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教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇一
教育事業(yè)是一個國家發(fā)展的根本，它是神圣的，是值得被人歌頌與尊敬的。而如何做好教育工作重點在于教師，教師要有遠大的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識和一顆仁愛之心。除此之外，還要懂得國家對于幼兒園教師相關的法律法規(guī)政策。
今天非常榮幸的聽到了陳幸軍教授為我們帶來的《學前教育政策法規(guī)解讀》講座，讓我們清晰了幼兒園教育的實施必須建立在相關的法律法規(guī)政策上，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認真貫徹這一方針。
與我們教師相關的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最應該好好學習的。
每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是孩子眼中的榜樣和標準。教師在孩子心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的.修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。
沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
讓我們今后用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格園長和教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使我們的孩子們能夠健康快樂地成長，加油!
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇二
我懷著無比激動的心情聆聽了專家王海英主講的“學前教育政策法規(guī)解讀”。專家針對學前教育政策和學前教育政策對教師的影響等問題進行了詳細的闡述，并結合祥實的案例進一步的分析，聽后受益匪淺。
通過培訓學習，使我深刻地認識到，教師不但要具備豐富的專業(yè)知識，熟練的教學技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學知識，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習慣。
美國心理學家巨匠廉、詹姆斯有一段對學習的經典注釋:“種下一個行動，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習慣;種下一種習慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運。”由此可見，教師的師表作用是對幼兒的最好的教育。教師的一言一行對幼兒都有巨大的影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點;
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務。
3、按照國家規(guī)定的保教目標，組織帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。
4、關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現象。
6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇三
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇四
最近認真學習了《山東省學前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學前教育應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權利，堅持保育和教育相結合的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展”。強調教師們在組織幼兒一日活動時要堅持以游戲為基本活動，把游戲的權利還給孩子，注重活動的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛玩，幼兒通過游戲能夠非常簡單的認識和了解世界和大自然的變化。同時從游戲中學到的知識也會比平時學到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂的，無拘無束的，可以很容易的說出自己的想法，實現自己心中的愿望。
我們班有一個小故事讓我感動至深。爭對小班孩子的特點，在下午的游戲活動中安排了《搶椅子》。這個游戲很簡單，不用孩子們去硬記游戲規(guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂，我和五名孩子就圍著桌子轉圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂結束的時候，快速坐到椅子上面，沒有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽到老師的下令解散去游戲。大家很快就開始進入了游戲。我看到有一個小女孩和一個小男孩在音樂停止的時候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰也不讓誰。在游戲時常會有等不及音樂停止就坐到椅子上面的現象發(fā)生，還有情況是，音樂停止了，還有的椅子沒有人坐。
在游戲結束的時候，我找到那兩個同時坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰也不讓誰呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個游戲，我喜歡這個游戲”另外一個幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰也不想被淘汰，他們都想一直在這個游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會有不同的規(guī)則。
在學前教育特別是幼兒園教育的各項活動安排中，教師既要創(chuàng)造條件保證幼兒有充足的時間、場地來開展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時也要有計劃、有組織地進行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學前教育的內容又作為學前教育的形式或手段，這符合學前幼兒學習和發(fā)展的特點和需要，也是避免學前教育小學化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會在游戲中愉悅身心，體驗生活，積累經驗，得到真正的快樂!
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇五
帶著激動、愉悅、迷茫的心情我步入了上海交通大學安泰經濟與管理學院的大門。激動，是因為進過自己的努力，終于實現了當年的夢想——成為一名經濟與管理學院項目的學生；愉悅，是因為可以在這樣久負盛名的管理學院學習，是一種莫大的榮幸；迷茫；是因為對于前途的未知，以及對叫色的轉換，存在一些不適應。但是經過了學校組織的學前教育課程，我深信我當初的選擇是無比的正確！
學校組織的學前教育，首先培養(yǎng)了我們新生的團隊協(xié)作能力，是我們從一定程度上了解了將與自己共度兩年半的同學。在團隊協(xié)作的過程中，我看到了不同同學身上的各自優(yōu)點，反思自身的缺點。這對自己來說是一個自醒的過程，只有發(fā)現差距，才能改變自己。同時我從中還學到了，相互信任、相互合作、相互鼓勵、相互幫助。當我越來越融入這個集體之后，我開始越來越愛我們這個集體。
學前教育的第二階段，是對學生自身能力、習慣的培訓。從這樣的培訓中，我通過老師的教導，發(fā)現了自身的不足；同時勾起了我深深的反思。在過去，我們可以說是在各自的工作崗位中比較的優(yōu)秀的一幫人，隨著職位、薪金、聲望的增長，我們有時會迷失自己，被虛榮、浮夸、世俗的東西所蒙住雙眼，內心的貪欲和自富無限擴大。但是進過這樣的培訓，我再次找回真正的自我，發(fā)現自己的不足，拋去那些世俗的價值觀，從新找回了自己、發(fā)現自身的不足。這些不足對于我們來說，將會對未來的事業(yè)形成瓶頸效應，有時可能是致命的。這樣的教育，給我們起到了警示作用。
展過程，以及他對我們學院，做出的貢獻。能在這樣的聞名的經管學院里學習、能接受這樣優(yōu)秀的教授的指導，那種感覺只能用無比驕傲來形容了。
