家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）

通過閱讀范文范本，我們可以學習到各種優秀作品中的精彩表達和深入思考。我們為大家準備了一些備受好評的范文范本，它們以其獨特的研究思路和優秀的寫作技巧贏得了廣泛的贊譽和認可。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇一

一、概念界定。

所謂殘缺家庭，也叫不完全家庭，它包括：離異、父母一方死亡、服刑或勞改的單親家庭、再婚家庭、不合睦家庭、父母分居家庭、留守子女家庭，或以上幾種現象并存的家庭。在這種家庭生活的子女稱為殘缺家庭子女。

人的一生要接受家庭教育、學校教育、自我教育和社會教育四種類型的教育，這四種教育相輔相成，如果其中任何一種發生偏離或失誤，都會影響和制約人的全面發展及健康成長。家是人生活的避風港，也是少年兒童成長的場所。一個溫暖、和睦、健全的家，可以使人擁有一種安全感和歸屬感，更能保證少年兒童心理健康發展。相反，破敗殘缺的家，會使少年兒童過早地品嘗到人生的不幸，近幾年，由于種種原因，殘缺家庭子女劇增，嚴重影響兒童的成長和身心健康發展，具體表現如下：

（一）情感脆弱，缺乏自信心。

家庭是社會的細胞。父母是子女的啟蒙老師，是青少年能否健康成長的關鍵因素。殘缺家庭的子女，或者隨某一方生活，或隨爺爺、奶奶等老一輩生活，或者是被親友托管、寄人籬下，缺少父母關照，而別的健全家庭，父母悉心照顧，尤其是在開家長會時，別人的父母來，而自己的父母沒有來；或者在節假日活動，別人是父母雙方帶著出去玩，自己的父母不能帶自己去玩的時候，特別羨慕別人能有一個家庭的溫暖，心里就會產生比不上別人幸福的自卑心理，特別容易傷感，缺乏自信心。主要表現為情緒不穩定，感情起伏大，學習注意力難以集中。

（二）性格孤僻，有強烈的自卑感。

大多孩子不能理解父母的離異，加上年紀又小，不能理解父母的處境，所以會對父母會產生憎恨的情緒，不想與父母接觸，更說不上心靈的溝通。在別人面前老是覺得自己低人一等，周圍的人會以一種異樣的眼光對著自己，所以，總是對周圍的人懷有一種戒備的心理。凡事裝出漠不關心的樣子，內心又很怕被別人刺傷，于是就獨來獨往，把自己禁錮起來，形成了一種孤僻的心理。

（三）逆反心理。

由于父母的離異，導致家庭的殘缺，造成了自己不幸。這樣的孩子老是覺得周圍的人都比自己幸福，先是羨慕別人，跟著是嫉妒別人，于是就慢慢地把自己和別人對立起來。總覺得別人經常嘲笑自己、欺負自己，甚至會把一些小事也和這事聯系起來。比如別人向自己借東西忘記還，就想到是別人欺負自己，故意不還。對每件自己不滿意的事都認為是別人專門針對自己、輕視自己。于是，對待學習和生活就采取一些消極、冷漠，甚至是敵對的態度，時間一長，就形成了一種逆反心理。

（四）由于得不到父母的管教孩子也容易走上不良行為的道路。

由于隔代教育有的長輩往往對其過分溺愛和放縱，缺乏了及時的管教和約束，在孩子們的生活和學習中也無人督促，因此，有部份兒童會出現行為上的偏差和管教，再加上有的殘缺兒童還缺乏正確的判斷能力，所以也很容易受到一些不良文化和行為的影響。有的不良行為不及時改正時間一長便會逐漸形成惡習。

三、幾點建議。

家庭是孩子的第一學校。家庭教育在孩子的成長和發展中起著引路、導向的作用。兒童在雙親的呵護和正確的教育下，能產生安全感與幸福感，從而有利于童心的自然發展。但由于種種原因，導致了各種各樣的殘缺家庭。對于在殘缺家庭長大的孩子，或多或少的存在以上各種問題，有的甚至走上了違法犯罪的道路，這成了深刻的社會問題，對殘缺家庭兒童的教育家庭、學校、社會都有著不可推卸的責任和義務。為了盡可能彌補家庭的缺陷給殘缺家庭子女造成的影響，我們應采取相應的措施：

（一）加強法律保障，有效保護殘缺家庭子女。

1.重設婚姻登記程序。在領取結婚證之前，要參加相關的培訓，取得合格證方可取得領取結婚證的資格，參加的培訓包括愛情觀、婚姻觀、家庭觀、育兒觀等，其中對于孩子各個時期的護理和教育的.知識也需要他們了解。

2.在法律中能夠體現出對孩子的保護。可將由于殘缺家庭對孩子造成的影響列入《未成年人保護法》中，另外，在《婚姻法》中也應該體現孩子的選擇權，父母是否可以離婚也應該聽取孩子的意見，讓她們從一個被動的接受者變成一個決定著，通過法律的手段強制性的讓孩子得到保護。

（二）建立”社區、學校、社會“三位一體的教育模式，對殘缺家庭子女的進行全方位的教育和引導。

1.學校教育方面。應該多關注殘缺家庭子女的教育，特別應關注殘缺家庭子女的性格、思想、心理等方面的教育。一是可以開展專門的心里健康類的課程；二是聘任可擔任專門心里咨詢的心里咨詢師或者教師；三是可開設殘缺家庭子女的全托學校或全托班，對他們進行專門的針對性的教育。

2.成立專門的“關愛行動小組”。關愛小組的成員可由社區工作者、心里咨詢師、班主任、同伴、家長以及志愿者組成，小組成員可在學校和社區成立“心里咨詢室”、“志愿者行動屋”等幫助殘缺家庭孩子疏導自卑、孤僻等性格的機構，還可以開展“社區運動會”、“心里知識講座”、“送關愛到家”、“手牽手“一對一結對等幫助孩子融入集體、敞開心胸的活動。期望通過這些機構以及豐富多彩的活動幫助殘缺家庭的子女正視現實、振作精神、消除戒備、平等交流。

四、結束語。

殘缺兒童是一群需要關心的集體，他們需要愛，最需要的是父母的愛，他們渴望家庭的教育，渴望和同齡的小孩一樣成長中有自己父母的陪伴，需要父母的噓寒問暖，在父母的陪伴中讓自己逐漸改變內向的性格和孤僻，讓他們更多的學會通過努力學習改變現狀，改變自己現在不好的生活，在努力學習的同時，也要多聽聽別人的意見，長時期在爺爺奶奶的溺愛下成長對自己沒有好處，在受到幫助的同時，也是學會感恩，發現和找出殘缺兒童成長的問題，才能更好的幫助他們。

【參考文獻】。

[1]塞繆爾。厄爾曼（美）。《黨員文摘》。9期（青春）。

[2]高榮云，康貞花。《當代法學》。第9期。

[3]梁天真。《廣西教育學院學報》。第1期。

[4]劉先華。《湖南第二師范學院學報》。03期。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇二

這是我和寶媽第一次寫關于孩子成長的感想，回想三年多來的點點滴滴，感觸頗多：有歡樂、有淚水、有收獲、有遺憾…但更多的是對孩子的愧疚和歉意。因為工作關系，我們錯過了太多孩子成長的美好畫面，孩子的成長基本上是在奶奶的關愛下經歷的。只是到了今年10月份，和孩子的相處才算基本固定下來。在看到很多寶爸、寶媽詳細分享自己孩子成長的點點滴滴，我和寶媽感觸頗深。和他們相比我們做的非常不足：孩子什么時候會爬，會走，會說話，都記不起具體的時間了，沒有做過任何的育兒準備，沒有看過育兒書，沒有聽過育兒講堂，沒有自己的育兒方法，我們對孩子的培養基本就是“散養”，但是寶寶的成長和進步一直是我們的驕傲。

