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高考備考策略研究（優秀24篇）篇一
孫伯琦。
農村高中語文教育教學一直有其特殊性，其高考備考更具備特殊的時效性、針對性、復雜性，很值得我們廣大一線語文教師研究、探索。本文因陋就簡不知所云，拋磚引玉，希望能引起專家們對農村高中這塊“邊角料”的更多關注。
（一）語文學科的基礎地位早已動搖，農村高中輕視語文教學。
語文的學科基礎地位之重要性毋用多說，但在如今的農村高中，“語數外”早已演變為“外數理化、綜合其次、語文最下”的現實。無論是平時還是高考復習，從補課、自修、輔導的安排到其他學科老師、學生的重視程度早已降為副科的副科。現在對高中語文說得最多的一句是“多上一節少上一節都一樣”，甚至有許多語文老師也這樣理解。這樣的環境下談高考備考，無疑是可悲的也是低效的。
（二）教師講得多而不精、練習得濫而不得法，學生收獲的真正有用的不多。
農村高中班級人數太多、語文教師整體素質偏低等原因，使得農村高中語文課堂多數變成老師喋喋不休的發泄場所或學生自我練習的靶場，學生沒有真正自主的空間和話語權利，剩下的只有被動的聽、被動的對答案。而時下語文高考的要求，更多的是著眼于程序性知識而不是結論性知識，即要求復習教學的主要目的不是傳授給學生結論性的東西，而是教給一些針對性的學習、復習方法讓他們自己去獲得知識。
（三）學生的語文基礎逐年削弱，語文整體水平有所下降。近幾年，因為各級語文教學強調整體把握，注重感悟、熏陶，注重語文學習向課外延伸，但卻忽視了“雙基”的訓練，這就使得進入高三的學生語文基本功大大下降。而農村高中再加上招生政策的影響，招收的學生的素質特別是語文素養之低令人吃驚，連最起碼的單句主、謂、賓都分不清。
（四）惡性循環加劇，兩極分化嚴重，好的更好，差的更差。教育資源分配的不均衡、不合理造成的循環效應帶來了兩極分化，其一表現在城鄉的兩極分化，就拿2004年常州市高考來看，市區各校平均成績多在100分左右，而新北區的幾所農村高中只有80多分。其二表現在學校內部，教改班、重點班好上加好，普通班差而更差。學生之間也是如此，有的成績越好越感興趣提高更快，有的則相反。
（五）復習教學目標不明確，高考研究不到位。
農村中學的高考復習課，一般都沒有科學到高考、詳實到每節課的教學目標，教學設計和教學方案都存在很大隨意性。從教案的設計到練習的選擇都存在一定的缺陷，對高考的理解只限于表面和淺層，無法完整地考慮好與高考知識體系的整合。而更可怕的是學校領導不重視、專家們的遠視、其他老師及學生的漠視加劇了這一弊病。
(一)、敝帚自珍，爭取支持高中語文的出路，特別是高考的備考，不在其他，關鍵還是在于自己的努力。首先我們教師自己要重視起來，正視現實、立足現狀，從農村高中實際出發、從學生實際出發，以高考研究為把手，注重基礎、強調規范、科學復習。并以自己的行動和成績爭取更多的支持。
(二)、立足實際，科學復習。
1、研讀“說明”，熟悉題型。
高考《考試說明》，是高考命題的依據，更是教師組織復習教學的藍本。因此，在高考復習中，無論是教師還是學生，都應該認真解讀《考試說明》，掌握《考試說明》中對考點內容、考試形式及試卷結構等的解說，琢磨《考試說明》中展示出來的命題思路，以便正確把握復習方向。這已成了許多語文老師的共識。即便是我們江蘇自己的命題，也是樣按照《考試說明》要求的。
1）、尋同求異。這就是說，每當拿到新的《考試說明》，應先和近三年，尤其是前一年的《考試說明》作詳細比較，找出它們對考點和要求的相同和不同之處。例，2004年和2003年考試說明之比較，變化明顯之處有，內容上增加了“默寫常見的文言名句”和“翻譯文言句式”兩項；結構上，調整了主客觀試題的比例，將部分客觀題改為主觀題，主要體現在古詩鑒賞題上。這些明確的說明就為我們備考復習提供了一個導向。如不對其進行研究，復習就可能較盲目，陷入被動。
2）、逐項解讀?！犊荚囌f明》中的解說比較概括，有時甚至還很籠統，我們復習時有必要對其進行逐一闡發和延伸，決不能放過任何一個字眼和細節。如2004年《考試說明》中規定，文學常識和名句名篇一題。它的潛臺詞就是告訴我們，默寫常見的名句名篇是新增內容，考試的可能性很大，那么文學常識今年考試就輪空，我們在備考時就不必花那么多精力，只要熟悉常見的名家名篇就行。
3）、題型演示。每年的《考試說明》都附有題型示例。示例題型一方面從命題形式上為復習作了注釋，另一方面體現了命題的思路。那我們在復習的時候，就要從題型和內容兩方面進行研究，但又不能僅僅是同一內容的機械模仿訓練，而應做一定的延伸、輻射。同時，也可分解其答題的方法。熟悉考題還可結合近三年的高考試題，了解其變與不變，發展的趨勢，從而對癥下藥，提高效率。
2、指導學法，培養能力。
1）、用好課本和讀本。不少人認為，高考的考題直接來源于課本或讀本的題目少之又少，往往忽視它們的作用。但我們更要知道考題在課外，支點在課內。（1）利用課本和讀本來積累知識。課本或讀本中出現的容易讀錯寫錯的字詞、文學常識，文化常識、文言實詞和文言虛詞的用法等都能在高考試題中找到影子。如2002年的高考試卷中的1—3題，基本上來自課文下的注釋或文中的基本詞匯。（2）利用課本和讀本讓知識回爐。讓學生在溫故而知新中觸類旁通，漸入“自能閱讀”、“自會鑒賞”之佳境。從而大大提高了學生的文化素養。如用這種方法、能力去閱讀、理解、鑒賞，高考閱讀理解也就不很棘手了，也免去了教師為閱讀復習到處找材料之苦，可謂一舉多得。（3）以課本、讀本材料為寫作素材。學生寫作，很多情況是絞盡腦汁也找不到材料，熟悉課本讀本、活用教材里的素材不失為高考寫作復習中的一個雙贏之舉。
2）、用好高質例題。（1）特別重視對以往高考試題的充分分析和利用?！墩Z文報》（高考版）就是一個好的例子，它對往年的高考試題分析就比較詳盡、對下一年的高考的分項訓練也很到位。（2）習題質量好壞關系到復習效率的高低，所以精選題目也是高考復習的重要環節。而目前各種復習資料鋪天蓋地，質量也良莠不齊，不少復習資料僅是歷年來高考題匯編或仿編，內容較陳舊，形式較單一，針對性不強，缺乏創新，不能跟上考試的步伐。如搬用這樣的復習資料，復習很難有成效。因此，老師就先得博覽各種復習資料，然后選出一本較好的，以此為藍本，刪除或補充一些題目，以達到系統性、完整性。一般來說，精選試題的原則是：a.符合《考試說明》的知識點要求和能力目標。b.針對性強，符合本校學生的實際，符合本階段復習的實情,體現基礎性和能力性。c.題型要完整、新穎，且有一定的創新。能充分反映高考命題的變化趨向。
3）、注重雙基識記。高三復習，特別是農村高三復習切不可忽略了學習語言的一條基本規律：識記。（1）科學要求。解決“怎么記”和“記什么”的問題，可以事先提出一些具體要求，如一天記一條格言警句，一周背誦兩首古詩詞，每天保證15—20分鐘朗讀時間等。這樣學生既養成良好的習慣，又積累了知識，增加了學習的興趣。（2）加強靈活檢測。檢測也是促使學生認真識記的一條辦法。除了通常使用的默寫、抽背等形式外，還可以從降低學生過重心理壓力的角度思考些靈活的檢測反饋辦法。如檢測語言能力采用講故事的形式；檢測理解能力采用辯論、質詢等形式，以讀帶動說寫，提高學生語感能力。
3、準確定位，科學訓練。
農村高中學生語文基礎差、學習興趣低。據此，高三復習時就應對高考要求的構成進行分析，合理定位，降低難度，明確復習目標，進行科學訓練。
1）、夯實語言基礎。注重雙基（基礎知識、基本概念），如每年高考試卷第一部分中的語言基礎題、第二部分的背誦默寫題和語言表達題。這幾道題讀音、字形、詞義（包括理解、辨析、使用）和語病分析等?？芍^是試卷中的基礎得分點。因此，我們在復習時就可以明確提出要求，力求每位學生能“拿下”這幾題。要達到這一目標，就要求我們在復習時，讓學生規規矩矩地寫好每個字，認認真真地用好每個詞，反反復復地推敲每句話，扎扎實實地打好基本功。如大綱規定的1500個常用字和1000個次常用字，課本附錄中都有。而對于名言名句默寫我們更應該寸步不讓，以課本要求為主，再適當補充一些名言警句。以自查、抽查、默寫等方式鞏固。這些基礎性的東西還可以讓學生自己命題考考其他同學。
2）、提高得分意識。高考考場講究的不是多拿分，而是少丟分；考題要求的也是采點得分。這對我們農村普通高中的學生來說尤為關鍵，所以我們在復習過程中應該讓學生在自己能得分的地方少丟分；根據所問作一一對應的正確的回答。以科學的訓練來強化他們的得分意識。
3）、切準考查重點?？忌Х肿疃嗟牡胤酵俏膶W作品閱讀題和古詩鑒賞題。這兩題既能考查學生的綜合能力，也是試卷的重點和難點。因此，如果缺乏系統的訓練觀念，必然造成被動的局面。復習時要在“準”字上作文章。（1）吃準《考試說明》中關于現代文閱讀和古詩鑒賞的具體要求，領會其精髓。（2）選材選得準，不求其多，但求其精。選取那些具有示范性的材料。如現代文閱讀以具有人文性的散文為主，古詩以唐宋時期作品為代表。（3）訓練抓得準。文學作品尤其是散文都有許多共性可尋，訓練時，須從整體的角度去分析鑒賞，注重分析鑒賞的幾個層面，抓住題目本身的諸多暗示條件去揣摩，就能使問題迎刃而解。
4）、狠抓作文訓練。作文是高考中的重頭戲。而近幾年高考作文題開放程度高，不限主題，自選文體，不限范圍，給學生留下了自由發揮、大膽想象的空間，從而能真正檢測學生的創新思維和求異思維意識。在評分標準上也突出了學生個性的張揚和寫作水平的發揮，分為基礎等級和發展等級兩層次。但我們農村高中語文高考備考只應該讓學生立足于“三基本”，不必在發展等級上過分要求。（1）規范文體，強化學生的文體意識，以基本的記敘文、議論文為主，杜絕“四不象”體。（2）訓練審題，近幾年高考雖說降低了審題的難度，但仍有不少學生走題。所以我們還要從基本的材料作文起步幫助學生理準材料的內函。（3）積累素材，農村高中學生因為接觸面相對狹小，信息不足，以至影響作文質量。所以我們應該從立足農村立足學生幫助學生積累、整理素材。（4）精心組織，一定要讓學生樹立“磨刀不誤砍材功”的草稿意識。強化他們的選材、組織的習慣。
（三）、注重規范、培養“非智”。
1、農村高中學生在高考備考過程中，不管是審題、寫字、還是解題、答題，和城市學生相比更不注意規范。1）、規范書寫，高考中書寫的重要性不言而喻，高考語文尤為重要。高三盡管時間緊、任務重，但一定要把學生的書寫抓好。我們可以讓學生在午休的時候臨帖練字，這樣既陶冶情操也提高書寫質量。2）、規范答題，農村高三許多學生做語文試題很不規范，隨意性很大，多是只能意會無法表達或表達不清不全。所以我們應該以高考為綱、以訓練為線，幫助學生學會答題。如幾問幾答、規范用語等。3）、規范思維，高考語文的閱讀、作答有很大的個性、不確定性，這更需要我們老師從思路規范好，讓學生養成良好的思維習慣。
2、培養學生的“非智力因素”?？荚囘^程中有很多非智力因素影響了最后的結果，而非智力因素對農村高三學生的備考、考試影響更大，如個人發展的無助、家庭經濟的壓力、高考考場的陌生等都會帶給他們消極影響。所以我們要在備考過程中注重對他們的“非智力因素”的培養。1）、激發正確的學習動機。我們首先必須引導學生樹立正確的學習動機，教育他們學習不僅是為了“光宗耀祖”、跳出農門，更是為了提高個人素質，為社會、為未來的建設事業而學，將個人動機與社會動機結合起來，提高動機水平。2）、培養濃厚的學習興趣。心理學告訴我們：“學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。”因而教師在備考復習中必須注重培養學生學習的興趣，多鼓勵、多激發，使學生保持強烈的求知欲望。3）、磨練頑強的學習意志，教育學生正確地對待挫折，學習上遇到困難不低頭，受到挫折不灰心。讓他們有足夠的勇氣去迎接困難，克服困難，頑強堅持學習。4）、培養良好的學習情緒。情緒因素直接影響學生學習和智力活動。復習備考中，教師應針對不同情況采取不同控制手段，以期造就一個輕松、有趣和富有成效的教學環境，培養學生良好的學習情緒。如提高授課水平、科學評價學生的學習，從而使每一個學生都保持歡悅、穩定、平和的情緒5）、培養良好的自我意識。學生的學習動機、興趣、意志、情緒等無不受到自我意識的制約和影響。我們應幫助學生學會合理地控制自已的學習行為，自覺地進行學習，使他們能夠主動地進行學習，科學地支配學習時間，正確地把握學習策略。還要幫助學生客觀地分析自己的優勢和劣勢，不斷地進行自我調整，自我完善；尤其是應幫助學生客觀地分析自己的優勢和劣勢，不斷地進行自我調整，自我完善；尤其是應幫助學生探索自我奮斗、自我成就的途徑，提高學習責任感和自覺性。
有關高中語文的各種制度改革還在不斷深化，農村高中的語文教育也在不斷發展，對農村高中語文高考備考研究也需要不斷深入，其策略也需應時作調整。此文僅想理清復習備考的大體思路，但由于水平等原因，難免有些主觀和片面。淺陋之見，請方家指正。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇二
隨著新學期的開始，離高考也只有100天左右，全國考生和家長都在為接下來的學習而忙碌準備，本文特為高三學子們提供了實用有效的四步走備考策略。
新學年開始，高考已進入倒計時，多數學校將要開始二輪復習，二輪復習能否跟上，在整個高考戰役中顯得至關重要。開學第一周的重點在于對各科知識進行分類總結，虞校長建議同學們將知識點從掌握最好的，掌握一般的，掌握較差的三個層次來進行科學總結。這種分類總結方法，思路清晰，可操作性強，對階段性提分效果顯著。
二輪復習開始，學生們應根據自己的學習能力和剩余的`時間，制定出每個科目高考時能夠達到的目標分數。以英語為例，現在的成績是115分，高考目標分為130分，離高考還有3個月的時間，每個月制定出提5分的目標，直到高考時達到130分。成績優秀的學生在制定目標時可著重在難點知識上突破提分；成績一般的學生可鎖定基礎題和部分拔高題；成績較差的學生制定目標時可把握好基礎題。