學前教育只有短短六天的課程，但是他給我了很大的幫助以及啟迪。使我心理上很好的從一名在社會上工作數年的人員轉化成一名學生。放棄社會上的很多不良習性，重建價值觀，放空心理上的焦躁情緒，靜下心來苦修學問，修煉良好品行。我已做好了準備去迎接未來兩年半學習上的挑戰(zhàn)。
同時我還想說一些在學前教育過程中，使我感受最為深刻的一點。那就是從我們mba的學生身上所表現出來的極強的執(zhí)行力、以及極高的智商。他們真的是社會上一圈優(yōu)秀的人，任何一家企業(yè)、事業(yè)、政府單位有了這樣的人，都應該感到自豪。因為和他們工作、生活在一起，那是一種享受、一種快樂、一種激情。我曾經無數次設想過，如果我過去領導的團隊，每個人都能具有這樣的優(yōu)點，那我所控制的市場份額每年可能都會有成被的增長。從他們的身上我可以看得出，一位領導所應該具有的素質。能和他們一起共事，對我而言，也是一種無比的榮幸。我想試問有哪一家企業(yè)不會對這樣一圈人心動呢？我同時也為能是其中的一員而感到高興和自豪。
最后我要對未來暢想一下。的兩年半的時間，會是忙碌的、激情的、富有挑戰(zhàn)的；我會在學校給我們創(chuàng)造的環(huán)境中、優(yōu)秀的同學中蛻變——成為一名具有國際視野的制造與運營領域高端人才、管理與技術復合型人才、具有極強領導力的人才。在此期間我會秉承上海交通大學所有師生所倡導的理念“修一等品行,求一等學問,創(chuàng)一等事業(yè),成一等人才”提高自己。以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份重返社會。將在校所學的知識運用到社會主義建設之中，將在校所培養(yǎng)出來的優(yōu)秀品質傳播到社會之中，發(fā)揚我校優(yōu)良傳統(tǒng)，為上海交通大學在國內、國際上的形象在加一筆光輝。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇六
：家庭教育問題一直是備受關注的焦點，家庭是兒童生命中的第一所學校，而父母則是孩子的啟蒙老師，家庭教育在兒童日后的成長和學習有著至關重要的影響。
本文通過分析研究家庭教育對孩子教育的重要影響，提倡家長重視對兒童的學前啟蒙教育，讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康成長和學習。
學前教育家庭教育健康成長
要推進時代的發(fā)展，滿足人才的需求，提高國民整體素質，就必須重視一切教育的基礎——學前教育。
而學前教育的主要內容就是家庭教育。
因此，要求每個家庭都要與社會、教育部門共同承擔起教育下一代的艱巨任務。
家庭教育是一切教育的基礎，父母的教育理念、教育方法等都對兒童成長產生重要的影響。
這就要求家長高度重視對兒童的正確的啟蒙教育，讓兒童能夠健康的成長和發(fā)展。
1.1家庭教育是育人的起點和基礎
父母對孩子進行學前教育是兒童接受幼兒園、學校教育的基礎，良好的家庭教育可以讓孩子在進入社會接受集體教育之前，保證孩子身心健康發(fā)展的重要基礎保證。
在孩子入園或入校之后，再配合幼兒園、學校的教育方式，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
教育的重點是以品德教育作為主要內容，即培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質和良好行為習慣。
行為習慣主要包括生活習慣、學習習慣、勞動習慣等，這些良好習慣的養(yǎng)成都離不開家庭的影響。
如果父母對孩子從小就培養(yǎng)其良好的生活習慣和勞動習慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導養(yǎng)成熱愛勞動、干凈衛(wèi)生的良好生活習慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立，成為倍受歡迎的人。
另外，在學習上，要適當地對孩子的學習狀況進行監(jiān)督和輔導，養(yǎng)成良好的學習習慣。
這些良好習慣的養(yǎng)成都會成為孩子接受學校教育的基礎和重要起點。
1.2家庭教育具有強大的權威性
家庭是兒童生命的搖籃，是一個人出生后感知世界的第一個場所。
幼兒時期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個階段形成的，如語言表達、基本動作和生活習慣等。
3歲到6歲之間是學齡前期，在這個時期是人的身心發(fā)展的重要時期，因此家長在此時期要做好家庭教育，從而實現孩子早期智力的開發(fā)。
家庭教育具有強大的權威性，因為子女在物質生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。
父母的'教育比較容易被孩子接受，家長應該合理有效地利用這一特點，讓孩子形成良好的品德和行為習慣。
父母教育的效果如何，要看家長樹立權威的強弱程度，父母權威的樹立不能是對孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎上，采取剛柔并濟的方法，使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴的高大形象。
1.3家庭教育具有強烈的感染性
父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的，父母的喜怒哀樂都會對孩子產生強烈的感染作用。
當父母開心的時候，孩子也會感染到快樂的氣氛;而當父母情緒低落時，孩子的情緒也會受到影響和波及。
另外，父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。
如果家長在處理事情的時候容易感情用事，脾氣暴躁等，長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點。
如果家長在面對一些突發(fā)事件時，能夠沉穩(wěn)淡定、處變不驚，則會逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態(tài)，培養(yǎng)孩子良好的心理素質。
因此，家長要做好榜樣，為孩子的將來打好基礎。
1.4良好的家庭教育可以優(yōu)化孩子的心靈
孩子隨著年齡的不斷增長，由家庭步入社會大環(huán)境，孩子會接觸到家庭以外的人、事、物，社會中的真善美、假丑惡都可能進入孩子的視野中，這個時候就要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會中的是非。
讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導孩子發(fā)揚真善美，抵制假丑惡，優(yōu)化孩子的心靈建設。
1.5家庭教育可以促進學前兒童自我意思發(fā)展的關鍵
自我意識是進行自我教育的前提條件，也是實現教育的關鍵。
自我意識主要表現在自我選擇和自我調控能力的形成方面。
如果兒童能夠對自己生活中的事情做出正確合理的選擇，同時具備自我調節(jié)能力來實現自己目標的能力，不怕挫折，勇敢面對，那么就可以比較順利、健康的成長，幼兒時期的自我意識的發(fā)展對以后兒童入學甚至今后的學習具有重要的影響力。
自我意識可以培養(yǎng)孩子對自己正確的評價，正確、積極的看待自身的不足之處，并積極改正，積極樂觀的面對生活中的榮譽和挫折。
幼兒教育是一件較復雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的，它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能夠充分發(fā)揮其教育成果。
成功的幼兒教育的關鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。
對學前期的兒童來說，良好的家庭教育是至關重要的，如果家長的教育理念不能跟隨幼兒園教育思想的步伐，將不利于兒童今后的學習發(fā)展。
作為學齡前兒童的家長，要在全面了解幼兒園教育的基本情況和教育方式的基礎前提下，樹立正確的教育觀念，對孩子做出正確的引導和教育。
在現今激烈競爭的社會形勢下，家長應該培養(yǎng)孩子在語言、才藝、體能上共同發(fā)展，加強孩子各方面的應用能力，成為一名多才多藝的人。
這就要求家長首先把握好孩子現階段的接受能力，做一個詳盡的符合孩子實際情況的教育計劃，同時，針對孩子的狀態(tài)來決定學習的進度，最后確定出來孩子具體的學習項目。
此外，在培養(yǎng)孩子多才多藝的綜合技能的同時，也要考慮自身家庭的經濟承受能力是否允許，按家庭經濟能力來衡量應學的科目。
家庭教育會對孩子的一生產生重要的影響，它是其他教育方式(幼兒園教育、學校教育)無法替代的教育形式。
家庭教育對孩子、對社會所產生的實際效用也是其他教育方式無可比擬的。
因此，家長必須高度重視孩子的家庭教育，并與幼兒園教育相結合，樹立正確的教育理念，讓孩子在良好的家庭教育環(huán)境下健康成長。
[1]曾仕強,2006,家庭教育[m],北京:中國科學文化出版社.
[2]趙忠心,1991,中國家教之道[m],南寧:廣西科技出版社.
[3]楊冰,2004,細節(jié)成就孩子一生[m],北京:社會科學院出版社.
