政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）

通過寫作，我們可以提升自己的思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造力。小編整理了一些總結(jié)寫作范例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇一

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公共事業(yè)管理研究是社會(huì)管理機(jī)制改革與發(fā)展的需要，是公共事業(yè)的興起和發(fā)展的需要，是專業(yè)設(shè)置與人才需求多樣化的需要，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，政府職能將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，更需要建立一個(gè)高效、協(xié)調(diào)、規(guī)范的公共事業(yè)管理體系，這對(duì)公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)提出了迫切要求和挑戰(zhàn)。而專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，加深學(xué)生對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)或課程所學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生對(duì)公共管理專業(yè)的整體認(rèn)識(shí)有重要作用。本人積極響應(yīng)我校專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的號(hào)召，在興達(dá)貨運(yùn)公司兼職打字文員，一周的實(shí)習(xí)活動(dòng)很快結(jié)束，在這一周里我和公司的職工以及領(lǐng)導(dǎo)都相處得很是融洽，大家對(duì)我也關(guān)懷備至，時(shí)常給我鼓勵(lì)和幫助。下面，我將實(shí)習(xí)一周的工作總結(jié)如下：

1、態(tài)度決定一切。

工作時(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)，一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能老是出錯(cuò),有必要一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己的萬無一失.工作的時(shí)候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但我認(rèn)為這些錯(cuò)誤和批評(píng)是能讓我能在以后的工作中謹(jǐn)慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次實(shí)習(xí)雖然說時(shí)間比較少，但是卻讓我了解了公司的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)模式，這對(duì)我來說是很寶貴的。

2、勤于思考。

在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率.公司的日常工作都會(huì)比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔?huì)比較枯燥，如果一直維持慣性工作，不懂得去開拓新的工作思想，最終只會(huì)成為一個(gè)碌碌無為的平庸之人，所以我們每個(gè)人都需要多動(dòng)腦筋，開拓新思維，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)自己的工作方法，提高工作效率，減少工作所需時(shí)間，不斷提高自身價(jià)值。

3、不斷學(xué)習(xí)。

一個(gè)人的.自學(xué)能力越強(qiáng)，適應(yīng)和解決問題的能力就越強(qiáng)，所以必須善始善終地把學(xué)習(xí)放在第一位。扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，要擴(kuò)展知識(shí)的領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要知道知識(shí)的全面性，又要講求學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，還要注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到在學(xué)習(xí)理論上“精益求精，務(wù)求實(shí)效”。社會(huì)在日益更新，職業(yè)涉及的范圍逐步擴(kuò)大勤奮好學(xué)的功夫，在任何時(shí)候都要有一種緊迫感與危機(jī)感，對(duì)知識(shí)永遠(yuǎn)持一種旺盛的心。因此我們培養(yǎng)自學(xué)能力變得至關(guān)重要，是不斷提高自己的基礎(chǔ)，也是完善自己的前提。而不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，會(huì)使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)有所熟悉，對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術(shù)人員。

4學(xué)會(huì)溝通。

在職場(chǎng)工作中，溝通是一件很重要的事。不管是對(duì)上司、屬下、同仁、客戶，或?qū)Ω鹘忧⑸陶劦膯挝唬夹枰玫臏贤记桑@亦即所謂的人際溝通。然而，在職場(chǎng)中，難免會(huì)碰到許多不如意的事，也會(huì)遭遇挫折。這時(shí)，自我心情的調(diào)適，或自我不斷的激勵(lì)，就是所謂的自我溝通。我明白到?jīng)]有好的溝通能力，再好的才華也會(huì)埋沒于沉寂的陰影下，不善于與人溝通交流，而只會(huì)子顧自的埋首工作，反而會(huì)耽誤了工作，人就是應(yīng)該學(xué)會(huì)跟形形色色的人打交道，人際關(guān)系在社會(huì)交流中是至關(guān)重要的。

5要有自信。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

這次的實(shí)踐使我明白自身存在許多不足之處，公共事業(yè)管理旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才，只有我們要不斷的學(xué)習(xí)管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代管理科學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，具備規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策管理方面的能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中更好的生存下去。

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會(huì)有收獲。在社會(huì)實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野，了解社會(huì)，深入生活，無限回味。更何況參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我更好的了解了自己的不足，了解了公共事業(yè)管理工作的本質(zhì)，了解了社會(huì)工作的方方面面，讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)了一大歩。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇二

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有不容忽視的作用。

教育部明確提出“推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新……促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)”。

公共管理學(xué)課程是我校公共事業(yè)管理專業(yè)的主干課程，屬于管理類課程，管理活動(dòng)具有靈活性、創(chuàng)新性，所以要求公共管理學(xué)課程的教學(xué)方式應(yīng)該重視提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)管理問題的敏感性、好奇心、責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力。

單純地依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，因此，公共管理學(xué)課程在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展及實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要作用。

目前公共管理學(xué)課程主要依托“行政管理案例分析系統(tǒng)”開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，該系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)技術(shù)營(yíng)造一個(gè)仿真的公共管理情景，讓學(xué)生模擬不同環(huán)境下的各類公共管理人員的角色，親身體驗(yàn)案例，判斷事實(shí)，分析問題，交流討論資料，最后提出解決問題的方案或思路。

該系統(tǒng)包括教師模塊和學(xué)生模塊，教師模塊又分為“章節(jié)管理、案例管理、理論管理、實(shí)驗(yàn)管理、成績(jī)管理”等小模塊。

通過“理論管理”模塊，教師可以添加理論知識(shí)供學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前學(xué)習(xí);通過“案例管理”模塊，教師可以選擇和制作案例供學(xué)生實(shí)驗(yàn);在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師則可以通過“實(shí)驗(yàn)管理”或“成績(jī)管理”模塊，根據(jù)系統(tǒng)的自動(dòng)評(píng)分和學(xué)生提交的答案，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予實(shí)際得分和評(píng)語。

學(xué)生模塊主要包括“理論學(xué)習(xí)、我的實(shí)驗(yàn)、我的練習(xí)、成績(jī)分析”等小模塊。

在“理論學(xué)習(xí)模塊”中，學(xué)生可以查看教師提供的理論知識(shí);在“我的實(shí)驗(yàn)”模塊中，可以顯示該學(xué)生參加的'所有實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)入口，可以實(shí)驗(yàn)教師添加的案例;利用系統(tǒng)的庫(kù)存案例，學(xué)生可以自定義練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練自己的分析能力;在“成績(jī)分析”模塊中，學(xué)生可以查看自己實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的評(píng)分情況，進(jìn)行總結(jié)提高。

1.模擬體驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)本身庫(kù)存了幾百個(gè)案例，設(shè)計(jì)了多種公共管理情景，“通過公共管理情境模擬，將學(xué)生置身于一個(gè)感性的管理環(huán)境之中，使學(xué)生結(jié)合所學(xué)原理，分析和解決虛擬管理環(huán)境中的公共問題”。

模擬體驗(yàn)式的教學(xué)特點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自主分析和解決問題的習(xí)慣，也能提高學(xué)生公共責(zé)任感。

2.自主學(xué)習(xí)。

“模擬體驗(yàn)式”的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，專門設(shè)置了“理論學(xué)習(xí)、我的練習(xí)”等模塊供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)理論。

實(shí)驗(yàn)?zāi)K中，教師也不再是傳統(tǒng)的教學(xué)中心，從臺(tái)前走向幕后，以指導(dǎo)學(xué)生的模擬體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，成為學(xué)生分析問題和解決問題的幫助者。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，成為實(shí)驗(yàn)課程的中心。

這種提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，能從真正意義上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的興趣。

3.團(tuán)隊(duì)合作。

依托該系統(tǒng)開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一特點(diǎn)是必須以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

教師在“實(shí)驗(yàn)管理”模塊只能給預(yù)先設(shè)置好的各小組設(shè)定情境，安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)以后通過“成績(jī)管理”模塊進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分和評(píng)語。

教師無法給不參加小組的獨(dú)立個(gè)人安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的各小組組長(zhǎng)通過系統(tǒng)與小組成員進(jìn)行充分的討論和交流，小組成員各自提交對(duì)問題的分析和解決思路，由組長(zhǎng)進(jìn)行綜合歸納整理后，提交系統(tǒng)，系統(tǒng)和教師針對(duì)組長(zhǎng)最后提交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，該評(píng)分是小組全體成員的團(tuán)體得分。

系統(tǒng)有自動(dòng)計(jì)時(shí)功能，教師可以設(shè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)間，從教師安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)開始，系統(tǒng)開始倒計(jì)時(shí)。

必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，否則整組成員沒有實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程要求大家積極參與、行動(dòng)迅速、密切合作。

公共管理學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我校公共管理學(xué)精品課程建設(shè)的重點(diǎn)，公共管理學(xué)教學(xué)組在對(duì)幾屆學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)交流，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在以下問題。

1.缺乏專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資。

目前公共管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資主要由理論課教師兼任，缺乏專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師。

要上好一堂實(shí)驗(yàn)課往往要付出大量的時(shí)間和精力，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)前期教師需要參加軟件供應(yīng)商舉行的培訓(xùn);培訓(xùn)之后還要進(jìn)行學(xué)習(xí)、摸索，才能比較熟悉整個(gè)軟件系統(tǒng)的操作和應(yīng)用;課余還要收集相關(guān)資料案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新與補(bǔ)充……這些工作中許多都是正常課時(shí)之外的投入，這些在一定程度上造成許多教師不愿承擔(dān)過多實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要更新，實(shí)驗(yàn)流程需要改進(jìn)。

系統(tǒng)內(nèi)自帶的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所采用的部分案例比較陳舊，這些案例要么隨著時(shí)間的推移已經(jīng)不具有代表性和典型性了，要么已為大家所熟知并進(jìn)行了充分的討論，已經(jīng)形成了比較一致的看法，不再具有討論和爭(zhēng)辯的余地。

學(xué)生對(duì)這些陳舊的案例和資料沒有太大的興趣，無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

所以，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要不斷更新。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段單一。

雖然模擬體驗(yàn)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到提高。

但目前多數(shù)高校普遍認(rèn)為，公共管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段單一，缺乏多樣性，“實(shí)際操作過程中過多注重知識(shí)的講授，多是教師講授操作方法，再讓學(xué)生做，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少。

……實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的單一嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)效果”。

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的缺乏，大大影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的培養(yǎng)。

4.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的學(xué)時(shí)比例偏低。

目前公共管理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的學(xué)時(shí)比例占本課程的1/3，約16課時(shí)左右，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例偏低，導(dǎo)致單次實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，也導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法進(jìn)行，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

1.配備專門的實(shí)驗(yàn)教師，加大實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的力度。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比例將不斷提高，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作也將日趨復(fù)雜和專業(yè)化，必須配備專門的實(shí)驗(yàn)教師。

目前已經(jīng)有高校的相關(guān)專業(yè)建立了專門的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，如浙江工業(yè)大學(xué)政治與公共管理學(xué)院就安排了專門的實(shí)驗(yàn)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)公共管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電子政務(wù)與社會(huì)調(diào)查研究。

同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的力度。

加強(qiáng)與相關(guān)軟件供應(yīng)商的聯(lián)系和溝通，請(qǐng)他們定期為相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2.鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

鑒于目前系統(tǒng)內(nèi)自帶的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為模擬體驗(yàn)式和驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)，形式比較單一，缺乏開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

學(xué)校和學(xué)院可以通過設(shè)置課程建設(shè)項(xiàng)目、教學(xué)改革項(xiàng)目或者其他項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師通過項(xiàng)目的形式參與該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如收集相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題，設(shè)置開放性質(zhì)的論壇，吸引學(xué)生參與討論和發(fā)言。

還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)置討論議題，并定期更新論壇的議題，盡量使用近3年發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)問題作為議題資料。

這些開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，大大提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的興趣。

3.建立并開放公共管理實(shí)驗(yàn)室。

如前所述，受該課程總學(xué)時(shí)限制，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)學(xué)時(shí)偏少，如何解決這一問題呢?一方面，可以增加設(shè)置該課程的實(shí)驗(yàn)大型作業(yè)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)。

另一方面，建議借鑒其他高校的做法，建立并開放公共管理實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)配備專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行管理和指導(dǎo)。

這樣，可以突破課程學(xué)時(shí)的限制，在時(shí)間和內(nèi)容上延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生不僅可以在規(guī)定的課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以在課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn);不僅可以進(jìn)行課程老師指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及指導(dǎo)老師的縱向橫向課題項(xiàng)目等的實(shí)驗(yàn)。

開放公共管理實(shí)驗(yàn)室必然可以增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，也可以提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的利用率，還可以提高學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的興趣和效果。

4.改革考核方式，探索理論考試與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ袡C(jī)結(jié)合的考核方式。

目前的考核方式主要以期末理論考試為主，占總成績(jī)的70%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)加平時(shí)作業(yè)成績(jī)、出勤成績(jī)、課堂提問成績(jī)等占30%。

實(shí)驗(yàn)成績(jī)比重偏低既不利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，也不利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>

在有公共管理學(xué)實(shí)驗(yàn)大型作業(yè)的情況下，可以單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在未設(shè)置大型作業(yè)的情況下，則建議將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的比重提高到40%。

公共管理學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建與改進(jìn)是當(dāng)前公共管理學(xué)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既有賴于實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的不斷更新，更有賴于實(shí)驗(yàn)教師積極性和創(chuàng)新性的提高，只有不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的公共管理類綜合素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)。

[1]教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(教高[]1號(hào)文件)[eb/ol].

[2]周湘蓮.公共管理學(xué)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[j].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，，24(6)。

[3]高燕妮.公共管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究[j].電子政務(wù)，(9)。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇三

摘要：在上個(gè)世紀(jì)末，中國(guó)發(fā)生了兩場(chǎng)重要的變革：1992年的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革以及開始的互聯(lián)網(wǎng)熱潮。從中國(guó)第一代網(wǎng)民的誕生到web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)公民的崛起，經(jīng)歷了數(shù)載。如今，網(wǎng)絡(luò)已然成為了與現(xiàn)實(shí)交叉互補(bǔ)的生活區(qū)、服務(wù)區(qū)、和民生講壇。每時(shí)每刻，都有千萬個(gè)公民在網(wǎng)絡(luò)空間里表達(dá)自己對(duì)社會(huì)管理的意見和看法，這些意見和看法最終不斷匯集成實(shí)實(shí)在在的“民意”。而重視傾聽來自互聯(lián)網(wǎng)的“民意”，也已成為中國(guó)各級(jí)政府執(zhí)政的新風(fēng)氣。本文將以“網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域”的概念為出發(fā)點(diǎn)，著眼于實(shí)際，剖析社會(huì)管理過程中公民參與機(jī)制的轉(zhuǎn)變。

0．引言。

在今天，盡管電視、廣播、報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)大眾媒體依舊保持著強(qiáng)大的生命力，但互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展異常迅速。它正逐漸顛覆原有的傳播規(guī)則，構(gòu)筑起一個(gè)更為開放、互動(dòng)、及時(shí)的電子空間。互聯(lián)網(wǎng)不僅僅能夠方便人、組織、社會(huì)之間的溝通，同時(shí)也構(gòu)建出一個(gè)特殊的社會(huì)空間。這個(gè)空間為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公眾訴求的表達(dá)和公共輿論的形成提供了新的“場(chǎng)域”。隨著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)空間作為公共領(lǐng)域的特征日趨明顯，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中廣泛達(dá)成的自由討論和公眾輿論逐漸也促使決策者將網(wǎng)絡(luò)意見納入決策考慮。[1]從民眾自發(fā)的角度看，例如網(wǎng)絡(luò)上熱門的“孫志剛事件”、“華南虎事件”等都是經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)上的激烈討論，進(jìn)而影響了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的決策和政府決策。從政府構(gòu)建角度看，通過一系列政府領(lǐng)導(dǎo)直接與網(wǎng)民的在線對(duì)話交流活動(dòng)，明確地顯示了公民網(wǎng)絡(luò)參與對(duì)社會(huì)治理的現(xiàn)實(shí)影響力以及網(wǎng)絡(luò)自身的公共領(lǐng)域功能。

根據(jù)相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，傳統(tǒng)的公民參與的機(jī)制主要包含三種，即人民代表大會(huì)、政治協(xié)商會(huì)議以及聽證會(huì)。但是，社會(huì)的快速發(fā)展給公民的政治參與帶來了新的變化，尤其是近年來互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的滲入，對(duì)公民參與機(jī)制的轉(zhuǎn)變不斷提出了更高的要求。相比之下，傳統(tǒng)公民政治參與的弊端日益突顯：信息不對(duì)稱、輿論監(jiān)管不利、發(fā)展不平衡以及參與主體缺乏積極性等矛盾都在阻礙著公民的參與效率的提升。[2]結(jié)合社會(huì)實(shí)際，傳統(tǒng)公民參與機(jī)制的限制主要體現(xiàn)在以下方面：

1.1眾參與渠道較少，參與的組織性質(zhì)單一。

社會(huì)公共管理與傳統(tǒng)公共行政的最大區(qū)別就在于公共管理更強(qiáng)調(diào)公共管理活動(dòng)的高效率。[3]目前，傳統(tǒng)的公民參與渠道較少、參與的組織性質(zhì)單一，這直接影響到公共決策的質(zhì)量，使得公共管理活動(dòng)的效率的低下。其次，無法實(shí)現(xiàn)最大限度的民主。也就是說，代表的意見能否具備最大限度的代表性成為阻礙公共決策效率最大化的一個(gè)障礙。

1.2參與制度不夠完善，公民參與意識(shí)較薄弱。

公民參與的一般形式只是做到了各位代表的公共討論，但并沒有做到各方觀點(diǎn)的聚合。“代表們”不可能代表所有人。因此，會(huì)影響到政府工作的效率。此外，在社會(huì)管理中，公民參與意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響到社會(huì)管理活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)行。民主化進(jìn)程的'不斷推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是“形式上的參與”，更注重的是“實(shí)際的參與”、“參與效率最大化的參與”。

2．網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的興起。

如上文所述，在網(wǎng)絡(luò)興起以前，公民參與社會(huì)管理的途徑較少，信息閉塞。但隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，公民逐漸開始把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作公開陳述和討論的平臺(tái)，于是在網(wǎng)絡(luò)空間上，一個(gè)特殊的“場(chǎng)域”便形成了。

2.1公共領(lǐng)域的涵義。

2.2網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的特征。

中國(guó)是一個(gè)人民民主專政國(guó)家，政府極為關(guān)注廣大民眾的呼聲。“網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域”正是很好的充當(dāng)了政府與民眾互動(dòng)的中介角色。通過計(jì)算機(jī)中介傳播與信息通信科技構(gòu)筑起的討論空間，為公民參與社會(huì)管理帶來更多的自發(fā)性和主導(dǎo)權(quán)。公共領(lǐng)域的兩個(gè)重要特征是平等參與和開放性。[5]網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域則不同于以往表述的公共領(lǐng)域。除上述特征外，它還有著以往公共領(lǐng)域不具備的特點(diǎn)：

2.2.1網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的開放性。

網(wǎng)上公共領(lǐng)域的參與者可以自由、平等、理智地參與政府的公共事務(wù)討論，可以提出或質(zhì)疑任何主張，并發(fā)表批判性意見。人們可以通過多元的渠道獲得并交換信息，使政府與民眾之間達(dá)成及時(shí)有效的雙向溝通，并且，公眾之間的互為主體的多項(xiàng)溝通也能夠得以實(shí)現(xiàn)。

2.2.2網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的互動(dòng)性。

通過網(wǎng)站、論壇、電子郵件、新聞組等多種方式，互聯(lián)網(wǎng)可以為人們提供成本最低而交流傳播面最廣的公共參與途徑。在網(wǎng)絡(luò)空間里，信息以數(shù)字化的比特形式存在，并能夠以光速無障礙地進(jìn)行傳播。網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域創(chuàng)造了一個(gè)全新的、平等的、去中心化的公共討論空間，引起了政府治理與公民參與從單向到交互的質(zhì)變。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的匿名性。

在以往的公共領(lǐng)域中，人們往往是面對(duì)面交流，所以參與者的身份通常都是外顯的。而出于保障隱私的考慮，互聯(lián)網(wǎng)自建設(shè)之初，就沒有設(shè)定有效的身份識(shí)別功能。人們?cè)谀涿那闆r下，對(duì)發(fā)表意見持有更大的熱情，并可以暢所欲言地進(jìn)行討論。在這里，人們拋開了自己與別人所處群體的差異，使得網(wǎng)絡(luò)空間演變?yōu)檎伪磉_(dá)的聚集地。

2.2.4低成本的公共參與。

具體而言，公民通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行使政治參與權(quán)的途徑主要有：

3.1對(duì)公共事件的即時(shí)響應(yīng)：

電子郵件和即時(shí)通訊。

qq、msn等即時(shí)通訊工具是公民在網(wǎng)絡(luò)參與中，實(shí)時(shí)信息交流的典型體現(xiàn)。據(jù)cnnic第21次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)民接入網(wǎng)絡(luò)后的第一件事是通過qq、msn聊天的比例占到了39.7%。李永剛.我們的防火墻：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的表達(dá)與監(jiān)管.廣西師范大學(xué)出版社.

