護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）

護(hù)士具備高度的責(zé)任心和職業(yè)道德，能夠在緊急情況下果斷和有效地處理各種問(wèn)題。這是一篇關(guān)于護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的文章，提供給大家進(jìn)行討論和思考。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇一

20xx年的秋天，一位名叫鄒家華的老人因外傷入院，他的頭發(fā)亂蓬蓬的，皮膚上的污垢都結(jié)了痂，渾身散發(fā)著難聞的氣味，襯衣被血液滲透了。我用剪刀把襯衣剪開，協(xié)助醫(yī)生處理傷口，打來(lái)溫水給他擦洗全身，換上干凈的患者服。他是長(zhǎng)期無(wú)人管的精神障礙患者，我利用休息時(shí)間陪伴在他身邊，打水買飯，心里疏導(dǎo)…一個(gè)月后，當(dāng)患者穿上我為他新買的襯衣準(zhǔn)備出院時(shí)，眼神里露出了從未有過(guò)的明亮。

在科室進(jìn)行的組織工程骨臨床實(shí)驗(yàn)中，需要骨髓干細(xì)胞，我有四次無(wú)償獻(xiàn)血的經(jīng)驗(yàn)，所以我第一個(gè)走進(jìn)手術(shù)室。骨穿針抽吸骨髓的那種痛我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我和同事們多次捐獻(xiàn)骨髓，…我是實(shí)驗(yàn)中捐獻(xiàn)骨髓唯一的女性，我知道有我們的付出可以使醫(yī)療技術(shù)得到更新和發(fā)展，使垂危的生命得以延續(xù)，所有的痛都是值得的。

20xx年春天，肆虐的sars病毒隨時(shí)威脅著人們的生命，我第一個(gè)遞交請(qǐng)戰(zhàn)書要求到抗擊非典的最前沿去履行關(guān)愛(ài)生命，維護(hù)健康的神圣職責(zé)。得到組織批準(zhǔn)后，我參加了虹橋醫(yī)療隊(duì)。其實(shí)，誰(shuí)都有骨肉親情，誰(shuí)都有無(wú)盡牽掛，一天，我接到孩子老師的電話，說(shuō)孩子在學(xué)校哭了，放學(xué)后我問(wèn)孩子：為什么哭，是因?yàn)槲胰メt(yī)療隊(duì)沒(méi)人照顧你嗎?孩子說(shuō)：不是的媽媽，我怕你被傳染，我怕你死。我不曾想到六歲的孩子會(huì)有這么重的心理負(fù)擔(dān)，讓他承受的實(shí)在太多太多。我知道有戰(zhàn)斗就會(huì)有犧牲，即使我倒下，我也會(huì)用生命之光照亮戰(zhàn)友的征程。

兩年前的今天，汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，抗震救災(zāi)，救死扶傷是醫(yī)護(hù)人員的天職，我牢記作為一名護(hù)士的神圣職責(zé)，積極請(qǐng)戰(zhàn)，我想到了征程上會(huì)有很多的危險(xiǎn)與困苦，甚至有回不來(lái)的可能;也想到常年駐外地工作的愛(ài)人，幼小的孩子、體弱多病的母親。中國(guó)有句古話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我仿佛看到有無(wú)數(shù)母親和孩子渴望的眼睛。我怕家人擔(dān)心，告訴她們我去旅游了，毅然地踏上前往四川的征途。我隨醫(yī)療隊(duì)輾轉(zhuǎn)來(lái)到綿陽(yáng)市人民醫(yī)院，編織布搭建的簡(jiǎn)易帳篷下擠滿了患者，無(wú)序的環(huán)境里，我像陀螺一樣在傷員中穿行，為他們輸液、換藥、心理護(hù)理…帳篷里沒(méi)有輸液架，掛滴流時(shí)得站在凳子上用繃帶把輸液瓶綁在帳篷的支架上，而扎滴流時(shí)，患者在地上，我們就得跪在地上。膝蓋跪疼了,鞋子折壞了，可我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，愿意自己是一名護(hù)士。

我結(jié)識(shí)了北川曲山小學(xué)學(xué)生田玉玲，她和我兒子一樣大，在地震中她失去了媽媽和姐姐，爸爸還沒(méi)有消息，小女孩一個(gè)人在我負(fù)責(zé)的療區(qū)住院，由于受傷時(shí)出血較多,血液頭發(fā)都粘在了一起，我冒著六、七級(jí)余震的危險(xiǎn)從樓里端回一盆盆熱水一絲一絲的給她清洗我給她買內(nèi)衣、內(nèi)褲，買她渴望的冰激淋，，我陪她一起聊天，陪她一起讀書，陪她一起焦慮，陪她一起盼望。那一刻我就是她的媽媽，她對(duì)我說(shuō)，以前我是媽媽的寶兒,可是我沒(méi)有媽媽了,你來(lái)了,我又成了寶兒。我們緊緊地抱在一起。我一直在想，假如去天堂的是我，我多希望能有人疼愛(ài)我的孩子。

作為遼寧首批醫(yī)療隊(duì)的一員,能夠代表家鄉(xiāng)人民來(lái)到抗震救災(zāi)前線,是黨和人民給了我一次報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)，我們雖然經(jīng)歷了余震的威脅、高溫潮濕的考驗(yàn)，蚊蟲肆虐的困擾，但我仍覺(jué)得自己是幸運(yùn)的、是幸福的，人的一生不會(huì)總有這種經(jīng)歷生死考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，人的一生不會(huì)總有這樣挺身而出的際遇，讓我們用自己的血肉之軀挺起民族的脊梁。

20xx年7月17日，作為護(hù)士的代表我非常榮幸的被選為奧運(yùn)火炬手，當(dāng)手中的火炬被圣火點(diǎn)燃的時(shí)候，我仿佛看到無(wú)數(shù)的白衣天使和我共同擎起火炬，我們與圣火同在，奧運(yùn)精神與南丁格爾精神同在。