學習計劃重在落實，細節決定成敗。很多高三的學生都會制定一套復習計劃，但是真正能落實的學生卻很少。因此，制定計劃時一定要有嚴格的時間表，具體到每一天的每一個時間段應該做什么。如果時間表不夠細致嚴謹，就不知道自己在規定的時間內是否完成了目標任務，這樣實現目標的概率就降低了。
良好的成績，源自良好的心態。高三復習中會經歷很多次大大小小的考試，每一次考試結束后，一定要保持良好的心態，做到“敗不勝不驕敗不餒”，不要太計較考試的結果，要把更多的精力放在分析失誤的原因上。高考是對一個學生從實力和心理素質兩方面的綜合考察，實力是基礎，是本錢，而心理素質是發揮實力和本錢的條件。沒有 “條件”，“本錢”再多，也會“虧本”。
特別提醒高三學子們，不論采取什么樣的復習策略，一定要注意切合自身實際。備考中，老師的步伐要跟上，但是很多時候還需要根據自己的實際情況進行調節，要學會對他人的可取的學習方法進行總結、提煉，變成屬于自己的行之有效的學習方法。只有這樣，才會在高考大戰中取得最后的勝利。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇三
1、理性。語文考試和語文學習是不完全相同的概念。周國平老師對語文閱讀中的標準答案說不，可以理解；因為那是站在讀者解讀的角度。但是，只要是考試，就一定有答案或評分標準。大家讀《紅樓夢》最后對其主題的理解是一致的，那很可怕；但是全國性的選拔考試沒有答案，怎么說都更可怕。
高考的答案什么樣？一般是從問題的指向和限制出發，通過給定的信息來全面、清晰、條理、準確地闡明觀點。核心是“理性”，而不是文學化、生活化的個性甚至任性。因此，邏輯嚴密、清晰、精煉、規范的回答是首選。并且，語文考的不僅是知識、技能，更是思維和品質。所以，無論是“考試”還是“語文”的本質屬性都主要是“理性”。
2、務實。高三語文備考知識點雖然不算多（浙江省24個考題），但是每個考題（往往1—2個考點）的知識含量卻驚人。如浙江卷第1題（字音字形）需要準備多少？文學閱讀會考哪個文學類型、哪種風格，哪個國家、那個時期、哪篇文章？所以，每一個知識點都要扎扎實實去落實——因為一切皆有可能。
3、精細。浙江高考古詩鑒賞題考到了“點染”。
閱讀下面這首詩，完成19—20題。（8分）。
送王昌齡李頎。
漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。
【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。
19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現出詩人的心情。（2分）。
20．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分）。
那么，課本中的“點染”一個小知識點是否要精細理解和掌握呢？
高考備考策略研究（優秀24篇）篇四
由于現在的考試都有時間限制，所以既考察答題的準確度，又檢驗答題的速度，要求既快又準確。一份試卷中各題的占分比例不一樣，要學會“量體裁衣，看分花時”。分值小就少花時，分值大就多花時。假如一個只有2分的選擇題花去你10分鐘的時間，那肯定是不合理的，這樣勢必減少其他題目的解答時間。在某個題上花了大量時間還沒眉目，就趕快轉移兵力，把其他的先攻下來;最后有時間再集中精力主攻大題。
拿到考卷，先做容易題，后做難題，這不但是經驗之談，而且符合心理學原理。剛進考場時，人的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過程都還未適應考場上的.緊張氣氛，沒有達到最佳狀態。待做過幾題后，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就逐漸穩定下來，智力活動也恢復了常態，這時再做難題就容易成功。而且做的小題越多，拿到的分數也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增強。
做題“空白”無論如何是不會得分的，有的題不會做或沒有把握，也不要空著。對于客觀題，如沒有把握，要堅持相信第一感覺。經驗告訴我們，第一感覺往往是最理想的選擇?；蛘哂门懦êY除其中一兩個選項，再從剩余的選項中選出較為正確的選項。對于主觀題，可以采用“分步”、“分點”得分的方法。會多少答多少，即使寫上一些相關的公式也可能會有一定的分數，以達到在能得分的地方絕不失分，不易得分處爭取得分的目的。
答題時要注意字跡清楚，標點正確，答案布局合理，保證整張試卷卷面的整潔美觀。這除了能得到客觀上的好分數外，還能得到主觀上的“感情分”。心理學中的暈輪效應表明，一個人對某人有了一定認識后，會影響到對該人其他方面的認識和評價。閱卷老師在枯燥、單調的批改過程中，看到整潔美觀的卷子，會產生賞心悅目的舒適感覺，會覺得這考生不錯，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，兩者分數比客觀分數的差距拉得更遠了。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇五
1、理性。語文考試和語文學習是不完全相同的概念。周國平老師對語文閱讀中的標準答案說不，可以理解；因為那是站在讀者解讀的角度。但是，只要是考試，就一定有答案或評分標準。大家讀《紅樓夢》最后對其主題的理解是一致的，那很可怕；但是全國性的選拔考試沒有答案，怎么說都更可怕。
高考的答案什么樣？一般是從問題的指向和限制出發，通過給定的信息來全面、清晰、條理、準確地闡明觀點。核心是“理性”，而不是文學化、生活化的個性甚至任性。因此，邏輯嚴密、清晰、精煉、規范的回答是首選。并且，語文考的不僅是知識、技能，更是思維和品質。所以，無論是“考試”還是“語文”的本質屬性都主要是“理性”。
2、務實。高三語文備考知識點雖然不算多（浙江省24個考題），但是每個考題（往往1—2個考點）的知識含量卻驚人。如浙江卷第1題（字音字形）需要準備多少？文學閱讀會考哪個文學類型、哪種風格，哪個國家、那個時期、哪篇文章？所以，每一個知識點都要扎扎實實去落實——因為一切皆有可能。
3、精細。浙江高考古詩鑒賞題考到了“點染”。
閱讀下面這首詩，完成19—20題。（8分）。
送王昌齡李頎。
漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。
【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。
19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現出詩人的心情。（2分）。
20．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分）。
那么，課本中的“點染”一個小知識點是否要精細理解和掌握呢？
二、備考方針。
（一）三大任務。
1、夯實基礎。例如文言文閱讀板塊中，理解常見實詞在文中的含義（120個），理解常見文言虛詞在文中的用法（之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者），理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式等），理解并翻譯文中的句子（直譯，字字落實，通順無語?。?，斷句（明大意，抓標志），篩選并提取文中的信息，理解該文內容和中心思想，明晰作者在文中的觀點態度和寫作技巧。這些都需要回歸課本以及通過大量課外練習來落實。
2、構建知識體系。按照“知識點、知識線、知識面、知識體、知識系、知識網”構建知識體系。如小說欣賞圖譜（要素）：
（1）核心層——主題；
（2）內容顯示層—人物、環節、情節；
（3）形式語言層——敘述、情感（節制）、結構、虛構。
三個層由外而內嵌套，每一個要素還有若干的分支。如“敘述”包括敘述角度、敘述人稱、敘述腔調、敘述速度等，“敘述角度”又包括全知視角和有限視角。
3、熟練掌握解題技巧。一是“熟練”，二是“解題技巧”。在考點確定的前提下，解題是有一定規律的，也需要一些術語。另外，從閱卷實際出發，這也是必須要訓練的。
（二）三大角色。
1、解題者。這是學生的首要任務。解題者需要遵循認知規律，尊重知識本身，尊重試題的考察目的和命題邏輯；并準確、清晰、精煉地作答。
2、命題者。學生還要成為“命題者”，即站在命題者的視角去審視、揣摩整張試卷及每一道題、每一條答案以及其文字表述和評分要求。思考命題者的考察目的、命題方向、語料選擇、問題指向、陷阱布局、分數設置、答案邏輯、答案表述等，做到知己知彼百戰百勝。有條件的可以參考往屆高考試題試著命制試題和答案，并比較、揣摩命題者與自己的命題異同。
3、閱卷者。學生應從閱卷者的臨場體驗和實際出發，從對方的角度審視自己的答題情況，找到失分的可能原因，完善自己的答案。比如評分標準（采分點、賦分原則與方法等）、批閱方法與節奏、閱卷感受與好惡（特別是作文）等，做到對癥下藥，精準答題。
（三）三大抓手。
1、《語文基礎知識手冊》。該書較為系統、全面地總結了高考語文知識。且每年都進行修訂和調整，具有一定的時鮮性。最為可貴的是該書不是以試題（特別是解題技巧總結）為本位，而是以語文知識為本位，這才是語文學習的正道。
2、課堂統一的復習資料。這是和老師、同學保持一致。統一使用一套資料，能夠確保復習的內在邏輯及軌跡一致，防止知識遺漏、顧此失彼和搖擺不定。
3、近年高考真題和本省市的當年模擬題。首選是高考真題，因為有質量保證。另外，時鮮的各地區、聯盟模擬題也可以作為適當的參考，看看其他地方是如何理解本年度高考的，以彌補自己的復習盲點。
（四）三大行動。
1、多記。語文知識浩如煙海、細致入微，不多記怎么行？每天都要記憶，而且要反復記憶。文科大都如此，這是基本功，如英語記單詞一樣。如字音字形、成語俗語、文學常識、文言詞匯、名句默寫、作文素材等。
2、多讀。語文的閱讀量決定了語文的水平。語文考試早已不是以考知識為主了，能力的獲得必須以閱讀的數量和質量為保障。各種類型的文章都要閱讀，時鮮的文章也要閱讀。如實用類（自然、社科）、論述類、文學類（四大文學樣式）作品，時事政治、文化科技類文章，適當的其他學科書籍也可閱讀（如歷史、哲學、文化、藝術等方面的經典著作或文章）等。
3、多寫。高三一定是多寫（高一高二另論），因為每月的月考作文就必寫。還有大量的練筆。閱讀要打破學科界限，寫作要規范操作，切記“作文不是創作，也不是問答題。”既然是考試，就有要求和等級。高考作文在某種意義上是斗智、斗勇、斗才的事。
三、復習方略。
（一）三大備考意識。
1、從難。每年考試的難易程度不同，我們無法預測下一年是易是難。上一年易不等于下一年難，反之亦然。命題的不可知和不可預測因素太多，任何碰運氣和押寶的復習思想都是不負責任和危險的，因此建議選“從難”。另外，近年高考（特別是一本）命題比較注重區分度，應引起關注。再者，語文學科性質決定考試區分度不高。所以，如果想拿高分，解決難題是至關重要的。
2、從實。如前所述，一年時間里，語文這種積累型、素質型的學科更要扎扎實實去復習，不得半點偷懶、馬虎。
3、從細。因為語文考試區分度不大，所以要想拿高分，只能在細微處比對手做得更好，更到位。
（二）三大復習路徑。
1、研究。首先是研究，沒有研究就沒有方向和著力點。包括考試說明、歷年考題、考試信息和考情研究。學生尤其要關注上述信息（不是只有老師關注）。高三教師往往會接受有關培訓，最好學生也能獲取相關信息?！犊荚囇芯俊?、《浙江考試》（浙江?。?、《語文學習》（高考專刊）等可以參考。
2、練習。這一年就是不斷練習。需要指出的是，練習是為了鞏固和完善，練習不是為了評價誰高誰低。這一點積極心態是要的。所以說，錯題本啊、標記啊、試卷（練習）整理啊等都要做好。
3、鞏固。鞏固是爭取不在同一個地方摔倒兩次，是為了更牢固地掌握有關知識。最好的方法是將有關內容內化為自己的素養，即我接受這樣的認知內容、認知方法和認知路徑。這才是學習，或者說這才是高三復習的真諦。
（三）三大解題思路。
1、全面。語文答題最常見的失分原因是答不全。為什么答不全？可能是知識掌握不完整、不扎實，知識體系不嚴密，認知思維不系統，解題思路清晰，語言表述不規范、精煉。表面是相關知識不會，但背后往往是認知不清，是對該問題的本質沒有完全掌握，任何操作問題最終都可能是理解問題。
2、清晰。不清晰的原因主要是在認知、思維和表述三方面。條理清晰是解題必備技巧，平時加強思維和表述訓練，特別是口語表述訓練。
3、規范。無論從答題者、命題者還是閱卷者的角度，這是最起碼的要求，也是減少失分中最容易被忽略地方，當然還是高手和低手的區別所在。細節決定成敗嘛。
（四）三大溫馨提醒。
1、對自己要求嚴一點。語文不易拉開分數，拉開了就不易追上。所以，如題。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ā独献印罚┎钪晾逯囈郧Ю锇?。
2、每天進步幾小步。邁小步，不停步；有積累就有收獲。需要提醒的是，不要抱有太多功利的思想。即使今天學習的語文知識沒有考到或用到，今后也許會用到；也許十年，也許五十年后；此生用不到，下輩子（傳之后代子孫）也許能用到。這是文化及其媒介的力量。
3、堅持到最后才是勝利?！靶邪倮镎甙刖攀?，不要“為山九仞功虧一簣”。失敗者往往倒在離成功不遠的路上。沒有參加完高考就不要輕易下結論，更不能輕言放棄。成功者往往是堅持不懈做一件事的人；也許他不是最聰明的，但他一定是最清醒、最執著的。
四、成長因子。
高三不是人生的開始，也不是人生的結束，它只是你成長的一個重要節點。高中不是人生的入口，也不是出口。既然選擇了高中，就注定要不斷負重前行。因此，“成長”是青春的核心主題，也是這一年的所有收獲。那么，“成長”會包含哪些重要因素呢？仁者見仁智者見智。以下三個因素我覺得很重要。