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇四

20**年7月20日，經(jīng)過多方接洽，我終于得到來****電子科技有限公司進(jìn)行為期一個(gè)月實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，研究生市場(chǎng)銷售社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。雖然我實(shí)習(xí)的是銷售部門，跟我平時(shí)所學(xué)專長(zhǎng)無多大關(guān)系，但還是很興奮，畢竟能夠在公司里感受一下上班族的生活也是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)。第一天出門的時(shí)候我便告訴自己，我可要認(rèn)真一點(diǎn)，真真正正學(xué)一點(diǎn)對(duì)我有用的東西。

剛開始幾天的適應(yīng)期，其實(shí)比自己想象的要好的多，因?yàn)楦块T的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售工作。

以前都以為銷售是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的崗位，然而此番親身體驗(yàn)讓我不得不對(duì)它做出一個(gè)最新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋⒉皇窍胂笾械哪敲春?jiǎn)單。其實(shí)大家都知道，一個(gè)產(chǎn)品的生長(zhǎng)到最終獲得收益，當(dāng)中的每個(gè)流程都是非常重要的，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外。

實(shí)習(xí)剛開始，面對(duì)每天不斷的電話資訊，我都有點(diǎn)慌亂了，實(shí)在是應(yīng)接不暇，而且開始幾天對(duì)公司的整個(gè)業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予了指導(dǎo)，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)自如，面對(duì)來自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應(yīng)付自然、處亂不經(jīng)，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《研究生市場(chǎng)銷售社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文》。大概十來天之后，實(shí)習(xí)開始進(jìn)入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù)，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實(shí)在當(dāng)時(shí)自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員，而且是重要的一員，因?yàn)槲抑牢颐刻於紝?shí)實(shí)在在的在為公司做事。

當(dāng)然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經(jīng)理忽然分給我一個(gè)任務(wù)，就是跟一個(gè)比較大的客戶單獨(dú)面談。可想而知，當(dāng)時(shí)自己是挺緊張的，因?yàn)橹岸际窃陔娫捓锔蛻艚徽劊娫捦ǔ６驾^短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應(yīng)付。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個(gè)老江湖擺平呢，況且這次對(duì)方還是公司的一個(gè)大客戶，事關(guān)重大，萬一一個(gè)閃失，對(duì)公司的影響可不小。

這時(shí)，經(jīng)理似乎看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說：沒事的，你來公司就是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點(diǎn)信心！

看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是真的要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說：好，經(jīng)理，我一定不會(huì)讓你失望！

第二天，傳說中真正的考驗(yàn)便來了，對(duì)方是一個(gè)五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度，這讓我緊張的心稍微松了一點(diǎn)。經(jīng)過一番簡(jiǎn)單的溝通之后開始進(jìn)入正題，剛開始我應(yīng)對(duì)的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能非常清晰的描述了一遍。看得出來陳先生對(duì)我的一番話非常滿意，除了微笑便是點(diǎn)頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時(shí)候，他忽然問了一個(gè)我平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，而被問起之后我便知道了這個(gè)細(xì)節(jié)有多重要，正當(dāng)我表情開始陷入尷尬不知道所挫的時(shí)候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我情況分析了一下，我不好意思的不住點(diǎn)頭，最后告辭的時(shí)候，他對(duì)我說：我再給你答復(fù)！簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓我的心情跌到低谷，我想，這下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇五

暑假已經(jīng)開始了，不過我沒有立刻回家，而是和同學(xué)們一起參加了社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)槭亲詈笠粋€(gè)暑假了，所以我會(huì)一直不斷的努力下去的，這些都是我要做好的。只有現(xiàn)在參加實(shí)踐了，在畢業(yè)之后才會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)參加工作，才會(huì)在工作中做的更好!

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年7月至x月。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)單位和部門：人文學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)xx級(jí)全體在校本科生。

實(shí)習(xí)目的。

：此次實(shí)習(xí)主要希望通過參觀城陽后田社區(qū)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展成就，讓同學(xué)們了解在新政策，新環(huán)境，新條件下我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)由量變到質(zhì)變的艱難發(fā)展過程;同時(shí)讓同學(xué)們了解組織變革中遇到的阻力以及更好的解決這些阻力的有效辦法;明白政府在決策中的重要作用，以及管理工作的技巧，使同學(xué)們能更好的理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)所用有效合理的應(yīng)用到實(shí)踐中去，在不斷提高自身理論水平的同時(shí)也加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

(一)參觀社區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)。

單從表面上看，我們只能看到一些不全面的物質(zhì)性的東西，比如酒店，道路，老年活動(dòng)室，健身房等真實(shí)的表象，當(dāng)你深入了解時(shí)，就會(huì)有一種按捺不住的沖動(dòng)，不光是優(yōu)秀的居住環(huán)境，更重要的是它的優(yōu)惠政策和濃厚的人文氣息更會(huì)深深的吸引你。了解后田社區(qū)的發(fā)展，那不是簡(jiǎn)單的像建一棟樓房那樣一年兩年就可以完成的事情，那是一個(gè)浩大的工程體系。要有強(qiáng)大的資金積累和雷厲風(fēng)行，實(shí)干的管理者與博學(xué)多才的。看看后田十多年的發(fā)展進(jìn)程，一個(gè)個(gè)數(shù)字都那樣觸目驚心，那樣虛幻而又真實(shí)。從出了名的貧困村到今天新農(nóng)村建設(shè)的楷模，農(nóng)民的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。比較后田村史，我們更是難以想象它成長(zhǎng)并發(fā)展壯大的艱辛。

977年后田全村的經(jīng)濟(jì)狀況著實(shí)讓我們跌破眼鏡，一組組數(shù)字讓我們不寒而栗。人均純收入70元，人均日工值0.5元，人均年分配現(xiàn)金元，摩托車0輛，電視機(jī)0臺(tái)，拖拉機(jī)4輛，收割機(jī)輛，高中文化程度的學(xué)生總共人。。。。。。然而今天呢?只要家里有四間平房的現(xiàn)在都可以分到套80㎡的樓房;并且基本上做到了家家有車，整體生活水平在小康以上。后田的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，而其強(qiáng)大的財(cái)力支持就是我們的海都集團(tuán)。經(jīng)辦公室主任介紹，從990年開始到0xx年是社區(qū)發(fā)展的一個(gè)原始積累期。那時(shí)地貧水少，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平相當(dāng)落后，道路崎嶇且泥濘不堪，晴天一身土，雨天一身泥，于是最初的起步就是修路。村里干部很下力氣，沒有錢，自家籌，并且外出考察取經(jīng)，籌款上項(xiàng)目，兩年時(shí)間使生產(chǎn)總值翻兩番，從1995年開始走上正規(guī)發(fā)展之路。經(jīng)過劃區(qū)吸引外資投資，為社區(qū)發(fā)展掘得第一桶金。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不忘園林綠化，成立園林綠化公司，既綠化本區(qū)又可以增加收入。1998年到0xx年集體企業(yè)改制，實(shí)行股份量化，私人經(jīng)營(yíng)，這既充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民及企業(yè)老板的積極性，又為社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展添了光輝的一筆。

(二)聽報(bào)告，深入了解精神文化建設(shè)的成果。

社區(qū)的辦公室吳主任給我們介紹了后田社區(qū)建設(shè)的一系列過程，不僅物質(zhì)文明建設(shè)方面成果顯著，精神文明建設(shè)方面也碩果累累。從0xx年開始全村實(shí)行城區(qū)規(guī)劃，由小城區(qū)向大城區(qū)逐步發(fā)展。建成文化廣場(chǎng)和文化中心，供居民休閑，娛樂，豐富文化生活。同時(shí)為黨員干部和全體村民定期進(jìn)行知識(shí)講座，提高居民的文化素質(zhì)。并且組織戶代表走遍全國(guó)革命老區(qū)，走出國(guó)門，到韓國(guó)、日本等國(guó)家去旅游考察，使他們能珍惜今天的富裕生活，不忘革命創(chuàng)業(yè)的艱辛，努力去開闊眼界，和國(guó)際接軌。

實(shí)習(xí)感受：

在了解后田社區(qū)的發(fā)展成就后，我們不得不慨嘆我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的成就之大。然而，在看到成就的同時(shí)，我們也不得不對(duì)影響其發(fā)展的因素做出總結(jié)。我認(rèn)為，后田社區(qū)的發(fā)展與以下幾個(gè)因素具有密不可分的聯(lián)系。

首先，領(lǐng)導(dǎo)人的魄力。從一個(gè)貧困村到一個(gè)小康水平以上的平安和諧社區(qū)，從兩委干部的自動(dòng)籌款修路，外出考察，籌資上項(xiàng)目，直到掘得的第一桶金，吸引外資，企業(yè)改制，股份制量化，從集體到私人經(jīng)營(yíng)，從四間平房到套樓房，到完善的基礎(chǔ)設(shè)施，到惠農(nóng)政策等一系列決策等等，這一系列變化足以證明一個(gè)有組織有能力有魄力有才能的領(lǐng)導(dǎo)班子在社區(qū)變革中的重大作用，即是管理者的才能與決策好壞對(duì)組織成長(zhǎng)發(fā)展的重要影響。

其次，海都集團(tuán)強(qiáng)大的財(cái)力資金做后盾。從貧困村到和諧平安社區(qū)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平的提高，到一系列完善的基礎(chǔ)設(shè)施，海都集團(tuán)，這個(gè)以房地產(chǎn)開發(fā)，出租客運(yùn)，建設(shè)安裝，裝飾裝潢，園林綠化，路橋建設(shè)，高校后勤服務(wù)，租賃，廣告，旅游，包裝餐飲等多元化，多領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)強(qiáng)大的財(cái)力資金支持，始終在這些成果的取得與建設(shè)的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

第三，農(nóng)民參與變革的積極性與支持配合。由村變?yōu)樯鐓^(qū)，由農(nóng)民變?yōu)楣と耍r(nóng)民離開土地到工廠工作的轉(zhuǎn)變，這些若沒有農(nóng)民的配合支持，光有優(yōu)惠的政策，又怎能完成呢?當(dāng)然也正是這些優(yōu)惠的政策深深的吸引了農(nóng)民，在農(nóng)民自身素質(zhì)的不斷提升中才成就了今天后田社區(qū)的輝煌成果。

總結(jié)：

通過這次實(shí)習(xí)，使我深深的明白，新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)穩(wěn)扎穩(wěn)打;同時(shí)它更是一個(gè)浩大復(fù)雜的工程體系，要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾，更要有才干出眾的領(lǐng)導(dǎo)班子出謀劃策。它帶給農(nóng)民的是真真正正的、實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，而不是所謂的形象工程，面子工程甚至是豆腐渣工程。當(dāng)然在新農(nóng)村建設(shè)中，我們?cè)诔浞种С诸I(lǐng)導(dǎo)決策的同時(shí)也更應(yīng)該重視農(nóng)民群眾的思想智慧，只有雙方都配合好了，我們的新農(nóng)村才能建的更快更好。

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是這樣的迅速，而對(duì)我們的要求也是越來越高。只有不斷的努力，將自己的能力鍛煉好，在以后的日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)取得更好的發(fā)展。沒有能力是混不開的，所以我不想這樣，我會(huì)積極的參加社會(huì)實(shí)踐，將自己的能力提高到，相信自己一定能夠做好!

我來自政治與公共管理學(xué)院、xx級(jí)公共管理班，我叫xxx。時(shí)光飛逝，流年似水，轉(zhuǎn)眼間，xx年西南大學(xué)智力支鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。我們六盤水智力支鄉(xiāng)小分隊(duì)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然僅是短暫的十幾天，但那清晰的回憶，清澈的眼神，寧?kù)o的校園，淳樸的清遠(yuǎn)注定要成為我們美好的回憶，這是一種既單純又珍貴的愛的回憶，在那安靜的清遠(yuǎn)村莊中流淌，同時(shí)也在我們每個(gè)隊(duì)員的熾熱的心中流淌今天我感到很榮幸能在這里為大家做。

我這次以副隊(duì)長(zhǎng)的名義參加西南大學(xué)貴州省六盤水小分隊(duì)暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要活動(dòng)地點(diǎn)是貴州省六盤水市六枝特區(qū)隴腳布依鄉(xiāng)。我們的活動(dòng)包括三個(gè)部分。第一部分是以志愿者的名義協(xié)助六枝人民政府舉辦布依六月六文化節(jié);第二部分是進(jìn)行新農(nóng)村調(diào)查;第三部分是義務(wù)支教。下面請(qǐng)?jiān)试S我以ppt的形式向大家展示我們的活動(dòng)過程。

布依文化節(jié)篇：

六月六當(dāng)天，太陽撒下第一道光輝時(shí)，震耳的鞭炮聲便歡快的響起，緊隨著便是喧天的鑼鼓聲，熱鬧便一發(fā)不可收，六月六是布依族人民非常重視的節(jié)日，有過小年之稱。當(dāng)節(jié)日來臨之時(shí)，布依男女老少集聚一堂，共同慶祝的美好的時(shí)刻。xx年7月27日，也就是農(nóng)歷六月初六化節(jié)的日子，我們西南大學(xué)貴州六盤水小分隊(duì)總計(jì)33名隊(duì)員來到這盛大節(jié)日的現(xiàn)場(chǎng)，非常榮譽(yù)地以志愿者的名義參與到這富有文化氣息的節(jié)日，并為之貢獻(xiàn)自己的力量!早在xx年7月21號(hào)那天起，我們隊(duì)就開始進(jìn)行文化節(jié)的準(zhǔn)備工作，志愿者緊密結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅(jiān)持量力而行、講求實(shí)效、開拓創(chuàng)新、持之以恒的原則，圍繞大局、統(tǒng)一思想、凝聚力量、唱響主旋律、將我們的熱情與激情投入到文化節(jié)的準(zhǔn)備工作上。我們有的隊(duì)員利用自己的特長(zhǎng)協(xié)助政府修改。

策劃書。

安排節(jié)目的報(bào)名與篩選協(xié)助選拔主持人。我們男生隊(duì)員發(fā)揮不怕吃苦的精神進(jìn)行搭建舞臺(tái)等。在xx年7月27日，我們隊(duì)員積極組織后勤工作，包括接待領(lǐng)導(dǎo)安排演員的更衣室提供免費(fèi)水服務(wù)設(shè)點(diǎn)進(jìn)行避暑藥的領(lǐng)取協(xié)助保安人員一起維持秩序等。除此之外，在活動(dòng)結(jié)束之后我們還進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的清理，還給活動(dòng)地點(diǎn)一份清潔的美麗。

調(diào)查篇：

我們的調(diào)查活動(dòng)和支教同時(shí)進(jìn)行，在不耽誤上課的情況下我們就下鄉(xiāng)進(jìn)走訪調(diào)查，我們都懷揣著激情與新鮮感步行到布依村寨，布依人民的熱情與純樸深深感動(dòng)著我們每一個(gè)隊(duì)員，在隊(duì)員的努力與村民的積極參與下，我們順利的完成了調(diào)查任務(wù)，通過調(diào)查，我們得到以下結(jié)果:。

隴腳鄉(xiāng)家庭總收入的分布狀況：隴腳鄉(xiāng)的農(nóng)民收入水平總體不高，年收入8000元以下的占了56%。而也有9%的農(nóng)戶家庭年收入在30000以上。這部分家庭的收入較高是因?yàn)橛邪?個(gè)以上的家庭成員外出務(wù)工。

隴腳鄉(xiāng)91%的家庭都有子女普及了九年義務(wù)教育。其中，初中學(xué)歷的比較多，占38%，值得注意的是，大學(xué)學(xué)歷的占了23%。說明隴腳鄉(xiāng)的農(nóng)民十分重視子女的教育，特別是高等教育。經(jīng)調(diào)查，87%的農(nóng)民支持子女上大學(xué)，但大多數(shù)人也表示經(jīng)濟(jì)能力無力供子女上大學(xué)。

新農(nóng)村建設(shè)存在的問題：

對(duì)農(nóng)民的宣傳不夠，使農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，參與的主動(dòng)性不夠，延緩的新農(nóng)村建設(shè)的速度。

由于當(dāng)?shù)卮迕竦慕?jīng)濟(jì)條件差，加之上級(jí)建設(shè)資金有限，新農(nóng)村建設(shè)規(guī)模不大，未達(dá)到預(yù)期的效果，距新農(nóng)村建設(shè)的要求很遠(yuǎn)。

由于隴腳鄉(xiāng)以農(nóng)業(yè)為主，但農(nóng)業(yè)環(huán)境不算很好，加之沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，很難吸引投資。因此，缺乏建設(shè)資金。

外出務(wù)工的農(nóng)民逐漸增多，存在勞動(dòng)力不足，建設(shè)新農(nóng)村的生力軍減少。

支教篇：

7月24日12點(diǎn)半，我們六盤水智力支鄉(xiāng)小分隊(duì)一行33人，背著行囊，經(jīng)過一路的顛簸，終于抵達(dá)了我們的駐地隴腳鄉(xiāng)中學(xué)。隴腳鄉(xiāng)團(tuán)委書記葉發(fā)威熱情的接待了我們，隨后隴腳鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)楊柒萍也趕到了學(xué)校，并給我們安排了住宿。一路的艱辛沒有減退我們的激情，我們也顧不得歇息，用過晚飯后就開始打掃住所。在接下來的日子里，我們開展了緊張又有序的三下鄉(xiāng)工作。

7月25日，這天，正逢隴腳鄉(xiāng)趕集，一大早，服務(wù)隊(duì)員早早地起床，準(zhǔn)備好精心設(shè)計(jì)的宣傳單，排好隊(duì)列，整裝出發(fā)。一路上，微風(fēng)徐徐，陽光燦爛，鮮艷的旗幟在微風(fēng)中飄揚(yáng)，似乎也在表達(dá)著內(nèi)心按捺不住的喜悅與激動(dòng)。到達(dá)目的地隴腳鄉(xiāng)街上，我們迅速地布置好咨詢臺(tái)，拉橫幅，正式開展報(bào)名招生咨詢活動(dòng)。

7月26日，教學(xué)組長(zhǎng)安排教學(xué)任務(wù)，并制定課表。任課老師備課。分配人員籌備教學(xué)設(shè)備以及準(zhǔn)備開學(xué)典禮。

7月28日，舉行開學(xué)典禮。

8月5日，舉行師生告別會(huì)。告別會(huì)的結(jié)束也宣告我們著我們xx年暑期三下鄉(xiāng)的結(jié)束。

總結(jié)：

這次暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谪S富的社會(huì)實(shí)踐中接受了深刻的教育,經(jīng)受了火熱的鍛煉,促進(jìn)了我們?nèi)娴陌l(fā)展,健康成長(zhǎng).理論知識(shí)在實(shí)踐中閃耀光芒,學(xué)子青春在奉獻(xiàn)中鍛煉成長(zhǎng).