天空沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇二

不同社會(huì)身份，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任:。

在家庭中，我們長(zhǎng)大后有贍養(yǎng)父母的責(zé)任。

在學(xué)校中，我們有努力學(xué)習(xí)、做個(gè)好學(xué)生的責(zé)任。

在工作崗位上，我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責(zé)任。在社會(huì)中，我們有遵紀(jì)守法的公民責(zé)任。

在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任，如信守諾言，見危相救，見義勇為。

科學(xué)家的責(zé)任是探索奧秘;。

醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷;。

軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó);。

法官的責(zé)任是秉公執(zhí)法、懲惡揚(yáng)善;。

公務(wù)員的責(zé)任是克己奉公、為民服務(wù);。

警察的責(zé)任是保一方平安;。

教師的責(zé)任是教書育人。

青少年應(yīng)如何承擔(dān)好自己的角色和責(zé)任：

第一,做為學(xué)生來(lái)講,當(dāng)然是學(xué)習(xí)重要,這就要求你認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等.

站在領(lǐng)導(dǎo)立場(chǎng)的人，首先就要確立自己的責(zé)任，抱著使命感求其貫徹。———松下幸之助。

責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。———歌德。

我們的責(zé)任比我們想像的更為重大的多，因?yàn)樗呛腿祟惗加嘘P(guān)系的。———薩特。

一個(gè)誠(chéng)摯、熱心，為著光明而斗爭(zhēng)的人，不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的。———魯迅。

在這個(gè)世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。———羅曼·羅蘭。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇三

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)較個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說(shuō)，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說(shuō)，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來(lái)呢？可以說(shuō)，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目：誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)。其一，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任……誠(chéng)實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。

第一目：什么代價(jià)什么回報(bào)。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的，如時(shí)間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的.代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無(wú)悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇四

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

7、夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

多媒體課。

學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

2課時(shí)，每框1課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

小品表演（引言的內(nèi)容）。

提問(wèn)：

1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

一、我的角色我的責(zé)任。

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析。

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境。

2、提問(wèn)：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）。

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）。

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程。

思考。

1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義。

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例。

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題。

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題。

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色。

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色。

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行。

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受。

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來(lái)源和表現(xiàn)是什么？

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇五

2019年的秋天，一位名叫鄒家華的老人因外傷入院，他的頭發(fā)亂蓬蓬的，皮膚上的污垢都結(jié)了痂，渾身散發(fā)著難聞的氣味，襯衣被血液滲透了。我用剪刀把襯衣剪開，協(xié)助醫(yī)生處理傷口，打來(lái)溫水給他擦洗全身，換上干凈的患者服。他是長(zhǎng)期無(wú)人管的精神障礙患者，我利用休息時(shí)間陪伴在他身邊，打水買飯，心里疏導(dǎo)…一個(gè)月后，當(dāng)患者穿上我為他新買的襯衣準(zhǔn)備出院時(shí)，眼神里露出了從未有過(guò)的明亮。

在科室進(jìn)行的組織工程骨臨床實(shí)驗(yàn)中，需要骨髓干細(xì)胞，我有四次無(wú)償獻(xiàn)血的經(jīng)驗(yàn)，所以我第一個(gè)走進(jìn)手術(shù)室。骨穿針抽吸骨髓的那種痛我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我和同事們多次捐獻(xiàn)骨髓，…我是實(shí)驗(yàn)中捐獻(xiàn)骨髓唯一的女性，我知道有我們的付出可以使醫(yī)療技術(shù)得到更新和發(fā)展，使垂危的生命得以延續(xù)，所有的痛都是值得的。

2019年春天，肆虐的sars病毒隨時(shí)威脅著人們的生命，我第一個(gè)遞交請(qǐng)戰(zhàn)書要求到抗擊非典的最前沿去履行關(guān)愛(ài)生命，維護(hù)健康的神圣職責(zé)。得到組織批準(zhǔn)后，我參加了虹橋醫(yī)療隊(duì)。其實(shí)，誰(shuí)都有骨肉親情，誰(shuí)都有無(wú)盡牽掛，一天，我接到孩子老師的電話，說(shuō)孩子在學(xué)校哭了，放學(xué)后我問(wèn)孩子：為什么哭，是因?yàn)槲胰メt(yī)療隊(duì)沒(méi)人照顧你嗎?孩子說(shuō)：不是的媽媽，我怕你被傳染，我怕你死。我不曾想到六歲的孩子會(huì)有這么重的心理負(fù)擔(dān)，讓他承受的實(shí)在太多太多。我知道有戰(zhàn)斗就會(huì)有犧牲，即使我倒下，我也會(huì)用生命之光照亮戰(zhàn)友的征程。

兩年前的今天，汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，抗震救災(zāi)，救死扶傷是醫(yī)護(hù)人員的天職，我牢記作為一名護(hù)士的神圣職責(zé)，積極請(qǐng)戰(zhàn)，我想到了征程上會(huì)有很多的危險(xiǎn)與困苦，甚至有回不來(lái)的可能;也想到常年駐外地工作的愛(ài)人，幼小的孩子、體弱多病的母親。中國(guó)有句古話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我仿佛看到有無(wú)數(shù)母親和孩子渴望的眼睛。我怕家人擔(dān)心，告訴她們我去旅游了，毅然地踏上前往四川的征途。我隨醫(yī)療隊(duì)輾轉(zhuǎn)來(lái)到綿陽(yáng)市人民醫(yī)院，編織布搭建的簡(jiǎn)易帳篷下擠滿了患者，無(wú)序的環(huán)境里，我像陀螺一樣在傷員中穿行，為他們輸液、換藥、心理護(hù)理…帳篷里沒(méi)有輸液架，掛滴流時(shí)得站在凳子上用繃帶把輸液瓶綁在帳篷的支架上，而扎滴流時(shí)，患者在地上，我們就得跪在地上。膝蓋跪疼了,鞋子折壞了，可我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，愿意自己是一名護(hù)士。

