范文不僅可以提供給我們參考，還可以作為一個標桿，激勵我們不斷進步。接下來是一些經典的范本，希望能給大家一些啟示和借鑒。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇一
1、鼓勵孩子唱歌或朗誦詩句，定期舉行家庭表演會，以此鍛煉孩子的膽量。
2、給孩子講故事，讓孩子復述故事中的內容。
3、孩子的努力表現，父母要給予表揚。如：“我很喜歡你的描述，你能不能再給我講多一點呢？”
4、要多鼓勵孩子在親友面前分享個人的生活經歷，笑話等等。
5、每周訂制訓練孩子口才的演講和辯論。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇二
家長可有目的地帶領孩子參加一些社會活動，以拓寬視野，增長見識，豐富生活，并注意在活動中啟發孩子關心生活、熱愛生活，體察生活，在體驗過程中多與孩子互動，鼓勵他們將自己的看法寫下來，并選擇一些孩子寫的比較好的作文或隨筆，在博客或報紙上發表，博友和讀者們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽，讓孩子有被關注、被重視的感覺，借此提高孩子的寫作興趣。
有條件、有耐心的父母還可以和孩子共同舉行同題寫作”的游戲，限定字數，字數不能太多，比如300字，親子共同商量一個有意思的題目，或者是游記，或者是讀后感，然后各自完成進行比較和討論。
二、有意識地幫助孩子積累素材
有些父母總是喜歡把孩子關在家長看書做作業，導致孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子積累作文素材。與孩子相處時，家長可根據孩子的接受能力，介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情節完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要的記下來。
同時，家長還應讓孩子多接觸成語、習慣語、歇后語、名言、經聚、諺語等。孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
歌德說：人應該每天起碼聽首小歌，讀首好詩，看幅好畫，如有可能，說幾句合情合理的話。孩子的寫作要有品位，要經常記錄背誦一些好句子，不要多，但要持續，也包括古詩、古詞、古曲。如有條件可以準備一個精美的.本子，把可以吟詠可以朗讀的好句子分門別類地記載下來，隨時記一點。
三、進行系統的訓練
家長應在平時多和孩子進行溝通和交流，培養孩子的語言表達能力，并針對學生課堂教育的缺陷，在家里進行輔導，打牢孩子的寫作基礎。
此外，家長還應盡量系統的培養孩子的寫作能力。從字、詞、句的認知到語言的表達，從對周圍事物的觀察到場面、情節的描寫，由淺入深，系統的培養孩子寫作能力，要讓孩子養成動手寫日記的習慣，讓孩子認識到：作文，就是寫自己的生活、經歷和思考。這樣孩子的寫作能力就會漸漸得到提高。
同時，養成良好的閱讀習慣對提高孩子的寫作水平有極大的幫助。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。
1.記日記
送給你的孩子一個日記本，鼓勵他持之以恒地寫日記；或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁，使他得以記下每天的所見所聞。
2.寫故事
給孩子一些稿紙，讓他練習寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。
3.熒光屏的啟迪
孩子們很少懂得電視節目和電影的演出始于寫作的稿本，假如他們對手稿為何物還不甚了解，那么就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵他們創造出自己的手跡。
4.觸覺游戲
做一只盒子——做得大一點，摳上一個足以伸進一只拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進里面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然后請他們描繪自己的感受。
5.循序善誘
下一次你可以先寫個開頭，然后讓稍大點的孩子接著寫下去，確信他對此是一絲不茍、嚴肅認真的。“轉向綠色的街道。”不錯!下一步如何走法呢?請他斟酌整個旅程的路線，用盡量完美的詞句表達出來。
6.摘記
在你的孩子學習寫作之前，對他給你講的故事、夢想、奇遇等等要表現出極大的興趣，并隨時摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長的看法——孩子往往會對自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。
7.墻壁的魔力
孩子們都喜歡在墻壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在墻壁上，隨他盡情畫寫。
8.筆記
使你的孩子養成記筆記的習慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球。”像這樣信手寫來，給他隨時準備好紙和筆。
9.寫標題
