寫心得體會可以促使我們思考和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步提高個人的能力和素質(zhì)。為了幫助大家更好地寫心得體會，小編特地整理了一些模板和寫作指導，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇一
相信奇跡是一種信仰，是人心中最為美好的期許，也是我們在歲月中堅定前行，超越重重困難的力量源泉。作為一個成長中的高中生，我有著自己對于相信奇跡的心得體會。
從小到大，我相信奇跡的信仰一直伴隨著我。我相信，只要心中充滿著真誠的善良，只要我們積極努力，聚集起所有可能的力量，就一定能夠發(fā)生奇妙的變化。這種信仰幾乎貫穿了我的一生經(jīng)歷，讓我深深明白了許多感人至深的道理。
我記得有一次班里有一個同學突然生病，住進了醫(yī)院。在聽聞消息后，我們班上的同學都非常擔心他的身體狀況，畢竟生病可不是小事情。在我們無助的時候，他家長卻保持著樂觀的心態(tài)，告訴我們相信奇跡。雖然我們表示懷疑，但我們?nèi)匀幻刻烊メt(yī)院看望他，給他送上我們的祝福。然而，令我們意外的是，這個同學奇跡般地康復了，以健康的狀態(tài)回到了學校。事后，他的家長告訴我們，是我們的祝福和鼓勵讓他的兒子充滿了信心和勇氣。
我還記得有一次，我沉浸在學習中，卻因為某些原因失利了。當時的我非常失落，感覺自己已經(jīng)達到了人生的低谷。然而，我的家人卻對我說相信奇跡，只要你不放棄，堅持下去，努力拼搏，奇跡就會降臨。于是，我開始苦練，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，堅持到了最后，終于實現(xiàn)了自己的目標。
相信奇跡，并不是一味地相信偶然性。相反，它是一種不放棄，一種堅定不移，一種為了目標而拼搏的信念?；蛟S奇跡就是隱藏在這種信仰之中的真正力量。
最后，我想說，人生的路途總是充滿著荊棘和險阻，但是相信奇跡可以給我們帶來無窮力量。只要我們一步一個腳印，努力前行，相信奇跡，就一定能夠走向更加充實和美好的未來。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇二
《第56號教室的奇跡》是美國雷夫。艾斯奎斯老師撰寫的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了職業(yè)使命，建立了自己的教育信念，形成了自己獨特的教育思想，成了一個真正的智慧型教師。
讀完《第56號教室的奇跡》，你會感覺像在和一位長者對話，他向你傳授多年來自己積淀的經(jīng)驗，解答你心中的疑惑，甚至幫助你改正身上存在的問題。以前，對外國的教育作品我不是很感興趣，總覺得那些不太適合我們國家的國情，但看的過程中才發(fā)現(xiàn)，其實教育是不分什么國界的，他是相通的，教育的真諦都是一樣的。閱讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的'過程。這位令人敬佩美國教師雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。
雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)。他每天在校工作時間十多個小時，給學生教算術(shù)，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。他對學生建立在信任基礎(chǔ)之上的關(guān)愛、在教學上的智慧、以及對教育的長遠目標和意義的看法等都是值得我學習和深思的以信任取代恐懼，建立和諧師生關(guān)系。在平日的教學過程中，盡管我們都知道要與學生建立良好的關(guān)系，要尊重和理解學生，但是為了維護老師的尊嚴和威信或多或少都會有控制不住情緒和粗暴的時候。"這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是'害怕'。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。"一邊讀著書，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。
作為一位教育工作者，為了維持班級上課的正常秩序，我難道沒有用威嚴壓制學生，使學生怕我，然后屈服于我的勢力之下的行為嗎？學生們?yōu)榱瞬槐焕蠋熍u，他們不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的時候嗎？那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇三
相信奇跡似乎是一種天生的信仰，在每個人的內(nèi)心深處都有這種渴望。相信奇跡，相信美好，相信神奇，我想這就是我們每個人的夢想。
小時候，我們常?；孟胫约嚎梢韵癯艘粯语w起來，在消防員的幫助下救出落水的小動物，在醫(yī)生的治療下病情迅速好轉(zhuǎn)?？墒请S著我們長大，許多我們曾經(jīng)視為神話的事情卻以各種方式得到了解釋和證明。
這時，相信奇跡就顯得有些虛無縹緲了。并不是因為世界上真的沒有奇跡，而是因為我們不愿承認、不敢相信。
我曾經(jīng)也有過這樣的經(jīng)歷，當我第一次接觸納米材料的時候，驚異的發(fā)現(xiàn)它的誕生不僅是由一組組數(shù)據(jù)和實驗組成，更有一份出于科學家們對于未知領(lǐng)域的好奇和最終期待，并且，納米材料也并非是一件純粹屬于科學家的研究領(lǐng)域和成果，因為在它誕生過程中，世界各地的研究機構(gòu)和人才都給予了更加全面和深入的研究，這種研究合作的形式不僅給予了科學發(fā)展以新的思路，也帶來了前所未有的經(jīng)濟效益和社會價值。
從此，我對于科學和技術(shù)的興趣愈發(fā)濃厚，不惑于世俗和質(zhì)疑，也堅信奇跡并非一件稀罕、神秘和遙不可及的事情，而是一件真實、可信、世俗且偉大的事情。
相信奇跡并不是一種盲信，而是一種對自己和對世界的信任。我們相信自己的能力，相信奮斗的力量，相信未來可以改變，相信成功是實實在在的獎勵。
相信奇跡是我們追求美好生活的內(nèi)心動力，是我們遠離失敗、困境和挫折的底氣。這份信念，讓我們在最艱難的時候勇往直前，在最困難的時候持續(xù)奮斗，最終，期待著那份所期盼已久的成功、自由和幸福。
當然，實現(xiàn)奇跡也不是一件輕松的事情。我們需要技術(shù)、知識、勇氣、團隊協(xié)作和各種先進的資源去創(chuàng)造它。相信奇跡，只是讓我們有了更為清晰和持久的目標和行動動力。
相信奇跡，相信你我和世界的美好，讓我們一起前行吧。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇四
上學期展出讀書筆記，可以挑選一本書。在眾多可供選擇的書籍中，確定選一本與教育有關(guān)的，經(jīng)再三斟酌，最終選擇了《第56號教室的奇跡》。
原因在于：首先自己也帶了班級。其次，翻看目錄，感覺是一位老師的經(jīng)驗介紹，有助于我們解決在實際教育過程中遇到的問題。
翻看此書，幾頁下來，就感覺很對胃口。雷夫是以長者的身份帶領(lǐng)著孩子走向人生的正途。像尋找第六階段：我不想惹麻煩，我想要獎賞，我想取悅某人，我要遵守規(guī)則，我能體貼別人，一直到我有自己的行為準則并奉行不悖。
當一個人能達到第六階段時，離成功也就不遠了，從雷夫的敘述中可以看出他就是這樣的人：會學習、善思考，不人云亦云，又能坦然面對自己的失誤。而“培養(yǎng)終身閱讀的'孩子”“世界真美好”“火箭人”“藝術(shù)愛好者”“電影英雄”“行萬里路”等一個個故事或一種種具體做法的介紹，又讓我們感覺：作為雷夫的學生那是多么幸運。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇五
