寫心得體會可以增強我們的學習和工作動力，讓我們更加有目標和明確方向。接下來是一些有關心得體會的范文，希望能夠給大家提供一些寫作素材和思路。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇一
根據酉陽縣教育委員會《關于深入推進義務階段學校集團捆綁發展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯盟學校之間快速發展、均衡發展，特制定本活動方案。
一、活動目標。
以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規范教育教學常規管理行為，發揮相對優質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發展、規范發展、特色發展。
二、活動內容。
以集團聯盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規管理剖析活動、集團發展工作剖析活動”等6項剖析活動。
三、具體措施及時間安排。
組長：冉啟興。
成員：由各教管中心主任、中心校常務校長、管學校長、教導或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報集團總校）。
領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。
（二）組織形式及時間：
本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。
1、各校自查剖析階段（20xx年10月8日―11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面匯報材料，并于本校剖析活動時間前一周將自查報告傳集團總校（集團聯盟qq群：187027068）。
2、集團集中評析階段（20xx年11月5日―20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進行把脈問診。
3、整改落實階段（20xx年11月1日―12月15日）。
由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實，各校于20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。
四、相關要求。
（一）集團內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必于本校剖析活動時間前一周將參加剖析活動的人員名單（含現任職務、分管工作和聯系電話）傳總校活動辦公室，便于統籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動的領導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的態度，針對剖析內容發表自己的看法，并提出有效的建議意見。
（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。于本校剖析活動時間前一周傳總校活動辦公室。
（四）被剖析學校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，并將整改方案按時傳集團總校。
附件：
1、教育教學管理剖析活動具體要求。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇二
教學管理是教師承擔的一項重要責任，它能夠有效地組織和調動教學資源，提高教學效果。作為一名教師，我深知服從教學管理的重要性，通過長期的教學實踐和總結，我逐漸領悟到了一些心得體會。
首先，服從教學管理需要明確目標。教學管理的目標是促進學生全面發展，培養學生的創新能力和實踐能力。在教學中，我要明確教學目標，結合學生的實際情況，設計科學合理的教學方案，確保教學的有效性和可操作性。同時，我也要將教材與學生生活實際結合，使學生理解和接受教學內容，從而達到提高教學質量的目的。
其次，服從教學管理需要注重細節。教學管理是一個復雜而細致的過程，它需要教師細心觀察，精確判斷，掌握每個學生的學習情況和學習進展。在實際教學中，我經常記錄學生的學習表現，及時跟進學生學習情況。在教學管理中，我要時刻關注學生的學習動態，引導學生樹立正確的學習態度，培養良好的學習習慣，及時發現和解決學生學習中的問題。
再次，服從教學管理需要借助輔助手段。在現代教學中，教師能夠借助各種技術手段進行教學管理，例如使用網絡教學平臺、多媒體課件等。在我的教學實踐中，我經常使用電子教學資源進行輔助教學，提高教學效果。此外，我還通過電話、微信等方式與學生家長保持密切聯系，及時了解學生在家庭環境中的學習情況，加強與家長的合作，共同促進學生的發展。
最后，服從教學管理需要不斷改進和創新。教學管理是一個持續加強和改進的過程。在教學管理中，我不僅要學習教學理論和新的教學方法，還要不斷嘗試和創新，探索適合自己的管理方式。在實際教學中，我會定期組織教研活動，與同事一起交流心得、分享經驗，共同提高教學水平。同時，我也積極參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷更新自己的教學管理理念和方法，推動教學管理工作的不斷創新和提高。
總之，服從教學管理是一項重要而復雜的工作，需要教師具備專業知識和管理能力。通過自身的實踐和總結，我深刻認識到明確目標、注重細節、借助輔助手段以及不斷改進和創新等幾個方面對于提高教學管理效果至關重要。作為一名教師，我將繼續努力，不斷學習和探索，提高自己的教學管理水平，為學生的健康成長和發展盡力而為。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇三
作為一名本科教師，我一直在探索如何更好地管理本科教學，以便提高學生的學習成果和課程效果。在這一過程中，我深刻領悟到本科教學管理的重要性和技巧。下面，我將分享我的心得體會，以便更好地幫助其他教師。
第一段：建立課程目標。
課程目標是本科教學管理的核心，它是確保教育效果的重要因素。要建立有效的課程目標，首先要確定明確的教學目標和標準。我們應該根據學科特點和目標制定具體的教學計劃，確保課程內容系統、連貫、全面，具有可操作性和可評估性。此外，要注重課程的靈活性和變化性，以適應不同學習難度和風格的學生，以及不斷變化的社會需求和技術進步。
第二段：教師的角色和責任。
教師是本科教學管理的關鍵人物，他們起著指導、引導和激勵的作用。為有效管理本科教學，教師需要有激情、責任心、創造性思維、善于教學和管理技巧。教師還需要與學生和其他教師保持良好的溝通聯系。他們應該制定有效的教學計劃，管理課程助手和學生，定期評估學生的表現和學習成果，以及參與課程評估和改進，以確保課程目標的實現。
第三段：內容設計和方法。
本科教學的內容設計和教學方法是關鍵因素，它必須與學生的需求和期望相適應。為了提供具有實際意義的教育體驗，我們要采用多種教學方法和資源，例如學生中心教學法、互動和主題學習、實踐教學、跨學科教學、教學技術和在線課程。要根據學生的學習需求和興趣設計課程內容，以便吸引和激發他們的學習熱情。
第四段：課程評估和質量保障。
關注課程評估和質量保障非常重要，它是確保課程目標實現和課程效果的保證。教師應該定期評估學生的學習成果，為學生提供與課程目標和標準的反饋，并根據教學反饋調整和改進課程。同時，課程管理團隊應設立有效的質量保障標準和監測機制，對課程進行定期評估和更新，以保證課程質量和效果。
第五段：發展職業教學技能。
作為一名本科教育管理人員，我們應該注重提高自己的職業教學技能，不斷更新和改進教學方法和教育技術。我們可以參加各種培訓和研討會，學習最新的本科教育管理方法和技巧。同時，我們也要加強與其他同行的合作和交流，與整個本科教育管理領域保持聯系，分享經驗和資源，以保持專業水平并為學生提供更好的教育。