寶寶給我帶來的驚喜非常多：喜歡唱歌、喜歡背誦古詩詞、喜歡模仿、記憶力強，還經常說一些“大人的話”。來到南京后，在幼兒園崔老師、齊老師、包老師的培養下，見識明顯提高、自立能力的得到了顯著增強，思維方式也是越來越活躍。現在經常說的一句話就是“我現在已經是大孩子了”。對于孩子的教育，談不上什么經驗，更多的是積累起來的教訓。

1.不要給孩子撒謊：作為爸爸媽媽來講，我們經常犯的錯誤就是當孩子要干一件我們不同意的事情時，我們經常會用一個小謊言去欺騙他，讓他不去這樣做，老人更是容易犯這樣的錯誤。但是這樣做是非常不好的，在和公司老總談到孩子時，老總說了一句話非常有道理“今天我們騙孩子，未來孩子也會騙我們”。一開始我們也沒有太在意，但是寶寶會完全當真，如果長此以往寶寶對家長的信任就沒有了。有一次，寶媽帶他去逛超市，他看中了一款汽車，于是跑過去拿起汽車要我買，寶媽當時的第一反應就是不能買，因為家里的汽車玩具太多了，他苦苦哀求我，寶媽說：“媽媽沒帶錢，我們的錢不夠買”，寶寶聽懂了我的話，很無奈的對我說：“那爸爸有錢，讓爸爸買吧”。我為了不讓他買汽車。于是說：“是的，爸爸有錢，爸爸可以買”。他又說：“好的，讓爸爸買，那媽媽可以陪我看5分鐘嗎”？這個事情就這樣過去了，過了有兩個星期我出差回到家，寶寶一大早剛睡醒，只看他揉著眼睛對我說：“爸爸我的寶馬汽車買了嗎”？當時我很奇怪，然后編了另一個謊言說“爸爸忘了，過會就給你買”。后來我才知道事情原委。所以我們不能用謊言來欺騙孩子，孩子的天真會被大人的謊言同化。現在出去玩，都會提前給孩子做好約定，比如：提前告訴孩子：“爸爸今天就給你買一樣東西”，等到他要買玩具的時候，讓他自己選，并且對自己的選擇負責。

2.讓孩子學會堅強：現在孩子基本上都是獨生子女，所以對孩子一般都非常嬌慣，甚至溺愛。尤其當孩子摔跤時，中西方家長更是表現出大不同。我們很多家長都會立馬把孩子抱起來，然后除了問有沒有摔著之外，更是用手或用腳去打絆倒孩子的臺階或者桌椅，替孩子出氣。在看了西方在這方面的教育方式之后，在這方面我和寶媽經常做的就是首先鼓勵他堅強，讓孩子自己爬起來，然后問他“知道為什么摔倒嗎”？我們幫他分析原因，尤其是是自己的原因，最后告訴他以后的注意事項，避免再次發生。

3.讓孩子有正確的是非觀：老人經常說三歲看老，我現在最擔心的就是孩子未來面對這樣一個“失去信仰、容易失去自我的世界”，最后失去正確的是非觀。著名的管理學大師彼得德魯克曾說：“做正確的事情比把事情做正確更重要”。所以現在教育孩子最常掛在嘴邊的就是告訴孩子哪些事情是對的，哪些事情是錯的，當然重要的并不是告訴他哪些事情不能做，而是應該告訴他應該做哪些事情。通過此把是非觀從小印在孩子的腦子里。

談到對孩子未來的期望，我和寶媽有各自的理解。作為爸爸，我更希望孩子未來能成為一個有正確人生觀、價值觀、是非觀，自立、自強且對社會有用的人；而寶媽則更希望孩子健康、快樂。不管怎樣，作為寶爸和寶媽，愿和自己的寶寶共同成長，一起分享人間酸甜苦辣。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇三

真是時光飛逝，剛剛從兒子的尿布屎片中解脫出來，轉眼兒子已經快要四周歲。這一路初為人父的焦頭爛額，也伴隨著兒子成長的歡聲笑語。

孩子一天天長大，學說話，會走路，用好奇的雙眼接觸著周圍的世界，慢慢有了自己的認知和習慣，教育孩子的問題也因此成了初為人父母者所應該認真對待的問題。可憐天下父母心，有“望子成龍”“望女成鳳”的，也有“恨鐵不成鋼”的。在我，只有一個簡單的愿望――愿孩子快樂健康成長！下面談談我自己的'一點粗淺的體會和看法。

一、給孩子溫馨的愛，促進孩子健康成長。

父母是孩子天然的愛的港灣。要讓孩子在父母的溫馨的愛中得到熏陶，在孩子小小的心靈中種下愛的種子，使孩子從小就感受愛，學會愛，分享愛，為孩子的健康成長打下健康的基礎。有了愛，孩子內心才會踏實；有了愛，孩子做事才有自信。曾有學者研究表明，給孩子溫馨的愛，可以促進孩子智力的發育。

二、培養孩子做事的耐心和責任意識，養成良好的基本行為習慣。

有耐心，負責任，是做人做事的兩個基點。作為父母，要有意識地鍛煉孩子的耐心，培養孩子的責任感。比如孩子在玩玩具時，經常會由于玩具沒能擺弄好就耍小脾氣，亂扔亂摔，這時家長應該嚴肅地加以批評，教育孩子不應該耍小脾氣，然后再耐心地指導孩子如何才能擺弄好；有時孩子玩過后玩具丟得滿地都是，這時家長也應該進行教育，引導孩子一起動手收拾整齊。

三、鼓勵孩子學會與他人分享，克服自私和唯我獨尊心理。

現在的孩子，基本上都是獨苗，個個都是小太陽，容易養成任性、自私的毛病。比如玩具（哪怕是別人的）不跟伙伴一起玩，糖果不跟伙伴一起分享，東西看到他眼里就是他的。這時家長就要多費點心思來進行引導，一般不宜強制地要求他，最好是進行鼓勵引導，比如說試著讓他們互相用各自的玩具交換著玩，或者聲明“誰能做到把玩具與小伙伴輪流著玩，就獎勵誰一顆糖果”，一般常可奏效。另外家長平時應該有意識地經常讓孩子與其他小伙伴一起玩，以此培養孩子的團隊觀念和合作意識。在家里孩子有時“自覺”地把糖果分給爸爸媽媽或爺爺奶奶時，大人們應該欣然接受，而不要為了孩子能多吃點而“婉拒”了他的“美意”，因為這樣可能會挫傷他“慷慨”的積極性。

四、為孩子留下一個寬松自由的心靈空間，給孩子一個充滿笑聲的童年。

孩子應該是快樂的。既要嚴格要求，培養孩子良好的基本行為習慣，又要避免事事束縛，過度壓制孩子的心理需求。一般原則性的問題嚴格要求，其他事情大可留給孩子一個寬松自由的釋放空間。對于孩子的教育，應該堅持疏導而非堵截，更不能一味地壓制。因為，有壓制就終有一天會有反彈。

五、認真對待孩子的刨根問底，保護孩子寶貴的好奇心。

孩子天性好奇，喜歡問這問那，刨根問底。對此，家長應該認真回答，不可敷衍應付，更不可不懂裝懂，亂說一通。因為，家長是孩子的第一個老師，今天家長的回答，孩子有可能銘記一輩子。對于孩子的問題，家長應盡量用孩子所能理解的語言或形象來描述解答，遇到不清楚或不懂的就老老實實跟孩子說“對不起，這個爸爸不知道”。家長可以把問題拋給孩子，卻不可以把錯誤留給孩子。

快樂是孩子的一切，孩子是快樂的一切。讓我們與孩子一起快樂成長！

（孩子幼兒園老師布置的一項作業――育兒心得）。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇四

從孩子上一年級，尤其是融入到沂源實小一q一班這個可愛的班集體之后，作為孩子的媽媽，有很多感慨，一直想找個機會說一說，但平時怯于表達，羞于下筆，正好有了我們自己的博客，借助這個平臺表達一些自己的想法吧。

