在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風鈴篇一
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的期待·風鈴作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
顏色中，我最愛白。
這應歸功于那串貝殼風鈴。
夕陽西下，我獨自在海邊散步。
金燦燦的余輝在大海中波光粼粼，也在貝殼上閃耀著。
我彎下腰，拾起一枚貝殼，仔細打量起來。
好美，銀白色的外表，再加上那夕陽的光輝，看起來更加閃閃發亮，仿佛一切事物都換上了金裝。
夜幕慢慢降臨，那片閃光也漸漸從雙眸中消失。
無意中，走到一家風鈴店前。
一陣風拂過，“叮鈴，叮鈴”。
風鈴那清脆的聲音，使我著迷。
從未聽過，那樣好聽的聲音，如同稚嫩的`童聲，回蕩在我的耳邊。
內心的渴望，使我向里面走去。
哇，五彩繽紛的風鈴，這不是幻覺吧。
我敢說，我從沒見過這么白的貝殼，那無序的繩子，引導著貝殼有序地排隊。
朋友在叫我了，我戀戀不舍地離開了。
從這以后，無論是什么白，我都愛，米白、銀白、純白、潔白......
愛著白色，同時也愛著風鈴。
也期待再次見到如那天遇見的那么美的風鈴。
風鈴篇二
“新年快要來臨了。應該送些什么給老師呢？”我自言自語地問自己這個想了三天三夜的很簡單、很普通的問題。有了， 找一找我那本《少兒手工木大全》出來看看吧。”我一下跳起來大喊道。于是，我便去把我那本小制作拿出來翻了翻。"唉！
不是難做就是沒材料。”我嘆了口氣，突然我翻到了做風鈴的這一頁，一看，不難做，又一看，有材料。“有希望啦！”我大喊起來，像發現新大陸似的。
于是，我便天天把蛇膽川貝口服液的空瓶子收集起來。一天、二天……一個月過去了，好不容易才收集到三十個瓶子，我便就開始動手了。
制作風鈴，一般都分為三個步驟：第一步，先找來六根又細又長的小木棍，把它們用刀削成圓柱形，每根一樣粗，再每三根木棍系成一個三角形，把兩個三角形合起來表成一個六角形。
第二步，用鐵釘把空瓶子的底部鉆出一個小孔，再用一根細繩子，把空瓶子串起來，每5個瓶子底部的繩子打一個結，使空瓶子不會掉下去，而繩子的另一頭系在六角形的角上。 第三步，把各種顏色的顏料水倒進空瓶子里，因為空瓶子是透明的，所以，空瓶子里 的顏色很容易就可以看出來，朱紅色的、天藍色的、明黃色的、紫羅蘭色的……各種各樣的顏色多得數不清，好看極了。
我把風鈴掛在窗前，微風輕輕地拂過，風鈴便“叮叮”的響個不停，聲音十分地悅耳動聽。雖然它沒有精品店的風鈴那么漂亮，不過我還是很喜歡。
風鈴篇三
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”風鈴在窗前翩翩起舞，唱著清脆、悠揚的歌。
小時候，我總會有許多問題向爸媽詢問，是個“十萬個為什么”，爸媽一點都不厭其煩，總是耐心地、仔細地回答我的每一個問題。
春天，萬物復蘇。爸媽便帶我去郊游，放風箏，奔跑在碧綠的草地上。
夏天，天氣炎熱。我的身子弱，不能吹空調、風扇。蚊子又特別多，爸媽便拿著扇子一邊給我扇風，一邊為我驅蚊。
秋天，大地豐收。爸媽帶我出去秋游，賞野菊、賞楓林，在金色的麥浪里穿梭。
可是隨著年齡地增長，爸媽似乎沒有時間陪伴我了，工作越來越忙。往日的熱鬧不見了，我多么渴望時間能定格在歡聲笑語中。
風鈴篇四
1、認識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態體會人物的思想感情。
3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關心他人。
學習生字，朗讀課文。
閱讀中體會人物的思想感情。
1、觀察風鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。
2、布置課前預習。
2課時
(一)出示背景圖，激趣引入;
(二)教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫法。
(三)檢查預習情況，進入生字詞學習
1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;
2、選擇學過的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學生質疑。
(五)書寫生字
重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
(一)復習生字詞語;
(二)從第六自然段入手教學，討論交流：
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?
3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現在在哪?
4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。
(四)拓展練習。