當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累經驗。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。
親子共讀家長感悟篇一
親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。親子閱讀中我們常常會面臨一個問題，那就是如何給孩子選擇合適的少兒圖書？合適與否，關鍵取決于擇書的標準。親子間的親子閱讀的最佳狀態應該是彼此有互動、有默契，有快樂，有收獲，共成長。通過親子閱讀可以讓家長走進并融入孩子的內心世界，培養共同的興趣，形成更多的共識。
當然以上這些都是理論上的知識，也是我們家長必須知道的東西，實際生活中我們必須要堅持這樣的理論知識去培養孩子，但還是可能會有這樣或那樣的情況出現！
我家有一個活潑可愛的小小男子漢----寧梓棟，就讀在咱和平五幼中三班！從入園開始棟棟就“小有名氣”，每天早上都要哭上一頓，不肯上幼兒園，這可能是和我們平時的教育有關系，過于依賴，離不開人！我也為此憂慮過好長時間！說實在的，作為家長我們沒有對他有過高的要求，只不過想給他創造良好的氛圍和培養學習的興趣，并和同齡小朋友愉快的生活在一起！在這里我要先衷心感謝五幼中三班的老師和全園老師，這將近兩年的幼兒生活使棟棟有了很大的進步，養成了一些良好的習慣！也漸漸的適應了集體生活，學會了與別人一起分享！也感謝咱園提供了這次博文大賽的平臺，讓我們家長能夠互相學習和借鑒更多、更好的閱讀、教育的方法。
棟棟現在四歲半了，他是一個比較活潑、語言表達能力比較強的孩子，這可能歸功于他特別喜歡和我們一起分享閱讀，感受其中的快樂，也從中學到了好多東西！特別喜歡我們給他講故事，睡前故事是必不可少的項目！
之前我閱讀的一些書里提到閱讀對孩子成長的重要性，所以我們從他小時候就特別重視這方面！熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。下面具體談一談：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。我們給棟棟一直訂閱巧虎系列叢書，這套書是根據不同年齡段的孩子有不同階段的書，棟棟從幼幼版、快樂版到現在的成長版一直都很喜歡。這套書配備一張光盤，兩本書，以及玩具！每次買回來后，棟棟都要看上幾遍光盤，具體內容記得差不多了，然后再在我們家長的幫助下一起完成兩本書的內容，不但增加了學習興趣還學到了好多知識！這兩本書里大部分是貼紙和剪圖片粘貼或者連線等等內容，特別符合孩子的興趣愛好，所以一直都很喜歡！
二、不對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，我們家長不應急于對他發火或表示失望。在這一點上我們做的不是很好，有時總是無意識的按照自己的要求去約束孩子，好像孩子的方式不對一樣。其實在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
發現這些問題以后，我們對棟棟的閱讀不再干涉過多。之前我們總是按照自己覺得適合他的書給他看，但漸漸發現有些他并不喜歡！現在他看什么書由他自己來決定，盡量迎合他的愛好，給他創造輕松學習氛圍。但需要我們幫忙或者他看不懂的地方，我們會耐心的給他講解。
三、觀察孩子的閱讀愛好，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀世界。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書家長沒有必要干涉過多！因為我們是為了先培養孩子的閱讀興趣，培養他的閱讀習慣！棟棟小的時候我買過好些書他都不是很喜歡，為這事我很是發愁，不知道應該給他哪些書了！后來我在網上找到一套斯凱瑞金色童書，感覺棟棟會喜歡，于是就買回來了第一套！剛拿到手時覺得這書好大的，里面的繪畫非常豐富多彩，作者總是把整頁書都畫的滿滿的，這剛好符合小孩子的心理需求：喜歡琳瑯滿目的圖畫，喜歡色彩鮮艷的顏色！果然棟棟看到后非常喜歡，尤其是其中的《忙忙碌碌鎮》和《轱轆轱轆轉》可以說是愛不釋手！每天晚上都纏著我給講，有時我講錯了他還會給我糾正！哈哈，其實他都記得差不多了！隨著他的長大，他越來越喜歡講長的故事了，每次我講完一遍他總是說怎么這么短，然后要求我講上好幾遍！他也喜歡自己看這套書，上面的圖畫很吸引他！自己坐在床上能看好長時間了！現在我已經給他買完了第二和第三套斯凱瑞金色童書！我已經漸漸的明白他會喜歡什么樣的書！
四，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的一些興趣愛好，彌補他性格中的一些弱點！
