犧牲了自己，救出了別人。他們真是令人敬佩呀。他們這一種舍己為人的精神和勇氣值得我們敬佩。
在這一次大地震中，有許多的.幸存者們都被廢墟給掩埋了。可是，他們卻憑著頑強的毅力活了下來。是什么讓他們有這么大的毅力。是勇氣！是勇氣讓他們如此勇敢的面對死神。是勇氣讓他們創造了一個又一個的生命奇跡：不吃不喝的度過了101小時，103小時，136小時157小時，203小時。勇氣，有多么大的力量呀！又有許多被埋的幸存者臨危不懼，如那個可樂男孩的一句叔叔，我要喝可樂逗樂了整個為這場大災難而感到悲傷的中國；敬禮男孩的一個敬禮，也體現出了人們的勇敢。正是這種勇氣，鼓勵著去與死神一爭高低，堅強的活下去。
在這一場大災難過后，有許許多多的災區同胞們失去了親人，朋友。一個個原本幸福的家庭變得支離破碎。數二十多萬幸存下來的災區同胞們無家可歸，只好和家人們生活在一個小小的帳篷里。面對著生活上的困難，他們用生活的勇氣解決，努力建造更加美好的明天！
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇二
“勇氣”每個人都要有，處處離不開勇氣，“勇氣”是靠我們磨煉的。
還記得小時候，家里來了幾個客人，母親又太忙了，要我去給他們倒茶。我不敢去，因為我對生人不好意思，也不太熟。媽媽認為我是個聽話的孩子才叫我的。過了一會兒，我把茶泡好了，端到他們面前，大家都小心翼翼的接過，一位叔叔有禮貌的說：“謝謝”。我不敢多說，話到嘴邊又吞回去了。突然臉也就紅起來了。
然后，我走到媽媽面前小聲地問“媽媽，這幾位是誰啊？”媽媽回答“你爸爸的朋友啊。”“哦！”其中有一位面帶笑容的叔叔問：“你叫什么名字啊？幾歲啦？”我不好意思回答，媽媽替我回答了。那些叔叔都說我膽子很小，不過，這也是事實，因為小時候我很少接觸生人。
后來，我和他們慢慢聊熟了，膽子越來越大了。他們就說我很調皮，不過很聽話，很有禮貌，也很乖。
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勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇三
勇氣可以使人堅強使人勇敢。
就在小學六年級，學校下通知說每一個同學都要進行一次演講，主題是關于保護環境的，老師要求我們每天上臺兩位同學演講。晚上，我精心準備著演講稿，又一次又一次的讀，我知道演講對我來說是一次很大很大的挑戰。
時間過得真快，轉眼間就輪到我上臺演講了。我邁著沉重的腳步，心中充滿著信心和勇氣。可是我剛一開口，老師卻說：“好了，你下去吧！”我聽了，又生氣又傷心，回到座位上，又看了看老師，老師看都不看我一眼，又在忙自己的'事。下課我去找老師，想討個說法，老師卻說我能力差。就這一句話，我就不想再多問了。又過了幾天，演講的活動已經到了最后，除了我，就剩下三位同學了。在這幾天里，同學們講的都不錯，唯獨我，剛一開口就被老師說了一頓。從那以后，我在也沒有以前的信心和勇氣，天天都無精打采的。
終于，最后一位同學也講完了，我心想：“終于講完了，真希望快些忘了演講的事。”可是老師又叫我一聲，我驚訝的回頭望著老師，老師笑著點點頭，好像是為了表示歉意。我鼓起勇氣走上臺，清楚地講述了我的觀點和意見，下面掌聲響了起來，我也笑著鞠了躬。
通過這次事情后，我的勇氣也大大的提升，勇氣，我的生活所需要的勇氣，我有了！
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇四
不經歷風雨怎能見彩虹。有的事，你不去嘗試就永遠不會。只要敢邁出第一步，再經過努力，就一定能成功。
“啊……好可怕啊！”軍訓基地里傳來一陣尖叫聲。咦？怎么回事？哦，原來，教官要求我們橫渡“盧溝橋”。