綜上，本科教育管理需要我們不斷地思考、反思、創新和改進，以保證學生的學習成果和課程效果。上述五段體現了本科教育管理的核心和要點，我們可以根據自己的實際情況和需要參考并應用。我相信通過不斷努力和創新，我們會看到更加出色的本科教育成果和效果。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇四
20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現就本人的學習體會總結如下：
一、學會發現、學會思考、學會研究。
每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發現，目前許多學者、專家所做的學術研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發現問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。
二、依“法”治校的精髓。
依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規章制度，但目前學校的規章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關系為借口，執“法”不嚴。另外“法”的制度與產生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關注“法”的可行性，“法”規的民主性，執“法”人的公正性是依“法”治校的關鍵。
三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育。
德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現狀，必須解決好以下幾個問題：
1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養、工作方法多有欠帳。
2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。
3、針對學生德育中出現的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。
四、創新教法，構建高效課堂。
通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創建與生成方法》的啟示，我認為目前要創新教法必須做好以下幾方面：
1、轉變全體教師的教育教學理念，自覺地把自己轉變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統，整體性優化課堂。
2、創設教育教學情景、關注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。
3、關注學法總結，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力，系統地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯系出發，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發興趣，創造情境，增強學生的學習主動性，開發教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創造性學習。
總體而言，教書匠與教育家的'區別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現成為可能。教育的發展，雖然有體制、社會大環境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇五
xx年x月，輝南縣教師進修學校干訓部組織全縣業務領導到東街校，參加了關于教學常規管理————聽評課培訓。學習中由通化第13中學業務副校長王玉同志。結合13中的常規管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：
（1）導入。
（2）回憶舊知識。
（3）呈現有組織的新知識或信息。
（4）聯系新舊知識。
（5）遷移與運用。
教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。
2、作業的布置和修改。
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業要有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于60節，教師不得少于15節，組內研討課要求本組教師必須聽；各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發揚優點，切記流于形式，并寫出想應的總結。
4、常規檢查落實。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。并做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結果和教師考核結合起來，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規工作買上一個新臺階。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇六
通過對教學常規管理的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：
一、對教學常規管理有了新的認識。
通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執行有關規章制度。
1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學常規管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展。
1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
20xx年6月，輝南縣教師進修學校干訓部組織全縣業務領導到東街校，參加了關于教學常規管理----聽評課培訓。學習中由通化第13中學業務副校長王玉同志。結合13中的常規管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：
(1)導入。
(2)回憶舊知識。
(3)呈現有組織的新知識或信息。
(4)聯系新舊知識。
(5)遷移與運用。
教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。
2、作業的布置和修改。
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業要有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于60節，教師不得少于15節，組內研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發揚優點，切記流于形式，并寫出想應的總結。
4、常規檢查落實。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。并做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結果和教師考核結合起來，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規工作買上一個新臺階.
