隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
問(wèn)題查擺情況報(bào)告篇一
;查擺問(wèn)題清單
一、貫徹執(zhí)行方面對(duì)上級(jí)決策部署表態(tài)多調(diào)門高、行動(dòng)少落實(shí)差，口號(hào)喊得響、措施搞得多，實(shí)際工作沒(méi)有真正抓起來(lái)。傳達(dá)學(xué)習(xí).上級(jí)精神不聯(lián)系思想、不結(jié)合實(shí)際、不針對(duì)問(wèn)題，只求時(shí)效，不求實(shí)效。以會(huì)議文件落實(shí)會(huì)議文件，工作懸在半空，只在上下領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)之間空轉(zhuǎn)，沒(méi)有真正落地。貫徹上級(jí)決策指示開了會(huì)發(fā)了通知就了事,不撲下身子實(shí)抓，不下功夫解決矛盾問(wèn)題，不跟蹤督導(dǎo)問(wèn)效，工作有.上篇沒(méi)下篇。落實(shí)上級(jí)部署要求，不認(rèn)真抓“規(guī)定動(dòng)作”，熱衷于搞自己的“特色”“亮點(diǎn)”，一味標(biāo)新立異、翻新花樣,用轟轟烈烈的形式代替扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)，工作華而不實(shí)。憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺(jué)干事，習(xí)慣于大水漫灌、搞大呼隆,工作粗放粗疏粗糙，不求精準(zhǔn)精細(xì)精確。圖虛名做虛功,重顯績(jī)輕潛績(jī),抓有形的多，抓無(wú)形的少，難以給上級(jí)留下印象的事不做,不怕群眾不滿意,就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。作決策抓工作急功近利，只為眼前出政績(jī)，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)搞大動(dòng)作、上大工程，不愿做扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)的事。工作剛一部署就向下面催要情況,就說(shuō)形成熱潮、立竿見影，就急于出成績(jī)、出經(jīng)驗(yàn)。不重實(shí)干重“包裝”，機(jī)關(guān)工作圍著材料轉(zhuǎn),要材料、搞材料、報(bào)材料，精力放在“材料美化”上，搞“材料出政績(jī)”。總結(jié)工作講成績(jī)大講特講，講問(wèn)題遮遮掩掩，講評(píng)通報(bào)對(duì)矛盾問(wèn)題輕描淡寫，不敢點(diǎn)到具體人和事，不痛不癢，做做樣子。
二、理想信念方面斗爭(zhēng)精神不夠強(qiáng)烈，雖然對(duì)共產(chǎn)主義理想信念堅(jiān)定不移，但當(dāng)遇到一些與理想信念相違背的人和事時(shí)，勇敢站出來(lái)批駁的勇氣和行動(dòng)不夠，傳遞正能量的政治責(zé)任意識(shí)還不強(qiáng)。對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)嚴(yán)峻形勢(shì)雖有足夠認(rèn)識(shí)，對(duì)政治謠言、小道消息、噪音雜音做到不信不傳，但抵制不夠有力。把理想信念轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力還不夠，有時(shí)還停留在口頭上，形式上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際工作中，為共產(chǎn)主義理想事業(yè)奮斗終生的激情還需進(jìn)一步激發(fā)。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理解不夠透徹，把握不夠準(zhǔn)確，運(yùn)用不夠到位，學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象有時(shí)在一些人、一些工作、一些領(lǐng)域方面還不同程度的存在。把習(xí)主席治國(guó)理政思想蘊(yùn)含的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用到指導(dǎo)工作.上做得還不夠，思維層次還沒(méi)有達(dá)到與之相適應(yīng)的戰(zhàn)略高度，在具體實(shí)踐活動(dòng)中開拓創(chuàng)新、綜合施策不夠。研究式的學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)，只是停留在把規(guī)定篇目學(xué)了，把筆記抄了，把重點(diǎn)劃了，擬寫心得體會(huì)還不夠多，把握理論的精髓要義還不夠深入。理論學(xué)習(xí)不求真學(xué)真懂，用背記名詞語(yǔ)句武裝“嘴巴”，做讀書筆記、寫體會(huì)文章裝點(diǎn)門面，沒(méi)有真正走心入腦。學(xué)習(xí)不重實(shí)效，搞空泛式表態(tài)、應(yīng)景式過(guò)場(chǎng)、起哄式造勢(shì),不把自己和工作擺進(jìn)去，看著轟轟烈烈，實(shí)際上雨過(guò)地皮濕。搞教育作輔導(dǎo)不用心不動(dòng)腦，照搬照抄、照本宣科，當(dāng)“文抄公”，說(shuō)的都是大話空話套話，與本單位實(shí)際不沾邊不對(duì)號(hào)。組織理論集訓(xùn)不調(diào)查研究，不精心籌劃準(zhǔn)備，請(qǐng)專家教授講講課、看看錄像就算完成任務(wù)。重要會(huì)議、重要講話精神的學(xué)習(xí)集訓(xùn)，為體現(xiàn)姿態(tài)倉(cāng)促展開，只顧趕時(shí)間，不重實(shí)際效果。學(xué)習(xí)教育片面追求形式活潑多樣，課件制作得很漂亮，配合活動(dòng)搞得熱熱鬧鬧，缺乏思想性針對(duì)性。檢查評(píng)價(jià)教育成效，只盯著記了多少筆記，背了多少題，考試得了多少分，上了多少報(bào)道和材料。學(xué)習(xí)的“廣”度不夠,偏重于業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有考慮到政治理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性,涉獵的知識(shí)面還不夠?qū)挕W(xué)習(xí)的“深”度不夠，對(duì)一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流。
三、檢查調(diào)研方面在任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)的情況下，檢查調(diào)研走馬觀花跑面多、蹲在基層解剖麻雀少，幫建效果還不夠明顯。對(duì)所屬人員平時(shí)工作.上交流的多，思想上交流的少，對(duì)一些同志的現(xiàn)實(shí)思想狀況需要進(jìn)一步關(guān)注。檢查調(diào)研不深入，下車就聽匯報(bào)，聽完就講話，講完就走人，蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。搞調(diào)研到建設(shè)發(fā)展好、成績(jī)突出的單位多，到情況復(fù)雜、矛盾集中的地方少，喜歡看“門面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，掌握不到全面真實(shí)的情況，有的明知報(bào)上來(lái)的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽之任之。調(diào)查研究先入為主，提前定調(diào)找實(shí)證，劃出框框要情況，搞虛假調(diào)研。各種檢查名目繁多，不少檢查內(nèi)容交叉、工作組撞車?；ㄙM(fèi)大量精力物力迎接檢查,精心安排檢查路線，挑選座談人員，審核談話發(fā)言提綱，拍攝制作各類多媒體匯報(bào)片，甚至派人打前站、搞預(yù)檢。
四、工作作風(fēng)方面決策隨意任性，拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)、拍屁股走人，前面挖坑后面填坑，反復(fù)折騰，勞民傷財(cái)，留下一堆爛帳。工作缺乏統(tǒng)籌，政出多門，隨意性大，臨時(shí)性任務(wù)多，計(jì)劃趕不上變化。制度規(guī)定講在嘴上、寫在紙上、掛在墻上，不去較真、不敢碰硬、不抓落實(shí)，成了“橡皮泥”“稻草人”。不依照法規(guī)制度指導(dǎo)開展工作，憑個(gè)人喜好和經(jīng)驗(yàn)搞活動(dòng)、抓建設(shè)、上項(xiàng)目，脫綱離譜，搞自己的一套。處理問(wèn)題不嚴(yán)格依紀(jì)依規(guī)，對(duì)上級(jí)指出的問(wèn)題“頂格”處理，對(duì)本級(jí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大事化小、小事化了。用開會(huì)減會(huì)議，用發(fā)文減文件，用檢查糾檢查，陷入以形式主義、官僚主義反對(duì)形式主義、官僚主義的怪圈。開會(huì)不深入研究討論問(wèn)題，念準(zhǔn)備好的稿子，通過(guò)準(zhǔn)備好的文件，按會(huì)前準(zhǔn)備走走程序。為給領(lǐng)導(dǎo)講話搭臺(tái)開會(huì)，空泛表表態(tài)、提提要求，搞個(gè)宣傳報(bào)道、報(bào)個(gè)情況了事，做姿態(tài)給上面看。開會(huì)講排場(chǎng)、講規(guī)格，越搞越成套，一些工作會(huì)議、業(yè)務(wù)會(huì)議，甚至辦班培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育，保障人員一大堆，攝影攝像“一窩蜂”地上。轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、轉(zhuǎn)變工作方式不夠，面對(duì)機(jī)關(guān)改革后人少事多的現(xiàn)狀，工作運(yùn)行模式還不夠順暢。主動(dòng)作為、有所作為的勁頭不足，工作按部就班、四平八穩(wěn)，導(dǎo)致一些工作扭不住、推不動(dòng)、壓不實(shí)。有時(shí)滿足于會(huì)開了，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了，工作部署了，至于落實(shí)得怎么樣，推進(jìn)到那一步,缺乏跟蹤問(wèn)效、-抓到底的韌勁，沒(méi)有形成閉合回路。精品意識(shí)樹得不牢，滿足于完成任務(wù)，缺乏精益求精、精雕細(xì)琢的精神，思維缺層次、指導(dǎo)缺力度、抓建缺創(chuàng)新的問(wèn)題還比較明顯。
五、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)方面懶政怠政不作為，不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)，只求不出事，寧可不干事。工作不擔(dān)當(dāng)，該管的事不管，該定的事不定，遇到矛盾繞道走，對(duì)本級(jí)能解決的問(wèn)題上交下推。新官不理舊賬，對(duì)歷史遺留問(wèn)題能繞就繞、能拖就拖，或者只做表面工作，不下氣力解決，導(dǎo)致新老問(wèn)題疊加、矛盾風(fēng)險(xiǎn)增大。層層簽訂“責(zé)任狀”“承諾書”，看似層層傳導(dǎo)壓力，實(shí)則層層下推責(zé)任，他人的“責(zé)任狀”成了自己的“免責(zé)單”，履責(zé)變推責(zé)。主要領(lǐng)導(dǎo)第一責(zé)任人責(zé)任虛化，只掛帥不出征，說(shuō)得多做得少，工作不親抓、不真抓、不實(shí)抓、不嚴(yán)抓，責(zé)任平推下移，當(dāng)甩手掌柜。把紀(jì)律挺在前面的意識(shí)還不夠牢，抹不開情面的虛榮心依然存在，執(zhí)行紀(jì)律規(guī)定的剛性仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。黨內(nèi)政治生活還不夠嚴(yán)肅，民主生活會(huì)辣味不夠，批評(píng)與自我批評(píng)講工作層面多、講思想和作風(fēng)形象少，有時(shí)對(duì)具體敏感問(wèn)題較真精神不夠，“拉拉袖子”“打預(yù)防針”還不夠經(jīng)常。
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;自我查擺問(wèn)題清單 個(gè)人查擺問(wèn)題清單
黨的活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入查擺問(wèn)題、開展批評(píng)與自我批評(píng)的重要環(huán)節(jié)。自我查擺問(wèn)題清單有哪些呢？下面是xx小編為大家?guī)?lái)自我查擺問(wèn)題清單,希望大家喜歡。
