通過寫心得體會，我們可以更深入地認識自己的優勢和不足，從而做出相應的調整和改進。這些范文展示了作者對不同話題的思考和總結，希望能夠激發大家寫心得體會的靈感。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇一
目標教學法是指將一次課的教學過程分解為課堂導入、展示教學目標、遵循教學目標講解相關知識、目標測評等幾個環節，并根據這些環節組織實施教學。運用目標教學法能使教師的教和學生的學有一個統一明確的要求。使學生學有目標，聽有方向，在教師的引導下真正成為學習的主人，充分發揮他們的主體作用，使他們在學習討論中獲取知識。與其他教學法相比，目標教學法更注重教學過程以及教學效果。由此可見，目標教學法是一種以教師為主導、以學生為主體、以教學目標為主線的教學方法。教師以教學目標為導向，在整個教學過程中圍繞教學目標展開一系列教學活動，并以此來激發學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現教學目標而努力學習。這種方法的突出特點是教學活動過程中確立理論為實踐服務的指導思想，注重知識的實用性，有的放矢地培養學生，倡導教學過程中師生間的互動性，并以此來確保教學目標的實現。
教學活動過程中確立以理論為實踐服務的指導思想，注重知識的實用性，有的放矢地培養學生的期待心理，倡導教學過程中師生間的互動性，并以此來確保教學目標的實現。 這種教學法認同教學過程的實質是教學目標的實現過程。作為教師應該努力去尋求實現目標的最短路徑。
目標教學法要求授課教師在授課前，應根據有關課程的教學目標，在吃透教材的基礎上理清該課程的知識體系，并明確各知識點及其所要達到的教學目標。在進行各知識點或單元教學前，需預先告知同學們該知識點或單元所要達到的學習目標，使學生形成一種學習心理準備，從而做到有備而來。而在實現教學目標的過程中，則要不斷地設法引導學生向既定的教學目標接近，并在實現教學目標后與學生一起進行課堂總結，指出知識關鍵，以便學生鞏固提高。
1、情景設置。創設學生當前所學習的內容與現實情況基本相接近的情景環境，也就是說把學生引入到需要通過某知識點來解決現實問題的情景。
2．操作示范。圍繞當前學習的知識點，以便于學生“知識遷移”的要求，選擇合適的小目標，并示范完成目標的過程。
3．獨立探索。讓學生獨立思考，對知識點進行理解，消化示范目標的解決要點，為解決練習目標打下基礎。
4．確定目標。小組通過社會調查，研究討論，并在教師的指導下確定具體的目標。
5．協作學習。開展小組交流、討論，組員分工協作，共同完成工程目標。
6．學習評價。學生學習的效果直接由完成工程目標的情況來衡量，包括教師評價、學習小組評價和自評三部分。
目標教學法是一種比較有效的教學方法，它突破了傳統的教學模式，通過解決學生身邊的一些現實際問題來實現學生對知識的掌握，大大提高了學生學習的積極性和主動性。通過目標教學法學習的學生，他們的動手能力、解決實際問題的能力有很大的提高。這種方法不但適合學校的各種課程課程教學，尤其適用于學生水平差、學生自控能力比較薄弱、課程的應用性比較強的教學。教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業水平。在整個教學過程中既發揮了教師的主導作用又體現了學生的主體作用，充分地展示了現代教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學的質量和效益得到更大幅度的提高。可以說，目標教學法是師生共同完成目標，共同取得進步的教學方法。
理論依據是“掌握學習”理論。“掌握學習”理論是美國著名教育家和心理學家布盧姆于20世紀70年代提出來的?！袄斫鈱W習”就是在“所有學生都能學好”的思想指導下，以基礎知識和能力傾向各有差異的學生組成的學習集體（班級授課制）為前提，要求教師對教學目標進行精選和結構化，在學生學習的過程中，進行適時形成性評價（反饋），為不同的學生設計“矯正學習”或“深化學習”，從而使大多數學生達到課程目標所規定的掌握標準?！罢莆諏W習”作為一種新的教學模式和教學方法，對教學實踐與教學理論尤其是教學方法產生了廣泛而深遠的影響。目標教學法就是建立在這一理論與模式基礎之上的一種新的教學法。（解釋、闡明、應用、洞察、神入、自知）實施目標教學法的前提是科學的擬定教學目標。
1、目標中心原則。教學目標是教學的出發點和歸宿，課堂教學應緊緊圍繞教學目標來進行，特別是對于完不成的教學目標要及時補救，實現堂堂達標。
2、“教為主導，學為主體，訓練為主線”的教學原則。教學過程是師生共同參與的過程，并且應時時把學生放在主體地位，即學生是演員，教師是導演。
3、理論聯系實際原則。通過議論、精講、評價等環節，使學生把所學知識與客觀實際相結合，最終實現教學目標。
4、優化原則。從上課伊始到結束，從教師的導到學生的學，教學過程各個環節應合理搭配，體現出和諧、自然和優化。
5、反饋矯正原則。進行信息反饋，對殘缺知識進行有效的矯正和補救，是防止知識缺陷積少成多，實現當堂達標的重要手段，體現了教學過程中交往和互動的積極性和有效性。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇二
在每一個學生成長的過程中，都少不了制定自己的目標。目標不僅能夠幫助學生明確自己想要達成的事情，還能夠激發他們的動力和努力的方向。而在實踐中，學生們通過努力實現自己的目標，不僅能夠收獲成就感，還能夠提升自己的能力和素質。在學生目標的制定和追求過程中，我總結了一些心得體會，希望能夠對其他學習者有所啟示。
第二段：確定目標的重要性。
在制定目標前，我們需要明確目標的重要性。目標是我們前進的方向，也是我們學習的動力。只有定下目標，我們才能在學習和生活中找到一個明確的目標，著眼于未來，明確自己要取得的成就。而且，有了目標，我們就能夠更好地利用時間和資源，避免迷失方向和浪費資源。因此，要明確目標的重要性，并始終保持對目標的堅定信心。
第三段：合理制定目標的關鍵。
合理制定目標是實現目標的基礎。首先，目標應該具備可行性。即目標能夠根據我們當前的實際情況，通過一定的努力實現。同時，目標也要具備挑戰性，不能太過容易達成，這樣會使我們失去動力和成就感。其次，目標要具備時間性。我們需要給自己設定一個明確的截止時間，這樣我們才能在時間壓力下更有效地進行學習和努力。最后，目標還要具備明確性。我們需要明確目標的內容，包括具體的行動計劃和實施步驟，這樣我們才能更有針對性地進行學習和執行。
