征文是一個鼓勵創新和獨特觀點的平臺。最后，要相信自己的創作實力，勇敢地展示自己的想法和見解。我們整理了一些獲獎征文的精華部分，希望能夠激發大家的創作靈感。
最新如何加強專業人才的培養案例篇一
問題意識是指人們在認識活動中遇到疑惑的、難以解決的實際、理論問題，而由此所產生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態。在新課程改革中，教師如能有意識地培養學生的問題意識，將會啟動學生的思維，較好地完成學習任務。
一、創設寬松的教學環境，讓問題意識根植于適宜的土壤中。
心理學研究表明，思維從問題開始，沒有問題的思維是淺顯的、表象的、機械的。問題是激發求知欲的內驅力，它一旦形成，人們對事物的認識就不僅僅只滿足于表象，而會對所觀察的對象敏于生疑、敢于存疑，繼而產生強烈的內驅力去探究，并在解決問題的過程中發揮自己的觀察能力、思維能力和創造能力。而學生有沒有強烈的問題意識，能不能有效提出問題，取決于是否寬松、和諧的教學氛圍。
1.促使學生樂于提問。
讓學生明白主動提出問題的好處。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。“疑”是人類打開宇宙大門的金鑰匙。人的創造性思維往往從問題開始，達爾文因此創立生物進化論，牛頓因此創立力學定律，著名詩人歌德的創造意識也源于幼年時問題意識得到激發：小時候，他媽媽每天都要給他講故事，但每每講到關鍵之處，即停下來，讓小歌德自己提出假設，這樣日復一日，歌德培養出了強烈的創造意識，這為他日后的成就打下堅實的基礎。
2.鼓勵學生敢于提問。
教師要鼓勵學生發表獨立見解，標新立異，異想天開。教師要歡迎學生質疑，歡迎爭疑，允許出錯，允許改正，允許保留。對于大膽提問的學生給予表揚。對于提問者，即使他們提的問題比較膚淺，缺少深度，甚至有些離題，也不要加以簡單的否定，而應該給予熱情的鼓勵。
二、精心設置科學的方法，讓問題意識結出豐碩的果實。
培養學生的問題意識就是讓學生在課堂教學中發揮主體作用，樂于、敢于、善于提出問題。我在教學中主要采用啟發式教學法，要求學生積極思維，提出疑問，尋求答案。學生一旦動起來，提出了許許多多的問題，一堂課甚至幾堂課都解決不了，這時候需要教師發揮主導作用，精心創設問題情境。
教師應如何通過問題情境培養學生的問題意識呢？這應是一個由教師具體引導到學生獨立發現和提出問題的漸進過程。在教學新知識時，教師要善于設計一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起學生求知欲的問題，從而使他們帶著濃厚的興趣去探求新知。如，《會搖尾巴的狼》，課文主要描寫狼與老山羊的五次對話，教學第三、四、五次對話，我分別運用了假設法、表演體會法、角色朗讀描述法進行提問。第三次對話提出：“假若你是狼，你會說些什么？”第四次對話提出：“狼怎樣證實自己是狗？誰來表演一下狼的動作？”第五次對話提出：“狼兇相畢露后是什么樣的？誰來讀一讀它的話？”靈活多樣的問題，既使課堂氣氛非?；钴S，學生自始至終學習興趣不減，又很好地培養了學生思維的多元性、創造性。
創設問題情境，不僅僅是教師設疑，學生回答，教師還應該有目的`地創設一種促使學生提出問題的情境，啟發學生學會發現問題，善于提出問題，并讓學生討論，教師適時點撥引導，使課堂形成一種積極思考、勇于探討的熱烈氣氛。
1.引導學生根據課題質疑。
課文的題目往往體現了一篇文章的主要內容，甚至體現了文章的中心。如，《跨越海峽生命橋》，我引導學生質疑，讀了課題，你想弄明白什么問題？學生讀完課題后提出了一些有價值的問題：生命橋指的是什么？為什么叫做生命橋？這些問題涵蓋了課文的主要內容，體現了文章的中心。這樣，不僅提高了學生提問題的能力，還能激發學生有效地學習。
2.引導學生抓住課文的重點段質疑。
如，教學《少年閏土》的重點段“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空?！边@一段寫我向往農村生活，我先指導學生找出這段話的重點詞“無窮無盡”“高墻上四角的天空”，然后啟發學生：“圍繞這些重點詞你會提哪些問題？”學生的思維被調動起來，提出了許多有價值的問題：“閏土的心里有哪些無窮無盡的稀奇事？”“高墻上四角的天空指什么？”學生通過聯系上下文和討論，弄懂了這段話說明了“我們”只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊、更生動的外面世界。
3.引導學生抓住課文的結尾質疑。
