作文是語文課程的重要組成部分，寫作不僅可以提高學生的語言能力，還可以培養學生的觀察力和思維能力。通過閱讀一些優秀初中作文范文，我們可以提高自己的寫作素材和語言表達能力。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇一
豐子愷在《豁然開朗》里說，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。
我想，先生應該還有一句箴言：既然沒有資本，不如不去任性。
當“就是這么任性”橫掃網絡的時候，輿論不乏對中國首富王健林之子王思聰的口誅筆伐。網友中有人對王思聰鄙夷不屑，對于他的出位言論“我從不計較朋友是否有錢，反正都沒有我有錢”，引發了網友的熱議，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網友自嘲道“我不是子弟，也沒有背景，我憑什么去任性?”
你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒有，請你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。
網友只看見王思聰的任性，卻沒有看見他幼時就赴英國留學，在倫敦大學修得哲學系學位的韌性;網友只看見他的炒作，卻沒有看見父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運作;只看見他身上接班萬達集團光環籠罩的虛榮心，卻沒有看見他在慈善活動中低調捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因為他有才華，有學歷，有肩負起一個商業帝國的氣魄和心系社會的熱忱，而不是因為他出身顯赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!
首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經驗和積淀，才讓他成為余秋雨所說的“百年才出一個周立波”;譬如郭敬明，作為上海上流社會的符號青年，網友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業頭腦和文學才華成就了傳奇;譬如陳光標，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調做善事，那你來做，你跟我爭‘中國首善’?！?/p>
有些人成功，不可否認有先天的優勢，比如精致的物質，而絕大多數，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘;有些人任性，是因為他們生來就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。
我，就是這么任性!
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初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇二
賞玩細如牛毛的春雨，膩了，看看滂沱的夏雨，春雨綿綿，夏雨驚雷，兩種風情，各有各的精彩。
遠觀清新美麗的夏荷，煩了，看看傲雪的冬梅，夏荷熱情似火，冬梅淡泊高潔，兩種品質，各有各的精彩。
過著雍容華貴的生活，厭了，走進鄉村，體會優雅華麗與嫻靜清逸，兩種氣派的生活，各有各的精彩。
物與物，物與人，人與人，在不同的領域，如同一朵朵含苞的花，在這春天，怒放著各自的精彩。
菊花與牡丹，截然不同的兩物，賦予了不同的精神含義，菊花開得清秀可人，牡丹則開得肆意奔放。菊花精彩，在于千白花含開放，在凋零的秋季為自然添了一分生氣;牡丹的精彩，在于千百花中艷在群芳，以華麗的姿態奪得萬千人的眼光。
菊與隱士，相似卻又不相同的物與人，有著他們獨自的精彩，菊花在衰世中貢獻著自己的美麗，隱士則在污濁的世風中孤身自潔。菊花精彩，在于它對這個世界的不離不舍，卻又不過度夸張，個性張揚地大紅大紫，它以輕描淡寫，書畫著它寫意的人生;隱士的精彩，在于他們能在污濁的世風中保持清高的氣節，人性的淳樸與不羈在污泥中更能彰顯其高風氣節，成為隱隱約約卻又光芒四射的群體。
隱士與仕官，又是一對不同的人與人，談不上對立，卻是閃耀著不同的精彩。隱士不與人同流合污，歸隱以潔身自好，而仕官則在污泥中搏斗，使盡渾身解數將渾水弄清，隱仕精彩，在于他有閑適豁達的心境，能安于江湖之遠而心不偏;不望廟堂，喜愛簡樸的田園生活，安安樂樂，和和融融地度過余生，仕官精彩，在于他有修身、齊家、治國、平天下的大志，胸懷世界，拋棄個人的安逸，誓要把渾水弄清，還百姓一個太平。舍己為人，人性的光輝亦是如此地耀眼奪目。
菊，牡丹，隱士，仕官，各有各的精彩，他們不必去羨慕另一方比自己更為獨特的東西，亦不需要去追求，否則就會亂，精彩也會變得暗淡，在同化中表現出各自的特性，那才叫精彩。
有空就賞賞那綿綿春雨與滂沱的夏雨，清麗的夏荷與傲雪的冬梅，華麗的生活與樸素的生活，各有各的不同，這個世界流光溢彩!