1、測試。高三一年，測試幾乎隔三差五就會向我們走來。以平常心對待，無論難易，無論苦辛，積極對待，認真準備，待考如常，這也是高考要求的素質，平和、正常地發揮你的水平。因為未來人生還會有無數的“測試”等著你，而且往往都是你不曾遇到過的。要不悲不喜，因為測試就在那里，不增不減。
2、完善。測試是為了完善自己，測試只是過程或者開始，完善才是目的和結果。需要及時改進，鞏固練習，內化接受。
3、成果。生活不只有過程，學習也是如此。它們都需要一個個結果。成果是成長的階梯，沒有成果只能原地踏步。不功利不等于不要功利。比如成績是對自己的一個評定，而我們高三一年的努力不也是為了一個好成績嗎？需要謹記的是只有高考成績才作數的，其他的都是前測和模擬。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇六
一直以來并將持續下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩緣情而綺靡”，都涉及到一個“情”的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內涵，雖對理解古文化有些助益，但發現做題時往往無法真正用好。解古詩文題目的“第一義”在于對詩歌情感基調的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結合注解或所謂“詩眼”，實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。
人們的一般判斷是詩歌要優美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r一定要特別注意在課堂所學那些基本古詩常識之外，這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現。消極情感，古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情，往往成為重點：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情，此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜！
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情”就是經過仔細考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調整變成得分要點，比如該題，詞人表現了什么樣的心情一問，抓住“孤寂愁悶”展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現代文閱讀。
我一直強調，實際上高考備考策略的關鍵是抓住“變中的不變”從學生學習文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對應在閱讀部分的考題，往往是低級難度，詞語含義與句子含義題（有時是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故）、中高級難度，結合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點等等。再進一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊藉和較強的文學色彩，在這個意義上，鑒賞題實際上成為語文閱讀考試中最本質的東西。常規鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問題，文章中某個物有什么作用？文章題目有什么作用？文章中某件事有什么作用？各種手法有什么作用？文中引用的詩句有什么作用？等等。這對于傳統課堂教學可能構成某種挑戰，比如一談到句子作用，大多數老師都會強調所謂“結構”和“內容”，而結構上的作用往往不加細分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無法真正解決對文章的鑒賞問題。所以，我在以往的教學中不斷引入對比、象征這兩個核心概念，著重在解決這樣的問題。事實上，無論是什么作用，都必須從三個角度展開：
第一，手法作用（對比、象征、修辭中的比喻、擬人）；
第三，內容作用，詳細概括與答案密切相關的段落大意，通過寫出這些內容，表達了什么樣的作者情感。以上三個角度，必須全面權衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數人忽略。我曾反復強調過，語文科本身的特點決定了其文學化色彩的凝重。人說話總有兩種方式：
二是象征（將某抽象的觀念用具體的意象地傳達出來，也可以叫意象），他們的作用都是使得表達更加含蓄，這才是語文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來說明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）。
文章第一段說：“'千里空皓雪，萬里盡黃沙'之類的詩句，已經在腦海里扎了根，這次實地一看才了解到真相，原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區?！?/p>
一般考生很可能只答出“引起下文”之類的簡單內容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學會從以上三個維度——手法、結構、內容區考察，便很快會發現，在對比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現了對比（反襯、襯托），這樣答案才能夠完整。
三、作文。
介入學生作文教學的維度很多，但必須具備可靠的突破口；我就個人的教學和命題經驗，總結出兩天有效應對考試的方式。首先，必須認清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時事時評類和泛文化哲理類兩大塊。前者如北京卷對世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標卷中國崛起的特點等；后者如上海卷“一切都會過去與一切都不會過去”、回到原點、這世界需要你、舊書等等。
就審題立意來說，特別是對那些時事時評類題目，在正面思維的基礎上適當展開反向思維進行立意是考試取得高分一個行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的“拒絕平庸”，實際上，就完全可以在正面立意個性重要的基礎上把論題進一步推向深入，“拒絕平庸”實際上僅僅是一個開放的主語，考試完全可以由此自問“拒絕平庸”一定是人生通向成功的通途么？“拒絕平庸”在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒絕平庸”一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個反思的維度深化自己的文章，在發展等級的深刻、新穎等角度切中給分點。
另外，一定在平時閱讀和積累一些充滿文氣的、言說精美的片段記誦，語文作文問題說到底還是文學問題，從閱卷者的年齡構成、知識結構等方面看，那些充滿文學氣息的文章必然受到追捧，學生可以繞開常規例子如李白、蘇軾、司馬遷；充分在閱讀的基礎上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學、哲學家的故事潤飾自己的文字，只要根據不同題目具體做些調整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過我亮劍高考的學生認真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經過我點撥，今年寫出了這樣的文字：
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨。學者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關鍵，而我更在意他對詞調的貢獻。人于痛苦時往往能夠激發內心創造的強烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無論是溫韋的花間派，還是歐陽修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時的稚氣，詞調殊為平緩、短促。也許是因為內心過于的憂傷，柳永之詞則全用長調，在那些娓娓道來的自然風物、人情世故中，我們讀懂了一個時代。我贊賞很多學人將柳詞的特點歸結為“以身世之感打并入艷科”（胡仔：《苕溪漁隱叢話》），在那些浮華背后，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運妥協的高貴靈魂。人言“凡有井水處皆歌柳詞”，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創調呢？是啊，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發送給我這段文字，得益于他平時對這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時按照老師要求整理經典作品，然后根據自己的體會寫成幾個不同的片段，并經過平時不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料，而這對日漸關注語文教學本質文學本體的作文題目應該是非常有意義的。
四、結語。
高三同學目前的當務之急是夯實基礎，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實際上，解題技巧在高考前兩個月左右接觸即可，這時結合技巧再適當處理題目是比較恰當的，千萬不宜過早?，F在，著手將字音、字形、成語、病句、文言實詞、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實基礎，在以后的方法技巧訓練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導的經驗。“一切回到事情本身”，避開那些假大空的趨勢，關注考試題目變化中的不變。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇七
1、夯實基礎。例如文言文閱讀板塊中，理解常見實詞在文中的含義（120個），理解常見文言虛詞在文中的用法（之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者），理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式等），理解并翻譯文中的句子（直譯，字字落實，通順無語?。?，斷句（明大意，抓標志），篩選并提取文中的信息，理解該文內容和中心思想，明晰作者在文中的觀點態度和寫作技巧。這些都需要回歸課本以及通過大量課外練習來落實。
2、構建知識體系。按照“知識點、知識線、知識面、知識體、知識系、知識網”構建知識體系。如小說欣賞圖譜（要素）：
（1）核心層——主題；
（2）內容顯示層—人物、環節、情節；
（3）形式語言層——敘述、情感（節制）、結構、虛構。
三個層由外而內嵌套，每一個要素還有若干的分支。如“敘述”包括敘述角度、敘述人稱、敘述腔調、敘述速度等，“敘述角度”又包括全知視角和有限視角。
3、熟練掌握解題技巧。一是“熟練”，二是“解題技巧”。在考點確定的前提下，解題是有一定規律的，也需要一些術語。另外，從閱卷實際出發，這也是必須要訓練的。
（二）三大角色。
1、解題者。這是學生的首要任務。解題者需要遵循認知規律，尊重知識本身，尊重試題的考察目的和命題邏輯；并準確、清晰、精煉地作答。
2、命題者。學生還要成為“命題者”，即站在命題者的視角去審視、揣摩整張試卷及每一道題、每一條答案以及其文字表述和評分要求。思考命題者的考察目的、命題方向、語料選擇、問題指向、陷阱布局、分數設置、答案邏輯、答案表述等，做到知己知彼百戰百勝。有條件的可以參考往屆高考試題試著命制試題和答案，并比較、揣摩命題者與自己的命題異同。
3、閱卷者。學生應從閱卷者的臨場體驗和實際出發，從對方的角度審視自己的答題情況，找到失分的可能原因，完善自己的答案。比如評分標準（采分點、賦分原則與方法等）、批閱方法與節奏、閱卷感受與好惡（特別是作文）等，做到對癥下藥，精準答題。
（三）三大抓手。
1、《語文基礎知識手冊》。該書較為系統、全面地總結了高考語文知識。且每年都進行修訂和調整，具有一定的時鮮性。最為可貴的是該書不是以試題（特別是解題技巧總結）為本位，而是以語文知識為本位，這才是語文學習的正道。
2、課堂統一的復習資料。這是和老師、同學保持一致。統一使用一套資料，能夠確保復習的內在邏輯及軌跡一致，防止知識遺漏、顧此失彼和搖擺不定。
3、近年高考真題和本省市的當年模擬題。首選是高考真題，因為有質量保證。另外，時鮮的各地區、聯盟模擬題也可以作為適當的參考，看看其他地方是如何理解本年度高考的，以彌補自己的復習盲點。
（四）三大行動。
1、多記。語文知識浩如煙海、細致入微，不多記怎么行？每天都要記憶，而且要反復記憶。文科大都如此，這是基本功，如英語記單詞一樣。如字音字形、成語俗語、文學常識、文言詞匯、名句默寫、作文素材等。
2、多讀。語文的閱讀量決定了語文的水平。語文考試早已不是以考知識為主了，能力的獲得必須以閱讀的數量和質量為保障。各種類型的文章都要閱讀，時鮮的文章也要閱讀。如實用類（自然、社科）、論述類、文學類（四大文學樣式）作品，時事政治、文化科技類文章，適當的其他學科書籍也可閱讀（如歷史、哲學、文化、藝術等方面的經典著作或文章）等。
