心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開展朗誦比賽的心得體會篇一
紅色文化是中國革命歷史上的重要組成部分，深深地植根在每一位中國人的心中。在紅色詩歌朗誦活動中，我感到了強烈的使命感和責任感，因為我們在傳承和弘揚紅色文化中扮演了重要的角色。在心中燃起了熱愛紅色文化的火焰，也展示出了自己的朗誦魅力。在誦讀過程中，深深感受到了紅色詩歌所傳遞的感人力量，這是一種獨特的魅力。
二、了解背后的歷史情感，感悟精神價值
紅色文化背后蘊含著濃厚的歷史情感和深刻的精神價值。在這次紅色詩歌朗誦活動中，我們不僅僅是在朗誦紅色詩歌，更是在了解詩歌背后所蘊含的歷史情感，并對其中所蘊含的精神價值進行感悟。通過這次活動， 我更好地了解了中國共產黨革命事業中的艱辛，體悟了革命先輩的奉獻精神和革命精神，也在不知不覺中接受了紅色文化的潤育。
三、提高整體朗誦水平，突出表現個人風采
這次紅色詩歌朗誦活動，讓我有了充分的機會提高自己的整體朗誦水平，展示自己的個人風采。在朗誦的過程中，我不僅僅關注自己的語音、節奏等基本技能，在重點部分也更注重氣息調節、情緒表達等細節，使整個朗誦更加流暢自然，更具有感染力。同時，也更注重利用身體語言等視覺元素強調表現，突出自己的個人風采。
四、增強團隊合作意識，感受集體力量
紅色詩歌朗誦活動需要團隊的協作和配合，每個人的優點和特色的發揮會使整個團隊朗誦效果更佳，也更能感受到集體力量的強大。通過與團隊成員合作、討論，也間接恰到好處地鍛煉了個人團隊協作能力，進一步感受到團隊力量帶來的自信和完美。
五、激發文學創作靈感，修身養性，追求人生境界
在誦讀中，我們不僅總結了紅色文化的歷史、文學與現代意義，也從中汲取了創作靈感。通過這次紅色文化朗誦活動，我們懂得了用文學藝術去展現中國優秀文化，也為自己開拓了文學創作空間。同時在感悟紅色文化的過程中，也自然而然地提升了人文素養，修身養性，追求更高的人生境界。
總之，紅色詩歌朗誦活動不僅讓我們了解了紅色文化的內涵，更讓我們感受到紅色文化的獨特魅力，讓我們提高了自身的朗誦水平，激發了文學創作靈感，同時發掘了人生理念和精神自信。這次活動，是我們參與傳統文化與活力文化融合的過程，也是我們理解和繼承紅色文化的具體實踐。
開展朗誦比賽的心得體會篇二
通過這次活動，同學們對詩歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時使我班班委的實踐能力和組織能力也得到了鍛煉。活躍了我班學生的課余生活，提高我班學生的學習和生活質量。在組織工作方面，準備工作做的較好，規則的制定和打印都很到位，詩歌朗誦視屏等也選得比較好，參賽者的出場次序以及背景音樂的拷貝都做得較好。本次比賽評選出了班上的前三名：第一名孫躍；第二名敖祥瓊；第三名：趙紅君。
活動經驗與不足：
雖然此次比賽總的來說，還是比較成功的，但仍然有很多不足之處等待著我們進一步完善。
1、與評委的聯系不及時，沒能讓評委在短時間內理解評分規則。
2、宣傳工作不太到位，沒能讓同學們真正理解到參加這次活動的意義，因此全班僅有9人參加。
3、設備方面也有些欠缺，多媒體的視頻播放器出了點問題，因此原本穿插的一段視頻也沒能放，主要還是因為時間緊迫沒能檢查好設備。
4、活動前沒有進行模擬，以至于現場有點混亂。
5、教室位置坐的零散不集中，以至于看起來懶散。
在以后的工作中，我們會借鑒本次活動的成敗，希望做得更出色。
開展朗誦比賽的心得體會篇三
近日，我們學校在慶祝建黨100周年的活動中，開展了一場紅色詩歌朗誦的比賽。經過一個多月的準備，這次比賽精彩紛呈，每個參賽選手都展現了自己對于紅色詩歌的熱愛和理解。在這次比賽中，我也收獲了很多，深深體會到了紅色詩歌的力量和魅力。以下是我對于這次比賽的心得體會，我將分開幾個方面進行闡述。
首先，紅色詩歌朗誦讓我深入了解了革命先烈的奮斗歷程。朗誦一首紅色詩歌并不只是在念出它的文字，更重要的是要通過朗誦的方式，感受那種文化和思想的滲透。我們選手們在朗誦之前，都做了充分的功夫，在準確理解文字的情況下，再通過練習調整呼吸、行文等細節工作。這樣不僅讓我深入了解到了我們先烈們的奮斗史，同時也使我感受到了他們在革命征程上的堅定信念和不屈不撓的精神。
