六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）

六年級(jí)教案是學(xué)校和教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行組織和安排的重要工具。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案示例，希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇一

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

3.通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達(dá)出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。

本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。

人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘，為什么難忘？常用的繪畫工具，假日生活照片。

（教師）美術(shù)工具一套，課件，范作，班集體活動(dòng)的照片。

教學(xué)過(guò)程

（1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）

（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的.情景。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。

（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教案與修改：

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。

（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇二

1、簡(jiǎn)單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。

2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

欣賞陶藝和親手制作一個(gè)陶藝作品。

在制作過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。對(duì)于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心，學(xué)生的想象在這堂課也會(huì)自然的很豐富，關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問(wèn)題而失去信心。

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細(xì)搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來(lái)備用。）還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。

老師：給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20cm的圓形三夾板在圓心的.下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。

一邊視頻播放一邊老師生動(dòng)的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進(jìn)而自己也生動(dòng)的參與表演。營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣和制作陶藝的沖動(dòng)。

先分工。由一個(gè)學(xué)生搗土，另外一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。

然后老師開(kāi)始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。

展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。

1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。

2、學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的技術(shù)問(wèn)題。

1、學(xué)生自由討論。

2、老師建議性發(fā)言。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)作品中的造型元素和形式原理進(jìn)行新的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用米羅的表現(xiàn)手法，嘗試制作一幅繪畫作品；如何將平面圖形轉(zhuǎn)換為立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)米羅表現(xiàn)手法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)古畫、米羅作品、橡皮泥、布、紙，畫筆，水彩。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題。

老師向同學(xué)展示幾幅中國(guó)古畫代表作，讓同學(xué)們欣賞交流，讓其充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”。

（二）學(xué)習(xí)新知。

1、欣賞比較《馬王堆漢墓帛畫》與米羅的《小丑的狂歡》兩幅作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。

2、學(xué)生交流。

3、由此介紹西班牙作家米羅及其代表作品。從中國(guó)古畫中尋找形象，學(xué)習(xí)米羅的表現(xiàn)手法，嘗試制作一幅繪畫作品。

4、老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

5、趣味制作，用橡皮泥和折紙將自己創(chuàng)作的繪畫作品由平面圖形轉(zhuǎn)化為立體形象。

（三）學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：

1．嘗試用除了橡皮泥和折紙以外的材料把平面圖形轉(zhuǎn)換位立體形象。

2．分組開(kāi)展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。

（四）作業(yè)展評(píng)(分組展)。

1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。

2．評(píng)評(píng)別人的作品。

（五）總結(jié)拓展。

1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。

2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇四

【教程目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。

過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。

【突破方法及模式】。

【媒體使用】。

師：多媒體課件、圖片等。生：課本。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、情感導(dǎo)入時(shí)光流逝啊，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué)，我想每個(gè)人的心里一定感慨萬(wàn)千。在這百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)、依依惜別的時(shí)刻讓我們一起動(dòng)手，畫一幅畫或設(shè)計(jì)一件漂亮的禮物留給母校作紀(jì)念，好嗎？（出示課題）。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入法，激活精神。

二、講授新課。

2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思。

3、分組合作實(shí)踐。

（1）個(gè)人為單位獨(dú)立完成作品（2）班級(jí)小組為單位合作完成作品。

【設(shè)計(jì)意圖】豐富學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生的眼界。

三、展示與評(píng)價(jià)。

選擇幾幅完成較好同學(xué)或小組作品進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，感謝你們贈(zèng)送給母校的精美禮物。小學(xué)畢業(yè)離我們?cè)絹?lái)越近，愿大家在未來(lái)的日子里繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答母校！10年后，你們將參加工作，等那個(gè)時(shí)候回到母校來(lái)相聚，看看校園的變化，當(dāng)然也來(lái)看看我，那時(shí)候我基本就是個(gè)小老頭咯！