3、多寫。高三一定是多寫（高一高二另論），因為每月的月考作文就必寫。還有大量的練筆。閱讀要打破學科界限，寫作要規范操作，切記“作文不是創作，也不是問答題。”既然是考試，就有要求和等級。高考作文在某種意義上是斗智、斗勇、斗才的事。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇八
接下來三個月里，復習數學當然要這么做：
1.要“做題”，“做存題”。在最后四個月里，主要解決兩個問題：一是扎實學科基礎，二是彌補薄弱環節。
要解決這兩個問題，就是要“做題”“做存題”。所謂的“存題”，就是現有的、以前做過的題目。高三黨可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”。
2.錯題重做。要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。
錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。
3.回歸課本。結合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。
對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數;結合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題;結合題型創新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發回歸課本。
4.適當“讀題”。讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。
讀題強調解讀結合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主?！敖狻钡哪康氖菫榱思由钣∠?“讀”就是將已經熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環節，收到省時、高效的效果。
5.基礎訓練。到了沖刺階段，訓練應以客觀題和解答題為主，其訓練內容應包括以下方面：基礎知識和基本運算;解選擇題、填空題的策略;傳統知識板塊的保溫;對知識網絡交會點處的“小題大做”。
2語文。
1.系統梳理語言運用、文言文、古文化基礎知識，利用零散時間，查漏補缺。
2.要集中閱讀現代文經典文章，要把握其文體特征、基本思路和命題傾向，并對經典題型認真訓練，比較自己的答案和標準答案，找出差距，研究分析，找出規律，掌握技巧，形成能力。
3.作文。集中研讀涵蓋自我、社會、自然等方面的10至15個經典的作文素材，重點積累15句相應的名言警句，回顧自己中學以來的心路歷程，整理高中以來自己最為關注并形成個人一定見解的問題、現象、理念等，研讀高考作文發展等級的評分標準，寫幾篇最能體現自己特點和水平的限時作文，從而提升高考作文的應考能力和信心。
4.定期認真完成整套語文試題，保證試卷訓練手感和速度，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩文鑒賞等題。
3英語。
1.多聽老師建議，課外適當規劃。
學校對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規劃一定是較為合理的，并且老師一般都是經驗豐富的，教學進程也經過了精心的安排。因此，跟著老師走，是非常必要的。
但是童鞋們也要根據自己的實際情況稍微做調整。畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調整好狀態，以跟上或配合老師的規劃。
2.平時多用碎時間，避免大突擊大躍進。
英語學科可以隨時隨地進行復習。因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、詞組，每天記背幾個或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇課文。
3.以翻譯為主。
從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考査。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。
4.多研究高考真題，少死扣模擬題。
高考考査要點比較全面且難度適中。同學們可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。模擬題要有所選擇，由于模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，該放棄的就放棄，不要死扣。
5.合理記背詞匯，平時多用相對“陌生”的詞行文造句。
英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實際應用。
我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應用，可以用它來現場造句，不要念例句，而是盡量串聯起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。
對于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理地得出正確的結論。
6.以單詞、詞組應用為主，閱讀、完型難度循序漸進。
高考英語其實并不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。
但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過于晦澀難懂。高考是不會出現這過于晦澀的文章的。
7.多練習閱讀理解和完形題。
高考非常強調語篇意識，即使是語言運用題，讀不懂題干也不可能做對題目。
“得閱讀者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的秘密。掌握英語高分的竅門在于閱讀與語意的理解。
英語的本質是客觀、精確。英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純“理科”式的語言學科。記住，學好并考好英語的前提是：客觀和精確。
8.平時多累積，多應用，少鉆研琢磨，避免鉆牛角尖。
平時在各種閱讀中，多多發掘好的句式、用法，摘抄下來。在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。
4物理。
2-3月，二輪復習。
4月：重點是攻克難點。比如力學綜合，電磁學里的拼合場，疊加場，復合場，四月份針對難點我們要進行專項突破和訓練。筆記要開始注意分類記錄，適應二輪復習專題化的要求。
5月：要進行強化訓練和限時訓練。理綜物理部分嚴格控制50分鐘做完，適當增加練習量，可以兩天做一套理綜物理，進行改錯和查漏補缺，突出強化訓練自己的限時解題能力，提高解題速度。
然后是做題規范，規范的答題步驟能很好地體現每一個知識要點。“答題，不要像寫散文一樣洋洋灑灑，要像寫詩一樣，有排版、有要點，簡短有力?！?/p>
6月：查漏補缺，調整心態。前面所有的努力我們都做到位了，這時候我們要信心滿滿的應對高考，可以適當的每天做點題目，保持理科的狀態，翻閱下筆記，設想下在考場上可能出現的情況。保持愉悅的心態，不驕不躁，平穩應對。
5化學。
2-3月，二輪復習。
4-5月份，二輪復習收尾，找到漏洞專題突破。
這個月通過方法梳理、技巧提煉、大量刷真題，應該對自己考區的考題形式，高頻考點、常見易錯點有特別清晰的認識，同時也應該找到自己的薄弱點，常?？鄯衷谑裁吹胤?找到漏洞并堵上。
5-6月份，三輪復習。整體提升，調整作息，輕松備考。
成績比較好的同學應該有節奏地做整套卷(模考卷、押題卷等)，保持緊張度，并且找到知識的小漏洞，使成績穩中再升，不斷完善自己。
成績不是特別理想的同學也必須進入?？季?、押題卷等整套卷的演練，找到漏洞小范圍專題突破。同時，不同科目的復習時間安排在相應的高考考試時間，使大腦形成規律。
6月份，回歸基礎。平穩心態，信心滿滿，勝利凱旋。
6生物。
生物不像理化應用性很強，而僅是對基礎知識的簡單轉化即可，所以復習時一定要注重效率，盡可能多掌握基礎知識。
2-3月，二輪復習。
4月：邊復習基礎知識邊做高考真題專項訓練。每天都做，同時把做錯的題要仔細整理在錯題本上。精準定位考題所需知識點的位置，然后把錯題所需的知識點進行專題訓練突破。直到無錯誤或者低錯誤率的時候，再進行成套高考題的練習，用高精度高強度的集訓來完成對薄弱點的攻克。
5月：每天一套高考題+一套模擬題限時訓練練習手感和速度。目標應定為40分鐘以內。生物的難點不僅在于自己的知識廣度大，知識點零散。同時要在短時間內應用且解出相應考題，為其他科目爭取時間。
同時要用三天五次重復法來復習前兩個月的易錯知識點和自己的錯題本，沒有任何教輔資料比自己的錯題本更有針對性。
7歷史。
1.基礎知識串成線。
中華民族有五千多年的文明歷史，體現在歷史課本上，就是很多歷史朝代、發展階段，中間還穿插著人物、故事、文化、經濟等等歷史因素。
同學們可以按照歷史時期，將該階段的經濟、文化、政治的發展，社會的技術創新和變革，重要歷史人物和事件進行梳理，放在一個歷史階段當中，將這些龐雜繁復的基礎知識貫穿起來，進行知識體系的建立，方便日后考試解題時提取知識點。
在一個大板塊的歷史階段中也會有很多細碎的知識點，大大小小，經常有同學會忘記復習，漏掉重點。
這就需要同學們，再將大板塊下的歷史事件，進行分類整理，從而發現他們之間的關聯。
之后，同學們就可以按照時間、人物、事件等進行串聯記憶，理出線索，歷史長河中大大小小的歷史事件就都順理成章地串成一串了。
把一個歷史重大事件與有關的小事件穿成一串，復習時自然會理出線索，在連鎖反應的情況下，才不會遺漏。
例
在先秦這個大的歷史階段下的“夏商和西周(bc2070—bc771)”時期中，可以按照政治、經濟、文化三個線索進行小版塊的整理。
在政治上——。
(1)王位世襲制：禹傳啟，世襲制代禪讓制。
(2)西周分封制：
分封對象：宗族姻親、功臣、古代帝王后代。
分封目的：鞏固統治。
受封者義務：服從命令、鎮守疆土、隨從作戰、朝覲述職。王畿：鎬京和洛邑及周圍地區，周王直接統治。分封影響：鞏固了統治、開發了邊遠地區。但地方獨立性太強，不利于國家統一和政治穩定。主要封國：齊魯燕衛宋晉。
(3)西周宗法制：
涵義：以父系血緣親疏為標準劃分政治等級。作用：鞏固秩序、解決矛盾核心：嫡長子繼承、大小宗相對。
在經濟上——。
(1)農業：原始農業：水稻和粟最早、刀耕火種;夏商周：耒耜耕作、青銅農具。
(2)手工業：“工商食官”;青銅鑄造。
在文化上——。
(1)科技：最早的日食、月食、哈雷彗星記錄。
(2)文字：商朝甲骨文，周代金文。
(3)繪畫：《鸛魚石斧圖》。
2.知識點挑著背。
如果你有大把的時間，當然是把所有知識點的細枝末節都背下來。可是，殘酷的現實就擺在眼前，距離高考還有120多天，在大腦內存可能不足、記憶互相干擾的情況下，請你“挑”著背。
可不是讓你對知識點挑挑揀揀，而是讓你有側重地劃分知識點下面的重要內容進行記憶。
(1)記標題：課本上的編章題目、課文里的黑體字標題，最好都背下來。綱目了然于胸，考試緊張到大腦空白的時候，短小精悍的標題如果還記得住，就能幫助你逐漸喚起其它的信息記憶。
(2)記四要素：重要歷史事件中時間、地點、人物、事件這四要素一定要記牢，用自己的語言記會更容易一些。
至于此外的文字展開部分，現在你只要知道了解精神要義就可以，比如前因后果、意義、經驗等等。
3.活學也得活用。
歷史的試題很講究對考生活學活用能力的考查。這次看到的是填空題，或許只有幾個字的答案，下回你遇到的沒準就是簡單題，幾十甚至是幾百字的答案。這就考查同學們對一個知識點的掌握是否透徹，活學活用的能力如何。
所以在面對一個知識點和相關的考查分支時，同學們需要想清楚，作答長篇的題目，從那幾點展開，如何有理有據、豐富全面;當它變成填空題時，同學們也應知道如果進行縮寫和概括，提取最重要的信息進行作答。
這樣，對一個知識點的掌握，變得比較體系化，你不必每見到一個題目就背一個題目了，大大減輕了背誦和記憶的負擔。也可以讓同學們的答題比較靈活、豐富，有話可說。
8地理。
1.按專題歸納。
在一輪的地理復習中，同學們對課本中的知識點有了比較全面的把握和了解。但是怎么才能運用到答題中，怎么提高技能，怎么對知識點進行查漏補缺，這就需要建立專題，也就是建立自己的知識體系網絡。
例
關于地理專題和知識體系的建立，也給大家舉個例子。
例2：自然資源與自然災害這個專題下，可以歸納出現的知識點有：自然資源種類與分布、資源開發、利用及存在問題、資源與人類生產活動的關系、自然災害的類別、分布及防御。
2.練題、記圖。
地理雖然是文科，但它可能是文科中偏理科的一門學科，很多文科的同學對地理甚是頭大。
其實地理的復習思路跟數學頗有類似，練題刷題是非常重要的。平時備考練習時，同學們要采取“定型定時定量”的練習策略，即對重點題型定時高強度的訓練，這樣才能使學生在規定時間內迅速形成思路并完整作答。
高考的地理部分“無圖不成題”，可是地理中的地圖題卻往往讓很多同學丟分。
二輪復習階段，要求同學們要努力記憶幾類關鍵的地圖，例如：區域圖、等值線、統計圖、分布圖、示意圖、關聯圖、變化曲線圖、變式圖等，自己多動手畫幾遍，摸清地圖題目的出題思路。
3.審題與書寫。
要想答好地理題，首先做好審題工作。
如果題目有圖表，先要對圖表信息進行瀏覽觀察，獲取有效信息。之后，再審文字材料信息，找出審題干和問題中的關鍵詞，比如如時間、地點、事件，對這些關鍵詞進行提取分析。
以上這些都做好了，才能進行答題。