其次，紅色詩歌朗誦也讓我提升了自己的朗誦能力。紅色詩歌朗誦是一項藝術活動，需要選手們有一定的朗誦技巧和藝術修養。每個參賽選手都在場上盡情展示自己的能力，讓詩歌在舞臺上熠熠生輝。而我在比賽中得到了別人的提醒，并在練習和演出中總結了自己的經驗，逐漸進步并提高了自己的朗誦能力。我感到，這對我的成長和提高朗誦能力有很大的幫助。
第三，紅色詩歌朗誦讓我重拾了對于愛國主義的熱愛。紅色詩歌中許多很好的詩句都能喚起人們對于祖國和民族的深深熱愛。在比賽中，我深深感受到了這種愛國主義的精神。那種氣勢磅礴的朗誦讓我感到進一步加深了自己對愛國主義的認識和理解。這種精神上的鼓舞和激勵讓我對于未來充滿了信心，也讓我更加珍視祖國的繁榮和和平。
第四，紅色詩歌朗誦讓我加深了文化的理解。作為紅色詩歌朗誦的學生和選手，我們要具備一定的文化修養，還要對歷史和文學有深入的了解和理解。比賽中有很多選手都表現出了很好的文化素養和哲學思考的能力，這讓我感到我需要更加深入地了解和學習紅色文化，更好地理解歷史和文學。
最后，紅色詩歌朗誦讓我學會了共同合作和友誼。作為同學們，我們除了要在比賽中展現我們的能力外，更需要一起合作，互相協助，在比賽和練習中互相幫助。這次比賽讓我認識到了許多志同道合的朋友，我們一起合作，共同拼搏，讓彼此之間的友誼更深厚。
總之，這次紅色詩歌朗誦比賽對于我來說，不僅是一場比賽，更是一次珍貴的經歷和收獲。每一天的練習和調整，每一次的精彩演出和鍛煉，都讓我受益匪淺。我相信，在今后的時間中，我將更進一步地學習和領悟紅色文化的真諦，傳承和發揚紅色文化，為祖國的繁榮和發展做出自己的貢獻。
開展朗誦比賽的心得體會篇四
記得上小學的時候，老師經常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。
現在學習了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。可見，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。
其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發音方法，可以練習普通話，于是就強烈建議我選修這門課。
回顧這一學期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學期結束的時候，電扇都搖起來了。”在這短短的一學期里我實在還沒學盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學習。
在第一節課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標準，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學問。接著，您又讓我們練習了繞口令，還讓同學當場表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們怎樣區分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災區，而我恰恰是信陽人。從小學到高中無論是老師還是我身邊的同學親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學校時，同學們大部分都是操著一口標準的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標準，河南話又不會說，經常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現在大家都已經度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結了自己普通話方面的幾點毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。
我們還進行了詩歌的朗誦練習。朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們在高中的時候就學過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的。現在在高老師的指導下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現，仿佛出現了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
