人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的寶貝我的寶貝篇一
書，是我的“寶貝",也是我的一位朋友，更是我開闊眼界和吸收知識的天地。
我離不開書就像花兒離不開陽光，魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹一樣。
記得有一次，我和媽媽上街買了一本《愛的教育》，然后走出超市。走著走著，我忍不住從袋子里拿出書來看。當我看到耐利被人捉弄，卡隆保護他時，我不禁想起自己有時捉弄同學有多么的不好。正想著我忽然抬頭一看，媽媽呢，啊，媽媽已經轉過街角了，我急忙跑過去趕上了媽媽。
還有一次，媽媽叫我去買面粉，我拿了錢準備走時，我看到桌子上有一本《海的女兒》，作者是丹麥安徒生，很有名的童話作家。便拿起書就看，看到那篇《皇帝的新裝》時，那皇帝的愚蠢讓我捧腹大笑。媽媽卻把我一拍，嚇了我一跳。“面粉呢？”“啊”我馬上跑出去把面粉買回家。
晚上睡覺時我常常靠在床上看書，每次爸爸叫我睡覺，我就裝睡，然后等爸爸走了，我又開燈看書。我一邊看書一邊聽外面的響聲。可有一次我看書看得太入迷了，爸爸推門進來我才發現，我只好乖乖的關燈睡覺。
讀書不僅豐富了我的課余生活，也豐富了我的想象力，使我的作文水平漸漸得到了提高。讀《海的女兒》讓我仿佛置身于童話的世界。讀《中外民間故事》讓我了解了國內國外許多古老的傳說。我越來越喜歡讀書了。
人生就像在沼澤地，只有書才能幫你走出沼澤地，不然你就會愚蠢的淹死。
我的寶貝我的寶貝篇二
1、能運用多種方式進行創造。
2、能相互幫助，有合作意識。
3、喜歡參與活動，能初步感受美。
紙杯、紙盤、糖紙、各種顏色的紙若干、剪刀、膠水、彩色筆、毛巾等、成品三個。
1、以教師的“夢”引入
“你們愿意嗎？”
2、啟發想象、大膽創造。
1、出示成品，2、引導觀察。
（4）幼兒邊看邊說
3、引導幼兒想象。
提示語：你打算怎樣打扮它？
4、鼓勵幼兒大膽創造。
（1）引導幼兒自由組合，選材料。
（2）提出操作要求，鼓勵幼兒大膽操作。
（3）重點指導“無所事事，左顧右盼”的兒童。
5、評價、小結。
（1）引導互評。
（2）教師總評。
3、結束。
以照相留影，結束活動。
我的寶貝我的寶貝篇三
1、理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2、體會媽媽的愛和培養愛媽媽的情感。
2、頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子
一、出示頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發幼兒興趣。
二、分段欣賞故事，理解內容，學說故事中簡單的對話。
1、欣賞第1、2段。
提問：小猴說了什么呀？（我是媽媽的寶貝，起床，媽媽給我穿衣，走路，媽媽會背我，吃飯，媽媽一勺一勺喂我）
2、小鴨、小兔、小松鼠聽了，都很羨慕，它們決定去問問自己的媽媽，那它們是怎么問的呢？我們一起往下聽？欣賞故事第3、4段。
提問：
（1）你聽到小松鼠是怎么問媽媽的？
（2）媽媽是怎么回答的？
（3）小松鼠聽了媽媽的話是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在鏡子前一照，真漂亮！）
3、這時，小鴨子回去怎么問媽媽的？欣賞故事第5、6段。
提問：
（1）你聽到小鴨子是怎么問媽媽的？
（2）媽媽有是怎么回答的？
（3）小鴨子聽了媽媽的話又是怎么做的呢？（開心地甩這大腳板，啪嗒啪嗒，走得真神氣）。
4、讓我們一起來聽聽小兔回去是怎么問媽媽的？欣賞故事7、8段。
提問：
（1）你聽到小兔子是怎么問媽媽的？
（2）媽媽是怎么回答的？
（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡蘿卜，身體吃得棒棒的）
5、正在這時，小猴在旁邊傷心的哭著？它說了些什么呢？請寶寶們仔細聽？欣賞故事第9、10段。
提問：
（1）你聽到小猴在說些什么呢？
（2）最后，小鴨、小兔、小松鼠說了些什么呢？
小結：