在這次三下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，有酸、有甜、有苦、有辣。不論是哪種滋味，它都是一種收獲，一種提高，更值得我們用一生的時(shí)間去回味。我們實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟了合作意識(shí)，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系，結(jié)交了許多新朋友。同時(shí)接觸了社會(huì)，更深地認(rèn)識(shí)了社會(huì)，為將來提供了一些決策經(jīng)驗(yàn),體會(huì)了實(shí)踐出真知的道理。

一次活動(dòng)，一個(gè)過程，一次難忘的記憶。我想我們的每個(gè)隊(duì)員在這次活動(dòng)中都有不少的收獲。生活讓我們建立起了牢固的友情;調(diào)查讓我們肩負(fù)起了責(zé)任;教學(xué)讓我們積累了經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)，也完成了人生的又一篇章，遙望通途，我們無須等待;路途漫漫，我們攜手前行。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇六

任何一種研究，目的都是為了尋找規(guī)律，尋求真知，探求真理。而這種尋求依靠什么?依靠的是就科學(xué)的方法。不管是東方哲學(xué)注重的感悟、悟道，還是西方學(xué)術(shù)界強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)以及實(shí)證科學(xué)，其實(shí)質(zhì)都是一種有用的研究方法。對(duì)于社會(huì)科學(xué)來說，方法論在研究中具有決定性的意義。

一門學(xué)科采用什么樣的研究方法，必須根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)和研究目的的需要。具體而言，公共管理的研究方法必須適應(yīng)公共管理的學(xué)科特點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容需要。

公共管理的學(xué)科特點(diǎn)既具有理論性，又兼具實(shí)踐性。前者要求必須符合思維科學(xué)和邏輯規(guī)律;后者要求符合實(shí)際情況和運(yùn)作定理。所以，公共管理學(xué)比一般獨(dú)立的學(xué)科而言更具有綜合性，研究方法上也更具有多樣性。

正如公共管理學(xué)是政治學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的交叉匯合，公共管理研究方法的體系也由這些相關(guān)學(xué)科的方法體系構(gòu)成。

：如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)模型、數(shù)學(xué)公式等。

：如社會(huì)調(diào)查、問卷分析，個(gè)案訪談以及社會(huì)實(shí)驗(yàn)等。

：用政治分析的方法尋找公共管理的應(yīng)然規(guī)律和實(shí)然的狀況，也體現(xiàn)為政治哲學(xué)和政治科學(xué)2個(gè)層面。

：包括一個(gè)組織、要素、結(jié)構(gòu)、組合以及案例等待分析方法。

：邏輯推理，內(nèi)在規(guī)范的推延以及哲學(xué)意義上的價(jià)值判斷等。

目前，公共管理學(xué)科發(fā)展很快，理論和實(shí)踐都快速地走向繁榮，這與以上等多種學(xué)科研究方法的大碰撞和大匯集是分不開的。但從總體來看，目前一些論文所采用的方法大概可以分為兩大類，即理論性文章和實(shí)踐性文章，前者更多采取的邏輯推演的方法，后者則更多采用實(shí)證的方法。這兩類文章各有優(yōu)點(diǎn)和局限，但兩類文章都有著自己不同的功能和特定的讀者對(duì)象。

研究生階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是掌握研究方法。正如一位教授的“兔子定理”所說的，本科生時(shí)：老師主要以講授知識(shí)為主，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)兔子;研究生階段，老師主要以傳授方法為主，要讓學(xué)生掌握抓住兔子的方法。應(yīng)此，方法論生研究生階段最為基礎(chǔ)的一門課程。

1.對(duì)于理論文章來說，要注意基本功的問題：也就是說基本概念要準(zhǔn)確，使用概念要符合邏輯，含義界定要規(guī)范，推論過程要符合邏輯規(guī)律。這些時(shí)一個(gè)專業(yè)編輯評(píng)價(jià)一篇文章的基本要件。

2.理論文章貴在具有創(chuàng)新性。這方面包括觀點(diǎn)本身的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新。

3.對(duì)于重點(diǎn)時(shí)研究實(shí)踐問題的文章，要注意研究方法的正確使用。

以社會(huì)調(diào)查方法的使用為例，在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和政治學(xué)領(lǐng)域，問卷調(diào)查以及民意測(cè)驗(yàn)等社會(huì)調(diào)查方法的使用非常廣泛，這些文章的價(jià)值主要取決于他的研究方法的運(yùn)用。這里不再一一舉例說明，為什么一些數(shù)據(jù)本身會(huì)出現(xiàn)問題?(案例略)。

社會(huì)調(diào)查方法的應(yīng)用要注意幾點(diǎn)：1)研究之前一定要合理科學(xué)選擇指標(biāo)變量。最后的研究數(shù)據(jù)是不是有價(jià)值，很大程度上決定于指標(biāo)的選擇。2)數(shù)據(jù)決定于方法，方法受制于文化。因此在一些意愿調(diào)查中一定要注意選擇對(duì)象本身的特點(diǎn)以及可能影響的文化心理因素。3)數(shù)據(jù)本身的合理性來源于調(diào)查過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意每一個(gè)環(huán)節(jié)都具備可檢驗(yàn)性。

1.研究生要多多寫作，是一種掌握研究方法和鞏固知識(shí)、提高文字能力的一種練習(xí)，目的在學(xué)，而不是為了發(fā)表論文，尋求社會(huì)功利。所以要扎扎實(shí)實(shí)的作一些基礎(chǔ)性的研究，并學(xué)著用學(xué)術(shù)論文的方法要表述自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果。

2.對(duì)于學(xué)生論文的結(jié)構(gòu)和方法，一定要向國(guó)際學(xué)術(shù)規(guī)范和國(guó)家學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。一般而言，在一項(xiàng)較為成熟的研究論文中，往往需要有研究綜述，方法論，結(jié)社，論證，數(shù)據(jù)分析以及邏輯推演，最后才能出結(jié)論。在論文形式方面，則要有摘要，關(guān)鍵詞，征文以及注釋或者參考文獻(xiàn)等。

3.對(duì)于如何評(píng)判一篇論文的水平優(yōu)劣，這是個(gè)一件很難做到完全客觀的事。雖然我們采取雙向匿名評(píng)審等制度，加大人為操作的難度，但只能做到是一個(gè)相對(duì)客觀。這里介紹某些專家評(píng)審中的一些評(píng)分指標(biāo)：

選題、視角、方法的創(chuàng)新性20%;邏輯規(guī)范及結(jié)構(gòu)完整性20%;觀點(diǎn)和結(jié)論的創(chuàng)新性20%;語言行文的規(guī)范性20%;格式注釋的合規(guī)范性20%。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，公共管理研究也日益受到人們的重視。公共管理研究是指在政府、非營(yíng)利組織和私營(yíng)部門等相關(guān)行業(yè)中研究公共領(lǐng)域問題的學(xué)科，其研究范圍包括政策制定、組織管理、公共服務(wù)和公共參與等方面。而在當(dāng)前的社會(huì)背景下，進(jìn)行公共管理研究，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，深入研究公共問題，是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要保證。

第二段：公共管理的重要性。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校补芾淼挠绊憻o處不在。政府決策所制定的政策限制、紅綠燈的指揮、醫(yī)院的管理，這些都體現(xiàn)了公共管理對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懥Α６诮?jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化加劇的今天，公共管理的重要性更為凸顯。因此，進(jìn)行公共管理研究不僅涉及到個(gè)人學(xué)術(shù)研究的問題，也與社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展息息相關(guān)。

在當(dāng)前的公共管理研究中，一些熱點(diǎn)問題尤為引人關(guān)注。首先是公共危機(jī)管理，這方面的研究逐漸與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定息息相關(guān)；其次是公共組織的制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，這方面的研究能夠?yàn)楣步M織發(fā)展提供新的思路和方法；最后是公共政策制定，這方面的研究進(jìn)而能夠?yàn)檎贫ǜ茖W(xué)、更合理的政策提供支持和建議。

隨著時(shí)代的變化和技術(shù)的發(fā)展，公共管理研究手段的多樣化也得以實(shí)現(xiàn)。新技術(shù)軟件的引入，使得數(shù)據(jù)分析與問題解決更加精準(zhǔn)、高效、全面。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，拓寬了公共管理研究的新渠道。例如，研究人員借助網(wǎng)絡(luò)輿情分析工具，可快速進(jìn)行分析，把握當(dāng)下的社會(huì)主流輿論動(dòng)向，提供更為先進(jìn)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，以及挖掘更廣泛、更深入的研究議題。

第五段：結(jié)語。

總之，公共管理研究具有廣泛的意義和重要性，也具有一定難度和挑戰(zhàn)性。我們應(yīng)當(dāng)始終注重公共管理研究的創(chuàng)新與實(shí)踐，不斷拓展學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)者們的學(xué)術(shù)熱情，積極促進(jìn)社會(huì)主題集成、研究合作的大眾化發(fā)展，推動(dòng)公共管理更好地為社會(huì)發(fā)展、人民福祉和全球治理作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇八

暑假已經(jīng)開始了，不過我沒有立刻回家，而是和同學(xué)們一起參加了社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)槭亲詈笠粋€(gè)暑假了，所以我會(huì)一直不斷的努力下去的，這些都是我要做好的。只有現(xiàn)在參加實(shí)踐了，在畢業(yè)之后才會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)參加工作，才會(huì)在工作中做的更好!

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年7月至10月。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxx。

實(shí)習(xí)單位和部門：人文學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)06級(jí)全體在校本科生。

實(shí)習(xí)目的：此次實(shí)習(xí)主要希望通過參觀城陽后田社區(qū)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展成就，讓同學(xué)們了解在新政策，新環(huán)境，新條件下我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)由量變到質(zhì)變的艱難發(fā)展過程;同時(shí)讓同學(xué)們了解組織變革中遇到的阻力以及更好的解決這些阻力的有效辦法;明白政府在決策中的重要作用，以及管理工作的技巧，使同學(xué)們能更好的理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)所用有效合理的應(yīng)用到實(shí)踐中去，在不斷提高自身理論水平的同時(shí)也加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

(一)參觀社區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)。

單從表面上看，我們只能看到一些不全面的物質(zhì)性的東西，比如酒店，道路，老年活動(dòng)室，健身房等真實(shí)的表象，當(dāng)你深入了解時(shí)，就會(huì)有一種按捺不住的沖動(dòng)，不光是優(yōu)秀的居住環(huán)境，更重要的是它的優(yōu)惠政策和濃厚的人文氣息更會(huì)深深的吸引你。了解后田社區(qū)的發(fā)展，那不是簡(jiǎn)單的像建一棟樓房那樣一年兩年就可以完成的事情，那是一個(gè)浩大的工程體系。要有強(qiáng)大的資金積累和雷厲風(fēng)行，實(shí)干的管理者與博學(xué)多才的領(lǐng)導(dǎo)者。看看后田十多年的發(fā)展進(jìn)程，一個(gè)個(gè)數(shù)字都那樣觸目驚心，那樣虛幻而又真實(shí)。從出了名的貧困村到今天新農(nóng)村建設(shè)的楷模，農(nóng)民的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。比較后田村史，我們更是難以想象它成長(zhǎng)并發(fā)展壯大的艱辛。

977年后田全村的經(jīng)濟(jì)狀況著實(shí)讓我們跌破眼鏡，一組組數(shù)字讓我們不寒而栗。人均純收入70元，人均日工值0.5元，人均年分配現(xiàn)金元，摩托車0輛，電視機(jī)0臺(tái)，拖拉機(jī)4輛，收割機(jī)輛，高中文化程度的學(xué)生總共人……然而今天呢?只要家里有四間平房的現(xiàn)在都可以分到套80㎡的樓房;并且基本上做到了家家有車，整體生活水平在小康以上。后田的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，而其強(qiáng)大的財(cái)力支持就是我們的海都集團(tuán)。經(jīng)辦公室主任介紹，從990年開始到0xx年是社區(qū)發(fā)展的一個(gè)原始積累期。那時(shí)地貧水少，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平相當(dāng)落后，道路崎嶇且泥濘不堪，晴天一身土，雨天一身泥，于是最初的起步就是修路。村里干部很下力氣，沒有錢，自家籌，并且外出考察取經(jīng)，籌款上項(xiàng)目，兩年時(shí)間使生產(chǎn)總值翻兩番，從1995年開始走上正規(guī)發(fā)展之路。經(jīng)過劃區(qū)吸引外資投資，為社區(qū)發(fā)展掘得第一桶金。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不忘園林綠化，成立園林綠化公司，既綠化本區(qū)又可以增加收入。到0xx年集體企業(yè)改制，實(shí)行股份量化，私人經(jīng)營(yíng)，這既充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民及企業(yè)老板的積極性，又為社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展添了光輝的一筆。

(二)聽報(bào)告，深入了解精神文化建設(shè)的成果。

社區(qū)的辦公室吳主任給我們介紹了后田社區(qū)建設(shè)的一系列過程，不僅物質(zhì)文明建設(shè)方面成果顯著，精神文明建設(shè)方面也碩果累累。從0xx年開始全村實(shí)行城區(qū)規(guī)劃，由小城區(qū)向大城區(qū)逐步發(fā)展。建成文化廣場(chǎng)和文化中心，供居民休閑，娛樂，豐富文化生活。同時(shí)為黨員干部和全體村民定期進(jìn)行知識(shí)講座，提高居民的文化素質(zhì)。并且組織戶代表走遍全國(guó)革命老區(qū)，走出國(guó)門，到韓國(guó)、日本等國(guó)家去旅游考察，使他們能珍惜今天的富裕生活，不忘革命創(chuàng)業(yè)的艱辛，努力去開闊眼界，和國(guó)際接軌。

實(shí)習(xí)感受：

在了解后田社區(qū)的發(fā)展成就后，我們不得不慨嘆我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的成就之大。然而，在看到成就的同時(shí)，我們也不得不對(duì)影響其發(fā)展的因素做出總結(jié)。我認(rèn)為，后田社區(qū)的發(fā)展與以下幾個(gè)因素具有密不可分的聯(lián)系。

首先，領(lǐng)導(dǎo)人的魄力。從一個(gè)貧困村到一個(gè)小康水平以上的平安和諧社區(qū)，從兩委干部的自動(dòng)籌款修路，外出考察，籌資上項(xiàng)目，直到掘得的第一桶金，吸引外資，企業(yè)改制，股份制量化，從集體到私人經(jīng)營(yíng)，從四間平房到套樓房，到完善的基礎(chǔ)設(shè)施，到惠農(nóng)政策等一系列決策等等，這一系列變化足以證明一個(gè)有組織有能力有魄力有才能的領(lǐng)導(dǎo)班子在社區(qū)變革中的重大作用，即是管理者的才能與決策好壞對(duì)組織成長(zhǎng)發(fā)展的重要影響。

其次，海都集團(tuán)強(qiáng)大的財(cái)力資金做后盾。從貧困村到和諧平安社區(qū)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平的提高，到一系列完善的基礎(chǔ)設(shè)施，海都集團(tuán)，這個(gè)以房地產(chǎn)開發(fā)，出租客運(yùn)，建設(shè)安裝，裝飾裝潢，園林綠化，路橋建設(shè)，高校后勤服務(wù)，租賃，廣告，旅游，包裝餐飲等多元化，多領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)強(qiáng)大的財(cái)力資金支持，始終在這些成果的取得與建設(shè)的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

第三，農(nóng)民參與變革的積極性與支持配合。由村變?yōu)樯鐓^(qū)，由農(nóng)民變?yōu)楣と耍r(nóng)民離開土地到工廠工作的轉(zhuǎn)變，這些若沒有農(nóng)民的配合支持，光有優(yōu)惠的政策，又怎能完成呢?當(dāng)然也正是這些優(yōu)惠的政策深深的吸引了農(nóng)民，在農(nóng)民自身素質(zhì)的不斷提升中才成就了今天后田社區(qū)的輝煌成果。

總結(jié)：

通過這次實(shí)習(xí)，使我深深的明白，新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)穩(wěn)扎穩(wěn)打;同時(shí)它更是一個(gè)浩大復(fù)雜的工程體系，要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾，更要有才干出眾的領(lǐng)導(dǎo)班子出謀劃策。它帶給農(nóng)民的是真真正正的、實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，而不是所謂的形象工程，面子工程甚至是豆腐渣。當(dāng)然在新農(nóng)村建設(shè)中，我們?cè)诔浞种С诸I(lǐng)導(dǎo)決策的同時(shí)也更應(yīng)該重視農(nóng)民群眾的思想智慧，只有雙方都配合好了，我們的新農(nóng)村才能建的更快更好。

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是這樣的迅速，而對(duì)我們的要求也是越來越高。只有不斷的努力，將自己的能力鍛煉好，在以后的日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)取得更好的發(fā)展。沒有能力是混不開的，所以我不想這樣，我會(huì)積極的參加社會(huì)實(shí)踐，將自己的能力提高到最好，相信自己一定能夠做好!