開展朗誦比賽的心得體會篇五
為了活躍校園文化，提高學生的詩詞朗誦水平，培養其對詩詞的學習興趣，幫助學生進一步領會詩詞的想像豐富、技巧高明、藝術感染力極強等特點。展示我校學生故詩文朗誦水平，進一步激發同學們學習、背誦、積累古詩文的熱情，特舉行古詩文朗誦比賽周活動。
二、活動主題
體味文化意蘊，再現風雅精神。
三、主辦單位：語文教研組
四、參賽時間：此次活動分兩個階段：第一階段為班級內部初賽時間，時間為七、八周。各語文教師自行安排時間。第二階段七、八年級校級競賽活動。時間臨時通知。
五、參賽地點：西教學樓學院內
六、比賽要求：
1、本校七、八年級各教學班，以班級為單位，每班分集體朗誦，選一名選手個人朗誦。
2、各語文老師依據本班學生實際選取合適的內容，注意所選的內容最好突出某一主題(例如：寫景的，送別的，思親的，愛國的，反映民生疾苦的等等)某一首或幾首均可。
3、老師可以參與其中，可以師生同誦，老師亦可做報幕員，可以誦讀其間的過渡語等。各班統一服裝。
4.朗誦形式不拘一格，可依據內容邊誦邊演，可配樂朗誦等。朗誦時間：集體每班5至10分鐘左右，個人3至8分鐘左右。
5.比賽及評獎以年級為單位進行，評獎分設一、二、等獎。
6.比賽結束后，將開展古詩文朗誦展示周活動，請部分獲獎班級利用早操時間向全校師生匯報表演。(2)朗誦腳本可選用優秀經典詩詞(鼓勵原創作作品參賽)。
7、各班在第八周周三前將參賽詩詞的題目和內容上交到何芳處。語文老師寫上串詞
七、評分標準：
1、作品主題鮮明突出，內容健康、向上。(10分)
2、衣著得體，與詩歌內容相協調。(5分)
3、精神飽滿，姿態得體大方。(10分)
4、感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。(15分)
5、朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿。(10分)
6、吐字清晰，普通話標準，能很好把握詩歌節奏。(20分)
7、能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。(20分)
8、朗誦形式富有創意，如配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。給人耳目一新的感覺。(10分)
八、獎勵辦法
統一評獎，各年級評集體獎第一、第二名。個人一、二等獎各一名。
九、比賽評委
徐校長魏校長王主任朱主任李主任范主任方波
十、主持人阮小建何芳
十一、賽場布置胡常華張曉華
開展朗誦比賽的心得體會篇六
一、活動目的：
為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明;營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設;展現當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，特舉辦“我與祖國共奮進”專題朗誦比賽。
二、活動對象：
國交全體學生
三、時間安排：
報名時間：12月1日——8日;抽簽時間：12月9日;比賽時間：12月15日
四、地點安排：
抽簽地點：11a5;比賽地點：21c3
五、參賽方式【單人、團體(2至3人)參賽】：
每班至少選出1組選手參賽，直接報給學習部
六、參賽要求：
1.所選作品體裁不限、切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。
2.作品可來源于他人，但我們更鼓勵原創。
3.演講時間3——5分鐘。
4.如有配樂或ppt，自帶mp3或u盤
七、評選方法：
由評委打分，一、二、三等獎按平均分高低決出;其他獎項由評委直接評定。
八、獎項設置：
九、邀請主持人1位，評委5位(包括上屆比賽一等獎獲得者)
主辦單位：國交學生會學習部
注：時間地點不確定
開展朗誦比賽的心得體會篇七
一、活動背景：
為體現大家的感恩情懷，進一步落實反哺教育、三觀教育和感恩教育。我們決定舉辦一個抒發“積極樂觀向上”的朗誦比賽。具體題目可自擬，如以：建黨__周年、成長、感恩、母校、激情等為主題!至于朗誦題材可以自創(自創者在比賽時應提前告知評審人員)或摘錄美文。
二、活動目的、意義和目標：
