在寫心得體會時，要注意結合具體的事例和感受，使其更加生動和有說服力。接下來，我將分享一些成功人士的心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。
共讀心得體會（專業19篇）篇一
隨著互聯網技術的迅猛發展，網絡共讀已經成為了一種更加便捷高效的閱讀方式。隨著當前疫情的影響，網絡共讀更是得到了廣泛的推廣和應用，我們也跟隨著這一潮流參加了許多如微信讀書、知乎書單等平臺提供的云端共讀活動。在參加這些活動中，我們感受到了網絡共讀的種種優勢，并在其中獲得了一些心得體會。
一、云端共讀可以激發閱讀興趣和習慣。
閱讀是一件很需要毅力和興趣的事情，我們需要保持久久不衰的閱讀習慣，不斷保持對閱讀的興趣。而云端共讀就是一種很好的方式，能夠為讀者們提供一個良好的閱讀環境和刺激。通過參加云端共讀活動，我們可以與其他書迷交流心得，分享彼此的閱讀想法，也可以看到大家閱讀的進度，激發我們繼續閱讀的欲望，從而幫助我們更好地保持閱讀習慣和興趣。
閱讀是一種非常重要的學習方式，但在傳統閱讀方式中，讀者的閱讀廣度很難拓展，往往沉迷于自己習慣的書籍類型和領域，這樣缺少了對世界的全面認知。通過云端共讀，我們可以接觸到許多我們很少涉及到的領域，拓展閱讀的廣度，同時也能深入閱讀一些與我們感興趣的領域相關的書籍，進一步提高我們針對該領域的專業能力。
三、云端共讀可以帶來深厚的交流與友誼。
云端共讀的一個優點就是可以為讀者們提供一個良好的互動平臺，讓大家可以分享自己的閱讀體驗和感受，共同探討書籍中的問題，交流彼此的想法和感悟。在這個過程中，我們不僅能夠獲得知識，還能結交新的朋友，掌握新的交流技能，豐富自己的社會生活。
相對于傳統的閱讀方式，網絡共讀需要我們更多的耐心和時間安排。既要保持閱讀的速度和強度，也要注意閱讀質量和深度。同時，由于云端共讀涉及到大量的交流，我們也需要更多的閱讀他人的留言和回復自己的問題，以及參與討論和爭論等。因此，我們需要在閱讀的同時還要學會規劃自己的時間，保持持久的注意力和心態。
五、云端共讀需要我們進行自我反思。
云端共讀中，我們可以通過閱讀他人的留言和自己的回復來了解自己的思考方式和表達能力。在這個過程中，我們需要不斷思考自己的閱讀理解能力和表達技巧，不斷總結經驗和教訓，提高自己閱讀及交流的能力。同時也要學會查漏補缺，掌握更多的相關知識和技能，更好的參與到云端共讀中來。
綜上所述，云端共讀為我們提供了一個更加便捷和高效的閱讀方式，并且也為我們拓寬了閱讀的視野，增強了我們的學習和社交能力。但是，網絡共讀也還需要我們進行耐心和反思，才能夠在其中獲得更好的閱讀體驗和學習效果。我們希望在今后的閱讀中能夠更加注重這些元素，不斷提升自己的閱讀水平和學習能力。
共讀心得體會（專業19篇）篇二
我的孩子快九歲了，對于讀書學習他都不是很積極，以至于他的學習成績也不是很好，造成這樣的結果作為家長我覺得很慚愧，因為工作的原因，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導孩子熱愛讀書的好習慣。
說實話，如果不是學校要求家長寫親子共讀的文章，我們都還沒有認識到自己與一些很優秀的家長們對孩子培養好習慣的差距和不足，從網上查資料才知道優秀孩子成功的背后是離不開家長對孩子的言傳身教，他們都能堅持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。
我的孩子生性好動，自覺性很差，做作業效率也不是很高，每次放學做完作業都已經很晚了，對于老師要求的每天課外閱讀半小時就打了折扣，很多時候都是要求孩子認真完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養成了不愛讀書的習慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養孩子熱愛讀書，我們家長就要持之以恒的堅持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能督促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取知識，從優美的文章中體會到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作能力。
孩子在學校訂課外閱讀時，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺得訂那一種課外書對自己有幫助就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內容，而是看送的什么玩具，對訂回來的書也只是偶爾翻閱一下就算讀過了，卻對贈送的玩具愛不釋手。
親子共讀不是孩子一個人的事，這需要我們家長的循循善誘，更需要家長的共同參與，為了孩子的進步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。
讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長知識也能開闊眼界：讀書能明白事理，增強能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著書籍構成的階梯，學做人學做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進步。
親子閱讀是我們目標
因為我們沒有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關注，只是認為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養分就可以。但后來我們發現光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應增加更多的時間陪孩子讀書.講解。以達到孩子興趣更廣泛，知道的知識更多，能夠養成良好的生活習慣和端正的學習態度，學會和同學之間的良好溝通和真誠交流，懂得關心別人。
我們應該關注孩子的成長，在強調創新教育和素質教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長應更好引導孩子對外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書籍在孩子的成長中都能發揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在知識的圣殿里盡情地攝取更多的營養來滋補心田。
與孩子共讀
三年以來，我陪同孩子讀了《唐詩》.《三字經》、《拼音報》、《少年時代》……隨著孩子年齡的增長，她讀書的內容就逐漸地加深了一些。
記得孩子剛上一年級的時候，孩子那時還認不了多少字，我陪著孩子讀一些簡單帶拼音的書籍讀。比如，《三字經》里的一些內容，孩子一點也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學著古人的動作一邊背，頭又一邊左右搖動，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節奏感和速度。