王振寧從小就是一個相對內斂、羞于表達、老實善良的孩子，從生活中到學習上我感覺都相對慢熱一點，但是內心想法又比較豐富，怪想法層出不窮。從幼兒園開始我們就為了他在學校中的交往、生活各方面的一些小問題煩惱不已，到了上一年級的年齡了，因為學前我和他爸爸工作都比較忙的關系，也可以說是我們自己教育觀念的問題吧，對孩子基本上是采取放羊式的教育，沒有對孩子進行過系統的學前教育，甚至拼音、認字都沒提前灌輸過，正好他的年齡又在可上可不上之間徘徊，經過多方面的考慮，我們還是決定讓他跟上，剛上學的時候我和他爸爸也是擔心不已，擔心孩子在學校學習能否跟得上；擔心從小就是左撇子，學習習慣如何；擔心與同學相處怎么樣，等等。

想到在家長會上坐在60名孩子的后面，看到那一個個圓圓的小腦袋，頓時很感慨，人生真是一個大轉盤，我仿佛又看到了孩童時候的自己，人生就是這樣不斷地復制與拷貝，而又不斷地前進，我想與孩子共同學習、共同成長，也是我們作為家長的一大收獲。

回頭看看碼的這些字，感覺好多想法還沒表達出來，但自己文筆笨拙是沒有辦法的事。也希望在這里能借助這個平臺和老師、和各位家長多學習、多交流！

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇五

父母與孩子進行經常的、有效的溝通，有利于父母改進教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發展。略高于孩子現有水平，但又是孩子通過努力能夠達到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達到目標，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發揮自己的潛能。

和諧的家庭關系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關系為青少年提供了平穩的生活環境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發展。

在專制型家庭里，家長絕對權威，子女要絕對服從。在這樣的環境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應性較強，但由于缺乏家長的關心、幫助與監控，出容易出現意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質的父母。

（一）高素質的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個性品德和良好習慣的父母。

良好的個性品質是現代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養應包括以下五個方面：

1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠的標志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責在于去發現孩子身上獨特的東西，然后加以培養、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養獨立自主意識是對每個父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達成功的彼岸。

4、勤儉節約。“不要從經濟上放縱孩子”。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習慣品質。這些優良品質的養成對孩子來說將終生受益。

5、良好習慣。好習慣來自于平時的點滴培養。對父母來說，從小養成孩子良好的習慣，那么習慣就會成自然，習慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎。

（二）高素質的父母是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。父母應盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當地加以指導。

（三）高素質的父母是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。

父母發現并培養孩子的天賦與潛能，父母就應該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負責，最大的'盡責就在于當你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續前進的強大動力，這往往能創造出意想不到的奇跡。

（四）高素質的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠不可能形成獨立的人格。強調平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權利，當孩子覺得父母不是以長者的身份和權威來教訓他的時候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質的父母是有著和諧家庭關系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學角度來講，人的行為的養成成度上是通過模仿，這是孩子學習的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習慣和壞習慣都將直接影響到孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質之一，這也是家庭教育的重要目標。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關系。

文檔為doc格式。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇六

9月1日開學啦，作為父母，我們總是盼望著孩子們能快快長大，進入小學，初中、高中……隨著他們年齡的增長，自理潛力也會逐漸增強，我本以為自我會變得更加簡單，但這卻只是完美的幻想，自打孩子進入小學那天起，我才發現并不像自我想象中的那樣，反而又是另外一種牽掛。

自從8月30日接到學校通知那天起，我們便開始了一系列的入學準備，那是一段累并快樂著的征程，若你以為面試是只會發生在職場的事兒，那就錯了，作為重新分班的重要依據，我們首先要帶著孩子進行了面試，緊之后第二天上午，就是家長會，家長會足足開了2個小時，從各班班主任的介紹到孩子的基本禮儀再到校長的講話，雖然這場會比我想象中的要久很多，但我卻是感受頗深，我要陪著他們一同成長！

在當代，一個很主流的教育理念：衡量一個學生的優秀與否的標準不應是高分，而是他們綜合素質，比如：人際交往潛力，創新潛力，團體協作潛力等等，這些都將鑄就他們完美的未來，社會不需要高分低能的孩子，而是一個德智體美勞全面發展的好青年。

父母對孩子的牽掛是一輩子的，從幼兒園升至一年級，很多父母都不放心，擔心他們能不能盡早適應上學的日子、有沒有好好聽講……有時真想沖進去陪著他們一齊上課，但聽了學校專門為我們這些新生家長舉辦的.專題講座后，我漸漸明白孩子們總要長大的，嗷嗷待哺的雛鳥想要成為沖擊長空的雄鷹也需要經歷無數次的磨礪與挫折，做為父母，我們有時只能遠遠的注視著他的背影或是在一旁鼓勵著他，讓他自我不斷摸索、經歷成長、學會獨立與堅強，也許父母不能陪伴他們一輩子，但我選取在最完美的時光里見證他們的成長！

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇七

花了三個晚上，讀完了老舍先生寫的《牛天賜傳》。作者老舍先生幽默的語言講述了這樣一個故事：故事的主人公當然叫牛天賜。他是牛老者夫婦偶然拾得的一個孩子。牛老者夫婦老來得子對天賜疼愛有加，但他們的疼愛方式是傳統的、束縛天性的，所以天賜并不快樂，也沒有學到本事，最后父母亡故，他淪落到街頭賣水果。幸而王老師幫忙使他有幸去上海讀書。故事就講到這里――天賜二十歲以前的事。

透過天賜的成長，我看到了封建思想的吃人本質，也目睹了封建主義走向衰亡的過程。小說的情節不復雜，但反映的問題卻很多，很尖銳。而我感觸最深的卻是牛老太太對天賜的教育。從這一點上來講，天賜是不幸的，是封建思想意識害了他。封建思想的'罪惡在于束縛人的思想，而天賜是在被束縛成型的牛老太太的束縛下長大的，那悲哀就更深了一層。如果讓我天賜寫本后傳，我一定要讓他自由地成長，勇敢地生活，成為一個頂天立地的男子漢。

被束縛成型的牛老太太的教育當然也是束縛。她是那樣愛天賜，從認定天賜做自己的兒子，牛老太太就開始一絲不茍地按照理想中的培養官樣的方法培養著天賜：她把天賜的腿捆了起來，一直到六個月才松開――為了讓天賜有一雙官樣的筆直的腿；她讓天賜二目觀天躺到八個月才肯抱起來――為了讓天賜有一個官樣的腦勺；她把天賜關在家里不許出院門――為的是培養官樣坐得住的秉性；她把不打天賜的老師辭掉――為了培養官樣的學問……她為了天賜可說是鞠躬盡瘁，死而后已――為了天賜被開除的事，她拖著病體找教導主任理論，最終撒手人寰。

可是結果如何呢？我們的天賜被生生綁成了拐子腿――走路自己絆自己；腦勺平得恨不能凹進去――所有的帽子都能在腦袋上轉圈；不出院門卻先學會了罵人――他最喜歡的句子；請一達私塾老師就記住一個――那個不教四書五經的王老師……可憐天下父母心，牛老太太拼著命鬧的結果是天賜終究被開除了。

牛老太太死了，臨閉眼留給天賜的是一個做官前輩的私章。可是天賜根本不知道做官是什么，做官有什么好。后來的天賜更是不知道自己該干什么，最大的法寶就是空想，就是學爸爸馬馬虎虎，因為他想認真可沒力氣也沒勇氣，只好選擇逃避。

天賜由一個棄嬰變成了富家少爺，到底是幸運還是不幸呢？讓人深思。

天賜想干很多事，可他想干的永遠不能做，他不想做的不干還不成。他嘗試過反抗，每次都以失敗告終。就像那條被實驗的魚，撞過幾次玻璃后就永遠失去了嘗試的勇氣，其實就是失去了活著的快樂。天賜是生活在1前的魚，而誰又是生活在100年后的今天的魚呢？我想到了我的兒子和我的學生。

