快樂的森林音樂教案（優秀21篇）

范文范本的使用需要注重學習與創新的結合，避免簡單的模仿和復制。如果你正在為寫總結發愁，那就趕快閱讀以下小編為大家搜集的總結范文吧。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇一

123木頭人是一首歡快，節奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節奏較慢b段音樂較快，有明顯的節奏區分有發號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態，結合音樂去表現出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。

1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。

2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

1、重點：能跟隨音樂變化和節奏變換魔法動作。

2、難點：創編不同的么法動作活動準備。

一、學魔法:

嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。

1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領的動作。

提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示范。

二、學做小魔仙練反應隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。

1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。

3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節奏的表現音樂

三、小魔仙變身:

學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創編變身的魔仙動作。

1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。

2、幼兒自由嘗試創編咒語的動作。

3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節奏的練習念咒語變身的動作。

四、尋找魔仙王:

體驗和同伴玩游戲的快樂。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。

2、教師說規則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。

4、請幼兒互相對接，增加魔力。

幼兒到戶外練習魔法，玩游戲。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇二

1、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。

2、在教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現歌曲。

3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感。

對3/4節拍的音樂有一定的感受和演唱經驗。

師：我們先來聽一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來，誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個小朋友)，我發現有些小朋友還是不會，現在我們一起來試著打一下這種3/4節拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)

師：一個暑假很快過去了，終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動，很高興，我們抬起頭，哇!看見太陽公公也在給我們笑，快聽，還有鳥叫!“太陽咪咪笑，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現在我們到了幼兒園見到了老師小朋友，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑，鳥兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節奏地念歌詞，再在音樂伴奏下念歌詞。)

師：我現在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)

師：剛才好多小朋友的音沒唱準，現在跟老師來一遍，注意，你的心情是愉快的應該怎樣表現呢?對，就是面帶微笑高興的唱。

(老師有表情地教，并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇三

我園一直在開展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的喜愛?！氨鈸琛笔菑V西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術的魅力。

1、 感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。

2、 初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創造性表現。

3、 感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。

1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質方面：

（1） 扁擔與幼兒人數相當；條凳若干張；

（2） 錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》；

（3） 圖譜一張；

（4） 大鼓一個

（5）煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態音樂《壯鄉春早》中帶領幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？

三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。

指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。

四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。

五、欣賞原生態扁擔舞的vcd，引導幼兒發現扁擔舞的典型動作特點和節奏特點。

1、欣賞vcd中扁擔舞的場面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發幼兒說出扁擔舞的特點。

（1） 扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈？

（2） 扁擔舞的道具有哪些？

（3） 跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？

（4） 扁擔敲打時，你感覺它的節奏是怎樣的？

（5） 扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己？

六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。

1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置？

2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節奏。

3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。

七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創編出與別人不同的打法與節奏。

八、壯族傳統游戲：碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇四

1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學習資源3第24--25頁。

一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。

師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

幼：土豆師：

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

師：猜一下這是誰?

幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

三、感受作品abac的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，(聽音樂a排隊走)b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

2)、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現音樂。

師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼：頭上、腰上、腿、腳。

師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

六、游戲《快樂的小鼴鼠》

師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來。

活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。

這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創編動作，體現幼兒自主性、創造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養，培養幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。

活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現了模仿，還有就是違反游戲規則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產生依賴感。針對違反規則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇五

3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

一、繪本引出活動內容，激發幼兒玩音樂游戲的興趣

2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。

3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。

4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作

1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。

三、學習音樂游戲的玩法

1．老師示范講解游戲玩法及規則。

2．幼兒2人一組自主玩游戲。

四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂

1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

2．雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)

3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)

4．分組對抗游戲。(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)

五、放松活動：游戲吹泡泡

附：玩法一(雙人游戲)：

1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；

3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；

5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)

5—8×8：動作同1—4×8

間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇六

1、根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。

2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

動感節奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。

一、觀看錄象，激發興趣。

（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）

（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？

二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規則。

1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。

（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）

箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）

這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）

教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）

（2）練習單腳跳。

a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的圖譜）

教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）

教師：真棒，你們想不想自己也來試試？

b、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。

c、隨音樂跳。

教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。

（3）練習雙腳跳。

a、出示第二段音樂圖譜。

教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）

教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。

那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。

b、帶領幼兒練習。

d、看圖示，隨音樂跳。

教師：那我們也來配上音樂再來試一試。

三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節奏的跳舞。

（1）完整欣賞音樂。

播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續點圖譜。

教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）

教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

（2）跟著音樂看圖譜跳。

教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

（3）第二遍，和客人老師互動。

教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）

四、結束部分

（1）欣賞教師跳舞。

教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發現步伐的不同）

（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇七

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

1、讓學生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。

電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。

欣賞《春》。

1、組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)。

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。

2、聆聽范唱。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。

6、有感情的演唱。

1、根據歌曲創編舞蹈。

2、各小組進行評比。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇八

1、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。

2、會用活潑歡快的情調，有表情地演唱。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音樂磁帶。

1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。

2、感受理解新歌。

（1）提問：六一節小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。

3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發套自由地演唱和表演歌曲，體驗節日的幸福和快樂。

5、復習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節日氣氛。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_！