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇七
我有幸參加了縣組織的中學教師教育法律法規(guī)全員培訓，在這次培訓中，認真聆聽韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。
在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現在，我想談談我今后的努力方向：作為一名老師，有太多的地方需要我去學習。
對于教育法律法規(guī)的學習，這些都是我們平時在大學里接觸不到的。從名師的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。在學習中，應該以表揚為主，我們面對的是高中學生，雖然他們有一定的基礎，但是他們仍然需要教師從生活去關心他們，幫助他們，并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應學校生活，提高他們對學習的興趣。
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害。
在實際生活中要給給予學生獨立思考的機會，刻意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰(zhàn)。教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，教書育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇八
孩子到了小班的年齡了，似乎不如以前聽話了，想干什么，就非堅持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著實讓人費心，不過，家長若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會相應減少，對孩子的將來也有一定益處。
小班的孩子想自己干事情，是其獨立意識增強的表現，家長應該表示支持，"事屬可行，就讓他行"。孩子想干什么，只要沒有害處，就可以讓他自己來，家長及時加以指導。他想開電腦你應該告訴他如何使用，并帶他開一開，試一試（注意：電源開關要放在孩子放不到的地方，大人不在時最好切斷電源），雖然他做的不如你好，還可能出點小亂子，但是孩子通過動手不僅增長了知識，而且由于得到了滿足，也不至于發(fā)脾氣了。
小班孩子分辨對錯的能力還很差，常常會不由自主地做出不合情理的事情，家長要加以制止，但不要總是強硬地阻攔（強硬地這不準那不許往往使孩子產生對抗心理），可以講清簡單的道理或采取轉移注意力的辦法，找些他平時喜歡的玩具（或其他物品）、講個有趣的故事來將其注意力吸引過來。如果這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時離開他讓他獨自發(fā)泄，待平靜下來，再曉之以理；不能做的事情，不論怎樣，家長也不應答應。這樣他就會逐漸地放棄自己的無理要求，變得聽話了。
總之，小班的孩子，要尋找符合其年齡特點的教育手段，達到既滿足了孩子需要，又教育了孩子的目的。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇九
20xx年5月16日17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。 本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓五模塊內容展開。
旨在助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設計能力和教學實施能力；進一步學習教師基本素養(yǎng)，提升師德師風素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力；進一步科學、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。 在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。
除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲；時而贊口不絕，掌聲雷鳴；時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。
舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構衛(wèi)生保健知識的學習，讓我學到了不少的衛(wèi)生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度。
總之，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
20xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十
12月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對我們新教師進行了有針對性的培訓。
對教育政策法規(guī)的認識，大多數人會標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標尺;從范跑跑講到了生命健康權的選擇;從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學法，也要有自己的認識和思考;從中信高級工商學校高振東校長講到了要關注學生的整體生命成長;從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學生要適當、有目的、能斟酌利弊。
無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學關聯(lián)，卻可能讓當事的孩子受到同學的嘲諷，旁觀的學生學會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權。
尤其當面對每個班xx個學生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學生，也會是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十一
x月x日——x日，我們xxx市教委舉辦了為期x天的學前教育公開課展示活動。在園領導的關心下，x月x日，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
今天參加展示課的老師來自xx縣、xx縣及xx開發(fā)區(qū)等地，共展示了x節(jié)活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點：
1、不打分，不計等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內容不局限在省編教材上：使活動內容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構思、教學方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學習。通過這次聽課學習，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了x老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當孩子們完成一個目標，老師就會適當增加糧食的難度(增加重量)，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設計的非常流暢，老師的引導語言非常到位，孩子們在玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求我們在活動的設計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在x老師執(zhí)教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發(fā)現的空間，雖然有的孩子試驗結果是錯誤的，但是，經過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們一定對正確的結果更加記憶深刻，有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日常活動中，要多給孩子創(chuàng)造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領悟到了一個道理：教師要承擔起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學到的先進的東西，運用于自己教學實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破!
