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詩歌評語篇一
;詩歌朗誦比賽評語
詩歌評語大全
篇一:詩詞點評大全
詩詞點評大全
全詩生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。
前兩句側重于客觀描寫，后兩句側重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結合的手法，很好地表現了人花難辨、花人同美的引人遐想的優美意境。
大自然融為一體，使全詩別具一種引人遐想的優美意境。這樣的藝術構思，是獨具匠心的。顯得生動喜人，兼有素樸和美艷的風致。
這描寫既具有真切的生活實感。
這一描寫，更增加了畫面的生動意趣和詩境的含蘊，
直到最后，作者仍不讓畫的主角明顯出現在畫面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因為這樣描寫，才能留下悠然不盡的情味。
表現出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格。
，給人一種清高不落俗套的感覺，
全詩氣勢豪邁，感情奔放，語言流暢
。全詩氣勢豪邁，感情奔放，語言流暢，具有很強的感染力
其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優美動人，廣為傳誦。但部分詩歌過于隱晦迷離，難于
索解
作者以精煉的語言，優美的形象，敘事和抒情結合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史... 由于詩中的故事、人物都是藝術化的，是現實中人的復雜真實的再現，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
詩人不是直接鋪敘、抒寫出來，而是通過他筆下詩化的故事，一層一層地展示給讀者，讓人們自己去揣摸，去回味，去感受。
便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。
結筆，點明題旨，回應開頭，
含情脈脈，托物寄詞，
”，給讀者以聯想、回味的余地。
首先給我們藝術美的享受的是詩中那個宛轉動人的故事，是詩歌精巧獨特的藝術構思。詩人刻畫極其細膩
把時間和故事向前推移，用人物的思想感情來開拓和推動情節的發展。
寫得十分動人心魄，
情節推向高潮，使故事更加回環曲折，有起伏，有波瀾。
表現得淋漓盡致，故事也因此而顯得更為宛轉動人。
將敘事、寫景和抒情和諧地結合在一起，形成詩歌抒情上回環往復的特點。
詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境;時而抓住人物周圍富有特征性的景物、
事物，通過人物對它們的感受來表現內心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內心深處的難達之情
由于環境和景物的觸發，從景物聯想到人，景物依舊，人卻不在了，禁不住就潸然淚下，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了楊貴妃的容貌，展示了人物極其復雜微妙的內心活動
如此跌宕回環，層層渲染，使人物感情回旋上升，達到了高潮。詩人正是通過這樣的層層渲染，反復抒情，
回環往復，讓人物的思想感情蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌“肌理細膩”，更富有藝術的感染力。以“情”作為主旋律，讓主人公的情去感動讀者，使之產生共鳴，取得審美上的極大成功。表
達的人類的向美本能和情感欲望。
寫得越具體細致，就越顯得概括夸張。
實際正是詩友本人的思想感情的寄托和寫照。
形成了一幅凝煉概括的圖景，也塑造了作品完整突出的形象。
體現了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。
構成一幅色彩明麗的美妙圖畫。
實寫虛寫，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。
此種借力打力之技，實為絕妙，也可謂作者匠心獨具。
在此點看出，作者寫此作品是經過反復思考的，絕對不是一時的靈感沖動。
借景抒情，情景結合。
體現出詩人的愛國之情。
全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，充分體現了詩人“沉郁頓挫”的藝術風格。
全詩沉著蘊藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。
感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯
全詩沉著蘊藉，真摯自然。
詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩創造了氣氛。
此聯對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。
作者觸景生情，移情于物，正見好詩含蘊之豐富。
詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，
