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企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇一
企業(yè)培訓是目前大部分企業(yè)都在用的一種形式，主要作用和目的是為了提升員工的綜合素質。下面給大家介紹超有效的企業(yè)培訓方法，一起來了解一下吧！
（一）領導帶頭的讀書會。
企業(yè)中如果領導不支持培訓，培訓是沒有辦法發(fā)展的。有領導支持，培訓工作才好做，而領導有帶頭讀書的習慣就更加能創(chuàng)造企業(yè)內的培訓氛圍。
領導帶頭讀書是一個很好的辦法，不過中小企業(yè)老板愿意給員工《沒有任何借口》《把信送給加西亞》《請給我結果》這樣的書籍，而規(guī)范化的大企業(yè)會推薦《贏》《營銷管理》《高效能人士的七個習慣》等。很多時候我們推薦書籍不是要給員工下圈套和，而是要真正為員工的學習成長負責。沒有員工傻的不知道你在給他，這樣不會有好的結果的。
要推薦有內涵的，長盛不衰的書籍，比如《孫子兵法》《道德經》《資治通鑒》。當然，這些有點古老，當下流行的書籍也是可以的，比如《史玉柱營銷》《馬云內部講話》《互聯網》《微信應該這么做才賺錢》等，總之，領導是企業(yè)的風向標，推動企業(yè)發(fā)展的原動力，因此效果最好。
（二）月度會議上的討論。
很多公司都是用“以會代培”的方式開展培訓，這也是一個很好的方式，在會議上大家，進行一些經驗的交流和分享，對大家今后的實際工作是很有幫助的，而且是在回去的工作中馬上就能用到的，我想人力資源或行政管理者應該多多重視。
在月度或是季度會議上面，留出半天或是一天的時間進行學習的討論分享，對于各個企業(yè)來說都是十分便捷的事情，起碼費用方面會節(jié)省很多，培訓部門的壓力也會小很多，而且各個部門的領導和負責人都在，一旦有什么成果可以直接落地執(zhí)行，效率很高。
不過這樣的培訓主要針對中高層，所以內容和老師的選擇都要謹慎，而且要準備充分。后期主管們回到各個區(qū)域，還可以復制傳播給各個地方的全體員工，形成二次培訓擴展的作用。
（三）專題培訓。
在企業(yè)內部培訓中，專題培訓是最好的培訓，一般是3~5天的效果最好，帶有實踐操作訓練的課程7~15天的最好。這種培訓主題要鮮明，比如“經理人培訓班”“金牌店長訓練營”“銷售精英訓練班”等，這種系統(tǒng)培訓的效果，要比單一的培訓要好很多。這也是培訓部體現價值的地方，看到第一期、第二期的學員不斷成長，會發(fā)現自己也得到了提升。
搞培訓就是要搞專題培訓，把員工分層次，有針對性地去搞才能有效解決問題，而且這樣的培訓最好都是關鍵崗位，公司的核心崗位。讓核心崗位人員成長才有力量，才能讓公司發(fā)展迅速。
（四）師傅帶徒弟。
很多時候，公司集中的統(tǒng)一培訓鞭長莫及，需要用師傅帶徒弟的方式進行時時培訓，這種培訓是最有效果的。當然要有一個負責任的師傅才好，企業(yè)里面沒有很好的機制，師傅是不愿意教徒弟的。不像以前的師徒關系，徒弟就和一個仆人一樣，還是免費的，因為他只要學到了師傅的技能就能安身立命了，師父做出多么大的貢獻啊。現在的企業(yè)培訓最根本的思想也來自師父帶徒弟的成功。我們說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師點悟。有了師傅的點化，徒弟會成長的很快。
（五）頭腦風暴分享會。
頭腦風暴是非常有效的培訓形式，對培訓組織者的能力要求很高，可以讓大家形成一種研討互動的氛圍。比如業(yè)務員回來了，說顧客說了一大堆拒絕的話語，怎么回答呢？小組的成員每個人想一條方法，就有幾十條，然后讓業(yè)務員去實踐，到工作中去使用，用了后看效果，回來后再研討。智慧都是這樣產生，這是集體的智慧，而不是找一個老師、一個名師講一個方法，這一招好像是最有效的方法。
古語有云：“求人不如求己”，更何況高人的方法不一定適合你，自己的路要自己走，自己的溝要自己跨，當然團隊的溝就要團隊一起跨，當團隊有了自己解決問題的能力，那就一切都解決了。
如果有效地運用這些方法，無論是成熟的大公司，還是發(fā)展中的中小公司，都會有良好的效果。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇二
有了辦法人才可以達到自己想做的事情，而辦法呢，是需要人來想出來的。
“呀西，真倒霉。”我對著前面的水瓶暗自傷神。要說這水瓶也沒缺少啥零件啊。可是，你得仔細看。對對，就那兒，瓶頂！少了什么東西沒有？哎，說起來也真悲慘，不過按照我的腦子做出來真的很正常。恩，就是不小心將小水瓶的瓶蓋塞放進了大水瓶的`里面，然后……就華麗麗的上演了一場“魯兵遜漂流記”。我瞇著一只眼，從半畝放糖那么小的瓶口往下望。只見那小瓶塞孤零零漂浮在水面，哎，辦法是人想出來的，關鍵時刻還得靠腦子啊。
哎，魯濱遜到孤島還出來了呢，看著瓶塞的架勢，是要在瓶里孤獨終身了啊，你快回去你的水瓶身邊??！我悻悻的只能換個方法了?！?？不然？我試試那個法子。
沒錯，你沒有看錯！我又出動了！這次的方法我自己匪夷所思。如果上個方法把握是十之八九，那這次就是十之一二了。因為我用的是“烏鴉喝水”的辦法。簡單來說一個字――灌?？墒侨绻咳缓铣叽?，又卡住出不來咋辦？算啦算啦，我還是躬行實踐，可以萬事大吉，不行接著悲催唄。我懷著半信半疑的心情看著接來的水緩緩流淌下來。水瓶塞也隨著空間的水量增多，“水漲塞高”。水瓶塞在經過水瓶口時，意外的停了下來。我的心“咯噔”一下。不會再這節(jié)骨眼上累著了吧？不要放棄啊，電動小馬達！其實我知道，這是說給我自己聽得?？闪钗遗掳附薪^的是，那小馬達隨著水飄動了兩下，奇跡般的上升，然后擠過瓶口。我驚訝的滿臉不可思議。接著滿心歡喜，欣喜的迎接這從死亡禁地絕處逢生的小馬達。
有奇妙的辦法，真的什么困難都迎刃而解了。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇三
1、有利于鞏固舊知促進新知。就小學高段英語而言，要以終身學習的視角，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這也是《課程標準》的要求。課前預習不僅僅是預習新知，更是對舊知的回憶和鞏固，學生在預習中對舊知進行梳理，概括，總結，從而形成良好的知識結構，對于新知的學習起到很好的促進作用。
2、有利于把握學習重點難點。學生在預習過程難免會遇到一些知識難點，一旦學生帶著這些難點去聽課，就會比較專注該知識點的接收理解和消化，有利于新知的掌握。學生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學提出自己的疑問，大家一起討論，正所謂“教學相長”，師生產生了互動，形成濃厚的學習氛圍，促進新知的習得。
3、有利于提高自主學習能力。學生在預習的過程中，往往會有一個提出問題，分析問題，解決問題的過程，知識點越來越豐富，知識難點越來越多，知識結構越來越密，舊知新知的交替越來越頻繁，學生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進行知識內化的過程中，有效地培養(yǎng)了自己的自主學習的能力，從而化被動為主動。
4、有利于培養(yǎng)良好學習習慣。俗話說“師傅領進門，修行在自身”，初中高中甚至大學的英語學習都非常強調學生的主動學習能力，教師課堂上教授的知識點總是有限的，更需要學生自主地去學習、拓展。小學高段是與初中銜接最重要的階段，在這個過渡階段里，學生良好學習習慣的養(yǎng)成是相當重要的，對于將來的升學學習乃至終身學習都意義重大。
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企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇四
隨著企業(yè)經營機制的改革,人員精簡、崗位調整、和生產任務的不斷加大,提高勞動生產率成為必然。這都離不開企業(yè)培訓。以下是為您整理的企業(yè)培訓的創(chuàng)新方法，希望能提供幫助。
創(chuàng)新培訓形式,不拘一格,為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。
1.對新上項目技術工人的培訓采取內培和外培相結合的培訓形式。