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇七
教學管理是一項耗費大量時間和精力的工作。對于教學管理工作的統籌規劃和有效執行，不僅是學生能否獲取優質教育資源的基石，也是學校和教師提升職業水平和專業成就的關鍵。今天，我們將探討教學及教學管理的心得體會。
我從事教育工作已經多年，透過自己的教學心得和市場反饋，我認為，廣泛的閱讀是提升教學質量的關鍵。從教案、教材到學生的生活閱讀，這些都是在教學過程中可能遇到的一些問題，解決這些問題，我們需要保持更新的思想和閱讀習慣。只有通過認真研究各種教學資源，我們才能更好地組織教學內容和引導學生。此外，我還發現給予學生充分的自由學習時間，能夠激發他們的學習熱情和提高自我管理能力。
教學包括教學管理，心得管理是整個教學體系的關鍵。從課前教學管理、質量檢查和課程跟蹤管理，全面提升教育教學質量的同時，也需要維護教育公平和教學紀律。我們必須對所有教學資源進行統籌規劃，并制定教學管理方案，保證教學資源分配、教學質量評估和教學改進都是精確和全面。
第四段：溝通和互動的重要性。
在教學和教學管理過程中，教師和學生之間的互動和溝通也是至關重要的。教師應該采用多種教學方法，如課堂討論、案例研究、學生參與式教學和打破傳統的教學方法等，以激發學生學習和思考的興趣。教師應該密切與學生的互動，調整教學方式，從而形成一種積極、有效的互動教學環境。此外，建立良好的教師和學生的信任關系和合作關系，在課外時間進行學習輔導，能夠幫助學生更好地學習和成長。
第五段：總結。
在整個教育生態中，教學和管理都是重要的環節。建立高質量的教育制度，必須依靠一支有素質的教師隊伍、高水平的教育資源和有效的教學管理。教師在從事各種教學和管理實踐中，應當根據實際情況不斷總結和探索新的教學方法和管理體系。積累經驗教訓，不斷改進和創新，提高教學效果和管理水平，是教師自身持續發展和學校提高教育質量的重要保證。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇八
根據酉陽縣教育委員會《關于深入推進義務階段學校集團捆綁發展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關要求，促進本集團聯盟學校之間快速發展、均衡發展，特制定本活動方案。
一、活動目標。
以全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育政策法規，有效落實課程計劃為準繩，促進集團內各校進一步規范教育教學常規管理行為，發揮相對優質學校的引領幫扶作用，以學校自我解剖，自我完善為舉措，促進學校內涵發展、規范發展、特色發展。
二、活動內容。
以集團聯盟為單位，在本集團九個教育管理中心內深入開展“課堂教學改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學工作剖析活動、校園文化建設剖析活動、教育教學常規管理剖析活動、集團發展工作剖析活動”等6項剖析活動。
三、具體措施及時間安排。
組長：
成員：
領導小組下設辦公室在集團總校教導處，由田婭瓊主任負責日常辦公。
（二）組織形式及時間：
本集團教育教學管理剖析活動在教委掛片領導、督學及集團領導小組的統一組織下，以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。
1、各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團內各教管中心為單位，根據6項活動的具體要求，進行自我對照，自我檢查，形成書面匯報材料，并于本校剖析活動時間前一周將自查報告傳集團總校（集團聯盟qq群：187027068）。
2、集團集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團領導小組成員、本片區督學及教委相關領導根據時間安排，分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進行把脈問診。
3、整改落實階段（20xx年11月1日—12月15日）。
由掛片委領導、督學及集團總校負責人根據座談會情況下達診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實，各校于20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。
四、相關要求。
（一）集團內各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時完成各階段剖析任務。各校務必于本校剖析活動時間前一周將參加剖析活動的人員名單（含現任職務、分管工作和聯系電話）傳總校活動辦公室，便于統籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動的領導一定要本著實事求是、求真務實，真誠幫助的態度，針對剖析內容發表自己的看法，并提出有效的建議意見。
（三）被剖析學校要根據本校實際情況提前準備好自查剖析報告。于本校剖析活動時間前一周傳總校活動辦公室。
（四）被剖析學校要根據下達的診斷性建議意見及時制定整改方案，并將整改方案按時傳集團總校。
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教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇九
20xx年6月，輝南縣教師進修學校干訓部組織全縣業務領導到東街校，參加了關于教學常規管理----聽評課培訓。學習中由通化第13中學業務副校長王玉同志。結合13中的常規管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：
(1)導入。
(2)回憶舊知識。
(3)呈現有組織的新知識或信息。
(4)聯系新舊知識。
(5)遷移與運用。
教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業要有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于60節，教師不得少于15節，組內研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發揚優點，切記流于形式，并寫出想應的總結。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。并做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結果和教師考核結合起來，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規工作買上一個新臺階.