感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。
意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，
寫得鏗然作響，氣度渾灝，
深沉含蓄，當以此詩為最，句句都有言外之意，很值得品味。
有融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事等修辭手法。
情思為景物，移情入景、情景交融，
從不同層面來看:詩高度概括意境，形象生動的反映現實生活，
將所要表達的感情事理具象化，形成鮮明生動的畫面。
寓意高遠，發人深思。
詩歌抒情言志，具有強烈的情感，常用抒情手法，直接抒情(直抒胸臆)或間接抒情(即景抒情，托物寄情)表達詩人的典型感受。
詩歌是富有想象力和啟示力的藝術，而詩歌的想象通常表現為聯想、類比、幻想等方式。詩的結構遵循的是情感和想象的邏輯，具有跳躍性。
詩的語言。精煉、富有韻律美。
常用比喻、通感、反復等手法，注意語言的聲調、押韻和節奏構成音樂美。
全詩由「望」著筆，情景相融。層層推進，環環相扣，此詩以深沉凝練、言簡意多聞名。遣詞用字，精當準確，含蘊豐富。
突出表現了詩人的倔強、自
信和他對理想的執著追求，
詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，
文思開闊，結構縝密。
這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。
詩友作品真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。
以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，
抑揚頓挫的韻律，準確、鮮明、生動地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛柔相同，急緩相濟，是一乎不可多得的邊塞佳作。
完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進行的。
以景見情，含蓄深厚，有如弦外之音，達到使人神往，低徊遐想的藝術效果。
構成一種聯想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。
不僅再現了那暮春時節、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氣氛。
此句意境優美，文字綺麗，情感溢于言表。
看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節。
這富有詩意的神馳目注之中。詩人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。篇二:詩意楊華的詩歌評語
詩意楊華的詩歌評語
表情豐富善搞笑，幽默細胞真不少。反應靈敏思維快，美聲朗誦效果好。注意點滴與細節，學習主動成績好。爭分奪秒不拖沓，勝利彼岸必達到。
書寫遒勁字有神，心有才思文帶韻。發言朗讀均進步，厚積薄發已有根。武術乃是中華魂，一招一式皆學問。成績取得須努力，文武同興滿乾坤。
無憂無慮哈哈笑，興趣愛好不算少。課堂活躍愛發言，作文表達不俗套。改掉馬虎與磨蹭，書寫用心不潦草。學會精益再求精，期待全面更提高。
博覽群書眼自寬，學習主動不偷懶。鐵畫銀鉤字有形，美文佳篇寫不完。
從不惹是生非，遵守班規校紀。課堂上默默無語，老師幾乎忘了，咱班還有一個你。作業干凈討人歡喜，讀書聲音卻比蚊子還低。數學名列前茅，令人擔憂的是語文成績。全面發展才是好學生，拿出你男子漢的干勁和毅力～
奶奶辛辛苦苦每天接送你，還不是巴望你學習上有出息,可是不動腦筋，作業亂寫，發言也不積極，怎能提高自己的成績,大禹治水成為偉人，劉禹讀書卻令人嘆息。世上沒有天才，你要珍惜大好時光，刻苦努力～
腦瓜靈活，小嘴甜蜜，樂于助人，熱愛集體，這就是可愛又略帶頑皮的你。老師喜歡你的開朗熱忱，更欣賞你大膽發言的勇氣～數學不算優異，語文也需要努力。只有灑下辛勤的汗水，才能收獲甜美的果實。
天賜——一個多么美好的名字～可是出色的學習成績無法靠老天爺賞賜，只能依賴勤奮、好問，還有專心和仔細。你反應機敏，活潑率真，可惜課堂上很難管住自己。發揮你的聰慧機智，期盼你有嶄新的下學期～
上課安安靜靜，老師提問從不見你小手高舉。做事丟三落四，朗讀低聲細語。文靜是女生的優點，可遲遲不上升的成績，難道你就真的一點不著急,拿出你的干勁，亮出你的勇氣，用實力證明杰出的你～兩只大眼睛盛滿好奇，一張巧嘴代表你的伶牙俐齒。幫助差生從不推辭，打掃衛生主動積極。可惜有個壞朋友跟著你，那就是粗心大意～沒有什么比童年時光更寶貴，沒有什么比知識
更有價值。專心聽講，虛心好問，這是成功的秘密。
內容翔實的日記，總是受到老師的贊許。可是本子上的字跡，為什么就不能變得美麗,沒有感情的朗讀，也總是讓大伙兒嘆氣。令老師頭疼的，還有你排名靠后的成績。和同學大膽討論，勇于發表自己的見解，用勤奮改變平凡的你～8、贈陳凡同學:
一次次測驗，你總是大紅燈籠高高掛起。課間午間，追逐打鬧的人影中，總是少不了你。學生的首要任務是學習，難道你就不能經常提醒自己,不要埋怨智商偏低，你的發言總給老師帶來驚喜。收起玩心吧，別讓家長生氣，同學看不起你。