五、布置作業(yè)，課后拓展。

以全班為單位，集體創(chuàng)作，布置一個(gè)小展臺(tái)。把作品匯總，做一個(gè)畢業(yè)班的作品展。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。

六、收拾與整理。

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。

七、板書設(shè)計(jì)：留給母校的紀(jì)念展評(píng)范畫示范。

八、課堂反饋：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。

九、分層作業(yè)：

全體學(xué)生：運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。

十、教學(xué)反思：

本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，運(yùn)用學(xué)過(guò)的'美術(shù)知識(shí)，運(yùn)用廢舊材料通過(guò)剪、撕貼，拼貼、接插，組合等方法設(shè)計(jì)制作一件作品，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、綜合表現(xiàn)能力等并能運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情，是我在本課教學(xué)中力求完成的主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生由于面臨畢業(yè)考試，學(xué)習(xí)壓力很大，因此在課前準(zhǔn)備方面做得不是很好。材料單一，很大程度限制了學(xué)生的表現(xiàn)手段。我只能因地制宜，引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生用手中的畫筆把對(duì)母校的回憶與喜愛(ài)之情畫出來(lái)。面對(duì)即將的離別，師生們最后不免情緒低落，但大多數(shù)學(xué)生的作品還是自己對(duì)母校的懷念與感激之情。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇五

本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。

本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂(lè)和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過(guò)線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉?lái)處理畫面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。

在作品講評(píng)中，主要通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè)的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。

教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的'美景。

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美景。

教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。

教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?

學(xué)生：是用線的方法畫出來(lái)的。

教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?

學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。

教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!

(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。

出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。

教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。

學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。

教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。

教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。

教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。

下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。

展評(píng)：

(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。

(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。

(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。

教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來(lái)!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。

1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。

2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。

3.能否運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇六

【教程目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

【突破方法及模式】。

【媒體使用】。

師：教材、準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的課件。生：教材、相關(guān)資料、繪畫工具等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣信息交流：

1、你知道什么是卡通嗎？

2、在許多卡通形象中你最喜歡哪個(gè)？為什么？

學(xué)生回答，并展示搜集的資料。將自己對(duì)卡通的了解講給大家聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣導(dǎo)入，在輕松的氛圍下，鞏固學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。激發(fā)對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情。導(dǎo)入新課：

在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？

教師通過(guò)制作的網(wǎng)頁(yè)，向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的卡通形象。

你能說(shuō)說(shuō)卡通形象的特點(diǎn)是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡(jiǎn)潔、有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】明確任務(wù)，提高創(chuàng)作激情。

二、借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師提供設(shè)計(jì)卡通用品的相關(guān)網(wǎng)站（網(wǎng)站中為學(xué)生提供一些與設(shè)計(jì)卡片有關(guān)的文字資料、圖片及學(xué)生的作業(yè)）。

向?qū)W生介紹經(jīng)典的卡通造型的實(shí)用設(shè)計(jì)——書包。

輔導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件，自主探究卡通造型書包的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

問(wèn)：卡通形象與書包造型如何巧妙地結(jié)合在一起？創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)選中的卡通造型，通過(guò)繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的書包造型設(shè)計(jì)。

【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持和幫助。借助信息技術(shù)，解決學(xué)生的部分問(wèn)題。通過(guò)交流互動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

三、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果講解并示范改進(jìn)方法。

1、教師結(jié)合學(xué)生的設(shè)想，運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行演示講解，并在演示后回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的部分可在教師演示、講解后提出。

【設(shè)計(jì)意圖】了解軟件的使用方法，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、組織學(xué)生初步探討設(shè)計(jì)內(nèi)容。

1、結(jié)合卡通的設(shè)計(jì)要點(diǎn)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。學(xué)生發(fā)表自己的設(shè)想，相互交流借鑒。

2、布置作業(yè)要求:運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)，為學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)展示典型的作品以提示學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題的能力。

五、評(píng)價(jià)與交流：

1、展示學(xué)生作品，組織開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

2、教師對(duì)學(xué)生作品給予客觀、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)他人的品質(zhì)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)課后延伸：