在新上煉鋼工程項目時,煉鋼廠組織了70人的培訓隊伍赴包鋼、太鋼學習,參加培訓人員全部是生產線上的骨干和技術精英,臨行前先在廠內進行基礎理論、安全、行為規(guī)范等內容的培訓,讓他們對新上項目有一個全面的了解,經過討論,制定詳細的培訓大綱,分段培訓計劃、學習要求及考核標準,把外出培訓與廠內部培訓融為一體。經過兩個多月的實地崗位培訓,培訓結束每個職工都通過了考試考核。因此,回來后馬上能在本廠的生產線上上崗操作,保證了新項目的順利投產。
2.“借用外腦”增強企業(yè)培訓實力。
為了盡快提高職工技能水平,適應生產需要,確保新設備正常運行。煉鋼廠認真抓好職工的學習培訓,邀請生產廠家的專業(yè)人員到廠,對車間的技術骨干進行培訓,選送技術人員外出參觀考察學習。無論在廠內或外出學習的人員,回來后車間組織他們將所學的知識傳授給其它職工。依靠這些骨干先學后傳,使更多的職工在較短時間,掌握新技術、新設備的相關知識,有利于培養(yǎng)大批技術精湛、技能高超的復合型工人。
3.“一問一答學習提綱下載法”
培訓組織者不再需要把受訓者集中起來,而是把要學習的內容分解成一問一答學習材料,定期通過微機局域網或下發(fā)書面學習材料的形式直接介紹到培訓對象的桌面,由學員自學,輔以階段性的學習效果檢驗和評估手段,以實現培訓目標。
4.對技術工人開展高技能人才培訓和崗位交叉培訓。
隨著企業(yè)經營機制的改革,人員精簡、崗位調整、和生產任務的不斷加大,提高勞動生產率成為必然。因此,應引導技術工人向一專多能發(fā)展。培訓部門想方設法為職工一專多能創(chuàng)造條件,加大培訓力度,開展開展高技能人才培訓和崗位交叉培訓。為提高關鍵崗位技術工人的技能水平和培訓效果,煉鋼廠聘請職教中心專職教師與廠技術專家組成師資隊伍,對生產關鍵崗位骨干進行理論聯系實際的培訓。這種培訓模式采取ab班重復方式,職工可以利用業(yè)余時間進行培訓,解決了生產、學習兩不誤的工學矛盾。
5.以職業(yè)技能鑒定為手段,強化生產操作崗位培訓。
如煉鋼廠開展了7個工種400多人的職業(yè)技能鑒定。為達到公司提出的以鑒定促進培訓工作的目的,廠培訓部門利用職教中心和廠內的教育資源開展鑒定前的職業(yè)技能培訓。培訓以職業(yè)技能鑒定教材為依據,實行培訓合格證制度,只有培訓學員按規(guī)定課時完成培訓,通過培訓考核,取得相應級別的培訓合格證后。才能參加公司舉辦的職業(yè)技能鑒定考試。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇五
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。
2.精讀。
朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法.
3.通讀。
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
4.跳讀。
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
5.速讀。
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
6.略讀。
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
7.再讀。
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
8.寫讀。
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
9.序例讀。
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
10.選讀。
1、讀書的意義不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。
于是，書成為記載人類經驗的載體，閱讀、書寫成為人類經驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。
2、讀書與修身有著密切關系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關系的認識不能建立在健全理性的基礎上，就無法得出正確的結論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。
3、讀書跟“學習”亦有密切關系。中國思想有一個特點，就是“學習”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關注的問題，相關討論也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng)。
4、建構學習型社會，就不能不追溯到我們自己的學習文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。
5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價值觀。
1、減輕壓力。
社會發(fā)展越來越快，我們承受的壓力也越來越大。當你沉浸在書中的時候，所有的壓力都會消失不見。一本好的小說可以帶你進入另一個世界，一篇有深度的文章會集中你的注意力，讓你享受此刻的美好，拋開壓力。
2、增加知識。
書籍是我們獲得知識的途徑之一。我們從書中獲得的知識雖然不知道什么時候會派上用場，但總是有用的。你獲得的知識越多，面對生活中的挑戰(zhàn)，你就準備的越充分，越有信心。漫長的人生中，我們可能會失去工作、愛情、金錢甚至你的健康，但是你永遠不會失去知識。
3、鍛煉腦力。
4、提高記憶力。
大腦是一個很奇妙的器官，當你讀書的時候，它能記住你讀進去的每一個細節(jié)。令人驚訝的是，你創(chuàng)造的每一個新的記憶將打開新的神經鏈(大腦路徑)并且同時加強已存在的路徑，這將幫助你召回短期記憶同時也將穩(wěn)定血液。讀書對于提高記憶力有很大的幫助。
5、提高集中注意力。
當你讀一本書的時候，你所有的注意力都集中在其中。世界上的其他人和事仿佛不存在，而你將沉浸在有趣的每一個細節(jié)里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時間)，當你到辦公室的時候你會發(fā)現你的注意力是多么的集中。
6、平靜內心。
讓你心煩意燥的時候，讀書不僅可以讓你放輕松，也可以讓你的心平靜下來。讀心靈書籍可以降低血壓并帶來一種無盡的平靜，而研究表明讀自救一類的書有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇六
讀書方法的重要性不以規(guī)矩不成方圓，說的是方法的重要性。不言而喻，沒有規(guī)矩，無法畫出準確的方和圓。同樣，決有正確的讀書方法和技巧，也不能提高讀書的效率，甚至無法把書讀好。讀書是學習并獲得間接知識的非常重要的途徑，是把別人知識轉變?yōu)樽约褐R的過程。因此，讀書是獲取智慧的重要來源。只有講究科學的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。古今中外，許多杰出的哲學家、科學家、藝術家、作家和其他學者專家在讀書時，都是很講究讀書的方法和技巧的。他們中間的一些人還就讀書的方法和技巧寫下了許多很有益的文章。事實證明，凡是讀書有成效的人，都很重視讀書的方法和技巧。不同的書有不同的讀法。有些書思想博大精深，需要精讀，反復琢磨，細細體會。有些書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以了。有些書是精華與糟粕混雜在一起，就需要在閱讀時去粗取精，去偽存真，有些書中充滿了錯誤的觀點和不合邏輯的論證方法，那就要進行批判的閱讀。有些書的內容低級下流，根本沒有必要去閱讀。有些人提倡“開卷有益”，認為什么書都可以看。其實，開卷有益必須以正確的讀書方法為前提。只有講究科學的讀書方法，才能做到開卷有益。
書本的選擇每一個人的時間和精力都是有限的，而書籍的數量是非常龐大的，相對于個人來說，可以說是無限的長河?，F在，沒有任何一個人敢夸下這樣的?？冢谝簧邪阉械臅甲x完。外國的書籍暫且不說，就拿中國的書籍來說吧，可謂浩如煙海。從先秦到清朝末年。有書181755部，按卷說是2367146卷，自1949年至1980年有書127402種，計670億多冊?，F在，每天有6000至8000篇論文發(fā)表，每隔20個月論文數目就會增加一倍。每天出書上萬冊，目前是每三年增加一倍。如果一個人整天讀書，每天讀10冊，那末他一生也無法把全部的書讀完?？梢姡x書不選擇是不行的。因此，每一個人都必須結合自己的工作和需要挑選應該讀的書。即使是和自己專業(yè)、工作有關的書，一生也是無法讀完的，因此還需要挑選、挑選再挑選。要挑選那些有價值、有益的書來讀，要讀那些為之傾倒的書。至于那些平庸無奇的書，低級趣味的書，根本不值得一讀。