五，隨著年齡的增加，我們會隨著興趣的變化而選擇相應的他喜歡的圖書。
最近在網上給棟棟買了一套《聰聰科學繪本》系列，拿到家后他果然很喜歡！對其中的內容感到很新鮮也很有趣！每天晚上睡覺前都要講一本。其中他最感興趣的是《了不起的糞便》，他覺得太好玩了，原來糞便也有這么大的用途啊！《呱呱墜地》、《圓圓的肚臍》使他有點明白了自己是從哪來的，感覺到生命的神奇！《嘩嘩流淌的水》中講到了人體一天需要12杯水，他一定要求我去班里講給老師，然后讓老師告訴小朋友們要多喝水！小孩子的天真可愛真的很感動我！
我有時間還會到咱們班的博客里去看看，里面會有園里近期的活動，使家長很好的了解到幼兒園的教學內容，又能看到自己孩子的表現！真的是很好的溝通方式！我們家長會積極參與咱們園里舉辦的各種活動，感謝園里給大家提供的這種了解孩子，參與活動的機會！真心希望每一位小朋友都健康快樂的生活在咱五幼！
孩子說：“不行。”
我說：“就是呀，你是一個喜歡體育運動、認真學習的好學生，那么你就要去尋找和你興趣習慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助，互相理解，用錢是找不到好朋友的。故事里面說的‘學習好的學生是班里面的寶。’這句話是沒有騙你。所以你要多和班里面的同學做好朋友，盡自己的能力去幫助你的同學，無論在學習方面或其它方面，這樣你的身邊自然就有越來越多的朋友。無論去到什么樣的新環境，你的好朋友只會越來越多。”
和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂，然后和他一起想象，和他一起討論，這個過程中有時你會郁悶、有時你會發火、有時你會開心大笑、有時你會感到收獲豐富；無論什么情形，都是你和孩子感情的交融，都是你們思想的凝聚。
多和孩子一起看看書吧！
親子共讀家長感悟篇二
和女兒看了《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就仿佛在眼前，讓我也不由自主的想起自我的童年，那無憂無慮的歡樂時光，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發現問題，生活是那樣的歡樂，成長卻又是那么的艱辛！
《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界，每一天的點滴生活，每一天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書中著重介紹了小林先生——巴學園的校長，他獨特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長，開發孩子的天性，引導孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導他們，從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設計無數趣味的活動，來調動孩子的情緒，在玩中有學，沖破自我的思想束縛，大膽的展示自我，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自我的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自我的戰立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報！想到那里，我仿佛在與小林先生對話，在向他學習教育孩子的方法，讓自我至身于孩子的視覺看他們，就發現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的可愛，多么的善良、多么的與眾不一樣！
每當小豆豆有事情發生的時，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責備小豆豆的無知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實的世界，去感受每個人的不一樣！經過看這本書，我雖然不能把《巴學園》帶回家，但我能夠在家里營造出巴學園的氛圍，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自我的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優缺點，客觀實事求是的指出他的缺點，并讓她有彌補過失的機會，我相信女兒是最棒的孩子，相信她能勇敢的應對每一天的提高與失敗。