課文的結尾往往是言盡意未盡，如能抓住文章結尾引導學生質疑，深化對課文的學習，就能使文章的主旨得到升華。如，教學《可愛的草塘》一文，行將結束時，我給學生創設了這樣一個問題情境：“我們同作者一起在小麗的陪同下，游覽了草塘，就要和小麗分手了，你們有什么問題？”學生提出了：“你想和小麗說點什么呢？”這一問題的提出把學習推向了高潮。
總之，在寬松和諧的氛圍中，采用科學的方法，學生的問題意識就能得到培養，思維得到鍛煉，就能積極主動地投入到學習中。
（作者單位福建省南靖縣第二實驗小學）。
最新如何加強專業人才的培養案例篇二
在學生的學習發展過程中實際上是圍繞三個分區進行的：“已有發展區”、“最近發展區”和“非法展區”。“已有發展區”是指這個區域里面的內容學生自己都能學會?！白罱l展區”是指這個區域里面的內容學生自己學不會，但是在老師或者說更有經驗、水平更高的他人包括同學的幫助下能夠學會。“非發展區”是指這個區域里面的內容學生自己學不會，你教也教不會。
要讓學生自主地學習，就要摸準學生學習的起點。這個“起點”就應該是每個學生的“最近發展區”。所給的材料太簡單，低于“最近發展區”，學生早就會了，沒有學習的興趣。所給的材料太復雜，高于“最近發展區”，學生同樣沒有學習的興趣，也就無法自主地學習。
所以，要立足“最近發展區”。但是，每個班級都有優生和學習困難生，每個同學的“最近發展區”又是不同的，這就要求教師要充分地了解自己的學生，然后根據不同的學生提出不同的問題、不同的要求，做到因材施教。
【創設自主學習的空間】。
要讓學生自主地學習，教師首先要營造自主學習的氛圍。
這就要求教師教學民主，尊重不同學生的情感、思維、興趣、愛好，允許學生對問題有不同看法，盡管這些看法可能是錯誤的，甚至是荒誕不經、幼稚可笑的，我們都要熱情地鼓勵他們。只有這樣，學生才能身心自由，才能大膽地發表自己的見解，才能自主地學習。
【激發自主學習的興趣】。
興趣是最好的老師。教學過程當中要注意激發學生的學習興趣，善于抓住教材中能引起學生興趣的知識點，或稍作改編、或拓展延伸，讓學生在興趣中學習。
【培養自主學習的習慣】。
良好的學習習慣是教學成功的一半，教師在教學過程當中，應該有意識地培養學生的學習習慣，學生一旦形成了良好的學習習慣，就會主動地去獲取知識，將使他們受益終身。
【養成自主學習的精神】。
自主精神作為一種學習品質，是很難能可貴的。而我們在很多時候忽視了這一點。有的教師怕完不成教學任務，課堂上不允許存在不同意見，不允許學生有異常的想法。長期以往，學生沒有了自主性。培養學生的自主精神，就要鼓勵學生大膽地發言，敢于說出自己的見解，敢于反駁別人的意見，敢于互相爭論。
【教給自主學習的方法】。
教師在引導學生自主學習的同時，適當傳授一些學習的方法，將能取得更令人滿意的效果，學生掌握了方法，也就能利用方法更快樂、更有效地去獲取知識。方法的教學可以單獨地進行，教師通過“幫”，教會學生處理信息。教師通過“放”的方法，教會學生自主選題，學生掌握了一定的做實驗、找資料、比較、綜合等方法后，教師對一些較淺顯的問題就可以放手讓學生去自主選題、自主研究。教師通過“導”的方法，教會學生主動掌握研究問題的方法。
最新如何加強專業人才的培養案例篇三
我在茶花小學工作，去年擔任二年級的班主任。剛接新班時，很多行為習慣沒有養成。有的學生上課時削鉛筆，有的學生上課時才發現語文書忘家里了，這種類似的問題出現過幾次。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業本都要準備好，放進書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。經過一段時間的強調，現在我們班的學生已經很少再出現這種問題了。
二、認真聽講的習慣。
首先，讓學生做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調動學生的興趣和積極性，讓學生全身心地投入到學習中。其次，讓學生能夠認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的。再次，要做到認真地聽老師講解，并按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業。在課堂教學中，我們可以運用多種形式讓每個學生參與其中，比如說開火車認字的游戲，找幾個小老師來領讀，還可以找幾個同學分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。
