高考命題肩膀（優秀18篇）

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高考命題肩膀（優秀18篇）篇一

他們做了一個很長很長的夢。

夢中的他們牽手相愛，在一起。那個年代的他們簡單純樸貧窮。一個夜晚，下著淅瀝的雨，偶爾還有幾道亮光劃破夜空，好像劃破了母魚的肚子，“魚子”隨之傾瀉而下，伴隨著雨滴聲，“哇”，一聲孩子的啼哭聲打碎了寂靜的夜。他們沒有被驚醒，這是夢的一部分。

貧苦讓他們把希望都寄托在孩子身上。孩子沒錢上學，他們便賣了家產到城里打工。白手起家是多么艱難。為了孩子，他們拼搏著。為了省錢，他們足足喝了兩年的醬油湯。運氣好時會撿一些新鮮的菜葉來改善伙食。兩年了，他們的伙食費還不足兩百元。而這些，都是他們住在公辦名校的兒子所不知道的。兒子很爭氣，成績名列前茅。每個月的假期他們都穿上一件最干凈的好看的衣服去看孩子。“爸，媽，你們怎么每次都穿同一件衣服啊?”“為讓你每次第一眼就找到我們啊!”一家三口幸福地笑著。父親心里難受了——他們只有這一件像樣的衣服啊!

“媽，我要買安踏運動鞋，體育課上同學們都穿這種的。”他們不知道什么是安踏，“買!”兒子笑了。

付錢的時候，父親顫抖著，將四百元錢抖抖地遞過去，找回兩枚嶄新的一元硬幣。

“城市里一雙鞋都這么貴，兒子不穿上名牌是會被城里的孩子看不起的。”他們嘀咕著，他們發誓讓兒子過上好日子。無論嚴冬酷暑，他們的身影風雨無阻。兒子的伙食費越來越多了，零花錢更是直線增長。接下來的幾年，他們成功創業，成了老板，手下公司員工好幾百，他們的辛苦沒有白費。

越來越忙的事務讓他們沒有時間去看兒子。可是，哪個父母不擔心孩子?每個月打給兒子卡上的幾千漲到近萬。“媽，今天買了一身喬丹的運動服，給我報銷!”“好”“爸，我是高中生了，給我買個蘋果手機!”“好的”……他們隨口應和著，邊往卡里打下數不過來的錢。

兒子一直在他們的擔憂和溺愛中長大。

“爸、媽，我大學了，給我買輛奧迪。”

“沒問題，只要你喜歡。”

直到一天，一家知名的大學里，一聲尖叫，一攤血跡，一輛稍有磨損的奧迪。幾秒鐘后，車上下來一男一女，男的盛氣凌人：“打什么110?我爸是×××!”

高考命題肩膀（優秀18篇）篇二

高考是”普通高等學校招生全國統一考試“的簡稱，于1952年實行，于1965年廢除，于1977年恢復。高考情感類命題作文具體內容請看下文。

高考情感類命題作文：綻放的笑容。

對那幅照片我一直不滿意，是爺爺的一幅肖像照片，家里人都說挺好，后來以那幅照片為藍本又做了瓷版畫，但與記憶中的爺爺相去甚遠。

盡管不能詮釋內心記憶，但那幅照片我一直珍藏。后來，學會攝影后做的第一件事情就是翻拍那幅照片并放大，現仍在我的書房里掛著，那是記憶中爺爺唯一一幅照片。

歲月更替，手中有了相機，并從膠片到了數碼，科技改變了一切。房間一角堆積的膠片、影集遠遠不如桌子上那個4t的硬盤所承載豐富，但點滴的記憶，前者所占更為豐滿。

于是，內心常彷徨：我們少了什么?

膠片到數碼，科技改變的不僅是攝影方式，更是生活方式。一部手機搞定一切，拍照、上網、購物、繳罰款……不經意間，地鐵上人手一份的報紙悄然滑落;機場旅客手中的書籍寥寥無幾;親朋聚餐，開心的是這盤菜又可以發朋友圈。

科技是時代發展的產物。19，拉蒂格父親送給他一部小相機的時候，很是稀罕新潮，那時起，他拍攝了他的上流社會家庭親情。在那個大動蕩時代，其行為僅如低頭走路一般平凡甚至平庸，幾十年后，這些照片成為整個法國社會的時代記憶，入展紐約現代藝術博物館。

說到這里，我感覺，關于“膠片時代與數碼技術時代”這個命題實則是個偽命題，最新的科技發明的確取代了舊技術，或許也取代了許多美好，但這些東西，或舊古董或新科技，永遠只是一個工具。工具掌握人還是人掌握工具，這是個關鍵。或者說，這才是命題所指。

于是，悄然問自己，我，能做什么?

前天，在江西老家的三弟，把手機視頻聊天功能打開，這是父母第一次使用，看到我在畫面里，媽媽興奮地說：“我看到你了，胡子又沒刮。你看到我了嗎?”鏡頭里，父母滿面喜悅，綻放的笑容，抑制不住流淌。

有段時間沒回家了，我想，得回去了。對了，父親一直說要爺爺那幅照片，家里沒有，這次也得帶回去了。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇三

水榭庭邊，倩影映水。她已徘徊許久，最后凄然落座，思緒萬千。

高深的宮墻，淡紅的欄桿，朱紅的瓦片，高聳兀立的亭臺樓閣------這是她苦練琵琶的地方，也是和姐妹們一道翹首企盼皇上賞識自己寵愛自己的夢想之地。如今只有她一個人在這里苦苦思索。

手里的花瓣一片一片地摘下，又隨即輕柔如水，漣漪微起，噙于眼中的淚水欲落。

思念在這水一樣女子的心里驀然而起：小橋，流水，青青的石板，繚繞的水霧，兒時的歌謠，還有一起采摘梅子的他。“我要那個大的。”“那你騎在我的肩頭。”青梅竹馬，欣喜悠悠。若不是入宮，也許他們的孩子也早已騎在他們的肩頭玩耍了。難忘與他分別的凄然之景，她在他的眼里讀出了無奈。有時夜深寂寞，她想服侍皇上真的比生兒育女挑水持家要好?可現在連皇上的面都沒有見到啊!

花瓣片片入水，浮與水面，手中的花枝不經意落入水中，水波蕩漾，好似心潮滾涌。

春去秋來，晨昏梳妝，纖手弄弦，琵琶悠怨。看庭前花開花落，聽天空雁陣聲聲。從朝霞滿天到日落西山她錯過了良辰美景，從明月高懸到繁星燦爛她辜負了青春時光。看花白宮人守青燈，聽失寵貴人唱怨曲。嫉妒，排擠，傾軋，賄賂------難道就此孤寂一生?想到這她心寒她膽戰。

淚水已無，笑顏舒展。她遙望北方，輕步下亭臺。

幾天后，她身披紅妝，懷抱琵琶，穩坐氈車，直走大漠。浩浩蕩蕩迎婚車，凄凄怨怨琵琶曲。白云為之駐足，大雁為之輕落。從此有了落雁之容，從此有了昭君出塞。

幾年后，她把她的兒子放在肩頭，親切地告訴他一定要保持匈奴與大漢永無戰爭。

千年后，黃昏下的昭君墓在昭示著人們柔弱女子的肩膀擔當的是兩個民族和好的重任。

???昭君故事流傳千古，昭君精神彪炳千秋，取此題材，明示深意，語言立意盡顯才思。詩化語言，清新飄逸，字字珠璣，精心錘煉。整散相嵌筆法細膩，長短結合節奏感強。詩化意境，空靈唯美。文中對水、花的描寫極盡描寫之能事，流水低吟，落花飄零，令人產生愉悅的審美享受。運用心理描寫為美文造勢，作者用細膩的文筆描寫昭君的心靈世界，逐層揭示昭君的內心矛盾，使人物性格躍然紙上。境界之高，汗顏須眉，文中寫出了她的大義選擇。為服侍皇上離開心中的他，為民族好和，毅然走邊塞，柔弱的肩膀肩負起民族大任，故事動人心弦，雖則凄美，卻大大地升華了主題。

作文。

范文就分享到這里了，希望對您撰寫高考作文有所幫助!