篇1：自我查擺問(wèn)題清單
1、形式主義方面：在工作中開會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少;抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和約談。比如在會(huì)展工作中，由于主觀上有留面子的心態(tài)，對(duì)工作推進(jìn)不力的部門該約談沒(méi)有及時(shí)約談。
2、官僚主義方面：群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。比如商業(yè)信訪工作，從依照政策、法律、規(guī)定處理關(guān)注得比較多，對(duì)困難職工幫助上從低保、救助等現(xiàn)有途徑考慮多、創(chuàng)新辦法少，對(duì)解決群眾政策之外的訴求辦法少。
3、在享樂(lè)主義方面：開拓意識(shí)不夠強(qiáng)。比如分管的流通部門商、糧、供、物歷史遺留問(wèn)題較多，主觀上存在求穩(wěn)怕冒、怕出事，改革創(chuàng)新的勇氣和膽略小。
4、在奢靡之風(fēng)方面：艱苦奮斗的思想不夠堅(jiān)實(shí)，對(duì)接待要求不夠嚴(yán)。比如有時(shí)候存在超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象。
5、科學(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。平時(shí)關(guān)注重點(diǎn)工作、上級(jí)任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠。
6、深入基層的面不夠廣，到重點(diǎn)項(xiàng)目多、小項(xiàng)目少，工作中專題調(diào)研多、系統(tǒng)調(diào)研少。比如對(duì)旅游方面的工作關(guān)注多、創(chuàng)新多，對(duì)服務(wù)業(yè)配套方面的工作關(guān)注不夠，服務(wù)業(yè)招商進(jìn)展不夠快，離打造國(guó)際休閑旅游目的地的目標(biāo)有較大差距。
7、作為年輕干部，主觀上存在不愿批評(píng)人的心態(tài)，抓工作不夠大膽，有時(shí)候影響了工作進(jìn)度。對(duì)分管部門懶散現(xiàn)象管理不嚴(yán)、教育不夠;對(duì)分管部門的同志工作交流多，交心談心少，干部的思想情況掌握不夠，要求不嚴(yán)，提醒不夠。
篇2：自我查擺問(wèn)題清單
1、學(xué)習(xí)存在自滿情緒。性情急躁，缺乏進(jìn)取精神，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題。有時(shí)工作中碰到困難還產(chǎn)生抱怨和抵觸情緒。
2、工作主動(dòng)性還有所欠缺，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿足于完成任務(wù)，對(duì)如何創(chuàng)造性地開展工作思考得不夠。
3、服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，有事急于完成手頭上的工作，對(duì)待群眾的態(tài)度有些強(qiáng)硬，語(yǔ)氣不佳。
4、學(xué)習(xí)的積極性不夠高。有時(shí)候?qū)τ诠ぷ鞯闹鲃?dòng)性欠缺，急于完成手頭上的工作，對(duì)工作僅滿足于簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，并沒(méi)有深入的進(jìn)行分析和思考以求更好的完成工作。
5、有時(shí)候不注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，不該浪費(fèi)的都浪費(fèi)了。例如辦公用的打印a4紙張，若不是文件類，可以反正面使用，節(jié)約始終都應(yīng)堅(jiān)持，節(jié)約無(wú)小事
6、科學(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。平時(shí)關(guān)注重點(diǎn)工作、上級(jí)任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠。
7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、材料整理等流于形式。從網(wǎng)上借鑒材料，存在抄襲現(xiàn)象，未能深入鉆研教材
篇3：自我查擺問(wèn)題清單
個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題清單
經(jīng)過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育、聽取意見，本人按照查找“四風(fēng)”問(wèn)題的要求，認(rèn)真查找自身在“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，查找出個(gè)人“四風(fēng)”方面的問(wèn)題5條，形成了個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題清單。
1、平時(shí)對(duì)自身要求不嚴(yán)，思想上有所放松。常常以忙于日常工作事務(wù)為借口，放松對(duì)政治理論學(xué)習(xí)。認(rèn)為政治理論與自己關(guān)系不大，自己能把握好政治方向，不會(huì)在政治上犯錯(cuò)誤從而放松了政治理論的學(xué)習(xí)。
2、在工作中開會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少;抓督促、抓問(wèn)責(zé)辦法和手段不多;抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒(méi)有及時(shí)批評(píng)和談話。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)如何實(shí)踐黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)于工作的事研究得多、思考得多，關(guān)注群眾利益、群眾困難少。
3、工作思路還不夠?qū)?，做事還是畏首畏尾，日常工作與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想樹立的不夠牢固。往往滿足于現(xiàn)在的學(xué)識(shí)和見解，干事創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)取精神，“穩(wěn)字”當(dāng)頭，習(xí)慣于按老方法、老思維推進(jìn)工作，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，干事動(dòng)力不足如。
4、批評(píng)與自我批評(píng)開展的不好，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)其他同志正面指出。工作上有時(shí)會(huì)有焦躁脾氣。特別是遇到任務(wù)重、出現(xiàn)問(wèn)題壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。
5、寫假材料，制假檔案。為應(yīng)付上級(jí)檢查，有些工作開展得不是很有成效，但在總結(jié)材料中卻說(shuō)得天花亂墜，連自己都覺(jué)得好笑，有些沒(méi)有開展的工作，在材料中也瞎說(shuō)一通，搞文字游戲，欺瞞上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
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問(wèn)題查擺情況報(bào)告篇三
;五查擺五強(qiáng)化查擺問(wèn)題
五查擺五強(qiáng)化查擺問(wèn)題一
按照“五查五看”的活動(dòng)內(nèi)容和相關(guān)要求，現(xiàn)對(duì)自己思想、工作和學(xué)習(xí) 情況剖析如下，請(qǐng)予以批評(píng)并幫助整改。
一、存在的問(wèn)題
1、 理論學(xué)習(xí)不夠深入。主耍表現(xiàn)在缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主 動(dòng)性，存在實(shí)用主義，對(duì)理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，不求甚解。
2、 宗旨意識(shí)不夠牢固。有時(shí)總認(rèn)為，只要樹立了共產(chǎn)主義理想信念 和全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)就行了，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到牢記理想 信念和宗旨意識(shí)是黨員的精神支柱和奮斗目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大 理想的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精神實(shí)質(zhì)理解不深刻，致使理想信念有 所淡化，對(duì)社會(huì)上存在的不正之風(fēng)抵制和批評(píng)不夠自覺(jué)。
3、 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。滿足于按部就班，擔(dān)當(dāng)意識(shí)還不夠強(qiáng)，創(chuàng)新 的思路還不夠?qū)掗煛?/p>
4、 關(guān)心全局發(fā)展不夠，缺乏為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策、提建設(shè)性意見的主動(dòng) 性。具體表現(xiàn)為：一是有時(shí)候到群眾中了解情況，也只限于口己的工 作范圍之內(nèi)的事，對(duì)關(guān)乎全局發(fā)展的事情問(wèn)的少。二是對(duì)自己承擔(dān)的 工作依賴集體研究和主要領(lǐng)導(dǎo)安排，不能大膽的思考和解決問(wèn)題，對(duì) 全局性工作思考研究不足，也沒(méi)提出好的和建設(shè)性的意見和建議。主 動(dòng)參與全局性工作和參謀助手作用發(fā)揮不力。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源
針對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題和不足，結(jié)合學(xué)習(xí)有關(guān)理論和論述的理解，自我 剖析，找出了問(wèn)題產(chǎn)生的根源：主要是自己有吋放松了政治理論學(xué)習(xí), 放松了主觀世界的改造，沒(méi)有正確對(duì)待世界觀、人生觀和價(jià)值觀問(wèn)題。
胡錦濤同志曾經(jīng)指出：“黨的作風(fēng)狀況關(guān)系黨的生死存亡，越是發(fā)展 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作 風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)”。通過(guò)這些精辟的論述來(lái)對(duì)照 檢查自己的主觀世界，就是沒(méi)有真正樹立馬克思主義這唯一正確的世 界觀、人生觀和價(jià)值觀，沒(méi)有真正掌握和運(yùn)用其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。
這就要求我自己必須努力改造自己的主觀世界，牢固樹立馬克思主義 世界觀，掌握''解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”的根本觀點(diǎn)及其辯證 的思想方法，就能善于分析各種復(fù)雜矛盾，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，就能 有政治頭腦和戰(zhàn)略眼光;牢固樹立馬克思主義人生觀,就能擺正自己 同社會(huì)、他人的關(guān)系，富有使命感，能做到淡泊名利、克己奉公、謙 虛謹(jǐn)慎、戒驕戒操;牢固樹立馬克思主義價(jià)值觀，就能使自己的目標(biāo) 設(shè)定和行為取向的選擇，產(chǎn)生科學(xué)的價(jià)值意識(shí)和正確的價(jià)值判斷，從 而由此獲得正當(dāng)?shù)?、合理的、高尚的物質(zhì)動(dòng)因與精神動(dòng)因，切實(shí)做到 艱苦奮斗。由此看來(lái)，自己學(xué)習(xí)、思想作風(fēng)和工作屮存在的問(wèn)題和不 足，根子上也就是沒(méi)有正確地對(duì)待“三觀蔦