第四段：克服困難和挫折的方法。
在實現目標的過程中，我們難免會遇到困難和挫折。這時，我們需要尋找方法和策略來克服。首先，我們需要正確看待困難。困難是實現目標過程中的一種常態，遇到困難并不可怕，可怕的是放棄。我們要以積極的心態去面對困難，從挫折中學習，不斷調整自己的計劃和策略。其次，我們需要找到適合自己的方法。不同的人適應不同的學習方法，我們可以根據自己的情況和特點，嘗試不同的方法，找到適合自己的方法和策略。最后，我們要保持堅毅的信心。即使在遇到挫折和困難時，我們也要堅信自己的目標和能力，保持信心，不輕易放棄。
第五段：總結與展望。
通過制定和實現學習目標，我們可以提高自己的學習能力和素質，培養自己的學習習慣和方法。并且可以幫助我們養成良好的生活習慣和價值觀。同時，目標的實現也能夠帶給我們成就感和自豪感。總之，學生目標的制定和追求是每一個學生成長過程中的必然選擇，通過堅定的信心和努力奮斗，我們一定可以實現自己的目標，收獲自己所見證的成果。
在未來的學習和生活中，我將繼續制定目標并努力去實現它們。我相信，只要我堅持不懈，雖然在實現的過程中我可能會遇到許多困難和挫折，但我始終堅信，對于目標的追求是值得的。我將以更加積極的心態去面對困難，并靈活地調整自己的計劃和策略。我相信，在未來的日子里，通過不斷地努力和奮斗，我將實現自己更多的目標，并走向更加美好的未來。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇三
第一段：引入學生目標的重要性（200字）。
學生目標是指學生在學習和成長過程中設定的具體目標和期望。它對學生的發展和成功起著至關重要的作用。每個學生應該明確自己的目標，努力追求并實現它們。目標不僅能夠為學生提供方向和動力，還能夠幫助他們度過困難和挫折。而且，學生目標不僅僅局限于學術方面，還包括個人發展、職業規劃等各個層面。通過設立和實現學生目標，學生們可以更好地實現自己的潛能和成就。
第二段：設立學生目標的方法和步驟（200字）。
設立學生目標的關鍵是具體、可行和有挑戰性。首先，學生需要明確自己的夢想和愿望，確定自己渴望達到的狀態。然后，學生需要將這些愿望轉化為具體的目標。一個好的目標應該是明確的，例如“獲得A級成績”或者“參加樂隊表演”。接下來，學生需要將大目標拆分成小目標，設立切實可行的步驟。同時，學生還應該將目標寫下來，這樣可以提醒自己，并能隨時查看進展。最后，學生需要制定具體的計劃和時間表來實現目標，在通過努力和堅持逐漸達成自己的目標。
第三段：追求學生目標的挑戰和困難（200字）。
追求學生目標并不是一帆風順的。在實現目標的過程中，學生常常面臨挑戰和困難。首先，學生可能面臨的一個挑戰是時間管理。學生通常需要在學習、社交、娛樂等多個方面進行平衡。因此，學生需要學會合理安排時間，合理安排不同任務的優先級，以確保目標的順利實現。其次，學生還可能面臨的一個困難是缺乏動力和堅持。有時候學生在追求目標的過程中可能會遇到挫折和失敗，這時候需要學生擁有堅持不懈的決心和動力，不斷調整和改進自己的方法和策略。最后，學生還需要克服自己的負面情緒和壓力，保持積極樂觀的心態，更好地應對各種挑戰和困難。
第四段：學生目標帶來的好處和啟示（200字）。
學生目標的實現不僅僅帶來了學術上的成功和成就，同時還有許多其他好處。首先，學生目標能夠培養學生的自律能力和責任感。設定目標后，學生必須學會自我管理和監督，培養良好的學習習慣和自律精神。這對學生的長期發展具有積極影響。其次，學生目標還能夠培養學生的決心和毅力。追求目標不僅需要毅力和決心，還需要學生能夠堅持不懈地努力。最后，學生目標的實現也能夠提高學生的自信心和自我價值感。當學生實現了自己的目標時，他們會感到滿足和成就感。這種積極的體驗會增強學生的自信心，使他們更加有勇氣追求更高的目標。
在我個人的經歷中，設立和實現學生目標給我帶來了許多啟發和收獲。首先，設立目標讓我更加明確自己渴望達到的狀態，并給予我動力和方向。其次，通過追求目標，我學會了積極面對挑戰和困難，培養了自我管理的能力。最后，實現目標給予我滿足感和成就感，使我更有自信心和動力去追求更高的目標。因此，我鼓勵每一位學生都要設立自己的目標，并勇敢地去追求它們。通過努力和堅持，我們可以實現自己的夢想，并成為更好的自己。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇四
本班共有學生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學年的教學情況來看,這個班的絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣.大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。
這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等. 分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容. 在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元.分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力.分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握.百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力. 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元.位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展. 在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖.在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力. 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力.決問題中的作用,發展統計觀念.