高考命題肩膀（優秀18篇）篇四

高考命題肩膀（優秀18篇）篇五

有這樣一個故事：

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，在板凳上3分鐘都坐不住。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么。她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現在能坐3分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了一大碗米飯，而且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，您的兒子排在第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫院檢查一下。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。她說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些、努力些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時哪天都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她故作驚喜地走出校門，告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你刻苦努力，用功學習，很有希望考上重點中學。”

高中畢業，兒子把一封印有“清華大學招生辦公室”的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您……”這時，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

顯而易見，文中的母親是一位偉大的`母親，是一位稱職的母親，如果沒有她一次次對兒子的表揚，沒有一次次對兒子的理解與信任，沒有一次次送給兒子信念，那么結果只能是兒子承受無言而苦痛的失敗。

可見，信念是人生的肩膀。這肩膀能夠擎起人生的大樹，在枝繁葉茂間，我們發現了肩膀創造的奇跡。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇六

[構思提示]。

寫作這篇文章，要通過對“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關系，從而曉喻人們明辨榮辱，識榮辱，知榮辱。寫作時，可舉一些古今中外為了人格尊嚴和國家利益忍辱負重或不受侮辱的例子，同時，還可例舉一些當今社會現實中出現的榮辱方面的不和諧因素，通過正反對比論證，闡明自己的觀點。寫作此文，要充分結合“八榮八恥”的基本思想，突出社會主義的榮辱觀，做到既有橫向聯系，又有縱向開掘，寫出力度和深度。

二

[構思提示]。

凡事都有標準，但不要凡事都用所謂的“標準”，這就要看具體問題具體分析，應該用“標準”的時候就要用標準，不該用“標準”的時候就不要用標準，特別是對一些富有價值的創新思想和創新思維。論據可以選用古今中外成功者富有創新精神、勇于突破常規的事例，重點分析創新意識是一個成功者的必備素質，聯系到我們今天所處的時代特點，強調人人都要有強烈的創新和發展意識，也唯有如此，社會才會發展得更快、更好。分析說理時要注意辯證性，不能絕對化，否則文章就會寫得偏頗，缺乏說服力。

三

[構思提示]。

“變”是客觀規律，每時每刻都在發生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國家、社會以至世界的變革。在這個風云變幻、日新月異的時代，“變”是每個人尤其是年輕人必須直面并且認真嚴肅思索的一個古老而嶄新的重大課題，因為它關涉如何樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀。寫作時需要注意以下兩點：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對環境和自我的不滿，其本質是對現實的挑戰，對未來的憧憬。一個人沒有“變”，就難有進步；作家、科學家沒有“變”，就難有新作品、新發明；一個國家沒有“變”，就難有大發展。古人云：“窮則變，變則通，通則久。”同時，“變”是一種智慧，也是一種藝術。在你試圖改變世界時，要知難而上；在你努力改變自我時，要取長補短。因為“變”，世界才精彩紛呈，因為“變”，人生才獨領風騷。

四

以《支撐》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

[構思提示]。

有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無私的胸懷，才能支撐起無畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸的精神，是一種憧憬美好未來的信念。支撐，無論是對個人的成長，還是對集體的發展，抑或是對國家民族的興旺，都不可或缺。而在現實生活中，因失去支撐而發生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫時應由點到面，展開聯想并反觀現實。但無論選擇何種文體，都應抓住一點，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發人深省；記敘做到自然圓通，神定氣足。

五

以《眼睛告訴我》為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

[構思提示]。

文題是一個主謂結構的短語，首先著眼點應該放在“眼睛”上，你想寫誰的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動物的眼睛，這些都可以，只要有內容可寫，什么人（物）的眼睛都可成為寫作的對象。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵，“告訴”是外在對內在的言語，也是內在對外在的感應，不會“告訴”的不可以寫，“告訴”內容貧乏的不可以寫，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂，都應該在文章中有所流露。可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內涵，從而寫出精彩之作。

六

以《拯救》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

[構思提示]。

七

[構思提示]。

如果沒有責任感，就沒有動力，就沒有精神支柱，就沒有堅強的毅力和頑強的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發展到現在，人的責任感也應該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設的滯后，給一些不負責任者以可乘之機，給一些不負責任的言行以可以滋潤的土壤，使之在社會上生長并不斷漫延起來，成為危害社會的一種最為惡劣的風氣。這幾年來，社會輿論對責任感問題日漸關注，國家也給予了高度的關注，連續幾屆的黨代會、人大會、政協會，“責任”都成為討論的熱點，尤其“兩會”提出要實施“首問責任制”。這一切都表明，“責任”問題正越來越受到重視，這樣一個話題在高考作文中出現，以引起社會、學校、家長、學生對“責任”問題的高度關注，是完全有可能的。

中國大學網。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇七

金陵中學特級教師、語文教學專家喻旭初說，江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動，山的沉穩”。喻旭初說，雖然2017年的高考作文比較難寫，但是個好題目。

喻旭初認為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說。“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導學生不僅要熱愛生活，也要思考生活。“這主要體現在‘憂’字，憂是一種社會責任，歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。”

喻旭初認為，這個題目也對中小學的教學有一些啟示。他認為，在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認為，現在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發現問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現象的改變。

南京師范大學教授，江蘇省寫作學會會長凌煥新也向人民網江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮。”因此，寫作的時候可以把兩方面結合。

不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關鍵在于選取的事例能否打動讀者。

省市2017年作文題目點評。

大綱全國2017大綱全國卷高考作文甩掉多余的顧慮點評1：試題難易適中作文亮點突出。

新課標全國2017新課標高考作文船主與油漆工點評1：材料主旨“潛意識中的善良本性”

點評2：材料可多角度思考。

點評3：題目貼近生活稍缺乏特色。

點評4：需拿出最鮮活的寫作素材。

北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點評1：題目“太空洞”

點評2：再現雷鋒精神。

點評3：樸實動人讓人眼前一亮。

點評4：容易寫出知音式空洞文章。

點評5：題目好寫得分難。

范文：平凡的幸福。

上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點評1：破題關鍵是“自己”

點評2：創新靈感都能談。

點評3：保持了一貫的“上海味道”

天津卷2017天津高考作文兩條魚的對話點評1：平凡生活中體味豐富的情感。

重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見"點評1：關愛與拯救。

點評2：從兩個角度去審讀。

山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。

點評1：堅定理想勇于擔當。

江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛點評1：命題作文以來第二個好題。

點評2：關系類話題的新追求。

點評3：貼近生活易寫難工。

湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點評1：多點融合更易得高分。

點評2：比去年容易。

福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點評1：要緊扣“無限”與“有限”

江西卷2017江西高考作文談擁有點評1：立場“曖昧”考高分不容易。

安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時請橫著放點評1：樸實平淡中略有難度。

點評2：解析。

點評3：安徽高考作文“最坑爹”

浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點評1：可激發考生想象。

點評2：比前幾年容易。

遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂”點評1：人應藏在音樂背后。

點評2：跑題的可能性不大。

湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。

范文：交流的無奈。

范文：發揮科技優勢弘揚傳統文化。

范文：見字如面。

廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時代點評1：“玩穿越”未嘗不可。

點評2：采用新材料形式學生自擬題目。

點評3：真題再現。

點評4：審題難度大寫作角度多。

范文：機器時代。

四川卷2017四川高考作文手握一滴水點評1：作文題感覺新鮮。

海南卷2017海南高考作文舉手之勞點評1：主題明確難度適中。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇八