陶行知先生說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！睈凼敲恳粋€教育者的基本要素。工作以來，除了家庭和孩子，我把所有的精力都傾注在教育和學生身上，我以為自己做得夠好了，但近日讀了《第56號教室的奇跡2:點燃孩子的熱情》，我被雷夫.艾斯奎斯對學生、對教育的純粹的熱愛和奉獻精神震撼了，相比之下，發(fā)覺自己對學生、對教育的愛還是單薄的，甚至是有些狹隘的。
一、癡愛每一個學生。
雷夫.艾斯奎斯25年如一日呆在同一間破舊的教室里，而且高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭，教育環(huán)境如此惡劣，但他仍對教育和那里的學生充滿熱情和朝氣。他帶著學生去俄勒岡莎士比亞節(jié)看《理查德二世》；他帶著學生去旅行；他帶著學生參加社團；他和朱麗葉在康奈爾校園附近的一家小餐廳吃晚餐，一會大笑，一會又哭；他在極其疲倦的情況下還要帶著學生去觀看棒球比賽，只是因為想要幫助那些孩子成為卓越超群的人。他說：“我知道每一天都很重要。我已明白即使是一個晚上的球賽，對孩子來說也可能是決定一生命運的獨一無二的時刻?！弊x著這樣的話，我覺得雷夫就像是一只子規(guī)，即使啼出血來，仍然不斷地啼叫。我們有些老師經(jīng)常在各種事跡報告中夸夸其談說自己視學生如己出，但讀著雷夫的話我們還能坦然嗎？他的愛是純粹的愛，是不含一點雜質(zhì)的愛，是全心全意為了學生的.身心發(fā)展和全面的發(fā)展，他才是真正把每一個學生都當成了自己的孩子！
記得20xx年，第一次走進現(xiàn)在工作的校園，真的與想象大相徑庭，心中不免有些失望，直到現(xiàn)在，當看到大學同學們工作那優(yōu)雅的環(huán)境還是會有些失落。但看了這本書，我充滿了信心，并不是只有栽在精美花盆里的花才會開花，生長在田野的草也會開花，只要不自卑，不浮躁，只要懷有教育理想，只要對學生充滿癡愛，生活就會充滿幸福與奇跡。
二、不放棄每一個學生。
從事教育，我們不可避免會遇到這樣那樣的問題學生，這時我們是秉著“不拋棄，不放棄”的信念倍加關(guān)愛學生，還是帶著“教育不是萬能的”消極情緒放棄學生呢？雷夫給了我們有力的回答，他說：“有時候，孩子會叛逆、不受教，但請不要就此放棄。我們一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界養(yǎng)育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永遠以身作則，身先士卒。那樣，優(yōu)秀的品質(zhì)才能在他們的性格與靈魂中扎根?！?/p>
山姆就是這句話的佐證。山姆本來是一個上課時無法安靜地坐著；生活習慣較差，全身污穢邋遢；學生不喜歡，老師不支持的學生，可是雷夫卻用自己的耐心和愛心與他建立了友誼，讓山姆九年來第一次在學習上能跟上步伐，而且積極參加社團活動，尤其是他找到了自己的興趣——閱讀。他在空無一人的學校里讀“二戰(zhàn)”巴頓將軍與蒙哥馬將軍在意大利的戰(zhàn)爭了讀了六個小時；他讀完了家附近圖書館的書，“他的生命充滿了愛國的熱忱，他的思想變得更有系統(tǒng)，他開始讓自己維持干凈。”山姆的巨變證明了教育的力量，而這種力量的源泉來自于雷夫?qū)λ硇牡母冻雠c關(guān)愛。
記得，剛工作時，我遇到一個叫李杰的學生，他生性頑劣，作業(yè)經(jīng)常不做，還有一些不良的品德。開始時，我經(jīng)常找他談話，每次他也會信誓旦旦說要改正，但用不了兩天，他又會回歸原樣，我對他漸漸失去了信心和耐心，目光越來越游離他。一次，他竟然偷了鄰居的50元錢，鄰居找到了學校，無奈之下，我去了他家。本想和他的父母好好教育下孩子，誰知他的家里只有一個既聾又啞的二叔，那時，我才知道，他的父母一直在外打工，3年都沒有回過家了，他一直和這個既聾又啞的二叔生活。在昏黃的燈光下，孩子訴說了生活在無聲世界和缺乏父母關(guān)愛的苦悶，同時也承認了錯誤。第二天，孩子給了我一封信，表達了對我的感激之情，其中一句話我記得特別清楚：任何錯誤的改正都是善良的進步。
想起一句很平凡但卻是真理的話：教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。每一個教育者都要有信仰，而相信教育的力量是一個重大的信仰，沿著這個信仰去努力，就會看到教育的光明，學生的希望。
三、雕琢每一位學生。
“我不要我的孩子們庸庸碌碌，成為平凡無奇的人，因為我知道他們潛力無窮。所以，開始精雕細琢吧?！崩追虻倪@句話震撼我的心靈，也許我們許多教育者的心愿只是讓學生能取得階段性的良好成績，而很少考慮到學生的可持續(xù)發(fā)展，更很少關(guān)注學生潛力的挖掘。讀這句話，我明白了為什么他的學生個個總是自信滿滿，容光煥發(fā)，知識廣博，興趣專注。并非他的學生天生資質(zhì)好，而是因為他們遇到了這樣一位虔誠而忘我的雕刻家，他用自己的愛心、耐心、智慧精雕細琢著每一位學生，日復一日，年復一年，讓一枚枚元鉆成為光芒閃耀的鉆石。
隨著考試的壓力，評優(yōu)評先評職稱的壓力，我們許多老師看似很愛學生，整天跟著學生，默寫，背誦，做題，甚至剝奪了學生的音樂、美術(shù)、體育課，全用來傳授文化知識，學生的成績也許會取得階段性的進步，但這樣打造出來的學生有什么生氣？有什么理想？有什么氣質(zhì)？他們也許會漸漸形成只要學習好就是一切的錯誤人生觀。
向雷夫?qū)W習，愛，要有境界和高度，全心全意只為學生的全面發(fā)展和身心發(fā)展著想，全心全意只為學生潛力的開發(fā)著想。
雷夫帶著癡情，漫步在教育的海灘，將躺在沙灘上的一只、兩只、三只海星送回大海，讓它們的生命重新起航。
讓我們像雷夫一樣癡情，一樣耐心，一樣虔誠于我們的教育事業(yè)和那些可愛的學生，帶上愛出發(fā)！
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇六
最近在讀《第56號教室的奇跡》這本書，細細研讀，受益良多，明白了自己以后所要努力的方向。
今天只談一點感受，培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。”而雷夫又告訴我們：“提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務?！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W生的閱讀，做了很多：1.善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。2.善用學校圖書館，如何引導不會閱讀的學生。3.挑選適合孩子閱讀的文學作品。4.撰寫每月讀書心得。這些方法都值得學習，讀著這些文字，有一種“豁然開朗”的感覺。
從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的`目標，并且確信自己的學生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇七
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?！兜?6號教室的奇跡》這本書就讓我的心靈得到了洗禮，思想受到了震撼。
讀完《第56號教室的奇跡》后，我掩卷沉思，不禁讓雷夫老師的教育理念所折服。真誠的文字，猶如他美麗心靈開出的花朵，那一段段小故事娓娓道來，仿佛雷夫老師就在身邊。