通過此比賽，提高同學們當眾表現能力和勇氣，并借此表達感情，提高同學們“反哺、三觀、感恩”的教育。同時給有貧困檔學生提供一定的學時。(凡報名參加者可獲4學時公益學時，根據排名前十名者可獲8學時公益學時，同時到場參觀者可獲得2學時公益學時)
三、參賽選手對象：所有得過助學金且有志愿的同學。
四、參加形式：一人或多人的形式
五、報名方式：參賽者于5月10號前到學辦張老師處報名
六、比賽時間和地點：__年5月14日晚6:30地點待定
七、比賽規則：
1選手可以一人或多人的形式參加
2以抽簽方式確定演講順序
3朗誦主題和內容必須樂觀積向上
4選手的朗誦時間不得超過5分鐘
5參賽選手如需背景音樂、ppt展示，必須提前上交有關資料，與主辦方聯系
6無法按時到場參加比賽者按棄權處理。
八、組織實施機構及分工：
指揮中心：勤工部主任
1.負責前期的組織工作，負責及時調度
2.現場控制活動流程，確保活動正常進行。
3.對突發狀況，及時進行補救措施
宣傳組(種傳賓)：所有成員(負責活動前的宣傳工作及活動中的計分工作)
1.借教室。
2.制作電子海報
3.聯系宣傳部制作實體海報
4.嘉賓邀請，提醒到場時間，活動后向有關人士發送感謝信
執行組、辦公室(楊海樂、黃義鉦)：所有成員(負責一切活動過程中的細節問題)
1、選出前臺主持人
2.攝影，拍攝活動過程中的精彩片段，活動后的集體大合照。(照相機準備)
3.準備，在比賽正式開始前一小時，進行設備調節工作;擺放工作牌、礦泉水，粘貼海報、席位標簽。
4.在活動進行過程傳遞文檔資料等物件。
5.比賽計時，提醒朗誦者時間
6.安排上場次序，宣讀注意事項，比賽規則
策劃組：所有成員
1.策劃書撰寫
2.前期時間安排調查，參與者積極性調研
九、活動中應注意的問題及工作補充：
現場主持：把控現場氣氛，銜接比賽模塊，宣布比賽的開場和結束。
嘉賓邀請：學辦張振波老師、胡傳勝老師
應急人員：主任，負責現場的突發事件。
活動后清理人員：勤工部所有成員
評審小組：張老師和胡老師，主任，各部部長。
獎狀設立：朗誦比賽第一名一名、第二名二名、第三名三名。
比賽流程：會場布置6:00-6:30，嘉賓介紹6:30-6:50，比賽開始7：00-9：00，現場公布比賽結果。
后續聯絡：在結束時向現場觀眾提供qq群號等聯系方式，方便觀眾獲取朗誦內容，同時擴大勤工部q群的規模，方便有興趣的人一起交流。
十、評分規則及標準：
分朗誦內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對朗誦選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。
一、朗誦內容：40分。要求內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，情感豐富、動作恰當。
三、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。
五、評委給出分數算出平均分后，演講時間每超出一分鐘扣除5分。
開展朗誦比賽的心得體會篇八
為了促進我校精神文明建設進一步深入開展，努力營造我校學生用語言訴說自己的情感的氛圍，展現我校學生的風采，激發我校學生對朗誦的興趣，在這學期每周開展了朗誦與主持社團的指導與交流活動。現將社團活動總結如下:
一、切實的學習計劃在朗誦與主持社團成立初，我就制定了本學期的活動計劃，注意以興趣引導他們漸漸對朗誦有一定的認識和了解。在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
二、多樣的教學方法通過本學期的活動,一方面，學生對朗誦的技巧有了一個明確的認識;另一方面，他們從中體驗到朗誦所帶來的樂趣。同時，我在指導中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的效果。
三、長足的奮斗目標我覺得朗誦活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與興趣小組的活動，才能真正融入朗誦的興趣中去，使之成為學習的主動者。這學期的朗誦興趣活動，帶給我們的不僅僅是情感上的打動，更重要的是，讓我們欣喜地看到了孩子們，對祖國語言文字的掌握更規范化了!普通話——讓社會更和-諧，讓生活更精彩。的確，朗誦也是推廣普通話的重要措施之一，對于構建和-諧社會、實現人的全面發展具有特別重要的意義。本著求實、創新的精神，從我校的實際出發，我認真計劃，精心組織了朗誦興趣小組。但是從實際效果來看，在活動過程中還是出現了一些需改進的地方。比如：因為學生基礎不同，不能全面照顧到每一個學生，對學生的個別指導還不夠。這些都會是我在以后的指導過程中的注意點。我相信在下學期的朗誦活動指導水平上一定能百尺竿頭，更上一個臺階。