各小組相互欣賞、評(píng)價(jià)，選出最代表實(shí)力的作品。被選中作品的.小組進(jìn)行自評(píng)，其他組的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。課后了解中國(guó)卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化使命感。

七、板書設(shè)計(jì)：擬人化的動(dòng)漫形象課件。

八、課堂反饋：

示范展評(píng)通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

九、分層作業(yè)：

全體學(xué)生：運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書包或者鉛筆盒。

注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

十、教學(xué)反思：

本課教師為學(xué)生提供豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，為學(xué)生運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)手法創(chuàng)作出富有美感及個(gè)性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇七

城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。

本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛(ài)的`標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)過(guò)程可做如下安排：

教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。

在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。

教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。

1．“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3．制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇八

第三周人物速寫。

第四周勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。

第五周我熟悉的人。

第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng)。

第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)。

第八周*泥塑彩罐（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于人物速寫）。

第九周*彩塑——鳥（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于我熟悉的人）。

第十周彩色紙筒人。

第十一周郵票設(shè)計(jì)（一）。

第十二周*郵票設(shè)計(jì)（二）。

第十三周古詩(shī)配畫。

第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）。

第十五周版報(bào)設(shè)計(jì)（一）。

第十六周*版報(bào)設(shè)計(jì)（二）。

第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞。

第十八周中國(guó)、外國(guó)雕塑作品欣賞。

第十九周總復(fù)習(xí)。

第二十周測(cè)評(píng)、總結(jié)。

美術(shù)第十二冊(cè)備課。

準(zhǔn)備課：

1、分析介紹第十二冊(cè)美術(shù)課本，布置學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：

水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。

2、學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)規(guī)范和要求提示。

3、課本重點(diǎn)內(nèi)容和要點(diǎn)提示。

一、畫畫自己的手（一教時(shí)）投影叫上男女幾個(gè)同學(xué)做手的投影。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察手，指導(dǎo)學(xué)生用寫生的方法畫出自己左手的一個(gè)造型。

2、從寫生手的結(jié)構(gòu)、手的不同造型，提高學(xué)生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。

3、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來(lái)為祖國(guó)、為人民服務(wù)。

l重點(diǎn)：研究、了解手的特證、結(jié)構(gòu)，級(jí)用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。

l難點(diǎn)：真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。

2、板書：握、抓、推、舉、擋、托。

勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對(duì)、抗議。

（1）讓學(xué)生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步仔細(xì)觀察手的形態(tài)及皺紋、細(xì)節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。

3、示范手的寫生方法，步驟。學(xué)生跟畫。

4、學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提醒手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。

5、學(xué)生作業(yè)抽樣評(píng)析，提出修改建議，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。

6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評(píng)。

二、人物速寫（一教時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)速寫的方法，能用簡(jiǎn)潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動(dòng)態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。

2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生觀察對(duì)象的能力和用簡(jiǎn)單的線條迅速勾勒出對(duì)象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：速寫方法的掌握（堅(jiān)持課后多練）。

準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。

教學(xué)過(guò)程。

1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動(dòng)態(tài)線條圖），講解人物的動(dòng)態(tài)、比例。

2、講講速寫的特點(diǎn)，畫種比較。

畫種藝術(shù)特色作畫時(shí)間。

油畫形象逼真，色彩鮮明可長(zhǎng)數(shù)月，數(shù)年。

素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周。

速寫形象概括，線條簡(jiǎn)潔流暢幾分鐘。

3、示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)姿勢(shì)，先引導(dǎo)觀察，再示范速寫方法、步驟。

4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）。

5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動(dòng)手做一本速寫本，進(jìn)行速寫練習(xí)（一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。

6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進(jìn)行作品評(píng)析。布置課后觀察勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)并試速寫一幅人物勞動(dòng)動(dòng)態(tài)圖。