請以“一起向前走”為題，寫一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不得抄襲，不得套作。

【押題理由】。

在或短暫或漫長的人生道路上，一個人以一種什么樣的姿態“向前行進”尤為重要，內心逐漸豐富的中學生，正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，同時又走到了人生的一個緊要關頭，這個時候讓其確立一下將來的路徑和心態，不失為一種明智的勵志。以這樣的題目考查學生可以透視出他們的精神風貌，引導學生樹立積極進取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時代發展對廣大中學生的基本要求，這一直是命題人的最愛。

【寫作導引】。

雖然這是一個命題作文，但是我們仍需要認真審題。“一起”可以是兩個人，還可以是一個群體、一個民族。“向前”可以是一種信念，一種精神，一種始終不渝的的追求。“走”是不斷進步，是不斷提升自己。對于每一個人來說，“向前走”都是一種生命常態，成長的道路上，只有奮力向前，才能實現自我、完美人生。至于具體寫作，考生可以立足自我，也可以放眼民族;可以回顧成長，也可以展望未來，另外，考生也可以寫個人的奮斗目標、人生追求、努力方向、成才勵志等，但無論寫什么，文章主題始終應該是積極進取、催人奮進的。

“向前走”可以實寫也可以虛寫，可以用“腳走”也可以用“心走”，只要懷抱真誠樸實的情感，虛實結合，再來一點感悟或升華，自然會達到內容與形式“兩不誤”。從寫作的角度看，作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應該以“向前”為基調和著眼點，以“走”的過程與細節為著力點。考生既可以寫記敘文，也可以寫議論文。如寫記敘文，那么中間的敘事部分要緊扣主題;如寫議論文，要注意論據的選擇要具有典型性。

【押題范文1】。

一起向前走。

小時候，記得最常出現的畫面，就是老媽拿著一種能打人的東西(琴弓或是尺子)，高高舉起作欲打狀——雖然很少落下來，但還是把我嚇得大哭不止。一邊是老媽的怒氣沖沖，另一邊是我的哭哭啼啼，老爸總是充當和事佬的角色，把老媽推到一邊，然后拉過我，心平氣和地跟我講道理，讓我以后不要再惹老媽生氣，然后告訴我，一定要努力，要變得成熟……雖然每次的話都差不多，卻總能止住我的哭聲。也正是在這樣的每一次都刻骨銘心的“挨打——教育”的過程中，我一點點向前，養成了好的習慣。

我把小手放在老爸的大手中，蹣跚地跟在老爸的腳步后，漸漸長大……。

長大了，我的學習負擔漸漸加重，老爸的工作也越來越忙，經常很長時間都見不了面。但每次在電話里，老爸總會細心地叮囑我要認真聽課，我也會鄭重地回敬他要敬職敬業。雖然每次電話時間很短，但卻為我灌入了最有效的“興奮劑”，讓我精神百倍地投入新一輪的緊張學習中。是的，沒有華麗的辭藻，沒有動人的對話，一句質樸、真實的叮嚀，就讓我振奮——因為就是這樣一句簡單的話，卻滿含老爸的關懷。在一次次我快要放棄、快要松懈的時候，他告訴我還有許多人在關心我、注視我，告訴我他們永遠會相信我、鼓勵我，讓我不停地向前走，不斷地嘗試。在一次次成功與失敗、堅持與氣餒、磨煉與忍耐中，我明白、懂得了很多，也收獲了很多——伴著老爸工作的越來越出色，我就這樣長大了、成熟了。

我只想說老爸和女兒，大手和小手，會永遠一起進步、一起努力、一起大步向前走。

簡評：文章采用倒敘的寫法，由“我”和父親的“約定”寫起，寫父親牽著“我”的手，教“我”學會了“不停地向前走”，走過稚嫩的童年，走過風風雨雨的日子，走過匆匆歲月，也正是在這牽手之中，父親將他無私的、博大的愛注入了“我”的生命。作者在平靜的敘述中刻畫人物，展現其獨特的個性。行文注意創設情境，把父愛實實在在地表現在平淡的生活中。

【押題范文2】。

一起向前走。

人的一生不在乎長短，領悟了生命的意義，把握了生命的脈搏，就可把曾經一切的不幸當作財富。因此，我們的一生要不斷地向前走，去努力領略人生沿途的多彩風景。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”

要向前走，領略人生風景，我們必須志存高遠。志，即有長遠的生活目標和頑強的意志。張海迪身殘志堅，努力奮斗，成就非凡。推動她在人生路上不斷向前走的動力，就是不屈的意志和堅定的信念。無志，生活像無舵之船，漂泊動蕩，沒有方向;無志，生活如浩瀚沙漠，一片渺茫，毫無生機。因此，志的高度決定人生的高度，有怎樣的追求就有怎樣的命運。登山者的志向是一覽眾山小，故而他的身影永遠佇立在風景奇絕的巍巍山巔;乞丐的志向是討點好吃的，故而只能低三下四，低首乞憐。與“志”一起向前走，追尋人生的至高絕美的風景。

“不爭寸陰于今日，必留遺憾于明朝”

要向前走領略人生風景，我們必須把握當下。抓住現實的一分一秒，勝過幻想中的一年一生。癡心追悔過去，只能徒增你的煩惱;一味幻想未來，只能錯失你的機遇。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”只有當下，才是我們向前走最重要的時刻;只有當下，才是我們人生路上可以把握的時光。當下，是向前走的起點。把握當下，我們才能腳踏實地，一步一步向前走。與“今日”一起向前走，用當下的努力鑄就人生的輝煌。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”

要向前走領略人生風景，我們必須堅韌不拔。生活的道路上，就算是荊棘密布，我們也絕不能因此而放棄向前走的腳步，要將前進途中的絆腳石變為墊腳石。小時候的達·芬奇連個鴨蛋都畫不好，小時候的愛迪生常常被同伴譏笑是弱智，但他們經過自己堅韌不拔的努力，最后不都成功了嗎?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅韌不拔向前走，我們終會領略到別樣的人生風景。與“堅韌”一起向前走，用矢志不渝去獲取生活的成功。

為了新生，葉子化作春泥;為了光明，飛蛾撲向燈火;為了自由，雄鷹展翅高飛;為了人生無憾，我們應該與“志”、與“今日”、與“堅韌”一起一步一步地向前走，讓有限的生命創造無限的價值!

簡評：作者將“一起向前走”的內涵分解為“志存高遠”“把握當下”“堅韌不拔”三個方面，每一部分分別獨立成段，并在每段前巧妙引用詩句來作引子，所引詩句既凝煉了語段內容，又為文章增添了不少詩意;同時，每段最后的點題句子又巧妙的緊扣了主題，使得文章中心明確，結構嚴謹。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇九

高考是每個學生人生中的一次重要考驗，也是他們走向人生巔峰的關鍵一步。在高考中，試卷的命題是決定學生成敗的重要因素之一。命題不僅考察學生對知識的掌握和運用能力，更是考察他們的思維能力和創造力。在我準備高考的過程中，我深深體會到了命題的重要性，同時也積累了一些取得好成績的心得體會。

第一，命題要緊扣課程標準，注重考查學生對基礎知識的理解。高考命題是根據課程標準進行的，因此命題應該緊密圍繞課程教材的主要內容展開。在學習過程中，我們知識的掌握離不開課本的學習，而且學好基礎知識是理解和運用高級知識的前提。因此，命題應該注重考查學生對基礎知識的理解，以幫助他們全面鞏固和加深知識。

第二，命題要綜合考查學生的能力。高考是對學生綜合素質的綜合考核，因此命題應該綜合考查學生的知識水平、思維能力和創造力。在高考中，很多題目都要求學生進行推理、分析、解決問題、創新等，這就要求學生具備一定的思維能力和創造力。因此，命題應該注重培養學生的綜合能力，激發他們的潛能。