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇三
預習是指學生事先自學將要講授的功課。夏丏尊葉圣陶《文心》十一：“樂華的小小的書柜里有著《辭源》，他預習功課時常常請教它。”
(一)單詞的預習。
預習不僅讓學生明確學習目標，而且能有效地培養學生獨立解決問題的習慣，激發學生的求知欲。“學起于思，思起于疑”。課前預習就是“尋疑”。單詞的學習是我們在從事英語教學時必須指導學生要解決的問題，結合學生特點，在詞匯教學上，我們要采取以學生預習為主的原則,在學習新課的前一天,讓學生預習單詞,并遵循下面的預習順序：
1.詞的發音。
2.構詞法-詞的變形。
3.詞的出處-詞在書中出現的位置及其相應的句子。
4.詞的例句-查字典,為詞造一個相應的例句。學生把獲得的這些預習知識寫在預習筆記上，使學生在課堂上與老師的講解互相對照。
(二)閱讀的預習。
閱讀能力是學生綜合能力的重要一項，英語教師要培養學生的閱讀能力在很大程序上反映了學生的自學能力，教師加以適時的指導是很重要的。在預習方面，對于學生的指導主要是在閱讀技巧的培養。在學法指導上，我們主要采取以下的途徑。
1.預習課文，強調整體性預習課文能培養學生獨立解決問題的習慣，提高自學能力。在預習過程，學生可以學會如何用已有的知識和能力來獨立完成新知識的初步理解和掌握，從而使他們的能力得到不斷提高。
在閱讀文章后,學生就文章內容準備一些問題:閱讀前的問題(beforequestions)和閱讀后的問題(afterquestions)，這兩類問題指導學生有五種類型：
第一類:非判斷題,多項選擇題;。
第二類:whyquestions,這類問題可以從教材中直接找到答案;。
第四類：不能從教材中直接找到答案，而是要從教材的內涵中經過推斷找到答案;。
第五類：學生從教材中經過判斷或評價得出自己的看法。
3.指導學生掌握常用的一些泛讀方法:掠讀,掃讀(scanning)。
注意培養語感。
4.閱讀技巧的指導：
(1)詞義推斷：培養學生依照上下句猜詞或跨越生詞障礙的能力;。
(2)細節把握：培養學生捕捉事情發展的有關情節的能力;。
(6)社會文化。培養學生積累社會經驗以及跨文化交際的能力。
在起始階段，學生對于如何預習、預習什么以及預習到什么程度都不太清楚，教師必須詳細安排預習作業的內容，從語音，詞匯，語法句型乃至課文理解要達到的目標做出具體的安排，而且做到有布置、有檢查，久而久之，學生就會養成為達到某種預定的目標而自主學習的習慣。
葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！痹谟⒄Z教學中，重視學法指導，是“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求。
初中英語應重視課前預習，課后復習。
第一：自主學習,課前預習的素質。
自學是獲取知識的主要途徑。通過閱讀，同學們可以獨立領會知識，理解教材，深化知識，形成自學能力。學習層次越高，對自學的要求也越高。提前預習，可以大幅提高我們的聽課效率,帶著問題自主查找資料，在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使學習更具有針對性,從而提高效率。
第二：課后要重視復習，進一步鞏固課堂所學。
我想同學們都有這樣的經歷：在考場上被一個固定搭配困住了。在想，這個搭配我前幾天作業題中遇到過啊，什么意思當時記得清清楚楚，咋現在怎么想都想不起來了。
這種情況很常見，誰都會遇到。解決的關鍵在于?？?而非長看)，多做復習，加深印象;最好還是有個規劃。
學霸課后很重視復習，當然人家不會把學習方法告訴您。告訴您對人家有啥好處呢?班里的前三名只有三個，您的成績上去了，對人家就是一種威脅啊。我還要提醒一點兒的是，不僅僅單詞需要去復習鞏固，做過的閱讀理解完形填空等題，也要抽時間去復習，特別是其中做錯的題。
詞匯量是學好初中英語的根基。很多同學覺得納悶，為啥學霸們單詞記得那么牢固呢?我咋過段時間就忘了呢?學霸們不會告訴您他們課后記單詞的訣竅。學霸們都會對照著來記憶英語單詞，把拼寫相近、意思相似的詞匯與短語放到一起來背。我想同學們都有這樣的經驗，考試是完形填空題中給出的四個單詞選項太相近，迷惑住了，不知道咋選。