雷夫老師所做的一切使他培養(yǎng)出了一批謙遜有禮、課業(yè)優(yōu)秀、誠實善良的學生。他的愛心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學生的一生。不能不說，能在第56號教室，在雷夫?艾斯奎斯老師的指引下學習成長，真是一生的幸運。這本書中，令我印象最深刻的是雷夫老師對于考試的態(tài)度。雷夫老師班上的學生成績高居全美標準化測試前5%，而事實上，他的學生幾乎都出自母語非英語的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作業(yè)、啰嗦的說教才讓學生達到這樣水平的。相反，他并不看重考試，而看重學生是否進行“有效學習”。所以他的學生并沒有一味地學習，卻仍然可以取得優(yōu)秀的成績。他讓我懂得一個道理：“高效學習才是學習的最佳方法”。
求周六、假期到老師家學習。這群平凡的.學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無捷徑”的信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。
捧著書細看，我的心靈一次次受到震撼。透過這些淺顯通俗的語言，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的老師，正如他自己所說的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補償這個瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛，以及微博的薪資”。
要當好一名教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學機智，能夠處理好各種問題。要學會用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學生的立場，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點，讓我認識到了一個不一樣的教育觀和學生觀。他的教學方式和管理形式，他舉得每一個例子，都值得我學習和借鑒。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號教室里的故事告訴我們，愛是教育永恒的主題。有愛才會有不竭的動力，有愛才會有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會有成功的教育。擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。由此我會結(jié)合實際，運用到自己的工作中，不斷提高自己的工作能力。讓這樣的教室在我們的周圍去不斷地延伸！讓孩子們真正幸福的生活在我們的身邊！
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇八
每個人的人生中都會發(fā)生許多事情，有許多時候我們會倍感迷茫和無助，但這些瞬間，也正是我們需要相信奇跡的時候。我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，那時候我的世界一片黑暗，我除了對未來充滿絕望，更是對自己喪失了信心。但是，正是在那些信仰即將消失的日子里，奇跡卻真的發(fā)生了。下面，我將和大家分享一下我對相信奇跡的心得體會。
首先，我想說的是，相信奇跡并不是盲目樂觀或者靠幻想，而是從內(nèi)心深處的一種領(lǐng)悟。每個人總會經(jīng)歷一些比較艱辛的時期，這個時候，我們需要做的不是一味地墮入絕望，而是要從絕望中尋找到希望，相信明天會更好。
其次，我們也需要時刻提醒自己，在最困難的時刻，不要放棄。只有堅持不懈地去努力和奮斗，才有可能得到奇跡的降臨。雖然奇跡看似是突如其來，但其實是我們多年努力的結(jié)果。
另外，相信奇跡也需要我們心存感激。當我們感恩一切，即使在痛苦的時刻，也不會抱怨命運的不公。而是從中領(lǐng)悟到生命的真正意義，并且會感激一切，對自己和身邊的人充滿愛心和熱情。
最后，我想說的是相信奇跡不止需要自己努力，也需要身邊的人為你加油鼓勵你。在最艱難的時候，親人、朋友甚至陌生人的一句話支持，就能讓你重新點燃信心，繼續(xù)行進。
總之，相信奇跡是一種信仰，也是一種精神。我們需要在最困難的時期選擇堅持，相信自己一定能夠迎來光明的未來。希望我們每一個人都能夠擁有這樣的信念，活出真正屬于自己的閃亮生命。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇九
一聽到《奇跡男孩》，我的心中不免會產(chǎn)生一些疑問：這個男孩創(chuàng)造了奇跡嗎？他在哪一方面創(chuàng)造了奇跡？看完了電影，我才知道這個男孩叫奧吉，他在精神上創(chuàng)造了一個奇跡。
原來奧吉一出生就與別人不同，雖然經(jīng)歷了27次手術(shù)，可他的面貌依然與眾不同，他只好戴上“心愛”的宇航員頭盔，不讓別人看見他的臉。生活和學習中，奧吉無時不刻會感覺到有種異樣的眼光在注視著他，那些帶著嘲笑的眼神，一點點地侵蝕著小奧吉的心。但也正是在這一次次的手術(shù)中，一次次的面對別人嘲諷的眼神下，奧吉學會了面對，學會了不再自卑，而是要勇敢地面對現(xiàn)實，通過自己的'努力，用榮耀來狠狠地“扇”那些嘲笑的人。
觸動無時無刻地在心中回蕩，于是我上網(wǎng)查了一下，這部電影改編自小說《奇跡》。以平凡的鏡頭組成不平凡的事，用潤物無聲的方式帶來最真實的溫暖，觸動天下父母心，讓我們學會去面對社會，面對成長。
其中一段是奧吉的學校的經(jīng)歷。當奧吉五年級時，他進入了學校，在學校里，他每天都低著頭走，不想讓大家看到自己的臉，雖然在學校中老是受到嘲笑，可是他很堅強，面對同學們的嘲笑，他置之不理，當作沒聽見，面對朱利安的作惡，他去告訴校長，把一切忍在心中。經(jīng)過種。種困難，他堅持到了畢業(yè)典禮，而且奧吉還以自己的個人魅力，獲得了一枚實至名歸的“榮耀章”。
這部電影深深地觸動了我的心，讓我明白了如何面對生活和學習中的種。種困難，更要以一個好的心態(tài)和一種堅定的信念去迎接未來的挑戰(zhàn)。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十
第一段：引言（200字）。
生活中的奇跡無處不在，它們存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，卻常常被我們忽略。當我們對奇跡的定義僅限于神秘的超自然行為時，我們并沒有真正理解奇跡的真正含義。在我看來，奇跡并不僅僅是一種物質(zhì)層面上的事件，更是一種心靈層面的體驗。在我經(jīng)歷了一個令人難以置信的奇跡之后，我對生活有了全新的看法。在接下來的文章中，我將分享我的體會和心得。
第二段：人與人之間的奇跡（200字）。
生活中最令人感動的奇跡之一，便是人與人之間的善良和幫助。在我遇到困境的時候，總有人伸出援手，給予我無私的幫助。當我被一個陌生人救起并送到醫(yī)院時，我明白了人與人之間的聯(lián)系是多么寶貴和令人驚訝的。這是一個生活中常常發(fā)生的奇跡，每個人都可以成為他人的奇跡，只要我們心懷善意并愿意幫助他人。
第三段：自我奇跡的力量（200字）。
我們每個人內(nèi)心都潛藏著巨大的自我奇跡的潛能。當我們面臨困境或者挑戰(zhàn)時，我們有能力超越自己的極限，創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)有一次在比賽中感到毫無希望，但我堅持不懈地努力奮斗，最終戰(zhàn)勝了其他選手。這個經(jīng)歷讓我明白，只要我們相信自己并付諸努力，我們所能做到的遠遠超過我們的想象。
第四段：自然界的奇跡（200字）。
自然界是奇跡的源泉之一。每當我走進大自然，親身體驗到它的美麗和力量時，我深深感受到了奇跡的存在。陽光穿過稻田的嫩綠色，河水流動的聲音，大海潮起潮落的景象，這些都是自然界中常見而又令人嘆為觀止的奇跡。自然界的奇跡在我們身邊無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，我們就能感受到它們帶給我們的震撼和感動。