答題時，要迅速形成思路，注意保持邏輯清晰。
此外，書寫也要注意，做到要點化、序號化、整潔化，平時的每一次考試都當成高考來書寫，書寫就不會在關鍵之時拖你的后腿。
9政治。
1.試題歸類。
歸納和總結是二輪復習中非常重要的日常工作。
在此階段，同學們可以將高考政治主客觀題設問的基本類型分類、總結，題型可以大致分為：措施類、建議類、社會實踐類、短評類、意義類、認識類等。
整理歸納了題目之后，同學們要對每一類型問題特點、解題思路、答案模式，進行分析和掌握。
經過二輪的系統整理之后，同學們在面對之后的主觀題時，就會對各種設問類型了然于胸，在考試時可以不慌不忙、從容應對了。
2.錯題歸類。
將遇到的錯題進行歸類總結，對于高考政治從審題、解題到答題的每一環節上提分，都有很大的幫助。
在二輪復習中，同學們要積極地整理歸納錯題，注意總結易混淆、相近的知識點。知道為什么出錯，錯在哪里，怎么改錯，非常重要。
及時總結，靠前回顧，可以幫助同學們減少類似情況的發生。
3.熱點歸類。
這個階段，同學們也應該拿出一點時間來關注下新聞，捕捉一下考試的熱點，也整理一下可能會出現的熱點新聞。
時政熱點歷來是高考政治試題的重要考點。近年來，很多高考試題中都在考查學科知識的基礎上，進一步深化考查卡培生對相關理論的理解和運用，試題背景素材常常就來源于近期的熱點新聞和話題。
希望同學們通過關注國家政策、社會熱點、新聞話題，將它們結合到政治的備考復習中，并不斷總結歸納。
4.技巧歸類。
掌握高考政治的答題技巧能夠幫同學們提分，很多學霸都這么說過。規范的答題技巧有沒有套路呢?有的，下來我們來舉個例子。
高中政治課本《經濟生活》是非常重要的考查部分，遇到了跟《經濟生活》相關的問題，我們可以從以下思路來答題。
首先，綜合運用辯證思維答題。
審題后，確保將題設和材料中的“關鍵詞”出現在你的材料分析中，題目中反復出現的關鍵詞一定要好好觀察。經濟類型的題目，同學們一定要注意區分主體，看看是國家、企業還是家庭。
題干中如果出現了有關于世界經濟方面的材料，應注重回答經濟全球化的相關知識，包括合作、分工、品牌、跨國公司、引進來走出去、利用兩個市場和兩種資源等。
最后，要把握經濟運行規律，注意互聯網+與傳統產業結合、中國智造、工匠精神、創新、就業、全面小康、分享經濟等知識理念。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇九
1、從難。每年考試的難易程度不同，我們無法預測下一年是易是難。上一年易不等于下一年難，反之亦然。命題的不可知和不可預測因素太多，任何碰運氣和押寶的復習思想都是不負責任和危險的，因此建議選“從難”。另外，近年高考（特別是一本）命題比較注重區分度，應引起關注。再者，語文學科性質決定考試區分度不高。所以，如果想拿高分，解決難題是至關重要的。
2、從實。如前所述，一年時間里，語文這種積累型、素質型的學科更要扎扎實實去復習，不得半點偷懶、馬虎。
3、從細。因為語文考試區分度不大，所以要想拿高分，只能在細微處比對手做得更好，更到位。
（二）三大復習路徑。
1、研究。首先是研究，沒有研究就沒有方向和著力點。包括考試說明、歷年考題、考試信息和考情研究。學生尤其要關注上述信息（不是只有老師關注）。高三教師往往會接受有關培訓，最好學生也能獲取相關信息?！犊荚囇芯俊贰ⅰ墩憬荚嚒罚ㄕ憬。ⅰ墩Z文學習》（高考?？┑瓤梢詤⒖?。
2、練習。這一年就是不斷練習。需要指出的是，練習是為了鞏固和完善，練習不是為了評價誰高誰低。這一點積極心態是要的。所以說，錯題本啊、標記啊、試卷（練習）整理啊等都要做好。
3、鞏固。鞏固是爭取不在同一個地方摔倒兩次，是為了更牢固地掌握有關知識。最好的方法是將有關內容內化為自己的素養，即我接受這樣的認知內容、認知方法和認知路徑。這才是學習，或者說這才是高三復習的真諦。
（三）三大解題思路。
1、全面。語文答題最常見的失分原因是答不全。為什么答不全？可能是知識掌握不完整、不扎實，知識體系不嚴密，認知思維不系統，解題思路清晰，語言表述不規范、精煉。表面是相關知識不會，但背后往往是認知不清，是對該問題的本質沒有完全掌握，任何操作問題最終都可能是理解問題。
2、清晰。不清晰的原因主要是在認知、思維和表述三方面。條理清晰是解題必備技巧，平時加強思維和表述訓練，特別是口語表述訓練。
3、規范。無論從答題者、命題者還是閱卷者的角度，這是最起碼的要求，也是減少失分中最容易被忽略地方，當然還是高手和低手的區別所在。細節決定成敗嘛。
（四）三大溫馨提醒。
1、對自己要求嚴一點。語文不易拉開分數，拉開了就不易追上。所以，如題?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（《老子》）差之毫厘謬以千里啊。
2、每天進步幾小步。邁小步，不停步；有積累就有收獲。需要提醒的是，不要抱有太多功利的思想。即使今天學習的語文知識沒有考到或用到，今后也許會用到；也許十年，也許五十年后；此生用不到，下輩子（傳之后代子孫）也許能用到。這是文化及其媒介的力量。
3、堅持到最后才是勝利?！靶邪倮镎甙刖攀保灰盀樯骄咆鸸μ澮缓垺薄Ｊ≌咄乖陔x成功不遠的路上。沒有參加完高考就不要輕易下結論，更不能輕言放棄。成功者往往是堅持不懈做一件事的人；也許他不是最聰明的，但他一定是最清醒、最執著的。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十
看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。
二、自然科學和社科類文章閱讀。
一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
三、文言文閱讀。
1.要學會圈圈點點，因為第i卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。2.要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。
四、文言翻譯。
文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。
古文翻譯重在直譯，字字落實。
文檔為doc格式。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十一
高三不是人生的開始，也不是人生的結束，它只是你成長的一個重要節點。高中不是人生的入口，也不是出口。既然選擇了高中，就注定要不斷負重前行。因此，“成長”是青春的核心主題，也是這一年的所有收獲。那么，“成長”會包含哪些重要因素呢？仁者見仁智者見智。以下三個因素我覺得很重要。
1、測試。高三一年，測試幾乎隔三差五就會向我們走來。以平常心對待，無論難易，無論苦辛，積極對待，認真準備，待考如常，這也是高考要求的素質，平和、正常地發揮你的水平。因為未來人生還會有無數的“測試”等著你，而且往往都是你不曾遇到過的。要不悲不喜，因為測試就在那里，不增不減。
2、完善。測試是為了完善自己，測試只是過程或者開始，完善才是目的和結果。需要及時改進，鞏固練習，內化接受。
3、成果。生活不只有過程，學習也是如此。它們都需要一個個結果。成果是成長的階梯，沒有成果只能原地踏步。不功利不等于不要功利。比如成績是對自己的一個評定，而我們高三一年的努力不也是為了一個好成績嗎？需要謹記的是只有高考成績才作數的，其他的都是前測和模擬。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十二
剖析自我，分清利弊，綜合評估，準確定位，明確努力方向，確定切實可行的奮斗目標。實踐表明，數學是成人高考中考試成績上升空間很大的一門科目，不怕基礎差，起點低，只要認真進行復習，起點越低的考生，成績提高的潛能就越大。
2.擇校。
擇校以誠信負責最重要，考生要選擇優質的成人高考補習學校?！肮胖畬W者必有師”，應在具有成人高考教學經驗的老師指導下進行考前復習，充分利用面授的有利條件，師生互動，面對面進行交流，學習中存在的問題由老師答疑解惑，在老師指導下做題，努力學習解題的方法與技巧，盡量少走彎路，可以達到事半功倍的復習效果。
3.讀綱。
要重視新版《大綱》對復習備考的指導作用，認真學習《大綱》，吃透《大綱》精神，掌握《大綱》要點，對照《大綱》，全面進行復習。準確把握《大綱》中對各知識點的考核要求，克服盲目性、隨意性，切實提高復習效率。
4.靜心。
數學是一門知識系統較強，結構嚴謹的課程，學習數學需要靜下心來，不能心思不定，浮云掠影，淺嘗輒止，要專心致志，攻苦食淡，熟讀精思，注意形成良性循環，有意識培養學習數學的興趣。
5.會學。
(1)聽課：堅持聽課，最好能課前預習，這樣可做到有的放矢地聽課。學習中要循序漸進，注意知識的系統性。數學中“代數”、“三角”、“平面解析幾何”、“概率與統計初步”以及“立體幾何(只對理科數學作要求)”各部分知識板塊相對獨立又相互關聯，以代數知識入門，由淺入深，步步深入，同時要注意知識的嚴密性，注意理解概念要準確，多問幾個為什么，記下學習中不懂的問題，通過向老師提問或結合教材及教學參考書找出答案。
(2)做題：加強練習，是將知識轉化為能力的一條重要途徑。只有通過一定數量的練習，才能加深對基礎知識的理解，才能掌握解題的基本方法與技巧。加強數學練習，應當在復習基礎上做題，只有對基本概念理解透徹，做題才能拓寬思路，才能尋求出最佳解題途徑。
反之，做題有助于對基本概念的理解，對基本運算的熟練掌握。要注意復習與做題之間的有機聯系、相互促進的關系。做練習時最好在老師的指導下進行，選題要少而精，要做一些有代表性的題目，千萬別死扣偏題、怪題、難題，要學會在練習中總結類型與解題規律，注意培養解題能力。
(3)小結：每一節、每一章學習完后，注意總結復習，通過把知識條理化、網絡化，從而加深對基本概念的理解，增強對基本公式的記憶，同時也查缺補漏。
6.望遠。
成人高考的考前復習要重視復習結果，但更要重視復習過程，要看得遠一些?？忌谘a習文化課的過程中，不僅僅是單純地學到一些數學知識，提高個人的文化基礎與數學素質，更重要的是通過考前復習，由此帶來的強烈的求知欲望，培養良好的學習習慣，總結出一套科學的學習方法，這將是受用終生，也將是改變人生的。
4.成人高考高起點數學選擇題答題技巧2017。
5.成人高考高起點數學（理）真題及答案。
6.成人高考高起點數學（理）真題及答案。
7.成人高考高起點數學（理）真題及答案。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十三
有機化學高考試題必有根據有機物的衍變關系而設計的推斷或合成題。這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應合成具有指定結構的產物，從中引出相關的各類問題，其中有：推斷原料有機物、中間產物以及生成物的結構式、有機反應類型和寫有關化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性(演繹推理)、思維的靈活性(知識的遷移，觸類旁通)思維的批判性(判斷與選擇)等。
然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反應原理的基礎上出現的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應用是個難點。其實也不難，關鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎知識結合起來解題。
首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對于新的有機反應歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。
其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。
第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關于基礎知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。
例題二：
該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息，圖示苯酚跟酰氯反應的原理，要求考生根據合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應。這一反應是苯酚跟甲醛反應的遷移，而這恰是高中有機化學中的重點和難點，在這一反應的基礎上，生成的b物質才能和a物質反應解題?？梢娭挥袚碛惺炀毜幕A知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎知識得以鞏固。
答案：
根據以往的高考有機化學試題，也就約有二十多條關于有機化學反應原理的信息，同學們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結構上有備無患，從容解題。
有機化學的復習宜放在本學期初進行，這是因為一方面銜接高二期末的學習，同學易于接受;另一方面，有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學早復習利于第二階段綜合復習時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復習過程，可能會不夠深透。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十四
編者按：高考前的第一輪復習也開始一段時間了，同學們都在利用這些復習的時間強化學習，為大家整理了2016年高考英語備考，在高三英語第一輪復習時，給您最及時的幫助!