霸則能輕松做出來。在記憶單詞時學霸會把這相似單詞對照，放到一起辨析著背，當然能很快拿下這道題了。我的初中英語自診斷這本書，把中考英語試卷里最常考的五百個單詞系統進行了梳理，而且每個單詞都配有我的視頻講解。除了講解該單詞的使用外，還將與該單詞拼寫接近、意思相仿的其他詞匯和固定搭配都做了對照。這五百個核心詞匯和引申出來的詞匯，基本上把所有中考英語試卷要求的詞匯都包括了。。
學霸之所以能把單詞記很扎實，還有一點需要同學們學習，就是通過做題來強化鞏固。初中英語自診斷除了核心單詞的匯總外，還配有完形填空閱讀理解等典型習題，而且每道題的旁邊都有二維碼，掃碼即可看這道題匹配的視頻講解，在做題的過程中幫助同學們進一步鞏固。
科學的學習方法，良好的學習習慣，高效率的輔導書，這些對提高英語考試分數是很重要的，可這些都離不開同學們的認真堅持。安穎老師輔導書初中英語自診斷發售，每道題旁邊都有二維碼，掃碼即可查看視頻講解，學習效率更高，考試分數更高，歡迎微信teacheray咨詢。不少同學看了我們的很多文章，也贊同我們的觀點，可課下就是不去執行，不想著努力改變自己，不去想辦法提高自己。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇四
每個人都有著不同于別人的生活，各有各的生存方式，各有各的精彩人生。
精彩和幸福沒有標準的定義，這僅是就個人而言。有時候閑適舒服的生活，不需要想太多，活在當下也是一種精彩。更甚至勞碌奔波，只為實現最初的理想，而沒有時間去享受的人生，也不見得不充實，不精彩。
“人要活得有厚度。”這是臺北一位下身癱疾的小女孩說的。的確，既然我們的.存在不是因為別人而活，而是為了自己而活，那又為何要在意別人的看法呢?自己的想法不是更為重要嗎?不要去為了別人而改變自己，你的存在就是為了證明世界的豐富多彩。
各式各樣人生，各式各樣的精彩?；蛟S你還在尋找你的精彩人生，但不要灰心，不要放棄。最美麗、最精彩的人生會在下個路口等著你。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇五
在初中的。
作文。
寫作中，掌握好寫作方法技巧是最關鍵的，下面是本站小編整理的一些關于初中作文寫作方法技巧的相關資料。供你參考。
1.以物為線索：在敘事的過程中,讓某一物品在事件的各個階段重復出現,并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。
2.以人為線索：以人為線索敘事,要注意不同時間不同環境人物性格的統一,還要注意人物年齡特征外貌動作地方和民族特征生活習慣等方面的統一。否則,容易造成混亂。
3.以思想變化為線索：這種寫法,思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然,對照要清楚。
4.以中心事件為線索：主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫法,事件再復雜,也可繁而不亂。
費孝通老先生曾經意味深長地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。人們不僅要懂得各自欣賞自己創造的美，還要包容的欣賞別人創造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現理想中的大同美。大同美究其本質而言，就是拼合不同的美而達到的一種平衡。從整體上理解了這句話，我們不難得出堅持個體美與追求大同美之間并不矛盾，也就是說“各美其美”和“美美與共”是相輔相成的，而且前者是后者的前提和保障。
這使我聯想到了攝影陳南，主宰光影于手，他的職責是追求用相機定格下最真實清晰的畫面。但是多次面對“救人還是拍照”的問題，他堅定地給出了“救人”的答案。在實踐中，陳南也曾為救老人放下鏡頭，錯過珍貴的畫面卻以行動展示出對生命的尊重。
“拍不到畫面會生不如死”，一個如此熱愛那一瞬間頻閃的攝影在救出老人后淡然說道自己的遺憾。這種舍棄“小我”利益的心靈之美，論潔如何，青梅綻雪，論素如何，秋蕙披霜。
“美人之美”自古以來就以佳話相傳。從上古時代“投我以木瓜，報之以瓊漿”的禮尚往來，成全他人的心意，自己也收貨到了歡欣。由此形成了先秦“桃之夭夭，宜家宜室”的燦爛明媚的社會風貌?！肮嗜瞬华氂H其親，不獨子其子”將總角頑童與童山濯濯的老人當做自己的二女父母奉養，成全他人之美，構建大同社會的和諧藍圖。
