我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇一
根據(jù)我園教育目標(biāo)本年度工作計(jì)劃,我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼教兩個(gè)法規(guī),堅(jiān)持保教并重的原則,以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷深化幼兒園內(nèi)部改革,使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色,求得發(fā)展。我園進(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制,努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理。我與班子各成員之間切實(shí)做到通力協(xié)作、并對(duì)各部門、各崗位進(jìn)行具體分工,責(zé)任到人,定期檢查,常抓不懈,充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性,發(fā)揮其潛能。
與此同時(shí),我們進(jìn)一步發(fā)展園內(nèi)教師組織,充分發(fā)揮其合力作用,讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中,積極出謀劃策,共同開展好園內(nèi)各項(xiàng)工作,并使園內(nèi)占有絕大多數(shù)模范作用和主力軍作用,從而有效的帶動(dòng)全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強(qiáng)幼兒園民主管理,我們堅(jiān)持定期開會(huì),園內(nèi)重大事議由共同商議,充分發(fā)揮教職工管理和監(jiān)督作用,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)校管理,努力爭(zhēng)做幼兒園主人。
這一年,也是我園辦園模式運(yùn)轉(zhuǎn)的第二年,為此,我們繼續(xù)深入研究辦園的模式,通過本園優(yōu)勢(shì),不斷增強(qiáng)新園辦園活力,加速新園發(fā)展。在人員管理等方面,我們進(jìn)一步加強(qiáng)用人制度改革,調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍,對(duì)所有臨時(shí)工進(jìn)行了清理整頓,按幼兒園需求重新雇傭季節(jié)臨時(shí)工,并根據(jù)雙向選擇、換崗聘用、按勞取酬幾個(gè)方面,繼續(xù)實(shí)行全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制,使教職工職、責(zé)、權(quán)、利進(jìn)一步統(tǒng)一,有效促進(jìn)和提高了工作效益。
二、隊(duì)伍建設(shè)與管理
良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起,有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。在我們班子中,積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三講精神,并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流。我堅(jiān)持從自身做起,并帶動(dòng)全體班子成員積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí),管理水平等方面嚴(yán)格要求自己,不斷增強(qiáng)修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論,,實(shí)施科學(xué)的工作方法,努力做好教職工的思想工作,成為領(lǐng)航人和教職工的貼心人。我們堅(jiān)持把工作主陣地放在幼兒園教育教學(xué)改革的前沿陣地,定期深入班級(jí),了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀,及時(shí)將先進(jìn)的教育理念、教改前沿信息動(dòng)態(tài)傳送到每一位教師。
教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素,造就一支好的保教隊(duì)伍是幼兒園開展工作的核心。為此,我們首先從教師職業(yè)道德入手,狠抓師德教育。我們深入開展了“一奉獻(xiàn)兩熱愛”的活動(dòng),學(xué)習(xí)“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的高尚師德。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
辦園至今,我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年,我們根據(jù)幼兒園實(shí)際情況,進(jìn)一步改善辦園條件,在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下,我們先后幼兒增加好的玩具進(jìn)行改造,我們從孩子年齡出發(fā),力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化,在園的改造上,我們進(jìn)一步拓展了活動(dòng)的空間,使有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機(jī),真正成為孩子心中家。
在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起,把自己融入環(huán)境中,積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系,努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親,理解、尊重幼兒,使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵(lì)的環(huán)境中,逐步形成活潑開朗的良好性格,邁開健全人格的第一步。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇二
聆聽大自然,你可以享受到大自然的美妙和寧靜,聆聽孩子、聆聽老師、聆聽家長(zhǎng)、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽窗外的聲音,可以給你智慧的靈光和啟迪。學(xué)會(huì)聆聽,才不會(huì)停留在表面,才不會(huì)自滿,才開眼界,才會(huì)去不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來,我們聆聽,讓我們的心與心碰撞、愛與愛交流、情與情融洽;我們思考、我們實(shí)踐,讓我們的思想飛揚(yáng),讓我們的研究腳踏實(shí)地,讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力,讓幼兒園的日常保教工作不斷完善。順利地通過了省示范的視導(dǎo),并向無錫市的同行們成功地進(jìn)行了全方位的展示。
一、讓每一處環(huán)境為孩子的發(fā)展服務(wù)
本學(xué)期,在完善硬件設(shè)施(擴(kuò)班擴(kuò)班的桌、椅、柜、床、褥、教學(xué)具及辦公用品等;住宿設(shè)備設(shè)施的完善:安裝熱水器,改建幼兒浴室、值班室,增添幼兒日常生活用品)的同時(shí),不斷完善和調(diào)整軟環(huán)境的布置:完善和調(diào)整公共區(qū)域環(huán)境:在原有的書吧和棋牌區(qū)增加了規(guī)則和要求;新開辟了建構(gòu)區(qū)、娃娃游戲區(qū);把三樓東西走廊調(diào)整為孩子表達(dá)表現(xiàn)自己創(chuàng)造和想象的工作坊,老師和孩子把工具和收集來的各種廢舊材料陳列于此,孩子們可以根據(jù)自己表達(dá)表現(xiàn)的需要來選擇工具和材料用自己的雙手再現(xiàn)、創(chuàng)造他們的世界。孩子們用不同的材料(各種盒子、稻草、報(bào)紙等)制作出了大大小小的大象、長(zhǎng)頸鹿、老虎、飛機(jī)、輪船等;班級(jí)主題環(huán)境逐步豐富,并能在環(huán)境中體現(xiàn)出幼兒活動(dòng)的足跡、幼兒的多種語言,由原來的陳列式向美觀發(fā)展;老師創(chuàng)造性地開展工作,在一些設(shè)施不能到位的情況下,自己廢物利用,設(shè)計(jì)制作了游戲活動(dòng)的材料:如趙荷琴老師制作的數(shù)字火車,趙菊老師設(shè)計(jì)制作的記錄板等。既提高了幼兒活動(dòng)的興趣,又為幼兒園節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。