讀書要聯系實際自古以來，就有兩種根本對立的讀書法;死讀書法和活讀書法。所謂死讀書法，就是盲目崇拜書本，認為凡書上講的都是對的，閉眼不看現實，脫離實際，其結果是死讀書，成為書呆子。所謂活讀書法，就是在讀書時立足于現實，密切聯系實際，有分析有批判地讀，能做到去粗取精，去偽存真，有所發(fā)現，有所應用。很顯然，前者是錯誤的讀書方法，后者是正確的讀書方法。
讀書之所以一定要聯系實際，乃是因為：
(1)要把書上的知識變?yōu)樽约旱恼嬷埔?，就必須把書上的理論知識同自己的經驗相結合，變成完全的知識。只有書本知識，而不同自己的實踐經驗相結合，那末這種知識是片面的，無用的。陸游說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
(2)書上的知識是否正確，是否真有道理，必須到實踐中去檢驗。為此，必須用書上的知識去聯系實際。一般地說，如果聯系實際成功了，那就證明它是科學知識，如果聯系實際失敗了，那就證明它不是科學知識。
(3)讀書的目的在于應用，指導生活和實踐，讀書不聯系實際，是沒有任何作用的。聯系實際讀書，讀書又要聯系實際，這是馬克思主義經典作家行之有效的讀書方法。
閱讀常規(guī)十步。
一、初讀樹脂。
二、認真查詞。
三、劃段編綱。
四、分層編目。
五、略懂章法。
六、概括中心。
七、圈點評注。
八、摘抄佳句。
九、領略特色。
十、精讀背誦。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇七
如何做好企業(yè)培訓任務,這個也是企業(yè)的老邁難問題了，普通的企業(yè)培訓都是敷衍了事沒有用果，要做好企業(yè)培訓任務，我感覺應該做好以下幾點。
“性情決議命運，思緒決議出路”。分歧的思想方法，會發(fā)生分歧的行為，招致分歧的后果。要想做好員工培訓任務，起首從企業(yè)治理者角度必需對企業(yè)培訓的意義予以從新看法，從新定位培訓在企業(yè)出產中的位置，把企業(yè)培訓算作是關系企業(yè)將來死活生死的大工作。企業(yè)治理者要有人才的憂患認識，要清楚今日的培訓決議著明日的企業(yè)競爭力、諾言度和員工本質構造，培訓是企業(yè)可繼續(xù)開展的動力包管。
比照外國，良多企業(yè)都非常注重員工培訓，把員工的本質算作是企業(yè)的將來。例如：我們的近鄰日本，自明治維新今后，國度對教育和企業(yè)培訓的注重水平不時加強，費用支出力度不時加大。日本的經濟界名人--松下幸之助就曾經自豪地說：“松下起首是培育人的當地”。而我國一方面因為方案經濟下企業(yè)運營的外部情況的'競爭性并不劇烈，另一方面教育培訓效益有必然的滯后性，使企業(yè)治理者看法不到培訓的主要性，感覺培訓任務是國度的工作與企業(yè)無關，企業(yè)本身資金曾經十分有限假如，還要拿出很多資金用于展開員工培訓，幻燈片模板制作也不劃算。還，因為沒有完美的包管機制，一局部企業(yè)員工在沒有參與培訓前勤勉任務，培訓之后則忙于跳槽，使企業(yè)遭受較大的損掉，使送培單元的治理者心疼。
所以，要想作好培訓任務，必需改變這種觀念。看法到增強員工培訓是企業(yè)的需求，關于一些治理機制的問題，則可以經過一些其他辦法得以有用克制。
2.作好企業(yè)培訓，必需選擇受訓員工。
眾所周知，燒制陶胚，假如胚才欠安，再怎樣煅制，也不會出精品。企業(yè)在送培員工時，除了思索崗亭需求，也應思索員工本身特點，順水推舟，把崗亭需求和員工需求連系起來，作到在受訓員工選擇中注重天資、注重潛質，開拓稟賦，發(fā)掘潛能。
3.作好培訓任務，必需擁有足夠的教育資本投入。
培訓教育與學歷教育分歧，它不只僅是常識的更新，還是企業(yè)文明的孕育與灌注，經過進一步進步員工已有常識技藝，到達企業(yè)現階段的要求，制作一個精美的培訓ppt模板是非常有必要的。所以一方面要求培訓教育的師資步隊的程度要高，要求任教培訓的師資既有理論又有理論經歷，還還應有必然的前瞻性。為了不與企業(yè)實踐脫節(jié)，培訓教員應依據需求不時訪學、進修，不時身臨現場調查項目標發(fā)展，發(fā)現、剖析項目。另一方面，企業(yè)在培訓進程中還應有針對性地對一些仿真系統(tǒng)進行建立，進步學員的實踐使用技藝，還依據實踐狀況，在現有師資無法供應有用培訓的時分，合理外聘教員或送學員外出進修。這一切都需求有財力、物質等教育資本的充沛保證，才干做好培訓任務。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇八
1、對新上項目技術工人的培訓采取內培和外培相結合的培訓形式。
在新上煉鋼工程項目時,煉鋼廠組織了70人的培訓隊伍赴包鋼、太鋼學習,參加培訓人員全部是生產線上的骨干和技術精英,臨行前先在廠內進行基礎理論、安全、行為規(guī)范等內容的培訓,讓他們對新上項目有一個全面的了解,經過討論,制定詳細的培訓大綱,分段培訓計劃、學習要求及考核標準,把外出培訓與廠內部培訓融為一體。經過兩個多月的實地崗位培訓,培訓結束每個職工都通過了考試考核。因此,回來后馬上能在本廠的生產線上上崗操作,保證了新項目的順利投產。
2、“借用外腦”增強企業(yè)培訓實力。
為了盡快提高職工技能水平,適應生產需要,確保新設備正常運行。煉鋼廠認真抓好職工的學習培訓,邀請生產廠家的專業(yè)人員到廠,對車間的技術骨干進行培訓,選送技術人員外出參觀考察學習。無論在廠內或外出學習的人員,回來后車間組織他們將所學的知識傳授給其它職工。依靠這些骨干先學后傳,使更多的職工在較短時間,掌握新技術、新設備的相關知識,有利于培養(yǎng)大批技術精湛、技能高超的復合型工人。
3、“一問一答學習提綱下載法”
培訓組織者不再需要把受訓者集中起來,而是把要學習的內容分解成一問一答學習材料,定期通過微機局域網或下發(fā)書面學習材料的形式直接介紹到培訓對象的桌面,由學員自學,輔以階段性的學習效果檢驗和評估手段,以實現培訓目標。
4、對技術工人開展高技能人才培訓和崗位交叉培訓。
隨著企業(yè)經營機制的改革,人員精簡、崗位調整、和生產任務的不斷加大,提高勞動生產率成為必然。因此,應引導技術工人向一專多能發(fā)展。培訓部門想方設法為職工一專多能創(chuàng)造條件,加大培訓力度,開展開展高技能人才培訓和崗位交叉培訓。為提高關鍵崗位技術工人的技能水平和培訓效果,煉鋼廠聘請職教中心專職教師與廠技術專家組成師資隊伍,對生產關鍵崗位骨干進行理論聯系實際的培訓。這種培訓模式采取ab班重復教學方式,職工可以利用業(yè)余時間進行培訓,解決了生產、學習兩不誤的工學矛盾。
5、以職業(yè)技能鑒定為手段,強化生產操作崗位培訓。
如20煉鋼廠開展了7個工種400多人的職業(yè)技能鑒定。為達到公司提出的以鑒定促進培訓工作的目的,廠培訓部門利用職教中心和廠內的教育資源開展鑒定前的職業(yè)技能培訓。培訓以職業(yè)技能鑒定教材為依據,實行培訓合格證制度,只有培訓學員按規(guī)定課時完成培訓,通過培訓考核,取得相應級別的培訓合格證后。才能參加公司舉辦的職業(yè)技能鑒定考試。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇九
很多人認為數學很沒有意思，根本就學不下去，我原來也是這樣，但自從有好的方法，我漸漸對數學感興趣了，我的成績在漸漸提升。
一般家長認為，要提升數學能力就是要多做，培養(yǎng)興趣。事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。
那么，我們應如何提升孩子的數學能力呢？可以從以下三方面入手：
1、提升孩子的視知覺功能。由于數學研究客觀世界的"數量與空間形式"，要想從紛繁復雜的客觀世界抽出這些"數與形"，孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如"長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度"這些體現著"數與形"的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們"數量與形式"的不同，并學會以數學符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實際物體中的"數與形"。因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務是提升孩子的視知覺功能。基本策略是以運動為基礎，多做視覺上的活動。