我結(jié)識(shí)了北川曲山小學(xué)學(xué)生田玉玲，她和我兒子一樣大，在地震中她失去了媽媽和姐姐，爸爸還沒(méi)有消息，小女孩一個(gè)人在我負(fù)責(zé)的療區(qū)住院，由于受傷時(shí)出血較多,血液頭發(fā)都粘在了一起，我冒著六、七級(jí)余震的危險(xiǎn)從樓里端回一盆盆熱水一絲一絲的給她清洗我給她買內(nèi)衣、內(nèi)褲，買她渴望的冰激淋，，我陪她一起聊天，陪她一起讀書，陪她一起焦慮，陪她一起盼望。那一刻我就是她的媽媽，她對(duì)我說(shuō)，以前我是媽媽的寶兒,可是我沒(méi)有媽媽了,你來(lái)了,我又成了寶兒。我們緊緊地抱在一起。我一直在想，假如去天堂的是我，我多希望能有人疼愛(ài)我的孩子。

作為遼寧首批醫(yī)療隊(duì)的一員,能夠代表家鄉(xiāng)人民來(lái)到抗震救災(zāi)前線,是黨和人民給了我一次報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)，我們雖然經(jīng)歷了余震的威脅、高溫潮濕的考驗(yàn)，蚊蟲肆虐的困擾，但我仍覺(jué)得自己是幸運(yùn)的、是幸福的，人的一生不會(huì)總有這種經(jīng)歷生死考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，人的一生不會(huì)總有這樣挺身而出的際遇，讓我們用自己的血肉之軀挺起民族的脊梁。

2019年7月17日，作為護(hù)士的代表我非常榮幸的被選為奧運(yùn)火炬手，當(dāng)手中的火炬被圣火點(diǎn)燃的時(shí)候，我仿佛看到無(wú)數(shù)的白衣天使和我共同擎起火炬，我們與圣火同在，奧運(yùn)精神與南丁格爾精神同在。

天空沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇六

(1)杜絕因工死亡事故發(fā)生;。

(2)百萬(wàn)工時(shí)負(fù)傷率控制在2.0以下;。

(3)崗位粉塵合格率達(dá)88%以上;。

(4)勞動(dòng)防護(hù)用品佩戴率達(dá)100%;。

(5)每周檢查安全工作1次，事故隱患整改率達(dá)100%;。

(6)設(shè)備完好率100%，計(jì)量檢測(cè)設(shè)備周期檢定率達(dá)100%;。

(7)材料保管室、電氣火災(zāi)事故為0;。

(8)設(shè)備、試劑標(biāo)識(shí)完好率達(dá)100%。

2、重點(diǎn)工作。

(1)認(rèn)真檢查并嚴(yán)格執(zhí)行本部門各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決杜絕違規(guī)違章操作，確保安全檢測(cè)。

(2)積極參與安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷提高本部門安全管理水平。

(3)積極參與部門安全管理各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，并不斷進(jìn)行崗位操作安全技術(shù)改造，加強(qiáng)勞動(dòng)防護(hù)用品佩戴，為提高部門本質(zhì)安全水平提供有力保障。

(4)積極開展化驗(yàn)崗位安全技術(shù)操作培訓(xùn)，不斷提高化驗(yàn)人員崗位安全操作意識(shí)。

(5)加強(qiáng)部門各崗位安全隱患排查治理，高度重視危險(xiǎn)化學(xué)試劑的保管、使用和安全用電管理，認(rèn)真做好相關(guān)事故應(yīng)急救援體系建設(shè)，確保安全生產(chǎn)。

(6)按照職業(yè)健康安全管理體系的要求，繼續(xù)做好體系運(yùn)行監(jiān)控和安全基礎(chǔ)工作，并持續(xù)改進(jìn)，確保體系有效運(yùn)行。

二、環(huán)境保護(hù)。

2、重點(diǎn)工作。

(1)持續(xù)改進(jìn)環(huán)境管理體系并有效運(yùn)行。

(2)嚴(yán)格崗位環(huán)境衛(wèi)生管理，積極開展污染排查治理，消除臟、亂、差，確保轄區(qū)各類場(chǎng)所清潔。

(3)按時(shí)參加6s管理、員工健康、安全環(huán)保等各類檢查活動(dòng)，杜絕環(huán)境污染中毒事故發(fā)生。

(4)嚴(yán)格各類化學(xué)試劑的儲(chǔ)存、使用管理，確保不泄漏。

(5)加強(qiáng)崗位固體廢物、化驗(yàn)廢液處置管理，杜絕因處置不當(dāng)而污染環(huán)境。

部門負(fù)責(zé)人(簽字):。

安全環(huán)保責(zé)任人(簽字):。

_____年_____月_____日。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇七

考點(diǎn)：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義)。

答：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。

3.責(zé)任來(lái)源于哪些方面?

答：責(zé)任可以來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬?duì)責(zé)任與角色關(guān)系的理解。)。

答：(1)在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)不同角色會(huì)承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要學(xué)會(huì)隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧美好社會(huì)，共享美好幸福生活。

5.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對(duì)自己負(fù)責(zé)?)。

答：(1)守時(shí)、守信、誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。(2)用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過(guò)失。(3)慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。

6.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任有什么意義?

答：(1)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任.(2)對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的毖然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。。

7.對(duì)自己不負(fù)責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?)。

答：(1)誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。(2)不負(fù)責(zé)任可能會(huì)付出更大的代價(jià)，永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。

8.為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?