孩子隨著年齡的增長，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個小矮人》這類書她較喜歡。平時孩子在家里會給家長講一些書里的故事，說一說學校所學的知識。有時還會出一些書里知識讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。
孩子在讀書過程中能學到很多知識，作為家長我們應該多買些書，讓孩子多學習些課外知識。
共讀心得體會（專業19篇）篇三
第一段：引言（100字）。
同學共讀是學校推行的一種閱讀活動，通過同學們一起讀書、交流心得，旨在提高閱讀素養和促進學生之間的交流。我參與了同學共讀活動，并從中受益良多。以下是我在同學共讀中的心得體會。
第二段：閱讀樂趣（200字）。
在同學共讀的過程中，我發現閱讀能給我帶來巨大的樂趣。每次讀完一本書，我都會將書中的情節、人物形象牢記在心，仿佛置身于故事中。閱讀讓我感受到不同的世界，相信我不是一個人在生活。通過與同學們的交流，我發現大家對于同一本書讀后的感受千差萬別，這使得閱讀變得更加有趣。同學們的不同觀點和理解為我打開了新的思維窗口，使我對書中的故事和主題有了更深刻的認識。
第三段：閱讀素養提升（300字）。
同學共讀不僅帶給我樂趣，還幫助我提升了閱讀素養。在同學共讀中，我接觸到了很多經典名著和優秀文學作品，這些書籍讓我的閱讀視野得到了拓寬。通過與同學們進行討論和分享，我學會了思考和表達自己的觀點。同時，我也在閱讀中培養了批判性思維和分析問題的能力。通過閱讀，我學會了欣賞和評價一本書的價值和質量，并將這些技能應用到我的日常學習和生活中。
第四段：對同學關系的促進（300字）。
同學共讀對于提高學生之間的交流也起到了積極的作用。在同學共讀的過程中，我與同學們共同讀過許多書籍，我們互相評價和借鑒，建立了深厚的友誼。通過一起讀書，我們會聚在一起探討書中的問題、分享心得、激發思維，這使得友誼更加牢固。同學共讀為我們提供了一個共同的話題，無論是在課堂還是在課外，我們都能暢所欲言，增進友誼。
第五段：對未來的影響（200字）。
同學共讀的經歷將對我未來的發展產生深遠的影響。通過與同學們的交流和互動，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也懂得了與人合作、共同完成任務的重要性。在未來的學習和工作中，我相信這些品質和能力將對我有很大的幫助。同學共讀也培養了我閱讀的興趣和習慣，使我形成了不斷學習和自我提升的意識。閱讀不僅帶給我樂趣，也是我不斷成長的動力。
結束語（100字）。
同學共讀活動為我們提供了一個閱讀和交流的平臺，使我們在樂趣中提高了閱讀素養、增進了友誼。通過同學共讀，我不僅發現了閱讀的樂趣，還收獲了很多知識和經驗。我相信，同學共讀將繼續在我們的學習生活中起到積極的作用，并對我們的未來產生深遠的影響。
共讀心得體會（專業19篇）篇四
每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，于是就答應她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現在的每天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發現“親子共讀”正發揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時候我就十分重視培養她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學習了上面的知識。盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學生，從幼兒園畢業那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現在每天獨立完成的習慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造家庭環境，學習環境。讓她快樂健康地成長。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動吧！
親子共讀《一年級的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個晚上時間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活，一些事情也時常發生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個調皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學啦”。我覺得這一篇很重要，因為每位新生都會遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛入學時老師帶著同學們到學校的各個地方走走看看，從一樓到三樓，從操場到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來了，后來有時還想起來這句話就覺得很可笑。
接下來印象最深就是“可愛的外號”。淘氣包江明明給全班同學都起了外號，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個外號，我就和凡凡說起了外號問題，這好像是學生時代的一大特色，就像小朵朵說本來很生氣，還想去跟老師告狀呢，結果發現老師在辦公室里也自稱外號，突然覺得外號也挺可愛。
還有就是老師獎勵的笑臉，小朵朵連做夢都想多得幾個笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時有次丟了一個笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會表現更好，讓老師給她再獎一個。
對于一年級的孩子來說，通過親子閱讀，培養孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過親子閱讀，同時可以與孩子分享到這種快樂，了解孩子的成長，讓我和孩子共同進步。
共讀心得體會（專業19篇）篇五
書籍是我們人類智慧的結晶，是人類文明的重要載體，它不僅教會我們知識，豐富了我們的思想，也塑造了我們的靈魂。而書香共讀活動正是為了讓更多的人能夠與書結緣，共同成長。在參與書香共讀活動的過程中，我深受啟發，思考良多。
閱讀是一種難以言喻的享受。在與書為伴的時光里，我仿佛置身于一個世外桃源般的境地。那些千言萬語在我的腦海中躁動，文字的力量穿越了時空的屏障，在我的內心激起漣漪。書籍如同一位智者，領導著我走向未知的領域，發現新的思維之門。曾經有次我看到一本書描寫海洋的廣闊和神秘，那些鯊魚、海馬和透明的水母仿佛在我的眼前舞動，讓我對生命的奧秘有了更深層次的思考。在書籍的引領下，我的思維得到了拓展，感受到了閱讀的無窮魅力。