我會盡量選擇趣味味性的書給她看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及她熟悉的事物的圖畫和照片。同樣，她也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，能夠幫忙孩子們在認識世界時免受傷害，并認清現實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創造性思維本事。我會鼓勵女兒注意圖畫中的事物或讓她猜測下一步將要發生什么。當她這樣做時，我會給予表揚，并為她豎起大拇指。
當孩子顯示出她要讀書時，我會盡量給她一些她熟悉喜愛而又能“讀”的書，即使她已經記住了書里的文字。以后當她在其它書里看到這些熟悉的詞匯時，她就能讀懂它們了。我會經常帶孩子去買一些新書，這些書里的故事都有必須的反復性，并且再三出現相同的詞匯。即使孩子已經能夠自我閱讀也不要停止讀書給她聽。一齊度過這段親密時光，我想她會從中得到很多歡樂。我每次都會教導孩子愛惜書籍，堅持書的整潔、美觀，不讓他們亂涂亂畫。
當她懂事起，每到她過生日之前，我都會問她最想要什么禮物。她會毫不猶豫地告訴我，我想要一套書。我也會滿足她的心愿。每到星期天她把作業完成了，就會叫我陪她去書店看書。每年放暑假，她的多半時間都在文軒書店看書，每次去叫她，她都會很不情愿離。就連中午放學回家，她進屋第一時間就是先拿書看，有時候還會一邊吃東西一邊看書。偶爾還會給我講書里的故事。當她講到重點時，我們就會相互討論，作者寫這本書是想說明一個什么樣的道理。我會讓女兒敘述給我聽，然后加以指點。
經過親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人的意見。我自編了一首關于家庭的詩：
《《家和萬事興》》
頭上銀發現，不愿到鏡前。
人生如夢境，何須爭斗間。
一生無常態，平心來看待。
心靜自然好，家和萬事興。
最終，我相信只要每個人打開自我的心扉，真心的與孩子交朋友，給她們一個公正的世界或一片屬于她們的小天地，相信每一個孩子都會擁有她們自我的開心樂園。
親子共讀家長感悟篇三
每次買回一套好書，我就會和女兒一起共讀。通過親子共讀，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動，樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀應該是一件快樂有趣的事。
我們喜歡與孩子同看、同聊一本書。日里我和女兒看到一本好書、一篇好文章或是一個好笑話，總是會相互傳閱，相互分享。從孩子上幼兒園起到現在三年級，我都堅持自己每天接送，利用在路上的時間和女兒談心、聊天，所以，現在我女兒回到家里，什么都愿意跟我說。這是家長的幸福，也是孩子的幸福。
讀書是孩子獲取知識的主要途徑之一，也是孩子凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。在學校里，孩子和老師一起讀書，在家里，孩子和爸爸、媽媽一起讀書。學校和家里是兩個不可分隔的部分，而孩子最初讀書是與爸爸、媽媽一起。下面是我和孩子讀書的一些經歷。
我陪女兒讀過《親子故事》，《窗邊小豆豆》，《成語故事》，《弟子規》，《馬小跳》《名人故事》等等。每當讀完一本書，我們就共同探討文章作者寫這書的意義何在，從中受到什么樣的啟發。比如名人故事里的比爾·蓋茨，她從小就喜歡讀書，更沉迷于算機。但是她癡迷在研究計算機，而不是像現在的小朋友那樣總是沉迷于計算機的游戲之中。這中間的差距就會對個人產生不一樣的結果，然后反問她，你想有什么樣的未來呢?她也會談及她自己的想法。還有弟子規，讀了后我會讓孩子要領悟做人的道理，如何孝順父母，如何聽從父母及長輩的教導。然后讓她談談自己的感受和想法，從中學到了什么，她都會很認真地敘述著，然后把整個故事講訴給我聽。
讀了楊紅櫻寫的《偵探小組在行動》后，我和女兒受益匪淺，它使我們懂得了許許多多的道理，使我終身受益。
這本書主要說安琪兒的好朋友，是個農民的孩子。在一個夜晚，黃菊的爸爸出車禍了，撞上黃菊爸爸的司機卻逃走了。俠肝義膽的馬小跳發誓要找到司機，要讓他承擔法律責任。他召集唐飛，毛超，張達，成立了一個偵探小組，到處尋找車禍的目擊證人，在偵查的過程中，有一個叫老杜的中年男子也加入了偵探小組，他為黃菊爸爸支付了全部醫療費。后來牛皮加入了偵探小組。老杜從千里之外找回了黃菊的媽媽，偵探小組歷經千辛萬苦，終于找到了撞黃菊爸爸司機的詳細資料，偵探小組終于破案了，找出了那位司機。原來這人就是——老謀深算的老杜。
女兒說， 這本書讓她懂得了一個深刻的道理——法網恢恢，疏而不漏，以后我一定要讓女兒多讀書，懂得更多的道理。
女兒每天做完作業后，我會讓她認真閱讀課外書，讓書籍成為孩子的另一伙伴，讓讀書成為她的另一種生活方式。不管我平時工作有多忙，每天晚上都會抽出十幾分鐘的時間跟她一起讀他喜歡的故事或者科普知識，讓她帶著甜蜜進入夢鄉，這也是我們做家長的一份幸福和責任吧!