答：(1)我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。(3，)我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。總之，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！我叫肖穎，是沈陽(yáng)市第一人民醫(yī)院骨外科的一名普通護(hù)士。

我匯報(bào)的題目是：平凡的崗位，神圣的職責(zé)。

20xx年的秋天，一位名叫鄒家華的老人因外傷入院，他的頭發(fā)亂蓬蓬的，皮膚上的污垢都結(jié)了痂，渾身散發(fā)著難聞的氣味，襯衣被血液滲透了。我用剪刀把襯衣剪開，協(xié)助醫(yī)生處理傷口，打來(lái)溫水給他擦洗全身，換上干凈的患者服。他是長(zhǎng)期無(wú)人管的精神障礙患者，我利用休息時(shí)間陪伴在他身邊，打水買飯，心里疏導(dǎo)…一個(gè)月后，當(dāng)患者穿上我為他新買的襯衣準(zhǔn)備出院時(shí)，眼神里露出了從未有過(guò)的明亮。

在科室進(jìn)行的組織工程骨臨床實(shí)驗(yàn)中，需要骨髓干細(xì)胞，我有四次無(wú)償獻(xiàn)血的經(jīng)驗(yàn)，所以我第一個(gè)走進(jìn)手術(shù)室。骨穿針抽吸骨髓的那種痛我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我和同事們多次捐獻(xiàn)骨髓，…我是實(shí)驗(yàn)中捐獻(xiàn)骨髓唯一的女性，我知道有我們的付出可以使醫(yī)療技術(shù)得到更新和發(fā)展，使垂危的生命得以延續(xù)，所有的痛都是值得的。

20xx年春天，肆虐的sars病毒隨時(shí)威脅著人們的生命，我第一個(gè)遞交請(qǐng)戰(zhàn)書要求到抗擊非典的最前沿去履行關(guān)愛(ài)生命，維護(hù)健康的神圣職責(zé)。得到組織批準(zhǔn)后，我參加了虹橋醫(yī)療隊(duì)。其實(shí)，誰(shuí)都有骨肉親情，誰(shuí)都有無(wú)盡牽掛，一天，我接到孩子老師的電話，說(shuō)孩子在學(xué)校哭了，放學(xué)后我問(wèn)孩子：為什么哭，是因?yàn)槲胰メt(yī)療隊(duì)沒(méi)人照顧你嗎?孩子說(shuō)：不是的媽媽，我怕你被傳染，我怕你死。我不曾想到六歲的孩子會(huì)有這么重的心理負(fù)擔(dān)，讓他承受的實(shí)在太多太多。我知道有戰(zhàn)斗就會(huì)有犧牲，即使我倒下，我也會(huì)用生命之光照亮戰(zhàn)友的征程。

兩年前的今天，汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，抗震救災(zāi)，救死扶傷是醫(yī)護(hù)人員的天職，我牢記作為一名護(hù)士的神圣職責(zé)，積極請(qǐng)戰(zhàn)，我想到了征程上會(huì)有很多的危險(xiǎn)與困苦，甚至有回不來(lái)的可能;也想到常年駐外地工作的愛(ài)人，幼小的孩子、體弱多病的母親。中國(guó)有句古話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我仿佛看到有無(wú)數(shù)母親和孩子渴望的眼睛。我怕家人擔(dān)心，告訴她們我去旅游了，毅然地踏上前往四川的征途。我隨醫(yī)療隊(duì)輾轉(zhuǎn)來(lái)到綿陽(yáng)市人民醫(yī)院，編織布搭建的簡(jiǎn)易帳篷下擠滿了患者，無(wú)序的環(huán)境里，我像陀螺一樣在傷員中穿行，為他們輸液、換藥、心理護(hù)理…帳篷里沒(méi)有輸液架，掛滴流時(shí)得站在凳子上用繃帶把輸液瓶綁在帳篷的支架上，而扎滴流時(shí)，患者在地上，我們就得跪在地上。膝蓋跪疼了,鞋子折壞了，可我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，愿意自己是一名護(hù)士。

我結(jié)識(shí)了北川曲山小學(xué)學(xué)生田玉玲，她和我兒子一樣大，在地震中她失去了媽媽和姐姐，爸爸還沒(méi)有消息，小女孩一個(gè)人在我負(fù)責(zé)的療區(qū)住院，由于受傷時(shí)出血較多,血液頭發(fā)都粘在了一起，我冒著六、七級(jí)余震的危險(xiǎn)從樓里端回一盆盆熱水一絲一絲的給她清洗我給她買內(nèi)衣、內(nèi)褲，買她渴望的冰激淋，，我陪她一起聊天，陪她一起讀書，陪她一起焦慮，陪她一起盼望。那一刻我就是她的媽媽，她對(duì)我說(shuō)，以前我是媽媽的寶兒,可是我沒(méi)有媽媽了,你來(lái)了,我又成了寶兒。我們緊緊地抱在一起。我一直在想，假如去天堂的是我，我多希望能有人疼愛(ài)我的孩子。

作為遼寧首批醫(yī)療隊(duì)的一員,能夠代表家鄉(xiāng)人民來(lái)到抗震救災(zāi)前線,是黨和人民給了我一次報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)，我們雖然經(jīng)歷了余震的威脅、高溫潮濕的考驗(yàn)，蚊蟲肆虐的困擾，但我仍覺(jué)得自己是幸運(yùn)的、是幸福的，人的一生不會(huì)總有這種經(jīng)歷生死考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，人的一生不會(huì)總有這樣挺身而出的際遇，讓我們用自己的血肉之軀挺起民族的脊梁。

20xx年7月17日，作為護(hù)士的代表我非常榮幸的被選為奧運(yùn)火炬手，當(dāng)手中的火炬被圣火點(diǎn)燃的時(shí)候，我仿佛看到無(wú)數(shù)的白衣天使和我共同擎起火炬，我們與圣火同在，奧運(yùn)精神與南丁格爾精神同在。

天空沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇九

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過(guò)討論、例舉等形式來(lái)解決層次和角度問(wèn)題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)

(一)第一個(gè)活動(dòng):“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、教師總結(jié):我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意:對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會(huì)有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

1、教師說(shuō)明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實(shí)的想法

注意:對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié):在社會(huì)上,有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄?我們的社會(huì)才更加美好。

注意:問(wèn)題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問(wèn)題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對(duì)問(wèn)題的回答也并不相同,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來(lái)源，我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào);同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，如何在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。

【什么代價(jià)什么回報(bào)】

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

【我的承擔(dān)我無(wú)悔】

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的兄弟姐妹：

大家下午好!