書香共讀活動不僅豐富了我的內心世界，也讓我與他人建立了更深層次的情感聯系。在這個活動中，我們一起讀書，一起討論，分享著各自的體驗和感悟。曾經有次，我跟一位老師討論了《圍城》這本書，我們從書中的人物塑造、寓意和社會背景等多個角度展開討論。盡管我們對書中的理解不盡相同，但這并不妨礙我們進行深入的交流，相互啟發，相互學習。通過這樣的互動，我不僅拓寬了視野，也增進了與他人的友情。
參與書香共讀活動，還使我對社會問題有了更多的關注。書籍中的內容往往反映了社會的現實和問題。通過閱讀這些書籍，我開始關注一些社會焦點，如教育公平、環境保護、青少年網絡安全等。在與他人的討論中，我意識到這些問題與我息息相關，我也能夠通過自己的一份力量去改變這些問題。書籍不僅是我成長的來源，也是我共同努力改變社會的力量源泉。
書香共讀活動讓我認識到，愛書之人皆兄弟姐妹。在這個過程中，我結識了許多有共同愛好的朋友。我們彼此分享讀書的心得與感受，一起為書香共讀活動貢獻我們的力量。通過這個平臺，我拓寬了我的社交圈子，也學會了與他人合作、分享和互助的能力。與他人的交流使我收獲了更多的歡樂和成長，這種共同成長的體驗讓我相信，我們每一個愛書之人，都能夠使世界變得更美好。
總之，書香共讀活動讓我經歷了一次心靈的磨練，也給我帶來了收獲和成長。在與書為伴的日子里，我感受到了閱讀的魅力，與他人建立了深厚的情感連結，對社會問題有了更多的關注，并結識了更多志同道合的朋友。希望書香共讀活動能夠繼續推廣，讓更多的人體會到閱讀的快樂和力量，共同成長。
共讀心得體會（專業19篇）篇六
非常感謝馬寨學校劉老師關于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識；進入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現在她們可以讀一些不加注音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。
小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會盡量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發現了一個很大的`好處，那就是和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規則與平等的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
我深知，培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以后的學習生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態度來走好她們人生中的每一步！
閱讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個技能，也是在現代社會生活所必需的一項技能。我校在“書香一縷進校園”的系列讀書活動之后，開展此次“親子共讀，營造書香家園”活動，通過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閱讀視野，增長知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長與兒童兩個素養的目的。
在本詞活動中，我班通過要求學生完成《親子讀書手冊》來規范孩子的讀書過程和方法，比如填寫書本標題、出版社、制定讀書計劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導圖的方式。此外添加的家長讀書感言，更是想通過由此引導家長多陪孩子看書，一起閱讀，養成讀書的好習慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動中我有一下收獲：
1、以往我對親子閱讀僅從字面上去理解，認為家長和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動中，我認識到親子閱讀應從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書？？”循環立體的過程。從家長的讀書反饋中發現，有的書家長并不認可，認為此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閱讀最好是家長與孩子共同選定，而老師給的書目僅是參考。
2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。
因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
從家長反饋中不難發現部分家長認為只要監督孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閱讀存在的一個難點。
3、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續默讀。我班大部分采用的是家長讀給孩子聽的方式。
我給家長的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個固定的時間，每天至少5—10分鐘，關鍵是孩子喜愛的書。而持續默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5—10分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或寫讀后感。這種讀書方式得到了部分家長的積極配合，效果良好。
4、在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現象出現，所以在布置共讀作業之初，我就引導家長在讀書中，注意去引發孩子自己去發現問題，重視問題，通過開放性的結論引導孩子更廣泛的思考。對于受教育良好的家長比較好做到。而班上更多的家長而言，能做到前三點就可以了。
通過本次活動，對于我而言，讓我對親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對于家長和孩子而言，應該也是一個難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閱讀的習慣可以在班上更多同學的家庭中繼續開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。
共讀心得體會（專業19篇）篇七
第一段：引入家人共讀的重要性（字數：200）。
在當今社會，隨著科技的發展和生活節奏的加快，人們往往忽略了與家人共同度過的時間。然而，家人共讀打破了這種局面，為家庭成員提供了一個親密無間的交流平臺。家人共讀不僅可以促進家庭成員的彼此了解，還有助于培養孩子們的閱讀興趣與良好的價值觀。在我家，我和我的父母和兄弟姐妹們經常進行家人共讀，獲取了許多寶貴的體會與啟示。
第二段：加強家庭成員之間的溝通（字數：250）。