《禮記》里說“君子貴人賤己，先人后己”。陳南舍棄了很多珍貴的圖片，但他沖進火場或者潛進冰水里義無反顧的每一步，都是在用生命訴說對他人的無悔。這樣的人，照亮了社會的一片錦繡風景，施與美，收獲美，美美與共，定格了歲月，驚艷了容顏。
譬如楊瀾，翻開楊瀾的。
簡歷。
那些冗長的頭銜讓人看得眼花繚亂：資深傳媒人士，陽光媒體投資集團創始人，陽光文化基金會董事局主席……這些輝煌，就像一個個小亮點，堆聚在楊瀾身上，使得她光芒萬丈。但是楊瀾卻說，她的人生才剛剛開幕，于是她熱心慈善，一路慈善一路歌，創造著美麗的春天。
譬如郭明義說，“接觸不同的社會群體，就會有不同的人生思考。我經常接觸孤兒院的孤兒、上不起學的孩子、生活困難的職工，和他們相比，我就感覺自己非常富足，我就非常想去幫助他們?！薄袄卒h的道路就是我的人生選擇，雷鋒的境界就是我的人生追求”。“愛自然地流淌，它是自然而然地流淌在上海這片紅色的熱土上?！?/p>
然而當今社會有多少人，心懷涼薄，心胸狹隘?！皬V場舞”“中國式過馬路”有多少國人把安靜和諧井然有序之美懸于心間?更有甚者，違法亂紀損人利己，又有多少商人官員將道德與法律懸于頭上?正如泰戈爾所言，那些把燈杯在北上的人，把陰影投射在自己面前。把奉獻之美丟在背后的人，他的面前必然是荒蕪一片。
我們的社會需要陳南這樣的人，需要美人之美美美與共。只有這樣，才會有中國夢的正能量，才會有且將新火試新茶，詩酒趁年華的美麗江山。
博雅教育，是地地道道的中國教育理念。早在兩千多年前的西周時期，以人的精神品格為培養目標，實現知識淵博、品德高尚的博雅君子人格就已經成為教育者的最高理想，“博雅”精神成為儒家教育思想的核心內涵。
儒家強調談文、論藝、述道，博彩古典精華，兼取眾家之長，熔古今于一爐，要有廣播的知識儲備和高超的辭令之功，還要堅守傳統信仰和正統之道。在20xx年9月9日，在北京師范大學說：“我很不贊成把古代經典。
詩詞。
和
散文。
從課本中去掉?！蹦壳?，在出訪吉克斯坦途中又說：“古詩文已融入中華民族的血脈，成為我們的基因。語文課應該學古詩文經典，把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去。
在傳統文化日益被冷落的今天，習的話具有深刻的指導意義。教材減負，如果減掉了文化精髓和傳統文化，必定得不償失。博雅作為一種人格理想，正如《論語。中庸》云：“興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃幼孕l反魯，第一件事“雅頌各得其所”。淵博的古典知識，良好的文化熏陶，高尚的篤行人格，使君子表現出儀表端莊，令人敬畏的威儀，這種獨有氣質正是人們做追求的博雅精神和君子風度。
從一個民族的文化傳承來說，必定需要一批人從文字中尋找并記憶源遠流長的經典文化。否則當傳統文化被束之高閣，變成圖書館里的化石，在標榜什么中華文化就有點自欺欺人了。
《論語》里還說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄安W”被置于首。重拾博雅，在全社會大力宏揚傳統文化的今天，怎樣對待傳統文化是我們必須邁出的第一步。現代社會發生了翻天覆地的變化，教育理念、教育內容、教育方法自然也應該與時俱進。繼承并發揚博雅的價值觀念，在知識急劇擴增的時代適應教育普及的需要，實現知識技能傳授乃知道的人格與生命智慧養成的多重目標，是當代教育必須應對的挑戰。
重拾博之精神，雅之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。
豐子愷在《豁然開朗》里說，既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。
我想，先生應該還有一句箴言：既然沒有資本，不如不去任性。
當“就是這么任性”橫掃網絡的時候，輿論不乏對中國首富王健林之子王思聰的口誅筆伐。網友中有人對王思聰鄙夷不屑，對于他的出位言論“我從不計較朋友是否有錢，反正都沒有我有錢”，引發了網友的熱議，“有錢就可以任性嗎?”其中突破不了功利圈子和仇富心理的“屌絲”網友自嘲道“我不是子弟，也沒有背景，我憑什么去任性?”