給你的孩子買本紀念冊，再送給他一些圖片，讓他貼在紀念冊里，寫出每張圖片的標題。
10.寫信
對一個兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友寫信，或者建議他結交一位通信的伙伴。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇三
首先要留出點空間擺放合適的框框和架子，要給孩子買一些音樂玩具，不一定是要很貴的那種，比如會唱歌的小動物、兒童打擊樂器、電子琴、兒童手風琴等，也可以自制一些色彩中異的金屬盒（易拉罐、響板等）放在上面，讓孩子在活動區里開心地敲打，主動聽各種不同的聲響，模仿小動物的叫聲來感知音的高低。大人也要因勢利導，播放一些小兔、大象的音樂，讓孩子對不同動物的聲音有個了解，同時孩子聽著這樣的'曲調心情也會輕松、快樂、有趣，在這樣的環境中對孩子是很不錯的。
父母可以每天花一點時間和孩子聽音樂，音樂能給人帶來舒緩的心情，同時也可以拉近父母和孩子的感情，選擇的歌曲是要反映孩子思想感情和生活情趣的音樂，讓孩子認真聽、反復聽。還要指導孩子理解音樂，鼓勵孩子邊唱邊跳，或者成人伴唱伴舞為孩子助興。也可安排些家庭音樂會、周末音樂會，邀請音樂愛好者或音樂界的朋友參加，輪流表演節目，通過這樣的形式讓孩子也知道自己的父母對音樂也是很感興趣的，然后慢慢的在這個環境中也會熏陶出孩子對音樂的喜愛。
人們生活水平的提高，更關注精神領域的文化了，大家對于接觸音樂的機會也是非常的多的。像電視機、收錄音已普及，愛好音樂的家庭也有鋼琴、電子琴和其他樂器，這些有利條件都是孩子學習音樂的基礎。大人可安排孩子收看電視機里豐富多彩的音樂節目，這就促進了孩子的學習。
還可利用錄音機讓孩子模仿演唱、演奏，并進行科學的指導；也可經常讓孩子聆聽配樂故事、朗誦，并將這些音樂進行生動、形象的描述，讓孩子的注意力轉換到音樂上來。不管起床還是睡覺都可以放些音樂，早上起床的時候放的音樂可以是比較輕快、向上的音樂，聽了以后心情會很好，晚上睡覺的時候放一些容易入眠的音樂給孩子聽，讓孩子在音樂的歌聲中進入夢鄉中。
小貼士：對于很多父母來說都希望自己的孩子有音樂的天賦，但是呢一個好的環境對于孩子來說也是很重要的，所以父母要給孩子一個好的音樂環境，讓孩子對于音樂有個較早的認識，對孩子的身心和發展都是非常有益處的。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇四
培養孩子語言能力是孩子接受一切教育的基礎。如何培養孩子的溝通能力，是很多家長關心的問題，特別是現在的孩子多在獨生子女家庭長大，缺乏同同齡人之間的交流，溝通能力欠缺。
“孩子性格孤僻對她以后的發展是不利的，要想辦法讓她和小朋友們交往，交往中可以鍛煉她的溝通能力，你不妨想想辦法!星期天多帶她來我家玩玩，朵朵是個好交朋友的小女孩，讓朵朵來帶動她，咱們試試看能否有改觀。”朵朵媽聽到朋友的孩子不合群，立刻關心地出主意。
“好的，我這周就去你家串門去!”朋友很認同朵朵媽的方案。
“那我讓朵朵多準備點玩具和好看的書，她們還可以一起去看動畫片，咱們再給她們組織個討論會啊!”朵朵媽繼續完善方案。
“謝謝呀!”電話那頭傳出朋友開心的笑聲。
孩子怎樣才能有較強的社交能力，從小建立起良好的人際關系呢?溝通能力是其中最重要的因素，而無端拒絕卻會讓孩子距離成功千里之外。因此，從小培養孩子良好的溝通能力是非常重要的家教任務。
溝通能力是現代社會中必不可少的一項能力，更是對孩子從小著重培養的一種能力。孩子的溝通力，是指他們可以通過別人的表情、手勢、動作、語言，來理解別人的感受和愿望，以及通過自己的表情、手勢、動作、語言向別人表達自己的愿望，使別人理解自己的.感受，從而能夠進行社會交往的能力。
溝通能力的“左膀右臂”分別是語言表達能力和人際交往能力。語言能力強的孩子，往往能通過口頭或書面語言有效地與他人溝通;具備了“外交”本領的孩子，更喜歡參與那些具有團體性質的活動并能獲取別人的幫助和友情。
天生氣質、遺傳、父母個性及管教方式等都會對一個人的人際關系有所影響，而后天的教養方式影響力更大。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇五
孩子自學能力的養成與父母的教育態度有很大關系，所以父母在教育孩子的時候一定要注意教育方法，要讓孩子多學會獨立思考和學習解決問題的方法，切忌過于保護孩子不利于孩子自學能力的培養。
讓孩子擁有優良的自學能力，會助孩子在往后在學習生活中輕松愉快。培養孩子的自學能力請注意這4個方法。畢竟培養一種能力不是一朝一夕的事情。請家長務必耐心。 ?所謂自學能力，就是不依賴教師、家長，通過獨立學習、鉆研而獲取知識的能力。培養兒童自學能力的前提條件是：孩子必須具有一定的文化知識，掌握讀、寫、算的基本技能，具備中等以上的智力水平。自學能力包括以下幾個方面：
孩子掌握的詞匯量有限，需要文字簡單、畫面生動的注音讀物和連環畫。如《世界童話名著連環畫》等，把孩子引向豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界；高年級學生選書一要實用，二要立足于啟迪思維，開發智力。如《兒童百科全書》、《十萬個為什么》等。