第五段：感恩與希望（200字）。
奇跡讓我學會感恩，學會從不同的角度看待生活。無論是人與人之間的善良幫助、自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，它們都讓我明白生活中的每個瞬間都是那樣珍貴。無論我們當前處于什么樣的困境中，總會有一線希望和奇跡的出現(xiàn)。我相信，只要我們保持樂觀向上的心態(tài)，相信奇跡的存在，我們就能創(chuàng)造出更多美好而令人難以置信的事物。
結(jié)論（100字）。
奇跡是我們生活中最美好的部分。它們教會了我們感恩和希望，并激勵著我們向前邁進。無論是人與人之間的善良，自我奇跡的力量，還是自然界的壯麗景象，奇跡都如同一盞明燈，指引著我們前行。讓我們保持對奇跡的敬畏之心，珍惜每一個奇跡般的瞬間，并用它們來鼓舞自己和他人，讓世界變得更加美好。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十一
奇跡，是一種超乎常規(guī)的力量，它可以讓不可能變?yōu)榭赡堋６谖覀兩钪?，奇跡并非不可觸及的神話，而是存在于我們每個人身邊的。近期，在我的生活中發(fā)生了一件讓我感受到奇跡的事情，讓我深受感動和觸動。對此，我總結(jié)了以下五個體會。
奇跡讓人心生敬畏。在這個世界上，每個人都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。每當面對困境時，我們往往會感到無助和迷茫。然而，在奇跡的出現(xiàn)下，所有的困難似乎都迎刃而解。正是奇跡的存在，讓我們明白人類的力量是無窮的。同時，奇跡也使我們意識到我們要對生活充滿敬畏之心。每一個奇跡背后，都是無數(shù)的努力和機遇。我們應當懷著感恩的心態(tài)，對待我們所經(jīng)歷的每一個奇跡。
奇跡需要我們主動尋找。奇跡并非無緣無故地降臨在我們身上，而是需要我們主動去尋找和爭取的。每一個奇跡背后，都有著我們的努力和付出。只有積極主動地去追求，我們才能從生活中發(fā)現(xiàn)奇跡的存在。我們應該不停地探索世界、發(fā)現(xiàn)機會，并為之努力奮斗。唯有如此，我們才有可能遇見奇跡，體驗到它帶給我們的欣喜和感動。
奇跡讓人相信未來的美好。生活中的奇跡是源于人們對于美好未來的向往和追求。它們?yōu)槿藗凕c燃了希望的火花，讓人們相信自己的努力是有意義的，而未來一定會更加美好。奇跡不僅僅是一次偶然的事件，更是人類進步和社會發(fā)展的象征。在人們通過智慧和努力創(chuàng)造奇跡的過程中，我們也建立了對未來美好生活的憧憬和信心。
奇跡使人感受到社會的溫暖與善良。奇跡的背后往往有著無數(shù)美好的故事，它們展示了人與人之間的溫情和善意。奇跡的產(chǎn)生往往離不開別人的幫助和支持，而別人對于我們的幫助又是無私的。這讓我們體會到社會的溫暖和人與人之間的相互依賴。每當我們遇到困難時，總會有人伸出援手，給予我們無盡的幫助與鼓勵。正是這種善良讓奇跡的發(fā)生變得可能，也讓我們更加懂得感恩和回饋社會。
奇跡激勵著我們堅持不懈地前進。奇跡的出現(xiàn)，帶給我們的是無盡的希望和動力。面對奇跡，我們不再畏懼挫折和失敗，而是充滿信心地繼續(xù)前行。奇跡給了我們強大的勇氣和毅力，讓我們勇往直前，無論遇到多大的困難，我們都相信自己能夠克服，創(chuàng)造奇跡。正是這樣的信念和動力，讓我們能夠戰(zhàn)勝生活的艱辛，追求自己的夢想。
在生活中，奇跡總是那么難能可貴，但它并非遙不可及。只要我們持續(xù)不懈地努力，敢想敢干，相信奇跡，相信自己，我們就能夠見證奇跡的發(fā)生。讓我們懷揣敬畏、主動尋找、相信未來、感受溫暖和不懈前行的心態(tài)，不論何時何地，都能親身體會奇跡給我們的力量和美好。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十二
一暑假的時間讀完了美國著名教育家、全美最佳教師——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56號教室的奇跡》，是感動?震撼?驚訝?還是敬佩?各種情緒或許都有吧。
第56號教室是雷夫老師所帶的一個班級(教室)，是學生們快樂的場所、是獲取知識的殿堂、是閱讀寫作的天堂、更是玩耍的場所、做數(shù)學游戲的圣地、是手工制作的快樂天地、是演奏樂器、編排莎劇的大舞臺、是學生們習慣得以養(yǎng)成、品格得以培養(yǎng)、個人素質(zhì)、綜合素質(zhì)得以提升的教育圣地，同時也是學生們心靈寧靜的港灣。
雷夫無疑是56號教室奇跡的打造者，他把生命全部的時間和精力都用在教育上，用在了班級管理和教育學生身上，他傾其所有教給學生良好的學習方法、文明的語言、優(yōu)雅的舉止、關(guān)愛他人、回報社會、富有愛心和責任心的優(yōu)秀品質(zhì)，這些知識足以讓學生受益一生!
一年當中有相當一部分時間他在陪著孩子們?nèi)ヂ眯?、編排莎劇、看電影。其中讓學生們編排莎士比亞的劇本占用了一年當中大約3/1的時間，通過反復的排練、演出，讓學生們學會了團隊合作、語言交際、學會了欣賞音樂、懂得了勤勉和遵守紀律、培養(yǎng)了學生的冒險精神，讓美國的傳統(tǒng)文化在學生身上得以發(fā)揚。
雷夫提倡的打造無恐懼教室、讓信任充滿教室、讓學生在快樂、和諧、溫馨，沒有任何壓力的環(huán)境里學習，學生的心情是放松的，成績當然不用說了。這是今后我們教師尤其是班主任老師應該努力的方向，跟我們學?，F(xiàn)在倡導的“快樂、自主、高效”課堂亦有雷同之處，但關(guān)鍵是雷夫抓了落實這一環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。
在閱讀這本書的過程當中，我邊讀邊反思我們自己的教育與教學，真是相差天壤之別，在讀的過程中，本書共圈點152處、其中點評62處、筆記18處，讓人印象深刻、給人以震撼的是雷夫在幫助學生做實驗的過程中，指導學生點燃酒精燈，自己的頭發(fā)燒著了竟毫無察覺，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我們相比之下汗顏。
另一件事是雷夫假期里正帶領(lǐng)學生到東岸大學參觀，接到洛杉磯一個學生的電話，56號教室被本地的一個幫派闖入學校，搗了個稀爛：砸毀了兩座舞臺燈塔、拆毀了舞臺燈光，學生是哭著打電話的，她準備參加假期管弦樂團練習時，看到了警車和調(diào)查人員，才發(fā)現(xiàn)的。雷夫當時內(nèi)心相當憤怒，因為56號教室是他的全部心血啊，但他還得裝作若無其事，繼續(xù)帶領(lǐng)學生參觀，同時安慰打電話的.學生，此事足以證明雷夫內(nèi)心的強大，只有我們老師們內(nèi)心足夠強大，才能為人處世，為學生樹立榜樣，從而影響學生。
一周后帶領(lǐng)學生參觀完畢，還在休假中的雷夫趕到學校，打算清理被砸爛的教室，但當他走進第56號教室的一瞬間，他簡直無法相信自己看到的景象：教室里一塵不染，甚至比原先更好，注意!不是學校請人修復了教室，而是那個給雷夫打電話的女孩——10歲的凱莉完成了這一夢幻般的任務。她向老師匯報，她用學到“搜集資料”的方法來解決問題：打電話給同學，分派工作，有些孩子到五金行買了一些特別的清潔器材，清掉了教室里的涂鴉;另一位同學露西亞，則組織了一支“辨識隊伍”把從課桌里掉出來的紙張和文件夾物歸原主。同時他們還給雷夫以前的一個學生——11歲的沙拉打電話求助，沙拉帶領(lǐng)朋友們重建了舞臺燈塔，另外上網(wǎng)找到重設(shè)調(diào)光控制器的程序，并做了相應改進。
在我們聽來，這簡直是天方夜譚!試問，事情如果發(fā)生在中國，別說10歲的孩子，就是初中、高中的孩子遇到這樣的問題，會主動去做嗎?顯然答案只有一個——絕對不會!但是雷夫五年級的學生卻做到了!