兒子很乖，從不惹事，從不調皮，從小最喜歡的玩具就是書。相比之下，我比牛老太太成功得多。可是我不快樂，因為兒子不快樂！作業寫完了的時候他會覺得無聊，因為他不會玩我們小時候的游戲。那些堆成小山的電動玩具帶給他的快樂時間越來越短，他也沒有朋友，因為習慣了一個人玩。有時候我發現兒子竟然寫作業故意磨蹭，可能是留著點作業解悶吧。兒子最愛干的事就是收拾屋子，那些擺設他就可以擺弄一遍了，兒子還喜歡刷碗，覺得比女孩玩過家家強――跟幫家長做家務無關。

我的學生也特乖。讓做作業就做作業，讓回答問題就回答問題，可就怕提問題，讓自讀課文提出不懂的問題時，學生的表情很痛苦，他們真的不習慣這樣！因為他們從小就知道這是老師的權力，他們的任務是回答問題。遇到沒有標準答案的開放題學生會更加痛苦，這時候他們更像一只只沒頭的蒼蠅，不知所措，一臉茫然，他們不習慣沒有標準答案，不習慣自己去判斷答案，他們真的不習慣！其實作為老師的我又何嘗不是呢？如果沒有標準答案就會不敢評判那道題。因為我們就是這種教育的產品啊。我小時候的老師早就為我們備下了每道題的標準答案，真的不用我去判斷。所以有時候讓我自己去找答案真的不習慣呢。

學生、兒子、天賜多么幸福，大人們對你們的關心無微不至，任何事都可以越俎代庖，以至于忘了成長是你們自己的事。豈不知，大人們做得越多，孩子們失去的機會就越多。普天下的大人哪，請你在任勞任怨地養育兒女時多放放手吧，成長是孩子自己的事，我們代替不了！

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇八

和同事聊天說到孩子，不免想起最近的關于孩子幾件事來，使我更加堅信父母對于孩子成長的重要，也希望為人父母能多陪陪孩子，多與孩子談心，交流，會更有利于孩子的成長。

女兒初三了，放學回家總愛給我們講一些課堂上的事，今天回來說，“英語老師又說要我當英語顧問，我還是沒有答應。”

其實開學沒多久，她回來就說了這件事，當時我問為啥，她說，“老師利用寫作業的時間，先給十幾個娃講些知識，然后讓這幾個給剩下的同學一對一的講，我怕我趕不上。”

第二次，我不在，是聽老婆說的。

他又說，“那些英語顧問有的還沒有我學的快呢。”

“那叫你當，你還不當嗎？”

“不當，我為啥要給他們講，我能趕上就行。”

這一次妻子發言了，“看把你牛的，叫你當個官你還不愿意，你有啥了不起的，，，”

這不是官，是服務的，，，，

妻子和孩子吵得不可開交，不歡而散。

這一次問清原因后，我說，“你想不想當，”“不想”，眼看妻子和孩子兩個人就要開戰，

我趕緊制止，“停停停，給別人當老師是另外一種學習，另外一種思路，自己學的時候，有的問題你還搞不清楚，等到給別人講時，你就會感到那地方沒有學好那個地方就講不下去。所以也是個更好的學習過程。同時也有利于和同學搞好關系，你老師是在幫你啊，這個顧問我想還是要當的比較好，你想想。”妻子也在一旁一通幫腔，最后女兒很高興的答應去試試。

第二天，女兒一回來就高高興興的給我說，老師又問她，她答應了。

通過這件事我又想起以前的幾件事來。一次暑假學電子琴，老師嫌她彈得慢，話語上嚴厲了一點，我接她回家時，女兒就哭哭啼啼的對我說，“爸爸，我不想學琴了，老師光站在跟前訓我呢……”

等我問清原因，忙給她說，“快考試了，老師是急的。老師如果不說一句，那也是不正常，那就說明老師放棄你了。說你是因為對你抓的緊，要正確理解學習中間出現的問題。”女兒一聽立馬就不哭了。

從女兒的成長過程來看，我認為，在父母跟前，孩子從小也就能放的開些，有啥話也敢給人講，生活中有問題，也會立即得到解決。

回憶女兒上幼兒園時，天天妻子接送，打扮的花枝招展的，女兒一有事就會講出來，天天基本都保持一個好的心情。

上小學了，因為工作原因我倆都不在孩子跟前，女兒住在家政里，女兒看起來就比較膽小，很少說話，在學校在家里都很放不開的，同學之間也顯得怯怯的。甚至有幾次在家，一說她她就嚇得哭，為這事我和妻子自責了好長時間。

在孩子在成長的過程中，還有許多關于生活和學習的問題，都要我們一一去解答。什么那個同學過生日，那個老師今天訓斥我了，等等，有許多的疑問需要我們立刻給出答案，過了這個時效性，孩子可能心里早就打起了心結。即使又想學好，也因為差了步子很吃力的。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇九

一個健康幸福的家庭更利于孩子成長，那么家庭中的親子關系又對孩子有哪些影響呢?接下來我們一起來看看五種親子關系對孩子成長方面的影響。

對孩子影響：有利孩子性格形成，同時學習男性形象和女性形象。

第一種模式的夫妻關系很緊密，都給孩子比較均等的愛。

在一個健康的家庭關系中，夫妻之間的感情是最重要的，夫妻關系比親子關系更重要。在這種模式中，一方面，夫妻關系很和睦，能給孩子充分的家庭環境，由于父母關系很好，孩子也會對婚姻產生美好的感覺和向往，感受到婚姻就是像父母那樣相處;另一方面，父母雙方能給孩子比較均衡的愛，這樣，孩子便能從父母那里同時學習到男性形象和女性形象，這對孩子的成長也是很有益的。

在生活中，常常會出現“異性相吸”的情形，家庭中也不例外。有時，男孩更傾向于母親，女孩更傾向于父親。在夫妻關系較近的家庭模式中，“異性相吸”也是家庭關系達到平衡的“功臣”：男孩喜歡母親，就會在潛意識中“嫉妒”父親，“為什么母親會喜歡父親呢?”他就會在觀察的過程中以父親為榜樣，學習父親的很多優點，所以夫妻關系融洽，對孩子的性格形成是很關鍵的。

對孩子影響：可能會導致孩子以自我為中心，任性、自私。

第二種模式與第一種模式比較，相對來說，父母關系較遠，兩個人離孩子更近，就是人們常說的“以孩子為中心”。

這種模式常發生在夫妻關系一般，雖然沒有太大沖突，但時常處于“冷戰”狀態的家庭中。由于夫妻之間的關系比較淡薄，因此常常到孩子那里尋求補償，因此孩子常常被溺愛、過度保護、過度干涉。這種模式會導致孩子以自我為中心，比較任性和自私等，不利于孩子各方面的發展。這樣的家庭表面上看起來尚能平穩，但卻潛藏著危機。

對孩子影響：孩子更大可能以自我為中心，自私自利。

第三種模式是第二種模式的極端化，夫妻間距離更遠，問題更突出，兩人的關系完全依靠孩子來維系，孩子甚至成為了婚姻的阻隔、障礙，也就是人們常說的“婚內第三者”。在這種家庭中成長的孩子，常常被極端地溺愛。現在很多家庭都是這種模式。夫妻之間幾乎沒有感情，婚姻成了“將錯就錯”，他們寧肯和對方沒感情，但為了孩子，他們還是忍著，維持家庭的完整。

對孩子影響：孩子長大后，不知如何與異性相處。

這種模式常常發生在以下這些情況下：第一，母親從小帶女兒，如果在2歲半~3歲時父親沒有介入，常常會出現女兒對母親過度依賴，與父親關系越來越遠;第二，由于很多人都有這樣的想法，因為母親要給女孩做好榜樣，父親要給男孩做好榜樣，所以女孩長大了，應該與母親更近一些，男孩長大了，應該與父親更近一些，因此導致同性的親子關系越來越近;第三，在夫妻關系不和的家庭中，由于父親和母親常常相互敵視，總希望把孩子拉入自己的“同盟”中，結果常常是孩子與父母中的一方關系越來越緊密，而與另一方的關系越來越疏遠。