最關鍵的`是要培養兒童獨立閱讀的能力，使他們能根據需要主動閱讀書籍報刊。預習也是培養獨立閱讀能力的重要途徑，可以要求孩子對所學科目進行預習。質疑提問是接收信息的的主要途徑，家長要鼓勵孩子敢問善問，孩子的問題越多，他最終獲得的知識就越多。
。將接收到的信息與頭腦中原有的認識結構相聯系并納入認識結構，這是對信息的處理過程。有些小學生為了應付考試而習慣于死記硬背書本知識，一些家長也習慣于單純向孩子講解知識并讓孩子按照固定的程式做練習，這種形式主義的學習方法危害是很大的。可以引導孩子把書本上的內容和通過學習實踐所獲得的經驗結合起來，整理小結。鼓勵兒童發表自己獨特的見解，善于與人探討問題；鼓勵兒童把自己的學習心得介紹給同學，幫助學習有困難的同學趕上來。
把獲得的信息納入認知結構本身是一種存儲，為了防止遺忘，可以指導孩子寫讀書筆記，做讀書卡片，把有用的資料記錄下來，利用電腦存儲更為有利。 ?對學習成績較差的孩子，也要重視培養他們的自學能力。當然要適當降低要求，放慢進度，練習的形式要多樣化，讓他們在學習上順利爬坡。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇六
（1）改變傳統的教育觀念和評價孩子的標準。我們經常把“孩子真聽話”、“真乖”作為“好孩子”的評價尺度，可以說，這一觀念已經陳舊。從孩子未來生存發展的需要來看，從小培養孩子具有獨立自主意識，堅強的意志，敢想敢干，勇于創新、創造的精神及其勇于和敢于迎接挑戰、挫折與艱辛的心理素質才是科學的教育觀念。在教育方式上，家長要轉變原來的“我說你聽”、“我打你從”的教育方式，采取民主的、激勵型的、疏導型的教育方式。同時要鼓勵孩子勇敢地走了書齋，走出家庭和社區，放眼世界，放眼未來，樹立雄心壯志。
（2）在培養孩子具有創造性思維方面下功夫。可以說現在的學校應試教育既束縛了兒童創造性思維的發展，也決定了家長循規蹈矩的教育方式。所以，家長在教育孩子時，要善于激發兒童的求知欲望和求知興趣，鼓勵孩子勤動腦、動手、動眼、動口，不唯書，不唯上，善于發現問題，提出問題，并嘗試用自己的思路去解決問題。家長不能拘泥于書本、拘泥于現成的答案和傳統的'教育模式來限制孩子，束縛孩子的手腳。當孩子表現出其“新思想”有了“新發明”，家長應及時予以表揚，并鼓勵孩子堅持探索。一個具有創造性思維的人，就是一個具有競爭意識和競爭能力的人。
（3）培養和發展孩子的個性。發展兒童個性是目前國內外教育界的一個熱點問題。這是因為人的個性品質中的能力、性格、氣質、意志以及需要、動機、興趣、愛好、信念、情感等，能反映人的能動作用和主體意識，是和一個人的創造力、競爭能力是緊密地聯系在一起的。發展兒童個性應從兒童本身競爭能力是緊密地聯系在一起的。發展兒童個性應從兒童本身的需要、興趣出發，讓孩子不但有廣闊的知識背景，更有幾種特殊才能和本領，具有較完善的人格，從而在激烈競爭的社會中立于不敗之地。培養孩子的競爭意識應從小開始，從小事做起。在培養孩子競爭意識過程中，也應讓孩子明白，競爭不應是狹隘的、自私的，競爭者應具有廣闊的胸懷；競爭不應是陰險和狡詐，暗中算計人，而應是齊頭并進，以實力超越；競爭不排除協作，沒有良好的協作精神和集體信念，單槍匹馬的強者是孤獨的，也是不易成功的。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇七
在父母眼中孩子永遠是長不大的，什么事情都需要他們操心。這樣導致他們獨立生活的能力很差。孩子遲早是要離開父母的懷抱的，只有早日讓他們獨立起來，以后自己才能更好的成長。
父母常常越位，承擔孩子的責任，包辦孩子的生活，規劃孩子的人生，實質上是剝奪了孩子成長的權利和機會。身為父母，我們必須意識到，無論是對于孩子，還是我們自己，“有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走”。
1、讓孩子自己做選擇。“今天穿裙子還是褲子？”
2、不急著給答案。“這是個好問題，你是怎么想的？”
3、鼓勵孩子善用外部資源。“我覺得可以去查查百科全書。”
4、尊重孩子的努力。“答案不容易很快找到，或者在另一本書中找找。”
5、告別唯一標準答案。“再想想其他方法？”
在日常生活中去找機會讓孩子獨立做一些事情。無論是自己刷牙還是自己玩，不管他自己是不是愿意去做。甚至可以讓寶寶學著自己睡覺，只要你能夠放手讓他自己去。讓孩子獨立去做一些事情，父母的堅持會告訴孩子：我對你的能力非常有信心。這點很重要。讓他相信他自己能行，那么行動上也就一定能行。
常規行為會規范孩子的生活并且更容易培養孩子的習慣。這樣他不僅知道他自己該做什么，而且也會知道你希望他怎樣去做，就不再需要你天天告訴他了。很自然地，他就養成了獨立的習慣。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇八
早期教育十分重要，這早已深入人心，為什么呢？早期是智力發展的關鍵期。美國心理學家布魯納在對近千人的追蹤研究后認為：
（1）五歲前是智力發展最快的時期。如以十七歲所達到的普遍智力水平作為100，那么，四歲時智力的發展就已達到50%；另外30%的智力是在四至八歲時獲得的，最后的20%才是在八至十七歲時獲得的。
（2）兒童的學習成敗在很大程度上取決于早期經驗。至少有1/3在進入小學一年級時已經定型。
（3）如果幼兒早期被剝奪了智力刺激，將永遠達不到他們應該達到的高水平。