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十二
我是一名幼兒教師，我對學前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們如此乖巧，所有的勞累都值了。
每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉變，我感到無比欣慰。
對幼兒的愛心不僅體現在言語上，更要體現在現實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
我很欣慰，感謝你們，我可愛的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂，感謝我所熱愛的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十三
1.我國各族人民共同的神圣使命和處理我國民族關系的最高準則是(b)。
a.堅持民族平等。
b.維護祖國統(tǒng)一。
c.堅持民族團結互助。
d.促進各民族共同繁榮。
2.社會主義的根本任務是(a)。
a.發(fā)展生產力。
b.消滅剝削。
c.共同富裕。
d.民主法制建設。
3.下列地區(qū)中，未列入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的是(a)。
a.山西。
b.陜西。
c.云南。
d.重慶。
4.我國民族政策中，民族團結、民族繁榮的政治前提和基礎是(d)。
a.反對民族分裂主義。
b.民族互助。
c.祖國統(tǒng)一。
d.民族平等。
5.(c)是每個旅游從業(yè)人員的首要條件。
a.講究職業(yè)道德。
b.敬業(yè)，精業(yè)。
c.愛祖國、愛人民。
d.關愛旅游者。
6.消費者權益保護法中最核心的一項原則是(c)。
a.公平原則。
b.誠實信用原則。
c.國家保護消費者合法權益不受侵犯的原則。
d.自愿原則。
7.旅行社責任保險的的`受益人是(a)。
a.旅行社。
b.旅游者。
c.旅游主管機構。
d.旅行社或旅游者。
8.國內旅游業(yè)務，僅限于(d)。
a.入境旅游業(yè)務。
b.出境旅游業(yè)務。
c.國際旅游業(yè)務。
d.中國內地居民在境內旅游的業(yè)務。
9.《導游人員管理條例》規(guī)定，導游證的有效期限為(c)。
a.1年。
b.2年。
c.3年。
d.4年。
10.外國旅游者來中國旅游，發(fā)給團體旅游簽證的團隊人數須在(b)。
a.5人以上。
b.9人以上。
c.12人以上。
d.16人以上。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十四
《旅游政策與法規(guī)》是旅游專業(yè)的一門核心課程,也是全國導游資格考試的必考科目之一。
通過該課程的學習,使學生掌握旅游行業(yè)從業(yè)人員應具備的旅游法律法規(guī)知識,培養(yǎng)學生的法律思維,從而具有理解、判斷與實際解決旅游法律問題的能力,依法做好旅游管理與服務工作。
本課程教學內容較為復雜且抽象,包括合同法律制度、消費者權益保護法律制度、旅行社管理法規(guī)制度、導游人員管理法規(guī)制度、旅游飯店管理法規(guī)制度等。
對于非法律專業(yè)學生來說,這些抽象的法律規(guī)范往往較為枯燥、難懂,如果在教學中單純以理論為中心來強調法律知識點,容易造成“教師滿堂灌、學生滿堂輸”的現象,難以收到理想的教學效果。
因此為增強學生學習的主動性和積極性,有必要對本課程的教學進行探討,下面分而述之。
1課程設置。
1.1在課程設置時間上。
大多數高職院校將《旅游政策與法規(guī)》課程安排在第二學期開設。
之所以在時間上做此安排,主要考慮到有利于學生參加考證。
因為導游資格考試時間是在每年11月,在考證之前系統(tǒng)講述過本課程,無疑有利于提高考證通過率。
相反,如果課程安排在第三學期開設,那么距離考證僅有兩個月時間,課程教學安排就會很緊張。
如果課程再往后開設,對學生來說,意味著在校期間將失去一次考證機會。
這一點大部分院校在課程設置上都會考慮到。
1.2在課程設置先后順序上。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十五
摘要：學前教育課程的實施是一個復雜的、動態(tài)的過程，是以幼兒教師和幼兒為主的一項人文性活動。
在這項活動中，幼兒是課程實施的主要對象，教師是課程實施的執(zhí)行者。
但在影響幼兒園課程實施的因素中不僅包括了幼兒、教師等因素，還受到園長與家長的影響。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十六
有幸參加了縣組織的中學教師教育法律法規(guī)全員培訓，在這次培訓中，認真聆聽韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。
在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現在，我想談談我今后的努力方向：作為一名老師，有太多的地方需要我去學習。
對于教育法律法規(guī)的學習，，這些都是我們平時在大學里接觸不到的。從名師的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。在學習中，應該以表揚為主，我們面對的是高中學生，雖然他們有一定的基礎，但是他們仍然需要教師從生活去關心他們，幫助他們，并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應學校生活，提高他們對學習的興趣。
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害。
在實際生活中要給給予學生獨立思考的機會，刻意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰(zhàn)。教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，教書育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十七