干凈的本子，工整的字跡，漂亮的作業總讓老師忍不住翹起大拇指。上課端正的身姿，專注的神情，你的進步令人驚奇。告別東張西望，告別粗心大意，穩步上升的成績證明你一直在
努力。加油啊，秦老師永遠支持你～
學習不是游戲，不付出汗水，怎能收獲沉甸甸的果實,粗心影子一樣跟著你，貪玩是你的大敵。經常發言能鍛煉口才，勤奮鉆研，才能擁有出色的成績。新的一年已經來到，但愿你能超越昨天的自己～沉默的你也舉起小手，發言越來越積極。一學期都堅持很好的，是你那娟秀的字體。值日時你總是認認真真，老師經常看在眼里，樂在心里。書是人類進步的階梯，希望你能成為書的知己。
你把班級看成自己的家，沒有誰比你更熱愛她～每當咱班獲得流動紅旗，你的小臉笑得就像一朵花。老師的叮嚀你從沒忘卻，
輔導差生更是不說二話。可惜細心習慣尚未養成，老師的提問你總是不敢回答。認真思考，勇敢舉手，誰也不想擁有生銹的腦瓜。下學期的金子杰，希望能進步更大。
你體會到了學習的樂趣，作業完成得越來越很積極。書讀得越來越多，日記越寫越努力。與同學越來越團結，大家也越來越喜歡你。老師對你有個小小要求:小處也要嚴格要求自己。只要自己想改變，一切會變得很容易～
課堂上你的發言總是很踴躍，講起故事總是生動有趣。上學期你的作業工工整整，老師至今仍在回憶。堅持才是勝利，千萬別隨便放棄。踏穩腳步，努力進取，拋棄驕傲，換來謙虛，希望看到更出色的你～聽寫生字詞，滿分一次又一次。周五大掃除，你用汗水換來教室的清潔美麗。朗讀課文時，你清脆的嗓音勝過春天的黃鸝。每當老師提出問題，你舉起的右手仿佛自信的旗幟。勤奮、虛心、仔細，祝愿下學期的你創造更多奇跡～
心地善良，憨厚樸實，追求上進的你，一點點改變著自己。專注的眼神，看出你十分遵守課堂紀律。可是，你作業的速度為何慢得無人能比,不愿舉手發言，是不會回答，還是缺乏男子漢的勇氣,不要羨慕別人的優異成績，只要肯下苦功，考試，你也能拿第一～
最喜歡你上課時目不轉睛的樣子，小手高舉發言最積極。清晰流暢的回答，常令老師驚喜。你的學習越來越自覺，那是因為你采擷到知識的花蜜。繼續努力，加油進取，一定會取得最后的勝
利!
課間午間的你，總是滿頭大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在書本上。童年是求知的好時光，怎能錯過太陽又失去月亮,舉手發言不如以往，字跡也始終不太漂亮。收起玩心埋頭用功，刻苦，通向成功殿堂～
一笑就露出甜甜的酒窩，聰明寫在你的雙眸。整潔的作業讓人羨慕，禮貌的話語暖人心頭。回答問題音量不夠，上課有點散漫自由。馬馬虎虎伴隨左右，中等成績令老師眉頭直皺。振作精神，努力追趕，人生，需要奮斗～
聰明來自勤奮，知識在于積累。你的家教嚴格，你的頭腦聰慧。清秀的作業令我陶醉，日記水平出類拔萃。多么盼望你發言的聲音能更清脆，細致、專心能成為全班之最。珍惜你的天資，用優異的成績給父母帶去安慰。
喜歡你作業及時完成，喜歡你習作中通順的語句，喜歡你發言時聲音洪亮，喜歡你寫的字整整齊齊。多讀書，多動腦，不粗心，培養質疑能力，大家會越來越喜歡你～你是有強烈上進心的孩子，勇于挑戰自我吧，你會品嘗到拼搏的樂趣～22、贈段良凡同學:
你知道自己不很聰明，所以背地里拿出干勁，朝著目標一點點前進。你的變化叫人吃驚，你的自覺讓人尊敬。不要擔心暫時成績下等，只要奔跑不停，你也能成為一名優生。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。上學期你工整的字體，成了美好的回憶。出色的口才，也不見蹤跡。多希望你再接再厲，爭創
佳績，讓老師看到一個嶄新的你～
運動會上你為班級贏得的榮譽，同學們一直記在心里。大掃除時，老師也常見你額頭上掛著的汗滴。課堂上你動腦思考，發言總是很有見地。如果改掉打打鬧鬧的習性，會有更多人佩服你。
作業字跡仍不美觀，難得見你舉手發言。粗心的缺點沒有改變，不上不下的成績，像風雨中
搖來搖去的小船。其實你的腦瓜不笨，日記還在報刊上發表了兩篇。學習就該踏踏實實，不能成天惦記著貪玩。天上不會掉餡餅，優秀成績靠苦干～每次作業你錯的最多，每次考試后你都難過。看著別人一次次被表彰，淚水在你的臉上悄悄滑落。世上沒有天才和笨人，只有勤奮和懶惰。不愿付出辛勤的汗水，就只能任大好光陰白白溜走。
出色的數學成績，令大家對你刮目相看。可是語文作業，你為什么訂正一遍又一遍,偏科不是好事，好學生應該全面發展。希望你克服不足，用實際行動告別昨天。
懂事的你，從不和同學發生矛盾。寫起作業，你總是慢慢吞吞。遇到難題，你很少主動去問。長此下去，成績怎能逐漸上升,學習的道路不會一帆風順，只有不怕艱苦的人，才能到達勝利的頂峰～你的日記越寫越流利，所以在報上發表也沒什么稀奇。見到師長主動請教，誰不夸你知書達理。學無止境，求知的道路上應該對自己永不滿意。媽媽是老師，你比別人有更多的輔導優勢。今后作業再認真，發言再積極，全家人都歡喜～
你和認真交上了朋友，你和禮貌從不分離，你清秀的作業令人贊賞，讓我看到一個更勤奮的你。你的小手在課堂上頻頻高舉，那是一個自信的你～如果和書成為
朋友，你會更了不起～女生中個子最高，樸實的你臉上常掛著微笑。與同學相處親如手足，從不忘記老師的教導。只要想出了問題的答案，你總自信地把小手覺得高高。腳踏實地，虛心求教，出色的成績，會像一面艷麗的旗幟，在同學們心目中呼啦啦地飄～