三、整改措施和努力方向
解決自身存在問(wèn)題的根本出路在于改造自己的主觀世界，牢固樹立正 確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;深刻認(rèn)識(shí)和牢牢把握“三個(gè)代表”重耍思 想和科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，用以指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)：一是樹立 刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅(jiān)定來(lái)自于理 論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí),切實(shí)地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要, 才能有堅(jiān)定的政治信念和判斷是非的具體標(biāo)準(zhǔn)，就能在政治上、行動(dòng) 上同黨中央保持高度一致。具體到實(shí)際工作上，就要把自己的思想和 行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)的總體安排部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行上級(jí)制定的 方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，立足本職崗位，為財(cái)政工作作出 應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，不斷改進(jìn)工作手段和工作 方式,提高工作質(zhì)量。三是理清工作思路，進(jìn)一步做好設(shè)備管理工作。
按照工作計(jì)劃提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)狠抓落實(shí)，堅(jiān)持以人為本，加大力 度，嚴(yán)格程序，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。四是注重調(diào)查研究，切實(shí) 改進(jìn)自己的工作作風(fēng)。在今后的工作屮，要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興 求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重調(diào)查研究，注重實(shí)際效果, 增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，對(duì)自己承擔(dān)的工作要經(jīng)常予以總 結(jié)和分析，要學(xué)會(huì)善于從廣度和深度上研究和思考工作，對(duì)各項(xiàng)工作 要抓住重點(diǎn)、抓好落實(shí)、抓出成效。
這次“五查五看”，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)是一次理想信念的再教育，工作學(xué)習(xí) 的再考驗(yàn)，通過(guò)大家的批評(píng)和幫助，進(jìn)一步明確自己的工作思路和目 標(biāo)任務(wù)。
五查擺五強(qiáng)化查擺問(wèn)題二
中辦近日印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教 育方案》，明確“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 的延展深化，作為加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措。要 融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不 是一次活動(dòng)。
“實(shí)實(shí)在在做人做事，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要 實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，習(xí)總書記的這一諄諄教誨，是每名共產(chǎn) 黨人最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則，是全面從嚴(yán)治黨的一個(gè)重要檢驗(yàn) 標(biāo)準(zhǔn)，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部修身之本、為政之道、成事之要。共產(chǎn)黨人 是“用特殊材料制成的”。在新的歷史條件下，特就特在修身為政成事 要恪守“三嚴(yán)三實(shí)”。全面從嚴(yán)治黨，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局 的根木保證。開展"三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政 治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治 紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗 力，推進(jìn)"四個(gè)全面”具有十分重要的意義。
“治國(guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)”。從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵，是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 干部，特別是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部。抓住了這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，確保其 率先垂范，就抓住了從嚴(yán)治黨的“牛鼻子”。止反兩方面的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú) 可辯駁地表明，領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”上帶了頭、發(fā)揮了示范作 用，廣大黨員就學(xué)有標(biāo)桿、行有指引，就能夠起到團(tuán)結(jié)鼓勁的正向激 勵(lì)作用。反之，領(lǐng)導(dǎo)干部如果“不嚴(yán)不實(shí)”、軟弱渙散，一個(gè)地方和單 位的政治生態(tài)必然“塌方”，嚴(yán)重?fù)p害黨和人民的事業(yè)，留下慘痛教訓(xùn)。
“提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半?！遍_展“三嚴(yán)三實(shí)”專 題教育，必須強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為標(biāo)尺，有的放 矢、對(duì)癥下藥，著力解決干部隊(duì)伍中“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題。要通過(guò)專題 教育，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部恪守“三嚴(yán)三實(shí)”的自覺(jué)性，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、 個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，努力做到三個(gè)“見實(shí)效”：即在深化糾q風(fēng)”整治、 鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成杲上見實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī) 矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)上見實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上 見實(shí)效。
黨的十八大以來(lái)，黨中央雷厲風(fēng)行，以雷霆萬(wàn)鈞z勢(shì)狠抓黨風(fēng)建設(shè)。
群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，貫徹落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”深入人心，反 腐倡廉工作抓鐵有痕，黨員干部面貌煥然一新，作風(fēng)建設(shè)成效持續(xù)顯 現(xiàn)。但是，這僅僅是開了一個(gè)好頭，是“萬(wàn)里長(zhǎng)征”邁出的第一步。推 進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)各級(jí)干部在修身做人用權(quán)律己等方面的能 力素質(zhì)，提出了更嚴(yán)更實(shí)更全面的要求，迫切需要對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”查 擺問(wèn)題，聚焦忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體。毋庸諱言，一些領(lǐng)導(dǎo)干 部為官用權(quán)、做人做事不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題仍然不同程度地存在，渾渾噩 噩者有之，嘩眾取寵者有之，表里不一者有之，行無(wú)底線者有之，明 知故犯者有z?！斗桨浮妨信e的要著力解決的幾個(gè)問(wèn)題，鞭辟入里、 一針見血，值得黨員干部認(rèn)真對(duì)照檢查。如著力解決理想信念動(dòng)搖、 信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識(shí)淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦， 黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則等問(wèn)題;著力解決濫用權(quán)力、設(shè)租尋租， 官商勾結(jié)、利益輸送，不直面問(wèn)題、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，頂風(fēng)違紀(jì) 還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問(wèn)題淆力解決無(wú)視黨的政治紀(jì)律和政 治規(guī)矩，對(duì)黨不忠誠(chéng)、做人不老實(shí)，陽(yáng)奉陰違、自行其是，心中無(wú)黨 紀(jì)、眼里無(wú)國(guó)法等問(wèn)題。這些問(wèn)題，其實(shí)是給那些“不嚴(yán)不實(shí)”干部畫 了一幅“標(biāo)準(zhǔn)像”。
“三嚴(yán)三實(shí)”是一個(gè)有機(jī)的整體。修身律己用權(quán)要“嚴(yán)”，做人謀事創(chuàng)業(yè) 要'實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部唯有做到“三嚴(yán)”，才能結(jié)出“三實(shí)叱果侗樣，“三實(shí)” 落到實(shí)處，“三嚴(yán)”才能內(nèi)化于心。從十八大以來(lái)查處的一些腐敗人案 窩案看，那些身陷泥潭的領(lǐng)導(dǎo)干部往往首先在嚴(yán)以修身上出了問(wèn)題, 思想和行動(dòng)的“總開關(guān)”失了靈。“白袍點(diǎn)墨，終不叮涌r,底線失守猶 如“點(diǎn)墨”，權(quán)力就會(huì)脫韁染黑整件白袍，一發(fā)而不可收拾。
從一些黨員干部心無(wú)敬畏、如入無(wú)人之境的言行看，嚴(yán)以律己顯然在 這些人身上失效，“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題隨之而膨脹。一些黨員干部尤其 是某些地方和部門的^一霸手”，老子天下笫一，視黨紀(jì)國(guó)法為無(wú)物。