我叫，來(lái)自。今天為大家演講的題目是“揚(yáng)帆天使航程，愛(ài)與責(zé)任同行”。

五月是快樂(lè)的，她總是在護(hù)士的歌聲中自由穿行;五月是鮮活的，她總是在護(hù)士的足跡中美麗綻放;五月是無(wú)私的，她的心總是和護(hù)士的心貼得很近。五月是我們的節(jié)日。

今天我們迎來(lái)了南丁格爾誕生一百周年!在舉國(guó)上下開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的大好形勢(shì)下，正是南丁格爾精神鼓舞和激勵(lì)著一代又一代的護(hù)士立足崗位，不斷進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇敢前行。護(hù)理工作的內(nèi)涵日益豐富，護(hù)理服務(wù)理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，護(hù)理模式不斷創(chuàng)新，護(hù)士更加注重運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識(shí)，全面履行對(duì)患者專業(yè)照顧、病情觀察、治療處置、心理支持、健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。

今天是我從事護(hù)理工作的第五個(gè)年頭，五年的時(shí)間，雖然不長(zhǎng)，我卻已深刻感受到護(hù)理工作的博愛(ài)、深厚的內(nèi)涵，責(zé)任的重大。讓曾經(jīng)稚嫩的我越磨礪越成熟。轉(zhuǎn)過(guò)身看著留在身后的腳印，發(fā)現(xiàn)這一路走來(lái)，曾因粗心大意而在平坦的路上摔跤，也曾因感受到肩上重大的責(zé)任而在泥濘中苦苦掙扎;曾因付出而擁有許多驕傲，也曾因輕狂而留下許多遺憾，每一件帶領(lǐng)我成長(zhǎng)的故事，都像電影一樣在我腦海里不停播放。還記得4床的copd老頑固藏在枕頭下的煙頭，急診科送來(lái)的因公負(fù)傷的電工那燒的漆黑的殘肢，樓梯間那痛徹心扉的唇裂棄嬰的哭聲，還有那下雨的夜我為過(guò)世的穎婆婆留下的眼淚。

白衣天使是偉大而又平凡的，偉大的是我們時(shí)刻跟死神斗爭(zhēng)，平凡的是我們做的其實(shí)也只是普通兒女應(yīng)該做的事。在這里我要給大家分享一個(gè)故事，他現(xiàn)在都讓我記憶猶新，在以后的工作中也將激勵(lì)我繼續(xù)前行。腫瘤科這充斥著壓抑與焦慮的科室同樣有著更多的感動(dòng)，當(dāng)你來(lái)到瘤科你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)子小小的男孩總是跟著護(hù)士身后，他，小陽(yáng)軍，一個(gè)年僅六歲的可愛(ài)的小男孩，不幸患上了惡性淋巴瘤，這個(gè)噩耗讓原本就有精神疾病的母親病情惡化，父親卻在這時(shí)悄然離家而去，撇下小陽(yáng)軍由外婆和舅舅照顧，為了給小陽(yáng)軍治病年僅17歲的舅舅不得不輟學(xué)外出打工籌集醫(yī)療費(fèi)，得知這個(gè)情況后腫瘤科的護(hù)士們給小陽(yáng)軍又是送玩具又是買衣服，不僅進(jìn)行了募捐，還盡量的減免了部分醫(yī)療費(fèi)用。這個(gè)被上帝遺忘;被父親遺棄;失去愛(ài)的小男孩在這里找到了愛(ài)，他在這里得到了人生中的第一輛遙控汽車，第一次吃到了肯德基麥當(dāng)勞。

我現(xiàn)在都還能記得他要離開時(shí)的那雙眼睛，那雙依依不舍的眼睛。最終離開的時(shí)候他抱著護(hù)士的腿哭喊著：他不想回家，這里才是他的家。上帝在創(chuàng)造人類時(shí)給了人類三樣禮物：信仰、堅(jiān)持和愛(ài)。在這里我都看到了!是護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的信仰讓她們一次又一次的和死神做斗爭(zhēng)，是對(duì)生命的渴望讓小陽(yáng)軍已經(jīng)堅(jiān)持做了三個(gè)療程的化療!是護(hù)士的愛(ài)讓我們的小陽(yáng)軍體會(huì)到了家的溫暖。醫(yī)院里有太多這樣的事例，每件雖是平凡，但他賦予了護(hù)理工作的內(nèi)涵，體現(xiàn)了護(hù)理工作的博大胸懷。

開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)以來(lái)，我們每天精心的照顧每一位危重患者，為患者洗頭、洗腳、鋪床、翻身拍背、溫水擦浴、送飯甚至喂飯。有付出就有回報(bào)，去年我們科室就榮幸的被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀護(hù)理服務(wù)示范病房。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)病人康復(fù)出院一聲聲由衷的感謝就能讓我們心里開出最美的花。白衣天使，是你，用自己的真情造就了一片幸福，用自己的愛(ài)心守護(hù)了一方平安。少了對(duì)親人的問(wèn)候，卻少不了對(duì)病人的照顧;少了與戀人的相聚，卻少不了對(duì)病人的關(guān)懷。

不是不想浪漫，而是想讓更多的人得到幸福，不是不愛(ài)家人，而是無(wú)法割舍對(duì)這份職業(yè)的牽掛和熱愛(ài)。我們沒(méi)有悲壯豪邁的言語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，我們只有默默奉獻(xiàn)像紅燭一樣燃燒著自己也照亮著別人，讓南丁格爾精神不斷傳承，發(fā)揚(yáng)光大。