和女兒看了《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就仿佛在眼前，讓我也不由自主的想起自己的童年，那無憂無慮的快樂時光，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發現問題，生活是那樣的快樂，成長卻又是那么的艱辛!
《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界，每天的點滴生活，每天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書中著重介紹了小林先生——巴學園的校長，他獨特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長，開發孩子的天性，引導孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導他們，從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設計無數有趣的活動，來調動孩子的情緒，在玩中有學，沖破自己的思想束縛，大膽的展示自己，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報!想到這里，我仿佛在與小林先生對話，在向他學習教育孩子的方法，讓自己至身于孩子的視覺看他們，就發現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的可愛，多么的善良、多么的與眾不同!
每當小豆豆有事情發生的時，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責備小豆豆的無知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實的世界，去感受每個人的不同!通過看這本書，我雖然不能把《巴學園》帶回家，但我可以在家里營造出巴學園的氛圍，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自己的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優缺點，客觀實事求是的指出他的缺點，并讓她有彌補過失的機會，我相信女兒是最棒的孩子，相信她能勇敢的面對每天的進步與失敗。
我會盡量選擇有趣味性的書給她看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及她熟悉的事物的圖畫和照片。同樣，她也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，可以幫助孩子們在認識世界時免受傷害，并認清現實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創造性思維能力。我會鼓勵女兒注意圖畫中的事物或讓她猜測下一步將要發生什么。當她這樣做時，我會給予表揚，并為她豎起大拇指。
當孩子顯示出她要讀書時，我會盡量給她一些她熟悉喜愛而又能“讀”的書，即使她已經記住了書里的文字。以后當她在其它書里看到這些熟悉的詞匯時，她就能讀懂它們了。我會經常帶孩子去買一些新書，這些書里的故事都有一定的反復性，而且再三出現相同的詞匯。即使孩子已經能夠自己閱讀也不要停止讀書給她聽。一起度過這段親密時光，我想她會從中得到很多快樂。我每次都會教導孩子愛惜書籍，保持書的整潔、美觀，不讓他們亂涂亂畫。
當她懂事起，每到她過生日之前，我都會問她最想要什么禮物。她會毫不猶豫地告訴我，我想要一套書。我也會滿足她的心愿。每到星期天她把作業完成了，就會叫我陪她去書店看書。每年放暑假，她的多半時間都在文軒書店看書，每次去叫她，她都會很不情愿離。就連中午放學回家，她進屋第一時間就是先拿書看，有時候還會一邊吃東西一邊看書。偶爾還會給我講書里的故事。當她講到重點時，我們就會相互討論，作者寫這本書是想說明一個什么樣的道理。我會讓女兒敘述給我聽，然后加以指點。
通過親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人的意見。我自編了一首關于家庭的詩：
家和萬事興
頭上銀發現，不愿到鏡前 。
人生如夢境，何須爭斗間 。
一生無常態，平心來看待 。
心靜自然好，家和萬事興 。
最后，我相信只要每個人打開自己的心扉，真心的與孩子交朋友，給她們一個公正的世界或一片屬于她們的小天地，相信每一個孩子都會擁有她們自己的開心樂園。
親子共讀家長感悟篇四
一次偶然的機會給彤彤買了這本《愛心樹》，粗線條的黑白插圖，配以寥寥數語，起初并沒用引起她的太多關注。
故事很簡單，意蘊很悠長。講述的是：在很久很久以前，有一棵蘋果樹，它非常喜歡一個小男孩。小男孩經常找樹玩，吃樹上的蘋果，在樹上蕩秋千，或是在樹下收集樹葉，把他們做成皇冠，想象自己就是森林之王，累了，就在涼快的樹蔭里睡覺，大樹快樂極了。但是，時間像弓箭一樣快，男孩長大了，他不再找大樹玩，大樹經常感到寂寞，非常想念男孩。男孩第一次回來了，大樹十分高興，可是，男孩沒有心情陪大樹玩，他想買很多東西，需要錢，大樹就給他蘋果，讓他拿到集市上去賣錢，男孩不假思索地照做了。男孩第二次回來找樹，他有了妻子和孩子，需要一棟房子，大樹又讓他把自己的樹枝砍斷，拿去造房子，男孩毫不猶豫地用樹枝造了一棟房子，大樹依然很快樂。男孩第三次來找樹，他老了，很累，需要一個地方休息，大樹連忙讓他坐在自己唯一剩下的樹墩上，孩子馬上坐下來了，大樹仍然快樂。就這樣，大樹無私地奉獻了自己的所有，而男孩卻始終都沒有想到給予大樹一點快樂。