一個方方正正的水池，時不時散發出一陣惡臭，許久未用的鐵鏈早已生了銹，掉了漆的木板搖搖欲墜，仿佛人一踩上去就會掉入水池中——這，就是“盧溝橋”。看到這個破破爛爛的“盧溝橋”，我感到一陣惡寒。
不幸的.是，很快就輪到我了。怎么辦？怎么辦？我雙手扯著衣角，咬緊嘴唇，不敢過“盧溝橋”啊！可總要面對現實。教官幫我套上安全服。我不斷的安慰自己：這么點考驗怕什么。但當我挨近那臭氣熏天的“盧溝橋”時，心里卻打起了退堂鼓。可悲的是，狡猾的教官并不容我多想，就把我推到了第一塊木板上。橋身劇烈晃動，我嚇得馬上尖叫起來，更找不到平衡感，全身都搖晃起來，進也不敢，退也不是，左右為難的我忙抓緊鐵鏈的護欄，小心翼翼地顫抖地邁出了第一步……很快，我順利地走完了全程。擦掉手心的冷汗，我開心地笑了。
跨越了“盧溝橋”后，我覺得可怕的并不是“盧溝橋”，而是自己的顧慮。萬事開頭難，只要我們勇敢地邁出第一步，就會有第二步，第三步……勝利的曙光在向我們招手呢。有了此次的體驗，使我悟出：。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇五
有了它就能超越一切得到成功。勇氣是處于逆境中的光芒是通往天堂的必經之路。我們要相信有一扇門關上必有另一扇門為你打開而打開這扇門所需的鑰匙就是：勇氣。
在一個暑假里我去了桂林游玩。那兒的風景迷人，山清水秀，每一處景觀都讓人回味無窮，所以我興奮地來到這兒，可是這里卻有一條又清又長的河流，所以我們走上面的橋過，這座橋一看就知道用了很長的時間上面的木板有一個個的洞，再看下面的橋壁有一條流的十分快的河流，一看就讓人心里害怕，再說我當時還是一個個幼稚園的小娃娃。
我雙手緊緊握住爸爸的手，爸爸也在不停地為我打氣，我還不敢走，我一下子落到了最后，看見別的孩子談笑風生的過去了，我心里很佩服。我一下子發現對面一個小男孩正向我做鬼臉還說：“你是豆芽菜。”我心里一陣怒火。
我鼓起勇氣兩眼直瞪前方，如同一只蝸牛似地爬了過來，我用勇氣戰勝了自己，我向自己豎起了大拇指。
過了那座橋后的景色比前面的還要美，每一座山都長的那么奇特，小橋、流水、人家，好像變成了一幅山水畫，美不勝收。
人只有鼓起勇氣堅持到底勇于挑戰才能成功！，當困難與沮喪纏上你時，不要放棄，要堅持。堅持才能獲得成功，放棄將一事無成。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇六
走在每個路的轉角，與你擦肩而過的人是低頭嘆氣，還是昂頭飛奔。在人海中，屢屢受挫折但最終走向成功的人的秘訣是什么?答案就是兩個字：勇氣。
中國乒乓新的女領軍人物張怡寧的奪冠之路，并非一帆風順。從1999年到2003年她在多次重大賽事，連連失利，這些挫折曾使她產生放棄打球的念頭，但也正是這些挫折使她越來越清楚的認識到：“當技術水平達到一定的高度之后，比賽就不僅是技術更是在比心理!”張怡寧正是憑借著勇于面對挫折的勇氣，才取得今天的成績。
在汶川大地震后，一些剛剛脫險的學生沒有被剛剛經歷的巨大災難嚇倒，而是迅速加入到幫助傷者的行列。他們搬運救災物資，抬運傷者，為受傷人員喂水、喂飯。此川民族中學的李劍波，救助同學逃離垮塌的教室后，不顧余震危險，與老師一起搭建帳篷。為了使700多名同學喝上熱粥，他冒雨到兩里外的“溫井子”挑水、到山上拾柴……，在大地震中，正是這些無數堅強意志的人，用他們的勇氣和愛心救助了無數素不相識的.人，譜寫了一曲曲動人的樂章。
生活中，挫折同樣是我們每個人的一生中共同經歷的。就拿這次考試來說吧，成績一出來，我所有的希望全都化為泡影了，不敢去想媽媽對我鼓勵的承諾，更不敢去面對每日為我備付辛苦父母的那雙充滿期待而又失望的雙眼，但我鼓勵自己既然已經失敗，就要有勇氣去面對，只有找出原因、改進方法，就會有希望的“失敗是成功之母!”