第三，命題要注重選材的合理性和時代性。高考命題應該緊跟時代的步伐，選擇與現實生活息息相關的材料。現實生活是學生才智的源泉，只有緊密連接實際，才能更好地引導學生思考和創新。同時，命題選材要符合學生的認知和興趣，讓學生在解題過程中保持主動性和積極性。

第四，命題要合理設置難度和靈活性。命題難度要根據學生需要進行合理設置，既不能過于簡單，也不能過于復雜。對于基礎知識的考察要有一定難度，但也不能過于困難，以防學生失去信心。同時，命題設定要有一定的靈活性，適當設立多種題型，滿足不同層次學生的需求。這樣可以更好地發揮學生的優勢，提高整體的考試質量。

第五，命題要注重發現學生的潛力和培養學生的興趣。命題不僅是對學生現有知識的考察，更是對他們潛力的發掘和興趣的培養。高考是對學生綜合能力的考核，因此命題應該鼓勵學生進行思考、分析和創新。只有發掘學生的潛力和培養學生的興趣，才能激發他們的學習熱情，充分發揮他們的才華。

總之，在高考命題過程中，我深刻認識到命題的重要性，也積累了一些心得體會。命題要緊扣課程標準，注重考查學生對基礎知識的理解；命題要綜合考查學生的能力，激發他們的思維和創造力；命題要注重選材的合理性和時代性，緊密圍繞現實生活；命題要合理設置難度和靈活性，滿足不同層次學生的需求；命題要注重發現學生的潛力和培養學生的興趣，激發他們的學習熱情。只有做好這些方面的工作，才能更好地促進學生的全面發展，提高整體的考試質量。希望未來的高考命題能夠更加科學、合理，為學生提供更好的發展平臺。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十

從材料來看，沒有任何審題難度，這篇文章如果展開思路，抓住兩個詞就行了。他在很窮的地方干了兩年，把這個村子變成了“最美鄉村”，他有他的執著，執著背后就是相信心在哪里，風景就在哪里，兩個角度來說，這個人心中充滿了一種執著，或者心中充滿了一種信念。

這個題目里有很多正能量的亮點，醫院的綠色通道、老板的解囊相助、老王的契約精神和將心比心等，但社會體制對老王這類窮人醫療保障的不足才是這一切發生的主要原因，高考的孩子們敢觸及嗎?我猜想這個題目很可能會誕生很多調侃體的“零分作文”。

凡是有關講故事的材料，且故事中有大于一個以上的主人公，最重要的把每個主體分條的拿出來，不要進行單向思維，需要用遞進、轉折等一系列思路將故事中的邏輯關系串聯起了。

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高考命題肩膀（優秀18篇）篇十一

信念是人生的肩膀。小編收集了遼寧高考滿分。

作文。

有這樣一個故事：

一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你兒子有多動癥，在板凳上3分鐘都坐不住。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么。她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現在能坐3分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了一大碗米飯，而且沒讓她喂。

在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，您的兒子排在第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫院檢查一下。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。她說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些、努力些，會超過你的同桌。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時哪天都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。”她故作驚喜地走出校門，告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你刻苦努力，用功學習，很有希望考上重點中學。”

高中畢業，兒子把一封印有“清華大學招生辦公室”的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您……”這時，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

顯而易見，文中的母親是一位偉大的母親，是一位稱職的母親，如果沒有她一次次對兒子的表揚，沒有一次次對兒子的理解與信任，沒有一次次送給兒子信念，那么結果只能是兒子承受無言而苦痛的失敗。

可見，信念是人生的肩膀。這肩膀能夠擎起人生的大樹，在枝繁葉茂間，我們發現了肩膀創造的奇跡。

豐子愷先生有一幅漫畫：一個行人，微弓著腰，擔著沉甸甸的行囊，獨自在山路上逶迤而行。“一肩擔盡古今愁”，這是畫的題目。

亙古以來，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻……。

歷史的長河翻滾著，是李白吧，“白發三千丈，緣愁似個長”，但他愁的是遭貶的不幸，來這岸邊借酒消愁。是李煜吧，“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，但他愁的只是小家園的悲哀，最后南唐后主只能結束于一杯毒酒。是李清照吧，“這次第，怎一個愁字了得”，但她只是愁思念的綿綿無期!

有誰愁的是曠世的悲哀?有誰愁的是古今的災難?他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。

三閭大夫停留過，思考過，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續吧!我看見了他的悲哀，看盡了他的痛楚，他默默地走開，卻留給后世以悲壯!

魯迅先生停留過，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫從文的選擇是因為他在憂愁，他的肩上有著自古至今的愁!“人吃人”的社會是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他發出的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是他留給后人的思索。因為他無所畏懼，所以他會承擔這無盡的愁，給世界一個解釋!

“有的人死了，但他還活著”，有多少人的愁穿越時空，綿延至今;有多少人的愁承前啟后，亙古不衰?是啊!他們還活著，他們仍然在愁著。

一肩擔盡古今愁，擔起曠世的悲哀，承起前人的啟示，留給后人啟迪。是責任還是義務?是責任!

一肩擔盡古今愁，擔起民族的興衰。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時留下名字，不朽于史冊，名垂千古!

一肩擔盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任，誰都不能退縮，誰也不能退縮!

一肩擔盡古今愁需要堅實的肩膀啊!

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十二

閱讀下面的材料：

老王生病，醫院全心全力治療，老板幫忙支付醫藥費，老王痊愈后回工地趕工，又提出向醫院兼職做陪檢員以支付剩余醫藥費，因為感同身受他能更好地照顧病人。

流淌在筆尖上的年少時光。

回望自己走過的路途，二十幾年的光陰像是一場獨幕劇，總是重復著相同的情景，演繹著大同小異的劇本，在一場又一場的離別和相遇過后，承擔起無可挑剔的悲歡。

時光，單純的自己原以為它就像是一個不可觸摸的舊夢，永遠在光影的流年里溫存著。如今，我們在轟然老去的歲月里趟過又一個又一個單薄的年華，而那些飛揚跋扈的記憶，有的掉落在人生的河床成為無法拾起的碎片，有的依舊孤單的隱密在一個特殊的角落里，在這樣一個字正腔圓的年代里，我們也開始不可抵擋的相信時光的力量。

人生如戲，戲如人生，走過草長鶯飛的韻華，告別了沉靜安穩的.年生，我們都由曾經生活的享受者轉換成了一個對未來探索者的角色。開始在成長的道路上左沖右突，流下失落的眼淚，劃過迎面襲來的疼痛，不可妥協的接受起宿命的安排。

那些年，我們一起行走在青春的密林深處，上學，放學，討論著五月天的新歌，做著不切實際的夢想。我們相信：筆尖上有我們的美麗的春天，有我們通向光輝明天的橋梁，教室外一季冗長的風與日光，突兀這寧靜的美好，將這段青澀的年華點亮。我們相約在純真的誓言里，時光不散，我們不老，我們希望時光在此時定格，讓彼此的青春永恒綻放。

往事如一段清澈的小溪，歲月在它的身上濺起細小的水花，靜靜的滌蕩著沉靜，泛黃的思緒。

那些年，我們無可奈何的坐在書案前奮筆疾書，用淚水和汗水澆灌最純真的年華，用模擬試卷和畢業照書寫那些聞雞起舞的歲月。我們擔心后門窗口班主任突如其來的面孔，我們害怕下次月考成績自己的排名不進則退，我們唯恐起自己和閨中密友哥們兄弟畢業之后天各一方，我們會因為課堂上老師的一句表揚而得意忘形，我們會因為同學幾個的一通笑話而忍俊不禁。生活是有色彩的，那些動人的星點時光，那些不同的碰碰車上坐著的不同角色，沖撞出來的變色的風，加深，加長，妝點了整個躁動不安的夏季。