驚訝?震撼?亦是敬佩?……這里面傾注了雷夫?qū)W生、對56號教室多少心血和愛啊。
反思我們的班級管理與平時的教學，存在諸多問題，老師們總是抱怨，而雷夫卻是在不斷地研究、解決問題。
雷夫是一位真正的教師，是一位當之無愧的教育家，他感動了整個美國社會，更感動了每一個讀者，他是美國唯一獲得總統(tǒng)“國家藝術(shù)獎章”的老師，他的許多管理班級方面的寶貴經(jīng)驗和教學方法值得我們學習和借鑒，教育不分國界，相信雷夫也會是我們?nèi)w教師的榜樣!
作為每一名教師，我們只有不斷的閱讀、不斷的學習、不斷地反思、總結(jié)、才會提升自己的修養(yǎng)、才會增長教育智慧、才會豐富自己的精神世界。
雷夫!為你點贊!為你點一個大寫的贊!
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十三
勵志感悟：
什么事都有可能發(fā)生。那些連奇跡都不敢相信的人，怎么能獲得奇跡呢？！
美國的一家報紙上登了這么一則廣告：“一美元購買一輛豪華轎車”
哈利看到這則廣告時半信半疑：“今天不是愚人節(jié)?。 钡?，他還是揣著一美元，按著報紙上提供的.地址找了去。
在一棟非常漂亮的別墅前面，哈利敲開了門。
一位高貴的少婦為他打開門，問明來意后，少婦把哈利領(lǐng)到車庫，指著一輛嶄新的豪華轎車說：“喏，就是它了?！?/p>
哈利腦子里閃過的第一人念頭就是：“是壞車。”他說：“太太，我可以試試車嗎？”
“當然可以！”于是哈利開著車兜了一圈，一切正常。
“這輛車不是贓物吧？”哈利要求驗看車照，少婦拿給他看了。
于是哈利付了一美元。當他開車要敲開的時候，仍百思不得其解。他說：“太太，您能不能告訴我這是為什么嗎？”
少婦嘆了一口氣，說：“唉，實話跟您說吧，這是我丈夫的遺物。他把所有的遺產(chǎn)都留給了我，只有這輛轎車，是屬于他那個情婦的。但是，他在遺囑里把這輛車的折賣權(quán)交給了我，所賣的款項交給他的情婦――于是，我決定賣掉它，一美元即可。
哈利恍然大悟，他開著轎車高高興興地回家了。路上，哈利碰到了他的朋友湯姆。湯姆好奇地問起轎車的來歷。等哈利說完，湯姆一下子癱倒在了地上：“啊，上帝，一周前我就看到這則廣告了！”
[經(jīng)典勵志故事3：一粒白色的金盞花種子][經(jīng)典勵志故事18.：安徒生的夢想]。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十四
奇跡，每時每刻都會發(fā)生；奇跡，時時刻刻陪伴著我們；奇跡，發(fā)生在生活的每個角落。只要你相信奇跡，去努力創(chuàng)造奇跡，奇跡就會一觸即發(fā)。
有一次，學校開運動會，名額已經(jīng)上交，無法更改。在比賽的前一個小時，我們班有一個參加200米跑的選手正在做最后的訓練，真是不怕一萬，只怕萬一，他一不小心，摔了個狗啃泥，腿也摔破了皮，十分疼痛，太倒霉了。我們也沒有替補人員，真是倒霉到了喝口涼水也會塞牙的程度。時間一分一秒過去了，我們個個都急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，都不知道如何是好。當我們絕望時，他站了起來，果斷地說了一聲：“拼了，賭一把，我上！”“你能行嗎？”我們異口同聲地問道?！拔倚校∧銈儧]聽說過奇跡嗎？成功與失敗只在一瞬間，關(guān)鍵是你首先要去創(chuàng)造。”我們似懂非懂地點了點頭?？此蝗骋还盏刈呦蚱鹋芫€，我們只能用期待的目光目送他遠去，等待奇跡的來臨。
比賽開始了，個個選手猶如蛟龍出海，猛虎下山一般沖了出去，他也不例外，可過了一會兒，他與第一已相差10米之遠了，仿佛勝負已定?？扇f萬沒想到，在最后沖刺的時刻，他像離了弦的箭一樣沖了過去，只見他左腳一跳，右腳一瞪，雙手前后使勁擺動，和剛才判若兩人。在這千鈞一發(fā)的最后時刻，他猶如剛加滿油的賽車，第一個沖向了終點。看著眼前的這一幕，“我和小伙伴們都驚呆了”的網(wǎng)絡(luò)語與現(xiàn)在的情形再符合不過了，奇跡就這樣發(fā)生了。他的臉上洋溢著勝利的微笑，再次向大家證明了一個難以置信的的奇跡。
還有一次，我正在參加七巧板比賽，那難以理解的題目讓我看得眼花繚亂，心里像無數(shù)張縱橫交錯的蜘蛛網(wǎng)包圍著，眼看交卷的時間快到了，我竟然還有一道25分的`題目沒寫，我冥思苦想，還是無濟于事，我絕望了，隨便按自己的想法完成了此題，我多么希望獲得奇跡的力量啊！最后，意想不到的奇跡在我身上發(fā)生了，我獲得了縣二等獎的好成績。
再讓我講一個令我費盡口舌也使你相信不了的奇跡：在國外，有一個人帶著女兒回國，他們正在船上，一不小心，船劇烈抖動了一下，當時父親正在削蘋果，水果刀無情地插入了身體，正好插在心臟上。他驚呆了，他知道自己已無藥可救，可為了不讓女兒傷心，為了女兒能安全回國，他相信了奇跡：他能延長生命。在到達祖國的那天，在他將女兒安全交給親人的手中時，他終于倒下了。后來經(jīng)過醫(yī)學界專家的分析，當時的水果刀已將心臟刺穿，可他當時并沒有死，而是堅強地活了好幾天，專家們百思不得其解，這只能用奇跡才能解釋一切。
奇跡，需要你去發(fā)現(xiàn)；奇跡，需要你去創(chuàng)造；奇跡，需要你去……但前提是：奇跡，需要你去相信。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十五
杰姆從小在孤兒院長大，長大成人后，娶妻生子。女兒出生后，他和妻子在鎮(zhèn)上租了間街面房，開了家童裝店。
杰姆還特意買了一個塑料模特，擺放在玻璃櫥窗內(nèi)，給它穿上店里最新款式的衣服，向大家展示。
豈料，天有不測風云。一次，杰姆帶著妻子、女兒外出淘貨，路上遭遇車禍，妻子和女兒當場死亡。杰姆在醫(yī)院躺了一個多月后，才孤零零地回到童裝店。
杰姆再也無心打理店內(nèi)的生意，他感覺自己又一次被生活拋棄了——小時候父母遺棄了他，如今妻子、女兒也離他而去。杰姆終日睡在店內(nèi)的躺椅上，有顧客進來他也懶得搭理，店里的生意一落千丈。
這天，小鎮(zhèn)警署的伍亞德警官找上門來。杰姆蜷縮在躺椅上昏昏欲睡，伍亞德大聲喊叫：“喂，杰姆，你惹上麻煩了！”
杰姆艱難地坐起，眼神迷離地看著伍亞德，似乎沒聽清他在說什么。
“先看看這個吧！”說著話，伍亞德交給他一封信和一張照片。照片上是一個小女孩，年齡在五六歲，有一頭蓬松的卷發(fā)和一張迷人的笑臉。見到照片的一剎那，杰姆有些惶惑，他分明見過這個女孩，而且還相當熟悉，可他就是想不起來這個女孩是誰。
接著，杰姆打開信封，信是寫給伍亞德的：警察叔叔，我叫艾瑪，在杰姆童裝店工作。最近我的老板心情不好，不讓我休息，也不給我換衣服，現(xiàn)在身上這套都穿了兩個多月了，難受死了！警察叔叔，幫幫我吧！
看完信，杰姆抬起頭，困惑不解地看著伍亞德。伍亞德陰沉著臉，說：“你不打算解釋一下嗎？”
杰姆搖頭聳肩：“我不知道該說什么。這兩個月來，你也知道我經(jīng)歷了什么，這簡直就是誣蔑！”
“你認識這個名叫艾瑪?shù)呐?？?/p>
“很熟悉，可我實在想不起來她是誰了？”杰姆無奈地攤開雙手。
伍亞德思索了一下：“我也感覺有些荒唐，就當這是一次惡作劇吧！”
說著話，伍亞德轉(zhuǎn)過身準備離開?？粗閬喌乱徊讲降刈叩介T口處，杰姆突然大叫一聲：“等一下，我知道她是誰了！”
遲疑了半晌，伍亞德才開口：“你是說信是她寫的？她就是艾瑪？”
“對呀！我就說很熟悉嘛！”看著杰姆篤定的眼神，伍亞德感覺后背發(fā)涼，鬼才相信一個塑料模特會寫信呢！杰姆肯定是瘋了。
第二天，因為擔心杰姆，伍亞德再次來到童裝店。伍亞德驚呆了，杰姆如同換了一個人似的，不再萎靡不振，整個人都變精神了，長發(fā)剪短了，胡須也剃干凈了。童裝店收拾得干凈清爽，燈光明亮，還播放著輕松歡快的樂曲。