三、善于思考和敢于提問的習慣。
要求學生上課專心聽講，認真思考，積極發言。對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。我們班大多數學生回答問題都很積極，只有個別性格內向，學習困難的學生不愛回答問題，也不愛思考。針對這種情況，我對這些學生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據我提出的問題去積極思考。從上學期開始，我就要求學生在學習新課之前對課文進行預習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來，以便記憶。并且還要求學生們標出自然段。學生們很自覺，每課都會預習。
四、讀書寫字，姿勢端正的習慣。
現在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正，與家長溝通，控制孩子不要長時間看電視。
眾多教育實踐，幫助學生糾正一個不良習慣，比引導其形成一個良好學習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養最好在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養成壞習慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣?！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養成，需要長期訓練，不斷養成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。
最新如何加強專業人才的培養案例篇四
語文教學大綱指出:“要重視培養學生的自學能力.要引導學生積極參加聽說瀆寫的.實踐,重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言.要教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習.
作者：康聯明作者單位：永春縣玉斗中心小學,福建,永春,362600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”“(6)分類號：g63關鍵詞：
最新如何加強專業人才的培養案例篇五
英語教學中主動學習品格的'培養是新教學大綱的要求,也是把能力培養落到實處的重要舉措.我們具體的做法是抓好課堂教學的同時.注重課外活動的組織.課堂上注重趣味性和知識性相結合.增強感情交流.促進課堂和諧;課外加強活動的組織,開設豐富的第二課堂.
作者：鄧德娟作者單位：泰州市刁鋪中心小學,江蘇,泰州,225300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號：h3關鍵詞：英語教學品格能力趣味性和諧
最新如何加強專業人才的培養案例篇六
現在，人們大多已經明白，二十一世紀是知識經濟時代，如果我們的國民缺乏良好的素質，那么就無法承擔建設輝煌的二十一世紀的中國的重任。要“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”，教育就必須面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下扎實的基礎。華羅庚教授曾說過：“宇宙之大、核于之微、火箭之速、日月之繁，無處不用數學?！边@就是說不管干什么，人人都離不開數學。因此，在小學數學教學中，應該讓學生學會學習，這才能使他們獲得將來可持續發展的基礎。
一、教師應善于激發學主的學習興趣，主動去獲取知識。
美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”教師如果能寓所學知識于趣味的情節之中，必然會激發學生的興趣和求知的欲望，產生對知識的需求。學生一旦產生了學習數學的興趣，就能進一步喚起他們求知的欲望，促使他們自覺地去獲取知識，較持久地集中注意力、保持清晰的感知，激發豐富的想象和積極的思維，就能推動他們去克服學習上的困難，用愉快的情緒去解決數學的問題。/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵?。?！為此，在教學中，教師應充分挖掘教材中激發學生學習的興趣因素，培養學生對學數學的興趣，從而達到良好的效果。我?！啊畼穼W?會學’式素質教育課堂教學基本模式”的構建，從理論和實踐上為課堂教學實施“樂學”和“會學”開辟了一條有效的途徑；尤其是構建這一教學模式的基礎理論框架中關于“樂學始終”和“主體、主動”，對我們改革具體教法有很大啟發。本文擬從具體教法的改革上作一些探討。