2、提升孩子對數學語言的理解能力。數學有著自己獨特的語言體系，它是一種"文字兼數字與符號的結構"。數學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。如果兒童不了解這些符號的含義，則數學學習對他們來說無疑于跟讀"天書"一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的.閱讀能力來理解數學中的"數與符號"，所以家長經常會發(fā)現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對于存在數學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對"數與符號"的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些"數與符號"存在理解上的誤區(qū)，然后實施針對性的補救。
3、提示孩子的運算能力。對"數或符號"的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發(fā)展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。
其實，數學很有趣，只是大家忽略了它，大家都覺得動腦筋很麻煩，所以才對數學不感興趣，只要有好的方法，你就會對數學感興趣，大家快來看看吧。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十
下面著重介紹兩種課前預習的操作方法：閱讀法和回顧法。
閱讀法注重對新學的知識的理解;回顧法注重對已學知識的復習。
第一種課前預習實用方法：閱讀法
預習首先要“讀進去”。
要細讀、深思;對讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點，找出問題，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。
預習開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什么?是按什么思路來闡述的?這個思路的道理是什么?讀過之后懂不懂?還有哪些不理解的地方，用筆記錄在預習筆記本上。
這種預習方法，表層目的是對新課文知識的預習，深層目的是以此理出一條檢驗自己學識的水平線。
看在獨立學習的情況下，自己能掌握住多少內容。
上課的時候，除了聽老師講課以外，還要比較一下，自己的理解和老師的講解有哪些差距，這種差距是屬于知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標。
經過閱讀預習以后仍不能理解的那部分內容，不必強求理解，把它記下來作為聽課的重點。
第一步：縱覽章節(jié)
為什么要縱覽，概略閱讀呢?這里有兩個很實際的理由：
(1)縱覽能幫助你掌握背景知識。
在對一個指定的章節(jié)的題材，你事先一無所知，那么閱讀和理解這個章節(jié)會既慢又困難。
可一旦你在這樣的章節(jié)里讀到一個熟悉的觀點——即你認為是以前曾學到過的東西，就可讀得快些，理解得深一些。
差別就在于先前的背景知識，而縱覽則能使你很迅速地掌握背景知識。
在縱覽的一個章節(jié)時，可以讀一讀部分段落的主次標題，來發(fā)現并抓住主題，讀段落的第一句或最后一句話來了解其思想，瀏覽一下詞語，可熟悉書中的人名和地名，閱讀第一段能幫助你了解該章的總目的。
閱讀本章末尾的摘要段落，你就能有一個總的看法。
當然，這樣對書中的思想和事實你不會非常了解，但是，以后在你仔細閱讀中遇到它們的時候你就幾乎會象老朋友一樣把它們認出來，而這種熟悉感能夠給予你信心并提高你的理解力。
(2)通讀章節(jié)可以提供事前的組織者。
對章節(jié)一般內容的熟悉，能夠形成學習上的事前組織者。
熟悉的標志可以充作標題或類目，將思想，事實以及細節(jié)都集中在里面。
所謂的“磁力中心，把事實、思想和細節(jié)象磁鐵把鐵屑吸在它周圍一樣吸在它的周圍。
下面是一種如何縱覽課本章節(jié)的有效方法，可一試：
首先花兩、三分鐘試圖從每一章的題中來了解這一章的完整的意思。
簡略地想一想作者為什么要選擇這樣的題目，隨后就撇開這個問題對自己說：“讓我們來瞧瞧對這個題目他說了些什么?”
其次，再用正常的方法將開頭的幾個段落讀一下。
如果不這樣做，那就好比從半中間插入別人的談話。
然后，根據印刷字體的不同來談。
目光投向以粗體字寫的大小標題上。
這些標題象報紙上一則新聞的小標題，它們等于小摘要。
然后再讀一讀這些小標題下面的一兩個句子。
再后，瀏覽著其余的材料，找尋其它部分的信息，它們可能用斜體字、劃線字或改變鉛字大小等不同的標記。
不要略過插圖、曲線圖以及圖表，只要讀讀圖片下的解說詞，弄明白圖表和曲線上線條的含義就能夠很容易地學到許多東西。
注意去閱讀最后的一個段落或標有“摘要”的最后一個部分，在這一部分，作者常常將所有他在章節(jié)里講述的思想匯集在一起。
最后，在開始閱讀這一章節(jié)并記筆記之前，再花上幾分鐘把從略讀到所獲得的各種片段知識拼湊起來。
有時為了把這些材料匯集起來，要再回到一章開頭的地方，只是翻翻書頁，看一看已經看過的地方。
縱覽這一方法的重要的一點是能夠幫助克服惰性。
許多學生覺得打開課本學習是件很困難的事。
如果你也是這樣的學生，那么就可試用縱覽這個方法，因為它不是涉及實質性問題式的讀。
用這個方法可以使你學習得輕松些。
在略讀的時候，不能偷懶，要集中注意力。
但要讀得慢一點以便你能正確地理解事實、思想以及原理。
一旦你吸收了一個錯誤，就很難再將它除去。
第二步：圈點勾畫
預習時，應該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫。
“劃”就是劃層次、劃重點。
讀了一段如果看不出層次，抓不住要點，那就沒有讀進去，要再讀幾遍。
“批”就是把自己的體會、看法寫在旁邊。
這些體會、看法究竟對不對，可以在聽課中驗證。
“寫”就是把自已不懂的問題簡單地整理出來。
“劃”“批”“寫”這是閱讀的“犁鏵”、思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好萌發(fā)。
第三步：提問
在讀完書后能夠問答問題的人一般在閱讀前和閱讀時就能夠提出各種問題。
這是獲得高度理解的令人驚奇和有價值的技能。
提問行之有效的一個主要原因：提問能迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地注意你所閱讀的字句。
如果里沒有任何問題，那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會認識到就是這些字句包含了各種答案。
沒有提問題，也就不會有答案。
在閱讀和鉆研課本內容的時候，如何預先提出問題呢?有一個眾所周知的辦法是將每一個標題都變成問題。
例如，主標題是“記憶的幾個基本方面”，那么就立即可將它變?yōu)椤笆裁词怯洃浀膸讉€基本方面?”聽上去簡單，事實上也很簡單——但卻起作用。
下面是另外的一些例子：
小標題問題
記憶的蹤跡什么是記憶的蹤跡?
遺忘率我們遺忘得有多快?
回憶的組織如何組織回憶?
衰退理論什么是衰退理論?
把標題變成問題后，就會為了回答問題而閱讀標題下面的材料。
一遇到標題就將它變成一個問題。
這樣，在讀完一頁時，就會有新的收獲。
還有一些對幾乎任何標題都能適用的一般問題。
有的讀者喜歡通過提出這些一般問題來引出具體的事實和思想。
有的讀者喜歡通過提出問題與回答問題的方式來與作者交談。
不管哪一種方式都產生一種積極探索的態(tài)度。
下面是一些一般問題：
這一段落告訴我什么?
這一段落在這一章中起什么作用?
對于這個段落，我能提出些什么問題呢?
重要的論據是什么?
這個例子是不是能夠把主要問題講清楚?
如果這個事實或思想是真實的，那么按邏輯說，接下去應該談些什么呢?
如果這是對的，那么對我已經接受的知識有什么影響呢?