杰姆正在給模特艾瑪換衣服。只見杰姆像父親給女兒穿嫁衣一樣，小心翼翼地把一套碎花紅底連衣裙給艾瑪套上，接著又給艾瑪梳理頭發(fā)，動作輕柔而又專注。伍亞德不忍打擾他，直到他將艾瑪裝扮完畢，擺進玻璃櫥窗內(nèi)，伍亞德才開口：“杰姆，你……你還好嗎？”
杰姆轉(zhuǎn)臉看著伍亞德，突然哈哈大笑：“老朋友，不用擔心我，我死過一回，又復活了。無論何種境遇下，你都要相信生活有奇跡。小時候在孤兒院里，老師總是這么說。比如艾瑪?shù)膩硇啪褪瞧孥E。我要為艾瑪活著，我要把艾瑪變成小鎮(zhèn)里最美麗的姑娘?！?/p>
聽了杰姆的'話，伍亞德很激動，沖上前和杰姆擁抱在一起。
從此后，杰姆一門心思給艾瑪穿衣打扮，艾瑪每天都穿得漂漂亮亮的，很快，艾瑪變成小鎮(zhèn)上的一道風景。許多父母都效仿艾瑪給孩子穿衣，童裝店也因此聲名鵲起，生意別提有多火了。
看著終日忙碌的杰姆，伍亞德心里寬慰許多。這天傍晚，快下班時，警署來了一對母女。一見媽媽手里拉著的小女孩，伍亞德脫口而出：“艾瑪！你是艾瑪？”
媽媽很驚訝：“你認識我的女兒？”
伍亞德顧不上回答，盯著小女孩問：“是你兩個月前給我寄的信和照片？”
小女孩驚恐不安地點點頭，直往媽媽身后躲藏。媽媽趕緊接話說：“我們就是為此事而來，艾瑪昨天才把寫信的事告訴我，我們是來道歉的。警察先生，給你添麻煩了?！?/p>
伍亞德哈哈大笑，接著說了杰姆的故事。媽媽聽完長舒了一口氣，由衷地為杰姆感到高興。
“艾瑪，你怎么會想到給我寫信呢？”伍亞德蹲下身，好奇地問艾瑪。艾瑪歡快地笑了：“因為你是警察呀！我每天放學都經(jīng)過杰姆童裝店門前，有一天我意外地發(fā)現(xiàn)那個模特長得特別像我，從此后，我便一直關(guān)注她。發(fā)現(xiàn)她的遭遇不妙后，我就想到給警察叔叔寫信，讓警察叔叔幫幫她?！?/p>
艾瑪說完，伍亞德由衷地夸贊：“艾瑪，你做得對。你太棒了！”
從那以后，艾瑪就經(jīng)常拉著媽媽去杰姆童裝店里幫忙打扮櫥窗里的“艾瑪”。久而久之，她們和杰姆的關(guān)系越來越好。
一天，艾瑪和媽媽在店里幫忙后，正準備離開時，迎面碰到了伍亞德，他突然叫住她們：“夫人，據(jù)我所知，你的丈夫已經(jīng)離開兩年了。杰姆和艾瑪相處得那么融洽，我想她肯定不介意他當她的新爸爸吧?！?/p>
“我……”媽媽有些不知所措，臉騰地變紅了。
沒過多久，在伍亞德的見證下，杰姆和艾瑪母女倆組建了一個新家庭。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十六
瑪麗·漢娜比是英格蘭東南部赫特福德郡一個普通的家庭主婦，盡管已經(jīng)年過半百，但她對生活始終充滿夢想。她想也許有一天能夠撿到一塊金子或其他寶物，那樣她就能改善自己的生活，甚至及早還上買房的貸款。
這樣的夢想放在別人眼里就跟做夢一樣，說不定還會遭到一致的嘲笑，可瑪麗·漢娜比不這樣認為，夢想可不是用來想的，而是用來實現(xiàn)的。她買了一個看起來相當簡易的金屬探測器，開始了她的尋寶之旅。每個周日，她都會帶上她的“尋寶器”，到荒地、沙灘上去尋覓，每次至少要走上6個小時，這一走就是7年。
“尋寶大媽”成了人們嘴里的談資，因為從她開始尋寶，不能說一無所獲，她的“尋寶器”倒是不止一次的響過，但除了幾塊馬蹄鐵，就是一枚銹跡斑斑的彈殼。瑪麗·漢娜比并不在乎別人在笑什么，每次出發(fā)她都精神抖摟，被期望所激勵，她并不缺少快樂。
這一天，她的“尋寶器”再次響了起來，在往下挖了僅僅10厘米之后，一個金光閃閃的金盒子就呈現(xiàn)了出來。據(jù)大英博物館的專家鑒定，這個金盒子是一個有著500年歷史的古董，價值超過25萬英鎊，折合人民幣280萬元。
當人們還沉浸在“尋寶大媽”的傳奇故事中時，在并不遙遠的蘇格蘭，又一個尋寶奇跡又上演了。
大衛(wèi)·布思是蘇格蘭斯特靈郡一個野生動物園的狩獵監(jiān)管員，他最近喜歡上了收藏古錢幣。有一天上網(wǎng)時無意中看到了一個“尋到寶藏并不是一種癡心妄想”的廣告語，任何有些理性的人都會覺得這樣的宣傳近乎荒謬可笑，然而它就像一見鐘情的愛情般擊中了大衛(wèi)·布思的心，他毫不猶豫地花240英鎊從這家網(wǎng)站購買了一把金屬探測器。
為了熟練掌握它的使用方法，大衛(wèi)·布思先在自家的廚房小試身手，結(jié)果效果相當不錯，他成功地找到了藏起來的刀子和叉子。他決定轉(zhuǎn)入實戰(zhàn)，利用自己掌握的歷史知識將當?shù)匾黄赡苌涎菀馔獍l(fā)現(xiàn)的田野鎖定為尋寶地，然后駕駛自己剛剛貸款購買的福特?？怂罐I車，踏上了第一次尋寶之旅。把車停好后，他拿出探測器，從車后一片平坦的區(qū)域開始走，僅僅走了七步遠，探測器就響了起來。在挖到6至8英寸深處時，閃現(xiàn)了一道亮光。寶物一共是5件，3條完好如初的項鏈，2個項圈，都是金銀銅合金。
經(jīng)過蘇格蘭國家博物館的鑒定，大衛(wèi)·布思所發(fā)現(xiàn)的寶物可追溯到公元前300至100年前的鐵器時代，被譽為蘇格蘭近百年來最重要的發(fā)現(xiàn)，意義非常重大。這幾件首飾估價可達50－150萬英鎊，幸運的大衛(wèi)·布思轉(zhuǎn)瞬之間就成了一名百萬富翁，不過他說，真正讓他感到驕傲的是這一發(fā)現(xiàn)本身，他希望利用這筆錢還清購買福特?？怂骨废碌馁J款。
在已經(jīng)很少有人相信奇跡的今天，依然在上演著尋寶奇跡，或許這才是讓我們感到驚奇之處。奇跡源自激情，無論是已經(jīng)57歲的尋寶大媽瑪麗·漢娜比，還是只有35歲的幸運小子大衛(wèi)·布思，她（他）共同的特點就是對生活不麻木，相信夢想，并愿意為之付出行動。
瑣碎的生活最容易使人陷入疲倦，時光不僅磨光了人們性格的棱角，也耗光了人們有限的激情。伏爾泰說“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子?！睂κ裁炊疾幌嘈?，對什么都無所謂，他們并不是失敗于艱難與困境，而是失敗于從未有過開始。
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相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十七
帶著完成任務的心態(tài)，我翻開了這本書，卻意外的經(jīng)歷一場心靈之旅。一個平凡的老師——雷夫，用愛與智慧改變了似乎注定平凡一生的學生。他強調(diào)了知識本身就是給孩子最好的獎賞，他用教育最真實的一面去培養(yǎng)孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個小時，甚至幾個星期的時間協(xié)助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過程快樂才是最重要的。只有讓孩子犯了錯，自己找出錯因，人的能力才能得到提升。其中的5項不容錯過的美術(shù)作業(yè)，每項作業(yè)都有其訓練的目的，每次的小組合作都是出于自我需求的，而不是老師人為去分工，里面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學生中進行嘗試，很有指導意義。此時這句話更加深了我的理解：教育有法、教無定法、貴在得法。