“拉開人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。”是啊，在人的一生中，誰(shuí)都無(wú)法拒絕天使。我們是這個(gè)城市時(shí)刻與生命同行的人，是關(guān)注健康和愛(ài)的使者。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十二

任何一個(gè)職場(chǎng)人的成功，最起碼要具備的兩個(gè)條件就是實(shí)力+心態(tài)，能夠入圍到絕對(duì)挑戰(zhàn)節(jié)目中的最后三位，實(shí)力上已不分伯仲，臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言和行為，是由各自的職業(yè)心態(tài)決定的，這個(gè)差別就非同一般。

1號(hào)整場(chǎng)表現(xiàn)不俗，但整個(gè)對(duì)答中所反映的心態(tài)，還不夠職業(yè)、客觀、冷靜。

人在職場(chǎng)的修為是伴隨終身的。職業(yè)發(fā)展越往上，越是要注重實(shí)力和心態(tài)兩大要素的相輔相成。實(shí)力的積累有一定的階段性，自身心靈的觀照，卻是每一個(gè)人每天都要花點(diǎn)時(shí)間靜下心要做的事。

來(lái)源：新聞晨報(bào)。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十三

每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都會(huì)遇到許許多多的人，就會(huì)交形形色色的朋友，如果說(shuō)我的童年是一本童話故事書，那么，我的朋友們一定是故事里各色各樣的角色人物；如果說(shuō)我的童年是一棵樹，那我與朋友們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是樹枝上長(zhǎng)出的一顆顆果實(shí)，里面都充滿了我與朋友們之間美麗而又純真的回憶。

她，是我從一年級(jí)到六年級(jí)最好的`朋友。她，是一個(gè)漂亮的維吾爾族姑娘。她，個(gè)子高挑，濃眉大眼，鼻梁高挺，她就是――努爾比亞。

要說(shuō)我和努爾比亞的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單平淡，卻就因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單的“一見鐘情”，注定了我們成為閨蜜，不可改變。

我是在一年級(jí)報(bào)道時(shí)見到她的，那時(shí)的我們互不相識(shí)，我還記得那天的她，穿著一件漂亮的白色的裙子，簡(jiǎn)直就是從童話故事中走出來(lái)的公主。那時(shí)的我，懵懵懂懂，可是看見她，我就覺(jué)得我和她一定能成為好朋友，就這樣，我走過(guò)去跟她打了招呼！

簡(jiǎn)單的對(duì)話之間，我對(duì)她就更有好感了，我便脫口而出“我很喜歡你，我們能做好朋友嗎？”沒(méi)想到，她很爽快地就答應(yīng)了，更沒(méi)想到的是，我們還很幸運(yùn)地被分到了一個(gè)班。從此以后，我們一起上課，一起下課回家，在校上課時(shí)我們互幫互助，下課了一起寫作業(yè)，周末閑暇時(shí)彼此分享心中的小秘密，就這樣，我們就變成了形影不離的好閨蜜。

后來(lái)我們回憶起第一次見面的場(chǎng)景，我總問(wèn)她，為什么你會(huì)一下就答應(yīng)和我做好朋友呢？她說(shuō)，因?yàn)槟翘炷阈ζ饋?lái)讓人看了也覺(jué)得特別開心。我想，或許這就是我們成為好朋友的緣分吧！

努爾比亞還是一個(gè)很會(huì)照顧人，關(guān)心人的女孩。記得有一次，粗心的我沒(méi)有帶家里的鑰匙，放學(xué)以后，走到家門口卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)不了門，努爾比亞說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，今天到我家寫作業(yè)吧”，就把我?guī)У搅怂遥膵寢尯軣崆榈恼写宋遥覀冏鐾曜鳂I(yè)以后給我們切了水果，拿了好吃的，還留我在她家吃了晚飯，她媽媽做的那道土豆燒牛肉，讓我至今難忘。本來(lái)我是要走的，回家在樓道等家里人回來(lái)的，覺(jué)得打擾人家那么長(zhǎng)時(shí)間了不好，可是努爾比亞和她的家人卻留我在她家多呆一會(huì)，說(shuō)天晚了，你一個(gè)人在樓道坐著不安全。最后姑媽來(lái)接我的時(shí)候，努爾比亞還特意把我送到樓下。這件事情即便過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，可現(xiàn)在回想起來(lái)，仍然覺(jué)得很暖心、很窩心。

我和努爾比亞認(rèn)識(shí)成為好朋友已經(jīng)有七年了，牙齒還有咬著自己的舌頭的時(shí)候，所以我們也有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不不理解，不開心，但，那就像烏云，只是那么“陰天”那么一陣子，并不會(huì)影響我們之間的友情，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，讓我們彼此都變得更完美。

現(xiàn)在的我們雖然不在一起上學(xué)了，不能像以前一樣手牽著手一起上課一起回家，可是我們卻一直都在保持著聯(lián)系，互相關(guān)心彼此的學(xué)習(xí)，聊聊最近彼此的興趣愛(ài)好，距離阻擋不了我們還是好朋友，我們彼此都很珍惜這份友誼，我想我也會(huì)一直珍惜這位漂亮又暖心的維吾爾族好姐妹的。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十四

我說(shuō)的是“責(zé)任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開篇之課，是對(duì)八年政治權(quán)利和義務(wù)知識(shí)的再次整合，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說(shuō)講好這節(jié)課非常必要。

1、知識(shí)標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)不同的責(zé)任。

2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛(ài)下，在親朋的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛(ài)必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

本節(jié)的重點(diǎn)是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點(diǎn)，一個(gè)原因是由90后學(xué)生的特點(diǎn)決定的，另一個(gè)原因是責(zé)任在整節(jié)的知識(shí)框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)的難點(diǎn)是角色，之所以說(shuō)角色定為，是因?yàn)榻巧亲兓模颦h(huán)境和場(chǎng)所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難適應(yīng)，所以說(shuō)角色確定為難點(diǎn)。一個(gè)人總是和其他人、社會(huì)、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點(diǎn)撥中多舉身邊的例子。如在景點(diǎn)你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，完成知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法即有利于知識(shí)的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，達(dá)到情感的升華。