二、讓每一位老師都得到發(fā)展,逐步建立富有個(gè)性的個(gè)人工作實(shí)驗(yàn)室。
1、營造彼此欣賞、相互悅納的人文氛圍:利用周一例會(huì)講述人文故事、交流讀書心得、交流一周工作(口頭交流、書面交流兩種形式),互相學(xué)習(xí)。
例會(huì)時(shí)反饋共性的問題、發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡、進(jìn)行提示、布置下周工作)。
與每個(gè)老師聊天:每天利用中午幼兒午睡的時(shí)間和一個(gè)班的老師聊關(guān)于研究方面的事情,了解老師研究的一些新動(dòng)向、研究中存在的一些問題、也為老師提供一些力所能及的幫助。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇三
我國是個(gè)歷史悠久的文明古國,我們的祖先歷來注重文明禮貌教育,素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德,是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在,文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系,而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為,英國教育家洛克說:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣,心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說:“三歲看小,七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣,因此,我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中,明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是,如今我國的獨(dú)生子女居多,存在的問題也比較多,他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ洌彝ブ械幕实酆托」鳎宰晕覟橹行模霈F(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是,愛心教育,只有懂得愛的人才會(huì),欣賞愛,理解愛,所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:
一、教師自身素質(zhì)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶
潛移默化的影響。例如:我們不小心撞到了孩子,就會(huì)蹲下去真誠的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,就會(huì)悄聲的說“對(duì)不起,打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候,就會(huì)對(duì)孩子說:“你可以幫我一下嗎?”以往,教師都會(huì)處于居高臨下的位置,然而今天我們真正走入了孩子們的世界,溶入了孩子們的心靈,找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí),孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。
二、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用,將教育與自我教育相結(jié)合
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中,明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源,是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分,由此可見,同伴群體,發(fā)揮著舉足輕重的作用,在幼兒園中,幼兒間交往最多,因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用,通過同伴的親身體驗(yàn),使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性,游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界,探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評(píng)比競(jìng)賽的形式,更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步,在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如:在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量,從而評(píng)選出文明之星。
三、加強(qiáng)家園聯(lián)系,做到家園一致
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣,同樣也離不開家長(zhǎng)的教育和影響。試想:如果一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話,動(dòng)手就打人,那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分,因此要做到家園一致,給孩子一個(gè)正確的發(fā)展倒向,成為孩子成長(zhǎng)的表率。
四、以活動(dòng)為載體,多種教育形式相結(jié)合
1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價(jià)值,將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活,注重幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、通過主題活動(dòng),深入讀幼兒的教育。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇四
這些新理念都能熟記于心中。每一個(gè)孩子就如同一本本書,豐富多彩,變化萬千,需要我用心去欣賞、研讀,及時(shí)給予支持。在實(shí)踐工作中,我也遇到了很多的問題,一次次公開實(shí)踐活動(dòng)課,一次次和指導(dǎo)老師的溝通學(xué)習(xí),還有參與的多次園本培訓(xùn),區(qū)級(jí)新教師培訓(xùn)、外出觀摩實(shí)踐活動(dòng),更難能可貴的是我的帶教指導(dǎo)徐梅老師,她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
記得在二期課改推進(jìn)會(huì)中,沒有經(jīng)驗(yàn)的我要上一堂面向區(qū)級(jí)層面的公開實(shí)踐活動(dòng),我忐忑不安,沒有信心,根本無心做事。徐老師看出了端倪,溫柔的送給我一句話,“我一向信奉一句話,成功是留給有準(zhǔn)備的人的。”于是我走出了低谷,全身心投入準(zhǔn)備。而她送給我的那句話此刻也成了我的座右銘。其實(shí),還有許許多多的老師給了我很多的幫忙,正是她們的無私幫忙,讓我在原有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力。