作為體育老師的我，也一直想給學生營造一個活潑、寬松的課堂，也想引導學生有終身體育的觀念，但是我不能不說，這些美好的愿望，實施的的確不如人意?？戳死追蚶蠋熽P(guān)于體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實應該讓學生去體會運動之美，讓他們從正確、有榮譽心的體育競賽中得到人生的教訓。第五十六號教室的體育課目標也值得我們?nèi)W習：1、學生要每天運動；2、學生要認識體育基本原則和動作的重要性；3、學生要隨時隨地展現(xiàn)有一得運動家精神；4、學生要明白團隊的價值；5、學生要把他們從體育活動學到的種種經(jīng)驗應用到生活的其他領(lǐng)域中。其實體育作為一門學科，它和德育聯(lián)系的比較緊密，對在學生性格的培養(yǎng)上也起到很大的作用。并且通過體育運動，能夠培養(yǎng)學生堅強、勇敢、團結(jié)協(xié)作的精神，對班級管理也能起到很大的作用。但是在現(xiàn)實中，體育課的作用確實被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們該做的淡化了，這些淡化了的，我們應該繼續(xù)抓起來了。書中雷夫老師還講到“要時時給予學生指引，但要牢記一個重點：學生要學會自己練習，不是為老師練習?！边@點雷夫老師做的確實明智，佩服之極，現(xiàn)在很多學生上課都是老師安排干什么就干什么，根本沒有想到是為自己練習，可見我們以后在這方面的教導要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導學生“犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄?！弊屗麄兂蔀橐粋€有風度的觀眾。這些我應該思考，雷夫老師的教那么多的課程，在體育課上還有這樣的認識，可見是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十八
最近有幸讀到雷夫老師的《第56號教室的奇跡》這本書，時時有一種想把所看所思及時記錄下來的沖動，是一個充滿驚訝和感動的過程。雷夫老師關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育一線上的我們指引了方向。
讀這一部分，讓我最為汗顏，我們的教室確實時時被一種東西控制著，那就是“害怕”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。孩子艾力克斯的書包事件，在我們身上時有發(fā)生，我們處理的方法也和那位老師一樣，簡單、粗暴。正如雷夫所說：“這件事最大的災難，是老師錯失了一個絕佳的教育機會?，F(xiàn)在反倒成為艾力克斯和全班同學眼中的怪物，這種傷害要好幾個月才能彌補，這位老師卻不明白自己造成了什么傷害?！痹谖覀兒秃⒆酉嗵幍狞c點滴滴中，又錯過了多少絕佳的教育機會？又給孩子造成了怎樣的傷害？而我們，卻渾然不知。
再往下讀，又讓我心生恐懼，對待孩子，我們只是單純的言教，沒有言出必行的身教。和孩子之間，只是無法修補的破裂的信任……反思之，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”我想我們應該用積極地態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。第56號教室真正為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂，明天，就像平常一樣，我也將躲進第56號教室。因為，《綠野仙蹤》的桃樂絲說得沒錯，沒有任何一個地方比得上溫暖的家。讓我們也努力付出，為孩子們打造避風港吧！
第二部分方法，是雷夫老師促進孩子進步的一些想法。在這里，雷夫注重培養(yǎng)終身閱讀的孩子，雷夫注重寫作的指導，從每周作文，每月讀書心得開始，到平裝書。無不透露出雷夫的智慧。當同齡孩子還在看學校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時，第56號教室的學生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了；他們通過親自的動手實踐去接觸自然科學，通過體育運動了解團隊合作的價值；藝術(shù)是他們的課余愛好……這所有的成果無不源自雷夫老師的創(chuàng)意。
但是，讓我收獲最多的卻是旅行這一章節(jié)。平時，我一有空閑就帶著兒子游玩各國名勝古跡，發(fā)現(xiàn)孩子們共同的特點就是上車玩游戲，下車拍拍照，對于有歷史文化底蘊的景區(qū)，走馬觀花，毫無興趣，最鐘情于游樂場。家長們紛紛抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么了？我們都不知，“萬里路，為何故？”到處都是為了完成任務一樣帶著孩子在名勝古跡毫無目的亂逛的我們。而雷夫帶孩子們旅行時，就設(shè)定了兩個清楚的重要目標：首先，霍伯特的小小莎士比亞們應該用一種不同于平庸學生的熱情來追求知識的深度。例如，進入林肯紀念堂時，他們對于該人、該地以及后人所懷念的原因所知甚詳。其次，通過旅行讓他們提早認識“大學環(huán)境”。我們錯失了利用四處旅行的機會，把未來獨立生活時所需的技能教給孩子。我想下次再帶兒子旅行時，一定要有所改觀：旅行前有精心規(guī)劃的各項活動、做好充分準備的兒子、以及明確的旅行目標。通過這些旅行把孩子終身受用的課程教給他。
這部分是雷夫老師為已經(jīng)瘋狂投入，但還想做得更多的老師所寫的。雷夫的孩子們著迷般每天提前2小時到校，放學后數(shù)小時內(nèi)仍不愿意離去；他們聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲?。 八麄兝斫饷恳粋€詞，這并不是說所有演員都能做到的。”同樣演過莎士比亞戲劇的依恩。麥凱恩爵士如是說。在雷夫班上的孩子們是自愿在這段時間全員到齊的，所以從來不曾發(fā)生紀律問題。他只需專心教書即可，這真是人生一大樂事。他們在漆黑的天色中開始上問題解決課程，于太陽升起之際告一段落，隨即開始一天的課程，這感覺還挺有詩意的。在雷夫眼里，第56號教室最充實的時光常常就發(fā)生在第一堂課之前，或放學后的非正式上課時間。
而給我最多啟發(fā)的.是雷夫在學年一開始，他會和學生們玩一個小游戲。他要孩子們解幾個難題，并要他們做好充分準備。此時，幾乎全班學生都把紙筆拿出來，表示他們已經(jīng)準備好了。雷夫開始大笑，然后問他們?yōu)槭裁炊嘉罩U筆。他教孩子們的第一件事就是，鉛筆解決不了問題，只有“人”才有這個能力。孩子們學到解決問題的第一步就是：放下鉛筆，理解眼前的挑戰(zhàn)。而平時我們經(jīng)常會對解不開題目的學生失去耐性：“動動大腦??！”動動大腦？這句話到底是什么意思？工作中我們沒見過哪個孩子在聽從這個命令后解決問題的，但我們卻樂此不疲。“自己再看一遍”也是，我自己就深有體會，我的兒子常會在鼓起勇氣向我求助，希望我?guī)椭鉀Q某個問題時聽到這句話?！白约涸倏匆槐椤钡拿钔屗柺荏@嚇，不敢回答我說：“喂，這位女士，我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問你的啊。我需要幫忙?。 ?/p>
于是，這個暑假，我嘗試用雷夫老師的“四步驟”來引導兒子解決問題，包括生活中的問題，并讓他抄寫貼在自己的書桌上。我發(fā)現(xiàn)兒子表現(xiàn)得越來越好，思考能力有了很大的長進。我相信，在未來的歲月中，他學到的這套解決問題技巧都將派上用場。在此，我將雷夫的解決問題四步驟和大家分享：步驟一、理解題目（把鉛筆放下），搜集相關(guān)資料；步驟二、選擇合適的策略；步驟三、解題（拿起鉛筆）；步驟四、分析，我的答案合理嗎？希望為人父母和師長的我們，不再常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好。
《第56號教室的奇跡》雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。正如中國教育報主編郜云雁所說：了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。當然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達到的。