這些人"任性”而為的結(jié)果，就是自我毀滅。"不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”， 全面依法治國(guó)首先必須依規(guī)治黨，黨性強(qiáng)，“任性”就沒(méi)有空間。守紀(jì) 律講規(guī)矩的核心就是對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)，而絕非三心二意、心猿意馬、 見風(fēng)使舵、口是心非，更不是妄自尊大、無(wú)法無(wú)天。從一些黨員干 部不作為或者亂作為的問(wèn)題看，嚴(yán)以用權(quán)必須體現(xiàn)在謀事創(chuàng)業(yè)做人上 真抓實(shí)干、為民用權(quán)上，而非大權(quán)獨(dú)攬、以權(quán)謀私，或者得過(guò)且過(guò)、 混日子。當(dāng)前需要注意的是，有的黨員干部面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下出現(xiàn)的 各種新情況新問(wèn)題，不是積極作為、主動(dòng)作為，而是敷衍了事、應(yīng)付 了之，工作了無(wú)生機(jī)?！盀楣俨粸椤钡膶?shí)質(zhì)就是不擔(dān)當(dāng)。鄧小平同志曾 批評(píng)一些干部“把文件傳過(guò)來(lái)傳過(guò)去，盡畫圈^有的事畫圈畫了半年還 解決不了，究竟是贊成還是反對(duì)，也不知道”，像這樣不干事的“太平 官”，只能貽誤改革發(fā)展大業(yè)「我們做人一世，為官一任，耍有肝膽， 要有擔(dān)當(dāng)精神，應(yīng)該對(duì)'為官不為'感到羞恥”，習(xí)近平總書記的提醒, 應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)黨員干部的座右銘。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要不折不扣地執(zhí)行中央的大政方針，在原則問(wèn)題和重大 決策上決不容許亂拍板、搞“變通”。而大政方針與地方和部門的具體 實(shí)踐如何相結(jié)合，同樣是一篇大文章，特別需要發(fā)揮各地各部門的積 極性、主動(dòng)性。如果一切工作都是生搬硬套，像算盤珠一樣撥一撥才 動(dòng)一動(dòng)，滿足于當(dāng)“泥塑菩薩”、做“傳聲筒”，又怎能迎難而上，化挑 戰(zhàn)為機(jī)遇，創(chuàng)造性地開展工作呢？
作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，’‘三嚴(yán)三實(shí)”是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部永遠(yuǎn)的必修課。檢 驗(yàn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的成效，開了多少會(huì)不是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，干了多少 實(shí)事才是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);表了多少態(tài)不是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是否風(fēng)清氣止、奮發(fā) 有為才是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育尤其要做到''嚴(yán)”與“實(shí)”，正如 像越王勾踐那樣日夜臥薪嘗膽，才換來(lái)“三千越甲可吞吳”，對(duì)"三嚴(yán)三 實(shí)”這面鏡子和標(biāo)尺，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)常照、天天量，捫心自問(wèn) 修身、用權(quán)、律己嚴(yán)不嚴(yán)，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人實(shí)不實(shí)。如此，才能從 我做起，惟志、惟德、惟實(shí)，補(bǔ)精神之鈣、固思想之元、守為政之本， 成為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”的馬前卒、先鋒隊(duì)。
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“四風(fēng)”問(wèn)題查擺
關(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題查擺工作的思想?yún)R報(bào)
這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題上，并通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，特別是聯(lián)系自身業(yè)務(wù)建設(shè)實(shí)際，雖然工作出現(xiàn)了一些起色，管理取得了一些成績(jī)，但與組織和群眾的要求還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”,老老實(shí)實(shí)“正衣冠”，重點(diǎn)查找工作中存在的問(wèn)題和不足，并對(duì)班子存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，主要有以下幾個(gè)方面。
一、查擺出的問(wèn)題
在形式主義方面要重點(diǎn)解決部署工作作風(fēng)不務(wù)實(shí)。主要包括部署工作照抄照轉(zhuǎn)，不結(jié)合實(shí)際；習(xí)慣于用會(huì)議落實(shí)工作，會(huì)后分解責(zé)任不夠、跟蹤推進(jìn)不力；辦法不多，決心不大，工作水平長(zhǎng)期沒(méi)有明顯提高；協(xié)調(diào)不夠，聯(lián)動(dòng)不好，力量整合不到位；周計(jì)劃、月總結(jié)主要領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)不夠，重點(diǎn)工作階段性推進(jìn)不夠，督辦落實(shí)力度不大；對(duì)從嚴(yán)管理認(rèn)同感低，執(zhí)行制度不自覺(jué)、不經(jīng)常；對(duì)問(wèn)題視而不見、好人主義的問(wèn)題等。
在官僚主義方面，重點(diǎn)解決作用不突出。主要包括群眾觀念、為民意識(shí)淡薄，對(duì)待群眾訴求不上心、不耐心、不盡心；從嚴(yán)管理畏難，親自辦案畏難，考評(píng)排序畏難，不愿擔(dān)當(dāng)；上推下卸，
攬功推過(guò)，推諉塞責(zé)；文來(lái)文往簽個(gè)字，自己主張不多、作用不大；不跟蹤問(wèn)效，情況不明、心中無(wú)數(shù)；習(xí)慣于管事、不習(xí)慣管人，習(xí)慣于遙控指揮、不習(xí)慣親自檢查監(jiān)督，習(xí)慣于個(gè)人決定拍板、不習(xí)慣集體討論決策；傾聽基層意見不夠，深入一線調(diào)研不夠，坐守機(jī)關(guān)、高高在上；對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論不重視，對(duì)社會(huì)反響不關(guān)注，不警惕、不敏感的問(wèn)題等。
在享樂(lè)主義方面，重點(diǎn)解決精神懈怠、貪圖安逸、工作標(biāo)準(zhǔn)低。主要包括精神頭不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，工作不在狀態(tài)的問(wèn)題；不緊張，不盡力，拖拖拉拉，工作效率低的問(wèn)題；不推不動(dòng)，推一推動(dòng)一動(dòng)，工作不主動(dòng)，“自轉(zhuǎn)”能力差的問(wèn)題；能不干不干，能少干少干，工作拈輕怕重的問(wèn)題；不習(xí)慣有壓力，不愿意受約束，消極對(duì)抗從嚴(yán)管理的問(wèn)題；比資歷不看能力，要利益不肯付出，圖安逸不講奉獻(xiàn)的問(wèn)題等。
在奢靡之風(fēng)方面，重點(diǎn)解決執(zhí)行廉政規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)不高。主要包括公款吃喝、宴請(qǐng)，公車私用，開特權(quán)車；飯局多，應(yīng)酬多，“朋友”多，社會(huì)交往不慎重；執(zhí)行廉政規(guī)定不夠嚴(yán)格，對(duì)親友要求不夠嚴(yán)格，廉潔自律標(biāo)準(zhǔn)不夠高；利用公職身份，為個(gè)人、親友謀取方便和好處；接受請(qǐng)托打探、幫助說(shuō)情；以權(quán)謀私的問(wèn)題等。
二、對(duì)照檢查存在問(wèn)題的主要原因
通過(guò)這次黨的群眾路線教育和相關(guān)資料學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”現(xiàn)象表現(xiàn)不一，癥狀多樣，但究其根源，理想信念問(wèn)題、
思想作風(fēng)問(wèn)題是存在上述所有問(wèn)題的直接根源。
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待提高。
一是沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)重要的位置，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對(duì)政治理論和經(jīng)營(yíng)管理理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。
二是沒(méi)有深刻地重視到理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性和針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)。還不能完全用馬列主義、科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，經(jīng)驗(yàn)不足，宗旨觀念有所淡化。
對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深的主要原因是對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為群眾群眾服務(wù)的公仆意識(shí)。導(dǎo)致工作上群眾群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務(wù)群眾群眾少。
3、創(chuàng)新意識(shí)有所淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于應(yīng)付多、主動(dòng)落實(shí)少，研究情況多、解決問(wèn)題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革意識(shí)有待繼續(xù)增強(qiáng)。
三、 注重實(shí)效，明確的整改措施和方向：
一是紀(jì)律作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)管理秩序明顯轉(zhuǎn)變，作風(fēng)明顯
轉(zhuǎn)變，機(jī)關(guān)風(fēng)氣明顯轉(zhuǎn)變，黨群關(guān)系明顯轉(zhuǎn)變。
二是辦案質(zhì)效明顯提高。做到“一個(gè)確保，三個(gè)滿意，四個(gè)顯著提升”?！耙粋€(gè)確?！奔创_保工作、隊(duì)伍、安全不出問(wèn)題；“三個(gè)滿意”是讓人民滿意，人民群眾的合法權(quán)益得到維護(hù)，安全感和滿意度明顯上升；讓社會(huì)滿意，深化政務(wù)公開，主動(dòng)接受監(jiān)督；讓黨委滿意，堅(jiān)持有所為有所不為，防止因執(zhí)法不當(dāng)影響發(fā)展，引發(fā)不安定因素?！八膫€(gè)提升”，即提升服務(wù)大局水平，提升執(zhí)法辦案水平，提升行政監(jiān)督管理水平，提升隊(duì)伍建設(shè)水平。
三是強(qiáng)力實(shí)施“長(zhǎng)效機(jī)制”。堅(jiān)持用制度機(jī)制管人管事管案件，全面實(shí)施四個(gè)方面的制度機(jī)制，即通報(bào)批評(píng)機(jī)制、執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制、考評(píng)排序機(jī)制、懲戒追究機(jī)制。查擺問(wèn)題個(gè)人總結(jié)
個(gè)人剖析材料
根據(jù)秘書長(zhǎng)在辦公室“政務(wù)環(huán)境創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)查擺問(wèn)題階段動(dòng)員會(huì)議上的有關(guān)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)與自我剖析，我認(rèn)真回顧、反思了自己的工作，查擺、剖析了工作中存在的問(wèn)題。
創(chuàng)新意識(shí)不夠，銳意進(jìn)取的精神有待加強(qiáng)。