在二期課改浪潮的不斷沖擊下,總覺得要學(xué)習(xí)的東西太多太多,如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中,如何及時(shí)捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱點(diǎn),并有價(jià)值的、及時(shí)給予支持。記得泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜,果的事業(yè)是尊貴,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的,她沒有高科技的累累碩果,也沒有建筑事業(yè)的立竿見影,更沒有詩人的浪漫和灑脫;她像綠葉一樣平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來生機(jī),添上一片溫馨。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓我在許多老師的身上學(xué)到了許多知識(shí),無論是理論方面的還是技能技巧方面的都有了提高,同時(shí)也很慶幸自己在我們幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大群眾中和孩子們一齊成長(zhǎng)。
“細(xì)微處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。應(yīng)對(duì)形形色色的家長(zhǎng),我總是虛心地聽取他們的合理化推薦,耐心地為他們排憂解難,熱心地為他們帶給幫忙,將每項(xiàng)工作做到前面,照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來,開開心心走,使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。生活能夠一成不變,也能夠多姿多彩,充滿斗志,工作也是一樣,我堅(jiān)信只要客觀地看待自己,克服自身的缺點(diǎn),用心發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),敢于嘗試,敢于創(chuàng)新,肯定會(huì)有更大的收獲。
正如林語堂說過:“滿足的秘訣,在于發(fā)現(xiàn)自己的潛力和限制所在,在能做好的活動(dòng)中找到滿足,再加上智慧以明白自己的處境,不論多重要或多成功,在宇宙中永久也算不得什么,要有勇氣做真正的自己!”過去的工作成績(jī)已成為歷史,我要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,努力奮斗。
在今后的工作實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己,提高自己,不斷的充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。我會(huì)更加努力地工作,工作中會(huì)更加細(xì)心、耐心,力爭(zhēng)為園多做貢獻(xiàn)!為幼教事業(yè)多做貢獻(xiàn)!
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇五
數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用,更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué),是在學(xué)一種化繁為簡(jiǎn),解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想,是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心,解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),通過主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。
一、教師必須要更新教學(xué)觀念
只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如:多翻閱報(bào)刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無止靜的,只有活到老、學(xué)到老,才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取,才能跟上時(shí)代的步伐。
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法
教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來,小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,靈活多變。
三、在數(shù)學(xué)教育中,注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動(dòng)中,課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動(dòng)物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動(dòng)、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn),了解幼兒行為的真正目的,理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)
教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的,經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過程,在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),長(zhǎng)期堅(jiān)持,需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。
五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要,同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲
幼兒由于年齡較小,不能保持長(zhǎng)久的注意力,對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。如:小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認(rèn)‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會(huì)認(rèn)4了。”兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對(duì),你是4的朋友。”講到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之,只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識(shí)。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學(xué)效果。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇六
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),我做到了以下幾點(diǎn):
1我教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。
2我加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3我做好交接班工作,認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
家長(zhǎng)工作
1、我真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。
2、我積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。
3、我向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活,讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,收集家長(zhǎng)的意見和建議,保持家園一致教育。
4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作,隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí),提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高我思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專題研究,力求把日后的工作做得更好!