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞等等。但只有胸懷勇氣，才能超越一切得到成功。勇氣是處于逆境中的光芒，是通往天堂的必經之路。我們要相信有一扇門關上，必有另一扇門為你打開，而打開這扇門所需的鑰匙，就是：勇氣。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇七
是啊！生活中處處需要勇氣，勇氣也無所不在。例如5.12汶川大地震，有許多已經脫離危險的人，卻又鼓足勇氣，重返那即將坍塌的大樓、圍墻等危險區去救那些不曾相識的人，結果都是犧牲自己，救出了別人，這就是舍己為人的精神和勇氣。
在這一次大地震中，有無數的傷者都被掩埋了但他們卻憑著頑強的意志活了下來。是什么讓他們活下來。是勇氣！勇氣讓他們如此面對死神，是勇氣讓他們創造一個又一個生命奇跡：不吃不喝地度過了100多個小時，勇氣，有多么大的力量呀！例如“可樂男”說了一句讓人刻苦銘心的話“叔叔，我要喝可樂，冰凍的`。”逗樂在場的所有人；“敬禮男”的一個個敬禮也體現出了人們的勇敢。也正是這種勇氣，戰神了死神。
在這場大災難過后，有許許多多的同胞失去了家人，甚至孤苦伶仃，失去了親人、朋友。一個個原本幸福美滿的家庭變得支離破碎。近十多萬幸存下來的災區同胞們無家可歸，只好生活在一個個小小的帳篷里，夏天很熱，冬天很冷。面對生活上的勇氣來解決，努力創造更好的明天。
所以說，。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇八
花兒需要陽光，才能生長。魚兒需要海洋，才能遨游。生命需要什么？我想。
我是一個膽小的人，無論做什么事都躲躲閃閃的，但我想成為一個有勇氣的人。
有一次上語文課，我坐在座位上下了決心，在這堂課里，我一定要鼓起勇氣，大膽地站起來回答老師的問題！鈴聲響起了，上課了，我一邊認真地聽老師講課，一邊緊握藏在桌下的拳頭，而心地等待老師的提問。“誰來回答這個問題？”老師終于提問了。在我的腦海里已經知道了答案，舉手吧？我一時拿不定主意。我額頭上不知怎滲出了一顆顆豆大的汗珠，心里“砰砰”地跳個不停。我向四周圍望瞭望，同學們正在思考或等待。
我努力地把顫抖得厲害的手抬起來，慢慢把一厘米、二厘米……我的心早已砰砰亂跳了。老師略帶點失望地說：“真的'沒有人可以回答嗎？”如果沒有人回答那我就點名了，老師向我們看了看，用手批了一下我，我頓時心跳都快停止了，老師正在注視著我，我和老師的目光相接觸。好像在對我說：“別害怕起來吧，說錯了也沒關系。”于是我慢慢地站起來，看了一眼老師。在大家贊許的目光中我鼓起勇氣，一口氣說出我心目中的答案。說完后我的心頓時舒暢起來。
勇氣對于我們來說是必不可少的，勇氣會伴我成長，。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇九
生活需要勇氣，有了它，就能超越一切得到成功。勇氣是處于逆境中的光芒，是通往天堂的必經之路。我們要相信有一扇門關上，必有另一扇門為你打開，而打開這扇門所需的鑰匙，就是：勇氣。
在一個暑假里我去了桂林游玩。那兒的風景迷人，山清水秀，每一處景觀都讓人回味無窮，所以我興奮地來到這兒，可是這里卻有一條又清又長的河流，所以我們走上面的橋過，這座橋一看就知道用了很長的時間上面的木板有一個個的洞，再看下面的橋壁有一條流的十分快的河流，一看就讓人心里害怕，再說我當時還是一個個幼稚園的小娃娃。
我雙手緊緊握住爸爸的手，爸爸也在不停地為我打氣，我還不敢走，我一下子落到了最后，看見別的孩子談笑風生的過去了，我心里很佩服。我一下子發現對面一個小男孩正向我做鬼臉還說：“你是豆芽菜。”我心里一陣怒火。
我鼓起勇氣兩眼直瞪前方，如同一只蝸牛似地爬了過來，我用勇氣戰勝了自己，我向自己豎起了大拇指。