有時(shí)拉不下情面，不想得罪人，認(rèn)為只要把自己份內(nèi)的事做好就行了。處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺乏靈活性和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)上存在松懈思想。
自我要求不夠嚴(yán)，有時(shí)認(rèn)為自己有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，有“書到用時(shí)臨時(shí)抱佛腳”、“臨陳擦槍不快也光”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)，沒(méi)有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在開展工作中比較盲目。
有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。
有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問(wèn)題主動(dòng)性不夠，領(lǐng)導(dǎo)不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。
針對(duì)以上問(wèn)題，我決心在下步工作中，一次次查擺問(wèn)題活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)照標(biāo)桿找差距，做好以下幾點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，提高對(duì)學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
要在強(qiáng)化意識(shí)上下功夫。
要進(jìn)一步樹立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和助手意識(shí)。個(gè)人查擺出的問(wèn)題和不足
個(gè)人查擺出的問(wèn)題和不足
作為一名為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的司機(jī)，在平時(shí)的工作中還有很多不足的地方：第一是有時(shí)候會(huì)有只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬的思想。自己平時(shí)能夠保持車輛的里外清潔,覺(jué)得開車技術(shù)還行，自我感覺(jué)良好，但有時(shí)還不能深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些工作的安排，領(lǐng)導(dǎo)交代一件事，就只會(huì)去辦一件事，只局限于能辦事，而不是去動(dòng)動(dòng)腦子想一想怎樣在日常工作中，把自己的工作做前、做透、做細(xì)。第二自己責(zé)任感、使命感和危機(jī)感不夠強(qiáng)。有時(shí)說(shuō)話口無(wú)遮攔，特別是偶爾在喝酒后的情況下說(shuō)話有失分寸。第三是有時(shí)不能恪盡職守。有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)在辦公室或外出開會(huì)，自以為當(dāng)時(shí)沒(méi)有多少事，領(lǐng)導(dǎo)才開上會(huì)，可能會(huì)議時(shí)間還長(zhǎng)，就擅自開車外出,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作造成了不便。工作期間，有時(shí)還存在手機(jī)通話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致于領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法及時(shí)取得聯(lián)系而耽誤了工作。還有就是5月25日中午，因?yàn)樽约汉染频⒄`了工作的事情，向領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示真誠(chéng)的道歉。第四是學(xué)習(xí)效率不高。雖然平時(shí)能夠經(jīng)常學(xué)習(xí)，但大多只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有做到學(xué)以致用，效率不高。
在今后的工作中，一是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，尤其是在特殊部門，紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時(shí)候都不能夠放松。
二是要踏踏實(shí)實(shí)改正工作中的浮漂思想，平時(shí)向同事多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，做到與同事之間開誠(chéng)相見、坦誠(chéng)以待。
三是要做到慎言慎行，在工作中嚴(yán)謹(jǐn)自律，對(duì)工作中的敏感事情對(duì)外做到不評(píng)論、不亂說(shuō)。
借這次”機(jī)關(guān)建設(shè)月”活動(dòng)，針對(duì)工作中存在的問(wèn)題和不足，我要以“精細(xì)的工作方法，誠(chéng)實(shí)的工作態(tài)度和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作精神”為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。
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單位查擺問(wèn)題廣開言路查擺問(wèn)題
上海市晉元高級(jí)中學(xué)
學(xué)校在制定黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，高度重視查擺問(wèn)題，明確提 出：班子成員通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、擺對(duì)位置；對(duì)照“四風(fēng)”找問(wèn)題， 對(duì)照習(xí)總書記反腐倡廉、蘭考講話找問(wèn)題，對(duì)照辦學(xué)目標(biāo)及社會(huì)反映找問(wèn)題，對(duì) 照教學(xué)質(zhì)量找問(wèn)題；在深刻反思自我的同時(shí)，接受學(xué)校廣大師生的監(jiān)督、接受學(xué) 生家長(zhǎng)及其社會(huì)的監(jiān)督，廣開言路聽取各方意見，查擺問(wèn)題找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向。
一、遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律情況 作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持 黨的基本路線和基本綱領(lǐng)、 堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)應(yīng)該成為一種自覺(jué)。作為黨員領(lǐng) 導(dǎo)干部在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，并努力落實(shí)到行動(dòng)中。
學(xué)校班子成員堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，政治立場(chǎng)明確，自 覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一， 維護(hù)黨的權(quán)威， 在思想、 政治、 行動(dòng)上與黨中央保持一致。
堅(jiān)持黨的教育方針、 政策， 按照辦好人民滿意教育的宗旨， 以公平、 優(yōu)質(zhì)為導(dǎo)向， 推進(jìn)教育綜合改革， 探索推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，努力為人民群 眾提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育公共服務(wù)。
存在問(wèn)題和不足： 黨性觀念還不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性還不夠 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的 基本路線和基本綱領(lǐng)是學(xué)校保持本色的根本，由于理論學(xué)習(xí)還不到位，思想認(rèn)識(shí) 跟不上，對(duì)出現(xiàn)的一些動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)、有損黨的形象的言論不能堅(jiān)決抵制，態(tài)度 冷漠，如在微信圈中看到一些負(fù)面、不實(shí)信息，雖然能不信、不傳、不轉(zhuǎn)，但有 的時(shí)候有“事不關(guān)己高高掛起”的想法，沒(méi)有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮 明地反對(duì)和制止，在宣傳引導(dǎo)輿論、與社會(huì)不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量上 還有欠缺。對(duì)本單位發(fā)現(xiàn)或存在的一些問(wèn)題，有時(shí)會(huì)礙于情面，不能一針見血地 指出，保持一團(tuán)和氣，對(duì)個(gè)別問(wèn)題的處理猶豫不決，有“寬軟”現(xiàn)象。
理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠
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學(xué)校班子成員關(guān)心國(guó)家大事， 關(guān)心教育的發(fā)展， 注重學(xué)校全面、 健康的提升， 但班子人員少、壓力大，經(jīng)常事務(wù)纏身，主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠， 關(guān)注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展少，對(duì)于深化教育 治理體系和治理能力現(xiàn)代化還停留在學(xué)習(xí)宣傳、 概念性的理解上； 在教育工作中， 還存在一些思維慣性和固有模式，習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事，從本單位利益想事，缺乏 宏觀思考的能力。所以，文化引領(lǐng)不夠，導(dǎo)致解決深層次、
根本性問(wèn)題時(shí)，短缺 魄力，缺乏系統(tǒng)性、示范性。
二、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神方面的基本情況 作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹 “八項(xiàng)規(guī)定” 首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題， 消除 “八項(xiàng)規(guī)定” 是行政機(jī)關(guān)之事，與我無(wú)關(guān)的想法，我們以為，落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，關(guān)鍵在于正確行 使手中權(quán)利，用錢勤儉節(jié)約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關(guān) 鍵在于過(guò)好“奉獻(xiàn)關(guān)”“招生關(guān)”、“推薦關(guān)”，關(guān)鍵在于將自己作為教師的一 份子，多深入課堂，多接觸老師、學(xué)生，多思考學(xué)校的發(fā)展，將職務(wù)作為事業(yè)， 而不是做官。
為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，梳理管理工作中與之相關(guān)的內(nèi)容，提 出警示，在個(gè)人自律、迎來(lái)送往、集體活動(dòng)中自覺(jué)遵守。通過(guò)自查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在 住房、家屬子女管理方面，在“三公經(jīng)費(fèi)”使用方面，沒(méi)有違規(guī)現(xiàn)象。