我告訴彤彤全世界很多小朋友都愛讀這本書，她于是捧起這本書和我一起讀了起來，前面的書頁字少，她自己可以讀，看到小男孩爬到大樹上蕩秋千時她特別開心，看到小男孩和大樹捉迷藏時她忍俊不禁，后面字漸漸多了，她便偷懶了央求我來讀。
我便給她讀小男孩長大的那一部分，許是她沒有那個成長經歷，對大樹的傷心難以理解，顯然不如讀前面感興趣了，當讀到大樹只剩一個樹墩時，我已是淚眼婆娑，而她沉思著沒有說話，我以為她體會到了母愛的偉大了，正暗中高興呢，她卻說了句：“媽媽我覺得這本書不好聽，太傷心了！”我不知道她對傷心的理解是僅僅因為一棵好端端的大樹只剩下樹墩而傷心呢，還是因為小男孩無法再爬樹蕩秋千而傷心，抑或是她已體味到那個大樹就是媽媽的化身。
我什么也沒有說，默默的合上了書，把書放在了女兒的床頭。女兒只有六歲，她的世界里是一片陽光燦爛，因為風雨都讓媽媽給擋住了，她沒有經歷過生離死別，沒有離開過媽媽的懷抱，她以為自已擁有的一切本就如此，她難以理解母愛的無私付出也在我意料之中。
我不想告訴她那棵樹其實就是媽媽，因為感悟是歲月的凝結，我不能代替她說出或把這種思想灌輸給她。路要靠自己走，感悟要靠自己體味。我相信有一天她會真正讀懂這本書，她會如我般讀的淚眼婆娑！
親子共讀家長感悟篇五
識字是基礎，讀書是積累，寫作是目的。
要想很好地達到最終的目的，我們必須多認字，多讀書。認字的渠道很多：課本識字、生活識字、讀書識字……我認為，前兩個渠道是基礎，讀書識字既是運用又是鞏固，同時，多讀書、好讀書、讀好書，還是一個積累的過程。很多家長在跟我溝通的時候，總說孩子的寫作是個難題，自己也不知如何引導，總覺得孩子的語言總是那么干澀。我覺得指導固然重要，積累必不可少。“讀書破萬卷，下筆如有神。”孩子之所以不會寫，寫不好，是因為腦中缺少東西，這些東西怎么來？一個是生活經驗所得，認真觀察，用心感悟；另一個就是讀書，認真多讀，用心積累。久而久之，何愁孩子不會寫，何愁孩子寫不好，讀后感《讀“家長親子共讀感言”有感》。這一點在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實的見證。
當然，班里有那么一小部分孩子仍然沒有融入到這濃濃的讀書氛圍中，還沒有像其余孩子那樣浸潤在那濃濃的書香之中，而這也代表著您還沒有做到這樣，孩子沒有變化代表著您沒有變化，孩子沒有進步代表著您沒有進步，不要期望孩子能那么自覺的去做這些事，沒有您的引導與熏陶，孩子很難像其余孩子那樣。也就因為這樣，您至今沒有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長的幸福與快樂；也就因為這樣，您失去了和孩子好好溝通的最佳時機；也就因為這樣，您不能真正走進孩子的內心，高興著他的高興，幸福著他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子內心的成長您從未關注過；也就因為這，您失去了多少多少可以讓孩子進步的機會啊！我深深地為您為您的家人感到悲哀。
真誠地希望您別再以“忙”為借口，白白失去那么多寶貴的機會了，上學后的孩子的最佳培養讀書時間就在6——8歲。別把責任都推在老師身上，在校的時間我都在努力培養著孩子的讀書興趣，而這恰恰需要您的全力配合。有了“書香家庭”的熏陶，才會培養出真正的”書香少年”。
請跟上我們讀書的步伐吧——
親子共讀家長感悟篇六
書，是人類進步的階梯相信大家從小就聽到過，那么有多少人真正做到不間斷地看書學習呢?說實話就我個人而言，在我小學時代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學也不會專門抽出時間去閱讀，小時候忙著玩耍，長大了忙著學習，到如今走進了社會才發現多讀書、讀好書是多么重要。良好的閱讀習慣能夠不斷培養自己的思維方式，特別是通過親子閱讀更是讓我體會頗深，這不僅是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的一項親子娛樂活動。
在女兒很小的時候就發現她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍......一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復述出來。現在回想起來，女兒愛上閱讀應該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話傾聽也是一種能力。直到現在，雖然每天都有回家作業，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經成為她生活中的一部分。
代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節書，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