你憑什么去任性?憑借足夠的資本。如果沒有，請你別感嘆“世胄躡高位，英俊沉下僚”，憤世嫉俗，悲觀厭世。
網友只看見王思聰的任性，卻沒有看見他幼時就赴英國留學，在倫敦大學修得哲學系學位的韌性;網友只看見他的炒作，卻沒有看見父親王健林讓他試試手，他初涉商海就一鳴驚人的運作;只看見他身上接班萬達集團光環籠罩的虛榮心，卻沒有看見他在慈善活動中低調捐款匿名的慈善心……王思聰有任性的資本，因為他有才華，有學歷，有肩負起一個商業帝國的氣魄和心系社會的熱忱，而不是因為他出身顯赫精英之后，這樣的大器之材，憑什么不去任性!
首富之子尚且如此，普通的你又憑什么去任性?每一位天之驕子任性的背后，都有雄厚資本作為前提。譬如周立波，幾十年表演的經驗和積淀，才讓他成為余秋雨所說的“百年才出一個周立波”;譬如郭敬明，作為上海上流社會的符號青年，網友只看到他的chaneldior，卻不知道他的商業頭腦和文學才華成就了傳奇;譬如陳光標，一路慈善一路歌，就是任性地唱：“你不服我高調做善事，那你來做，你跟我爭‘中國首善’?！?/p>
有些人成功，不可否認有先天的優勢，比如精致的物質，而絕大多數，是后天十年磨一劍，一路斬荊棘;有些人任性，是因為他們生來就有鑲金的霓裳，是像鷹一樣脫去天生生長的浮華的羽毛，浴血重生，羽化登仙。
我，就是這么任性!
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇六
藝術手法，又叫表達技巧，包括四個方面：記敘、描寫、抒情、議論。
表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
寫作手法屬于藝術表現手法(即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧))，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬于藝術表現手法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯想,想象,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前后照應、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面側面，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等....虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術表現手法)。修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。
在描寫人物肖像時有什么寫作手法。
人物描寫的手法——肖像描寫(就是外貌描寫，這是別稱，一樣的意思)。
什么是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。
寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現"、"栩栩如生"、"歷歷在目"、"維妙維肖"。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。寫好人物外貌要注意以下幾點:。
描寫技巧。
(1)、仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。
(2)、抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。
(3)、注意身材體型、服飾打扮，體現人物個性。
(4)、區分性別和年齡差異，用詞準確。
(5)、注意生活經歷，符合人物身份。
(6)、注意經常習慣的動作神態。
(7)、表現喜怒哀樂，和神情變化。
(8)、抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。
(9)、可以用比喻、夸張，聯想等修辭手法。
(10)、要有順序。
我們在描寫外貌時應遵循哪些規則呢?