家人共讀是一種獨特的溝通方式，可以打破家庭成員之間的隔閡，加深彼此的了解。當我們一起讀同一本書或分享一篇文章時，我們會通過討論和交流來表達自己的觀點和思考。這種溝通不僅有助于家庭成員更好地了解彼此的想法和觀點，還可以加深親情。我記得有一次我們全家讀了一本關于互助和合作的故事集，這引發了我們許多有趣的對話，讓每個人感到倍加親近。
第三段：培養孩子們的閱讀興趣（字數：250）。
在現實生活中，很多孩子對閱讀沒有興趣或者并不樂意花時間閱讀。然而，家人共讀可以改變這一現狀。當家長和兄弟姐妹們一同閱讀時，孩子們會感受到家人的陪伴和支持，從而培養出閱讀的樂趣。我小時候，我父母經常和我們一起讀童話故事，他們會為我們編織精彩的故事情節，激發我們的想象力和閱讀興趣。這樣的經歷讓我們對閱讀充滿了熱愛，也養成了良好的閱讀習慣。
第四段：培養孩子們的良好價值觀（字數：250）。
通過家人共讀，我們不僅可以培養孩子們的閱讀興趣，還可以借助閱讀來傳遞正確的價值觀念和道德觀念。選擇適合孩子閱讀的書籍，特別是那些蘊含著正能量和積極價值的故事，可以幫助他們了解人生的道理和價值觀。我記得曾經我家全家讀了一本揭示友情重要性的小說，其中的情節讓我們深受觸動，我們從中學到了很多關于友誼和團隊合作的道理。
第五段：總結家人共讀所帶來的好處（字數：250）。
通過家人共讀，我們不僅可以加強家庭成員之間的溝通和理解，還可以培養孩子們的閱讀興趣和良好的價值觀。我們通過選擇適合的讀物和認真討論，可以激發彼此的思考和創造力。而且，家人共讀也是一種和諧的家庭活動，能夠增強家庭成員之間的凝聚力。因此，我非常認同家人共讀的重要性，并且會一直堅持這一活動。我希望更多的家庭也能夠重視家人共讀的意義，并且通過閱讀共享快樂和知識。
共讀心得體會（專業19篇）篇八
在當今信息化時代，我們常常面對著眾多的文字、圖片和視頻，每天要處理的信息量不斷增加。想要更好地處理這些信息，提高我們的知識水平和綜合素養，共讀成了不可或缺的重要手段。共讀，即多人針對同一篇文章進行深入閱讀、理解、討論，并從中獲得共同的收獲和體驗。在這個過程中，我也有了一些深刻的體會和收獲，下面便與大家分享。
二段：共讀提升閱讀水平。
首先，共讀可以提升我們的閱讀水平。在共讀過程中，我們通常會將自己的想法和閱讀理解與他人交流，這樣能夠讓我們吸納到更多的知識和見解，從而拓寬我們的視野和思路。同時，在共讀中我們也可以從他人的角度來審視文章，更好地發現文章中的問題和亮點，進而加深對文章的理解和思考。
三段：共讀促進交流溝通。
其次，共讀還可以促進我們的交流溝通。在共讀的過程中，不僅要充分聽取他人的意見，還要及時地表達自己的觀點和看法。這樣可以讓我們更好地和他人溝通，在交流中不斷完善自己的思路和表達能力。同時，共讀還可以促進我們與他人的交流和了解，在共讀的過程中我們能夠認識到更多的朋友，為自己拓展人際關系，創造更多的機會。
四段：共讀增強學習興趣。
此外，共讀還有助于增強我們的學習興趣。共讀不僅可以讓我們快速了解文章的主要內容和要點，還可以讓我們從文章中感受到更深刻的思想和理念，激發出我們的學習興趣和動力。在共讀的過程中，我們還可以和他人分享自己的學習體驗和方法，相互啟發和幫助，從而提高自己的學習效果。
五段：共讀的啟示。
共讀不僅是一種有效的學習方式，更是一種生活態度和思維方式。通過共讀，我們可以拓展自己的視野，豐富自己的思路，增強自己的自信心和表達能力，從而更好地適應現代社會的發展和需求。因此，我們應該積極地參與到共讀活動中來，和他人一起分享自己的思考和感悟，不斷提高自己的綜合素養和學習能力。
結尾：
以上是我在共讀過程中所獲得的一些體驗和感悟。共讀不僅可以提高我們的閱讀水平和表達能力，還可以促進我們的交流溝通和豐富我們的學習體驗。讓我們一起用共讀的方式，開啟學習之旅，創造更多的機會和發現更大的世界！
共讀心得體會（專業19篇）篇九
家庭是孩子成長的最佳場所，父母對孩子的教育起著至關重要的作用。然而，現代社會的快節奏生活和信息過載，使得很多家長在教育孩子方面感到困惑。世界上最美的圖書之一《共讀》中提到了“家長共讀”的重要性，這讓許多家長從中受益匪淺。在我個人的親身體驗中，家長共讀不僅加深了我和孩子的情感，還為他們培養了良好的閱讀習慣和價值觀。以下是我對家長共讀的心得體會。
家長共讀首先為家庭帶來了情感上的交流。平時，由于工作和學習的壓力，我和孩子之間的交流顯得有些流于形式，缺乏深入。然而，每當我們一起選擇一本書來讀時，時間似乎被放慢，心與心之間的距離被縮短。我們一起品味著文字的美，分享著書中的故事，談論著其中的感悟。這種共同的經歷使得我們之間的情感更加緊密。而在日常的生活中，我們常常回憶起一起讀過的書，不禁會心地笑著。
其次，家長共讀也促進了孩子的閱讀興趣。孩子天性喜歡探索，他們對于新奇的事物總是充滿好奇。當他們在閱讀中發現了新的世界時，他們的興趣也被激發出來。相比于獨自閱讀并很快失去興趣的情況，家長共讀使得孩子獲得更多的激勵和動力。當他們遇到不懂的字詞或者道理時，我們可以及時解答他們的問題，幫助他們更好地理解和消化書中的內容。在家長共讀的過程中，孩子逐漸培養了獨立思考和閱讀的習慣，這對于他們未來的學習和成長是非常有益的。
另外，家長共讀還培養了孩子正確的價值觀。道德教育是每個家庭教育的重要組成部分。在閱讀的過程中，我們往往會遇到各種各樣的倫理和道德問題。這時候我們可以與孩子一起探討這些問題，并分享我們對于這些問題的思考和看法，幫助孩子樹立正確的價值觀。通過反思書中的人物形象和行為，孩子可以更好地理解道德的重要性，并形成自己的人生觀和價值觀。這對于他們的健康成長而言至關重要。
最后，家長共讀也給了我一個平衡工作和家庭的機會。在忙碌的工作和家庭生活中，很多時候我會感到兩者之間的矛盾。但是在家長共讀的過程中，我學會了放慢節奏，專注于和孩子一起共讀的時光。這不僅讓我更好地了解孩子的成長需求，也讓我對工作和生活間的平衡有了更深刻的體會。家長共讀可以給我們創造一個共同成長的空間，讓我們在忙碌的現代生活中找到內心的寧靜。
家長共讀是一種寶貴的教育方式，既給了孩子與家長之間情感的交流，又培養了孩子的閱讀興趣和正確的價值觀。在五段式的論述中，我闡述了家長共讀帶來情感上的交流、促進孩子的閱讀興趣、培養正確的價值觀，以及為工作和家庭生活尋找平衡的作用。通過家長共讀，我們將不再是孤獨的挖掘機者，而是共同成長的農夫。為了孩子的未來，讓我們共同走進書的海洋，挖掘屬于我們的寶藏。
共讀心得體會（專業19篇）篇十
以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動畫書籍等，也沒有幫孩子進行選擇性看書，通過這次陪讀活動，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習慣，有利于孩子的身心發展。
我們在一起看過《少年時代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現在這個年齡，所以陪著他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會先讓他自己查字典，了解這個字在文章中的意思，以助于對文章細致地了解。