現在的家長都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現在還要做回家作業，哪還有時間去閱讀?但有句俗語說的好，時間就像海綿里的水，總是越擠越多，所以只要我們大人掌控好時間并培養孩子較強的時間觀念，總是可以抽出點時間來親子閱讀，其實每天只需15-30分鐘的時間。我們家的閱讀時間一般在睡前半個小時，大約從幼兒園開始，基本上是沒中斷過，直到現在睡前沒閱讀她會睡不著。所以有執行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會擠點時間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂氛圍的感染，這個學期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經典小說，每天1~2個章節，并做了錄音，以備女兒反復聽用。經典小說，尤其是獲獎小說，豐富而曲折的故事情節、瑰麗的辭藻，給予孩子無限量的想象空間，完全是通過自己的大腦把抽象的文字轉換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
增加知識面：我發現她的知識遠遠豐富過我們大人，她會告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽系八大行星是什么，最喜歡太陽系中的哪顆行星，它是長什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點，以及相應的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長大后就把他們當奴隸來使用......這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學習大有裨益。
衍生的創造力：去年中秋節我印象深刻，我們一家人正在共進晚餐，談到中秋節的種種，女兒突然即興自創的一首小詩，年年有月無驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對，嫦娥奔月后羿嘆，當時我們全家都驚呆了，細細品位，小詩合景合意合理，是一首七言絕句，還有對仗，著實讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽，給女兒的影響和作用吧。
女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動，開始自己創作繪本了----《boots歷險記》(boots是我們家養的一只狗)，她的自制繪本，有圖有字有書名，故事有趣，現在已經創作到了第二集，第三、第四集也已經有了構思，只等落實到她的畫冊上，女兒揚言要創作100集，我們將拭目以待。
親子共讀家長感悟篇七
教育孩子是社會，家長，學校共同關注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優勢，那便是母愛。“聚精會神地努力就是教育。”清代文學家曹雪芹在《紅樓夢》第5回中寫到“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”俄國教育學家烏申斯基曾說“學習是勞動，是充滿思想的勞動。”如何讓充滿思想的勞動扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動的教育，書香的教育，融入生活的細枝末節，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動驕傲，教育快樂！下面我就結合自身的教育經驗和理念，從家庭教育的四個方面來闡述如何在日常的生活中實現書香教育：
腹有詩書氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩句。意思是說只要飽讀詩書，學有所成，氣質才華自然橫溢，高雅光彩。“大家都知道多讀課外書是孩子了解世界，開闊眼界最好的渠道，可很多家長又在抱怨，書給孩子買了不少利用率卻不高，要不讓家長給他讀，要不就束之高閣。可兒子是兩天不讀書就像缺了水，幾天不買書覺都睡不著。現在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個版本的世界文學名著，對講授地理學、天文學的書更是愛不釋手。之所以有這種習慣，一是得益于他識字較早，對文字有一種親切感；二是把書買回家后，如果我沒看過，一定會抽時間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒看過，我就會在兒子面前把這本書描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據生活的場景經常給他寫信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個過程中，兒子有了展示自己的舞臺，也感覺到家長的關注，體會到讀書的樂趣，好習慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時候，對各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問：為什么這個叫眼鏡，那個叫望遠鏡，那臺叫顯微鏡，還有那個放大鏡，反光鏡……問得我也解釋不清楚，但是我沒把問題拋到一邊，而是行動起來，為兒子買來了能買到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長的過程，也是這些問題不斷解決的過程，一直到三維空間，六維空間等等。