存在的問(wèn)題： 1. 貫徹落實(shí)規(guī)定、嚴(yán)格執(zhí)行制度的態(tài)度和決心還不夠堅(jiān)決， 落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”總覺(jué)得自己不是主要單位，有時(shí)開會(huì)、集體活動(dòng)還認(rèn)為應(yīng) 該有招待，應(yīng)該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，如：關(guān)于 公車的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，盡管公車額度不超標(biāo)，但缺乏科學(xué)使用與管 理的辦法。
嚴(yán)格班子事務(wù)性活動(dòng)等制度執(zhí)行還不夠徹底，堅(jiān)決貫徹的勇氣和作為 還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2. 調(diào)查研究不夠深入，群眾工作不夠扎實(shí)。
學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)不同于行政單位的管理， 除了管人、 管錢， 更重要的是管課程、 管教學(xué)、管專業(yè)發(fā)展、管學(xué)生提高。這樣的管理必須“去行政化”，必須通過(guò)不 斷的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；通過(guò)深入師生、走進(jìn)課堂，獲取工作的源 泉。群眾工作應(yīng)該是我們工作的基本策略。我們管理隊(duì)伍人員較少，寄宿制、大 規(guī)模、扁平化管理影響了工作深化、細(xì)化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前 教學(xué)管理有“行政化”痕跡?？赡芪覀冋{(diào)查研究比較多的集中在主要學(xué)科、考試
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學(xué)科，年級(jí)管理多，教研組關(guān)注少，真正深入了解不夠，大家的思想動(dòng)態(tài)掌握不 夠。干部交流多，一線教師交流多，就解決學(xué)校教育改革發(fā)展中遇到難題問(wèn)題的 專題性調(diào)研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實(shí)和監(jiān)督檢查不夠。
三、查“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題 “形式主義”方面的問(wèn)題 1．對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際不多，形式不夠豐富。
領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期雖然能夠按照規(guī)章制度安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)開展學(xué)習(xí)，但僅 止于學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，或多或少存在“完成任務(wù)、應(yīng)付了事”的思想。學(xué)習(xí)文件 多，學(xué)習(xí)原著少；學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容多，學(xué)習(xí)教師專業(yè)內(nèi)容少
。學(xué)習(xí)不夠深入，淺嘗 輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理 解。在學(xué)習(xí)上存在實(shí)用主義傾向，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的韌性，當(dāng)工作與學(xué)習(xí) 發(fā)生矛盾時(shí)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟任務(wù)”。學(xué)習(xí)未能入腦入心聯(lián)系自身實(shí)際，未 能真正做到學(xué)用結(jié)合， 未能有效地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力， 指導(dǎo)和推進(jìn)工作。
2.滿足于完成任務(wù)，求真務(wù)實(shí)不夠，可持續(xù)發(fā)展思考待加強(qiáng)。
面對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，有時(shí)會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)重、時(shí)間緊只求盡快完成， 而降低了對(duì)質(zhì)量的要求；如班主任工作是學(xué)校德育工作的重要力量，多年來(lái)，堅(jiān) 持定期培訓(xùn)，定期安排工作，定期檢查工作，隊(duì)伍建設(shè)缺乏分類指導(dǎo)，缺乏專題 研究，缺乏細(xì)致的思想政治工作，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏在全區(qū)有影響的班主任骨 干。
完成教學(xué)任務(wù)重要，但教師的專業(yè)發(fā)展更重要。教師座談中反映：感覺(jué)培訓(xùn) 學(xué)習(xí)不多、深化進(jìn)修不夠、專業(yè)提升較慢，師資隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提升。
學(xué)生問(wèn)卷中反映： 課堂教學(xué)方式簡(jiǎn)單問(wèn)答較多， 學(xué)校課外活動(dòng)豐富多彩不夠， 教學(xué)存在不良的懲罰現(xiàn)象； 3.注重建立健全規(guī)章制度，但對(duì)于各項(xiàng)制度的落實(shí)情況關(guān)注不夠，缺乏有效 監(jiān)控和檢測(cè)。
學(xué)校的安全工作，已經(jīng)完善了各種安全管理規(guī)章制度，正在不斷解決人員的 上崗培訓(xùn)、規(guī)范操作，但有些隱患至今未能解決。如教師辦公室亂放資料、帶來(lái) 不安全影響問(wèn)題；學(xué)校所有科室、部門辦公室要求每天登記關(guān)電、關(guān)窗制度落實(shí) 不到位問(wèn)題；在制度的執(zhí)行上，堅(jiān)持原則不夠，執(zhí)行力度不夠。
征求意見中發(fā)現(xiàn)：學(xué)校管理精細(xì)化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要 改進(jìn)；“三重一大”制度的落實(shí)不夠。
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“官僚主義”方面的問(wèn)題 1.工作壓力較大，深入課堂不夠 學(xué)校各項(xiàng)工作一切圍繞課堂展開，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，不管人員管理、課 程設(shè)置、德育工作、團(tuán)的工作、干部隊(duì)伍建設(shè)工作，校園文化建設(shè)，師資隊(duì)伍， 學(xué)生發(fā)展等都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這根主線運(yùn)轉(zhuǎn)，這方面情況我們比好的實(shí)驗(yàn)性、 示范性高中差?？陀^上工作負(fù)擔(dān)較重，但主觀上努力也不夠。
2.主動(dòng)關(guān)心師生員工思想狀態(tài)、生活狀況不夠 教師座談、學(xué)生問(wèn)卷中均反映：面對(duì)高考要求，教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、 要求高、壓力大。這是重點(diǎn)中學(xué)的通病，更需要班子領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心師生員工的思 想動(dòng)態(tài)、工作生活狀況，關(guān)心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細(xì)致、貼近實(shí)際 的指導(dǎo)少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關(guān)懷的意識(shí)和載體少；談工作、談 業(yè)務(wù)多， 交流思想、 關(guān)心生活少。
對(duì)工
會(huì)、 教工團(tuán)等群眾組織的關(guān)注與支持不夠， 充分發(fā)揮其作用不夠。
3.工作溝通還不夠，部門間缺乏統(tǒng)籌合力。
學(xué)校班子成員之間因?yàn)楦饔蟹止?、各司其職且工作繁忙，相互間溝通不夠， 有的時(shí)候各自為政、 “單打獨(dú)斗”；分管的科室和部門有時(shí)未能就一些需要彼此 協(xié)調(diào)配合的工作形成合力， 比如對(duì)班主任的管理問(wèn)題， 就有年級(jí)與德育如何協(xié)商、 溝通的問(wèn)題，在任用、培養(yǎng)、考評(píng)等方面需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。
4.有償家教問(wèn)題。
這是目前影響基礎(chǔ)教育形象的主要問(wèn)題，重點(diǎn)中學(xué)或多或少都存在這種現(xiàn) 象。我們?cè)趯W(xué)生調(diào)查與家長(zhǎng)訪談中也聽到不少的反映，作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，自己做到 了不參與、不帶課，但在學(xué)校執(zhí)行師德規(guī)范要求中，提醒多、要求多，處理少。
有時(shí)只是“無(wú)人告、不追究”。
5.干部隊(duì)伍培養(yǎng)不夠 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)較少，年齡偏大，不利于持續(xù)發(fā)展；中層干部活力不足， 中層干部 21 人平均年齡 歲，其中女同志 13 人，青年后備干部較少。
盡管 2016 年開始實(shí)施“新三培養(yǎng)”課題研究，希望通過(guò)研究解決黨員骨干 教師的培養(yǎng)以及后備干部的選擇，但幾年下來(lái)成效不明顯，自然這有時(shí)間不充分 的問(wèn)題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問(wèn)題。作為學(xué)校 黨組織不僅要關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)業(yè)績(jī)，還應(yīng)該從優(yōu)秀教師中選拔具
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有較好教學(xué)管理方式、 較好的人員合作、 身體健康的教師進(jìn)入干部隊(duì)伍， 幾年來(lái)， 干部隊(duì)伍一直在不斷地充實(shí)、更新，但整體看來(lái)活力不足，結(jié)構(gòu)有問(wèn)題。
“享樂(lè)主義”方面的問(wèn)題(3) 1.危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀。
對(duì)于這次運(yùn)動(dòng)， 我們多少會(huì)覺(jué)得整風(fēng)的重點(diǎn)不是學(xué)校，只要按照上級(jí)要求做 就行了，不必太認(rèn)真，在這種認(rèn)識(shí)影響下，前期工作不夠重視，準(zhǔn)備工作不足。
參加了區(qū)委、 教育局黨工委召開的動(dòng)員會(huì)，再認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨的群眾路線教 育實(shí)踐活動(dòng)文件，逐步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，有所轉(zhuǎn)變。
目前， 還存在滿足于工作已取得的成績(jī)， 滿足于現(xiàn)狀， 創(chuàng)新意識(shí)及思考不足， 在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。
2.破解難題的能力有待提高。
有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作項(xiàng)目推進(jìn)不力。如績(jī)效工資后，教職 工情緒有所波動(dòng)，因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀，大家都覺(jué)得工資低，付出與報(bào)酬不對(duì)稱。如何 面對(duì)現(xiàn)實(shí)做好工作，感覺(jué)到無(wú)能為力。對(duì)學(xué)校存在的干部隊(duì)伍力量不強(qiáng)、學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、評(píng)價(jià)方式陳舊、師資質(zhì)量不高等問(wèn)題，有畏難情緒，顧慮多。