最后，我用馬丁博士在激動人心的演講中反復引述的一首無名詩和各位老師共勉：假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。就讓我們像莎士比亞寫詩那樣去做老師，即使無法像雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊含著無限可能。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇十九
經(jīng)常使我心潮澎湃，不能平靜，原以為這是一間如何先進、如何美觀、如何寬敞的教室，沒想到卻是一間“又小又破”的再普通不過的教室！然而，這一間教室卻又是如此的不同！經(jīng)過雷夫老師20多年如一日的投入，通過他的智慧和力量，他創(chuàng)造出了奇跡——“他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂團。”
第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是我們小學老師都存在的一些問題。在成為一名正式教師之前，就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到，開學第一天，面對30多個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從未上幼兒園開始就習慣于了恐懼，因為在長達近二十年的學校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。
心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標準》強調(diào)：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！遍喿x教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”作為一個高段語文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會閱讀的孩子，讓孩子對閱讀作出評估，以及把閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來，從小細節(jié)方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。雷夫·艾斯奎斯讓教室成為了孩子們的一個最溫暖的家！
同時，也讓我深刻地認識到教室的大小并不取決于面積的大小，而是取決于教師——教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。而“一間教室能給孩子們帶來什么”，則“取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么”。怪不得，雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天才與圣徒”，《每日新聞》則譽他為“當代的梭羅”。
《第56號教室的奇跡》因雷夫。艾斯奎斯老師的工作變得充滿生機與活力，孩子們因為有了這樣的老師而學會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育。而這一切的活動并非教師最初的目標，他也是在不斷地實踐反思中才漸漸明白的教育的真諦是什么。當我們越是想讓孩子們達成我們設(shè)定的目標時，我們往往離目標越遠。這位從教二十五年來，一直在一所位于美國洛杉磯的叫霍伯特的小學擔任五年級老師。他的學生高達九成來自貧困、非英語系的移民家庭，可就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師用他超凡的勤奮和卓越的教育才能，為他的學生營造了一個快樂的天堂——第56號教室，使這群幸運的天使在雷夫老師的愛心和智慧的澆灌下，結(jié)出了不平凡的果實——小學生的成績高居全美標準化測試前5%，謙虛有禮誠實善良；長大后紛紛進入哈佛、普林斯頓等名校，從而達到并超越了自己的目標。
大家都準備好了，卻有一個學生因為酒精燈老點不著，沒法完成準備，為了幫助這個學生把燈芯太短的酒精燈修理好，他把頭挨得很近，去觀察時明時滅的酒精燈，連自己的頭發(fā)著了火卻不知道，學生看見他頭發(fā)直冒白煙，大聲驚呼他才知道。雷夫老師的這個故事，說明了一個盡職的老師往往為了學生的權(quán)益忘記了自己，同時也用這個故事期許天下的教師：教育是無悔的奉獻！
雷夫老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，最為感動。他每天為都要早出晚歸，路上倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校，節(jié)假日還會免費為學生補習功課，帶他們旅游。他那所謂的“魔鬼式訓練”、學習“8法則”——解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間上的，這份付出完全出于對學生的那份愛。
愛好孩子是很容易的，但對于基礎(chǔ)薄弱、上課不聽講、作業(yè)拖拉、愛撒謊的孩子，雷夫老師同樣充滿愛，他對于班上的任何一個學生，都是不放棄，不拋棄，始終做孩子們可靠的肩膀。教育是一項艱苦的工作，需要經(jīng)歷時間的考驗，需要一個好老師的聰明才智。
相信奇跡的心得體會（實用20篇）篇二十
《第56號教室的奇跡》由雷夫·艾斯奎斯編寫，他1981年畢業(yè)于加州大學洛杉磯分校，現(xiàn)為美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。艾斯奎斯從教20多年，一直在霍伯特小學擔任五年級的老師，該校是美國第二大小學，高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。在第56號教室里，雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時到校，放學后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去。
本書全面而詳細地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動。雷夫倡導“沒有害怕的教育”和彼此信任，他反復強調(diào)知識本身就是最好的獎品，他運用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩———我想要獎賞———我取悅某人———我要遵守準則———我能體貼別人———我有自己的行為準則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導的“慎獨”不謀而合。在每項教育活動中，都充滿了雷夫的'智慧和激情，學生和他在一起快樂無憂，每項學習學生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項活動，更讓學生全情的投入和無限的熱愛。
在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。雷夫老師對孩子的愛，讓作為老師的我感受到在實際的教育教學過程中，愛就是教育的根本。雖然教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。尤其是學生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。