這種模式可能會導致在女兒的心中，父親的形象離他很遙遠，那么當她長大后就會不知如何與異性相處，或不敢接觸異性。對于男孩也是一樣的道理。

對孩子影響：影響孩子擇偶。

男孩與母親關系較近是比較常見的現象。第五種模式如果處理不好，可能問題更大。

生活中常常有這樣的現象：兒子從生下來就給母親帶，到2歲半到3歲時，由于爸爸沒有介入，孩子在第一個性格形成的關鍵期，開始愛上自己的母親，和母親“熱戀”，形成戀母情結。當孩子到4歲半~5歲時，開始排斥父親，討厭父親和母親那么要好。孩子是討厭父親來跟他爭他的母親。現在是看到父親討厭，影響父子關系，長大后就會影響孩子擇偶。

孩子在3歲以前，家庭的主要撫養人是母親，這時母親怎么給他愛都沒問題，但隨著男孩慢慢長大，那么母親要和他距離遠一點，讓父親與他的距離近些。如果男孩與母親更近，他會從母親身上習得很多女性的東西，性別角色就會出現問題，甚至會過度依賴母親而“戀母”，那么孩子的心理其實是沒有真正的成長的。所以孩子長到3歲左右時，父親角色應該介入，讓一家人的關系相對均衡一些。

很多家庭把教育孩子的責任壓在母親身上，但專家認為，健康的家庭關系是，夫妻關系較近，都給孩子均等的愛。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十

實驗目的：通過實驗探究家庭環境與個人成長的關系。

實驗器材：玻璃棒（攪拌作用）、酒精燈、試管夾、燒杯2個。

實驗藥品：具有孟母品質的“嚴謹”白色粉末2克；具有孟子品質的“勤奮”白色粉末1克；具有21世紀絕大多數父母特點的“溺愛”固體1克；具有中國絕大多數孩子特點的“嬌生慣養”固體1克；另有催化劑“不良影響”2克。

實驗步驟及現象：

1、將“嚴謹”與“勤奮”溶在同一個燒杯中，5分鐘后，沒有現象。為了加快反應速度用玻璃棒攪拌均勻，又過5分鐘，燒杯中的溶液變為金黃色。再用酒精燈加熱，隨著溫度的升高觀察到溶液顏色越來越鮮亮。

2、將“溺愛”與“嬌生慣養”溶在另一個燒杯中，并用玻璃棒攪拌，溶液有渾濁現象。加入催化劑“不良影響”，并用酒精燈加熱，觀察到溶液變得越來越黑，并且有刺激性氣味產生。

實驗說明：

經鑒定，金黃色的.溶液是“成功”溶液，黑色溶液是“失敗溶液”（亦名“悲慘溶液”），刺激性氣味的氣體為“渾噩”之氣。

實驗結論：

1、孟母的嚴謹讓孟子明白了母親的用心良苦，知道自己處在一個良好的環境中需要努力和報答。孟母的精神在不知不覺中感染了孟子，促使他勤奮學習，最終取得成功。

2、現在絕大多數家長對孩子的溺愛導致了孩子狂妄、自大等不良性格，長此以往，孩子最后只能是失敗。再加之不良因素的影響，落了個悲慘結局。

實驗總結：

只有良好的家庭環境、家庭教育才能成功塑造人才，家庭就是孩子成長的風帆。

公式：嚴謹+勤奮=成功。

溺愛+嬌生慣養=失敗+渾噩。

（“失敗”不溶于水，即被社會淘汰）。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十一

“媽媽，媽媽，老師說邀請你參加我們學校的活動。”

“什么活動啊？”

“家長開放日，和我們一起上臺表演節目呢。”

“啊！”

還在和孩子討論本次家長開放日孩子們都要表演一些啥節目呢，孩子的班主任就打來了電話。她在電話中說這次家長開放日她們三年級八班和七班聯合表演一個節目。那就是手語舞“相親相愛的一家人”。而本活動要邀請四位家長參與，兩個爸爸兩個媽媽。在電話中，我百般推諉，各種借口都用上了。因為我真的不會唱歌啊。但老師說沒關系的，一個家長只唱兩句。然后不用我再多說，老師就掛了電話。

孩子打開電腦，搜出了“相親相愛的一家人“手語舞，叫我跟她一起排練。這首歌，要說在家里，我還是敢獨自哼唱兩句的，關鍵是要在那樣的場合唱，我就沒有信心了。

”媽媽，你咋那么沒有自信呢？你不是還經常給我說，要對自己充滿信心么。要勇敢，要膽大。“孩子這么一說，我再不敢嚷嚷了。只是圍著電腦團團轉........

第二天，孩子放學回家對我說。老師問她，媽媽真是不是真的不會唱歌。她說是。老師又問那爸爸唱歌咋樣？她說爸爸唱的稍微好點。老師就說那叫爸爸去參加。

“那我是不是不用去了？歐耶，太好啦，太好啦！”這下我可高興了。

可是，等到晚上某人回家，孩子給他說了之后，人家極力反對。說是無論如何他也不會去的。聽她爸爸這么一說，孩子可不高興了。撅起她的小嘴巴，就回自己房間，不再理睬我們了。

我又給老師打電話，說看能不能換一個家長去。老師說換一個家長，就得換一個學生，并且孩子都那么積極主動的參與了，做家長的難道忍心讓孩子失望？應該好好珍惜這次和孩子互動的機會才是。

想到這里，我敲了孩子房間的門。對她說媽媽愿意陪她一起上臺。孩子開了門，一頭撲在我的懷里，說媽媽真好。我心里卻慚愧極了。

4月28號，老師打電話叫我中午去學校排練一下。那天去了學校，老師把歌詞打印出來，四個家長一人一張。每一個家長的出場順序都排列的非常清楚。

放學了，天卻下著雨，孩子們趴在窗口，看著窗外的雨，不敢回家。我和另外一個家長需要做的就是撐著傘來到自己孩子身邊說“寶貝，我們回家吧。”然后，和孩子共撐一把傘離開。

雖然心里忐忑不安，但一想到孩子期待的目光，就不住的安慰自己。一定要好好發揮，認真對待。

這次家長開放日，實驗校的安排是一個年級一天時間。孩子所在的三年級被安排在5月7號。那天，我和孩子按照老師下發的通知在早上7點30分前就到達了學校。孩子們穿著統一的校服，個個精神氣爽。校園一角展示著孩子們的各種作品，有手抄報，繪畫，書法.......等等。因為去得早，孩子領著我參觀了她的作品，一幅手抄報，一幅畫，以及一幅手工制作。人家還一邊給我解說她的創意，還說所有的創意都是受生活中的靈感啟發的。

節目在8點30分正式開始，整個年級按照班級序號排列，各個班級的學生家長就坐在該班級學生的后面。輪到我們的那個節目了，我的心，簡直是咚咚咚跳啊。孩子附在我耳邊說”媽媽，別緊張哦。””嗯，我們一起加油！”然后，我們娘倆擁抱了一下。

整個節目演出進行得很順利，雖然只有短短幾分鐘的時間，我們四個家長和幾十個孩子一起認真地演好了自己的角色。應該說我們合作得非常好。當音樂“相親相愛的一家人”響起時，我們都傾盡了我們全部的熱情，把自己融入到了音樂里。