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇七
一學(xué)期的時(shí)光匆匆流走,耳邊響徹的是幼兒入園時(shí)彬彬有禮的問候“早上好!”和離園時(shí)的奶聲奶氣的道別“再見!”。從小對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,在人文道德逐漸流失的今天,勢(shì)在必行。本學(xué)年,幼兒園通過開展經(jīng)典國學(xué)教育《x規(guī)》以來,幼兒的禮儀、行為習(xí)慣都有了很大的改變。下面我將德育工作小結(jié)如下:
一、營造濃厚的文明和諧的氛圍
1、在幼兒園走廊懸掛《x規(guī)》,張貼文明警示標(biāo)語,圖文并茂,營造文明和諧的走廊文化,倡導(dǎo)人人懂禮儀、講禮貌做個(gè)有素質(zhì)的文明人。
2、各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學(xué)及其進(jìn)步閃光點(diǎn),布置幼兒生日會(huì),感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。
二、開展德育教學(xué)活動(dòng)
將禮儀教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以做為教育素材的要及時(shí)運(yùn)用,采取個(gè)別講解引導(dǎo)法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的,為什么對(duì),哪些做法是不對(duì)的,為什么不對(duì),從小事入手,從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教育契機(jī)。
本學(xué)年,幼兒園結(jié)合中秋節(jié)、教師節(jié)開展“慶教師節(jié),迎中秋”博餅活動(dòng),結(jié)合重陽節(jié)開展,尊敬老人活動(dòng)要求孩子為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動(dòng)。結(jié)合國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育。
三、教師以身作則,同伴之間互相影響,幼兒之間相處融洽
幼兒年齡小,認(rèn)知范圍窄,其態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性都處在奠基時(shí)期,很容易受教師及同伴的影響,幼兒往往會(huì)以身邊的崇拜者為榜樣學(xué)習(xí)教師的言行舉止。教師運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予肯定和鼓勵(lì),稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭,或給孩子一個(gè)微笑,無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識(shí)中,鞏固著良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園已形成入園見面互相問候的氛圍,自然而然家長(zhǎng)、小朋友不管見了誰也會(huì)主動(dòng)地互相問好打招呼了。
四、“評(píng)選禮儀小天使”活動(dòng)
以評(píng)促進(jìn),挖掘榜樣作用,以點(diǎn)帶面推動(dòng)更多的小朋友進(jìn)步,推動(dòng)家長(zhǎng)重視,從而形成家園合。
我園將在下學(xué)年利用家園欄等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)家庭德育的指導(dǎo)力度。幫助家長(zhǎng)樹立“以德育兒,為國教子”觀念。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇八
德育是教育中最古老的話題之一,歷來被人們關(guān)注,尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天,德育更是引起人們的高度關(guān)注。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀,眾星捧月的地位,家長(zhǎng)重智輕德的教育,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識(shí)和行為。
一,將德育滲透于日常生活和游戲中
日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中,在與同伴及成人交往的過程中,了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的,并且在進(jìn)行各種行為練習(xí),日積月累,循序漸進(jìn),逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如:我班在玩“幼兒園”的角色游戲中,幼兒輪流當(dāng)“老師”,模仿老師的動(dòng)作,回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等,他們的好奇心得到了滿足,玩得很開心。又如在表演游戲中,幼兒通過扮演幾種小動(dòng)物角色,編故事,講故事,一會(huì)當(dāng)“小鹿”,一會(huì)當(dāng)“小羊”,并把學(xué)的禮貌用語也編進(jìn)了故事里。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,愉悅了幼兒的身心,又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中,幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色,實(shí)踐一定的社會(huì)行為,體驗(yàn)一定的社會(huì)情感,利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容,通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度,可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。
專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn),有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng),也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng),例如:談話、討論、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀、春游、勞動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為,通過每一次活動(dòng),特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過參觀圖書館,幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地?cái)[在書架上,管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景,會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性,并更加愛惜圖書;在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡,品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn),欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品,并用繪畫、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此,幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來,注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求,同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力,有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
二、教師以身作則,做幼兒的表率。
幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對(duì)象是教師,對(duì)教師的言談舉止,觀察最細(xì),感受最深,而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時(shí),我們經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解:“老師就是這樣說的。”為了給孩子們樹立良好榜樣,我們注意從自身坐起,嚴(yán)于律己,凡事要孩子做道的,自己首先做到,并且經(jīng)常自我檢點(diǎn),在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯,突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻€(gè)叫住了,并問他們:“誰讓你們這樣的?”這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說:“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時(shí)感到臉上火辣辣的,原來是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們,于是我在全班小朋友面前做了檢討,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
從這件事使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)特別重視教師對(duì)幼兒潛移默化的影響,成人的一舉一動(dòng),為人處世的態(tài)度,都是一面極好的“鏡子”,在這面“大鏡子”里,孩子看到了許多。因此,教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用,給幼兒以正面的積極的影響。
三、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。