第四步：預習后想一想。
預習后，自己關上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么?自己懂不懂?與這個新問題有聯系的舊知識是什么?自己是否已經掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講?自己是否已經掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講?這樣檢查，可以看出自己預習的效果怎樣，以便進行調整、改進。
第二種課前預習實用方法：回顧法
回顧法主要是在預新課文的時候，要復習鞏固學過的知識，以發(fā)現自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。
本來，已經學過的知識是應該記住的。
可是事實上，由于種種原因，學過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。
有的同學感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解，課堂上某一處卡殼，后面就更聽不懂了。
通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)中講過，如果還回憶不起來，就找出舊的課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。
這是為什么呢?因為，這和新課內容不同，新內容不懂可以擱著，到課堂上聽老師講;而已學過的知識，老師在課堂上是不會講的，如果預習時沒搞懂，就會影響聽課了。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十一
通過培訓調整在發(fā)展中人與崗位職責與要求之間的差距或矛盾，實現員工與崗位之間的良性互動與成長；員工培訓的一個主要方面就是崗位培訓，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓的重要目標。崗位人員上崗后也需要不斷地進步、提高，參加更高層次的技術升級和職務晉升等方面的培訓，使各自的專業(yè)知識、技術能力達到崗位規(guī)范的高一層標準，以適應未來崗位的需要。員工培訓工作顯得尤為重要，實踐證明它也是達到預期目標的一條有效途徑。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十二
摘要：文章結合華濤公司人力資源培訓實際情況，首先對單位的培訓管理所存在的問題進行分析，然后在論述了企業(yè)培訓重要性的基礎上，提出了現今企業(yè)阻撓培訓的六大誤區(qū)，并提出了要想提升培訓效果就必須在培訓的理念、方式等方面不斷進行創(chuàng)新，通過對人才的開發(fā)和培訓，給企業(yè)帶來最大價值，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。
一、華濤公司在培訓方面歷年都投入不少培訓經費，每年都制定年度培訓計劃，培訓方式多樣，也采取一些措施進行跟蹤反饋。但是在實施培訓的過程當中，培訓狀況并不樂觀，仍然會存在一些問題。
1、培訓需求分析不到位。管理人員在安排培訓課程時沒有對各種組織及成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，接到培訓通知的人員覺得培訓課程內容與自己沒有太大的相關性。由于需求分析不到位，將員工的需求定錯位，造成張冠李戴的現象。
2、培訓時間安排不合理。公司在安排培訓課程時經常利用休息日來進行，不想因為培訓占用工作的時間，從而達到培訓、工作兩不誤的目的。做為員工而言，休息日是公司給我的法定假日，企業(yè)就不能無償的來占用這段時間。
（二）對培訓的錯誤認識。
1、資歷深的員工不屑于參加培訓。部分員工認為培訓只是針對新人或是基層人員，資歷深的員工或是高層管理人員認為自己已經有足夠的經驗，再去接受培訓讓人恥笑。
2、培訓就是觀光、旅游。部分員工認為有了被外派培訓的機會，剛好可以借機到處去參觀和旅游，而沒有認識到培訓的意義以及經過培訓所要達到的目標。
3、部門管理人員及員工沒有認識到培訓的重要性。管理人員安排培訓是為了完成培訓任務，而員工參加培訓課程也是應付了事，致使企業(yè)投入了許多人力、物力和財力卻未能達到預期的培訓效果。
企業(yè)隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結合常常處在動態(tài)的矛盾之中。我們必須認識到，一個企業(yè)要想在現代社會的競爭中立于不敗之地，就必須重視對員工的培訓。
（一）人才是資本。很多人不理解人力資源的培訓開發(fā)能使其增值，實際上，隨著企業(yè)的不斷擴大和發(fā)展，對人員進行培訓是生產力、市場競爭和經濟成就的決定性因素。人的質量的現代化比任何其他因素都重要，其培訓理念已經由“培訓是一種費用”向“培訓是最大的投資”轉變。
（二）企業(yè)員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作。一個企業(yè)人才隊伍建設一般有兩種：一種是靠引進，另一種就是靠自己培養(yǎng)。所以企業(yè)應不斷地對員工進行培訓，通過培訓來增強員工對組織的認同感，增強員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團隊精神。
（三）員工培訓是提升員工技術、能力水準，達到人與“事”相匹配的有效途徑。
1、員工培訓的一個主要方面就是崗位培訓，通過崗位培訓來提升員工的崗位操作技能，適應崗位需求。
2、員工上崗后也需要不斷地進步和提高，參加更高層次的技術升級和職務晉升等方面的培訓，使各自的專業(yè)知識、技術能力達到崗位規(guī)范的高一層標準，以適應未來崗位的需要。
（四）企業(yè)員工培訓是激勵員工工作積極性的重要措施，例如：組織業(yè)績突出的員工去外地參觀先進企業(yè)，鼓勵員工利用業(yè)余時間進修予以報銷費用等。據有關調查，進修培訓是許多員工看重的一個條件，因為金錢對于有技術、知識型員工的激勵是暫時的，一段時間可以，長時間不行，他們更看重的是通過工作得到更好的發(fā)展和提高。
（五）企業(yè)員工培訓是建立學習型組織的最佳手段。
1、學習能力是二十一世紀最重要的能力之一，而培訓則是企業(yè)強化員工具備此能力的一種手段。
2、學習型組織是傳統(tǒng)人力資源管理體系的創(chuàng)新。為適應全球化的市場競爭和開拓創(chuàng)新企業(yè)經營戰(zhàn)略，企業(yè)必須強調“以員工為中心、發(fā)揮員工的潛力、培養(yǎng)持續(xù)學習的能力和實現自我管理”。
3、學習型企業(yè)與一般的企業(yè)最大的區(qū)別就是，永不滿足地提高產品和服務的質量，通過不斷學習和創(chuàng)新來提高效率。
三、阻撓培訓的六大誤區(qū)。
在我們的一些企業(yè)中，經?？梢园l(fā)現這樣一種有趣的現象：經營者一方面高喊培訓員工如何重要，另一方面培訓又被置于次要位置。之所以培訓被擺到這樣一個尷尬的位置，培訓工作在企業(yè)中困難重重，這與管理者對培訓存在種種誤解有很大的關系。下面我們將管理者經常會走入的誤區(qū)總結如下：
（一）培訓是浪費金錢，不能產生利潤。
企業(yè)的最終目的是贏利。企業(yè)管理者會很自然地用是否能帶來利潤去衡量一項工作的價值，而培訓需要花錢卻是有目共睹的。但我們可通過定量評估法對培訓效果進行評估，來衡量培訓的價值。
例：某企業(yè)舉行了一次推銷技能培訓班，受訓的推銷員20人，為期3天，培訓費用是10萬元，培訓前每位推銷員一年的銷售凈利潤是10萬元，受訓后每位銷售員一年的銷售凈利潤是11萬元，培訓效果為3年。由此推算出培訓效益則為（11-10）×20×3-10=50（萬元）。
（二）培訓要馬上見效。
經常聽到有些管理者說：“我不反對員工培訓，但我要馬上看到效果。否則培訓就沒有必要進行。”
1、將培訓學到的理論知識轉化為能推動生產力的行為需要時間。
2、員工不一定馬上就能將培訓所學到的知識、技能應用到實踐工作的機會。
所以，我們判斷一個培訓到底有沒有效果，不能目光短淺，應該放長遠一點。
（三）培訓是“為人作嫁衣”
受訓人員離職是培訓給企業(yè)帶來的一個十分普遍的令人頭痛的問題，也是培訓發(fā)展的一大障礙。很多企業(yè)為了不給他人作嫁衣，采取了比較極端的做法，通過削減培訓去達到控制員工跳槽的目的。
其實，大可不必因噎廢食，這一問題不是沒有辦法解決，有幾家大企業(yè)的做法就很值得我們借鑒。
麥當勞是如何留住人才的：北京麥當勞有限公司認為，要使人才培訓后不是流動，而是更加穩(wěn)定，關鍵是要把培訓與個人的發(fā)展相結合，要計劃一下他未來的一兩年可能達到什么位置，讓他清楚上面的職位需要多少人，現有多少人，有多少職位有待升遷和補充。讓員工感覺到他的前途是看得見摸得著的，而所有的離職率、升遷率等因素都是用科學的方法計算出來的，而且要實打實地兌現的。
博士倫的防范措施：博士倫公司要求員工在接受培訓前要簽定《培訓服務協議書》，規(guī)定員工接受某類培訓后在本企業(yè)的最短服務年限，如果未滿服務期限要求流動，應補償企業(yè)的培訓損失。這對保護企業(yè)的培訓投入起到了一定的作用。
博士倫公司還采取預先做好人才儲備工作的對策，將流動頻率較大的關鍵崗位進行職位分解，把上一級的職位一分為三或一分為四，一旦該職位出現空缺，下級人員能及時進行補充，這樣對下級人員來說有了晉升的機會，企業(yè)的業(yè)務又不至于因一兩個人的流動而中斷。
總結麥當勞和博士倫的成功經驗，問題的解決可以從兩個方面入手：
1、將企業(yè)培訓計劃同個人發(fā)展計劃融為一體，留住員工。
2、未雨綢繆，做好人才流失的防范措施。
（四）培訓耗時、費錢、費力，不如讓人力資源部把精力多放在“挖人”上。