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報(bào)，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個(gè)矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因?yàn)椴煌慕巧鸵袚?dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開，一方面講清楚責(zé)任的含意、來(lái)源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來(lái)，談生活來(lái)內(nèi)化對(duì)責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè)，因?yàn)楦改负寥憧喟盐覀凁B(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個(gè)春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來(lái)個(gè)擁抱，對(duì)他說(shuō)是我不好沒(méi)有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報(bào)得分不能不及格噢。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十五

我在一個(gè)醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，曾經(jīng)有幸接觸到了一位非常出色的護(hù)士，她的名字叫做李婷（化名）。通過(guò)觀察她的工作，我深深地認(rèn)識(shí)到了護(hù)士在醫(yī)療服務(wù)中的重要性。

首先，作為護(hù)士，要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和高度的道德標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，她們不僅要對(duì)患者負(fù)責(zé)，還要對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)負(fù)責(zé)。因此，她們需要時(shí)刻保持職業(yè)操守和職業(yè)道德，不斷提高自我素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

其次，作為護(hù)士，要具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和熟練的技能。她們需要熟悉各種疾病的病因、癥狀、診斷和治療方法，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的醫(yī)療護(hù)理和常規(guī)操作。此外，護(hù)士還要配合醫(yī)生開展搶救和重癥監(jiān)護(hù)等危急情況下的護(hù)理工作。

除此之外，作為護(hù)士還要具備優(yōu)秀的人際溝通和協(xié)調(diào)能力。她們需要與患者、家屬、醫(yī)生、護(hù)理人員等各方面進(jìn)行交流和協(xié)作，以保證患者得到最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，護(hù)士還需要具備一定的心理學(xué)知識(shí)和技能，以幫助患者緩解心理壓力和痛苦。

總的來(lái)說(shuō)，護(hù)士是醫(yī)療服務(wù)中不可或缺的一部分。他們的職責(zé)是照顧患者的身體和心理健康，為患者提供全方位的醫(yī)療服務(wù)。在這里，我也希望護(hù)士們能夠得到更多的關(guān)注和尊重，為提高中國(guó)的醫(yī)療服務(wù)水平做出更大的貢獻(xiàn)。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，同行的姐妹們：

在護(hù)士節(jié)到來(lái)之前，首先請(qǐng)接受我最真誠(chéng)的祝福，祝大家護(hù)士節(jié)愉快!

今天我給大家演講的題目是——。“營(yíng)造優(yōu)良執(zhí)業(yè)環(huán)境提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”旨在強(qiáng)調(diào)醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)環(huán)境直接關(guān)系到醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和患者安全。衛(wèi)生部要求地方各級(jí)衛(wèi)生行政部門及各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識(shí)做好“國(guó)際護(hù)士節(jié)”宣傳活動(dòng)的必要性，積極宣傳我國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展取得的成就;宣傳各地在加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)和提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量方面取得的成效;宣傳護(hù)理工作在保障人民群眾健康和生命安全中的重要作用;宣傳優(yōu)秀護(hù)理工作者救死扶傷的人道主義精神和愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)風(fēng)范;要充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，采取召開座談會(huì)、表彰優(yōu)秀護(hù)士、慰問(wèn)臨床一線護(hù)士、舉辦護(hù)士技能競(jìng)賽等多種形式，積極開展宣傳教育活動(dòng)。

當(dāng)人類邁向21世紀(jì)的同時(shí)，世界衛(wèi)生組織對(duì)公共衛(wèi)生的建設(shè)也更加重視。目前，我國(guó)的公共衛(wèi)生與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的距離，各方面條件還不夠完善，而且人口眾多，地域遼闊，各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，世界疾病流行模式均在我國(guó)有所體現(xiàn)。嬰兒破傷風(fēng)、肺炎和腹瀉這類很容易治療和預(yù)防的疾病，成了我國(guó)部分地區(qū)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的突發(fā)事件。抑制這類突發(fā)事件的發(fā)生，讓人們遠(yuǎn)離對(duì)這類病魔，需要我們護(hù)士從醫(yī)院走向社區(qū)，從單純、被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑和病人護(hù)理，逐步轉(zhuǎn)向人們整體健康的呵護(hù)，運(yùn)用護(hù)理學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)幫助其預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，最大限度地達(dá)到生理、心理、社會(huì)的平衡和適應(yīng)。護(hù)理工作從疾病護(hù)理逐步拓展為"預(yù)防疾并維持生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康"。

馬克思曾說(shuō)，當(dāng)我們選擇了最能為人類幸福而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們所壓倒。隨著公共衛(wèi)生服務(wù)管理體系的改革，今后我們護(hù)士的工作將會(huì)更加艱巨而繁忙，護(hù)理工作的苦累不言而喻。然而，戴上這頂潔白的燕尾帽，踏上這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我們也就應(yīng)該想到今天的辛苦，職業(yè)給了我們白色的身影，我們就應(yīng)在如雪的潔白上描繪五彩的人生，在平凡的工作崗位上顯耀出天使的風(fēng)采。