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇九

《指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時，感受面條的不同變化，在結合音樂節奏的明顯變化發揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創造性的進行表現。從而讓幼兒發現美，表現美，并體驗音樂游戲帶來的快樂。

1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現面條的不同動態。

2.在音樂游戲中體驗自由表現角色的快樂。

3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現面條的不同動態。

能大膽想象并創編表演動作。

音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

一、自我介紹，引出活動

二、觀看視頻，感受面條的變化。

1、播放視頻，引導幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。

2．教師提問，引導幼兒感受面條的變化。

（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？

（2）引導幼兒說說面條的變化。

三、感受樂曲的節奏，用肢體動作表現面條的變化。

1．鼓勵小朋友用肢體動作表現沒下鍋時硬硬的、直直的面條。

2．播放音樂第一段，集體表現下鍋之前面條的樣子。

3.鼓勵小朋友用肢體動作表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。

4. 播放音樂第二段，集體表現下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。

5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。

6. 播放音樂第三段，集體表現面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。

四、組織、開展游戲

1．明確游戲規則和要求。

2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進行第一次游戲。

3.總結游戲，進行第二次游戲。

4.為客人老師煮面條，再次進行游戲。

五、結束活動師：??！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續煮吧！

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十

活動目標：

1、感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。

2、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

3、根據自己對歌詞的理解，用適當的體態語言表現歌曲。

活動準備：

1、木偶媽媽小朋友各一。

2、歌曲的錄音磁帶。

3、桌子椅子茶杯。

活動過程：

1、導入課題。

(2)(出示木偶——冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》)。

(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣?

2、幼兒學唱新歌。

(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。

提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?

(2)聽音樂走步，熟悉旋律。

(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。

(4)跟著音樂說唱歌詞。

(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。

3、學習表演歌曲。

(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。提示幼兒根據歌詞內容設計動作。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十一

一、活動內容：舞蹈《小小擠奶員》（一）。

二、活動目的：

1、使幼兒學會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱。

2、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風格。

三、活動準備：

圖片、磁帶。

四、活動過程：

（－）導入活動（出示內蒙古人民生活的圖片）。

“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的'人民在舞蹈？今天，我們來學一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》。”

（二）學習舞蹈部分：

1、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。

2、師示范舞蹈動作，激發幼兒的學習興趣。

3、師師范講解舞蹈動作，幼兒學習三至六段舞蹈。

（1）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前后擺動，干脆有力。

（2）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復四次上身后仰。

（3）學習跑跳步、后踢步等腳的動作。

4、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。

5、聽音樂，幼兒自然表演。

四、結束：

1、師對幼兒的表演進行評價。

2、律動出教室。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十二

活動目標：

1、感受彝族舞曲《快樂的嗦》歡快、跳躍的旋律，激發幼兒喜愛民族音樂的興趣。

2、嘗試用樂器進行輪奏，體驗運用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的節奏。

活動準備：

2、一組節奏圖譜。

3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。

活動過程：

一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。

導入：云南彝族的火把節快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們為他們演奏節目，你們愿意嗎？好，那我們出發吧！

二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。

1、幼兒傾聽舞曲。

師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？

2、引導幼兒感受舞曲的旋律與結構。

3、介紹舞曲的名字“快樂的嗦”。

三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。

1、幼兒自由探索，發現其規律。

幼兒自由探索，并徒手練習。

幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。

問題：這四張節奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？

幼兒與教師一起完整地徒手拍打節奏。

師：快樂是嗦的快樂，來我們給《快樂的嗦》配上好聽的小樂器。

3、幼兒分組徒手練習。

四、演一演，傳遞演奏的快樂。

1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。

2、幼兒看教師指揮完整表演。

3、幼兒交換樂器，再次完整表演。

五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。

引導幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的嗦》，體驗運用不同方式表現互動的快樂。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十三

課時：

1課時。

教材：

普通高中課程標準實驗教科書選修5《音樂與舞蹈》。

第三單元舞蹈世界。

教具：

dvd機、電視機。

一、教學目標：

1、通過欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂特點和舞蹈風格，了解我國少數民族多姿多彩的音樂舞蹈文化。