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇九

公民參與公共管理的整體素質(zhì)偏低。只有公民具備較高參與和處理公共事務(wù)的能力才能實(shí)現(xiàn)有效的公共管理。為此對(duì)公民提出了較高要求，需要公民對(duì)相關(guān)的公共事務(wù)知識(shí)和資訊進(jìn)行掌握。同時(shí)，行政機(jī)關(guān)要保護(hù)公民知情權(quán)，讓公民可以獲取相關(guān)信息。目前我國(guó)公民的參與能力偏低，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，大部分公民不了解參與公共管理的義務(wù)和權(quán)利，不了解參與公共管理的渠道；第二，部分公民不知道獲取政府信息的'渠道或者對(duì)獲取信息渠道認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)受到獲取政府信息渠道和信息內(nèi)容數(shù)量的影響，導(dǎo)致公民參與公共管理的積極性不高，阻礙了公民參與能力的提升；第三，目前經(jīng)濟(jì)條件對(duì)培養(yǎng)公民參與能力產(chǎn)生局限性影響。主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)，老百姓都無法解決溫飽問題，談何參與公共管理；另外，政府提供的參與技術(shù)相對(duì)落后，讓公民沒條件運(yùn)用先進(jìn)參與方式，一定程度上讓公民參與愿望破滅。

2、實(shí)現(xiàn)公民參與公共管理措施分析。

2.1建立和完善公眾參與公共政策。公共政策作為公共管理不可或缺內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)公共管理的基礎(chǔ)，與公眾利益緊密聯(lián)系貫穿于整個(gè)公共管理過程。如果在建立政策過程中剝奪公民的政治參與權(quán)，則無法對(duì)民眾利益實(shí)現(xiàn)真正保護(hù)。公民參與公共政策在優(yōu)化公共政策體系、提高政策科學(xué)性、保證社會(huì)公共政策價(jià)值取向和實(shí)現(xiàn)公民與政府互相信任等方面具有重要意義；另外，公共政策可以激發(fā)公眾參與積極性，可以加強(qiáng)政治協(xié)商溝通，促進(jìn)各種決策方案的修改和完善。因此，促進(jìn)公眾參與公共政策建立對(duì)促進(jìn)政策合法化和反映民意具有重要現(xiàn)實(shí)意義。2.2公民要主動(dòng)承擔(dān)部分社會(huì)責(zé)任。公民要想體現(xiàn)自身作為社會(huì)主體的重要性，有效推動(dòng)公共參與和減輕政府負(fù)擔(dān)，公民必須主動(dòng)承擔(dān)部分社會(huì)責(zé)任。在傳統(tǒng)管理模式下，政府采取大包大攬的方式承擔(dān)公共管理內(nèi)容和責(zé)任，讓公民淪落為被動(dòng)接受者，在一定程度上阻礙了公共管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著目前公民社會(huì)的發(fā)展；第三部門已經(jīng)成為公民參與公共管理的重要組織形式，并且公民通過自主開展治理行動(dòng)幫助自身走出了集體行動(dòng)的困境。2.3提供公共物品和公共服務(wù)。進(jìn)行公共物品和公共服務(wù)提供可以實(shí)現(xiàn)對(duì)公民利益需求的滿足，表達(dá)公民參與公共管理的呼聲。在準(zhǔn)公共產(chǎn)品領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)服務(wù)和自我服務(wù)的開展，可以避免傳統(tǒng)管理模式形成傾向，讓公民進(jìn)行合理自治。雖然這種在準(zhǔn)公共產(chǎn)品領(lǐng)域開展的自主治理受到公共物品領(lǐng)域的范圍限制，但是可以促進(jìn)公民和政府在公共事務(wù)領(lǐng)域開展合作，這必然會(huì)提升公共服務(wù)效率，滿足人民的利益需求，實(shí)現(xiàn)公民參與公共管理。2.4提高公民參與公共管理素質(zhì)。公民管理活動(dòng)的程度和范圍不僅與公民參與公共管理的積極性有關(guān)，還有公民接受的教育和文化水平緊密相關(guān)。因此，只有不斷提高公民參與公共管理素質(zhì)，才能提高公民參與公共管理意識(shí)，在公共管理活動(dòng)中對(duì)與自身聯(lián)系密切的利益進(jìn)行積極關(guān)注；另外，在公共管理過程中要貫徹“一切權(quán)利屬于人民”的原則，對(duì)公民參與渠道進(jìn)行拓展。

3、結(jié)語。

在公共管理理論下政府不再是提供公共服務(wù)或公共產(chǎn)品的唯一者，只有依靠公民的配合和支持才能促進(jìn)公民參與公共管理實(shí)現(xiàn)。可見，公民參與對(duì)公共管理的實(shí)現(xiàn)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。因此，現(xiàn)代公共管理研究者要重視對(duì)公民參與的研究，認(rèn)真對(duì)待公民參與公共管理存在的問題，提出積極的應(yīng)對(duì)措施，為拓寬公民參與途徑掃清障礙。

作者：次旦卓嘎單位：中央民族大學(xué)管理學(xué)院。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十

摘要：本文介紹了新公共管理理論最主要的三方面內(nèi)容，并就行政價(jià)值觀念的具體內(nèi)涵進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，對(duì)新公共管理當(dāng)中所涵括的新時(shí)代精神與文化進(jìn)行了探討，對(duì)于當(dāng)代公共行政者而言，在行政價(jià)值觀念的建構(gòu)過程中，必須由以下幾個(gè)視角來展開：民主合作行政、創(chuàng)新發(fā)展行政、競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)行政、高效質(zhì)量行政。

關(guān)鍵詞：新公共管理；政府；行政價(jià)值觀。

行政價(jià)值觀的內(nèi)涵即為行政主體對(duì)于其所追求的某種行政思想、觀念，以及行為方式的理解。在行政價(jià)值觀念當(dāng)中涵括了大量對(duì)于具體行政事務(wù)的思想解讀，因此行政價(jià)值觀念在一定程度上對(duì)于具體的行政行為也具備著一定的指引價(jià)值。因此行政價(jià)值觀也是公共行政的重要基礎(chǔ)之一，將會(huì)直接影響到政府的結(jié)構(gòu)與功能。隨著當(dāng)前我國(guó)政治文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)于行政價(jià)值觀念也便提出了更為嚴(yán)苛的要求，公共行政理論發(fā)展也為行政價(jià)值觀念的建構(gòu)與提供帶來了可能。因而，便需要能夠由當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際情況來考慮，來全面審視當(dāng)前我國(guó)的行政價(jià)值觀建構(gòu)問題。

在新公共管理理論當(dāng)中具體就涵括了三方面的內(nèi)容，即：1）公共服務(wù)主體多樣化，政府將更多的精力放在了對(duì)于主要公共產(chǎn)品的供給方面，采取的是“多中心公共治理模式”；2）執(zhí)行機(jī)構(gòu)更加自主化，政府行政單位在具體的行政執(zhí)行過程中具備有極大的自主性特征，可基于政策與項(xiàng)目整體框架的執(zhí)行基礎(chǔ)上采取合同管理、績(jī)效管理、公共管理等方式，來自主進(jìn)行對(duì)公共產(chǎn)品供給體制的設(shè)計(jì)工作；3）地方政府分權(quán)化，也就是重點(diǎn)突出地方政府在提供以地方公共產(chǎn)品，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程之中所起到的基礎(chǔ)性作用價(jià)值。在公共管理所包括的主要內(nèi)容如下圖1所示。

二、行政價(jià)值觀分析。

行政價(jià)值觀即為行政主體就針對(duì)某一行政思想、觀念及行為方式的理解與追求。其中還涵括了擁有相應(yīng)行政價(jià)值觀的人員對(duì)于具體行政事務(wù)的理解，因此其也便具備了一定的解釋性特點(diǎn)；并且行政價(jià)值觀念在一定程度上對(duì)于具體的行政行為也具備著一定的指引意義，具有著特定的方向性特點(diǎn)。也正是基于行政價(jià)值觀本身所存在著的這雙重特性，導(dǎo)致行政價(jià)值觀念本身便存在著對(duì)于具體行政價(jià)值進(jìn)行解釋與方向指引的作用。總的來說，行政價(jià)值觀念將會(huì)對(duì)政府功能與結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接性的影響，即存在著怎樣的行政價(jià)值觀念便也就會(huì)有與之相對(duì)應(yīng)的政府體系與公共行政體系。鑒于此，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的行政管理人員而言便應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的陳舊行政價(jià)值觀，積極樹立起新的價(jià)值觀念，并以此來更好的投身于新公共管理事業(yè)當(dāng)中，使公共管理工作能夠在新的歷史時(shí)期找到新的發(fā)展路徑。

（一）由集權(quán)轉(zhuǎn)向?yàn)槊裰骱献鳌?/p>

新公共管理所倡導(dǎo)的民主并非是原本管理行政當(dāng)中的民主，而是促使私人部門與非政府組織來引入公共服務(wù)，并參與到提供公共產(chǎn)品當(dāng)中，廣泛聽取社會(huì)公眾的建議，切實(shí)促進(jìn)民主走入到公共領(lǐng)域當(dāng)中。民主行政不但是對(duì)社會(huì)公平與公共利益的有效維護(hù)，其更加重要的是還應(yīng)注重在執(zhí)行具體行政操作時(shí)民主性，突出對(duì)組織健全的制度化公民社會(huì)的培養(yǎng)。

行政管理的命脈即為效率，在此之中效率也涵括了效益、經(jīng)濟(jì)與時(shí)間三方面的要素，此三者間互為聯(lián)系，密不可分。傳統(tǒng)行政常常是過于關(guān)注于對(duì)社會(huì)公平與公正的問題，而在一定程度上忽視了效率問題；亦或是單純性的追求效率而犧牲掉了其中的某一項(xiàng)要素，最終所造成的后果便是行政成本居高不下，行政效率停滯不前。新公共管理的出現(xiàn)便促使關(guān)于行政效率的研究步入了新的階段，其更加注重由客觀實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，來將自身的`主觀能動(dòng)性積極的調(diào)動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變行政方式、增強(qiáng)行政能力、創(chuàng)造機(jī)遇條件，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展。

（三）由政府中心主義轉(zhuǎn)向競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。

新公共管理理念會(huì)促使政府職能發(fā)生更加明顯的轉(zhuǎn)變，政府將更加傾向于為社會(huì)公眾提供純粹性的公共產(chǎn)品服務(wù)，并由非政府組織亦或是私人來共同參與為社會(huì)公眾提供混合公共產(chǎn)品，此兩者的積極協(xié)同有助于更好的服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益的最大化。公共服務(wù)主體多樣化，摒棄了傳統(tǒng)的政府中心主義，政府和非政府組織處于完全相同的起來，來展開競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。對(duì)此，政府的公共管理行政人員必須要能夠具備良好的競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)這一方面意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）由形式主義轉(zhuǎn)向?yàn)楦咝з|(zhì)量化。

新公共管理促使市場(chǎng)觀念與公共觀念完美的融合在了一起，促成了在行政理念上的發(fā)展與創(chuàng)新；在衡量公共行政基本關(guān)系之時(shí)，產(chǎn)生了其自身特殊的有關(guān)國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)、人民、行政等多方面的關(guān)系理念，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于行政價(jià)值觀念的發(fā)展；在行政執(zhí)行過程中應(yīng)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為中所較常采用的績(jī)效管理，在突出行政責(zé)任的同時(shí)，要確保行政管理的高效化，并最終促成行政組織文化的創(chuàng)新。

四、結(jié)語。

總而言之，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的統(tǒng)治型行政方式已經(jīng)愈發(fā)式弱，公共管理取得了巨大的進(jìn)步與發(fā)展，具備了更加多元、豐富的公共特性，同時(shí)其也表現(xiàn)的愈發(fā)明顯。在此階段當(dāng)中，基于新公共管理視野下的行政價(jià)值觀主要表現(xiàn)出了以下四方面的發(fā)展演變趨勢(shì)，即：由集權(quán)轉(zhuǎn)向?yàn)槊裰骱献鳌⒂墒嘏f轉(zhuǎn)向?yàn)閯?chuàng)新發(fā)展、由政府中心主義轉(zhuǎn)向競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)、由形式主義轉(zhuǎn)向?yàn)楦咝з|(zhì)量化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]譚九生,趙友華.創(chuàng)新發(fā)展行政理念的結(jié)構(gòu)、功能及其建構(gòu)路徑[j].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,40(4)。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十一

摘要：公共管理的服務(wù)對(duì)象是社會(huì)大眾，它以公共服務(wù)作為導(dǎo)向，來滿足社會(huì)大眾的公共需求，并幫助社會(huì)大眾實(shí)現(xiàn)公共實(shí)踐和發(fā)展目標(biāo)的一種管理。范式問題是公共管理的基礎(chǔ)問題。檔案管理范式則是為實(shí)現(xiàn)公共管理目標(biāo)而形成的有效管理方法。現(xiàn)代的檔案管理具有公共性，它要求我們加強(qiáng)對(duì)公共管理范式進(jìn)行深層次的研究，以形成公共檔案管理的基本范式。本文通過闡述公共管理和檔案管理范式的概念，引出公共管理范式的公共責(zé)任、全面發(fā)展以及公平服務(wù)的理念基礎(chǔ)，探索有關(guān)公共管理范式的機(jī)制選擇，為在公共管理中建立有效的檔案管理范式提供參考意見。

關(guān)鍵詞：公共管理;檔案管理;范式。

公共管理主要處理社會(huì)大眾的公共事務(wù)，而在政府部門的管理活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生大量的檔案文件。例如筆者所從事的編辦工作，主管事業(yè)單位的登記管理工作，就會(huì)涉及到多個(gè)事業(yè)單位的大量登記檔案的管理工作事務(wù)。隨著公共管理方式由封閉向開放的不斷轉(zhuǎn)變、管理制度日趨科學(xué)化、管理程序日益系統(tǒng)化、道德倫理規(guī)范化、管理方法現(xiàn)代化和管理人員專業(yè)化，從事公共管理的工作者逐漸形成了檔案管理范式基礎(chǔ)理念，并使其管理體系獲得不斷完善，進(jìn)而提高公共管理水平。關(guān)于公共管理視閾下的檔案管理范式研究工作將為公共管理提供更多的理論支撐和實(shí)踐引導(dǎo)，為公共管理部門的檔案管理工作提供更多的建議，具有重要的意義。

一、公共管理概述。

公共管理，指的是對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理，它涉及到社會(huì)公眾的政治參與、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活等各個(gè)方面，是對(duì)社會(huì)共眾參與社會(huì)公共事務(wù)進(jìn)行管理的總稱。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)公共事務(wù)會(huì)變得日益繁雜，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)公共事務(wù)的有效管理，才能使社會(huì)公眾在進(jìn)行公共事務(wù)時(shí)顯得更為規(guī)范和有序。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的不斷發(fā)展，公共管理方法也在不斷變革。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)公共管理事業(yè)能履行好社會(huì)管理和公共服務(wù)職能，對(duì)公共管理方法的不斷創(chuàng)新和完善是實(shí)現(xiàn)最廣大群眾公共利益的有效途徑。

二、檔案管理范式概述。

檔案管理，指的是對(duì)文件資料的有效整理、科學(xué)分類和合理保管，它與社會(huì)管理有著非常緊密關(guān)聯(lián)。檔案管理范式對(duì)通過對(duì)檔案資料的縝密核查、篩選和存儲(chǔ)管理，來為具體問題提供可靠而真實(shí)宜居的專業(yè)化管理行為。檔案管理范式運(yùn)用其先進(jìn)的理念和管理機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)增強(qiáng)實(shí)踐管理力度和減少工作事務(wù)的目標(biāo)，使管理理念與管理行為形成有機(jī)的統(tǒng)一體。檔案管理范式通過對(duì)檔案資料的有效整理、科學(xué)分類和合理保管，發(fā)現(xiàn)事物間存有的內(nèi)在關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)具體問題的邏輯性考察，以實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案文件資料的科學(xué)化管理。

三、公共管理視閾下檔案管理范式的理念基礎(chǔ)。

1.公共管理視閾下檔案管理范式的公共責(zé)任理念。公共責(zé)任理念又稱之為社會(huì)責(zé)任理念，在檔案管理工作中植入公共責(zé)任的理念，能為檔案管理工作的發(fā)展激發(fā)更多的原動(dòng)力。傳統(tǒng)的檔案管理的責(zé)任較為片面，主要指的是政治責(zé)任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代檔案管理的責(zé)任已經(jīng)拓展并延伸至社會(huì)責(zé)任的層面。現(xiàn)代檔案管理為實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)量不斷增長(zhǎng)、種類不斷豐富的信息資源的系統(tǒng)化、及時(shí)性和便捷式管理目標(biāo)，檔案管理工作者必須要增強(qiáng)公共責(zé)任理念。因而，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代檔案合法性管理的前提條件是履行好公共責(zé)任。

2.公共管理視閾下檔案管理范式的全面發(fā)展理念。檔案管理應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)最廣大人民的全面發(fā)展為根本宗旨，為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)提供優(yōu)質(zhì)而全面的檔案信息資源建設(shè)和檔案信息服務(wù)。傳統(tǒng)的檔案管理只是關(guān)注政府的行政工作和歷史修編修志等需要，并沒有將其工作對(duì)象發(fā)展到最廣大的人民群眾和社會(huì)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中來，使其發(fā)展具有很大的局限性。公共管理視閾下的檔案管理工作應(yīng)當(dāng)以滿足最廣大人民群眾的學(xué)習(xí)、工作、生活對(duì)檔案管理的需求作為出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，秉承檔案管理工作的全面發(fā)展理念。

3.公共管理視閾下檔案管理范式的公平服務(wù)理念。公平服務(wù)理念是指檔案管理部門在對(duì)公眾提供開放檔案服務(wù)時(shí)，要做到具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的公平、公正和公開。公共檔案管理部門在為已開放的檔案信息資料的使用提供服務(wù)時(shí)，不可以搞特權(quán)，更不可搞歧視，應(yīng)當(dāng)允許社會(huì)大眾根據(jù)自身的需要進(jìn)行自由的使用。公平服務(wù)理念其本質(zhì)是公共服務(wù)均等化，是指檔案管理部門在對(duì)社會(huì)公眾提供開放性檔案的服務(wù)過程中，必須持有相同的標(biāo)準(zhǔn)和公平的原則。一方面，不能給特定的組織或個(gè)人提供特權(quán)，同樣，也不能為特定的組織或個(gè)人設(shè)置障礙。當(dāng)涉及到一些暫不能公開的檔案時(shí)，除了考慮到政府機(jī)構(gòu)的社會(huì)管理特殊需要之外，應(yīng)當(dāng)對(duì)公眾提供拒絕服務(wù)，且標(biāo)準(zhǔn)仍要統(tǒng)一。所以說，公平服務(wù)理念是檔案管理工作社會(huì)公共性的本質(zhì)訴求。

1.公共管理視閾下檔案管理范式要求的開放機(jī)制。傳統(tǒng)的檔案管理模式，形成了一種封閉式管理為主的管理模式，極大的制約了檔案資源建設(shè)規(guī)模發(fā)展和檔案信息化建設(shè)的進(jìn)程，形成服務(wù)方式單一、服務(wù)手段粗糙的現(xiàn)狀。這些限制因素?zé)o法實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案管理信息資源的有效整理、科學(xué)分類和合理保管目標(biāo)，成為實(shí)施科學(xué)有效的公共管理手段的重要制約因素。檔案管理范式的開放機(jī)制要求檔案管理部門用開放的管理思維和實(shí)踐視野，將檔案管理融入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，使公共管理能更好的切中社會(huì)發(fā)展的脈搏，為檔案管理的規(guī)范化和科學(xué)化提供強(qiáng)大的原動(dòng)力。使檔案管理工作更好地服務(wù)于公共管理，服務(wù)于全體社會(huì)公眾的學(xué)習(xí)、工作和生活。

2.公共管理視閾下檔案管理范式要求的互動(dòng)機(jī)制。檔案管理范式的互動(dòng)機(jī)制要求檔案管理部門要與其他社會(huì)實(shí)踐部門以及廣大使用者保持互動(dòng)溝通和共同進(jìn)步的關(guān)系。傳統(tǒng)的檔案管理模式使檔案管理部門與其他社會(huì)實(shí)踐部門的'關(guān)聯(lián)只是停留在檔案形成、接收和服務(wù)的狀態(tài)層面，這根本無法滿足一種公眾性事業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。檔案管理范式為檔案管理部門和其他社會(huì)實(shí)踐部門以及廣大使用者提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，使檔案管理工作的發(fā)展能滿足社會(huì)大眾的共同希望，讓擁有者不同社會(huì)分工角色的組織或個(gè)人，在這個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)獲得對(duì)社會(huì)責(zé)任與價(jià)值的新認(rèn)識(shí)，破除傳統(tǒng)社會(huì)分工所導(dǎo)致的思維封閉性，并從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)來思考自身的現(xiàn)實(shí)工作目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任。

3.公共管理視閾下檔案管理范式要求的公眾參與機(jī)制。檔案管理范式的公眾參與機(jī)制要求檔案管理部門站在公共管理的視閾下，為社會(huì)公眾提供公平、公開的服務(wù)，并積極探索提高公眾參與度的方式方法。檔案管理的服務(wù)對(duì)象是最廣大的人民群眾，其服務(wù)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)由人民群眾來評(píng)定，其發(fā)展的方向和尚需完善的地方應(yīng)當(dāng)由人民群眾來指出，這樣才能將檔案管理工作做好。所以，檔案管理范式所強(qiáng)調(diào)的公眾參與機(jī)制將大大有利于提高檔案管理的有效性，增加檔案管理的公平度和公開度。使檔案管理能真正做到以公眾為服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)大眾的公共需求，并幫助社會(huì)大眾實(shí)現(xiàn)公共實(shí)踐和發(fā)展的根本目標(biāo)。

五、結(jié)語。

綜上所述，公共管理視閾下的檔案管理范式應(yīng)當(dāng)具有公共性、全面性和公平性，并在管理機(jī)制的選擇上應(yīng)當(dāng)充分考慮開放機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制和公眾參與機(jī)制。這些都將大大有利于實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的價(jià)值最大化，并保障檔案管理工作的可持續(xù)發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)大眾的精神文化需求也在不斷攀升，檔案管理范式的不斷創(chuàng)新和完善，將不斷適應(yīng)和滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的特點(diǎn)和需求，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造政治和經(jīng)濟(jì)的全面健康發(fā)展局面貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):。

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[3]韓雷，曹玉.公共管理視閾下文檔管理模型結(jié)構(gòu)框架設(shè)想[j].檔案，2013(1).