描寫要求。
一、有序。描寫時應按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業。比如一位考生在寫其中一個小姑娘的眼睛時，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種。可以說，這個眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個小姑娘這是不合適的。
三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動任性，看問題簡單片面;第二位文靜懂規矩，能全面地看問題。分析出人物性格特征，描寫外貌時就顯現這些性格特征。
四、抓住關鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時代特點或者能區別與其他人物的獨有的外貌特征。魯迅先生的小說《祝?！肪褪且粋€很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物?！毕榱稚┏醯紧敿遥骸爸皇琼樦郏婚_一句口?！痹俚紧敿遥骸绊樦郏劢巧蠋е鴾I痕，眼光也沒有先前那樣精神了?！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬︸合菹氯?，精神也更不濟了?！边@幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。
五、細節突出。(魯迅曾立志畫出中國國民的"活的靈魂"。列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。
六、用詞準確、修辭恰當?？梢杂帽扔?、夸張等修辭手法。
常用的有正面描寫和側面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動。進行外貌描寫一般使用：
1、簡筆勾勒特征、運用修辭手法;。
3、寄托作者愛憎;。
4、借助他人眼睛;。
5、相關人物對比;。
6、一人幾幅肖像;。
7、結合其它技法。
外貌描寫要根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。
其他回答。
外貌、神態、語言、心理活動。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇七
聯想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強調了事物（人物）的特征。
6、側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點。散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。
9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達方式方面，表現手法方面等。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇八
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時要短。
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。
3.意群要長。
即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞。
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索。
在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
(2)利用同義的線索。
一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索。
在某一生詞的前面或后面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識猜測詞義。
有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。
(5)利用等式或符號猜測生詞。
一段話后面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學習興趣，是英語學習者應當掌握的好方法。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇九
寫作手法屬于藝術表現手法〔即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧)〕，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬于藝術表現手法)。
而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
1.比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。
4.夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
5.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。
7.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
’寧停三分，不爭一秒’，因為寫作是’開弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項，邊設計，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發現時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十一
寫作手法和表現手法主要有對象、方法和用途上的區別。寫作手法是包含表現手法的，也包含了其他所有的寫作技巧，包括修辭手法、表達方法和各種文學創作中所需要用到的手法。比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式來表現作者當下的心境和想要傳達的意圖，或者采用襯托或對比的方法，來突出某種事物的形式，都可以叫做寫作手法。而表現手法大多用于文學創作當中，例如比喻、擬人和夸張等都可以看做是表現手法，用來批判某些事情以表達作者強烈的思想感情。
常見的表現手法。
1、情景交融：在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要表達的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物來抒發情感。
4、借古諷今：這是詠史詩中常見的表現手法，借歷史上的事件亂來諷喻當朝。
5、虛實結合：就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十二
物各有千秋，所以我喜歡春桃嬌艷與夏荷清麗，也喜歡秋菊高潔和冬梅傲雪。
漫步于人生之路，尋尋覓覓，發現人間如此異彩紛呈，讓我陶醉，讓我迷戀。
文學的天空，繁星璀璨，各有各的閃亮，各有各的精彩。喜歡宋詞的婉約，“楊柳岸，曉風殘月”讓我心醉;喜歡宋詞的豪放，“大江東去，浪淘盡千古風流人物”，讓我斗志昂然，積極向上。人言小說如大家閨秀，散文如小家碧玉，吾愛小說兼散文。小說跌宕起伏，書里真實社會的縮影，為我洗禮。散文優美如畫，給我美的享受。
文學各有各的精彩，文人當然有他們的千秋。我崇拜李白的灑脫飄逸，也敬佩憂國憂民的杜甫。正所謂“李杜詩篇萬口傳”，他們都有他們的獨特之美。喜歡郭敬明的溫柔細膩的心思，也喜歡韓寒犀利獨特的筆鋒。他們都如此真實，都如此的美麗。
三十六，行行出狀元。我想說的“狀元”是女作家三毛。一次作文課上，老師要求寫自己的理想，三毛寫道：“我想當一名拾荒者，這樣不僅可以呼吸新鮮空氣，還可以發現新事物......”老師怒斥三毛沒出息，三毛重寫：“我想當一個賣冰棍的，這樣不僅可以呼吸新鮮空氣......”老師怒氣沖天，三毛第三次寫道：“我想當一名醫生，醫治天下生靈......”老師說這才對得起父母與學校。