3.文化引領(lǐng)不夠、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會(huì)明確提出加強(qiáng)教育的均衡與公平、改革考
試體制、轉(zhuǎn)變 教育管理模式、 加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會(huì)并具體落實(shí)。這對(duì)我 們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對(duì)生源的影響，上海已經(jīng)開始的初中升 學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān)持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語(yǔ)變社會(huì) 等級(jí)考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步 強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué) 變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要 學(xué)生深層次的內(nèi)涵因素了。而內(nèi)涵建設(shè)必須靠文化引領(lǐng)。
這些年學(xué)校繼續(xù)發(fā)展遇到的困難是文化影響的管理問(wèn)題、民主問(wèn)題、師資隊(duì) 伍問(wèn)題。
班子應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)， 但由于認(rèn)識(shí)不足、 理論水平不高、 主動(dòng)性不強(qiáng)，這方面工作開展不順。
“奢靡之風(fēng)”方面的問(wèn)題 1.厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面，意識(shí)不強(qiáng)，約束不夠。
對(duì)于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費(fèi)、但也缺乏節(jié)約，意識(shí)不強(qiáng)，管理中 對(duì)節(jié)約的研究較少。學(xué)校各部門或多或少還存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
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2. 對(duì)“三公”經(jīng)費(fèi)使用等方面缺乏具體細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，缺乏具體操作辦 法來(lái)控制和管理。
如在公務(wù)接待、會(huì)議經(jīng)費(fèi)等有時(shí)按不同情況處理，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在公 車使用上需要明確管理規(guī)定。
四、產(chǎn)生“四風(fēng)”等方面問(wèn)題的原因剖析 上述問(wèn)題的產(chǎn)生，根本上說(shuō)，是思想認(rèn)識(shí)有問(wèn)題，是理想信念不夠堅(jiān)定，是 宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)所致。
1.思想認(rèn)識(shí)水平不高 班子同志都是五、六十年代的人員，自認(rèn)為接受正面教育較多，有一定的分 辨是非能力，學(xué)校教育教學(xué)工作也做出了一定的成績(jī)，所以也就放松了自覺(jué)、主 動(dòng)政治學(xué)習(xí)的要求， 放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)一些事件的認(rèn)識(shí)可能與中央要 求精神有差距。
2.理想信念不夠堅(jiān)定 班子成員黨齡都較長(zhǎng)，受黨的教育時(shí)間較長(zhǎng)，自認(rèn)為理想信念不會(huì)有問(wèn)題。
但隨著時(shí)間的遷移，放松了嚴(yán)格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺(jué)中 理想信念發(fā)生變化，加之目睹各種腐敗不良現(xiàn)象，有時(shí)覺(jué)得這樣下去沒(méi)有希望， 目標(biāo)的失向往往導(dǎo)致理想的動(dòng)搖，進(jìn)而影響行為的實(shí)施。反映到工作中，就是在 大局中認(rèn)識(shí)教育、推動(dòng)教育發(fā)展的能力不強(qiáng)、動(dòng)力不夠，消極應(yīng)對(duì)。
3.宗旨意識(shí)、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng) 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨 問(wèn)題，所以，在思考問(wèn)題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗 旨意識(shí)有所淡化，有時(shí)會(huì)有“唯上不唯實(shí)”的價(jià)值取向，久而久之，
造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時(shí)候還以自我感覺(jué)代替群眾感受，缺乏深入細(xì) 致的群眾思想工作和調(diào)查研究， 對(duì)樹立群眾觀點(diǎn)、 脫離群眾的危險(xiǎn)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。
學(xué)校各項(xiàng)工作應(yīng)該遵循嚴(yán)格的政治紀(jì)律與組織紀(jì)律，但有好人主義、怕得罪 人思想作怪，雖然有黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，每年也簽訂責(zé)任書，但對(duì)黨要管黨、 從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)上沒(méi)有給予足夠關(guān)注和高度警惕。
五、努力方向和整改措施 即知即改，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”現(xiàn)象。
1．反對(duì)形式主義 強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)定理想信念
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完善中心組學(xué)習(xí)制度。學(xué)校班子、中層干部集中學(xué)習(xí)遵照黨工委布置，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際， 針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)， 每年不少于 8 次。
建立全校性政治學(xué)習(xí)機(jī)制， 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式， 主動(dòng)向全校師生報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，為全校師生樹立榜 樣。
高質(zhì)量完成任務(wù)，更注重持續(xù)發(fā)展 對(duì)于分管工作，首先要熟悉業(yè)務(wù)要求，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。工作中要 開展細(xì)致的研究、分析，與部門領(lǐng)導(dǎo)一起探索新思路、新方法，重在思想引領(lǐng)。
我們不僅要關(guān)心高考的質(zhì)量，更應(yīng)該關(guān)心教師的政治思想水平、教學(xué)管理方 式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關(guān)心他們事業(yè)工作的進(jìn)步與發(fā)展、教學(xué)專業(yè) 的提高與優(yōu)化， 這才是可持續(xù)的長(zhǎng)久之道。提高課堂教學(xué)有效性的根本出路在教 師專業(yè)水平的高度， 學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本出路在師資隊(duì)伍教學(xué)水平的不斷發(fā)展 與強(qiáng)大。
課堂教學(xué)要進(jìn)行改革，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，教材只是一種 課程資源，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)學(xué)科價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源探究知 識(shí)的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)知識(shí)的規(guī)律，包括解決問(wèn)題的規(guī)律，逐 步架構(gòu)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系。
進(jìn)一步完善落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想引領(lǐng)分類指導(dǎo) 不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索有效落實(shí)的方法與途徑。如：安全工 作是學(xué)校的頭等大事，完善的制度還需要認(rèn)真落實(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，讓全校師生員工 提高認(rèn)識(shí)，安全工作再怎么提都不過(guò)份，安全工作無(wú)小事。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種組 織形式，堅(jiān)持集體決策、發(fā)揮集體智慧是執(zhí)行學(xué)校政治體制的根本。我們必須進(jìn) 一步加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮每一位同志的能動(dòng)作用，分工合作、民主集中，在 辦學(xué) 110 周年之際，積極謀劃學(xué)校發(fā)展的新規(guī)劃，制定落實(shí)規(guī)劃的新舉措，改 革不利于發(fā)展的舊做法，團(tuán)結(jié)一心，迎接新的挑戰(zhàn)。
2．反對(duì)官僚主義 制定深入課堂制度，形成重視課堂教學(xué)風(fēng)尚 學(xué)校需要在原有基礎(chǔ)上， 重新明確、 制定各級(jí)干部深入課堂教學(xué)
、 聽課要求， 形成一種習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量從重視課堂教學(xué)抓起。
關(guān)心群眾工作、生活，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 堅(jiān)持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度， 關(guān)心他們的思想 和生活，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。提高
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對(duì)中層干部、教師的心理咨詢服務(wù)，在干部、教師培訓(xùn)課程中增加心理課程，注 重心理疏導(dǎo)。
虛心聽取大家的意見， 進(jìn)一步深入教研組、 深入課堂， 圍繞中心工作搞黨建， 以服務(wù)性黨組織建設(shè)為己任，某學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽 取學(xué)校中層干部、民主黨派教師、教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、 社區(qū)等的意見。