1、利用教材中的插圖來激發學生的興趣。
現行教材之中使用了大量的插圖，有了插圖，有利于誘發學生對學習產生興趣，有利于由直觀過渡到抽象。教師如果恰到好處地利用插圖進行教學，可得到意想不到的效果。比如，我在教學第三冊“角的初步認識”這一節時，先讓學生打開課本看第66頁的插圖，詳細說一說圖上畫的是日常生活中的哪些物品，由于圖中色彩鮮艷，因此學生很容易說出來。老師再出示一些實物，問：“這些物品都有什么相同的地方？”生：“都有角?！边@時，老師揭示課題“角的初步認識”。老師指著圖說：“生活中到處都有角，你看你們坐的椅子、趴的桌子都有很多角呢！你們想學習角的知識，想畫角嗎？”生：“想！”這樣，先通過插圖吸引學生的注意，激發了興趣。
2、運用現代教育技術輔助教學來提高學生的興趣。
如今，科學技術日益更新，現代教育技術已經走進課堂。這一現代化的手段，既可以提高學生的興趣，又可以擴大教學的信息量，從而提高教學效率。如一位老師在“相遇應用題”的教學中，運用軟件直觀輔助教學，創設情境，幫助學生較深刻地理解題目中數量間的.關系。屏幕上首先以一幅中國地圖為背景，出示一道應用題：“從北京到沈陽的鐵路長738千米。兩列火車從兩地同時相對開出；北京開出的火車，平均每小時行59千米；沈陽開出的火車，平均每小時行64千米。兩車開出后幾小時相遇？”教師輕觸屏幕上的提示鍵，題目消失，在音樂聲中，地圖上北京和沈陽兩點間鐵路線，由細變粗，由曲慢慢拉直。而后地圖逐漸隱去，與北京和沈陽兩點間的直線相平行，出現兩條鐵軌，各有一列火車在兩地相對準備開出，教師觸摸火車圖，兩列火車在模擬得非常逼真的火車運行聲音中，相對開出，直至相遇，線段圖上還同時標出題中的條件和問題。形象化的火車運行動態演示與直觀的線段圖構成一個整體，原題中的條件、問題以及數量間的關系動態地呈現于屏幕中，學生這時完全是在一種思維高度興奮、愉快而集中的心理狀態下，接受視聽信息，很快便能理解并完整地表達數量關系，列出正確的算式解答。多媒體計算機為小學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環境，是實現學生“樂學”和最大限度地獲取信息的優化的途徑。
3、利用教材中的習題、星號題以及思考題激發興趣。
有人說，學生怕做題，哪來的興趣？筆者認為不是這樣。關鍵是要使學生對所學功課本身產生興趣，他就會主動地去做題。記得有一位數學教師因為班上一個學生犯了一個錯誤，就嚇唬他說要罰抄《小學生日常行為規范》。這個學生不想抄，就跟老師說：“能不能做二十道數學題？”老師同意了。不管在這件事中教師的處理是否妥當，但這個例子至少可以證明，學生對數學一旦真正產生興趣，是不會怕做題的。
[1][2]下一頁。
最新如何加強專業人才的培養案例篇七
3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右;。
4、在孩子喜歡看的電視節目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間;。
5、給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上;。
6、讓孩子徹底放松地玩;。
7、當孩子的注意力不在學習上時，最好不要強迫孩子學習;。
8、開始學習前，讓孩子整理一下書桌;。
9、飯前和飯后一小時不要讓孩子學習;。
10、孩子學習過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書。
最新如何加強專業人才的培養案例篇八
新課標的順利實施,要求教師樹立全新的課程理念,實現教師角色的根本性轉變,學生主動學習方式的培養.國家基礎教育課程改革能否成功,改革目標能否實現關鍵在教師.就教師而言,要適應新課程教學,就必須通過繼續教育對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并據新課程要求,不斷提高自身綜合素質,實現下列轉變.“素質教育的核心是發揮人的.主觀能動性,”發揮學生的主體作用,教育的本質在于學生的主動參與.學生是學習的主體,學生的發展在很大程度上取決于主體意識的形成與主體參與能力的培養.“新課程標準”已在全國各地全面啟動,學生的學習方式的轉變是課程改革的一個重要方面.