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十二

剛開始幾天的適應(yīng)期，其實(shí)比自己想象的要好的多，因?yàn)楦块T的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售工作。

以前都以為銷售是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的崗位，然而此番親身體驗(yàn)讓我不得不對(duì)它做出一個(gè)最新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋⒉皇窍胂笾械哪敲春?jiǎn)單。其實(shí)大家都知道，一個(gè)產(chǎn)品的生長(zhǎng)到最終獲得收益，當(dāng)中的每個(gè)流程都是非常重要的，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外。

實(shí)習(xí)剛開始，面對(duì)每天不斷的電話資訊，我都有點(diǎn)慌亂了，實(shí)在是應(yīng)接不暇，而且開始幾天對(duì)公司的整個(gè)業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予了指導(dǎo)，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)自如，面對(duì)來自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應(yīng)付自然、處亂不經(jīng)，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《研究生市場(chǎng)銷售社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文》。大概十來天之后，實(shí)習(xí)開始進(jìn)入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù)，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實(shí)在當(dāng)時(shí)自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員，而且是重要的一員，因?yàn)槲抑牢颐刻於紝?shí)實(shí)在在的在為公司做事。

當(dāng)然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經(jīng)理忽然分給我一個(gè)任務(wù)，就是跟一個(gè)比較大的客戶單獨(dú)面談。可想而知，當(dāng)時(shí)自己是挺緊張的，因?yàn)橹岸际窃陔娫捓锔蛻艚徽劊娫捦ǔ６驾^短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應(yīng)付。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個(gè)老江湖擺平呢，況且這次對(duì)方還是公司的一個(gè)大客戶，事關(guān)重大，萬一一個(gè)閃失，對(duì)公司的影響可不小。

這時(shí)，經(jīng)理似乎看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說：沒事的，你來公司就是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點(diǎn)信心！

看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是真的要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說：好，經(jīng)理，我一定不會(huì)讓你失望！

第二天，傳說中真正的考驗(yàn)便來了，對(duì)方是一個(gè)五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度，這讓我緊張的心稍微松了一點(diǎn)。經(jīng)過一番簡(jiǎn)單的溝通之后開始進(jìn)入正題，剛開始我應(yīng)對(duì)的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能非常清晰的描述了一遍。看得出來陳先生對(duì)我的一番話非常滿意，除了微笑便是點(diǎn)頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時(shí)候，他忽然問了一個(gè)我平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，而被問起之后我便知道了這個(gè)細(xì)節(jié)有多重要，正當(dāng)我表情開始陷入尷尬不知道所挫的時(shí)候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我情況分析了一下，我不好意思的不住點(diǎn)頭，最后告辭的時(shí)候，他對(duì)我說：我再給你答復(fù)！簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓我的心情跌到低谷，我想，這下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十三

開放式教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)而言的,開放式教學(xué)模式集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)為一體,突出學(xué)習(xí)主體開放式知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。

根據(jù)實(shí)際,我國(guó)公共管理類專業(yè)培養(yǎng)的是能從事多種實(shí)際公共管理工作的應(yīng)用型人才為主,有必要建立一種“學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究”多階段互促的、“學(xué)校、政府和社會(huì)”三平臺(tái)互補(bǔ)的、“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”三主體互動(dòng)的開放式教學(xué)模式。

3.1“學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究”多階段互促的開放式教學(xué)過程開放式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)公共管理專業(yè)教學(xué)的整個(gè)過程是學(xué)生在開放式教學(xué)環(huán)境下專業(yè)知識(shí)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”多階段互促的過程,首先是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);然后是進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)習(xí),通過實(shí)踐與實(shí)習(xí),把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到公共管理的實(shí)際中去,在實(shí)際的公共管理活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題;然后是結(jié)合專業(yè)知識(shí)研究和實(shí)踐調(diào)研分析,解決公共管理活動(dòng)中遇到的問題,并將學(xué)習(xí)研發(fā)的成果在管理實(shí)際中進(jìn)行推廣應(yīng)用,做到公共管理知識(shí)“從社會(huì)中來,到社會(huì)中去,服務(wù)于社會(huì)”(如圖1所示)。

可見,在這個(gè)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究”的多階段互促的開放式教學(xué)過程中,公共管理類專業(yè)注重專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性,因?yàn)?隨著社會(huì)發(fā)展和資源、技術(shù)的變化而不斷更新,公共管理類專業(yè)理應(yīng)將教學(xué)研究與社會(huì)需求相結(jié)合,通過社會(huì)調(diào)查研究,將公共管理教學(xué)與研究與社會(huì)管理的現(xiàn)狀相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題并且分析研究解決問題的方法。

在整個(gè)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”多階段互促的教學(xué)模式中,學(xué)習(xí)是這個(gè)教學(xué)互促過程的核心,因此,要充分重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、分析和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;實(shí)習(xí)與實(shí)踐是互促過程中的最終目標(biāo)和意義所在,因此,要以實(shí)踐調(diào)查為基礎(chǔ)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究;問題與研究是互促中對(duì)理論的深化和對(duì)實(shí)踐問題的解決。

由此可見,學(xué)生學(xué)習(xí)作為整個(gè)教學(xué)過程的核心,要始終貫穿在整個(gè)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”多階段互促過程中,通過學(xué)生學(xué)習(xí)將公共管理的專業(yè)意義與實(shí)踐調(diào)研和社會(huì)服務(wù)融合在一起。

3.2“學(xué)校、政府和社會(huì)”三平臺(tái)互補(bǔ)的開放式教學(xué)環(huán)境開放式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)構(gòu)建公共管理專業(yè)教學(xué)的“學(xué)校、政府和社會(huì)”三平臺(tái)互補(bǔ)的開放式教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校、政府和社會(huì)的互補(bǔ),以及學(xué)校、政府和社會(huì)構(gòu)成的公共管理類專業(yè)教學(xué)平臺(tái)之間的互動(dòng),是開放式教學(xué)中互動(dòng)系統(tǒng)的內(nèi)外因素的結(jié)合和互動(dòng)(如圖2所示)。

這種互補(bǔ)與互動(dòng)打破囿于學(xué)校,囿于教室的教育空間概念,公共管理類專業(yè)的課堂教學(xué)趨向于向政府的實(shí)際管理部門、向社會(huì)實(shí)際管理環(huán)境延伸,這是一種教學(xué)環(huán)境上的開放,這種教學(xué)環(huán)境上的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要,也是公共管理實(shí)踐性與操作性發(fā)展?fàn)縿?dòng)公共管理類專業(yè)教學(xué)的必然走向。

并且,這種教學(xué)環(huán)境的開放性有益于培養(yǎng)開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

開放式的公共管理“學(xué)校、政府和社會(huì)”三平臺(tái)互補(bǔ)的教學(xué)環(huán)境是學(xué)校、政府和社會(huì)的開放互補(bǔ)、互動(dòng)的創(chuàng)新平臺(tái)。

在這個(gè)平臺(tái)上,公共管理專業(yè)知識(shí)、信息,政府的技術(shù)、人員和社會(huì)的資金、政策等資源要素頻繁流動(dòng),不僅能促進(jìn)和深化各平臺(tái)原承載的公共管理教學(xué)資源交叉、滲透、融合、反饋等非線性的相互作用,而且還可以產(chǎn)生原有資源獨(dú)立存在所不具有的新的系統(tǒng)作用,提升學(xué)生主體創(chuàng)新發(fā)展的能力,提高政府和社會(huì)解決問題的能力。

因?yàn)?社會(huì)市場(chǎng)上的需求往往是推動(dòng)科技進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?學(xué)校、政府和社會(huì)的互補(bǔ)、互動(dòng)是一個(gè)反饋與前饋的協(xié)調(diào)過程,即在這個(gè)過程中,將學(xué)校、政府和社會(huì)看成是一個(gè)開放式網(wǎng)絡(luò),系統(tǒng)內(nèi)各要素是相互作用和反饋的。

在這個(gè)平臺(tái)上,學(xué)生是伴隨信息、知識(shí)流動(dòng)的主體和實(shí)體,突出了學(xué)生在校學(xué)習(xí)之外的自主學(xué)習(xí),同時(shí)結(jié)合社會(huì)問題在創(chuàng)新實(shí)踐中面向社會(huì)發(fā)展。

3.3“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”三主體互動(dòng)的開放式教學(xué)方法公共管理類專業(yè)開放式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”三個(gè)主體互動(dòng)。

這種互動(dòng)的教學(xué)方法要要求公共管理類專業(yè)教學(xué)具有一定的開發(fā)意識(shí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容具有一定的綜合性,以開放性問題為中心,通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究”多階段互促的開放式教學(xué)過程,進(jìn)行自主探究、體驗(yàn)感受,達(dá)到教學(xué)的生活性、未來性。

在這個(gè)互動(dòng)的教學(xué)方法中,學(xué)生的老師不僅是原來意義上的專業(yè)教師,還包括公共管理的實(shí)踐者和公共管理實(shí)踐本身,一方面,學(xué)校通過將地方政府官員和非政府組織的管理人員請(qǐng)進(jìn)課堂,讓他們將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,另一方面,學(xué)生通過“學(xué)校、政府和社會(huì)”開放的教學(xué)環(huán)境參與社會(huì)的一些實(shí)踐活動(dòng),為他們將來的就業(yè)積累資本。

“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”三個(gè)主體互動(dòng)的教學(xué)方法還體現(xiàn)在教學(xué)制度上具有一定的彈性,教學(xué)過程建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系上,使學(xué)生放膽交流,敢于創(chuàng)新。

一方面,在這種教學(xué)方式中,“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”的關(guān)系是師生互導(dǎo)、生生互導(dǎo)的多向互動(dòng)的。

教師應(yīng)該深入到學(xué)生“學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究”多階段的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,與學(xué)生一道在“學(xué)校、政府和社會(huì)”開放的教學(xué)環(huán)境中相互“傳道、授業(yè)、解惑”,并有效地組織學(xué)生相互啟發(fā)、相互誘導(dǎo)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

另一方面,“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”三個(gè)主體互動(dòng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,在公共管理的社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí),積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題,從而獲得公共管理的實(shí)踐技能。

4結(jié)論與建議。

傳統(tǒng)的公共管理類專業(yè)教學(xué)模式因?yàn)槠浣虒W(xué)過程的簡(jiǎn)單化、教學(xué)平臺(tái)的單一化和教學(xué)思路的封閉性嚴(yán)重地制約了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,不利于應(yīng)用型、綜合型、創(chuàng)新型的公共管理人才的培養(yǎng),公共管理學(xué)科的實(shí)踐性、操作性和綜合性要求公共管理專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)開放化,以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目的。

開放式的公共管理類專業(yè)教學(xué)模式是在“學(xué)校、政府和社會(huì)”三平臺(tái)互補(bǔ)的開放式教學(xué)環(huán)境中,以“學(xué)生、教師和實(shí)踐者”三主體互動(dòng)的開放式教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究”多階段互促的開放式教學(xué)過程。

開放式的公共管理類專業(yè)教學(xué)模式能使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課外研究與社會(huì)實(shí)踐的互相促進(jìn),實(shí)現(xiàn)了將學(xué)習(xí)研究成果與社會(huì)需求相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,使學(xué)生從課堂走向課外,從學(xué)校走向社會(huì),從而服務(wù)社會(huì)。

因此,為了實(shí)現(xiàn)公共管理類專業(yè)開放式教學(xué),可以帶領(lǐng)學(xué)生到行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位等實(shí)踐部門,了解并實(shí)踐公共管理的工作流程和具體方法;建立開放實(shí)習(xí)基地以及開展各類的課外實(shí)踐活動(dòng),邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)者、專家和公共管理的實(shí)踐者為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}講座;指導(dǎo)學(xué)生成立公共管理、社會(huì)治理等業(yè)余學(xué)習(xí)與研究小組,指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)學(xué)生科研項(xiàng)目和科研成果獎(jiǎng)勵(lì);與相關(guān)組織部門協(xié)調(diào),選派公共管理類專業(yè)的教師到公共管理的實(shí)際部門掛職,選派實(shí)際公共管理部門的實(shí)踐者在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn):。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十四

公共管理作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指政府制定公共政策,與其他公共組織、社會(huì)群體或公民個(gè)人一起,處理公共事務(wù),提供公共產(chǎn)品和服務(wù)的活動(dòng)。

公共管理類專業(yè)以那些擁有公共權(quán)力的公共組織,在維護(hù)、增進(jìn)與分配公共利益,以及向民眾提供所需的公共產(chǎn)品(服務(wù))所進(jìn)行的管理活動(dòng)為基本教學(xué)和研究對(duì)象,因此,具有對(duì)開放式教學(xué)模式訴求的三個(gè)基本特點(diǎn)。

1.1實(shí)踐性與醫(yī)學(xué)、工程類學(xué)科相似,公共管理來源于實(shí)踐,反過來又指導(dǎo)實(shí)踐。

與一些傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)學(xué)科,如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等相比,公共管理既有基礎(chǔ)研究的一面,要回答“應(yīng)當(dāng)是什么”的問題,同時(shí)也有應(yīng)用的一面,即要回答“是什么”的問題。

可以說,公共管理學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力來自于實(shí)踐,其教學(xué)、研究結(jié)果也應(yīng)該能服務(wù)于實(shí)踐,是一門強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用社會(huì)科學(xué)學(xué)科。

強(qiáng)實(shí)踐性的公共管理學(xué)科要求公共管理類專業(yè)的教學(xué)與研究以實(shí)踐為根基,公共管理學(xué)的強(qiáng)實(shí)踐性要求公共管理類專業(yè)的教學(xué)環(huán)境要有現(xiàn)實(shí)性,并且,公共管理教學(xué)的環(huán)境也要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而適時(shí)變動(dòng)的,并不是僵化不變的。

1.2操作性與工商管理類專業(yè)相比較,公共管理更多的重視對(duì)公共管理從業(yè)或準(zhǔn)從業(yè)者的適應(yīng)能力和從學(xué)科中找出適當(dāng)?shù)木唧w方法、技術(shù)和理論的培養(yǎng)和訓(xùn)練,更傾向于策略管理,更多地關(guān)注公共管理過程問題,更多地集中于職業(yè)公共管理者,而不是政治性官員。

因此,公共管理學(xué)科的發(fā)展歸屬于操作,其研究的目的是提高公共管理操作過程的效率,是一門操作性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)學(xué)科。

強(qiáng)操作性公共管理學(xué)科要求公共管理類專業(yè)的教學(xué)與研究以公共問題的解決為目的,要求公共管理教學(xué)方法要有時(shí)代性,要求通過具有現(xiàn)代性的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)公共管理類專業(yè)培訓(xùn)操作性人才的需要。

1.3綜合性公共管理專業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)學(xué)科相比,公共管理學(xué)科對(duì)于政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)社會(huì)科學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的依賴性。

如,政治學(xué)有助于分析諸如政治制度如何影響公共政策,在管理實(shí)踐中,正確地溝通與協(xié)調(diào)等問題;經(jīng)濟(jì)學(xué)幫助管理者了解社會(huì)生產(chǎn)過程,分析資源如何合理配置;而社會(huì)學(xué)為公共管理提供管理活動(dòng)的社會(huì)背景,包括政治文化、政府態(tài)度、政府價(jià)值取向,管理者與被管理者之間的關(guān)系等等問題;心理學(xué)為公共管理提供行為分析方法。

可見,公共管理學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科。

強(qiáng)綜合性的公共管理學(xué)科要求公共管理類專業(yè)教學(xué)與研究?jī)?nèi)容的開放性,在發(fā)揮自身原有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的前提下,注意吸取其他相關(guān)學(xué)科的精髓,加強(qiáng)交流,在發(fā)展中逐步形成自己的特色,確立自己的地位,培訓(xùn)符合公共管理需要的人才。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的公共管理專業(yè)教學(xué)以教室為單一的環(huán)境,以教師為中心、以紙介教材為工具,是一種封閉式、單向傳輸知識(shí)的教學(xué)方式。

這種教學(xué)方式局限于教科書上的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,使用的教學(xué)手段較為單一,而公共管理是以解決公共問題為宗旨的應(yīng)用學(xué)科,傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著諸多弊端,已經(jīng)不適應(yīng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的`公共管理類人才培養(yǎng)。

2.1公共管理專業(yè)教學(xué)過程的簡(jiǎn)單化傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師在特定教學(xué)場(chǎng)所和一定教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下,運(yùn)用灌輸方式向?qū)W生傳授人類已有文化知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單的活動(dòng)過程。

因此,在這種模式下的公共管理類專業(yè)教學(xué)也崇尚“教師講得清清楚楚,學(xué)生聽得明明白白”的教學(xué)境界,整個(gè)教學(xué)過程傾向于照本宣科,不能在涉及公共管理類專業(yè)的教育、衛(wèi)生、環(huán)保、科技等相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問題進(jìn)行討論與研究,不能使專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在包括政府部門、非政府組織內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)踐,缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題應(yīng)進(jìn)行深層次的分析、討論,致使體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式和研究性學(xué)習(xí)方式普遍缺失。

在這種簡(jiǎn)單化的教學(xué)過程中,教師成為整個(gè)教學(xué)過程的主體,教師在專業(yè)教學(xué)中的主要目標(biāo)就簡(jiǎn)單化為實(shí)施“教”的行為,完成“教”的任務(wù);而學(xué)生則成為被動(dòng)的客體,學(xué)生“學(xué)”的行為就簡(jiǎn)單化為專業(yè)知識(shí)的接受,忽視和冷落了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自身的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

因此,教師只要履行教學(xué)過程中的“教”的行為,整個(gè)教學(xué)過程就宣告結(jié)束,以至于教學(xué)行為所產(chǎn)生的效果,即學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,或簡(jiǎn)化為對(duì)專業(yè)知識(shí)的考試與考查,或根本就是不太被看重并加以檢驗(yàn),可見,在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)制性、認(rèn)知活動(dòng)的受動(dòng)性、思維過程的依賴性,不適應(yīng)公共管理學(xué)科對(duì)創(chuàng)新性管理人才培養(yǎng)的需要。

2.2公共管理專業(yè)教學(xué)平臺(tái)單一化傳統(tǒng)的公共管理教學(xué)平臺(tái)嚴(yán)格限定于課堂教學(xué),不能形成學(xué)校、政府和社會(huì)互補(bǔ)的教學(xué)平臺(tái),對(duì)于強(qiáng)實(shí)踐與強(qiáng)操作性的公共管理類專業(yè),如果沒有與實(shí)踐部門的互動(dòng),公共管理學(xué)理論也就成為無源之水、無本之木,不可能從根本上得到發(fā)展。

而且,課堂教學(xué)是脫離學(xué)生生活世界的、單調(diào)乏味的理性活動(dòng),鉗制了課堂教學(xué)豐富的動(dòng)態(tài)生成性,缺失應(yīng)有的生活意義和生命價(jià)值,缺失應(yīng)有的人文關(guān)懷。

由此培養(yǎng)出的人,其作為主體人的精神將會(huì)淹沒于學(xué)科體系構(gòu)筑的知識(shí)海洋之中,而學(xué)生因此成了知識(shí)的載體、知識(shí)的貴族,并非現(xiàn)實(shí)生活中的強(qiáng)者。

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囿于課堂教學(xué)的公共管理類專業(yè)教學(xué),不能用專業(yè)的理論知識(shí)來指導(dǎo)公共部分的實(shí)際,沒有理論的指導(dǎo),實(shí)踐部門也很難保證其決策和執(zhí)行的科學(xué)化、規(guī)范化。

傳統(tǒng)的單一化為學(xué)校的公共管理專業(yè)教學(xué)平臺(tái)忽視了學(xué)校、實(shí)踐部門和社會(huì)實(shí)現(xiàn)互動(dòng),漠視了實(shí)踐部門與社會(huì)對(duì)于學(xué)校專業(yè)理論的需求,而這種互動(dòng)的建立及維持時(shí)間的長(zhǎng)短,這種對(duì)實(shí)踐部門與社會(huì)的需求的滿足恰恰是檢驗(yàn)公共管理學(xué)科生命力和存在依據(jù)的根本所在。