本冊教材的教學目標是,使學生: 1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算. 2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法. 3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題. 4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的 周長和面積. 5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案. 6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想. 7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題. 8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據. 9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力. 10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力.形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心. 12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.
重點:分數乘法和除法、圓、百分數. 難點:分數乘法和除法
1.轉變教學方法.在數學教學中,教師必須將"重視結論"的教學轉變為"重視過程"的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現. 2.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力. 3.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力. 4.練習的安排,要由淺入深,體現層次性.對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導. 5.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感.
1.培養后進生的自信心.只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點.要用科學的方法教育后進生. 2.對后進生多賞識,少責備.做到"三心":誠心、愛心、耐心. 3.重視與家長的聯系.
一單元:分數乘法
1.分數乘法……6課時
2.解決問題……4課時
3.整理和復習……1課時
二單元:位置與方向……3課時
三單元:分數除法 1.倒數的認識……1課時
2.分數除法……5課時
2.解決問題……3課時
3.整理和復習……1課時
四單元:比
1.比的意義……1課時
2.比的基本性質……2課時
3.比的應用……2課時
五單元:圓
1.認識圓……2課時
2.圓的周長……3課時
3.圓的面積……3課時 4.扇形
5.整理和復習……1課時
六單元:百 分 數
1.百分數的意義和寫法……1課時
2.百分數和分數小數的互化……3課時
3.用百分數解決問題……9課時
4.整理和復習……1課時
七扇形統計圖 1.扇形統計圖……2課時
2.節約用水……1課時 八單元:數學廣角……1課時
九單元:總 復 習……4課時
20xx年秋學期
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇五
今天，聽了一節綜合實踐課，講的是《關愛小鳥》。教師做了比較充分的準備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動視頻，搜集了一些鳥類的照片，也準備了啄木鳥的仿真標本，同時下發了學生自主探究學習單，一切看似都是精心設計，與本課的教學息息相關。
我充滿了期待，覺得經過這些準備后課堂效果應該是不錯的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個問題，本節課的教學目標究竟是什么，作為單元主題教學，教師在這一節課中究竟要達到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學生得到了什么。
就是因為教師準備了大量的教學資源，從課始到課終，教師一直關注的是如何將準備的內容逐一傾倒給學生，所以再時間的課似乎也不足以把這些都展示出來。
常常，我們的老師不敢放手，總想對所有內容包辦代替，代替學生的思考，代替學生的勞動。因為替代的太多，所以教師沒有精力細細考量所做的一切準備，對一切資源的處理是否都與目標相吻合。當然，前提是目標先要定位準確，有了準確的目標定位，再去將這些準備的資源進行科學的整合，去粗取精，去劣取優，保留那些最能夠體現目標的資源與學生做透徹分享，才是真正達到了教與學的目的。
這節課，教師的確拍攝了野鴨活動的視頻，從生活入手開始課堂教學本無爭議，問題是教師究竟通過這段視頻告訴學生關于鳥的哪些知識，哪些內容，在落實的過程中還不夠明確，說到底還是因為目標不明確，目標明確了，才知道如何取舍資源，所以我說“資源當為目標來”。
如今，互聯網+時代的到來，為我們提供的資源更是不計其數，拋卻學科的界限，應該說為每個學科打開了一扇通向知識深度整合的大門，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺，把資源當成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設”，只有利用，沒有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標服務，只有真正達成目標的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創意，也都只是一種形式。
說到底，教學如此，很多事情也都是如此，做事若沒有目標，難免會走偏路，走錯路。目標明，方向明，為之選擇的路徑和通達路徑所要準備的資源也就明了了。
人生大概也是這樣吧。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇六
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠程培訓專題節目。今天到場的專家有北京市三帆中學的陳化峰老師和北京市月壇中學的賈海燕老師。我是北京市西城區教育研修學院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達成教學目標”。
賈：我先來解題吧。目標，按照《現代漢語詞典》的解釋，就是“想要達到的境地或標準”。做任何事情，都應該有一個明確的目標?，F在流行一本名為《目標第一》的書，書中認為目標定位是走向成功的關鍵。我想，教學目標的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說法。說到目標，有一對概念需要區分，那就是目的與目標。教育目的是上位概念，教育目標是下位概念。簡單來講，教育目的包括教育目標。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對普遍的、總體的、終極的教育價值的總概括。教育目標是教育目的在各學段和各學科的分解，如初中階段教育目標、高中階段教育目標、歷史教育目標、地理教育目標。