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十
教學管理需要有效進行。教學管理制度是教學系統高效運行的基本保障。下面是帶來的教學管理培訓心得體會，希望對大家有幫助。
通過對教學常規管理的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：
一、對教學常規管理有了新的認識。
通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執行有關規章制度。
1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學常規管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展。
1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。
為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”(1)教學目標設計;(2)教學重、難點設計;(3)教學方法設計;(4)教學板書設計;(5)教學手段設計;(6)師生活動、時間設計。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：(1)導入與告知目標;(2)回憶舊知識;(3)呈現有組織的新知識或信息;(4)聯系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創設環境，激活學生思維。
2、作業的布置和修改。
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。
4、常規檢查的落實。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次(開學初、期中、期末)，并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。
我非常幸運能有機會參加這次教學管理培訓學習，感謝天津市南開區教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對我們的指導和幫助。特別感謝天津市南開區教育中心各位領導、地區教育局以及學校領導給我們提供這樣一個學習培訓的機會。
這次培訓的教學內容實用性強，既增長理論知識，又對工作有很大啟示，受益匪淺。培訓期間，嚴格按照有關要求，認真聽講，堅持記有效率的筆記。結合學習所得，積極撰寫了培訓體會，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教，收獲頗多。培訓學習期間,我認真學習研究領會辦學理念和辦學思想以及校園文化特色,堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習，邊交流，邊思考,邊總結，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學到了新的教學理念和新的專業知識，同時也感受到了名校名師的風采。天津老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感動著我們。通過專業理論與技能培訓，收獲很多，即深入學習了專業知識，增強教研水平，開拓了專業視野，更新了觀念。
通過培訓，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題，發現了本身的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。在培訓期間為我們開設了教學理論學習、聽取專家及優秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉，通過學習實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了教育發展的狀況，以及內地與西藏、各個縣之間學校教育的差別，吸取了各個學校在課程設置、教師管理、學校管理等等經驗。在培訓中，還為我們精心安排了理論課學習教我們如何制作課件使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學打下了很好的基礎。在學習期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當地的民俗風情名勝古跡，開拓了我們的視野。
在近一個多月的學習培訓時間里，通過聽取專題講座、考察活動、參觀、掛職鍛煉，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理念和現代教育技術，更新與拓展了專業知識和專業技能，學到了更多科學知識，同時也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和教學管理能力。我深感這次培訓收獲特別大。尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么幾點：
1.校長應該是個多面手(校長工作的“廣”度)。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。
3.校長應該是個學習者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
4.校長應該是個研究者(校長工作的“深”度)。或者說，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。
5.做為管理人員，要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風;起到身先士卒，以身作則的表率作用。孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學校、桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理。像傳統管理強調的正已是正人的前提。當然，真抓實干，要把雄勁的工作魄力同科學的工作方法和科學的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關注細節、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。
6.管理者要善于做一名勇于踐行的領導者，目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事。“教育要踐行”，踐行自己的教育理念，要結合實際，有所創新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達而達人。”要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務;要依靠教師，尊重教師的創造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體員工的自覺行為。
8.要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學校的文化，發展學校內涵，不是一朝一夕的事，他是一個動態生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心，有意地去努力思考和行動。
我們能參加這次培訓學習我感到非常幸運，此次培訓對我來說不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導，我將所學知識和思路應用到學校管理建設中，針對本校的主要管理漏洞制定管理改進方案并付諸實踐，回到工作崗位后，一定要以更加出色的工作報答國家對我們的培養，我將竭盡全力，把先進的教育思想，全新的教育理念帶回去，像種子一樣播撒到自己工作的學校和我縣各個學校，讓它們萌芽、生根、開花和結果，為教育事業作出應有的貢獻。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十一
教學技能是教師工作的基礎技能,整個教學過程的實施就是依靠教師的各種教學技能來展開。以下本站小編為你帶來教學管理。
希望對你有所幫助!
最近，學校組織我們觀看了教學技能視頻，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
通過學習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設疑，以引起學生積極的定向的思考。它是師生的教學過程中進行信息反饋，順利完成教學任務的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應根據不同層次的學生做到直問與曲問相結合，正問與反問相結合，明問與暗問相結。課堂提問要及時調控。對問題提出后學生不同的反應實施問題調控：如學生一聲不吭時就要來點啟發、點拔;學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導。
課堂提問也是一門藝術，我們必須做到精心設計，耐心聽取，正確評價，使每個學生具有積極的參與意識，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合，使學生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質量。
導入技能與提問技能有密切的關系。通過提出問題的形式進行導入，是導入的常用方法之一。導入經常和提問結合在一起，導入時的提問有時不需要學生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學生的學習過程，逐步明了。
教師要明確導入技能教學的目的，無論采用何種導入方式都要明確教學目標，服從于教學任務和目的，圍繞教學和訓練的重點。使導入成為學生實現教學目標一個必要和有機的組成部分。
導入在教學中具有非常重要的作用，有利于激發學生的興趣，我會在以后的教學工作中，不斷提高自己的導入技能。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學案例，每一則都給我很大的啟發。案例生動闡述了教學技能。引導我在課堂教學。通過對案例分析的學習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學方法、恰當選擇、提高教學能力。學生參與講解過程，并充分體現學生的主體地位，讓學生閱讀、練習、討論、探究、實踐，回答問題，發表意見等，課堂生動而熱烈，調動學生的積極性和主動性。
通過教學語言技能的學習，使我明白教師與學生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，能用肯定的語言激勵學生，表現出的是態度認真，真誠，是善于與學生交流的積極情緒表現。教學實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學生，學生則精神振奮，積極學習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯想、想象，表現出思維的活躍。教學必然有好的效果。
通過學習，我對多媒體環境下的教學設計有了更深入的了解，對今后如何運用多媒體進行教學設計有了更進一步的明確。多媒體環境下的教學設計指的是我們在教學活動中利用身邊的多媒體環境進行教學而進行的教學設計，即運用多媒體教學的設計。它是隨著多媒體計算機和互聯網的迅速普及、信息技術和教育技術的發展而產生的。多媒體環境下的教學設計要求在設計的過程始終明確“以學生為中心”，充分發揮學生的主體性和主動性;充分利用多媒體環境和信息資源來支持教學活動，為學生創設接近生活化的學習“環境”，促進學生經驗的生長和思維的發展;指導和幫助學生進行探究性學習，同時注重學生對知識的建構，利用多媒體環境從根本上改變教學和學習的方式。
多媒體環境下的教學設計與傳統的教學設計相比有著明顯的特點。首先，多媒體環境下的教學對象具有多樣化、個性強、自主性強的特點;其次，多媒體環境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時信息的呈現形式也更加多樣化;再次，多媒體環境下的媒體比傳統的教學媒體在使用上更加復雜，更新速度也更快，這就要求教師在進行教學設計時要結合自身的實際，有目標地選擇媒體，并在日常教學中時時關心媒體技術的發展，掌握其使用方法。
作為教師，應加強教學技能的學習和訓練，并在教學中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學服務。
在28日的培訓中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設計的問題。剛步入工作崗位，有時候對于教研活動時要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學主題;二觀教學設計，呈現方式的動態與靜態;三觀課型;四觀教師;五觀板書;六觀作業布置;七觀學生;八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向!