數年之后，三毛浪跡天涯，在廣闊神秘的沙哈拉沙漠寫下她美麗的傳奇故事。三毛如一棵奇葩盛開在沙哈拉沙漠中。三毛沒有成為醫生，也沒成為其他能讓老師開顏的其他專家，她成為一個流浪寫手，但她一樣能在她的領域干得非常出色，活出自己的本色。
每個人都是獨一無二的，每個人都可在陽光之下開出屬于自己的花朵。然而，很多家長都忽視了孩子的獨特，打小就否定了孩子的精彩，家長為孩子找家庭輔導師，希望把孩子培養成鋼琴家、小提琴家、畫家、舞蹈家、科學家之類，重壓之下，孩子失去了童年的歡聲笑語，湮沒了他們的天性。家長們應該知道，雖愛子愛女心切，但應順著孩子的天性，正確指導他們，寫出自己人生的精彩。
各有各的精彩，別人的可以模仿得來，但這不是屬于你的。
盧梭說：“上帝按照一個模子造一個人，然后把楔子打破。”每個人都是獨特的，你的精彩需要自己用心去描繪。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十三
一、注重閱讀理解。目前初中學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學生的學習能力是至關重要的。新學一個章節內容，先粗讀一遍，即瀏覽本章節所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據每章節后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態度去讀，即帶著發展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了。
二、提高聽課質量，要培養會聽課，聽懂課的習慣。注意聽教師每節課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節課最后的小結，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉變為“會聽”，這樣可以為數學成績的提高推波助瀾。
三、有疑必問是提高學習效率的有效辦法。在學習過程中，遇到疑問，要及時問老師和同學，把沒有弄懂，沒有學明白的知識，在最短的時間內掌握，不能不會的問題就不去理會，將問題堆積在一起，這是禁忌。同樣還應該建立自己的錯題本，將錯誤的題和容易做錯的題詳細的記錄下來，并經常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次，進而提高學習效率。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十四
歷史：
先將歷史課本通覽一遍，牢記重要知識點，其次，多閱讀一些書籍(推薦中華書局出版的史記)還有一些歷史書或者與中國歷史有關電視節目，拓寬自己的閱讀面，加深對知識的理解掌握，形成完整的知識體系。還有一點，可能不太注意，那就是文言文的閱讀能力也要提高，因為歷史很多材料中，都是文言，必須掌握好，才能理清題意。
地理。
主要分自然、人文、區域地理以及國土整治，覺得學地理地圖非常非常重要。
4、國土整治也是靠記的，得把條條框框背下來，其實這部分區域地理和自然地理會帶一些。總之，學地理，地圖很重要，當初我的老師就建議沒事就看圖，然后重在理解，畢竟地理在大學可算理科的哦，上課得仔細聽，最好當堂消化。題量也是不能少，題目難度得適中，別總做做怪題偏題，得舉一反三。
政治：
有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。
首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。
最后，要消除現實生活中人們對政治課的誤解?，F實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十五
一、其實要學好數學并不難，而且初中的知識掌握起來比高中容易多了。上課必須聽講，不管你多么厲害，上課不聽講就不行，因為老師有時候是會講一些書本上沒有的知識或者是他們自己的經驗技巧。
二、考試卷子也是一樣，不要因為你是對的就不聽講了，老師講的有時候不僅僅是那道題。
三、最重要的就是上面那幾點，只要你做到了，你的成績絕對不會差!最后就是多與同學交流，互相印證答題技巧，不懂多問。
四、課后作業必須做，也不要求你再去自己買題來做，你只需要認認真真的完成老師布置的作業就行。你需要聽老師評講作業，不管你是對的還是錯的，都要聽，老師就是在這個時候講方法，所以說上課的專心最重要。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十六
順向思維，是指在思考問題的過程中，思維循著課文內容的指向去思考。在語文學習中，循著課文內容的指向思考，并從正面考慮問題的答案，有利于培養學生思維的求同性。
例如，學安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，在分析課文第二大段內容時，根據課文描述的四次幻景的內容，從正面去思考，得出答案：
另一方面，說明在當時的社會里，小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫。
因此，小女孩對美好生活的向往，只能是幻想而已，從而深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讓學生熱愛社會主義，珍惜今天的幸福生活。這樣學習，為開展創造性思維奠定了基礎。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十七
課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目?；旧厦空n之后都要做課余練習的題目(不包括老師的作業)。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此.良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業.聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記.每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得.閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發展思維.探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題。
經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律.作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學.總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好.總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
初中作文寫作技巧與方法（通用18篇）篇十八
它可以通過以下三個步驟來實現：
第一，確定思維方向，理解問題實質。
如在以《我的父親》為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構成要素、各個要素之間的相互關系以及在整個文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深入思考，都有助于把握問題的實質。
第二，擬訂解決問題計劃。
即思考如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，制訂解決問題的方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯系，可采取迂回性戰術，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。如思考：在以往學習過程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什么?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個思考，將有助于制訂和選擇寫作的方案。
第三，具體執行計劃。
即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。至此，一個思維過程才算結束。