張：說到教育目標，還有一對概念需要厘清，那就是課程目標和教學目標。我們今天要討論的是教學目標。教育目標從課程層面來講，是課程目標；從教學角度來講，就是教學目標。課程目標是學完這門課之后要達到的目標，教學目標則是一節課、一個單元、一個學期要實現的目標。
賈：您能舉例說明二者的區別嗎？
張：我們來看一個實例。某教師在《文藝復興》一課制定了如下教學目標：
(1)通過對文藝復興中的科學探索的認識，培養學生的理性主義精神和科學精神。
(2)通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養熱愛生活和積極進取的精神。
兩位老師說說，這段教學目標的表述存在什么問題呢？
合：討論。問題1：主語應該是學生而不是教師。問題2：目標太大，難以實現。張：根本原因就在于不懂得課程目標和教學目標的區別，“培養理性主義精神和科學精神”、“培養熱愛生活和積極進取的精神”是課程目標，而非教學目標，短短一節課是無法實現的。陳：談了這么多，什么是教學目標，咱們還沒有從正面給一個定義呢。張：馮友蘭說過：“中國傳統的畫月亮的方法有兩種：一種是在天空畫一個圓圈子，說這就是月亮；別的一種畫法是不畫圓圈子，只是在月亮可能出現的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說那就是月亮。后一種畫法稱為‘烘云托月’。”前面我們都在畫云彩，現在該直接畫月亮了。所謂教學目標，就是對學生通過教學活動要達到的標準或結果的預期。這個定義很簡單，但是內涵很豐富。首先，目標是教師的預期，它指明教師期望學生在學習結束之后，在認知程度、行為、價值觀等方面會發生什么變化，因此要求教師在做預期之前應該作充足的準備，對學生的原有經驗和真實需要的評估要符合實際。其次，教學目標是對學生的預期，是站在學生的角度來講的，它指明學生應該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學生身上，關注學生的學習行為與學習成效。最后，一節課要達到的標準或結果應該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗教師的專業水準。
賈：由此看來，教學目標真的非常重要。但是，很多老師認為教學目標可有可無，只有在應付領導檢查教案或參與比賽時才會貼上教學目標。陳老師能否具體談談教學目標的作用？陳：好的。所謂教學活動，無非三個環節：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學目標。怎么去，就是指教學策略。到了嗎，就是指教學評價。這三個環節，教學目標指明方向。用結構圖來解釋，教學目標在教學中起的作用是：
賈：有關本課的教學資源相當的豐富，如何取舍就必須圍繞著教學目標來進行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c”是恩威并濟，這種特點是在學生了解“主要措施”的基礎上概括出來。為了體現“恩威并濟”的“恩”，我以清前期對西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉世靈童“金瓶掣簽”
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇七
教學目標是教學活動中的核心部分，它是課堂教學的“燈塔”，指引著教師和學生的方向。只有制定出明確、可行的教學目標，老師才能有的放矢地進行教學，學生才能更好地學習和提高。教學目標一直是我在教學工作中積極探索和思考的問題。此次我將結合自己的學習和教學經驗，談談自己的心得體會，以期在今后的教學中更加準確有效地制定教學目標。
一、理論學習。
在課堂教學工作中，制定教學目標首先要對教育理論尤其是教學目標的相關理論進行學習和掌握，比如本體反思理論、構建主義理論和學習路線圖理論等。通過對理論的學習，深刻認識到教學目標的重要性，并了解到影響教學目標的相關因素。在實際教學操作中，能通過這些理論來制定合理可行的教學目標和教學計劃，并不斷反思和調整教學方法，從而提高教學效果。
二、分步設立。
在制定教學目標時，要通過分步設置目標的方式逐步清晰化、具體化。分步設置的過程是劃分任務的過程，同時也是訓練學生思維的過程。分步設置是將相對大型、繁瑣的目標任務子目標化，以小目標為單位來實現教學目標。分級目標設置有助于將大目標轉化成小目標，讓學生尤其是弱勢學生確切了解每個小任務的具體訓練過程。另外，分級目標設計也有利于教學過程的掌控，方便教師及時對學生的學習過程進行檢查與反饋。
三、多元素配合。
在實際教學過程中，要注重教學目標和教學內容之間的協調、融合，多元素配合能為學生的學習提供更好的幫助。在制定教學目標時，一定要考慮到教學內容的因素，并從教學材料中找到具體例子?？梢愿鶕W生的年齡、水平和情感需求，選擇和確定課程的主要內容，根據具體的基礎情況進一步調整和補充教學目標，提高教學的實效性。
四、形成評估。
制定教學目標離不開對教學效果的評估。教學目標的核心目的是促進學生的學習和教育發展。我們需要了解教學的效果和反饋，能夠真實反映教學的成果?？梢酝ㄟ^日常測驗、綜合實踐、個人表現和訪談回饋等方式，來收集學生的學習數據和反饋，從而更好地指導下一輪教學的制定方向。
五、教學改進。
不斷改進教學是一個教師的重要任務。制定教學目標之后，需要對制定過程進行深入的反思和總結。教學過程中需要多次站在學生的角度以及學習的需求角度上反思教學方法，找到適合學生的教學方法。方法不盡相同，先推一步算，教學改進時也應考慮不同因素對改進方案的影響，合理調整教學目標和教學策略。
總結。
通過理論學習、分步設置目標、多元素配合、形成評估和教學改進，可以更好地幫助教師制定具有針對性、可行性和實效性的教學目標。制定教學目標離不開實踐，以不斷的嘗試、總結、反思、改進為基礎，來達到提高教學效果的目的。制定出適合學生的教學目標和教學方法，讓學生在正確的方向上得到更卓越的發展，不斷提高教師自己的教育、教學水平。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇八
作文是一種復雜的言語技能活動。一堂成功的作文課，必須遵循兩個規律：一是作文的規律，二是學生學習的規律。
如何讓學生學會寫作，并喜歡上寫作。王先云和蔡海花兩位專家都做了詳細的闡述。聽了他的講解，我感覺如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的陽光射入心靈深處，讓我久久感動。王校長指導學生把句子要寫具體、生動些。要求學生把陳述句變成描寫的句子。如：動作+比喻；動作+語言+神態；神態+比喻。多感官表達，把句子寫出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\用各種游戲引導學生喜歡上寫作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時教一年級的學生，每天早晨都會利用十分鐘帶學生讀故事或詩文。講臺上堆滿課外書，當然，這些書大多數是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學生主動去閱讀。孩子們經常搶著讀自己喜歡的書?？磥砦沂亲鲗α?。但在寫作方面對學生的指導，我做得還不夠，應向各位專家多多學習。對于低年級的學生寫話，我一定注意以下三點：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養習慣。從起步學寫話的開始就要注意一些習慣的培養。