通過學習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設疑，以引起學生積極的定向的思考。它是師生的教學過程中進行信息反饋，順利完成教學任務的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應根據不同層次的學生做到直問與曲問相結合，正問與反問相結合，明問與暗問相結。課堂提問要及時調控。對問題提出后學生不同的反應實施問題調控：如學生一聲不吭時就要來點啟發、點拔;學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導。
課堂提問也是一門藝術，我們必須做到精心設計，耐心聽取，正確評價，使每個學生具有積極的參與意識，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合，使學生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質量。
導入技能與提問技能有密切的關系。通過提出問題的形式進行導入，是導入的常用方法之一。導入經常和提問結合在一起，導入時的提問有時不需要學生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學生的學習過程，逐步明了。
教師要明確導入技能教學的目的，無論采用何種導入方式都要明確教學目標，服從于教學任務和目的，圍繞教學和訓練的重點。使導入成為學生實現教學目標一個必要和有機的組成部分。
導入在教學中具有非常重要的作用，有利于激發學生的興趣，我會在以后的教學工作中，不斷提高自己的導入技能。
緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學案例，每一則都給我很大的啟發。案例生動闡述了教學技能。引導我在課堂的教學。通過對案例分析的學習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學方法、恰當選擇、提高教學能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點!雖然全程并沒有學生參與，但是必須假設學生參與講解過程的情境，并充分體現學生的主體地位，讓學生閱讀、練習、討論、探究、實踐，回答問題，發表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學生的互動過少，沒有很好的體現出學生的主體地位，教師應化被動為主動，讓學生主動的去學習，去體會感悟!聽罷，我驚喜的發現，這一點和我的想法居然不謀而合!
通過教學語言技能的學習，使我明白教師與學生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應詳細明了，便于學生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學語文《小石潭記》中就很好的體現了這一點。教師應用肯定的語言激勵學生，表現出的是態度認真，真誠，是善于與學生交流的積極情緒表現。教學實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學生，學生則精神振奮，積極學習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯想、想象，表現出思維的活躍。教學必然有好的效果。
作為教師，應加強教學技能的學習和訓練，并在教學中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學服務。
參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學來的。平時的聽課也只是記整節課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。
聽課是一種主動向他人學習，交流教學經驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質量，促進彼此共同發展。
首先要熟悉有關學科教學大綱，研究指導性文件，學習相關學科的教改經驗與論文，從中了解該學科教改動態和發展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
聽課時還應該注意：1、觀察教學目標實施與教材處理情況。2.觀察教學結構狀況。3.觀察教學手段的選擇與運用。4.觀察課堂教學狀態。
聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學行為，改進自己的教學方法。
聽課是一門技術，更是一門藝術。今后，在聽課時，應該學著從聽、看、記、思四個方面入手。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點。學會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學大有益處。
對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作，看教學思路的設計、安排還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學目標明確、具體。2、新的學習方式充分體現。3、新課標要求充分落實。4、教學手段恰當、有效。5、教學效果顯著。
說課主要體現在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現代教育理論為依據闡明“為什么要這樣教。”有利于促進教師積極主動地學習教育理論，用教育理論指導教學實踐，改進教學，不斷提高教學水平。
說課活動有說又有評，特別是課后的說評結合，圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。
說課還應注意不要按。
教案。
說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。
聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學工作中，我將加強學習，提高自身的業務素質，把聽課、評課落到實處。在聽中學，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學上能有更大的進步!