生命總是在歲月中不間斷的更替，我們隨著時光在花香中流連徜徉，一場風暴，一個晝夜，就讓彼此逝去了聯系，你們一直在我的航程上，卻不在我的視線里，我懷念散落在時光中的你們，還有那些未央的故事。

流年清淺，時光如風一般悄悄地來，悄悄地走，偷走我們的青春，帶走那些沒有寫完的故事，留下殘忍的結局供后人唏噓。

那些年，我們經常在夜深人靜的街道旁行走，路燈把我們的身影拉的很長，望著前方我們可以因為一個熟悉的背影而淚流滿面。坐在公交汽車上戴著耳機，我們也可以因為一首入心的情歌而流連忘返。坐在教室里，我們也會因為一次失敗的考試而傷心欲絕，可如今，這一切的一切就像是斷了線的風箏，飛到了我們看不見的地方。

那些年，我們不懂社會的苦厄，不懂人情冷暖，不懂今是昨非，我們什么都不懂，單純的讓人發笑，可那時的我們卻坐擁著人生最深邃的快樂。生活就像是一款黑色幽默，小時候，你以為不幸的生活其實在被幸福包圍著，長大了，你以為幸福的事情其實埋藏著太多不幸的伏筆。

落葉繽紛，踏過一地的光影斑駁，時光漸行漸遠，在草木迷離間淺唱離歌。路過青春的站點，風帶走了沉默，我們都毅然決然的撕掉了學生時代的標簽，在一條人潮洶涌的馬路上邁著沉重的步伐，向著迷離的遠方不懈的行走著。

穿越古色土香的城市，內心棲息在兒時的香樟樹下，雙眼落在放學路上那些玩耍嬉鬧的孩童身上，頓時懷舊感油然而生。曾經的溫馨，流淌在筆尖上的年少時光，就像是一首經典老歌，在我的內心深處肆意流淌。

透過深灰色的記憶，我仿佛看到了那些成型定格的往事，它們就像是一幕幕無聲的黑白影像，在我的眼前劃過，重播著數載的歡樂與憂傷。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十三

聆聽嬰兒的第一聲啼哭，最欣慰的是遭受磨難的母親，稚幼的嬰兒依靠著母親博大的肩膀，品味著母乳的甘甜。當嬰兒漸漸長大，依依不舍地告別父母來到學校讀書時，老師用她那瘦弱的`肩膀支撐著班級的集體，使我們能在和諧融洽的氛圍中接受她灌輸給我們的知識，老師瘦弱的臂膀成了我們強有力的后盾。當我們漸漸成人，步入了社會，遭遇了挫折坎坷時，患難相惜的好朋友，成為你必不可少的肩膀，成功時一起雀躍擁抱，傷心時互相依偎哭泣，人生的憂喜莫過于此。

人的一生不可能風調雨順地走過，更不能從出生到死亡都獨自一個人前行，人的一生需要無數的肩膀來依靠，才能漸漸走向成熟，才能面對人生旅途的不順，邁向成功。

叢飛這個從盤錦走出來的農村小伙，獨自一個人到深圳闖蕩。剛到陌生的城市，只有依靠自己的雙手去打拼，處處碰壁的他也曾經對生活失去了信心，而心中報答父母的迫切愿望和堅強信念支撐他一路走下去。最終，遇到好心人的幫助，憑借得天獨厚的嗓音闖出了自己的一片天地。當他漸漸富有時，滿眼里竟是那些上不起學的失學兒童，他的人生也因此而改變。他組織文藝演出，把所有籌集的捐款，毫無保留地捐給失學的兒童，使他們重返了校園，他們一聲聲地叫著叢飛“爸爸！爸爸”，此時的叢飛無比的欣慰。而災難卻無情地降在這位好心人的頭上，叢飛不幸患上了癌癥，高額的醫藥費，使叢飛無力再支撐那么多的失學兒童的學費，他自己還有兩歲的兒子需要養育。別人都勸他放棄，叢飛卻說：“人活著，是為了讓別人過得更好，這才是人的價值。”正是他這句話，感動了無數中國人向他學習，他用他那瘦弱的肩膀，撐起那些渴望讀書的孩子們的希望。

愛的價值是無限的，當別人給你堅強有力的肩膀依靠時，你要用同樣溫暖的肩膀去回報他們，這樣，我們的世界才會溫暖和諧。

朋友，請記住，我們需要愛的肩膀依靠，當別人向你借用肩膀時，我們也要奉獻自己的肩膀讓別人依靠！“活著就是為了讓別人活得更好！”我們彼此相互幫助，社會才能進步，世界才會充滿愛。

肩膀2。

肩膀3。

每當我孤獨無依時，總有一雙粗糙的手將我舉起，放在一個肩膀上。我漸漸的忘卻憂傷，目光往下瞧，定格在了外公的肩膀上。

小時候因為父母忙于工作，所以將我寄養在老家。

還記得那個令人炎熱的夏日，如此炎熱的天氣，我只能等到傍晚出門散步乘涼。

夏日的風已完全褪去了午后的燥熱，帶著些許夜晚獨有的涼氣，我坐在外公的肩上，享受著夏日傍晚的愜意。

漸漸地，天空越來越黑，周圍越來越暗，我不禁感覺到了一絲涼氣。趴在外公的肩上，外公的心跳透過身體，傳到了我的耳朵里，我認為那是世間最美好的節奏，是最溫暖人心的.旋律。

不知怎的，我竟對外公的肩膀產生了強烈好奇心和羨慕之情。是這個肩膀將我從兩歲背到六歲，從炎炎夏日背到金秋十月，從寒冬臘月背到春暖花開。因為有了外公的肩膀，讓我有了依靠，讓我孤寂的心變得溫暖。

小時候的我非常任性，即使是寒冬臘月，我還讓外公背著。我慈祥的外公，從不拒絕我的任何要求。但我沒有發現外公的肩似乎不再強而有力，無法再將我舉起，無法再讓我看見空中飛舞的蝴蝶，無法再讓我在空中飛翔。外公已經老了，他已經不再滿頭黑發，銀白色的頭發開始在他的頭上盤踞。

時光漸漸飛逝，我從原來一周回一次老家，變成一月回一次老家，變成半年回一次老家。當我回到老家時，外公已無法再讓我坐在他的肩膀上，這時我才發現外公老了。

綠葉雖然會枯黃墜落，但我們不會忘記它在夏日里奉獻的陰涼。外公雖然老了，但他曾經的風華正茂，我依然記得。外公那強而有力的肩膀，我也會記得。而外公對我的愛，我更會記一輩子。

肩膀4。

記憶中，父親的肩膀是寬厚而溫暖的，小時候的我最愛趴在父親寬厚的肩膀上，小小的雙手圈著父親的脖子，嚷著要父親背，然后把臉埋在父親溫暖的背部。

母親總說，父親把我寵壞了;父親卻笑著為我辯解，難得孩子喜歡嘛!這也是撒嬌的一種方式呀!