“在孩子的疑問和為什么中，我們也許不能解決全部問題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對知識的渴求自然而然更濃厚了。”這是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎。讀書是一種詩意的生存狀態，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗。伴隨著孩子的成長，讀書的故事也成為我們家庭中生活的小細節，習以為常而充滿樂趣的篇章。兒子上高中后，很多家長都在發愁孩子不愿意學生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學分的科目，但是我不用為這些發愁，因為他愿意讀書，《牛津少年百科》，大學里才修的《動物學》等書籍，他都看過好幾遍了，有的章節都能背下來；還有地理學，因為他喜歡看體育比賽，我就因勢利導，從2004年奧運會開始，各國的國旗，國家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達千百次了，現在空閑時讓我們考他各國國旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會不約而同地說：這個我會呀！這個真的不用學，這是女人天生的本領。是的，這是媽媽們的天然財富，所以也是伴著孩子成長的伙伴。懂得嘮叨的學問，才會給孩子培養出一個有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過程中，嘮叨的學問首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因為不懂得外面的世界，他們需要從父母那兒獲得這些感知，這時候的媽媽，嘮叨多少都不為過，越多越好，對孩子越有利。我稱那個階段的我是喋喋不休式的。孩子在長大，他的知識也在增長，母親的地位漸漸從說教者的高度到孩子世界的傾聽者和參與者。這時的嘮叨要遵從方向性原則，既指導性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項國家發明。因為兒子提出的稀奇古怪的問題，編的不著邊際的歷險故事，我都是他最忠實的聽眾。用傾聽去了解孩子的想法，用實際行動去幫孩子實現自己的想法，任何一個有愛子之心的家長都能做到這一點。兒子發明的榮恥棋，識字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來的。往往說到發明創造，人們都覺得很神秘。創意從何而來，怎么動手研制，等等一系列的問題。其實兒子的發明只是把他的奇思妙想變成現實。而捕捉到奇思妙想需要家長的傾聽，變成現實需要家長的參與。有時候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當孩子把他的想法告訴你的時候，家長一定要認真聽，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級的時候在學校剛學數學棋，回家還有點憤憤不平地對我說：“憑什么有數學棋沒有識字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識字棋。”我聽了覺得很有意思，就鼓勵他把自己的想法說出來，并認真地和他一起研究做出來，取名“識字趣棋”，后來又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗和積累中，又一起研制了實用發明專利《方便剝殼器》。這些結果對于孩子來說并不重要，參與的過程才是一種快樂和知識的積累，以及對科學興趣的進一步提高。嘮叨，這個時候就是撈干貨了，要不斷補充自己的知識，為孩子的成長加動力。
如果說生活是一片汪洋，匯集了無數的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長來決定的。如果說持之以恒是一條線，我們說的贊美、讀書、嘮叨等等就是這條線上的點。父母的堅持精神，才能使點連成線，對于這個話題，我用下面幾段生活小感悟來概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂的天性，多帶他出去走走，熱愛自然才能激發人生的潛力，陪孩子一起樂起來。鍛煉是終身受益的習慣，身體是千金難買的財富，陪孩子一起玩起來！動靜相宜，張弛有度，讓學習為孩子插上快樂自由的翅膀。
3.學習不是讀死書和死讀書，多參加積極向上，有益于身心健康發展的社會活動，把正能量根植于孩子心中。知識需要回報社會的，和孩子一起參加家庭讀書比賽，參加手拉手助學活動，幫助低年級的弟弟妹妹們，除了發明創新，這些都是讓孩子感知學有所用的地方。
4.堅持、付出，必有回報，孩子成長路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔社會責任中最重要的一種功能，現在的父母對家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內容，而是尋求最大限度地開發自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個性化教育服務。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅持下去。