四、我熟悉的人。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力。

2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達(dá)自己對(duì)他（她）的敬愛(ài)或友情。重點(diǎn)：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應(yīng)出人物個(gè)性，從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。難點(diǎn)：抓住人物的個(gè)性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。

準(zhǔn)備：寫生草稿（上節(jié)課布置）。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動(dòng)作及個(gè)性特征。

2、讓學(xué)生對(duì)照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動(dòng)作、個(gè)性特征等各方面有所刻畫。

3、選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫，進(jìn)行啟發(fā)性評(píng)析，提出修改意見(jiàn)。

4、提請(qǐng)學(xué)生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動(dòng)作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

5、學(xué)生修改、定稿，巡視指導(dǎo)、講評(píng)（典型畫稿）。

6、著色指導(dǎo)：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。

7、學(xué)生著色，完成作品。巡視指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。

8、作品（在完成的同學(xué)中選）評(píng)折（投影展示）。

五桌子、椅子設(shè)計(jì)（一教時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，能使學(xué)生在常見(jiàn)的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性，共同性及造型個(gè)性，并從美和實(shí)用的角度出發(fā)，想象、設(shè)計(jì)出新穎的桌子、椅子。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、及動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構(gòu)想、設(shè)計(jì)新穎的桌椅。

難點(diǎn)：主要是動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng)（主要是設(shè)計(jì)）。

準(zhǔn)備：學(xué)生有意識(shí)地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子1234）。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的實(shí)用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。

3、啟發(fā)性設(shè)計(jì)示范，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)院的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計(jì)（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學(xué)生課后歸納）。

提示：桌、椅的設(shè)計(jì)要面向未來(lái)，更符合人體曲線，更舒適。

4、學(xué)生構(gòu)思，作草圖，巡視指導(dǎo)、啟發(fā)。

學(xué)生修改、定稿。

學(xué)生著色、畫出效果圖。

5、學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品評(píng)析。（投影展示評(píng)講）。

*本課根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，用2課時(shí)多動(dòng)手設(shè)計(jì)一些比較好。

六、泥塑------彩罐、鳥（一教時(shí)）（鳥紋彩罐）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護(hù)文物是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

2、通過(guò)彩罐的設(shè)計(jì)、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛(ài)勞動(dòng)的高尚情操。

*本課把兩個(gè)課內(nèi)容綜合起來(lái)，使設(shè)計(jì)、制作具有專題性。

學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。

教師準(zhǔn)備：范作數(shù)個(gè)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

難點(diǎn)；創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：投影欣賞。

欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^(guò)的彩罐和鳥類。

1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過(guò)程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、板書制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)思路。

3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點(diǎn)綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。

4、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳按步驟設(shè)計(jì)、制作。

5、巡視啟發(fā)、指導(dǎo)。

6、典型作品（較新穎）評(píng)講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。

7、學(xué)生作品展示、欣賞。

*本課如時(shí)間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)行一節(jié)。

七、彩色紙筒人（一教時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

在制作彩色紙人筒人的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。

重點(diǎn)：制作成形象生動(dòng)的紙筒人。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。

準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、材料及用品準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

2、分析紙筒人的造型特點(diǎn)：形象可愛(ài)、造型簡(jiǎn)煉、色彩鮮艷。

3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。

4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。

5、制作前啟發(fā)；確定制作對(duì)象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。

7、粘接注意事項(xiàng)及方法強(qiáng)調(diào)。

8、學(xué)生作品展示、賞析。

*下節(jié)課準(zhǔn)備：各種郵票、圖案資料。

*郵票設(shè)計(jì)選題：國(guó)慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛(ài)家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國(guó)寶、人物。。。

*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實(shí)名：郵票設(shè)計(jì)）。

八、郵票設(shè)計(jì)（一教時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。

2、在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞（傳閱）各自帶來(lái)的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。