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十二
__年3月29日我作為一名小學剛初出茅廬的普崗教師，這次能夠有幸到__鎮中心小學進行為期5天的培訓，我感到無比的高興。感謝領導給予我搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教師之間的差距，知道了作為一名一線教師該做的具體工作，也懂得了什么是認真、細心、執著以及如何當一名合格的小學教導主任。
通過這次培訓，使我深深的認識到自己對知識的缺乏，是以前書本上所沒有嘗到的知識以及自己在業務上的空缺，在中心小學多位老師的講課和尹校長、鄧曉葉主任每天的精心輔導下。我每天都能感受到思想的升華，從無到有，從幼稚轉向成熟，逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則，更加激起了我教書育人的信心。
我是以教師和學生雙重身份參加培訓的，作為學生，我積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我用心感悟、體驗新穎的教學方法，為我能更好的工作打下基礎。為此我談一談我的體會。
這次培訓主要有三大內容：學習課堂教學工作、學習學校一日常規工作和業務管理與學習。
一、學習課堂教學工作。
由于我在邊疆傈僳族地區教學，班級里都是傈僳族學生，現在我們的教室太沉悶太死寂了，絕大部分學生不能參與到學習活動當中。只知道一味的玩耍，沒有形成學習競爭氛圍，致使教師教學士氣低落，做為一名教師我們既要尊重學生的主體地位又要發揮教師的主導作用。所以我們要讓課堂動起來，讓學生的身、心都動起來，脫去那個__學生有尾巴的謠言，樹立無民族歧視的信心，要從各方面發展學生的能力。我們的教學不能單純的只依靠老師填鴨式的教，而沒有得到家長的輔助與贊許，在教師職業中曾有這樣一句高尚的話語"教師是人類靈魂的工程師"，所以作為我們教師一定程度上要樹立穩定良好的教學心態，突出我們的靈魂，突出我們的工程師價值。那么我們的教學絕對離不開學生的積極配合。學生就好比是我們的建筑材料，沒有好的建筑材料哪來的扎實的房屋，沒有了學生的踴躍靈活的配合何談教學，這樣的教學就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學，搞研究。
不夠大，心不夠細。也因為學生超前了一步致使我無法開展教學。通過這次我感受到了__民族小學的落后狀況還是可以彌補的，我們要多在備課上下功夫，認真搞好自己的業務工作，讓課堂能夠活起來，要努力尋找和改善方法，一起和__民族小學的老師們走出困境。
二、學習學校一日常規工作。
學校的常規工作是一個學校教育教學正常運行的保障，所以只有充分熟悉學校一日常規工作，才能做一名合格的教師，在中心小學培訓后我感受更深，學校的一日常規不是我想象的那么簡單，不是除了單一的教學就能了事，而是一項非常復雜的工作，尤其是學生的安全工作，不管是上課，下課都要強調安全，學習雖然重要，但安全更是重中之重。
在為期五天的培訓學習之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個學校的角落，使我最為關注的是各個級組室，里面擺設很簡單，除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外，還有幾臺電腦，桌上擺著教師的教學用書和備課本，擺放得尤為整齊，并且字跡相當認真，可見老師們備課相當在心。今年我們__完小也開展了集體備課，我們也開展的相當到位，為的就是能夠看到我們的付出是會有回報的，用以前的話來說我們要團結，現在可以說要團結加和諧，單靠校長和主任的力量是不夠的，我們要一起打造屬于自己的一片藍天。
三、業務管理與學習。
這次培訓核心也是學習業務管理，由于剛參加工作，領導就叫我擔當__民族小學教導主任，這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務。我真是心有余而力不足，能力是絕對不夠的，不管是知識學問方面、說話能力方面相當缺乏，業務管理更是生疏之極。剛接這個任務，真是摸著石頭過河跌跌碰碰，沒有能力把報表完善，還添了亂子把表填錯了。經過這次到中心小學培訓我多少有點收獲，至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓。金光艷老教導主任繪聲繪色的給我講解，我多少有了一些收獲，有了一定的感悟，但我能力真的很缺乏，沒有把她說的重要話語記住，心里還一片空虛。可我體會出了五個字：
勤——平時就要勤記、勤看，嘴勤（遇事多問問）、筆勤（本本不離身，隨時掌握教師、班級學生的情況）、腳勤（去找老師多聊聊工作）。
大——做事膽子要大，要敢說敢做，要有男子主義精神，不要畏畏縮縮。
細——心細，每周的工作有哪些，學生做什么，教師做什么等，在周一前就該心里有數，筆頭有記。
精——專業要精，只有自己的知識業務水平高了，才能讓別的老師信服。
實——實在，只要自己能做的事都應做到親身去做，不管失敗也好成功也好，都踏實的去完成。
通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師、合格的教導主任就要更加努力地提高自身的業務素質、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理念，開拓創新。正如詩人泰戈爾所說："果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的"讓我們從事花和果實的事業吧，綠葉總是謙遜地低垂著，撒下一片片綠蔭，結出豐碩的果實。讓我們充分調動學生的學習積極性，培養他們的學習興趣，努力提高教學質量。為__鎮的教育事業增添自己一片小綠葉。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十三
20xx年6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數代課教師參加了本次會議，教學常規管理培訓會心得體會。會上董主任對6月2日至6月10日的業務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。
為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”
（2）教學重、難點設計；
（3）教學方法設計；
（4）教學板書設計；
（5）教學手段設計；
（6）師生活動、時間設計。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：
（1）導入與告知目標；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現有組織的新知識或信息；
（4）聯系新舊知識；
（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創設環境，激活學生思維。
2、作業的布置和修改。
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。
4、常規檢查的落實。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十四
xx年7月10日至12日，有幸參加了莎車縣教育局舉辦的“莎車縣中小學管理干部培訓”為期三天的學習。此次培訓是我縣教育系統近二十年來舉辦的規模最大的、涉及人員最多的一次培訓會，也可以說是我縣教育系統級別最高的一次培訓會，他對于我縣教育發展具有非常重大的意義和影響。現談談自己的感受與想法。