11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環節的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環節以及每個步驟或環節將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發等要求，忽略了對學生綜合素養的全面規劃和培養。
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的.知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調研，可以使用問卷調查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現狀以及學生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內容的基礎上，依據教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現目標。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇九
在教學過程中，教學目標的設計是十分重要的一環。一個明確和合理的教學目標可以為教師提供方向，也有助于學生的學習效果。然而，要設計一個好的教學目標并不容易。在我多年的教學實踐中，我深刻認識到了教學目標設計的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，教學目標應該明確具體。教學目標是教師對學生所做的教育指導性描寫，應能對學生的學習行為、學習內容、學習結果給予明確的描述。明確的教學目標可以幫助學生理清學習的方向，增加學習的主動性和積極性。例如，當我設計中學語文課的教學目標時，我會明確標明學習要求學生能讀懂故事的主要情節，能分析文中人物的心理變化，能領會作者的寫作意圖。這樣的教學目標使學生知道學習的重點是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學目標應該與學生的需求緊密契合。一個好的教學目標應該是學生所需要的，并能夠滿足他們的學習需求。在教學目標設計中，我會根據學生的年齡、能力水平和學習背景等因素來確定學習的難易程度，以確保教學目標既有挑戰性又能夠可行。例如，在小學英語課堂上，我會根據學生的年齡特點和英語基礎，設計不同難度的教學目標，既讓學生能夠理解和運用基礎知識，又能夠在此基礎上進一步擴展和提升能力。
第三，教學目標應該能夠激發學生的學習興趣。一個好的教學目標應該能夠引起學生的興趣和好奇心，激發他們對學習的熱情。在教學目標設計中，我會盡量選擇與學生現實生活和學習經歷相關的、有意義的內容，以增加學生的參與度。例如，在中學物理課上，我會設計教學目標，讓學生通過實驗了解自然界中的物理現象，激發他們對科學的探索興趣，從而使學習變得更加有意義和生動。
第四，教學目標應該符合課程要求和教學大綱。教學目標應該與教學大綱和課程要求相一致，能夠幫助學生掌握所需的知識和能力。在教學目標設計中，我會詳細查看教材內容和教學要求，將教學目標與教材內容相結合，確保學生能夠學到對應的知識和技能。例如，在高中數學課上，我會根據教學大綱和教材內容，設計不同難度的教學目標，既要求學生掌握基本的數學知識，又要求他們能夠利用所學的知識解決實際問題。
最后，教學目標應該是可衡量和可評價的。一個好的教學目標應該能夠被測量和評價，以確保學生的學習效果。在教學目標設計中，我會明確標明學生能夠達到怎樣的學習結果，并通過不同的評價方式來檢測學生的學習成果。例如，在藝術課上，我會設計教學目標，要求學生能夠完成一幅具有創意和表現力的作品，然后通過展示和評比的方式來評價學生的成果。
總之，教學目標設計是教學過程中不可忽視的一環。一個明確、具體、與學生需求契合、能夠激發學生學習興趣、符合課程要求并可衡量和評價的教學目標，可以幫助教師更好地開展教學工作，并提高學生的學習效果。通過多年的實踐，我深刻意識到了教學目標設計的重要性，并積累了一些心得體會。相信通過不斷的努力和實踐，我會不斷提高教學目標設計的水平，為學生的學習創造更好的條件。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十
目標教學是一種以學生能力發展為導向的教學方法，通過明確學習目標，激發學生的學習積極性，提高學習效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了目標教學的重要性和優勢，并積累了一些心得體會。
首先，明確學習目標是目標教學的核心。在課堂上，我經常與學生一起制定學習目標，并明確告訴他們這個目標是什么，以及達到這個目標需要做哪些努力。通過這種方式，學生可以理解他們正在學習的內容的意義，并能夠更加有針對性地進行學習。同時，明確的目標也可以讓學生更好地評估自己的學習進度，以及做出具體的計劃和調整。
其次，培養學生的自主學習能力是目標教學的重要目標之一。在目標教學的框架下，我鼓勵學生主動探究、發現并解決問題，培養他們的學習能力和自主性。例如，在一次語文課上，我設立了一個小組合作的任務，要求學生通過討論和合作，找出文章中的重點和要點。通過這個任務，學生們不僅對文章有了更加深入的理解，還培養了合作精神和思考能力。
此外，激發學生學習興趣是遵循目標教學的一個重要原則。在我的實踐中，我通過設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。例如，在一次數學課上，我為學生準備了一個趣味數學游戲，要求學生在游戲中運用所學知識解決問題。學生們通過游戲獲得了一種積極的學習體驗，也更加喜歡并主動參與到數學學習中來。
而憑借目標教學的優勢，我發現學生成績明顯提高，學習氛圍也得到了改善。同學們對所學知識的掌握更加牢固，對學習的要求更加高，自信心也明顯增強。在一次班級測試中，絕大多數學生的成績都有了很大的飛躍，而且很多同學能夠主動理解和運用學習目標的內容，從而在解決問題時更加得心應手。
最后，在實施目標教學的過程中，我也遇到了一些挑戰，并從中獲得了一些反思和成長。首先，制定合理的學習目標需要我深入了解學生的特點和水平，才能更好地指導他們的學習。其次，要盡可能地把學習目標與學生的生活和實際問題聯系起來，以增強學生的學習興趣和動力。同時，在實施目標教學時也需要我及時調整和優化教學方法，以更好地實現學生的學習目標。
綜上所述，目標教學是一種重要的教學方法，它能夠明確學習目標、培養學生的自主學習能力、激發學習興趣，提高學生的學習效果。在教學實踐中，我通過深入理解學生特點和水平，制定合理的學習目標，并結合生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，獲得了顯著的成效。同時，我也從實施目標教學的過程中不斷反思和成長，不斷優化和調整教學方法，以更好地服務于學生的學習發展。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十一