家庭教育是一輩子的事業，有起點沒有終點。實現李克強總理政府報告中所說的書香社會，我們每個家庭在教育中就需要書墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個社會書香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
親子共讀家長感悟篇八
上周四放學回到家，女兒就跟我說：媽媽，老師推薦的書《愛的教育》這本書，我們家有。我們今天學的《爭吵》就是從這本書選出來的，您快看看。我就拿起她的語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說：媽媽，您也來讀，我們都來寫讀書心得。我說好。
我認真地閱讀，讀完之后，很受感動，安利柯，一個才小學四年級的學生，就能那么認真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時能注意教育方式，方法，適時地引導孩子，塑造了安利柯良好的品質和性格。
其中有一篇《斯戴迪的圖書館》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發現了，特地幫他買了一個帶有綠色簾子的書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空的時候就會拂去書上的灰，吹掉書內的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學來，他也只拿書給同學看，而不玩別的東西。他爸爸還經常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功的。
安利柯覺得自已的書都用得破舊了，應該向斯戴迪學習，并認為從他那可以學到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯的小孩，他喜歡看書，并能愛惜書籍。安利柯也很不錯，觀察得細致入微。能取他人之長補己之短。虛心向同學學習。兩個小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發現小孩子愛讀書，能及時給予幫助和支持，并適時給予鼓勵。而安利柯的爸爸也能經常和小孩交流和勾通，適時引導和教育，是我們家長學習的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個富有愛心的人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經常去關心同學，幫助同學。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說的一個貧困女人送一些布。到她家才發現，原來她是安利柯同學克洛西的媽媽。克洛西的爸爸去美國，平時就靠他媽媽賣菜養家，現在他媽媽生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認真讀書，且不因為自已家境不好而難為情。看到安利柯，沖他笑了笑，安利柯也跑了進去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯的媽媽很受感動，把錢包里的所有的錢都掏出來給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學習用功，懂事，要安利柯向他學習，并要多關心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導和教育。
親子共讀家長感悟篇九
——親子共讀感言
“趕快做作業去。”“好啦，好啦！知道了！”
這幾乎是我每天下班后與孩子的對話。
看著兒子“頗有點心不甘，情不愿的感覺”我真是煩透了心。自從學校舉行讀書節后，每天下班，我都盡量抽點時間出來與兒子一起讀書。現在我的習慣用語改成了：“兒子，作業做完后，我們來讀書！”，兒子總是歡快的回答：“好勒！”，不僅如此，兒子總是想方設法在我下班前將作業做完，好騰出更多的時間來讀書。沒想到一個簡簡單單的親子共讀活動，竟有這意想不到的收獲！
我和兒子先從《愛的教育》這本書讀起，《愛的教育》這本書以一個小學生安利柯的日記形式，講述了一個學年內發生在他身邊的一個個感人故事，還有父母在他日記上寫下的勸誡文字，以及教師在課堂上的“每月故事”。父子每一次一起討論書中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛、師生之情、朋友之誼，社會的同情心，對國家和民族的熱愛，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產生了共識：不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。兒子一句“和老爸一起讀書真過癮！”令我喜出望外。我不由心生感慨！
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的`同時，又能在閱讀中展現各自的優勢，使活動變得快樂，而又有成就感。
親子共讀，以書和閱讀為橋梁，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關系。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。
親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設我們父子心靈交融的橋梁。