過了那座橋后的景色比前面的還要美，每一座山都長的那么奇特，小橋、流水、人家，好像變成了一幅山水畫，美不勝收。
人只有鼓起勇氣堅持到底勇于挑戰才能成功!生活需要勇氣，當困難與沮喪纏上你時，不要放棄，要堅持。堅持才能獲得成功，放棄將一事無成。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十
《幸福的勇氣》是繼《被討厭的勇氣》后，岸見一郎和古賀史健再一次合著的勇氣兩部曲的第二部。書中主要講的是阿德勒個人心理學在現實生活中的運用。阿德勒，與弗洛伊德、榮格并稱“心理學三大巨頭”，作為個體心理學的創始人和人本心理學的先驅，有“現代自我心理學之父”之稱。
上一部《被討厭的勇氣》告訴我們：要有被別人討厭的勇氣，不要活在別人的期待中，要學會把自己的人生課題（工作、交友、愛）和他人的人生課題分離開來，接納不完美的自己，愛上自己，從而獲得“做自己”的勇氣。而《幸福的勇氣》則指導我們如何在現實生活中學會愛，而獲得作為人的真正幸福――貢獻感。
本書主要闡述了以下三個方面的內容：在教育中尊重孩子就是“實事求是地看待一個人”；人的心理通過控訴“可惡的他人”和傾訴“可憐的自己”來獲得他人的關注；幸福即貢獻感，學會愛他人，從而實現共同體感覺。
書中提到阿德勒說“人的一切煩惱都是人際關系的煩惱”，如果宇宙中只有“我”一個人存在，那將是一個沒有語言也沒有道理的世界，不存在競爭也沒有嫉妒，但也沒有孤獨。因為只有存在“疏遠我的他人”的時候，人才會感受到孤獨，孤獨只存在于“關系”之中，社會的誕生也是“苦惱”的誕生。在社會中我們深受沖突、競爭、嫉妒、孤獨以及自卑等各種煩惱折磨，如何沒有他人，也就沒有煩惱，但是，我們根本無法擺脫他人，除非“一個人生活在宇宙中”，所以說“人的一切煩惱都是人際關系的煩惱”。
“人的一切煩惱都是人際關系的煩惱”，相反，“一切的快樂也源于人際關系”。
人從嬰兒呱呱垂地，就通過“哭”來操控他人來獲得滿足、獲得安全感，從而獲得“被愛的生活方式”。“被愛的生活方式”是以自我為中心的生活方式，它是關于如何集中他人的關注、如何站在“世界的中心”。它是孩童時代生存的戰略，而一個人要變得真正的成熟，則要擺脫“被愛的生活方式”，重新選擇新的生活方式：擺脫自我（擺脫以自我為中心），學會自立，學會主動去愛，在愛他人中感受到共同體感覺。阿德勒的心理學理論主張一切從自我出發，不管他人如何，作為個體，對于自我，學會接受不完美的自己，不期待他人的關注；對于他人，學會尊重，學會主動去愛，學會在共同體中合作。
書的最后：“世界很簡單，人生也一樣。但是，‘保持單純很難。”因為需要不斷經受平凡日常的考驗。但是，我們擁有的時間有限，所有的人際關系的成立都是以“分別”為前提，現實就是我們為了分別而相遇，我們能做的事只有一件：在所有的相遇與人際關系中，不斷地朝著“最佳分別”努力，以便有朝一日分別的時候，可以無憾地說“與這個人相遇，一起度過的日子很對很值得”。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十一
“不管身后有多少寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。”這是一種多么堅忍不拔、義無返顧的追求，而這需要多么堅定的信心和巨大的勇氣；“如果你因錯過太陽而哭泣，那你將錯過月亮；如果你因錯過月亮而哭泣，那你將錯過整個星空。”這又讓我們懂得不好為一些事情耿耿于懷，與其你以等待的姿態守候接連的`錯過，不如灑脫地揮揮手，與它們說再見，勇敢地放下。
生活并非是一潭碧波蕩漾的西湖水。有時，生活的水面會輕風撫過，水波不興；有時，生活的水面便會狂風襲卷，巨浪沖天。而相對渺小的我們猶如一條條向前方行進的帆船，在生活的浪尖上行駛。應對艱難和險阻，應對撲面而來的巨浪，我們也許會徘徊會彷徨，但要是你昂起頭，向前看，你會發現透過浪遠處有一點燈光，那就是你要到達的地方。我們不能退縮。我們要拿出不懈的勇氣與風浪搏斗。只有這樣，遠方的追求才會更近一步。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