一、多聽老師的，少自作主張
雖然同學們之前經歷過很多考試，但高考對于我們來講還是有些陌生。就算有些學生在高一、高二已經做過高考題，對于自己的知識缺陷到底有哪些，高考的重點是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語第一輪復習主要就是從語法和詞法兩個方面幫助大家梳理知識，并對應試策略加以指導。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經驗，也都會制定詳細的教學計劃，因此我們在安排自己的復習內容時要盡量和老師同步，把當天復習的內容徹底搞清楚，并輔以相應的練習加以鞏固。遇到不會的，應該第一時間請教老師，千萬不要留到最后甚至棄置不管。
二、多用碎時間，少搞大突擊
英語學科是非常適合利用零碎時間來學習的。五分鐘的時間能干什么?也許別的學科可以安排的復習活動并不多，但是英語卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個單項選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語的雜志、報刊甚至小說等?？偠灾瑫r間是海綿里的水，擠擠總是有的。當然，如果我們要復習一個比較重要的語法項目，或者做一套英語試題的時候，我們也需要相對完整的時間，但基于語言學習的靈活性，同學們要培養語言學習的意識。learningisanytime,anywherewithanyone.(學習無處不在)有些學生在制定自己的復習計劃時，把一個星期中的.七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學的。正確的做法是每天復習兩至三科為宜，而英語雖然持續時間不需要很長，但每天都接觸確實十分必要的。alittlebiteverydaymakesperfect(點滴鑄就完美).
三、多接觸英語，少鉆研語法
近幾年的高考越來越重視同學們運用英語的能力，逐漸削弱了對于語法的考察?？v觀一份高考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。善于觀察的學生更會發現，即使是在語法聚集的單項選擇題中，也是強調語境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個選項是沒有語法的錯誤的，考察大家是否能夠根據文章的意思，選擇用法上最恰當的詞。閱讀理解更是考察大家對于篇章的理解。當然，語法并不是不重要，有很多重點的項目是需要同學們掌握的。只是提醒大家在復習的時候，要做到從語言的使用入手，而不是只對語法規則感興趣。
四、多做高考題，少扣模擬題
要想熟悉高考的思路，最重要的一環就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區新課標執行起來題型發生了變化，就更需要我們適應它。在做高考題的時候，應該注意以下幾個方面：
1、時間的把控。這需要同學們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時間，并科學規劃，保證在規定的時間內提前五分鐘完成，留有檢查的余地。
2、總結一下各部分的得分情況，了解自己的強弱項。
3、留意出題點，揣摩不同內容出題人的著眼點在哪里，做到知己知彼。當然如果真題做完了，同學們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進入到新課標，有了新的題型和要求，但是相對配套的練習卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因為權威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會偏離考試大綱，希望同學們遇到此種情況及時請教老師，對于不要求掌握的內容不必深究。
五、多攻詞匯表，少記課外詞
詞匯背誦是高考備考非常重要的一環，同學們要及早動手。在第一輪復習的時候，至少要過詞意關。即看到一個單詞，就能準確說出它的意思。在寫作的時候，也能夠找到恰當的單詞來表達。不可否認，詞匯量大的學生在考試的時候有一定的優勢。但如果因為擔心自己的詞匯量不夠，在考試的時候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴格按照考試大綱中的詞匯來選擇的，雖然在閱讀中可能會有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學們在特定的文章中猜測詞義的能力而設。因此，同學們千萬不要花大量的時間在課外詞上，這樣只會顧此失彼。
六、多做一般題，少鉆研難題
其實英語這個學科是沒有難題的。同學們說的所謂的題難主要由以下原因引起：
1、單選不會做，說明基礎知識欠扎實。
2、文章看不懂，這與詞匯量有關。
3、答題時間不夠，說明缺乏模擬訓練，等等。
總而言之，都是和訓練不夠，功夫下得不夠有關系。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒有掌握的內容。如果確實碰到了非常刁鉆的題，說明它已經偏離了高考的大綱，或者為了出題而出題，不符合語言的規律，我們就可以忽略它。這種個別情況一般在模擬題中出現。
七、多閱讀完形，少做單選題
我們常說：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績，閱讀完形的持續訓練是必不可少的，看看這兩項在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學生因為懶惰，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。
八、多背好用法，少問為什么
很多同學問我，到底怎樣才能寫出優美的文章呢?答案只有一個，要有積累。無論你高一和高二的時候有沒有積累好詞好句的習慣，從現在開始，就不要放過任何一個欣賞語言的機會。每當碰到好的文章時，每當讀到好的句子時，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來。寫作文的時候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒有曾經總結過的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個兩點即可。有的用法可能沒有什么道理可言，不妨把它背下來就好了。
總結：高三復習時間有限，還要合理分配各科時間，歡迎同學們參考高中頻道的2014年高考英語備考策略，找到適合自己的高效學習方法和備考策略，相信定能在高考的戰役中取得勝利。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十五
三輪復習的指導思想是“依據雙綱，立足專題，突出重點，強化訓練，培養能力，形成規范”。在此思想指導下，考生要實現兩個目標：進一步熟悉基礎知識，鞏固深化對基礎知識的掌握與理解;培養提高自身的各項綜合能力。為此，要注意做好以下工作：
1.明確復習思路：依據雙綱，確立專題，精選習題，精講精練，鞏固提高。
2.講求科學方法：采用歸納總結、對比分析等方法，側重自身的.薄弱環節，進一步強化訓練;重視鞏固落實及考后講評，力求能力有質的提高。
3.突出復習重點：重視知識間的內在聯系，緊扣考綱要求，建立合理的知識結構和科學體系，突出學科能力的培養，培養獨立分析與解決問題的能力。
根據20xx年考綱要求和復習進度，本階段的復習內容要以聽力、閱讀、完形、閱讀表達、書面表達為專項訓練的重點，突出詞匯、語法的鞏固與落實，為能力的培養提高打好基礎。在專項訓練過程中，練習的量要足，重點要突出，精專項，多綜合。
考生要熟悉考綱內容，對比學習新舊考綱，把握新舊考綱的不同點。重視新增內容，了解新考綱中的要求。研究學習考綱樣題與近三年各地高考題，搞明白“考什么以及怎么考”的問題。通過對《考試大綱》及其說明的學習及的研究，摸清高考脈絡，可以少走彎路，增強復習的針對性，力求達到事半功倍的復習效果。
專題設計具有針對性，能體現高考要求和考生的實際情況。專題訓練的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。
熟練掌握語音，做到準確發音，是做好聽力題的基礎與前提。在語音方面，有時會出現連讀、弱讀、同化或失去爆破等現象，這些都會給考生對聽力材料的理解帶來一定的困難，所以學生平時在發音與做聽力練習時要注意總結其規律。另外，還要特別注意英式發音與美式發音的不同之處。高考聽力材料的選擇一般都來自實際生活中的真實語境，貼近學生生活。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對來說較少，一般不會出現生僻詞和大綱詞。在語體方面，它較為口語化，句子短，關鍵詞或句的重復率較高。因此在平時的練習中要注意對聽力中常出現的情景交際用語進行總結，以達到學為我用的目的。
英語閱讀理解的分值在總分值中占有相當大的比例，所以其得分的高低起到一個至關重要的作用。目前很多學生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當一部分學生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒有完全掌握，這會給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學生首先應該掌握考綱中的詞匯，以達到語音、語意、拼寫三者相統一的目的。已經掌握了考綱詞匯的學生，則要在本階段盡可能地擴大詞匯量，可以精選一些時事性較強、題材新穎的文章來進行閱讀，從而擴大自己的視野，擴充詞匯量，適應高考的要求。
從備考以來，同學們應該已經進行了大量的訓練，但在最后的三輪復習期間，一些基礎的知識點很有可能在記憶上會有些模糊，一些基本的語法在識記上會有點混淆。因此，為確保最后沖刺階段的復習質量，考生應該利用最后的這個階段把基本知識再梳理一遍，做到溫故而知新;有計劃地針對以前做過的習題進行歸納，尤其不放過錯題，給自己建立一個“錯題檔案”，以確保自己不在同一個地方摔兩次跟頭?？忌梢园炎约旱腻e題整理成15個為一組的小測驗，每天做一個小測驗，這是一個行之有效的辦法。同時，對于考綱中那些重要的語法項目，要熟練掌握，這樣在練習過程中，會加強針對性;對于已經熟練掌握的語法，可以適當少安排時間復習。在練習中發現的語法薄弱點，則要著重進行訓練。
各種作文話題在《考試大綱》中已經列出，考生要特別關注，檢查一下哪種話題自己還沒有寫過。
英語作文題目已經給考生都定好了方向，一般不會跑題。但需要注意的是，首先，作文的書寫要工整，卷面保持整潔;第二，遣詞造句要簡潔、準確，表達要流暢。切忌出現一些基本的語法錯誤。要適當地使用各種固定短語和從句，但是不要有冗長的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句，表達的簡潔、流暢才是英語作文最重要的。
但是作文薄弱卻是同學們普遍存在的問題，如何臨陣磨槍呢?建議如下：
(1)正確使用關系詞及過渡語。一篇文章中關系詞與過渡語的使用正確與否是很重要的，它關系著整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。
(2)注意長短句結合使用。一味地使用長句或短句都會使文章單調乏味，從而降低了它的可讀性。只有兩者相結合，才能達到較好的表達效果。
(3)切記用中式英語表達。有些句子雖然在語法上是正確的，但不符合英語的表達習慣，此類句子的使用會使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞，或自己杜撰句式，這些都會造成語言的表達不地道。
(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語范文、聽各種英語新聞播報，培養英語語感，時間久了，對書面表達會有很大用處。
高考在即，考生們與其想方設法地猜測今年高考的題目，或是過多地注重難題、怪題，還不如把有限的時間放在基礎知識的復習和鞏固上。因為在每一份試卷中，基礎題目總是占了主要的部分，難題從來都不會成為一份試卷的主流。
總之，在整個三輪復習的過程中，一方面我們要加大專題訓練和檢測，特別是對專題內容進行過關檢測。另一方面也要進行熱點難點專題復習，適當選材，擴大視野，增加詞匯量，進行有的放矢的復習，適應新的高考，在高考中取得好成績。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十六
語文組劉軍團。
2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯合舉辦的“安定區2014年高考高考備考研討會”，山西太古二中的校長和各學科的骨干教師受邀進行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設性的指導，無論是宏觀思路還是微觀細節，條分縷析，啟人深思。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：
一．研讀《考試說明》明確基礎考點，把歷年、各地的高考試題進行研讀，找出命題軌跡，把握高考。重點研究近年試題的發展趨勢，對相同試題進行對比，找出變化，對不同試題進行分類研究，找出差異。
為例的試題總結讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進，高考已經完全由知識考核轉變到能力的考核了。
三．關注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現了新課改，注重知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。
四．從觀念到行動是一大步，這是關鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統的語文形式常常習慣性地出現在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學生創設情境、預留空間，調動學生積極性自主學習和主動探究的。但在課堂上，如果讓學生自主探究，時間是很難掌控的，可能導致教學內容不能按時完成。我們的教學進度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學內容可能也完不成。如何在讓學生探究中完成教學任務和進度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五．教無定法，高效是本。新課程有考核標準，但沒有教學模式。各地，各校，各班的學生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學方法和教學風格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養學生能力的就是好的教學方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復習古文閱讀這一模塊的時候，讓學生自己總結，這會讓學生的注意力集中到老師創設的情境中去，提起了學生的興趣，刺激學生的思維，才會主動地去學習、探究。
由此，我對高中的語文學習的方法也有這樣的如下的思考：
一、學好課本知識，注重基礎。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練，總結方法技巧。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養成學習語文的良好習慣。
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
總而言之，通過這次研討會的學習更加增添了我對高中語文教學的信心，并要把所學的方法使用到日常的教學工作中去，在強化自己業務能力的同時，也讓學生真正的重視語文、喜歡語文，切實提高語文素養。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十七
復習學會在大腦中“翻書”
建構知識、梳理體系。考生要學會在大腦中“翻書”，學會橫向梳理和縱向延伸，把教材從前往后想一遍，有哪些單元、知識點等;以一些關鍵詞為原點，進行發散性思考。
整合熱點、突出重點。高考政治從來不回避熱點，考生應關注國家政治、經濟方面的政策。比如五大發展理念、供給側結構性改革、互聯網+與分享經濟、精準扶貧、健康中國、工匠精神等。對熱點要有思考、有整合，將關鍵術語與政治原理結合，思考考試會涉及哪些命題。