南丁格爾曾經(jīng)贊譽(yù)道：“護(hù)理是一門藝術(shù)，從事這門藝術(shù)需要有極大的心理準(zhǔn)備。”這既是對(duì)護(hù)理工作的最高贊揚(yáng)，也是對(duì)我們護(hù)士工作的最高要求。在sars瘋狂肆虐時(shí)期，我們無(wú)數(shù)的護(hù)士姐妹們與患者度過(guò)了最后的時(shí)刻，那時(shí)誰(shuí)都知道sars防不勝防，親密的接觸是傳染的直接途徑，染上就可能是不歸之路啊!可我們的護(hù)士卻毫不退縮，毅然堅(jiān)守在自己的崗位上。他們正是靠著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、執(zhí)著的信念，不屈的精神，精心的呵護(hù)，才將sars這一病魔擊敗。

sars雖去，但我們還可能會(huì)面對(duì)禽流感、海嘯等一系列公共衛(wèi)生突發(fā)事件的發(fā)生。作為當(dāng)今的護(hù)士，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱ゾ氁庵荆找鼻椴伲瑘?jiān)定本職工作的信念。為人類展示一片生命的綠色。護(hù)士在病人的心目中是善良、高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)的“天使”。如果我們無(wú)視人們的健康和病人的痛苦，只是想著自己的得失，我們是否有愧于這個(gè)美麗的稱謂呢?護(hù)士節(jié)的舞臺(tái)上，當(dāng)我們舉起右手宣誓時(shí)，那不應(yīng)該僅僅是個(gè)表演，那應(yīng)該是我們內(nèi)心對(duì)患者的承諾，對(duì)人們健康的一個(gè)保障。

護(hù)士姐妹們，未來(lái)的工作，任重道遠(yuǎn)，讓我們攜起手來(lái)，在人們心中筑起一道健康長(zhǎng)城;讓我們?cè)谧o(hù)士這平凡的工作崗位上奉獻(xiàn)自己的全部;讓白衣天使這燦爛的桂冠散發(fā)出更加絢麗奪目的光彩。成功屬于平凡的人，幸福屬于全人類，縱有千萬(wàn)次sars疫情的到來(lái)，也無(wú)法阻擋人們前進(jìn)的腳步!——謝謝。

護(hù)士的角色與責(zé)任（模板17篇）篇十七

風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)與權(quán)利放棄的協(xié)議：

此文件為有關(guān)責(zé)任的豁免、權(quán)利的放棄、風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)和賠償?shù)膮f(xié)議。通過(guò)填寫此文件，你已經(jīng)完全獲知和理解以下的條款和內(nèi)容。你放棄了某些的法律權(quán)利，包括向本次活動(dòng)策劃人和同隊(duì)成員提起訴訟的權(quán)利。請(qǐng)仔細(xì)閱讀此協(xié)議。特別說(shuō)明：本次活動(dòng)為非贏利性質(zhì)自助游活動(dòng)，不是商業(yè)活動(dòng),也不是旅行社組團(tuán)旅游，全程遵循“自助，互助，aa，環(huán)保”的原則。

一、風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)。

我自愿參加此次活動(dòng)。我理解、我必須同意和簽署此有關(guān)責(zé)任豁免、權(quán)利放棄和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的協(xié)議，方可參加本次活動(dòng)。我知道本次活動(dòng)的策劃者、組織者只是活動(dòng)的聯(lián)系人，并不是職業(yè)的領(lǐng)隊(duì)、向?qū)Щ蛴性S可證的急救人員。我知道他和同行的隊(duì)友可能并沒(méi)有參加過(guò)戶外領(lǐng)隊(duì)的課程、或急救(包括野外)的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。我知道他們并不對(duì)我安全負(fù)責(zé)。

二、關(guān)于豁免責(zé)任，放棄權(quán)利和賠償?shù)膮f(xié)議。

1.我參加此次活動(dòng)，包括、但不限于：徒步、露營(yíng)、登山、負(fù)重遠(yuǎn)行、攀冰、山路乘車、滑雪等，在此我同意：如果因?yàn)閰⒓哟嘶顒?dòng)(包括途中)和在活動(dòng)中使用裝備活動(dòng)中，造成本人人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的，我放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利。

2.我理解戶外活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn):a)可能對(duì)身體和精神方面都有嚴(yán)酷的要求;b)可能包括在崎嶇地帶和惡劣天氣中進(jìn)行活動(dòng);c)可能遠(yuǎn)離救助和醫(yī)療服務(wù)，所有救援和醫(yī)療的費(fèi)用將由我自己承擔(dān);d)可能面對(duì)真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)而受到傷害，甚至死亡。這些風(fēng)險(xiǎn)包括跌墜，落石，冰崩，雪崩，閃電，過(guò)河，失溫，霜凍，凍傷，咬傷，刺傷，犬咬，野獸襲擊和各種意外;e)裝備可能會(huì)缺陷，而這些缺陷可能會(huì)導(dǎo)致我受傷甚至死亡。我清楚獲知活動(dòng)計(jì)劃的聯(lián)系人無(wú)法全面預(yù)見該活動(dòng)中所有的風(fēng)險(xiǎn)和不利，我理解以上所列的風(fēng)險(xiǎn)并不完全含括了此次活動(dòng)中的所有可能的風(fēng)險(xiǎn)，并且同意免責(zé)和放棄權(quán)利的協(xié)議并不僅限于以上所列的風(fēng)險(xiǎn)中。

3.我自愿參加這些活動(dòng)和使用活動(dòng)的裝備，理解并清楚知道身體活動(dòng)和裝備的使用潛在危害，可能造成本人人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，我同意承擔(dān)和接受任何和所有的傷害的風(fēng)險(xiǎn)，甚至死亡的風(fēng)險(xiǎn)，并放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利。

4.我理解我能夠通過(guò)以下措施來(lái)減少我的風(fēng)險(xiǎn)：注意環(huán)境，注意我的身體和精神狀況，注意所有與安全相關(guān)的衣物和裝備的適用狀況，和只參加哪些自己精神和身體能力之內(nèi)的活動(dòng)。

我理解參加此次戶外活動(dòng)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn);。

我承擔(dān)由于參加此次戶外活動(dòng)而隨之來(lái)的全部責(zé)任，如法律規(guī)定不能。

免責(zé)部分，我自愿放棄獲得賠償?shù)臋?quán)利;。

活動(dòng)聯(lián)系人(簽名)：

成員簽名：

簽名日期：