此次培訓參加人包含莎車縣各級各類學校校長，教務主任，教研室主任及所有中層以上教學管理干部、參加人數之多、層次之廣、涉及面之寬，都是莎車縣教育系統近二十年的首次。從培訓者層面上看自治區專家、烏魯木齊市專家，他們講解的內容涉及面廣、層次合理，從培訓方式方法上看，有集中的通識性培訓、也有分內容和分專業的分組培訓。總的來說，此次培訓的安排是恰當的、合理的、是卓有成效的。
其次，聆聽了我縣縣委副縣長鎮平同志的講話，他從人的本性與教育管理層面進行了詳細的闡述，使我們從人的本性方面了解了教育的重要性與必要性，以及為如何做到揚善戒惡提供了理論依據，再次還提出了三個方面的要求。接著我們聆聽了烏市23中學書記吐爾孫肉則同志，烏市雙語實驗中學46中學書記艾爾肯，塔瓦庫力同志，自治區教學能手阿米娜阿卜杜熱一木，哈利丹木，麥麥提依明等同志精彩講座。這些講座全面更新了我的教育理念，更新了教育觀、育人觀、學生觀、成才觀，豐富了管理知識與方法，受益匪淺。
培訓的目的是為了提高教育管理水平，提高教育教學質量，為了推動莎車教育實現更好、更快地跨越發展，這就要求我們不僅要健立健全各項科學、規范的規章制度，而且要不折不扣地抓好落實，真正實現我縣教育的跨越式發展。同時，要加大對各類中層干部的專業培訓力度，更好地擴寬其視野各學校也要加大對普通教師的培訓力度，提高全體教師的知識面，提高教學業務能力，促進教師專業化可持續發展，真正能為莎車教育更好地服務，從而提高我縣教育教學質量水平。
原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位。通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力！通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。總之，此次培訓目標明確，意義重大深遠，各位參訓者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養，為打造團結協作的團隊作出了示范，為各校更好地發展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓是及時的、必需的、有百利而一害的同時為我自身的可持續發展、學校、教師、學生的可持續發展起到了促進作用，我將把此次學到的知識與方法靈活地應用于本人的工作實際之去，創新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十五
20xx年4月13日，來自全州各小學的教學管理干部相聚在文化古城————建水，共同聆聽來自高校、省、州級專家的講座，通過學習，讓我們領悟到教學管理工作中自己應該做什么，怎么做？有了更深刻的理解。這次培訓，對于管理層的我們來說，非常實用。
作為教學管理者，我們通常很重視學校的教學質量，認為學生分數提高了，質量也就上升了。通過專家講述的“一個不會教物理的王老師的故事”，我們清醒的明白，作為真正的教育者，我們關注的對象是人，是學生，所以學生的生命質量、幸福指數，才是真正意義上的教育質量。
成功的管理者，除了要有一套科學規范的管理制度之外，更需要從情感的需要，從發展的角度來思考管理的方法，讓我們在實踐中摸索，努力，創新，前行。
我有幸參加了紅河州教學管理干部的學習培訓，雖然此次集中培訓時間短，但受益匪淺。本次培訓，無論是專家講座引領還是互動交流，都給了我很大的感動。同時，我也深知，學習的關鍵在于運用，理想的實現在于實踐，今后的工作中，我將努力踐行好以下幾方面：
一、多一份學習，當終身學習的先行者和示范者。
樹立“活到老，學到老”的終身學習意識，既要學科學理論和業務知識，又要學現代技能和謀事處世本領。同時，還要向實踐學，向領導學，向同志們學，“博眾之長，補己之短”。生活中處處有學問，要善于積累，通過學習，多角度，全方位地提升自己的綜合實力。
二、多一份反思，在教學管理中反思，在反思中成長。
俗話說“師傅領進門，修行靠個人”，強調的是個人的努力。古人云“每日三省吾身”，強調的是內省。平時我們可能會埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經不知不覺走入了一種簡單的循環往復之中，路走了很多實際卻沒走出多遠，自身的素質并沒有得到長足的提高。這是在實踐中缺少了反思，反思，是吸取經驗教訓的最有效手段，在繁忙的工作中堅持反思，是成為有風格管理者的必經之路，我堅信：“經驗+反思=成長”。
三、多一份傾聽，營造和諧、民主的育人氛圍。
傾聽有助于我們獲取信息，了解師生的狀況，有助于我們管理者了解教師的所思所想，了解教師的關注點和對學校發展的期待等等。
反之，就難以充分了解教師的想法，學校的一些管理工作就可能偏離教師的現狀，也就難以得到教師的理解和支持，同時，傾聽教師的心聲，也是向教師傳遞信息和實施管理的基礎。因此，在今后的工作實踐中，我們管理者要給教師傾訴的機會，并學會真誠地傾聽。
學校目標、思路的實現，辦學效益的提高，相當程度上取決于學校的管理。管理就是效益，作為副校長，要率先注重管理創新，提高管理成效，讓教師建功立業，讓學生成人成才，為師生的自主發展搭建舞臺，為學校的自主發展拓展更加廣闊的空間。為此，在工作中要堅持以德育為首，注重干部、教師隊伍的建設，強化黨員干部的責任意識，創新意識，服務意識和表率意識，注重校園文化建設，努力營造良好的育人環境，提升學校的整體形象。
管理的研究是一個與時俱進的話題，期待在學習中實踐，通過培訓班學習，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，學有所得也將學以致用，培訓必將對我今后做好學校教育教學管理工作產生深遠的影響。
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十六
教師首先應該把自已無私的愛全部奉獻給自已的學生。只有對學生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業中。教師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。教學是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在小學語文和數學課的教學中特別注意知識的準確性和教學方法的靈活性，巧于設計，時時調控，形成自已的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發現閃光點，鼓勵他們，經常利用休息時間輔導學生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學生的點滴進步，我教會看在眼里，樂在心里。即使學生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學生。理解學生，培養學生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學生獻出愛心，一定會受到學生發自內心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學;必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術;必須樹立創新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