這，的確是我撒嬌的一種方式。

當我長大了，不再趴在父親的肩膀上要求背背的時候，父親卻懷念著那段背著我到處玩的快樂日子。

在溫室長大下的`孩子，就是嬌弱了一點。

我的身子很嬌氣，遇上氣候變化，總是會感冒、發燒。

有一次半夜，我受了風寒，病得迷迷糊糊的，幸虧過來幫我蓋被子的母親發現了異狀，父親聽到母親的叫聲，立刻從床上爬起來。

在那個寒風呼嘯的深夜，父親穿著單薄的外套，背著昏睡中的我跑到附近的醫院掛急診。

這是后來，母親告訴我的，父親急得連鞋子也沒換，套上外衣就要出門，卻沒忘記囑咐母親給我穿厚一點。

夜深的馬路，偶爾有一輛車子經過。父親怕耽誤我的病情，背著我跑去醫院。

還好，因為治療及時，沒有轉變成急性肺炎。

我健康地成長，離不開父親的呵護。

轉眼間，我考上了外地的學校，開始了異地的求學之旅。

第一次離開家，離開父母的懷抱，學習獨立的生活。

父母的心里當時有萬般的不舍，但也不能把我一直護在羽翼下。

我坐上了離別的公車，那輛車會帶著我朝綿繡的前程奔馳。

母親早已哭成了淚人，父親沒有哭，只是替母親叮囑我所有該注意的事項，但我仍然在他泛著魚尾紋的眼角看到了星芒般的淚光。

送君千里，終須一別。

我透過玻璃窗，看到了依然向我揮手的父母，父親摟著母親的肩膀，那一刻，我覺得父親的肩膀好像瘦削了，不復以往的寬厚。

父親，你的肩膀，承載的是家的重量，還有孩子的重量。

你笑著對我說，因為這是甜蜜的負擔!

肩膀5。

下時候，最美好的回憶是關于媽媽的肩膀，溫暖又厚實的依靠，給了我那么多美好的瞬間，讓我珍藏在心里，難以忘記!

長大后，我發現，媽媽的肩膀上還承載著無私的愛。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十四

豐子愷先生有一幅漫畫：一個行人，微弓著腰，擔著沉甸甸的行囊，獨自在山路上逶迤而行。“一肩擔盡古今愁”，這是畫的題目。

亙古以來，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻……。

歷史的長河翻滾著，是李白吧，“白發三千丈，緣愁似個長”，但他愁的是遭貶的不幸，來這岸邊借酒消愁。是李煜吧，“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，但他愁的只是小家園的悲哀，最后南唐后主只能結束于一杯毒酒。是李清照吧，“這次第，怎一個愁字了得”，但她只是愁思念的綿綿無期!

有誰愁的是曠世的悲哀?有誰愁的是古今的災難?他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。

三閭大夫停留過，思考過，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續吧!我看見了他的悲哀，看盡了他的痛楚，他默默地走開，卻留給后世以悲壯!

魯迅先生停留過，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫從文的選擇是因為他在憂愁，他的肩上有著自古至今的愁!“人吃人”的社會是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他發出的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是他留給后人的思索。因為他無所畏懼，所以他會承擔這無盡的愁，給世界一個解釋!

“有的人死了，但他還活著”，有多少人的愁穿越時空，綿延至今;有多少人的愁承前啟后，亙古不衰?是啊!他們還活著，他們仍然在愁著。

一肩擔盡古今愁，擔起曠世的悲哀，承起前人的啟示，留給后人啟迪。是責任還是義務?是責任!

一肩擔盡古今愁，擔起民族的興衰。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。他們曾在民族的`崛起時留下名字，不朽于史冊，名垂千古!

一肩擔盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任，誰都不能退縮，誰也不能退縮!

一肩擔盡古今愁需要堅實的肩膀啊!

文章值得說道的有以下幾點：

一、立意不俗，選材精當。文章以“一肩擔盡古今愁”為題，以歷史人物為思維定點，然后一步步搜尋，到底什么是“古今愁”，到底什么樣的人能擔起“古今愁”，順著這個思路，作者引出了屈原、魯迅，并以此佐證只有這樣的人，擔的才是古今愁，只有這樣的人，才能擔起古今愁!這“古今愁”就是對國家、社會的一種責任，能擔起這樣“古今愁”的人應該有堅實的肩膀。

二、結構嚴謹。文章圍繞“一肩擔盡古今愁”來行文，列舉了各種材料，但都圍繞這個中心。

三、語言富于變化。語句整散交互出現，語勢豐沛!

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十五

“如果說我所見的比別人要遠一點，那就是因為我是站在巨人的肩上的原故”。歲及弱冠，坐在高考考場里提筆直抒胸懷、與同齡人競風流的我，又是站在了何人的肩上？如果有那人，他一定是我的父親，是我攀爬上父親大人的肩膀，看的更遠，必將飛地更高。

我與父親，在第一次摸底考試之后，就約定高考這幾天他和媽媽不必陪考。但是，我知道，他一定在心里默默地念著我，記掛著我的考試狀態、我的臨場發揮，甚至會擔憂之后的志愿填報、上大學、大學畢業之后的工作。

從前的作文里，我有寫過母親、老師、朋友，惟獨沒有一次命題或是機會讓我寫寫父親。我曾經讀過朱自清先生的《背影》，那里的父親就深深地震動過我的心，我的造化可能不及朱先生的十分之一、百分之一，但我們的父親大人都是可愛、可敬的，我的父親跟朱先生的父親一樣，平實中透出那份真切地關愛。

曾經有人說過這樣的話，文筆沒有一定的穿透力，是寫不好父親的，因為父親不是用筆來寫的，而是用心來感受的。

記得還是那第一次摸底考試的時候，我因為腳傷耽擱了復習，成績出來了，名次不是很理想，未痊愈的腳傷使我行動不方便，想到海邊、山頂喊幾嗓子，發泄一下壓抑的情緒、舒緩一下緊繃的神經都不成。細心的父親便用鋼筆寫了一幅小帖，悄悄地壓在我屋里寫字臺的玻璃板下面，“忠實地生活，正當地奮斗”。轉過那幾天，我又正常上課、復習功課，準備第二次摸底考試，“成績”與“名次”又壓在我心頭，心煩極了，卻看到父親正在廚房里忙乎著為我改善伙食、調劑營養。第二次摸底考試結果出來了，我的`名次和成績還不錯，臨考狀態調整地也很好，父親又在那幅字帖下方，又壓了一幅，“用志不紛，乃凝于神”。我知道下一步該如何認真地在最后一階段備戰高考了。是我體味父親的辛苦太遲鈍了，是父親觀察我的行為太貼切了。

幾天之前，我本是相約幾個同學一起將各自的用品搬回家的，父親知道了，卻在烈日當頭的中午先來了，幫我收拾好包袱，提著一個走在前面，淡淡地說了句：“我以為你的東西挺多，這么一收拾，才兩包，咱爺倆兒一人一包，分擔著拿。”那個包袱挺沉的，都是參考書，走在我身前的父親大人，淡藍色的襯衣被汗印濕緊貼在后背上，瘦瘦的身子，不厚的肩膀，承載了無盡的父愛，父親大人就是這樣默默地認真地承擔著我們全家。

我喜歡父親，因為兒提時，曾站在他的肩膀上，看到了更遠地方的熱鬧；現在，我感念父親，因為我懂得了珍惜，父親的肩膀，父親的偉大，我正站在父親的肩膀上，看到了外面更廣闊的世界。站在巨人的肩上，我看的更遠，必將飛地更高。

肩膀2。

三月的天空顯得特別明凈，藍天之下白云悠悠的飄過，粉紅的櫻桃花燦爛地開放，給這還有幾分寂寥的春天帶來了生機。

母親又干活去了，走前習慣性地對我說了句在家好好練書便離開了，現在我坐在房間里，當我看到肩膀兩字時，很容易想到母親扛樹時的身影：她將沉重的樹木放在左肩上，左手搭在樹上，右手杵著一根細一點的小樹，極力地保持著身體的平衡，從正面看去，左肩似乎被壓低了一些，她緊咬著下唇，將刀放在系在腰上的刀鞘里，邁著很小的步子，很艱難地一步一步地向前挪動著，每走一小步，刀都會發出當當的響聲。