有人曾說：“活著，就是生活。”然而，在現實與理想不斷摩擦碰撞的生活中，它的內涵遠不止如此簡單。應對紛繁復雜的生活，我們不僅僅僅需要不懈追求的勇氣，而且還需要適時放下的勇氣。正因如果一個一往無前的人終生在一條錯路或根本不適合自己的路上奮斗，他即使到達了目的地，也許也不會成功。如果勇于放下，那就將給自己一個重拾追求的機會。
我們不難看到：對官場名利追求的放下成就了李白對自由灑脫的追求；對世俗功利的放下，成全了陶淵明對“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡的追求；對富貴榮華的放下，成全了錢學森為國效力的追求，也成就了我國的“兩彈一星”事業；對生活安逸的放下，成全了大學生獻身山區教育的愛心；對個人安危的放下，印證了白衣天使們救死扶傷的錚錚誓言，更喚起了全社會對生命的關愛……這一個個活生生的例子擺在我們眼前，我們感受到并為之深深震撼的乃是他們敢于追求與放下的勇氣：應對追求敢于選取放下，應對放下敢于重拾追求。
勇于追求，生活之路艱難，也只是一段風景；勇于放下，生活之路坎坷，卻也會一片光明，我們生活著的生活告訴我們：生活需要勇氣！
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十二
通過讀《深夜那盞燈》，我明白了人在生活中是需要勇氣的，如果你把勇氣給拋棄了，那你的生活就會沒有了希望，也將是一片黑暗。
深夜那盞燈主要講的是：作者因車禍意外失去了雙腿，一直低迷不振，生活頹廢，姐姐為了讓他走出失望，撒了一個善意的謊言，讓他重新對生活燃起希望。
其實，我們每個人都有過迷茫、無助這樣的經歷，今天，我也來講講我的經歷吧。有一次，我的牙被蟲給蛀了，媽媽帶我去醫院做拔牙手術，走在路上我十分害怕，到了醫院，醫生檢查了一下我的牙齒，對我說：“這顆牙如果拔的話，會導致下面的牙不能生長，不過這只是一種可能，如果手術順利，就不會影響下面的牙齒生長。”我聽到了這番話，不由自主地坐到了板凳上發呆，媽媽不忍心看到我這樣，于是說：“我去問問醫生對手術有幾分把握。”說著，媽媽走到醫生面前，詳細地詢問，醫生抬起頭，看了看媽媽，低聲說了一番話。媽媽一聽，臉色瞬間大變，那感覺就像是晴天霹靂，媽媽難過地道了一聲謝謝。媽媽走到我身邊，難過的對我說一聲：“只有兩分把握。”媽媽說完，我便愣住了，在這幾天里，我把自己鎖在房間里，再也不出來，媽媽見這種情況，便給我盛飯，端到房門口對我說：“吃飯吧。”說完便走了，到了該去做手術的時間了，我鼓起勇氣，因為在前一天，姐姐來找我玩兒，媽媽求著姐姐讓我吃飯喝水，姐姐點頭答應了。姐姐輕輕地打開房門，此時，我正坐在床上哭泣，姐姐走過來對我說：“妹妹，你只覺得自己痛苦，你想過那些關心和愛護過你的人嗎？你媽媽會傷心，醫生也為這次手術做了很大的準備，鼓起勇氣來，我看好你。”這話給了我莫大的鼓勵，在手術中，我對醫生說：“手術失敗沒關系，不要有太大的壓力。”醫生聽了這句話，順利地完成了手術。
通過讀《深夜那盞燈》，我明白了，人的生活中需要有勇氣，如果你連勇氣都不想要，那你就無法幸福快樂地生活。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十三
如果對于愛自己和尋找幸福有困難的朋友，去看看《被討厭的勇氣》和《幸福的勇氣》吧，同一個作者，第二部是第一部的延續，與阿德勒心理學一起展開自己的心靈治愈之旅吧。
第二部給予我的啟發比第一部更深遠，距離讀完第一部已有半年，結合生活所遇到的人與事，產生了許多新思考，所以現在讀這部會更有體會，第一部偏理論些，這部更像是尋找幸福的行動指南。不建議一起讀，理解了第一部再來讀第二部吧。