作者：馬龍平作者單位：四川省宣漢縣土黃中學刊名：科海故事博覽?科教論壇英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：“”(3)分類號：g63關鍵詞：
最新如何加強專業人才的培養案例篇九
1、發揮學生自主學習，可以有效地提高課堂教學效率。
發揮學生自主學習，在課堂上首先由老師提出問題，讓學生有目標的帶著問題去看書學習，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個學生都動起來了，發揮了學生學習的主動性和積極性。例如，在教學上，我們直接在講授中告訴學生“正方體有6個面”,要求學生背下來，而不去讓學生自主驗證，這樣的記憶是不牢固的。相反讓學生自主去檢驗所得到的記憶會比較深刻。
這一做法的好處就是必須讓每一位學生都行動起來，去積極地思考和學習，去分析問題和解決問題，從而使每一位學生在課堂上都學有所得，因而可以使學生得到整體的發展和提高。
2、發揮學生自主學習，可以發展全體學生。
教育的改革和發展要求我們，教育要面向全體學生，發展全體學生。我們現在所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了后進生。我們現在發揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習為主動學習，并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學習的信心。
3、發揮學生自主學習,可以有效地發展學生自身的巨大潛能。
科學家發現，人類貯存在腦內的能力大得驚人，人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發揮學生自主學習作用。
我們以往所走過的教學道路可謂是從“滿堂灌”——“滿堂問”——“滿堂練”，真是用心良苦，眾所周知的原因----沒有發揮學生自主學習作用，效果并不理想，學生的學習潛能沒有得到真正的發揮。而在課堂上發揮學生自主學習作用，則可以調動每一位學生的學習積極性和主動性，可以有效地發展學生自身的巨大潛能。
最新如何加強專業人才的培養案例篇十
一說到語文的學習，大多數人都會覺得既枯燥又乏味，那么如何讓學生愛上語文學習，還需教師使用正確有效的方法去引導和培養。我是這樣做的：
一、培養學生的語文興趣。
讓語文教育走出課堂，與生活相結合，找到語文學習與興趣的接合點。例如我在教學《葡萄溝》、《日月潭》等第三組課文時，我提前讓學生找來幾張中國行政地圖和中國知識地圖，引導孩子們興致勃勃、情緒高昂地了解了中國地圖。孩子們有的想找自己叔叔呀姑姑呀工作的地方，有的想找自己曾經旅游過的地方，他們嘰嘰喳喳，津津有味的談論著。
二、培養學生聽、說、讀、寫的習慣。
聽說讀寫的習慣不是一下就能形成的，而是需要點點滴滴的積累。比如：培養學生的傾聽能力，如何讓學生聽懂別人說話，可以按以下步驟展開訓練：一是把握對方說話的大意；二是聽清、記住、聽懂對方所提出的問題，并針對問題做出回答，這樣的訓練，可以結合課堂提問進行；三是根據聽到的內容推測、判斷其他沒有聽到的內容，訓練學生聽話的辨識力、記憶力、理解力。
三、有針對性地進行聽、說、讀、寫的訓練。
為了鼓勵、引導學生多閱讀，我從一年級開始就將每周四的晨讀時間定位講故事時間，孩子們可以將自己感興趣的，或者自己讀過的故事講給同學聽，每次這個時候孩子們都是搶著上講臺講。
在平時的教學中，我把說和寫結合在一起，將句段練習穿插于平時的語文教學活動中。在教學二年級下冊第二組課文的《雷鋒叔叔，你在哪里》后，我讓學生寫了一段小練筆，題目是《我身邊的活雷鋒》，孩子們從各個角度各個層面寫出了他們眼中的“活雷鋒”。同樣在《葡萄溝》的教學之后，我又引導學生寫了《我家鄉的`特產》，有的孩子在介紹家鄉特產時，將《葡萄溝》一課學到的語言特點用在了自己的日記中，還有好多孩子用不同結構，精彩的語言介紹了家鄉的紅棗、雪花梨、老陳醋、蒸肉、黃燒餅等等，一篇篇的美文讓我驚詫，同時也在偷偷的竊喜。
語文能力的培養實際就是培養學生學習語文的興趣，提高學生聽說讀寫的能力。我相信通過上面的方法，我的學生已經在慢慢成長，在慢慢積累自己學習的興趣與能力。
最新如何加強專業人才的培養案例篇十一
