作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班繪本故事教案篇一
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班繪本故事教案：老鼠娶新娘，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補短
1、導入：
幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起)
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短)出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當的新郎。
世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？(可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？)美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片(結婚音樂起)
7.游戲：《抬花轎》
美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是：
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的.中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
幼兒園大班繪本故事教案篇二
1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。
2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化過程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。
課件ppt。
一、談話導入，引入課題。
大班的孩子都研究過動物，我們來談談動物的尾巴。你喜歡哪種動物的尾巴？為什么？今天，老師帶了一個關于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。
二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1、小熊的尾巴是什么樣的？
2、短尾巴小熊在干什么？（引導幼兒用一會兒……一會兒……連貫、恰當講述畫面中小熊的動作。）
3、瞧，誰來了？狐貍在干什么？它在用什么樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會說什么？（先猜測，再傾聽，然后學說小熊的話“如果……就”）
5、（同時出示兩個動物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么？小熊會羨慕地說些什么？請看看、想想，再相互講講。
7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。（播放動感音樂，激發(fā)孩子幫助小熊長尾巴的欲望。）
8、小熊有沒有成功？現在的小熊心情怎樣？
9、小熊是怎樣玩長尾巴的？請你用“一會兒……一會兒……”這樣的話來完整地說。
三、質疑小熊的長尾巴，在思辨中引發(fā)討論，明白短尾巴才適合小熊。
1、小熊終于如愿以償地長出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長尾巴玩游戲，可是，你們認為長期擁有這么長的尾巴，對于小熊來說是一件好事還是不好的事？為什么？（引導孩子進行思辨，討論）
3、請你仔細觀察畫面中的小熊，然后用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。
4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來試一試。
5、重新擁有短尾巴的小熊心里會怎么想？怎么說？
6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。
幼兒園大班繪本故事教案篇三
1、培養(yǎng)學生聆聽的習慣。
2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。
3、學會深入思考和結合生活談感受的方法。
閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會愛的真諦。
一、 閱讀質疑，提升閱讀興趣。
1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）
本性，理想化身，符合貓的性格
2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？
再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）
（幸運的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經歷）”幸運”
你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。（板書：看配圖）
這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數目呀!)
可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)
2、出示畫面，講述：
（1）國王的貓
（國王愛打仗，戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗――他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）
看看圖中的這只貓呢?
隨時面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔驚受怕，提心吊膽。
我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書:勤思考,獲收益)
（2）水手的貓
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)
對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)
（3）魔術師的貓
原來魔術師并不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術時的道具而已。）
（4）小偷的貓
看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？
（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全――只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）
你覺得小偷為什么會哭？
看問題很深刻
是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現在擁有的一切了!
（5）老太太的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無依的老太太的'貓？
（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的活力和生機）
你在老太太眼里看見了什么？（渴望、被拯救）
（6）小女孩的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？
（小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受――背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺，貓會覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了?？傊?，小女孩只是把貓當成玩偶。）
我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。
2、 細心的同學在這段表述中是否會發(fā)現一點變化？
“貓已經不在乎死亡”
說說你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學們看來是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）
3、此刻，你還覺得這是一只幸運的貓了嗎？
（多災多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……）多么可悲呀！
４、你能學著這樣的句式補充省略號的部分（后面加上這只貓不幸的原因）
真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．
5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對生活有怎樣的期待？
（小結：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）
（7）成為野貓
出示畫面，講述：
怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止？
（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的?？醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。）
情感體驗，感受故事內涵。
１、 故事的發(fā)展進入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣的呢？請六個同學讀這個故事。
２、 討論：
（1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？
（白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）
（2）誰你能夠給故事加個結尾呢？
為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？
（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經夠了。）
學會生活,學會對待這僅有一次的生命。
幸運，尊重，真愛……
（3）出示：
真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。
有愛的日子，一日長于百年。
僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。
聯系作者，啟迪人生
1、介紹作者。
（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌癥晚期的病人。
（3）介紹佐野洋子：
日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術家為對象的紫綬褒章。
2、學生結合生活實際談論對“愛”的理解
幼兒園大班繪本故事教案篇四
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
：ppt。
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
1、遭遇大蛇――秘訣一：勇敢。
a、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）
b、小蛤蟆的反應
師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
c、蛤蟆爺爺的做法
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的。（播放幻燈5）
誰來說說你看到了什么？
d、總結
師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜――秘訣二：機智。
a、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）
b、小蛤蟆的反應
師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的'？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
c、蛤蟆爺爺的做法
師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
d、總結
師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸――秘訣三：朋友。
a、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）
b、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法
c、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發(fā)現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
d、總結
師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）
e、第三個秘訣
師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧?！陡蝮敔數拿卦E》……（教師講述故事）
1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。
幼兒園大班繪本故事教案篇五
1、共讀繪本，了解故事內容，感受繪本的魅力。
2、引導學生觀察、想象與閱讀相結合，續(xù)編故事結尾。
3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。
(一)導入故事，認識主人公
1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是――一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們弱小的動物或恐龍為食物。
2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
（二）觀察想象，共讀故事
2、講述圖1――12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的'恐龍呀！
3、講述圖13――18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。
“能認識你這么好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：
“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
“啊，對。你呢？有朋友嗎？”
“朋友?我沒有朋友?！?/p>
“沒關系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”
4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？
5、講述圖19――23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24――26
（三）回顧感受，了解題目、作者
1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）
2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現在的他是一只恐龍。
3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。
4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？
這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡?！赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐?，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。
（四）續(xù)編繪寫
2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續(xù)編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。
幼兒園大班繪本故事教案篇六
1.能仔細觀察畫面的人物細節(jié)，理解畫面所要表達的內容
2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事
3.樂于閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣
重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事
難點：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
經驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法
一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣
（一）播放歌曲，幼兒齊唱
（二）分發(fā)繪本，
二、活動展開
（一）整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁
2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內容？結合歌曲，猜一猜故事內容是什么？請用一到兩句話說一說。
（二）分段欣賞繪本，理解故事內容
1.閱讀繪本至p6即艾莉絲小時候的部分
2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面
幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什么？
小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。
3.閱讀繪本至p14即艾莉絲旅行的部分
引導幼兒觀察人物服飾、建筑特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。
4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事
小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。
5.閱讀繪本至p22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。（這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的.喜悅）
6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎？教師出示圖片（沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等）通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。
小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到！
（三）完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本
2.分組復述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事
三、活動延伸
分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。（繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》）
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢？我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。