分享我讀完的一些感慨，主動去愛、自立起來、選擇人生。
1、人生是自己的，節奏也是自己的，我的價值由我自己定義。（不必總盯著身邊的人做了什么，也不必因為別人的成就而充滿緊迫感。跟隨自己的腳步，不急不慢，當你每日皆有所得，每段時間都有進步，你會發現自己不會盲目焦躁，反而對未來更有信心，要沉淀下來。）。
2、要擁有“自我認同”的勇氣，“普通”是一種個性，根本不可恥，不要從“與他人不同”方面尋求價值，而是從“保持自我”方面尋求價值，這才是真正的個性。不認可“真正的自我”，一味地與他人進行比較，盲目地突出“不同”，這是一種自欺欺人的生活方式。（網絡只是分享生活的一個途徑，儀式感可以錦上添花，并不可以彌補空虛，千萬不可為了表面上的精彩而去欺騙自己。）。
3、人是會變的，人與人的關系也會變。不必糾結于過去，也更不要用現在的價值觀去評判之前的人和事，重要的是從過去的經歷中得到反思并不斷完善自己。舒適的交朋友吧，“一切煩惱都是人際關系的煩惱”“一切快樂也都是人際關系的快樂。”
4、愛自己，接受自己。如果不能愛自己也就無法愛他人，如果不能信賴自己也就無法信賴他人。正因為無法接納真實的自己，內心充滿不安，所以才只關心自己。
5、都說愛自己是一生的的課題，布考斯基說，如果你有能力去愛首先愛自己。愛自己并不只是吃好、喝好、為自己花錢，而是一種更深層次的愛。懂得欣賞自己，經常贊美自己，不自我攻擊，不承擔莫須有的罪名，進入任何關系都不怕失去。
6、不用著急，不用炫耀，做自己就好，不用做其他任何人。
我會永不停止地思考自己、思考他人、思考世界。我們必須保持心靈富裕，并將其中的積蓄給予他人。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十四
生活需要勇氣去冒險，去創新。規規矩矩的人，人生定會少了許多精彩；愛冒險的人，雖然人生路上有遭遇許多危險，但他的人生卻會充滿精彩。
從小，我就是一個愛冒險的孩子。剛開始學會走路的時候，我就屁顛屁顛地在家里亂闖；長大一點，我就在附近的幾條小巷子里亂跑，有時候還去別人家“蹭飯”。媽媽沒少訓我、擔心我，不過，我依然“我行我素”，享受著我的冒險，我的精彩。其中，最讓我感到自豪的'是一年級第一次放學我就自己走回家啦！
記得那一天放學后，我就遵照媽媽之前的囑咐在校門囗乖乖地等媽媽，可等不到五分鐘，急性子的我就開始坐立難安了。我的腦子里像放電影一樣播出一幅又一幅媽媽因有事而暫時抽不開身來接我的畫面。緊接著，一個大膽的念頭跳進我的腦海了——自己走路回家。說走就走，不過，我還從沒離家這么遠呢！我暗自給自己鼓勁：就當來一次回家大冒險好了！我大闊步走在大街上，一路上東瞧瞧西望望，一會兒邊走邊踢小石子，一會兒又順手在路邊摘幾朵小野花。我一邊走一邊回憶著媽媽昨天帶我來時的路線，想到自己能獨自回家，不禁飄飄然了，但一想到路上可能有壞人，心里還是有點害怕。我裝出一副司空見慣的樣子，好像這條路我從小走到大一樣。當媽媽準備去接我的時候，我忽然從門外跳進來，特意在媽媽面前繞了一圈，來了一個閃亮登場。瞧我一臉的興奮和汗水，可把媽媽嚇了一大跳。媽媽一邊擔心著問東問西，一邊又教訓我不該亂跑。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十五
時隔一年，從阿德勒心理學的《被討厭的勇氣》來到了2.0版《幸福的勇氣》。小時候常常聽說要“有勇氣”，“勇氣”一直是個模糊的概念。我也從未想過，擁有幸福竟然也是需要勇氣。
這讓我想到一首叫做《當你前往伊薩卡》的詩，詩里的伊薩卡是個人人向往的幸福之地，但前往伊薩卡的路程道阻且長。追求幸福需要勇氣，勇敢面對荊棘，勇敢接納自我，勇敢的去尊重、去信賴、主動去愛。你的道路漫長，充滿奇跡，充滿發現。