我不是多才多藝的人，能夠上臺表演的機會幾乎沒有。這次能站在這臺上，也是經歷了一番思想斗爭的。我覺得應該感謝我的孩子。是她讓媽媽又成長了一次。

這次活動算是完美收官。接下來我和孩子還有重要的事情要辦。那就是5月17號孩子所在的英語培訓學校舉辦的英語口語比賽。

孩子學習英語只有短短的三個月。而上臺用英語介紹自己，且唱一段英文歌，還是第一次。老師把孩子需要表達的英語句子寫在了一張紙上。接下來的事情就是孩子在家里的練習了。單讀一個單詞，覺得還好，而要把單詞串聯成句子，且流利的背誦，還得加上肢體語言動作，對孩子來說是有難度的。每天晚上，孩子把老師布置的家庭作業做完之后，我們就開始練習了。屢讀不順，孩子有些泄氣，我只得求助老師。然后老師就把這一段英語的語音發在我手機上，讓孩子學。

一次，二次，孩子讀起來明顯覺得順口多了。她讓我給她提意見，我說其實背誦已經是沒有問題了，就是臉部表情顯得有些僵硬，如果可以微笑著介紹自己就好了。于是，孩子又開始對著鏡子練習微笑著說話。

這樣練習了一周，終于到了5月17號。那天，拋下所有的雜事，陪著孩子去參加比賽。比賽現場坐滿了家長和學生。第一輪是已經學習了一年以上的學生表演。我們家孩子所在的班級是第二輪。有的孩子上臺異常緊張，說著說著就忘了詞兒了；有的孩子說得還是比較流利，聲音卻太小；有的孩子充滿自信地走上臺，聲音洪亮，口齒清楚。輪到我們家孩子了，我的心好像比孩子還緊張。她在臺上表演了多久，我的心跳就加速跳動了多久。

孩子表現得挺不錯的，就是把平時練習的微笑給忘了。或許也是緊張的緣故。“孩子，你真棒！真棒！真的好棒！”這是孩子下臺后我送給她的第一句話。

陪著孩子練習英語口語。我也給自己來了一段介紹自己的英語口語。碰上不認識的英語單詞，就上手機找“金山詞霸”幫忙。這么多年不讀書了，又和孩子一樣的刻苦用功了一回。

接下來的日子，孩子沒有啥特別的活動要參加了。我卻要開始了我的執業藥師考前學習。今年，無論如何都要成功。這是我對自己定下的目標。

不同尋常的五月，我陪孩子一同成長。這一段值得紀念的時光，是這平淡日子里我和孩子彈奏的最美妙的音符。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十二

正常的家庭關系應該是這樣的：夫妻倆手拉手，孩子站在父母的前面中間位置，這是最正常的家庭關系。因為小朋友要受到爸爸媽媽的呵護才有安全感。媽媽是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感來滋養他內在的生命，靠理性來發展他外在的世界，兩者必須是同步的。

但大部分的夫妻關系和家庭關系是有問題的，這類問題是家庭關系的無序出現的問題，主要有兩種情況。

一種情況是：如果爸爸很喜歡女兒的話，家庭關系就變成爸爸拉著女兒的手，媽媽站在父女的后面。在這種關系中，女兒就代替媽媽成了爸爸的心靈伴侶。無形之中，漫長的生活歲月，這樣的關系對孩子會有一個沉重的生命壓力。因為這個女兒從小就會覺得，我必須代替媽媽承受爸爸生命中的一部分。等她長大以后，她也永遠沒有辦法來正常面對她的爸爸。因為她覺得她有責任使爸爸幸福，她代替了她媽媽的位置。由于她代替了媽媽的位置，她就把媽媽的責任背在了自己的肩上。

另一種情況是：媽媽跟孩子手拉手，爸爸站在后面。這種情況下，兒子就代替爸爸成了媽媽的心靈伴侶。這個孩子就會被壓得喘不過氣來。那么，媽媽從心理上就會把一切依賴于他，“我跟你相依為命。”這樣，孩子就成為媽媽的丈夫，媽媽的幸福與一切就由孩子負責了。這就是家庭關系的亂倫，我們說的亂倫絕不是因為身體上的問題，而實際指的是家庭的秩序混亂。這種混亂導致夫妻其中一方被排除到家庭的歸屬之外。這就會帶來家庭的不穩定、關系的糾葛以及同外在關系的問題。同時，也會造成孩子未來婚姻中的問題。

以上兩種情況下，孩子會有安全感嗎?這個孩子他不會覺得他受到了重視，甚至他會以為這一切都是因為他的錯，是他導致了爸爸這樣，是他導致了媽媽那樣。兒童會自我責備。

所以，如果你想讓你的孩子狀態很好的話，家庭的序位排列非常重要。到我們的學校你經常會聽到老師說：“這個媽媽拿他的兒子當心靈的伙伴。”你會問：“那這個孩子會不會不正常，不健康?”“是的。”他是個孩子，他還承擔不了做丈夫或是做妻子的責任，他需要成長，他需要在完全的關愛中成長，他不需要有負擔，他必須要把他所有的生命能量都放在自我成長和自我建構上。

所以我們說，家庭關系中第一位是夫妻關系，其次才是孩子和媽媽、孩子和爸爸之間的關系。很多人說：“孫老師，我讓我的孩子跟某某的孩子建立關系，那他長大以后，人際關系就會很好。”我要說的是，這并不是關鍵，核心的問題是，他未來跟任何人的關系都取決于他跟爸爸媽媽關系的模本。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十三

巴頓有一句名言：“有一種東西，比才能更罕見，更優美，更珍奇，那就是自知之明。”

做人要有自知之明。驕傲自大，弄虛作假，到頭來只能空虛一生，丟了真情，丟了良心！

在這里，我想起了一個故事：

戰國時，齊國大夫鄒忌，長得比較帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，問妻子：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”

徐公是齊國的美男子，鄒忌對妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”

第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”

又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實不如徐公美。事后，鄒忌細想：本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因為妻子偏愛我，妾懼怕我，客人有求于我！看，鄒忌就是一個有自知自明的人。

自知之明，就是自己要了解自己，對自己有正確的看法，不要過高估計自己。

讓我們都來做一個有自知之明的人！

更多讀后感范文進入讀后感大全：duhougan/。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十四

剛剛到清華執教的時候，由于陳寅恪潛心學業，加之他認為自己體弱多病，恐累及他人，故一直未婚。這時，陳寅恪的母親俞氏已去世，父親陳三立一再催促他成婚，但陳寅恪始終未承允。

但是，滿腹才學、風流倜儻、出身名門、兼容中西方文化的青年才俊陳寅恪，很快成為清華園里的一道風景。不論是在教室還是在宿舍，在圖書館，還是在青青校園之中的小路上，他都成為同學追逐的人物。而且，很多的同鄉、同事也都很熱心地為他牽線搭橋，希望陳寅恪能盡快找到自己的佳偶。但是，奇異的是，他的佳偶卻是在一次偶然的事件中遇到的。

后來，很多清華學生的回憶文字中多次提到陳寅恪在清華的傳奇故事。人們沒有想到，一向專注學問的他，竟然因為一幅字收獲了自己的姻緣。

剛剛到清華大學任教的陳寅恪，因為沒有家室，學校便安排他住在工字廳單身宿舍。可是陳寅恪嫌其冷清，不愿住。同事趙元任就盛情邀請他住到了自己的家中。當時趙元任住清華南院一、二號兩屋，于是將二號屋讓出一半給陳寅恪住。陳寅恪吃飯也在趙家搭伙，日常一些生活瑣事也都由趙元任夫人代管。平時趙元任和陳寅恪兩人談學論經，十分融洽。陳寅恪對此顯然也很滿意，他說：“我愿意有個家，但不愿意成家。”

這樣的狀況維持了好長一段時間。陳寅恪習以為常、安之若素，趙元任夫婦也毫無怨言。但是，這樣總歸不是個辦法。趙元任的妻子楊步偉是個有名的熱心人，菩薩心腸，快人快語。她眼見陳寅恪快四十歲了還單身，實在忍不住便對他說：“寅恪，這樣下去總不是事。”陳寅恪回答：“雖然不是長久之計，現在也很快活嘛。有家就多出一大堆麻煩事了。”聽到這兒，趙元任開玩笑說：“不能讓我太太老管兩個家啊!”這時陳寅恪才意識到問題的嚴重，他終于同意可以考慮成家，于是趙元任夫婦就廣泛動員同事為陳寅恪操心成家。