自去年12月份以來，市局機關開展了法律法規(guī)政策學習教育活動。陸續(xù)學習了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動合同法》、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話、上級通報、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業(yè)制度、上級文件精神，通過不斷認真的學習、仔細的領會，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識，對我今后的工作有非常重要的指導性，現將我本人的學習體會作以大家匯報，不妥之處，請領導和同志們批評指正。
一、法律法規(guī)、行業(yè)制度的學習是做好審計工作的必然要求。
我自參加工作就一直在審計科做一名審計員，審計工作專業(yè)性強，同時涉及面廣，但無論是開展經濟責任審計、專項資金審計、工程審計，還是日常的審計監(jiān)督活動，都需要以國家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據而開展。例如經濟責任審計，審計過程中必須依據國家相關法律法規(guī)和行業(yè)制度對被審計單位經濟活動的真實性、合法性和效益性進行審查，對審計過程中發(fā)現的違規(guī)違紀問題，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設工程項目審計，不僅要掌握工程量計算規(guī)則、計價規(guī)則，而且要從項目的立項批復、招投標、施工、以及竣工結算全過程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運用。可以說，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計人員判斷的唯一標尺，是開展審計工作的執(zhí)行依據，是做好審計工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經濟活動也會更加多元化和復雜化，審計工作面臨的新任務、新情況和新挑戰(zhàn)也會層出不窮，要想成為一名合格的審計人員，在熟練掌握審計專業(yè)知識的基礎上，更要及時更新自己的法律法規(guī)知識儲備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會貫通，并與工作實踐、經驗教訓有機地結合起來，才能適應審計工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)。
黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進，我們煙草行業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)都有相應的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個煙草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識內化于心，外化于形，自覺做到依法、守法。我們要在認真學習和扎實掌握法律知識的基礎上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學到的法律知識、行業(yè)制度和黨的方針路線指導我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個環(huán)節(jié)。
黨的十八大以來，中央開展群眾路線教育實踐活動，強化落實“中央八項規(guī)定”精神，全面整頓工作作風，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網，這完全是因為他們不知法不懂法嗎？不是，是他們從內心并未真正樹立起法律觀念，對法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴查作風紀律期間，如此頂風違紀，是他們不知法不了解工作紀律嗎？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念、紀律觀念，給企業(yè)帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹立法律觀念，嚴格遵守工作紀律，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對企業(yè)負責，更是對自己負責。
三、進一步對法律法規(guī)、行業(yè)制度融會貫通，提升業(yè)務能力。
工欲善其事，必先利其器。通過此次學習，我強烈的感到自己對法律法規(guī)知識掌握的嚴重不足，對一些法律條款的認識不深入，理解不透徹。平時大多關注于審計專業(yè)知識和行業(yè)制度，對一些相關法律法規(guī)未能認真系統(tǒng)的學習，工作中時有現用現學的情況。認識到自己的差距和不足，學習的緊迫感隨之而來。下一步，我將繼續(xù)認真學習法律法規(guī)知識和行業(yè)規(guī)章制度，著重加強對審計工作相關的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會貫通，學以致用，學用相長。在審計工作中，正確引用法規(guī)條文，避免審計定性和評價不準確、適用法律法規(guī)不恰當等情況，促進審計報告、審計決定等審計文書的規(guī)范化，降低審計風險，提高審計工作水平，保證審計質量，為領導的經營決策提供詳實有力的依據，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護航。
我的匯報完畢，謝謝大家！
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十八
在我國，學前教育既不屬于義務教育，也不屬于學歷教育，長期被邊緣化。由于人力、物力、財力等諸多條件無法得到保障，學前教育已經成為我國教育格局中最薄弱的環(huán)節(jié)，突出表現在以下幾點：
我國目前有1.3億6歲以下的學前兒童。根據全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報中的數據，我國在園幼兒(包括學前班)2657.81萬人，全國學前教育毛入學率僅50.86%，不僅遠低于發(fā)達國家水平，而且也沒有完成《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中提出的“到實現學前三年兒童受教育率達到55%”的目標。
2、優(yōu)質教育資源分配不公。