開城布公是態(tài)度，虛心聽取群眾意見是學(xué)校民主管理的基礎(chǔ)與條 件， 單位是否有寬松的環(huán)境反映領(lǐng)導(dǎo)的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身 的境界與修養(yǎng)，對(duì)不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態(tài)度。改進(jìn)作風(fēng)是目的， 群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是不斷發(fā)現(xiàn)我們工作的各種問(wèn)題、 不斷改進(jìn)我 們的工作作風(fēng)、不斷改革我們辦學(xué)的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習(xí)，通過(guò) 不斷的整改，提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)黨性、純潔隊(duì)伍、清正廉潔。
充分認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展取決于團(tuán)隊(duì)整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須 時(shí)刻想著學(xué)生、想著老師、想著課堂，大家才能時(shí)刻想著學(xué)校、想著學(xué)習(xí)、想著 提高與發(fā)展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領(lǐng)導(dǎo)必須敬畏學(xué)生、敬畏 老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。
加強(qiáng)班子成員、科室間的溝通。堅(jiān)持每周工作例會(huì)制度，加強(qiáng)具體工作項(xiàng)目 以及內(nèi)容、時(shí)間安排上的協(xié)調(diào)、統(tǒng)整，減輕教師負(fù)擔(dān)。制定班子成員每周重點(diǎn)工 作、重要會(huì)議通報(bào)制度。
旗幟鮮明的反對(duì)有償家教 進(jìn)一步明確師德規(guī)范，對(duì)違反規(guī)定的行為堅(jiān)決加以制止。同時(shí)“梳”、 “堵” 結(jié)合，加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為人師表意識(shí)。
思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，積極培養(yǎng)青年干部隊(duì)伍 延續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關(guān)注青年黨員成長(zhǎng)，選拔、培養(yǎng)青年干部， 滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、 因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。加強(qiáng)黨員干部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)考核，掌握 本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極培養(yǎng)一支師德高尚、 朝氣活潑、專業(yè)過(guò)硬、層次分明的中青年教師隊(duì)伍。
3. 反對(duì)享樂(lè)主義 不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求發(fā)展
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班子圍繞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，定位于提升學(xué)校文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變辦學(xué)的不 良作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)與民
主建設(shè)等方面，讓教育活動(dòng)實(shí)實(shí)在在真落地，讓 班子成員真真切切轉(zhuǎn)作風(fēng)，讓學(xué)校面貌確確實(shí)實(shí)有改變。
提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對(duì)我們辦學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應(yīng)對(duì)，做好 充分的準(zhǔn)備，提高自己破解難題的能力。如： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，影響在外，我們必須從根本 上認(rèn)識(shí)使用技術(shù)的意義不在于組織幾次大型展示活動(dòng)，在于根本轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式， 在于建立信息意識(shí)后，人們獲得數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知方法、知識(shí)更新，獲得信息一體 化后的全球視野，網(wǎng)上走班的成功不僅僅是我們的教師開設(shè)了一些網(wǎng)絡(luò)視頻課 程，還應(yīng)該有步驟的購(gòu)買、收集、交流各地以及上海各中學(xué)好的課程資源為學(xué)生 豐富學(xué)習(xí)資源。
質(zhì)量意識(shí)是學(xué)校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時(shí)間”是 出不了成績(jī)的，是不能夠真正的改變我們目前的質(zhì)量水平的。我們要向“強(qiáng)身健 體”要質(zhì)量，所謂“強(qiáng)身”是指教師逐步增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意 識(shí)，保證學(xué)生的體質(zhì)健康的前提下，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)的自信心，讓他們有時(shí)間自習(xí)、愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)；所謂“健體”是各學(xué)科需要研究提 高我們課堂教學(xué)效率的有效方法， 我們每一位教師學(xué)會(huì)用科研的方式解決教學(xué)中 遇到的問(wèn)題。學(xué)生如何減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加體育活動(dòng)、延長(zhǎng)休息時(shí)間。
積極打造學(xué)校德育品牌 必須全面準(zhǔn)確把握學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的持久性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性， 要積極參與制定科學(xué)的 發(fā)展規(guī)劃，注重文化引領(lǐng)，在校訓(xùn)、三鳳建設(shè)中弘揚(yáng)學(xué)校主流價(jià)值觀，打造全新 德育品牌； 引導(dǎo)黨員教師必須做到愛崗敬業(yè)，高尚師德，爭(zhēng)取做到博學(xué)多才，親近學(xué) 生，與時(shí)俱進(jìn)。
堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則， 無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)。在工作中認(rèn)真貫徹黨的教 育方針、 路線和政策， 讓自己始終與黨中央保持一致， 使自己走對(duì)路， 不走偏路， 端正自己思想。
4、反對(duì)奢靡之風(fēng)
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厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)方面 明確經(jīng)費(fèi)使用規(guī)則， 嚴(yán)格審批手續(xù)， 杜絕違規(guī)操作， 把錢真正用在 “刀刃上” 。
加強(qiáng)監(jiān)管，完善制度 繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校“三重一大”制度的執(zhí)行，堅(jiān)決反腐倡廉。
重視文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
學(xué)校文化引領(lǐng)，最重要的是思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)，納入辦學(xué)的核心價(jià)值應(yīng)該 體現(xiàn)文化引領(lǐng)。
1.進(jìn)一步明確辦學(xué)核心理念 借助學(xué)校 110 周年校慶活動(dòng)，樹立辦學(xué)核心理念，明確學(xué)校發(fā)展方
向。文化 引領(lǐng)是一所百年老校再提升的關(guān)鍵。晉元高級(jí)中學(xué)是一所百年老校，但由于歷史 的原因，幾易其主，辦學(xué)的核心價(jià)值始終不甚明確，直接影響學(xué)校的發(fā)展定位。
面對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求，面對(duì)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中辦學(xué)的深層發(fā)展需求，越來(lái)越凸 顯文化價(jià)值的重要性。
結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，我們也增思考，學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)是否是：愛國(guó)情懷、科 學(xué)創(chuàng)新、人文精神？還是：民主意識(shí)、自主發(fā)展、科學(xué)報(bào)國(guó)？或者是：德育為先、 育人為本、追求卓越？ 2.進(jìn)一步提升干部隊(duì)伍素養(yǎng) 培養(yǎng)干部隊(duì)伍是學(xué)校長(zhǎng)期工作，人是最關(guān)鍵的因素。督促發(fā)展規(guī)劃，搭建鍛 煉平臺(tái)，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，關(guān)心業(yè)務(wù)生活應(yīng)該成為一種機(jī)制，我們?cè)谇捌诜诸惖幕?礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉、賽選，盡快形成干部梯隊(duì)。
3.爭(zhēng)取精神文明建設(shè)上臺(tái)階 在原有工作基礎(chǔ)上，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)文明單位。
要注重教書育人，加強(qiáng)師生的思想道德教育。要有奉獻(xiàn)精神。辦好讓人民滿 意的教育是全體教育工作者的共同責(zé)任。責(zé)任是一種奉獻(xiàn)，一種使命。特別是黨 員，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的重要內(nèi)容，真正反映一個(gè)黨 員教師的思想品德和精神風(fēng)貌。
共產(chǎn)黨員的責(zé)任就是執(zhí)政為民，全心全意為人民 服務(wù)，因此，黨員教師必須強(qiáng)化憂患意識(shí)，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，立 足平凡的崗位，恪守神圣的職責(zé)，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，刻 苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于負(fù)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一 流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。
4.完善“四季四節(jié)”活動(dòng)
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將“四季四節(jié)”活動(dòng)打造成學(xué)校文化建設(shè)的重要平臺(tái)，出成果、出經(jīng)驗(yàn)。
5.提升班級(jí)、班組文明建設(shè)水平 班級(jí)、班組是學(xué)校文化建設(shè)的一線組織，文明建設(shè)、文化引領(lǐng)關(guān)鍵是基礎(chǔ)扎 實(shí)，從制度建設(shè)到人員安排，從內(nèi)容設(shè)計(jì)到評(píng)估辦法多元提升質(zhì)量。
2016 年 6 月 20 日
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