有一位體育教師叫郝更生，他的女朋友姓高，女朋友有一個義姐叫唐筼。盡管郝更生是體育教師，但是卻十分愛好書畫。1928年初春，郝更生與陳寅恪聊天時提到，女友有一位唐姓好友家里掛著一幅字，署名南注生。他向陳寅恪請教“南注生”為何許人，并說了說女教師的情況。陳寅恪聽完，驚訝道：“此人必灌陽唐景崧之孫女也。”

陳寅恪讀過唐景崧所著《請纓日記》，熟悉《馬關條約》割讓臺灣、澎湖于日本時的晚清政局，而且自己的舅舅俞明震曾在臺灣輔佐唐景崧成立“臺灣民主國”，所以他對唐景崧的諸多事情都十分了解。

“南注生”是清朝臺灣巡撫唐景崧的別號——這是他向郝更生作出的解釋。因對這幅字非常感興趣，他向郝更生提出，希望能拜訪其主人。果不其然，女教師叫唐筼，正是唐景崧的孫女。

唐筼又名曉瑩，18生，廣西灌陽人。其祖父唐景崧是同治四年的進士，先后任翰林院庶吉士、吏部主事等職，后出任臺灣巡撫，在中法戰爭中屢建功勛，獲清廷“四品銜”、“二品秩”和“加賞花翎”的賞賜，是位愛國將士。唐筼畢業于金陵女校體育專業，后執教于北京女高師，曾是許廣平的老師。

陳寅恪與唐筼見面后，彼此一見鐘情，都很珍惜這生命中來之不易的姻緣。他們由一幅字而結識，志同道合，相見恨晚，不久就投入愛河，進入難舍難分的熱戀之中。

一直排斥婚姻的大學者，被很多人認為不解風情的木訥學究陳寅恪有了女友，成了清華的大新聞，甚至成了北京街頭巷議的熱門話題。兩人的熱戀，在當時的清華大學，一時成為校園美談。

1928年7月17日，經過一段時間愛情歷練的陳寅恪與唐筼在上海結婚，婚后夫妻感情融洽。有詩為證，陳寅恪云：“當時詩幅偶然懸，因結同心悟夙緣。果剩一枝無用筆，飽濡鉛淚記桑田。”1951年于二人結婚紀念日，陳寅恪又寫道，“一笑風光似昔年，妝成時世鏡臺前;群雛有命休縈念，即是鐘陵寫韻仙。”唐筼和陳寅恪詩云：“陵谷遷移廿四年，依然笑語晚燈前;文吳之事吾能及，同隱深山便是仙。”后來陳寅恪又作了首《題與曉瑩廿三年紀念日合影時辛卯寄寓廣州也》，中有“短檐高屋總偉時，相逐南飛繞一枝。照面共驚三世改，齊眉微嫌十年遲”之句，盡寫出兩人遭逢世變、相見恨晚、甘苦與共、相偎相依的不渝心志與忠貞愛情。

兩人的奇緣成為清華佳話。好友吳宓為此專門寫了一首七律祝賀：“廿載行蹤遍五洲，今朝蕭史到瓊樓。斯文自有千秋業，韻事能消萬種愁。橫海雄圖傳裔女，望門耆德媲前修。蓬萊合住神仙眷，勝絕人間第一流。”

兩人結婚之后至1937年，生下三個女兒：陳流求、陳小彭、陳美延。其中“流求”、“小彭”取自琉球、澎湖島名，都與乙未割臺有關。陳寅恪給女兒起名字的用意，彰顯出這位曠世學人的家國情懷。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十五

家庭是孩子成長的港灣，父母是孩子的第一任老師。一個家庭對孩子的影響是十分重要的，在孩子的成長中，我們注重為他營造良好的環境。但如何才能做到這些呢，有些家長或許會認為良好的家庭環境是指的經濟基礎，讓孩子在優越的環境下長大，把自己能給的最好的東西全部給予孩子。我認為這不是最重要的，更不是單方面的。

不可否認的是大多數家長在與自己的孩子相處時并不能很好的駕馭自己的思想、言行或是教育方式。簡單的語言和舉動，寓教育以無形，在春雨潤物中讓愛將孩子包圍，讓他感受愛，接受愛，學會愛，去愛人。教育家陶行知先生說過一句話“你若想在笨伯中體會出真牛頓，在凡庸中體會出真瓦特，在壞蛋中體會出真的愛迪生，您必得把自己變成一個小孩子。”一個充滿著溫馨和睦的愛的環境是孩子身心健康成長所必需的。孩子在充滿愛的環境中成長，她看到父母是怎樣互相關心、互相愛護；看到父母又是怎樣尊敬自己的長輩。她時時處處在生活中能品嘗到來自父母和長輩們的愛的甜蜜，慢慢地也學會了怎樣去愛別人，也漸漸體會到付出愛的行動所帶來的歡悅。

營造愛的氣氛，其核心是對孩子人格的尊重與關愛。首先，父母應該采用民主權威型的教養方式。父母的教養方式對兒童的成長有著直接的影響。有研究表明：積極性的父母教養方式有助于子女自我成長與適應良好；而消極性的父母教養方式可導致子女情緒不安定，依賴順從別人，又可能對別人非常專制、殘暴。總之會使偏差行為增加。其次，父母之間的關系對兒童的影響也非常巨大，作為父母兩個人的關系也應該和諧，不要當著孩子的面吵架，要給孩子留有自我空間。孩子是家庭中的一員，很多事情家長應該給孩子留有參與和發表意見的權利，特別是關系到孩子的事，一定要征求孩子的意見。比如在家庭環境布置中，家長應讓孩子參與設計，而孩子的房間應全權交給孩子設計布置，使孩子真正成為這方“天地”的主人。有些孩子在他的小房間的墻壁上畫滿了各式各樣的圖畫，有的連他自己也不知道畫的是什么，但他喜歡也非常快樂。這個“小世界”真的屬于自己所有，會使他們感到自己和大人一樣平等。

再者身教勝于言教，示范強于說理。想要自己的孩子成為一個高尚的人、正直的人、對社會有用的人，父母就必須以身作則，身體力行，給孩子樹立一個好榜樣。否則，即使你用再美麗的言詞教育，也難有收效。家長是孩子的第一任老師，家長的行動感染力往往要比說教對孩子更起作用。孩子不僅要聽你怎么說還要看你怎么做，孩子不信你說的，更信你做的。其身正，不令而行，其身不正，雖令而第一文庫網不從。這就要求家長一定要言行一致，培養孩子講衛生，家長也要講究衛生；要求孩子懂禮貌，家長必須有禮貌；培養孩子誠實守信，家長決不能有欺騙行為。要有一些文化物品，使孩子從小受到文化的熏陶與啟迪。家庭的收藏中一個重要的方面就是書本。孩子在整架的書面前，也許現在一時看不懂，但這是一種熏陶，文化氣息會無意識地啟迪他們去追求知識。

方法。非語言的溝通則使彼此體會到另一種心靈的交流。情感的溝通也是十分重要的，人與人之間的心靈共鳴是能夠產生無窮大的力量的`。而親情的溝通用在此也很合適，因為家長與孩子之間首先存在的一個天然紐帶就是血脈親情，就是一種天生的親情，不求回饋的無私的愛。成功的溝通就是把這幾種溝通方法有機地結合起來靈活運用。