節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒,增強(qiáng)他們的興趣。在這個(gè)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行教育,能使幼兒易于接受。例如:一年之中有特定含義的節(jié)日不少,如:“三八”、“五一”、“六一”“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛國主義教育的好渠道,除此之外,我們通過舉辦“企盼奧運(yùn)成功,為中國健兒加油”等一系列活動(dòng),在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如:我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛罵人,雖經(jīng)多次教育,效果不明顯,9月1日是他的生日,在我的反復(fù)啟發(fā)下,他對(duì)著全班小朋友保證,從他生日這天起他保證不再罵人,并請(qǐng)別的小朋友監(jiān)督,果然這天他沒有罵人,我因勢(shì)利導(dǎo),在班中表揚(yáng)了他,并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后,趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過這種方式,我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長(zhǎng),關(guān)心小朋友的良好情感。
四,將德育教育寓隨機(jī)教育中,提高德育水平
隨機(jī)教育就是針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問題、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育。它具體、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說服力。
由于幼兒無意注意,無意記憶的能力較強(qiáng),其注意力易被偶然事物所吸引,所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī),做到隨人、隨地、隨物、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如:某幼兒隨家長(zhǎng)參觀了名勝古跡,晨間談話時(shí)可讓他和大家介紹,鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長(zhǎng)特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國水資源的緊張狀況,教育幼兒要節(jié)約用水。
在隨機(jī)教育的過程中,教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,切忌空洞說教。如:班上的圖書不知被誰撕破,老師沒有馬上批評(píng)指責(zé)幼兒,而是給小朋友講這本書。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時(shí),老師突然中斷故事,告訴他們因?yàn)閳D書撕掉一頁無法講下去,請(qǐng)小朋友討論怎么辦?在共同的討論中,他們懂得了愛惜圖書的道理,并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨,只要教師善于觀察,并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,必定能收到意想不到的效果。
五,家園配合,協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。
對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,光靠幼兒園的教育是不行的,一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所,幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,他們往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣,必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。目前,家庭早期教育已逐漸成為一種社會(huì)潮流,引起越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注,這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個(gè)問題,就是不少家長(zhǎng)只注意開發(fā)孩子早期智力,卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng),這不利于孩子的全面發(fā)展,容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性,在幼兒園是一種表現(xiàn),而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對(duì)這種情況,我們通過接待幼兒入園、離園、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng),不斷同家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒情況,同家長(zhǎng)一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致,促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次,幼兒在玩娃娃家游戲時(shí),扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超,我問他為什么打人,他理直氣壯地說:“他不聽我的話,我就打他,在家里我不聽爸爸的話,爸爸就打我。”聽了他的話,我清楚了他打人的根源,到下午劉琦的父親來接孩子時(shí),我同他談心,向他說明了情況,劉琦的父親意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的,表示以后不再打孩子,并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系,共同教育好孩子。
通過幾年的教育實(shí)踐,我深深的認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)幼兒良好的道德行為、習(xí)慣,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作。作為一名幼兒教育工作者,必須遵循德育原則,運(yùn)用多種形式和方法,適時(shí)地向幼兒進(jìn)行教育以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒的良好行為及時(shí)給予強(qiáng)化。還要溝通幼兒園與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,共同負(fù)擔(dān)起教育下一代的責(zé)任,把幼兒培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的新一代。
幼兒園禮德育人心得體會(huì)實(shí)用篇九
師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。總結(jié)過去,展望將來,對(duì)師德修養(yǎng)方面做了下面的總結(jié):
一、思想認(rèn)識(shí)
作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書育人
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教
首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。其次,只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。
2、愛崗敬業(yè)教書育人
以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。
3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展
以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。
4、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)
家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng),并且在語言交流中,語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長(zhǎng)信任我。
三、存在的不足
工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
四、努力的方向。
1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷充實(shí)自身。
3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈,抓好抓落實(shí),抓好四個(gè)"并重",即教書與育人并重,抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重,抓教育與抓管理并重,抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié),即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。
4、在教研組活動(dòng)中,讓組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)教師都有獲得新知的機(jī)會(huì);教學(xué)反思與探究,讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。
只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,遵循教師規(guī)章制度,多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,我們的教育事業(yè),一切都將美好起來。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任,我就扮演了我所能扮演的秀的角色,成為一名優(yōu)秀的人民教師。