2、能較好地跳一個藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動率。

重點：通過觀摩影像資料，讓學生了解藏族音樂與舞蹈的特點，掌握藏族舞蹈基本動率特點，能夠抓住音樂的特征。

難點：要求學生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和顫動，并由膝部的曲伸和顫動加上重心的移動以帶動上身晃動。

二、教材分析：

激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈。

藏族是一個能歌善舞、具有悠久歌舞傳統的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節，也在個歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也在歌舞中贊美愛情和生活，歌舞活動成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態的基本特征是做胯，上身松弛并向前傾。特有的高原環境造成了藏族民間舞“無屈不成動，欲動必先屈”的動律規則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。

弦子：以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。

踢踏：藏語稱為“堆諧”。

鍋莊：藏語稱為“卓”，是圓圈歌舞的意思。

三、學習過程：

1、熱身：復習上節課學習的漢族————云南花燈的基本動作。

2、介紹藏族音樂與舞蹈的特點。

3、隨節奏練習膝部的顫動，加強上身的松弛感覺。

4、作品賞析《牛背搖籃》。

5、學習“弦子”的基本動作：

步伐：單靠、長靠、三步一撩、拖步。

手臂：甩袖、撩袖、拋袖。

6、配合音樂《吉祥頌》，讓學生能夠自由的跳動藏族舞蹈。

四、小結：

鼓勵學生進行舞蹈表演，可獨舞或三人舞。

收集藏族的民間音樂與舞蹈資料。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十四

教學目標：

1、知識目標：能準確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》、并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。如、舞蹈、器樂伴奏等。

2、能力目標：通過歌曲演唱、培養學生的音樂表現能力、想象能力、通過小組合作、培養其團結協作的精神。

3、情感目標：了解少數民族的節日活動、激發起學生進一步了解的愿望、探索傣家人民生活習性的興趣、以及對音樂的親近感。

教學重難點：

重點：對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握。

難點：”人人都象只小水鳥”的節奏把握。

教學準備：

1、學具準備：打擊樂器智慧節奏卡。

2、教具準備：鋼琴小桶水“潑水節”影音資料。

3、媒體選擇：多媒體課件。

教學過程：

一談話導入節奏訓練8’。

1、聆聽歌曲快樂的潑水節。

2、生說”自己心中的潑水節”

3、看”潑水節”的影音資料。說”眼中潑水節”的感受。

4、游戲”節奏桶”

教師講解游戲規則。

“每個小組都可以獲得一個小桶、但是小桶里都有張節奏卡、只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長過來領一下、小朋友們可以通過討論、合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正。”

師來回指導巡視。

“怎么樣、有信心嗎？現在請小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你們小組的節奏卡吧、好現在聽劉老師和誰在一起？”

師拍節奏、生搶答、組長貼節奏卡。前面3組搶答、最后一組自答。

二學習歌曲。20’。

1、聽著樂句、擺造型。說感受。

2、找”相同的節奏型”把它讀出來、比一比誰找的最快。

3、按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏。

4、教師有感情的范唱、要求學生利用身體創新伴奏方法。

5、學生互學、自學。

“謝謝、你覺得老師哪句唱的最好聽？能把它哼出來嗎？老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時刻為聲伴奏、卡好音準。

“還有誰、你記住了哪一句、做小老師好嗎？”

“你還覺得哪句最難？誰能幫助他？”

6、隨琴試唱第一段。

“那讓我們把第一段來演唱一遍吧?！?/p>

7、感情處理。

8、跟伴奏自學第二段。

9、找出難點、師生共同克服。

10、跟琴完整”接龍”演唱。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十五

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

3、感受人與動物的和諧。

即興創作與表演。

以創作為主的綜合課。

頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

課前游戲（）。

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）。

（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。

排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戲――唱歌并表演（加節奏樂器）。

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。

同學！“快樂的音樂會”現——在——開——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節目：舞蹈（歌表演）《這是什么》――體驗2/4節拍。（3分鐘）。

請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）。

表演結束，由教師評價頒發頭飾。

（二）第二個節目：超級模仿秀。――鞏固所學節奏時值（8分鐘）。

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的`圖片，豎著，便于寫合奏節奏）。

2、教師隨機評價，提取節奏。

（1）小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖。

嘎嘎……。

小雞嘰嘰。

（2）小貓：‖：xx：‖。

喵喵。

（3）大象：‖：xx|xx：‖。

咚咚咚咚。

（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。

汪汪汪。

（5）請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”――鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。（6———8分鐘）。