當然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點點就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書有點兒厚，故事比較長，他看了一點就不想看了，于是我問他，你知道鋼鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之后我會偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說，你繼續看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對我說：“原來不是煉鐵的，不過這個人很堅強，太厲害了，我要向他學習。”聽完，我得出一個結論，一本好的書并不是孩子能主動去接受的，作為家長，要讓孩子對書產生好奇，引導孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動畫片，經常會給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯。“馬小跳”這個人角色就是調皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應過來了，我們家孩子也有點調皮，那么我們經常都會說他不是，可有的時候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會了，沒了解他內心的想法，因此，在孩子犯錯的時候，作為家長的我們首先應該讓孩子自己說，然后在對錯上給予辯證的教導，這樣才不會抑制孩子的內心表達。
因為工作原因，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時候，聽他說話總會帶點鄉間的臟話，當然我們也會強行的教他改正，可一直沒多大效果。現在把孩子留在自己的身邊，有時候和孩子交流，他會偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時也會反駁我們的看法。因為自己看了一些書，也更加了解了孩子這個階段的思想動態和行為起因，所以對孩子的教育也更科學了，現在發現他在家不會說臟話了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會鼓勵一些好的思想，不好的會給他講明原因，讓他避免。
我相信好書能引導孩子健康成長，現在這個階段我們就是應該引導孩子去看這些好書，一個人的修養是從小培養的，書在里面起著至關重要的作用，以后會盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。
共讀心得體會（專業19篇）篇十一
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發他們學習的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書里有好東西。這和我們古人所說得書中自有顏如玉，書中自有黃金屋有點異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，游樂場，而是新華書店。在新華書店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，再者就是家長們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。這時，細心的家長們就應該給予適當的鼓勵和啟發，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個好習慣，就會很自然的讓孩子保持下去。
共讀心得體會（專業19篇）篇十二
第一段：引言（200字）。
共讀經典是一種重要的教育方式和學習方法，它能夠開闊我們的眼界，提高我們的思維能力。通過共讀經典，我們能夠深入了解經典著作的內涵與思想，使自身得到全面的發展。在我個人的共讀經典的過程中，我有幸了解到了許多有關人生、道德和社會的重要問題，并得到了許多寶貴的心得體會。
第二段：共讀經典的啟示（200字）。
共讀經典使我明白了人生的真諦，并且讓我學會思考和反思。通過讀經典，我了解到人生的價值在于追求真善美，并努力實現自己的人生目標。經典著作中的人物形象和故事情節給了我很多啟示，讓我在面對困難和挫折時更加堅定地向前。此外，共讀經典也讓我懂得了反思的重要性，從而不斷改進和提升自己。
第三段：共讀經典的價值（200字）。
共讀經典不僅能夠幫助我提升自身的素養，還能夠培養我對美好事物的欣賞和理解能力。經典作品中的優美語言、精湛表達和深刻思考，讓我對藝術和人生有了更深入的理解。通過共讀經典，我學會了欣賞文學之美、歷史之韻、哲學之深和思想之廣。這些寶貴的體驗讓我對傳統文化和人類智慧有了更深刻的感悟，使我能夠更好地與世界進行對話。
第四段：共讀經典的要點（200字）。
在共讀經典的過程中，我發現了一些重要的要點和技巧。首先，要專注于閱讀，并盡量減少干擾，這樣才能真正理解和沉浸在經典著作中。其次，要注重思考和解讀經典的意義，不僅要了解文字背后的故事，還要從中提取出有益的思考和冥想。最后，要結合生活實際，將經典中的智慧應用于現實，以改善自己的人生和周圍的環境。
第五段：結論（200字）。
共讀經典是一種珍貴而有益的學習方法，它讓我在認識自己和世界的過程中獲得了巨大的收獲。通過共讀經典，我學會了追求真善美、反思和思考，進一步提高了自身的素養與文化修養。與此同時，我也更加珍視傳統文化的重要性，愿意將這種寶貴的遺產傳承下去。共讀經典是一項長期而系統的學習任務，我會繼續保持這種閱讀習慣，并且愿意與更多志同道合的人一起探討、分享和交流，共同成長。
共讀心得體會（專業19篇）篇十三
共讀是現代教育體系中非常重要的組成部分之一，越來越多的家庭開始重視共讀的重要性。作為一位家長，我深有體會地認識到共讀對孩子成長的積極影響。在這篇文章中，我將分享我與孩子一起共讀的心得體會，希望能夠給其他家長一些有益的啟示和建議。
首先，共讀能夠增強家庭成員之間的親密關系。家庭是孩子最早接觸的社會單元，家長的陪伴對于孩子的成長至關重要。通過共讀，家長能夠與孩子建立起深層次的溝通，增強彼此之間的情感紐帶。在我和孩子共讀的過程中，我們可以互相分享自己的感受和理解，相互鼓勵和支持。無論是在閱讀過程中遇到的困惑，還是在閱讀后的心得體會中，共讀讓我們更加坦誠地溝通，使我們的關系更加親密。
其次，共讀可以激發孩子的閱讀興趣。在當今社會，孩子們往往更容易被手機、電腦等電子產品所吸引，閱讀的興趣逐漸減弱。然而，通過共讀，我們可以給孩子帶去更多的閱讀樂趣。在與孩子共同閱讀的過程中，我會根據孩子的興趣和年齡，選擇一些他們喜歡的書籍，讓他們參與其中。我發現，孩子們在共讀過程中會逐漸培養起對閱讀的興趣，主動借閱圖書，開展閱讀活動。通過共讀，我們可以讓孩子在享受閱讀的過程中，同時培養他們的閱讀習慣和知識擴展。
第三，共讀可以提升孩子的閱讀能力。閱讀是孩子學習的基礎，是他們獲取知識的重要途徑之一。共讀不僅可以開拓孩子的視野，還可以幫助他們提高閱讀能力。在與孩子共同閱讀時，我會注意引導他們在閱讀中培養對詞匯、語法和語境的理解能力。我會與他們一起解讀生詞，分析句子結構，思考故事情節的發展等等。通過這樣的共讀過程，孩子們的詞匯量和語言表達能力都得到了提高。我注意到孩子在學校中的閱讀表現也有了明顯的進步，他們更加自信和流利地表達自己的想法。