母親是個很普通的農民，但她卻是我最敬佩的人，也許她的肩膀并不是那么寬大有力，但她用并不有力的肩膀承擔起了這個家，承擔起了培育子女們的重任。

小的時候，母親的肩膀便是我的小小樂園：母親用長長的帶子將我綁在了她的背上，我則將腦袋枕在母親的肩上來觀察這個奇妙的世界，看累了，便倚著母親的肩膀恬然地睡去，有時候，我會用小手拍著母親的肩膀，讓她來教我兒歌，母親整日將我放在背上，用自己的肩膀為我肩負起了一個快樂的幼年。

隨著年齡的增長，母親的肩膀由我生活的.樂園變成了我生活的資源：母親從田間挑回一擔擔稻子，從地頭挑回一擔擔谷子，為我們提供了充足的食物；她用肩膀挑回一塊塊磚瓦，扛回一根根鋼筋，為我建起了舒適的家；她用結實而長滿老繭的肩膀打工掙錢為我們換來了書本和衣服。最讓我難忘的是在我多年的學習生涯中，每年開學母親用肩膀一頭擔著棉被一頭擔著木箱，沿著彎彎的山路送我上學，每年放假又是母親一頭擔著棉被一頭擔著木箱，沿著彎彎的山路接我回家。這其中飽含了多少的親情和希望呀！

如今，我長大了，每次母親送我來到校舍放下肩膀上的擔子，都會語重心長地對我說：“孩子，可要好好學習呀，我希望你將來不要像我用肩膀挑著擔子送自己的寶寶上學，應該開著轎車……”品味著母親的話，想著自己的前途，想著祖國和未來世界的發展，我覺得我肩膀上的擔子也不輕呀。

肩膀3。

任時間飛逝，滄海桑田。那年我九歲，您二十幾歲。

依稀記得那個嚴冬的傍晚，天已經蒙蒙黑了，猛烈的西北風呼呼地刮著，街上已經沒有什么人，我獨自穿梭在寒流中，焦急的走著。寒風吹透了棉衣，我一陣陣打著寒顫。此時，我只希望能走回家，否則，遲早會把我凍僵。

命運老是喜歡捉弄我，由于我急于回家，還沒等綠燈亮呢就匆匆闖過去，被一只突如其來的單車撞倒，盡管他騎得很慢。本來就幾乎凍僵的身體又增加了一道創傷“好痛”。要命的.是那個單車少年還給了我一個白眼“沒長眼睛吖，走路也不看著點”頓時我覺得雙腳好像麻木了，無助又無奈。無論我想怎么移動它，卻沒有絲毫的動靜。

然而運氣老是喜歡眷顧我，就在淚水掉下那一瞬，有一個身影停住了，您扶起我近乎麻木的身體“你還好吧，怎么樣，沒弄傷吧。來，我扶著你，慢點“腳怎么都不聽使喚，您看在眼里說到”來。老師背你，"望著您稚嫩的眼神，充滿了慈祥的笑容，我吃力地挪動著雙腳，不想讓老師增加過重的負擔。

北風仍然猛烈地刮著，我靠在您善良的肩膀上，覺得好放心，好溫暖，像是一個被寵著的寶貝。路燈亮了，昏黃的燈光照在我們的身上，看著老師的影子，仿佛是慶幸，似乎是感激，我感到自己血液流動的速度好像加快了。

老師吃力的用她那稚嫩的肩膀背著近乎30公斤的我。暖氣從她的嘴里呼出；從她的身上散發出；從她慈愛中體現出。正在安撫我麻木的身體。

“還疼麼？回到家暖和暖和就好了，以后過馬路要小心點！”“嗯”不知不覺中，我靠在老師肩上熟睡了。灰蒙蒙的小巷中，就只剩下我們倆，老師蹣跚地把我背到家了。“到家咯！”這聲音里充滿了疲憊，還有些嘶啞，我揉揉眼睛看著老師，她此時已經氣喘吁吁…。

老師向我招招手示意要回去了，我萬分感動的對老師說：“謝謝老師！”老師對我微微一笑。看著老師的背影，望著她瘦弱的肩膀，我對她由然而生敬意。

我目送著她的身影最后消失在夜幕中，北風依舊呼呼地刮著，但我卻不再感覺寒冷。我眼前總是浮現出老師那慈愛的面容....

肩膀4。

殘陽，紫云。你肩挑沉甸甸的谷草行走在山脊上。那時的您啊，強而有力的肩膀，擔起苦難的日子，也擔起全家人的希望。怎能忘記，幾回回您用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑，幾回回您一頭擔著柴米，一頭擔著我，彎彎的山路上留下您高亢、悠揚的歌聲，我坐在柳筐里，聽著您的歌，頭戴您親手編織的花環，看霧鎖巒峰，聽石流清泉，是那樣的幸福和眷戀！怎能忘記，在鄉間的老屋里，您只能依著被垛喘息，腦出血后遺癥使您見人就笑，睿智的頭顱只會不自覺的晃動。父親啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。父親啊，您教會了兒子應該怎樣做個真正的男人，懂得男人的肩膀該撐起心中的天！

寂靜夜，油燈下。您飛針走線，細細地縫補著孩子們因頑皮弄破的衣褲。燈影下，依稀可見，苦難磨礪了本該白潤、嬌柔的雙手，風雨雪霜使雙手變得干枯、龜裂，歲月的滄桑刻滿額頭，銀絲早發。你柔弱的肩膀擔起我們姊妹的成長，無私的慈愛啊，如涓涓細流。怎能忘記，那年隆冬，體弱的我得了一場大病，午夜高燒不退，幾近昏迷。您二話不說，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我，和哥哥一起連夜用爬犁把我拉出深山、送入醫院，一直守候七天七夜。朦朧中醒來，聽到您深情的呼喊我的乳名，看到您喜極而涕的憔悴的面容。母親啊，那一刻多想撲入您的懷抱，在您溫暖的臂膀里盡情的撒嬌，多想用我虛弱的小手擦干您面頰的淚珠，告訴您，兒子好了，又會您的肩膀上戲耍，在您的懷里呢喃。怎能忘記，在生命彌留的最后時刻，您因肝癌晚期折磨得骨瘦如柴，您望著膝下的眾多兒女，后事安排得井井有條，清醒得完全不像一個病人。母親啊，如果您泉下有知，應該安心了，您的.勤儉、堅毅的品質已在兒子身上傳承。

如今我已走進考場，我要用肩膀撐起我心中的天，心中的夢。我要用肩膀圓我父母的夢，圓生我養我大山的夢。

肩膀5。

鳥，以一雙翅膀迎接風雨，人，以一對肩膀挑起天地。

每每看到空中的飛鳥在風雨中艱難地煽動雙翅，便會為那一幕悲壯的畫面而感動不已。

造物主真是神奇，在這小小的鳥兒身上孕育著迎風抗雨的能力——翅膀，讓它為生存而不停地煽動、博擊。那不停歇地雙翅，多象人類永不退縮的肩膀——那隨時準備挑起重擔的肩膀，不管是瘦弱的，還是強壯的，都在默默地承受著天地間的重重壓力。

是的，人的肩膀一如鳥的翅膀，是為承受壓力而生的。肩膀那種天生的沉默是抗壓的潛力。肩膀的力量是肉眼看不透的，唯一證明肩膀的潛能的是沉重的擔子——人生的理想與責任。在理想與責任面前，肩膀沒有怨言地默默承受著，承受著天地間一切重擔，以令人難以致信的能力挑起了天地。

任何加于人類的苦難都是人類的一種責任——愛。而任何人類的理想都不能失去這種責任——愛。沒有愛，我們無從談到理想與責任，也難以發揮肩膀的潛能。唯有愛，可以把肩膀的潛能發揮到極限，可以實現美好的理想，可以負起如山的責任。