因此,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式,講空頭理論與實(shí)際脫節(jié)較大,不能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維能力,不能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中后所需要的人際溝通、實(shí)際操作能力。

2.3公共管理專業(yè)教學(xué)思路封閉性盡管是一門新興的學(xué)科,傳統(tǒng)的公共管理專業(yè)教學(xué)片面追求本學(xué)科知識(shí)的完整性,學(xué)科中心的現(xiàn)象明顯,刻意追求體系的嚴(yán)密與穩(wěn)定,追求課程要求與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一,這實(shí)質(zhì)上是以靜態(tài)的、封閉的形式來對(duì)應(yīng)公共管理活動(dòng)動(dòng)態(tài)的、開放的內(nèi)容,與客觀公共管理過程實(shí)際的規(guī)律相背離,同時(shí)也構(gòu)成一道道有形無形的桎梏。

上文我們說過,公共管理學(xué)科的綜合性要求其教學(xué)不應(yīng)再單純追求某一學(xué)科知識(shí)的全面性和完備性,而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和整體性。

如果不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,公共管理類專業(yè)的教學(xué)組織形式改變傳統(tǒng)的以學(xué)科、專業(yè)和系來劃分的相互割裂的縱向教學(xué)結(jié)構(gòu),很難創(chuàng)造跨越科學(xué)和人文鴻溝,將不能超越單一學(xué)科背景的開放式的教學(xué)結(jié)構(gòu),因而,不能滿足學(xué)生跨越專業(yè)和系科獲得更具綜合性的知識(shí)的要求。

科學(xué)與真理來自生活,走向發(fā)展,教育內(nèi)容本身就具有開放的屬性。

傳統(tǒng)的公共管理類專業(yè)教學(xué)忽視直接經(jīng)驗(yàn)的作用,如果沒有一定的直接經(jīng)驗(yàn),就難以理解和掌握間接經(jīng)驗(yàn),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)沒有給直接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)有的重視,直接經(jīng)驗(yàn)似乎可有可無,教師教學(xué)就等同于教書,學(xué)生學(xué)習(xí)就等同于讀書,這種教學(xué)方式大多是單向的知識(shí)傳遞,教師的作用是向?qū)W生教授既有的,形成為文本的知識(shí),其過程類似于批發(fā)――將文本化的知識(shí)從書本向?qū)W生的頭腦批發(fā)。

這種封閉的教學(xué)模式對(duì)公共管理類人才的培養(yǎng)造成了無法彌補(bǔ)的遺憾――他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容從開始就是外在于他們的公共管理實(shí)際的需要,因而,不可能有足夠的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十五

一、項(xiàng)目介紹。

《中國(guó)－衛(wèi)生人力發(fā)展綱要》中明確提出要加速衛(wèi)生管理人才隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。醫(yī)院管理“專業(yè)化”和“職業(yè)化”是醫(yī)院未來發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。為滿足國(guó)家需求，清華大學(xué)匯集海內(nèi)外醫(yī)院管理領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，充分發(fā)揮自身工、管、商多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凝聚公共管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院等多院系力量，組建了我國(guó)首家專業(yè)從事醫(yī)院管理研究的校級(jí)學(xué)科交叉研究機(jī)構(gòu)――清華大學(xué)cmi醫(yī)院管理研究院，掛靠深圳研究生院。

深圳研究生院從20開始依托公共管理學(xué)院招收“120400公共管理學(xué)”（06醫(yī)院管理方向）碩士研究生，培養(yǎng)與國(guó)際接軌、符合我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)改革需要，引領(lǐng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與現(xiàn)代化的專業(yè)的管理人才。人才培養(yǎng)將突出國(guó)際化特色，通過配備國(guó)際一流的教學(xué)資源，帶給學(xué)生一個(gè)國(guó)際化、一流的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

公共管理學(xué)（醫(yī)院管理方向）碩士研究生培養(yǎng)定位為：面向國(guó)際醫(yī)院管理研究前沿，結(jié)合我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)和造就一批具有國(guó)際視野、專業(yè)技能和人文精神的'國(guó)際化高端管理人才、現(xiàn)代醫(yī)院的管理者與未來的領(lǐng)導(dǎo)者。

二、報(bào)考條件。

1．擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。

2．考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：

（1）具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；

（2）已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位的人員，僅可報(bào)考委托培養(yǎng)的碩士生；

3．身體健康狀況符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》。

4．年齡一般不超過40周歲，報(bào)考委托培養(yǎng)的考生可適當(dāng)放寬。

5.僅招收“委托培養(yǎng)”類別碩士生，參加單獨(dú)考試，畢業(yè)時(shí)間等要求如下：申請(qǐng)參加我校單獨(dú)入學(xué)考試（單考）的考生必須大學(xué)本科畢業(yè)后在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作四年以上，政治思想表現(xiàn)好，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文（技術(shù)報(bào)告）或已成為業(yè)務(wù)骨干、經(jīng)單位推薦報(bào)考委托培養(yǎng)回原單位工作。對(duì)以下兩種情況或類似情況的考生不能參加我校的單獨(dú)考試：（1）人事檔案在人才交流中心或街道辦事處的；（2）工作單位與檔案所在單位不一致的。

三、招生規(guī)模及方式。

招生規(guī)模30人。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十六

11公共管理系研究生開題3篇公共管理系研究生開題第1篇一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)論文名稱：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估模型及其應(yīng)用研究課題來源：?jiǎn)挝蛔詳M課題或省政府下達(dá)的研究課題選題依據(jù)：

技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估，可以使企業(yè)對(duì)未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢(shì)有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)，以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展，企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn)，為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估提出了更高的要求。

二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法可分為趨勢(shì)外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測(cè)法三大類。

(1)趨勢(shì)外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息，2分析技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢(shì)和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過去和現(xiàn)在的趨勢(shì)向未來推演。生長(zhǎng)曲線法是趨勢(shì)外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法，美國(guó)生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l∕[1+a?exp(-bt)])及英國(guó)數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=lexp(-bt))皆屬于生長(zhǎng)曲線，其預(yù)測(cè)值y為技術(shù)性能指標(biāo)，t為時(shí)間自變量，l、a、b皆為常數(shù)。ridenour模型也屬于生長(zhǎng)曲線預(yù)測(cè)法，但它假定新技術(shù)的成長(zhǎng)速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測(cè)。

(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預(yù)測(cè)對(duì)象與影響因素的因果關(guān)系模型，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過已知因素的分析就可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。相關(guān)分析法主要有以下幾種:導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。

3爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測(cè)法的長(zhǎng)處，避免了其缺點(diǎn)，被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測(cè)中最有效的專家預(yù)測(cè)法。

4業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。

目前，在我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素:(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性;(2)經(jīng)濟(jì)效果;(3)社會(huì)效果;(4)風(fēng)險(xiǎn)性，在對(duì)此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后，再作綜合評(píng)估。在綜合評(píng)估中所用的方法主要有:delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評(píng)估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等諸多復(fù)雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估的研究，在我國(guó)的歷史還不長(zhǎng)，無論是指標(biāo)體系還是評(píng)估方法，均處于研究之中，我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估方面應(yīng)做的工作是:(1)建立一套符合我國(guó)實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估指標(biāo)體系;(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評(píng)估方法。

5技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估時(shí)，從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)值和評(píng)估值的n個(gè)因素信息，經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測(cè)值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估值。這種n個(gè)因素指標(biāo)的設(shè)置，考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性，力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預(yù)測(cè)和評(píng)估，但事實(shí)證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合，輸出一個(gè)經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測(cè)值和評(píng)估值。

據(jù)文獻(xiàn)查閱，雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究，如文獻(xiàn)[08]、[09]、[11]等，但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估方面的研究，在當(dāng)前產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)條件下，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估模型，是對(duì)技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的有益補(bǔ)充和完善。

三、

論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在:(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法體系;(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的發(fā)展。

本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在:(1)提供一種基于多因素。

6的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)技術(shù)，有利于提高預(yù)測(cè)的正確性;(2)提供一種基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評(píng)估方法，有利于提高評(píng)估的科學(xué)性;(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。

四、課題研究的主要內(nèi)容研究目標(biāo)：

以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型，并建立科學(xué)的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際，對(duì)指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。

研究?jī)?nèi)容：

1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結(jié)合電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響，系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系，并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估各相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測(cè)和評(píng)估模型時(shí)，需要一組決定其相對(duì)重要性的初始權(quán)重，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。

3、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型研究。

7根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型。

4、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。

5、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的學(xué)習(xí)樣本，對(duì)預(yù)測(cè)和評(píng)估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使模型適合實(shí)際情況。

6、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估工作為背景，對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1、建立一套基于電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系。目前，在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系方面，一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系，另一種是采用國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)體系，如何結(jié)合我國(guó)實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，參考國(guó)外先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的研究工作，建立一套適合于我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項(xiàng)創(chuàng)新。

8組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)實(shí)問題，本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。

五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線的可行性論證1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規(guī)范化的方法，將國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的研究成果與我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，建立我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的指標(biāo)體系。

2、重視案例研究。從國(guó)內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和。

總結(jié)。

出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的研究方法。對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴(kuò)展，逐步增加模型的復(fù)雜度。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。

9六、開展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問題及解決措施本人長(zhǎng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作，編寫出版了《現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作，發(fā)表了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷管理創(chuàng)新、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷組織創(chuàng)新及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷觀念創(chuàng)新等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估有一定的理論基礎(chǔ)，也從事過企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系，同時(shí)，對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過專門的學(xué)習(xí)和研究，所以，本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預(yù)期的研究成果。

七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃07-.09：完成論文開題。

09-.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。

11-.01：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的構(gòu)建。

01-.03：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法研究。

03-.04：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型體系的實(shí)證研究。

1004-.06：完成論文寫作、修改定稿，準(zhǔn)備答辯。

主要參考文獻(xiàn)：

11科學(xué)./4[12]諸克軍、楊久西、匡益軍.基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的石油勘探有利性綜合評(píng)價(jià).系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐./4[13]楊力.基干bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的城市房屋租賃估價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì).中國(guó)管理科學(xué).公共管理系研究生開題第2篇區(qū)域公共治理視角下湘江流域水資源生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制研究一、研究目的、意義及現(xiàn)狀1.1課題研究背景環(huán)境是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基本條件。隨著人類文明的不斷進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，開發(fā)利用自然資源的能力越來越強(qiáng)，人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富也在不斷的增加，但與此同時(shí)，物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)速度的不斷加快為全球生態(tài)環(huán)境帶來了沉重負(fù)擔(dān)。自然資源在日益減少，生態(tài)環(huán)境也在不斷惡化，人類生存環(huán)境受到前所未有的沖擊。尤其是改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在大踏步前進(jìn)的同時(shí)，大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水體中，使水體受到嚴(yán)重污染。

湘江是湖南省水系中最大的河流，全長(zhǎng)817公里，12是長(zhǎng)江的主要支流之一。湘江發(fā)源于廣西，大部分位于湖南省境內(nèi)，水系跨永州、郴州、衡陽、婁底、株洲、湘潭、長(zhǎng)沙、岳陽八市，在湖南省境內(nèi)全長(zhǎng)660公里，流域面積8.5萬平方公里。流域人口約全省總?cè)丝诘?0%,工業(yè)總產(chǎn)值約占全省工業(yè)總產(chǎn)值的80%,全省冶金、化工、建材、輕工、紡織、食品加工、機(jī)械等行業(yè)大多分布在該區(qū)域。形成了湖南省的經(jīng)濟(jì)走廊，在全省發(fā)展中具有十分重要的戰(zhàn)略地位。但隨著流域內(nèi)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和農(nóng)村規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益突出，湘江目前已經(jīng)成為我省污染最嚴(yán)重的一條河流。為保持湘江流域的水生態(tài)環(huán)境、保證流域水資源的可持續(xù)利用，湘江流域上游地區(qū)投入了大量的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)。而湘江流域的上游行政區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力卻相對(duì)貧困、生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱，難以獨(dú)自承擔(dān)流域生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的重任，而且這些地區(qū)也需要進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因而導(dǎo)致流域上游行政區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的矛盾十分突出，要協(xié)調(diào)好這種關(guān)系，就需要省政府和下游受益區(qū)幫助流域上游行政區(qū)分擔(dān)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的重任。如何保護(hù)湘江流域生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，成為我省目前高度關(guān)注的問題。如何實(shí)現(xiàn)湘江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展齊頭并進(jìn)，建立并完善流域生態(tài)補(bǔ)償制度是一個(gè)有效的解決途徑，同時(shí)也是我省目前亟待破解的難題[1].131.2課題研究的目的與意義1.2.1研究的目的在湘江流域構(gòu)建并實(shí)施水資源生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，可以理順上下游行政區(qū)間的生態(tài)關(guān)系和利益關(guān)系，加速流域上游行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)并有效的保護(hù)流域上游的生態(tài)環(huán)境，從而促進(jìn)湘江流域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。因此，湘江流域水資源生態(tài)補(bǔ)償作為促使整個(gè)湘江流域系統(tǒng)利益趨于一致的制度安排，它不僅能對(duì)受損的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)以恢復(fù)其生態(tài)功能和價(jià)值，滿足可持續(xù)發(fā)展的要求，更是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存的重要途經(jīng)。

14政投入較多的水資源保護(hù)破題，研究湘江流域水資源生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，為我省加大生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)力度，推進(jìn)污染減排工作，促進(jìn)生態(tài)環(huán)保和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展提供一定的理論與技術(shù)支撐。

1.2.2研究的意義本文通過實(shí)際調(diào)研分析湘江流域生態(tài)補(bǔ)償?shù)膶?shí)際需求和現(xiàn)實(shí)補(bǔ)償之間的差距，可以看出：湘江流域上下游經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大；流域生態(tài)補(bǔ)償資金來源單一；補(bǔ)償責(zé)任、標(biāo)準(zhǔn)、制度等存在各方面的問題。在此背景下，研究湘江流域生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1、論文進(jìn)一步充實(shí)流域生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的研究，促進(jìn)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科發(fā)展，拓寬這些學(xué)科的研究領(lǐng)域。

2、根據(jù)湘江流域的實(shí)際，明確流域補(bǔ)償?shù)幕驹瓌t，補(bǔ)償?shù)呢?zé)任與義務(wù)分工，并從各方面分析了適合于湘江流域生態(tài)補(bǔ)償可行的方法、標(biāo)準(zhǔn)、理論模式等，為其它的流域生態(tài)補(bǔ)償提供理論借鑒。

3、從資金渠道、制度管理和公眾參三個(gè)方面提出了。

15保障湘江流域生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制有效運(yùn)行的措施建議。

16態(tài)環(huán)境，以達(dá)到改善水質(zhì)、增加水資源的效果等等。

目前，在厄瓜多爾、哥倫比亞、哥斯達(dá)黎加、墨西哥等一些拉美國(guó)家開展的環(huán)境服務(wù)支付（paymentsforenvironmentalservices,pes）項(xiàng)目是世界上最具代表性的生態(tài)補(bǔ)償項(xiàng)目[4].該項(xiàng)目的發(fā)起組織是世界銀行，pes主要的生態(tài)補(bǔ)償方向就是改善流域水環(huán)境服務(wù)功能。美國(guó)和日本也在其國(guó)內(nèi)的一些流域開展了帶有生態(tài)補(bǔ)償性質(zhì)的流域管理計(jì)劃[5].由于大部分該類生態(tài)補(bǔ)償項(xiàng)目主要通過增加流域內(nèi)的森林覆蓋率來改善水文和水質(zhì)條件，所以主要向用水者征收補(bǔ)償費(fèi)，不再考慮其他生態(tài)服務(wù)的受益者。

17域間公共服務(wù)水平的平衡。德國(guó)流域生態(tài)補(bǔ)償比較成功的就是易北河流域的生態(tài)補(bǔ)償政策。易北河貫穿兩個(gè)國(guó)家，經(jīng)捷克流向德國(guó)。1980年之前，由于未開展過流域整治，水質(zhì)下降速度極快。德國(guó)與捷克在1990年后共同制定了易北河生態(tài)補(bǔ)償政策，達(dá)成了綜合整治易北河的協(xié)議。雙方共同設(shè)立了八個(gè)專業(yè)小組，包括水文小組、監(jiān)測(cè)小組等，實(shí)施易北河整治政策。德國(guó)從多個(gè)渠道籌措資金，實(shí)施對(duì)易北河的整治措施。2000年，德國(guó)的環(huán)保部門拿了900萬馬克給捷克，用于建設(shè)捷克與德國(guó)交界的城市污水處理廠，充分體現(xiàn)了對(duì)環(huán)保的重視，不但滿足了自身發(fā)展的需求，更實(shí)現(xiàn)了雙贏。通過一系列整治活動(dòng)，到目前為止，易北河上游的水質(zhì)已基本達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，收到較為顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手段中比較典型的補(bǔ)償模式是哥斯達(dá)黎加通過森林環(huán)境服務(wù)計(jì)劃（efsp）建立了國(guó)家森林基金（fonafifo），對(duì)上游提供森林環(huán)境服務(wù)的土地所有者進(jìn)行補(bǔ)償。該基金的來源為燃油稅的5%,另外從與國(guó)外合作者的碳服務(wù)市場(chǎng)上來籌集資金。在對(duì)籌集的資金進(jìn)行分配時(shí)，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，即保護(hù)的流域面積越大、森林流域管理越好，可以得到的資金越多。

18費(fèi)有較為成熟的理論基礎(chǔ)和法律依據(jù)，而且嚴(yán)格執(zhí)法；建立了一系列的生態(tài)服務(wù)付費(fèi)政策和制度體系，形成了一對(duì)一交易、限額交易市場(chǎng)、慈善補(bǔ)償、公共補(bǔ)償和產(chǎn)品生態(tài)認(rèn)證等比較完整的生態(tài)補(bǔ)償框架體系；大量運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和多渠道的融資體系；積極鼓勵(lì)群眾參與，拓展全球市場(chǎng)等等。此外，在流域綜合管理、生物的多樣性保護(hù)、碳蓄積與儲(chǔ)存、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)等生態(tài)補(bǔ)償方面，有許多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，而且對(duì)中國(guó)在生態(tài)保護(hù)和建設(shè)領(lǐng)域能夠順利融入到全球背景之中也大有裨益，能夠更多的得到其他國(guó)家和組織的認(rèn)可和支持。但是，即便在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的國(guó)家，如何有效解決生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的付費(fèi)問題也還在做進(jìn)一步的研究。

19指出：科學(xué)合理的、具有操作性的補(bǔ)償制度，可以籌措眾多的資金，有效的解決利益沖突，推動(dòng)生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)工作的順利進(jìn)行，使補(bǔ)償機(jī)制成為環(huán)境保護(hù)的激勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制和動(dòng)力機(jī)制，此外，他對(duì)補(bǔ)償?shù)闹黧w、補(bǔ)償?shù)慕M織體系、補(bǔ)償?shù)膶?duì)象和補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)也開展了富有建設(shè)性的研究。歐名豪等[9]則提出通過建立流域的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，通過代際補(bǔ)償、外部補(bǔ)償和內(nèi)部補(bǔ)償有機(jī)統(tǒng)一的模式，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)江流域生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。熊鷹等[10]提出了退田還湖的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，依據(jù)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法，在實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)洞庭湖濕地引起的湖區(qū)農(nóng)戶收益減少、濕地生態(tài)服務(wù)功能的恢復(fù)等進(jìn)行評(píng)估，由此得出濕地恢復(fù)應(yīng)對(duì)湖區(qū)移民的生態(tài)補(bǔ)償。杜萬平等[11]提出了區(qū)域生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的具體構(gòu)想。