生動的日記，是你的驕傲。可數學成績，怎么那般糟糕,父母養育的辛勞，不能忘掉。童年如此美好，好像一首動聽的歌謠。希望你不要泄氣，奮發努力，精彩只能靠自己去創造～火熱心腸，心胸寬廣，這是真實的你。口語交際表演，生動有趣，這是出色的你。課堂辯論，見解獨特，這是善說的你。和課外書拉緊手，和丑字跡說分離，你的日記肯定不會總是打“乙”。加油～努力～老師相信你～也許你是有些好動，也許你是有些調皮，但如果有人說你腦瓜不行，老師絕不會同意。因為你的日記，進步令人稱奇。字跡大方秀麗，對待長輩彬彬有禮。如果把玩心收起，你的學業也能變得優異。“靜”是你的名字，可課堂上老師希望看到勇于發言的你。進步緩慢的成績，實在讓人心急。經常預習和復習，知識會在腦海中扎下根底。沒有誰能隨隨便便成功，成功的花朵，只有在汗水的澆灌下才會更艷麗。
刀不磨要生銹，水不流要發臭，人不學習要落后。眾人都在努力奔跑，你慢吞吞的怎能跟上全班的節奏,不要埋怨自己腦瓜不
靈，不要羨慕別人成績優秀。只要舍得付出汗水，你的成績也能更上一層樓～在求知途中常見你跋涉的足跡，更多的笑容在你的臉上洋溢。課堂上小手常常高高舉起，開朗的性格接近了你。學習道路上難免會碰到荊棘，勇敢走下去。自信會戰勝一切，堅持就是勝利～
再難的數學題，你都有本事解答。完成作業速度之快，有誰不夸。可是為什么你發言的聲音，就像蚊子打架,為什么粗心的毛病，就牢牢跟定你啦,聰明的大腦，還要加上勤奮和細心，才能讓你的功課錦上添花。
如果上課專心，你會掌握很多學問;如果作業細心，你也能打到滿分;如果做事有恒心，你的前途將一片光明。不要白白浪費了自己的聰明，聰明的孩子懂得:勤奮和虛心，會帶來成功～
你的學科基礎是較差，但不代表你永遠追不上大家。瞧:有兩次日記打“甲”，你不也戴上了榮譽胸卡,童年是學習的黃金時期，不要整天只惦記玩耍。想象辛苦打工的爸媽，沒有出色的成績，你拿什么來報答,
課堂上你的坐姿最端正，聽講也很認真。專注的眼神，反映出你對知識的尊重。可為什么面對老師的提問，你總是緊閉雙唇,大膽地和伙伴們討論，解題的靈感，往往就來自你一言我一語的智慧大撞碰～活潑天真，充滿朝氣，按時上學，聽講專注。優美的舞步，在元旦聯
篇二:詩歌朗誦點評
“紅色經典”詩歌朗誦點評
我教語文，教了將近二十年，但能夠參與這樣的比賽，能夠聆聽這樣的詩歌朗誦，機會少之又少。所以，作為本次比賽的評委，欣賞了同學們的精彩朗誦，我心里有點兒激動，甚至感動。
各組選手的表現，大家有目共睹，我就不再一一點評。大家的掌聲九就說明了一切。現在，我總的來說說我的看法。
首先，這次比賽有很多值得肯定的地方。我們這次比賽以誦讀“紅色經典”為主題。選手所選詩歌主題宏大，抒情性強。與主題的切合性很強。各組選手在朗誦時感情飽滿、真摯，能夠打動聽眾。尤其是誦讀的形式多樣，有組合，有配樂，增強了表演性，令人耳目一新。5號、6號的組合就給大家留下了深刻的印象。
當然，朗誦中也還是存在著不足，有一些小小的瑕疵。朗誦的基本要求就是聲音洪亮，吐字清晰，讀音準確，但有些同學的個別字讀音不準。比如脊梁、骨髓、鉆桿、挫折、愚昧。這些是細節，但不容輕忽。除此之外，有些同學的誦讀的技巧
有待提高。朗誦有別于朗讀，它帶有表演性。所以對選手的要求就更高。你的語速的快慢、聲調的高低、甚至表情的變化、動作的設置都應與詩歌內容、表現的情感相吻合。尤其是組合選手，選手間并不是簡單詞句的分工，更需要你們之間的配合與協調。服裝的選擇，動作的設定甚至是目光的交流都很重要。
參加了這次朗誦比賽，我相信大家都深有體會。它不僅提高的了我們的朗誦水平，鍛煉了我們的心理素質，也培養了我們的自
信心，強化了
同學間的合作意識。而這些都是我們在以后的學習和生活中必不可少的素質。步入高中就有這樣的一次機會，我相信大家一定會受益匪淺。
“大漠秋風塞北，杏花春雨江南”。生活中處處是語文，生活中處處有詩情。我希望同學們以這次比賽為契機，以這次比賽為起點，從此之后，愛上詩歌，愛上語文。
篇三:朗誦比賽評委點評稿
各位領導、各位同仁，大家好。
很高興被邀請參加今天的朗誦比賽，并有幸代表評委對今天的比賽發表一點不成熟的看法。
今天朗誦這場比賽，用時下最流行的說法，就是高、大、上。高端、大氣、上檔次。參賽選手們精彩的表演，給我們留下了深刻的印象。
下面我簡單地從三個方面來說說:
一、在篇目的選擇上，今天參賽選手選擇的內容，都是積極、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奮進，令人感動、充滿了正能量的，無論是朗誦者還是聆聽者，都能從中汲取心靈的雞湯。
二、在朗誦的技巧上，參賽選手都能用標準的普通話來朗誦，字正腔圓。能夠準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，并結合詩文的內容，恰當地運用了停頓、重音、語速、語調等手
段，對作品進行二度創作，用自己獨特處理對作品進行全新的詮釋。在背景音樂的選擇上，也是恰到好處，極具藝術感染力。如
最后，我提一點建議，朗誦的要求比朗讀要高，朗誦是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。可見，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。它集文學性、藝術性、表演性于一身，從今天的比賽來看，我們在表演性和藝術上還有進一步提升的空間。
相關熱詞搜索：;詩歌評語篇二
詩歌算是語文寫作中的一個難點，而關于詩歌的作文教師又可以怎樣點評呢?下面是本站小編整理的一些關于小學生詩歌作文評語的相關資料,供你參考。
1. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
2. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
3. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
4. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
5. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
6. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
7. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
8. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
9. 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
10. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
11. 詳略安排不當，主次不夠分明。
12. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
13. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
14. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
15. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
16. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
17. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
18. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
19. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
20. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
1. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
2. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
4. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
5. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
6. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
7. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
8. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
9. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
10.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
1. 結尾簡煉感人
2. 結尾同樣有趣
3. 結尾呼應應開頭結構完整
4. 由景生情結尾自然
5. 比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆
6. 結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動
7. 結尾呼應文題點明中心
10. 以飽滿的激情描寫了……開頭簡明扼要重點突出詳略得當內容具體
12. …切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂
13. …特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切
17. 內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
18. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
19. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
20. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
詩歌評語篇三
在文學體裁中,就精美來說,應當首推詩歌。因此以詩歌筆調來作文,是通向成功的一條路子。下面是本站小編為您整理的關于詩歌作文加評語的內容，希望對您有所幫助!