叢飛，一個默默承受壓力，用肩膀挑起一百七十八個貧困孩子的歌手，以他無私的愛心譜寫著生命壯美的詩篇，以他無私的愛心支撐著肩膀的重負，以他無私的愛心實現著“讓讀不起書的孩子背起書包繼續讀書”的理想，也以他無私的愛心訴說著奉獻的真諦。叢飛，他那被壓迫的雙肩始終沉默地挑著擔子，在越來越大的壓力面前他把肩膀的承受潛力發揮到最大的極限，直到生命的最后一息，為生命落下完美的幕布。

叢飛的雙肩，體現著人類偉大的精神。他的肩膀，蘊藏著足以挑起天地的力量。這樣的一對肩膀才不愧是人類的肩膀。人的一生要面對的困難甚至是災難何止一二？當我們面對困難與災難的時候請不要垂下自己有力的肩膀。要知道，天大、地大，大不出我們的肩膀！讓我們把叢飛的精神化入肩膀，激發肩膀的潛能，對自己與他人負起責任，幫助自己或他人走出重重困難與災難，重建我們的精神家園，重揚我們的人生風帆！

肩挑重任的人生才完美，肩負天地的人生才壯觀。就讓我們肩并著肩，奉獻肩膀的力量，凝聚肩膀的愛，唱響肩膀人生！

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十六

高考是每個中國學生所經歷的一場重要考試。作為標志著十幾年汗水與努力的總結，高考命題自然是備受關注的話題。在我備考的過程中，我深刻認識到了高考命題的重要性，也得出了一些心得體會。

首先，高考命題需要關注知識的系統性。高考旨在檢驗學生們長期以來獲得的知識，因此，命題的重點應該是對知識的系統性和綜合應用的考查。因此，我們平時的學習也要注重知識之間的聯系，不僅要重視基礎知識的掌握，還要了解不同學科之間的融合與互動，并能在實踐中辨證地運用。

其次，高考命題需要關注思維的拓展性。知識的靈活運用是高考命題中非常重要的一環。在備考過程中，我們要注重培養自己的思維的拓展性，提高解決問題的能力。在學習時，我們可以適當擴大學科間的交叉，并進行不同角度的思考與分析。這樣的學習方式不僅有助于我們應對高考命題，也能培養我們的綜合思維能力，提高我們的做題水平。

第三，高考命題需要關注個性的尊重與發展。高考命題不僅僅是對學科知識的檢驗，更是對學生個性的考察。我們在備考過程中，不應僅僅局限于應試策略的學習，還應該顧及個人興趣與特長的培養，因為只有真正懂得喜歡并追求的事物，才能讓我們有持續學習和堅持到底的動力，更好地用知識去改變自身與世界。

第四，高考命題需要關注實用性。現實生活中的問題往往是復雜多變的，因此，高考命題也應該具有一定的實用性。命題要緊密結合社會實際，注重培養學生解決實際問題的能力，鼓勵學生發揮自己的創造力和創新精神。只有這樣，高考的價值才能得以最大程度的體現。

最后，高考命題需要關注公平與公正。作為一場重要考試，高考必須保證公平，使每個考生都有平等的機會參與競爭。因此，命題應該注重選擇與主觀題之間的平衡，考察的內容也不宜過于偏新與偏難，以免給一部分考生帶來困擾。在命題過程中，評卷師也應該嚴格遵守評分細則，杜絕主觀意識的干擾，確保每個考生都能公平地獲得他們應得的分數。

總結起來，高考命題是備受關注的一個話題。在備考過程中，我們應該關注知識的系統性和思維的拓展性，注重個性的尊重與發展，關注實用性，同時要堅持公平與公正的原則。只有這樣，我們才能更好地應對高考命題，更好地為自己的人生鋪就一條光明的道路。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十七

巍巍中華五千年，歷史的車輪走過，留下一道清晰、沉重的痕跡。——題記“天下興亡，匹夫有責。”當這句話回蕩在昏黃的天空上時，多少人撐起肩膀，擔起責任，走過用汗水和淚水澆注的土地；多少人熱血沸騰，為了人民，不惜生命，用鮮血抒寫著那泛黃的篇章。

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”馬車從貧瘠的土地上駛過，揚起一陣煙塵。坐在車里的荊軻看著路邊頹廢的村莊，太子丹的話回蕩在耳邊，他不會讓成像的雪白流，不會讓國家滅亡。他緊緊握住了那把匕首。

路邊越來越多的是人的尸體和因戰亂逃荒的人民。他開始猶豫：趙國、天下，哪一個更重要。大雁哀嚎著飛過，秦國大殿上已經空無一人，只有殿上殷紅的血跡，斑斑點點，似一朵朵紅艷的傲梅。在抽出匕首的那一刻，他選擇了天下，可又因為責任他不得不用死來謝罪。放過嬴政，來求天下一統。啊，博大的肩膀。

高考命題肩膀（優秀18篇）篇十八

高考是每個學生都要經歷的一場重要考試，對于大多數學生來說，命題一直是他們關注的焦點。命題的合理與公平直接關系到學生的命運，因此，命題一直備受爭議。筆者參加高考多年，有了一些心得體會，下面將結合自己的經歷，談談對高考命題的認識和反思。

首先，高考命題需要符合考試大綱的要求。高考科目繁多，有語文、數學、外語、物理、化學等，這些科目都有設置的大綱，明確了考試的范圍和要求。因此，命題應該基于大綱的要求來進行，不能超范圍、遺漏重點。在考試前，我發現命題的主題和考點幾乎都與大綱的內容相符合，這使我覺得高考命題是負責任的，是公正的。

其次，高考命題需要注重知識結構的融通與擴展。高考不僅考察學生的基礎知識，也強調對知識的應用和發散。因此，命題應該引導學生跳出原有的知識框架，去應用和拓展已有的知識。在數學上，曾有一次高考試題要求在三視圖中尋找相似的特征，這個題目引導學生將抽象的數學知識運用到具體的幾何圖形中，考察了學生的綜合能力和創新思維。

第三，在高考命題中，應體現思維方法的靈活與多樣性。命題的過程應該講究合理性與多樣性的統一。高考試題的類型多種多樣，有選擇題、填空題、解答題等，相對來說選擇題和填空題更加規范，而解答題因為需要學生自由發揮，可選擇的方法更多。這樣一種多樣性的命題方式，可以更好地考察學生們的思維方式和思考習慣。在數學解答題中，有一次考題要求學生推導一條定理，然后再進行運用，這個要求考察的不僅是學生的記憶和掌握能力，更注重思維發散和推理能力。

第四，高考命題需要注重知識與能力的綜合性。知識是高考的基礎，能力則是高考的核心。高考命題應該綜合考察學生的知識和能力，盡量打破學科之間的壁壘。如語文中的“文化村莊”命題，要求學生在文章中運用多元文化知識，結合課內、課外的知識進行闡述。這種類似綜合應用的命題方式，不僅能考察學生們對知識的掌握，更能促使學生們在闡述和論證過程中提高自己的綜合能力。

最后，高考命題要注重公平與公正。命題需要負責任，不能偏袒某個個別學生，也不能損害整體利益。命題應該從整體考慮，不能因為考生對某個知識點有偏好或者存在不足而偏向對該知識點的命題。對于不同的學生，命題應保持公正，不得出包庇某個群體的考題。只有保持公平與公正，才能使高考真正成為公眾所認可的選拔規范。

綜上所述，高考命題是一項重要的工作，關乎千千萬萬考生的前程。我們需要為合理、公正和公平的命題而努力，每一道命題都要體現著對考生的負責，對未來的關懷。緊緊抓住大綱，關注學科知識的融通與拓展，注重思維方法的靈活與多樣性，體現知識與能力綜合性，做到公平與公正，才能讓高考更具價值。只有這樣，我們才能真正實現選拔人才的公平與公正。