什么是智力呢？智力是指人們認識、理解客觀事物、并運用知識、經驗等解決問題的能力。它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等。智力發展較好的孩子比一般孩子掌握知識更迅速、更準確、更靈活，學習就會更輕松、更容易些。所以必須重視早期智力的培養。
注意力是一切智力活動的門戶。
“優優，你看誰來了？”
“冬冬，你聽這是什么聲音？”
“小朋友，你們仔細想想就知道了。”
“你們認真學學就會做了。”
一些強烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預定目標，不需要意志努力，是自然而然發生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花，這時天上飛過一架飛機，孩子便興高采烈地叫著“飛機、飛機！”哪還管桃花幾個瓣呢？您正專心地給孩子講故事，忽然一個響聲，孩子便飛奔過去，“怎么了？什么掉了？”孩子越小，注意力集中時間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達到8分鐘左右，所以在與孩子活動時，一定要了解孩子的特點，才能采取有效的.方法。
有意注意就是指有預定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發展、成人的引導，幼兒有意注意逐漸形成。
一、根據幼兒注意力不穩定的特點，創設安靜、簡樸的環境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學習時，周圍要安靜、環境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。
二、教給幼兒學習的內容、教具應具有直觀性、活動性、新穎性，如采用多媒體教學，外出參觀，參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。
三、幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了？陽陽來說說。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責孩子就能達到目的。
四、活動前提出明確的目的、任務，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內，把玩具按顏色或形狀分類，裝進玩具盒里；或在5分鐘內把這些豆角擇好；在15分鐘內，把這些算術題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務，而完成任務的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環。
五、游戲是培養幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動，在游戲中最容易培養幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和游戲條件下，學習新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。
六、重視培養幼兒對周圍環境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利于培養孩子的探究精神和注意傾向。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇九
培養孩子的注意力，除了要解決上面談到的幾個問題之外，還要從以下幾個方面入手：
（1）提供安靜的環境。
孩子生活中雖需要團體生活的機會，但也有個人活動的時候。在安靜的環境中，使心靈逐漸沉靜，發掘學習的興趣，以增進專心度。此外，在孩子專注于學習時，大人不宜隨便打攪，應在告一段落時，再提出要求。
（2）陪伴孩子需有技巧。
若是孩子無法獨立完成學習，大人可在旁陪伴、協助，但切忌給予過多指導。
（3）用靜態的游戲延續注意力。
像玩拼圖、穿珠子等靜態游戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。
（4）從1分鐘開始。
孩子只要保持1分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵是學習的重要因素。
（5）從孩子有興趣的事著手。
（6）建立秩序感。
為孩子提供一個屬于自己的角落，從學習物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規律，生活規范要建立。在執行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。
（7）選擇小規模的幼兒園。
注意力不集中的幼兒，對噪音的忍受度低，大班制的較不適宜。應選擇小班制并且有系統教學方法的幼兒園，才能對幼兒個別情況，給予較多的關注與輔導。
（8）加強孩子意志鍛煉，培養其形成有始有終地做好每一件事的.良好習慣。
讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應讓孩子懂得做事的目的，并引起做事的興趣；在做事過程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責任感，這樣孩子在做事的時候注意力就會集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養成善始善終做完每一件事的良好習慣。完成一件事的時候，要及時進行鼓勵評價，孩子就會產生一種滿足感、快樂感。
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愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十
引導孩子把從書本上讀到的和從電視上看到的內容，有條理地講出來。
讓孩子把在幼兒園里發生的事情講出來，母親在旁邊靜靜地傾聽。孩子在表達不清時，母親應從旁給予提示，引導孩子有條理地講下去。
切忌對孩子說“太丟人，別說了”、“別再羅嗦了”等話，要讓孩子先充滿自信，把自己的想法直截了當地說出來。
母親切勿嘮嘮叨叨地對孩子說個沒完沒了，也不要過多地指責、命令孩子，最好讓孩子多說一會兒，自己做孩子的好聽眾。孩子在沉思時，不要催促，慢慢地聽孩子講下去。
“選哪個呢?”“那個好嗎?挑你自己喜歡的吧!”在餐廳點菜、買衣服、買鞋帽時，讓孩子從小就有發言和選擇的機會。母親不要一味地把自己的意志強加給孩子：“這個味道不錯，吃這個吧!”“這個更可愛”“這件很適合你，買這件吧!”這樣，孩子會逐漸失去自己的主見。
孩子說出自己的想法時，母親認真地聽，見解正確時要給予承認并及時表揚。老是抑制孩子的思維，不讓孩子的意見得到伸展，孩子就再也不會提出什么主張了。當然，孩子的意見不合情理時，母親要親切、認真地加以說明，讓孩子能夠接受，代之以其他的要求。
讓孩子多參加團體活動及戶外娛樂以增強體力，鍛煉成一個意志堅強的孩子。在活動中，還可以讓孩子擔任團體領導，鍛煉孩子的組織能力。
總之，在教育孩子的同時，要先多了解孩子的內心，了解孩子的需要，這樣才可以讓寶寶發育更全面。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十一
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導孩子學習的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他學習的方法。”要讓孩子學習好，首先就要使孩子對學習產生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2.讓學習變得有吸引力。
父母要認真地聽孩子講述在學校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現出極大的興趣，關心孩子在學校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學習是愉快的、有趣的。
要鼓勵、支持孩子在學校參加各種課余活動，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長怕影響孩子學習，不讓孩子參加學校的課余活動，這一方面不利于孩子擴大知識面，另一方面孩子不能參加課余活動，成天捧著書本，就會感到學習是枯燥的，失去對學習的興趣。
3.讓孩子形成良好的學習習慣。
當孩子結束一天的學校生活回到家里，家長自然要監督孩子盡快把老師布置的家庭作業做好，使孩子養成回家后馬上復習當天功課的習慣，這樣容易鞏固已學的知識，孩子會產生一種學習有收獲的喜悅心情。
家長應妥善安排孩子的學習和娛樂。既要保證孩子完成學校老師布置的作業，也要讓孩子有玩的時間。當孩子完成了作業，引導孩子聽聽音樂、學學繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了孩子的學習興趣，又讓孩子養成講求效率的習慣。
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愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十二
在家庭中應創造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應該讓孩子知道。適當地讓孩子參與成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關孩子的一些問題，更應該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。
家長應適當地帶孩子進入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應有意識地交給孩子一些交往的技能。
1、培養孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。父母應讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。
2、讓孩子學會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應教育孩子學會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進行。