可惡的他人，可憐的自己。當我們在跟他人表述一件事情，特別是在情緒低落時，通常用到的語言邏輯是“可惡的他人-可憐的自己-以后怎么做“”，在心理學中稱為“三棱柱”。
但可悲的是，大多數人只會專注在譴責他人的可惡和傾訴自己的可憐，卻很少去思考實質性的問題：以后應該怎么做？我們應該談的并不是這種事情。無論你怎么譴責“可惡的他人”、傾訴“可憐的自己”，也無論能夠得到別人多么充分的理解，即使可以獲得一時的安慰，也解決不了本質問題。
我們在傾訴“可憐的自己”時，通常會喚起關于過去的很多并不美好的回憶。我們認為這些過去就是一直無形的手，干預和影響著我們現在的行為。阿德勒心理學認為“過去經歷什么并不重要，重要的是我們如果看待過去”，真正影響我們未來行為的是“我們看待過去的眼光”。
歷史常常按照掌權者制定的。一切年表和史書都是被篡改過的，目的就是為了證明時代掌權者的正統性。然而對于我們個人而言，人人都是“我”這個故事的編纂者，為了證明“現在的我”的正統性，其過去往往會被隨意改寫。也許我們的過去并沒有那么可憐，在我們描述“可憐的自我”時，無形中我已經篡改了“我的歷史”。
所以，我們應該離開自我情緒和思維的怪圈，去思考實質性的問題“以后怎么辦”。
勇氣與幸福的生活（優秀16篇）篇十六
這本書是《被討厭的勇氣》的續集，上本書強調的是人生課題的分離及自我接納，信賴他人和貢獻感的重要性，本書更多地說了教育中的“賞罰”，人生的“自立”和“愛”。愛的課題，交友課題和工作課題是人生三大課題。愛的勇氣就是幸福的勇氣。
課代表：老師，我們在宿舍談論老師，說到你的時候，覺著你適合做朋友。
我：我不是來跟你們做朋友的。
聽完她的話我的第一感覺是，這是認為我不適合做老師嗎？我當然不再懷疑自己做老師的能力，雖然還不是一個優秀的老師。
我也曾遇到同樣與書中的青年同樣的煩惱——學生不怕我，課堂紀律松散。后來網友的一句留言讓我從另一個角度考慮問題。網友說：“你是皇上嗎？”
我當然不是。我原來陷在“學生不怕我，就不會聽我的，不聽我的就不會有好成績”的邏輯里。我一錯在想靠學生的恐懼來提升學習的動力，二錯在把自己太當回事兒了。不聽我的話，他自己想學好且方法得當，加上行動，也是能學好的。
用阿德拉心理學的話說，我是沒尊重學生，沒把學生放在與我平等的位置上。阿德勒說，不加任何附加條件的去認可“真實的那個人”，這就是最好的尊重。
“尊重就是要努力地使對方能成長和發展自己。”
在教育不是“工作”而是“交友”這一章節里，說了一個阿德勒診治重度精神病患者的故事。阿德勒把她當成朋友，注意不是像朋友一樣，就是朋友，任她拍打自己。一直不開口說話的女生，在心理咨詢了30天之后，開始說話。
所以阿德勒心理學也不贊成賞罰教育。因為那是以操控為目的基于縱向關系的教育，而不是以學生的自立為目的基于平等的橫向關系的教育。
自立就是“脫離自我中心性”。因為愛是兩個人的課題，我們通過愛將人生的主語從“我”到“我們”，從兩個人的“我們”到整個共同體的我們。“自立既不是經濟方面的問題也不是就業方面的問題，而是對待人生的態度，生活方式的問題……今后你也一定會下定決心去愛某個人，那個時候就能告別孩童時代的生活方式，實現真正的自立。因為，我們通過愛他人能漸漸成熟起來。”
這本書的最后一章關于“愛的課題”的主旨句就是：主動去愛，自立起來，選擇人生。
總而言之，阿德勒心理學是具有建設性和科學性并基于對人的尊重的一種理解人性的心理學。在具體的心理咨詢時，進行咨詢的人往往譴責可惡的他人或傾訴可憐的自己，但因為“這個世界根本不存在過去”，所以我們應該把焦點放在“以后怎么做”。人際關系是一切不幸和幸福的起源，尊重是一切人際關系的入口，也是教育的入口，尊重就是信賴，基于信賴的關系就是交友關系，“真正的信賴是徹徹底底的能動行為”，避免一味地說教。愛是認識課題的最終關口，理解阿德勒思想的重要階梯。愛是決心，決斷和約定。不存在命中注定的人，只有你下定決心去愛的人。