《小學數學教學大綱》對學生的口算訓練提出了明確的要求：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算和筆算的訓練，引導學生在理解算理的基礎上，通過必要的練習逐步達到教學要求?！笨谒闶且环N不借助任何工具，只憑思維活動進行計算的方法，它是筆算的基礎。通過口算訓練，能培養學生迅速計算的能力，強化記憶能力，發展思維能力。
一、口算訓練應成為學生每日必練的首要任務
都將取到意想不到的效果，由此可見，口算應成為學生每日必練的任務。只有這樣，學生才能為今后學習數學打下堅實的基礎?？傊?，口算、筆算是一種數學綜合能力的訓練，通過計算能促進學生邏輯思維能力的發展，也可以增強學生的注意力和記憶力。
二、重視口算算理教學，加強算法指導
教學一種新的口算方法，要給學生講清算理，教給基本的算法，讓學生說出計算的思維過程，若學生口算的思路帶有創新性，要給予鼓勵，如口算12×3，教師不能滿足于學生已經說出正確得數，還要讓學生說說自己是怎樣想出來的，把學生的思維引導到數的組成上，進而說出想的過程。10×3=30，2×3=6，30+6=36，即3個12就是3個10和3個2的和。若讓學生充分討論，學生還會說出12×3是3個12連加。即12+12+12=36，或是12×3，先用2×3=6，10×3=30，然后合起來得36。雖然他們的結果都相同，但卻反映了口算過程中學生的思維特點。雖然學生的思法一定合理，但只要敢想就要鼓勵。至于如果口算更合理，就需要在教師指導下，由學生自己總結，進而明確口算特點。一句話，口算教學要重視過程，要啟發學生多問“為什么”，說說自己是怎樣想的，還有別的算法嗎。
三、引發思考，發現規律
考，主動探索規律，獲取知識。如口算4×2、40×2、400×2，先啟發學生思考，上面三個算式哪些地方相同，哪里不相同，能否根據第一處算式找出第二、第三兩個算式的算法，再引導學生總結聘用制一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。這樣，既有利于學生掌握口算方法，提高口算速度，又可以使學生受到抽象、概括能力的訓練，同時還滲透了函數思想。
四、口算訓練形式要靈活多樣
口算技能的形成非一日功，因此口算訓練必須經?；槍和挲g特點，使訓練形式多樣化，那樣學生就會感到新鮮，興趣就濃，從而增強訓練效果。下面介紹幾種常見的口算訓練方法。
1、聽算。教師按一定速度讀題，學生口算并說出得數，集體訂正。
2、口算卡片。這種方法既可以節省時間，又訓練了學生的.觀察能力及思維能力的敏捷性。
3、開火車。教師念題，學生揎一定的順序對應回答，其他同學判斷是否正確。這一訓練形式有利于活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，培養學生的記憶力和判斷力。但力求使全體學生積極參與。
4、搶答。教師用口算卡片出示題目，或者念題，一名學生迅速回答，其余同學判斷對錯。
5、分組比賽。這種方法適合小學生活潑、喜歡表現自己的特點，還有利于培養學生的集體主義思想。
6、找朋友。教師念題，與該題得數相同的座號上和的學生立即站起來回答，或者把題目和答案分別寫在不同的口算卡上，發給不同的同學，讓拿到題目的同學去找到相應答案的朋友。
7、口算接力。老師先把幾組準備好的口算題抄在小黑板上，并用箭頭表示計算的順序，各組學生逐一上去填寫得數。這種形式類似田徑場上的接力賽，中間一人出錯，直接影響到后面的結果。
8、傳情報。老師出示口算題目，先讓同桌左邊學生把答案悄悄告訴右邊的學生，由右邊學生判斷正誤，然后訂正，再交換秩序反復進行。
在口算訓練中，教師無論采用什么方法，都要使口算訓練具有針對性，突出重點，講求實效。另外，還要注意培養學生良好的口算習慣，做到認真、仔細、迅速。
我們知道，口算是筆算的基礎，口算能力的培養貫穿在整個小學教育階段。只有抓好口算，計算能力才能提高。經常進行口算訓練，對提高學生的思維能力是很有幫助的。因此，在小學數學教學中，加強培養學生的口算能力尤為重要。在多年的教學實踐中，我是采用如下方法對學生進行口算能力培養的。
一、保證時間，持之以恒培養學生口算能力。