通過具體的學習了目標導學法，使我對黑河市第五小學的提出的“目標導學法”有了更深層的認識。對于導學指要個人的體會是：在知識目標的前面加上了“學法指導”，這樣能使學生不但明確學習目標，還明確了學習方法，學生知道了該怎樣來完成學習目標。對于學生的學習目標的確立我個人的體會是：教師首先要吃透教材，讀懂教參。了解教師要教什么，教到什么程度，學生要學會什么，學生學到什么程度，做到心中有數，教師才能游刃有余地駕馭課堂教學。其次要了解學生現有的認知結構，根據學生現有的能力水平設計本節課學生能夠達成的學習目標。例如，平時我在教《什么是周長》一課時,我預設了本節課的學習目標是：
1、初步感知周長的概念。
2、知道什么是周長。
3、學會測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
重點是理解周長的含義。為了完成這三個學習目標。我給每個學習目標預設了學法指導。目標一的學法：通過描一描、摸一摸、量一量生活用品，體驗周長的概念。首先告訴學生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,體驗周長的概念。充分發揮學生身邊的素材作用，教學時讓學生通過描樹葉的邊線得到樹葉的輪廓，這樣就給學生一個直觀感知的過程。接著讓學生到前面給大家演示你是怎樣描的？請用手指著，說清楚是從哪里做起點開始描的，又到哪里做終點結束。讓學生充分體驗周長；然后又通過課件演示用一只手沿著游泳池的邊線摸一周和一只螞蟻沿著三角形的一個頂點爬一周，讓學生結合具體的事物或圖形感知周長的概念。目標二的學法：教師準確地給出周長的概念。因為周長這個概念比較抽象,這就需要教師加以引導,幫助他們把具體看到的感性認識上升到理性認識.教師根據學情準確給出周長的概念.目標三的學法：運用概念準確地測出三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教師通過運用周長概念測量三角形、四邊形的周長，親身體驗周長的意義及測量的方法。
目標導學法的教學，讓學生通過學法的指導，自主地聯系生活經驗，體會生活有數學，使書本知識與生活遷移。遷移的過程實際就是自學訓練的過程，學法指導指就在其中。再用這些學法去學習，運用學法的自覺成分就更大。隨著年級的升高，學生概括、分析能力的提高?！澳繕藢W”的學法指導的層次也要提高。遷移式導學就是實施目標導學的一種很好的途徑。教師運用遷移的方法不斷的引導學生達成學習目標，從而使學生在觀察、實踐、思考、交流、反思的活動中體驗數學知識，發展能力。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十二
作為一個教師，我們肩負著培養學生成長的重任。而作為教學過程的基礎，教學目標的設計顯得至關重要。近日，我參加了一場有關教學目標講座，通過講座，我深刻認識到了教學目標的重要性，同時也得到了很多啟示和體會。下面，我將從五個方面談一下我在這場講座中的心得體會。
首先，在講座中，我大概了解到教學目標是評價學生學習成果的依據，這個目標意味著學生學習的方向，是教學過程中必須嚴格把控的核心環節。因此，制定好教學目標并嚴格執行，能夠幫助教師合理組織課堂教學，提高學生的學習效率。我的體會是，教學目標要在教學理念、內容、方法、對象等方面充分體現，并要求學生具備相關的技能和能力，在教學的每一個環節都要貫穿著目標的導向。
其次，在講座中，我了解到制定教學目標應遵循SMART原則，即Specific（明確），Measurable（可量化），Achievable（可達成），Relevant（相關），Time-bound（時間限制）。這個原則在目標設計、量化和評估中十分友好，能幫助教師更加科學、規范地設計教學目標。我的體會是，教學目標需要具備可行性，不能是空洞的，只有在建立具體的目標后，才能進行有效的訓練和提高。
第三，在講座中，我聽到了許多優秀的教學目標的例子。這個環節讓我受益匪淺，讓我意識到教學目標的設計應該是靈活的，有創意的，并且可以跨學科、跨年級，實現“循序漸進，突破發展”的效果。我的體會是，做到“重在規劃，靈活實施”，教學目標的設計宜融入實際教育環境，以學生的形象、經驗和興趣點為出發點，突出學生的“學以致用”的特點。
第四，在講座中，教師還提到了如何評估教學目標。對于如何評價學生的學習效果，在講座中我得到了明確的思路。評價教學目標是增強教學效果的重要手段。我的體會是，評價不是僅憑單一的成績來衡量，而是要注重全面，要根據不同的課程和教學目標確定不同的考核方式，讓學生能夠充分展現自己的知識和技能。
最后，在講座中，我還了解到教學目標的不斷完善和升級。在教學實踐中，我們應該通過不斷的實踐和反思，從學生、教材等方面對教學目標進行不斷的完善和升級。這樣，在不斷地進步中，我們才能達到真正的教學目的——提高學生素養，促進學生全面發展。我的體會是，教學目標不是一成不變的，它應該與時俱進，適應社會發展和教育改革的需要，牢記“目標清晰，逐步推進”的原則，才能適應多變的教學實踐需求。
總之，教學目標是幫助學生提高學習效果的重要保障，我們作為教師必須十分重視。在這次講座中，我深刻體會到教學目標設計的重要性和實踐中的必要性，希望通過自己的教學實踐不斷完善和提高教學目標的設計和實施。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十三
目標教學是一種以明確目標為導向，幫助學生達成學習目標的教學方法。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了目標教學的重要性和優勢。本文將從目標教學的定義、目標教學的優點、目標教學的實施策略、目標教學對學生的影響以及我在目標教學中的心得體會五個方面，談談我的看法和體會。
目標教學是一種以明確目標為導向的教學方法。它強調在教與學的整個過程中，都要明確學習目標，將學習過程中的每一個環節和措施都有意識地設計成與目標緊密相關。目標教學的首要任務就是明確目標，制定明確的學習目標有利于學生明確學習方向和目標，有助于學生了解自己要學什么，如何學習，以及學習的具體步驟。
目標教學具有許多優點。首先，目標明確，學生容易理解，學習容易掌握。其次，目標教學注重激發學生學習的自主性和主動性。在目標教學中，學生不再是被動接受知識的學習者，而是積極主動地參與學習的主體，根據學習目標合理地安排學習步驟和學習方法。此外，目標教學強調對學生進行個體化的指導，促使學生不斷反思和調整學習策略，盡可能充分發揮每一個學生的潛能。
在實施目標教學時，我通常采取以下策略。首先，我積極引導學生積極參與目標的設定過程。每一節課開始時，我會跟學生一起討論本節課的學習目標以及如何實現這個目標。然后，我向學生介紹這節課的內容，以及學習的方法和步驟。接下來，我根據學生的特點和需求制定個性化的學習計劃，并提供相應的學習資源和輔導。最后，我通過不同形式的評估，對學生的學習成果進行監測和總結，及時調整教學策略以滿足學生的學習需要。
目標教學對學生的影響可謂深遠。首先，目標教學培養了學生的學習目標意識和學習計劃能力。學生在明確目標的過程中，知道自己要學什么，如何學習，以及未來如何運用所學知識。其次，目標教學激發了學生學習的積極性和主動性。學生在明確目標的指導下，能夠根據目標制定相應的學習計劃和學習策略，并在學習過程中不斷調整和優化自己的學習方法。此外，目標教學還提高了學生的學習成績和學習能力。明確的學習目標使學生有目標性地進行學習，更加關注學習過程中的關鍵環節，在學習中形成良好的學習習慣和方法。
在目標教學的實踐中，我也收獲了很多體會。首先，目標教學需要老師具備一定的專業知識和教學經驗。只有對知識的掌握和教學的經驗有了一定的心得之后，才能更好地設計學習目標以及相應的學習步驟和策略。其次，在制定學習目標時，要根據學生的實際情況合理安排。學生是有差異性的，所以在制定學習目標時，要有針對性地制定，并根據學生的實際情況不斷調整和優化。最后，目標教學要與學生和家長有效溝通，互相配合。只有與學生和家長建立良好的溝通渠道，才能更好地了解學生和家長的需求，進行個性化的教學設計。