公共管理系研究生開題第3篇一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)論文名稱：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估模型及其應(yīng)用研究課題來源：?jiǎn)挝蛔詳M課題或省政府下達(dá)的研究課題選題依據(jù)：

20創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)，以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展，企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn)，為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估提出了更高的要求。

二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法可分為趨勢(shì)外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測(cè)法三大類。

(1)趨勢(shì)外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢(shì)和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過去和現(xiàn)在的趨勢(shì)向未來推演。生長(zhǎng)曲線法是趨勢(shì)外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法，美國(guó)生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l∕[1+a?exp(-bt)])及英國(guó)數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=lexp(-bt))皆屬于生長(zhǎng)曲線，其預(yù)測(cè)值y為技術(shù)性能指標(biāo)，t為時(shí)間自變量，l、a、b皆為常數(shù)。ridenour模型也屬于生長(zhǎng)曲線預(yù)測(cè)法，但它假定新技術(shù)的成長(zhǎng)速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測(cè)。

21(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預(yù)測(cè)對(duì)象與影響因素的因果關(guān)系模型，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過已知因素的分析就可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。相關(guān)分析法主要有以下幾種:導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。

(3)專家預(yù)測(cè)法。以專家意見作為信息來源，通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見，分析和整理出預(yù)測(cè)結(jié)果。專家預(yù)測(cè)法主要有:專家個(gè)人判斷法、專家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測(cè)法的長(zhǎng)處，避免了其缺點(diǎn)，被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測(cè)中最有效的專家預(yù)測(cè)法。

22來進(jìn)行預(yù)測(cè)，但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測(cè)式，而所得到的回歸預(yù)測(cè)模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對(duì)實(shí)際問題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確，預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測(cè)法是一種定性預(yù)測(cè)方法，依靠的是預(yù)測(cè)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往帶有主觀性，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻(xiàn)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。

23會(huì)等諸多復(fù)雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估的研究，在我國(guó)的歷史還不長(zhǎng)，無論是指標(biāo)體系還是評(píng)估方法，均處于研究之中，我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估方面應(yīng)做的工作是:(1)建立一套符合我國(guó)實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估指標(biāo)體系;(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評(píng)估方法。

這種情況下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢(shì)，以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項(xiàng)目以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型構(gòu)建的基礎(chǔ)，bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成，各層的神經(jīng)元數(shù)目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估時(shí)，從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)值和評(píng)估值的n個(gè)因素信息，經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測(cè)值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估值。這種n個(gè)因素指標(biāo)的設(shè)置，考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性，力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預(yù)測(cè)和評(píng)估，但事實(shí)證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合，24輸出一個(gè)經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測(cè)值和評(píng)估值。

據(jù)文獻(xiàn)查閱，雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究，如文獻(xiàn)[08]、[09]、[11]等，但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估方面的研究，在當(dāng)前產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)條件下，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估模型，是對(duì)技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的有益補(bǔ)充和完善。

三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在:(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法體系;(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的發(fā)展。

本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在:(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)技術(shù)，有利于提高預(yù)測(cè)的正確性;(2)提供一種基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評(píng)估方法，有利于提高評(píng)估的科學(xué)性;(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。

四、課題研究的主要內(nèi)容研究目標(biāo)：

25相應(yīng)的模型計(jì)算方法，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際，對(duì)指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。

研究?jī)?nèi)容：

1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結(jié)合電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響，系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系，并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估各相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測(cè)和評(píng)估模型時(shí)，需要一組決定其相對(duì)重要性的初始權(quán)重，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。

3、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型研究。

根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型。

4、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。

26術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的學(xué)習(xí)樣本，對(duì)預(yù)測(cè)和評(píng)估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使模型適合實(shí)際情況。

6、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估工作為背景，對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1、建立一套基于電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系。目前，在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系方面，一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系，另一種是采用國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)體系，如何結(jié)合我國(guó)實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，參考國(guó)外先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的研究工作，建立一套適合于我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項(xiàng)創(chuàng)新。

2、研究基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型及其計(jì)算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)實(shí)問題，本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。

27影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規(guī)范化的方法，將國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的研究成果與我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，建立我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的指標(biāo)體系。

2、重視案例研究。從國(guó)內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的研究方法。對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴(kuò)展，逐步增加模型的復(fù)雜度。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十七

人類管理活動(dòng)開始以后，管理領(lǐng)域便逐步擴(kuò)展。在管理分類上，可以大致分為公共管理和非公共管理，兩者都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所不可缺少的。把管理作為學(xué)科來進(jìn)行專門研究，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是在工商企業(yè)方面肇其端，然后及于其他部門或工種。各種管理之間既有共性原則和要求，也有各自的個(gè)性特點(diǎn)；即無不在存在區(qū)別的同時(shí)，又經(jīng)常保持密切的聯(lián)系。非公共管理的存在和發(fā)展，離不開公共管理的配合和支持。為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)而實(shí)施的知識(shí)管理也是如此，它對(duì)公共管理的依賴或需求主要表現(xiàn)于以下三個(gè)方面。

在，曾有專家指出：“今后的一個(gè)最為火爆的題目就是知識(shí)管理。……最佳的公司是把知識(shí)管理作為一項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)來做的，……以使其符合他們知識(shí)管理的戰(zhàn)略目標(biāo)，……”[1]我們首先從對(duì)知識(shí)管理的發(fā)展戰(zhàn)略同公共管理的關(guān)系考察開始。

美國(guó)生產(chǎn)力與質(zhì)量研究中心(apqc)對(duì)在實(shí)施知識(shí)管理方面名列前茅的11家公司和組織進(jìn)行調(diào)查，提出六種模式和實(shí)施方法。其戰(zhàn)略模式為：

（一）將知識(shí)管理作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，是一種綜合性戰(zhàn)略計(jì)劃。通常將知識(shí)視為產(chǎn)品，堅(jiān)信對(duì)知識(shí)實(shí)施有效管理會(huì)對(duì)企業(yè)贏利甚至生存產(chǎn)生積極影響。

（二）知識(shí)轉(zhuǎn)移和最優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)，是最普遍采用的知識(shí)管理戰(zhàn)略計(jì)劃。將知識(shí)融入產(chǎn)品和服務(wù)，以縮短生產(chǎn)周期、降低成本和增加銷售，鼓勵(lì)知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)。

（三）以客戶為重點(diǎn)的知識(shí)戰(zhàn)略，旨在通過獲取、開發(fā)和轉(zhuǎn)移客戶需求、偏愛和業(yè)務(wù)情況等知識(shí)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這一戰(zhàn)略要求對(duì)客戶問題實(shí)施知識(shí)管理。

（四）建立員工對(duì)知識(shí)的責(zé)任感，使之認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)其高度競(jìng)爭(zhēng)性工作的重要價(jià)值，從而建立激勵(lì)機(jī)制和納入評(píng)估體系，并努力建設(shè)有利于知識(shí)管理活動(dòng)的企業(yè)文化。

（五）無形資產(chǎn)管理戰(zhàn)略，充分發(fā)揮專利、商標(biāo)、經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)、客戶關(guān)系等無形資產(chǎn)作用，重點(diǎn)是無形資產(chǎn)的更新、組織、評(píng)估、保護(hù)和增值以及市場(chǎng)交易。

（六）技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)造戰(zhàn)略。通過企業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用研究和開發(fā)，進(jìn)行新知識(shí)創(chuàng)造和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。要不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)，明確技術(shù)創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要意義。

關(guān)于知識(shí)管理戰(zhàn)略的實(shí)施方法是：

（一）構(gòu)建支持知識(shí)管理的組織體系。要有領(lǐng)導(dǎo)人、專門小組和基礎(chǔ)設(shè)施，如信息技術(shù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館等。

（二）加大對(duì)知識(shí)管理的資金投入。動(dòng)員全企業(yè)從上到下為知識(shí)管理投資，以保證其管理活動(dòng)正常開展。

（三）創(chuàng)造有利于知識(shí)管理的企業(yè)文化，包括職業(yè)道德、企業(yè)榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等。領(lǐng)導(dǎo)者的支持是成功的保證。

（四）開發(fā)支撐知識(shí)管理的信息技術(shù)。因特網(wǎng)和內(nèi)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是知識(shí)管理活動(dòng)的催化劑，要開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和其他信息技術(shù)。

（五）建立知識(shí)管理評(píng)估系統(tǒng)。研究建立無形資產(chǎn)評(píng)估體系，如無形資產(chǎn)組成指標(biāo)法、計(jì)算知識(shí)管理的投資回報(bào)率等。

實(shí)施知識(shí)管理要取得成功，必須做到：

（一）建立遞增收益網(wǎng)絡(luò)。

（二）通過內(nèi)聯(lián)網(wǎng)把人們聯(lián)系起來。

（三）承認(rèn)個(gè)人在知識(shí)發(fā)展中的獨(dú)特性。[2]。

從以上各點(diǎn)不難看到知識(shí)管理與公共管理的聯(lián)系，例如知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)、對(duì)客戶實(shí)施知識(shí)管理、專利、商標(biāo)、基礎(chǔ)設(shè)施等，均涉及公共管理領(lǐng)域尤其是有關(guān)政策、法律、法規(guī)。其中頗多屬于政府行為。某些重大基礎(chǔ)設(shè)施，亦非企業(yè)所能和所愿辦理，因?yàn)橥顿Y既大，還要管理、維修、更新和向全社會(huì)開放。

知識(shí)更新的主要方法是建立國(guó)家創(chuàng)新體系，沒有這一得力支撐，便難以順利實(shí)現(xiàn)。原因是從各方面進(jìn)行激勵(lì)、協(xié)調(diào)，只有國(guó)家能夠做得到，政府也有責(zé)任發(fā)揮其應(yīng)有作用。根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織(oecd)的意見，“國(guó)家創(chuàng)新體系是由一系列公共機(jī)構(gòu)……和私營(yíng)機(jī)構(gòu)（企業(yè)）組成的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)……活動(dòng)和相互聯(lián)系、作用和影響決定一個(gè)國(guó)家擴(kuò)散知識(shí)的能力，并影響國(guó)家的創(chuàng)新表現(xiàn)。”[3]這些是通過政策、體制、機(jī)制和組織等方面來結(jié)合進(jìn)行的。以下試以美、德、日三國(guó)為例，可見梗概。

美國(guó)國(guó)家創(chuàng)新體系的特征有：自由主義經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)、崇尚創(chuàng)新、投資大、重培養(yǎng)新公司、實(shí)行間接投資，以免造成不平等競(jìng)爭(zhēng)。

德國(guó)國(guó)家創(chuàng)新體系歷史久，有優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)研究好，技術(shù)集中化程度高，七家大公司研發(fā)(r&d)投資達(dá)總額的31%。

我國(guó)也有“知識(shí)創(chuàng)新工程”、“技術(shù)創(chuàng)新工程”等國(guó)家創(chuàng)新體系。

二、知識(shí)管理的發(fā)展環(huán)境與公共管理。

個(gè)別企業(yè)要實(shí)施知識(shí)管理，必然會(huì)接觸到公共管理領(lǐng)域的有關(guān)事項(xiàng)。僅就企業(yè)間的問題或糾紛而論，不少要依靠公共管理部門來解決或處理，還不說許多必備條件和整個(gè)發(fā)展環(huán)境包括物質(zhì)的和精神的因素。

大環(huán)境如環(huán)境保護(hù)、維護(hù)生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展等，不僅國(guó)家要有措施，還要有國(guó)際協(xié)議來保證，不容許有轉(zhuǎn)嫁污染等錯(cuò)誤行為。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要安定有序的社會(huì)環(huán)境，這又是非政府不能承擔(dān)的重要職責(zé)。跨國(guó)犯罪和國(guó)際恐怖事件，還需要國(guó)際協(xié)作去防治。

事關(guān)全局和根本、長(zhǎng)遠(yuǎn)的特大工程和基礎(chǔ)設(shè)施，是公共管理中經(jīng)常性的或被看作是“保留”項(xiàng)目，如道路交通、能源電訊、網(wǎng)絡(luò)等。

研究、開發(fā)中的巨額風(fēng)險(xiǎn)投資，個(gè)別企業(yè)也常缺乏相應(yīng)的膽識(shí)和能力。不進(jìn)行高代價(jià)的試驗(yàn)，科技創(chuàng)新又難以有突破性進(jìn)展。

誠(chéng)然，“知識(shí)管理是一個(gè)范圍廣大而復(fù)雜的題目，……對(duì)關(guān)系企業(yè)來說，知識(shí)就是力量。”[5]可是，“知識(shí)是一個(gè)難以表述的目標(biāo)。要具備所有的知識(shí)是不可能（也是不實(shí)際）的”[6]，問題在于對(duì)不具備的知識(shí)有迫切需要時(shí)怎么辦？那就要看到咨詢業(yè)的存在和發(fā)展的重要作用。而咨詢業(yè)是社會(huì)中介組織，屬于非政府的公共管理范圍。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，咨詢業(yè)將更加發(fā)達(dá)。

但是，企業(yè)文化不可能是孤立自生的.，它與所處的大文化環(huán)境存在各方面的聯(lián)系。后者對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)和發(fā)揮起重要作用。應(yīng)當(dāng)肯定，在公共管理領(lǐng)域重視和加強(qiáng)精神文明建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，必將有助于企業(yè)文化建設(shè)。

譬如說，企業(yè)文化以誠(chéng)信為本，員工要有敬業(yè)和樂業(yè)精神，重視效率、質(zhì)量等等。倘若早有這些素養(yǎng)，顯然就比較容易合乎要求。否則，必然有很大的差距和難度。因此，“文化不是可有可無的東西，而是在每個(gè)時(shí)代都起著推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的作用。隨著社會(huì)從工業(yè)時(shí)代向知識(shí)時(shí)代的轉(zhuǎn)變，文化和精神的作用將變得越來越重要。”[8]重要到什么程度呢？不妨借中外兩位教授的意見來回答。

一位是我國(guó)的兩院院士、電子學(xué)家羅沛霖教授。他說：“伴隨新的產(chǎn)業(yè)革命，文化不再僅僅抽象地、間接地作用于社會(huì)物質(zhì)實(shí)踐，而且文化事業(yè)（產(chǎn)業(yè)）終將占據(jù)社會(huì)物質(zhì)實(shí)踐的絕大部分，并終將成為整個(gè)社會(huì)物質(zhì)實(shí)踐的壓倒的支配因素。

這是人類進(jìn)步史中無可比擬的大事件”

因此，如果說實(shí)施知識(shí)管理必須倡導(dǎo)、創(chuàng)建和弘揚(yáng)優(yōu)良的企業(yè)文化的話，那么，一方面就可以理解為什么企業(yè)文化成為愈來愈熱的熱門話題；另一方面，與公共管理狀況有直接聯(lián)系的社會(huì)大文化環(huán)境的重要性，也就顯得格外突出。因?yàn)槿魏我环N優(yōu)秀文化，絕非一朝一夕一蹴而就，或下一道命令所能形成，需要社會(huì)群體共同作不懈努力和進(jìn)行長(zhǎng)期的積累。這就涉及人才培養(yǎng)中的文化、品德素質(zhì)等問題。

三、知識(shí)管理中的人力資源開發(fā)和供應(yīng)與公共管理。

這是知識(shí)管理中的一個(gè)要害問題。關(guān)于知識(shí)、技能、思想、精神、品德、文化之類，都離不開作為載體和主體的人。以下是從人力資源和供應(yīng)的角度，相對(duì)集中地考察知識(shí)管理對(duì)公共管理的依賴或需求。從特定意義上來看，稱之為知識(shí)管理的核心或重中之重均不為過。

事實(shí)是，若沒有符合質(zhì)量和素質(zhì)要求的出類拔萃的優(yōu)秀人才，或不能保證供應(yīng)并及時(shí)到位和積極發(fā)揮其如所預(yù)期的作用，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)便將成為空想、空談。而個(gè)別企業(yè)無論其實(shí)力有多么雄厚和歷史有多么悠久，在人力資源開發(fā)方面，仍存在很多不能擺脫的制約因素，出路只有把希望寄托于人才市場(chǎng)。

然而，常識(shí)告訴我們，沒有貨源就不成其為市場(chǎng)。經(jīng)歷過“有行無市”、短缺經(jīng)濟(jì)的人們，都不難回憶那是什么光景和滋味！人才市場(chǎng)也是一樣，就是同樣要有“貨源”。所謂人才爭(zhēng)奪，即由于求過于供。尤其是拔尖人才，則更加如此。問題在于，人力資源在哪里？怎樣才能進(jìn)行有效的開發(fā)并保證不斷供應(yīng)？而時(shí)代和社會(huì)的經(jīng)常更新和對(duì)此的廣泛需要是渴求得到滿足的。

極其自然，人們把目光和思路轉(zhuǎn)向了教育事業(yè)。后者有一個(gè)完整的體系，包括學(xué)前教育、初等、中等、高等教育等，既有不同的層次，又有不同的門類和內(nèi)容，還有成人教育、繼續(xù)教育、終身教育等等。隨著時(shí)代和社會(huì)的變化，教育也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，以求適應(yīng)客觀形勢(shì)發(fā)展的需要。

通過興辦教育事業(yè)來培養(yǎng)人才，是歷史發(fā)展的必然。這也歷來是公共管理特別是政府部門的一項(xiàng)重要任務(wù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代沒有改變這個(gè)格局，因?yàn)閭€(gè)別企業(yè)辦教育的局限性極大，無法對(duì)人才完全實(shí)行“自產(chǎn)自銷”或“自給自足”。

教育面廣量大，著眼于全民素質(zhì)的改善，是艱巨的任務(wù)和龐雜的系統(tǒng)工程，還要循序漸進(jìn)和全面聯(lián)系。既要注意普及，又須重視提高。鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)是可行的和必要的，但國(guó)家責(zé)無旁貸。由于教育有公益性質(zhì)，將教育管理列入了公共管理領(lǐng)域。

廣義的教育不限于學(xué)校教育，還要發(fā)展各種教育設(shè)施，鼓勵(lì)自學(xué)成才（有自學(xué)考試制度），發(fā)展自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)事業(yè)，普及科技知識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)研究成果和發(fā)明創(chuàng)造，以及發(fā)展文藝、體育、新聞廣播電視、出版發(fā)行、圖書、博物、文化館和其他文化事業(yè)，開展群眾性文化活動(dòng)等，均有助于培養(yǎng)人才。

由于知識(shí)更新的頻率加快和競(jìng)爭(zhēng)加劇，加強(qiáng)各種培訓(xùn)已成為普遍的共識(shí)。有一種流行的形象說法，把這比作“加油”、“充電”，以利于不斷提高和繼續(xù)前進(jìn)。那么，這“油”和“電”從何而來？又怎樣去加和充呢？除一般培訓(xùn)外，涉及高、精、尖、新的科技和管理理論、方法，即須借助于高校、科研機(jī)構(gòu)、專業(yè)團(tuán)體等，就是要與公共管理領(lǐng)域有所接觸和打交道。

情況清楚地表明，因?yàn)闊o論任何一個(gè)實(shí)力哪怕真的是達(dá)到富甲天下或富可敵國(guó)程度的超特大企業(yè)，也沒有必要和可能興辦、維持和發(fā)展一個(gè)完備的教育網(wǎng)和學(xué)科齊全、盡收全國(guó)、全世界杰出專家、學(xué)者的人才庫(kù)。咨詢業(yè)之所以愈趨發(fā)達(dá)，已部分地反映了這種情況和說明了這個(gè)問題。科教興國(guó)戰(zhàn)略之所以特別重要，亦在于此。

與此相聯(lián)系和相類似的是繼續(xù)教育和終身教育的與日俱增的客觀需要。在為回答如何才能使這類迫切需要及時(shí)得到滿足的問題尋找答案的時(shí)候，上述情景也同樣展現(xiàn)在我們的面前。科技日新月異，新人新事層出不窮，看來，人類社會(huì)的文明進(jìn)步，越來越少不了公共管理和服務(wù)的有效支撐。

在出現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)時(shí)代和知識(shí)社會(huì)里，建立和發(fā)展學(xué)習(xí)型組織的事已經(jīng)提上了議事日程。作為一個(gè)熱門話題，關(guān)于這方面的討論也日益增多和受到重視。問題具體到學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)習(xí)、同誰討論、向誰請(qǐng)教等等。其中最突出和最集中的是知識(shí)創(chuàng)新，而為了真正切實(shí)做到、做好這一點(diǎn)，就必須努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)（包括顯性知識(shí)和隱性知識(shí)）的共享，以及力爭(zhēng)最大限度地發(fā)揮集體智慧的作用。這也正是知識(shí)管理的核心、焦點(diǎn)所在，不認(rèn)真、徹底改變過去的領(lǐng)導(dǎo)觀念、方法、作風(fēng)不行。

問題還在于對(duì)“共享”和“集體”的范圍，除相對(duì)狹小的自身領(lǐng)域（包括工作領(lǐng)域和學(xué)科領(lǐng)域等）外，還要想方設(shè)法和靈活巧妙地去擴(kuò)大、更擴(kuò)大。于是，面向廣闊天地的公共管理，極其自然地將成為支持各種學(xué)習(xí)型組織和整個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的最得力的因素。

總之，公共管理不能不關(guān)心知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能不注意我們正在進(jìn)入知識(shí)時(shí)代和知識(shí)社會(huì)。因而公共管理研究也就不可無視、忽視知識(shí)管理的興起，應(yīng)當(dāng)給予高度重視。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]［美］賽勒斯?弗賴德海姆著，《萬億美元的企業(yè)――企業(yè)聯(lián)盟的革命將如何轉(zhuǎn)變?nèi)蚬ど虡I(yè)》，顧建光譯，上海譯文出版社，2月版，第158,159頁(yè)。

[2]自“戰(zhàn)略模式”以下，參閱孫濤編著《知識(shí)管理》，中華工商聯(lián)合出版社，5月版，第23-30頁(yè)。其中關(guān)于“模式”和“實(shí)施”與其他有關(guān)資料有出入。如：馮鵬志：《知識(shí)管理的涵義、模式及其文化意義》，載《求索》20第5期。待核對(duì)。

[3]徐勇、王福今等著：《知識(shí)管理――如何構(gòu)建中國(guó)的知識(shí)型企業(yè)》，廣東經(jīng)濟(jì)出版杜，198月版，第190頁(yè)。

[5],[6]《萬億美元的企業(yè)》，第158頁(yè)。

[7],[8]金吾侖著：《知識(shí)管理――知識(shí)社會(huì)的新管理模式》，云南人民出版社，2001年1月版，第141,150頁(yè)。

organizations,berrettkoehlerpublishers,1996,p.136.