是誰
將蜂蜜
一點點灑在夜空
有一滴掉落在夢里
黑色的舊地毯
不知怎么
鋪到了天上
地毯上面
千瘡百孔
洞中閃著金光
猶如數只金色的船兒
在夜的波浪里遨游
簡評：本篇詩歌的比喻非常有新意，對于夜空，小作者觀察并加以豐富的想象。全詩的語言很生動而富有詩意，全詩運用生活中一系列實物作比，營造出了較強的畫面感。佳作!
春天對埋在地下的種子輕聲說了句什么
種子鉆出黑暗的土壤
展開綠葉
面對明媚的春天
春天對光禿禿的柳樹輕聲說了句什么
新葉頂開褐色的枝干
探出頭來
面對明媚的春天
春天對冬眠的青蛙和蛇輕聲說了句什么
它們離開冬眠的巢穴
伸伸懶腰
面對明媚的春天
春天到底對它們說了些什么呢?
簡評：這首詩歌的作者賦予春天以人的動作行為，用推想的思路，分別寫春天對地下的種子、光禿禿的柳樹、冬眠的青蛙和蛇說了什么，因此，春天的種子、柳樹、青蛙和蛇才煥發了生機……結尾充滿好奇，余音裊裊。
我是一棵大樹，
我要讓人們在我的“長頭發”下乘涼，
讓小朋友在我的旁邊寫生，
把我的茂盛，
畫在畫板上。
假如我是一只啄木鳥，
我不追求美麗、時尚，
我只為大樹捉蟲，
默默奉獻。
假如我是一片藍天，
我要展開寬闊的胸膛，
讓白云嬉戲，
讓小鳥歌唱。
假如我有一對翅膀，
我要在高空翱翔，
看看祖國的大江南北，
把山坡上的花草，
采擷珍藏。
假如啊!
假如我不會長大，
我要永遠掛著純真的笑，
像愛麗斯.潘那樣擁有一個幻想的頭腦，
像彼得那樣在童話中暢游，
像被小王子呵護的玫瑰，
永遠不會老。
假如……
簡評：這首小詩想象豐富，語句流暢自然，重點想象了自己是“一棵大樹”、“一只啄木鳥”、“一片藍天”、“有一對翅膀”等會怎樣做，表達了自己美好的心靈和愿望。
詩歌評語篇四
歌是文學的重要體裁之一。在詩歌教學中重視詩歌寫作,把詩歌寫作當作學生學習作文的入門,對提高學生作文能力會有比較大的幫助。下面是本站小編為您整理的關于小學詩歌作文加評語的內容，希望對您有所幫助!
春姑娘不知不覺地來到了我們的身邊，讓我們隨處都能感覺到春姑娘的氣息。
春姑娘悄悄地鉆進了泥土里，土地變得又松又軟，小草漸漸地長出了嫩嫩的綠芽。
春姑娘悄悄地跳進了冰川里，冰雪被融化了，泉水緩緩地匯聚成流淌的小溪。
春姑娘來了，大地生機勃勃，一片春意盎然的景象。
點評：這首詩歌，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊，小作者通過描寫春姑娘來了后，大自然的變化，表達了對春天的喜愛之情。文章語言節奏分明，結構合理，是一篇優秀的習作。
爸爸的愛像太陽
溫暖照在我身上
媽媽的愛像月亮
夜夜伴我入夢鄉
老師的愛像海洋
讓我在知識中成長
祖國的愛有力量
我們學習天天向上
點評：這篇文章以詩歌的形式呈現，賦予了文章節奏感、韻律感。文章運用比喻和擬人的修辭手法，贊美了爸爸、媽媽、老師和祖國的愛，形象生動，有較強的藝術感染力。
糖，沒有媽媽的愛甜，
茶，沒有媽媽的愛濃。
山，沒有媽媽的愛高，
水，沒有媽媽的愛深。
歌，沒有媽媽的愛動聽，
畫，沒有媽媽的愛美麗。
天空，沒有媽媽的愛廣闊，
陽光，沒有媽媽的愛溫暖。
這是媽媽的愛
點評：這首詩歌小作者從生活中的點點滴滴都體現出了媽媽的愛，寫出了自己對媽媽的愛的理解，并告訴大家媽媽的愛偉大無私，無處不在，無處不用，從而表達出了自己對媽媽的愛。