3、學習遵守集體規則。孩子們在交往時，會自己制定一些規則來約束每個人的.行為，誰破壞了這些規則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。
4、培養孩子樂于助人的品質。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。
如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十三
1、對數獲得一般的表象和初步理解。孩子從感知事物發展到數概念萌芽，開始產生數的概念。
2、運用各種實物來完成活動階段，在這一階段，孩子可以運用實物完成數數和計算活動。
3、口算階段。計數或運算時，開始脫離實物，只北出聲言語來對肺子里留下的表象進行綜合分析和運算。即孩子在計數或運算時，有外部語言參與活動，如孩子邊說邊算，一邊口里念叨著，一邊在腦子里進行計算。
4、心算階段，此階段孩子在進行計數和運算時，可以完全離開實物，也無出聲語言，只靠內部語言在腦子里完成計數或運算。
在孩子的學習過程中注意讓孩子學會進行智力活動，對十該子學習能力的培養是很一個重要的方面，智力活動能力越高，孩子的智商也會越高。許多著名的科學家都是從幼年時其智力活動就顯示出明顯高于他的同齡人。如著名的德國數學家高斯就是一個非常典型的例子。
在高斯10歲的時候，有一次老師給學生出了一道趁：
求1+2+3……+98+99+100的和等于多少？
這個例子也說明，高斯在做這道理目時，其智力活動己經達到了很高的階段。
我們經常見到許多孩子甚至小學生，在學習時因不善于進行鉀力活動而引起學習困難，以致學習能力不能得到正常的發展。例如有的孩子在進行運算時，總離不開扳手指或數實物，一旦離開了扳手指或數實物，演算就無法進行，即使面對很簡單的計算，孩子也是一臉地茫然不知所措。所以就要從小就要培養孩子的心算能力。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十四
語言溝通能力是寶寶智慧成長及未來課業學習的基礎，同時也在兒童的心理、社會等層面的發展上具重要作用。由于語言溝通是每天生活隨時需要的技巧，因此如果寶寶有語言障礙，父母通常很容易發現，除非照顧者常以單向的方式主動滿足起生活需要，而不以誘導方式觀察小孩的反應，尤其，當孩子年齡漸長，欲望愈多時，語言溝通的需要就愈多，孩子情緒的波濤亦將愈發強烈。所以，語言障礙常常是孩子內心挫折、不快樂的源頭，這樣的孩子也是將來醞釀出情緒或行為問題的高危險期。學前幼兒如果語言有障礙，可能影響人格方面的成長，容易形成害羞、畏縮、不敢探索他人世界的個性，有的甚至形成退化、幼稚的人格。這些孩子長大后，不愿說出內心感受或希望，逃避挑戰，學習上亦產生障礙，自我形象差，問題累積日久則會攻擊他人，以求發泄。
（1）培養聽知覺：多與孩子互東、溝通，指揮其做事，看劇情影片，以加強聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解。
（2）加強前庭功能：透過前庭活動，如：翻筋斗、滑梯、蕩秋千等，孩子的全身肌肉張力逐漸強壯、有助于發音器官的正確發育。
（3）培養敏銳觸覺：父母可用軟刷或毛巾摩擦孩子的舌頭、用毛巾揉搓孩子的唇及下巴、抹糖漿在孩子唇邊，鼓勵他去舔，這些都可加強孩子觸覺的敏銳。
（4）促進動作靈活：可帶領孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學發汽笛聲等游戲，練習唇與舌的使用，進而運用到發音上。
（5）加強認知訓練：有的`孩子會發音，卻不會運用詞語，即所謂的[巧婦難為無米炊]。例如：孩子喝水時，不知道那叫做水，下次想喝水時不知道要說[喝水]。因此，從小就隨時教孩子每樣東西、動作的稱呼，以后才會使用。
（6）給孩子表現的機會：家長不要凡事伺候孩子太周到，如此孩子才有表達的機會，互動時不要太急噪，不要嫌他說的不好或取笑。在沒有太大壓力下，孩子才能逐漸形成溝通的動機及良好的溝通習慣。
（7）增加左右腦咨詢交流：人的右腦額葉掌握說話的聲調、節奏，顳葉負責了解對方說話的節奏、重音。左腦掌握說話的表達，顳葉負責接受或解析對方的語言。感覺統和訓練促進左右腦資訊交流，形成正確認知概念，再尋找適當的詞語，就可作有效的溝通。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十五
問題是思維的起點，發問對于培養孩子是很重要的。要想激發孩子的潛能及創造力，父母必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。因為這既有助于增進親子關系，更可激發孩子的思考能力，同時可培養其表達能力。
發問時，不要只問對或錯的封閉式問題，最好依據孩子的能力，問一些沒有惟一答案的開放性問題，如：茶杯有些什么用途?多少加多少等于10?等等。
臺灣學者陳龍安總結出發問技巧的“十字訣”。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。
“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲;。