總之，目標教學是一種以明確目標為導向，幫助學生達成學習目標的教學方法。通過明確目標，引導學生制定學習計劃和調整學習策略，目標教學培養了學生的學習目標意識和學習能力。在實踐中，我也不斷總結經驗，明確目標教學的特點和實施策略，以適應不同學生的需求。相信在今后的教學過程中，目標教學會更好地幫助我的學生取得學習的成功。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十四
本班共有學生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學年的教學情況來看,這個班的絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣.大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。
這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等.分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容.在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元.分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力.分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握.百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力.在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元.位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展.在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖.在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力.本冊教材根據學生所學習的`數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力.決問題中的作用,發展統計觀念.
本冊教材的教學目標是,使學生:1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算.2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法.3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題.4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積.5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案.6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想.7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題.8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據.9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力.10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力.形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力.11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.
重點:分數乘法和除法、圓、百分數.難點:分數乘法和除法。
1.轉變教學方法.在數學教學中,教師必須將"重視結論"的教學轉變為"重視過程"的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現.2.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力.3.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力.4.練習的安排,要由淺入深,體現層次性.對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導.5.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感.
1.培養后進生的自信心.只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點.要用科學的方法教育后進生.2.對后進生多賞識,少責備.做到"三心":誠心、愛心、耐心.3.重視與家長的聯系.
一單元:分數乘法。
1.分數乘法……6課時。
2.解決問題……4課時。
3.整理和復習……1課時。
二單元:位置與方向……3課時。
三單元:分數除法1.倒數的認識……1課時。
2.分數除法……5課時。
2.解決問題……3課時。
3.整理和復習……1課時。
四單元:比。
1.比的意義……1課時。
2.比的基本性質……2課時。
3.比的應用……2課時。
五單元:圓。
1.認識圓……2課時。
2.圓的周長……3課時。
3.圓的面積……3課時4.扇形。
5.整理和復習……1課時。
六單元:百分數。
1.百分數的意義和寫法……1課時。
2.百分數和分數小數的互化……3課時。
3.用百分數解決問題……9課時。
4.整理和復習……1課時。
七扇形統計圖1.扇形統計圖……2課時。
2.節約用水……1課時八單元:數學廣角……1課時。
九單元:總復習……4課時。
20xx年秋學期。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十五
的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發生變化，主要表現在：
在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。
注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。學生各抒己見,積極性很高！
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的'信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十六
課堂目標是教學過程中非常重要的一環，它直接關系到學生是否能夠掌握所學知識和技能。作為一位教師，我深感課堂目標的制定對教學的重要性，因此，我積極探索并實踐了一些有效的教學方法，在不斷總結經驗的過程中，取得了一些心得體會。以下是我關于課堂目標教學的五段式連貫文章。
第一段：引言-課堂目標的重要性。