截至20底全國共有幼兒園13.82萬所，其中民辦幼兒園8.9萬所。[1]公辦幼兒園總體數量偏低，民辦幼兒園兩級分化嚴重，高端園所收費昂貴并且大多集中在城市，低端園所規(guī)模小，辦園水平和保育質量難以得到保證，導致“農村差、城市貴，人民群眾意見大”。
3、學前教育經費投入不足、劃撥不合理。
在我國，學前教育經費完全來自地方財政，僅占總體教育經費的1.3%，[2]而且主要用于教育行政部門主管的和機關辦的幼兒園，農村及城鎮(zhèn)普通幼兒園長期享受不到政府的經費資助。
在十二五期間，政府頒布了《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)。
這一政策由國務院以政府文件的形式，對各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院各部委、各直屬機構發(fā)布，是介于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-)》(以下簡稱“規(guī)劃綱要”)這一總政策和各地方為貫徹“綱要”和“國十條”精神所制定的方面政策之間，屬于公共政策系統(tǒng)當中的基本政策，是各地方依據自身情況制定學前教育政策的根本依據。具有以下特點：
1、有效性。
“國十條”旨在積極發(fā)展學前教育，著力解決當前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業(yè)科學發(fā)展，[3]自頒布以來已初見成效。
首先，7月公布的《20全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》中的數據顯示：2010年在園幼兒(包括學前班)2976.67萬人，比上年增加318.86萬人。學前教育毛入園率達到56.6%，比上年提高5.7個百分點。按照這一速度，可以輕松達到《規(guī)劃綱要》中學前教育事業(yè)發(fā)展目標。
其次，、2009年全國新增幼兒園分別為0.46萬所和0.45萬所[1]，而2010年全國新增幼兒園1.22萬所，增速提高了近3倍。
2、公益性。
明確政府責任，將學前教育納入社會公共服務系統(tǒng)，強調“學前教育是重要的社會公益事業(yè)”。[3]2010年中央財政為學前教育安排經費30億。國家已投入5億啟動了農村學前教育推進項目，在中西部61個縣建設鄉(xiāng)村幼兒園。并且明確提出將學前教育經費列入各級政府財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜。
政府通過保證合理用地、減免稅費租金、以獎代補等方式，購買民辦幼兒園對低收入人群的公共服務，來降低這些幼兒園的辦園成本，實現學前教育的社會公共福利性。
3、公平性。
促進公平已經成為國家基本教育政策，在“國十條”中主要體現在以下幾方面：
第一、促進均衡發(fā)展，保障每一位兒童接受學前教育的權利。例如：提出“構建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系”、“城鎮(zhèn)幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求”、“實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區(qū);地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園……人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園”[3]等等。
第二、財政全覆蓋。在“國十條”中，除了從總體上要求各級政府加大投入，還特別指出“各地根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準”、“建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育”、“中央財政設立專項經費，支持中西部農村地區(qū)、少數民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學前教育和學前雙語教育”、“地方政府要加大投入，重點支持邊遠貧困地區(qū)和少數民族地區(qū)發(fā)展學前教育。”
4、充分性。
“國十條”內容涵蓋學前教育領域的各個方面，對教育資源、教育投入、園所管理、教師培訓、教師待遇、保教方法等均作了具體、明確的規(guī)定;另外，通過各級政府的統(tǒng)籌協(xié)調，健全由教育部門主管、機構編制、發(fā)展改革、財政、公安、衛(wèi)生、民政等十余個部門分工負責的工作機制，構建齊抓共管的合力優(yōu)勢，為各項政策的實施保駕護航。
由此可以看出“國十條”中關于學前教育的各種政策措施是比較到位的。如果這些政策措施能夠如期落地，應該能有效緩解“入園難”“入園貴”等問題，促進我國學前教育事業(yè)的發(fā)展。
在貫徹落實學前教育新政策的過程中，我們還應該注意以下幾個問題：
1、防止出現盲目追求普及的數量指標，忽視幼兒園辦園質量的現象。
“有園入”保證教育起點公平;“入好園”則要求各類幼兒園教育質量達標，是實現“入園”的根本目的。[4]因此，要制定配套、完善的幼兒園辦園質量標準，從設施硬件和師資軟件兩方面對教育質量予以保證。
2、在大力發(fā)展學前教育時，一定要堅持公益性和普惠性的原則。
政府應該在我國經濟社會發(fā)展的整體框架中考慮和確定學前教育發(fā)展的優(yōu)先目標。[5]使得教育經費的投放，能夠惠及每個家庭和幼兒，避免公共財政經費只向少數公辦幼兒園傾斜的模式。要大力發(fā)展面向大眾、收費較低的普惠性幼兒園。[6]切忌建豪華的、高標準的幼兒園，人為加大幼兒園園際差距，尤其是要著眼于縮小城鄉(xiāng)之間的差距，真正實現教育的公平。
3、在加大教師培訓力度的同時，擴大培訓覆蓋面。
以“國培計劃”為例，其培訓對象多為各地名優(yōu)幼兒園園長和骨干教師，有“干部培訓”傾向。從公平和效率的角度，政府應該調整培訓對象，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長和骨干教師作為主要培訓對象，使之與農村學前教育推進項目配套。
各省也應在財政預算留出專項培訓經費，因地制宜，制定切實有效的培訓方案，在加強對將當地農村幼兒教師、中小學轉崗教師和骨干教師進行系統(tǒng)培訓的同時，兼顧民辦幼兒園教師，使得教師素質能夠整體得到提高，不僅做到“錦上添花”更要“雪中送炭”。
【參考文獻】。
[4]范明麗，龐麗娟.當前我國學前教育管理體制的主要問題、挑戰(zhàn)與改革方向[j].學前教育研究，2013(6).