提高口算能力，不但要反復訓練，還要不斷訓練，盡量做到人人過關。因此，我們經常利用上課前的3——5分鐘，對學生進行口算訓練，且讓訓練的與本節課內容有機結合。比如學習“乘數是兩三位數的乘法”時，可安排乘加的口算內容；學習“除數是兩三位數的除法”時，可安排乘減的口算內容的練習題。這樣開始時比較費時間，但只要堂堂練、天天練、就能夠大大提高學生的計算能力。
這些思路是每個同學不同思維能力的表現，面對學生存在著的個性差異，他們對數學知識有著不同的理解，對數學方法有不同的喜好，課堂也因此五彩繽紛，富有個性了。
三、掌握口算方法，形成口算技巧。
口算能力的提高，有賴于學生對算理的理解，只有在理解的基礎上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準確性，并形成口算能力，在應用中進一步理解、鞏固算法，靈活運用算法，逐漸簡化思維過程，形成口算技巧。
例如：在20以內的加減法的口算中，學生要會正確運用數數法、接數法、湊十法、口訣法等。在這里湊十法是小學低段比較常用的方法，所以，我首先要求孩子要會湊十，會熟練記憶哪兩個或幾個數能湊成十。
四、注意新舊知識相結合的綜合訓練
低年級口算雖然不難，但是要使全體學生口算達到《數學課程標準》提出的要求，確實不是一件容易的事。小學生對新知識的接受很快，但忘得也快。針對這一特點，我經常采用新舊知識口算交叉練習的方法來幫助他們牢固地掌握知識，提高口算能力。課堂上先練習當堂的內容，當學生對新知識基本掌握時，又復習舊知識，從而達到新舊知識的相互聯系與促進，形成一個完整的知識體系。
總之，冰凍三尺，非一日之寒，口算能力的培養，要經過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。不是一朝一夕就能達到的，所以要靠我們不懈的努力、持之以恒的訓練，才能培養學生良好的口算習慣，從而提高學生的口算能力。
最新如何加強專業人才的培養案例篇十二
首先，要讓學生產生學習的興趣。其實自主學習并不難，它并不僅僅是優秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環套一環的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正?，F象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。
其次，在學生自主學習的過程中，也會有許多的薄弱環節。要更好地發揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基于哪一方面思考，這個問題應從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設置一些問題，讓學生帶著問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創設自主學習的情境，激發學生自主學習的興趣，培養學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。
最后，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務服務。
最新如何加強專業人才的培養案例篇十三
如何讓改進班主任工作，高歌班級管理體制，從而把教師解放出來？“把班級交給班干部”的班級管理模式。我認為搞好一個班級，光憑班主任個人的力量是不行的，必須培養一批敢管，能管。且要管得住的班干部來協助班主任開展工作。
一．活動目的：讓學生中的一部分人先能干起來
二．活動主題：如何加強班干部的能力培養
三．活動時間：2017年4月13日
四．活動地點：綜合樓d座610
五．參與對象：數學系信計0802班全體同學
六．活動安排：
1．由主持人提出一些班級經常出現的問題和不良現象，讓同學們想想該如何解決。
2．讓曾經當過班干部的同學向大家講述一下自己的一些心得。
3．搜集一些關于班級管理的資料讓大家共同學習
4．同學自由發言，講述一下通過這次班會學到了什么和感想。
七．預期效果：
希望同學們通過這次班會的學習能深刻的體會到作為一個班干部的責任，以及以后該如何做好自己分內的事，如何協助班主任管理好這個班級。
“如何加強班干部的能力培養”活動總結