課堂目標是指在一堂課中，教師希望學生通過學習和實踐來達到的知識和技能的目標。它是教學的基石，也是學生學習的方向。一個明確的課堂目標可以幫助教師更好地組織教學內容和布置任務，從而提高學生的學習效果。而對于學生而言，課堂目標可以明確他們所需掌握的知識和技能，激發他們的學習動力。因此，合理制定課堂目標是非常重要的。
第二段：制定課堂目標的原則和要點。
制定課堂目標需要遵循一些原則和要點，這有助于提高目標的準確性和可操作性。首先，課堂目標應該具備可度量性，即可以通過一定的評估手段衡量學生是否達到了預期的目標。其次，課堂目標應該明確具體，避免模糊的表述，這樣有助于學生更好地理解目標，并有針對性地進行學習和實踐。此外，課堂目標還需要符合學生的學習水平和興趣愛好，使目標能夠真正激發學生學習的動力。
第三段：實施課堂目標的方法和策略。
實施課堂目標需要采取一些方法和策略，以保證學生能夠達到預期的目標。首先，教師需要將目標分解為適當的小目標，這有利于學生逐步地掌握知識和技能，并能夠有效地銜接各個小目標。其次，教師可以通過啟發式教學的方法，鼓勵學生積極思考和探索，培養他們的學習興趣和創造力。此外，利用多媒體和互聯網等現代教育技術手段，可以使教學更加生動有趣，從而增強學生的學習效果。
第四段：評估課堂目標達成情況的方法和手段。
評估課堂目標達成情況是教學的重要環節，它可以反映學生的學習情況和教學效果。評估方法和手段多種多樣，教師可以根據具體的教學內容和目標選擇合適的評估方式。例如，可以組織小組討論和展示活動，觀察學生在實踐中的表現，以客觀地評價他們的學習成果。此外，教師還可以通過作業、考試等形式的評估，對學生的學習情況進行定量分析。評估的結果可以幫助教師及時調整教學策略，進一步提高學生的學習效果。
第五段：總結與展望。
通過不斷實踐和總結，我深感課堂目標教學是一項重要的教學工作。在今后的教學中，我將更加注重課堂目標的制定和實施，以提高教學效果。我會注重將目標轉化為具體的任務和活動，引導學生全面地學習和實踐，培養他們的學習興趣和創造力。同時，我也會靈活運用不同的評估方法和手段，及時了解學生的學習情況，為他們提供有針對性的教育輔導，以幫助他們更好地達到預期的課堂目標。
總之，制定和實施課堂目標是教學中的重要環節，它直接關系到學生的學習效果和教學質量。通過合理制定目標、采取有效的教學策略和評估手段，我們可以為學生提供更好的學習機會和發展空間。相信在不斷探索和努力的過程中，我們一定能夠將課堂目標的教學策略不斷完善，提高學生的學習效果，為他們的未來奠定堅實的基礎。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十七
作為一名教師，我認為教學目標的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會，講述我是如何理解并且實踐教學目標的。
第一段：初識教學目標。
在講座開始的時候，教育專家首先向我們簡要介紹了什么是教學目標。他指出，教學目標是在一定的時間和條件下，對學生的思想、情感、態度和技能等方面的預期要求。通過教學目標，教師可以更加明確課程的重點，幫助學生更明確自己的學習目標，從而更有動力去學習。
第二段：教學目標的重要性。
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學目標的重要性。他指出，教學目標是教學的核心，是學生成功的關鍵。他說，一個好的教學目標應該是明確、具體、可衡量、可達成的。只有這樣，學生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應該學習什么，提高學習效率。
第三段：實踐教學目標。
作為一名教師，我非常認同教育專家的觀點，教學目標的制定對于課程教學的質量至關重要。所以，我開始嘗試在我的課堂上實踐教學目標。我嘗試從具體、衡量、可達成三個方面去制定教學目標，根據目標來設計教學活動和評估策略。這樣可以保證學生每一次的學習是一個有目的有明確安排的學習過程。
第四段：收獲和成效。
通過實踐，我得出了一些結論。首先，教學目標可以幫助我更加系統化和有條理的設計教學，使學生能夠更好地沉浸在學習過程中，而不是盲目地追求一些沒有意義或目標的學習。其次，教學目標可以幫助我注意學生的個體差異，適應不同的學生需求以及學習能力。最后，教學目標可以幫助我更好地反思自己的教學過程，及時發現問題，及時解決問題，提高自己的教學水平。
第五段：總結。
總之，教育專家的講座讓我認識到教學目標的重要性，我也在我的教學實踐中更加深刻的理解并且體會到它的價值。我相信，在未來的教育工作中，我會繼續堅持使用和實踐教學目標，讓我的學生能夠在一個有條理和有目標的學習中成長。
學生寫目標教學心得體會大全（18篇）篇十八
關于三維目標，新課改方案中已提出多年，但在具體實施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學整個流程及教學的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數人的困惑。在對三維目標的理解與確立過程中，也時常是我拿捏不準的事，往往把知識目標定為能力目標，把能力目標定為知識目標，此種張冠李戴之事不止是個案。聽了此次培訓，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會再頻繁發生。
在新課改如火如荼進行著得時代，這個大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺的老師有了底氣，有了方向，有了目標，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標便能很好的在講臺上站穩腳跟，展示自我。
現在的參考書橫飛時代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優秀教案，在這優秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標更是能抄則抄之，不會在大腦里面留下問號——可否？實際上，若是認真去研讀，去思考，便可知，現在這樣一些優秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標的確立顯得籠統，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯誤，本是知識目標，他便把之確立為能力目標。而在這樣的誤導下，毋庸置疑，當我們埋頭將之抄下之時，亦是我們犯此類錯誤之時，并且這樣的錯誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標，這在聽了這次培訓之后發現不然，掌握這個知識點，這應該屬于一種知識目標，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標。當然，如果把這個表述換一下的話，它也可以確立為能力目標，如：通過預習這篇文章，培養學生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標。此外，對于情感目標，之前一直以為，只有讓學生獲得某種感情上的熏陶，或者說學習文章后體會什么樣的思想感情才屬于情感目標的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養學生的審美趣味也屬于一種情感目標的定位。
總的來說，聽了這次培訓，收獲頗多，一時難以言盡，只望能在今后的目標確立中能“痛改前非”，學以致用。