第四，共讀可以培養孩子的價值觀和情操。閱讀是人類智慧和文化的結晶，通過共讀，我們可以向孩子傳遞正確的價值觀念和倫理道德。我和孩子共同閱讀一些優秀的文學作品和經典的故事，通過對其中人物的行為和沖突的討論，讓他們明白什么是公正、善良和友善。共讀讓孩子在情感和道義的培育中得到了鍛煉，提高了他們的素質和修養。
最后，共讀還促進了孩子的思維發展和創造能力。在共讀的過程中，我鼓勵孩子們進行提問和思辨，培養他們的批判思維和創造力。我幫助孩子分析作者的用意，理解故事背后的深層含義，拓寬他們的思維邊界。通過共讀，孩子們的思維能力得到了培養，他們的觀察能力和創造力也得到了提高，為日后的學習和發展打下了良好的基礎。
總之，共讀對于孩子的學習、成長和發展都產生了重要的影響。作為一位家長，我深知共讀的重要性，所以我會盡可能地與孩子一起共讀，為他們創造良好的閱讀環境和氛圍。我相信，通過共讀，孩子們能夠擁有更快樂、更豐富的童年，并為他們的未來打下堅實的基礎。我也希望借此機會，鼓勵更多的家長們，與孩子一起共讀，讓閱讀成為孩子們成長道路上不可或缺的一部分。
共讀心得體會（專業19篇）篇十四
我看了一本叫《格林童話》的書，里面有一個感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是這樣的：一個富人的妻子死于一場大病。富人有一個女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順，就在媽媽的墳前蓋了一床被子，怕媽媽被大雪凍著。而到了春天，微風一吹，她就在母親的墳前蓋滿了樹葉。
不久，他父親娶了一個不講理的妻子，有兩個女兒。繼母和兩個女兒整天欺負她，讓她睡在灰堆上，她也不在乎。繼母還要求她每天做家務。后來因為她身上總是蓋著灰，大家都叫她灰姑娘。
有一次，一個王子到了結婚的年齡，于是國王舉行了三天的宴會。王子邀請全國各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個女兒一起參加宴會，繼母卻拒絕灰姑娘去，撕毀了請柬。繼母走后，突然，一個美麗的仙女出現了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞。午夜前，她必須回家，否則一切都會變得一樣。因為匆忙，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找，終于找到了灰姑娘。后來，他們過著幸福的生活。
這里最打動我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負她，但是灰姑娘一點也不討厭她們。她永遠以善良和誠實與王子幸福地生活在一起。
我喜歡看《格林童話》，更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是，它教會我們堅強、善良和誠實。我相信，只要我們一直有一顆堅強、善良、誠實的心，幸福和幸福的大門就會為我們敞開！
共讀心得體會（專業19篇）篇十五
作為年輕的父母，我們經常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養孩子良好的品質。其實，親子共讀就是最好的方法之一。下文是本站小編精心為大家整理的親子共讀。
希望對大家有幫助。
一本書就是一座橋梁，一個故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對自己的想法和評價不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時候會問，為什么以前的人會長成那個樣子啊，為什么會有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時，感覺自己也回到了孜孜求學的孩童時光，心里的快樂無語言表。我們做家長的所期待的是孩子漸漸認識故事書里的優美字匯與辭藻，培養對圖文的審美觀，以及啟發想象力和創造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進而建立對事物的積極態度。可我覺得，對孩子要求不要太高，現在這個階段，最重要的是培養孩子的閱讀習慣。
而親子共讀的重點是孩子“想要閱讀”，因為有了閱讀欲望，孩子才會主動去接近圖書，而不斷的閱讀才會帶來持續的進步。還有一點感受就是在共讀活動里，家長作為引導者，我們應經常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發現什么觀點，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，并延伸問題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應等等。現在的孩子跟我們小的時候不一樣，社會的發展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經典的書、讀適合的書;其次，每天有一個固定的時間和孩子一起讀書;然后，要經常和孩子聊聊書中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《。
三字經。
》，《三字經》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個典故就是一個小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。每個孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的品質，書籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質的橋梁和紐帶。
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書。
口號。
是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。
在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味。
策劃書。
性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
現在每個家庭里都是只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢?單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭制造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞匯能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂!