政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十八

摘要經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展勢(shì)不可擋，在現(xiàn)代化、城市化、市場(chǎng)化、工業(yè)化的進(jìn)步中，我國(guó)公共管理領(lǐng)域的問題不斷出現(xiàn)、發(fā)展，進(jìn)而衍變成公共管理體系的革命。公共管理這種全新的管理形態(tài)，需要國(guó)家各級(jí)政府破除行政區(qū)域限制，構(gòu)建起全面的行政區(qū)機(jī)制和制度，在促進(jìn)持續(xù)發(fā)展與建立和諧社會(huì)的進(jìn)程中奠定起中國(guó)公共管理制度堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并設(shè)計(jì)出其發(fā)展的政策性框架。

一、引言。

現(xiàn)階段，全球經(jīng)濟(jì)一體化逐步發(fā)展，世界區(qū)域化程度不斷加深，暴露出很多公共管理制度方面的問題，在此背景下，本文提出的我國(guó)創(chuàng)新公共管理制度的方式，既能夠完善與充實(shí)公共管理制度的相關(guān)理論，也可以推動(dòng)各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，所以具有特別重要的理論與實(shí)踐意義。在不斷變化的客觀環(huán)境下，我國(guó)要重視提高公共管理制度，以滿足時(shí)代發(fā)展提出的新要求。

(一)區(qū)域化與全球化的促進(jìn)下，讓公共管理制度逐步創(chuàng)新。

由于現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)趨于復(fù)雜化，很多因素相互影響、相互作用，另外全球新區(qū)域運(yùn)動(dòng)的誕生，現(xiàn)在各個(gè)民族間、國(guó)家間傳統(tǒng)區(qū)域出現(xiàn)明顯變化，其模式也在從封閉向開放轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致單憑一國(guó)力量，難以全面解決公共管理問題，一旦出現(xiàn)嚴(yán)重問題，只能運(yùn)用洲際較量，共同合作才可以予以解決。如國(guó)家安全防衛(wèi)、環(huán)境治理與保護(hù)等。

(二)城市化和工業(yè)化的建設(shè)，需要?jiǎng)?chuàng)新公共管理制度。

現(xiàn)階段，我國(guó)正在工業(yè)化和城市化建設(shè)的進(jìn)程中，出現(xiàn)很多需要解決的公共問題。如改革行政區(qū)劃，在調(diào)整時(shí)出現(xiàn)很多問題，因?yàn)楦鱾€(gè)行政區(qū)在重新分配權(quán)利時(shí)存在較為激烈的博弈現(xiàn)象。另外，我國(guó)歷史原因?qū)е鲁青l(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，也是較為嚴(yán)重的區(qū)域公共問題。農(nóng)民數(shù)量大，影響工業(yè)化和城市化發(fā)展的進(jìn)程，就此問題，只有在制度上完善和改革，才會(huì)推動(dòng)公共管理的全面開展。所以，在轉(zhuǎn)型期研究公共管理問題特別重要。

(一)傳統(tǒng)行政意識(shí)帶來的影響。

我國(guó)歷史悠久、社會(huì)背景復(fù)雜，社會(huì)制度也不同于其他國(guó)家，其行政區(qū)域體現(xiàn)出明顯的經(jīng)濟(jì)性，不同級(jí)別的政府不會(huì)輕易放棄管理本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的權(quán)利，所以出現(xiàn)利益保護(hù)的思想，各個(gè)政府會(huì)制定地方保護(hù)政策，政府間并非合作而是競(jìng)爭(zhēng)，影響區(qū)域間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而造成難以全面創(chuàng)新公共管理制度的現(xiàn)象。

(二)利益群體產(chǎn)生的阻礙。

改革與創(chuàng)新公共管理制度的實(shí)質(zhì)是重新分配利益，會(huì)對(duì)原來的利益群體具有影響，所以會(huì)受到較強(qiáng)的阻礙。區(qū)域政府依賴傳統(tǒng)的行政管理體制，在主觀上不想對(duì)公共管理制度予以創(chuàng)新，想維持原有政策與制度的穩(wěn)定性。所以創(chuàng)新過程會(huì)出現(xiàn)很多矛盾。特別是現(xiàn)在補(bǔ)償機(jī)制不完善的情況下，政府擔(dān)心合作會(huì)影響自己利益，所以大部分政府不想開展合作，進(jìn)而影響制度創(chuàng)新。

(三)缺少完善的法律保障制度。

創(chuàng)新是立足于現(xiàn)有制度而進(jìn)行的改革，如果創(chuàng)新制度和現(xiàn)在運(yùn)行的制度出現(xiàn)矛盾，就會(huì)對(duì)創(chuàng)新的效果和進(jìn)度帶來影響。現(xiàn)在我國(guó)公共合作的法律不完善，政府間合作并非以法律為基礎(chǔ)，而是以領(lǐng)導(dǎo)的意愿為前提，其合作體現(xiàn)出明顯的隨意性。此背景下，公共管理制度可能創(chuàng)新的空間較小。

公共管理制度創(chuàng)新是以環(huán)境改變與社會(huì)發(fā)展為前提的，在世界各國(guó)提高經(jīng)濟(jì)合作與交流的背景下，公共管理的主體也出現(xiàn)明顯的變化。所以要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行公共管理理論的改進(jìn)與創(chuàng)新，要繼承原有公共管理理念中實(shí)踐性強(qiáng)、科學(xué)先進(jìn)的理念，破除陳舊理念的影響，要將其和現(xiàn)代管理理念結(jié)合在一起。按照新時(shí)期發(fā)展的具體要求，專項(xiàng)行政理念已無法適應(yīng)現(xiàn)階段的要求，只有合作的公共管理理念才能順應(yīng)時(shí)代要求。另外，還要逐步轉(zhuǎn)變目前公共管理權(quán)限過于集中的情況，我國(guó)公共管理中各個(gè)客體及主體一定要在明確關(guān)系的前提下，提高雙方的合作與交流，進(jìn)而形成多元化、多層次的管理機(jī)制。

(二)建設(shè)完善的法律法規(guī)。

法制化是創(chuàng)新公共管理制度的重要條件與內(nèi)容，這是由我國(guó)目前深化改革的具體國(guó)情決定的。運(yùn)用法律對(duì)各地區(qū)政府的權(quán)力使用和責(zé)任范圍進(jìn)行規(guī)范，這樣公共管理制度才會(huì)更加理性化、科學(xué)化，為政府間的交流合作提高保障。分析發(fā)達(dá)國(guó)家的公共管理實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)法制化的公共管理制度，能夠增強(qiáng)管理政策嚴(yán)肅性與權(quán)威性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與政府的長(zhǎng)期穩(wěn)定合作。所以，我國(guó)各個(gè)地方政府都要重視建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，為創(chuàng)新公共管理制度提供優(yōu)秀的運(yùn)行環(huán)境。

我國(guó)公共管理制度的完善與創(chuàng)新內(nèi)容中，對(duì)公共管理政策進(jìn)行完善是重要的基礎(chǔ)與保障。但在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，從中央政府到地方政府，都沒有出臺(tái)全面而完善的公共管理政策，極大影響了區(qū)域公共管理的發(fā)展。而且現(xiàn)有公共管理政策體現(xiàn)出重視國(guó)內(nèi)的特點(diǎn)，難以適合全球化發(fā)展的要求。所以一定要對(duì)傳統(tǒng)公共管理政策進(jìn)行完善與改革。

第一，區(qū)域間要運(yùn)行功能性的.政策。包括以下幾個(gè)方面：首先，實(shí)施環(huán)保政策。現(xiàn)階段，人們更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)與治理，環(huán)保政策也要得到地方政府的關(guān)注。其次，對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)整，推動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)科學(xué)、全面的發(fā)展，降低各地區(qū)間不公平競(jìng)爭(zhēng)的情況。最后，制定完善的地區(qū)間共同發(fā)展政策，能夠科學(xué)調(diào)節(jié)不同地區(qū)不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，縮短地區(qū)間經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展差異。

第二，根據(jù)一體化原則對(duì)各種政策進(jìn)行落實(shí)與協(xié)調(diào)。一體化原則是不同的國(guó)際間政府與區(qū)域間政府以交流協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)，制定政策、調(diào)整政策以及執(zhí)行政策，能夠降低因?yàn)楣芾頇C(jī)制不同而產(chǎn)生的問題。政策一體化能夠推動(dòng)公共管理政策的健全，能夠增強(qiáng)規(guī)章制度的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，能夠提高各地區(qū)公共管理的配合水平，進(jìn)而建立起公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，既能減少公共管理的成本，也能得到更多的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

五、結(jié)束語。

現(xiàn)階段，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，我國(guó)公共管理方面暴露出很多問題，對(duì)公共管理制度進(jìn)行創(chuàng)新能妥善解決這些問題。在公共管理制度創(chuàng)新時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，摒棄陳舊的管理理念，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)管理理念，將法律武器當(dāng)作是創(chuàng)新的基本保障，逐步健全公共管理政策。只有這樣，才可以全面創(chuàng)新公共管理制度，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、高效、穩(wěn)定發(fā)展。

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政府官員的新公共管理研究（匯總19篇）篇十九

案例教學(xué)法最早是在醫(yī)學(xué)、法學(xué)、工程技術(shù)學(xué)等教學(xué)實(shí)踐性特別強(qiáng)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。20世紀(jì)代，美國(guó)哈佛商學(xué)院倡導(dǎo)在管理學(xué)科大學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)過程中廣泛使用案例教學(xué)法。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐發(fā)展，案例教學(xué)法在許多高校逐漸受到重視，并從美國(guó)迅速傳播到世界許多地方，被認(rèn)為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。1986年美國(guó)卡內(nèi)基小組提出《準(zhǔn)備就緒的國(guó)家：二十一世紀(jì)的教師》報(bào)告書，特別推崇案例教學(xué)法在師資培育課程中的價(jià)值，并將其視為一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。

中國(guó)教育界在20世紀(jì)90年代以后開始引進(jìn)并積極推廣案例教學(xué)法。21世紀(jì)初以來，我國(guó)越來越多的高校在公共管理教學(xué)中采用案例教學(xué)法，取得豐碩成果。一些高校相繼成立了公共管理案例中心，自主建設(shè)具有時(shí)效性、本土性和典型性的公共管理案例庫(kù)，致力于公共管理案例開發(fā)、案例寫作和案例教學(xué)方法研討。2014年，全國(guó)公共管理碩士(mpa)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)在全國(guó)200多所公共管理碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)單位開展教學(xué)案例評(píng)選，首批入庫(kù)案例400多個(gè)。大量真實(shí)、鮮活、典型的案例帶來了以問題為導(dǎo)向、突破傳統(tǒng)、批判性思維的學(xué)習(xí)模式，提高了公共管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。

可以說，案例教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今中國(guó)公共管理教育的顯著特色。然而，在公共管理學(xué)科專業(yè)案例教學(xué)法改革不斷深化的實(shí)踐過程中，遇到的困難或矛盾仍然很多。加強(qiáng)對(duì)案例教育規(guī)律和案例教學(xué)法的系統(tǒng)性研究，對(duì)于提高中國(guó)公共管理教學(xué)水平、促進(jìn)中國(guó)公共管理教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己置身案例場(chǎng)景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

在公共管理案例教學(xué)中，學(xué)生既可以通過分析、比較，研究各種各樣成功和失敗的管理經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出一般性的管理結(jié)論或管理原理，也可以通過自己的思考或者從與他人的研討中來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。

在大數(shù)據(jù)彌漫校園生活、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)覆蓋大學(xué)課堂的當(dāng)今，大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更廣、速度更快、效率更高。大學(xué)教室中隨處可見低頭族挑戰(zhàn)課堂權(quán)威的現(xiàn)象，不僅反映出傳統(tǒng)教學(xué)方法日漸式微，也從另一個(gè)方面體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)豐富的知識(shí)更加渴求、對(duì)新知識(shí)新方法的掌握更加自覺。面對(duì)日新月異的知識(shí)創(chuàng)新，大學(xué)生借助現(xiàn)代化信息技術(shù)了解知識(shí)更加容易，因此實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)技能的獲取則顯得更加重要，但也非常困難。案例教學(xué)可以將學(xué)生置身案例場(chǎng)景，師生互動(dòng)，以案說理、以案說規(guī)(規(guī)程)、以案說效，將公共管理實(shí)踐中發(fā)生的包括管理原則與原理、操作規(guī)程或方法、管理效果和效率在內(nèi)的真實(shí)故事，用案例陳述或演示的方法生動(dòng)地反映出來。

教師采用案例教學(xué)使抽象的道理具體化、形象化，疑難、困惑的解決明了化、可操作化，有助于激發(fā)學(xué)生公共管理興趣，使學(xué)生深刻理會(huì)公共管理知識(shí)，增強(qiáng)公共管理實(shí)際技能，這便是案例教學(xué)的好處。

二、科學(xué)把握案例教學(xué)重點(diǎn)。

公共管理案例教學(xué)改革總體設(shè)想是圍繞提升學(xué)生能力這一根本目標(biāo)，編選精彩教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)景，吸引學(xué)生融入案例情境，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。因此，編選教學(xué)案例、設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂、準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)景是實(shí)施案例教學(xué)計(jì)劃的三大重點(diǎn)。

(一)編選教學(xué)案例編選教學(xué)案例重在編，難在選。

一個(gè)優(yōu)秀的公共管理教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)具備4個(gè)1+的基本元素，即一個(gè)主題、一個(gè)故事、一個(gè)道理、一個(gè)沖突，所謂+就是在故事結(jié)局里應(yīng)包含一系列問題，圍繞這些問題的案例拓展應(yīng)提出至少一個(gè)或多個(gè)思考作業(yè)題。

(二)設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)景如何教好案例是擺在教學(xué)方法改革上的一道難題。

除了要有一批優(yōu)秀的公共管理教學(xué)案例、一支優(yōu)秀的公共管理案例教學(xué)師資隊(duì)伍、一個(gè)優(yōu)秀的案例教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施之外，合理而巧妙地設(shè)計(jì)案例教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)景則是打開案例教學(xué)這扇大門的一把金鑰匙。可以說，教學(xué)互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)目的、達(dá)到教學(xué)效果的根本措施。公共管理案例教學(xué)重在互動(dòng)、難在互動(dòng)、妙在互動(dòng)。作者通過長(zhǎng)達(dá)十年的案例教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有三種互動(dòng)演繹模式常見于案例教學(xué)課堂。不同的互動(dòng)演繹模式其教學(xué)目的有一定差別，教學(xué)實(shí)踐中采用不同類型的教學(xué)案例，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、程序、要求都有所不同。

十多年來，我國(guó)許多高校十分重視公共管理案例教學(xué)，不少高校把案例教學(xué)改革納入公共管理人才培養(yǎng)的總體實(shí)施計(jì)劃之中，展開對(duì)公共管理案例教學(xué)法改革創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究。這些研究工作取得了五個(gè)方面的突出成效。

一是堅(jiān)持開展公共管理實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查研究。公共管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在調(diào)查研究中搜集了大量公共管理案例故事，同時(shí)也極大地豐富了公共管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理論和實(shí)踐知識(shí)。

二是積極開展公共管理教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)。收集入庫(kù)的案例既有本校教師編寫、修改的原創(chuàng)教學(xué)案例，也有采用同行編寫的優(yōu)秀教學(xué)案例。一些高校還在公共管理教學(xué)中建立了案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上案例面向其他高校的公共管理學(xué)生開放。

三是加強(qiáng)公共管理案例教材建設(shè)。目前由中國(guó)人民大學(xué)出版社、高等教育出版社等編輯出版的公共管理案例教材有數(shù)十種之多，公共管理案例教材初步形成體系，十三五期間將進(jìn)一步擴(kuò)大與完善。

四是逐步建立完善公共管理學(xué)科專業(yè)案例教學(xué)制度。有些高校的公共管理學(xué)院建立了教學(xué)案例采用制度、案例教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)案例網(wǎng)絡(luò)管理制度、案例教學(xué)方法推廣制度等基本制度并認(rèn)真加以落實(shí);有的還建立了案例教學(xué)實(shí)施與推廣計(jì)劃，在本科教學(xué)、研究生教學(xué)中全面開展案例教學(xué)方法改革創(chuàng)新。大學(xué)教育教學(xué)方法改革是一道永遠(yuǎn)難解的方程式。

公共管理學(xué)科專業(yè)是一個(gè)新興學(xué)科專業(yè)，案例教學(xué)在我國(guó)高校更是一種嶄新教學(xué)方法的實(shí)踐。我們雖然歷經(jīng)十余年努力探索，但是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍然非常不足，理論認(rèn)識(shí)更有待于不斷深化。

公共管理學(xué)科專業(yè)案例教學(xué)這樣一個(gè)重大命題，理論研究博大精深，實(shí)踐研究方興未艾，只要我們堅(jiān)定不積跬步，無以至千里的毅力，努力克服擺在我們面前的重重困難，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，就一定能夠認(rèn)識(shí)并把握公共管理案例教育教學(xué)規(guī)律，成功實(shí)現(xiàn)從必然王國(guó)走向自由王國(guó)的偉大飛躍。