[5]劉焱.對我國學前教育幾個基本問題的探討―兼談我國學前教育未來發(fā)展思路[j].教育發(fā)展研究，2009(8).
[6]切實貫徹落實“國十條”加快學前教育發(fā)展[j].幼兒教育(教育教學)，2011(5).
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇十九
2、考試考的是考生對知識的理解和掌握，考生最重要的是加強基礎知識的訓練，基礎知識加強了，才能以不變應萬變，應對各種不同類型的考題。而基礎的訓練是做大量的練習考題來提高的，就象高考的尖子生都是題海戰(zhàn)術訓練出來的一樣，你也要做大量的相關配套的練習題。所以你不光要聽課，看教材，你還必須做大量的有針對性的練習題。
因為導游考試一本通上的練習題是根據書本的章節(jié)按順序編制的，考題的內容都是本書上的基礎知識。訓練的目的就是要加強考生對基礎知識的掌握。按上面要求系統(tǒng)做完分章節(jié)的練習題，你會覺得自己幾乎可以把這本書背下來了，從而學習的興趣和信心大增，能力大為提高。
4、接下來你就可以做一些歷年的真題和模擬題，仔細的做，思索著做，進一步加深和提高對書本教材中基礎知識的閱讀，理解和背誦能力。做完了所有的練習題、模擬題以后，相當于你把旅游職業(yè)道德與法規(guī)教材又反復的看了幾編，這樣在短短的幾個月中就在你的腦海里形成了一個完整的基礎知識體系。
最后要強調的是，或許你有更好的復習方法，也可以按自己的想法去復習，但任何一種考試都沒有什么捷徑，只有認真準備，有計劃的反復練習才能取得好的成績。預祝大家都能夠順利通過!
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教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇二十
（四川省成都市雙流縣實驗幼兒園）。
摘要：根據《幼兒園教育指導綱要》的要求和目前幼兒教育的現狀，幼兒園課程已經到了亟需轉型階段，但在課程轉型中，會受到很多因素的影響和制約。將課程轉型中的影響因素分為外因和內因。內因主要包括：教師準備度、教師信念、教師意愿、專業(yè)能力、教師本身人格特質。外因主要包括：課程領導者、家長支持、行政后勤支持、團隊動力等。簡敘了這些因素的影響度以及怎樣克服一些不利因素，使幼兒園課程成功轉型。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇二十一
著名咨詢公司delloitteresearch針對全球356家企業(yè)進行調查時，發(fā)現影響協(xié)同商務實施的因素有：
解決方案過于復雜。
有超過一半以上的企業(yè)普遍認為目前市場上所提供的解決方案過于復雜，因此無法以明晰的方式使企業(yè)順利導入協(xié)同商務，這是目前企業(yè)在導入協(xié)同商務時所面臨的最主要問題，另外提供解決方案的廠商太多，也使企業(yè)有無所適從之感。
成本太高。
有三成多的企業(yè)認為協(xié)同商務的成本太高，使企業(yè)在導入協(xié)同商務猶豫不決。
風險太大。
協(xié)同商務能給企業(yè)帶來的效益是驚人的，但要引入協(xié)同商務系統(tǒng)也是耗資巨大，
在引入協(xié)同商務系統(tǒng)之前，應該好好考慮它可能帶來的風險。
人員風險。由于實施人員的流動，影響整個系統(tǒng)的運作;。
流程風險。流程的設計不當帶來的損失;。
控制風險。系統(tǒng)的運用或者控制不當的后果;。
產品風險。是自己開發(fā)還是買軟件，是使用國內的還是國外的軟件;。
安全風險。協(xié)同商務是基于internet的實施方案，因此網絡的安全問題尤為突出;。
投資回報風險。許多實施者都深有體會地認識到：一定要面向市場引入系統(tǒng)，不然過多的投入帶給企業(yè)的只有災難。
教育政策對學前教育的影響（精選22篇）篇二十二
在我國，學前教育既不屬于義務教育，也不屬于學歷教育，長期被邊緣化。由于人力、物力、財力等諸多條件無法得到保障，學前教育已經成為我國教育格局中最薄弱的環(huán)節(jié)，突出表現在以下幾點：
我國目前有1.3億6歲以下的學前兒童。根據全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報中的數據，我國在園幼兒(包括學前班)2657.81萬人，全國學前教育毛入學率僅50.86%，不僅遠低于發(fā)達國家水平，而且也沒有完成《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中提出的“到實現學前三年兒童受教育率達到55%”的目標。
2、優(yōu)質教育資源分配不公。
截至20底全國共有幼兒園13.82萬所，其中民辦幼兒園8.9萬所。[1]公辦幼兒園總體數量偏低，民辦幼兒園兩級分化嚴重，高端園所收費昂貴并且大多集中在城市，低端園所規(guī)模小，辦園水平和保育質量難以得到保證，導致“農村差、城市貴，人民群眾意見大”。
3、學前教育經費投入不足、劃撥不合理。
在我國，學前教育經費完全來自地方財政，僅占總體教育經費的1.3%，[2]而且主要用于教育行政部門主管的和機關辦的幼兒園，農村及城鎮(zhèn)普通幼兒園長期享受不到政府的經費資助。
在十二五期間，政府頒布了《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔〕41號)。
這一政策由國務院以政府文件的形式，對各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院各部委、各直屬機構發(fā)布，是介于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-)》(以下簡稱“規(guī)劃綱要”)這一總政策和各地方為貫徹“綱要”和“國十條”精神所制定的方面政策之間，屬于公共政策系統(tǒng)當中的基本政策，是各地方依據自身情況制定學前教育政策的根本依據。具有以下特點：