2、介紹郵票的由來(lái)（驛站傳遞）。

概括現(xiàn)代郵票的模式：中國(guó)郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等。

用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果。

3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)。

4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評(píng)講。

九、古詩(shī)配畫（一教時(shí)）。

1、學(xué)習(xí)給古詩(shī)配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛(ài)的一首古詩(shī)的詩(shī)意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩(shī)情的畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。

2、通過(guò)創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：使學(xué)生在理解古詩(shī)的.基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩(shī)意，詩(shī)畫結(jié)合相映成趣，畫龍點(diǎn)睛，使古詩(shī)更易讓人理解更具生命力。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、吃透詩(shī)意，將詩(shī)境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備：1、學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛(ài)、熟悉的古詩(shī)。

2、教師挑選五、六年級(jí)已學(xué)過(guò)的古詩(shī)備用（并作設(shè)計(jì)草稿）。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞課本中古詩(shī)配畫范例，分析詩(shī)情畫意的密切聯(lián)系，導(dǎo)入課題。

2.設(shè)問(wèn)：課本的古詩(shī)配畫范例，如果讓你來(lái)配畫，你會(huì)如何處理畫面？

3.學(xué)生朗讀自己選擇的古詩(shī)，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵(lì)和平共處五項(xiàng)原則提出建議（多讓幾個(gè)學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。

4.講解學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

5.提出古詩(shī)配畫的要求：理解古詩(shī)、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。

6.巡視指導(dǎo)，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞。

7.上色指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。

*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。

十、美好的童年（二教時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確創(chuàng)作的意圖，展開(kāi)回憶，把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來(lái)，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。

2、學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。

重點(diǎn)：通過(guò)《美好的童年》創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)、珍惜美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。

難點(diǎn)：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。

準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點(diǎn)滴精彩片段。

教學(xué)過(guò)程；

1、欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。

2、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；

a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個(gè)好的命題。

b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。

c、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。

d、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。

e、修整后定稿，上色完成。

3、學(xué)生（選幾個(gè)）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。

巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

講評(píng)學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。

4、學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評(píng)析（投影展示、評(píng)講）。

*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。

十一、版報(bào)設(shè)計(jì)（一教時(shí)）結(jié)合電腦小報(bào)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)版板的設(shè)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手出墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計(jì)一張版面或手抄報(bào)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點(diǎn)；設(shè)計(jì)的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動(dòng)活潑，引人注目。課前準(zhǔn)備；版報(bào)設(shè)計(jì)、題頭題花等有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程；

1、欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計(jì)思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。

2、設(shè)問(wèn)：

a、報(bào)頭圖案的設(shè)計(jì)要求是什么？

圖案簡(jiǎn)潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。

b、版面的設(shè)計(jì)要求是什么？

力求主次分明、美觀醒目、活潑生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)。

c、版面設(shè)計(jì)如何安排？

刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計(jì)算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動(dòng)活潑。

d、版面設(shè)計(jì)采用哪些版式？

（1）對(duì)稱式（2）均衡式。

e、版面的文字要求是什么？

標(biāo)題----字略大、采用美術(shù)字。

正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察體會(huì)-----對(duì)照班級(jí)黑。

板報(bào)，校內(nèi)外各種版報(bào)。

4、小結(jié)，提出設(shè)計(jì)作業(yè)------設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。學(xué)生開(kāi)始在作業(yè)本上作版面設(shè)計(jì)小樣，巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)析學(xué)生設(shè)計(jì)稿。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇九

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫優(yōu)美風(fēng)景的'課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

2、作畫形式、要求：

(1)可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過(guò)程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇十

2、能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3、通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。

重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱；

難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。

4.1第一學(xué)時(shí)。

4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，揭示課題。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】欣賞比較，啟發(fā)想象。

師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱好嗎？

學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質(zhì)的……（教師小結(jié):出示課件圖片，學(xué)生欣賞）。

問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？

生：……。

生作答。師總結(jié)箱蓋，開(kāi)口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。（課件展示）。