要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學自由選擇節奏如：

大象：‖：xx|xx：‖（走走）。

小鴨：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

（四）第四個節目：小小音樂家――復習鞏固歌曲，創編歌詞，培養創作能力。（14分鐘）。

師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

復習鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵學生加動作表演。）。

創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：

1、學生分小組，自由創編歌詞，并小組集體編動作表演。

（教師巡回指導、鼓勵）。

2、小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。）。

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

選擇學生創作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

（放錄音范唱）。

五、教師表演快板。

六、下課。（1分鐘）。

同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意?，F在我宣布快樂的音樂會結束。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十六

小學音樂新課程標準中特別強調了音樂的文化傳承價值，學生通過學習中華民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。結合本節課教學內容的特點，重點以音樂及相關文化的滲透為主要理念進行了教學設計。

二、說教材。

〈〈快樂的潑水節〉〉是人教版音樂教科書四年級上冊第三單元中的一課，本單元總標題為〈〈民族的節日〉〉。

了解少數民族的節日活動，初步熟悉不同風情的民族音樂和民族舞姿，是音樂學習的'一個重要方面，也是音樂素養的重要組成部分。根據學段內容標準，我把本課的教學目標定為：

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.學會幾個傣族舞蹈動作，隨音樂表演。

三、說教法。

1.激趣導入法。

從學生喜愛的孔雀入手，引出其故鄉及傣族建筑、服飾、節日文化的介紹。

2.情景再現法。

對傣族相關文化的介紹配以圖片進行展示，使情景再現，學生能更直觀、更深刻地與已有知識進行鏈接，進而調動已有的知識儲備，豐富其內容。

3.手勢指導。

通過手勢引導，使學生正確把握音值，感受休止節奏，唱準節拍。

4.活動參與。

通過音樂律動進行全面綜合訓練，依賴聽覺、運動覺，以至整個身體的感覺不斷提高學生對音準、節奏、力度、音色等多方面的能力。

四、說學法。

1.合作交流。

課前讓學生收集了傣族的相關資料，準備在課上進行交流，使學生在生生互動，師生互動中獲得更為廣闊和深入的見識。

2.模仿。

通過聽唱積累感性經驗，為音樂表現力和創造力的進一步發展奠定基礎。

3.欣賞。

通過對孔雀舞的欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂及其姊妹藝術相互交融帶來的藝術享受。

4.實踐活動。

通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學習舞蹈動作，感受傣族音樂的節奏、旋律等特點，使自己融入傣族音樂并用自己的方式表現它。

五、反思(略)。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十七

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十八

活動準備：

各種各樣的糖的道具、錄音機、錄音帶。

活動過程：

一、入室：律動《小汽車》。

*小司機開車時要看清指揮開車或停車。

二、練聲：歌曲《好吃的食物》。

*能用自然的聲音唱歌。

（2）幼兒創編糖舞的新動作。

幼兒運用已有的`經驗，在老師的啟發下并接圖片創編“自轉”、“四處游動”等……動作。

（3）教師和幼兒們一起聽著音樂學習新的舞蹈。

（4）小朋友門聽著音樂自由的表現。

（5）請個別跳的好的小朋友出來表演。

（6）將新的動作連起來，完整地練習一遍。

（7）讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》。

*能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動作。出室。

活動目的：

（1）初步啟發幼兒，會主動地情緒高漲地創編《快樂糖舞》的動作。

（2）體驗與同伴一起跳舞的樂趣。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇十九

一、教學目標：

1、通過和創編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所描繪的中標形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，了解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。

2、通過歌曲教學，讓學生感受到聲音長短、高低、強弱等所發出的不同的奧秘。

3、即興創編動作、節奏和創編活動、體驗創造的快樂，分享成功的喜悅。

二、教學重點：

本課教學的重點學生演唱歌曲時應注意運用力度的變化表現歌曲情緒。

三、教學難點：

本課教學的難點演唱歌曲時容易出現吐字含糊不清，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而有彈性。

四、教具準備：

錄音機、電子琴、實物鬧鐘、打擊樂器。

五、課時：一課時。

六、教學過程：

（一）、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

（二）、新課導入。

1、猜謎語。

師：你們是怎么猜出來的？

生：舉手回答。

教師補充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，當當當是鬧鐘響鈴的生硬，很。

清脆很響亮，因為要把人們叫醒，看這鬧鐘就能知道，現在是什么時間了，該做什么事情了。

師：我們今天一起來學習這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？

2、揭示課題：并板書《這是什么》。

（三）、初聽歌曲。

師：“原來是鬧鐘，瞧！他來了，你們聽聽鬧鐘發出了什么聲音？你們能聽出來了嗎？”（播放歌曲）。

生：??