小時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們去行善，去痛恨邪惡。讓他們從書中學會了欣賞，學會了真，善，美;從書中體會到了博愛。
首先要做的是找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激。
個人工作總結。
發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環。
對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。
在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。
孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標、計劃。結合自己教育影響教育孩子的經歷，首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人”。于是我們家長達到共識，我們通過學習把孩子培養成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責任的公民。為了這個目標我們努力著。
我們深知榜樣的帶動力量。從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽。在給孩子講其中的故事時，我們不是完全照著書中的字去念，因為那樣的話，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語調來配合講解。每當故事講完，我們都會要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節，最后再向他詳細說明這則故事給人的啟發和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽這類的故事，有時同一個故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會盡量滿足孩子的要求。
共讀心得體會（專業19篇）篇十六
豐富，思維活躍。在我認為，在孩子的成長過程中，主要應做好以下幾個方面：
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發現孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。
現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。他們沒有自覺學習的樂趣，把學習當作負擔，經常要大人督促才能完成作業。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，提高學習效率。否則會養成孩子散漫的學習習慣。孩子做作業時，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業書籍，或看一些小說雜志。給孩子盡量創造好的學習環境。
學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本著了解孩子在校學習、生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以后的考試;對于孩子的進步則應及時鼓勵，并且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質獎勵。看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。
現代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠簡單的模仿，因為我們的孩子不是機器，不同的生長環境，不同的家庭，有著不同的性格、興趣、愛好，又各有所長，各有所短。所以我們要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現追悔莫及的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。
共讀心得體會（專業19篇）篇十七
第一段：引入同學共讀的背景和目的（200字）。
同學共讀是指同一個班級或同一個學校的學生集體閱讀一本書，通過共同討論和交流來汲取知識、豐富思想、提升素養的一種活動。同學共讀的目的是培養學生的閱讀興趣和習慣，提高學生的綜合素質和人文修養。在這個信息爆炸的時代，同學共讀也是讓學生們遠離電子設備，擁抱書本的一種途徑。
第二段：個人參與同學共讀的體驗和感受（200字）。
我認為參與同學共讀的體驗非常愉快而且有意義。首先，通過共讀，我發現同學們在閱讀的過程中會產生共鳴，有時候一個細小的細節，就能引發大家的共鳴，讓我們可以更深刻地理解書中的主題和意義，這種共鳴讓我覺得不再是孤獨的閱讀者。其次，同學共讀也能加深同學們之間的交流和交往，我們可以相互分享自己的閱讀心得和感受，互相啟發和借鑒，這不僅有助于我們的個人成長，也有助于我們建立更緊密的友誼。
第三段：同學共讀對個人閱讀習慣和素養的影響（200字）。
同學共讀不僅對個人的閱讀習慣產生了積極的影響，還對個人的閱讀素養有所提升。首先，同學共讀讓我養成了每天讀書的習慣，因為我們要在規定的時間內完成共讀任務，這迫使我養成了每天拿起書本的習慣，并逐漸從中體會到閱讀的樂趣。而且，通過共讀，我不僅學到了書本上的知識，還學到了解讀書本的方法和技巧，培養了批判思維和獨立思考的能力，這些對于我今后的學習和生活都具有重要的意義。