企業(yè)的軟環(huán)境就像一池水，人才就像魚，其他企業(yè)培養(yǎng)出來的人才被“挖”過來后，在價值觀、管理理念以及企業(yè)文化等方面的認同上存在很大的鴻溝，游過來的大魚可能會因為不適宜企業(yè)軟環(huán)境這池水，而很快又游走了。
越來越多有遠見卓識的企業(yè)管理者看到了自己培養(yǎng)人才的重要性，他們把更多的精力投入到培訓工作中去，把企業(yè)的軟環(huán)境搞好，在自己企業(yè)的“池塘”里培養(yǎng)自己的“大魚”。
（五）培訓是培訓部門的事。
這也是目前一些企業(yè)管理者在培訓當中走進的一個誤區(qū)。在一個組織里，培訓需要多方面的支持，尤其需要高層和各級管理者的支持。企業(yè)要形成合力，養(yǎng)成培訓和學習的氣氛，這樣培訓才能有效開展。
（六）培訓就是講課。
目前有很多企業(yè)把培訓和講課劃等號，而光靠講課來培訓員工，員工理論知識會略有長進，但崗位技能卻得不到提高。我們要讓企業(yè)管理者知道，社會發(fā)展到今天，培訓方式不斷改進，講課式的培訓方式早就退居末位，被更先進有效的培訓方式取代了。實戰(zhàn)演練就是其中一個不錯的方法。
四、如何提升培訓效果。
職工培訓如何走出俗套，創(chuàng)造積極明顯的理想效果，就必須在培訓的理念、方式等方面不斷進行創(chuàng)新。
（一）職工培訓的觀念要創(chuàng)新。我們必須轉變員工培訓是浪費人力物力、財力的觀念，而要樹立起員工培訓是企業(yè)的一種投資行為，是可以使企業(yè)獲得長期綜合收益的行為。
（二）員工培訓的方式要創(chuàng)新。培訓不等同于講課，枯燥的培訓方式很難吸引員工，致使員工對培訓缺乏興趣，沒有積極性。因此，在員工培訓方式上，一定要改變你聽我說的傳統(tǒng)方式，可以采用角色扮演、模擬與游戲等多種培訓方式在課堂上產生互動，激發(fā)員工學習興趣，全員參與，提高培訓效率。
（三）員工培訓計劃要有創(chuàng)新。
1、加強培訓需求分析，要根據企業(yè)現狀及目標，系統(tǒng)制定各部門、崗位的培訓發(fā)展計劃。
2、要根據不同部門、不同層級、不同崗位制定不同的培訓主題，設置不同的培訓課程，在培訓的內容上體現不同的深度。
（四）培訓師的選擇要創(chuàng)新。專門的培訓師的選擇固然非常重要，但企業(yè)內部領導以及內部職工成為培訓師在相互的認同上更為親近。企業(yè)內部培訓師有以下幾個方面的優(yōu)勢：
1、對各方面比較了解，使培訓更具有針對性，有利于提高培訓的效果。
2、與學員相互熟識，能保證培訓中交流的順暢。
3、培訓相對易于控制。
4、內部開發(fā)教師資源成本較低。
（五）員工培訓的考核方式要創(chuàng)新。
員工往往認為培訓的意義在于獲得證書，而忽略了培訓的實質，一旦獲得所需要的證書，員工進一步學習來提高自身技能的積極性便消失了。我們主要目的是通過考核來激勵員工，證書不一定要權威機構的，也可以是企業(yè)內部的，但每個企業(yè)在設計證書時要盡量使這個證書變得權威些，變得有吸引力些。因為改善職工的硬技能固然重要，同時改善他們的軟技能，如紀律觀念、職業(yè)道德和工作態(tài)度等也尤為重要。
總之，員工培訓是人力資源管理學科研究的重要內容之一，通過有效的人才培訓和開發(fā)，極大激發(fā)職工的創(chuàng)新能力，給企業(yè)帶來最大價值，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。
參考文獻：
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企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十三
作者：袁翠翠。
來源：《職業(yè)·下旬》2012年第05期。
在信息技術高度發(fā)達的知識經濟時代，科學技術高速發(fā)展，每個人在一生的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強學習能力，才能獲得成功。終生學習培訓，已成為人們生存的基本手段，可以說，一個人從進入某個單位開始，就要參加各種類型的接連不斷的培訓和學習，貫穿一生，可謂“活到老，培訓到老”。
一、培訓在現代企業(yè)中的地位進一步提高。
企業(yè)高層管理者對培訓的重要作用及其在組織中的地位開始有了正確的理解。企業(yè)對員工進行培訓，不但使他們在知識和技能方面有所提高，自信心加強，而且也感到管理層對他們的關心和重視；員工培訓還可以幫助員工充分發(fā)揮和利用其人力資源潛能，更大程度地實現自身價值，提高工作滿意度，增強對企業(yè)的歸屬感和責任感。每個人都有從工作中得到成長、發(fā)展和滿意度的愿望和要求，為了實現這種愿望和要求，他們不斷追求理想的職業(yè)，設計著自己的職業(yè)目標和職業(yè)計劃。企業(yè)通過給予員工多方面的指導與培訓，幫助他們實現個人職業(yè)目標。過去，管理者把注意力更多的放在生產技術、工藝的改進或創(chuàng)新和產品的市場營銷方面，而忽視了安全培訓對人這個第一要素的關注，致使企業(yè)發(fā)展缺乏后勁。近年來，隨著企業(yè)間競爭的加劇，管理和開發(fā)人力資源不得不提升到議事日程上來。因此，很多企業(yè)加大培訓投入，培訓的地位也相應提高。
企業(yè)為員工提供培訓，實際上是為員工打造健全的內部成長機制，也是有效地開發(fā)了企業(yè)內部的人力資源，為企業(yè)未來發(fā)展培養(yǎng)和儲備各類人才，最終促成企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)和高速地成長。當員工即將晉升或輪換到新崗位，從事新工作時，則會產生新的要求，為了適應新崗位，提高工作績效，則要求對員工進行培訓。培訓可以使員工不斷地更新觀念，保持對于外界環(huán)境的洞察力和敏銳的反應，從而有利于企業(yè)增強應對環(huán)境變化的能力，始終處于市場的領先地位，以適應市場需求的變化。
由于企業(yè)通過員工培訓來開發(fā)人力資源需要必要的投資，培訓見效也需要一個過程，影響不直接，所以很多企業(yè)不愿意在員工培訓方面加以較多的資金投入。這種現象普遍存在，例如，有的企業(yè)為降低經營成本，壓縮培訓經費，一旦企業(yè)效益不好，就取消培訓；有的企業(yè)對人力資源開發(fā)工作缺乏一個系統(tǒng)的長遠規(guī)劃，沒有明確的目標，開展培訓工作時不問需求、不挑對象、不講效果；有的企業(yè)只重職前培訓而輕視在職培訓。這樣的思想觀念導致企業(yè)長期忽視對人力資源的開發(fā)，忽視了員工的可持續(xù)發(fā)展，最終影響企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展。
現代企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè)，而企業(yè)創(chuàng)新的根源在于員工尤其是技術人員和管理人員的創(chuàng)新能力。這種與職業(yè)、工作有關的創(chuàng)新能力決不會是天生的，只能不斷地在工作中、學習和培訓中獲得。因而員工培訓應該具有一定的超前性和開發(fā)性，通過某種有利于激發(fā)創(chuàng)造性的培訓環(huán)境，刺激員工的創(chuàng)新活動，開發(fā)出員工潛在的創(chuàng)造力。這樣，員工培訓將成為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要方式，培訓目標就要定位于造就一批與企業(yè)戰(zhàn)略目標相對應的優(yōu)秀員工隊伍。
培訓主要在課堂上及工作中進行，也包括在校內和校外實習培訓。畢業(yè)時，學員將接受了一系列的技能訓練，包括管理、領導才能、交流、行政、認知和技術能力等方面。
五、員工培訓與企業(yè)的經營理念、戰(zhàn)略思想緊密結合企業(yè)在對員工進行培訓時，不僅對員工進行技術、業(yè)務教育，而且還應對他們實施商業(yè)、經營管理教育。筆者認為，企業(yè)在對員工進行培訓時，不僅要重視員工業(yè)務素質、業(yè)務技能等方面的培訓，進行員工的思想意識、觀念及思維方式的培訓同樣重要。把培訓工作提高到戰(zhàn)略地位來思考，嚴格執(zhí)行培訓工作計劃，不斷創(chuàng)新培訓方法，對培訓效果進行輔導和跟蹤，讓培訓課程、培訓工作不再是存于形式，而是實實在在的解決問題的方案。
綜上所述，在當今政治經濟環(huán)境下，現代企業(yè)對人才質量的要求越來越高；同時，企業(yè)對員工的培訓也越來越重視，使得企業(yè)間的競爭越來越激烈。一個企業(yè)要想獲得競爭優(yōu)勢，必須清醒的認識到，人才是企業(yè)發(fā)展的動力與源泉。因此，企業(yè)在獲得優(yōu)秀人才后，還需不斷地進行教育、培訓，以適應不斷變化的市場經濟的要求?，F代企業(yè)員工培訓的發(fā)展趨勢在著名企業(yè)的成功運用，證明了它的可行性。我國企業(yè)可針對自身的情況，借鑒并取其精華。
總而言之，企業(yè)員工培訓是企業(yè)最好的投資，所增強的決不僅僅是點滴的提升，而是企業(yè)競爭能力的躍升。因此，做好員工培訓工作，把握現代員工培訓的發(fā)展趨勢，建立和完善符合企業(yè)自身情況的員工培訓體系，保證員工的發(fā)展后勁，會給企業(yè)帶來更多的收益，它將是個雙贏的戰(zhàn)略。
[作者單位：安陽鑫龍煤業(yè)（集團）技工學校]。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十四