本次活動進行非常順利，其效果遠遠超于預期。班干部的深刻總結、同學們的激烈討論將活動推向高-潮。同學們通過這次班會的學習能深刻的體會到作為一個班干部的責任，以及該如何做好自己分內的事，如何協助班主任管理好這個班級。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
最新如何加強專業人才的培養案例篇十四
去年我光榮的成為了一名預備黨員，在組織的關懷下，在老師和同學的大力支持下，我在取得了很大的進步，不斷的組織學習和實踐錘煉使我的思想更加過硬，黨性更加堅定。我已經走出大學校門了，走上了的工作崗位，為了讓黨組織考察我，我把預備期的思想生活向黨組織作如下匯報：
剛剛借宿了我們可愛的校園生活，在學校期間可以說是非常單純的生活，每天除了上課以外就只是復習功課，吃飯，過自己的課余生活根本就不會有就業的壓力在我們的身邊，可是現在我們就要走出校門邁向社會了問題就接肘而來，最大的一個問題之一就是我們的工作問題，因為我們的近段時間的課程不是很多，所以很多同學就開始利用課余時間去找工作了，面對我們從未接觸過的東西大家都會又害怕的心理，而且大家找工作的方式都是透過網絡去搜尋適合的崗位，這樣就造成了一個現象，一有什么有關于我們專業的招聘信息大家都一窩蜂的往哪個公司投遞簡歷，之后就迎來了一批又一批的面試，在過程當中我不知道同學們心里的想法是什么，我的心理就是想著先找到一份跟自己本專業的工作先做著，先去適應一下這樣的工作氛圍適不適合我，可是我看到很多同學就是先大海撈針似的投遞簡歷，然后就開始尋找適合自己的公司，有時候大家一起去面試的，后來得了進入試用期階段的同學卻因為其他同學不一起進入或者是因為待遇方面的問題而放棄了這個工作機會。
在這里面我發現的一個很大的一個問題就是大家對待應聘公司的給出的待遇問題比較的挑剔，因為有的同學剛開始找到的工作待遇一開始就很好，但是到了自己這里卻一下子有了差距，這樣的差距就讓人有了攀比的心理，其實我想說的是在學校里我們經常在聊天的時候說到自己以后理想中的薪酬也是按照個人的潛能來算的，一個人的價值并不僅僅是我們那一點點微薄的工資。
我們要想到自己最開始出社會閱歷少，經驗不夠豐富有可能為公司帶來很多不必要的麻煩，這些麻煩出現了是公司在幫我們解決，我們還只是一個什么都不懂的新人，老板給了我們犯錯的機會我們就要好好的珍惜每次學習的機會，在磨練當中慢慢的使自己強大起來，終究會有我們自己獨立撐起一片天的機會的。
在剛剛找到工作的那段時間還有一個我相信的影響很多人，就是我們當時還住在學校里，但是工作卻是離學校很遠的地方，老師們都知道我們的學校相對于其他學校而言算是夠偏遠的了，但是公司規定是早上的上班時間是9點，所以同學們在剛開始的那段時間都是6點起床為的就是趕上去市區的第一趟公交車，為的是不遲到讓老板印象不好，每天回到學校都是快晚上9點了，那段時間看著同學們的臉都是憔悴的，以往我們睡覺前都會跟大家分享一下近期有什么想法，可是那將近一個月的時間里我們回去以后都是匆匆的吃點簡單的晚餐就洗澡休息了，為的就是能夠爭取更多一點的時間來休息，這樣第二天的工作才不會很累，直到后來我們陸陸續續的在外面找的房子以后才好點了。
那段時間自己最大的感受就是不管怎么艱苦的環境我們對待工作的那份熱情還是在繼續的燃燒，就算起得再找回來的再晚也只是人生當中必須要經歷的一段非常時期，學生時代漸漸的離我們而去，可是我們還是要在以后的工作當中繼續往前看，繼續學習，我們畢竟還是剛出社會的學生，未來還有很多的未知數在等待著我們去發掘，只有不斷的往前走才不會落在社會的后端，只有不斷的往前走我們才能看的更遠，只有不斷的往前走我們才能看到自己的未來是多么的精彩。所以要堅定自己的信念，我是一名即將成為共產黨員的人，我要在工作中不斷的去總結自己的不足，在今后的工作當中不斷的完善自己，作為一名合格的黨員一定要經得起阻止的考驗，遇到困難和挫折以后要有一個積極樂觀的心態去面對，即使在我們前進的路上會遇到再大的挫折，但是只要我們有信念成功一定是屬于我們的。
這些就是本人近段時間總結自己還有周圍的朋友同學的狀況的一些感受，雖然比較的羅說但是這些都是作為一個剛出校門的新人內心的感受，希望自己以后不管是在工作當中還是在接受黨組織考驗都能夠以這段經歷為激勵自己成長的一個支點，只要堅定自己的信念，沒有什么是過不了的砍。
最后希望黨組織能夠考驗我，我將會以一個積極的心態去面對一切的挑戰。