（1）小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝，你是媽媽的寶貝嗎？（是）
（2）媽媽都很愛你們，那你們愛媽媽嗎？（愛）
（3）你是怎樣愛媽媽的？（給媽媽下班倒杯水，給媽媽捶捶背，親親媽媽）
三、完整欣賞故事，你們都是媽媽的寶貝，媽媽也疼愛你們，下面我們再來聽一遍這個好聽的故事。
四、請你把把對媽媽說的話寫在愛心上。愛心放在你小椅子的后面。請客人老師幫你寫在你的愛心上。請你把寫在愛心上的話給媽媽看。
五、游戲：《愛我你就親親我》
我的寶貝我的寶貝篇四
1、在玩墊子的過程中引發幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。
2、樂意玩墊子寶寶，感受做游戲的快樂。
大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數相等。
和墊子寶寶親一親，抱一抱？
2、選墊子請每個小朋友選一個你喜歡的墊子寶寶做朋友，選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。
3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶？
（1）綠色的墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？（按顏色歸類）
小結：墊子寶寶給我們帶來了很多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒服，是我們生活中的好朋友，拍拍手，謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。
4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？
5、送墊子寶寶回家放回紙箱內。
我的寶貝我的寶貝篇五
1、在創編活動中體驗快樂的情緒。
2、熟悉音樂旋律,創編簡單的模仿日常生活中勞動的動作。
3、具有一定模仿能力和動作表現能力。
1、幼兒準備:觀察家人的勞動場景。
2、教師準備:《勞動最光榮》伴奏音樂磁帶。
1、教師表演成人的勞動行為,如洗衣服、切菜、拖地、炒菜等,請幼兒猜猜教師在干什么。
2、請幼兒說說每幅圖的內容。
(1)提問:想一想,你們能做到嗎?
(2)你們還為家里人做過什么?
在教師的啟發下,幼兒回憶自己可以做的一些事情。
3、創編動作。
(1)啟發幼兒用動作將勞動內容表現出來
(2)請部分幼兒來做示范,其余幼兒模仿。
4、邊聽音樂邊表演。
(1)幼兒邊聽音樂邊練習自己創編的動作,教師提示幼兒注意節奏,一拍一動。
(2)將幼兒創編的動作整理成小故事連起來,隨音樂伴奏完整地表演
我的寶貝我的寶貝篇六
我養過的寵物有很多：白兔“麗麗”、金魚“小小”、烏龜“寶貝”、小雞“拉拉”、小狗“甜甜”、小狗“糖糖”。其中，最淘氣可愛的就數小烏龜“寶貝”了。
“寶貝”一副可愛的樣子，可調皮了！小眼睛像黑珍珠一樣，不停地觀察人們的舉動，也許是過于害怕吧。小嘴巴一張一張的，肯定是餓壞了！
說起它的嘴巴，還一件驚“魚”的事情呢！
有一次，我把“寶貝”和“小小”放在同一個水缸。誰知，那饑餓的“寶貝”追著“小小”不放，嚇得“小小”在水草里東逃西竄的。“哎呀！大事不妙！”我一邊著急地說一邊跑到水缸跟前，我可憐的小魚被可惡的烏龜咬了一口，這不，把“小小”的尾巴都給咬傷了！“寶貝”意識到自己闖了大禍，把四肢、頭和尾巴縮到了龜殼里，成了名副其實的“縮頭烏龜”。
同時，“寶貝”還特別挑食，仿佛是難伺候的小太子，我拿起它旁邊的青菜給它吃，它卻轉頭不吃，我又把火腿腸解開，認真地切好。撈起煮好的面條，用勺子把面條節碎，心疼地從我的湯里倒出一些給它，再把火腿腸和湯、面條加一起，灑上一些芝麻，一道“宮廷龜食”終于做好了！我把做好的面條端到它面前，它像一只餓狼一般沖上去，低著頭埋頭苦干，看著它那樣子，我似乎也被吸引了，真想分享啊！
雖然“寶貝”很調皮，但它帶給我很多快樂！瞧！它睡覺的樣子忒可愛！看著它，我也想做個美夢去了，晚安！烏龜“寶貝”和正在看我作文的人！