“例”：即是多舉例;。
“比”：比較東西和東西間的異同;。
“替”：讓孩子多想些有什么是可以替代的;。
“除”：用這樣的公式啟發，除了……還有什么;。
“可”：可能會怎么樣。
“想”：讓孩子想象各種情況;。
“組”：把不同的東西組合在一起會如何。
“類”：是多和孩子類推各種可能。
二、為孩子創造“想問”的情境。
孩子積極思考，主動提出問題、這對孩子思維的發展極其重要。或許有些父母會問，如何才能讓孩子想問、會問?要讓孩子想問題并提出問題，一個重要的做法、是安排一個情境，以激發孩子想問的興趣。所謂安排“情境”，有某些技巧可依循。
首先，讓孩子感到好奇。如故事說一半、讓孩子好奇地想問結果;玩猜謎游戲，給一些暗示，等等……;然后引導孩子如何問得清楚，而且能有禮貌地問。
其次，鼓勵孩子積極思考，主動提出問題。在孩子的天性中，有一種求知的欲望、他們心中原本有著無數個“為什么”，想了解這個奇妙世界的本來面目。是成人習以為常的姿態和不以為然的態度，逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動。
因此，父母如果能夠有意識地引導孩子，保護好孩子的好奇心，鼓勵孩子積極思考，對孩子的提問努力表現出自己的興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強。
三、訓練孩子的發散思維。
我們經常碰到以下兩類問題：
一類問題，就像課本上的習題——提出的問題很明確，要求我們運用已經學過的某些知識，針對問題“聚會思維”;而這個問題的正確答案往往是惟一的，這就像我們回答“1十1”只能等于2，等于別的就意味著錯誤。
另一類問題，就是可能有多種答案的問題——有時問題在開始時并不十分明確。其實我們日常生活中遇到的大量問題都是屬于這種類型。解決這類問題，除了要努力明確問題外，還要打破平時習慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴散開去考慮問題，這叫“發散思維”;而這個問題的答案，往往是很多個創造性的設想，并且不能絕對他說哪個設想最好，只能根據實際的情況，評定某個設想更為合適。
比如“回形針有什么用?”這樣一個問題，有興趣的話，您可以先考考自己的小孩。
發散性思維要求一題多解，供參考的答案有：
回形針除了可以用來“別住紙張”外，還可以有以下的用途：
1.可以讓回形針利用襯衣口袋，別住“服務員”或“小隊長”等標志;。
2.可以用它代替發夾，夾住散亂的頭發;也可代替領帶夾子;。
3.假如有很多回形針的話，可以把它們聯結起來，成為鏈條;。
5.同樣可用它剔除地板、桌子緩和指甲縫的臟東西等等;。
6.必要時，可以把整個回形拉直，當作鞋帶使用——把它穿過鞋帶孔扭結起來;。
7.把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈;可將它別在紙模型飛機的頭部，做重錘用;將許多回形針串聯起來，還能做項鏈，等等。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十六
當寶寶逐漸長大開始對周遭事物有反應，逐漸了解你說話的意義時，更要多和他積極互動。一些小游戲，可讓你在和寶寶平時的互動中培養他說話的能力。
1、認識五官。
玩法：媽媽把寶寶抱在懷中，摸著寶寶的頭說，“這是寶寶的頭”，摸著寶寶的手說“這是小手”，反復地說給寶寶聽，慢慢地引導寶寶開口說出這些五官。
2、說出顏色。
玩法：拿著色彩板，告訴寶寶這是t色、黃色。給他穿紅色衣服時，便告訴他“這是紅色的”;吃香蕉時，告訴他“香蕉是黃色的”。利用生活中的'點點滴滴，讓寶寶認識色彩，說出色彩。
3、圖片演故事。
玩法：拿著圖片來說故事也是一種好方法，因為圖片繽紛的色彩最能吸引寶寶的注意力。還可以拿一些道具、玩具，例如，說到“泡泡龍出去玩球”，就可以拿起球，陪著寶寶一起玩一玩。通過手的把玩、操作，將圖、文和玩具，實物結合，增加寶寶學習語言的興趣。
要讓寶寶認識到所有的談話都是交流。如果你不等候他的回答就自言自語，或看上去好像不想要他的回答，或者當寶寶或其他家人跟你說話時，你懶得搭理，他可能會覺得語言只是毫無意義的聲音而已。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十七
1.給孩子準備必要的書寫工具和條件，在家里布置一處適于書寫的地方，包括小桌、用于掛放書寫紙的掛板。
2.準備好書寫用的材料，草稿紙(帶線格的，彩色或普通紙)，可以重新利用的卡片、筆記本、草稿本。
3.適于孩子使用的粗鉛筆、彩色鉛筆等。
寓教于樂，在日常生活中培養孩子的寫作能力：
1.讀書給孩子聽，不僅是培養他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點，生動有趣的'讀物;孩子長大后，鼓勵他們自己多去閱讀。
2.與孩子談論一起做過的事情，并寫下一兩個句子，然后讀給孩子聽。
3.試著每天與孩子寫下一個句子，周末再把它集結成一個小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復習寫過的句子。
4.鼓勵孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長聽，這樣他們就會逐漸找出哪里寫得不妥。