科技在發展，時代在進步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學多才。同時注意提高專業知識水平和加強業務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養出時代需要的合格人才。一個現代教師僅僅滿足于學校里學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭。“學有所用”，我在小學語文和數學課教學中，理論和實踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進教學方法，多方面培養學生的學習興趣，全面提高學生基礎知識和理解能力。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高。
在學生的眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，應去影響和塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使學生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學生做到的，自已必須身體力行，在學生中樹立了威性。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
“學生中我心中，我的心中有學生”教師只有熱愛學生，能夠設身處地去理解學生，主動熱情的幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。教師愛學生能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家庭生活困難，我就在物質上給予幫助和支持;有的學生學習成績差，我就利用空閑時間給他們補補課;有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信;有的學生產生厭學情緒，我就給他講道理，培養他的學習興趣;有的學生愛上網打游戲，我就耐疏開導他，講網絡利與弊。
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當你走進這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當我走進教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發。
“我一生中最主要的東西是什么?我會毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛兒童。”“要成為真正的'教育者，就要把自已的心奉獻給他們。”教師的樂趣就在于學生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當教師看到自已的學生取得好成績的時候，當自已的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生。并以自已的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了提高教職工學水平，我不斷地學習，充實自已;為了培養學生的能力，我絞盡腦汁地改進教學方法，為了提高教學成績，我不知上多少義務輔導課。
我現在擔任六村聯小小學三年級班主任兼本班的語數課教學工作。由于這個班學生年齡小，學生沒有良好的學習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學生的堅強后盾，多方面調動學生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，在未來的日子里不懈努力，再創輝煌!
教學管理人員的教學心得體會范文（17篇）篇十七
本學期學校布置了這本書的閱讀任務,剛一開始，并沒有引起自己的重視,總覺得這又是一次圖于形式的任務學習,而在讀完以后,卻發現這本書不像以前的理論書籍一樣去強調教學的藝術性,高談闊論一些在實際教學中很難實現的東西,而是從我們的實際教學生活出發,很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。
有效備課。在本章節中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，說實話，自己在備課時感覺備的很認真，各個環節也都很清楚，并不比那些領導提出表揚的同志差。還有一個調查顯示，在上班時間，老師們的備課時間并不充分，這一點我也深有感觸，很多時候每當我安排了計劃，想要備課時，總會出現這樣或者那樣的事情要你去做，結果忙忙碌碌的一天結束后，自己的備課反到沒有實現自己的原定計劃了。
關于有效指導，在看這部分內容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。看過書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意，一直在想怎么樣才能讓學生學的更好。新授課中，注意培養學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養的是指導學生如何做題，有效提高自己的卷面成績；而在復習課中，也是從方法入手，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率，感覺自己做的還算不錯。
關于有效講授，中間提到了一條就是要幽默風趣，令學生保持輕松活潑的心情。這一點，比較符合自己的課堂特征。一直以來，自己所提倡的就是能給學生創造一個輕松愉快的課堂學習環境，而且也得到了學生的認可。可有時候卻發現一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數同學會把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內容無關的事情上，對教學中可能發生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內容，使得學生能夠在有限的時間內獲得較多的有價值有意義的知識。
關于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。早在學習這本書之前，在我們的年級會議上，主任也提出了這一點，而自己也非常明白課后反思的重要性。可很多時候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡單回顧自己近期內的教學情況，沒有進行系統的書面整理，所以到目前為止，自己的總結能力也沒有得到鍛煉，這也是自己今后一個很重要的改進方面。
而在最后自己想說的一點就是有效練習。現階段很多人對于題海戰術不屑一顧，認為這與當前的素質教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突，而我的觀點則認為，很多時候，練習的重要性是其他任何環節所不能代替的。只是由于作業的分層設計不夠好，導致很多同學感到一定的挫敗感，于是就出現了不完成作業的情況，很多學生開始搪塞老師，敷衍了事。所以，要想真正體現練習的有效性，作為教師來講，必須要設計有意義的、高效的練習形式。
學無止境，同樣，對于一個老師來講，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師，希望自己將來有一天能夠達到這樣的目標。
xxxx年xx月xx日。