（3）簡(jiǎn)易示范。

通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟：

活動(dòng)3【導(dǎo)入】范作欣賞。

課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。

師：通過(guò)剛才對(duì)各種果殼箱的欣賞，你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，新的想法。現(xiàn)在就動(dòng)手做一只果殼箱吧！

活動(dòng)4【導(dǎo)入】布置作業(yè)及學(xué)生制作。

（1）個(gè)人或合作用紙張等材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個(gè)部分組成。

（3）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。

（4）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）。

活動(dòng)5【導(dǎo)入】作業(yè)展示。

（1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）教師評(píng)價(jià)。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課。

1、看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2、欣賞思考。

a、這是什么戲曲？

b、有哪些人物形象？

c、給你什么感受？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

d、跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。

3、板書課題《戲曲人物》。

三、講授新課：

1、介紹有關(guān)京劇的知識(shí)。

a、京劇的起源：京劇是我國(guó)的'國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

b、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

c、介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

2、欣賞京劇人物形象。

a、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

b、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

c、說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫？

3、講解繪畫方法。

a、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

b、勾好大致輪廓，注意各部分比例。

c、自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

d、勾線上色。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇十二

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國(guó)畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）。

1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。

2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？

3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？

線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線。

4.課件出示藝術(shù)家作品。

觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)：

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）。

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）。

剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）。

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)。

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

第一課時(shí)。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）。

3、指導(dǎo)學(xué)生。

觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

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1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過(guò)小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。

在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂(lè)。

學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來(lái)。

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。

2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。

（一）導(dǎo)入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

（二）說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)近幾年來(lái)城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表?yè)P(yáng)）。

（三）看一看：欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一做吧！

（四）想一想：（設(shè)計(jì)草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。

教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開(kāi)門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開(kāi)？其他部分：是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致，色彩搭配和諧生動(dòng)。

（五）展示草圖：哇，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來(lái)！

（一）導(dǎo)入：現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來(lái)并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！

（二）做一做：（動(dòng)手制作）。

1、教師示范制作：

（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。

（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。

（3）添加門窗并裝飾房屋。

（4）給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。

2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過(guò)程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來(lái)。

（三）評(píng)一評(píng)：開(kāi)個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美啊！

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和的群像。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析。

女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易印？鞓?lè)的一家子。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作。

1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。

2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。

3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展示。

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采用繪畫、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。

五、課后拓展。

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。

教后感：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。

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2：能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3：通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2學(xué)情分析。

小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱；

難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。

4教學(xué)過(guò)程。

4.1第一學(xué)時(shí)。

4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，揭示課題。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】欣賞比較，啟發(fā)想象。

師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱好嗎？

學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質(zhì)的……（教師小結(jié):出示課件圖片，學(xué)生欣賞）。

問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？

生：……。

生作答。師。

總結(jié)。

箱蓋，開(kāi)口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。（課件展示）。

（3）簡(jiǎn)易示范。

通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟：

活動(dòng)3【導(dǎo)入】范作欣賞。

課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。

師：通過(guò)剛才對(duì)各種果殼箱的欣賞，你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，新的想法。現(xiàn)在就動(dòng)手做一只果殼箱吧！

活動(dòng)4【導(dǎo)入】布置作業(yè)及學(xué)生制作。

（1）個(gè)人或合作用紙張等材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個(gè)部分組成。

（3）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。

（4）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）。

活動(dòng)5【導(dǎo)入】作業(yè)展示。

（1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）教師評(píng)價(jià)。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇十七

城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。

本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)過(guò)程可做如下安排：

“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。

教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。

在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。

教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。

1、“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2、“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。

六年級(jí)美術(shù)教案目錄: 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（熱門18篇）篇十八

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。

2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

四、教學(xué)程序。

（一）情境導(dǎo)入。

1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫，畫畫的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探。

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。

（三）提煉元素。

1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面??

（四）形式探討。

1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。

（五）主觀表達(dá)。

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計(jì)。

（六）欣賞提升。

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（七）學(xué)生作業(yè)。

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導(dǎo)。

（八）展評(píng)拓展。