5.手把手地教孩子寫一些生活中最常見的便條、短信等，如寫留言，購物清單、電話留言、寫信和明信片等。
6.孩子剛開始寫東西時，會出現很多超出大人想象的“符號”、“格式”等，這個時候千萬不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長大后可能就是一只寫作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會“妙筆生花”。
7.借助身邊的廣告、路標、食物包裝盒等，增進孩子對文字的理解和運用。
8.與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫上標題，圖片說明。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十八
創造性指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，能夠創造性地提出問題和創造性地解決問題。突出表現在：一獨立性、二分散性、三是新穎性。金海豚給出的思維訓練小貼士是：一，加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。二，增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。三，注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。
系統性。
系統性指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是要從整體出發，能夠很好地處理整體與局部的關系。系統思維，可以使一個人變得非常理智，而且統籌能力及預見能力會得到很大的提高，而系統思維能力對一個領導者來說是不可或缺的能力。
專家介紹，在給孩子進行思維訓練時，應訓練孩子站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識總結。尋找新舊知識的聯系與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。注重知識的縱橫聯系，在融會貫通中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。
深刻性。
深刻性指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質和規律。“所以，家長要鼓勵孩子，一是鼓勵孩子追根究底，凡事都要去問為什么，堅決擯棄死記硬背，不但要”知其然“，更要”知其所以然“。二是鼓勵孩子積極開展問題研究，養成深鉆細研的習慣。每當遇到問題時，盡可能地尋求其規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被假象所迷惑。”
敏捷性。
敏捷性是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準確地作出決定、解決問題。專家建議：“孩子要熟練掌握適宜階段的基礎知識和基本技能，熟能生巧，不要一味圖進度快、難度高。在課堂上，要爭取超前思維，在老師拋出問題后主動思考，把被動接受知識的過程變成主動思維訓練的過程。而且要限時完成學習任務，有意識地限定時間，培養思維的敏捷性。”
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環境能在很大程度上造就一個新人。
研究證實，人類從一出生即開始累積龐大且復雜的數據庫，包括各種文字、數字、符碼、味道、食物、線條、顏色、公式、聲音等，大腦驚人的儲存能力使我們累積了海量的資料，這么多雜亂無章的信息如何提取出來呢?就像電腦一樣，如果沒有一個很科學的檢索系統，很容易導致數據無法讀取，甚至系統崩潰。
愛培養孩子寫作能力的有效方法（通用19篇）篇十九
很多孩子在寫家庭作業的時候，都是悶頭苦做。做對了做錯了都由得家長檢查完，直接告知對錯。
中間一錯再錯的時候，家長還會很焦灼的催促孩子再想一想。這樣弄的孩子緊張家長也是焦慮不已。
在樂樂醬看來，這樣的鍛煉是有弊無益的。光看著孩子做，為何不試著了解一下孩子的解題思路呢?在孩子解決了一道難題后，家長可以適當的和孩子交流一下解題思路。
讓孩子“說”明白一道題。數學主要的就是注重一個思維，思維訓練活絡后，再往后進行深度學習就也會容易一些了。
孩子能夠開口說出解題思路，就是很好的思維訓練模式了。很多的家長都以為想要學好數學就需要多做題，可是，真正的一場考試下來，依舊能夠發現很多孩子在遇到同類題或相似題的時候，仍是一錯再錯。
讓孩子通過“說”，來講清楚錯誤環節，在予以糾正。這樣孩子的思路就會茅塞頓開。
在家庭教育中，家長要培養孩子的“質疑”能力。引導孩子對問題產生質疑、提問、反省，然后養成動腦的習慣。
在孩子放學回來后，可以讓孩子稍微回顧一下今天上了什么課，課上又講了些什么。
然后追問“為什么呢?”、“那你是怎么認為的呢?”以來達到啟動孩子的思維能力，并讓孩子講述其過程和自己的見解。
甚至于，可以不時的故意制造各種“坑”，讓孩子去發現、提問、質疑之后思考。
通過這種方式，讓孩子的思維得到鍛煉，形成自己的一個思維方式、方法。養成質疑的習慣。