歸納技巧，注重規范?？忌诖饲按罅孔鲱}的基礎上要總結思路和技巧，翻看錯題、舊題，升華解題思路，訓練邏輯層次，歸納同一類型題目的答題范式，思考同一背景材料會有哪些設問角度。
限時限量，選做真題。最后階段也不能放松做題，以避免手感生疏。做題時間最好與高考同步，比如做文科綜合試卷最好在下午，保證2—3天一個做題周期。在這一過程中，再次訓練如何分配時間、提高解題技巧。
歷史。
復習忌死記硬背。
最后階段的歷史復習，在基礎知識方面，考生首先要加深對歷史概念內涵的理解和掌握，其次要整理歷史發展的基本線索，還要歸納歷史發展階段的基本特點。要整理歷史基礎主干知識，重理解記憶，忌死記硬背;重古今貫通，中外關聯;重歷史知識之間的內在縱橫聯系。
在答題規范方面，考生要訓練自己做到書寫到位、格式到位、層次到位、語言到位，在答案中體現要點化、序號化、段落化、精準化、主干化、整潔化的要求，點多、面寬、話短，文字簡潔、語言精練，體現用歷史學科術語表述歷史問題的素養。
地理。
知識主線要心中有數。
地理學科最后階段的復習，要重視梳理。對于三大塊地理知識的各條主線，考生要做到心中有數。
自然地理方面有3條主線：自然地理要素、運動的過程、自然環境對人類活動的影響。人文地理方面有4條主線：人文地理要素及其變化(如城市、人口、交通、工業、農業等)、區位分析、發達國家或地區與發展中國家或地區的區位比較、人文地理環境要素對自然環境的影響。區域地理方面有4條主線：定位、特征、對現象成因的分析、區域可持續發展中存在的問題和解決措施。
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高考備考策略研究（優秀24篇）篇十八
高三階段，時間緊，任務重。對于很多同學來說，有一份詳細的高三復習策略，無疑是錦上添花之舉。下面是小編為大家整理的高考備考策略和技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
復習原則是：
鞏固(鞏固復習成果)，完善(知識體系)，綜合(方法、規律、解題能力)，提高(通過做題，提高能力)。實行“周考制”，要求閱卷不過夜，講評不過節。
復習方式是：
劃分專題，采取“專題測驗-模擬訓練”并列的模式。
1、課堂容量問題。
提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄(80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講)。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。
2、講練比例問題。
復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。
3、發揮學生主體作用問題。
課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。復習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。
4、講評的方式方法問題。
學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。教師要做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。
5、信息反饋問題。
提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練，內容以檢測剛復習過的知識為重點，兼顧后繼復習內容。
1、關于“聽話”
高三學生首先要做到“聽話”，這里的“聽話”是全方位的。如果你認為高三學習是第一位的，而忽視了對自己的日常行為的要求，那你就錯了，學校和老師在高三一年中不會因為學習任務的加重，而放松對紀律的要求，反而會強化紀律以保證學習的正常進行。學習上更要聽話，教高三的老師都是經歷了幾次或十幾次高考授課，非常有經驗，復習的進度、復習的內容、復習的順序，都是長期教學實踐中總結出來的。高考的變化及新要求，都會在復習中滲透進去。而不聽老師的教誨，認為自有一套很好的復習方法的學生(每年都有)最后會碰的“頭破血流”的。
2、關于“上課”
高考是個人行為，也是集體行為，復習中最重要的環節就是“聽講”，這就要求學生上課時緊跟老師，仔細聽講，積極思考，傾聽別人的想法，提出自己的見解，在討論中完成對知識、方法、能力的提高。如果高三任課教師發生變化，大家應該盡快適應。而不應該因為不適應這個老師的教學方法，就不喜歡這個老師，進而就不喜歡這門課程，這樣受損失的只有學生自己。
3、關于“復習”
復習每天都要進行，即使今天沒有數學課，也要對知識加以復習，這就要求有一個計劃，首先對時間加以計劃，每天都要有數學的復習時間，四十分鐘(一節課)左右，周末應有兩節課的時間;其次對學科加以計劃，哪個時間段看哪個學科，要做到心中有數，計劃有了貴在堅持。
4、關于“作業”
作業應該是檢驗聽講和復習效果的手段，不應看成一個負擔，作業要認真對待，把每一次作業看成一次考試，不能敷衍了事，不會做的題目可以與同學研討，但不要直接抄寫，每次作業都是一次練習的機會，不要錯過。
5、關于“考試”
高三復習階段的考試是非常多的，考試是對知識、方法、能力、經驗的檢驗，每次考試都是一個積累，大家應該充分運用它。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關注，也會失去對自己的正確估價。一兩次考試成績的好壞，說明不了什么，考好了不證明你就沒有問題，考不好也不是說你徹底不行了。考試成績不真實，最后會在高考中體現出來，吃虧的還是學生自己。其次，考試要注重基礎題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分(你得不到分)，取得好成績是依靠做“對”多少，而不是做“了”多少，因此大家要學會“放棄”，不要因為一兩個題目而影響整個試卷的成績。題目做不完沒有關系，往往要為整體利益(整份試卷)，而放棄局部利益(某些題目)。
6、關于“交流”
學習中的交流是非常重要的。這里包括同學之間的.交流，同學與老師之間的交流，尤其應該做好與老師之間的交流，在交流過程中，可以讓老師了解你的學習情況，有利于幫助你解決問題。不會的題目要注重隨時解決，不要積攢起來。這種交流不只是學習上的，高三的復習是很枯燥的，心理上的情況(靜不下心、成績不穩定、時間分配不好等等)出現，求助于老師應該是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學生中也許都出現過，老師知道如何解決，所以平時應注重多和老師交流。
7、關于“改錯本”
歷年來，改錯本在學習中起到的作用受到了學生的一致肯定。改錯本就是收集錯題的本子，也要一科準備一個，本子要準備的厚一些的，以便于多積累一些錯題。錯題本忌諱成為難題本，有些學生錯誤的理解了錯題本的含義，把自己不會做的一些難題寫在上面，這就失去了錯題本的意義。錯題本應該積累自己平時做練習和考試中“會做”而做錯了的題目，積累的目的是為了這些題目在以后考試中，特別是高考中避免出現類似錯誤。錯題本應經常翻看，對一些已經掌握了的不再錯的題目要加以刪除，考試前復習時只要看看錯題本就可以了。
8、關于“身體”
高三長時間緊張的復習也會消耗大量的體力，而“體能”是需要堅持不懈的鍛煉來積蓄的。高三學習時間緊，鍛煉時間較少，這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個時間段的鍛煉機會。課間操在上完兩節課后，起到調節作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面學習。高三每一節復習課的容量都很大，如果不好好利用課間操時間，會影響后面的學習。體育課更是在高三復習階段起到非常大的作用，緊張復習階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄，更何況大家還要通過體育會考。
第一輪復習。
第一輪復習主要是補習過去學習中的弱科、弱點，并搞清楚各知識點、串點連線，形成屬于自己的知識體系。最主要的是記住知識點中的公式、定律、定義、性質等重要結論，同時總結歸納各知識點的重要題型，最好是以往高考出現的?？键c。
第二輪復習。
第一輪復習結束以后，基本上完成了所有科目的基礎復習，而第二輪復習的重點就要轉移到高考各個學科的命題方向進行專題復習。以英語為例，可按高考英語卷分為“選擇題”、“填空題”和“閱讀題”等進行針對性復習。通過專題復習訓練，目的是總結和記憶高考各科可能出題的規律和各類題型。
第三輪復習。
這輪復習主要是按高考題的模式進行適應性練習。首先要求按規定時間完成練習，并調整各學科的題目解題時間。最好不要超過所限定的時間，即高考中的15分題就不要超出15分鐘的作答時間，并且3分鐘之內還沒有解題思路、5分鐘之內還寫不出開頭，就要停止作答，做下一題。如果考試的時間覺得不夠，則需要現在就開始進行速度訓練。
第四輪復習。
最后一輪復習建議一天一門整理做過的練習卷，特別是?？季恚偨Y高考出題規律。認清自己所做過的錯題，并及時進行補救。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇十九
我校__年高考創學校開辦以來的最好成績。全?？偡?00分以上有6人，單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人，本科上線人數292人，省專上線人數686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。
二、__屆學生基本情況。
1、__屆學生人數719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術1個班。
2、本屆學生入學分數線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線，但結果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。
三、__屆高三教師基本情況。
今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數老師也是優中選優、強中選強。但由于今年我校有經驗的教師外調比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數學科組長和語文科組長也調走了，他們業務能力強，教學經驗豐富，是學校教學的頂梁柱，他們的調走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。
四、__屆高三備考方案。
為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：
1、抓好德育工作，搞好校風校紀。
嚴格遵守學校的各項規章制度，搞好班風、學風建設爭創文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環境。
(1)、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。
(2)、各備課組要統一備考思想。做到統一進度，統一教材，統一輔導，統一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環節的具體操作辦法，并嚴格實施。
(3)、繼續抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，并做好統計、分析工作。
(4)、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作，特別對偏科生的輔導工作。
(5)、搞好體、美、音輔導與訓練。
(6)、改革早操方法，使學習做到勞逸結合。
(7)、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。(具體時間見后面備考工作日程安排表)。
(8)、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。
(9)、組織好考生填報高考志愿的指導工作。
(10)、組織好考生的體檢工作。
3、做好高考配套工作：
(1)、搞好宿舍管理和衛生工作，讓學生有一個舒適、衛生的學習環境。
(2)、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。
(3)、加強與學校各部門的聯系，協調好各項工作，使年級的工作能順利進行。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇二十
——談談高三作文教學。
一、安排序列化，重視習得更強調學得。
二、指導實用化，強化規矩也兼顧技巧。
三、作文精細化，注重多寫且提倡升格。
全面審題顧大局，求穩能把眾人壓。（立意）文體合題也合體，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊，儲備調動兩頭抓。（選材）刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數語巧穿插。（組材）悉心謀劃細布局，活學活用講方法。（謀篇）千挑百選細斟酌，我花開盡百花殺。（擬題）巧設鳳頭亮登場，心旌蕩漾眾人夸。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（結尾）辯證把你扶上馬，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻，文末點題宜升華。（曲折）行文兼顧詳與略，停當有致真情發。（細節）多讀多背多觀察，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強調卷面美，否則一切都白搭。（卷面）。
巧婦難為無米炊，儲備調動兩頭抓。（選材）儲備問題“三個一”工程。
一個心中得意之人。
一本心中得意之書。
一批心中得意之事。
一個心中得意之人。
什么人？
1、最好是圓形的2、最好是學界的3、最好是公眾的什么事？
1、生平故事。
2、經典語錄。
3、相關評論。
一本心中得意之書。
什么書？
1、文學的2、史學的3、人物傳記的看什么？
1、熟知內容。
2、獨到看法。
一批心中得意之事。
全面，不是皮毛——可以多角度使用。
具體，不是梗概——可以彰顯自我才華。
典型，不是隨意——可以提升作文品位。
多元，不是單一——可以增強說服力度。
新鮮，不是陳舊——可以引發讀者興趣。
調動問題。
作文是調動的藝術，好的作文只會產生于有準備的頭腦。
一、將調動作為一種“常態”；
二、學會運用調動做到一料多用。
堅守自己的那片土地。
哲峰寫2010年全國一卷作文。
人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。
——陶行知。
兩個窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非?？隙ǖ攸c了點頭，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來，等你們長大了一定能飛起來！正是由于對屬于自己的那片土地的堅守，最終讓兩個孩子實現了他們自己乃至全人類飛翔的夢想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責就應該是抓老鼠一樣，我們每個人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內之事方為人生之要務！
事實上，堅守住自己的這片天空，關鍵在于守住信念、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累，人不為外在誘惑所左右。
數十年前的中國臺灣，同樣是一個年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長大了想要當一名作家，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念，最終，他憑著自己的堅守改變了人生的軌跡，改變了世代務農的家族命運！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實證明了認清自己稟賦、堅守自己土地是何等可貴！
而不就，以其才氣與學識名揚四海。不為經濟利益所驅使，情愿在實驗室坐十幾年冷板凳的王章程終有數學王子之美譽；不為才高名重而忘形，低調處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。
滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能認清自我稟賦堅守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，當韶光不再，當鉛華洗凈，我們留給世界的應該是無悔人生！
找尋屬于自己的航向。
哲峰寫2009年全國一卷作文。
音樂家帕格尼尼曾經是愛因斯坦年少時的“青春偶像”，但當他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時卻得到了對方這樣的答復：我想你不必成為帕格尼尼，因為你從拉琴中已經得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低風險最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學，而歷史最終證明樂師是對的。
上帝是公平的，他從不會根據自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質量的生存就意味著要發現、發掘、發展甚至發揚自己的特長，找尋屬于自己的航向，因為我們的人生之旅只有駛進了屬于我們自己的領海才會拼出真正的精彩！
那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領地能讓我們一試身手打拼自己的天地？發現特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。
朋友，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅定的原本是體操，然而命運卻似乎在有意識捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點訓練而不發展特長”，恐怕我們今天也就無從認識這兩個光鮮的名字。航向的調整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰極限的道路上大步邁進！
只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實現自我人生價值的最大化。寓言中的評論家青蛙，思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實，他可能會擁有一個別樣的人生！
當然，我們也要懂得，特長不能等同天賦，它需要發現也需要發展，否則曾經獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的賴斯也許就不會在今天的國際政壇叱咤風云，當年以語文、歷史成績滿分而數理化英四科共25分考入清華大學的錢偉長也將沒有理由從中文系轉入物理系成為今天中國科學界的泰斗。
正如雄鷹不可放棄藍天，猛虎不能落入平陽一樣，兔子選擇的應該是打洞，松鼠就要執著于爬樹。我們應該堅守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風云際會！
如何將這“一料”用好？
一、選好材料。
二、記好筆記。
三、搞好測試。
四、做好剪裁。
綜合使用。
海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺，去感覺淙淙的流水，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰。她把孤獨留在了今天，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心間。
徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機墜毀而消失在天際，其實不必傷感，作為一位詩人，以這種方式離開人世，一如他想飛的沖動，一如他追尋天邊的渴望，盡管他來不及說什么，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在無數追尋明天的人的波心。
不必為明天準備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活，用最嚴謹的態度對待問題，用最熱情的方式迎接挑戰。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無限的光明留給明天，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動留給明天。
二、指導實用化，強化規矩也兼顧技巧。
百般練得排比句，是花不是豆腐渣。
《靈壁張氏園亭記》賞析。
哲峰。
在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱，自古就有“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如?！敝f（《文章精義》），然而韓文筆力雄健，排宕頓挫，卻常常流于奇險詭譎，多有刻削之痕；柳文踔厲風發，簡古峭拔，然而不免凸現“凄神寒骨”，少有超拔之氣；歐文紆余委備，情韻緬邈，卻又似乎失于優游沖淡，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理，姿態橫生盡顯曠達豪情。
發表于2006年《現代語文》第6期。
跌倒的地方也有風景。
哲峰。
“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。
但“孝”的天平上，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
作文二輪復習。
1、輕局部重整體。
2、輕講授重訓練。
3、輕專題重題型。
4、輕批改重講評。
5、輕“關愛”重實戰。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇二十一
高考作文僅僅是高考語文中的一塊內容,不可能分配到過多時間,因此時間的安排顯得尤為重要。語文老師應當針對本班學生的實際情況,明確作文訓練的重點,制定作文復習計劃。以下幾點是筆者訓練中的分點,也是重點。
(1)審題、立意。要想寫好作文,審題、立意是關鍵,許多學生文筆不錯,卻因審題偏差或立意不夠新穎有高度而不能獲得高分。審題和立意分散在每次作文訓練中效果不明顯,筆者主張用專門的整塊時間專門訓練,如將2011年全國各地的高考題集合起來,逐一進行點評,并不要求學生將作文寫出,而是將自己對作文題的分析和作文的大致框架寫出來,就能起到很好的訓練作用。
(2)著眼大局,多方位訓練。經過高一、高二的學習,學生一般都能寫出一定水平的作文,而想保證學生考場寫作水平發揮的穩定性,并穩中求升,就要有針對地訓練。筆者認為,并不是每次作文訓練都需要寫出完整的作文,而可以是片段的訓練,如描寫景色,人物對話,論證過程等。如:訓練景色描寫,可以先讓學生對照名篇像《荷塘月色》進行模仿描寫,通過模仿體會名篇的布局和遣詞用句,再根據自己的想法進行寫作。
(3)收集資料,做到胸中有溝壑。我們看高分高考作文,往往引經據典,妙筆生花。要想做到自己寫作時能夠隨時羅列出名人軼事和名言警句,自然離不開平時的積累。筆者要求學生看到別人使用的典故都要進行查閱了解,爭取變為自己的知識。而筆者本人也會將大量時事及一些常見的論據總結歸納打印出來,發給學生。
2、作文訓練要限時。
高三作文訓練就是為了復習迎考,為適應考試學生就應限時完成。并且,限時完成有助于學生高度調動積極性,激發靈感,讓學生習慣寫作的連續性,習慣一氣呵成。事實也是如此,筆者在歷年的高三作文復習課上發現,如果是布置作文課后完成,一部分學生會花費大量時間翻閱資料,寫完之后改了又改再交上來,這些作文質量一般較好,但是考場上不可能有條件做到;而一些學生則是在交上來之前匆忙完成,馬虎了事,根本沒有起到訓練的效果;還有學生反映平時寫作沒有壓力,常常構思時還會走神,1個小時沒寫出幾段話。因此,我常常限制時間,“逼”出學生的作文來。根據高考的做題安排,學生能用來寫作的時間最多也就一個小時左右,因此我制定的時限也以此為準。這樣縮短了時間,學生為了能夠完成任務,往往一開始就能迅速靜下心來,認真看題,構思,反而常能產生思維的火花。而這樣的訓練也可以幫助學生自己掌控寫作速度,避免考場上匆匆結束作文發現尚有時間而后悔,或是時間沒把握好作文沒寫完就必須交卷了。
二.作文訓練要與學生共進退。
以往都是老師布置,學生寫作,而老師自己卻很少動筆。這就像老師站在岸上教學生游泳一樣,不能體會學生寫作時遇到的困難,不知道學生哪些地方需要老師特別指導。因此在習作課上,我常常跟學生一起寫作,并盡量從他們的角度思考問題。例如,2011年天津高考作文題:請從哈哈鏡、望遠鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種,以此為話題,寫一篇不少于800字的作文。題目自擬,體裁不限,詩歌除外。按照筆者自己的思路,看到鏡子首先想到的是這些鏡子背后的寓意,而且題干中要求“任選兩種”,為什么不是“一種”或是任選不限種類呢?這個“兩種”又代表著什么呢?正因為筆者自己親身體驗了學生審題的過程,對于指導學生如何發掘題干內容,從何種方面思考有了進一步的了解。在后來的作文批改時,我發現有的學生根本沒有發現“任選兩種”這幾個字,而是僅以一面鏡子的寓意進行闡述,而有的學生直接寫了鏡子的說明文,雖然不能說錯,但是立意就有了高下之分,并且說明文一般都不是學生重點掌握的文體,寫出來難免干澀。批改時發現的諸多問題與筆者自己審題時的思路一對比,筆者就能明白學生的問題出在哪里,應該如何指正了。
高考作文復習需要老師和學生共同的努力。學生在老師的指導下認真完成習作或是考場作文,老師也不能隔岸觀火,要參與到其中,體會學生寫作的過程,從而發現問題,及時幫助學生解決。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇二十二
為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考英語備考策略，供您參考!
高考的鐘聲越來越近，看著倒計時一天天地減少，面對著父母老師期望的眼神，試卷上永遠都會存在的不會做的題目，心中愈發地焦慮。其實，這段時間學生最容易出現心理問題，這就要求家長首先自己要平穩心態，不要對孩子的成績過于患得患失，給自己的孩子多做適當的心理輔導;對學生而言，好好調整狀態，用科學的復習方法進行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應該是遵循3∶5∶2的規律的，也就是說高考題會呈現如下分布：30%的簡單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎題占了120分，它是復習中練題的主要部分。很多同學把大量的精力花在攻克難題上，這樣是很不明智的，因為也許給你帶來無數挫敗感的難題根本不會出現，而學生最忽視的基礎題卻總是頻繁出錯。要知道，高考不僅考你對知識的掌握程度，還要考做題的精確度和速度，對于會做的題，要在保證正確率的前提之下提高速度，這就要求我們應該加強對于簡單與中等題的練習。下面就以高考英語試卷上的各個單項為例，說下高考英語在最后這一段時間應該怎樣復習。
安徽卷的高考英語總體來說難度不大，其中聽力部分同樣如此。盡管今年聽力可能會增加難度，但總體來說難度要低于平時練習的?？季淼碾y度。然而中國學生普遍學英語以讀寫為主，忽略聽說。其實英語聽力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質量很好，但是放置一段時間后，會變得不靈活，而你的耳朵也會因為缺乏足夠的聽力練習對關鍵性信息不敏感。聽力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽力的三十分應盡量拿全，建議同學們在最后這段時間里，每天做一套聽力練習，并且在沒有聽清楚的地方做標記，反復分析發音特點和沒聽到的原因，總結做題方法。
其次是單項選擇。單選里對語法的考查一般是十題以內，其他都是對詞和詞組的考查，通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績還不錯，但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分數，建議從現在開始，每天把主要的幾個語法點都看一遍，連續看一周，直到自己腦子里形成一個整體的語法框架甚至能默寫出來之后，再開始復習以前的題目，總結規律后練習新題，這樣，單選就可以有很大的提升。
相對于單選，完型提升可能是英語考試中幾個單項中最難的。根據安徽卷的考試規律，今年考說明文的可能性是很大的，說明文的完型是對事物的幾個方面進行說明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學生做題的時候，要根據行文的特點進行深度分析，根據被說明物體的特點以及作者對此特點的感情線來進行推理，同時，完型分析選項也是很重要的。學生大部分時間會發現，他們能排除兩個錯誤答案，最后剩下兩個卻難以抉擇，出現這種局面的多是對單詞的了解不深入，或對文章把握不牢，因此在平時做題的時候還要注意總結，想想為什么答案在這個題目中是唯一的，可以根據上下文那個詞或語句判斷出來，總結多了，再練練題目，完型自然能夠上去。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇二十三
高考是一場時間賽跑，很多考生往往會覺得復習時間重要，從而壓縮正常的休息時間，延長復習時間。但這樣反而會讓考生感到疲憊，從而影響復習效率。高考復習最重要的效率，考生需要合理規劃時間，提高時間利用效率，在有限的時間內實現最大化的復習效果。因此，考生可以給自己制定復習計劃，分配好每天的復習任務，從而有條理有針對性地進行復習，提高復習效率。
2、保持良好心態。
高考并不只是考察考生的知識掌握程度，而且還是對考生心態的一種考驗。如果考生沒有保持良好的心態，那在復習過程中容易感到緊張和焦慮，甚至自我放棄。這些不良情緒都會對復習效率造成影響，最終導致考生高考落榜。因此，考生需要保持良好的心態，以平常心來對待高考，給自己積極的心理暗示，增強信心。只有保持良好的心態，以一種坦然輕松的狀態的應對高考，才能在高考中正常甚至超常發揮，從而逆襲成功。
3、學會適當放棄。
高考所涉及的內容是復雜而繁瑣的，想要全面復習是不可能的，考生需要學會適當放棄，將精力放在容易提分的部分。很多考生都會糾結于難點，從而造成時間浪費，復習效率低下，最終導致高考失利。其實，在高考沖刺階段，考生需要考慮的事情是如何在有限的時間內取得更高的分數。因此，考生需要學會放棄，把時間和精力放在容易提分的部分，這樣可以避免難題帶來的挫敗感，而且能提高時間利用效率，實現成績提高。
4、重視高考真題。
在高考沖刺階段，考生往往會大量做題，從而培養題感，提高解題能力。這是正確的，但很多考生往往沒有對題目進行篩選，看到題目就做，盲目追求做題的數量。但這樣會讓考生感到疲憊，從而影響復習效率。因此，考生需要重視高考真題，及時進行總結歸納，提高做題質量。如果考生沒有總結歸納，做再多的題也只是在浪費時間?？忌_到觸類旁通，舉一反三，做一題會一類題，從而實現做題效率提高和題感培養。
高考備考策略研究（優秀24篇）篇二十四
高三不僅是對舊知識的回顧、重復訓練，也是對所有知識的一個綜合、串聯應用。數學就像是一條環環相扣的鐵鏈，每個知識點就像鐵鏈上那一節節鐵環，每一次的作業、測驗都是在檢驗“鐵環”是否符合標準。
高考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶，要一遍遍地看。歷史好幾本書不可能完全背下來，但是做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關于啃書本，有幾點建議：
(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。因為高考試題“超綱”現象常有發生。
(3)注意整理筆記，抄錄書里。如果沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，可以把筆記記到書里，方便和課本知識緊密聯系。把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。
(4)分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
高考文綜肯定也是緊貼時事熱點的，但是萬變不離其宗，文綜的學習必須緊緊圍繞著課本，因為文綜的出題面很大，書中每一個角落都有可能考到，這就要求文科學生在平時的復習過程中仔細做好筆記，不放過任何一個細小的知識點。除此之外，還要掌握每一個知識點的背景，每一個知識點與全書其他知識點間的聯系。最好能夠構建自己的知識體系，將各個知識點納入自己構建的體系中，這才算吃透課本。
高考文綜復習方法點撥：把知識點串聯在一起。