當我們長大了的時候，會常常回憶：“我病了的時候，媽媽夜里起來好幾次摸我的額頭。”“爸爸冬天把我的小手緊緊包在他暖和的大手里，好溫暖。”這些父母對孩子的關愛，孩子其實會一直記住，他們從父母的這些行動里感受到父母最濃烈而無聲的愛。父母給了一些孩子自己沒法辦到的事情，這些將會成為孩子的模仿來源，從而有一顆愛他人的心。在父母無聲地為孩子做著什么時，孩子總是能最真切地感受到“爸爸媽媽愛我”。要多和孩子說親切和關愛、贊美、鼓勵、引導的話。父母要記住，你的怒氣是孩子最大的敵人，越是忍不住將怒氣發泄在孩子的身上，結果越會塑造一個反抗父母的孩子。尤其是當著孩子說一些尖銳的話時，不僅會傷害孩子的自尊心，還會讓孩子懷疑自己的能力。孩子不會從你呵斥的語言中明白他到底該怎么做，而是將你的這種不好的行為深深地記在腦海里。肯定的言語，才會更正面地溫暖孩子的心，鼓勵他向前進。

總之，對孩子的教育是一件有意義、有樂趣的事，需要我們家長的真情投入、全心付出，需要學校、社會的共同關心，使孩子有一個健康快樂的童年。家長們就請把我們的心縮小，再縮小，變得像孩子一樣，再用彼此之間的感受、碰撞和交融,營造一個充滿著愛的氛圍，讓孩子在愛的教育下身心健康成長！

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十六

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十七

這是一個外國故事。一個學生把校長非常喜歡的一條狗弄死了。校長大怒，心想：得想一個辦法懲罰他。就對那名學生說：“把狗解剖，畫一張那只狗的骨骼圖和血液循環圖。“那名學生本來就對生物感興趣，把狗的骨骼圖和血液循環圖畫得非常好。后來這名學生在生物學方而取得巨大成功并獲得諾貝爾獎。他畫的那兩張圖至今還在博物館里陳列著呢。我們要學習故事中校長的胸懷和智慧。如果當初校長對弄死他愛狗的孩子疾言厲色的痛斥一頓，或者實施回家停課反省等懲罰措施，可能也就沒有那個孩子后來的成功了吧。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十八

廟里，廚師讓一個小和尚去打油，并囑咐說：“別把油弄灑了，灑了我揍你。“小和尚戰戰驚驚地去打油，打了油后反反復復地說：“千萬別灑了，千萬別灑了“，由于害怕手抖抖索索，走回寺廟門口時，油已灑了三分之一。由于緊張，小和尚沒看到前面的小坑又絆了一腳，最后拿給廚師時油只剩一半了。廚師大怒：“讓你別灑了，你非得弄灑了，你怎么這么沒用！“老和尚聽到了，讓小和尚再去打一碗油，并說：“在打油的路上看看有什么風景？“小和尚說：“還是算了吧，我不是打油的料。“老和尚和藹地說：“灑了也沒關系。“小和尚又去打油了，這次他在路上看到：樹綠了，花開了。小朋友在玩耍，遠處老農在耕種。好一派美好的春光！小和尚心情特別好，并哼起了小調。走回廟里時回頭一看，油一滴沒灑。這說明了心態決定成敗。我不禁想起了表哥，一次表嫂給我發來了表哥管教孩子的視頻，只見表哥聲色俱厲地沖孩子嚷道：“這么簡單的題你不會呀，這就是那種1加1等于2的題，你還算錯了！“他邊沖孩子吼還邊打孩子，孩子可憐昔昔地站在那兒受訓，無助地流著淚。在這種情況下，孩子的學習又有多少效果？后來表哥上我家來，我勸了勸他，并向他傳播我們的'家庭教育知識，他說，我在你的那個群里常看你發的內容，雖然有點當哥哥的架子，不情愿妹妹管哥哥，可他還是把話聽進去了，認識到了向孩子發脾氣的行為不可取，并決定哄著孩子學習，即孩子做錯了題也不著急，給孩子心平氣和地講解。今天和表哥一塊兒去坐席，他還給我報喜呢，孩子數學考試考了95分，以前考70多分。事實證明，家長包容孩子的錯誤并控制住情緒，為孩子創造輕松愉悅的學習環境，孩子的成績自然就上去了。家長的胸懷如同一個容器，容器變大了，你的味道就變淡了。一粒鹽放在杯子里是咸的，放在湖里就沒味道了。不要跟孩子說：“你必須考好了，考不好我揍你！考不上大學，別進這個家門。“這些話孩子接受不了。我們都來包容孩子，讓孩子成為一個心胸寬闊的能夠應討各種各樣磨難的人。因為爸爸媽媽永遠是他的后備力量，永遠是他最安全的港灣。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇十九

因為我的網校空間剛剛建成，所以里面空空的，于是我把就想了一個辦法，把自己原來寫在qq空間的那些日志直接復制過來不就行了，我按著自己的想法，一會就把幾十篇日志粘貼了過來，可是一會，那些美麗的圖片不見了，全部是暫時無法顯示。好友漣漪也告訴我看不到我日志中的圖片，我回復說：可能是網絡問題吧！其實自己心里也沒底，因為剛剛經營網校空間，很多東西還不懂，就連在哪寫日志還是請教其他老師的。

昨天下午，一個叫余強的老師看了我的日志給我留言，他告訴我要把圖片傳到網校相冊里，然后再插入自己的日志里就可以了。按著余老師的指點，我試著往相冊里傳了幾張圖片，然后插入文本里，果然的成功了，當時好興奮啊！在這跟余老師真誠地說一聲：謝謝您！

今早，我便把筆記本里存的那些圖片也傳到了網校相冊里，把一篇日志《愛情原來是習慣了彼此》中不顯示的圖片刪掉，插入了新的圖片，果然又成了原來的效果。那些不顯示圖片的日志，我會盡快修改的。

這件事情可以說微不足道，但是它給我的啟示一點也不小，讓我懂得了：人一直要學習，不管你的學問有多高，因為學習沒有止境。

為了跟孩子一起成長，自己首先要做個愛學習的人，以身垂范，才會真正的影響孩子和身邊的人。

家庭關系對孩子成長的影響（優質20篇）篇二十

假期里我在圖書館借了一本叫《名人成長故事》的書。它以通俗簡潔的文字講述了一個個著名人物的身世和經歷。使我明白了怎樣做人和學習。

在《名人成長故事》中我認識了曠世奇才---諸葛亮，一代天驕---成吉思汗，天才畫家---凡。高……其中讓我印象最深刻的是音樂之子---冼星海。

洗星海，廣東省番禺人，出生于澳門，是我國現代杰出的作曲家。19，冼星海出生在一個船戶家庭。他是個遺腹子，母親帶著他經過無數次求學和刻苦努力終于成為著名音樂家。

像冼星海這樣奮斗的人還有很多，他們都是經過自我學習而成功的。在我的快樂生活中也有許多這樣的事例。()。

記得有一次，我約一位同學到圖書館借《淘氣包馬小跳》。到了約定時間了，我已到了約定地點，我放眼一看，四周連個人影都沒有，我不禁生起氣來，心想：這壞家伙，明明說好1：30分到圖書館去，都不來，氣死我了，真是個不講誠信的家伙，以后不跟他玩了！想到這里，我便去看自己的書了。當我借完書正準備回家的時候，一個熟悉的身影出現在我的面前，原來是他！我想，看得這么津津有味，連約定時間都會忘記了，肯定是在看漫畫。我上前碰了碰他，沒反應，看得這么入神啊！我看了看他閱讀的那本書的名字叫《讀名著。學語文》，我吃驚了，他竟然在看歷史書，連他都這么認真看書，我更要認真了。我沒打擾他，自己埋頭看起歷史書來。

宋慶齡曾經說過：“任何成就都是刻苦勞動的結果。”是啊！無任是誰，只要刻苦學習，就一定能取得成功。所以我以后要每天認真上課，按時完成作業，積極參加課外班和讀課外書！

ps：原來我家的那本《讀名著。學語文》是這樣來的，這孩子還是很有上進心的，雖然有時控制不住看電視玩耍的時間但總的來說還算不錯！