師：“發出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個別模仿）我們一起來學一學，（師生一起做動作）鬧鐘發出當當當的聲音時，我們來做一個敲鐘的動作，（師生一起做動作）。

（四）、歌詞學習。

師：歌曲里除了滴答滴答、當當當的聲音外，剩下的歌詞，大家熟悉嗎？（熟悉）誰來說說？（個別說）哦，原來是俞老師給大家猜的謎語。（師按節奏念：會走沒有腿??）。

師：現在請同學們跟俞老師一起從頭說一遍。記住念滴答滴答時聲音要整齊輕巧，念當當當時聲音要強、連貫一點。

師生：一起朗讀歌詞。

（五）、歌曲教學。

1,、教師范唱（注意演唱的輕重變化，給學生一個初步的印象）。

2、跟錄音機哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會“滴答滴答”是怎么唱的。師：“小鬧鐘說‘唉，老是我一個人在唱，真沒有意思，我想邀請所有的同學跟我一塊唱，行嗎？’那就請同學們隨著音樂一起唱起來吧！”

3、隨琴演唱（解決問題）。

師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺得哪里不好唱？

生：??

師：好，俞老師跟大家一起來解決。

4、有感情的演唱歌曲（指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點指導“嘀嗒”要唱的整齊輕巧，“當當當”相對要強、連貫。）。

5、分小組表演歌曲。

男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當”

（六）、創編活動。

師：好，現在就請其他幾個同學上來圍成一個大圈，就像一個大大的鐘，在音樂聲中沿著順時針有節奏地走動，當歌詞唱到“當當當”時做敲鐘的動作，音高時敲上面，音低時敲下面。“其他同學同學拿起你們手中的打擊樂器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學生根據樂器的特點以及歌曲的變化準確的編配）及時表揚、鼓勵表現好的學生，（學生互評看誰唱的好）。

師：這節課你有什么收獲嗎？（學生談談自己的感受）。

生：??（個別說）。

（七）、教師小結：引導學生說出要愛護鬧鐘、珍惜時間，合理分配學習和游戲的時間，做時間的小主人。

七、板書設計：

這是什么5131|5131|5050|5—|嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當。

八、課后反思：

授課教師：俞苗。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇二十

1.初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其快樂、活潑的音樂風格。

2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂的形象和內容。

1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態和生活習性。

1.通過手指游戲熟悉音樂的節奏，引出小鼴鼠。

(1)師：小朋友們，現在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠。

2.整體欣賞音樂。

(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發生了什么事情?

3.分段欣賞，進一步感受作品的內容，并啟發幼兒用動作表現。

(1)樂段a。

邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。

引導幼兒隨著a段音樂做動作。

(2)樂段b。

突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)。

(3)樂段a。

小鼴鼠們繼續排著整齊的`隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)。

(4)樂段c。

他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優美的姿態表現音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)。

5.幼兒隨音樂做自己創編的動作。

(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。

(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現快樂的小鼴鼠。

快樂的森林音樂教案（優秀21篇）篇二十一

一、活動目標：

1、引導幼兒在欣賞樂曲的基礎上，感受樂曲歡快活潑的風格。

2、結合圖譜，幫助幼兒找到樂曲中的重音，鼓勵幼兒嘗試用多種方式表現出樂曲中的重音。

3、讓幼兒體驗參與音樂活動的快樂。

二、活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒欣賞過2/4拍的樂曲；

2、心理準備：幼兒對音樂活動興趣濃厚；

3、物質準備：x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器（樂器瓶、樂器盒等）。

x幼兒圍坐成半圓形。

三、活動過程：

（一）導入活動，激發幼兒興趣。

通過談話活動，集中幼兒的注意力，引起幼兒欣賞興趣；

秋天來了，小動物出來游戲了，它是誰呢？請聽音樂（欣賞音樂）。

（二）欣賞音樂，幫助幼兒了解樂曲風格并嘗試找到重音。

1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、活潑的.風格；

2、利用圖譜，幫助幼兒理解音樂；

小兔在小樹林里是怎么玩的呢？（結合圖譜，引導幼兒進一步理解樂曲）；

3、啟發幼兒互相討論，嘗試用各種辦法，找到并表現出音樂中的重音；

（1）結合圖譜，幫助幼兒找到重音；

（2）啟發幼兒應用不同的身體動作表現重音；

如：拍手、跺腳等（幼兒隨音樂練習）；

4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進行演奏。

（三）通過游戲活動，進一步鼓勵幼兒表現出音樂的重音。

音樂游戲：圓圈舞；

結束活動，離開活動室。