第四段：同學共讀對班級氛圍和學校文化的塑造（200字）。
同學共讀不僅對個人有益，還對班級氛圍和學校文化的塑造有著積極的影響。首先，同學共讀讓班級的同學們能夠因為共同的閱讀經歷而產生共鳴，增強了班級的凝聚力和歸屬感。大家在共同閱讀中相互交流和合作，形成了良好的學習氛圍。其次，同學共讀也能夠為學校的文化建設做出貢獻，提升學校整體的素質。當整個學校的學生都積極參與共讀，相互交流和思考，學校的文化氛圍會變得更加濃厚，學校會變成一個有思想、有溫度的地方。
第五段：結論（200字）。
同學共讀是一種有益的活動，它可以培養個人的閱讀興趣和習慣，提高個人的閱讀素養；同學共讀還能夠加強同學們之間的交流和交往，增強班級的凝聚力和歸屬感；同時，同學共讀對學校的文化建設也有著積極的推動作用。因此，我認為同學共讀是一種能夠幫助學生們全面發展的活動，每個學校和班級都應該積極推行這種活動，讓更多的學生能夠從中受益。
共讀心得體會（專業19篇）篇十八
英文共讀是一種有趣而有效的學習方法，它要求閱讀者在閱讀過程中互相討論和分享對文本的理解。在這個過程中，每個人都會發表自己的看法和想法，從而豐富大家的視角和理解。我參加了幾次英文共讀活動，從中獲得了很多收獲和啟示。
在最初參加英文共讀時，我并不是很了解這個活動。我覺得這只是一種跟美國人交流的奇怪方式，而且很難想象每個人都坐在同一個房間里，默默地看空氣，然后開始以一種超快的方式讀書。但是，當我真正參加英文共讀時，發現這個過程非常有趣和令人滿意。我們不僅能一起學習，還可以交流并且共同闡釋書中的故事和人物。
第二段：提高英語能力。
通過英文共讀，我努力地提高了我的英語能力。我知道提高語言技能需要勤奮地練習，閱讀可以幫助我更加自然地掌握語法和詞匯。在英文共讀中，容易發現自己的盲點，時不時地被挑戰了解決問題的能力。特別是在閱讀新聞時，我發現我可以更快地閱讀，并理解新聞背景和事實，而且還可以購買更多有關該主題的詞匯和表達方式。
第三段：拓展個人視野。
參加英文共讀可以幫助我拓展個人視野。當我閱讀和聽取他人的見解時，我相信我的視野被極大地拓寬了。我開始接觸不同主題、文化和歷史背景，并嘗試給這些主題加上更準確和深入的定義。我開始了解有關各種社會走向和不同文化之間的聯系。當我這樣做時，我發現自己有勇氣與不同的觀點進行辯論，并更多地與他人分享和交流。
第四段：提高團隊合作能力。
通過英文共讀，我獲得了很多團隊合作的經驗。閱讀并討論文本有助于培養我與他人共同思考的能力，與他人交流并尊重不同的意見和觀點是必不可少的。我們必須找到妥協和解決方案來確保我們所有人都能在這個共同的學習過程中受益。如果遇到詞匯或語法方面的問題，我們還可以相互幫助提高互助精神。
第五段：總結。
總之，參加英文共讀可以提高我的語言能力、拓展我的視野和培養我的團隊合作能力。我喜歡這種活動的互動和合作方式，因此已經參加了一些英文共讀，并計劃在將來繼續參加。在這個活動中，我與其他人分享了我的見解、經驗和疑問，這讓我更加有信心和表達能力，掌握英語并加強我對其他文化的認識。
共讀心得體會（專業19篇）篇十九
第一段：介紹共讀者的定義和背景（200字）。
共讀者是指在閱讀過程中與他人分享讀書體驗、交流心得的讀書者。隨著社交媒體的興起，共讀者的概念也逐漸成為一種全新的閱讀方式。共讀者通過在線平臺、讀書俱樂部等途徑，與其他讀書者一起閱讀同一本書，并在閱讀過程中分享自己的感受和體會，共同探討書中的主題和思想。這種閱讀方式不僅豐富了讀者的閱讀經驗，也帶來了思考的啟迪和交流的愉悅。
第二段：利用共讀者拓展閱讀廣度和深度（250字）。
共讀者的存在為讀者拓寬了閱讀的廣度和深度。傳統閱讀往往局限于個人的閱讀范圍和思考視角，而共讀者則提供了與其他讀者互動的機會，拓展了閱讀的可能性。在共讀者的交流中，不同的讀者會帶來各自獨特的理解和觀點，這樣一本書的閱讀就不再是個人主觀的體驗，而是一個集體的心靈對話。共讀者可以從其他讀者身上學習到新的見解和觀點，開拓自己的思維，加深對書中內容的理解。同時，共讀者還能將自身的觀點與其他讀者分享，與他們展開有趣的討論，進一步豐富了閱讀體驗。
第三段：共讀者對個體成長的促進作用（250字）。
共讀者不僅拓寬了讀者的閱讀廣度和深度，還對個體成長產生積極的促進作用。閱讀是一種心靈的啟迪和思考的過程，共讀者通過分享自己的閱讀心得和體會，可以激發其他讀者的思維和創造力。在共讀者的互動中，讀者們可以互相激勵、互相啟迪，共同探討書中的主題和思想。這種相互學習和啟發的過程，能夠促使讀者更積極地思考和思考問題，不斷豐富自己的知識和見解。共讀者的互動也能夠加深讀者對書中內容的理解和體會，讓他們更好地成長和發展。
第四段：共讀者促進文化交流與人際關系的發展（250字）。
共讀者不僅在個體層面上有著促進作用，在社交和文化交流方面也起到了重要的積極作用。共讀者的存在和互動不僅帶來了學識和智慧的交流，還促進了人與人之間的交流和理解。在共讀者的互動中，讀者們可以通過分享心得和討論逐漸建立起友誼和信任，形成一個相互支持和激勵的群體。這種積極的人際關系能夠在讀者的生活中產生正面的影響，增進其社交能力和人際關系。同時，共讀者的互動也能夠促進不同文化之間的交流和理解，讓讀者們能夠更廣泛地接觸和了解不同的文化背景和思維方式。
共讀者的存在和互動為讀者帶來了廣闊的閱讀世界和豐富的閱讀體驗。共讀者可以拓展閱讀的廣度和深度，促進個體的成長和發展。在共讀者的互動中，讀者們還能夠促進文化交流與人際關系的發展。通過共讀者的互動和分享，讀者們能夠從不同的人身上學到更多知識和智慧，擴大自己的思維和眼界，在批判性思維和社交能力上得到提升。因此，對于任何一個熱愛閱讀的人來說，共讀者都是一種寶貴的資源和閱讀方式。無論是在實體俱樂部還是線上平臺上，與共讀者一起閱讀、交流和分享，將會給閱讀帶來更多的樂趣和意義。