1、有效性。
“國十條”旨在積極發(fā)展學前教育，著力解決當前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業(yè)科學發(fā)展，[3]自頒布以來已初見成效。
首先，7月公布的《20全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》中的數據顯示：2010年在園幼兒(包括學前班)2976.67萬人，比上年增加318.86萬人。學前教育毛入園率達到56.6%，比上年提高5.7個百分點。按照這一速度，可以輕松達到《規(guī)劃綱要》中學前教育事業(yè)發(fā)展目標。
其次，、2009年全國新增幼兒園分別為0.46萬所和0.45萬所[1]，而2010年全國新增幼兒園1.22萬所，增速提高了近3倍。
2、公益性。
明確政府責任，將學前教育納入社會公共服務系統(tǒng)，強調“學前教育是重要的社會公益事業(yè)”。[3]2010年中央財政為學前教育安排經費30億。國家已投入5億啟動了農村學前教育推進項目，在中西部61個縣建設鄉(xiāng)村幼兒園。并且明確提出將學前教育經費列入各級政府財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜。
政府通過保證合理用地、減免稅費租金、以獎代補等方式，購買民辦幼兒園對低收入人群的公共服務，來降低這些幼兒園的辦園成本，實現學前教育的社會公共福利性。
3、公平性。
促進公平已經成為國家基本教育政策，在“國十條”中主要體現在以下幾方面：
第一、促進均衡發(fā)展，保障每一位兒童接受學前教育的權利。例如：提出“構建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系”、“城鎮(zhèn)幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求”、“實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區(qū);地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園……人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園”[3]等等。
第二、財政全覆蓋。在“國十條”中，除了從總體上要求各級政府加大投入，還特別指出“各地根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準”、“建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育”、“中央財政設立專項經費，支持中西部農村地區(qū)、少數民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學前教育和學前雙語教育”、“地方政府要加大投入，重點支持邊遠貧困地區(qū)和少數民族地區(qū)發(fā)展學前教育。”
4、充分性。
“國十條”內容涵蓋學前教育領域的各個方面，對教育資源、教育投入、園所管理、教師培訓、教師待遇、保教方法等均作了具體、明確的規(guī)定;另外，通過各級政府的統(tǒng)籌協(xié)調，健全由教育部門主管、機構編制、發(fā)展改革、財政、公安、衛(wèi)生、民政等十余個部門分工負責的工作機制，構建齊抓共管的合力優(yōu)勢，為各項政策的實施保駕護航。
由此可以看出“國十條”中關于學前教育的各種政策措施是比較到位的。如果這些政策措施能夠如期落地，應該能有效緩解“入園難”“入園貴”等問題，促進我國學前教育事業(yè)的發(fā)展。
1、防止出現盲目追求普及的數量指標，忽視幼兒園辦園質量的現象。
“有園入”保證教育起點公平;“入好園”則要求各類幼兒園教育質量達標，是實現“入園”的根本目的。[4]因此，要制定配套、完善的幼兒園辦園質量標準，從設施硬件和師資軟件兩方面對教育質量予以保證。
2、在大力發(fā)展學前教育時，一定要堅持公益性和普惠性的原則。
政府應該在我國經濟社會發(fā)展的整體框架中考慮和確定學前教育發(fā)展的優(yōu)先目標。[5]使得教育經費的投放，能夠惠及每個家庭和幼兒，避免公共財政經費只向少數公辦幼兒園傾斜的模式。要大力發(fā)展面向大眾、收費較低的普惠性幼兒園。[6]切忌建豪華的、高標準的幼兒園，人為加大幼兒園園際差距，尤其是要著眼于縮小城鄉(xiāng)之間的差距，真正實現教育的公平。
3、在加大教師培訓力度的同時，擴大培訓覆蓋面。
以“國培計劃”為例，其培訓對象多為各地名優(yōu)幼兒園園長和骨干教師，有“干部培訓”傾向。從公平和效率的角度，政府應該調整培訓對象，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長和骨干教師作為主要培訓對象，使之與農村學前教育推進項目配套。
各省也應在財政預算留出專項培訓經費，因地制宜，制定切實有效的培訓方案，在加強對將當地農村幼兒教師、中小學轉崗教師和骨干教師進行系統(tǒng)培訓的同時，兼顧民辦幼兒園教師，使得教師素質能夠整體得到提高，不僅做到“錦上添花”更要“雪中送炭”。
【參考文獻】。
[4]范明麗，龐麗娟.當前我國學前教育管理體制的主要問題、挑戰(zhàn)與改革方向[j].學前教育研究，(6).
[5]劉焱.對我國學前教育幾個基本問題的探討―兼談我國學前教育未來發(fā)展思路[j].教育發(fā)展研究，2009(8).
[6]切實貫徹落實“國十條”加快學前教育發(fā)展[j].幼兒教育(教育教學)，(5).