總之，本學期的朗誦興趣小組活動暴露出的問題，需要今后多做工作，多想方法，使此項活動的工作能順利開展。這學期的朗誦興趣活動結束了，但留給我們的是更多的思考和感慨。朗誦興趣小組不僅使同學的能力得到鍛煉，而且提高了學生的語言表達能力，進而有助于語文素養的提升。這項活動不僅營造了濃厚的校園文化氛圍，而且也為我校營造良好的學風出了一份力，使我校展現出更好的學風、校風。
開展朗誦比賽的心得體會篇九
本次活動經過了進一周的準備工作，于_月15日晚圓滿的落下帷幕。_級學生作為本次活動的直接參與者，我們看到了他們積極的熱情，也看到了他們用努力換來的成績。為汲取經驗，現將本次活動情況總結如下：
一、活動籌備階段
本次活動在賽前做了充分的準備，吸收從前活動準備不足的經驗教訓。在選手投稿期間，團委宣傳部對選手的稿件進行認真的審改，并在比賽前一天經行活動彩排，對選手進行詩朗誦培訓，確保了選手在比賽中能以精彩的`文章、深摯的感情贏得評委和觀眾的好評。也使參賽者增進了對詩歌的認識和理解，得到了鍛煉和提高。
二、活動實施階段
經過了活動的彩排，選手們在比賽場上沒有出現緊張的局面，以激烈而精彩的角逐，和他們滿腔的熱忱給臺下觀眾帶來一次又一次精神上的洗禮，贏得了全場觀眾一次次共鳴的掌聲。另外所有工作人員的認真工作、評委的如約而來和認真公正的態度、選手的按時到來和充分準備也是本次比賽的成功之處。
三、成果經驗與不足
此次詩歌朗誦大賽大大地豐富了廣大學生的課余文化生活，達到了增強愛國意識和激發廣大學子樹立高尚學風目的!在本籌劃準備和實施的過程中，院分團委學生會互相配合互相支持，充分體現了我院學生團體同心同德的團隊精神!
活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足。例如在比賽進行中才決定在比賽結束即進行成績公布及頒獎等問題。這些都需在以后的工作和活動中不斷改進與完善。將具體的工作落實到個人，照章辦事，中妥善安排各項工作，創造更好的活動效果。
活動成功順利的落下了帷幕，帶給我們豐碩成果的同時，也真切的達到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情!希望以后有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴!
開展朗誦比賽的心得體會篇十
非常感謝學校能提供這樣一個平臺，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓”。一天半的學習使我對教育教學有了新的認識，其中錢橋學校副校長曹益君的《倡導教師有效教，引導學生主動學》的演講中提到了微練習設計讓我頗有感觸。
一些甚至與教材不匹配，過去我們讓學生練習的習題通常是拿來主義，習題的質量良莠不齊，有，過易、過難都會影響學生做題的積極性，導致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應對這些練習。面對如此窘境，靜安托管團隊的導師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導我們如何解讀文本，把握課文的重點，突破難點。對于作業的設計更是提供了很大的幫助，教會我們老師根據本課教材的知識點，根據學生的學習情況，有針對性的設計相關的一課一練來鞏固教學內容。在靜安兩位導師的手把手地幫助下，大多數老師摒棄了拿來主義，開始有針對的練習設計，比如五年級的讀寫集合，就是針對學生在寫作的時候無話可說這個癥結。老師根據課文，把課文中描寫出彩的部分不僅詳細解讀，之后更是讓學生模仿著寫一寫，如《圖書館里的小鏡頭》一文中把人們在圖書館里如何看書的神態，動作描寫的淋漓精致，課堂上老師通過各種形式讓學生理解文本后，挑選了一個學生日常生活中常見的場景讓學生模仿著寫一寫，通過仿寫這樣的片段不僅能鞏固該文的學習更能鍛煉學生寫作的能力。這就是微練習帶給我們的有效教學。
在今后的教育教學中，我將一如既往地運用新學到的理念來完善教育教學工作。