重視企業(yè)管理培訓才能吸引優(yōu)秀人才的加入，因為培訓不僅是企業(yè)發(fā)展地需要，更是人才自身的需要。據權威機構調查，許多人才在應聘選擇企業(yè)時，其中一個重要的因素便是要考慮這個企業(yè)是否能對員工提供良好的培訓機會。企業(yè)要想在激烈的市場競爭中贏得一席之地，而最需要注重的就是企業(yè)的人才優(yōu)勢和企業(yè)品牌形象。保證顧客的忠誠度靠的是訓練有素的企業(yè)員工，沒有經過訓練的員工，不但會降低產品和服務質量、影響顧客的購買決策，還會損害企業(yè)品牌形象，對企業(yè)而言，培訓正是增強核心競爭力的有效手段之一。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十五
在復習和作業(yè)過程中，把握科學的學習方法，是進步學習成績的重要前提。以下北京新東方學習分別從預習、上課、功課、溫習、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規(guī)題目。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的預備。所以預習就是自學。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時如發(fā)現與新課相聯系的舊知識把握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過程中，要留意發(fā)現自己難以把握和理解的地方，以便在聽課時特別留意。
4.做好預習筆記。預習的結果要當真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的題目、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教授教養(yǎng)是教授教養(yǎng)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不問可知，上課也應是考生學好作業(yè)、把握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間扼要回憶和溫習上節(jié)課所學的內容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，但愿在課上能向老師學到新知識，解決新題目。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立刻進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散留意力的各種因素。
4.聽課要牢牢捉住老師的思路，留意老師敘述題目的邏輯性，題目是怎樣提出來的，以及分析題目和解決題目的方法步驟。
5.不懂的題目要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。當真思索老師提出的每一個題目，積極參加課堂討論。
7.要特別留意老師講課的開頭和結尾。要養(yǎng)成記筆記的'好習慣。
三、功課。功課是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過功課不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后功課，看書和功課相結合。
2.留意審題。要搞清標題題目中所給予的前提，明確標題題目的要求，應用所學和知識，找到解決題目的途徑和方法。
3.立場要當真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據"的習慣。
4.功課要獨立完成。對于功課中泛起的錯誤，要當真改正。
5.功課要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.按期將功課分門別類進行收拾整頓，溫習時，可隨時拿來參考。
四、溫習。溫習的主要任務是達到對知識的深入理解和把握，在理解和把握過程中進步運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的作業(yè)當天溫習，并且要同時溫習頭一天學習和溫習過的內容，使新舊知識聯系起來。
2.單元溫習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面溫習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統(tǒng)化和結構化。
3.期中溫習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統(tǒng)溫習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
4.期末溫習。溫習時力求達到"透徹理解、牢固把握、靈活運用"的目的。
5.假期溫習。每年的寒假和暑假，除完成各科功課外，要把以前所學過的內容進行全面溫習，重點溫習自己把握得不太好的部門。
五、考試。考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法。
1.要準確對待考試?？嫉煤?，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己當真分析原因，找出存在的題目。
2.做好考試前的預備工作。對各科作業(yè)進行系統(tǒng)當真的溫習，這是考出好成績的基礎。
3.答卷時應留意當真審題，仔細檢查，答題先從簡樸的開始，卷面要整齊，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.正視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行一一分析，找出自己學習上存在的題目。
5.各科試卷要分類保留，以便溫習時參考。
六、課外學習。課外學習是課內學習的增補和擴展，二者是相互聯系、相互滲透滲出的整體。課外學習應留意：
1.可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。
2.可以根據自己的特長和興趣，選擇一些有關學科的課外讀物學習。
3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多責備。
七、實驗課。實驗課是理論聯系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養(yǎng)觀察能力、判定能力、形象思維能力和動手操縱的技能技巧，培養(yǎng)嚴厲當真的科學立場。實驗課要做到：
1.實驗前做好預備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.留意認識實驗用儀器設備的名稱、功能和操縱方法。
3.實驗要自己動手操縱，仔細觀察實驗現象，當真測定數據，做好記實。
4.實驗完成后，要當真且量力而行地寫好實驗講演。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十六
一般情況下，學生的易錯題是一些文字性的閱讀題，因為數學基礎知識的應用要學生通過閱讀得到，學生往往不知所云，無從下手。究其原因，還在于閱讀理解能力沒有跟上。讓學生寫數學筆記，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，構建自己的知識體系，培養(yǎng)學生終身學習的能力。在寫筆記時，學生首先是要閱讀，讀教材、讀板書。要對某一概念、公式進行闡述，用文字形式把一個抽象的式子說明白，再做出自己的判斷，這個過程可以形成一定的文字能力。
學生不會聽課是一個老大難問題，一些學法輔導課學生往往沒有任何心得而不了了之。平時零碎、不系統(tǒng)的筆記是很難讓學生真正主動參與課堂。如果有系統(tǒng)的作好筆記，即使偶爾沒有聽課，通過筆記也可以自主的把一堂課的內容聯系起來，不至于因一時的走神而留下難以逾越的鴻溝。而一些平時不聽講，愛搞小動作的學生通過作筆記，也能主動參與到教學活動中。這樣，大大提高了學生的積極主動性，也有利于老師組織課堂教學了。學生如果有了獲取知識的心理體驗，對數學的興趣會加強，這正是我們要的結果。作數學筆記時，能充分調動學生的數學思維，可以提高學生的發(fā)現問題，提出問題的能力，可以形成連貫的知識體系，整體的知識結構，為靈活運用知識打下了堅實的基礎。
在實際教育過程中，很多學生因沒有好的學習習慣，基礎沒跟上，數學已成為他們繼續(xù)學習的一大障礙，課堂教學的內容對于這部分學生來說似乎都無用了。作為教師應重視這一現象，訓練學生寫數學筆記，可以把學生的思維從茫然無助中拉回來，給他們以真實的感覺，成功的體驗，讓學生真正的投入到學習中去，久而久之，學生就能從成功中找回自信，從自信中養(yǎng)成良好的學習習慣。
雙基不扎實的學生是很難取得穩(wěn)定的成績的，大多數學生上課也很認真，對一些基礎知識強化訓練了，但沒有留下深刻的印象，到實際應用就不知所措了。教師在做數學試卷分析時，經常發(fā)現，導致學生失分的原因大多是概念不清。如寫好了數學筆記，把知識點系統(tǒng)的整理了，課后記一記，這樣一道題目所涉及的知識點就可以找到思維的著落點，不至于無法下手或是少了前提條件，學生學的會更自如些。對于一些優(yōu)生，可以因此去拓展一些層次更高的題，有了它，想象力就有了源泉。
我認為，教師要從以下幾個方面努力，提高自身的素質。
備課要充分考慮學生的層次，注意學生的主體性，差異性和學習習慣、方法等。要力求做到把一堂課的'內容濃縮成幾句話，然后有條理的板書出來，假若內容太少，學生也就沒有筆記可作，很容易開小差；若內容太多，則會增加學生的負擔，學生忙于抄寫，沒時間思考，這樣的筆記不作還好。要深入了解學生的真實思維活動，把知識點用最能讓學生接受的方式展現，讓學生的手和腦同步活動，這樣才能保證課堂效果。教師要鉆研教材，研究學生，精心上好課，把重要的內容以清晰的思路有條理的板書上好，學生才有作筆記的價值。
在操作上，教師要精心選好板書的內容，這一點不容易。筆者的理解是，板書應該有概念的理解，解題的方法和思路，典型例題（含一些拓展題）等，這一點希望廣大同仁一起探討。若真正作好一本筆記，它的作用不會比市場上的參考書差，因它凝聚的是師生共同的智慧與思維。
在課堂語言方面若不注意，會影響學生的思維，有些思維過程還會復雜化，學生想寫筆記也抓不住重點。因此，教師要把無形的思想，見解，情感傳遞給學生，必需在語言方面下功夫，同時借助于板書，實現與學生的全面交流。
當然，作筆記不是簡單的讓學生在課堂上記錄黑板上的內容，而是要把筆記當成教師與學生心靈勾通的紐帶，讓學生直接進入教師的思維，理解教師陳述的道理，多觀察，多思考，去發(fā)現問題。
有了筆記本后，學生平時的復習就有了資料，作業(yè)有困難時可以參考，把它保存起來，有了它完全可以實現自主學習，并且能形成自己的知識體系，打好扎實的基礎，用充分的精力去思考難題。為此教師一定要訓練好學生，教會學生如何記，如何用，充分發(fā)揮筆記的作用。
學習數學做好課堂筆記至關重要，對如何做數學課堂筆記，筆者粗淺的談點看法，供各位同仁商榷：
老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通，勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內容都很有作用。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十七
在我們的學習過程中，每個人總會有自己的學習習慣，但不是每個人的習慣都科學，只有擁有科學的學習習慣才能有更好的成績。日常學習過程中，在沒學習課文前，老師一般要求我們預習，課后再讓我們復習。大部分同學認為沒有這個必要，反正上課還要學，預習只是一種浪費時間的行為而以，我認為預習不是浪費時間的行為，相反它是促進我們提高學習成績的一種方法，只是多數同學沒有意識到預習的重要性。
隨著基礎教育課程改革的深入，學校不再單純是老師給學生上課了，而是通過學生的自主性加上老師一點講解而進行每一堂課。每節(jié)課大部分都是由學生發(fā)表對課文的看法、見解、回答問題，少部分是老師在一旁指點。要想上好每一堂課，預習是學習和掌握知識的有效方法，通過預習，我們可以了解學習內容的重點難點，并有成效地進行學習。
預習可以培養(yǎng)和提高自學能力。課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識所進行的自學。在學校，老師教給我們的只是最基本的知識。大量新知識是靠我們在學習中不斷探索獲得的。預習有利于我們提高聽課效率。在學習新課文時難免會碰到不懂的地方，這時你可以把它標畫下來，上課時特別注意聽老師對這個地方的講解。這樣注意力就會集中，聽課效果肯定好。
1、首先是課題，思考從課題中我想知道什么？并記下來。
2、大聲朗讀課文，直到讀熟、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音，讀通順；第二遍注意文章內容，明白文章大概寫了一件什么事及人物特點；第三遍要明白文章側面烘托了什么。
3、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點讀，這樣可以熟悉生字，進一步解決基礎問題。
4、找出多音字，加上拼音，防止讀錯。
5、多思考不理解的問題，做個記號帶到學校請教老師或與同學交流。
6、查找課文中人物或作者或景點的資料，進一步領會文章中心或人物內心。
7、要求會背的課文或段落要會背會默，這樣就積累了語言素材，可以在以后的寫作中適當應用。
8、可以續(xù)寫文章的內容，增加對中心的領悟，提高寫作水平。
9、可以仿寫文章中省略的內容。
10、摘抄文章中好的句子，并說明摘抄原因，學習作者寫作方法。
以上是我預習方法的是個步驟，希望老師和同學們多提建議，以便更好的促進我的學習。習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運，因此，只有擁有好的習慣才能擁有美好的未來！
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十八
首先，教師要研讀教材文本，明確課文教學的目的，自己的教學設想，學生該怎么學習，會遇到怎樣的問題等等，把這些想透徹了，才能精準合理地設計好預習計劃，進而具體有效地指導學生預習。
《春》可謂經典中的經典。該單元的教學目標是領略景物之美，感受聲韻之美，揣摩語言之美，體會手法之美。
學生在小學時已經學習過一些寫景的文章，但要讓他們從不同角度感受揣摩，可就有相當的難度了。
因此，除了字詞、作者等常規(guī)的預習安排之外，預習中要抓重點，抓關鍵，集中時間和精力做好如下預習：
第一、激情誦讀。經典文章文質兼美，極適合于激情誦讀，預習中要指導學生的朗讀，在誦讀中感受漢語的聲韻之美。
第二、讓學生自找一個或幾個段落，認真閱讀，揣摩這個段落美在哪里?(要提示學生要抓重點詞句，從思想內容、描寫角度、修辭手法、語言魅力等方面細加揣摩，學習批注)。
第三，教師在指導學生預習時要有單元整體意識，決不能瞎子摸象，單篇作戰(zhàn)，而要前后勾連，互得益彰。這一課要為后面兩篇課文張本，讓學生掌握方法，遷移運用到后面兩篇課文中去。
第四，當前不少語文教師喜歡讓學生購買《教材詳解》之類的教輔，筆者以為這是弊遠遠大于利的，師生絕對不能依賴并照搬教輔資料的現成答案。否則，人云亦云，師生都成了知識的二傳手、容納器，而不會有自己的思考、生成、創(chuàng)造。
步驟一：通讀課本。
這一個步驟，就是把所有課上的'知識全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識。
步驟二：摘錄重點、亮點內容。
再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點、難點，可以做筆記或者在課本上把它們標注出來。
步驟三：把問題寫出來。
預習其實最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實有疑問，確實沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號，或者寫到預習筆記上，課堂上認真聽這些問題。
步驟四：查找資料。
有些問題，可能是舊知識，自己已經遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識復習一下。
步驟五：回想一遍。
把預習過的知識回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預習的效果。
1、學霸們課前都會提前預習。
有的同學課前不預習，上課時才匆匆打開課本，對新課內容一無所知，聽課完全處于一種盲目被動的狀態(tài)，聽天由命，一節(jié)課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。
而有的同學聽課是有備而來的，課前做了充分的預習，對所學新課有了整體的了解，對新課要講什么，重點是什么，難點是什么，做到了心中有數，聽起課來如魚得水。
2、學霸們假期都會超前學習，提前把一學霸的新知識學會。
寒暑假有較長的自由時間，這就是超前學習的黃金時段，是提升自己學習能力的最佳時間，利用這個時間查缺補漏，提前學習一些學科，為自己日后的學習打下鋪墊，全面提高綜合能力。
這段時間里可借助參考書自學，也可向他人學習，提前學完一章或幾章內容，遇到不懂的地方可暫時先記下來，以后問老師，等老師教到相關內容時，你自然就比別人學得更深懂得更透徹，同時還可通過對比學習彌補超前學習時出現缺漏之處。
假期不是用來休息的，是用來反超的。學如逆水行舟，不進則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇十九
研究心理學發(fā)現，子女和父母在平等的環(huán)境中互相討論、爭辯，既是一種友愛磨合，也能幫助孩子樹立信心，明辨是非，對其想象力和創(chuàng)造力都有絕佳幫助。因此，家庭教育時，父母要把孩子當作平等的獨立個體，與之溝通。
2.尊重原則。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之，這句話放到家庭教育上非常適合。
3.交流原則。
良好的溝通是消除隔閡的'最好方法，父母與孩子之間應當保留足夠的時間進行交流，這樣才能夠更好的發(fā)揮孩子的情感力與認知力。
4.自由原則。
過于嚴格的管教孩子，不是一個明智的方法，反而適得其反。家長需要做的恰恰是相信孩子，給孩子一個任其適度發(fā)展的空間，讓他感受到具有約束力的自由，更能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。
5.統(tǒng)一原則。
家庭教育固然重要，但同時也要做到與社會、學校教育的統(tǒng)一。
6.典范原則。
家庭教育的特點在于啟蒙性與感染性，這都要求家長在其中起到典范帶頭作用。
7.誠信原則。
謊言是滋生不信任的病原體。言出必行是誠信的主要表現，只有誠信的父母才能培養(yǎng)出守信的孩子。
8.寬容原則。
人人都會犯錯，大人都避免不了，何況是孩子。所以，作為家長要寬容地對待孩子的過錯，幫其分析錯誤原因，避免再次犯錯。知錯就改，善莫大焉。以一顆寬容的心對待孩子，引領孩子走向正確的道路。
9.鼓勵原則。
在孩子的教育中，提倡家長多多給予孩子鼓勵，言語或者物質上的都可以。當孩子受到鼓舞后，往往會加倍努力，以更高的要求約束自己，但同時也要注意適度原則。
企業(yè)培訓的重要性與方法（精選20篇）篇二十
通過培訓是提高員工積極性及傳遞、培育組織文化的有力手段，持續(xù)不斷地培訓不只是讓員工得到了個人知識和能力的提高。還會使員工發(fā)自內心的感激企業(yè)為他們提供了使自己成長、發(fā)展和自我價值的實現。這樣的結果鼓舞了士氣、激發(fā)了潛能并有效調動其積極性和主動性。當員工有了自尊和自信心，他就會在工作中將”要我做“轉化為”我要做“。而員工敬業(yè)精神的產生，會自然而然地增強企業(yè)的向心力和凝聚力。